នៅក្នុងភាសារុស្សី មិនមែនព្យញ្ជនៈទាំងអស់អាចមានទាំងរឹង និងទន់នោះទេ។ ឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យ "ចម្រៀង" បន្ទាប់ពី C គឺ H ហើយយើងសម្គាល់ C ជាព្យញ្ជនៈរឹង។ នៅក្នុងការសរសេរ ភាពរឹង និងទន់នៃសំឡេងព្យញ្ជនៈត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញតែនៅពេលសរសេរប្រតិចារិកប៉ុណ្ណោះ។ ស្វែងរក​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ស្តាប់​ទៅ​មុន​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ផ្គូផ្គង។

ដូច្នេះ​សូម​ពិចារណា​សំឡេង​ស្រៈ ដែល​បែងចែក​ជា​រឹង និង​ទន់។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ និងមុនព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង។ ៥ អក្សរ ៦ សំឡេង) ។ ប៉ុន្តែមិនមែនព្យញ្ជនៈ និងអក្សរទាំងអស់បង្កើតជាគូនោះទេ។ ព្យញ្ជនៈ​ទាំង​នោះ​ដែល​មិន​មាន​គូ ហៅ​ថា​មិន​ផ្គូផ្គង។

ធ្វើការរំលឹកបែបនេះដល់កុមារ ហើយអនុញ្ញាតឱ្យវាជួយគាត់ក្នុងការបែងចែករវាងសំឡេងរឹង និងសំឡេងទន់។ អនុវត្ត​វិធី​ទាំង​អស់​នេះ​ក្នុង​ពេល​តែ​មួយ ហើយ​កុមារ​នឹង​រៀន​សម្គាល់​ព្យញ្ជនៈ​រឹង និង​ទន់​ដោយ​គ្មាន​បញ្ហា។ ទោះបីជាព្យញ្ជនៈទាំងនេះត្រូវបានផ្គូផ្គងក៏ដោយ ក៏វានៅតែខុសគ្នាខ្លាំង។ ដំបូង កុមាររៀនយល់ពីរបៀបដែលអក្សរត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។ នៅទីនេះវាងាយស្រួលក្នុងការកំណត់សំឡេងរឹងនៃព្យញ្ជនៈ ឬទន់។

ដោយបានចងចាំក្បួនសាមញ្ញនេះ កុមារលែងជួបប្រទះការលំបាកក្នុងការកំណត់ភាពរឹង និងទន់នៃព្យញ្ជនៈនីមួយៗ ប្រសិនបើពួកគេធ្វើតាមស្រៈ។ ប្រសិនបើនៅពេលបញ្ចេញពាក្យ ឬព្យាង្គ ជ្រុងនៃមាត់ជាផ្នែកមួយញញឹម (ឧទាហរណ៍ស្រៈមួយ i, e, e, u និងតាមព្យញ្ជនៈ) នោះសំឡេងព្យញ្ជនៈនេះគឺទន់។ សូរសព្ទផ្តល់នូវគំនិតច្បាស់លាស់ថាតើព្យញ្ជនៈមួយនឹងត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងឬថ្លង់។ ដើម្បីទន្ទេញ និងបែងចែកព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងពីមនុស្សថ្លង់ យើងបែងចែកវាជាគូ។ សរុបមកមាន ១១ តួ បើយើងគិតដល់ព្យញ្ជនៈទន់ (លើកលែង -) -; -; -; -; -.

ក្នុងករណីនីមួយៗមានព្យញ្ជនៈដែលមានគូ ក៏ដូចជាព្យញ្ជនៈដែលមិនមានគូ។ សូមក្រឡេកមើលព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គង និងមិនបានផ្គូផ្គង ហើយនៅក្នុងពាក្យអ្វីដែលវាកើតឡើង។ នៅក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹង ស្រៈត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងតិចជាងមុន និងសំឡេងជាមួយនឹងរយៈពេលខ្លីជាង (ឧទាហរណ៍ វាត្រូវបានកាត់បន្ថយ)។ នៅពេលដែលអក្សរដែលជាធម្មតាតំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងត្រូវបានបញ្ចេញនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង វាហាក់ដូចជាមិនធម្មតាដែលវាអាចនាំឱ្យមានកំហុសក្នុងការចម្លង។

នៅក្នុងកិច្ចការដែលទាក់ទងនឹងការប្រៀបធៀបចំនួនអក្សរ និងសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ វាអាចមាន "អន្ទាក់" ដែលបង្កឱ្យមានកំហុស។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បញ្ចេញសំឡេងព្យញ្ជនៈនោះគាត់បិទមាត់របស់គាត់ (យ៉ាងហោចណាស់បន្តិច) ដោយសារតែនេះសម្លេងត្រូវបានទទួល។ ប៉ុន្តែព្យញ្ជនៈបង្កើតសំឡេងតាមរបៀបផ្សេងៗ។

សំឡេង​ណា​ខ្លះ​រឹង ហើយ​សំឡេង​ណា​ទន់

អ្នកអាចធ្វើការពិសោធន៍ស្រដៀងគ្នាដោយដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើករបស់អ្នកនៅជ្រុងខាងស្តាំ និងខាងឆ្វេង ហើយបញ្ចេញសំឡេង និង។ សំឡេង​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​កាន់​តែ​ខ្លាំង​, sonorous ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានហៅសំឡេងបែបនេះថាជាសូរសៀង ហើយសំឡេងដែលមានតែសំលេងរំខាន - ថ្លង់។ តោះមកផ្ទះតាមសូរសព្ទនៅក្នុងទីក្រុងនៃសម្លេង។ ចូរយើងយល់ស្រប៖ សំឡេងថ្លង់នឹងរស់នៅជាន់ទី 1 ហើយសំឡេងដ៏ពិរោះរណ្តំនឹងរស់នៅជាន់ទីពីរ។

ចូរដោះស្រាយសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលមិនផ្គូផ្គងនៅក្នុងផ្ទះរបស់យើង។ សូមចាំថាសំឡេងគឺតែងតែទន់។ សំឡេងនៃផ្ទះទីពីរត្រូវបានគេហៅថា sonorous ផងដែរព្រោះវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានជំនួយពីសំឡេងមួយហើយស្ទើរតែគ្មានសំលេងរំខានពួកគេគឺ sonorous ខ្លាំងណាស់។ ការប្រៀបធៀបជាមួយស្រៈ។ ព្យញ្ជនៈនីមួយៗមានលក្ខណៈពិសេសដែលសម្គាល់វាពីព្យញ្ជនៈផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងការនិយាយ សំឡេងអាចត្រូវបានជំនួសនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃសំឡេងជិតខាងនៅក្នុងពាក្យ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដឹងពីទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងពាក្យមួយសម្រាប់ការប្រកបត្រឹមត្រូវរបស់វា។

វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យស្តាប់ពួកគេនិងកំណត់អត្តសញ្ញាណពួកគេដោយសញ្ញាផ្សេងៗគ្នា។ ប្រសិនបើអនុស្សរណៈនេះនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់កុមារ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការចងចាំអក្សរទាំងនេះ។ អ្នកអាចបោះពុម្ព និងព្យួរនៅលើតុដែលកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យ។

វាអាស្រ័យលើទីតាំងនៃអក្សរនៅក្នុងពាក្យ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃព្យាង្គ សំឡេងដែលបន្លឺឡើងត្រូវបាន muffled ដូចគ្នានេះកើតឡើងប្រសិនបើអក្សរនៅពីមុខព្យញ្ជនៈថ្លង់ ឧទាហរណ៍ "ព្រាប"។ ត្រូវតែចងចាំថាបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងតែងតែមានស្រៈ: a; អំពី; y; អ៊ី; ស. ប្រសិនបើបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈគឺ: និង; អ៊ី; យូ; ខ្ញុំ; អ៊ី បន្ទាប់មកព្យញ្ជនៈទាំងនេះទន់។

គោលដៅ:ការបង្កើតក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងជាមួយព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងនៅឫសនៃពាក្យ។

1. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងជាមួយនឹងព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងនៅឫសនៃពាក្យ សូមប្រៀបធៀបអក្សរដែលចង់បានក្នុងការធ្វើតេស្ត និងពាក្យដែលបានគូស។
2. អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខលតាមរយៈវិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ ការសំយោគ ការប្រៀបធៀប ការទូទៅនៅដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ និងការបញ្ចូលសម្ភារៈថ្មី នៅពេលធ្វើការជាក្រុម នៅពេលធ្វើការជាមួយអត្ថបទដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ។
3. បន្តអភិវឌ្ឍការប្រុងប្រយ័ត្នអក្ខរាវិរុទ្ធដោយប្រើវិធីសាស្រ្តរបស់ V.V. លីឡូ។
4. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ការពង្រឹងវាក្យសព្ទរបស់សិស្ស។
5. ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតច្នៃប្រឌិត និងការស្រមើលស្រមៃ។
6. កសាងជំនាញនៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង និងការគោរពខ្លួនឯង។
7. អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងតាមរយៈការងារជាក្រុម។
8. លើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទ។

ឧបករណ៍៖

កាតសញ្ញា;

សៀវភៅសិក្សា "ភាសារុស្សី" សម្រាប់ថ្នាក់ទី 2 នៃសាលាបឋមសិក្សា 4 ឆ្នាំ ផ្នែកទី 2 T.G. Ramzaeva ទីក្រុងម៉ូស្គូ "Business Bustard" ឆ្នាំ 2009;

សៀវភៅកត់ត្រា;

កាតបុគ្គល, ការគាំទ្រ;

សិស្សម្នាក់ៗមានទូកដែលមានទូកច្រើនពណ៌ (ក្រហម-កម្រិត១ ខៀវ-កម្រិត២ បៃតង-កម្រិត៣)។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

សួស្តីបងប្អូន! ឥឡូវនេះយើងមានមេរៀនភាសារុស្សី។ មើលថាតើថ្ងៃនេះអាកាសធាតុល្អប៉ុណ្ណា ព្រះអាទិត្យញញឹមដាក់យើង។ ចូរញញឹមដាក់គ្នា ហើយអង្គុយស្ងៀម។

សរសេរលេខ និងកិច្ចការក្នុងថ្នាក់។

II. ការរៀបចំដើម្បីរៀនសម្ភារៈថ្មី។

1. - មើលក្តារខៀន។

ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលអ្នកឃើញ។

(T, D, V, D, K, F, W, Z, B)

តើអ្នកអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីអក្សរទាំងនេះ? (អក្សរទាំងនេះតំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈ)

2. - តើសំឡេងទាំងនេះអាចបែងចែកជាពីរក្រុមអ្វីខ្លះ? (សំលេងនិងថ្លង់)

ខ្ញុំសរសេរអក្សរដែលមានឈ្មោះនៅលើក្ដារខៀន៖

ចូរយើងបំពេញចន្លោះ។

3. - ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសរសេរអក្សរទាំងនេះយ៉ាងស្រស់ស្អាត ប៉ុន្តែដំបូងយើងនឹងរៀបចំម្រាមដៃរបស់យើងសម្រាប់ការងារ។

(កុមារឆ្លាស់គ្នាភ្ជាប់ម្រាមដៃតូច បន្ទាប់មកម្រាមដៃចិញ្ចៀន។ល។ ទៅនឹងមេដៃក្រោមការរាប់៖

មួយ​ពីរ​បី​បួន​ប្រាំ!
លើកដៃចេញដើរលេង!

