វាគឺជាទីប្រឹក្សាដើម្បីបញ្ចប់ការប្រជុំមាតាបិតាជាមួយនឹងការវាយតម្លៃដែលបង្ហាញថាការរំពឹងទុករបស់អ្នកចូលរួមមានភាពយុត្តិធម៌ ដែលមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ ការសន្និដ្ឋានអ្វីដែលឪពុកម្តាយបានធ្វើសម្រាប់ខ្លួនគេ។ នៅដំណាក់កាលចុងក្រោយនៃការប្រជុំមាតាបិតា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការស្វែងយល់ថាតើការយល់ដឹងអំពីបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណាបានផ្លាស់ប្តូរដែរឬទេ។ ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវតែសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងនូវអ្វីដែលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំគាំទ្រគំនិតរបស់គាត់ និងអ្វីដែលត្រូវកែសម្រួល ឬផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងខ្លួនគាត់។ នេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំង ពោលគឺការវាយតម្លៃខ្លួនឯងពីទីតាំងនៃបញ្ហាដែលកំពុងពិចារណា។ ចូរយើងផ្តល់វិធីសាស្រ្តជាក់លាក់សម្រាប់ធ្វើការវាយតម្លៃ ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង និងការឆ្លុះបញ្ចាំង។

ការឆ្លើយតបជាលាយលក្ខណ៍អក្សរចំពោះសំណួរមួយនៃជម្រើសរបស់អ្នកចូលរួម: "តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅថ្ងៃនេះ? តើអ្វីដែលទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ? តើសុន្ទរកថាអ្វីដែលអ្នកបានចាត់ទុកថាជាការស្ថាបនាបំផុតហើយហេតុអ្វី? តើអ្វីជាការពិបាក? តើមានអ្វីរំខានដល់ការងារហើយហេតុអ្វី?" អាចមានសំណួរផ្សេងទៀត - តាមការសំរេចចិត្តរបស់គ្រូឬអ្នករៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា។

ល្បែងបាល់។ប្រយោគមួយឆ្លើយទៅនឹងសំណួរ។ ចាប់បាល់ ឪពុកម្តាយផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរ។ ផ្តល់បាល់ - សួរសំណួរ។

កាយវិការនៃថ្ងៃ។ការអង្គុយ ឬឈរ ឪពុកម្តាយបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះលទ្ធផលនៃការប្រជុំដោយទឹកមុខ ឬកាយវិការសមរម្យ។

គំនូរនៃថ្ងៃ។មាតាបិតាបង្ហាញអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះកិច្ចប្រជុំជាមួយនឹងគំនូរសមរម្យ ដោយពន្យល់ប្រសិនបើចាំបាច់ អត្ថន័យរបស់វា។

ពាក្យនៃថ្ងៃ។វាត្រូវបានស្នើឡើងដើម្បីបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សម្នាក់ចំពោះកិច្ចប្រជុំនៅក្នុងពាក្យមួយ។

ប្រព័ន្ធសំរបសំរួល។ប្រព័ន្ធកូអរដោណេមួយត្រូវបានគូរនៅលើក្តារ។ ឪពុកម្តាយម្នាក់ៗត្រូវតែកំណត់ចំណុចរបស់គាត់នៅក្នុងប្រព័ន្ធសម្របសម្រួលនេះ - នេះនឹងជាការវាយតម្លៃរបស់គាត់ចំពោះកិច្ចប្រជុំ។ នៅលើអ័ក្សមួយ ថ្នាក់ត្រូវបានសម្គាល់ដោយខ្លឹមសារ ម្យ៉ាងវិញទៀត - ដោយស្ថាប័ន។

ការស្ទង់មតិ Blitz ។គ្រូសួរសំណួរលើប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ ហើយឪពុកម្តាយផ្តល់ចម្លើយរហ័ស និងសង្ខេប ដោយឆ្លើយតាមឆន្ទៈ។

ដំបូន្មានអនាមិក។អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗទទួលបានកាតដែលគាត់សរសេរដំបូន្មានដល់គ្រូ ឬអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀត។ អ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានតាមរបៀបកំប្លែង។

ពិព័រណ៍។ស្តង់តាំងបង្ហាញស្នាដៃដែលធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយអំឡុងពេលប្រជុំ។ សំណើរសនិទានកម្មសម្រាប់ការកែលម្អការងាររបស់ពួកគេគឺធ្វើឡើងដោយឪពុកម្តាយខ្លួនឯង។ ពួកគេក៏វាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេផងដែរ។ គ្រូគូសបញ្ជាក់ពីភាពវិជ្ជមានក្នុងការងារនីមួយៗ ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីប្រៀបធៀបការងាររបស់កុមារជាមួយនឹងការងាររបស់មនុស្សពេញវ័យ បញ្ជាក់ពីការលំបាកក្នុងការបំពេញភារកិច្ច។

ការស្ទង់មតិមាតាបិតានៅដំណាក់កាលចុងក្រោយ កិច្ចប្រជុំត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងគោលបំណងផ្តល់ឱកាសឱ្យអ្នកចូលរួមវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេលើបញ្ហាដែលបានពិចារណានៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ ដើម្បីវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាទាំងមូល។

អ្នកចូលរួមធម្មតានៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតា។គ្រូអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យបង្កើតរូបភាពតំណាងធម្មតានៃក្រុមរបស់ពួកគេ។ វាអាចជារូបភាពពិតរបស់ក្រុម ឬវាអាចជារូបភាពកំប្លែង។ វាទាំងអស់គឺអាស្រ័យលើអារម្មណ៍និងបំណងប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ។ ជម្រើសទាំងពីរអាចត្រូវបានផ្តល់ជូន។

ពីរ៉ាមីតនៃចំណេះដឹង។ឪពុកម្តាយបង្កើតពីរ៉ាមីតនៃចំណេះដឹងរបស់ពួកគេដែលទទួលបាន ឬពង្រីកនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។ អ្នកអាចកសាងពីរ៉ាមីតនៃអារម្មណ៍វិជ្ជមាន ហេតុការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ កិច្ចការដើម។ល។

ការត្រិះរិះពិចារណា (Respection)អាចត្រូវបានធ្វើឡើងបន្ទាប់ពីដំណាក់កាលនីមួយៗនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ប៉ុន្តែវាត្រូវបានគេណែនាំឱ្យធ្វើបែបនេះនៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ។ មាតាបិតាទាំងអស់បង្វែរអារម្មណ៍របស់ពួកគេចំពោះកិច្ចប្រជុំ។ គ្រូលើកទឹកចិត្តឪពុកម្តាយឱ្យបញ្ចេញសំណួរថា "តើអ្នកចូលចិត្តអ្វី? តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីខុសគ្នា? តើអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះខ្លួនអ្នកបានផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្នកបានគ្រប់គ្រងគុណសម្បត្តិដ៏មានតម្លៃអ្វីខ្លះ? សូមមើលនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ? តើ​អ្នក​បាន​បង្កើន​ឬ​ទេ? តើ​ការ​រក​ឃើញ​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​អ្នក​រក​ឃើញ​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ក្នុង​ពេល​ប្រជុំ? តើ​សំណួរ​ណា​ដែល​ងាយ​ស្រួល​សម្រាប់​អ្នក​ឆ្លើយ? តើ​អ្នក​ភ្ញាក់​ផ្អើល​អ្វី? តើ​អ្វី​ដែល​មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​អ្នក​ផ្ទាល់? សំណួរផ្សេងទៀតអាចត្រូវបានសួរ។ ពាក្យរបស់ពួកគេអាស្រ័យទៅលើសមាសភាពនៃក្រុមមេ និងប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

ការវិភាគលើគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួន។គ្រូអញ្ជើញឪពុកម្តាយឱ្យគិតអំពីអ្វីដែលពួកគេព្រួយបារម្ភបំផុតនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ: ទំនាក់ទំនងជាមួយកុមារ, រូបរាង, អាកប្បកិរិយា, អាកប្បកិរិយា, អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស, លទ្ធផលនៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ, ពិភពលោកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ, ល។ សញ្ញាខ្លួនឯងត្រូវបានកំណត់ដោយឪពុកម្តាយរួមគ្នាជាមួយគ្រូ។ ពួកគេទាំងអស់ត្រូវបានសរសេរនៅក្នុងជួរឈរ។ អ្នកចូលរួមត្រូវចាត់ថ្នាក់លក្ខណៈពិសេស ពោលគឺដាក់លេខនៅជាប់នឹងមុខងារនីមួយៗ។ ដំបូងអ្នកចូលរួមជ្រើសរើសលក្ខណៈពិសេសសំខាន់បំផុតសម្រាប់ពួកគេវាត្រូវគ្នាទៅនឹងលេខ 1 បន្ទាប់មកបន្ទាប់ - 2 ​​។ល។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗនឹងមានលំដាប់លេខរៀងៗខ្លួន។ វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីកំណត់លក្ខណៈឈានមុខគេសម្រាប់ក្រុមឪពុកម្តាយដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយប្រើព័ត៌មានដែលទទួលបានពីអ្នកចូលរួមនីមួយៗ។

កម្រងផ្កានៃចំណេះដឹង(ជំនាញ អារម្មណ៍វិជ្ជមាន គ្រារីករាយ គំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការទំនាក់ទំនង។ល។) អ្នកចូលរួមការប្រជុំមាតាបិតាដោយភ្ជាប់ដៃគ្នា (ឧទាហរណ៍ដៃស្តាំនៅលើស្មារបស់អ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេងនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់អ្នកជិតខាងនៅខាងឆ្វេង) បង្កើតកម្រងផ្កា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ មនុស្សគ្រប់គ្នានិយាយអំពីរឿងវិជ្ជមានដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។ លោកគ្រូថា កម្រងផ្កានេះអនុញ្ញាតឱ្យចំណេះដឹងដែលទទួលបាន អារម្មណ៍វិជ្ជមានមិនរលំទេ ប៉ុន្តែកាន់តែរឹងមាំ ពឹងផ្អែកលើស្មា និងបទពិសោធន៍របស់មិត្តថ្មី ឪពុកម្តាយសិស្សថ្នាក់នេះ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗអាចចងចាំរឿងនេះជានិច្ច។

ការសំយោគព័ត៌មានក្នុងន័យសង្ខេប។អ្នកចូលរួមនៃការប្រជុំមាតាបិតាត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យដាក់ឈ្មោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលកើតឡើងនៅក្នុងការប្រជុំដោយពាក្យតែមួយ។ ពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រា។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឱ្យបង្កើតឈ្មោះពីពាក្យពីរបន្ទាប់មក - ដោយប្រើប្រយោគទាំងមូលដែលបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ។

ឆ្លើយ​សំណួរ:"តើខ្ញុំអរគុណអ្វីសម្រាប់ថ្ងៃនេះ?"

មឈូសអព្ភូតហេតុ(វ៉ាលី, កាបូបស្ពាយ, កាបូប, កាបូបយួរដៃជាដើម) ។ គ្រូអញ្ជើញសិស្សក្នុងថ្នាក់ឆ្លើយនូវអ្វីដែលពួកគេចង់ដាក់ក្នុងមឈូសដ៏អស្ចារ្យ ហើយយកទៅជាមួយពួកគេទៅថ្ងៃអនាគត ពីចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលទទួលបាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា-គ្រូនេះ។

ពិន្ទុកាត។កន្លែងឈរឬក្តារត្រូវបានបែងចែកជាបីផ្នែក។ នៅក្នុងផ្នែកទីមួយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកចូលរួមបានឃើញវិជ្ជមាននៅក្នុងកិច្ចប្រជុំមាតាបិតានឹងត្រូវបានកត់សម្គាល់។ ផ្នែកទីពីរគួរតែបង្ហាញពីអ្វីដែលមិនបំពេញតាមការស្នើសុំរបស់ពួកគេ។ ផ្នែកទីបីនឹងមានសំណើសម្រាប់ការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយនិងគ្រូ។ អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗទទួលបានសន្លឹកបៀចំនួនបីដែលត្រូវគ្នានឹងផ្នែកទាំងបីនៃស្តង់ ហើយបំពេញវាជាអក្សរធំ។ កាតវាយតម្លៃត្រូវបានដាក់នៅលើកន្លែងឈរ។ ចម្លើយដែលទទួលបានអាចត្រូវបានពិភាក្សាជាមួយក្រុមទាំងមូលប្រសិនបើចង់បាន។ អ្នកមិនចាំបាច់ទេ ព្រោះចម្លើយនិយាយដោយខ្លួនឯង។

ស្ទង់មតិ ឬសរសេរកម្រងសំណួរលើសំណួរដែលបានកំណត់ជាមុន។សំណួរត្រូវបានគិតដោយគ្រូស្របតាមប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា ហើយត្រូវបានផ្តល់ជូនដល់អ្នកចូលរួម ដើម្បីទទួលបានគំនិតកាន់តែប្រសើរឡើងអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃកិច្ចប្រជុំ។ អ្នកអាចនិយាយឡើងវិញនូវសំណួរមួយចំនួនដែលអ្នកចូលរួមបានឆ្លើយនៅដើមនៃកិច្ចប្រជុំ ដើម្បីប្រៀបធៀបសក្ដានុពលនៃការផ្លាស់ប្តូរ ការបង្កើនចំណេះដឹង។

Blitz-សម្ភាសន៍របស់សារព័ត៌មានកណ្តាល និងទីភ្នាក់ងារសារព័ត៌មាន។អ្នកចូលរួមម្នាក់ៗធ្វើរបាយការណ៍ខ្លីៗអំពីការប្រជុំមាតាបិតា ជាពីរ ឬបីប្រយោគ។ អ្នកអាចថតសារទាំងនេះនៅលើម៉ាស៊ីនថតសំឡេង ឬកាមេរ៉ាវីដេអូ ហើយបន្ទាប់មកស្តាប់ ឬមើលពួកវាជាមួយគ្នា។ វាអាចមានការបញ្ជាក់បន្ថែម។

