ជំរាបសួរអ្នកអានជាទីស្រឡាញ់។ ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានរៀបចំមេរៀនណែនាំមួយលើប្រធានបទ - ប្រភេទនៃសំណួរជាភាសាអង់គ្លេស។បន្ទាប់ពីសិក្សាសម្ភារៈ អ្នកនឹងស្គាល់សំណួរ 5 ប្រភេទដែលត្រូវបានសម្គាល់នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។ យើង​នឹង​ចុះ​ទៅ​លម្អិត​បន្ថែម​ទៀត​លើ​ពួកវា​នីមួយៗ​ក្នុង​មេរៀន​ខាង​ក្រោម។ ហើយឥឡូវនេះ គោលដៅរបស់យើងគឺដើម្បីណែនាំអ្នកនៅក្នុងពាក្យទូទៅចំពោះសំណួរនីមួយៗនៃ 5 ប្រភេទ ដើម្បីពន្យល់ពីអត្ថន័យ លក្ខណៈពិសេស និងការរចនារបស់វា។ ប្រភេទនៃសំណួរជាភាសាអង់គ្លេស ការកសាងប្រយោគសួរចម្លើយគឺជាប្រធានបទសំខាន់ណាស់សម្រាប់ការរៀនភាសាណាមួយ។ យ៉ាងណាមិញ សុន្ទរកថារបស់យើងភាគច្រើនមានសំណួរ និងចម្លើយ។ ខ្ញុំ​ចង់​និយាយ​ភ្លាម​ថា​ការ​បង្កើត​ប្រយោគ​សួរ​ចម្លើយ​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​ស្មុគស្មាញ​ជាង​ភាសា​រុស្ស៊ី។ នៅក្នុងភាសារុស្សី ដើម្បីសួរសំណួរ វាគឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរសម្លេង។ នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ដើម្បីសួរសំណួរ អ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរមិនត្រឹមតែសំឡេងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានលំដាប់នៃពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយផងដែរ ហើយជារឿយៗចាំបាច់ត្រូវប្រើពាក្យជំនួយ។

ដើម្បីពន្យល់ឱ្យបានច្បាស់អំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទនីមួយៗ ជាដំបូងខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍ ហើយបន្ទាប់មកពន្យល់ខ្លឹមសាររបស់វា។ ខ្ញុំណែនាំអ្នកឱ្យរៀនកសាងសំណួរ 5 ប្រភេទដោយបេះដូង។

5 ប្រភេទនៃសំណួរជាភាសាអង់គ្លេស

ដូច្នេះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសមានសំណួរសំខាន់ៗចំនួន 5 គឺ សំណួរទូទៅ សំណួរពិសេស សំណួរទៅកាន់ប្រធានបទ និងនិយមន័យរបស់វា សំណួរជំនួស សំណួរមិនច្របូកច្របល់។ យើងនឹងចាប់ផ្តើមមេរៀនជាមួយនឹងសំណួរទូទៅ ដូចជា វាជាមូលដ្ឋាន។ ដោយបានសិក្សាការសាងសង់សំណួរទូទៅវានឹងងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការដោះស្រាយជាមួយប្រភេទផ្សេងទៀត។

1. សំណួរទូទៅ

សំណួរ	ចម្លើយ
តើអ្នកមានឆ្កែទេ? តើគាត់អានសៀវភៅនេះទេ? តើអ្នកបានទៅលេងជីដូនរបស់អ្នកទេ? នាងជាសិស្សមែនទេ? តើគាត់នៅទីក្រុងម៉ូស្គូទេ? តើខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ? តើកុមារគួរធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ?	បាទ/ចាស ខ្ញុំធ្វើ/ទេ ខ្ញុំមិនធ្វើទេ។ បាទ / ចាសគាត់ធ្វើ / ទេគាត់មិនធ្វើទេ។ បាទ/ចាស ខ្ញុំបានធ្វើ/ទេ ខ្ញុំមិនបានធ្វើទេ។ បាទ/ចាស៎ នាងជា/ទេ នាងមិនមែនទេ។ បាទ/ចាស គាត់ជា/ទេ គាត់មិនមែនទេ។ បាទ/ចាស អ្នកអាច/ទេ អ្នកមិនអាច បាទ/ចាស ពួកគេត្រូវតែ/ទេ ពួកគេមិនត្រូវ

ដូចដែលអ្នកអាចឃើញ សំណួរទូទៅមួយត្រូវបានសួរទៅប្រយោគទាំងមូល ហើយវាអាចត្រូវបានឆ្លើយដោយពាក្យតែមួយ - បាទឬ ទេ. នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាត្រូវបានគេហៅថាទូទៅ។

សម្រាប់ការបង្កើតត្រឹមត្រូវនៃសំណួរទូទៅ ចាំបាច់ត្រូវប្រើកិរិយាសព្ទជំនួយ៖

• ធ្វើ→ សម្រាប់ខ្ញុំ អ្នក យើង ពួកគេ។
• ធ្វើ→ សម្រាប់គាត់ នាង វា។
• បាន​ធ្វើ→ សម្រាប់អតីតកាល។

ដូច្នេះដំបូង យើងដាក់កិរិយាសព្ទជំនួយ ហើយបន្ទាប់មក ប្រយោគប្រកាសនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ។ ឧទាហរណ៍៖

• និទានកថា ការណែនាំ៖អ្នក​និយាយ​អង់គ្លេស។ → បន្ថែមកិរិយាសព្ទជំនួយនៅកន្លែងដំបូង ហើយយើងទទួលបាន →
• សំណួរទូទៅ៖ ធ្វើតើអ្នកនិយាយភាសាអង់គ្លេសទេ?

ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទគឺជាបុព្វបទនៅក្នុងប្រយោគ to be (am, is, are, was, were - ទម្រង់របស់វា)ឬកិរិយាស័ព្ទគំរូ អាច (អាច), អាច (អាច), ត្រូវតែ, នឹង (គួរតែ), នឹង (នឹង)បន្ទាប់មក ពួកគេត្រូវបានយកទៅកន្លែងទីមួយជាជំនួយ។ ឧទាហរណ៍៖

• និទានកថា ការណែនាំ៖ I អាចជួយ​អ្នក។ → ស៊ូទ្រាំ កិរិយាសព្ទម៉ូឌុលទៅកន្លែងដំបូងហើយយើងទទួលបាន →
• សំណួរទូទៅ៖ អាចខ្ញុំ​ជួយ​អ្នក?

សង្ខេប! គ្រោងការណ៍សំណួរទូទៅមើលទៅដូចនេះ:
កិរិយាសព្ទជំនួយ (កិរិយាសព្ទជំនួយ) → ប្រធានបទ (ប្រធានបទ) → ព្យាករណ៍ (ទស្សន៍ទាយ) → សមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ។

វីដេអូលើប្រធានបទ៖ សំណួរទូទៅ និងជម្រើសជាភាសាអង់គ្លេស

2. សំណួរជំនួស

សំណួរ	ចម្លើយ
តើនេះជាប៊ិច ឬខ្មៅដៃ? តើ Ann ធ្វើការជាគ្រូបង្រៀន ឬជាវេជ្ជបណ្ឌិត? តើខ្មៅដៃក្រហមឬបៃតង? តើពេត្រុសនៅទីក្រុងមូស្គូឬនៅ Minsk? តើ Jim ចូលចិត្តលេងអុក ឬមើលទូរទស្សន៍ទេ?	វាជាខ្មៅដៃ។ នាងធ្វើការជាវេជ្ជបណ្ឌិត។ វាមានពណ៌បៃតង។ គាត់នៅ Minsk ។ គាត់ចូលចិត្តលេងអុក។