ដូច្នេះ​ថា​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ផ្គូផ្គង​មិន​រត់​ទៅ​ណា​ទេ យើង​នឹង​ចង​វា​ដោយ​ខ្សែពួរ។ យើងសរសេរនៅលើអាកាសនៅពីក្រោយគ្រូ។ ឥឡូវសរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក។

កុមារសរសេរពីក្តារខៀន៖

គិតពីពាក្យដែលអក្សរពីគូទាំងនេះនៅឫស នៅចុងបញ្ចប់ ឬនៅកណ្តាលពាក្យ (ព្រាប ត្រជាក់ ប៊ឺរី)។

III. ការកំណត់ប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន។

តើមេរៀនថ្ងៃនេះមានប្រធានបទអ្វី? (ព្យញ្ជនៈជាគូនៅឫសនៃពាក្យ)

ខ្ញុំសរសេរប្រធានបទនៅលើក្តារ។

ថ្ងៃនេះយើងនឹងរៀនពីរបៀបសរសេរព្យញ្ជនៈជាគូឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅឫសនៃពាក្យ ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។

IV. assimilation នៃសម្ភារៈថ្មី។

1. ការសង្កេតសម្ភារៈភាសា។

បុរសតើអ្នកចូលចិត្តដោះស្រាយរឿងប្រឌិតទេ? (បាទ)

ខ្ញុំនឹងបង្កើតពាក្យប្រឌិត ហើយអ្នកត្រូវតែទាយវា។ ខ្ញុំនឹងសរសេរចម្លើយនៅលើក្ដារខៀន។

1. ក្មេងស្រីក្រហម
អង្គុយក្នុងទីងងឹត
ខ្ចោនៅតាមផ្លូវ (ការ៉ុត) ។

2. កើតនៅក្នុងព្រៃ
ខ្ញុំរស់នៅលើទឹក (ទូក) ។

3. ដើរខ្ជិល,
នៅក្នុងដីបានជាប់គាំង (ភ្លៀង) ។

4. ផ្នែកពណ៌លឿងមួយបានបង្ហាញខ្លួន
មានតែខ្ញុំទេដែលមិនមែនជាប៊ុន
ខ្ញុំមិនមែនជាម្សៅទន់ទេ។
រមៀល - ខ្ញុំនឹងមិនរអិលទេ។
ខ្ញុំចាក់ឫសដល់ដី
ទូរស័ព្ទ​មក​ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ ... (turnip) ។

នៅ​លើ​តុ:

ម៉ូកូ ក្នុង b ឡូ ឃជា​រៀងរាល់ថ្ងៃ ឃ b ឡើងវិញ ទំកា
f t t ខ

មើលអ្វីដែលខ្ញុំទទួលបាន។ តើខ្ញុំគួរសរសេរអក្សរអ្វី?

តើអ្នកចង់រៀនពីរបៀបសរសេរព្យញ្ជនៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងពាក្យទេ? (បាទ)

ប្រមូលផ្តុំគ្នាជាក្រុម ហើយព្យាយាមទាញយកច្បាប់ (ក្បួនដោះស្រាយ) សម្រាប់ប្រកបពាក្យជាមួយព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គងនៅក្នុងឫស។ អ្នកអាចផ្តល់ការណែនាំ៖

ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ;

ជ្រើសរើសពាក្យតែមួយ។

ការងាររបស់ក្រុមត្រូវបានពិភាក្សារួមគ្នា៖

1. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - ដាក់វានៅក្នុងពហុវចនៈដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈមានសំឡេងស្រៈ (ភ្លៀង - ភ្លៀង) ។
2. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - បន្ថែមពាក្យ "ទេ" (ភ្លៀង - គ្មានភ្លៀង) ។
3. ជ្រើសរើស​ពាក្យ​ឫស​តែមួយ (​តូច​) - (ភ្លៀង​-​ភ្លៀង​) ។

ល្អ​ណាស់! អ្នកបានរកឃើញវិធីជាច្រើនដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង។ តោះ​ទន្ទេញ​កំណាព្យ​ដែល​រួបរួម​គ្រប់​វិធី៖

អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានសរសេរយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។
ហើយចងចាំច្បាប់៖
ផ្គូផ្គងនៅក្នុងការពិនិត្យពាក្យ
ជំនួសស្រៈនៅជាប់វា។

3. ធ្វើការលើនិយមន័យ។

ប្រៀបធៀបពាក្យនៅលើក្តារ៖

carrot ... b - carrot ... ny

តើ​ពាក្យ​មួយ​ណា​ដែល​អ្នក​មិន​សង្ស័យ​អំពី​ការ​ប្រកប​នៃ​ព្យញ្ជនៈ​ទ្វេ? (ការ៉ុត)

ហេតុអ្វី? (សំឡេងច្បាស់)

តើ​អ្វី​ទៅ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​សំឡេង​នេះ​មាន​សំឡេង​ច្បាស់ ព្រោះ​គ្មាន​ស្រៈ​នៅ​ក្បែរ​នោះ? (សំឡេងព្យញ្ជនៈ "ន")

ធ្វើការសន្និដ្ឋានអំពីវិធីទីបួន ដើម្បីពិនិត្យអក្ខរាវិរុទ្ធនៃព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គងនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ។ (ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង ដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈពីរមានសំឡេង "n" ។ )

ក្បួនដោះស្រាយសម្រាប់ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងជាមួយព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង៖

1. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - ដាក់វា ចូលទៅក្នុងពហុវចនៈដូច្នេះបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ មានស្រៈមួយ។
2. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យ - បន្ថែមពាក្យ "ទេ"។
3. លើកឡើង យល់ដឹងពាក្យ(តូចតាច) ។
4. ផ្លាស់ប្តូរពាក្យមួយ - ជ្រើសរើសពាក្យឫសតែមួយដែលបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈនេះ។ មានសំឡេងព្យញ្ជនៈ [n] ។

សុខសប្បាយទេប្រុសៗ! ប្រៀបធៀបការរកឃើញរបស់យើងជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 60 ។

ផ្តល់ឧទាហរណ៍របស់អ្នក។ កុមារដែលនៅសល់ស្តាប់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នហើយបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេជាមួយនឹងកាតសញ្ញា។

ហើយឥឡូវនេះបុរសអ្នកនិងខ្ញុំនឹងស្តាប់រឿងនិទានដែលសមមិត្តរបស់អ្នកនឹងបង្ហាញយើង។ និទានរឿងភាគ។ "រឿងនិទាននៃព្យញ្ជនៈជាគូ" ។

រឿងនិទាននៃព្យញ្ជនៈគូ

មានពេលមួយមានព្យញ្ជនៈជាគូនៅក្នុងទឹកដីនៃភាសារុស្ស៊ី៖ b-p, v-f, g-k, d-t, w-sh, s-s ។ ពួកគេ​បាន​រស់នៅ​ជាមួយ​គ្នា ប៉ុន្តែ​ចរិត​លក្ខណៈ​របស់​ពួកគេ​ខុស​គ្នា៖ ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង​មាន​ភាព​រីករាយ បញ្ចេញ​សំឡេង ប៉ុន្តែ​មនុស្ស​ថ្លង់​មាន​ការ​ខឹងសម្បារ​បន្តិច - ពួកគេ​ចាប់​ផ្ដើម​ស្រែក​ហ៊ោ កញ្ចែ​រអ៊ូរទាំ។ ព្យញ្ជនៈ​ទាំង​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង និង​គ្មាន​សំឡេង គឺជា​អ្នក​ជជែក​ដេញដោល​ដ៏​គួរ​ឲ្យ​ភ័យខ្លាច។ ជាញឹកញយ ពួកគេមិនអាចសម្រេចថាតើព្យញ្ជនៈណាមួយក្នុងចំណោមព្យញ្ជនៈទាំងពីរត្រូវឈរនៅក្នុងពាក្យមួយ។ ហើយដូច្នេះវាបានកើតឡើងនៅពេលដែលព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងបានទៅដើរលេង។ គេ​រត់​តាម​ផ្លូវ ហើយ​មាន​បង្គោល​តេឡេក្រាម​មួយ​អក្សរ​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ​បាត់។ ជួរឈរសួរថា "ជួយខ្ញុំ!" ។ អក្សរ ខនិង ទំចាប់​ផ្ដើម​ជជែក​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង​អំពី​អ្នក​ណា​គួរ​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ។

DESK(B)?(P)?

នៅក្បែរនោះគឺជាចម្ការ។ មិនមានអក្សរចុងក្រោយនៅក្នុងពាក្យនេះទេ។ បានអនុវត្តដើម្បីជួយអក្សរសួនច្បារ ឃនិង ធប៉ុន្តែ​បាន​ជជែក​គ្នា​អំពី​អ្នក​ណា​នឹង​ធ្វើ​ការងារ​បាន​ល្អ​ជាង។

ផ្ទះមួយកំពុងត្រូវបានសាងសង់នៅក្បែរនោះ។ ផ្លូវមួយនាំទៅដល់ផ្ទះ។ យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ទទួល​យក​អាជីវកម្ម​នៃ​លិខិត​នេះ។ និងនិង សប៉ុន្តែ​ពួកគេ​ក៏​មិន​អាច​យល់​ស្រប​ដែរ៖ តើ​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​ពួកគេ​នឹង​ឈរ​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ។

DORO(W)?(W)?KA

ទន្ទឹមនឹងនេះ វនិង ពីពួកគេ​បាន​រក​ឃើញ​ឪឡឹក​ទុំ​នៅ​ក្នុង​សួនច្បារ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​មិន​ចែករំលែក​វា​តាម​វិធី​ណា​មួយ​ឡើយ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាចង់ឈរនៅក្នុងពាក្យដ៏ឆ្ងាញ់នេះ។ អេនិង ចពួក​គេ​នឹង​មិន​ចែក​ស្មៅ​ដែល​គេ​បាន​កាត់​នោះ​ទេ។ អក្សរ ជីនិង ទៅពួក​គេ​បាន​បញ្ឆេះ​គំនរ​ស្មៅ​ទាំង​មូល ពួក​គេ​ក៏​មិន​អាច​យល់​ស្រប​ថា តើ​ពួក​គេ​មួយ​ណា​ជា​ពាក្យ​នេះ​ដែរ។

ARBU(Z)?(S)? TRA(V)?(F)?KA STO(G)?(K)?

ជីតា Bookvoed កំពុងដើរឆ្លងកាត់ លឺសំលេងស្រែក ជម្លោះ ហើយសម្រេចចិត្តសម្អាតភាពរញ៉េរញ៉ៃ។ គាត់​បាន​ហៅ​ស្រៈ​មក​រក​ជំនួយ ហើយ​មាន​ប្រសាសន៍​ថា ៖ «​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ ចូរ​ដាក់​ស្រៈ​នៅ​ខាង​ចុង ឬ​ក្រោយ​ព្យញ្ជនៈ​ដាក់​ស្រៈ​នៅ​កណ្តាល​ពាក្យ វា​នឹង​បង្ហាញ​ថា​អ្នក​ណា​នឹង​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​នេះ ។

ដូច្នេះពួកគេបានធ្វើ៖ សសរ - សសរសួនច្បារ - សួនច្បារផ្លូវ - ផ្លូវឪឡឹក - ឪឡឹកស្មៅ - ស្មៅជង់ - ជង់។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងបានធ្លាក់ចូលទៅក្នុងកន្លែង។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ព្យញ្ជនៈជាគូតែងតែអំពាវនាវរកជំនួយពីស្រៈ ដើម្បីពិនិត្យមើលអក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យ។

V. ការអប់រំកាយ។

Pinocchio បានដើរ - ដើរ

បានរកឃើញផ្សិតពណ៌ស។

ម្តងផ្សិត

ពីរ - ផ្សិត,

បី - ផ្សិត,

ដាក់ពួកវាក្នុងធុងមួយ។

ដាក់ឈ្មោះពាក្យពីវគ្គអប់រំកាយដែលមានព្យញ្ជនៈទ្វេ។ (ផ្សិត ហើយយើងក៏បានលឺពាក្យសាកល្បងដែរ - ផ្សិត)

ល្អ​ណាស់!

VI. ការបង្រួបបង្រួមនៃអ្វីដែលបានរៀន។

1. ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងកំណត់ប្រយោគ ហើយអ្នកសរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នកតែពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង រួមជាមួយនឹងពាក្យសាកល្បង ដោយប្រើវិធីជ្រើសរើសផ្សេងៗគ្នា។

ព្រិលទឹកកកដំបូងបានធ្លាក់ចុះ។
ឆ្មាមានភ្នែកមុតស្រួចនិងធ្មេញមុតស្រួច។

តើអ្នកសរសេរពាក្យអ្វីខ្លះ? (ព្រិល - ព្រិលឆ្មា - ឆ្មា - ភ្នែក - ភ្នែក - ធ្មេញ - ធ្មេញ)

បុរស ខ្ញុំនឹងអានប្រយោគដំបូងម្តងទៀត ហើយអ្នកនឹងដាក់ឈ្មោះសមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ។

2. ការងារវាក្យសព្ទ។

ទាយពាក្យប្រឌិត៖

ហ៊ឺហា កុំស្អក។

សង្កត់លើក្បាលរបស់អ្នក។

រាំពីមួយថ្ងៃទៅមួយថ្ងៃ

ហើយអ្នកនឹងទៅសម្រាក (អាវ) ។

ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យអាវធំ។ (មិនមានពាក្យសាកល្បងសម្រាប់ពាក្យនេះទេ។ ពាក្យនេះគឺជាពាក្យវចនានុក្រម)

តើ​យើង​ធ្វើ​ដូចម្តេច​ដើម្បី​ជួយ​ឱ្យ​ការ​ចងចាំ​ចងចាំ​អក្សរ​ទាំងនេះ​ជា​ពាក្យ? (យើងប្រើ "ពង្រឹង" "បំភ្លឺ" អក្សរនៅក្នុងពាក្យមួយ)

ចូរយើងព្យាយាម "ពង្រឹង" អក្សរ "f" នៅក្នុងពាក្យអាវ។ តើ​អ្នក​មាន​យោបល់​អ្វី​ខ្លះ?

