ថ្មីៗនេះ V.V. លោកពូទីនបានចុះហត្ថលេខាលើច្បាប់ដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនិងឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេនូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំគ្រួសារ (ផ្ទះ) ។ អ្វីក៏ដោយដែលអ្នកកំពុងស្វែងរក នេះគឺជាអត្ថបទ។

មាត្រា 17: នៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការអប់រំអាចទទួលបាន៖

- អង្គការខាងក្រៅដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ (ក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯង)។
- ការអប់រំក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងត្រូវបានអនុវត្តដោយសិទ្ធិក្នុងការអនុម័តជាបន្តបន្ទាប់ ស្របតាមផ្នែកទី 3 នៃមាត្រា 34 នៃច្បាប់សហព័ន្ធនេះ ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយរបស់រដ្ឋកម្រិតមធ្យម និងកម្រិតនៅក្នុងអង្គការដែលចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំ។

អត្ថបទទាំងស្រុងនៃច្បាប់៖ http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
=======================
ជាមួយនឹងការអប់រំគ្រួសារកុមារមក "សាលារៀន" តែពីរបីដងក្នុងមួយឆ្នាំ។ ក្នុងគោលបំណងដើម្បីយក "ភារកិច្ច" និងដើម្បីឆ្លងកាត់ការប្រឡង / ការប្រឡង។

ឥឡូវនេះ ការអប់រំគ្រួសារ (តាមផ្ទះ) គឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីការពារកុមារពីឥទ្ធិពលអវិជ្ជមាននៃការអប់រំគ្មានយេនឌ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាក្លែងក្លាយ។ ជាមួយនឹងការអប់រំជាគ្រួសារ ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងបានភ្ជាប់ពាក្យជាមួយកូន ហើយនេះជួយបង្កើតទំនាក់ទំនងខាងវិញ្ញាណដ៏រឹងមាំរវាងឪពុកម្តាយ និងកូន។ ការអប់រំគ្រួសារ - អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនហ្គេមជំនួសឱ្យវិធីសាស្រ្តគួរឱ្យធុញនិងគ្មានប្រសិទ្ធភាពដែលប្រើនៅក្នុង "សាលាមត្តេយ្យ / សាលារៀន" ។ អរគុណដល់ការអប់រំគ្រួសារ កុមារកាន់តែឯករាជ្យ!

ពួកយើងជាច្រើនមិនមានសិទ្ធិមិនចូលរៀន “សាលាមត្តេយ្យ/សាលា” ហើយរាល់ព្រឹកយើងភ្ញាក់ពីគេង បន្ទាប់មកយើងទៅ “ស្ថាប័នអប់រំ” ដោយមានកាបូបស្ពាយធ្ងន់ ជាកន្លែងដែលយើងបង្ខំឱ្យអង្គុយជាច្រើនម៉ោងក្នុងទីតាំងដដែល។ នៅក្នុង "ស្ថាប័នអប់រំ" ទាំងនេះ យើងត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យរៀនព័ត៌មានដែលមិនទំនងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិត។ នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានទាំងនេះ យើងត្រូវបានគេផ្តល់អាហារដល់ផលិតផលដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ (សាច់/ត្រី ជាដើម)។
========================
ឥឡូវនេះ យើងអាចផ្តល់ឱ្យកូនរបស់យើងនូវឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍប្រកបដោយសុខភាព និងសុខដុមរមនា!

www.medved-centr.ru

សាលាតាមផ្ទះ៖ តាមតម្រូវការ និងតាមការចង់បាន

ជម្រើសសិក្សាតាមផ្ទះ៖ ការអប់រំតាមផ្ទះ ការអប់រំគ្រួសារ ការរៀនពីចម្ងាយ

ជម្រើស 1. ការអប់រំតាមផ្ទះ

មានជម្រើសពីរសម្រាប់សាលានៅផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការ៖ ក្រោមជំនួយ ឬក្រោមកម្មវិធីទូទៅ។ កុមារ​ដែល​សិក្សា​ក្រោម​កម្មវិធី​ទូទៅ​ទទួល​យក​មុខវិជ្ជា​ដូចគ្នា សរសេរ​តេស្ត​ដូចគ្នា និង​ប្រឡង​ដូចគ្នា​នឹង​មិត្តភ័ក្តិ​ដែល​រៀន​នៅ​សាលា។ ប៉ុន្តែ​តារាង​មេរៀន​សម្រាប់​ការ​រៀន​នៅ​ផ្ទះ​មិន​តឹងរ៉ឹង​ដូច​នៅ​សាលា​ទេ។ មេរៀនអាចខ្លីជាង (20-25 នាទី) ឬយូរជាងនេះ (រហូតដល់ 1.5-2 ម៉ោង)។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើសុខភាពរបស់កុមារ។ ជាការពិតណាស់ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនក្នុងការទទួលយកមេរៀនជាច្រើនក្នុងពេលតែមួយ ដូច្នេះក្នុងករណីភាគច្រើន កុមារមានមុខវិជ្ជាមិនលើសពី 3 ក្នុងមួយថ្ងៃ។ តាមក្បួនមួយ ការអប់រំតាមផ្ទះ តាមកម្មវិធីទូទៅមើលទៅដូចនេះ៖

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 - 8 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;

សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-8 - 10 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;

ជាដំបូងចាំបាច់ត្រូវប្រមូលវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តទាំងអស់សម្រាប់ការចុះឈ្មោះការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត។ មាតាបិតា ឬអ្នកតំណាងផ្លូវច្បាប់របស់កុមារត្រូវតែផ្តល់ឱ្យរដ្ឋបាលសាលានូវវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្ត្រពីគ្លីនិកកុមារ ជាមួយនឹងការសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាការវេជ្ជសាស្រ្តសម្រាប់សាលានៅផ្ទះ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឪពុកម្តាយ (ឬអ្នកជំនួសពួកគេ) ត្រូវតែសរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំ។

ប្រសិនបើកុមារមិនអាចសិក្សាតាមកម្មវិធីទូទៅបានទេ មាតាបិតា រួមជាមួយនឹងតំណាងស្ថាប័នអប់រំ រៀបចំកម្មវិធីជំនួយដែលពិពណ៌នាលម្អិតអំពីបញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលបានសិក្សា និងចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ការសិក្សានីមួយៗ។ ប្រធានបទ។

ដោយផ្អែកលើវិញ្ញាបនបត្រ និងពាក្យស្នើសុំដែលបានដាក់ជូន បទបញ្ជាមួយត្រូវបានចេញសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំស្តីពីការតែងតាំងគ្រូបង្រៀនសម្រាប់ការសិក្សាតាមផ្ទះ និងភាពញឹកញាប់នៃវិញ្ញាបនប័ត្ររបស់កុមារក្នុងកំឡុងឆ្នាំ។

ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្តល់ទិនានុប្បវត្តិនៃថ្នាក់ដែលគ្រូទាំងអស់កត់សម្គាល់ប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់និងចំនួនម៉ោងក៏ដូចជាការរីកចម្រើនរបស់កុមារ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា មាតាបិតាប្រគល់ទស្សនាវដ្តីនេះទៅសាលាវិញ។

រាល់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងក្រឹត្យរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 18 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 1996 លេខ 861 "ស្តីពីការអនុម័តលើនីតិវិធីសម្រាប់ការចិញ្ចឹម និងអប់រំកុមារពិការនៅផ្ទះ"។ ខាងក្រោម​នេះ​ជា​ចំណុច​មូលដ្ឋាន​បំផុត៖

ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងស្របច្បាប់) ដែលមានកូនពិការ ហើយដែលនាំពួកគេមក និងអប់រំពួកគេនៅផ្ទះដោយខ្លួនឯង ត្រូវបានផ្តល់សំណងដោយអាជ្ញាធរអប់រំក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់ដែលកំណត់ដោយស្តង់ដាររដ្ឋ និងមូលដ្ឋានសម្រាប់ផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការចំណាយលើការបណ្តុះបណ្តាល និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងរដ្ឋ។ ឬស្ថាប័នអប់រំក្រុងនៃប្រភេទ និងប្រភេទសមស្រប។

ជម្រើសទី 2. ការអប់រំគ្រួសារ

កុមារមានចំណង់ចំណូលចិត្តធ្ងន់ធ្ងរ (កីឡាអាជីព តន្ត្រី។ល។)។ ការរួមបញ្ចូលសាលារៀនជាមួយកីឡាអាជីព (តន្ត្រី) គឺពិបាកណាស់។

• ដើម្បីរៀបចំការអប់រំតាមផ្ទះតាមឆន្ទៈសេរីរបស់ពួកគេ មាតាបិតាត្រូវសរសេរពាក្យសុំសមរម្យមួយទៅកាន់នាយកដ្ឋានអប់រំ។ ដើម្បីពិចារណាលើពាក្យសុំនេះ ជាក្បួន គណៈកម្មការមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលរួមមានតំណាងនៃនាយកដ្ឋានអប់រំ សាលាដែលកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ ឪពុកម្តាយ (ឬអ្នកជំនួសពួកគេ) និងអ្នកចាប់អារម្មណ៍ផ្សេងទៀត (គ្រូបង្វឹក ឬគ្រូបង្រៀនរបស់កុមារ។ ) ជួនកាលកុមារខ្លួនឯងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យចូលរួមក្នុងកិច្ចប្រជុំរបស់គណៈកម្មការ។ ប្រសិនបើគណៈកម្មាការទទួលស្គាល់នូវភាពងាយស្រួលក្នុងការបង្រៀនកុមារនេះនៅផ្ទះ ការបញ្ជាទិញត្រូវបានចេញឱ្យភ្ជាប់គាត់ទៅស្ថាប័នអប់រំជាក់លាក់មួយដែលកុមារនឹងឆ្លងកាត់ការវាយតម្លៃចុងក្រោយ។
• បន្ទាប់មក កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានបញ្ចប់រវាងសាលា និងឪពុកម្តាយរបស់កុមារ ដែលបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចទាំងអស់របស់ភាគីទាំងពីរ (រដ្ឋបាលសាលា ឪពុកម្តាយ និងសិស្សខ្លួនឯង)។ កិច្ចសន្យាគួរពណ៌នាលម្អិតអំពីតួនាទីដែលត្រូវចាត់ចែងក្នុងការអប់រំរបស់កុមារនៅក្នុងសាលារៀន តើតួនាទីអ្វី - ដល់គ្រួសារ; តើនៅពេលណា និងប៉ុន្មានដងនឹងត្រូវបានអនុវត្ត ការបញ្ជាក់ ក៏ដូចជានៅថ្នាក់មន្ទីរពិសោធន៍ និងការអនុវត្តជាក់ស្តែងដែលកុមារត្រូវតែមានវត្តមាន។
• នៅពេលចុះឈ្មោះការអប់រំតាមផ្ទះតាមឆន្ទៈសេរីរបស់ពួកគេ គ្រូបង្រៀនមកពីសាលាដែលកុមារជាប់នោះមិនតម្រូវឱ្យមកផ្ទះរបស់គាត់ទេ។ ក្នុងករណីនេះកុមារត្រូវតែឯករាជ្យដោយមានជំនួយពីឪពុកម្តាយឆ្លងកាត់កម្មវិធីដែលបានបង្កើតឡើង។ ទោះបីជាពេលខ្លះឪពុកម្តាយយល់ស្របជាមួយគ្រូសម្រាប់ថ្លៃឈ្នួលលើមេរៀនបន្ថែមក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែបញ្ហានេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយកិច្ចព្រមព្រៀងផ្ទាល់ខ្លួនតែប៉ុណ្ណោះ។
• សម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ កូនត្រូវមកសាលាដែលគាត់ជាប់នៅថ្ងៃកំណត់។ អាស្រ័យលើកាលៈទេសៈ និងអាយុរបស់កុមារ ពួកគេអាចត្រូវបានតម្រូវឱ្យធ្វើការវាយតម្លៃចុងក្រោយ និងកម្រិតមធ្យមក្នុងពេលតែមួយជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេ។ ក្នុងករណីនេះ កុមារគួរតែមកសាលារៀនតែនៅថ្ងៃនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការធ្វើតេស្តចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់កុមារ និងសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ជម្រើសដ៏ងាយស្រួលជាងគឺនៅពេលដែលកាលវិភាគបុគ្គលសម្រាប់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ និងកម្រិតមធ្យមត្រូវបានចាត់តាំង។

ការគាំទ្រផ្នែកច្បាប់

• អ្នកអាចប្តូរទៅទម្រង់គ្រួសារនៃការអប់រំនៅកម្រិតនៃការអប់រំទូទៅតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ។ ហើយនៅដំណាក់កាលណាមួយនៃការអប់រំ ដោយការសម្រេចចិត្តរបស់ឪពុកម្តាយ កូនអាចបន្តការសិក្សានៅសាលាបាន (ប្រការ 2.2 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិ")។ ក្នុងការអនុវត្តឪពុកម្តាយទៅស្ថាប័នអប់រំទូទៅ (សាលារៀន លីស៊ីម កន្លែងហាត់ប្រាណ) ចាំបាច់ត្រូវបង្ហាញពីជម្រើសនៃទម្រង់អប់រំគ្រួសារ និងហេតុផលសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តបែបនេះ។ នេះត្រូវបានកត់សម្គាល់ផងដែរនៅក្នុងលំដាប់សម្រាប់ការផ្ទេរកុមារ។
• កិច្ចព្រមព្រៀងមួយត្រូវបានបញ្ចប់រវាងសាលា និងឪពុកម្តាយស្តីពីការរៀបចំការអប់រំគ្រួសារ (ប្រការ 2.3 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិ")។ រឿងសំខាន់នៅក្នុងកិច្ចសន្យាគឺនីតិវិធី វិសាលភាព និងពេលវេលានៃការបញ្ជាក់បណ្តោះអាសន្ន។ ស្ថាប័នអប់រំទូទៅស្របតាមកិច្ចព្រមព្រៀង (ប្រការ 2.3 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិ") ផ្តល់សៀវភៅសិក្សា កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់វគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតដែលមាននៅក្នុងបណ្ណាល័យសាលា។ វិធីសាស្រ្តផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សា និងអនុវត្តការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម។