លិខិត។អ្នកចូលរួមសរសេរសំបុត្រទៅខ្លួនគាត់ ដល់មិត្តរួមការងារ អ្នកជំនាន់ក្រោយ។

សំបុត្រក៏អាចសរសេរក្នុងនាមអ្នកប្រាជ្ញ វីរបុរសទេពអប្សរជាដើម សំបុត្រអាចជាបុគ្គល ឬក្រុម។

គ្រូអាចផ្តល់ជម្រើសជាច្រើន ហើយឪពុកម្តាយជ្រើសរើសជម្រើសដែលសាកសមនឹងពួកគេបំផុត។

ធ្វើការជារង្វង់។គ្រប់​គ្នា​ឈរ ឬ​អង្គុយ​ជា​រង្វង់ ហើយ​បញ្ចេញ​មតិ​អំពី​ការ​ប្រជុំ​មាតាបិតា។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចមានទម្រង់ជាចម្លើយចំពោះសំណួរដែលរៀបចំដោយគ្រូ។ វាអាចជាទម្រង់នៃការបញ្ចេញមតិដោយសេរី ឬការសម្តែងដោយផ្អែកលើគោលការណ៍ដើរតួ។ "ប្រសិនបើខ្ញុំជាម្ចាស់ផ្ទះនៃកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយគ្រូ ... " "ប្រសិនបើខ្ញុំកំពុងមើលការប្រជុំឪពុកម្តាយ - គ្រូពីចំហៀង ... " ។ល។

ការបែកគ្នា។អ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតានៅក្នុងកន្លែងក្រៅផ្លូវការនិយាយលាគ្នាទៅវិញទៅមកនិងគ្រូដោយបញ្ចេញមតិរបស់ពួកគេលើការងារនៃកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ។

វិធីសាស្រ្តទាំងនេះមិនហត់នឿយនូវភាពខុសគ្នាទាំងស្រុងនៃការងារ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយនោះទេ។ នេះគ្រាន់តែជាផ្នែកតូចមួយប៉ុណ្ណោះ ដែលអាចធ្វើឲ្យការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ ការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូបង្រៀនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនអាចបំភ្លេចបាន។

មានមតិមួយថា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ-គ្រូ គឺជាវិធីសាស្រ្តធម្មតាក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយរបស់សិស្សសាលា និងគ្រូ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ជំនឿនេះគឺមិនត្រឹមត្រូវទេ។ ជាដំបូង គោលដៅសំខាន់នៃកិច្ចប្រជុំបែបនេះ គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការពិភាក្សាអំពីជោគជ័យ និងបរាជ័យរបស់សិស្សសាលា ព្រមទាំងវិធីសាស្ត្រមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការជះឥទ្ធិពលដល់ពួកគេ។ ជាធម្មតា តួអង្គសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍នេះគឺគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ ដែលគួរតែរៀបចំការប្រជុំមាតាបិតាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្តល់ព័ត៌មាន។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច? យើងនឹងប្រាប់អ្នកនៅក្នុងអត្ថបទថ្ងៃនេះ។

យើងជ្រើសរើសប្រធានបទ និងទម្រង់នៃការប្រជុំមាតាបិតា និងគ្រូ

ក្នុងករណីភាគច្រើន ប្រធានបទសន្និសិទឪពុកម្តាយ-គ្រូ មិនថាសាលាមធ្យមសិក្សា ឬបឋមសិក្សាទេ គឺត្រូវបានបង្កើតឡើងមួយឆ្នាំជាមុន ដូច្នេះវាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើឪពុកម្តាយចូលរួមជ្រើសរើសប្រធានបទដែលពួកគេចាប់អារម្មណ៍។ នៅចុងបញ្ចប់នៃឆមាសចុងក្រោយ ធ្វើការស្ទង់មតិខ្លីមួយ អរគុណដែលឪពុកម្តាយខ្លួនឯងនឹងកំណត់បញ្ជីសំណួរដែល ដោយមិនបរាជ័យនឹងត្រូវពិភាក្សានៅឆ្នាំក្រោយ។

សំណួរកើតឡើង: តើប្រធានបទអ្វីដែលនឹងពាក់ព័ន្ធនិងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ឪពុកម្តាយ? ជាការប្រសើរណាស់ ជួររបស់ពួកគេគឺធំទូលាយណាស់ ដូច្នេះហើយយើងស្នើឱ្យអ្នកស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងរឿងទាំងនេះ៖ "ជីវិតបន្ទាប់ពីសាលារៀន ឬរបៀបជ្រើសរើសសាកលវិទ្យាល័យ", "របៀបដោះស្រាយជាមួយកូនដ៏លំបាក", "បញ្ហាការសិក្សា", "សិស្សក្នុងវ័យជំទង់" "គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃឯកសណ្ឋានសាលា"" ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃរបស់សិស្ស។

ចំពោះទម្រង់នៃកិច្ចប្រជុំ វានឹងចាំបាច់ក្នុងការរៀបចំយ៉ាងយកចិត្តទុកដាក់នៅទីនេះផងដែរ។ សូមចងចាំថា អ្នកត្រូវព្យាយាម "បញ្ឆេះ" ប៉ា និងម៉ាក់ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកក្នុងការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍នេះ។ក្នុងចំណោមទម្រង់ដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត វាគឺមានតំលៃកត់សម្គាល់: សង្វៀនគរុកោសល្យ (ដែលគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយនិងកូនប៉ះទង្គិចគ្នា) សន្និសីទផ្សេងៗរបស់ឪពុកម្តាយដែលពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរបទពិសោធន៍ក្នុងការអប់រំ ពិធីជប់លៀងតែ សន្និសីទសារព័ត៌មានតូចៗជាមួយឪពុកម្តាយ ការប្រជុំពិភាក្សា។ ល។

រៀបចំការប្រជុំមាតាបិតា

ចងចាំរឿងសំខាន់ - ការប្រជុំមាតាបិតាណាមួយគួរតែមានបីផ្នែក៖ សេចក្តីផ្តើម មេ និងចុងក្រោយ។ រយៈពេលគឺមិនលើសពីមួយម៉ោង។

សេចក្តីផ្តើម

ភារកិច្ចចម្បងនៃផ្នែកណែនាំគឺរៀបចំឪពុកម្តាយ និងបង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ការសន្ទនា ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យផ្តោតការយកចិត្តទុកដាក់របស់គ្រូក្នុងថ្នាក់ និងមនុស្សគ្រប់គ្នា។ វានឹងអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតបរិយាកាសយ៉ាងខ្លាំងនេះតាមរយៈការរចនាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃគណៈរដ្ឋមន្ត្រី។ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយកុំភ្លេចថាអ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែនៅក្នុងកម្រិតមធ្យម: ពន្លឺមធ្យមតន្ត្រីទន់ទស្សនិកជនមិនគួរត្រូវបានតុបតែងដោយពណ៌ចម្រុះកៅអីត្រូវបានរៀបចំជាពាក់កណ្តាលរង្វង់ឬរាងអក្សរ U ដូច្នេះវាងាយស្រួលក្នុងការបែងចែកឪពុកម្តាយទៅជាច្រើន។ ក្រុម។ ពេលប៉ា និងម៉ាក់ចូលបន្ទប់ភ្លាម ពួកគេនឹងដឹងគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់អ្នក។

ដោយវិធីនេះមុនពេលកិច្ចប្រជុំយើងក៏ណែនាំអ្នកឱ្យធ្វើការតាំងពិព័រណ៍តូចមួយនៃស្នាដៃច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្សសាលា។ វាអាចជាសៀវភៅកត់ត្រា និងគំនូរដ៏ល្អរបស់សិស្សដែលផលិតនៅក្នុងថ្នាក់សិល្បៈដ៏ល្អ។អ្នកក៏អាចរៀបចំជ្រុងមួយ ដែលឪពុកម្តាយអាចស្គាល់ពីថ្នាក់បច្ចុប្បន្នរបស់សិស្ស។

ការតាំងពិព័រណ៍គំនូរតូចមួយបែបនេះក៏នឹងជួយឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍ផងដែរ។

អ្នកអាចជ្រើសរើសតឹងរ៉ឹង លេងសើច ឬធម្មតា ប៉ុន្តែកុំនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកដោយទឹកដមសម្លេង។ អ្នកប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ពួកគេភាគច្រើនចាស់ជាងអ្នក ហើយច្បាស់ជាយល់ពីបញ្ហាជាច្រើនមិនអាក្រក់ជាងនេះទេ។

បន្ទាប់មកអរគុណប៉ា និងម៉ាក់ទាំងអស់ដែលបានមក។ កុំភ្លេចអំពីការចាប់ផ្តើមទំនុកច្រៀង៖ តន្ត្រីផ្ទៃខាងក្រោយក្នុងទម្រង់ជាព្យាណូ ឬហ្គីតា ក៏ដូចជាកំណាព្យតាមប្រធានបទ នឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយកម្ចាត់គំនិតដែលមិនចាំបាច់ចេញពីក្បាលរបស់ពួកគេ ហើយសម្រួលដល់ការងារ។ ជាការប្រសើរណាស់ តាមរយៈការរាយការណ៍អំពីប្រធានបទដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អ្នកពិតជានឹងធ្វើឱ្យពួកគេភ្ញាក់ផ្អើល!

ផ្នែក​ដ៏​សំខាន់

តាមក្បួនមួយ ផ្នែកសំខាន់នៃកិច្ចប្រជុំចាប់ផ្តើមដោយការធ្វើបទបង្ហាញដោយគ្រូក្នុងថ្នាក់ ដែលនិយាយអំពីទិដ្ឋភាពសំខាន់ៗនៃប្រធានបទដែលកំពុងពិចារណា។ សារគួរតែសង្ខេបព្រោះដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថាស្ថេរភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្ងៃធ្វើការទុកឱ្យមានការចង់បានច្រើន។ បើមិនដូច្នេះទេ ឪពុកម្តាយនឹងនឹកព័ត៌មានដែលអ្នកប្រាប់ពីត្រចៀករបស់ពួកគេ ហើយចាប់ផ្តើមគិតអំពីកិច្ចការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

ភារកិច្ចចម្បងរបស់អ្នកគឺធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនៃការពិភាក្សា

ដូច្នេះ ចាំបាច់ត្រូវធានាថា ឪពុកម្តាយមិនដែលក្លាយជាអ្នកស្តាប់អសកម្មឡើយ។ ព្យាយាមសួរពួកគេឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបាន ផ្តល់ឧទាហរណ៍ផ្សេងៗពីការអនុវត្តផ្ទាល់ខ្លួន វិភាគបញ្ហាដែលអ្នកអប់រំសម័យទំនើបជួបប្រទះ ហើយថែមទាំងផ្តល់ឱ្យឪពុកម្តាយមើលវីដេអូឯកសារខ្លីៗទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំផងដែរ។

បន្ទាប់​មក​ចូល​ទៅ​ផ្ទាល់​ទៅ​ការ​ពិភាក្សា​អំពី​ជីវិត​ក្នុង​ថ្នាក់ . នៅពេលនិយាយអំពីសកម្មភាពដែលមិនចង់បានរបស់សិស្សសាលាសូមកុំប្រាប់ឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ម្យ៉ាងវិញទៀត កុំធ្វើការទាមទារទៅកាន់ឪពុកម្តាយ និងពិភាក្សាអំពីជីវិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សជាក់លាក់ណាមួយឡើយ។ រឿងចំបងនៅទីនេះគឺត្រូវស្វែងរកវិធីជាច្រើនដើម្បីដោះស្រាយស្ថានការណ៍ដែលមានបញ្ហាតាមរយៈការខិតខំប្រឹងប្រែងរួមគ្នា។

វានឹងល្អណាស់ ប្រសិនបើបន្ថែមលើវីដេអូ អ្នកអាចផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយនូវរូបភាព ក្រាហ្វិក និងសូម្បីតែការសម្ភាសន៍ជាមួយកូនក្រុម។ ទាំងអស់ខាងលើនឹងអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយចាប់អារម្មណ៍លើការសម្តែងរបស់អ្នកតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ការបញ្ចប់ផ្នែកសំខាន់គឺជាការប្រលងដ៏រីករាយ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលប្រាកដជានឹងផ្គាប់ចិត្តម៉ាក់ និងប៉ា . ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចរៀបចំការប្រកួតប្រជែងមួយហៅថា "ការយកចិត្តទុកដាក់ ការប៉ះទង្គិច"។ខ្លឹមសាររបស់វាគឺដើម្បីរៀនពីរបៀបស្វែងរកការសម្របសម្រួលក្នុងវិវាទ និងដោះស្រាយវាដោយស្ថាបនា។ ផ្តល់ជូនឪពុកម្តាយនូវស្ថានភាពជម្លោះចំនួនបី ស្តាប់យោបល់របស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីស្វែងរកវិធីដោះស្រាយពួកគេ។

ព្យាយាមធ្វើសិប្បកម្មក្រដាសខ្លះជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នក។

ការប្រកួតប្រជែងដ៏រីករាយមួយទៀតត្រូវបានគេហៅថា "ការថតរូបខ្លួនឯង" ។ មុនពេលកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា កុមារនឹងត្រូវគូររូបខ្លួនឯង។ ភារកិច្ចរបស់ឪពុកម្តាយគឺដើម្បីទាយគំនូររបស់កូនរបស់ពួកគេ។ក៏សាកល្បងថ្នាក់មេលើការបង្កើតស៊ុមរូបថត ឬ origami ។

ផ្នែកចុងក្រោយ

នៅចុងបញ្ចប់នៃកិច្ចប្រជុំ គ្រូស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសំណួររបស់ឪពុកម្តាយ ហើយឆ្លើយពួកគេ។

ផ្នែកចុងក្រោយត្រូវបានគេហៅថាជាញឹកញាប់ "ខុសគ្នា" ពីព្រោះនៅពេលនេះឪពុកម្តាយនិងគ្រូថ្នាក់ចាប់ផ្តើមពិភាក្សាអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទសំខាន់នៃព្រឹត្តិការណ៍។ ទាំងនេះគឺជាបញ្ហាហិរញ្ញវត្ថុ និងអង្គការជាចម្បង ក៏ដូចជាផែនការសម្រាប់អនាគតដ៏ខ្លីខាងមុខ។