(- ខ្ញុំស្នើឱ្យ "ពង្រឹង" អក្សរដោយសរសេរ orthogram ដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងរូបរាង។ )

KO TA

ល្អ​ណាស់!

(- ហើយខ្ញុំគិតដូច្នេះ។ អាវធំត្រូវបានដាក់នៅលើតួលេខ ដូច្នេះខ្ញុំស្នើឱ្យពង្រឹងអក្ខរាវិរុទ្ធជាមួយនឹងពាក្យ "រូប" ។

(មានជម្រើសមួយទៀតសម្រាប់ "ពង្រឹង" អក្សរ។ អាវយឺតមានរចនាប័ទ្មខុសៗគ្នា)

ល្អ​ណាស់! ឥឡូវ​នេះ​សរសេរ​ពាក្យ​ក្នុង​វចនានុក្រម ហើយ​គូរ​វត្ថុ​ជំនួស​អក្ខរាវិរុទ្ធ​ដែល​ទន្ទេញ​ចាំ។

បង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យវាក្យសព្ទ។

3. ការអប់រំកាយសម្រាប់ចក្ខុវិស័យយោងទៅតាមវិធីសាស្រ្តរបស់ Bazarnov ។

4. ការងារខុសគ្នា។

ភារកិច្ចសម្រាប់កម្រិតនីមួយៗត្រូវបានសរសេរនៅលើសន្លឹកបៀ។ សម្រាប់​បុរស​ដែល​មាន​ទូក​ក្ដោង​សំពៅ​ក្រហម​លើ​តុ ពួកគេ​បំពេញ​កិច្ចការ​លេខ​១។

លេខកិច្ចការ 1 ។ រៀបចំប្រយោគដើម្បីធ្វើកំណាព្យ។ ស្វែងរកពាក្យដែលមានព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង ហើយធ្វើតេស្តសរសេរតាមបីវិធី។

កុំឱ្យពិន្ទុច្រើនសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងមួយឆ្នាំ
ខ្ញុំបានទៅព្រៃជាមួយម៉ារីណា
មិត្តស្រីរបស់ផ្លែប៊ឺរីបានពិន្ទុ
សម្រាប់ blueberries និង raspberries ។

សម្រាប់បុរសដែលមានទូកក្ដោងពណ៌ខៀវនៅលើតុពួកគេបំពេញភារកិច្ចលេខ 2 ។

លេខកិច្ចការ 2 ។សរសេរ​ពាក្យ​ដោយ​ប្រើ​ព្យញ្ជនៈ​ផ្គូផ្គង ជ្រើសរើស​តេស្ត​តាម​បី​វិធី។

In le ... ខ្ញុំបានទៅជាមួយ Marina,
សម្រាប់ blueberries និង raspberries ។
ខ្ញុំមានមិត្តម្នាក់ ... ka yago ...

សម្រាប់​បុរស​ដែល​មាន​ទូក​ក្ដោង​ពណ៌​បៃតង​នៅលើ​តុ ពួកគេ​បំពេញ​កិច្ចការ​លេខ​៣។

លេខកិច្ចការ 3 ។ សរសេរពាក្យដោយប្រើព្យញ្ជនៈផ្គូផ្គង យកពាក្យសាកល្បងតាមមធ្យោបាយណាមួយ។

In le ... ខ្ញុំបានទៅជាមួយ Marina,
សម្រាប់ blueberries និង raspberries ។
ខ្ញុំមានមិត្តម្នាក់ ... ka yago ...
កុំដាក់ពិន្ទុអោយខ្ញុំច្រើនអី...

តើ​ពាក្យ​ណា​ដែល​មាន​ព្យញ្ជនៈ​ផ្គូផ្គង​អ្នក​បាន​សរសេរ​ចេញ? (ព្រៃ, មិត្តស្រី, ផ្លែប៊ឺរី, ឆ្នាំ)

តើកំណាព្យដំបូងជាអ្វី? អាន។

តើនេះអាចហៅថាកំណាព្យបានទេ? ហេតុអ្វី? (កុមារដាក់ឈ្មោះសញ្ញានៃកំណាព្យ៖ វចនានុក្រម។ល។)

បុរស, ចូរយើងចងចាំពីរបៀបជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បងត្រឹមត្រូវ (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ល្អ! តោះពិនិត្យមើលកិច្ចការរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ស្របនឹងចម្លើយរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក, honk ។

សិស្សនៃក្រុមទី 3 ដាក់ឈ្មោះពាក្យសាកល្បងពួកគេត្រូវបានបន្ថែមដោយសិស្សនៃក្រុមទី 2 និងទី 1 ។

VII. ការសង្ខេប។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មី?

តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើអ្វី?

តើអ្នកពិបាកក្នុងដំណាក់កាលណា?

តើអ្នកនឹងប្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកអំពីមេរៀនអ្វី?

តើអ្នកនឹងផ្លាស់ប្តូរអ្វីនៅក្នុងមេរៀន?

សម្គាល់អាកប្បកិរិយារបស់អ្នកដើម្បីធ្វើការលើដំបងជោគជ័យប្រពៃណីរបស់យើង។

VIII. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1 ក្រុម។ លំហាត់ 322 ។

2 ក្រុម។ លំហាត់ 322 (នៅលើការចាត់តាំង បន្ថែមមកជាមួយឃ្លាជាមួយនឹងពាក្យដែលកំពុងត្រួតពិនិត្យ)

៣ ក្រុម។ លំហាត់ 321 ។

ក្បួនទូទៅ។ គូព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេង p, f, t, s(និងទន់ដែលត្រូវគ្នា), k, វនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ និងមុនពេលព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងអាចត្រូវបានបញ្ជូនរៀងៗខ្លួនតាមអក្សរ ទំ ឬ ខ , f ឬ ក្នុង , t ឬ ឃ , ជាមួយ ឬ ម៉ោង , ទៅ ឬ ជី , វ ឬ និង . អក្សរដូចគ្នាអាចបញ្ជូនព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេងជាគូ b, c, e, h(និងទន់ដែលត្រូវគ្នា), g, wមុនពេលផ្គូផ្គងព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង (លើកលែងតែ ក្នុង) ដើម្បីសរសេរអក្សរព្យញ្ជនៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវនៅក្នុងករណីទាំងនេះ អ្នកត្រូវជ្រើសរើសទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យដូចគ្នា ឬពាក្យផ្សេងទៀតដែលនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ដូចគ្នានៃពាក្យ (ឫសដូចគ្នា បុព្វបទ បច្ច័យ) ព្យញ្ជនៈដែលកំពុងត្រូវបានពិនិត្យគឺមុន ស្រៈឬមុនព្យញ្ជនៈ r, l, m, n, v(និងទន់ដែលត្រូវគ្នា) ក៏ដូចជាពីមុន j(នៅលើលិខិត - មុនពេលការបំបែក ខ និង ខ សូមមើល§ 27–28) ។ ឧទាហរណ៍:

ព្យញ្ជនៈក្នុងឫស និងបច្ច័យ៖

1) នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: ឌូខ (cf. ដើមឈើអុក, ដើមឈើអុក), ជ្រៅទំ (ឆោតល្ងង់), ក្រាខ (ប្លន់), ស៊ីភី (ចាក់), ប៉ុន្តែជាមួយ (ច្រមុះ), ក្នុងម៉ោង (រទេះ),ទីឃ (នៃ​ឆ្នាំ​នេះ), ក្រូt (ប្រជ្រុយ), ប្រពន្ធt (រៀបការ), ដៃក្នុង (ដៃអាវ), ក្រូវី (ឈាម, ឈាម), shtraf (ពិន័យ, ពិន័យ, ពិន័យ), វីម៉ូទៅ (សើម, សើម, សើម), ខៀវទៅ (ស្នាមជាំ), ខែជី (អាច, អាច), តូចវ (ទារក, ទារក),ម៉ុងតានិង (ការដំឡើង, ការដំឡើង), គូរzh (ញ័រ, ញ័រ); cf. អ៊ីហ្សម៉ូរ៉ូស (សាយ, សាយ, បង្កក) និង អ៊ីហ្សម៉ូរ៉ូការបោះជំរុំ (drizzle, drizzle);

2) មុនព្យញ្ជនៈ

ក)មុនពេលមនុស្សថ្លង់ ឌូខ គី(cf. ដើមឈើអុក, ដើមឈើអុក), ព្យាយាមទំ កា (rag, rag, rag, rag), គុទំ ប្រហែល (ពាណិជ្ជករ), អំពីក្នុង ប្រហែល (ចៀម),ឡូក្នុង សញ្ញា (ស្លូតបូត), ដៃក្នុង ឈីក (ដៃអាវ), មាត្រដ្ឋានf ឈីក (ទូ), ទាំងម៉ោង សញ្ញា (ទាប), ម៉ាយជាមួយ កា (ចាន), វ៉ាការបោះជំរុំ កា (វ៉ាសាយ៉ា), គុស កា (Kuzya, Kuzma), កាឃ កា (អាង), ខ្ញុំt សញ្ញា (សញ្ញា), ទៅជី ទី (ក្រញ៉ាំ), ឡូទៅ ទី (កែងដៃ), ក្លាយជាជី stvo (កំពុងរត់គេចខ្លួន), ឡូនិង កា (ស្លាបព្រា, ស្លាបព្រា), បន្ទប់វ កា (បន្ទប់តូច), ស្លាបវ ទៅ (ស្លាប); cf. ជាមួយគ្នានិង គុ (ប្រសព្វគ្នា។) និង ជាមួយគ្នាវ គុ(លាយ), ស៊ូទំ ឈីក (ស៊ុប) និង ស៊ូខ ឈីក (ប្រធានបទ);

ខ)មុនពេលផ្គូផ្គងសំឡេង (លើកលែងតែ ក្នុង): ម៉ូឡូក្លាយជា បា (ស្មៅ), ស្វាឃខក (អាពាហ៍ពិពាហ៍, អាពាហ៍ពិពាហ៍; កុំពិនិត្យដោយពាក្យមួយ។ វូ), ហូឃ បា (ដើរ), អំពីការបោះជំរុំ បា (សួរ), ឡើងវិញស បា (កាត់), គោវ បា (វេទមន្ត), បូនិង បា (ស្បថ), vraនិង បាទ(អរិភាព), និង ហ្គូ (ដុត, ដុត), និង ដើម្បីផ្តល់ឱ្យ (រង់ចាំ).

ករណីលើកលែង៖នៅក្នុង​ពាក្យ រន្ធនិង បើកអក្ខរាវិរុទ្ធ ជាមួយ ទោះបីជាមានកិរិយាស័ព្ទ បើក (សៀ), បើក (សៀ) និង បើក (សៀ), បើកឡើង (សៀ) នៅក្នុង​ពាក្យ អរូបី, ប្រតិកម្ម, ការកែតម្រូវអក្ខរាវិរុទ្ធ ទៅ (ទោះបីជា អរូបី, ប្រតិកម្ម, ត្រឹមត្រូវ។) នៅក្នុងពាក្យ ប្រតិចារិកអក្ខរាវិរុទ្ធ ទំ (ទោះបីជា ប្រតិចារឹក); នៅក្នុងករណីទាំងនេះ ការឆ្លាស់គ្នានៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងភាសាប្រភព (ឡាតាំង) ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងអក្សរ។ អំពីទំនាក់ទំនងប្រភេទ ការព្យាករណ៍ - ការព្យាករណ៍ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ - ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យសូមមើល a.1.3.1.3 កថាខណ្ឌទី 2 ចំណាំ 1 ។

ព្យញ្ជនៈ​ក្នុង​បុព្វបទ (មុន​ព្យញ្ជនៈ​គ្មាន​សំឡេង ឬ​ផ្គូផ្គង​សំឡេង លើក​លែង​តែ​ ក្នុង): ក្នុង ដើរ,ក្នុង វាយ(cf. បញ្ចូល, បញ្ចូល), នៅ​លើឃ ចាក់ (កាត់, ហែក), អំពីខ បោក អូខ ចៀន (កាត់, កាត់, ទៅជុំវិញ), អំពីt និយាយ​អំពីt ហៅ, អូt ណែនាំ (wean), នៅលើឃ បោះ, ដោយឃ បោះ, ដោយឃ ផ្ញើ (នាំយក, ផ្ញើ), ជាមួយ ធ្វើជាមួយ ល្បិចកល(អាច, អាច, បរាជ័យ), មុនឃ carpathian (ស៊ីស-អ៊ុយរ៉ាល់).

