របៀបបែងចែកតួលេខជាពីរផ្នែកស្មើៗគ្នា។ ការបំបែកនៅលើក្រដាសត្រួតពិនិត្យ

ការបំបែកនៅលើក្រដាសត្រួតពិនិត្យ។

នេះគឺជាកំណែសាមញ្ញនៃហ្គេម Katamino ដែលតម្រូវឱ្យមានតែក្រដាសគូស និងខ្មៅដៃប៉ុណ្ណោះ។ ភារកិច្ចបែបនេះត្រូវបានរកឃើញជាញឹកញាប់នៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា និងកិច្ចការសម្រាប់ Olympiads សម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង។ វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែកតួលេខដែលគូរដោយក្រឡាទៅជាចំនួនដែលបានផ្តល់ឱ្យនៃផ្នែកដូចគ្នាបេះបិទ។

ការងារទាំងនេះគឺស័ក្តិសមសម្រាប់អាយុដ៏ធំទូលាយមួយ ដោយចាប់ផ្តើមពីអាយុ 3 ឬ 4 ឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែកុំធ្វើបាបពួកគេ - ទីបំផុតពួកគេធុញទ្រាន់។ ភាគច្រើនទំនងជាវាមានតម្លៃបញ្ឈប់ភាពស្មុគស្មាញនៃ 4-5 ផ្នែកនៃកោសិកា 4-5 នីមួយៗ។

កម្រិត 1

អង្ករ។ 1: បែងចែកតាមបន្ទាត់ក្រឡាចត្រង្គ (ដោយកោសិកា) ជា 2 ផ្នែកស្មើគ្នា។

អង្ករ។ 2: បែងចែកតាមបន្ទាត់ក្រឡាចត្រង្គជា 3 ផ្នែកស្មើៗគ្នា។

កូនរបស់អ្នកប្រហែលជាត្រូវការកិច្ចការសាមញ្ញជាងនេះ។ ពួកគេមានភាពងាយស្រួលក្នុងការតែង៖ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវទៅ "ពីចំលើយ" ពោលគឺឧ។ យកក្រដាសគូសធីក ជ្រើសរើសរូបរាងតួរលេខ ("ផ្នែក") ពីក្រឡាជាច្រើន ហើយគូរតួលេខបែបនេះជាច្រើនចំហៀង "ខ្វាក់" ពួកវាជាមួយគ្នា។ (វាជាការប្រសើរណាស់ដែលមិនត្រូវច្រឡំតួលេខជាមួយនឹងរូបភាពកញ្ចក់របស់ពួកគេ។) វាមិនមានបញ្ហាទេប្រសិនបើវាប្រែថាបញ្ហាមានដំណោះស្រាយពីរឬច្រើន - នោះមានន័យថាអ្នកត្រូវស្វែងរកយ៉ាងហោចណាស់មួយ (ឬទាំងអស់)។ គូរឡើងវិញនូវវណ្ឌវង្កនៃ "បិសាច" ដែលអ្នកបានទទួលនៅលើសន្លឹកទទេនៃក្រដាសត្រួតពិនិត្យ - ភារកិច្ចគឺរួចរាល់។

កម្រិត 2

អង្ករ។ ៣៖ ចែកកោសិកាជា ២ ផ្នែកស្មើៗគ្នា ដើម្បីឱ្យពួកវានីមួយៗមានមួយ។
ទីលានក្រហម។ (លក្ខខណ្ឌបន្ថែម - ការ៉េក្រហម - ហាមឃាត់ "បន្ថែម"
ដំណោះស្រាយ។ )