នៅចុងបញ្ចប់ សូមសង្ខេបកិច្ចប្រជុំដោយរាយបញ្ជីប្រធានបទសំខាន់ៗសម្រាប់ដោះស្រាយបញ្ហានីមួយៗដែលត្រូវបានកត់ត្រាក្នុងកំណត់ហេតុ។ អញ្ចឹង​អ្នក​អាច​ជប់លៀង​តែ​បាន។អ្នក​មិន​គួរ​រៀបចំ​តុ​ឡូយ​ទេ គ្រាន់តែ​ស្តុក​ទឹក​ឆ្អិន ថង់​តែ និង​ម៉ាស៊ីន​សម្ងួត។ នៅក្នុងបរិយាកាសក្រៅផ្លូវការ ឪពុកម្តាយនឹងមានអារម្មណ៍ធូរស្រាលជាងមុន ដូច្នេះពួកគេនឹងក្លាយជាសេវនៈយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

អនុស្សាវរីយតូចមួយទៅកាន់គ្រូថ្នាក់

• គោរពពេលវេលារបស់អ្នក និងឪពុកម្តាយរបស់អ្នក ដោយកំណត់ពេលប្រជុំយ៉ាងហោចណាស់មួយសប្តាហ៍ជាមុន. វាជាការប្រសើរជាងប្រសិនបើអ្នកទាក់ទងជាពិសេសពេលវេលាចាប់ផ្តើម និងចុងបញ្ចប់នៃព្រឹត្តិការណ៍។
• ផ្តល់ព័ត៌មានអំពីកន្លែងធ្វើការដែលអាចធ្វើទៅបានសម្រាប់សិស្សក្នុងរដូវក្តៅ និយាយអំពីការរំពឹងទុក និងភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេនៅសាលា។
• កុំភ្លេចនិយាយអំពីការបង្កើតថ្មីនៅក្នុងវិស័យអប់រំ ទម្រង់បរទេស និងរុស្ស៊ីដ៏ល្អបំផុត ដែលទម្រង់នៃការអប់រំខុសគ្នាទាំងស្រុងត្រូវបានអនុវត្ត។
• សរសើរឪពុកម្តាយជាញឹកញាប់សម្រាប់ការចិញ្ចឹមបីបាច់ដ៏ល្អរបស់សិស្ស. ពេល​ខ្លះ​អ្នក​អាច​ជូន​ម្តាយ ឬ​ឪពុក​នូវ​សំបុត្រ​តូច ឬ​លិខិត​ថ្លែងអំណរគុណ។
• នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំសិក្សា វិភាគការងាររួមរបស់អ្នកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់អ្នកសម្រាប់ 4 ឆមាស ហើយត្រូវប្រាកដថាធ្វើផែនការសម្រាប់ឆ្នាំបន្ទាប់។

ដូច្នេះ ការប្រជុំមាតាបិតាដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងផ្តល់ព័ត៌មាននឹងរួមបញ្ចូលគ្នាយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពនូវលទ្ធភាពរបស់ក្រុមគ្រួសារ និងសាលារៀនក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំរបស់សិស្ស។ ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូគឺធ្វើឱ្យឪពុកម្តាយចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ ហើយផ្តល់ឱកាសឱ្យពួកគេសួរ និងពិភាក្សាគ្រប់សំណួរទាំងអស់។

(បានទស្សនា 15 100 ដង, ទស្សនា 19 ថ្ងៃនេះ)

• ការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀប ( ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្តនៃការប្រជុំមាតាបិតា).

នៅដើមមេរៀន ចាំបាច់ត្រូវជំរុញមាតាបិតាឱ្យចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការពិភាក្សាអំពីបញ្ហាដែលបានលើកឡើង ដើម្បីបំផុសគំនិតពួកគេ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះ គ្រូអាចប្រើពាក្យប្រៀបធៀបបានដោយជោគជ័យ។
Metaphor ដូចដែលអ្នកដឹងហើយ គឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងដោយប្រយោលនៃព័ត៌មានក្នុងទម្រង់នៃរឿងអប់រំ ឬការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀប។ បច្ចេកទេសនេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យ "នៅលើថ្ងាស" ដោយផ្ទាល់ទេប៉ុន្តែជៀសវាងយន្តការការពារដើម្បីឈានដល់ស្មារតីរបស់មនុស្ស។ Metaphor បង្កប់ន័យពាក្យដ៏ឈ្លាសវៃរបស់ទស្សនវិទូ និងអ្នកនិពន្ធ រឿងប្រស្នាបុរាណ និងសម័យទំនើប រឿងនិទាន។
នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ ជារឿយៗខ្ញុំងាកទៅប្រើបច្ចេកទេសនេះ ជាពិសេសនៅដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្តនៃការប្រជុំមាតាបិតា។

វិធីមួយដើម្បីប្រើពាក្យប្រៀបធៀប វិធីសាស្រ្តនៃការពិភាក្សាគំនូរ - ពាក្យប្រៀបធៀប ដែលត្រូវបានស្នើឡើងដោយគ្រូ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត Tsvetkova S. នៅក្នុងអត្ថបទ "បញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងរូបភាព" នៃកាសែត "ចិត្តវិទ្យាសាលា" ។ វិធីសាស្រ្តដែលបានពិពណ៌នាគឺផ្អែកលើការពិភាក្សានៃគំនូរដែលនៅ glance ដំបូងគឺមិនទាក់ទងទៅនឹងប្រធានបទនៃការប្រជុំឪពុកម្តាយ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ នៅក្នុងវគ្គនៃការវែកញែក ឪពុកម្តាយដែលឆ្លើយសំណួរនាំមុខរបស់គ្រូ យល់បន្តិចម្តងៗថា វត្ថុ (ឬបាតុភូត) នៅក្នុងរូប ដូចជាគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតទេ ដែលកំណត់ប្រធានបទ បញ្ហាដែលបានលើកឡើងនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំ។
នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃការប្រើប្រាស់គំនូរនៅក្នុងការប្រជុំមាតាបិតា - គ្រូ - ពាក្យប្រៀបធៀបដែលយកចេញពីអត្ថបទខាងលើ៖

គំនូរ - ពាក្យប្រៀបធៀប "អេប៉ុង"(បញ្ហាដែលកើតឡើងគឺការចិញ្ចឹមកូន)

តួលេខនេះអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនសម្រាប់ការពិភាក្សានៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាលើគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការអប់រំ និងនៅក្នុង ករណីនេះ- គោលការណ៍នៃការអប់រំដោយផ្អែកលើគំរូផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សពេញវ័យ។
យោងទៅតាមការអភិវឌ្ឍន៍របស់អ្នកនិពន្ធដើម "បញ្ហានៃការអប់រំនៅក្នុងរូបភាព" ឪពុកម្តាយដែលឆ្លើយសំណួរនាំមុខរបស់គ្រូត្រូវសរសេររឿងលម្អិតដោយយុត្តិធម៌ដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលបានបង្ហាញដល់ពួកគេ។ ហើយមានតែពេលនោះទេដែលវាត្រូវបានប្រកាសដល់ពួកគេជាមួយនឹងពេលវេលាអប់រំដែលគំនូរដែលបានពិភាក្សាត្រូវបានភ្ជាប់។
នៅក្នុងការងារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំខ្ញុំប្រើបច្ចេកទេសនេះតាមរបៀបខុសគ្នាបន្តិចបន្តួច - តាំងពីដំបូងមកខ្ញុំព្យាយាមធ្វើឱ្យការវែកញែករបស់ឪពុកម្តាយដោយមានជំនួយពីសំណួរផ្ទាល់ដែលបានរៀបចំជាមុនទៅនឹងគំនូរ - ពាក្យប្រៀបធៀប។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាជាញឹកញាប់ឪពុកម្តាយ, បានមកប្រជុំ, ព្យាយាមជៀសវាងសកម្មភាពណាមួយ (បញ្ចេញមតិផ្ទាល់ខ្លួន, ធ្វើការកត់សម្គាល់, សួរសំណួរ, បង្ហាញចំណេះដឹងផ្ទាល់ខ្លួនលើប្រធានបទ) មិនចង់ហាក់ដូចជាអសមត្ថភាពនៅក្នុង បញ្ហាអប់រំ ខ្លាចធ្វើខុសពេលឆ្លើយសំណួរ។ល។

ខាងក្រោម​នេះ​ជា​សំណួរ​របស់​គ្រូ និង​ចម្លើយ​ប្រហាក់ប្រហែល​របស់​ឪពុក​ម្តាយ (ដែល​គួរ​សង្ខេប​ហេតុផល​របស់​ពួកគេ)៖
- តើអ្វីត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងរូបភាព?
- អេប៉ុង ( ឪពុកម្តាយ).
- ចូរយើងព្យាយាមរាយបញ្ជីលក្ខណៈគុណភាពនៃធាតុនេះ។ តើអ្វីជាលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា?
- ស្រូបយកសារធាតុរាវបានយ៉ាងល្អ ( ឪពុកម្តាយ).
- តោះស្រមៃមើលថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអេប៉ុងប្រសិនបើវាស្រូបសារធាតុរាវពណ៌ខៀវ? តើនេះនឹងប៉ះពាល់ដល់នាងយ៉ាងដូចម្តេច?
- អេប៉ុងនឹងប្រែទៅជាពណ៌ខៀវ ( ឪពុកម្តាយ).
«ចុះ​បើ​យើង​ចាក់​រាវ​ពណ៌​ក្រហម​ទៅ​ក្នុង​អេប៉ុង?
- អេប៉ុងនឹងប្រែជាក្រហម ( ឪពុកម្តាយ).
“ចុះយ៉ាងណាបើយើងចាក់វត្ថុរាវដែលមានពណ៌ផ្សេងគ្នាទៅក្នុងអេប៉ុងក្នុងពេលតែមួយ?”
- អេប៉ុងនឹងក្លាយជាពណ៌ដែលមិនអាចយល់បាន និងគ្មានកំណត់ ( ឪពុកម្តាយ).
- នៅ​ពេល​ចាប់​ផ្តើម​ការ​ពិភាក្សា យើង​បាន​កំណត់​ថា​លក្ខណៈ​ពិសេស​របស់​អេប៉ុង​គឺ​សមត្ថភាព​ស្រូប​យក។ តើអ្នកគិតថាពាក្យ "ការអប់រំ" មកពីណា?
ឪពុកម្តាយបង្កើតការសន្មត់ដោយខ្លួនឯង។
- ពាក្យ​អប់រំ​កើត​ចេញ​ពី​ពាក្យ​ថា អាហារូបត្ថម្ភ ស្រូប។ វាមិនមែនជាការឥតប្រយោជន៍ទេដែលខ្ញុំបានទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍ទៅលើឫសគល់ទូទៅនៃពាក្យទាំងនេះ ពីព្រោះក្មេងម្នាក់ក្នុងវ័យកុមារភាព ដូចជាអេប៉ុងស្រូបយកអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងដែលឪពុកម្តាយរបស់គាត់ "ចាក់" ចូលទៅក្នុងគាត់។ អ្នកអាចបញ្ចុះបញ្ចូលកុមារក្នុងរយៈពេលយូរថាការជក់បារីមានគ្រោះថ្នាក់ដាក់ទណ្ឌកម្មគាត់សម្រាប់ទម្លាប់អាក្រក់។ វាមិនសមហេតុផលទេ ប្រសិនបើគាត់ឃើញការសប្បាយរបស់ឪពុក ឬម្តាយ បងប្រុស ឬមនុស្សផ្សេងទៀតដែលនៅជុំវិញគាត់ជក់បារី។ គាត់ទំនងជា "ស្រូប" គំរូរបស់មនុស្សចាស់និងគោរព។
- តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះគោលការណ៍សំខាន់មួយនៃការចិញ្ចឹមកូនបានទេ?
- ឪពុកម្តាយនិយាយ។
- ជាការពិតណាស់នេះគឺជាគោលការណ៍ - ការអប់រំដោយគំរូផ្ទាល់ខ្លួន។
ដោយបានកែប្រែបច្ចេកទេសដែលបានពិពណ៌នាបន្តិចបន្តួច និងជ្រើសរើសគំនូរប្រៀបធៀបផ្សេងទៀត ខ្ញុំតែងតែងាកទៅរកវានៅក្នុងការអនុវត្តរបស់ខ្ញុំ ហើយមិនត្រឹមតែនៅពេលរៀបចំការប្រជុំឪពុកម្តាយ និងគ្រូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នៅពេលអនុវត្តការអប់រំផ្លូវចិត្តរបស់គ្រូបង្រៀនផងដែរ។
ដូច្នេះនៅក្នុង "ធនាគារជ្រូក" របស់ខ្ញុំគំនូរខាងក្រោមបានបង្ហាញខ្លួន - ពាក្យប្រៀបធៀប ( ឯកសារភ្ជាប់ ១ ):
- គំនូរ - ពាក្យប្រៀបធៀប "ចាក់សោ" និង "សោ"(បញ្ហាដែលត្រូវប៉ះគឺតម្រូវការសម្រាប់វិធីសាស្រ្តបុគ្គលចំពោះកុមារ ចំណេះដឹងអំពីគំរូផ្លូវចិត្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍កុមារ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំ)។
រូបភាព - ពាក្យប្រៀបធៀប "ស៊ុត"(បញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយគឺវិបត្តិអាយុ ឧទាហរណ៍ វិបត្តិអាយុ ៣ឆ្នាំ)។
- គំនូរ - ពាក្យប្រៀបធៀប "Swan, crayfish និង pike"និង "សេះបី"(បញ្ហាដែលត្រូវដោះស្រាយគឺការខ្វះភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា ការរួបរួមនៃតម្រូវការសម្រាប់កុមារ)។
- រូបភាព - ពាក្យប្រៀបធៀប "កាបូបស្ពាយ"(បញ្ហាដែលកំពុងពិចារណាគឺការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន) ។
ការ​ប្រើ​ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​ដែល​អាច​ប្រើ​បាន​មួយ​ទៀត​គឺ ការពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីរឿងប្រៀបប្រដូចបុរាណ ឬសម័យទំនើប ជ្រើសរើសដោយគ្រូស្របតាមផែនការនៃកិច្ចប្រជុំ។
ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហានៃផលវិបាកនៃការព្យាបាលដោយមិនគរុកោសល្យ និងគ្មានគរុកោសល្យរបស់កុមារ ខ្ញុំបានប្រើអត្ថបទនៃពាក្យប្រស្នាបូព៌ាដ៏ល្បី "អ្វីគ្រប់យ៉ាងទុកវាចោល"៖
« មាន​ពេល​មួយ មាន​យុវជន​ដែល​មាន​ចិត្ត​ខ្លី និង​មិន​ចេះ​ទប់​ចិត្ត។ ហើយបន្ទាប់មកថ្ងៃមួយ ឪពុករបស់គាត់បានឱ្យគាត់នូវថង់ដែកគោលមួយ ហើយដាក់ទោសរាល់ពេលដែលគាត់មិនអាចទប់កំហឹងរបស់គាត់បាន រុញច្រានដែកគោលមួយចូលទៅក្នុងបង្គោលរបង។
នៅ​ថ្ងៃ​ទី​មួយ​មាន​ក្រចក​ជើង​រាប់​សិប​នៅ​ក្នុង​ប៉ុស្តិ៍។ នៅសប្តាហ៍បន្ទាប់គាត់បានរៀនគ្រប់គ្រងកំហឹងរបស់គាត់។ ហើយជារៀងរាល់ថ្ងៃចំនួនដែកគោលញញួរចាប់ផ្តើមថយចុះ។
យុវជន​នោះ​បាន​ដឹង​ថា​វា​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ទប់​កំហឹង​ជា​ជាង​បើក​ដែក​គោល។
ទី​បំផុត ថ្ងៃ​នោះ​បាន​មក​ដល់​ដែល​គាត់​មិន​ដែល​បាត់​សណ្ដាប់​ធ្នាប់​សោះ។ គាត់បានប្រាប់ឪពុករបស់គាត់អំពីវា។ ហើយ​គាត់​ថា​លើក​នេះ​ពេល​កូនប្រុស​ទប់​ខ្លួន​គាត់​អាច​ដក​ក្រចក​ចេញ​ម្តង​ៗ ។
ពេលវេលាបានកន្លងផុតទៅ ហើយថ្ងៃក៏បានមកដល់ នៅពេលដែលគាត់អាចប្រាប់ឪពុករបស់គាត់បានថា មិនមានដែកគោលមួយនៅសល់នៅក្នុងប៉ុស្តិ៍នោះទេ។
បន្ទាប់មក ឪពុកបានចាប់ដៃកូនប្រុសរបស់គាត់ ហើយនាំគាត់ទៅរបង៖ «កូនធ្វើបានល្អហើយ។ ប៉ុន្តែអ្នកឃើញថាតើមានរន្ធប៉ុន្មាននៅក្នុងជួរឈរ។ គាត់នឹងមិនដូចមុនទៀតទេ។ ពេល​អ្នក​និយាយ​អាក្រក់​ដាក់​មនុស្ស​ម្នាក់ គាត់​ទុក​ស្នាម​ដូច​រន្ធ​ទាំងនេះ។ ហើយ​មិន​ថា​អ្នក​សុំ​ទោស​ប៉ុន្មាន​ដង​ក្រោយ​មក ស្លាកស្នាម​នឹង​នៅ​តែ​មាន»។