នៅទូទាំងពិភពលោក ការរៀនពីចម្ងាយគឺរីករាលដាលក្នុងចំណោមកុមារ ដែលមិនមានហេតុផលមួយ ឬហេតុផលផ្សេងទៀត មិនអាចចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅបានទេ។ ទម្រង់នៃការអប់រំពីចម្ងាយគឺជាការទទួលសេវាអប់រំដោយមិនចូលសាលា (lyceum, gymnasium, university) ដោយមានជំនួយពីព័ត៌មានទំនើប និងបច្ចេកវិជ្ជាអប់រំ និងប្រព័ន្ធទូរគមនាគមន៍ ដូចជាអ៊ីមែល ទូរទស្សន៍ និងអ៊ីនធឺណិត។ មូលដ្ឋាននៃដំណើរការអប់រំក្នុងការរៀនពីចម្ងាយគឺជាការងារឯករាជ្យដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងក្នុងគោលបំណង និងគ្រប់គ្រងរបស់សិស្ស ដែលអាចសិក្សានៅកន្លែងដែលងាយស្រួលសម្រាប់ខ្លួនគាត់តាមកាលវិភាគបុគ្គល ដោយមានសំណុំជំនួយការបង្រៀនពិសេស និងឱកាសដែលបានព្រមព្រៀងគ្នាក្នុងការទាក់ទង។ គ្រូតាមទូរស័ព្ទ អ៊ីម៉េល និងសំបុត្រធម្មតា ហើយថែមទាំងជួបមុខគ្នាទៀតផង។ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ទម្រង់នៃការអប់រំមធ្យមសិក្សាដាច់ស្រយាលកំពុងត្រូវបានណែនាំតែនៅក្នុងសាលាមួយចំនួនជាការពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះ។ ពិនិត្យមើលជាមួយនាយកដ្ឋានអប់រំក្នុងតំបន់របស់អ្នក ដើម្បីរកមើលថាតើសាលារៀន "ពិសោធន៍" ទាំងនេះមាននៅក្នុងតំបន់របស់អ្នកដែរឬទេ។

ការអប់រំគ្រួសារនិងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ការអប់រំគ្រួសារ និងច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ដំបូងឡើយ អ្នកនិពន្ធនៃច្បាប់នេះគ្រាន់តែភ្លេចអំពីការអប់រំគ្រួសារ ដូច្នេះហើយ នៅក្នុងកំណែដំបូងនៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះគឺអវត្តមានទាំងស្រុង។ ជាការឆ្លើយតបទៅនឹងការភ្លេចភ្លាំងនេះ រលកនៃការខឹងសម្បារបានកើតមានឡើង ហើយរួចហើយនៅក្នុងកំណែបន្ទាប់នៃសេចក្តីព្រាងច្បាប់ ការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានប្រគល់មកវិញ។

គ្រប់ទម្រង់នៃការអប់រំនៅក្រោមច្បាប់ថ្មីនេះ ត្រូវបានបែងចែកជាពីរប្រភេទ៖ សិស្សទទួលបានការអប់រំនៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំ និងក្រៅអង្គការទាំងនេះ។ ប្រភេទទីពីររួមមានការអប់រំគ្រួសារ និងការអប់រំខ្លួនឯង។

ដូច្នេះ​តើ​ច្បាប់​ស្តីពី​ការ​អប់រំ​មាន​លក្ខណៈ​ពិសេស​អ្វី​ខ្លះ?

ប្រសិនបើសិស្សមុនៗគឺជាផ្នែកនៃផ្នែកសំខាន់នៃសាលានោះ ឥឡូវនេះវាមិនកើតឡើងទេព្រោះពួកគេទទួលបានការអប់រំ "នៅខាងក្រៅអង្គការអប់រំ"។ ប្រសិនបើការវាយតម្លៃសិស្សពីមុនមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយច្បាប់ មធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីកំណត់វិធាននៃការប្រព្រឹត្តសម្រាប់ភាគីគឺការព្រមព្រៀងរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលា ឥឡូវនេះច្បាប់ចែងយ៉ាងច្បាស់ថាសិស្សឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយពីខាងក្រៅ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវរៀបចំដំណើរការអប់រំ ការរៀនពីចម្ងាយអាចធ្វើទៅបាន។

មុខវិជ្ជានៃសហព័ន្ធទទួលយកឯកសារនិយតកម្មនៃការរៀបចំការអប់រំគ្រួសារដោយឯករាជ្យហើយជាលទ្ធផលការទូទាត់សំណងរូបិយវត្ថុ។ ច្បាប់​អប់រំ​ថ្មី​នេះ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​ឪពុក​ម្តាយ​ជា​ច្រើន​ដែល​អនុវត្ត​ការ​អប់រំ​ជា​លក្ខណៈ​គ្រួសារ ហើយ​ពី​មុន​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ពី​រដ្ឋ​មានការ​ខក​ចិត្ត​ជា​ច្រើន។

ចំពោះការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់ទីពីរ វាបាននាំមកនូវការធូរស្បើយដល់ឪពុកម្តាយជាច្រើន។ ជាការពិត មុននឹងច្បាប់ថ្មី ពួកគេត្រូវមកសាលា ដើម្បីធ្វើតេស្តគ្មានទីបញ្ចប់ ការធ្វើតេស្ត នាំយកសៀវភៅកត់ត្រាជាមួយនឹងកិច្ចការផ្ទះដែលបានបញ្ចប់។ល។ ល។ ឥឡូវនេះ - មានតែការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ។

ពីមុនឪពុកម្តាយដែលចង់យកកូនចេញពីសាលាមានជម្រើសពីរសម្រាប់ការសិក្សាគឺ ការសិក្សាខាងក្រៅ និងការអប់រំគ្រួសារ។
ការ​សិក្សា​ខាង​ក្រៅ​គឺ​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​តាម​ដោយ​ការ​បញ្ជាក់​នៅ​សាលា។

នៅទីក្រុងមូស្គូ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះមានអាយុកាលជាច្រើនឆ្នាំ។ វាមានសុវត្ថិភាពក្នុងការនិយាយថាយ៉ាងហោចណាស់ 10-15% នៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាជារៀងរាល់ឆ្នាំបានបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាក្នុងទម្រង់ជាសិស្សខាងក្រៅ។ ពិតមែនហើយ សិស្សបានប្តូរទៅសិក្សាខាងក្រៅរួចហើយនៅក្នុងថ្នាក់ខាងលើ ជាធម្មតានៅថ្នាក់ទី១០ មិនសូវជាញឹកញាប់ទេនៅថ្នាក់ទី៩។

ដំបូងឡើយ នេះត្រូវបានធ្វើក្នុងគោលបំណងដើម្បីអាចបញ្ចូលគ្នានូវការសិក្សាជាមួយការចូលរៀនវគ្គត្រៀមនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ ដែលថ្នាក់រៀនត្រូវបានធ្វើឡើងពីរឬបីដងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ការណែនាំអំពីការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួមមិនត្រឹមតែមិនបញ្ឈប់ដំណើរការនៃសិស្សចាកចេញពីសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបានជំរុញវាផងដែរ។

ជាមួយនឹងការអប់រំគ្រួសារ អ្វីៗកាន់តែស្មុគស្មាញ។ នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំ និងការផ្តល់ហិរញ្ញប្បទានដល់ការអប់រំគ្រួសារមិនត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់ទេ៖ មាត្រានៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ដែលផ្តល់ការបង់ប្រាក់បន្ថែមក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នៃការចំណាយលើការអប់រំបានក្លាយទៅជាមិនត្រឹមត្រូវដោយសារតែការអនុម័ត។ ច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 122-FZ ចុះថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2004 បន្ទាប់មកសំណួរទាំងអស់ស្តីពីការរៀបចំការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានដោះស្រាយនៅកម្រិតតំបន់។
មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃមើលតម្រូវការផ្សេងៗដែលត្រូវបានបង្ហាញដល់ឪពុកម្តាយដែលបានសម្រេចចិត្តប្តូរទៅការអប់រំគ្រួសារ។ ជាញឹកញាប់ វាបានប្រែក្លាយទៅជាការប្រឈមមុខគ្នាយូរអង្វែងមិនត្រឹមតែជាមួយសាលាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងជាមួយអាជ្ញាធរអប់រំទៀតផង។

ការអប់រំគ្រួសារមុនពេលច្បាប់ថ្មីស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

ច្បាប់ចាស់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" បានផ្តល់សម្រាប់ទម្រង់នៃការអប់រំដូចខាងក្រោម: ពេញម៉ោងក្រៅម៉ោង (ពេលល្ងាច) ក្រៅម៉ោង ការអប់រំគ្រួសារ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការសិក្សាខាងក្រៅ។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានគេដាក់ឈ្មោះថាជាទម្រង់អប់រំដាច់ដោយឡែក និងឯករាជ្យ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សម្រាប់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំនៃច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ និងទម្រង់នៃការអប់រំទាំងនេះ បទប្បញ្ញត្តិសហព័ន្ធត្រូវបានអនុម័តសម្រាប់តែការសិក្សាខាងក្រៅ និងការអប់រំគ្រួសារប៉ុណ្ណោះ ហើយបទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំគ្រួសារបានក្លាយទៅជាមិនត្រឹមត្រូវនៅឆ្នាំ 2004 ។

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងមិនត្រូវបានគ្រប់គ្រងតាមមធ្យោបាយណាមួយឡើយ។ ទម្រង់អវត្តមានត្រូវបានសរសេរយ៉ាងល្អនៅក្នុងបទប្បញ្ញត្តិទីក្រុងម៉ូស្គូឆ្នាំ 2007 ។
អវត្ដមាននៃទម្រង់បែបបទដែលអាចយល់បានអំពីទម្រង់នៃការអប់រំនីមួយៗនៅក្នុងច្បាប់ផ្ទាល់ ក៏ដូចជាអវត្តមាននៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់សហព័ន្ធដែលគ្រប់គ្រងទម្រង់ទាំងនេះបាននាំឱ្យការពិតដែលថា បន្ថែមពីលើទម្រង់ពេញម៉ោង មានតែការអប់រំគ្រួសារ និងការសិក្សាខាងក្រៅតែប៉ុណ្ណោះ។ ប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

នៅកម្រិតតំបន់ ទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងកម្រ ភាគច្រើននៃបទប្បញ្ញត្តិក្នុងតំបន់ត្រូវបានអនុម័តក្រោមសម្ពាធយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរពីឪពុកម្តាយ ហើយសូម្បីតែបន្ទាប់ពីមានការយល់ព្រមពីតំណែងនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

កង្វះ​ក្របខណ្ឌ​ច្បាប់​គ្រប់គ្រាន់​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​សាលា និង​ឪពុកម្តាយ​ជួប​ការលំបាក។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលជ្រើសរើសទម្រង់នៃការអប់រំជំនួស វាគ្មានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការយោងទៅលើច្បាប់ស្តីពីការអប់រំដោយផ្ទាល់នៅសាលានោះទេ។ សាលាត្រូវបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា និងទទួលបានមូលនិធិសម្រាប់ការអនុវត្ត។ ហើយប្រសិនបើតម្រូវការសម្រាប់កម្មវិធីសិក្សា និងប្រភពនៃមូលនិធិមិនត្រូវបានកំណត់ទេ សាលាបានបដិសេធមិនទទួលយកសិស្សសម្រាប់ទម្រង់នេះ។

អាជ្ញាធរអប់រំមានកាតព្វកិច្ចធានាការអនុវត្តសិទ្ធិរបស់សិស្ស និងមាតាបិតាដែលផ្តល់ដោយច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ។ អវត្ដមាននៅក្នុងតំបន់នៃសាលារៀនដែលធ្វើការលើទម្រង់នៃការអប់រំជំនួសគួរតែបញ្ចប់ដោយការទទួលខុសត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ប្រធានអាជ្ញាធរអប់រំ។

ដូច្នេះហើយ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ក្នុងការចេញវេជ្ជបញ្ជានេះ ឬទម្រង់នោះនៅក្នុងច្បាប់នោះទេ៖ វាចាំបាច់ក្នុងការអនុម័តបទប្បញ្ញត្តិរបស់សហព័ន្ធ ឬដើម្បីផ្តល់បទប្បញ្ញត្តិនៃទម្រង់ទាំងស្រុងដល់តំបន់។ បើមិនដូច្នោះទេ វាពិតជាលំបាកខ្លាំងណាស់ក្នុងការសម្រេចបាននូវសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំជាលក្ខណៈគ្រួសារ។

នៅខែមេសា ឆ្នាំ 2013 ប្រធានបទនៃការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានពិភាក្សានៅតុមូលក្នុងសភាសាធារណៈ។ តុមូលត្រូវបានចូលរួមដោយឪពុកម្តាយដែលនិយាយអំពីការរំលោភសិទ្ធិរបស់ពួកគេជាច្រើនក្នុងការជ្រើសរើសការអប់រំក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ។ ហើយមូលហេតុចម្បងនៃការរំលោភបំពានបែបនេះគឺកង្វះបទប្បញ្ញត្តិនៃការអប់រំគ្រួសារនៅកម្រិតសហព័ន្ធ។

ជាលទ្ធផលសូម្បីតែទៅតុលាការក៏មិនបានជួយអ្វីដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងតំបន់ Lipetsk ក្នុងការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួន តុលាការដំបូងបានចែងថា ក្នុងករណីដែលគ្មានឯកសារបទប្បញ្ញត្តិក្នុងតំបន់ សិទ្ធិទទួលបានការអប់រំគ្រួសារដែលផ្តល់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធមិនអាចសម្រេចបាន ហើយវានៅតែជា "ការប្រកាសសុទ្ធសាធ"។

ស្ថានភាពនេះជាមួយនឹងការអប់រំគ្រួសារបានបង្កើតឡើងបន្ទាប់ពីការលុបបំបាត់មាត្រានៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ដែលផ្តល់ការទូទាត់នៃមូលនិធិបន្ថែមក្នុងបរិមាណនៃថ្លៃអប់រំទាក់ទងនឹងការអនុម័តច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 122 ។ -FZ ថ្ងៃទី 22 ខែសីហា ឆ្នាំ 2004 ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បទពិសោធន៍ជាក់ស្តែងជាច្រើនត្រូវបានប្រមូលផ្ដុំក្នុងការអនុវត្តការអប់រំគ្រួសារ និងការសិក្សាខាងក្រៅនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំ។ នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ ទាំងការសិក្សាខាងក្រៅ និងការអប់រំគ្រួសារត្រូវបានអនុវត្តអស់ជាច្រើនឆ្នាំ។ លើសពីនេះទៅទៀត ទីក្រុងមូស្គូបានបន្តផ្តល់សំណងជារូបិយវត្ថុដល់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការអប់រំគ្រួសារក្នុងឆ្នាំសិក្សាកន្លងមក។ ជាការពិតណាស់ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់គឺសាមញ្ញណាស់នៅទីក្រុងមូស្គូនោះទេ ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា បញ្ហាទាំងនេះកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ភាពជានិរន្តរភាពត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាចម្បងនៅក្នុងរដ្ឋធានី ដែលជាចម្បងដោយសារតែវត្តមាននៃបទប្បញ្ញត្តិរបស់សហព័ន្ធស្តីពីការធ្វើក្រៅប្រទេស។ ការសិក្សាខាងក្រៅជាទម្រង់នៃការអប់រំត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៅទីក្រុងមូស្គូ សិស្ស និងឪពុកម្តាយបានយល់ពីអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំពួកគេនៅពេលពួកគេប្តូរទៅទម្រង់នេះ។ ហើយផ្ទុយទៅនឹងការសិក្សាខាងក្រៅ ការបង្កើតបទប្បញ្ញត្តិគំរូស្តីពីការទទួលបានការអប់រំទូទៅក្នុងគ្រួសារ (ដែលបានក្លាយជាមិនត្រឹមត្រូវ) និងបទប្បញ្ញត្តិទីក្រុងមូស្គូឆ្នាំ 2007 បានអនុញ្ញាតឱ្យសាលាបង្កើតលក្ខខណ្ឌលំបាកខ្លាំងសម្រាប់សិស្ស ដែលជួនកាលបានបដិសេធទាំងអស់។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការអប់រំគ្រួសារ។ ជាឧទាហរណ៍ សាលាអាចតម្រូវឱ្យសិស្សបង្វែរសៀវភៅកត់ត្រាកិច្ចការផ្ទះឱ្យបានទៀងទាត់ ឬសរសេរការធ្វើតេស្តជាមួយថ្នាក់។