អង្ករ។ 4: បែងចែកតាមបន្ទាត់ក្រឡាចត្រង្គជា 3 ផ្នែកស្មើៗគ្នា។

អង្ករ។ 5: បែងចែកតាមបន្ទាត់ក្រឡាចត្រង្គជា 4 ផ្នែកស្មើៗគ្នា។

កម្រិត 3

អង្ករ។ ៦៖ ចែកជា ៤ ផ្នែកស្មើៗគ្នា។

សម្រាប់ការយកចិត្តទុកដាក់ពីគ្រូបង្រៀនផ្នែកគណិតវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀននៃការជ្រើសរើស និងរង្វង់ផ្សេងៗ ការជ្រើសរើសនៃការកម្សាន្ត និងបង្កើតបញ្ហាកាត់ធរណីមាត្រត្រូវបានផ្តល់ជូន។ គោលបំណងនៃការប្រើប្រាស់ភារកិច្ចបែបនេះដោយគ្រូម្នាក់នៅក្នុងថ្នាក់របស់គាត់គឺមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរួមផ្សំគ្នាដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពនៃកោសិកា និងរាងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្កើតនូវអារម្មណ៍នៃបន្ទាត់ មុំ និងរាងនៅក្នុងគាត់ផងដែរ។ សំណុំនៃភារកិច្ចគឺផ្តោតជាចម្បងលើកុមារនៅថ្នាក់ទី 4-6 ទោះបីជាវាអាចប្រើវាបានសូម្បីតែជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យក៏ដោយ។ លំហាត់តម្រូវឱ្យសិស្សមានការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្ពស់ និងស្ថិរភាព ហើយល្អសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍ និងបណ្តុះបណ្តាលការចងចាំដែលមើលឃើញ។ ត្រូវបានណែនាំសម្រាប់អ្នកគ្រូគណិតវិទ្យាដែលរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការប្រឡងចូលសាលាគណិតវិទ្យា និងថ្នាក់ដែលដាក់តម្រូវការពិសេសលើកម្រិតនៃការគិតឯករាជ្យ និងការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ។ កម្រិតនៃភារកិច្ចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតនៃការចាប់ផ្តើម Olympiads នៅក្នុង lyceum "សាលាទីពីរ" (សាលាគណិតវិទ្យាទីពីរ) Mekhmat តូចនៃសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State សាលា Kurchatov ជាដើម។

កំណត់ចំណាំរបស់គ្រូគណិតវិទ្យា៖
នៅក្នុងដំណោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួន ដែលអ្នកអាចមើលដោយចុចលើទ្រនិចដែលត្រូវគ្នានោះ មានតែឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ដែលអាចធ្វើទៅបាននៃការកាត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ ខ្ញុំសារភាពយ៉ាងពេញទំហឹងថាអ្នកអាចទទួលបានបន្សំត្រឹមត្រូវផ្សេងទៀត - កុំខ្លាចរឿងនេះ។ ពិនិត្យដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវដំណោះស្រាយនៃកណ្តុររបស់អ្នក ហើយប្រសិនបើវាបំពេញលក្ខខណ្ឌ នោះមានអារម្មណ៍សេរីដើម្បីទទួលយកកិច្ចការបន្ទាប់។

១) ព្យាយាមកាត់រូបដែលបង្ហាញក្នុងរូបជា ៣ ផ្នែកស្មើគ្នា៖

៖ តួរលេខតូចគឺស្រដៀងនឹងអក្សរ T

២) ឥឡូវកាត់តួលេខនេះជា ៤ ផ្នែកស្មើគ្នា៖

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ វាងាយស្រួលក្នុងការទាយថា តួលេខតូចៗនឹងមាន 3 កោសិកា ហើយមិនមានតួរលេខច្រើននៃកោសិកាបីទេ។ វាមានពីរប្រភេទប៉ុណ្ណោះ៖ ជ្រុងមួយ និងចតុកោណកែង 1 × 3 ។

៣) កាត់តួលេខនេះជា ៥ ផ្នែកស្មើគ្នា៖

ស្វែងរកចំនួនក្រឡាដែលតួលេខនីមួយៗមាន។ រូបចម្លាក់ទាំងនេះមើលទៅដូចជាអក្សរ G.

