ស្ថាប័នអប់រំ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យ "ដំបូងនៃខែកញ្ញា" ត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 2003 ។ សកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃអាជ្ញាប័ណ្ណ 77L01 លេខ 0007183, reg ។ លេខ 036377 ចុះថ្ងៃទី 23 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2015 (មានសុពលភាពក្នុងរយៈពេលមិនកំណត់) ចេញដោយនាយកដ្ឋានអប់រំទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ពេលបញ្ចប់ការសិក្សាសិស្សត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើងលើការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ក្នុងករណីផ្តល់កញ្ចប់ឯកសារពេញលេញ និងការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ (ទទួលបានសញ្ញា "ឆ្លងកាត់") សម្រាប់ការងារបញ្ជាក់ទាំងអស់។

វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់អាសយដ្ឋានរបស់អ្នកស្តាប់ដោយប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី។

ការចុះឈ្មោះវគ្គសិក្សា

អ្នកដែលមានបំណងចង់ទទួលការបណ្តុះបណ្តាលក្នុងកម្មវិធីអប់រំនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់) លើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សា ត្រូវបង់ប្រាក់សម្រាប់វគ្គសិក្សា និងផ្តល់សំណុំឯកសាររួមមានៈ ពាក្យស្នើសុំ ច្បាប់ចម្លងសញ្ញាបត្រ អនុវិទ្យាល័យ (ឧត្តម) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ ច្បាប់ចម្លងនៃឯកសារបញ្ជាក់ពីការផ្លាស់ប្តូរនាមត្រកូល (វិញ្ញាបនបត្រអាពាហ៍ពិពាហ៍ ការលែងលះ កំណើត វិញ្ញាបនបត្រពីការិយាល័យបញ្ជីឈ្មោះ។ ជាមួយនឹងទិន្នន័យដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសញ្ញាប័ត្រ។ សិស្សដាក់សំណុំឯកសារនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួន ឬផ្ញើតាមប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី។

ការបង់ថ្លៃសិក្សា

នៅធនាគារជាមួយនឹងបង្កាន់ដៃដែលអាចត្រូវបានបោះពុម្ពពីទំព័របង់ប្រាក់វគ្គសិក្សា។ បន្ទាប់មកច្បាប់ចម្លងនៃបង្កាន់ដៃត្រូវតែផ្ញើទៅសាកលវិទ្យាល័យ។

នៅលើទំព័របង់ប្រាក់វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតតាមរយៈ Yandex.Checkout ។ នៅពេលបង់ប្រាក់ជាមួយកាតធនាគារពីគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ អ្នកមិនចាំបាច់ផ្ញើការបញ្ជាក់ពីការទូទាត់នោះទេ។

បន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យទទួលបានការទូទាត់ និស្សិតត្រូវបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។

ឯកសារចុងក្រោយ - វិញ្ញាបនបត្រនៃគំរូដែលបានបង្កើតឡើងនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ -ទទួលបានសិស្សដែលបានបញ្ចប់ដោយជោគជ័យ (ទទួលបានសញ្ញា "អុហ្វសិត") វិញ្ញាបនបត្រទាំងអស់ដំណើរការក្នុងរយៈពេលដែលបានបញ្ជាក់ និងផ្តល់សំណុំឯកសារ។ វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់អាសយដ្ឋានរបស់អ្នកស្តាប់ដោយប្រៃសណីយ៍រុស្ស៊ី។

សិស្សដែលមិនបានបំពេញលក្ខខណ្ឌខាងលើ ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការសិក្សា ឬរយៈពេលសិក្សា (វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានចេញដោយផ្អែកលើប្រការ 19 នៃបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2013 លេខ 499 ប្រការ 19 ) បានផ្ញើជំនួយ (តាមការស្នើសុំ) ) ទៅកាន់អាសយដ្ឋានរបស់អ្នកស្តាប់ដោយកាសែតរុស្ស៊ី។

បច្ចេកវិទ្យាសិក្សា

ឯកសារបង្រៀនទាំងអស់ត្រូវបានបង្ហោះនៅលើទំព័រវគ្គសិក្សានៅលើគេហទំព័ររបស់សាកលវិទ្យាល័យ។បន្ទាប់ពីទទួលបានការទូទាត់។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការសិក្សានៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ សិស្សធ្វើតេស្ដស្របតាមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលដែលបានជ្រើសរើស។ សិស្សទទួលបានលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យការងារនៅលើទំព័រវគ្គសិក្សានៅក្នុងផ្នែក "ការបណ្តុះបណ្តាល" ។

អន្តរកម្មនិស្សិតដែលមានការគ្រប់គ្រងសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈ តំបន់ផ្ទាល់ខ្លួន. នៅទីនេះអ្នកអាចសួរសំណួរទៅកាន់អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកនិពន្ធវគ្គសិក្សា។

វគ្គសិក្សារយៈពេល ៣៦ ម៉ោង។

ទាំងអស់។ សម្ភារៈសិក្សាមានប្លុកទ្រឹស្តីដែលបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗចំពោះបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា ជាផ្នែកជាក់ស្តែងដែលផ្តល់ឧទាហរណ៍ អនុសាសន៍សម្រាប់ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងសកម្មភាពរបស់គ្រូបង្រៀន ក៏ដូចជាសំណួរ និងភារកិច្ចសម្រាប់ការងារឯករាជ្យ និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់ប្រភពបន្ថែមនៃ ព័ត៌មាន។

សាកល្បងគឺជាបញ្ជីសំណួរសាកល្បងដែលមានចម្លើយច្រើន ហើយត្រូវបានអនុវត្ត គេហទំព័រអនឡាញ។

បន្ថែមពីលើការធ្វើតេស្ត សិស្សក៏ត្រូវបំពេញការងារចុងក្រោយ ដែលជាការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់ស្តែង។

ប្រព័ន្ធតាមដាន និងវាយតម្លៃ

ធាតុទាំងអស់ត្រូវបានវាយតម្លៃលើមូលដ្ឋានឆ្លងកាត់/បរាជ័យ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការងារនីមួយៗ។

មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំពីចម្ងាយ "អ៊ីដូស"(ស្ថាប័នអប់រំមិនរកប្រាក់ចំណេញរបស់រដ្ឋ) ផ្តល់ជូននូវមុខវិជ្ជាជាច្រើននៃការតំរង់ទិសជាក់ស្តែងលើការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៅសាលា។ ប្រធានបទនៃវគ្គសិក្សាមានភាពចម្រុះណាស់ ក្នុងចំណោមប្រធានបទដែលផ្តល់ជូន៖

• មេរៀនទំនើបដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ប្រភេទនៃមេរៀនច្នៃប្រឌិត
• វិធីសាស្រ្តផ្អែកលើសមត្ថភាពក្នុងការបង្រៀនវគ្គសិក្សាទូលំទូលាយ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌សាសនា និងសីលធម៌ខាងលោកិយ"
• ការរៀបចំសកម្មភាពស្រាវជ្រាវរបស់និស្សិតវ័យក្មេងក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
• ការធ្វើផែនការរយៈពេលវែងនៃការអភិវឌ្ឍន៍សាលារៀនក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
• វិធីសាស្រ្តសកម្មភាពប្រព័ន្ធនៅក្នុងមេរៀននៃវដ្ដវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
• ការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ៖ វិធីសាស្រ្ត និងបច្ចេកទេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងមេរៀនបច្ចេកវិទ្យា
• មេរៀនទំនើបនៃវប្បធម៌រូបវន្ត ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
• ជំនួយការបង្រៀនអេឡិចត្រូនិកក្នុងថ្នាក់រៀន ក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ
• ការបង្កើតសកម្មភាពអប់រំជាសកលនៅក្នុងថ្នាក់រៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងផ្សេងៗទៀត។