មិនមែនសិស្សសាលាទាំងអស់នឹងទៅសាលារៀនជាមួយនឹងភួងផ្កា និងផលប័ត្រដ៏ស្រស់ស្អាតនៅថ្ងៃដំបូងនៃខែកញ្ញានោះទេ។ មានក្មេងខ្លះដែលកណ្តឹងសម្រាប់មេរៀននឹងមិនរោទ៍ទេ។ ជា​ផ្លូវការ ពួកគេ​ក៏​នឹង​ត្រូវ​ចាត់​ទុក​ជា​សិស្ស​សាលា​ដែរ ប៉ុន្តែ​ពួកគេ​នឹង​មិន​ទៅ​សាលា​ទេ។ ពួកគេនឹងសិក្សាដោយមិនចាកចេញពីផ្ទះ។

ការអប់រំនៅផ្ទះអាចត្រូវបានអនុវត្តទាំងប្រសិនបើចាំបាច់ (សម្រាប់ហេតុផលវេជ្ជសាស្រ្ត) និងតាមការស្នើសុំរបស់ឪពុកម្តាយ។ ហើយអាស្រ័យលើអ្វីដែលបណ្តាលឱ្យការសម្រេចចិត្តប្តូរទៅការអប់រំនៅផ្ទះ ដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯង និងបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់ដំណើរការឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់នឹងខុសគ្នា។ ពិចារណាជម្រើសដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់។

ការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់កុមារ ដែលហេតុផលសុខភាព មិនអាចចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំបានទេ។ យោងតាមក្រសួងសុខាភិបាលរុស្ស៊ីមានកុមារពិការជាង 620,000 នាក់ដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ ពួកគេភាគច្រើនមិនអាចទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាទេ។ យោងតាមស្ថិតិផ្លូវការក្នុងឆ្នាំសិក្សា 2002/2003 តិចជាង 150,000 នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបានសិក្សានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ និងគ្រឹះស្ថានអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។ កុមារដែលនៅសេសសល់មិនបានទទួលការអប់រំទាល់តែសោះ ឬសិក្សានៅផ្ទះ ប៉ុន្តែមិនមានឯកសារណាមួយបញ្ជាក់ពីការសិក្សារបស់ពួកគេ។ ចំពោះកុមារបែបនេះ ការរៀនតាមផ្ទះគឺជាមធ្យោបាយតែមួយគត់ដើម្បីទទួលបានវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ការសិក្សា។

• សម្រាប់ 9 ថ្នាក់ - 11 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 - 12 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។

នៅចុងបញ្ចប់នៃកម្មវិធីទូទៅ កុមារត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រឈប់រៀនទូទៅ ដូចគ្នានឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ដែលសិក្សានៅសាលាដែរ។

កម្មវិធីជំនួយត្រូវបានបង្កើតឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គលដោយផ្អែកលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារ។ នៅពេលសិក្សាក្រោមកម្មវិធីជំនួយ កុមារត្រូវបានចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ពិសេសមួយនៅចុងបញ្ចប់នៃសាលា ដែលបង្ហាញពីកម្មវិធីដែលកុមារត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល។

• មូលដ្ឋានសម្រាប់រៀបចំការបង្រៀនតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការគឺជាការសន្និដ្ឋានរបស់ស្ថាប័នវេជ្ជសាស្ត្រ។ បញ្ជីជំងឺដែលមានវត្តមានដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងសុខាភិបាលនិងឧស្សាហកម្មវេជ្ជសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។
• ការអប់រំនៅផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំមួយដែលជាក្បួននៅជិតបំផុតទៅកន្លែងរស់នៅរបស់ពួកគេ។
• គ្រឹះស្ថានអប់រំសម្រាប់កុមារពិការដែលកំពុងសិក្សានៅផ្ទះ៖ ផ្តល់សៀវភៅសិក្សា ការអប់រំ ឯកសារយោង និងអក្សរសិល្ប៍ផ្សេងទៀតដោយឥតគិតថ្លៃដែលមាននៅក្នុងបណ្ណាល័យនៃស្ថាប័នអប់រំសម្រាប់រយៈពេលសិក្សា។ ផ្តល់អ្នកឯកទេសពីក្នុងចំណោមបុគ្គលិកបង្រៀន ផ្តល់ជំនួយវិធីសាស្រ្ត និងប្រឹក្សាដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំទូទៅ។ អនុវត្តការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ; ចេញឯកសារដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋស្តីពីការអប់រំដែលត្រូវគ្នាដល់អ្នកដែលបានឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។
• នៅពេលបង្រៀនកុមារពិការនៅផ្ទះ ឪពុកម្តាយ (អ្នកតំណាងផ្នែកច្បាប់) អាចអញ្ជើញគ្រូមកពីស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀត។ បុគ្គលិកគរុកោសល្យបែបនេះ តាមកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាប័នអប់រំ អាចចូលរួមរួមគ្នាជាមួយបុគ្គលិកគរុកោសល្យនៃស្ថាប័នអប់រំនេះក្នុងការធ្វើវិញ្ញាបនបត្រកម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយអំពីកុមារពិការ។

អ្នកអាចសិក្សានៅផ្ទះមិនត្រឹមតែដោយបង្ខំទេ (ដោយសារហេតុផលសុខភាព) ប៉ុន្តែក៏អាចតាមសំណើរបស់អ្នកបានដែរ (តាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយអ្នក)។ ទម្រង់បែបបទនៅពេលដែលកុមារទទួលបានការអប់រំនៅផ្ទះតាមសំណើរបស់គាត់ផ្ទាល់ (តាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់) ត្រូវបានគេហៅថាការអប់រំគ្រួសារ។ ជាមួយនឹងការអប់រំជាលក្ខណៈគ្រួសារ កុមារទទួលបានចំណេះដឹងទាំងអស់នៅផ្ទះពីឪពុកម្តាយ គ្រូដែលបានអញ្ជើញ ឬដោយឯករាជ្យ ហើយមកសាលារៀនតែប៉ុណ្ណោះដើម្បីឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ។

ខាងក្រោមនេះជាហេតុផលសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលមិនគួរបង្ខំកូនឱ្យទៅសាលារៀនជារៀងរាល់ថ្ងៃទេ ប៉ុន្តែត្រូវផ្ទេរគាត់ទៅសាលារៀននៅផ្ទះវិញ៖

• កុមារគឺនាំមុខគេយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ជារឿយៗអ្នកអាចសង្កេតមើលរូបភាពនៅពេលដែលកុមារបានសិក្សាកម្មវិធីទាំងមូលមុនពេលមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ ហើយគាត់មិនចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអង្គុយនៅក្នុងថ្នាក់នោះទេ។ ក្មេងបង្វិល រំខានដល់មិត្តរួមថ្នាក់ ហើយជាលទ្ធផល គាត់អាចនឹងបាត់បង់ចំណាប់អារម្មណ៍ទាំងអស់ក្នុងការរៀន។ ជាការពិតណាស់អ្នកអាច "លោត" បន្ទាប់ពីមួយឆ្នាំ (ហើយជួនកាលបន្ទាប់ពីច្រើនឆ្នាំ) ហើយសិក្សាជាមួយមនុស្សចាស់។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះ កុមារនឹងយឺតយ៉ាវពីមិត្តរួមថ្នាក់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ផ្លូវចិត្ត និងសង្គម។
• ការងាររបស់ឪពុកម្តាយត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរថេរពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយទៀត។ នៅពេលដែលកូនត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីសាលាមួយទៅសាលាមួយទៀតជារៀងរាល់ឆ្នាំ ហើយជួនកាលច្រើនដងក្នុងមួយឆ្នាំ នេះជាការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តខ្លាំងណាស់សម្រាប់ទារក។ ទីមួយ វាអាចមានការលំបាកជាមួយនឹងដំណើរការសិក្សា។ ហើយទីពីរ វាជាការលំបាកផ្លូវចិត្តសម្រាប់ក្មេងក្នុងការស៊ាំជាមួយគ្រូថ្មី មិត្តថ្មី និងជុំវិញថ្មីរាល់ពេល។
• ឪពុកម្តាយមិនចង់បញ្ជូនកូនរបស់ពួកគេទៅសាលារៀនទូលំទូលាយសម្រាប់ហេតុផលមនោគមវិជ្ជាឬសាសនាទេ។



បច្ចេកវិទ្យាដំណើរការ

• អ្នកអាចទៅវិធីផ្សេងទៀត ហើយសរសេរពាក្យសុំដោយផ្ទាល់ទៅកាន់នាយកនៃស្ថាប័នអប់រំដែលនៅជិតបំផុតនឹងកន្លែងរស់នៅរបស់កុមារ។ ប៉ុន្តែដោយសារតែការពិតដែលថាការអប់រំគ្រួសារមិនទាន់មានជាទូទៅនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង នាយកសាលាកម្រនឹងទទួលខុសត្រូវក្នុងការសម្រេចចិត្តណាស់។ តាមក្បួនមួយពួកគេផ្ញើពាក្យសុំរបស់ឪពុកម្តាយទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ។
• នៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំដែលកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ ការបញ្ជាទិញត្រូវបានចេញដែលបង្ហាញពីកម្មវិធីចាំបាច់ដែលត្រូវនឹងអាយុរបស់កុមារ ក៏ដូចជាថ្ងៃផុតកំណត់សម្រាប់ការឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់ចុងក្រោយ និងមធ្យម។

សិទ្ធិរបស់ឪពុកម្តាយខ្លួនឯងក្នុងការផ្តល់ឱ្យកូនរបស់ពួកគេនូវការអប់រំបឋមសិក្សាទូទៅមូលដ្ឋាននិងមធ្យមសិក្សាពេញលេញនៅក្នុងគ្រួសារត្រូវបានធានាដោយកថាខ័ណ្ឌ 3 នៃមាត្រា 52 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" និងកថាខ័ណ្ឌ 2 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីការអប់រំ។ ក្នុងគ្រួសារ”។ នេះគឺជាបទប្បញ្ញត្តិសំខាន់ៗនៃច្បាប់នេះ៖

• គ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅមានសិទ្ធិបញ្ចប់កិច្ចសន្យា ប្រសិនបើសិស្សមិនស្ទាត់ជំនាញលើកម្មវិធីសិក្សា ដែលអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបានក្នុងអំឡុងពេលនៃការវាយតម្លៃបណ្តោះអាសន្ន។ ការផ្ទេរទៅថ្នាក់បន្ទាប់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយយោងតាមលទ្ធផលនៃការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម (ប្រការ 3.2 នៃ "បទប្បញ្ញត្តិ") ។
• ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិបង្រៀនកូនខ្លួនឯង ឬអញ្ជើញគ្រូដោយខ្លួនឯង ឬស្វែងរកជំនួយពីស្ថាប័នអប់រំទូទៅ (ប្រការ 2.4 នៃបទប្បញ្ញត្តិ)។
• ឪពុកម្តាយដែលបានជ្រើសរើសទម្រង់គ្រួសារនៃការអប់រំសម្រាប់កូនអនីតិជនត្រូវបានផ្តល់មូលនិធិបន្ថែមក្នុងចំនួនទឹកប្រាក់នៃថ្លៃដើមនៃការអប់រំកុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងរដ្ឋមួយ សាលាអប់រំទូទៅក្រុង (ប្រការ 8 មាត្រា 40 នៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "នៅលើ។ ការអប់រំ”) ។ បច្ចុប្បន្ននេះចំនួននេះគឺប្រហែល 500 រូប្លិក្នុងមួយខែទោះបីជានៅក្នុងតំបន់ខ្លះវាខ្ពស់ជាងបន្តិចដោយសារតែសំណងពីរដ្ឋបាលមូលដ្ឋាន។

ជម្រើសទី 3. ការរៀនពីចម្ងាយ

ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 10 ខែមករាឆ្នាំ 2003 លេខ 11-FZ ស្តីពីវិសោធនកម្មនិងការបន្ថែមនៃច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីការអប់រំ" ផ្តល់នូវលទ្ធភាពនៃការទទួលបានការអប់រំពីចម្ងាយ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវការពេលវេលាដើម្បីណែនាំប្រព័ន្ធអប់រំពីចម្ងាយទៅក្នុងសាលារៀន។ ទីមួយ គ្រឹះស្ថានអប់រំត្រូវឆ្លងកាត់ការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ ដោយបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិរបស់គ្រឹះស្ថាននេះ ក្នុងការផ្តល់សេវាអប់រំពីចម្ងាយ។ ទីពីរ កម្មវិធីអប់រំពីចម្ងាយបង្រួបបង្រួម និងអក្សរសិល្ប៍ឯកទេសមិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយ។ ហើយទីបី សាលារៀនជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងខ្វះឧបករណ៍ចាំបាច់ និងអ្នកឯកទេសដើម្បីអនុវត្តកម្មវិធីទាំងនេះ។ ប៉ុន្តែ​ការ​ទទួល​បាន​ការ​អប់រំ​ឯកទេស​ខ្ពស់​ឬ​មធ្យម​សិក្សា​ពី​ចម្ងាយ​គឺ​ពិត​ជា​ប្រាកដ​និយម​រួច​ទៅ​ហើយ​។ ជាក់ស្តែងនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំធំៗទាំងអស់ (សាកលវិទ្យាល័យ មហាវិទ្យាល័យ សាលាបច្ចេកទេស។ល។) មានមហាវិទ្យាល័យអប់រំពីចម្ងាយ។

វាត្រូវតែចងចាំថាអ្នកតែងតែមានសិទ្ធិជ្រើសរើស។ ដោយមិនគិតពីជម្រើសណាមួយសម្រាប់ការសិក្សាតាមផ្ទះដែលអ្នកជ្រើសរើស កុមារអាចប្តូរពីការចូលរៀនតាមផ្ទះទៅទម្រង់ធម្មតាបានគ្រប់ពេល (នោះគឺដូចជាមិត្តភក្ដិរបស់គាត់ទៅសាលារៀន)។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះគាត់គ្រាន់តែត្រូវឆ្លងកាត់ការបញ្ជាក់សម្រាប់រយៈពេលរាយការណ៍បន្ទាប់ (ឆ្នាំសិក្សាពាក់កណ្តាលឆ្នាំត្រីមាស) ។

សាលានៅផ្ទះ - តើវាជាអ្វី? តើអ្នកណាមានសិទ្ធិទទួលបានវា? សូមអានខាងក្រោម។

កុមារគ្រប់រូបនៅប្រទេសរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិទទួលបានការអប់រំ

កុមារភាគច្រើនដែលមានអាយុពី 7 ទៅ 18 ឆ្នាំកំពុងចូលរៀន។ ប៉ុន្តែកុមារខ្លះបានចូលរៀននៅផ្ទះ។ មានជម្រើស 2 នៅទីនេះ។