ដូចដែលអ្នកប្រហែលជាបានកត់សម្គាល់ សំណួរជំនួសគឺជាសំណួរដែលសួរអ្នកឆ្លើយឱ្យជ្រើសរើសរវាងសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគពីរ (ប៊ិច - ខ្មៅដៃ គ្រូ - វេជ្ជបណ្ឌិត ក្រហម - បៃតង មូស្គូ - មីនស្ក៍ លេងអុក - មើលទូរទស្សន៍) . សមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគទាំងនេះអាចត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការបន្ថែម កាលៈទេសៈ និយមន័យ ផ្នែកបន្ទាប់បន្សំនៃសមាសធាតុ predicate ជាដើម។

សំណួរជំនួសគឺងាយស្រួលណាស់ក្នុងការទទួលស្គាល់ដោយសហជីព ឬដែលផ្តល់ជម្រើសជំនួស។ សំណួរជំនួសជាធម្មតាត្រូវបានផ្តល់ចម្លើយពេញលេញ។

សូមចំណាំថា សំណួរជំនួសគឺអនុវត្តដូចគ្នាទៅនឹងសំណួរទូទៅ លើកលែងតែវត្តមានជាកាតព្វកិច្ចរបស់សហជីព ឬ។

3. សំណួរពិសេស

សំណួរ	ចម្លើយ
តើអ្នកមានវិស្សមកាលនៅទីណារៀងរាល់រដូវក្តៅ? តើខ្ញុំអាចឃើញនាងនៅពេលណា? តើពណ៌អ្វីដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ? តើគាត់ទៅធ្វើការដោយរបៀបណា? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកញ៉ាំនៅតុរបស់ខ្ញុំ?	ខ្ញុំមានវិស្សមកាលនៅទីក្រុងឡុងដ៍។ អ្នកអាចឃើញនាងនៅថ្ងៃនេះ។ ព​ណ៍​ដែល​ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​គឺ​ព​ណ៍​ខៀវ។ គាត់ទៅធ្វើការតាមឡានក្រុង។ ដោយសារតែខ្ញុំឃ្លាន។

សំណួរពិសេសជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានសួរសម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។ នៅកន្លែងដំបូងតែងតែមានពាក្យសំណួរពិសេស៖

• អ្វី?- អ្វី? មួយណា?
• ហេតុអ្វី?- ហេតុអ្វី?
• កន្លែងណា?- កន្លែងណា? កន្លែងណា?
• យ៉ាងម៉េច?- យ៉ាងម៉េច?
• រយៈពេលប៉ុន្មាន?- រយៈពេលប៉ុន្មាន?
• មួយណា?- មួយណា?
• WHO?- WHO?
• ពេលណា​?- ពេលណា​?

សំណួរពិសេសជាភាសាអង់គ្លេស លំដាប់ពាក្យបន្ទាប់ពីពាក្យសួរចម្លើយគឺដូចគ្នានឹងសំណួរទូទៅដែរ។

• សំណួរទូទៅ៖តើគាត់ឃើញនាងរាល់ថ្ងៃទេ? → បន្ថែម​សព្វនាម​សួរ​ទៅ​កន្លែង​ដំបូង ហើយ​យើង​ទទួល​បាន →
• សំណួរពិសេស: តើគាត់ឃើញនាងនៅឯណារាល់ថ្ងៃ?

ដូច្នេះដ្យាក្រាមនឹងមើលទៅដូចនេះ៖
Interrogative pronoun (សព្វនាមសួរ) → កិរិយាសព្ទជំនួយ (កិរិយាសព្ទជំនួយ) → មុខវិជ្ជា (Subject) → ព្យាករ (Predicate) → សមាជិកផ្សេងទៀតនៃប្រយោគ។

ចំណាំថានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសវាជារឿងធម្មតាដើម្បីមើល កិរិយា​ស័ព្ទ​ពិសេសឧ. បុព្វបទណាមួយត្រូវបានភ្ជាប់យ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះ។ នៅពេលដែលសំណួរពិសេសត្រូវបានសួរជាភាសាអង់គ្លេស បុព្វបទទាំងនេះត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ។ ឧទាហរណ៍:

• តើអ្នករវល់អ្វី ជាមួយ? - តើ​អ្នក​កំពុង​ធ្វើអ្វី?
• តើអ្នកកំពុងសួរអ្វី សម្រាប់? - តើអ្នកសុំអ្វី?
• តើពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកណា សម្រាប់? តើពួកគេកំពុងរង់ចាំអ្នកណា?

ចម្លើយចំពោះសំណួរពិសេសជាក្បួនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយ៉ាងលម្អិត។

វីដេអូលើប្រធានបទ៖ សំណួរពិសេសជាភាសាអង់គ្លេស

4. សំណួរទៅប្រធានបទនិងនិយមន័យរបស់វា។

សំណួរ	ចម្លើយ
តើមានអ្វីកើតឡើងនៅទីនោះ? តើអ្នកណាកំពុងស្តាប់ខ្សែអាត់? តើកុមារណាខ្លះទៅសួនសត្វនៅថ្ងៃអាទិត្យ? តើ​កូន​ណា​ខ្លះ​កំពុង​ញ៉ាំ​អាហារ​ពេល​នេះ?	ការប្រយុទ្ធគឺ។ ពេត្រុសគឺ។ ចនគឺ។ កូនរបស់ពេត្រុសគឺ។

សំណួរចំពោះប្រធានបទ ឬនិយមន័យរបស់វាតែងតែចាប់ផ្តើមជាមួយ សព្វនាមសួរចម្លើយ៖

• WHO- WHO
• អ្វី- អ្វី
• ដែល- ដែល
• របស់អ្នកណា- អ្នកណា

នៅក្នុងសំណួរទៅកាន់ប្រធានបទ លំដាប់ពាក្យនៃប្រយោគប្រកាសត្រូវបានរក្សាទុក។

ឧទាហរណ៍:

• និទានកថា ការណែនាំ៖ ពួកគេត្រូវតែធ្វើវាជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ → ជំនួសឱ្យប្រធានបទ ពួកគេដាក់ WHOប្រយោគដែលនៅសល់ត្រូវបានទុកចោល ហើយយើងទទួលបាន →
• សំណួរទៅប្រធានបទ៖ WHOត្រូវធ្វើរាល់ថ្ងៃ?

ចំណាំថាប្រសិនបើប្រយោគសំដៅទៅលើបច្ចុប្បន្នកាល នោះពាក្យសួរចម្លើយ អ្នកណា អ្វី ដែលជាធម្មតាយល់ស្របជាមួយពាក្យព្យាករណ៍ក្នុងទម្រង់នៃឯកវចនៈបុគ្គលទី ៣ ។ ដោយសារតែ យើង​មិន​ដឹង​ថា​ចម្លើយ​អ្វី​នឹង​កើត​ឡើង​ទេ វា​ជា​ទម្លាប់​ក្នុង​ការ​ប្រើ​អ្នក​ទី ៣។

ឧទាហរណ៍:

• និទានកថា ការណែនាំ៖ ពួកគេសិក្សានៅសាលា។ → ជំនួសឱ្យប្រធានបទ ពួកគេដាក់ WHOនិងបន្ថែមទៅកិរិយាស័ព្ទ មនុស្សទី ៣ បញ្ចប់ហើយយើងទទួលបាន →
• សំណួរទៅប្រធានបទ៖ WHO stud អាយនៅ​សាលា?