រយៈពេលនៃវគ្គសិក្សាគឺ 72 ម៉ោង (10 ថ្ងៃ) ការចំណាយប្រែប្រួលពី 3689 រូប្លិ៍។ រហូតដល់ 6989 ជូត។ មានថ្លៃសិក្សាផ្សេងៗគ្នា។ វាអាចទៅរួចក្នុងការទិញសម្ភារៈបន្ថែមនិងសៀវភៅណែនាំ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល វិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានចេញ។

គេហទំព័រ៖ http://www.eidos.ru/

វិបផតថលអប់រំ "សាកលវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំ"(អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញស្វយ័តនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម សកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ) ផ្តល់ជូននូវកម្មវិធីជាច្រើននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ៖

• "FSES: ខ្លឹមសារនិងយន្តការនៃការអនុវត្ត" (12 វគ្គ);
• "សកម្មភាពគរុកោសល្យដែលមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី" (វគ្គ 9);
• "ការអនុវត្តប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពនៃការអប់រំទូទៅបឋមនៅក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធថ្មី" (វគ្គ 4) ។

រយៈពេល និងតម្លៃនៃវគ្គសិក្សាអាស្រ័យលើប្រធានបទ។ វគ្គសិក្សា 144 ម៉ោង (សិក្សា 8 សប្តាហ៍) មានតម្លៃ 1,785 រូប្លិ៍។ វគ្គសិក្សាមួយចំនួននៅក្នុងកម្មវិធីគឺឥតគិតថ្លៃ។ នៅពេលបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល សិស្សទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើងដែលបង្ហាញពីចំនួនម៉ោង។

គេហទំព័រ៖ http://moi-universitet.ru/ru/

បណ្ឌិតសភាមនុស្សធម៌ Volgograd សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលិកសង្គម(ស្ថាប័នឯកជននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម សកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ) អនុវត្តកម្មវិធីពីចម្ងាយសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀន និងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

រយៈពេលនៃកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលគឺពី 288 ទៅ 512 ម៉ោងការចំណាយគឺពី 11,700 រូប្លិ៍។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការបណ្តុះបណ្តាល សញ្ញាប័ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញ។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់: វគ្គសិក្សា 72, 76 និង 144 ម៉ោងតម្លៃ - ពី 3000 រូប្លិ៍។ វិញ្ញាបនបត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញ។

គេហទំព័រ៖ http://vgaps.ru/

វិបផតថលអប់រំ "បរិវេណគរុកោសល្យ"(អ្នករៀបចំវគ្គសិក្សាគឺជាមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល "Byudzhet" សកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ) ផ្តល់ជូននូវវគ្គបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈច្រើនជាង 10 នៅក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងៗនៃការអប់រំទូទៅដោយគិតគូរពីការអនុវត្តតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ រយៈពេលនៃការបណ្តុះបណ្តាល - 72-108 ម៉ោងការចំណាយ - ពី 4200 រូប្លិ៍។

នៅពេលបញ្ចប់វគ្គសិក្សាឯកសារចំនួនពីរត្រូវបានចេញ៖ វិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់និងវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ពីការទទួលបានសមត្ថភាពដែលបំពេញតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ "គ្រូបង្រៀន (គ្រូបង្រៀនអ្នកអប់រំ)" ។

គេហទំព័រ៖ https://pedcampus.ru/

"មជ្ឈមណ្ឌលអន្តរតំបន់សម្រាប់បច្ចេកវិទ្យាច្នៃប្រឌិតក្នុងការអប់រំ"(អង្គការស្វយ័តមិនរកប្រាក់ចំណេញនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម សកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ) អនុវត្តវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់៖

• បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (74 ម៉ោង - 2400 រូប្លិ៍);
• ការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពអប់រំជាសកលរបស់សិស្សនៅក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃកម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗ (74 ម៉ោង - 3100 រូប្លិ៍);
• ទ្រឹស្តីនិងវិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំគណិតវិទ្យាបន្ថែមសម្រាប់សិស្សសាលាក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (108 ម៉ោង - 2900 រូប្លិ);
• វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិតនិងសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សក្នុងបរិបទនៃការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ (108 ម៉ោង - 3600 រូប្លិ៍) ។

នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា វិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់គុណវុឌ្ឍិ (វិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើង) ត្រូវបានចេញ។

គេហទំព័រ៖ http://edu.mcito.ru/

បើកមន្ទីរពិសោធន៍គរុកោសល្យនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Tomsk(សកម្មភាពត្រូវបានផ្តល់អាជ្ញាប័ណ្ណ) អនុវត្តកម្មវិធីអប់រំចំនួន 11 ក្នុងគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងបរិបទនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ កម្មវិធីបង្ហាញពីប្រធានបទផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនសម្រាប់ការសិក្សា។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់រយៈពេល 108 ម៉ោង (3 ខែ) ហើយមានដំណាក់កាលចាំបាច់ចំនួនបី៖ ការបង្រៀន សិក្ខាសាលា ការងារគម្រោងរបស់គ្រូ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការងារវិញ្ញាបនបត្រនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈត្រូវបានចេញ។ តម្លៃសិក្សា: 3500 រូប្លិ៍។ សម្រាប់នីតិបុគ្គល 1480 រូប្លិ៍។ - សម្រាប់បុគ្គល។

គេហទំព័រ៖ http://openlab.tspu.edu.ru/ ។

ការយកចិត្តទុកដាក់: ព័ត៌មានគឺពាក់ព័ន្ធនៅពេលសរសេរអត្ថបទ - 04.2016 ។ ពិនិត្យជាមួយមជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ព័ត៌មានបន្ថែម។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់ និងសំខាន់នៃសកម្មភាពនៃប្រភេទទាំងអស់នៃបុគ្គលិកបង្រៀនរបស់អង្គការអប់រំ រួមទាំងគ្រូបង្រៀននៃអង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា (PEO) ផងដែរ។ វគ្គបណ្ដុះបណ្ដាលកម្រិតខ្ពស់គឺជាដំណើរការនៃការស៊ីជម្រៅ និងពង្រីកចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់ដោយផ្អែកលើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈជាមូលដ្ឋាន ទទួលបានជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងដែលត្រូវនឹងកម្រិតនៃការងារវិជ្ជាជីវៈបច្ចុប្បន្នដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ ការអនុវត្តកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺសំដៅលើការកែលម្អ និងទទួលបានសមត្ថភាពថ្មីដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោមកម្មវិធី "ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិជ្ជាការណែនាំ" (72 ម៉ោង) ផ្តល់ឱកាសដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ដែលបានបង្កើតឡើងដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តជោគជ័យនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្រោមកម្មវិធីនេះត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទិសដៅនៃការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។ ការអនុវត្តកម្មវិធីនេះគឺសំដៅលើការបង្កើតសមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកអប់រំក្នុងវិស័យខ្លឹមសារនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យជាមួយកុមារ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការអប់រំទូលំទូលាយ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារស្របតាម ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការយល់ដឹង ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា រាងកាយ និងសមត្ថភាពផ្សេងទៀតនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ឧបករណ៍លក្ខណៈគរុកោសល្យសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ ការកសាងអន្តរកម្មរវាងមត្តេយ្យ និងគ្រួសារ , តម្រូវការនៃស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ។