ក្នុងជំពូកនេះ៖

§មួយ។ សំឡេង

សំឡេងគឺជាឯកតាតូចបំផុតនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ពាក្យ​នីមួយៗ​មាន​សំបក​សំឡេង ដែល​មាន​សំឡេង។ សំឡេងគឺទាក់ទងនឹងអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ពាក្យ និងទម្រង់ពាក្យផ្សេងគ្នា មានការរចនាសំឡេងខុសៗគ្នា។ សំឡេងខ្លួនឯងមិនសំខាន់ទេ ប៉ុន្តែវាមានតួនាទីសំខាន់៖ ពួកគេជួយយើងឱ្យបែងចែករវាង៖

• ពាក្យ៖ [ផ្ទះ] - [បរិមាណ], [កម្រិតសំឡេង] - [នៅទីនោះ], [m'el] - [m'el']
• ទម្រង់ពាក្យ៖ [ផ្ទះ] - [ស្ត្រី] - [ដូម៉ា] ។

ចំណាំ៖

ពាក្យដែលសរសេរក្នុងតង្កៀបការ៉េត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងការចម្លង។

§២. ប្រតិចារិក

ប្រតិចារិកគឺជាប្រព័ន្ធថតសំឡេងពិសេសដែលបង្ហាញសំឡេង។ និមិត្តសញ្ញាត្រូវបានទទួលយកនៅក្នុងការចម្លង៖

តង្កៀប​ការ៉េ​ដែល​ជា​ការ​កំណត់​ការ​ចម្លង។

[ ´ ] - ភាពតានតឹង។ ភាពតានតឹងត្រូវបានដាក់ប្រសិនបើពាក្យមានច្រើនជាងមួយព្យាង្គ។

[b '] - រូបតំណាងនៅជាប់ព្យញ្ជនៈបង្ហាញពីភាពទន់ភ្លន់របស់វា។

[j] និង [th] គឺជាការកំណត់ផ្សេងគ្នាសម្រាប់សំឡេងដូចគ្នា។ ដោយសារសំឡេងនេះទន់ និមិត្តសញ្ញាទាំងនេះច្រើនតែប្រើជាមួយការកំណត់ភាពទន់បន្ថែម៖, [th '] ។ នៅលើគេហទំព័រនេះ ការរចនា [th '] ត្រូវបានអនុម័ត ដែលកាន់តែស៊ាំទៅនឹងបុរសភាគច្រើន។ រូបតំណាងទន់នឹងត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យអ្នកស៊ាំទៅនឹងការពិតដែលថាសំឡេងនេះគឺទន់។

មាននិមិត្តសញ្ញាផ្សេងទៀតផងដែរ។ ពួកគេនឹងត្រូវបានណែនាំជាបណ្តើរៗ នៅពេលអ្នកស្គាល់ប្រធានបទ។

§៣. ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

សំឡេងត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ។
ពួកគេមានធម្មជាតិខុសគ្នា។ ពួកគេត្រូវបានគេបញ្ចេញសំឡេង និងយល់ឃើញខុសៗគ្នា ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយាខុសគ្នាក្នុងការនិយាយ និងដើរតួនាទីផ្សេងគ្នានៅក្នុងវា។

ស្រៈ- ទាំងនេះគឺជាសំឡេងក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់តាមមាត់ដោយសេរីដោយមិនជួបប្រទះឧបសគ្គនៅក្នុងផ្លូវរបស់វា។ ការបញ្ចេញសំឡេង (ប្រយោគ) មិនត្រូវបានផ្តោតនៅកន្លែងតែមួយទេ៖ គុណភាពនៃស្រៈត្រូវបានកំណត់ដោយរូបរាងនៃប្រហោងមាត់ដែលដើរតួជាអ្នកបញ្ចេញសំឡេង។ នៅពេលដែលស្រៈស្រៈ ខ្សែសំលេងនៅក្នុងបំពង់កដំណើរការ។ ពួកគេមានភាពស្និទ្ធស្នាល តានតឹង និងញ័រ។ ដូច្នេះ ពេល​បញ្ចេញ​ស្រៈ យើង​ឮ​សំឡេង។ ស្រៈអាចត្រូវបានគូរ។ ពួកគេអាចត្រូវបានស្រែកនៅ។ ហើយប្រសិនបើអ្នកដាក់ដៃរបស់អ្នកទៅបំពង់ករបស់អ្នក នោះការងារនៃខ្សែសំលេងនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងស្រៈអាចមានអារម្មណ៍ថាមានអារម្មណ៍ដោយដៃរបស់អ្នក។ ស្រៈគឺជាមូលដ្ឋាននៃព្យាង្គពួកគេរៀបចំវា។ មាន​ព្យាង្គ​ច្រើន​ដូច​ជា​មាន​ស្រៈ។ ឧទាហរណ៍: គាត់- ១ ព្យាង្គ នាង​គឺ- 2 ព្យាង្គ បុរស- ៣ ព្យាង្គ ជាដើម មាន​ពាក្យ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្រៈ​មួយ ។ ឧទាហរណ៍ សហជីព៖ និង, កនិងការពន្យល់៖ អូ!, អា!, វ៉ូ!ហើយ​ផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងពាក្យមួយ ស្រៈអាចចូលបាន។ ព្យាង្គដែលតានតឹងនិងមិនតានតឹង.
ព្យាង្គដែលសង្កត់ធ្ងន់មួយ​ដែល​ស្រៈ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ឱ្យ​ច្បាស់ ហើយ​លេច​ចេញ​ជា​ទម្រង់​មូលដ្ឋាន​របស់​វា​។
អេ ព្យាង្គដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ស្រៈត្រូវបានកែប្រែ បញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នា។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់បន្ថយ។

មានស្រៈតានតឹងចំនួនប្រាំមួយនៅក្នុងភាសារុស្សី៖ [a], [o], [y], [s], [i], [e] ។

ចងចាំ៖

ពាក្យ​អាច​មាន​តែ​ស្រៈ​ប៉ុណ្ណោះ ប៉ុន្តែ​ព្យញ្ជនៈ​ក៏​ចាំបាច់​ដែរ។
មានព្យញ្ជនៈជាច្រើននៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីជាងស្រៈ។

§ បួន។ វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ

ព្យញ្ជនៈ- ទាំងនេះគឺជាសំឡេងក្នុងអំឡុងពេលបញ្ចេញសំឡេងដែលខ្យល់ជួបឧបសគ្គក្នុងផ្លូវរបស់វា។ នៅក្នុងភាសារុស្សី មានរនាំងពីរប្រភេទ៖ គម្លាត និងធ្នូ - នេះគឺជាវិធីសំខាន់ពីរនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ។ ប្រភេទនៃរបាំងកំណត់លក្ខណៈនៃសំឡេងព្យញ្ជនៈ។

គម្លាតត្រូវបានបង្កើតឡើង ឧទាហរណ៍នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង៖ [s], [s], [w], [g] ។ ចុងអណ្តាតចូលទៅជិតធ្មេញខាងក្រោម ឬខាងលើប៉ុណ្ណោះ។ ព្យញ្ជនៈស្លុតអាចត្រូវបានទាញ៖ [s-s-s-s], [sh-sh-sh-sh] . ជាលទ្ធផល អ្នកនឹងឮសំឡេងល្អ៖ ពេលបញ្ចេញសំឡេង [គ] - ហួច និងពេលបញ្ចេញសំឡេង [w] - ស្អក។

ធ្នូប្រភេទទីពីរនៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលដែលសរីរាង្គនៃការនិយាយត្រូវបានបិទ។ លំហូរ​ខ្យល់​ជំនះ​ឧបសគ្គ​នេះ​ភ្លាមៗ សំឡេង​ខ្លី ស្វាហាប់។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថាផ្ទុះ។ អ្នកនឹងមិនអាចទាញពួកគេបានទេ។ ទាំងនេះជាឧទាហរណ៍ សំឡេង [p], [b], [t], [d] . ប្រយោគបែបនេះគឺងាយនឹងមានអារម្មណ៍, មានអារម្មណ៍។

ដូច្នេះ ពេល​បញ្ចេញ​ព្យញ្ជនៈ សំឡេង​ត្រូវ​បាន​ឮ។ វត្តមាននៃសំលេងរំខានគឺជាសញ្ញាសម្គាល់នៃព្យញ្ជនៈ។

§ ៥. ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេង និងគ្មានសំឡេង

យោងតាមសមាមាត្រនៃសំលេងរំខាននិងសម្លេងព្យញ្ជនៈត្រូវបានបែងចែកទៅជា សំលេងនិងថ្លង់.
នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង បាន​បញ្ចេញ​សំឡេងព្យញ្ជនៈ ទាំងសំឡេង និងសំឡេងត្រូវបានឮ និង ថ្លង់- គ្រាន់តែសំលេងរំខាន។
មនុស្សថ្លង់មិនអាចនិយាយខ្លាំងៗបានទេ។ ពួកគេមិនអាចស្រែកបានទេ។

ប្រៀបធៀបពាក្យ៖ ផ្ទះនិង ឆ្មា។ពាក្យនីមួយៗមានស្រៈ១ និងព្យញ្ជនៈ២។ ស្រៈគឺដូចគ្នា ប៉ុន្តែព្យញ្ជនៈខុសគ្នា៖ [ឃ] និង [ម] ត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេង ហើយ [k] និង [t] ថ្លង់។ សំឡេង-ថ្លង់ គឺជាសញ្ញាដ៏សំខាន់បំផុតនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងភាសារុស្សី។

គូសំឡេង-ថ្លង់៖[b] - [n], [h] - [c] និងផ្សេងទៀត។ មាន 11 គូបែបនេះ។

គូសម្រាប់ភាពថ្លង់-សំលេង៖ [p] និង [b], [p "] និង [b"], [f] និង [c], [f"] និង [c"], [k] និង [g], [k"] និង [g"], [t] និង [d], [t"] និង [d"], [w] និង [g], [s] និង [h], [s"] និង [ h"]។

ប៉ុន្តែមានសំឡេងដែលមិនមានគូនៅលើមូលដ្ឋាននៃ sonority - ថ្លង់។ ឧទាហរណ៍ សំឡេង [p], [l], [n], [m], [th '] មិនមានគូសំឡេងទេ ប៉ុន្តែ [c] និង [h '] មិនមានគូសំឡេងទេ។

ឥត​គូ​ក្នុង​ការ​ថ្លង់-សំឡេង

សំឡេង​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង៖[r], [l], [n], [m], [th "], [r"], [l"], [n"], [m"] . ពួកគេត្រូវបានគេហៅផងដែរ។ sonorous.

តើពាក្យនេះមានន័យដូចម្តេច? នេះគឺជាក្រុមនៃព្យញ្ជនៈ (សរុបចំនួន ៩) ដែលមានមុខងារបញ្ចេញសំឡេង៖ នៅពេលដែលគេបញ្ចេញសំឡេង ឧបសគ្គក៏កើតឡើងនៅក្នុងប្រហោងមាត់ដែរ ប៉ុន្តែដូចជាស្ទ្រីមខ្យល់។, ឆ្លងកាត់របាំង, បង្កើតបានតែសំលេងរំខានបន្តិច; ខ្យល់ឆ្លងកាត់ដោយសេរីតាមរន្ធច្រមុះ ឬមាត់។ Sonorants ត្រូវបានប្រកាសដោយជំនួយនៃសំឡេងជាមួយនឹងការបន្ថែមនៃសំលេងរំខានបន្តិច។គ្រូជាច្រើនមិនប្រើពាក្យនេះទេ ប៉ុន្តែអ្នកគ្រប់គ្នាគួរតែដឹងថា សំឡេងទាំងនេះដែលមិនមានគូ។

Sonorants មានមុខងារសំខាន់ពីរ៖

1) ពួកគេមិនថ្លង់ដូចជាព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងជាគូ មុនពេលថ្លង់ និងនៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ;

2) មិនមានការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈថ្លង់ដែលផ្គូផ្គងនៅពីមុខពួកគេ (ពោលគឺ ទីតាំងនៅពីមុខពួកគេខ្លាំងក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងថ្លង់ ក៏ដូចជាមុនស្រៈ)។ សម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែមអំពីការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង សូមមើល។

ថ្លង់មិនផ្គូផ្គង៖[c], [h"], [w":], [x], [x"] ។

តើ​អ្វី​ជា​វិធី​ងាយ​បំផុត​ក្នុង​ការ​ចងចាំ​បញ្ជី​នៃ​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង និង​គ្មាន​សំឡេង?