អ្នកក៏ត្រូវចាំថាពាក្យសំណួរ " ដែល- ដែល" ពាក់ព័ន្ធនឹងជម្រើសនៃចំនួនជាក់លាក់នៃវត្ថុ ឬមនុស្ស។ ដូច្នេះ គេច្រើនប្រើភ្ជាប់ជាមួយនាម ឬសព្វនាម ដែលនាំមុខដោយបុព្វបទ នៃ. ឧទាហរណ៍:

• មួយណាកុមារ ... - កុមារណា ...
• ដែល នៃអ្នក… - តើអ្នកណា…

សំណួរចំពោះប្រធានបទ ឬនិយមន័យរបស់វាត្រូវបានផ្តល់ចម្លើយខ្លីៗ ដែលមានប្រធានបទ បង្ហាញដោយនាម ឬសព្វនាម និងកិរិយាសព្ទជំនួយដែលត្រូវគ្នា។

5. ការបែងចែកសំណួរ

សំណួរ	ចម្លើយ
គាត់ជាសិស្សមែនទេ? មិត្ត​ខ្ញុំ​មិន​លេង​បាល់​ទេ? នាងចេះលេងព្យាណូ មែនទេ? ថ្ងៃនេះមិនក្តៅមែនទេ? Alex និយាយភាសាអង់គ្លេសមែនទេ?	បាទ គាត់គឺជា។ ទេ ពួកគេមិនធ្វើទេ។ បាទ​រឺ​ចាស​នាង​អាច។ ទេ វាមិនមែនទេ។ បាទ​គាត់​ធ្វើ។

សំណួរដែលមិនទាក់ទងគ្នាជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានសួរដើម្បីសាកល្បងការសន្មត់ ឬបង្ហាញពីការសង្ស័យ។ ភាពប្លែកនៃសំណួរបែងចែកគឺថា វាមានពីរផ្នែក ហើយត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀស។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលហៅថាការបំបែក។ ផ្នែកទីមួយមានប្រយោគប្រកាសក្នុងលំដាប់ពាក្យផ្ទាល់។ ផ្នែកទីពីរគឺជាសំណួរខ្លីដែលមានកិរិយាសព្ទជំនួយ ឬម៉ូឌុល និងសព្វនាមដែលជំនួសប្រធានបទ។ សញ្ញាក្បៀសត្រូវបានដាក់នៅចន្លោះពួកគេ។ នៅក្នុងផ្នែកទីពីរ ដូចដែលអ្នកបានយល់រួចហើយ លំដាប់ពាក្យបញ្ច្រាសត្រូវបានគេប្រើ ហើយវាត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សី៖ មែនទេ? មែនទេ?

សូមចងចាំថា ប្រសិនបើផ្នែកទីមួយនៃសំណួរគឺបញ្ជាក់ នោះកិរិយាស័ព្ទនៅក្នុងផ្នែកទីពីរត្រូវតែមានទម្រង់អវិជ្ជមាន។ ប្រសិនបើផ្នែកទីមួយនៃសំណួរគឺអវិជ្ជមាន នោះនៅក្នុងផ្នែកទីពីរ កិរិយាស័ព្ទត្រូវតែជាទម្រង់បញ្ជាក់។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍មួយចំនួន៖

• និទានកថា សំណូមពរ បញ្ជាក់៖នាងអាចចំអិនម្ហូបនោះ។ → អាចបន្ថែមមួយដុំ " ទេ។» និងសព្វនាមខ្លួនឯង នាង. យើង​ទទួល​បាន →
• សំណួរដាច់ដោយឡែក៖នាងអាចចំអិនម្ហូបនោះ។ នាងមិនអាចទេ។?

• និទានកថា សំណូមពរ អវិជ្ជមាន៖នាងមិនអាចចម្អិនម្ហូបនេះបានទេ។ → យើងសរសេរប្រយោគឡើងវិញ ដាក់សញ្ញាក្បៀស ដាក់សូចនាករនៃសំណួរ ពោលគឺ ក្នុងករណីនេះ កិរិយាសព្ទម៉ូឌុល អាចអ្នកមិនចាំបាច់បន្ថែមភាគល្អិត "មិនមែន" ទេ ពីព្រោះ វាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកទីមួយនៃប្រយោគ ហើយទីបំផុតសព្វនាមខ្លួនឯង នាង. យើង​ទទួល​បាន →

តេស្តវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេស។

អតីតកាលសាមញ្ញ ឬ អតីតកាលបន្ត?

1. គាត់ _____ ស្បែកជើងថ្មីមួយចំនួនកាលពីខែមុន។

ក) បានទិញ
ខ) ការទិញ
គ) ទិញ
ឃ) ទិញ

2. A: _____ តើនាង _____ ការងារទេ?
ខ: នៅក្នុងរោងចក្ររថយន្ត។

ក) ពេលណា/ទទួលបាន
ខ) កន្លែងណា / ទទួលបាន
គ) អ្នកណា / ទទួលបាន
ឃ) កន្លែងណា / ទទួលបាន

3. Max មិនបាន _____ កាលពីរសៀលម្សិលមិញ។ គាត់ _____ នៅផ្ទះ។

ក) បានចេញទៅក្រៅ / ស្នាក់នៅ
ខ) ចេញទៅក្រៅ / ស្នាក់នៅ
គ) បានចេញទៅក្រៅ / ស្នាក់នៅ
ឃ) បានចេញទៅក្រៅ / ស្នាក់នៅ

4. A: _____ អ្នក _____ Jane កាលពីខែមុន?
ខ៖ ទេ ខ្ញុំ _____ ។

ក) * / បានឃើញ / មិនបាន
ខ) បានឃើញ / មិនបាន
គ) បាន / ឃើញ / មិនបាន
ឃ) បាន / ឃើញ / បានធ្វើ

5. Geoffrey _____ ភាសាបារាំងពីមុន ប៉ុន្តែគាត់ _____ នៅសាកលវិទ្យាល័យឥឡូវនេះ។

ក) ការសិក្សាមិនបានសិក្សា
ខ) មិនបានសិក្សា / សិក្សា
គ) មិនបានសិក្សា / សិក្សា
ឃ) មិនបានសិក្សា / សិក្សា

6. ខ្ញុំ _____ មិត្តម្នាក់ខណៈពេលដែលខ្ញុំ _____ ដើរទិញឥវ៉ាន់

ក) បានជួប / បានធ្វើ
ខ) បានជួប / កំពុងធ្វើ
គ) ជួប / ធ្វើ
ឃ) បានជួប / បានធ្វើ

7. ខ្ញុំ ____ សម្រាប់របស់របស់ខ្ញុំនៅពេលដែលខ្ញុំ ____ នរណាម្នាក់ហៅឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ។

ក) បង់ / ត្រូវបានគេឮ
ខ) បង់/ឮ
គ) ត្រូវបានបង់ / ឮ
ឃ) ត្រូវបានបង់ / ឮ

8. ខណៈពេលដែលយើង _____ ភេសជ្ជៈមួយ អ្នករត់តុ _____ ចាន។

ក) មាន / កំពុងធ្លាក់ចុះ
ខ) មាន / ធ្លាក់ចុះ
គ) មាន/ទម្លាក់
ឃ) មាន / ធ្លាក់ចុះ

9. ខណៈពេលដែលអ្នករត់តុ _____ ឡើងចានដែលខូច គាត់ _____ ម្រាមដៃរបស់គាត់។

ក) រើស / ត្រូវបានកាត់
ខ) ត្រូវបានជ្រើសរើស / កាត់
គ) ជ្រើសរើស / កាត់
ឃ) ជ្រើសរើស / កាត់

10. ខណៈពេលដែលខ្ញុំ _____ ព្រឹកនេះខ្ញុំ _____ លុយរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមិនដឹងពីរបៀប។

ក) ទិញ/បាត់
ខ) បានដើរទិញឥវ៉ាន់ / បាត់បង់
គ) បានទិញ / បាត់បង់
ឃ) ហាង / ចាញ់

បច្ចុប្បន្ន​កាល​ធម្មតា ឬ បច្ចុប្បន្ន​កាល​កំពុង​បន្ត?

11. តើ _____ នៅថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅឯណា?