មិនមានប្រសិទ្ធភាពតិចជាងនេះទេ គឺការបង្ហាញភាពយន្តគំនូរជីវចល ដោយផ្អែកលើប្រស្នា អមដោយការពិភាក្សារបស់ពួកគេ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ២ ).

សំដីដ៏ឈ្លាសវៃរបស់ទស្សនវិទូ សម្រង់សម្ដីរបស់អ្នកនិពន្ធ អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ដើម្បី​រចនា​ជំហរ​តាម​ប្រធានបទ ឬ​អនុស្សរណៈ​សម្រាប់​ការ​ប្រជុំ​មាតាបិតា - ជា​គំនិត​ចម្បង​នៃ​ព័ត៌មាន​ទាំងអស់​ដែល​បាន​បង្ហាញ ( ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣ ).

• កម្រងសំណួរសម្រាប់ធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ដំណាក់កាលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនៃការប្រជុំមាតាបិតា).

នៅពេលនិយាយជាមួយឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហាជាក់លាក់មួយ (ភាពឆេវឆាវរបស់កុមារ ការថប់បារម្ភ ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀន។ យ៉ាងណាមិញ មិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់សុទ្ធតែរិះគន់ខ្លួនឯង និងកូននោះទេ ពួកគេមិនតែងតែអាចឃើញបញ្ហាដែលពួកគេមាននៅក្នុងគ្រួសារនោះទេ នៅក្នុងដំណើរការនៃការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយកូន។ មាតាបិតាផ្សេងទៀតប្រហែលជាមិនមានចំណេះដឹងពិសេសគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីវាយតម្លៃស្ថានភាពជាក់ស្តែងនោះទេ។
ក្នុងការតភ្ជាប់នេះ ចាំបាច់ត្រូវប្រើកម្រងសំណួរបង្ហាញនៅឯការប្រជុំមាតាបិតា។ វាច្បាស់ណាស់ថា កម្រងសំណួរបែបនេះមិនអាចផ្តល់ការវិភាគស៊ីជម្រៅអំពីការលំបាកដែលមានស្រាប់នោះទេ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ពួកគេអនុញ្ញាតឱ្យមានការវាយតម្លៃទូទៅដំបូងនៃស្ថានភាពដែលមានស្រាប់។
កម្រងសំណួរដែលស្នើឡើងគួរតែមានលក្ខណៈសាមញ្ញសម្រាប់ការយល់ឃើញ និងដំណើរការដោយឪពុកម្តាយខ្លួនឯងនៅឯកិច្ចប្រជុំ។ ក្នុងចំណោមកម្រងសំណួរទាំងនេះ អាចត្រូវបានសម្គាល់ដូចខាងក្រោមៈ កម្រងសំណួរ "សញ្ញានៃការឈ្លានពាន", "សញ្ញានៃការរំជើបរំជួល", "សញ្ញានៃការថប់បារម្ភ", "ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន", "រចនាប័ទ្មនៃការអប់រំនៅក្នុងគ្រួសារ" ។ល។ ( ឧបសម្ព័ន្ធទី ៤ )
ដើម្បីឱ្យឪពុកម្តាយមានភាពស្មោះត្រង់ក្នុងចំលើយរបស់ពួកគេចំពោះសំណួរនៃកម្រងសំណួរ មុនពេលធ្វើការស្ទង់មតិ ពួកគេចាំបាច់ត្រូវណែនាំថា ទិន្នន័យដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យនឹងត្រូវបានដឹងតែចំពោះពួកគេប៉ុណ្ណោះ ហើយមិនចាំបាច់បញ្ចេញសំឡេងទៅកាន់ពួកគេទេ។ ទស្សនិកជនទាំងមូល។
ដោយបានទទួលព័ត៌មានជាក់លាក់អំពីខ្លួនពួកគេ និងកូនរបស់ពួកគេដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ ឪពុកម្តាយទំនងជានឹងស្តាប់ពាក្យរបស់គ្រូយ៉ាងឆាប់រហ័ស ហើយពិចារណាលើអនុសាសន៍របស់គាត់ដោយបំណងប្រាថ្នាដ៏អស្ចារ្យ។

• វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ប៉ុណ្ណាក្នុងការបង្ហាញព័ត៌មានទ្រឹស្តី ( ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការប្រជុំមាតាបិតាគឺការសិក្សាព័ត៌មានទ្រឹស្តី).

ការសិក្សាលើប្រធានបទណាមួយពាក់ព័ន្ធនឹងការអំពាវនាវដល់ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី។ បើគ្មានការបង្ហាញទ្រឹស្តីសំខាន់ៗលើបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ ការយល់ដឹងត្រឹមត្រូវរបស់វាគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា គ្រូត្រូវស្គាល់ឪពុកម្តាយអំពីគោលគំនិតជាមូលដ្ឋានដែលបង្ហាញពីបញ្ហានៅនឹងដៃ។ ដើម្បី​ឱ្យ​ឪពុកម្តាយ​ស្គាល់​ទ្រឹស្តី​មិន​គួរ​ឱ្យ​ធុញ និង​មិន​ចាប់អារម្មណ៍ គ្រូ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​ដោយ​ច្នៃប្រឌិត។
មានវិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការបង្ហាញព័ត៌មានមិនស្តង់ដារនៃទ្រឹស្តី។
វិធីសាស្រ្តវិធីសាស្រ្តគឺ លំហាត់មួយ។ "សមាគម"(ខ្ចីដោយខ្ញុំពីបច្ចេកវិជ្ជានៃការបង្រៀនសិស្សនូវការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ដែលនៅក្នុងបច្ចេកទេសដើមនេះត្រូវបានគេហៅថា "ចង្កោម")។
គ្រូបង្ហាញដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់មាតាបិតានូវគោលគំនិតសំខាន់ៗនៃប្រធានបទ ហើយអញ្ជើញពួកគេឱ្យដាក់ឈ្មោះពាក្យ ឬកន្សោមឱ្យបានច្រើនតាមដែលអាចធ្វើបាន ទាក់ទងតាមគំនិតរបស់ពួកគេចំពោះគំនិតដែលបានស្នើឡើង។ លក្ខខណ្ឌសំខាន់គឺមិនត្រូវនិយាយឡើងវិញនូវអ្វីដែលអ្នកដទៃបាននិយាយរួចហើយនោះទេ។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រានៅលើក្តារ។ នៅពេលដែលលំហូរនៃសមាគមមាតាបិតារីងស្ងួត គ្រូបង្រៀនសង្ខេបចំណេះដឹងរបស់មាតាបិតា និងផ្តល់ព័ត៌មានថ្មីៗដែលមិនស្គាល់ដល់សិស្សអំពីទ្រឹស្តីអំពីបញ្ហា។
ពិចារណាឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់លំហាត់ "សមាគម" នៅឯកិច្ចប្រជុំឪពុកម្តាយលើប្រធានបទ "លក្ខណៈផ្លូវចិត្តនៃវ័យជំទង់" ។
គំនិតសំខាន់៖ "វ័យជំទង់" ។ ឪពុកម្តាយដាក់ឈ្មោះសមាគមរបស់ពួកគេដោយសេរីដែលទាក់ទងនឹងគំនិត ជាលទ្ធផលនៃចង្កោម (បណ្តុំ) ត្រូវបានបង្កើតឡើង៖

គ្រូសង្ខេបអ្វីៗដែលឪពុកម្តាយបាននិយាយ៖ "វ័យជំទង់គឺជាអាយុអន្តរកាលដ៏សំខាន់ (ដោយសារតែក្នុងអំឡុងពេលនេះមានប្រភេទនៃការផ្លាស់ប្តូរពីកុមារភាពទៅពេញវ័យ) ។ វាត្រូវបានគេជឿថារយៈពេលនេះគឺមានការលំបាកបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តា, ការអប់រំជាងអាយុក្មេងនិងចាស់, ដោយសារតែ។ ទាក់ទងនឹងការរៀបចំឡើងវិញនូវដំណើរការផ្លូវចិត្ត សកម្មភាព និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់សិស្សទាំងអស់".
ហើយសមាគមដែលនៅសេសសល់ មិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងការសន្និដ្ឋានទូទៅ ត្រូវបានប្រើជាការគាំទ្រសម្រាប់ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈទ្រឹស្តីថ្មី។

លំហាត់មួយទៀតមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តិចជាងសម្រាប់ការសិក្សាព័ត៌មានទ្រឹស្តីដោយឪពុកម្តាយគឺ លំហាត់ "រូបភាពរបស់កុមារ" ពិសេស"(ស្នើឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ Lyutova K.K. និង Monina G.B. ដើម្បីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលមានការលំបាកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍) ។
រូបភាពបែបផែននៃកូន "ពិសេស" ជាឧទាហរណ៍ ការឈ្លានពានត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារ (ប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតាគឺ "ឥទ្ធិពលនៃការអប់រំគ្រួសារលើការបង្កើតអាកប្បកិរិយាឈ្លានពានចំពោះកុមារ") ។

ឪពុកម្តាយ សូម្បីតែមុនពេលដែលគ្រូផ្តល់ព័ត៌មានទ្រឹស្តីលើប្រធានបទនោះ ត្រូវបានគេអញ្ជើញឱ្យព្យាយាមបង្កើតរូបភាពរបស់កុមារបែបនេះដោយខ្លួនឯង - ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីពិភពលោកខាងក្នុងរបស់គាត់ ក៏ដូចជាការបង្ហាញខាងក្រៅនៃអាកប្បកិរិយា។ ការពណ៌នាលទ្ធផល ប្រសិនបើចាំបាច់ត្រូវបានកែតម្រូវដោយគ្រូ និងបន្ថែមដោយព័ត៌មានដែលមិនស្គាល់ចំពោះឪពុកម្តាយ។

• ដំបូន្មានល្អនិងអាក្រក់ ដំណាក់កាលសំខាន់នៃការប្រជុំមាតាបិតាគឺការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញជាក់ស្តែង).