4) ហើយឥឡូវនេះអ្នកត្រូវកាត់តួលេខនៃកោសិកាចំនួនដប់ទៅជា 4 មិនស្មើគ្នាចតុកោណកែង (ឬការ៉េ) ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។

ការចង្អុលបង្ហាញពីគ្រូបង្រៀនផ្នែកគណិតវិទ្យា៖ ជ្រើសរើសចតុកោណកែង ហើយបន្ទាប់មកព្យាយាមបញ្ចូលបីទៀតក្នុងក្រឡាដែលនៅសល់។ ប្រសិនបើវាមិនដំណើរការទេ បន្ទាប់មកប្តូរចតុកោណកែងដំបូង ហើយព្យាយាមម្តងទៀត។

៥) កិច្ចការកាន់តែស្មុគស្មាញ៖ អ្នកត្រូវកាត់តួរលេខជា ៤ ខុសគ្នានៅក្នុងរូបរាងតួលេខ (មិនចាំបាច់ជាចតុកោណកែងទេ) ។

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ ជាដំបូងគូរដោយឡែកពីគ្នានូវគ្រប់ប្រភេទនៃរាងផ្សេងគ្នា (វានឹងមានច្រើនជាងបួន) ហើយធ្វើម្តងទៀតនូវវិធីសាស្រ្តនៃការរាប់បញ្ចូលជម្រើសដូចនៅក្នុងកិច្ចការមុនដែរ។
:

6) កាត់តួរលេខនេះទៅជា 5 រូបនៃកោសិកាចំនួន 4 ដែលមានរាងខុសៗគ្នា ដូច្នេះមានតែក្រឡាពណ៌បៃតងមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានលាបពណ៌នៅក្នុងពួកវានីមួយៗ។

គន្លឹះគណិតវិទ្យា៖ព្យាយាមចាប់ផ្តើមកាត់ពីគែមខាងលើនៃរូបរាងនេះហើយអ្នកនឹងយល់ភ្លាមៗពីរបៀបបន្ត។
:

7) ផ្អែកលើបញ្ហាមុន។ រកមើលថាតើមានចំនួនប៉ុន្មាននៃរាងផ្សេងៗដែលមានក្រឡាបួនយ៉ាងពិតប្រាកដ? តួលេខអាចបង្វិលបាន ប៉ុន្តែវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការលើកសូតូល (ពីផ្ទៃរបស់វា) ដែលវាស្ថិតនៅ។ នោះគឺជាតួលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យទាំងពីរនឹងមិនត្រូវបានគេចាត់ទុកថាស្មើគ្នាទេព្រោះវាមិនអាចទទួលបានពីគ្នាទៅវិញទៅមកដោយការបង្វិល។

គន្លឹះគណិតវិទ្យា៖សិក្សាដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាមុន ហើយព្យាយាមស្រមៃមើលទីតាំងផ្សេងគ្នានៃតួលេខទាំងនេះនៅពេលងាក។ វាងាយស្រួលក្នុងការទាយថាចម្លើយនៅក្នុងបញ្ហារបស់យើងនឹងជាលេខ 5 ឬច្រើនជាងនេះ។ (ជាការពិតសូម្បីតែច្រើនជាងប្រាំមួយ) ។ សរុបមាន 7 ប្រភេទនៃតួលេខដែលបានពិពណ៌នា។

8) កាត់ក្រឡាចំនួន 16 ការ៉េទៅជា 4 ផ្នែកស្មើៗគ្នា ដើម្បីឱ្យផ្នែកនីមួយៗនៃ 4 ផ្នែកមានក្រឡាពណ៌បៃតងពិតប្រាកដមួយ។

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ រូបរាងនៃតួរលេខតូចមិនមែនជាការ៉េ ឬចតុកោណទេ ហើយក៏មិនមែនជាជ្រុងនៃក្រឡាបួនដែរ។ ដូច្នេះ តើយើងគួរព្យាយាមកាត់ជារូបរាងអ្វី?