ក) អ្នកទៅ
ខ) តើអ្នកទៅទេ។
គ) តើអ្នកទៅ
ឃ) តើអ្នកទៅ

12. ខ្ញុំ _____ សៀវភៅជាច្រើនជារៀងរាល់ឆ្នាំ។

ក) នឹងអាន
ខ) កំពុងអាន
គ) អាន
ឃ) ខ្ញុំនឹងអាន

13. យើង _____ ទៅជប់លៀងថ្ងៃសៅរ៍បន្ទាប់។

ក) ទៅ
ខ) ទៅ
គ) កំពុងទៅ
ឃ) បានទៅ

14. _____ ទៅក្រៅយប់នេះទេ?

ក) តើអ្នកចង់បានទេ?
ខ) តើអ្នកចង់បានទេ?
គ) តើអ្នកចង់បានទេ?
ឃ) តើអ្នកចង់

15. រៀងរាល់ព្រឹក Tessa _____ នៅម៉ោង 7.30 ។

ក) កំពុងក្រោកឡើង
ខ) ក្រោកឡើង
គ) ក្រោកឡើង

16. អូ នរណាម្នាក់ _____ នៅកៅអីរបស់ខ្ញុំ!

ដូច​វា
ខ) អង្គុយ
គ) នឹងអង្គុយ
ឃ) អង្គុយ

17. ខ្ញុំសុំទោស។ ខ្ញុំមិនអាចជួយអ្នកបានទេនៅពេលនេះ។ ខ្ញុំ _____ អាហារពេលល្ងាច។

ក) នឹងចំអិន
ខ) កំពុងចម្អិនអាហារ
គ) ចំអិន
ឃ) ចម្អិន

18. នៅចក្រភពអង់គ្លេសប្រជាជន _____ នៅខាងស្តាំ។

ក) កំពុងបើកបរ
ខ) បើកបរ
គ) បើកបរ
ឃ) បើកឡាន

19. តើអ្វី _____ ពេលទំនេររបស់អ្នក?

ក) តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វី
ខ) តើអ្នកធ្វើ
គ) អ្នកធ្វើ
ឃ) តើអ្នកធ្វើ

20. Jack ជាប៉ូលីស ប៉ុន្តែគាត់ _____ ឯកសណ្ឋាន។

ក) កុំពាក់
ខ) មិនពាក់
គ) មិនពាក់
ឃ) ពាក់

ឧត្តមភាពនៃគុណនាម

21. វាជាតន្ត្រី ___ ដែលខ្ញុំធ្លាប់ឮ។

ក) ស្អាតជាង
ខ) មិនសូវស្អាត
គ) ស្អាតបំផុត។
ឃ) ស្អាត
អ៊ី) ស្អាតបំផុត។

22. ខ្ញុំមានពេល ___ ជាងគាត់។

ក) ធំជាង
ខ) ធំជាង
គ) ភាគច្រើន
ឃ) តិច
អ៊ី) តិចបំផុត។

23. ភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកគឺច្រើន ___ ឥឡូវនេះ។ អ្នកបានធ្វើកំហុស ___ លើកនេះ។

ក) ល្អបំផុត / តិចបំផុត។
ខ) ប្រសើរជាង / តិច
គ) ល្អបំផុត / តិច
ឃ) ល្អ / តិច
ង) ល្អបំផុត / តិចបំផុត។

24. សូមប្រាប់ខ្ញុំអ្វីមួយ ___ ជាងរឿងកំប្លែងចាស់នេះ។

ក) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍
ខ) មិនសូវចាប់អារម្មណ៍
គ) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្ថែមទៀត
ឃ) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។
អ៊ី) គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចបំផុត។

25. វាច្រើន ___ និយាយភាសាអង់គ្លេសជាងការយល់។

ក)-
ខ) ពិបាកបំផុត។
គ) ពិបាកជាង
ឃ) ពិបាក
អ៊ី) ពិបាកបំផុត។

ចម្លើយ:

១-ក

2D,

៣-ក

៤-ខ

៥-គ

៦-ខ

៧-ឃ

៨-ឃ

៩-ប

១០-ប១១-ខ

១២-គ

១៣-គ

១៤-ក

១៥-ឃ

១៦-ក

១៧-ប

18-C,

19-B,

២០-ក.

21-C,

២២-ឃ

២៣-ខ

២៤-គ

២៥-គ

1. ប្រធានបទនៃវេយ្យាករណ៍ទ្រឹស្តី។ ផ្នែកមូលដ្ឋាននៃវេយ្យាករណ៍។

ប្រធានបទនៃវេយ្យាករណ៍ទ្រឹស្តី។ប្រធានបទនៃទ្រឹស្តីវេយ្យាករណ៍នៃភាសាអង់គ្លេសគឺការសិក្សាអំពីរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍របស់វា។

វេយ្យាករណ៍គឺជាសាខានៃភាសាវិទ្យាដែលសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសាមួយ។ នៅក្រោមរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍មានន័យថាសំណុំនៃគំរូដែលកំណត់វិធីនៃការផ្លាស់ប្តូរពាក្យ (morphology) និងវិធីនៃការបញ្ចូលគ្នាពួកគេចូលទៅក្នុងប្រយោគនៃឃ្លាមួយ (វាក្យសម្ព័ន្ធ) ។ លំនាំវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានធ្វើឱ្យទូទៅ; ម្យ៉ាងវិញទៀត ពួកវាអនុវត្តចំពោះពាក្យទាំងអស់ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រភេទវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ ឬអនុវត្តមុខងារវាក្យសម្ព័ន្ធមួយចំនួន ដោយមិនគិតពីខ្លឹមសារនៃពាក្យប្រយោគរបស់ពួកគេឡើយ។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវសម័យទំនើបគឺផ្តល់ការពិពណ៌នាគ្រប់គ្រាន់ និងជាប្រព័ន្ធនៃការពិតភាសា។

គោលបំណងនៃវេយ្យាករណ៍នេះគឺមិនត្រឹមតែដើម្បីបញ្ជូនចំណេះដឹងខ្លះៗដល់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះត្រិះរិះពិចារណាលើការបកស្រាយផ្សេងៗគ្នានៃបញ្ហាដូចគ្នាផងដែរ។

2. ឯកតានៃ morphology ។ បញ្ហានៃ morphemes និងពាក្យ។ រចនាសម្ព័ន្ធពាក្យ។

Morphology គឺជាផ្នែកនៃវេយ្យាករណ៍ដែលសិក្សាពីទម្រង់នៃពាក្យ។ ពាក្យគឺជាឯកតាមូលដ្ឋាននៃ morphology ហើយដូច្នេះវាចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយនិយមន័យរបស់វា។

ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់នៅក្នុងភាសាវិទ្យាមិនមាននិយមន័យនៃពាក្យដែលនឹងមានសុពលភាពសម្រាប់ឯកតាដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងភាសាផ្សេងគ្នា typologically ។

ពាក្យ - ឯកតា​តូច​បំផុត​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​នៃ​មុខងារ​វាក្យសម្ព័ន្ធ​និង​ឯកតា​ធំ​បំផុត​នៃ morphology.