ឃ្លានឹងជួយទន្ទេញបញ្ជីនៃព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់៖

អូ យើង​មិន​ភ្លេច​គ្នា​ទេ!(នៅទីនេះមានតែព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងប៉ុណ្ណោះ)

Foka តើអ្នកចង់ញ៉ាំស៊ុបទេ?(នៅទីនេះមានតែព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេង)

ពិត ឃ្លាទាំងនេះមិនរួមបញ្ចូលគូនៃភាពរឹង-ទន់ទេ។ ប៉ុន្តែជាធម្មតា មនុស្សអាចយល់បានយ៉ាងងាយថា មិនត្រឹមតែសំឡេង [s] រឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែ [s"] ទន់ផងដែរ មិនត្រឹមតែ [b] ប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំង [b"] ជាដើម។

§៦. ព្យញ្ជនៈរឹងនិងទន់

ព្យញ្ជនៈខុសគ្នាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសម្លេងថ្លង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងភាពរឹង-ទន់ផងដែរ។
ភាព​រឺ​ង-ភាពទន់ភ្លន់- សញ្ញាសំខាន់បំផុតទីពីរនៃព្យញ្ជនៈនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ី។

ព្យញ្ជនៈទន់ខុសពី រឹងទីតាំងពិសេសនៃភាសា។ នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងរឹង រាងកាយទាំងមូលនៃអណ្តាតត្រូវបានទាញមកវិញ ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងទន់ វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅមុខ ចំណែកផ្នែកកណ្តាលនៃអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង។ ប្រៀបធៀប៖ [m] - [m '], [h] - [h '] ។ សំឡេង​ទន់​ខ្លាំង​ជាង​សំឡេង​រឹង។

ព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ីជាច្រើនបង្កើត គូនៃភាពរឹង - ទន់: [b] - [b '], [ c] - [ c '] និងផ្សេងៗទៀត។ មាន 15 គូបែបនេះ។

គូដោយភាពរឹង-ទន់៖ [b] និង [b "], [m] និង [m"], [p] និង [p"], [c] និង [c"], [f] និង [f"] , [h] និង [h "], [s] និង [s"], [d] និង [d"], [t] និង [t"], [n] និង [n"], [l] និង [l "], [p] និង [p"], [k] និង [k"], [g] និង [g"], [x] និង [x"] ។

ប៉ុន្តែមានសំឡេងដែលមិនមានគូនៅលើមូលដ្ឋាននៃភាពរឹង - ទន់។ ឧទាហរណ៍ សំឡេង [zh], [w], [c] មិនមានគូទន់ទេ ប៉ុន្តែ [y '] និង [h '] មិនមានគូរឹងទេ។

មិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង - ទន់

រឹងមិនផ្គូផ្គង៖ [w], [w], [c] .

ទន់មិនផ្គូផ្គង: [th"], [h"], [w":] ។

§៧. ការកំណត់ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរ

សូម​ដក​ឃ្លា​ចេញ​ពី​សូរសព្ទ​សុទ្ធ។ ពិចារណាសំណួរសំខាន់មួយ៖ តើភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការសរសេរយ៉ាងដូចម្តេច?

មានព្យញ្ជនៈចំនួន 36 នៅក្នុងភាសារុស្សី រួមទាំង 15 គូនៃភាពរឹង-ទន់, 3 unpaired hard និង 3 unpaired soft consonants ។ មានព្យញ្ជនៈ ២១ ប៉ុណ្ណោះ។ តើអក្សរ 21 តំណាងឱ្យ 36 សំឡេងយ៉ាងដូចម្តេច?

សម្រាប់ការនេះ, វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាត្រូវបានប្រើ:

• អក្សរ iotized អ៊ី, យូ, យូ, អាយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, wនិង គ,ដែលមិនផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង-ទន់ បង្ហាញថាព្យញ្ជនៈទាំងនេះទន់ ជាឧទាហរណ៍៖ ពូ- [ត'o' t'a], ពូ -[បាទ​បាទ] ;
• សំបុត្រ និងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, wនិង គ. ព្យញ្ជនៈតំណាងដោយអក្សរ sh, wនិង គ,រឹងមិនផ្គូផ្គង។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យដែលមានស្រៈ និង: ទេគី- [n'i' tk'i], សន្លឹក- [ខ្ញុំ], គួរឱ្យស្រលាញ់- [គួរឱ្យស្រលាញ់] ;
• សំបុត្រ ខ,បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈលើកលែងតែ sh, w,បន្ទាប់មកសញ្ញាទន់គឺជាសូចនាករនៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ ឧទាហរណ៍នៃពាក្យទន់ភ្លន់ : សំណើ- [proz'ba], ជាប់គាំង- [m'el'], ចម្ងាយ- [ផ្តល់ឱ្យ '] ។

ដូច្នេះភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងការសរសេរ ត្រូវបានបញ្ជូនមិនមែនដោយអក្សរពិសេសទេ ប៉ុន្តែដោយការផ្សំនៃព្យញ្ជនៈជាមួយអក្សរ ខ្ញុំ, អ៊ី, អ៊ី, យូ, អាយ និង ខ. ដូច្នេះនៅពេលញែកខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះអក្សរជិតខាងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈ។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការបកស្រាយ

សៀវភៅសិក្សារបស់សាលានិយាយថា [w] និង [w '] - មិនបានផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង - ទន់។ យ៉ាង​ម៉េច​ដែរ? យ៉ាងណាមិញ យើងឮថាសំឡេង [w '] គឺជា analogue ទន់នៃសំឡេង [w] ។
ពេល​រៀន​នៅ​សាលា​ខ្លួន​ឯង​មិន​យល់​ថា​ហេតុអ្វី? បន្ទាប់មកកូនប្រុសរបស់ខ្ញុំបានទៅសាលារៀន។ គាត់មានសំណួរដូចគ្នា។ វាលេចឡើងនៅក្នុងបុរសទាំងអស់ដែលមានគំនិតចង់រៀន។

ការ​ឆ្ងល់​កើត​ឡើង​ព្រោះ​សៀវភៅ​សិក្សា​របស់​សាលា​មិន​បាន​គិត​ថា សំឡេង [w’] ក៏​វែង​ដែរ ប៉ុន្តែ [w] ពិបាក​ក៏​មិន​មាន។ គូគឺជាសំឡេងដែលខុសគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈពិសេសមួយ។ និង [w] និង [w '] - ពីរ។ ដូច្នេះ [w] និង [w'] មិនមែនជាគូទេ។

សម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ និងសិស្សវិទ្យាល័យ.

ដើម្បីរក្សាភាពត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវផ្លាស់ប្តូរប្រពៃណីរបស់សាលាក្នុងការចម្លងសំឡេង [sh '] ។ វាហាក់បីដូចជាវាងាយស្រួលសម្រាប់កុមារក្នុងការប្រើសញ្ញាបន្ថែមមួយជាជាងការប្រឈមមុខនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលមិនសមហេតុផល មិនច្បាស់លាស់ និងបំភាន់។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ ដូច្នេះ ជំនាន់​ក្រោយ​មួយ​ជំនាន់​មិន​បាន​ច្រាន​ចោល​ខួរ​ក្បាល​របស់​ពួក​គេ​ទេ ទី​បំផុត​គឺ​ជា​ការ​ចាំ​បាច់​ដើម្បី​បង្ហាញ​ថា​សំឡេង​បន្លឺ​ឡើង​មាន​រយៈ​ពេល​យូរ។

មានរូបតំណាងពីរសម្រាប់រឿងនេះនៅក្នុងការអនុវត្តភាសា៖

1) អក្សរធំពីលើសំឡេង;
2) ពោះវៀនធំ។

ការប្រើសញ្ញាសង្កត់សំឡេងគឺមានការរអាក់រអួលព្រោះវាមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយសំណុំតួអក្សរដែលអាចប្រើក្នុងការវាយបញ្ចូលកុំព្យូទ័រ។ នេះមានន័យថាលទ្ធភាពខាងក្រោមនៅតែមាន៖ ការប្រើសញ្ញាសម្គាល់ [w':] ឬក្រាហ្វិចដែលតំណាងឱ្យអក្សរ [w'] . ខ្ញុំគិតថាជម្រើសដំបូងគឺល្អជាង។ ដំបូងឡើយ ដំបូងឡើយ បុរសតែងតែលាយសំឡេង និងអក្សរ។ ការប្រើប្រាស់អក្សរនៅក្នុងការចម្លងនឹងបង្កើតមូលដ្ឋានសម្រាប់ការភាន់ច្រលំបែបនេះ បង្កឲ្យមានកំហុស។ ទីពីរ​ឥឡូវ​បុរស​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​ភាសា​បរទេស​មុន​គេ។ ហើយ​សញ្ញា [:] ដែល​ប្រើ​ដើម្បី​បង្ហាញ​ពី​ប្រវែង​នៃ​សំឡេង​គឺ​ធ្លាប់​ស្គាល់​ពួកគេ​ហើយ។ ទីបី ប្រតិចារិកដោយប្រើសញ្ញា [:] សម្រាប់បណ្តោយនឹងបង្ហាញយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវលក្ខណៈនៃសំឡេង។ [w ':] - ទន់ និងវែង លក្ខណៈពិសេសទាំងពីរដែលបង្កើតភាពខុសគ្នារបស់វាពីសំឡេង [w] ត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ សាមញ្ញ និងមិនច្បាស់លាស់។

តើ​អ្នក​នឹង​ផ្តល់​ដំបូន្មាន​អ្វី​ដល់​កុមារ​ដែល​កំពុង​សិក្សា​តាម​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​គេ​ទទួល​យក​ជាទូទៅ? អ្នកត្រូវយល់ យល់ ហើយបន្ទាប់មកចាំថា តាមពិតសំឡេង [w] និង [w ':] មិនបង្កើតជាគូនៃភាពរឹង-ទន់នោះទេ។ ហើយខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យចម្លងពួកវាតាមដែលគ្រូរបស់អ្នកទាមទារ។

§ ប្រាំបី។ ទីកន្លែងនៃការបង្កើតព្យញ្ជនៈ

ព្យញ្ជនៈខុសគ្នាមិនត្រឹមតែនៅក្នុងសញ្ញាដែលអ្នកដឹងរួចមកហើយ៖

• ថ្លង់ - សំលេង,
• រឹង - ទន់,
• វិធីសាស្រ្តនៃការបង្កើត: bow-slit ។

សញ្ញាចុងក្រោយទីបួនគឺសំខាន់: កន្លែងអប់រំ.
ការបញ្ចេញសំឡេងមួយចំនួនត្រូវបានអនុវត្តដោយបបូរមាត់, ផ្សេងទៀត - ដោយអណ្តាត, ផ្នែកផ្សេងគ្នារបស់វា។ ដូច្នេះ សំឡេង [p], [p '], [b], [b '], [m], [m '] គឺ labial, [c], [c '], [f], [f '] - labio-ធ្មេញ, អ្វីទាំងអស់ - ភាសា: ផ្នែកខាងមុខ - lingual [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [s], [s '], [s ], [h '], [w], [g], [w ':], [h '], [c], [l], [l '], [p], [p '] , ភាសាកណ្តាល [th '] និង back lingual [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '] ។

§៩. ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៅក្នុងសំឡេង

1. ទីតាំងខ្លាំង-ខ្សោយសម្រាប់ស្រៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈតាមទីតាំង។ ការកាត់បន្ថយ

មនុស្សមិនប្រើសំឡេងនិយាយក្នុងភាពឯកោទេ។ ពួកគេមិនត្រូវការវាទេ។
ការ​និយាយ​គឺ​ជា​ស្ទ្រីម​សំឡេង ប៉ុន្តែ​ជា​ស្ទ្រីម​ដែល​រៀបចំ​តាម​វិធី​ជាក់លាក់។ លក្ខខណ្ឌដែលសំឡេងជាក់លាក់មួយលេចឡើងមានសារៈសំខាន់។ ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យមួយ, ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ, ព្យាង្គសង្កត់ធ្ងន់, ព្យាង្គមិនសង្កត់ធ្ងន់, ទីតាំងមុនស្រៈ, ទីតាំងមុនពេលព្យញ្ជនៈ - ទាំងនេះគឺជាមុខតំណែងផ្សេងគ្នា។ យើងនឹងស្វែងយល់ពីរបៀបបែងចែករវាងទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយ ទីមួយសម្រាប់ស្រៈ ហើយបន្ទាប់មកសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ។

ទីតាំងរឹងមាំមួយ ដែល សំឡេង មិន ត្រូវ បាន កំណត់ ទីតាំង នៃ ការ ផ្លាស់ ប្តូ រ និង លេច ឡើង នៅ ក្នុង ទម្រង់ ចម្បង របស់ ពួក គេ ។ ទីតាំងខ្លាំងត្រូវបានសម្គាល់សម្រាប់ក្រុមនៃសំឡេង ឧទាហរណ៍៖ សម្រាប់ស្រៈ នេះគឺជាទីតាំងនៅក្នុងព្យាង្គដែលសង្កត់សំឡេង។ ហើយ​សម្រាប់​ព្យញ្ជនៈ​ជា​ឧទាហរណ៍ ទីតាំង​មុន​ស្រៈ​គឺ​ខ្លាំង។