1. កុមារមានសុខភាពល្អ ហើយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ចាត់ទុកការចូលរៀននៅផ្ទះជាទម្រង់នៃការអប់រំដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។
2. កុមារឈឺ ហើយមិនអាចចូលរៀននៅសាលាបានទេ ដោយសារហេតុផលសុខភាព។

ការអប់រំគ្រួសារ

ក្នុងករណីទី 1 សំណួរអំពីភាពរហ័សរហួននៃការសិក្សាតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារត្រូវបានសម្រេចដោយអាជ្ញាធរអប់រំក្នុងតំបន់។ បញ្ហាអាចត្រូវបានដោះស្រាយជាវិជ្ជមានប្រសិនបើកុមារផ្លាស់ទីពីកន្លែងមួយទៅកន្លែងមួយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ជានិច្ច ប្រសិនបើគាត់មានចំណង់ខ្លាំងលើអ្វីមួយ ហើយតែងតែទៅចូលរួមការប្រកួត ឬការប្រកួតប្រជែង ប្រសិនបើគាត់នាំមុខមិត្តរួមការងាររបស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សាលឿនជាង។ កុមារផ្សេងទៀត។ ការអប់រំបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាការអប់រំគ្រួសារ។ លទ្ធភាពនៃការអប់រំបែបនេះមានសម្រាប់កុមារស្របតាមច្បាប់ស្តីពីការអប់រំបច្ចុប្បន្ន។ វិក័យប័ត្រថ្មីក៏មានប្រយោគបែបនេះដែរ។

សេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី

• ជំពូកទី 7. ការអប់រំទូទៅ
  3. ការអប់រំទូទៅអាចទទួលបានក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំគ្រួសារ ក៏ដូចជានៅក្នុងអង្គការដែលអនុវត្តសកម្មភាពអប់រំដែលមានចែងក្នុងកថាខណ្ឌទី 4 នៃអត្ថបទនេះ។ ការអប់រំទូទៅមធ្យមសិក្សាក៏អាចទទួលបានក្នុងទម្រង់នៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងផងដែរ។

ឪពុកម្តាយក្នុងគ្រួសារនឹងត្រូវបង្រៀនអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង។ កុមារនឹងត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលាជាក់លាក់មួយ។ កន្លែងដែលនឹងត្រូវបានអញ្ជើញជាទៀងទាត់ដើម្បីប្រឡងនៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ ការអញ្ជើញទៅផ្ទះរបស់គ្រូបង្រៀននិងគ្រូបង្រៀនត្រូវបានអនុវត្តក្នុងករណីនេះតាមសំណើរបស់ឪពុកម្តាយ។ ហើយ​ការ​ចំណាយ​ទាំង​អស់​ដែល​ទាក់​ទង​នឹង​រឿង​នេះ​គឺ​ស្ថិត​លើ​ឪពុក​ម្តាយ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលរបស់កុមារឈឺ

ជំនួយពីគ្លីនិក

ប្រសិនបើកុមារឈឺរយៈពេលយូរ កំពុងត្រូវបានព្យាបាលដោយអ្នកជំងឺក្រៅ ហើយមិនអាចចូលសាលាដោយហេតុផលសុខភាព នោះគាត់មានសិទ្ធិទទួលបានការសិក្សានៅផ្ទះ។ ក្នុងករណីនេះបញ្ហានៃតម្រូវការសម្រាប់សាលាកុមារត្រូវបានសម្រេចដោយ KEC (គណៈកម្មាការត្រួតពិនិត្យ និងអ្នកជំនាញក្នុងគ្លីនិកកុមារនៅកន្លែងរស់នៅ និងចេញវិញ្ញាបនបត្រដល់កុមារអំពីតម្រូវការសម្រាប់សាលានៅផ្ទះ។

សេណារីយ៉ូពីរអាចធ្វើទៅបាន

1. គ្រូពេទ្យដែលចូលរៀនរបស់កុមារនឹងពន្យល់ឪពុកម្តាយអំពីតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះ និងផ្តល់ការចេញវិញ្ញាបនបត្រតាមរយៈ KEK
2. ឪពុកម្តាយដឹងថាកូនរបស់ពួកគេមិនអាចរៀននៅសាលាធម្មតា ហើយចាប់ផ្តើមព្រួយបារម្ភអំពីការសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់គាត់។

លើសពីនេះ EEC ធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនលើតម្រូវការសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះរបស់កុមារ និងចេញវិញ្ញាបនបត្រដល់ឪពុកម្តាយ ដែលបង្ហាញពីការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យរបស់កុមារ និងរយៈពេលនៃការសិក្សានៅផ្ទះដែលបានណែនាំ។ វិញ្ញាបនបត្រត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយហត្ថលេខាបី: គ្រូពេទ្យដែលចូលរួម, ក្បាល។ ប៉ូលីគ្លីនីក និងជាប្រធានគ្រូពេទ្យ និងត្រាមូលនៃពហុគ្លីនីក។

វិញ្ញាបនបត្រអាចត្រូវបានចេញសម្រាប់រយៈពេលវែង (អតិបរមាសម្រាប់ 1 ឆ្នាំសិក្សា) និងសម្រាប់រយៈពេលខ្លី (ចាប់ពី 1 ខែក្នុងករណីមានរបួស និងក្រោយប្រតិបត្តិការ)។

សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ឪពុកម្តាយ

បន្ទាប់មក ឪពុកម្តាយសរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកសាលា ដោយមានសំណើដើម្បីរៀបចំការបង្រៀនតាមផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់កុមារ និងភ្ជាប់វិញ្ញាបនបត្រពីគ្លីនិចទៅនឹងពាក្យស្នើសុំ។ សាលាមិនមានសិទ្ធិបដិសេធការចូលរៀននៅផ្ទះទេ ប្រសិនបើវាជាសាលាដែលនៅជិតអ្នកបំផុត នៅកន្លែងរស់នៅរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើកុមារបានសិក្សានៅឆ្ងាយពីផ្ទះមុនពេលមានជម្ងឺ ឪពុកម្តាយមានសិទ្ធិផ្ទេរគាត់ទៅសាលារៀនក្បែរនោះសម្រាប់រយៈពេលនៃការសិក្សានៅផ្ទះ។

សាលាទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំបន្ថែមទៀតនៃការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារ។ សាលារដ្ឋនីមួយៗមានច្បាប់សម្រាប់រៀននៅផ្ទះ។ ឪពុកម្តាយគួរតែពិនិត្យមើលពួកគេ។ ជាធម្មតាពួកគេមានអ្វីមួយដូចនេះ៖

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំអាចមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់វា អាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស។ លក្ខណៈពិសេសទាំងនេះអាចជាដំបូង អំឡុងពេលផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីអប់រំ (ការកើនឡើងរបស់ពួកគេក្នុងការប្រៀបធៀបជាមួយសាលាអប់រំទូទៅគឺអាចធ្វើទៅបាន); ទីពីរ ភាពប្រែប្រួលក្នុងការរៀបចំថ្នាក់ជាមួយសិស្ស (ថ្នាក់អាចធ្វើឡើងនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ នៅផ្ទះ និងរួមបញ្ចូលគ្នា ពោលគឺផ្នែកខ្លះនៃថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅសាលា ផ្នែកខ្លះនៅផ្ទះ)។ ទីបី ភាពបត់បែននៃគំរូកម្មវិធីសិក្សា។

នេះមានន័យថា កុមារមិនចាំបាច់សិក្សាទាំងស្រុងនៅផ្ទះពេញមួយកំឡុងពេលដែលមានបញ្ជាក់ក្នុងវិញ្ញាបនបត្រនោះទេ។ វាអាស្រ័យលើសមត្ថភាពរបស់កុមារ (ស្ថានភាពសុខភាពរបស់គាត់) ក៏ដូចជាការចង់បានរបស់ឪពុកម្តាយនិងកូន។ បញ្ហាទាំងអស់នេះត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយគ្នា ហើយផែនការសម្រាប់ការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើង។

ការសិក្សានៅផ្ទះ

ប្រហែលជាការសិក្សានៅផ្ទះ។ នៅពេលដែលគ្រូបង្រៀននឹងមករកកុមារនៅផ្ទះហើយធ្វើការជាមួយគាត់នៅផ្ទះ។ ទម្រង់នៃការអប់រំនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 14 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1988 លេខ 17-253-6 "ស្តីពីការអប់រំបុគ្គលរបស់កុមារឈឺនៅផ្ទះ។" ឯកសារនេះបញ្ជាក់យ៉ាងច្បាស់ថាតើម៉ោងប៉ុន្មានក្នុងមួយ គ្រូប្រចាំសប្តាហ៍តម្រូវឱ្យធ្វើការជាមួយកុមារ៖

• 1 - 4 កោសិកា - 8 ម៉ោង
• 5 - 8 កោសិកា - 10 ម៉ោង
• 9 កោសិកា - 11 ម៉ោង
• 10 - 11 កោសិកា - 12 ថ្ងៃត្រង់

កាលវិភាគត្រូវបានគូរឡើងជាលក្ខណៈបុគ្គល និងបានយល់ព្រមជាមួយឪពុកម្តាយ ថ្នាក់រៀនក្នុងបរិមាណបែបនេះមិនគិតថ្លៃសម្រាប់កុមារ គាត់ត្រូវបានផ្តល់សៀវភៅសិក្សាលើមូលដ្ឋានស្មើៗគ្នាជាមួយកុមារដទៃទៀត (សព្វថ្ងៃនេះ សិស្សសាលាទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់ជូនពួកគេដោយការចំណាយនៃ ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេ) ។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល

ម៉ោងទាំងនេះមិនតែងតែគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំពេញលេញនោះទេ ហើយថ្នាក់ដែលលើសពីចំនួននេះត្រូវបានបង់ដោយឪពុកម្តាយរួចហើយ។ ដូច្នេះហើយ ឪពុកម្តាយភាគច្រើនព្យាយាមរៀបចំឱ្យកូនរបស់ពួកគេចូលសាលាឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើបានសម្រាប់គាត់។

ញឹកញាប់ជាងនេះទៅទៀត បញ្ហាត្រូវបានដោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖ កុមារក្នុងអំឡុងពេលនៃការសម្រាក ឬសុខុមាលភាពបានចូលសាលា និងសិក្សារួមគ្នាជាមួយថ្នាក់រៀន ឬជាបុគ្គលជាមួយគ្រូ (ប៉ុន្តែនៅសាលា)។ ហើយក្នុងអំឡុងពេលនៃការកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ (ការថយចុះនៃសុខុមាលភាព) គ្រូមកផ្ទះរបស់គាត់។ ឬជាលក្ខណៈបុគ្គល កុមារសិក្សាតែមុខវិជ្ជាមួយចំនួនដែលពិបាកសម្រាប់គាត់។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 28 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2003 លេខ 27 / 2643-6 "អនុសាសន៍វិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការរៀបចំសកម្មភាពនៃស្ថាប័នអប់រំនៃការអប់រំតាមផ្ទះ" ។ អត្ថបទពេញលេញនៃឯកសារនេះអាចមើលឃើញនៅទីនេះ។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ជម្រើសអប់រំសម្រាប់កុមារត្រូវបានជ្រើសរើសដោយមានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីឪពុកម្តាយ។

ការអប់រំពីចម្ងាយរបស់កុមារឈឺ

ទម្រង់ថ្មីនៃការអប់រំសម្រាប់កុមារពិការកំពុងត្រូវបានរៀបចំ៖ ការរៀនពីចម្ងាយ។

វា​អាច​អនុវត្ត​បាន​ចំពោះ​តែ​កុមារ​ពិការ​ប៉ុណ្ណោះ ព្រោះ​ពួកគេ​ត្រូវ​ការ​សាលា​នៅផ្ទះ​យូរ​មក​ហើយ។

រហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន កុមារដែលមានភាពវៃឆ្លាតនៅដដែល ដែលមិនមានជំងឺវិកលចរិតស្មុគស្មាញ និងមិនមាន contraindications សម្រាប់ធ្វើការនៅកុំព្យូទ័រ ត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនេះ។ ទម្រង់នៃការអប់រំតាមផ្ទះត្រូវបានផ្តល់ជូនតាមរយៈកុំព្យូទ័រ និងអ៊ិនធឺណិត (តាមរយៈ Skype) ការបណ្តុះបណ្តាលបែបនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយឪពុកម្តាយ។ ក្នុងអំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាល កុមារត្រូវបានផ្តល់ឧបករណ៍ចាំបាច់៖ កុំព្យូទ័រដែលភ្ជាប់ទៅអ៊ីនធឺណិត ដែលកម្មវិធីចាំបាច់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលត្រូវបានដំឡើង។ ក៏ដូចជាការថែទាំ៖ ធានាការជួសជុលរហ័ស ឬការជំនួសឧបករណ៍ក្នុងករណីមានការបែកបាក់។

ការអប់រំកើតឡើងតាមរយៈមជ្ឈមណ្ឌលសិក្សាពីចម្ងាយ ឬតាមរយៈសាលាដ៏ទូលំទូលាយ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ ការរៀនពីចម្ងាយត្រូវបានរួមបញ្ចូលជាមួយនឹងទម្រង់នៃការអប់រំផ្សេងទៀត។ (ការអប់រំនៅផ្ទះរួមបញ្ចូលគ្នា។ល។) ទម្រង់នៃការអប់រំនេះបច្ចុប្បន្នកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្ម។

ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលនិងនៅផ្ទះ។

ព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័រត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិនិត្យ ការព្យាបាលតម្រូវឱ្យមានការពិគ្រោះយោបល់ពីវេជ្ជបណ្ឌិត។

ការសិក្សានៅផ្ទះត្រូវបានអនុញ្ញាតក្នុងករណីខ្លះ។ វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយក្នុងការដឹងពីជំងឺអ្វីដែលកូនអាចមិនចូលសាលា និងរបៀបប្តូរទៅរៀននៅផ្ទះ។

ការសិក្សាតាមផ្ទះ ឬតាមផ្ទះ មានន័យថា កុមារកំពុងសិក្សានៅផ្ទះ តាមកម្មវិធីអប់រំទូទៅសំខាន់ៗ។ បញ្ជីពេញលេញនៃជំងឺសម្រាប់ការរៀននៅផ្ទះគឺអាស្រ័យលើប្រទេសដែលរស់នៅរបស់សិស្ស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ បញ្ជីនេះគឺស្រដៀងគ្នា និងរួមបញ្ចូលជំងឺដែលធ្វើឱ្យវាមិនអាចទៅកន្លែងសាធារណៈ ឬការព្យាបាលដែលរំខានដល់ដំណើរការសិក្សាធម្មតា។ សម្រាប់កុមារបែបនេះ ក៏មានលទ្ធភាពជ្រើសរើសកម្មវិធីសិក្សាផងដែរ៖ ទូទៅ ឬជំនួយ។

តើ​ការ​សិក្សា​តាម​ផ្ទះ​បង្ហាញ​ពី​ជំងឺ​អ្វី?