ទម្រង់ពាក្យគឺជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃការបំភាន់ ពាក្យគឺជាតំណាងនៃទម្រង់ពាក្យដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់។

ពាក្យវិភាគជាធម្មតាមានន័យថាបន្សំនៃប្រភេទ ដាក់លើ, កាន់,ផ្តាច់មុខជាផ្លូវការ (ដោយឡែកពីគ្នា) ប៉ុន្តែបង្កើតបានជាឯកតាន័យន័យតែមួយ។

ជាផ្លូវការ យើងពិតជាកំពុងដោះស្រាយនៅទីនេះជាមួយពាក្យពីរ ដែលទីមួយរក្សាភាពប្រែប្រួលដែលមាននៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ៖ (គាត់) ដាក់ s បាន​ចាប់​យក​។ពាក្យទីបីអាចត្រូវបានបញ្ចូលរវាងសមាសធាតុនៃបន្សំនេះ៖ ដាក់វានៅលើ, កាន់យ៉ាងរឹងមាំ។ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រភេទនេះគឺពិតជាធម្មតា ប៉ុន្តែការស្មើពួកវាជាមួយនឹងពាក្យមួយ ទោះបីជាវាជា "ការវិភាគ" មានន័យថាជាការបដិសេធនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យផ្លូវការដែលមានគោលបំណង។ ក្នុងករណីនេះ ព្រំប្រទល់នៃ "ពាក្យ" ប្រែជាគ្មានរូបរាង ព្រិលៗ។ សញ្ញាផ្លូវការត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ semantic មួយ។ ដូច្នេះគំនិតនៃ "ពាក្យវិភាគ" មិនអាចត្រូវបានគេទទួលស្គាល់ថាស្របច្បាប់នោះទេ។

ឯកតាតូចបំផុតនៃ morphology គឺ morpheme. វាគឺជាឯកតាដែលមានអត្ថន័យតូចបំផុតដែលមិនមានឯករាជ្យភាពនៃទីតាំង។

Morphemes រួមបញ្ចូលឫស និងបច្ច័យ - បុព្វបទ និងបច្ច័យ។

Affixes មានគោលបំណងពីរនៅក្នុងភាសា: មួយចំនួនត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការបង្កើតពាក្យ, នោះគឺ, នៅក្នុងការបង្កើតពាក្យថ្មីពីការបង្កើតមូលដ្ឋាននៃផ្នែកមួយឬមួយផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ; អ្នកផ្សេងទៀតបម្រើដើម្បីបង្កើតទម្រង់ផ្សេងគ្នានៃពាក្យដូចគ្នា, ឧ។ ការ​បង្កើត​ពាក្យ​និង​ការ​បំផ្លើស​គ្នា​មាន​សំណុំ​រៀង​ខ្លួន​នៃ​ការ​បញ្ជាក់​របស់​ខ្លួន​: ការ​ចៃដន្យ​របស់​ពួក​គេ​អាច​គ្រាន់​តែ​ជា​ភាព​ដូចគ្នា​ដោយ​ចៃដន្យ (cf. - ចូលនាមភ្នាក់ងារ - សរសេរ អេ និង - អេនៅក្នុងទម្រង់នៃកម្រិតប្រៀបធៀបនៃគុណនាម - វែង អេ ).

បុព្វបទជាភាសាអង់គ្លេសមានតែមុខងារដេរីវេ។

បច្ច័យ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​និស្សន្ទវត្ថុ​និង​ការ​បំប្លែង; ក្រោយមកទៀតគឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។

ឫស morpheme គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​រួម​បញ្ចូល​គ្នា​ក្នុង​ពាក្យ​ដែល​ជា​កម្មសិទ្ធិ​របស់​ប្រភេទ lexical និង​វេយ្យាករណ៍​ផ្សេង​គ្នា​។ (ខ្មៅ, ខ្មៅ, ខ្មៅ) ។នៅក្នុងស៊េរីនេះយើងជ្រើសរើស morpheme ឫស ខ្មៅ-។

morpheme ពិត​ជា​ត្រូវ​បាន​តំណាង​ជា​ភាសា​ដោយ​បំរែបំរួល​របស់​វា​ដែល​គេ​ហៅ​ថា allomorphs ដែល​មាន​សំឡេង​ជាក់លាក់​មួយ​និង​អត្ថន័យ​ធម្មតា​។ Allomorphs នៃ morpheme មួយឬមួយផ្សេងទៀតអាចស្របគ្នាយ៉ាងពិតប្រាកដនៅក្នុងការរចនាសំឡេង ដូចជាឧទាហរណ៍ morpheme ឫសនៅក្នុងពាក្យ ស្រស់, ស្រស់, ស្រស់។

ប៉ុន្តែជាញឹកញាប់ allomorphs មិនដូចគ្នាទាំងស្រុងទេ៖ រូបវិទ្យា - គ្រូពេទ្យ, មក - មក;

ដូច្នេះពាក្យ "morpheme" តំណាងឱ្យគំនិតទូទៅដែលជាផលបូកនៃ allomorphs នៃ morpheme ដែលបានផ្តល់ឱ្យ រួបរួមដោយផ្នែកសំឡេង និងសហគមន៍ semantic ។

ការផ្លាស់ប្តូរពាក្យមានមុខងារពីរផ្សេងគ្នានៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសា ហើយតាមនោះ ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទធំៗ៖

1) ការផ្លាស់ប្តូរពាក្យគឺជាវិធីផ្លូវការនៃការបញ្ជូនប្រភេទវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់ (inflection);

2) ការផ្លាស់ប្តូរពាក្យគឺជាវិធីនៃការរចនាថ្មីនៅក្នុងភាសា (ការបង្កើតពាក្យ) ។

គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃវេយ្យាករណ៍គឺ ប្រភេទវេយ្យាករណ៍និង អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍.

ប្រភេទវេយ្យាករណ៍តំណាងឱ្យការរួបរួមនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងទម្រង់វេយ្យាករណ៍។ (ប្រភេទវេយ្យាករណ៍គឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃទម្រង់វេយ្យាករណ៍ពីរ ឬច្រើនដែលប្រឆាំង ឬជាប់ទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យវេយ្យាករណ៍។ ប្រភេទវេយ្យាករណ៍មួយរួមបញ្ចូលទម្រង់ប្រឆាំងយ៉ាងតិចពីរ។

ធាតុនៃប្រភេទវេយ្យាករណ៍ - អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងទម្រង់វេយ្យាករណ៍។

នៅក្រោម អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ យើងយល់ពីអត្ថន័យអរូបីទូទៅដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវពាក្យនៃប្រភេទដូចគ្នា និងបង្ហាញតាមរយៈសូចនាករផ្លូវការដែលមាននៅក្នុងបាតុភូត ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃកម្មវត្ថុសម្រាប់នាម។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យគឺអរូបីពីអត្ថន័យ lexical ផ្ទាល់របស់វា ហើយបង្ហាញជាទម្រង់ទូទៅអំពីអត្ថិភាពនៃវត្ថុដែលបានផ្តល់ឱ្យ (បាតុភូត) ឧទាហរណ៍ ចំនួន ពេលវេលា។ លក្ខណៈសំខាន់នៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍គឺថាវាមិនត្រូវបានគេហៅនៅក្នុងពាក្យមួយ។

ពាក្យសំខាន់ៗនីមួយៗមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ និងវេយ្យាករណ៍មួយ ឬច្រើន (ឧទាហរណ៍ ភាគល្អិត ទៅ);

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ណាមួយត្រូវបានបញ្ជូនតែតាមរយៈទម្រង់វេយ្យាករណ៍ប៉ុណ្ណោះ។ ទម្រង់វេយ្យាករណ៍ យើងហៅវិធីបន្តបន្ទាប់គ្នានៃការបង្ហាញអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ ថេរសម្រាប់ផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយ ឬសមាជិកនៃប្រយោគមួយ។ ទម្រង់នៃពាក្យគួរតែរួមបញ្ចូលមិនត្រឹមតែការបំភាន់ខាងក្រៅ និងខាងក្នុង ភាពតានតឹង និងការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃពាក្យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទម្រង់វិភាគផងដែរ ដែលជាទម្រង់ថេរនៃការបំភាន់រួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រព័ន្ធ។ ទម្រង់វិភាគបែបនេះគួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់កិរិយាសព្ទស្មុគ្រស្មាញ៖ ល្អឥតខ្ចោះ ទម្រង់បន្ត អនាគតកាល។ល។