ចំពោះស្រៈ ទីតាំងខ្លាំងត្រូវបានសង្កត់ ហើយទីតាំងខ្សោយគឺមិនមានភាពតានតឹង.
នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង ស្រៈឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរ៖ ពួកវាខ្លីជាង ហើយមិនមានការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ដូចនៅក្រោមភាពតានតឹងនោះទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរស្រៈនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយត្រូវបានគេហៅថា ការកាត់បន្ថយ. ដោយសារការកាត់បន្ថយ ស្រៈតិចជាងនេះត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយជាងទីតាំងខ្លាំង។

សំឡេងដែលត្រូវគ្នានឹងសង្កត់ [o] និង [a] បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងនៅក្នុងទីតាំងទន់ខ្សោយ និងមិនមានភាពតានតឹង ស្តាប់ទៅដូចគ្នា។ Normative នៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជា "akanye", i.e. ការមិនរើសអើង អូនិង ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង។

• នៅក្រោមភាពតានតឹង៖ [ផ្ទះ] - [ស្ត្រី] - [o] ≠ [a] ។
• គ្មានការសង្កត់សំឡេង៖ [ឃ កម៉ា´] - នៅផ្ទះ´ - [ឃ កឡា´] -dala´ - [a] = [a] ។

សំឡេងដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសំពាធ [a] និង [e] បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ និងមិនមានភាពតានតឹង ស្តាប់ទៅដូចគ្នា។ ការបញ្ចេញសំឡេងតាមបទដ្ឋានគឺ "hiccups", i.e. ការមិនរើសអើង អ៊ីនិង ប៉ុន្តែនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។

• នៅក្រោមភាពតានតឹង៖ [m'ech '] - [m'ach '] - [e] ≠ [a] ។
• ដោយគ្មានភាពតានតឹង៖ [m'ich'o´ m] - ដាវ m -[m'ich'o' m] - បាល់´ m - [និង] = [និង] ។
• ប៉ុន្តែចុះស្រៈ [និង], [ស], [យ]? ហេតុអ្វីបានជាគេមិននិយាយអ្វី? ការពិតគឺថាស្រៈទាំងនេះនៅក្នុងទីតាំងខ្សោយបានត្រឹមតែកាត់បន្ថយបរិមាណប៉ុណ្ណោះ៖ វាត្រូវបានបញ្ចេញឱ្យខ្លីជាង ខ្សោយ ប៉ុន្តែគុណភាពរបស់វាមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ នោះគឺសម្រាប់ស្រៈទាំងអស់ ទីតាំងដែលមិនតានតឹងសម្រាប់ពួកគេគឺជាទីតាំងខ្សោយ ប៉ុន្តែសម្រាប់សិស្សសាលា ស្រៈទាំងនេះនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹងមិនតំណាងឱ្យបញ្ហានោះទេ។

[ly´ zhy], [in _lu´ zhu], [n'i´ t'i] - ទាំងនៅក្នុងទីតាំងខ្លាំង និងខ្សោយ គុណភាពនៃស្រៈមិនផ្លាស់ប្តូរទេ។ ទាំងនៅក្រោមភាពតានតឹង និងក្នុងស្ថានភាពមិនតានតឹង យើងឮយ៉ាងច្បាស់៖ [s], [y], [និង] ហើយសរសេរអក្សរដែលសំឡេងទាំងនេះត្រូវបានតំណាងជាធម្មតា។

ការពិភាក្សាអំពីបញ្ហានៃការបកស្រាយ

តើ​សំឡេង​ស្រៈ​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ជា​ព្យាង្គ​ដែល​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​រឹង?

ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ និងការចម្លងពាក្យ មនុស្សប្រុសជាច្រើនបង្ហាញការងឿងឆ្ងល់។ នៅក្នុងពាក្យ polysyllabic ដ៏វែង បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹង សំឡេង [a] មិនត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងដូចសៀវភៅសិក្សារបស់សាលានិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែអ្វីផ្សេងទៀត។

ពួកគេនិយាយត្រូវ។

ប្រៀបធៀបការបញ្ចេញសំឡេងនៃពាក្យ៖ ទីក្រុងមូស្គូ - Muscovites. ធ្វើពាក្យនីមួយៗម្តងទៀតច្រើនដង ហើយស្តាប់ស្រៈក្នុងព្យាង្គទីមួយ។ ជាមួយនឹងពាក្យមួយ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺសាមញ្ញ។ យើងបញ្ចេញសំឡេង៖ [maskva´] - សំឡេង [a] អាចស្តាប់បានយ៉ាងច្បាស់។ និងពាក្យ Muscovites? អនុលោមតាមនិយាមអក្សរសាស្ត្រ គ្រប់ព្យាង្គ លើកលែងតែព្យាង្គទីមួយ មុននឹងភាពតានតឹង ក៏ដូចជាមុខតំណែងនៃពាក្យដើម និងចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ យើងបញ្ចេញសំឡេងមិនមែន [a] ទេ ប៉ុន្តែសំឡេងខុសគ្នា៖ មិនសូវច្បាស់ តិច ច្បាស់ជាង [s] ជាង [a] ។ នៅក្នុងប្រពៃណីវិទ្យាសាស្រ្ត សំឡេងនេះត្រូវបានតំណាងដោយរូបតំណាង [ъ] ។ ដូច្នេះ យើងពិតជានិយាយថា៖ [malako´] - ទឹកដោះគោ[ហារ៉ាសូ´] - ល្អ,[កាល់បាសា'] - សាច់ក្រក.

ខ្ញុំយល់ថាតាមរយៈការផ្តល់សម្ភារៈនេះនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា អ្នកនិពន្ធបានព្យាយាមធ្វើឱ្យវាសាមញ្ញ។ សាមញ្ញ។ ប៉ុន្តែកុមារជាច្រើនដែលមានការស្តាប់ល្អ ដែលឮយ៉ាងច្បាស់ថាសំឡេងនៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោមគឺខុសគ្នា មិនអាចយល់ពីមូលហេតុដែលគ្រូ និងសៀវភៅសិក្សាទទូចថាសំឡេងទាំងនេះដូចគ្នានោះទេ។ តាមពិត៖

[ក្នុង កបាទ ] -ទឹក' -[ក្នុង ខផ្សេងទៀត'] - ទឹក៖[a]≠[b]
[បណ្ឌិត កវ៉ា ] - អុស' -[បណ្ឌិត ខ v'ino' th'] - អុស៖[a]≠[b]

ប្រព័ន្ធរងពិសេសមួយគឺការសម្រេចស្រៈនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងវគ្គសិក្សារបស់សាលា សម្ភារៈនេះមិនត្រូវបានបង្ហាញទាល់តែសោះនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សាភាគច្រើន។

តើ​ស្រៈ​ណា​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​បញ្ចេញ​ជា​ព្យាង្គ​ដែល​មិន​មាន​ការ​សង្កត់​ធ្ងន់​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​ទន់?

ខ្ញុំ​មាន​ការ​អាណិត​អាសូរ​បំផុត​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​សិក្សា​ពី​សៀវភៅ​សិក្សា​ដែល​ផ្តល់​ជូន​នៅ​នឹង​កន្លែង ប៉ុន្តែអ៊ី, អូបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់ ស្តាប់ និងបកប្រែសំឡេង "និងងាយនឹង អ៊ី" នៅក្នុងការចម្លង។ ខ្ញុំចាត់ទុកថាវាជារឿងខុសជាមូលដ្ឋានក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សសាលាជាជម្រើសតែមួយគត់នូវបទដ្ឋាននៃការបញ្ចេញសំឡេងហួសសម័យ - "ekanye" ដែលជារឿងធម្មតាតិចជាងសព្វថ្ងៃនេះជាង "hiccups" ជាចម្បងក្នុងចំណោមមនុស្សចាស់។ បុរសៗ មានអារម្មណ៍សេរីក្នុងការសរសេរក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងព្យាង្គទីមួយ មុនពេលភាពតានតឹងនៅក្នុងកន្លែង ប៉ុន្តែនិង អ៊ី- [និង] ។

បន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹងផ្សេងទៀត លើកលែងតែទីតាំងនៃចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ យើងបញ្ចេញសំឡេងខ្សោយខ្លីស្រដៀងនឹង [និង] ហើយត្រូវបានតំណាងថាជា [ь]។ និយាយពាក្យ ប្រាំបី ប្រាំបួនហើយស្តាប់ខ្លួនឯង។ យើងបញ្ចេញសំឡេង៖ [vo´ s'm '] - [b], [d'e´ v't '] - [b] ។

កុំច្រឡំ៖

សញ្ញា​ចម្លង​គឺ​ជា​រឿង​មួយ ប៉ុន្តែ​អក្សរ​គឺ​ជា​រឿង​មួយ​ផ្សេង​ទៀត។
សញ្ញាប្រតិចារិក [ъ] តំណាងឱ្យស្រៈមួយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈរឹងនៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង លើកលែងតែព្យាង្គទីមួយមុនភាពតានតឹង។
អក្សរ ъ គឺជាសញ្ញារឹង។
សញ្ញាប្រតិចារិក [ь] តំណាងឱ្យស្រៈមួយបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់នៅក្នុងព្យាង្គដែលមិនមានភាពតានតឹង លើកលែងតែព្យាង្គទីមួយមុនភាពតានតឹង។
អក្សរ b គឺជាសញ្ញាទន់។
សញ្ញាប្រតិចារិក មិនដូចអក្សរទេ គឺត្រូវបានផ្តល់ជាតង្កៀបការ៉េ។

ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ- មុខតំណែងពិសេស។ វាបង្ហាញពីការជម្រះស្រៈបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។ ប្រព័ន្ធនៃការបញ្ចប់ដែលមិនមានភាពតានតឹងគឺជាប្រព័ន្ធរងសូរសព្ទពិសេស។ នៅក្នុងនាង អ៊ីនិង ប៉ុន្តែខុសគ្នា៖

អាគារ[កែងជើង] - អគារ[អគារ n'i'a], ខ្ញុំ[ម៉ែនអ៊ីអ៊ី] - ខ្ញុំ[mn'e' n'iy'a], ម៉ូ[mo' r'e] - សមុទ្រ[mo´ r'a], វ៉ូឡា[vo´ l'a] - នៅនឹងឆន្ទៈ[na_vo´ l'e]។ សូមចងចាំចំណុចនេះនៅពេលធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ។

ពិនិត្យ៖

តើគ្រូរបស់អ្នកតម្រូវឱ្យអ្នកកំណត់ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ដោយរបៀបណា។ ប្រសិនបើគាត់ប្រើប្រព័ន្ធប្រតិចារិកសាមញ្ញ នោះមិនអីទេ៖ វាត្រូវបានទទួលយកយ៉ាងទូលំទូលាយ។ គ្រាន់តែកុំភ្ញាក់ផ្អើលថាអ្នកពិតជាលឺសម្លេងខុសៗគ្នានៅក្នុងទីតាំងដែលមិនមានភាពតានតឹង។

2. ទីតាំងខ្លាំង-ខ្សោយសម្រាប់ព្យញ្ជនៈ។ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈ

សម្រាប់ព្យញ្ជនៈទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង ទីតាំងរឹងមាំគឺ ទីតាំងមុនស្រៈ. មុនពេលស្រៈ ព្យញ្ជនៈលេចឡើងក្នុងទម្រង់មូលដ្ឋានរបស់វា។ ដូច្នេះហើយ ពេលធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ កុំខ្លាចក្នុងកំហុសក្នុងការកំណត់ព្យញ្ជនៈក្នុងទីតាំងខ្លាំង៖ [dacha] - ផ្ទះប្រទេស,[t'iv'i' zar] - ទូរទស្សន៍,[ស៊ីណូអ៊ីម] - សទិសន័យ,[b'ir'o' zy] - ដើមប៊ីច,[karz "និង​យើង​] - កន្ត្រក. ព្យញ្ជនៈទាំងអស់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ទាំងនេះគឺនៅពីមុខស្រៈ i.e. នៅក្នុងទីតាំងដ៏រឹងមាំ។

មុខតំណែងខ្លាំងក្នុងការគ្មានសំឡេង៖

• មុនស្រៈ [មាន] - នៅទីនោះ[ស្ត្រី] - ស្ត្រី,
• មុនពេលដែលមិនបានផ្គូផ្គងសំឡេង [r], [r '], [l], [l '], [n], [n '], [m], [m '], [d ']: [dl'a] - សម្រាប់,[tl'a] - aphid,
• មុន [ក្នុង] [ក្នុង ']: [ផ្ទាល់ខ្លួន'] - របស់ខ្ញុំ,[សំឡេងរោទ៍] - រោទ៍.