នៅក្នុងលំដាប់នៃក្រសួងសុខាភិបាលបញ្ជីជំងឺសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះនៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយទាក់ទងនឹងស្ថានភាពសុខភាព។ ថ្មីៗនេះវាត្រូវបានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ហើយព័ត៌មានជាក់លាក់ត្រូវបានបន្ថែមអំពីលក្ខណៈនៃជំងឺ។ បញ្ជីជំងឺដែលមានលក្ខណៈគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការចូលរៀននៅផ្ទះ៖

• neoplasms សាហាវ;
• ជំងឺ hematopoietic ធ្ងន់ធ្ងរនិងជំងឺកំណកឈាម;
• ស្នាមប្រឡាក់នៃស្បែករបស់អ្នកជំងឺ;
• ជំងឺដែលទាក់ទងនឹងយន្តការភាពស៊ាំ;
• ជំងឺទឹកនោមផ្អែមប្រភេទទី 1;
• អស់កម្លាំង, ការថយចុះសមត្ថភាពរាងកាយ, អស់កម្លាំង, អសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងសកម្មភាពផ្លូវចិត្ត (asthenia);
• ជំងឺផ្លូវចិត្តដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាបុគ្គលិកលក្ខណៈ (), ភ្លេចភ្លាំង;
• ដំណើរការខុសប្រក្រតីនៃខួរក្បាល;
• ជំងឺផ្លូវចិត្តនិងវិកលចរិត;
• គម្លាតនៅក្នុងអាកប្បកិរិយា;
• រោគសញ្ញា de la Tourette;
• ភាពមិនទៀងទាត់នៃលាមក;
• អាមីតូត្រូហ្វី;
• ភាពមិនប្រក្រតីនៃសម្លេងសាច់ដុំ កំណត់ហ្សែន ការកន្ត្រាក់មិនធម្មតានៃសរសៃសាច់ដុំ;
• រោគសាស្ត្រនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ (chorea);
• ភាពមិនប្រក្រតីនៃឧបករណ៍ម៉ូទ័រ;
• ជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ (ជំងឺឆ្កួតជ្រូក);
• ជំងឺឈឺក្បាលប្រកាំង;
• dystrophy, ភាពមិនប្រក្រតីនៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃជាលិកាសាច់ដុំដែលបានកំណត់ហ្សែន, ការខូចខាតជាច្រើនដល់សន្លាក់, ជំងឺប្រព័ន្ធនៃជាលិកាភ្ជាប់;
• ជំងឺ osteochondrosis វ័យក្មេង (Legg-Calve-Perthes);
• ពិការ​ខួរក្បាល;
• ខ្វិនដែលបង្កឡើងដោយការប៉ះទង្គិច, រួមទាំងខួរឆ្អឹងខ្នង;
• ការរលាកនៃកញ្ចក់ភ្នែក, ជំងឺដក់ទឹកក្នុងភ្នែក, អាយរីស, រីទីណានិង choroid, ការខូចខាតដល់សរសៃប្រសាទអុបទិក, ការដាច់នៃរីទីណា;
• ជំងឺខ្សោយបេះដូង
• ជំងឺផ្លូវដង្ហើម ជំងឺស្ទះសួតរ៉ាំរ៉ៃ ជំងឺខ្សោយផ្លូវដង្ហើម;
• ការរលាករ៉ាំរ៉ៃនៃពោះវៀនតូចនិងធំ;
• ជំងឺខ្សោយថ្លើមរ៉ាំរ៉ៃ ជំងឺក្រិនថ្លើមថ្លើម និងជំងឺ fibrosis;
• ជម្ងឺស្បែក រោគសើស្បែក រោគសើស្បែក;
• ជំងឺតម្រងនោមធ្ងន់ធ្ងរ ការខ្សោយតំរងនោម;
• ការរងរបួសទៅលើដើម ក ក្បាល ចុងទាប ឬតំបន់ជាច្រើននៃរាងកាយ។

ល័ក្ខខ័ណ្ឌនៃការចូលរៀននៅផ្ទះនៅប្រទេសរុស្ស៊ី

ការបង្រៀនតាមផ្ទះ ឬតាមផ្ទះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់កុមារដែលមិនអាចចូលរៀននៅស្ថាប័នអប់រំធម្មតា។ មានកុមារបែបនេះជាង 620,000 នាក់ដែលមានអាយុក្រោម 18 ឆ្នាំនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ពួកគេមិនមានឱកាសទទួលបានការអប់រំមធ្យមសិក្សាទេ ហើយមានតែ 100,000 នាក់ប៉ុណ្ណោះក្នុងចំណោមពួកគេសិក្សានៅក្នុងស្ថាប័នពិសេស។ កុមារ​ខ្លះ​មិន​បាន​សិក្សា​ទាល់​តែ​សោះ ខណៈ​ខ្លះ​ទៀត​រៀន​តាម​ផ្ទះ។ទន្ទឹមនឹងនោះ ពេលបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេមិនមានឯកសារអ្វីទាំងអស់។ Homeschooling ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដើម្បី​ទទួល​បាន​វិញ្ញាបនបត្រ​ចូល​រៀន​និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​បន្ថែម​ទៀត​ក្នុង​ជីវិត។

ការសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលសុខភាព

មានជម្រើស 2 សម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះ៖ តាមកម្មវិធីទូទៅ ឬជំនួយ។ កម្មវិធីទី 1 ត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសាលារៀន ពោលគឺ កុមារសរសេរការធ្វើតេស្តដូចគ្នា និងរៀនមុខវិជ្ជាដែលត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលាអប់រំទូទៅ។ វាទាំងអស់អំពីភាពខុសគ្នានៃរយៈពេល៖ មេរៀនអាចមានរយៈពេល 20 នាទី ឬ 2 ម៉ោង។

ប៉ុន្តែកាលវិភាគគឺអាចបត់បែនបាន។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការបម្រើ 40 នាទីនៅសាលារៀន នោះការរៀននៅផ្ទះមានឱកាសដើម្បីគ្រប់គ្រងរយៈពេល។ រឿងចំបងគឺត្រូវគិតពីសុខភាពរបស់កុមារ។

យោងតាមច្បាប់ស្តីពីការបង្រៀនតាមផ្ទះ កុមារត្រូវសិក្សារយៈពេលជាក់លាក់មួយ។ ម៉ោងសិក្សានៅផ្ទះក្នុងមួយសប្តាហ៍៖

• ថ្នាក់ 1-4 - 8 ម៉ោង;
• 5-8 ថ្នាក់ - 10 ម៉ោង;
• ថ្នាក់ទី 9 - 11 ម៉ោង;
• ថ្នាក់ 10-11 - 12 ម៉ោង។

ដូច្នេះប្រសិនបើកុមារបានសិក្សានៅផ្ទះយោងទៅតាមកម្មវិធីទូទៅនោះគាត់ត្រូវបានគេចេញដូចគ្នានឹងមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់នៅឯសាលារៀនដែលជាវិញ្ញាបនបត្រទូទៅដែលបញ្ជាក់ពីការបញ្ចប់ការសិក្សា។ កម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនួយគឺខុសពីកម្មវិធីទូទៅ។

វាត្រូវបានគេប្រើក្នុងករណីដែលកុមារឈឺធ្ងន់។ នៅពេលបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលជំនួយ លក្ខណៈបុគ្គលរបស់កុមារត្រូវបានយកមកពិចារណា។ ប្រសិនបើកុមារបានបញ្ចប់ការសិក្សាពី "សាលាផ្ទះ" តាមរបៀបនេះ នោះនៅពេលបញ្ចប់ គាត់ត្រូវបានគេចេញវិញ្ញាបនបត្រនៃទម្រង់ពិសេសដែលបង្ហាញពីកម្មវិធីដែលគាត់បានសិក្សា។

វិធីផ្ទេរកូនទៅសាលានៅផ្ទះ

ដើម្បីផ្ទេរកូនទៅសាលានៅផ្ទះដោយហេតុផលសុខភាព ចាំបាច់ត្រូវប្រមូលឯកសារវេជ្ជសាស្ត្រទាំងអស់ជាមុនសិន។ បន្ទាប់មកឪពុកម្តាយគួរតែទាក់ទងគ្លីនីកនៅកន្លែងស្នាក់នៅទៅអនុប្រធានគ្រូពេទ្យដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការងារគ្លីនិកនិងអ្នកជំនាញ។ បន្ទាប់ពីឆ្លងកាត់គណៈកម្មាការពួកគេនឹងចេញវិញ្ញាបនបត្របញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំនៅផ្ទះ។ វិញ្ញាបនបត្រនេះត្រូវតែមានហត្ថលេខាចំនួន 3 មូល និងត្រាចតុកោណ។

នេះជាអ្វីដែលវិញ្ញាបនបត្រទទេនៃការសិក្សានៅផ្ទះមើលទៅដូច

ចំពោះវិញ្ញាបនបត្រនេះ អ្នកត្រូវមករកនាយកសាលា សរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅគាត់ ដោយមានសំណើផ្ទេរកូនទៅគ្រួសារ ឬសាលានៅផ្ទះ។ ការបញ្ជាទិញនឹងត្រូវបានចេញដោយផ្អែកលើឯកសារដែលបានបញ្ជូន។ រដ្ឋបាលសាលា និងឪពុកម្តាយនឹងធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីបង្កើតផែនការសម្រាប់ការអប់រំរបស់កុមារ។ដូចគ្នានេះផងដែរ, កាលវិភាគវិញ្ញាបនប័ត្រនឹងត្រូវបានកំណត់។

លើសពីនេះ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវបានផ្តល់ទិនានុប្បវត្តិដែលវាមានតម្លៃកត់សម្គាល់លើប្រធានបទនៃថ្នាក់រៀន ការរីកចម្រើនរបស់កុមារ ចំនួនម៉ោងសិក្សា។ សាលាគួរតែផ្តល់ឱ្យកុមារនូវអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត និងសៀវភៅសិក្សា។ ឥឡូវ​យើង​ដឹង​ពី​របៀប​ប្តូរ​ទៅ​រៀន​តាម​ផ្ទះ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​សាលា​គ្រួសារ​ដែរ។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនមើលឃើញខុសគ្នា។ អ្នកខ្លះថែមទាំងចូលចិត្តទិញវិញ្ញាបនបត្រសុខភាពដើម្បីឱ្យកូននៅផ្ទះ។ នេះ​ជា​ការ​ល្អ​លុះត្រា​តែ​គាត់​ពិត​ជា​មាន​អារម្មណ៍​ប្រសើរ​ឡើង​បែប​នោះ។ក្នុង​ករណី​ផ្សេង​ទៀត សាលា​មិន​មែន​គ្រាន់​តែ​ជា​សំណុំ​មុខ​វិជ្ជា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ​។ នេះក៏ជាក្រុម ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងច្រើនទៀត។

1. បទប្បញ្ញត្តិទូទៅ

គោលការណ៍ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួននេះត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមតម្រូវការនៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 27 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2006។ លេខ 152-FZ "On Personal Data" និងកំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងវិធានការនានាដើម្បីធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ PEI "First People's School" (តទៅនេះហៅថាប្រតិបត្តិករ)។

1. ប្រតិបត្តិករកំណត់ជាគោលដៅ និងលក្ខខណ្ឌសំខាន់បំផុតរបស់ខ្លួនសម្រាប់ការអនុវត្តសកម្មភាពរបស់ខ្លួន ការគោរពសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់បុគ្គល និងប្រជាពលរដ្ឋក្នុងដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការការពារសិទ្ធិឯកជនភាពផ្ទាល់ខ្លួន និង អាថ៌កំបាំងគ្រួសារ។

2. គោលការណ៍របស់ប្រតិបត្តិករនេះទាក់ទងនឹងដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន (តទៅនេះហៅថាគោលការណ៍) អនុវត្តចំពោះព័ត៌មានទាំងអស់ដែលប្រតិបត្តិករអាចទទួលបានអំពីអ្នកចូលមើលគេហទំព័រ https://site ។

2. គោលគំនិតជាមូលដ្ឋានដែលប្រើក្នុងគោលនយោបាយ

1. ដំណើរការដោយស្វ័យប្រវត្តិនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ;

2. ការទប់ស្កាត់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - ការផ្អាកបណ្តោះអាសន្ននៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន (លុះត្រាតែដំណើរការចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន);

3. គេហទំព័រ - សំណុំនៃសម្ភារៈក្រាហ្វិក និងព័ត៌មាន ក៏ដូចជាកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងមូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលធានានូវភាពអាចរកបានរបស់ពួកគេនៅលើអ៊ីនធឺណិតតាមអាសយដ្ឋានបណ្តាញ https:// site;

4. ប្រព័ន្ធព័ត៌មានទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សំណុំនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលមាននៅក្នុងមូលដ្ឋានទិន្នន័យ និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេសដែលធានាបាននូវដំណើរការរបស់ពួកគេ។

5. depersonalization នៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សកម្មភាពជាលទ្ធផលដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់ ដោយគ្មានការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានបន្ថែម ភាពជាម្ចាស់នៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដោយអ្នកប្រើប្រាស់ជាក់លាក់ ឬប្រធានបទផ្សេងទៀតនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

6. ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សកម្មភាពណាមួយ (ប្រតិបត្តិការ) ឬសំណុំនៃសកម្មភាព (ប្រតិបត្តិការ) ដែលធ្វើឡើងដោយប្រើឧបករណ៍ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម ឬដោយមិនប្រើឧបករណ៍បែបនេះជាមួយនឹងទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន រួមទាំងការប្រមូល ការកត់ត្រា ការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការប្រមូលផ្តុំ ការរក្សាទុក ការបំភ្លឺ (ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាព ការផ្លាស់ប្តូរ) , ការទាញយក, ការប្រើប្រាស់, ការផ្ទេរ (ការចែកចាយ, ការផ្តល់, ការចូលប្រើ), depersonalization, រារាំង, ការលុប, ការបំផ្លាញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន;

7. ប្រតិបត្តិករ - ស្ថាប័នរដ្ឋ ស្ថាប័នក្រុង នីតិបុគ្គល ឬបុគ្គលដោយឯករាជ្យ ឬរួមគ្នាជាមួយបុគ្គលផ្សេងទៀតដែលរៀបចំ និង (ឬ) អនុវត្តដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន ព្រមទាំងកំណត់គោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន សមាសភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ទិន្នន័យដែលត្រូវដំណើរការ សកម្មភាព (ប្រតិបត្តិការ) ប្រព្រឹត្តជាមួយទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន;

8. ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - ព័ត៌មានណាមួយដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ ឬដោយប្រយោលចំពោះអ្នកប្រើប្រាស់ជាក់លាក់ ឬអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណបាននៃគេហទំព័រ https://site;

9. អ្នកប្រើប្រាស់ - អ្នកចូលមើលគេហទំព័រ https://site;

10. ការផ្តល់ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សកម្មភាពដែលមានគោលបំណងបង្ហាញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់មនុស្សជាក់លាក់ ឬរង្វង់មនុស្សជាក់លាក់។

11. ការចែកចាយទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សកម្មភាពណាមួយដែលមានគោលបំណងបង្ហាញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់រង្វង់មនុស្សមិនកំណត់ (ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន) ឬការយល់ដឹងអំពីទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដែលគ្មានដែនកំណត់ រួមទាំងការបង្ហាញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ ការដាក់នៅក្នុង បណ្តាញព័ត៌មាន និងទូរគមនាគមន៍ ឬការផ្តល់សិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនតាមមធ្យោបាយផ្សេងទៀត;

12. ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្លងព្រំដែន - ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់ទឹកដីនៃរដ្ឋបរទេសទៅអាជ្ញាធរនៃរដ្ឋបរទេស បុគ្គលបរទេស ឬនីតិបុគ្គលបរទេស;

13. ការបំផ្លិចបំផ្លាញទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន - សកម្មភាពណាមួយដែលជាលទ្ធផលដែលទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបំផ្លាញដោយមិនអាចដកហូតវិញបាន ជាមួយនឹងភាពមិនអាចទៅរួចនៃការស្ដារឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនបន្ថែមទៀតនៅក្នុងប្រព័ន្ធព័ត៌មាននៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និង (ឬ) ជាលទ្ធផលនៃក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូនសម្ភារៈណា។ ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបំផ្លាញ។

3. ប្រតិបត្តិករអាចដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនខាងក្រោមរបស់អ្នកប្រើ

1. នាមត្រកូល, ឈ្មោះ, patronymic;

2. អាសយដ្ឋានអ៊ីមែល;

3. លេខទូរស័ព្ទ;

4. គេហទំព័រនេះក៏ប្រមូល និងដំណើរការទិន្នន័យអនាមិកអំពីអ្នកទស្សនា (រួមទាំងខូគី) ដោយប្រើប្រាស់សេវាកម្មស្ថិតិអ៊ីនធឺណិត (Yandex Metrika និង Google Analytics និងផ្សេងៗទៀត)។

4. គោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

1. គោលបំណងនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប្រើប្រាស់គឺដើម្បីជូនដំណឹងដល់អ្នកប្រើប្រាស់ដោយការផ្ញើអ៊ីមែល។ ផ្តល់ឱ្យអ្នកប្រើប្រាស់នូវការចូលទៅកាន់សេវាកម្ម ព័ត៌មាន និង/ឬសម្ភារៈដែលមាននៅលើគេហទំព័រ។

2. ប្រតិបត្តិករក៏មានសិទ្ធិផ្ញើការជូនដំណឹងទៅកាន់អ្នកប្រើប្រាស់អំពីផលិតផល និងសេវាកម្មថ្មីៗ ការផ្តល់ជូនពិសេស និងព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗ។ អ្នកប្រើប្រាស់តែងតែអាចបដិសេធមិនទទួលសារព័ត៌មានដោយផ្ញើអ៊ីមែលទៅប្រតិបត្តិករ [អ៊ីមែលការពារ]បានសម្គាល់ថា "បដិសេធការជូនដំណឹងអំពីផលិតផល និងសេវាកម្មថ្មី និងការផ្តល់ជូនពិសេស។"

3. ទិន្នន័យ​អនាមិក​របស់​អ្នក​ប្រើ​ដែល​ប្រមូល​បាន​ដោយ​ប្រើ​សេវា​ស្ថិតិ​អ៊ីនធឺណិត​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​អំពី​សកម្មភាព​របស់​អ្នក​ប្រើ​នៅ​លើ​គេហទំព័រ​ កែលម្អ​គុណភាព​នៃ​គេហទំព័រ​ និង​មាតិកា​របស់វា។​

5. មូលដ្ឋានច្បាប់សម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

1. ប្រតិបត្តិករដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប្រើលុះត្រាតែពួកគេត្រូវបានបំពេញ និង/ឬផ្ញើដោយអ្នកប្រើប្រាស់ដោយឯករាជ្យតាមរយៈទម្រង់ពិសេសដែលមានទីតាំងនៅលើគេហទំព័រ https:// site ។ តាមរយៈការបំពេញទម្រង់ដែលពាក់ព័ន្ធ និង/ឬផ្ញើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេទៅកាន់ប្រតិបត្តិករ អ្នកប្រើប្រាស់បង្ហាញការយល់ព្រមរបស់គាត់ចំពោះគោលការណ៍នេះ។

2. ប្រតិបត្តិករដំណើរការទិន្នន័យអនាមិកអំពីអ្នកប្រើប្រាស់ ប្រសិនបើវាត្រូវបានអនុញ្ញាតនៅក្នុងការកំណត់កម្មវិធីរុករកតាមអ៊ីនធឺណិតរបស់អ្នកប្រើ (ការរក្សាទុកខូគី និងការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យា JavaScript ត្រូវបានបើក)។

6. នីតិវិធីសម្រាប់ការប្រមូល រក្សាទុក ផ្ទេរ និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន

សុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដែលដំណើរការដោយប្រតិបត្តិករត្រូវបានធានាតាមរយៈការអនុវត្តវិធានការច្បាប់ អង្គការ និងបច្ចេកទេសដែលចាំបាច់ដើម្បីអនុលោមតាមតម្រូវការនៃច្បាប់បច្ចុប្បន្នក្នុងវិស័យការពារទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។

1. ប្រតិបត្តិករធានាសុវត្ថិភាពនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន និងចាត់វិធានការដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដកសិទ្ធិចូលប្រើទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សដែលគ្មានការអនុញ្ញាត។

2. ទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកប្រើប្រាស់នឹងមិនត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យភាគីទីបីក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ លើកលែងតែករណីដែលទាក់ទងនឹងការអនុវត្តច្បាប់ជាធរមាន។

3. ក្នុងករណីរកឃើញភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន អ្នកប្រើប្រាស់អាចធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពពួកវាដោយឯករាជ្យដោយផ្ញើការជូនដំណឹងទៅកាន់ប្រតិបត្តិករទៅកាន់អាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់ប្រតិបត្តិករ។ [អ៊ីមែលការពារ]បានសម្គាល់ "ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" ។

4. ពាក្យសម្រាប់ដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនគឺគ្មានដែនកំណត់។ អ្នកប្រើប្រាស់អាចលុបចោលការយល់ព្រមរបស់គាត់នៅពេលណាមួយចំពោះដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដោយផ្ញើការជូនដំណឹងទៅកាន់ប្រតិបត្តិករតាមរយៈអ៊ីមែលទៅកាន់អាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់ប្រតិបត្តិករ។ [អ៊ីមែលការពារ]បានសម្គាល់ "ការដកការយល់ព្រមចំពោះដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន" ។

7. ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្លងកាត់ព្រំដែន

1. មុនពេលចាប់ផ្តើមការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្លងដែន ប្រតិបត្តិករត្រូវមានកាតព្វកិច្ចត្រូវប្រាកដថារដ្ឋបរទេស ដែលវាត្រូវបានគ្រោងទុកដើម្បីផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនទៅកាន់ទឹកដីរបស់ខ្លួន ផ្តល់ការការពារគួរឱ្យទុកចិត្តនៃសិទ្ធិនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួន។ .

2. ការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនឆ្លងកាត់ព្រំដែននៅលើទឹកដីនៃរដ្ឋបរទេសដែលមិនបំពេញតាមតម្រូវការខាងលើអាចត្រូវបានអនុវត្តលុះត្រាតែមានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរនៃប្រធានបទនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនចំពោះការផ្ទេរទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ឆ្លងព្រំដែន និង / ឬការអនុវត្តកិច្ចព្រមព្រៀងដែលប្រធានបទនៃទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនជាភាគី។

8. បទប្បញ្ញត្តិចុងក្រោយ

1. អ្នកប្រើប្រាស់អាចទទួលបានការបំភ្លឺណាមួយអំពីបញ្ហាដែលចាប់អារម្មណ៍ទាក់ទងនឹងដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោយទាក់ទងប្រតិបត្តិករតាមរយៈអ៊ីមែល។ [អ៊ីមែលការពារ]

2. ឯកសារនេះនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីការផ្លាស់ប្តូរណាមួយនៅក្នុងគោលការណ៍នៃការដំណើរការទិន្នន័យផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រតិបត្តិករ។ គោលការណ៍នេះមានសុពលភាពដោយគ្មានកំណត់រហូតដល់វាត្រូវបានជំនួសដោយកំណែថ្មី។

ផ្នែកទី 1 ប្រការ 2 មាត្រា 17 "ទម្រង់នៃការអប់រំនិងទម្រង់នៃការអប់រំ" នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 29 ខែធ្នូឆ្នាំ 2012 លេខ 273-FZ (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មថ្ងៃទី 3 ខែសីហាឆ្នាំ 2018) "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

មាត្រា 34 "សិទ្ធិជាមូលដ្ឋានរបស់សិស្សនិងវិធានការសម្រាប់ការគាំទ្រសង្គមនិងការលើកទឹកចិត្តរបស់ពួកគេ" នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

មាត្រា 63 "ការអប់រំទូទៅ" នៃច្បាប់សហព័ន្ធលេខ 273-FZ "ស្តីពីការអប់រំនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងសុខាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 30 ខែមិថុនាឆ្នាំ 2016 លេខ 436n "នៅលើការអនុម័តនៃបញ្ជីជំងឺ, វត្តមាននៃការដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសិក្សានៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅមូលដ្ឋាននៅផ្ទះ";

បទបញ្ជារបស់ក្រសួងការងារនៃប្រទេសរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 17 ខែធ្នូឆ្នាំ 2015 លេខ 1024n (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 5 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2016) "ស្តីពីការចាត់ថ្នាក់និងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលត្រូវបានប្រើក្នុងការអនុវត្តការពិនិត្យសុខភាពនិងសង្គមរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដោយស្ថាប័នរដ្ឋសហព័ន្ធនៃវេជ្ជសាស្ត្រនិងសង្គម។ ការប្រឡង "។

អ្វី​ទៅ​ជា​ការ​រៀន​តាម​ផ្ទះ​សម្រាប់​ហេតុផល​សុខភាព

មាន​ហេតុផល​គោលបំណង​ជាច្រើន​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​កុមារ​មិន​អាច​ចូល​រៀន​នៅ​គ្រឹះស្ថាន​អប់រំ​បាន​។ ភាគច្រើនវាកើតឡើងនៅពេលដែលកុមារមានជំងឺរ៉ាំរ៉ៃ ឬដោយសារតែសុខភាពចុះខ្សោយ។ នៅពេលដែលស្ថានភាពសុខភាពរបស់កុមារមិនអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចូលសាលាជាទៀងទាត់ គាត់អាចត្រូវបានផ្តល់អោយទៅសាលានៅផ្ទះជំនួសវិញ។

ការសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលសុខភាព- នេះមិនមែនជាទម្រង់នៃការអប់រំទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខខណ្ឌសម្រាប់រៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់កុមារពិសេស។ ក្នុងករណីនេះ សិស្សត្រូវបានចាត់តាំងជាផ្លូវការទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំ ហើយវាទទួលខុសត្រូវទាំងស្រុងចំពោះការបណ្តុះបណ្តាល និងវិញ្ញាបនបត្រជោគជ័យរបស់គាត់។ ខណៈពេលដែលបានពិភាក្សានៅក្នុងអត្ថបទមុន “ការអប់រំគ្រួសារ៖ សំណងសម្រាប់ឪពុកម្តាយសម្រាប់ការអប់រំគ្រួសារ? » ទម្រង់នៃ "ការអប់រំគ្រួសារ" ផ្តល់នូវការផ្ដាច់កុមារចេញពីសាលារៀន និងការដាក់ការទទួលខុសត្រូវសម្រាប់ការរៀបចំរបស់គាត់ទាំងស្រុងលើឪពុកម្តាយ។

ហេតុអ្វីបានជាអាចអនុវត្ត៖

• ដោយសារតែការសន្និដ្ឋាននៃគណៈកម្មការផ្លូវចិត្ត វេជ្ជសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យក៏ចាំបាច់ផងដែរ ដែលគួរតែបញ្ជាក់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការអប់រំប្រភេទនេះ ពោលគឺការអប់រំតាមផ្ទះ។

បញ្ជីជំងឺ វត្តមានដែលផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការចូលរៀនតាមផ្ទះក្នុងកម្មវិធីអប់រំទូទៅជាមូលដ្ឋាន៖