កម្មវិធី "ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិជ្ជាការណែនាំ" (72 ម៉ោង) ផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិចារណាលើបញ្ហាសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងសកម្មភាពរបស់អ្នកអប់រំ (រួមទាំងសិស្សជាន់ខ្ពស់) ស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្រោមកម្មវិធី "ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ បច្ចេកវិទ្យាមាតិកា និងការណែនាំ" (72 ម៉ោង) ត្រូវបានផ្ញើទៅកាន់៖

• គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈអនុវិទ្យាល័យនៅក្នុងវិស័យគរុកោសល្យមត្តេយ្យ;
• គ្រូមត្តេយ្យសិក្សាដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាក្នុងទិសដៅមិនទាក់ទងទៅនឹងគរុកោសល្យមត្តេយ្យ ក៏ដូចជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ) ក្នុងវិស័យគរុកោសល្យមត្តេយ្យ។

វគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ "ស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖ ខ្លឹមសារ និងបច្ចេកវិទ្យាការណែនាំ" (72 ម៉ោង) មានរចនាសម្ព័ន្ធម៉ូឌុល ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើសផ្នែកមួយ ឬច្រើននៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងកម្មវិធីវគ្គសិក្សា។ ការសាងសង់ម៉ូឌុលនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ រួមផ្សំជាមួយបច្ចេកវិទ្យាទំនើបនៃការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតពីចម្ងាយ ជាមួយនឹងការចូលប្រើប្រាស់សម្ភារៈពេញម៉ោងនឹងអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើតម្រូវការ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

ការជ្រើសរើស និងការចុះឈ្មោះជាក្រុមត្រូវបានអនុវត្តប្រចាំខែ។ ប្រព័ន្ធបែបនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកគ្រប់គ្នាដែលចង់ទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ជាមួយនឹងឱកាសបន្ថែមមួយចំនួន៖

• រៀបចំផែនការរយៈពេលដ៏ងាយស្រួលសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាល ដោយផ្អែកលើតម្រូវការអប់រំផ្ទាល់ខ្លួន ភាពអាចរកបាននៃពេលវេលា និងធនធានសម្ភារៈ។
• ការចុះឈ្មោះជាក្រុមជាមុនក្នុងអំឡុងពេលអនុគ្រោះ (ដោយការបំពេញទម្រង់ដែលត្រូវការ) ទទួលបានការបញ្ចុះតម្លៃសម្រាប់ការបង់ថ្លៃសេវាអប់រំ។

មេរៀនទី 1. បាតុភូតនៃ "ការគាំទ្រ" ជាវិធីសាស្រ្តនៃការអនុវត្ត GEF DO ។

មេរៀនទី 2. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ GEF DO: ធម្មជាតិ គំរូ យន្តការ លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។

មេរៀនទី 3. យុទ្ធសាស្រ្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា - ប្រព័ន្ធនៃការអប់រំអភិវឌ្ឍន៍អថេរ។

មេរៀនទី 4. ការត្រៀមខ្លួនប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ និងអ្នកដឹកនាំសម្រាប់ការណែនាំអំពីស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

មេរៀនទី 5. GEF DO កំណត់គោលដៅជាលក្ខណៈអាយុសង្គម និងបទដ្ឋាននៃសមិទ្ធិផលដែលអាចកើតមានរបស់កុមារ។

មេរៀនទី 6. ខ្លឹមសារនៃការងារផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យជាមួយកុមារ ស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃតំបន់អប់រំ។

មេរៀនទី 7. ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់កុមារយ៉ាងទូលំទូលាយស្របតាម GEF DO: ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។

មេរៀនទី 8. ឧបករណ៍គរុកោសល្យសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

មេរៀនទី 9. អន្តរកម្មនៃសាលាមត្តេយ្យ និងក្រុមគ្រួសារក្នុងការអនុវត្តកម្មវិធីអប់រំទូទៅចម្បងរបស់អង្គការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ។

មេរៀនទី 10. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ GEF DO: គំរូនៃអន្តរកម្មរវាងមត្តេយ្យនិងគ្រួសារ។

មេរៀនទី 11. លំហវប្បធម៌ និងការអប់រំនៃកំណើតរបស់ពលរដ្ឋ៖ លក្ខណៈពិសេសនៃការកសាងធាតុផ្សំក្នុងតំបន់នៃ BEP DO ។

មេរៀនទី 12. ស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ៖ សមត្ថភាពវប្បធម៌ទូទៅ និងវិជ្ជាជីវៈទូទៅ។

មេរៀនទី 13. OOP DO: ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌស្របតាម GEF DO ។

ការបណ្តុះបណ្តាល ក្នុងទិសដៅនៃ "គរុកោសល្យ"

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។ អ្នកឯកទេសបង្កើនជំនាញរបស់ពួកគេជាទៀងទាត់ដោយទទួលយកវគ្គសិក្សាអប់រំចាប់ពី 16 ម៉ោងសិក្សាដល់ 250 ម៉ោងសិក្សា។ ម៉ោង តម្រូវការសម្រាប់ចំនួនម៉ោងត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 ។ តម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈ និងបទប្បញ្ញត្តិផ្សេងទៀតរបស់នាយកដ្ឋាន។ អ្នកដែលបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់ត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រ។

ពង្រីក

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ក្នុងទិសដៅនៃ "គរុកោសល្យ"

ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈគឺជាទម្រង់មួយនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម។

អ្នកឯកទេសដែលមានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈខ្ពស់ជាង ឬមធ្យមសិក្សាអាចទទួលបានវិជ្ជាជីវៈថ្មីតាមរយៈវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ។ កម្មវិធីនិងកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមតម្រូវការនៃលំដាប់នៃក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 6 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2000 លេខ 2571 ក៏ដូចជាបទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273 "ស្តីពីការអប់រំ" ។ សញ្ញាបត្រត្រូវបានចេញសម្រាប់អ្នកដែលបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សា។

ពង្រីក

ការបណ្តុះបណ្តាលគ្រូនៅ SNTA

នៅក្នុងសង្គមរបស់យើង មានស្តេរ៉េអូមួយ ដែលដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់លើវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀន វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាកលវិទ្យាល័យឯកទេស ដោយបានទទួលឯកសារសមរម្យ។ គ្រូបង្រៀនគឺជាអ្នកឯកទេសដែលមិនត្រឹមតែបង្រៀនប៉ុណ្ណោះទេ - ពួកគេរៀនដោយខ្លួនឯងពេញមួយសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។