ជាញឹកញាប់ណាស់ គ្រូបង្រៀនដែលធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ចោទជាសំណួរអំពីរបៀបផ្តល់អនុសាសន៍ដល់ពួកគេ ដើម្បីឱ្យពួកគេស្តាប់ យកទៅពិចារណា និងអនុវត្តផងដែរ?
បទពិសោធន៍បង្ហាញថាការរាប់បញ្ចូលសាមញ្ញរបស់គ្រូអំពីអនុសាសន៍សម្រាប់អន្តរកម្មជាមួយកុមារ (សូម្បីតែអត្ថន័យ និងប្រសិទ្ធភាពបំផុត) នឹងមិនបន្សល់ទុកដាននៅក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ។ ចំណេះដឹង​នេះ​នឹង​មិន​មាន​លក្ខណៈ​ផ្ទាល់ខ្លួន​ឡើយ រហូត​ទាល់​តែ​វា​មាន​អារម្មណ៍​តាម​រយៈ​បទពិសោធន៍​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ពួកគេ។ មានតែតាមរយៈការចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាដោយផ្ទាល់ "ព្យាយាម" ស្ថានភាពអប់រំសម្រាប់ខ្លួនគេ ឪពុកម្តាយអាចយល់ពីទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃឥទ្ធិពលគរុកោសល្យមួយចំនួន។

លំហាត់ស្ដង់ដារសម្រាប់អភិវឌ្ឍ និងពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្ត្រគរុកោសល្យដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារគឺ លំហាត់មួយ។ « ការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពបញ្ហា។នៅពេលពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពគរុកោសល្យធម្មតា និងខុសពីធម្មតា គ្រូពន្យល់ដោយមិនរំខានដល់ឪពុកម្តាយពីរបៀបធ្វើសកម្មភាពក្នុងស្ថានភាពដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ គ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវប្រមូល "ធនាគារជ្រូក" នៃកិច្ចការអប់រំស្រដៀងគ្នាសម្រាប់ឪពុកម្តាយ ដែលក្រោយមកគាត់នឹងអនុវត្តនៅឯកិច្ចប្រជុំ ( ឧបសម្ព័ន្ធ ៥ ).

វិធីសាស្រ្តដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមិនមានស្តង់ដារបន្ថែមទៀតនៃការណែនាំឪពុកម្តាយចំពោះអនុសាសន៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យគឺ ទទួលភ្ញៀវ "ដំបូន្មានមិនល្អ".
នៅពេលដែលខ្ញុំបានឆ្លងកាត់កំណត់ហេតុមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀន - "ដំបូន្មានដែលគ្មានប្រយោជន៍" ខាងក្រោមដែលអាចធ្វើឱ្យអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សវ័យក្មេងកាន់តែអាក្រក់ទៅសិក្សា (អ្នកនិពន្ធ - Klimakova Yu ។ ) ។ នៅក្នុងអនុស្សរណៈនេះ ស្រដៀងទៅនឹង "ដំបូន្មានមិនល្អ" របស់ G. Oster អនុសាសន៍ (ឬផ្ទុយទៅវិញ អនុសាសន៍ប្រឆាំង) ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអំពីរបៀបដែលគ្រូគួរប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារ។ អនុស្សរណៈនេះបានបង្កើតឡើងជាមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តដែលបង្កើតឡើងដោយខ្ញុំ “ដំបូន្មានមិនល្អ ឬវិធីមិនទាក់ទងជាមួយកូន “ពិសេស”។
ឪពុកម្តាយនៅក្នុងកិច្ចប្រជុំត្រូវបានផ្តល់ "ដំបូន្មានមិនល្អ" លើការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារអាយុ 3 ឆ្នាំក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាដែលវាចាំបាច់ដើម្បីយល់ពីរបៀបដែលអាកប្បកិរិយាបែបនេះចំពោះកុមារនឹងប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ហើយក៏ត្រូវរួមគ្នាផងដែរ។ បង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រអាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវជាមួយកូន "ពិសេស" ។

ការបង្ហាញនៃសម្ភារៈទ្រឹស្តីនិងការអនុវត្តបែបនេះអនុញ្ញាតឱ្យឪពុកម្តាយមើលឃើញកំហុសរបស់ពួកគេក្នុងការចិញ្ចឹមកូនជាមួយនឹងការលំបាកមួយចំនួន; ជំនួសឱ្យយុទ្ធសាស្រ្តដែលមានស្រាប់នៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយគាត់ សូមគិតអំពីយុទ្ធសាស្ត្រថ្មី និងល្អបំផុតដោយផ្អែកលើច្បាប់ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ។
ដូច្នេះនៅក្នុង "ធនាគារជ្រូក" របស់ខ្ញុំបានលេចឡើង "ដំបូន្មានមិនល្អ" សម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់កុមារដែលឈ្លានពាន, ថប់បារម្ភ, ផ្ចង់អារម្មណ៍ខ្លាំង ( ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦ ).

បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនសម្រាប់ការពិភាក្សាអំពីយុទ្ធសាស្រ្តដ៏ល្អប្រសើរសម្រាប់ការកសាងទំនាក់ទំនងរវាងឪពុកម្តាយនិងកូនត្រូវបានផ្តល់ជូនដោយ Lyutova K.K. និង Monina G.B. ទាំងនេះគឺជាវិធីសាស្រ្តដូចជា៖
- "រថយន្តសង្គ្រោះ"(មាតាបិតា ធ្វើការជាក្រុម បង្កើតវិធីសាស្រ្តបង្ការ និងកែតម្រូវផលប៉ះពាល់លើកុមារដែលមានបញ្ហាជាក់លាក់ណាមួយ)
- "លិខិតក្នុងនាមកុមារ"ជាមួយនឹងបញ្ហាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ (ឪពុកម្តាយ ធ្វើការជាក្រុម ធ្វើការអំពាវនាវទៅកាន់ឪពុកម្តាយក្នុងនាម "កូនដែលមានបញ្ហា" របៀបគាត់ចង់ឱ្យមនុស្សធំធ្វើទំនាក់ទំនងជាមួយគាត់) ។ល។
បច្ចេកទេសនីមួយៗដែលបានបង្ហាញគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តាមរបៀបរបស់វា ហើយអាចត្រូវបានទទួលយកដោយគ្រូដើម្បីធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ។

• សង្ខេប ( ដំណាក់កាលឆ្លុះបញ្ចាំងនៃការប្រជុំមាតាបិតា).

វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃអត្ថបទវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពិពណ៌នាអំពីបច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តដែលមានទាំងអស់សម្រាប់ការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការប្រជុំមាតាបិតា។ ខ្ញុំប្រាកដថាឈុតរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានកំណត់ចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកអានដែលបង្ហាញមកខ្ញុំនោះទេ។ គ្រូដែលធ្វើការជាមួយឪពុកម្តាយ ត្រូវតែស្វែងរកជានិច្ចនូវបច្ចេកទេសបែបនេះ ដើម្បីប្រើប្រាស់ក្នុងការអនុវត្តរបស់ពួកគេ។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ:

1. Galaktionova T.G.ពីចំណេះដឹងខ្លួនឯងដល់ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង៖ បុគ្គលិក - បច្ចេកវិទ្យានៃសកម្មភាពអប់រំ។ សាំងពេទឺប៊ឺគ វិទ្យាស្ថានគរុកោសល្យ និងចិត្តវិទ្យា ឆ្នាំ១៩៩៩។
2. Klimakov Yu.កុំខ្លាចចិត្តអាក្រក់ / School psychologist, 2004, លេខ 8 ។
3. Lyutova E.K., Monina G.B.ការបណ្តុះបណ្តាលអន្តរកម្មប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាមួយកុមារ។ SPb., Rech, 2005 ។
4. Khukhlaeva O.ទម្រង់សកម្មនៃការងារជាក្រុមជាមួយឪពុកម្តាយ // អ្នកចិត្តសាស្រ្តសាលា ឆ្នាំ ២០០៦ លេខ ១៩។
5. Tsvetkova S.សំណួរនៃការអប់រំនៅក្នុងរូបភាព // ចិត្តវិទូសាលា, 2006, លេខ 5 ។

ការអភិវឌ្ឍន៍នេះរួមបញ្ចូលព័ត៌មានជាច្រើនអំពីការវាយតម្លៃដំបូង និងកិច្ចការផ្ទះ។ អ្នកអាចកែតម្រូវការអភិវឌ្ឍន៍នេះ ដកចេញ ឬបន្ថែមអ្វីមួយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

មើលមាតិកាឯកសារ
"ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅចុងត្រីមាសទីមួយ"

ការប្រជុំឪពុកម្តាយនៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំ ត្រីមាស

"ការវាយតម្លៃដំបូង។ យើងអង្គុយរៀន”

គោលដៅ:ការស្គាល់ឪពុកម្តាយជាមួយនឹងគំនិតនៃ "ថ្នាក់និងថ្នាក់" ការពន្យល់អំពីសារៈសំខាន់សម្រាប់កូននៃការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

ភារកិច្ច:

បង្ហាញគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយអំពីការរៀបចំការងារអប់រំរបស់កុមារនៅផ្ទះ;

ដើម្បីដឹងពីតម្រូវការអនាម័យសម្រាប់ការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ។

ទម្រង់បែបបទ៖សិក្ខាសាលា

សមាជិក៖ឪពុកម្តាយរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ២ និងគ្រូថ្នាក់

ការបណ្តុះបណ្តាល។

I. គ្រូបង្រៀនសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យលើប្រធានបទនៃការប្រជុំមាតាបិតា ហើយជ្រើសរើសសៀវភៅ និងទស្សនាវដ្តីសម្រាប់ការតាំងពិពណ៌។

II. សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបំពេញកម្រងសំណួរចំនួនពីរ

តើអ្នកណាជួយអ្នករៀបចំកិច្ចការផ្ទះ?

តើ​នេះ​ជា​ជំនួយ​អ្វី?

តើ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​អ្នក​សួរ​អ្នក​ពី​អ្វី​ខ្លះ ពេល​អ្នក​មក​ពី​សាលា?

ពេលត្រឡប់មកពីរៀនវិញ តើអ្នកធ្វើអ្វី? សូមរាយបញ្ជីសកម្មភាពរបស់អ្នក។

តើអ្នកមានកន្លែងធ្វើការទេ?

តើអ្នកធ្វើកិច្ចការផ្ទះរយៈពេលប៉ុន្មាន?

តើមុខវិជ្ជាអ្វីខ្លះដែលអ្នកងាយស្រួលដោះស្រាយ?

ឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជួយអ្នកក្នុងកិច្ចការផ្ទះ។ កិច្ចការ?

គ្រូថ្នាក់ដំណើរការ វិភាគ និងសង្ខេបលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិសិស្ស

III. ដោយផ្អែកលើការបោះពុម្ពដែលបានសិក្សា គ្រូចងក្រងអនុស្សរណៈសម្រាប់ឪពុកម្តាយ និងរៀបចំសន្លឹកអាល់ប៊ុមជាមួយនឹងភារកិច្ចសម្រាប់ក្រុមមីក្រូ។

គ្រូធ្វើបទបង្ហាញស្លាយនៃអនុស្សរណៈ តម្រូវការអនាម័យ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃ និងលទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិ។

គ្រឿងតុបតែង និងសម្ភារៈបរិក្ខារ៖

ក) ការតាំងពិព័រណ៍សៀវភៅសម្រាប់ឪពុកម្តាយ;
ខ) ឧបករណ៍នៃកន្លែងធ្វើការ;
គ) អនុស្សរណៈដល់ឪពុកម្តាយ៖ "តើអ្នកចង់ឱ្យកូនរបស់អ្នកទៅសាលារៀនដោយសេចក្តីរីករាយទេ?", "យើងអង្គុយសម្រាប់មេរៀន", "របៀបបង្រៀនកូនឱ្យឯករាជ្យក្នុងការរៀបចំមេរៀន",

1. ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ

1. ការជួបឪពុកម្តាយ (លំហាត់ដើម្បីបង្រួបបង្រួមក្រុមនិងបង្កើតបរិយាកាសការងារបរិយាកាសផ្លូវចិត្តអំណោយផល)

លំហាត់មួយ។"ផ្តល់ស្នាមញញឹមដល់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក" មនុស្សគ្រប់គ្នានៅក្នុងរង្វង់។ យកដៃអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក ញញឹមដាក់គាត់ ហើយនិយាយពាក្យសរសើរ។ ស្នាមញញឹមរបស់ខ្ញុំបានត្រលប់មកខ្ញុំវិញ ប៉ុន្តែវាកាន់តែធំនៅពេលដែលស្នាមញញឹមរបស់អ្នកបានចូលរួមជាមួយវា។

ពួកគេអង្គុយនៅតុ។

ចូរនិយាយអំពីកូនខ្លួនឯង 4 គុណសម្បត្តិល្អបំផុត។

បន្ទាប់មក វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការពិភាក្សាជាមួយឪពុកម្តាយនូវសំណួរថាតើវាងាយស្រួលក្នុងការចងចាំ និងនិយាយអំពី "ល្អបំផុត" ដែរឬទេ។ ហេតុអ្វី? ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សា អ្នកសម្របសម្រួលនាំអ្នកចូលរួមឱ្យសន្និដ្ឋានថា ជារឿយៗយើងយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខ្វះខាត និងបញ្ហារបស់កុមារជាជាងសមិទ្ធផលរបស់គាត់។. ពេលខ្លះនេះរារាំងយើងពីការឱ្យតម្លៃលើគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់វា ដែលជាមូលដ្ឋានចម្បងសម្រាប់ការកសាងទំនុកចិត្ត។

របៀបវារៈ

សារៈសំខាន់នៃថ្នាក់ និងថ្នាក់សម្រាប់កុមារ

របៀបរៀបចំកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក។

លទ្ធផលការងារអប់រំសម្រាប់ត្រីមាសទី១

បញ្ហាអង្គការ

2. សារៈសំខាន់នៃថ្នាក់និងថ្នាក់សម្រាប់កុមារ

សម្គាល់ (ថ្នាក់) នៅក្នុងគរុកោសល្យគឺជាលទ្ធផលនៃដំណើរការវាយតម្លៃ ទម្រង់បែបបទតាមលក្ខខណ្ឌ (សញ្ញា) ការបង្ហាញបរិមាណ ឬគុណភាពនៃការវាយតម្លៃសមិទ្ធិផលអប់រំដោយសិស្សជាលេខ អក្សរ ឬផ្សេងទៀត។

សញ្ញាសម្គាល់គឺជាប្រភេទនៃសញ្ញាសម្គាល់ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីតម្រូវការសង្គមសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃការអប់រំ សម្រាប់កម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់វាដោយសិស្ស ដែលជានិយតករដ៏មានប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពអប់រំ និងទំនាក់ទំនងសង្គមក្នុងជីវិតរបស់សិស្ស។

Mark គឺដូចគ្នាទៅនឹង ប៉ាន់ស្មាន ពិន្ទុ . ការបញ្ចេញមតិវាយតម្លៃតាមលក្ខខណ្ឌ ចំណេះដឹង, ជំនាញ និង ជំនាញក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយារបស់សិស្ស (សិស្សសាលា) ។ លទ្ធផលរបស់សិស្សក៏ត្រូវបានវាយតម្លៃផងដែរ។ ការធ្វើតេស្ត ដោយប្រើមាត្រដ្ឋានវាយតម្លៃ។

ថ្នាក់- ពាក្យមិនច្បាស់៖

ការវាយតម្លៃ (ទស្សនវិជ្ជា) - មធ្យោបាយបង្កើតសារៈសំខាន់នៃអ្វីមួយសម្រាប់មុខវិជ្ជាសម្ដែង និងការយល់ដឹង។

ការវាយតម្លៃ (គរុកោសល្យ) - មតិរបស់គ្រូ (អ្នកផ្ទៀងផ្ទាត់មួយផ្សេងទៀត) អំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស (គុណភាពនៃការងាររបស់គាត់) បានបង្ហាញនៅក្នុងលេខ។

ការប៉ាន់ស្មាន (ស្ថិតិគណិតវិទ្យា) - នេះ​គឺជា ស្ថិតិដែលត្រូវបានប្រើដើម្បីប៉ាន់ប្រមាណប៉ារ៉ាម៉ែត្រមិនស្គាល់ ការចែកចាយអថេរចៃដន្យ។

ការវាយតម្លៃ (ផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច) - បង្កើតតម្លៃនៃវត្ថុរូបី និងអរូបី ដោយគិតគូរពីសិទ្ធិចំពោះពួកគេ និងផលប្រយោជន៍របស់កម្មវត្ថុនៃសិទ្ធិស៊ីវិលទាក់ទងនឹងវត្ថុទាំងនោះ។

• ការវាយតម្លៃអចលនទ្រព្យ

ថ្នាក់ (មាត្រវិទ្យា ) - តម្លៃប្រហាក់ប្រហែលនៃបរិមាណ ឬប៉ារ៉ាម៉ែត្រដែលបានរកឃើញពីទិន្នន័យពិសោធន៍។

ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ កាន់តែច្បាស់ ការសន្និដ្ឋានអ្នកជំនាញ នៅ ជំនាញ (ការវាយតម្លៃអ្នកជំនាញ ).