ចងចាំ៖

នៅក្នុងទីតាំងដ៏រឹងមាំ ព្យញ្ជនៈដែលមានសំឡេង និងថ្លង់មិនផ្លាស់ប្តូរគុណភាពរបស់វាទេ។

ទីតាំងខ្សោយក្នុងភាពថ្លង់-សំលេង៖

• នៅពីមុខគូសម្រាប់សំលេងថ្លង់៖ [weak tk'y] - ផ្អែម,[zu´ pk'i] - ធ្មេញ.
• មុនពេលមនុស្សថ្លង់ដែលមិនបានផ្គូផ្គង៖ [apkhva´ t] - girth, [fhot] - ច្រកចូល។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ៖ [zoop] - ធ្មេ​ុ​ញ,[dup] - ដើមឈើអុក។
  

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈយោងទៅតាមសម្លេងថ្លង់

នៅក្នុងទីតាំងខ្សោយ ព្យញ្ជនៈត្រូវបានកែប្រែ៖ ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងកើតឡើងជាមួយពួកគេ។ អ្នក​ដែល​បញ្ចេញ​សំឡេង​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​ថ្លង់​, i.e. ថ្លង់ និងមនុស្សថ្លង់ - បញ្ចេញសំឡេង, i.e. បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងត្រូវបានសង្កេតឃើញតែនៅក្នុងព្យញ្ជនៈដែលផ្គូផ្គងប៉ុណ្ណោះ។

សំឡេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃព្យញ្ជនៈ

បញ្ចេញសំឡេងគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលកើតឡើងនៅក្នុងមុខតំណែង៖

• នៅមុខមនុស្សថ្លង់ជាគូ៖ [fsta´ v'it'] - ក្នុងក្លាយជា,
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: [clat] - កំណប់។

ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់មនុស្សថ្លង់កើតឡើងនៅក្នុងទីតាំង៖

• មុនពេលផ្គូផ្គងសំលេង៖ [kaz'ba´] - ទៅ ជាមួយបាបា'

ទីតាំងរឹងមាំក្នុងភាពរឹង-ទន់៖

• មុនស្រៈ៖ [ម៉ាត់'] - ម្តាយ[នៅ'] - កំទេច,
• នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ: [ចេញ] - ចេញ,[ចេញ'] - ក្លិនស្អុយ,
• មុន labial-labial: [b], [b '], [n], [n '], [m], [m '] និង back-lingual: [k], [k '], [g], [ g' ], [x[, [x'] សម្រាប់សំឡេង [s], [s'], [s], [s'], [t], [t'], [d], [d'], [n], [n'], [r], [r']៖ [sa´ n'k'i] - ស(បន្ទះកើត។), [s' ank'i] - រអិល,[bu´lka] - ប៊ូឡាកា,[bu´l'kat'] - ប៊ូឡាកាត,
• មុខតំណែងទាំងអស់សម្រាប់សំឡេង [l] និង [l ']: [ថ្ងាស] - ថ្ងាស[pal'ba] - បាញ់។

ចងចាំ៖

នៅក្នុងទីតាំងដ៏រឹងមាំ ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់មិនផ្លាស់ប្តូរគុណភាពរបស់វាទេ។

ទីតាំងខ្សោយក្នុងភាពរឹង-ទន់ និងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងក្នុងភាពរឹង-ទន់។

• មុនពេលទន់ [t '], [d'] សម្រាប់ព្យញ្ជនៈ [c], [h] ដែលត្រូវបានបន្ទន់ជាចាំបាច់:, [z'd'es'],
• មុន [h '] និង [w ':] សម្រាប់ [n] ដែលចាំបាច់ត្រូវបានបន្ទន់៖ [by´ n'h'ik] - នំដូណាត់,[ka'm'n'sh': ik] - ជាងឥដ្ឋ។

ចងចាំ៖

នៅក្នុងមុខតំណែងមួយចំនួននាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ទាំងការបញ្ចេញសំឡេងទន់ និងរឹងគឺអាចធ្វើទៅបាន៖

• មុន​ភាសា​ទន់ [n '], [l '] សម្រាប់​ព្យញ្ជនៈ​ខាង​មុខ [c], [h]: ព្រិល -[s'n'ek] និង, piss off -[z'l'it'] និង [zl'it']
• មុនពេលភាសា anterior ទន់ [h '] សម្រាប់ anterior lingual [t], [d] - លើក -[pad'n'a't '] និង [padn'a' t'] , យក​ទៅ​ឆ្ងាយ -[at'a' t'] និង [atn'a' t']
• មុនពេល anterior lingual [t "], [d"], [s "], [s"] សម្រាប់ anterior lingual [n]: វី ធីក -[v'i´ n "t" ik] និង [v'i´ nt'ik], ប្រាក់​សោធន​និវត្តន៍ -[p'e'n's'iy'a] និង [p'e' ns'iy'a]
• មុនពេល labials ទន់ [c '], [f '], [b '], [n '], [m '] សម្រាប់ labials: សរសេរ​នៅ​ក្នុង -[f "p" isa 't '] និង [fp" គឺ ' នៅ '], ri' fme(dat. pad ។ ) - [r'i´ f "m" e] និង [r'i´ fm "e]

ចងចាំ៖

ក្នុងគ្រប់ករណីទាំងអស់ ក្នុងទីតាំងខ្សោយ ការបន្ទន់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈគឺអាចធ្វើទៅបាន។
ការសរសេរសញ្ញាទន់ជាមួយនឹងការបន្ទន់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈគឺជាកំហុសមួយ។

ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈយោងទៅតាមលក្ខណៈពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តនិងទីកន្លែងនៃការបង្កើត

តាមធម្មជាតិ នៅក្នុងប្រពៃណីរបស់សាលា វាមិនមែនជាទម្លាប់ក្នុងការបង្ហាញពីលក្ខណៈនៃសំឡេង និងការផ្លាស់ប្តូរទីតាំងដែលកើតឡើងជាមួយពួកគេនៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតទាំងអស់។ ប៉ុន្តែច្បាប់ទូទៅនៃសូរសព្ទចាំបាច់ត្រូវរៀន។ បើគ្មាននេះទេ វាពិបាកក្នុងការធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ និងបំពេញកិច្ចការសាកល្បង។ ដូច្នេះ ខាងក្រោមនេះគឺជាបញ្ជីនៃការផ្លាស់ប្តូរកំណត់ទីតាំងនៃព្យញ្ជនៈដោយយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃវិធីសាស្រ្ត និងទីកន្លែងនៃការបង្កើត។ សម្ភារៈនេះគឺជាជំនួយជាក់ស្តែងសម្រាប់អ្នកដែលចង់ជៀសវាងកំហុសក្នុងការញែកតាមសូរសព្ទ។

Assimilation នៃព្យញ្ជនៈ

តក្កវិជ្ជាគឺនេះ: ភាសារុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពស្រដៀងគ្នានៃសំឡេងប្រសិនបើពួកគេស្រដៀងគ្នាក្នុងវិធីណាមួយហើយនៅពេលជាមួយគ្នាគឺជិតស្និទ្ធ។

ស្វែងយល់ពីបញ្ជី៖

[c] និង [w] → [w:] - ដេរ

[h] និង [g] → [g:] - បង្ហាប់

[s] និង [h '] - នៅឫសនៃពាក្យ → [w':] - សុភមង្គល, គណនី
- នៅប្រសព្វនៃ morphemes និងពាក្យ → [w':h'] - សិតសក់, មិនស្មោះត្រង់,ជាមួយ​នឹង​អ្វី (preposition មួយ​តាម​ដោយ​ពាក្យ​មួយ​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​រួម​គ្នា​ដូច​ជា​ពាក្យ​មួយ​)

[s] និង [w':] → [w':] - បំបែក

[t] និង [c] - ក្នុងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទ → [ts:] - ញញឹម
- នៅប្រសព្វនៃបុព្វបទនិងឫស → [cs] - គេង

[t] និង [ts] → [ts:] - ដោះសោ

[t] និង [h'] → [h':] - របាយការណ៍

[t] និង [t] និង [w':]←[c] និង [h'] - រាប់ថយក្រោយ

[d] និង [w ':] ← [c] និង [h '] - រាប់

ការបែងចែកព្យញ្ជនៈ

ភាពមិនដូចគ្នា គឺជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង ដែលផ្ទុយពីការប្រដូច។

[g] និង [k '] → [x'k '] - ពន្លឺ

ការធ្វើឱ្យសាមញ្ញនៃក្រុមព្យញ្ជនៈ

ស្វែងយល់ពីបញ្ជី៖

vstv - [stv]៖ ជំរាបសួរ, មានអារម្មណ៍
zdn - [zn]: យឺត
zdts - [sc] ៖ នៅក្រោមស្ពាន
Lnts - [nts]: ព្រះអាទិត្យ
គ.ជ.ប - [nc]៖ ហូឡង់
ndsh - [nsh:] ទេសភាព
ntg - [ng]: កាំរស្មីអ៊ិច
RDC - [rc]៖ បេះដូង
rdch - [rh']៖ បេះដូង
stl - [sl ']: រីករាយ
stn - [sn]៖ ក្នុងស្រុក

ការបញ្ចេញសំឡេងនៃក្រុមសំឡេង៖

នៅក្នុងទម្រង់នៃ adjectives, pronouns, participles, មានបន្សំអក្សរ: អស្ចារ្យ គាត់។ អេកន្លែង ជីពួកគេបញ្ចេញសំឡេង [ក្នុង]៖ គាត់, ស្រស់ស្អាត, ខៀវ.
ជៀសវាងការប្រកប។ និយាយពាក្យ គាត់, ខៀវ, ស្រស់ស្អាតត្រឹមត្រូវ។

§ដប់។ អក្សរនិងសំឡេង

អក្សរ​និង​សំឡេង​មាន​គោល​បំណង​ខុស​គ្នា​និង​លក្ខណៈ​ខុស​គ្នា។ ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺជាប្រព័ន្ធប្រៀបធៀប។ ដូច្នេះ ប្រភេទនៃទំនាក់ទំនងចាំបាច់ត្រូវដឹង។

ប្រភេទនៃសមាមាត្រនៃអក្សរ និងសំឡេង៖

1. អក្សរ​តំណាង​ឱ្យ​សំឡេង​ដូច​ជា​ស្រៈ​បន្ទាប់​ពី​ព្យញ្ជនៈ​រឹង និង​ព្យញ្ជនៈ​មុន​ស្រៈ អាកាសធាតុ.
2. ឧទាហរណ៍ អក្សរមិនមានតម្លៃសំឡេងរបស់វាទេ។ ខនិង ខ: កណ្ដុរ
3. អក្សរតំណាងឱ្យសំឡេងពីរឧទាហរណ៍ស្រៈ iotized អ៊ី, យូ, យូ, អាយនៅក្នុងមុខតំណែង៖
   • ការចាប់ផ្តើមនៃពាក្យមួយ។
   • បន្ទាប់ពីស្រៈ
   • បន្ទាប់ពីការបំបែក ខនិង ខ.
4. អក្សរនេះអាចបង្ហាញពីសំឡេង និងគុណភាពនៃសំឡេងមុន ដូចជាស្រៈ iotized និង និងបន្ទាប់ពីព្យញ្ជនៈទន់។
5. ជាឧទាហរណ៍ អក្សរអាចបង្ហាញពីគុណភាពនៃសំឡេងមុន។ ខនៅក្នុង​ពាក្យ ស្រមោល, គល់, បាញ់។
6. អក្សរពីរអាចតំណាងឱ្យសំឡេងមួយ ជាញឹកញាប់អក្សរវែងមួយ: ដេរ, ច្របាច់, ប្រញាប់
7. អក្សរបីត្រូវគ្នានឹងសំឡេងតែមួយ៖ ញញឹម -ts -[c:]

ការធ្វើតេស្តកម្លាំង

សូមពិនិត្យមើលការយល់ដឹងរបស់អ្នកអំពីខ្លឹមសារនៃជំពូកនេះ។

ការធ្វើតេស្តចុងក្រោយ

1. តើអ្វីកំណត់គុណភាពនៃសំឡេងស្រៈ?

   • ពីរូបរាងនៃប្រហោងមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង
   • ពីរបាំងដែលបង្កើតឡើងដោយសរីរាង្គនៃការនិយាយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេង

2. ដូចម្តេចដែលហៅថា ការកាត់បន្ថយ?

   • ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈក្រោមភាពតានតឹង
   • ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់
   • ការបញ្ចេញសំឡេងពិសេសនៃព្យញ្ជនៈ

3. តើ​ស្ទ្រីម​ខ្យល់​ជួប​ឧបសគ្គ​នៅ​ក្នុង​ផ្លូវ​របស់​វា​ដូច​ម្តេច៖ ធ្នូ ឬ​គម្លាត?

   • ស្រៈ
   • ព្យញ្ជនៈ

4. តើព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងអាចបញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងៗបានទេ?

5. តើ​ខ្សែ​សំឡេង​ជាប់​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ទេ?