	លេខកូដ *	ឯកតា nosological	លក្ខណៈពិសេសនៃវគ្គសិក្សានៃជំងឺដែលត្រូវការការអប់រំតាមផ្ទះ (ទម្រង់បែបបទដំណាក់កាលដំណាក់កាលភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃជំងឺវគ្គនៃជំងឺភាពស្មុគស្មាញការព្យាបាល)
Neoplasms
1.	C00 - C97	neoplasms សាហាវ	នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និង (ឬ) ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ; ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរសរីរាង្គ
ជំងឺនៃឈាម សរីរាង្គ hematopoietic និងជំងឺមួយចំនួនដែលពាក់ព័ន្ធនឹងយន្តការនៃប្រព័ន្ធភាពស៊ាំ
2.	D60 - D61	ភាពស្លេកស្លាំង Aplastic	នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និង (ឬ) ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ; ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរខួរឆ្អឹង
3.	D66-D67	ជំងឺស្ទះសរសៃឈាម	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ
4.	ឃ៦៩	Purpura និងលក្ខខណ្ឌជំងឺឬសដូងបាតផ្សេងទៀត។	ធ្ងន់ធ្ងរ និង (ឬ) ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលវែងនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1
5.	ឃ ៨៩	ជំងឺដែលបានជ្រើសរើសដែលពាក់ព័ន្ធនឹងយន្តការនៃប្រព័ន្ធភាពស៊ាំ	ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និងប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធ endocrine
6.	អ៊ី ១០	ជំងឺទឹកនោមផ្អែមប្រភេទ I	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ
ជំងឺផ្លូវចិត្តនិងអាកប្បកិរិយា
7.	F06.6	រោគសរីរវិទ្យា (សតិអារម្មណ៍)	ជាមួយនឹងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបានយូរអង្វែង ប៉ុន្តែមិនមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ខ្លួនគេ និង (ឬ) អ្នកផ្សេងទៀត ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការធន់នឹងថ្នាំ ឬការជ្រើសរើសការព្យាបាលរយៈពេលវែង (ច្រើនជាង 1 ខែ)
8.	F07	ខូច​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ និង​អាកប្បកិរិយា​ដោយសារ​ការ​ខូច​ខាត​ជំងឺ និង​ការ​ខូច​មុខងារ​ខួរក្បាល
9.	F20 - F29	ជំងឺវិកលចរិក ជំងឺវិកលចរិក និងជំងឺវង្វេង
10.	F30 - F39	ជំងឺផ្លូវចិត្ត (ជំងឺផ្លូវចិត្ត)
11.	F70 - F79	វិកលចរិត
12.	F84	ជំងឺទូទៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត
13.	F90.1	ភាពមិនប្រក្រតីនៃអាកប្បកិរិយា Hyperkinetic
14.	F95.2	ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសំលេងនិង tics ម៉ូតូច្រើន (រោគសញ្ញា de la Tourette)
15.	F98.1	គ្របដណ្តប់នៃធម្មជាតិអសរីរាង្គ	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ ការលាបថ្មមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលទេ។
16.	F98.8	ជំងឺផ្លូវចិត្ត និងអាកប្បកិរិយាដែលបានបញ្ជាក់ផ្សេងទៀត ជាធម្មតាកើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព	ធ្ងន់ធ្ងរ ជាមួយនឹងបញ្ហាអាកប្បកិរិយាដែលមិនអាចគ្រប់គ្រងបានយូរអង្វែង ប៉ុន្តែមិនមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ខ្លួនគេ និង (ឬ) អ្នកផ្សេងទៀត ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការធន់នឹងថ្នាំ ឬការជ្រើសរើសការព្យាបាលរយៈពេលវែង (ច្រើនជាង 1 ខែ)
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ
17.	G12	ជំងឺសាច់ដុំឆ្អឹងខ្នង និងរោគសញ្ញាដែលពាក់ព័ន្ធ
18.	G24.1	dystonia គ្រួសារ idiopathic	ធ្ងន់ធ្ងរ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការធន់នឹងថ្នាំ ឬការជ្រើសរើសការព្យាបាល (ច្រើនជាង 1 ខែ)
19.	G24.2	dystonia មិនមែនគ្រួសារ idiopathic
20.	G25.3	myoclonus
21.	G25.4	chorea ដែលបណ្តាលមកពីគ្រឿងញៀន
22.	G25.5	ប្រភេទផ្សេងទៀតនៃ chorea
23.	G25.8	ជំងឺ extrapyramidal និងចលនាដែលបានបញ្ជាក់ផ្សេងទៀត។
24.	G31.8	ជំងឺ degenerative ជាក់លាក់ផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទ	នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និង (ឬ) ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ; ភាពមិនប្រក្រតីនៃចលនាធ្ងន់ធ្ងរ ដែលធ្វើឲ្យពិបាកក្នុងការធ្វើ និង/ឬផ្លាស់ទីក្នុងកៅអីរុញ
25.	G35 - G37	ជំងឺ Demyelinating នៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទកណ្តាល
26.	G40	ជំងឺឆ្កួតជ្រូក	ជំងឺឆ្កួតជ្រូក អមដោយញឹកញាប់ (ច្រើនជាង 4 ដងក្នុងមួយខែ) ក្នុងពេលថ្ងៃ ទូទៅបន្ទាប់បន្សំទូទៅ និង (ឬ) ប្រកាច់ រួមទាំងអ្នកដែលមានហានិភ័យនៃការវិវត្តទៅជាជំងឺឆ្កួតជ្រូក ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃភាពធន់នឹងថ្នាំ ឬការជ្រើសរើសរយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលប្រឆាំងនឹងការប្រកាច់ (ច្រើនជាង 1 ខែ)
27.	G43	ជំងឺឈឺក្បាលប្រកាំង	ការឈឺក្បាលប្រកាំងធ្ងន់ធ្ងរ (ការវាយប្រហាររយៈពេលវែងជាមួយនឹងការបង្ហាញរួមគ្នាធ្ងន់ធ្ងរ ចន្លោះពេលរវាងការវាយប្រហារ - ជាច្រើនថ្ងៃ)
28.	G71.0	ជំងឺសាច់ដុំ	ភាពមិនប្រក្រតីនៃចលនាធ្ងន់ធ្ងរ ដែលធ្វើឲ្យពិបាកក្នុងការស្វែងរក និង (ឬ) ផ្លាស់ទីក្នុងកៅអីរុញ
29.	G71.2	ជំងឺ myopathies ពីកំណើត
30.	G71.3	Mitochondrial myopathy មិនត្រូវបានចាត់ថ្នាក់នៅកន្លែងផ្សេងទេ។
31.	G71.8	របួសសាច់ដុំបឋមផ្សេងទៀត។
32.	G72.8	ជំងឺ myopathies ដែលបានបញ្ជាក់ផ្សេងទៀត។
33.	G80	ពិការ​ខួរក្បាល
34.	G82	Paraplegia និង tetraplegia
ជំងឺនៃភ្នែកនិង adnexa
35.	H16	Keratitis	ការធូរស្បើយញឹកញាប់ ភាពមិនសប្បាយចិត្ត និង/ឬស្ថិតក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់យូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (លើសពី 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់ និង/ឬ ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។
36.	H20.1	ជំងឺរលាក iridocyclitis រ៉ាំរ៉ៃ
37.	H30	ការរលាក chorioretinal
38.	H46	រលាកសរសៃប្រសាទអុបទិក
39.	H33	ការដាច់រហែក និងដាច់រហែកនៃភ្នែក	ក្នុងរយៈពេល 1 ឆ្នាំបន្ទាប់ពីការវះកាត់
40.	H40.3 - H40.6	ជំងឺដក់ទឹកក្នុងភ្នែក	ដំណាក់កាលស្ថានីយ
	Q15.0	ជំងឺដក់ទឹកក្នុងភ្នែកពីកំណើត
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធឈាមរត់
41.	I50	ជំងឺខ្សោយបេះដូង	ដំណាក់កាលទី II, III
ជំងឺផ្លូវដង្ហើម
42.	J43	ជំងឺស្ទះសួត	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ; ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរសួត
43.	J44	ជំងឺស្ទះសួតរ៉ាំរ៉ៃផ្សេងទៀត។
44.	J96.1	ការបរាជ័យផ្លូវដង្ហើមរ៉ាំរ៉ៃ	ភាពធ្ងន់ធ្ងរ II, III
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធរំលាយអាហារ
45.	K50-K52	ជំងឺរលាកពោះវៀនធំមិនឆ្លង	ធ្ងន់ធ្ងរជាមួយនឹងវគ្គនៃការកើតឡើងវិញញឹកញាប់
46.	K72.1	ជំងឺខ្សោយថ្លើមរ៉ាំរ៉ៃ	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ
47.	K74	Fibrosis និងក្រិនថ្លើមថ្លើម	ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរថ្លើម
ជំងឺស្បែក
48.	L10 - L14	ជំងឺ bullous	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ
49.	L20 - L30	ជំងឺរលាកស្បែកនិងជម្ងឺត្រអក	ធ្ងន់ធ្ងរ និង (ឬ) ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (លើសពី 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់ និង (ឬ) ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal និងជាលិកាភ្ជាប់
50.	M05 - M14	polyarthropathies រលាក	ធ្ងន់ធ្ងរ និង (ឬ) ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (លើសពី 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់ និងប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។
51.	ម២៤	ជំងឺរួមគ្នាផ្សេងទៀត។	លក្ខខណ្ឌបន្ទាប់ពីការព្យាបាលវះកាត់នៅលើសន្លាក់ដែលតម្រូវឱ្យមានរយៈពេលយូរ (ច្រើនជាង 1 ខែ) immobilization នៅក្នុងការបោះ plaster នៃឆ្អឹងអាងត្រគាកនិង (ឬ) ចុងទាបបំផុត
52.	M30 - M36	របួសជាលិកាភ្ជាប់ជាប្រព័ន្ធ	នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់រយៈពេលយូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និង (ឬ) ប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ។
53.	M91.1	osteochondrosis អនីតិជននៃក្បាល femoral (Legg-Calve-Perthes)	បន្ទាប់ពីការព្យាបាលវះកាត់ និងតម្រូវឱ្យធ្វើចលនាក្នុងទម្រង់ជាម្នាងសិលា (លើសពី 1 ខែ) ដែលធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការស្វែងរក និង (ឬ) ផ្លាស់ទីក្នុងរទេះរុញ។
ជំងឺនៃតំបន់ urogenital
54.	N01 - N08	ជំងឺ Glomerular	ធ្ងន់ធ្ងរនិង (ឬ) នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់យូរនៃការព្យាបាលដោយភាពស៊ាំ (ច្រើនជាង 1 ខែ) នៅក្នុងវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់និងប្រតិកម្មមិនល្អដែលទាក់ទងនឹងការប្រើប្រាស់ថ្នាំ; ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរតម្រងនោម
55.	N10 - N16	ជំងឺតម្រងនោម Tubulo-interstitial	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ, វគ្គសិក្សាស្មុគស្មាញ; ស្ថានភាពបន្ទាប់ពីការប្តូរតម្រងនោម
56.	ន១៨	ការខ្សោយតំរងនោមរ៉ាំរ៉ៃ	កម្រិតធ្ងន់ធ្ងរ
ផលវិបាកនៃការរងរបួស
57.	T90	ផលវិបាកនៃរបួសក្បាល	ស្មុគ្រស្មាញដោយវត្តមាននៃពិការភាពនៅក្នុងឆ្អឹងនៃតុដេក cranial ដែលតម្រូវឱ្យមានការព្យាបាលវះកាត់ (plasty នៃឆ្អឹងនៃតុដេកនៃលលាដ៍ក្បាល) ឬភាពស្មុគស្មាញដោយការដឹកនៃ cannula tracheostomy មួយ។
58.	T91	ផលវិបាកនៃការរងរបួសកនិងដងខ្លួន	តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ការ​មិន​អាច​ចល័ត​បាន​យូរ​ក្នុង​ការ​ដាក់​ម្នាងសិលា (ជាង 1 ខែ) ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​ពិបាក​ក្នុង​ការ​ស្វែងរក និង (ឬ) ផ្លាស់ទី​ក្នុង​កៅអី​រុញ
59.	T93	ផលវិបាកនៃការរងរបួសនៃអវយវៈក្រោម
60.	T94.0	ផលវិបាកនៃការរងរបួសដែលទាក់ទងនឹងតំបន់ជាច្រើននៃរាងកាយ

* ចំណាត់ថ្នាក់ស្ថិតិអន្តរជាតិនៃជំងឺ និងបញ្ហាសុខភាពដែលពាក់ព័ន្ធ។

នីតិវិធីសម្រាប់ការរៀបចំសាលានៅផ្ទះសម្រាប់កុមារសម្រាប់ហេតុផលសុខភាព

ដោយផ្អែកលើមាត្រា 19 "ការអប់រំជនពិការ" នៃច្បាប់សហព័ន្ធថ្ងៃទី 24 ខែវិច្ឆិកាឆ្នាំ 1995 លេខ 181-FZ (ដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 29 ខែកក្កដាឆ្នាំ 2018) "ស្តីពីការការពារសង្គមរបស់ជនពិការនៅសហព័ន្ធរុស្ស៊ី"៖

• អាជ្ញាធររដ្ឋនៃស្ថាប័នដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវចំនួនម៉ោងបង្រៀន និងស្តង់ដារតម្លៃសម្រាប់រៀបចំការអប់រំតាមផ្ទះសម្រាប់កុមារពិការក្នុងបរិមាណដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេផ្តល់ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព និងកែតម្រូវការខ្វះខាតក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ។

អង្គការនៃសកម្មភាពដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការរៀនពីចម្ងាយសម្រាប់កុមារពិការដែលត្រូវការការចូលរៀនតាមផ្ទះនៅក្នុងអង្គភាពដែលមានធាតុផ្សំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់ដោយលិខិតរបស់ក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីចុះថ្ងៃទី 30 ខែកញ្ញាឆ្នាំ 2009 លេខ 06-1254 ។ . អនុលោមតាមបទដ្ឋាននីតិប្បញ្ញត្តិទាំងនេះ ប្រសិនបើមានអនុសាសន៍សមស្របពីអ្នកឯកទេស ចំនួនម៉ោងតាមថ្នាក់អាចត្រូវបានបង្កើនក្នុងចំនួនអតិបរមាដែលអាចអនុញ្ញាតបានសម្រាប់ការសិក្សាដែលផ្តល់ដោយតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ។

ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសិក្សាតាមផ្ទះ យោងតាមកម្មវិធីទូទៅសន្មតដូចខាងក្រោមៈ

• សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1 - 4 - 8 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5 - 8 - 10 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• សម្រាប់ 9 ថ្នាក់ - 11 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍;
• សម្រាប់ថ្នាក់ទី 10-11 - 12 មេរៀនក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ស្តង់ដារទាំងនេះត្រូវបានអនុម័ត កំណត់ចំណាំពន្យល់អំពីកម្មវិធីសិក្សារបស់ស្ថាប័នអប់រំនីមួយៗ។

ការសិក្សាតាមផ្ទះរបស់កុមារអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីការរៀនពីចម្ងាយ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀនពីចម្ងាយដោយមិនមានការទាក់ទងផ្ទាល់រវាងគ្រូ និងសិស្ស។ តម្រូវការសម្រាប់វិធីសាស្រ្តបង្រៀនបែបនេះ គឺដោយសារកត្តាផ្សេងៗ ដែលក្នុងនោះយើងអាចដាក់ឈ្មោះការងារជាមួយកុមារពិការ ដែលដោយសារតែលក្ខណៈសរីរវិទ្យា មិនអាចចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានអប់រំបាន។

ការរៀនពីចម្ងាយមិនគួរត្រូវបានចាត់ទុកថាជាទម្រង់តែមួយគត់នៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលដែលមិនរាប់បញ្ចូលទាំងស្រុងនូវអន្តរកម្មផ្ទាល់របស់សិស្សជាមួយគ្រូ៖

វាជាការចង់បញ្ចូលគ្នានូវការរៀនពីចម្ងាយជាមួយគ្រូមកសួរសុខទុក្ខកុមារនៅផ្ទះ។

សម្រាប់កុមារដែលស្ថានភាពសុខភាពអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេទៅលេងគ្រឹះស្ថានអប់រំជាទៀងទាត់ រួមជាមួយនឹងការរៀនពីចម្ងាយ និងថ្នាក់រៀននៅផ្ទះ គួរតែរៀបចំថ្នាក់នៅតាមបរិវេណនៃស្ថាប័នអប់រំ (ជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬជាក្រុមតូចៗ)។

ក្នុងករណីដែលអាចធ្វើទៅបាន ការចូលរួមរបស់កុមារពិការរួមគ្នាជាមួយកុមារដទៃទៀតក្នុងការអប់រំ វប្បធម៌ កម្សាន្ត កីឡា និងការកម្សាន្ត និងការកម្សាន្តផ្សេងៗក៏គួរតែត្រូវបានធានាផងដែរ។

ការរៀបចំដំណើរការអប់រំសម្រាប់សិស្សម្នាក់ៗដែលត្រូវការសាលានៅផ្ទះ៖

រួមទាំងបរិមាណនៃការបង្រៀនរបស់គាត់

ក៏ដូចជាសមាមាត្រនៃបរិមាណនៃថ្នាក់ដែលធ្វើឡើងដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាសិក្សាពីចម្ងាយ ឬ

តាមរយៈអន្តរកម្មផ្ទាល់រវាងគ្រូ និងសិស្ស

កំណត់ជាលក្ខណៈបុគ្គល។

ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សានៅផ្ទះ សាលាត្រូវ៖

ផ្តល់ឱ្យកុមារដែលកំពុងសិក្សានៅផ្ទះសម្រាប់រយៈពេលនៃការសិក្សាជាមួយនឹងសៀវភៅសិក្សាដោយឥតគិតថ្លៃ ជំនួយវិធីសាស្រ្ត និងប្រឹក្សាដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍកម្មវិធីអប់រំទូទៅ។

លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ជាក់កម្រិតមធ្យម និងចុងក្រោយ;