គ្រូមិនគួរគ្រាន់តែស្គាល់មុខវិជ្ជារបស់គាត់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ប៉ុណ្ណោះទេ គាត់គួរតែតាមដានពេលវេលា ដឹងពីការពិត និងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗអំពីការរកឃើញថ្មីៗក្នុងវិស័យចំណេះដឹងដែលគាត់កំពុងសិក្សាទាន់ពេល។ ការបង្រៀនគ្រូមិនមែនជាកិច្ចការងាយស្រួលនោះទេ។ គ្រូបង្រៀនត្រូវតែត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលដោយអ្នកជំនាញពិតប្រាកដ។ សាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបគឺជាស្ថាប័នអប់រំមួយក្នុងចំណោមស្ថាប័នអប់រំមួយចំនួន ដែលគ្រូបង្រៀនតាមវិជ្ជាជីវៈ និងតាមវិជ្ជាជីវៈអាចទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលសមរម្យ និងកែលម្អគុណវុឌ្ឍិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើប (ផ្អែកលើអាជ្ញាប័ណ្ណលេខ ០៣៤២៦៨)អញ្ជើញអ្នកឱ្យសិក្សាក្នុងទិសដៅនៃគរុកោសល្យ។ ការទទួលឯកសារស្តីពីការអប់រំក្នុងរយៈពេលដែលបានបង្កើតឡើងត្រូវបានធានា។

លក្ខណៈពិសេសនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាល

សាលារបស់យើងផ្តល់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលគ្រូ អនុលោមតាម GEF. ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន សិស្សនឹងរៀនអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសកម្មភាពគរុកោសល្យ និងស្គាល់ពីសកម្មភាពនីតិបញ្ញត្តិក្នុងវិស័យអប់រំ។ អ្នកថែរក្សាដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ធ្វើការជាមួយអ្នកស្តាប់ម្នាក់ៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះសិស្សជ្រើសរើសពេលវេលានៃមេរៀន។ ដើម្បីភាពងាយស្រួល និងប្រសិទ្ធភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល ការចូលទៅកាន់បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានផ្តល់ជូន ដែលមានសៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្ត សម្ភារៈមានប្រយោជន៍ និងសៀវភៅសិក្សា។

សាលាប្រជុំប្រមូលផ្តុំអ្នកវិធីសាស្រ្ត និងអ្នកថែរក្សាដែលគិតគូរពីចំណេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់សិស្ស ហើយជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាដែលសាកសមនឹងពួកគេ។

បន្ទាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបានបញ្ចប់ គ្រូត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើតេស្តចុងក្រោយ។ ការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានសញ្ញាប័ត្រនៃគំរូដែលបានបង្កើតឡើងឬអត់។

មជ្ឈមណ្ឌលបណ្តុះបណ្តាល SNTA ផ្តល់វគ្គសិក្សាសម្រាប់គ្រូបង្រៀននៅក្នុង របៀបពីចម្ងាយ. ការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនៅលើអ៊ីនធឺណិត នៅជុំវិញប្រទេសរុស្ស៊ី។

អត្ថប្រយោជន៍នៃបណ្ឌិត្យសភា

1. ការបណ្តុះបណ្តាលកើតឡើងនៅពេលដ៏ងាយស្រួល។
2. ការចំណាយអាស្រ័យលើចំនួនម៉ោង។
3. អ្នកអាចបង្កើនជំនាញរបស់អ្នកបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ឬឆ្លងកាត់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈឡើងវិញ។
4. ការប្រគល់វិញ្ញាបនបត្រ ឬសញ្ញាបត្រត្រូវបានអនុវត្តក្នុងរយៈពេលបីថ្ងៃ។
5. សិស្សទទួលបានសម្ភារៈសិក្សា និងវិធីសាស្រ្ត (EMC)។
6. ការចូលប្រើសម្ភារៈបង្រៀនអេឡិចត្រូនិកត្រូវបានផ្តល់ជូននៅជុំវិញនាឡិកា។
7. អ្នកស្រុកមកពីទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ីអាចទទួលយកការសិក្សាពីចម្ងាយក្នុងឯកទេសគរុកោសល្យ។

តម្រូវការសម្រាប់បេក្ខជន

អ្នកចូលមើលប្លក់ - គ្រូបង្រៀននៅក្នុងមតិយោបល់របស់ពួកគេជារឿយៗប៉ះលើបញ្ហាទាក់ទងនឹងការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ទោះបីជាក្រសួងអប់រំ និងសហជីពនៃការអប់រំទាំងអស់របស់រុស្ស៊ីបានផ្តល់ការពន្យល់យ៉ាងពេញលេញក៏ដោយ (សូមមើលលិខិតរួមរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ី និង សហភាពពាណិជ្ជកម្មរុស្ស៊ីទាំងអស់នៃការអប់រំចុះថ្ងៃទី 23 ខែមីនាឆ្នាំ 2015 លេខ 08-415 / 124 "ស្តីពីការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិរបស់កម្មករគរុកោសល្យចំពោះការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" លិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 9 ខែតុលា។ , 2013 លេខ 06-735 “ស្តីពីការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម”)។

គ្រូបង្រៀនមានការព្រួយបារម្ភ ជាឧទាហរណ៍ ជាមួយនឹងសំណួរបែបនេះ៖ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ធ្វើការនៅក្នុងអង្គការអប់រំ សម្រាប់ការបញ្ជាក់ សិក្ខាសាលា សន្និសិទ តុមូល អាចត្រូវបានរាប់ថាជាការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ តើនាយកសាលាមានសិទ្ធិតម្រូវឱ្យគ្រូបង្រៀនដែរឬទេ? ដើម្បីទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់សម្រាប់គណនីរបស់អ្នក ។ល។

តើការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺជាអ្វី?

នៅក្នុងសិល្បៈ។ 2 នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (តទៅនេះហៅថាច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) និយមន័យដូចខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ: " ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់កំពុងធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងទ្រឹស្តី និងការអនុវត្ត ការកែលម្អជំនាញរបស់អ្នកឯកទេសទាក់ទងនឹងតម្រូវការដែលចេះតែកើនឡើងសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេ ».

ដូច្នេះ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺជាការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែមទៀតរបស់និយោជិតដែលមានវិជ្ជាជីវៈដូចគ្នា ដើម្បីបង្កើនចំណេះដឹង ជំនាញវិជ្ជាជីវៈ និងត្រូវបានអនុវត្តជាផ្នែកមួយនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (តទៅនេះហៅថា AVE)។

លំដាប់នៃការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានកំណត់ដោយបទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 ។

ចំណាំ។ យោងតាមនិយមន័យនៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (មាត្រា 195.1) " គុណវុឌ្ឍិ គឺជាកម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ សមត្ថភាព និងសមត្ថភាព ដែលបង្ហាញពីការត្រៀមខ្លួនដើម្បីអនុវត្តប្រភេទជាក់លាក់នៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ».

តើការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមគឺជាអ្វី?