9) កាត់រូបដែលបានបង្ហាញជាពីរផ្នែក ដើម្បីឱ្យការ៉េអាចបត់ចេញពីផ្នែកលទ្ធផល។

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ ជាសរុប មានក្រឡាចំនួន 16 ក្នុងរូប ដែលមានន័យថា ការ៉េនឹងមានទំហំ 4×4 ។ ហើយដូចម្ដេចដែលអ្នកត្រូវបំពេញបង្អួចនៅកណ្តាល។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? ប្រហែលជាការផ្លាស់ប្តូរប្រភេទខ្លះ? បន្ទាប់មក ដោយសារប្រវែងនៃចតុកោណកែងគឺស្មើនឹងចំនួនសេសនៃក្រឡា ការកាត់មិនគួរធ្វើដោយការកាត់បញ្ឈរទេ ប៉ុន្តែនៅតាមបណ្តោយបន្ទាត់ដែលខូច។ ដូច្នេះផ្នែកខាងលើត្រូវបានកាត់ផ្តាច់នៅម្ខាងពីកោសិកាកណ្តាលហើយផ្នែកខាងក្រោមនៅម្ខាងទៀត។

10) កាត់ចតុកោណកែង 4 × 9 ជាពីរផ្នែក ដូច្នេះជាលទ្ធផលអ្នកអាចបន្ថែមការ៉េពីពួកគេ។

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ មានក្រឡាចំនួន 36 នៅក្នុងចតុកោណ។ ដូច្នេះការ៉េនឹងមានទំហំ 6 × 6 ។ ដោយសារផ្នែកវែងមានកោសិកាចំនួនប្រាំបួន ពួកវាបីត្រូវកាត់ផ្តាច់។ តើការកាត់នេះនឹងទៅជាយ៉ាងណា?

11) ឈើឆ្កាងនៃក្រឡាចំនួនប្រាំដែលបង្ហាញក្នុងរូបភាពចាំបាច់ត្រូវកាត់ (អ្នកអាចកាត់កោសិកាដោយខ្លួនឯង) ចូលទៅក្នុងផ្នែកដែលការ៉េអាចបត់បាន។

ការណែនាំអំពីគ្រូគណិតវិទ្យា៖ វាច្បាស់ណាស់ថាមិនថាយើងកាត់តាមបន្ទាត់នៃក្រឡាដោយរបៀបណានោះទេ យើងនឹងមិនទទួលបានការ៉េទេ ព្រោះមានតែ 5 កោសិកាប៉ុណ្ណោះ។ នេះគឺជាកិច្ចការតែមួយគត់ដែលវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យកាត់ មិននៅក្នុងកោសិកា. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វានៅតែជាការល្អក្នុងការទុកពួកគេជាគោលការណ៍ណែនាំ។ ជាឧទាហរណ៍ គួរកត់សំគាល់ថាយើងត្រូវដកផ្នែកខ្លះដែលយើងមាន - ពោលគឺនៅជ្រុងខាងក្នុងនៃឈើឆ្កាងរបស់យើង។ តើអ្នកនឹងធ្វើវាដោយរបៀបណា? ឧទាហរណ៍ កាត់ត្រីកោណចេញពីជ្រុងខាងក្រៅនៃឈើឆ្កាង...

"ការ៉េនៃធរណីមាត្រនៃតួលេខ" - គ) ។ អ្វីដែលនឹងក្លាយជាតំបន់នៃតួលេខដែលបង្កើតឡើងដោយតួលេខ A និង D. ទ្រឹស្តីបទពីថាហ្គោរ។ តំបន់នៃតួលេខផ្សេងៗគ្នា។ តួលេខនៃតំបន់ស្មើគ្នា។ តួលេខស្មើគ្នាមានតំបន់ស្មើគ្នា។ តួលេខត្រូវបានបែងចែកទៅជាការ៉េដែលមានផ្នែកម្ខាងនៃ 1 សង់ទីម៉ែត្រ។ ត្រីកោណចតុកោណ។ តួលេខដែលមានតំបន់ស្មើគ្នាត្រូវបានគេហៅថាតំបន់ស្មើគ្នា។ ដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូប។