របៀបចាត់ថ្នាក់របស់កូនអ្នក។

កុំ​ជេរ​កូន​ថា​បាន​ថ្នាក់​អាក្រក់។ គាត់ចង់ក្លាយជាមនុស្សល្អនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។ ប្រសិនបើវាមិនដំណើរការល្អទេ ក្មេងចាប់ផ្តើមកុហក ហើយគេចខ្លួន ដើម្បីនៅតែល្អនៅក្នុងភ្នែករបស់អ្នក។

អាណិតកូនរបស់អ្នកប្រសិនបើគាត់ធ្វើការយូរប៉ុន្តែលទ្ធផលនៃការងាររបស់គាត់មិនខ្ពស់ទេ។ ពន្យល់គាត់ថាមិនត្រឹមតែលទ្ធផលខ្ពស់ប៉ុណ្ណោះទេគឺសំខាន់។ សំខាន់ជាងនេះទៅទៀតគឺចំណេះដឹងដែលគាត់អាចទទួលបានជាលទ្ធផលនៃការងារប្រចាំថ្ងៃ លំបាក និងព្យាយាម។

កុំធ្វើឱ្យកូនរបស់អ្នកសុំសញ្ញានៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសដើម្បីសន្តិភាពនៃចិត្តរបស់អ្នក។

កុំបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យមានភាពរហ័សរហួន មានការអាម៉ាស់ និងសម្របខ្លួនដើម្បីជាប្រយោជន៍នៃលទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងទម្រង់នៃសញ្ញាណខ្ពស់។

កុំបង្ហាញការសង្ស័យអំពីវត្ថុបំណងនៃការសម្គាល់របស់កូនអ្នកឱ្យខ្លាំងៗ។

ប្រសិនបើអ្នកមានការសង្ស័យ សូមទៅសាលារៀន ហើយព្យាយាមស្វែងយល់ពីស្ថានភាពជាក់ស្តែង។

កុំបន្ទោសមនុស្សពេញវ័យ គ្រូបង្រៀន និងកូនៗផ្សេងទៀតដោយឥតហេតុផលចំពោះបញ្ហាកូនរបស់អ្នក។

គាំទ្រកុមារនៅក្នុងរបស់គាត់, ទោះបីជាមិនសំខាន់ខ្លាំងណាស់, ប៉ុន្តែការទទួលជ័យជម្នះលើខ្លួនគាត់, ជាងខ្ជិលរបស់គាត់។

មានថ្ងៃឈប់សម្រាកដើម្បីអបអរសាទរការទទួលបានសញ្ញាប័ត្រដ៏អស្ចារ្យ។ ល្អ ដូចជាអាក្រក់ ត្រូវបានចងចាំដោយកុមារជាយូរមកហើយ ហើយអ្នកចង់ធ្វើវាឡើងវិញ។ ឱ្យកុមារទទួលបានសញ្ញាណល្អសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការសម្គាល់។ វានឹងក្លាយជាទម្លាប់ឆាប់ៗនេះ។

បង្ហាញលទ្ធផលវិជ្ជមាននៃការងាររបស់អ្នក ដើម្បីឱ្យកុមារចង់យកតម្រាប់តាមអ្នក។

3. របៀបរៀបចំការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ

ហ្គេម "មួកនៃសំណួរ" (មានការយល់ដឹងអំពីឪពុកម្តាយអំពីបញ្ហារបស់ពួកគេ)

កូនរបស់យើងមានកន្លែងពិសេសមួយ ដែលគាត់...

កូនយើងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ...

ដោះស្រាយដោយខ្លួនឯង…

ខំធ្វើម្ហូប...

ជំនួយរបស់ខ្ញុំក្នុងការរៀបចំ d/s គឺ...

ពេលកូនរៀនមេរៀន យើង...

ប្រសិនបើកុមារធ្វើ d/s ដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់នោះ ...

យើងគិតថានៅថ្ងៃអាទិត្យ....

កុមារចាប់ផ្តើមចម្អិនអាហារ d/s ជាមួយ ...

នៅពេលរៀបចំ ឃ / s វាចាំបាច់ ...

នៅពេលរៀបចំ d/s ជាភាសារុស្សី យើង...

ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការងារភ្លាមៗនោះ ...

ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការងារយឺត ៗ នោះ ...

លទ្ធផលនៃការស្ទង់មតិរបស់និស្សិត៖

កម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស៖

តើអ្នកមានកន្លែងពិសេសនៅផ្ទះដែលអ្នកតែងតែធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នក (គូសបន្ទាត់ពីក្រោម) ទេ?
បាទ - ១៩
ទេ - 1

តើអ្នកធ្វើកិច្ចការផ្ទះរយៈពេលប៉ុន្មាន (គូសបន្ទាត់ពីក្រោម)?
1 ម៉ោង; ដប់
2 ម៉ោង; ៩
3 ម៉ោងឬច្រើនជាងនេះ។ មួយ។

តើមុខវិជ្ជាអ្វីខ្លះដែលអ្នកអាចដោះស្រាយដោយខ្លួនឯងបានយ៉ាងងាយស្រួល (បញ្ជី)៖
គណិតវិទ្យា - ១៤
ភាសារុស្សី - ៨
ការអាន - ៨
អូម - ៨

តើអ្នកពិបាករៀបចំមុខវិជ្ជាអ្វីខ្លះ (សរសេរ)៖
គណិតវិទ្យា - ៦
ភាសារុស្សី - ១០
ការអាន - ២
អូម - ៧

នៅពេលអ្នកពិបាកធ្វើកិច្ចការផ្ទះ តើឪពុកម្តាយរបស់អ្នកជួយអ្នកទេ?
បាទ - ១៣
លេខ ៧

តើ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​អ្នក​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​ពេល​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​ដោយ​មាន​ថ្នាក់​មិន​ល្អ?
តិះដៀល - ៣
ស្រែក - ១
ព្រមាន - ១
ប៊ុត - ៤
ទោស - ៤
គ្មានអ្វី - ៧

តើវាកើតឡើងទេដែលអ្នកមិនធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកទាំងស្រុង?
បាទ - ៨
ទេ - ១២

ការសិក្សានៅសាលា ធ្វើកិច្ចការផ្ទះគឺជាការងារធ្ងន់ធ្ងរ។ គ្រប់គ្នាដឹងថាកិច្ចការផ្ទះជាអ្វី។ សិស្សសាលាជាច្រើនជំនាន់ហៅកិច្ចការផ្ទះថា "កិច្ចការផ្ទះ" . « កិច្ចការ​ផ្ទះ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​កុមារ​ក្រីក្រ​មិន​អាច​ដក​ដង្ហើម​បាន​ដោយ​សេរី​បន្ទាប់​ពី​រៀន​ចប់។ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនជាច្រើនជំនាន់ទទូចឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះ ហើយហេតុអ្វីបានជាសិស្សសាលាអកុសលជាច្រើនជំនាន់ដែលមាននិរន្តរភាពដូចគ្នាព្យាយាមជៀសវាង "ជោគវាសនាដ៏ជូរចត់" នេះ?

នៅក្នុងសាលាសព្វថ្ងៃនេះ កុមារចំណាយពេល 6 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយជួនកាលច្រើនជាងនេះ។ ជាសំណាងល្អ កម្មវិធីសិក្សានៅតែរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដូចជា ការអប់រំកាយ សិល្បៈមើលឃើញ និងតន្ត្រី ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាពិសេសដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង។ ("ពណ៌ទាំងអស់លើកលែងតែខ្មៅ") វាត្រូវបានណែនាំថាគ្រូបង្រៀនគួរចំណាយពេលបីម៉ោងដែលនៅសល់ក្នុងការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ គណិតវិទ្យា និងយ៉ាងហោចណាស់វិទ្យាសាស្រ្តមួយចំនួន។ គ្រូ​ថ្នាក់​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​គ្រប់​យ៉ាង​ទេ។ ពួកគេត្រូវការជំនួយ។

ក្នុង​នាម​ជា​ឪពុក​ម្តាយ អ្នក​អាច​បង្កើត​ភាព​ខុស​គ្នា​យ៉ាង​ខ្លាំង​ក្នុង​ការ​សិក្សា​របស់​កូន​អ្នក។ តាមរយៈការអានឱ្យកូនរបស់អ្នក អ្នកបង្កើនវាក្យសព្ទរបស់គាត់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ តាមរយៈការជួយកិច្ចការផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ អ្នកបង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកថាតើការរៀនសូត្រមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណា។

ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ជួយកូនរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវា។ ក្រៅ​ពី​ការ​ខ្វះ​ពេល​វេលា​ជា​ប្រចាំ ពួកគេ​តែង​សង្កេត​ឃើញ​ថា​កូន​របស់​ពួកគេ​មិន​ចង់​រៀន​ជាមួយ​ពួកគេ​ទេ។ កុមារនឹងមានឆន្ទៈក្នុងការរចនារថយន្តថ្មីជាងធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាកុមារមើលទូរទស្សន៍ច្រើន ឬអង្គុយនៅកុំព្យូទ័រម្តងម្កាលក៏ដោយ ក៏គេមិនអាចហៅថាខ្ជិលដែរ។ បន្ទាប់ពីកុមារធ្វើកិច្ចការផ្ទះរួច ពួកគេមិនចង់ចំណាយពេលអានទៀតទេ ហើយពួកគេមិនចាប់អារម្មណ៍នឹងឱកាសដើម្បីអនុវត្តគណិតវិទ្យា។

ឪពុកម្តាយម្នាក់បាននិយាយថា នៅពេលដែលដល់ពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេក្នុងការអាន កុមារបានលាក់សៀវភៅនៅពីក្រោយថ្ម។ ការ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​បាន​ក្លាយ​ជា​សមរភូមិ ហើយ​ការ​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គ្នា​បាន​បង្ក​ឱ្យ​មាន​ភាព​តានតឹង​រវាង​ពួក​គេ​ដែល​គ្មាន​ប្រយោជន៍​សម្រាប់​អ្នក​ណា​ម្នាក់។ ឪពុកម្តាយបាត់បង់កំហឹងនៅពេលដែលគាត់មានអារម្មណ៍ថាកូនប្រុសមិនបានព្យាយាមអស់ពីសមត្ថភាពរបស់គាត់ ហើយកិច្ចការផ្ទះជាធម្មតាត្រូវបានបញ្ចប់ដោយការស្រែកដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ឪពុកម្តាយខ្លះ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា ថែមទាំងធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យកូនទៀតផង។

វាកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយខ្លួនឯងធ្វើឱ្យកុមារមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ដោយបានចាកចេញពីការងារនឿយហត់ និងឆាប់ខឹង ពួកគេអង្គុយចុះជាមួយក្មេងៗ ដើម្បីរៀនដោយមើលងាយ និងដោយអារម្មណ៍នៃសេចក្តីវិនាស។ កំហុស ឬ​ការ​គណនា​ខុស​ណា​មួយ​របស់​កុមារ​ភ្លាមៗ​នឹង​ក្លាយ​ជា​ព្យុះ​នៃ​ការ​ផ្ទុះ​អារម្មណ៍​ចំពោះ​កុមារ។ តាមក្បួនមួយកុមារមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះស្ថានភាពរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេហើយភាពតានតឹងរបស់អ្នកត្រូវបានបញ្ជូនទៅពួកគេ។ មុននឹង​អ្នក​អង្គុយ​រៀន សូម​ព្យាយាម​ស្ងប់ស្ងាត់​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ផ្ដោត​លើ​សកម្មភាព​ដែល​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ។ ប្រាប់ពីតម្រូវការរបស់អ្នកដល់កុមារដោយសំឡេងរឹងមាំ និងជឿជាក់ ដោយមិនចាំបាច់លើកសម្លេងរបស់អ្នក។

អ្នកស្រាវជ្រាវជឿថាឪពុកម្តាយគឺជាប្រភពចំណេះដឹងដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយមានឱកាសគ្រប់បែបយ៉ាងក្នុងការជួយកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យជោគជ័យក្នុងសាលារៀន ប៉ុន្តែពួកគេធ្វើតិចជាងពួកគេអាចធ្វើបាន។ ការសិក្សាបានរកឃើញថា ជាមធ្យមម្តាយចំណាយពេលតិចជាងកន្លះម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃនិយាយជាមួយ ពន្យល់ ឬអានដល់កូនរបស់ពួកគេ។ ឪពុកសូម្បីតែតិចជាង - ប្រហែល 15 នាទី។ ដូច្នេះហើយ មុននឹងសួរកូនអំពីចំណាត់ថ្នាក់ និងភាពជោគជ័យនៅសាលា ត្រូវសួរខ្លួនឯងជាមុនសិនថា តើខ្ញុំបានធ្វើអ្វីសម្រាប់រឿងនេះ? តើ​អ្នក​នឹង​វាយតម្លៃ​ខ្លួនឯង​ថា​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ​ជាមួយ​កូន​ដោយ​របៀបណា?

ការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារគឺមានភាពផុយស្រួយ ហើយត្រូវការឱ្យតម្លៃ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកដឹងថាមានពេលពិសេសដែលអ្នកនឹងចំណាយពេលជាមួយគាត់ នោះអ្នកបង្ហាញគាត់ថាគាត់មានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកចង់ក្លាយជាគាត់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាក្មេងៗចូលចិត្តលេង - ទទួលស្គាល់វាហើយប្រើវាឱ្យមានប្រយោជន៍។ បន្ទាប់មក កូនរបស់អ្នកនឹងរីករាយជាមួយការចំណាយពេលជាមួយអ្នក ហើយដំណើរការសិក្សានឹងក្លាយជាអ្វីដែលគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់ពួកគេ។

កិច្ចការផ្ទះអនុវត្តមុខងារផ្សេងៗ។

មុខងារសំខាន់មួយគឺ កម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារ ជំនាញរបស់គាត់ក្នុងករណីដែលគាត់ឈឺយូរ ឬខកខានច្រើន ឬមិនបានរៀនប្រធានបទពិបាកមួយចំនួន។

មុខងារទីពីរនៃកិច្ចការផ្ទះគឺដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ដឹងឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានអំពីប្រធានបទ ឬប្រធានបទ។

មុខងារទីបីនៃកិច្ចការផ្ទះគឺ នេះគឺជាការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស ការតស៊ូ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់គាត់ចំពោះកិច្ចការអប់រំដែលកំពុងអនុវត្ត។

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់៖ ប្រសិនបើយើងគិតអំពីរបៀបរៀបចំការងារអប់រំនៅផ្ទះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ យើងនឹងសម្គាល់ឃើញថា នេះជាកិច្ចការពីរ។

នៅលើដៃមួយអ្នកត្រូវជួយកុមារស្វែងរក របៀបប្រតិបត្តិការត្រឹមត្រូវ។, ជ្រើសរើស កន្លែងហាត់, កំណត់ល្អបំផុត លំដាប់នៃការរៀបចំមេរៀន.

ម្យ៉ាង​វិញទៀត, ជំរុញ​ឱ្យ​គាត់​មាន​ទម្លាប់​ជាប់​រហូត​ក្នុង​ការ​អង្គុយ​រៀនផ្ទុយពីការចង់លេង ឬដើរលេង អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការយ៉ាងឆាប់រហ័សដឹកនាំវាដោយគ្មានការរំខាន និងក្នុងល្បឿនដ៏ល្អ។ ជំងឺផ្ទៃក្នុងតិចតួចបំផុតរបស់កុមារ ឬការរអាក់រអួលខាងក្រៅខ្លះអាចជាឧបសគ្គធ្ងន់ធ្ងរ។

តើអ្នកអាចផ្តល់ដំបូន្មានអ្វីខ្លះដល់ឪពុកម្តាយប្រសិនបើកូនរបស់ពួកគេមិនអាច "អង្គុយនៅមេរៀន"?

Cl. ដៃ៖ ទីមួយ, ហ្គេម។ ហ្គេមក្តារស្ងាត់ និងហ្គេមដើរតួនាទីតាមទូរស័ព្ទ។

ទីពីរ. វាមានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារក្នុងការធ្វើការងារមួយចំនួនរួមគ្នាជាមួយមនុស្សពេញវ័យ ធ្វើវាឱ្យបានរហ័ស រីករាយ ដោយមិនមានការរំខាន ដោយគ្មានការផ្អាកដែលឈឺចាប់។ អ្នកអាចធ្វើចានកខ្វក់ជាមួយគ្នា: អ្នកលាង, កុមារជូត; យើងអាចធ្វើអ្វីមួយរួមគ្នា។ អ្នកអាចអានសៀវភៅជាមួយគ្នា៖ ទំព័រអ្នក ទំព័រកូន។

អ្នកអាចបង្កើតទម្លាប់មួយនៅក្នុងកូនរបស់អ្នក ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។បើ​គេ​ហៅ​ទៅ​ញ៉ាំ​អី​ត្រូវ​បញ្ឈប់​ហ្គេម​ភ្លាម។ វាមិនអាចទទួលយកបានទេក្នុងការអនុញ្ញាតឱ្យកុមារមិនអើពើនឹងការណែនាំរបស់ឪពុកម្តាយនៅក្នុងអ្វីទាំងអស់។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនកូនឱ្យញែកពេលវេលាទំនេរពីពេលដែលគាត់រវល់ជាមួយអ្វីដែលធ្ងន់ធ្ងរមិនត្រូវច្រឡំអាជីវកម្មជាមួយហ្គេម។ ឃើញប៉ុន្មានដងហើយ ពេលកំពុងញ៉ាំ ក្មេងលេងនំប៉័ង លាងដៃ ហើយលេងជាមួយកន្សែង។ ឪពុកម្តាយមិនគួរជាអ្នកសង្កេតការណ៍អកម្មចំពោះទិដ្ឋភាពបែបនេះទេ។ បើមិនដូច្នោះទេរឿងដដែលនឹងកើតឡើងជាមួយថ្នាក់។ ត្រូវប្រាកដថាកុមារធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ដោយគ្មានការរំលឹកបន្ថែម ដោយមិនមានការរំខានដោយអ្វីទាំងអស់។

របៀបនៃថ្ងៃដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការរៀបចំការងារអប់រំរបស់សិស្ស។ការសិក្សាពិសេសដែលធ្វើឡើងនៅក្នុងថ្នាក់បឋមសិក្សាបានបង្ហាញថា អ្នកដែលសិក្សាបានល្អមានពេលកំណត់សម្រាប់ការរៀបចំមេរៀន ហើយពួកគេនៅជាប់នឹងវា។ បុរស​ទាំង​នោះ​បាន​ទទួល​ស្គាល់​ថា ពេល​ម៉ោង​នៃ​ការ​រៀបចំ​មេរៀន​ខិត​ជិត​មក​ដល់ ពួកគេ​លែង​ចាប់​អារម្មណ៍​នឹង​ហ្គេម ហើយ​ពួកគេ​មិន​ចង់​ចេញ​ក្រៅ​ទៀត​ទេ។

ហើយផ្ទុយទៅវិញ ក្នុងចំនោមសិស្សខ្សោយ មានមនុស្សជាច្រើនដែលមិនមានពេលអចិន្ត្រៃយ៍សម្រាប់ការសិក្សា។ នេះមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេ។ ការបណ្តុះទម្លាប់នៃការងារជាប្រព័ន្ធ ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបង្កើតរបបសិក្សាយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់។បើគ្មានវាទេ ជោគជ័យក្នុងការសិក្សាមិនអាចសម្រេចបានទេ។ ទម្លាប់ប្រចាំថ្ងៃមិនគួរផ្លាស់ប្តូរអាស្រ័យលើចំនួនមេរៀននោះទេ ដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាខ្សែភាពយន្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទូរទស្សន៍ឬភ្ញៀវបានមកផ្ទះ។

Cl. ដៃ កុមារគួរអង្គុយសម្រាប់មេរៀនមិនត្រឹមតែក្នុងពេលតែមួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅកន្លែងធ្វើការអចិន្ត្រៃយ៍ផងដែរ។ ដើម្បីឱ្យគាត់អាចទុកសៀវភៅ និងសៀវភៅកត់ត្រានៅទីនោះ។ ប្រសិនបើកុមារត្រូវបានភ្ជាប់ពាក្យនៅតុធម្មតានោះគ្មាននរណាម្នាក់គួរជ្រៀតជ្រែកជាមួយគាត់ទេរំខានគាត់ពីថ្នាក់

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​កុមារ​មិន​ត្រឹម​តែ​មាន​កន្លែង​ស្រួល​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​កន្លែង​អចិន្ត្រៃយ៍​ដែរ?

Cl. ដៃ៖ ការពិតគឺថាសម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូប និងជាពិសេសសម្រាប់សិស្សវ័យក្មេង។ អាកប្បកិរិយាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមតែសម្រាប់ពេលវេលាជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏សម្រាប់កន្លែងធ្វើការជាក់លាក់ផងដែរ។. នៅពេលដែលអាកប្បកិរិយាបែបនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងកុមារវាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់គាត់ក្នុងការអង្គុយនៅតុធម្មតាដូចជាអារម្មណ៍ការងារកើតឡើងដោយខ្លួនឯងមានបំណងប្រាថ្នាចង់ទៅធ្វើការ។

ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យអនុវត្តតាមច្បាប់នេះយ៉ាងតឹងរ៉ឹង៖ មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនទាក់ទងនឹងពួកគេគួរតែត្រូវបានដកចេញពីតុ។ របស់ជំនួយទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវប្រើ (បន្ទាត់ ខ្សែកៅស៊ូ ខ្មៅដៃ) ដាក់នៅខាងឆ្វេងរបស់អ្នក។ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ - នៅខាងស្តាំ។ អ្វី​ដែល​លែង​ត្រូវ​ការ​ត្រូវ​ដាក់​ភ្លាម​ដាក់​ក្នុង​កាបូប​យួរ​ដៃ ឬ​កន្លែង​ជាក់លាក់​ផ្សេង​ទៀត។

វាមានប្រយោជន៍ក្នុងការធ្វើកំណត់ហេតុជាមួយកុមារ

"តោះអង្គុយរៀន"

បិទវិទ្យុទូរទស្សន៍

ជូតធូលីចេញពីតុ

ពន្លឺពីចំហៀងខាងឆ្វេង

យកអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីតុ

ដោយបានចាប់ផ្តើមប្រៀបធៀបសកម្មភាពរបស់គាត់ជាមួយនឹងចំណុចនៃអនុស្សរណៈ សិស្សមួយរយៈក្រោយមកសម្រេចបានថាសកម្មភាពទាំងអស់នេះនឹងក្លាយទៅជាស៊ាំជាមួយគាត់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ រៀបចំជ្រុងធ្វើការរបស់កុមារក្នុងគ្រួសារនីមួយៗ។បង្រៀនកុមារឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯង ដោយប្រើអនុស្សរណៈ "យើងអង្គុយសម្រាប់មេរៀន"

ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបាន។ ការធ្វើតេស្តឪពុកម្តាយ

តេស្ត "តើខ្ញុំជាឪពុកម្តាយបែបណា?"

ពិនិត្យឃ្លាដែលអ្នកប្រើញឹកញាប់បំផុតក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នក៖

តើអ្នកត្រូវធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង?

សូមណែនាំខ្ញុំ

តើអ្នកមើលទៅដូចអ្នកណា?

នៅទីនេះខ្ញុំនៅក្នុងពេលវេលារបស់អ្នក!

អ្នកគឺជាជំនួយ និងជំនួយរបស់យើង!

អញ្ចឹងតើអ្នកមានមិត្តបែបណា!

តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​ពី​អ្វី?

ឯង​ជា​មនុស្ស​ស្រី​ឆ្លាត​អី​!

កូន​ទាំង​អស់​គឺ​ដូច​ជា​កូន​អ្នក​ហើយ!

2 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយ #1, 4, 6, 7, 9, 10, 13,

1 ពិន្ទុសម្រាប់ចម្លើយផ្សេងទៀតទាំងអស់។

៧-៨ ពិន្ទុ។ រស់នៅព្រលឹងទៅព្រលឹង។ កូនស្រឡាញ់និងគោរពអ្នក។

៩-១០ ពិន្ទុ។ អ្នកមានភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងទំនាក់ទំនង។ កូនគោរពអ្នក ប៉ុន្តែមិនតែងតែស្មោះត្រង់ទេ។

១១-១២ ពិន្ទុ។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់បន្ថែមទៀតចំពោះកុមារ។ សិទ្ធិអំណាចមិនជំនួសស្នេហាទេ។

១៣-១៤ ពិន្ទុ។ អ្នកស្ថិតនៅលើផ្លូវខុស។ មានការមិនទុកចិត្តគ្នារវាងអ្នក និងកូន។ ទុកពេលឱ្យគាត់ច្រើន គោរពគាត់ ស្តាប់យោបល់របស់គាត់។

4. លទ្ធផលនៃការងារអប់រំនៅក្នុងខ្ញុំ ត្រីមាស

សុន្ទរកថារបស់គ្រូថ្នាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃត្រីមាសទីមួយ។ ការបង្ហាញ និងពិភាក្សាអំពីការប្រឡងបញ្ចប់។ល។

5. បញ្ហាអង្គការ

ការដោះស្រាយបញ្ហាថ្នាក់ផ្សេងៗ។

6. ការសម្រេចចិត្តនៃកិច្ចប្រជុំមាតាបិតា

បង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់ពួកគេដោយខ្លួនឯង និងវាយតម្លៃលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ប្រើអនុស្សរណៈដែលបានរៀបចំសម្រាប់ការស្ថាបនាដែលសមហេតុផលបំផុតនៃការងាររបស់កុមារលើការរៀបចំមេរៀន។

ជួយកុមារដែលមានការលំបាកធ្ងន់ធ្ងរក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

កុំរំលងការសរសើរ។ តែង​សរសើរ​អ្នក​សម្តែង ហើយ​រិះគន់​តែ​ការ​សម្តែង។

កំណត់គោលដៅសិក្សាជាក់ស្តែងជាមួយកូនរបស់អ្នក។

មើលមាតិកាបទបង្ហាញ
"អង្គុយរៀន"