ដូចដែលបានកំណត់ដោយច្បាប់អប់រំ (s. 76) ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម គឺជាការអប់រំវិជ្ជាជីវៈដែលធ្វើឡើងតាមរយៈការអនុវត្តកម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ)។

កម្មវិធី ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់មានគោលបំណងធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង និង (ឬ) ការទទួលបានសមត្ថភាពថ្មីដែលចាំបាច់សម្រាប់សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ និង (ឬ) ការបង្កើនកម្រិតវិជ្ជាជីវៈក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃគុណវុឌ្ឍិដែលមានស្រាប់។ វាក៏អាចជាកម្មវិធីរយៈពេលខ្លីផងដែរ ប៉ុន្តែមិនតិចជាង 16 ម៉ោងទេ។

កម្មវិធី ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈមានគោលបំណងដើម្បីទទួលបាននូវសមត្ថភាពចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តប្រភេទថ្មីនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ដើម្បីទទួលបានគុណវុឌ្ឍិថ្មី។ ទាំងនេះគឺជាកម្មវិធីដែលមានរយៈពេលយ៉ាងហោចណាស់ 250 ម៉ោងរួចហើយ។

ពាក្យសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមគួរតែធានានូវលទ្ធភាពនៃការសម្រេចបានលទ្ធផលដែលបានគ្រោងទុក និងទទួលបានសមត្ថភាពថ្មី (គុណវុឌ្ឍិ) ដែលបានប្រកាសនៅក្នុងកម្មវិធី។

ការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងកម្មវិធីជំនាញបន្ថែមអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងក្នុងពេលដំណាលគ្នា និងបន្ត និងក្នុងដំណាក់កាល (ដោយឡែកពីគ្នា) រួមទាំងតាមរយៈការអភិវឌ្ឍន៍មុខវិជ្ជាបុគ្គល វគ្គសិក្សា វិញ្ញាសា (ម៉ូឌុល) កម្មសិក្សា ការអនុវត្តន៍ទម្រង់បណ្តាញ ក្នុងលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយការអប់រំ។ កម្មវិធី និង (ឬ) កិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការអប់រំ ក៏ដូចជាទាំងមូល ឬមួយផ្នែកក្នុងទម្រង់នៃកម្មសិក្សា។

ការកែលម្អ ឬការចាត់តាំងគុណវុឌ្ឍិដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយវិញ្ញាបនបត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ឬសញ្ញាប័ត្រនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ (ប្រការ 1 ផ្នែកទី 10 មាត្រា 60 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ) ។

ដូច្នេះ ការចូលរួមក្នុងសិក្ខាសាលាម្តងៗ តុមូល សន្និសិទ មិនមែនមានន័យថា គ្រូបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ទេ ដូច្នេះហើយ វិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួមក្នុងពួកគេមិនអាចរាប់បញ្ចូលជាឯកសារស្តីពីការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់បានទេ។

សិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

សិទ្ធិរបស់កម្មករគរុកោសល្យដើម្បីទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមក្នុងវិស័យសកម្មភាពគរុកោសល្យ យ៉ាងហោចណាស់ម្តងរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តងបង្កើតឡើងដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ២ វគ្គ៥ មាត្រា៤៧)។ ភាពញឹកញាប់នៃការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ក្នុងអំឡុងពេលនេះត្រូវបានកំណត់ដោយនិយោជក។

ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំ CPE សម្រាប់គ្រូបង្រៀនដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ (ប្រការ 5 ផ្នែកទី 3 មាត្រា 28) ត្រូវបានប្រគល់ឱ្យសមត្ថកិច្ចនៃអង្គការអប់រំ ពោលគឺឧ។ ក្នុងវិសាលភាពរបស់និយោជក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ និយោជកមិនមានសិទ្ធិតម្រូវឱ្យនិយោជិតអនុវត្តការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទេ រួមទាំងលក្ខខណ្ឌបែបនេះមិនអាចរួមបញ្ចូលនៅក្នុងកិច្ចសន្យាដែលពាក់ព័ន្ធ។

ការអនុវត្តសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម

សិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀនក្នុងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានសម្រេចដោយការបញ្ចប់កិច្ចព្រមព្រៀងរវាងគ្រូបង្រៀន និងនិយោជក (ផ្នែកទី 2 នៃទំព័រ 197 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) ដែលត្រូវតែមានកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគី រួមទាំងកាតព្វកិច្ច។ របស់គ្រូបង្រៀន ដើម្បីបង្កើនគុណវុឌ្ឍិរបស់ពួកគេតាមការណែនាំរបស់និយោជក និងកាតព្វកិច្ចរបស់និយោជកនៅពេលបញ្ជូនគ្រូបង្រៀនសម្រាប់គុណវុឌ្ឍិនៃការលើកកម្ពស់ជាមួយនឹងការឈប់សម្រាកពីការងារដើម្បីធានាបាននូវការអនុលោមតាមការធានានិងសំណងដែលមានចែងក្នុងមាត្រា 187 នៃក្រមការងារនៃ សហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ ការថែរក្សាកន្លែងធ្វើការ (មុខតំណែង) និងប្រាក់ខែជាមធ្យមនៅកន្លែងធ្វើការ ហើយនៅពេលបញ្ជូនទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ជាមួយនឹងការសម្រាកពីការងារទៅតំបន់មួយផ្សេងទៀត - ការទូទាត់ថ្លៃធ្វើដំណើរតាមលក្ខណៈ និងចំនួនដែលមាន។ ផ្តល់ជូនសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានបញ្ជូនក្នុងការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

ដូច្នេះ ប្រសិនបើបុគ្គលិកបង្រៀន តាមការសម្រេចចិត្តរបស់និយោជករបស់ពួកគេ ត្រូវបានបញ្ជូនទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅក្នុងអង្គការអប់រំរដ្ឋនៃ FPE នោះការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ពួកគេគួរតែមិនគិតថ្លៃទេ។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាកាតព្វកិច្ចរបស់បុគ្គលិកគរុកោសល្យ

វិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូបង្រៀនទាមទារឱ្យមានការកែលម្អឥតឈប់ឈរ ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងជាប្រចាំ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិជ្ជាទំនើប និងវិធីសាស្ត្របង្រៀនដ៏មានប្រសិទ្ធភាពបំផុត។ ទាំងអស់នេះអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែមានការបណ្តុះបណ្តាលជាបន្តបន្ទាប់ ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់។ ដូច្នេះវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលក្នុងចំណោមភារកិច្ចរបស់កម្មករគរុកោសល្យដែលបានកំណត់ដោយផ្នែកទី 1 នៃសិល្បៈ។ 48 នៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំរួមបញ្ចូលកាតព្វកិច្ច " ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងជាប្រព័ន្ធ កម្រិតវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ។ "។ តម្រូវការនេះអនុវត្តចំពោះបុគ្គលិកបង្រៀនទាំងអស់ ដោយមិនគិតពីថាតើពួកគេធ្វើការស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធឬអត់នោះទេ។

ចុះបើ …

ប្រសិនបើសិទ្ធិរបស់គ្រូបង្រៀនចំពោះ FVE ដែលមានចែងនៅក្នុងកិច្ចសន្យាដែលបានបញ្ចប់រវាងគ្រូបង្រៀន និងនិយោជក មិនត្រូវបានសម្រេចដោយសារតែការបដិសេធរបស់និយោជកក្នុងការបំពេញកាតព្វកិច្ចរបស់ខ្លួន គ្រូបង្រៀនមានសិទ្ធិអនុវត្តចំពោះសាកសពសម្រាប់ការពិចារណាលើការងារបុគ្គល។ វិវាទ (គណៈកម្មការលើវិវាទការងារ តុលាការ) ឬទៅអធិការកិច្ចការងាររដ្ឋសម្រាប់ការស្ដារឡើងវិញនូវសិទ្ធិដែលបានរំលោភលើ CPE;