ឯកសារដែលទទួលស្គាល់ដោយរដ្ឋស្តីពីការអប់រំដែលពាក់ព័ន្ធ។

នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានផ្ទេរទៅសាលារៀននៅផ្ទះគាត់ឆ្លងកាត់កម្មវិធីអប់រំដោយមានជំនួយពីគ្រូសាលាដែលកំណត់ដោយប្រធានស្ថាប័នអប់រំដែលគួរតែធ្វើការជាមួយគាត់។

រយៈពេលនៃមេរៀននៅពេលសិក្សានៅផ្ទះអាចតិចជាង 45 នាទី។

នីតិវិធីផ្ទេរកូនទៅសាលានៅផ្ទះដោយហេតុផលសុខភាព

ជំហានទី 1: ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រវេជ្ជសាស្រ្តដែលកូនរបស់អ្នកត្រូវការចូលរៀននៅផ្ទះ

ដើម្បីទទួលបានការអនុញ្ញាតឱ្យចូលរៀននៅផ្ទះសម្រាប់កូនដោយហេតុផលសុខភាព ចាំបាច់ត្រូវផ្តល់សេចក្តីសន្និដ្ឋានរបស់គណៈកម្មាការវេជ្ជសាស្រ្តពីគ្លីនិកដែលកុមារត្រូវបានចាត់តាំង។

ដើម្បីទទួលបានជំនួយអ្នកត្រូវការ៖

ទាក់ទងវេជ្ជបណ្ឌិតក្នុងតំបន់របស់អ្នក។ គាត់នឹងចេញការបញ្ជូនសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត ក៏ដូចជាទៅវេជ្ជបណ្ឌិតឯកទេសផ្សេងទៀតសម្រាប់ការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យ។

ជាមួយនឹងវិញ្ញាបនបត្រ លទ្ធផលតេស្ត (ឬជាមួយកំណត់ត្រាវេជ្ជសាស្ត្ររបស់កុមារ) និងការសន្និដ្ឋាន អ្នកត្រូវតែ៖

ទាក់ទងនាយករងគ្រូពេទ្យសម្រាប់ការងារគ្លីនិក និងអ្នកជំនាញនៅពហុគ្លីនីក ដាក់ឯកសារ និង

ទទួលបានការសម្រេចចិត្តរបស់គណៈកម្មាការនៅពេលកំណត់។

វិញ្ញាបនបត្រនៃតម្រូវការផ្ទេរកូនទៅសាលារៀននៅផ្ទះត្រូវតែមានហត្ថលេខាចំនួន 3៖

វេជ្ជបណ្ឌិតដែលបានចេញឯកសារ,

គ្រូពេទ្យដែលចូលរួម និងជាប្រធាននៃពហុគ្លីនីក និង

ត្រាជុំនៃគ្លីនិក។

វិញ្ញាបនបត្រនេះមានសុពលភាពរយៈពេល 1 ឆ្នាំ។

ជំហានទី 2. ពិនិត្យឯកសាររបស់សាលាដែលកុមារកំពុងសិក្សា។

ទោះបីជាការពិតដែលសាលានៅផ្ទះត្រូវបានទទួលស្គាល់ជាផ្លូវការក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់សាលាទាំងអស់អាចផ្តល់វាបានទេ។ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើការផ្ទេរទៅសាលានៅផ្ទះគឺអាចធ្វើទៅបានដោយសារសុខភាពនៅសាលា អ្នកត្រូវមើលធម្មនុញ្ញសាលា។ ធម្មនុញ្ញអាចត្រូវបានសួរពីនាយកសាលា ឬស្វែងរកនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា។

បន្ទាប់ពីអ្នកប្រាកដថាសាលាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្ទេរកូនទៅសាលារៀននៅផ្ទះ អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមប្រមូលឯកសារ។

ជំហានទី 3. ប្រមូលសំណុំឯកសារ។

ប្រសិនបើសាលាផ្តល់លទ្ធភាពផ្ទេរទៅសាលានៅផ្ទះ នោះអ្នកត្រូវប្រមូលឯកសារដូចខាងក្រោម៖

វិញ្ញាបនបត្រនៃការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀននៅផ្ទះដែលត្រូវបានទទួលនៅគ្លីនិក;

ពាក្យស្នើសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកសាលា;

សំបុត្រកំណើតរបស់កុមារ;

ពាក្យសុំទៅនាយកដ្ឋានអប់រំ។

ដើម្បីសរសេរពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយកសាលា អ្នកនឹងត្រូវការជំនួយពីគ្រូ ឬគ្រូបឋម ព្រោះពាក្យសុំត្រូវមានបញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលនឹងត្រូវសិក្សាដោយកុមារ និងចំនួនម៉ោង។

ពាក្យសុំទៅនាយកដ្ឋានអប់រំគួរតែត្រូវបានផ្ញើ (ផ្ទេរ) ក្នុងពេលតែមួយជាមួយនឹងពាក្យសុំផ្ញើទៅកាន់នាយក។ នេះដោយសារតែ ទោះបីជាសាលាតម្រូវឱ្យចូលរៀននៅផ្ទះកុមារដោយផ្អែកលើសូចនាករវេជ្ជសាស្ត្រក៏ដោយ នាយកសាលាអាចខ្លាចទទួលខុសត្រូវ ហើយបញ្ជូនពាក្យសុំទៅនាយកដ្ឋានអប់រំវិញ។

ជំហានទី 4. គូរកាលវិភាគបុគ្គលមួយ ហើយចុះហត្ថលេខាលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយសាលា។

វាគួរតែបង្ហាញ៖

ធាតុនិងចំនួនម៉ោងរបស់ពួកគេ;

កាលវិភាគផងដែរ តើថ្ងៃណា និងថ្ងៃណាដែលគ្រូនឹងមកផ្ទះដើម្បីធ្វើថ្នាក់ និង

កាលវិភាគនៃការវាយតម្លៃដែលនឹងបង្ហាញពីវឌ្ឍនភាពរបស់កុមារ។

ជាមួយនឹងការអប់រំតាមផ្ទះ សេវាគ្រូបង្រៀនមិនគិតថ្លៃទេ ហើយសិស្សក៏ទទួលបានសិទ្ធិប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សារបស់សាលាផងដែរ។ នៅពេលរៀបចំកាលវិភាគបុគ្គលសម្រាប់សាលានៅផ្ទះ វាត្រូវតែយកទៅពិចារណាថាសម្រាប់គ្រូបង្រៀន នេះគឺជាបន្ទុកបន្ថែម ហើយមិនមែនគ្រូបង្រៀនគ្រប់រូបនឹងអាចមករកកូននៅផ្ទះតាមពេលវេលាដ៏ងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់អ្នកនោះទេ។

បន្ថែមពីលើកាលវិភាគសិក្សានៅផ្ទះផ្ទាល់ខ្លួន៖

ត្រូវតែមានកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងឪពុកម្តាយ និងសាលាសម្រាប់សាលានៅផ្ទះ ដែលបញ្ជាក់ពីសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់ភាគីទាំងអស់ (សាលា ឪពុកម្តាយ និងកូនជាសិស្ស) និង

លក្ខខណ្ឌនៃការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានបញ្ជាក់។

ជំហានទី 5. ទទួលបានកំណត់ហេតុនៃថ្នាក់ដែលបានបញ្ចប់។

នៅលើមូលដ្ឋាននៃកាលវិភាគបុគ្គល សាលាត្រូវតែចេញសៀវភៅកត់ត្រាផ្ទាល់ខ្លួននៃថ្នាក់។ វាគួរតែមានទិន្នន័យស្តីពីការអប់រំរបស់កុមារ។ តាមឧត្ដមគតិ ទស្សនាវដ្ដីគួរតែអនុវត្តតាមផែនការសិក្សាតាមផ្ទះដែលបានចែងយ៉ាងពេញលេញ។

គ្រូដែលចូលមកបំពេញទិនានុប្បវត្តិ បង្ហាញពីប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់ ថ្នាក់ដែលទទួលបាន និងកិច្ចការផ្ទះដែលបានចាត់តាំង។ នេះ​គឺ​ស្ទើរតែ​ជា​ទស្សនាវដ្ដី​ថ្នាក់​ដូចគ្នា​សម្រាប់​តែ​កូន​រៀន​នៅ​ផ្ទះ​ប៉ុណ្ណោះ។

ប្រសិនបើគ្រូម្នាក់មករកកុមារ នោះប្រធានបទដែលគ្របដណ្តប់គួរត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិផងដែរ។

ជំហានទី 6. ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។

មិនដូចការអប់រំគ្រួសារទេ ក្នុងការរៀនតាមផ្ទះ កុមារនៅតែត្រូវបានចាត់តាំងឱ្យទៅសាលាសម្រាប់រយៈពេលនៃការអប់រំ។ អាស្រ័យលើភាពស្មុគស្មាញនៃជំងឺនេះ កុមារអាចចូលរៀនបានទៀងទាត់ និងមេរៀនទូទៅ ហើយក៏អាចមកគ្រប់គ្រង កម្រិតមធ្យម និងវិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយផងដែរ។ ឪពុកម្តាយនឹងត្រូវយល់ព្រមលើព័ត៌មានទាំងអស់នេះ ដោយរៀបចំកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួន។

ដូច្នេះនៅពេលប្រលង OGE ឬការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម កុមាររួមជាមួយថ្នាក់របស់គាត់ត្រូវប្រឡងតាមពេលវេលានិងទីកន្លែងដែលបានកំណត់។ ក្នុងករណីនេះកុមារទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រស្តង់ដារ។ ប្រសិនបើជំងឺមិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារចាកចេញពីផ្ទះ ឬកន្លែងព្យាបាលទេ សាលាទទួលបន្ទុករៀបចំការវាយតម្លៃចុងក្រោយ។ ការ​ប្រឡង​អាច​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​នៅ​ផ្ទះ ឬ​ត្រូវ​កំណត់​ពេល​ឡើង​វិញ​ដោយ​សារ​តែ​សុខភាព​កុមារ​ធ្លាក់​ចុះ។

ប្រសិនបើកុមារបានចូលរៀននៅផ្ទះតាមកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួន ឬមិនបានបំពេញកម្មវិធីពេញលេញទេ នោះសាលានឹងរៀបចំការវាយតម្លៃទៅតាមផែនការសិក្សានៅផ្ទះរបស់កុមារផងដែរ។ វិញ្ញាបនបត្រចុងក្រោយនឹងរាយបញ្ជីមុខវិជ្ជាដែលកុមារបានស្ទាត់ជំនាញ។

នីតិវិធីសម្រាប់កុមារចូលសាលានៅផ្ទះសម្រាប់ហេតុផលសុខភាពនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ

មុខវិជ្ជានីមួយៗនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីមានសិទ្ធិអនុម័តដោយឯករាជ្យនូវច្បាប់ទាក់ទងនឹងការអប់រំតាមផ្ទះរបស់ជនពិការ។ ឧទាហរណ៍នៅទីក្រុងមូស្គូ នេះគឺជាច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូ "ស្តីពីការអប់រំជនពិការនៅទីក្រុងមូស្គូ" ចុះថ្ងៃទី 28 ខែមេសា ឆ្នាំ 2010 លេខ 16 (ដូចដែលបានធ្វើវិសោធនកម្មនៅថ្ងៃទី 14 ខែធ្នូ ឆ្នាំ 2016)។ បទប្បញ្ញត្តិនៃច្បាប់នេះអនុវត្តចំពោះការសិក្សាតាមផ្ទះរបស់កុមារពិការ ជនផ្សេងទៀតដែលមិនត្រូវបានទទួលស្គាល់ក្នុងលក្ខណៈកំណត់ថាជាកុមារពិការ ប៉ុន្តែមានកម្រិតសុខភាពបណ្តោះអាសន្ន ឬជាអចិន្ត្រៃយ៍។

អត្ថបទដាច់ដោយឡែកមួយនៅក្នុងច្បាប់បង្ហាញពីបទប្បញ្ញត្តិដែលបង្ហាញពីលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀបចំការអប់រំរបស់កុមារនៅផ្ទះ៖

សម្រាប់មនុស្សដែលហេតុផលសុខភាព បណ្តោះអាសន្ន ឬអចិន្ត្រៃយ៍មិនចូលស្ថាប័នអប់រំ ដោយមានការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយ អាជ្ញាធររដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសិក្សានៅផ្ទះ។

ការសិក្សាតាមផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយស្ថាប័នអប់រំដោយផ្អែកលើរបាយការណ៍វេជ្ជសាស្រ្ត។ បញ្ជីជំងឺ, វត្តមាននៃការផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការសិក្សានៅផ្ទះ, ត្រូវបានកំណត់ដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី;

ការសិក្សាតាមផ្ទះត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងរវាងអាជ្ញាធររដ្ឋនៃទីក្រុងមូស្គូ ដែលគ្រប់គ្រងការអប់រំ ស្ថាប័នអប់រំ សិស្ស និង (ឬ) ឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ ទម្រង់ប្រហាក់ប្រហែលនៃកិច្ចព្រមព្រៀងស្តីពីការចូលរៀននៅផ្ទះត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិដែលមានការអនុញ្ញាតនៃទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងវិស័យអប់រំ។

អ្នកដែលសិក្សានៅផ្ទះដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាការរៀនពីចម្ងាយត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមួយនឹងឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ឧបករណ៍ទំនាក់ទំនង និងកម្មវិធីដោយចំណាយថវិការនៃទីក្រុងមូស្គូសម្រាប់រយៈពេលនៃការអប់រំ។

ការកែតម្រូវកម្រិតសុខភាពរបស់មនុស្សដែលកំពុងសិក្សានៅផ្ទះត្រូវបានអនុវត្តដោយផ្អែកលើកិច្ចព្រមព្រៀងជាមួយស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋសម្រាប់កុមារដែលត្រូវការជំនួយផ្លូវចិត្ត គរុកោសល្យ និងវេជ្ជសាស្ត្រ និងសង្គម ឬស្ថាប័នអប់រំពិសេស (កែតម្រូវ)។ ទម្រង់ប្រហាក់ប្រហែលនៃកិច្ចសន្យាត្រូវបានអនុម័តដោយស្ថាប័នប្រតិបត្តិដែលមានការអនុញ្ញាតនៃទីក្រុងម៉ូស្គូក្នុងវិស័យអប់រំ។

មាត្រា 7 "ការអប់រំនៅផ្ទះ" នៃច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 28 ខែមេសាឆ្នាំ 2010 លេខ 16 "ស្តីពីការអប់រំជនពិការនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ"

ការ​ទទួល​កុមារ​ពិការ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ទៅ​តាម​ច្បាប់​ទូទៅ​សម្រាប់​ការ​ចូល​រៀន​របស់​ពលរដ្ឋ​៖

• គ្រឹះស្ថានអប់រំគ្មានសិទ្ធិបដិសេធកុមារដែលមានពិការភាពឡើយ។

ប្រការ 1 ប្រការ 2 នៃមាត្រា 14 "លក្ខណៈពិសេសនៃការទទួលយកជនពិការទៅស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ" នៃច្បាប់នៃទីក្រុងម៉ូស្គូចុះថ្ងៃទី 28 ខែមេសាឆ្នាំ 2010 លេខ 16 "ស្តីពីការអប់រំជនពិការនៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។ ”