6. តើ​មាន​ប៉ុន្មាន​គូ​បង្កើត​ជា​ព្យញ្ជនៈ​តាម​សំឡេង​ថ្លង់?

7. តើ​ព្យញ្ជនៈ​ចំនួន​ប៉ុន្មាន​ដែល​មិន​មាន​សំឡេង​ថ្លង់?

8. តើព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ីបង្កើតបានប៉ុន្មានគូតាមភាពរឹង-ទន់?

9. តើ​ព្យញ្ជនៈ​មាន​ប៉ុន្មាន​គូ​ដែល​មិន​មាន​ភាពរឹង-ទន់?

10. តើភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈត្រូវបានបញ្ជាក់ជាលាយលក្ខណ៍អក្សរយ៉ាងដូចម្តេច?

    • រូបតំណាងពិសេស
    • បន្សំអក្សរ

11. តើអ្វីទៅជាឈ្មោះនៃទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងលំហូរនៃការនិយាយដែលវាលេចឡើងក្នុងទម្រង់ជាមូលដ្ឋានរបស់វាដោយមិនឆ្លងកាត់ការផ្លាស់ប្តូរទីតាំង?

    • ទីតាំងរឹងមាំ
    • ទីតាំងខ្សោយ

12. តើសំឡេងណាខ្លះមានជំហរខ្លាំង និងខ្សោយ?

    • ស្រៈ
    • ព្យញ្ជនៈ
    • ទាំងអស់៖ ទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

ចម្លើយត្រឹមត្រូវ៖

1. ពីរូបរាងនៃប្រហោងមាត់នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង
2. ការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់
3. ព្យញ្ជនៈ
4. បន្សំអក្សរ
5. ទីតាំងរឹងមាំ
6. ទាំងអស់៖ ទាំងស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ

នៅក្នុងការទំនាក់ទំនងជាមួយ

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាសំឡេងនៃការនិយាយអាចត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្រៈ (បញ្ចេញសំឡេងតែប៉ុណ្ណោះ) និងព្យញ្ជនៈ (សំលេងរំខានគឺពាក់ព័ន្ធនឹងការបញ្ចេញសំឡេងរបស់វា) ។ ព្យញ្ជនៈជាច្រើនអាចត្រូវបានផ្គូផ្គងតាមលក្ខណៈរបស់វា ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់នោះទេ។

ព្យញ្ជនៈ​ជា​គូ និង​មិន​ផ្គូផ្គង​តាម​សំឡេង​ថ្លង់

យើងត្រូវតែធ្វើការកក់ទុកជាបន្ទាន់ថា មានតែសំឡេងបួនយ៉ាងនេះទេ ដែលមិនមានគូក្នុងន័យទាំងអស់។ យើងនឹងនិយាយអំពីពួកគេនៅចុងបញ្ចប់នៃអត្ថបទ។ ភាគច្រើននៅលើមូលដ្ឋានមួយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគូប៉ុន្តែនៅលើផ្សេងទៀត - មិនមែន។ ដូច្នេះវាគ្មានន័យទេក្នុងការសរសេរអំពីព្យញ្ជនៈ "មិនបានផ្គូផ្គង" - វាចាំបាច់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញពីមូលដ្ឋានអ្វី។

ព្យញ្ជនៈមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងភាពគ្មានសំឡេង - ការបញ្ចេញសំឡេង។ នេះមានន័យថា នៅពេលបញ្ចេញសំឡេងខ្លះ សំឡេងច្រើនត្រូវបានប្រើ (សូរសំឡេង បញ្ចេញសំឡេង) ខណៈខ្លះទៀតប្រើសំឡេងច្រើន (ថ្លង់) ឬសូម្បីតែសំឡេងតែមួយ (បន្លឺសំឡេង)។

Sonorants គឺជាព្យញ្ជនៈដែលមានសំលេងខ្លាំង ពួកគេមានសំលេងច្រើន ប៉ុន្តែសំលេងតិច។

ព្យញ្ជនៈ sonorous ពីរ - [L] និង [P] - ថែមទាំងអាចបង្កើតជាព្យាង្គមួយនៅក្រោមកាលៈទេសៈមួយចំនួន ពោលគឺធ្វើដូចជាស្រៈ។ អ្នកប្រាកដជាបានជួបអក្ខរាវិរុទ្ធ "teator" ខុសហើយ។ វាត្រូវបានពន្យល់យ៉ាងជាក់លាក់ដោយការពិតដែលថា [P] នៅក្នុងពាក្យនេះគឺជាព្យាង្គ-ទម្រង់។ ឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតគឺពាក្យ "អាឡិចសាន់ឌឺ" "អត្ថន័យ" ។

ព្យញ្ជនៈ​ដែល​បាន​បញ្ចេញ​សំឡេង​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង​គឺ​គ្រាន់​តែ​ជា sonorants ។ មានប្រាំក្នុងចំណោមពួកគេ:

ពេលខ្លះ [Y] មិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់ថាជាសូរសំឡេងទេ ប៉ុន្តែវានៅតែបញ្ចេញសំឡេងមិនផ្គូផ្គង។ តោះមើលតារាង។

វាបង្ហាញថា បន្ថែមពីលើសំឡេងដែលមិនផ្គូផ្គង ក៏មានសំឡេងដែលមិនចេះថ្លង់ផងដែរ។ ភាគច្រើន​នៃ​ពួកគេ​គឺ​ជា​ការ​ស្រែក​ហ៊ោ​; មាន​តែ​សំឡេង​ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង [Ts] ដែល​មិន​មែន​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​សំឡេង​ដែល​បន្លឺ​ឡើង។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងពិចារណាតែសំឡេងនិយាយភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះ។ នៅក្នុងភាសាផ្សេងទៀត ការចែកចាយជាគូអាចខុសគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងភាសាទីបេ មានគូដែលមិនមានសំឡេងដល់សំឡេង [L]។

គូនៃភាពរឹង - ទន់

បន្ថែមពីលើភាពថ្លង់ - សំលេង ព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ីបង្កើតជាគូយោងទៅតាមភាពរឹង - ទន់។

នេះ​មាន​ន័យ​ថា ពួកគេ​ខ្លះ​ត្រូវ​បាន​គេ​យល់​ឃើញ​ថា​ទន់​ជាង​ត្រចៀក។ បន្ទាប់មក ជាធម្មតា យើង​បង្ហាញ​វា​ជា​លាយលក្ខណ៍អក្សរ៖ ឧទាហរណ៍ យើង​សរសេរ​សញ្ញាទន់ ឬស្រៈមួយ E, Yo, Yu, Ya ។

ការនិយាយផ្ទាល់មាត់គឺជាចម្បង (វាច្បាស់ណាស់ចំពោះនរណាម្នាក់ដែលវាលេចឡើងមុនភាសាសរសេរ) ដូច្នេះវាជាការខុសក្នុងការនិយាយថា "សំឡេង [H '] នៅក្នុងពាក្យ HORSE គឺទន់ព្រោះវាធ្វើតាមដោយ b" ។ ផ្ទុយទៅវិញ យើងសរសេរ b ព្រោះ H' ទន់។

ដោយភាពរឹង-ទន់ ព្យញ្ជនៈក៏បង្កើតជាគូផងដែរ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះមិនមែនទាំងអស់ទេ។ នៅក្នុងភាសារុស្សី មានព្យញ្ជនៈរឹងទន់ដែលមិនផ្គូផ្គង និងមិនមានគូ។

ព្យញ្ជនៈ​រឹង​ដែល​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង​គឺ​ជា​ចម្បង ([Ж], [Ш]) និង [Ц] ។ ពួកគេតែងតែបង្កើតនៅក្រអូមមាត់ឆ្ងាយ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងបុព្វបុរសនៃភាសារបស់យើង Old Slavonic ផ្ទុយទៅវិញ [Ж] និង [Ш] តែងតែទន់ហើយមិនមានគូរឹង។ បន្ទាប់មក [K], [G] និង [X] មិនទន់ទេ។ បច្ចុប្បន្ន​នេះ អ្នក​អាច​ជួប​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង (ម្តង​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន) ដោយ​ប្រើ​សំឡេង [F '] [DRODZH'ZH'I] ឬ [DOZH '] (ភ្លៀង) ប៉ុន្តែ​ឥឡូវ​នេះ​ជា​ជម្រើស។

ទន់ដែលមិនបានផ្គូផ្គងគឺ [Y '] ហើយស្រែកម្តងទៀត [H '] និង [Sch '] ។

នោះគឺបងប្អូនបង្កើតទាំងអស់តែងតែរឹង ឬតែងតែទន់។ អក្សរ b បន្ទាប់ពីពួកវាមិនបង្ហាញពីភាពទន់ជ្រាយទេ វាអនុវត្តមុខងារវេយ្យាករណ៍ (ឧទាហរណ៍ សូម្បីតែមិនដឹងថា "ទំពែក" ជាអ្វីក៏ដោយ អ្នកណាម្នាក់នឹងនិយាយភ្លាមៗថានេះជាពាក្យស្រី ព្រោះនៅក្នុងភេទបុរសបន្ទាប់ពីការស្រែក b មិនត្រូវបានដាក់ ) ព្យញ្ជនៈ​ដែល​មិន​បាន​ផ្គូផ្គង​រឹង​នៅ​ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​អាច​មាន b ជាមួយ​ពួក​វា ប៉ុន្តែ​នេះ​មិន​មាន​ន័យ​ថា​ពួក​គេ​គួរ​តែ​ត្រូវ​បាន​បន្ទន់​។ មាន​ន័យ​ថា​យើង​មាន​នាម​៣ គឺ​គុណកិរិយា ឬ​កិរិយាសព្ទ។

ព្យញ្ជនៈទន់ដែលមិនផ្គូផ្គងនៅក្នុងពាក្យមួយធ្វើឱ្យអ្នកចង់ដាក់ b បន្ទាប់ពីពួកវា ដែលជារឿយៗមិនត្រូវបានទាមទារ។ ដូច្នេះវាសមហេតុផលក្នុងការចងចាំថានៅក្នុងបន្សំនៃ CHK, CHN ជាដើម។ b បន្ទាប់ពី h មិនចាំបាច់ទេ។

ស្តាប់ទៅ "មិនផ្គូផ្គងទាំងស្រុង"

នៅក្នុងភាសារុស្សី ព្យញ្ជនៈភាគច្រើនត្រូវបានផ្គូផ្គងនៅលើមូលដ្ឋានទាំងពីរ ឬផ្គូផ្គងនៅលើដីមួយ និងមិនបានផ្គូផ្គងនៅលើដីផ្សេងទៀត។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពាក្យ [P'EN '] (stump) សំឡេង [P '] ត្រូវបានផ្គូផ្គងទាំងសំឡេងថ្លង់ (P'-B') និងក្នុងភាពរឹង-ទន់ (P'-P) និងសំឡេង [ N '] ត្រូវបានផ្គូផ្គងក្នុងភាពរឹង - ទន់ (H' - H) ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានផ្គូផ្គងនៅក្នុងសម្លេងថ្លង់។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មានសំឡេងជាច្រើនដែលមិនត្រូវបានផ្គូផ្គងតាមវិធីទាំងពីរ។ ទាំងនេះគឺជាសំឡេង [Y '] (សំឡេងដែលមិនផ្គូផ្គង សំឡេងទន់ដែលមិនផ្គូផ្គង), [H '] (មិនផ្គូផ្គង ទន់ ថ្លង់ unpaired), [Щ '] (ថ្លង់មិនទាន់ផ្គូផ្គង) និង [C] (មិនផ្គូផ្គងរឹង ថ្លង់មិនផ្គូផ្គង) . សំឡេងបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងជាញឹកញាប់នៅក្នុងកីឡាអូឡាំពិកជាភាសារុស្សី។ ឧទាហរណ៍,"ស្មាន​សំឡេង​តាម​លក្ខណៈៈ រឹង​មិន​គូ មិន​ថ្លង់​មិន​គូ ។" យើងឃើញហើយថាវាជា [C]។

តើយើងបានរៀនអ្វីខ្លះ?

ពីអត្ថបទអំពីព្យញ្ជនៈដែលបានផ្គូផ្គងនិងមិនផ្គូផ្គង យើងបានដឹងថានៅក្នុងភាសារុស្សីមានព្យញ្ជនៈជាគូ និងមិនផ្គូផ្គង។ ព្យញ្ជនៈ​ដែល​ផ្គូផ្គង​ខុស​គ្នា​ក្នុង​ការ​បន្លឺ​សំឡេង​ថ្លង់ និង​រឹង-ទន់។

សំណួរប្រធានបទ

ការវាយតម្លៃអត្ថបទ

ការវាយតម្លៃជាមធ្យម៖ ៤.២. ការវាយតម្លៃសរុបទទួលបាន៖ ១៣០។