"បងប្អូនប្រុសពីរនាក់របស់ Tolstoy" - ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយ។ គំនិតសំខាន់នៃរឿងនិទាន។ ហើយឥឡូវនេះដើរនៅនឹងកន្លែង, ឆ្វេង - ស្តាំ, រង់ចាំមួយ - ពីរ។ " បងប្អូនប្រុសពីរនាក់"។ ខ្ញុំចង់រៀន។ យើងនឹងអង្គុយនៅតុរបស់យើងជាមួយគ្នាចុះទៅធ្វើការម្តងទៀត។ ការយកចិត្តទុកដាក់របស់ខ្ញុំកំពុងកើនឡើង។ តោះមកស្គាល់ការងាររបស់ L.N. Tolstoy និងការងារ "បងប្អូនពីរនាក់" ។ យើងនឹងបាត់ទៅដោយឥតប្រយោជន៍ - យើងនឹងបាត់ខ្លួនដោយឥតប្រយោជន៍ យើងនឹងនៅសល់ដោយអ្វីដែលយើងនឹងត្រូវបាននៅសល់ដោយគ្មានអ្វី។

"Two Captains Kaverin" - Sanya រស់នៅក្នុង Ensk ជាមួយឪពុកម្តាយនិងប្អូនស្រី Sasha ។ ប្រលោមលោក "សៀវភៅបើកចំហ" និង "ប្រធានក្រុមពីរនាក់" ត្រូវបានថតម្តងហើយម្តងទៀត។ Foka" ក្រោមការបញ្ជារបស់ Georgy Sedov នៅលើ schooner "St. V.A. កាវើរិន។ បេសកកម្មមិនបានត្រឡប់មកវិញទេ។ រឿងដំបូង "កាលប្បវត្តិនៃទីក្រុង Leipzig ។ Nikolai Antonovich ដែលជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Katya ប្រែថាជាមនុស្សរមិលគុណ។

"តួលេខមនុស្ស" - ពាក្យសមាមាត្រនៅក្នុងឡាតាំងមានន័យថា "សមាមាត្រ" "សមាមាត្រ" ។ រាងកាយសំខាន់ (ក្បាលពោះ ទ្រូង) មិនយកចិត្តទុកដាក់ ក្បាល មុខ ដៃ។ ក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ សមាមាត្រ។ វិចិត្រករនិងស្ថាបត្យករនៃសតវត្សទី XX ។ 5. ឧទាហរណ៍នៃចលនាផ្សេងគ្នា។ អេស៊ីបបុរាណ។ គ្រោងឆ្អឹងដើរតួនាទីនៃស៊ុមនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃតួលេខ។

"ភាពស្រដៀងគ្នានៃតួលេខ" - សត្វ។ សម្ភារៈអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ភាពស្រដៀងគ្នានៅក្នុងជីវិតរបស់យើង។ ធរណីមាត្រ។ ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរ (បង្កើនឬបន្ថយ) វិមាត្រទាំងអស់នៃតួលេខផ្ទះល្វែងដោយចំនួនដងដូចគ្នា (សមាមាត្រភាពស្រដៀងគ្នា) នោះតួលេខចាស់និងថ្មីត្រូវបានគេហៅថាស្រដៀងគ្នា។ ត្រីកោណស្រដៀងគ្នា។ រុក្ខជាតិ។ ភាពស្រដៀងគ្នាជុំវិញយើង។ ដូចជាតួលេខរាបស្មើ។

"ការជ្រៀតជ្រែកនៃរលកពីរ" - ការជ្រៀតជ្រែក។ រលកដែលមកពីប្រភពផ្សេងគ្នាមិនជាប់គ្នា។ ឡាមត្រូវបានសង្កត់លើទឹកដោយភាពតានតឹងផ្ទៃនៃខ្សែភាពយន្តប្រេង។ ការជ្រៀតជ្រែក - ។ ភាពខុសគ្នានៃផ្លូវរលកអាស្រ័យលើកម្រាស់របស់ខ្សែភាពយន្ត។ ការរំខាននៃរលកសំឡេងមេកានិច។ ដាក់ឈ្មោះបាតុភូតអុបទិក។ មូលហេតុ? ពន្លឺនៃពណ៌ផ្សេងគ្នាត្រូវគ្នាទៅនឹងចន្លោះពេលផ្សេងគ្នានៃរលកពន្លឺ។