ប្រសិនបើគ្រូត្រូវបាននិយោជកបញ្ជូនមកទទួល FPO ប៉ុន្តែនិយោជកមិនផ្តល់ការធានា និងសំណងដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ និងកិច្ចសន្យាទេនោះ គ្រូមានសិទ្ធិបដិសេធមិនទទួល FPO ។

ប្រសិនបើគ្រូចង់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ នោះការខកខានរបស់គាត់ក្នុងការទទួលបាន FPE មិនអាចជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបដិសេធក្នុងការបង្កើតប្រភេទគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់គាត់ ឬសម្រាប់ការទទួលស្គាល់គាត់ថាមិនសមរម្យសម្រាប់មុខតំណែងរបស់គាត់ទេ។

ប្រសិនបើនិយោជកអនុលោមតាមលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់សម្រាប់ការទទួលបាន APE រួមទាំងការផ្តល់ការធានា និយោជិតមិនមានសិទ្ធិបដិសេធមិនទទួល AVE ដោយគ្មានហេតុផលល្អទេ រួមទាំងក្នុងករណីដែល AVE ត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើទម្រង់នៃអង្គការអប់រំ។ សកម្មភាពដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ម៉ូឌុល ក្នុងឆ្នាំសិក្សា ដោយគ្មានការបំបែកចេញពីការងារសំខាន់។

ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌនៃកិច្ចព្រមព្រៀងដែលបានបញ្ចប់លើការទទួលបាន FPE ត្រូវបានបំពេញ ហើយនិយោជិតបដិសេធមិនទទួលយក FPE ដោយគ្មានហេតុផលត្រឹមត្រូវ នោះវានឹងជាបទល្មើសវិន័យ ពោលគឺការខកខានរបស់និយោជិតក្នុងការបំពេញតាមកំហុសរបស់គាត់ កាតព្វកិច្ចការងារ។ ប្រគល់ឱ្យគាត់ស្របតាមកិច្ចសន្យាការងារដែលនិយោជកមានសិទ្ធិអនុវត្តការដាក់ទណ្ឌកម្មវិន័យសមស្របដែលមានចែងក្នុងមាត្រា 192 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី៖ ការស្តីបន្ទោស ការស្តីបន្ទោស ការបណ្តេញចេញពីការងារដោយហេតុផលសមស្រប។

បទប្បញ្ញត្តិ

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 06.10.2009 លេខ 373 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅបឋម" ជាមួយនឹងវិសោធនកម្ម។

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែឧសភាឆ្នាំ 2012 លេខ 413 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធនៃការអប់រំទូទៅ (ពេញលេញ)" ជាមួយនឹងវិសោធនកម្ម។

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនិងការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 26 ខែសីហាឆ្នាំ 2010 លេខ 761n "ស្តីពីការអនុម័តសៀវភៅណែនាំអំពីគុណវុឌ្ឍិបង្រួបបង្រួមសម្រាប់មុខតំណែងអ្នកគ្រប់គ្រងអ្នកឯកទេសនិងនិយោជិតផ្នែក "លក្ខណៈគុណវុឌ្ឍិនៃមុខតំណែងរបស់កម្មករអប់រំ"

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2010 លេខ 1897 "ស្តីពីការអនុម័តនិងការអនុវត្តស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន" ជាមួយនឹងវិសោធនកម្ម។

សកម្មភាពក្នុងស្រុករបស់អង្គការអប់រំ (កិច្ចព្រមព្រៀងរួម កិច្ចព្រមព្រៀង បទប្បញ្ញត្តិ។ល។)

នីតិវិធីសម្រាប់ការបញ្ជាក់បុគ្គលិកបង្រៀននៃអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំដែលត្រូវបានអនុម័តដោយបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 7 ខែមេសាឆ្នាំ 2014 លេខ 276 ជាមួយនឹងការបំភ្លឺពីក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនិងសហជីពពាណិជ្ជកម្មរុស្ស៊ីទាំងអស់នៃ ការអប់រំ

ប្រភព៖

ក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2013 លេខ 499 "ស្តីពីការអនុម័តនៃនីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំនិងការអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំសម្រាប់កម្មវិធីវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម" ។

សម្ភារៈគេហទំព័រ៖

« ធនធានអប់រំ»

ការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់គឺជាសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គ្រូបង្រៀន: 76 យោបល់

ទាំងអស់នេះគឺមិនសមហេតុសមផល ហើយគ្មានន័យអ្វីសម្រាប់វិស័យអប់រំមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ។ នៅពេលដែលពួកគេបានបញ្ជូនអ្នកអប់រំដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ (ការធ្វើដំណើរ) ទៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀតបន្ទាប់មកដោយធ្វើការបិទម៉ោងធ្វើការដែលខកខានពួកគេបានបញ្ជូនពួកគេហើយពួកគេនិយាយថានេះមិនដែលត្រូវបានបង់ឱ្យនរណាម្នាក់ទេ។ គ្រប់គ្នាដែលខ្ញុំអាចសម្ភាសន៍បានបញ្ជាក់ពីរឿងនេះ។ ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ធ្វើ​វា​ដោយ​ចំណាយ​ផ្ទាល់​ខ្លួន ព្រោះ​មនុស្ស​ម្នាក់​មិន​អាច​ប្រឆាំង​នឹង​ប្រព័ន្ធ​បាន​ទេ។

• អរុណសួស្តី Evgenia! អ្នកមានសិទ្ធិដាក់ពាក្យទៅអធិការកិច្ចការងាររដ្ឋ និងការិយាល័យព្រះរាជអាជ្ញា ចំពោះការបំពានដោយប្រធានក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

ហើយសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង។ នាយកដ្ឋាននៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម តើមានស្តង់ដារអ្វីខ្លះសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្របន្ទាប់ពីការឈប់សម្រាកពីឪពុកម្តាយសម្រាប់កុមារអាយុចាប់ពី 3 ឆ្នាំ?

ហើយ​ក្នុង​វិស័យ​សិល្បៈ តើ​គ្រូ​គួរ​យក CPC ញឹកញាប់​ប៉ុណ្ណា? តើមានបទដ្ឋានសម្រាប់ Dshi និង dxsh ទេ? សរសេរឯកសារដែលអ្នកអាចយោង?

ហើយ​សំណួរ​មួយ​ទៀត ប៉ុន្តែ​បើ​គ្រូ​ចូល​និវត្តន៍​ត្រូវ​ឆ្លង​កាត់ PDA ដូច​ច្បាប់? ជាមួយយើងជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ 30 ឆ្នាំពួកគេត្រូវបានបង្ខំឱ្យឆ្លងកាត់វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថានេះគឺជាការរំលោភលើច្បាប់។ ខ្ញុំនឹងរីករាយចំពោះចម្លើយលម្អិតរបស់អ្នក។

ជំរាបសួរ។ ឆ្នាំនេះខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញ (ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាខានៃ KUBGU ដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់ជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ ខ្ញុំបានយកសញ្ញាប័ត្រមក ឥឡូវនេះពួកគេនឹងបញ្ជូនខ្ញុំទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) ពួកគេបានឱ្យខ្ញុំម៉ោងនៅក្នុង ថ្នាក់ទី 6 និងទី 7 ក្នុងរយៈពេល 20 ម៉ោង។ ពួកគេផ្តល់ឱ្យខ្ញុំបន្ថែមទៀត។ ពួកគេនិយាយថា ខ្ញុំត្រូវទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម។ តើ​តម្រូវ​ការ​នេះ​ស្រប​ច្បាប់​យ៉ាង​ណា? អរគុណ​យ៉ាង​ជ្រាលជ្រៅ។

រាត្រីសួស្តី! ខ្ញុំបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ការអនុលោមតាមច្បាប់កាលពីឆ្នាំមុន ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងនៅឆ្នាំក្រោយសុំឱ្យឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់សម្រាប់ប្រភេទទី 1 ។ នេះ​ត្រូវ​ទេ?