មធ្យោបាយ morphological នៃការបញ្ជូនអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍។មធ្យោបាយ morphological នៃការបញ្ជូនអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ត្រូវបានរុំព័ទ្ធក្នុងទម្រង់នៃពាក្យ។ សម្រាប់ភាសាបំប្លែង ទាំងនេះគឺជាមធ្យោបាយដូចខាងក្រោម៖

1) ការបត់បែន, i.e. ទម្រង់នៃការបំភាន់; flexion អាចជា ខាងក្រៅ, i.e. នេះគឺជាបច្ច័យដែលផ្ទុកបន្ទុកវេយ្យាករណ៍៖ ផ្លូវ"ស , វិធីសាស្រ្ត -ed ; flexion អាចជា ខាងក្នុងនេះ​ជា​ការ​ជំនួស​ស្រៈ ជើង - ជើង; រកឃើញ - រកឃើញ។

2) ទម្រង់ពាក្យនៃស៊េរីវេយ្យាករណ៍អាចជាអាហារបន្ថែម; នៅក្នុងភាសាទំនើប ជាពិសេសនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ទាំងនេះគឺជាទម្រង់ដែលនៅរស់រានមានជីវិត ប៉ុន្តែមានភាពជាប់លាប់ខ្លាំង៖ ទៅ be-am-was; ល្អ - ប្រសើរជាង - ល្អបំផុត។

3) ទម្រង់វិភាគ. ទម្រង់​វិភាគ​បាន​កើត​ឡើង​ក្រោយ​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង។ ពួកវារួមបញ្ចូលយ៉ាងហោចណាស់ពាក្យសេវាកម្មមួយ និងពាក្យដែលបំពេញដោយពាក្យចចាមអារ៉ាម ប៉ុន្តែអាចមានសមាសធាតុសេវាកម្មច្រើនទៀត៖ មកដល់ហើយ ត្រូវបានគេសួរថា កំពុងត្រូវបានសាងសង់។

ទម្រង់វិភាគ "មានលក្ខណៈខាងក្រៅស្រដៀងនឹងឃ្លា ហើយដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការចង្អុលបង្ហាញលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យមួយចំនួនសម្រាប់ការទទួលស្គាល់របស់ពួកគេ៖

ក) អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ទូទៅត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសមាសធាតុទាំងអស់ដែលបង្កើតទម្រង់នេះ។ ឧទាហរណ៍: មាននិង បានផ្តល់ឱ្យកុំប្រាប់អំពីអត្ថន័យនៃល្អឥតខ្ចោះដូច ត្រូវបានផ្ញើ។

ខ) មិនអាចមានទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធរវាងសមាសធាតុនៃទម្រង់វិភាគទេ។

គ) ទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធជាមួយបរិស្ថាននៅក្នុងអត្ថបទគឺអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់តែទម្រង់ទាំងមូលទាំងមូល។ សមាសធាតុបង្កើតដោយឡែកពីគ្នា មិនអាចមានទំនាក់ទំនងវាក្យសម្ព័ន្ធដាច់ដោយឡែកពីគ្នាបានទេ។ បាទ រួមបញ្ចូលគ្នា បានបើកបរឡាន ធាតុ ឡានគឺជាការបន្ថែមទៅទម្រង់កិរិយាស័ព្ទទាំងមូល; ក្នុង មានជាញឹកញាប់ ចងចាំធាតុ ជាញឹកញាប់គឺជាកាលៈទេសៈចំពោះទស្សន៍ទាយ ដែលបង្ហាញដោយទម្រង់វិភាគទាំងមូល។

4. ផ្នែកនៃការនិយាយជាភាសាអង់គ្លេស។

សញ្ញានៃផ្នែកនៃការនិយាយ។

ផ្នែកនៃការនិយាយ គឺជាប្រភេទវេយ្យាករណ៍-វេយ្យាករណ៍នៃពាក្យដែលខុសគ្នានៅក្នុងអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេ នៅក្នុងប្រភេទនៃការបង្កើតទម្រង់ ប្រភេទ និងទម្រង់នៃការបង្កើតពាក្យ និងនៅក្នុងមុខងារក្នុងប្រយោគមួយ។

អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍មាននៅលើមូលដ្ឋាននៃអត្ថន័យ lexical ប៉ុន្តែមិនដូចអត្ថន័យ lexical ដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យនោះវាជាកម្មសិទ្ធិរបស់ពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យតាមរបៀបដូចគ្នាទៅនឹងពាក្យផ្សេងទៀតទាំងអស់នៃប្រភេទដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ពាក្យដែលមានអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ដូចគ្នា ខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងអត្ថន័យ lexical; ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍ពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃវត្ថុ - នាម : បដិវត្តន៍ កលល្បិច កុម្មុយនិស្ត។

លក្ខណៈ morphological បម្រើជាសូចនាករនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍នៃពាក្យមួយ។ លក្ខណៈពិសេស morphological អាចត្រូវបានតំណាងដោយធាតុនៃការបង្កើតទម្រង់ - ការបញ្ចប់ (inflection) ឬបច្ច័យទ្រង់ទ្រាយ - ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នាឬធាតុផ្សំនៃការបង្កើតពាក្យដែលចូលរួមក្នុងការរចនាឯកតាវាក្យសព្ទឯករាជ្យ។

ទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នាអាចជាសំយោគ ឬវិភាគ។ ទម្រង់គឺស្មុគស្មាញ ព្រោះវាតែងតែមានយ៉ាងហោចណាស់ពីរពាក្យ។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេ ទម្រង់វិភាគនៃផ្នែកនៃការនិយាយគឺទាក់ទងទៅនឹង morphology ចាប់តាំងពីពួកគេបម្រើដើម្បីបង្ហាញពីប្រភេទវេយ្យាករណ៍នៃផ្នែកនៃការនិយាយក្នុងកម្រិតដូចគ្នាទៅនឹងទម្រង់សំយោគបង្ហាញពួកគេ នោះគឺជាទម្រង់នៃពាក្យមួយ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃផ្នែកនៃការនិយាយគឺទាក់ទង ជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍នៃភាសា។ ភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយវត្តមាននៃចំនួនដ៏ធំនៃ morphologically inseparable, ជាញឹកញាប់ monosyllabic, ពាក្យ: យក, ធ្វើ, កន្លែង, ប្តី, បង្អួច. លក្ខណៈពិសេសទីពីរគឺថាផ្នែកមួយនៃសុន្ទរកថាអាចត្រូវបានតំណាងមិនមែនដោយពាក្យតែមួយនោះទេប៉ុន្តែដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យដែលមិនអាចបំបែកបាន។ ក្រុមនៃពាក្យដែលមានអត្ថន័យ lexical តែមួយនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយជារឿយៗមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យពីរ ឬច្រើន ដែលពាក្យនីមួយៗបន្តដំណើរការដោយឯករាជ្យនៅក្នុងភាសា ឧទាហរណ៍៖ យកកន្លែង, ត្រូវបានបញ្ចប់, ដំបូង, បើទោះបីជា, បោះបង់, យកចេញ. ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យជាមួយនឹងអត្ថន័យនៃផ្នែកនៃការនិយាយគឺជាលក្ខណៈភាគច្រើននៃកិរិយាស័ព្ទ adverb បុព្វបទ និងបន្សំ។ អត្ថន័យនៃផ្នែកជាក់លាក់នៃការនិយាយដែលមាននៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យអាចជាលទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏យូរ (កើតឡើង, បញ្ចប់, ដំបូង, ទោះបីជា) ឬអាចកើតឡើងនៅពេលនៃការបង្កើត lexeme ( បោះបង់, យកចេញ) នៅបរទេស; នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ភាសា ក្នុងចំណោមលក្ខណៈ morphological នៃផ្នែកនៃការនិយាយ មានតែធាតុនៃការបង្កើតទម្រង់ប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានពិចារណា។ ដូច្នេះ អ្នកនិពន្ធបរទេសជាធម្មតានិយាយថា មានតែបីផ្នែកនៃការនិយាយប៉ុណ្ណោះ ដែលមានលក្ខណៈ morphological: នាម កិរិយាស័ព្ទ និងគុណនាម។ បន្តពីនេះ សមាជិកមួយចំនួន - ឧទាហរណ៍ Sweet - ស្នើឱ្យបែងចែកផ្នែកទាំងអស់នៃការនិយាយនៃភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបជាពីរក្រុម: 1) inflected ដែលរួមមាន noun adjective និង verb និង 2) invariable រួមទាំងផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ ការចាត់ថ្នាក់របស់ Sweet ដែលបង្រួបបង្រួមក្រុមផ្សេងៗគ្នានៃផ្នែកនៃការនិយាយ នាំឱ្យការពិតដែលថាអ្នកនិពន្ធផ្អែកលើវាផ្តល់ឱ្យ តាមគំនិតរបស់យើង ការពិពណ៌នាដ៏ស្រើបស្រាលនៃផ្នែកនៃការនិយាយទាំងនេះ ដែលមិនធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីតាមដានទាំងលក្ខណៈពិសេសនៃពួកគេ អត្ថន័យ ឬ​លក្ខណៈ​ពិសេស​នៃ​មុខងារ​របស់​វា​ជា​ភាសា ឬ​លក្ខណៈ​នៃ​ការ​តភ្ជាប់​របស់​ពួកគេ​ជាមួយ​ផ្នែក​ផ្សេង​ទៀត​នៃ​ការ​និយាយ។