បទបង្ហាញសម្រាប់មេរៀនធរណីមាត្រដែលមើលឃើញនៅថ្នាក់ទី៥។ ផ្តោតលើសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំ "ធរណីមាត្រដែលមើលឃើញ" ថ្នាក់ទី 5-6 / I.F. Shaprygin, L.N. Erganzhieva - អ្នកបោះពុម្ពផ្សាយ៖ Drofa, 2015

គោលគំនិតសំខាន់ៗ៖ សមភាពនៃតួលេខ។ លទ្ធផលប្រធានបទ៖ បង្ហាញពីតួលេខស្មើគ្នា និងបង្ហាញពីសមភាពរបស់ពួកគេ; បង្កើតតួលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យពីតួលេខធរណីមាត្រផ្ទះល្វែង; បង្កើត និងរៀបចំរូបភាព៖ រំសាយ, បង្វិល, ផ្សំ, ត្រួតលើគ្នា។ លទ្ធផលនៃប្រធានបទមេតា៖ ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពរចនា សមត្ថភាពក្នុងការគិតទុកជាមុនអំពីលទ្ធផល ការបង្កើតជំនាញទំនាក់ទំនង។

លទ្ធផលផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការអភិវឌ្ឍនៃសកម្មភាពយល់ដឹង; បណ្តុះរសជាតិសម្រាប់ការងារផ្លូវចិត្ត។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នារវាងមុខវិជ្ជា និងអន្តរមុខវិជ្ជា៖ ប្លង់មេទ្រី (សមភាពនៃតួលេខ ស៊ីមេទ្រី តំបន់ ទំហំស្មើគ្នា និងសមាសភាពស្មើគ្នា) បន្សំធរណីមាត្រ គំនូរ បច្ចេកវិទ្យា។

មេរៀននេះគឺជាមេរៀនទីមួយក្នុងចំណោមពីរលើប្រធានបទនេះ។

មេរៀននេះនិយាយអំពីទម្រង់កាត់។ គោលដៅរបស់អ្នកដោះស្រាយគឺកាត់តួលេខដែលបានចង្អុលបង្ហាញជាពីរ ឬច្រើនផ្នែកស្មើគ្នា។ ជាញឹកញាប់សម្រាប់ភាពសាមញ្ញតួលេខនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជាកោសិកា។ នៅក្នុងបញ្ហាទាំងនេះ គំនិតនៃសមភាពនៃតួលេខត្រូវបានណែនាំដោយប្រយោល (តួលេខដែលស្របគ្នានៅពេលដាក់បញ្ចូលត្រូវបានគេហៅថាស្មើ)។ និយមន័យនេះក៏ត្រូវបានប្រើដើម្បីពិនិត្យមើលសមភាពនៃតួលេខលទ្ធផលផងដែរ។

មើលមាតិកាឯកសារ
បញ្ហាសម្រាប់ការកាត់និងបត់តួលេខ។ មេរៀនទី 1"

កាត់ភារកិច្ច

និងតួលេខបត់

គោលបំណង៖ ពង្រឹងសមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាកាត់។

ធរណីមាត្រដែលមើលឃើញ

ថ្នាក់ទី 5

សុភាសិតនេះព្រមានអ្នកពីការប្រញាប់ក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា។

តួលេខដែលបានផ្តល់ឱ្យ ដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាកោសិកាស្មើគ្នា ដើម្បីភាពងាយស្រួល ត្រូវតែកាត់ជាពីរផ្នែក ឬច្រើន។

ប្រសិនបើផ្នែកទាំងនេះអាចត្រូវបានដាក់ពីលើមួយទៅមួយទៀតដើម្បីឱ្យវាស្របគ្នា (ខណៈពេលដែលវាត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យបង្វែរតួលេខ) នោះបញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។