ខ្ញុំបារម្ភចំពោះសំណួរនេះ ខ្ញុំបានធ្វើការនៅរហូតដល់ 2 ឆ្នាំជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកវិចិត្រសិល្បៈ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំត្រូវពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់ខ្ញុំនៅឆ្នាំទី 3 នៃការងារ។ ដើម្បីកុំឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណវុឌ្ឍិរបស់អ្នកមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សាឬជា បង្កើនការចាំបាច់មិនថាមានអ្វីទេ?!

សួស្តី! នាង​បាន​ទទួល​ការ​បណ្តុះ​បណ្តាល​កម្រិត​ខ្ពស់​និង​ការ​ហ្វឹកហាត់​ឡើង​វិញ​កាល​ពី​មួយ​ឆ្នាំ​មុន ដោយ​ចំណាយ​ប្រាក់​ផ្ទាល់​ខ្លួន។ ខ្ញុំ​ចង់​ប្រើ​សិទ្ធិ​បណ្តុះ​បណ្តាល​ដោយ​ចំណាយ​ប្រាក់​ពី​និយោជក។ វគ្គសិក្សាចុងក្រោយពីមហាវិទ្យាល័យគឺ 3 ឆ្នាំមុន។ នៅកន្លែងធ្វើការ ខ្ញុំត្រូវបានគេបដិសេធវគ្គសិក្សា ដោយសំដៅទៅលើការពិតដែលថាមាន "ការសិក្សាថ្មី" ("យើងមិនចាប់អារម្មណ៍គ្រប់គ្រាន់ទេថាការចំណាយរបស់នរណា។") តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វី? សូមអរគុណ។

និងសំណួរមួយទៀត។ ខ្ញុំធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនផ្នែកវះកាត់នៅមហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ។ ខ្ញុំចង់សិក្សាផ្នែកវះកាត់ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏ទទួលបានការបដិសេធផងដែរ - "អ្នកមានសិទ្ធិសិក្សាតែផ្នែកគរុកោសល្យប៉ុណ្ណោះ"។ ខ្ញុំមានការបណ្តុះបណ្តាលគរុកោសល្យ ហើយវាមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ចំពោះខ្ញុំទេ។ តើត្រូវបន្តយ៉ាងដូចម្តេច? សូមអរគុណ។

ខ្ញុំធ្វើការនៅសាលាមត្តេយ្យ។ តើវគ្គបណ្តុះបណ្តាលចាំបាច់ត្រូវបានកំណត់ដោយចំនួនម៉ោងដែរឬទេ? (72,42,36,18 ម៉ោង) ។ តើខ្ញុំអាចចូលរៀនវគ្គ ICT ឧទាហរណ៍រយៈពេល 18 ម៉ោង - តើពួកគេនឹងត្រូវរាប់ដែរឬទេ?

ជំរាបសួរ។ ប្រាប់ខ្ញុំថា ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការចូលរៀនវគ្គថ្មីរៀងរាល់បីឆ្នាំម្តង តើវគ្គសិក្សា 72 ម៉ោងនឹងរាប់បានទេ? បើបាទ/ចាស តើឯកសារមួយណាអាចយោងទៅបាន?

នៅឆ្នាំ 2019 ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ប្រភេទវគ្គសិក្សាគឺចាំបាច់ ... ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋនៃទីក្រុងម៉ូស្គូខ្ញុំបានទៅរួចហើយនៅថ្ងៃពុធប៉ុន្តែរហូតមកដល់ពេលនេះនៅវិស្សមកាល ... សំណួរ?! តើនេះមិនរាប់បញ្ចូលម៉ោងធ្វើការទេ? ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន សប្តាហ៍ធ្វើការ ៣៦ ម៉ោង។ អ្នកគ្រប់គ្រងនិយាយថាអ្នកត្រូវការវា ហើយអ្នកត្រូវតែធ្វើការម៉ោងធ្វើការ។

• សួស្តី Sesitashvili Marina Aleksandrovna! យោងតាមមាត្រា 196 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានកំណត់ដោយនិយោជក។ ទម្រង់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមរបស់និយោជិតក៏ត្រូវបានកំណត់ដោយនិយោជកផងដែរ ដោយគិតគូរពីមតិរបស់ស្ថាប័នតំណាងរបស់និយោជិត តាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយមាត្រា 372 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។
  
  ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងសំណួរទី 47 ការបំភ្លឺរបស់ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងការអប់រំ Proyasoyuz របស់រុស្ស៊ីទាំងអស់បាននិយាយថា ការបង្កើតប្រភេទគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់បុគ្គលិកគរុកោសល្យត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលមានចែងក្នុងប្រការ 36 និង 37 នៃនីតិវិធីបញ្ជាក់។ ដែលមិនរាប់បញ្ចូលកាតព្វកិច្ចសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការទទួលបានការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែម (ក្រោមកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់)។

អរុណសួស្តី! កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គ GEF រយៈពេលមួយឆ្នាំដោយចំណាយរបស់សាលា បានទទួលឯកសារមួយ។ នាយកដ្ឋានគណនេយ្យនៅកន្លែងធ្វើការថ្មីដកប្រាក់បន្ថែមព្រោះ។ វាមិនមែនជាសញ្ញាប័ត្រទេ។ តើវាស្របច្បាប់ទេ?

ជំរាបសួរ។ ហើយប្រសិនបើខ្ញុំជាអ្នកឯកទេសវ័យក្មេង ដោយគ្មានការយល់ព្រមពីខ្ញុំ ខ្ញុំបានចុះឈ្មោះចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ (ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកឯកទេសវ័យក្មេង) តើខ្ញុំត្រូវទៅជួបពួកគេទេ? តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើខ្ញុំមិនចូលរៀនវគ្គទាំងនេះ?

រាត្រីសួស្តី! ខ្ញុំជាអ្នកអប់រំ និងជានិស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ សូមប្រាប់ខ្ញុំផង តើមានការពន្យាពេលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ដែរឬទេ?

រាត្រីសួស្តី។ ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស។ ឆ្នាំនេះខ្ញុំត្រូវចូលវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែនាយកមិនឲ្យខ្ញុំទៅទេ ដោយយោងទៅលើការពិតដែលថាខ្ញុំបានចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលឡើងវិញនៅឆ្នាំនេះ។ (ក្នុងខែមិថុនា នាងបានបញ្ចប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាលជាគ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ី)។ តើខ្ញុំគួរធ្វើអ្វីឥឡូវនេះ ខ្ញុំត្រូវការដំបូន្មាន វាប្រែថាខ្ញុំបានបំពានច្បាប់ ទោះបីជាមិនមានកំហុសផ្ទាល់ខ្លួនក៏ដោយ?