ផ្នែកនៃការនិយាយភាសាអង់គ្លេសទំនើប.- នៅលើមូលដ្ឋាននៃលក្ខណៈពិសេសទាំងបីនេះ វាក្យសព្ទនៃភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបអាចបែងចែកជាដប់បីផ្នែកនៃការនិយាយ ដែលប្រាំបួនគឺជាផ្នែកសំខាន់នៃការនិយាយ និងបួនគឺជាផ្នែកជំនួយ។

ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយរួមមានៈ 1. noun, 2. adjective, 3. numeral, 4. pronoun, 5. verb, 6. state category words, 7. adverb, 8. modal words, 9. interjections ។

ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយរួមមាន: 1. prepositions, 2. conjunctions, 3. particles, 4. articles.

តាមទស្សនៈរបស់យើង អត្ថបទអាចត្រូវបានគេសន្មតថាជាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ ចាប់តាំងពីវាដំណើរការមុខងារ auxiliary semantic, morphological និង syntactic ។

ស្ថានភាពគឺខុសគ្នាជាមួយនឹងការប្រកាស។ postposition មិនមានលក្ខណៈពិសេស morphological និងមិនអនុវត្តមុខងារ syntactic ណាមួយឡើយ។ ដូច្នេះហើយ យើងចាត់ទុក postposition ជាពាក្យជំនួយដែលនៅក្រៅផ្នែកនៃការនិយាយ លើសពីនេះទៅទៀត ជាពាក្យដែលបំពេញមុខងារដេរីវេ។

ផ្នែកនៃការនិយាយសំខាន់ និងជំនួយ . - ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតនៅក្នុងវត្ថុ សកម្មភាព គុណសម្បត្តិ ឬលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ឬបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះគំនិតដែលបានសម្តែង។ ផ្នែកសំខាន់ៗទាំងអស់នៃការនិយាយ ជាក្បួនអនុវត្តមុខងារឯករាជ្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ។

យោងតាមអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយត្រូវបានបែងចែកទៅជា:

1. ផ្នែកនៃសុន្ទរកថាដែលដាក់ឈ្មោះវត្ថុ បាតុភូត ឬលក្ខណៈរបស់វា (នាម គុណនាម លេខ កិរិយាស័ព្ទ ពាក្យនៃប្រភេទរដ្ឋ គុណកិរិយា);

2. ផ្នែកនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីវត្ថុ គុណភាព ឬបរិមាណរបស់វា ដោយមិនដាក់ឈ្មោះវា (សព្វនាម) និង

3. ផ្នែកនៃសុន្ទរកថាដែលបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកនិយាយចំពោះខ្លឹមសារនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ អារម្មណ៍ និងឆន្ទៈរបស់គាត់ (ពាក្យគំរូ ការពន្យល់)។

ក្រុមទី 2 ដែលបង្កើតឡើងដោយសព្វនាមខុសគ្នាពីទីមួយនិងទីបីដែលពាក្យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់វាអាចអនុវត្តមុខងារពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា - មុខងាររបស់សមាជិកឯករាជ្យនៃប្រយោគនិងមុខងារជំនួយនៃអ្នកជំនួសអ្នកកំណត់។ល។

ភាពប្លែកនៃពាក្យនៃក្រុមទីបី (ពាក្យគំរូ និងពាក្យអន្តរកម្ម) ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា នៅពេលប្រើក្នុងការនិយាយ ពួកគេមិនចូលរួមក្នុងការបកស្រាយសំខាន់នៃប្រយោគនោះទេ។

ភាពខុសគ្នារវាងផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ និងផ្នែកសំខាន់ៗគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ "ឆ្លុះបញ្ចាំងពីទំនាក់ទំនងរវាងបាតុភូតនៃការពិត" ឬបម្រើដើម្បីបញ្ជាក់ពីម្លប់នៃអត្ថន័យនៃពាក្យសំខាន់ៗ។ នៅពេលប្រើក្នុងប្រយោគមួយ។ អត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃ prepositions នៅលើ"នៅ​លើ", ក្រោម"ក្រោម" ។ល។ ) គឺស្ថិតនៅក្រោមអត្ថន័យវេយ្យាករណ៍របស់វា ហើយក្នុងករណីខ្លះអាចស្រូបយកវាបានទាំងស្រុង (ឧទាហរណ៍ អត្ថន័យនៃធ្នាក់ នៃនៅពេលបញ្ជូនទំនាក់ទំនងទៅនឹងនិយមន័យបុព្វបទ) ។

តាមទស្សនៈនៃរចនាសម្ព័ន្ធ morphological ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយភាពមិនប្រែប្រួលនៃទម្រង់ ប៉ុន្តែនេះមិនបង្កើតភាពខុសគ្នាខ្លាំងពីផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយនោះទេ ព្រោះផ្នែកសំខាន់ៗមួយចំនួននៃការនិយាយក៏ខ្វះទម្រង់បែបបទ ( cf ។ ឧទាហរណ៍ adverb) ។ ភាពខុសគ្នារវាងសេវាកម្ម និងផ្នែកសំខាន់ៗនៃការនិយាយនៅក្នុងប្រភេទនៃការបង្កើតពាក្យគឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាង។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយនៃភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយអវត្តមាននៃការបង្កើតពាក្យថ្មីតាមរយៈការបង្កើតនិស្សន្ទវត្ថុ។

ភាពខុសប្លែកគ្នារវាងផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយ និងផ្នែកសំខាន់ៗគឺថា ផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយមិនអាចអនុវត្តមុខងាររបស់សមាជិកនៃកម្មវិធីបានទេ។ ដោយមិនមានអត្ថន័យពិតប្រាកដឯករាជ្យ នោះផ្នែកសេវាកម្មនៃការនិយាយមិនអាចជារឿងធម្មតាទេ ពោលគឺពួកគេមិនអាចមានពាក្យដែលអាស្រ័យលើវាបានទេ។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេមិនអនុវត្តភាពតានតឹង phrasal ទេ លើកលែងតែនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពផ្ទុយគ្នា ហើយមិនអាចបំបែកដោយការផ្អាកពីពាក្យដែលធ្វើតាមពួកគេ។