អរុណសួស្តី។ ខ្ញុំនៅឆ្នាំចុងក្រោយរបស់ខ្ញុំនៅសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យខ្ញុំធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅមតេយ្យ។ តើខ្ញុំអាចចូលរៀនវគ្គថ្មីបានទេនៅពេលនេះ?

ជំរាបសួរ តើបទដ្ឋាននៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំអនុវត្តចំពោះអង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញនៃប្រព័ន្ធ CVE ដែរឬទេ? តើនិយោជិតណាខ្លះក្នុងស្ថាប័នបែបនេះ មានឋានៈជាកម្មករ?

ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំបង្រៀន 3 មុខវិជ្ជា 1.5 ឆ្នាំមុន ខ្ញុំបានចូលរៀនមុខវិជ្ជា GEF ក្នុង 2 មុខវិជ្ជា។ កាល​ពី​ឆ្នាំ​មុន ខ្ញុំ​បាន​ចូល​រៀន​មុខ​វិជ្ជា​ដែល​មាន​សញ្ញាប័ត្រ​ពី GEF SOO។ រដ្ឋបាលបាននិយាយថាឥឡូវនេះចាំបាច់ត្រូវចូលវគ្គសិក្សាម្តងទៀតដើម្បីឱ្យពួកគេមានសញ្ញាប័ត្រ GEF SOO បើមិនដូច្នេះទេមិនអាចបង្រៀនមុខវិជ្ជាបានទេ។ តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ពួកគេពិតទេ? សូមអរគុណ។

• អរុណសួស្តី Eugene! យោងតាមមាត្រា 196 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមសម្រាប់តម្រូវការផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានកំណត់ដោយនិយោជក។ ទម្រង់នៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមរបស់និយោជិតក៏ត្រូវបានកំណត់ដោយនិយោជកផងដែរ ដោយគិតគូរពីមតិរបស់ស្ថាប័នតំណាងរបស់និយោជិត តាមលក្ខណៈដែលបានបង្កើតឡើងដោយមាត្រា 372 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីសម្រាប់ការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិក្នុងស្រុក។
  យោងតាមមាត្រា 197 នៃក្រមការងារនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី សិទ្ធិក្នុងការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមត្រូវបានអនុវត្តដោយការសន្និដ្ឋានកិច្ចព្រមព្រៀងបន្ថែមរវាងនិយោជិត និងនិយោជក ដែលកំណត់ផងដែរនូវការធានា និងសំណងដែលបង្កើតឡើងដោយមាត្រា 187 នៃការងារ។ ក្រមពន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ អត្ថបទដែលបានបញ្ជាក់ចែងថា នៅពេលដែលនិយោជកបញ្ជូននិយោជិតទៅបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមជាមួយនឹងការសម្រាកពីការងារ គាត់រក្សាកន្លែងធ្វើការ (មុខតំណែង) និងប្រាក់ខែជាមធ្យមនៅកន្លែងធ្វើការ។ និយោជិតដែលត្រូវបានបញ្ជូនសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ ឬការអប់រំវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមដែលនៅឆ្ងាយពីការងារនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងទៀតត្រូវបានបង់ថ្លៃធ្វើដំណើរតាមលក្ខណៈ និងក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់អ្នកដែលត្រូវបានបញ្ជូនក្នុងការធ្វើដំណើរអាជីវកម្ម។

សួស្តី!ក្នុងឆ្នាំ 2015 ខ្ញុំបានទទួលសញ្ញាប័ត្របណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈ និងវិញ្ញាបនបត្របណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ជាគ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម នៅឆ្នាំ 2016 ខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីវិទ្យាស្ថានជាមួយនឹងប្រវត្តិរូបក្នុងចិត្តវិទ្យា និងគរុកោសល្យបឋមសិក្សា។ ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​ផ្នែក​សង្គម​ តើ​ខ្ញុំ​មាន​កាតព្វកិច្ច​ចូល​រៀន​វគ្គ​ឧត្តម​សិក្សា​នៅ​ឆ្នាំ​ណា។

សួស្តី! ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀននៃប្រភេទខ្ពស់បំផុត។ ចូលនិវត្តន៍ប៉ុន្តែធ្វើការ។ មានតែនៅក្នុងឆ្នាំ 2020 ប៉ុណ្ណោះដែលការបញ្ជាក់ប្រភេទនេះផុតកំណត់។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់បញ្ជាក់មុននេះ - នៅឆ្នាំ 2019 ។ តើ​វា​អាច​ទៅរួច​ទេ? សូមអរគុណ!

សួស្តី ខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។ នាងបានចូលរៀនមុខវិជ្ជាគណិតវិទ្យាកម្រិតខ្ពស់។ ប៉ុន្តែ​ក្នុង​វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ ដូច​ដែល​គ្រូ​ធំ​និយាយ​ថា ខ្ញុំ​ត្រូវ​ប្រឡង​នៅ​ឆមាស​ទី​១ ឆ្នាំ​២០១៨ ហើយ​ខ្ញុំ​ប្រឡង​នៅ​ឆមាស​ទីពីរ។ តើវានឹងទៅជាយ៉ាងណាសម្រាប់ខ្ញុំ?

ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំបង្រៀនគណិតវិទ្យា (មានសញ្ញាបត្រឧត្តមសិក្សាផ្នែកគណិតវិទ្យា)។ មានវគ្គសិក្សាពីពេលមួយទៅពេលមួយផងដែរ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏បង្រៀនគីមីវិទ្យាដែរ។ កម្លាំង​រដ្ឋបាល​ត្រូវ​ទទួល​ការ​បណ្តុះបណ្តាល​គីមីវិទ្យា​ឡើងវិញ (និង​ស្រុក​ផងដែរ)។ កាតព្វកិច្ច (ដូចជាស្តង់ដារវិជ្ជាជីវៈរបស់គ្រូ) ។ តើពួកគេត្រូវទេ? ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ទេ។ សាលាជនបទ។ ខ្ញុំយល់ព្រមទទួលការបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ ប៉ុន្តែមិនបង្ហាត់ឡើងវិញទេ។ តើវានឹងប៉ះពាល់អ្វីខ្លះ? ប្រភេទមិនចាប់អារម្មណ៍ខ្ញុំទេ ការឆ្លើយឆ្លងគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយ។ តើពួកគេអាចត្រូវបានបណ្តេញចេញដោយគ្មានប្រភេទទេ? ឬ​តើ​គេ​អាច​ធ្វើ​បាន​ដើម្បី​កុំ​ឱ្យ​មាន​ការ​បង្ហាត់​បង្រៀន​ឡើង​វិញ​ទេ?

ជំរាបសួរ។ តើខ្ញុំយល់ត្រឹមត្រូវទេថា និយោជកគ្មានសិទ្ធិបង្ខំគ្រូបង្រៀនឱ្យចូលរៀនវគ្គបណ្តុះបណ្តាលកម្រិតខ្ពស់ពីចម្ងាយដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួន (របស់និយោជិត) និងពេលទំនេររបស់គាត់ទេ?