ការបែងចែកសំខាន់នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃផ្នែកនៃការនិយាយនៃភាសាអង់គ្លេសគឺជាការបែងចែករបស់ពួកគេទៅជាថ្នាក់ធំ ៗ ចំនួនពីរឬសូម្បីតែប្រសិនបើខ្ញុំអាចនិយាយដូច្នេះ "ថ្នាក់ខ្ពស់" នៃពាក្យ - ឈ្មោះនិងកិរិយាស័ព្ទ។

ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាថ្នាក់ទីពីរនៃថ្នាក់សំខាន់ទាំងពីរនេះរួមបញ្ចូលតែផ្នែកមួយនៃការនិយាយ - កិរិយាស័ព្ទដែលដូច្នេះវាផ្ទុយពីផ្នែកផ្សេងទៀតទាំងអស់នៃការនិយាយ។

កិរិយាសព្ទ​ជា​ប្រព័ន្ធ​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង ដែល​ស្មុគស្មាញ​ជាង​ផ្នែក​ផ្សេង​ទៀត​នៃ​ការ​និយាយ។ ភាពស្មុគស្មាញនៃប្រព័ន្ធកិរិយាស័ព្ទនេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងខ្នាតតូចនៅក្នុងទម្រង់នៃអ្វីដែលហៅថាទម្រង់នាមនៃកិរិយាស័ព្ទ។ នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃកិរិយាសព្ទទម្រង់ទាំងនេះត្រូវបានរក្សាទុកដោយការពិតដែលថាបន្ថែមពីលើលក្ខណៈពិសេសបន្ទាប់បន្សំរបស់ពួកគេក៏មានលក្ខណៈពិសេសពាក្យសំដីផងដែរដែលនិយាយ "ត្រួតលើគ្នា" លក្ខណៈបន្ទាប់បន្សំ, ទំនោរ, ដូចដែលវាគឺដើម្បីនិយាយ។ "ដក" ទម្រង់នាមពីប្រព័ន្ធកិរិយាស័ព្ទ។ ក្នុងករណីទាំងនោះ នៅពេលដែលលក្ខណៈនាមករណ៍ចាប់ផ្តើមមាន ទម្រង់នាមករណ៍បាត់បង់លក្ខណៈនៃពាក្យសំដី ហើយឆ្លងទៅផ្នែកផ្សេងទៀតនៃការនិយាយ។ ការបាត់បង់ស្រដៀងគ្នានៃលក្ខណៈនៃកិរិយាស័ព្ទអាចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុង gerund ប្រែទៅជានាមកិរិយាស័ព្ទហើយនៅក្នុងការចូលរួមប្រែទៅជាគុណនាម។ ចំពោះភាពគ្មានទីបញ្ចប់ លក្ខណៈនៃពាក្យសំដីរបស់វាមានការបញ្ចេញសំឡេងច្រើនជាងពាក្យ gerund និង participle (ជាពិសេស infinitive មិនអាចគ្រប់គ្រងដោយ prepositions) ហើយនេះរារាំងវាពីការបំបែកចេញពីប្រព័ន្ធកិរិយាស័ព្ទ។

5. នាម។ ការចាត់ថ្នាក់នៃនាម។

(Zhigadlo និងអ្នកដទៃ) នាម- នេះគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីគោលគំនិតណាមួយដោយវត្ថុបំណង ដោយមិនគិតពីថាតើបាតុភូតដែលស្ថិតនៅក្រោមគំនិតនេះមានជាវត្ថុដាច់ដោយឡែកជាក់លាក់ឬអត់។

ការចាត់ថ្នាក់នាម. - អាស្រ័យលើខ្លឹមសារ lexical របស់ពួកគេ នាមត្រូវបានបែងចែកទៅជា នាម​ជា​ទូទៅនិង ផ្ទាល់ខ្លួន;

ទៅ ឈ្មោះគ្រួសារនាមរួមមានឈ្មោះរបស់មនុស្សដូចគ្នា សត្វ វត្ថុ សារធាតុ និងគំនិតអរូបី។ ដូច្នេះ នាមទាំងនេះចេញពីបរិបទបង្ហាញពីគោលគំនិតទូទៅ។ នៅក្នុងការនិយាយ នាមអាចទទួលបានទំនាក់ទំនងបុគ្គល៖ តុគឺជុំ; សត្វ​ឆ្កែំ​មួយ​ក្បាលត្រូវបានព្រុស។ បន្ទាប់ ថ្ងៃយើង​បាន​ចាក​ចេញ។ លទ្ធភាពនៃភាពជាបុគ្គលនៃគោលគំនិតទាំងនេះគឺដោយសារតែវត្ថុទាំងនេះមាននៅក្នុងការពិតវត្ថុជាវត្ថុតែមួយ (ឬបាតុភូត ហើយគំនិតដែលបង្ហាញដោយពាក្យនេះធ្វើឱ្យមានគំនិតដូចគ្នាទាំងស្រុង។

នាមទូទៅក៏រួមបញ្ចូលនាមផងដែរ។ មិនអាចរាប់បាន។, t ។ អ៊ីការបង្ហាញគោលគំនិតដែលមិនអាចកែប្រែបានចំពោះបុគ្គលម្នាក់ៗដោយការរំលេចវត្ថុតែមួយដាច់ដោយឡែក។ ទាំងនេះរួមមាន: 1) នាមតំណាងឱ្យវត្ថុធាតុ (ពិត) និង 2) នាមភាគច្រើនតំណាងឱ្យគំនិតអរូបី។ នាមដូចគ្នាអាចមាន រួមជាមួយនឹងអរូបី ក៏មានអត្ថន័យជាក់ស្តែងនៃការបង្ហាញតែមួយនៃទ្រព្យសម្បត្តិ រដ្ឋ ។ល។ រន្ធត់នៃសង្គ្រាម; ស្នាមញញឹមរបស់គាត់ធ្វើឱ្យនាងស្ងប់ ការភ័យខ្លាច។

ផ្ទុយទៅនឹងនាមទូទៅ នាមជាមួយ ឯកជនកុំបង្ហាញអត្ថន័យទូទៅនៃវត្ថុ ឬលក្ខណៈអរូបី។ នាមត្រឹមត្រូវ នាម សត្វមានជីវិតតែមួយ ទីកន្លែង វត្ថុ ជាដើម ដើម្បីសម្គាល់ពីសត្វមានជីវិតដទៃ និងវត្ថុក្នុងវណ្ណៈដូចគ្នា ។ អត្ថន័យនៃនាមត្រឹមត្រូវនៅក្នុងករណីនីមួយៗត្រូវបានកំណត់ដោយការជាប់ទាក់ទងជាក់លាក់មួយ។

នាមត្រឹមត្រូវមិនអាចរាប់បាន ឬមិនអាចរាប់បានឡើយ ប៉ុន្តែតាមវេយ្យាករណ៍ ពួកគេមានឥរិយាបទដូចជាមិនអាចរាប់បាន។ តាមក្បួនមួយ ពួកគេមិនយកអត្ថបទជាមួយពួកគេទេ ហើយជាធម្មតាមិនមានទម្រង់ពហុវចនៈទេ។ ករណីលើកលែងគឺនាមត្រកូលដែលប្រើក្នុងទម្រង់ពហុវចនៈ នៅពេលដែលពួកគេមានន័យថាគ្រួសារទាំងមូល៖ ប្រោន។ល។

6. នាមជាភាសាអង់គ្លេស។ ប្រភេទនៃនាម។