« ការអប់រំគឺជាវិទ្យាសាស្ត្រដែលបង្រៀនកូនរបស់យើងឱ្យធ្វើដោយគ្មានយើង»។

(ឡេហ្គូវ៉េ)

« អំណាច​នៃ​ពាក្យ​ទន់​ភ្លន់​គឺ​អស្ចារ្យ​ណាស់​ដែល​គ្មាន​ទោស​ណា​អាច​ប្រៀប​ផ្ទឹម​ជាមួយ​បាន​ឡើយ។ »

(Lesgaft)

សម្គាល់- ការកំណត់ការវាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស (ឌីជីថល) ។

ថ្នាក់- ទស្សនៈអំពីគុណធម៌ គុណធម៌ ចំណេះដឹងរបស់សិស្ស (ពាក្យសំដី) ។

1 ដំណោះស្រាយ៖

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់កូនដើម្បីឱ្យមានកន្លែងធ្វើការប្រកបដោយផាសុកភាព និងស្រស់ស្អាត។

ឪពុកម្តាយដែលគិតពីអាជីវកម្មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយកូន។

ព្យាយាមធ្វើឱ្យអ្វីគ្រប់យ៉ាងច្បាស់លាស់ - អ្វីដែលត្រូវធ្វើនិងរបៀប។

កុំភ្លេចសរសើរកូនអ្នក។

2 ដំណោះស្រាយ៖

កុំជឿលើការសន្យា។ កុមារអាចរត់ទៅឆ្ងាយជាមួយហ្គេម ហើយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើពេលវេលា។ ការសន្យានេះនឹងមិនត្រូវបានរក្សាទុកទេ។ រកស៊ីដំបូង សប្បាយពេលក្រោយ។ ហើយគ្មានការជឿនលឿនទេ។

3 ដំណោះស្រាយ៖

អ្នកត្រូវរៀនធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯង។ ហើយឪពុកម្តាយគួរតែត្រូវបានទាក់ទងប្រសិនបើចាំបាច់ - ការលំបាកនិងការផ្ទៀងផ្ទាត់។

4 ដំណោះស្រាយ៖

កូនត្រូវយល់ថាគាត់សិក្សាដោយខ្លួនឯង មិនមែនសម្រាប់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់ទេ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្កើតការលើកទឹកចិត្តជាក់លាក់មួយសម្រាប់ការសិក្សារបស់កុមារ។

• នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់សិក្សាអ្វីមួយប្រហែលជាមិនដំណើរការសម្រាប់គាត់ នេះគឺជាធម្មជាតិ។ កូនមានសិទ្ធិធ្វើខុស។

• កុំរំលងការលំបាក។ បើចាំបាច់ ស្វែងរកជំនួយពីគ្រូ;

អ្នកឯកទេស: ចិត្តវិទូ, អ្នកព្យាបាលការនិយាយ, គ្រូពេទ្យភ្នែក។

• គាំទ្រកូនរបស់អ្នកក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យ។ នៅក្នុងការងារនីមួយៗ ត្រូវប្រាកដថាស្វែងរកអ្វីមួយដែលអ្នកអាចសរសើរគាត់។

ការសរសើរអាចបង្កើនសមិទ្ធិផលបញ្ញា។

• កុមារត្រូវការការគាំទ្រឥតឈប់ឈរពីឪពុកម្តាយ។ ការចាប់អារម្មណ៍ដោយស្មោះរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការសាលារបស់គាត់ អាកប្បកិរិយាដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចំពោះសមិទ្ធិផល និងការលំបាកនឹងជួយសិស្ស។

• កុំភ្លេចរំលឹកអំពីច្បាប់របស់សាលា និងតម្រូវការដើម្បីអនុវត្តតាមពួកគេ។

• ធ្វើ​ទម្លាប់​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ជា​មួយ​គ្នា ហើយ​បន្ទាប់​មក​ធ្វើ​តាម។

កូនយើងមានកន្លែងពិសេសមួយដែលគាត់…

យើងផ្តល់ជំនួយជាមួយកិច្ចការផ្ទះ។ ជំនួយនេះគឺ...

បើកូនធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយធ្វេសប្រហែស នោះយើង...

• ហ្គេមក្តារស្ងាត់ និងហ្គេមដើរតួនាទីតាមទូរស័ព្ទ។
• ការងារជាក្រុម

• បង្កើតទម្លាប់នៅក្នុងកូនរបស់អ្នក ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរពីវត្ថុមួយទៅវត្ថុមួយទៀតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។
• របបប្រចាំថ្ងៃ។
• រៀបចំ​ជ្រុង​ការងារ​សម្រាប់​កុមារ​ក្នុង​គ្រួសារ​នីមួយៗ
• ធ្វើកំណត់ហេតុ "អង្គុយចុះសម្រាប់មេរៀន" ។

• អង្គុយចុះសម្រាប់មេរៀនជានិច្ចនៅពេលតែមួយ។
• ខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់មុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។
• បិទវិទ្យុទូរទស្សន៍
• ជូតធូលីចេញពីតុ

• ពន្លឺពីចំហៀងខាងឆ្វេង
• ពិនិត្យកាលវិភាគថ្នាក់របស់អ្នកសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក
• រៀបចំសម្ភារៈសម្រាប់ថ្នាក់
• យកអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីតុ
• អង្គុយយ៉ាងស្រួលនៅលើកៅអី ហើយបើកសៀវភៅសិក្សារបស់អ្នក។

រយៈពេលនៃការងាររបស់កុមារលើការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ

អាយុ

ថ្នាក់

6 ឆ្នាំ។

រយៈពេល

7 ឆ្នាំ។

រហូតដល់ 1 ម៉ោង។

៨-១០ ឆ្នាំ។

រហូតដល់ 1,5 ម៉ោង។

រហូតដល់ 2 ម៉ោង។

មុខវិជ្ជាផ្ទាល់មាត់ដំបូង - ច្បាប់ហើយបន្ទាប់មកសរសេរ។

ពិបាកបន្ទាប់មកងាយស្រួល

• ពិនិត្យមើលថាតើកន្លែងធ្វើការត្រូវបានរៀបចំត្រឹមត្រូវ។
• អ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរតែនៅកន្លែងរបស់វា។
• អង្គុយជាមួយកូនក្នុងដំណាក់កាលដំបូងនៃការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ ភាពជោគជ័យរបស់សាលានាពេលអនាគតគឺអាស្រ័យលើថាតើជំហានដំបូងរបស់គាត់នឹងមានភាពស្ងប់ស្ងាត់ប៉ុណ្ណា។
• បង្កើតទម្លាប់ធ្វើមេរៀន។ រំលឹកមេរៀនដោយមិនស្រែក អត់ធ្មត់។
• តុបតែងកន្លែងធ្វើការរបស់អ្នកឱ្យស្អាត។ តុមួយ ចង្កៀងមួយ កាលវិភាគ ធាតុ ជូនពរសិស្សសាលា តុអប់រំ។
• បង្រៀនធ្វើមេរៀនតែក្នុងជ្រុងធ្វើការនេះ។

• មាន​សណ្តាប់ធ្នាប់​ក្នុង​កន្លែង​ធ្វើការ បើ​គាត់​ពិបាក​ដាក់​របស់​មាន​សណ្តាប់ធ្នាប់​ជួយ​គាត់។
• អានលំហាត់ឱ្យខ្លាំង។ វាធ្វើឱ្យកុមារស្ងប់ស្ងាត់បំបាត់ការថប់បារម្ភ
• បើ​កូន​ធ្វើ​អ្វី​ខុស កុំ​ប្រញាប់​ស្តី​បន្ទោស​គាត់។
• ប្រសិនបើកុមារមានការរំខាន ចូររំឮកគាត់ដោយស្ងប់ស្ងាត់អំពីពេលវេលាដែលបានបែងចែកសម្រាប់ការបញ្ចប់មេរៀន។
• សរសេរកិច្ចការដើម្បីអនុវត្តឱ្យបានស្អាតស្អំ ដោយមិនមានការខ្វែងគំនិត។
• កុំបង្ខំឱ្យសរសេរឡើងវិញ d/z ម្តងហើយម្តងទៀត។ នេះធ្វើឱ្យខូចចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងសាលា។
• ព្យាយាមបង្រៀនខ្លួនឯងឱ្យធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយទាក់ទងអ្នកប្រសិនបើចាំបាច់។

តើអ្នកត្រូវធ្វើម្តងទៀតប៉ុន្មានដង?

សូមណែនាំខ្ញុំ

ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វីដោយគ្មានអ្នកទេ។

ហើយ​តើ​អ្នក​កើត​មក​ក្នុង​នរណា?

តើអ្នកមានមិត្តដ៏អស្ចារ្យអ្វី!

តើអ្នកមើលទៅដូចអ្នកណា?

នៅទីនេះខ្ញុំនៅក្នុងពេលវេលារបស់អ្នក!

អ្នកគឺជាជំនួយ និងជំនួយរបស់យើង!

អញ្ចឹងតើអ្នកមានមិត្តបែបណា!

តើ​អ្នក​កំពុង​គិត​ពី​អ្វី?

ឯង​ជា​មនុស្ស​ស្រី​ឆ្លាត​អី​!

កូន​ប្រុស​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ?

កូន​ទាំង​អស់​គឺ​ដូច​ជា​កូន​អ្នក​ហើយ!

តើអ្នកឆ្លាតប៉ុណ្ណា!

គោលដៅ:

ដើម្បីស្គាល់ឪពុកម្តាយអំពីលទ្ធផលសម្រាប់ត្រីមាសទីពីរ។

ដើម្បីបង្ហាញពីគំនិតរបស់ឪពុកម្តាយអំពីការរៀបចំការងារអប់រំរបស់កុមារនៅផ្ទះ;

វឌ្ឍនភាពនៃកិច្ចប្រជុំ៖

1. ការណែនាំអំពីប្រធានបទនៃកិច្ចប្រជុំ។

មានពេលមួយមាន Little Red Riding Hood ស្អាត និងឆ្លាតណាស់ ដែលនាងល្អបំផុតក្នុងពិភពលោក។ ម្ដាយ​ស្រឡាញ់​នាង​ដោយ​គ្មាន​ការ​ចងចាំ ហើយ​ជីដូន​របស់​នាង​កាន់​តែ​ខ្លាំង។ មានពេលមួយ Little Red Riding Hood បានទៅជីដូនរបស់នាង។ នាងដើរកាត់ព្រៃ រើសផ្កា ស្តាប់សត្វកណ្តូប ស្រាប់តែនាងនឹកឃើញ ប៉ុន្តែនាងមិនបានធ្វើកិច្ចការផ្ទះទេ ហើយព្រះអាទិត្យកំពុងរះនៅពេលល្ងាច…

កិច្ចការសម្រាប់ឪពុកម្តាយ៖ បន្តរឿងនិទានបង្កើតប្រយោគ 1-2 ​​នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់។

2. សុន្ទរកថាបើក។

ការសិក្សានៅសាលា ធ្វើកិច្ចការផ្ទះគឺជាការងារធ្ងន់ធ្ងរ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីភាពជោគជ័យរបស់កូនៗ ក៏ដូចជាអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេក្នុងការសិក្សា និងកិច្ចការផ្ទះ។ គ្រប់គ្នាដឹងថាកិច្ចការផ្ទះជាអ្វី។ សិស្សសាលាជាច្រើនជំនាន់ហៅកិច្ចការផ្ទះថា "កិច្ចការផ្ទះ"

នៅក្នុងសាលាសព្វថ្ងៃនេះ កុមារចំណាយពេល 6 ម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយជួនកាលច្រើនជាងនេះ។ ជាសំណាងល្អ កម្មវិធីសិក្សានៅតែរួមបញ្ចូលមុខវិជ្ជាដូចជា ការអប់រំកាយ សិល្បៈមើលឃើញ និងតន្ត្រី ក៏ដូចជាមុខវិជ្ជាពិសេសដែលមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍការគោរពខ្លួនឯង។ ("ពណ៌ទាំងអស់លើកលែងតែខ្មៅ") វាត្រូវបានណែនាំថាគ្រូបង្រៀនគួរចំណាយពេលបីម៉ោងដែលនៅសល់ក្នុងការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ គណិតវិទ្យា និងយ៉ាងហោចណាស់វិទ្យាសាស្រ្តមួយចំនួន។ គ្រូ​ថ្នាក់​មិន​អាច​ធ្វើ​បាន​គ្រប់​យ៉ាង​ទេ។ ពួកគេត្រូវការជំនួយ។ ហើយ​បើ​គ្មាន​ជំនួយ​ពី​មាតាបិតា​អ្នក​ទេ ពួកគេ​នឹង​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ឡើយ។ តាមរយៈការជួយកិច្ចការផ្ទះជារៀងរាល់ថ្ងៃ អ្នកបង្ហាញដោយការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកថាតើការរៀនសូត្រមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណា។ ឪពុកម្តាយជាច្រើនចង់ជួយកូនរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមិនដឹងពីរបៀបធ្វើវា។ ក្រៅ​ពី​ការ​ខ្វះ​ពេល​វេលា​ជា​ប្រចាំ ពួកគេ​តែង​សង្កេត​ឃើញ​ថា​កូន​របស់​ពួកគេ​មិន​ចង់​រៀន​ជាមួយ​ពួកគេ​ទេ។ ឪពុកម្តាយខ្លះ ដើម្បីជៀសវាងបញ្ហា ថែមទាំងធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យកូនទៀតផង។ វាកើតឡើងដែលឪពុកម្តាយខ្លួនឯងធ្វើឱ្យកុមារមានប្រតិកម្មអវិជ្ជមានដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។ មក​ពី​ធ្វើ​ការ​ទាំង​នឿយ​ហត់ ខឹង​ក៏​អង្គុយ​លេង​ជាមួយ​កូន​ដោយ​ការ​មើល​ងាយ និង​ដោយ​សេចក្ដី​វិនាស។ កំហុស ឬ​ការ​គណនា​ខុស​ណា​មួយ​របស់​កុមារ​ភ្លាមៗ​នឹង​ក្លាយ​ជា​ព្យុះ​នៃ​ការ​ផ្ទុះ​អារម្មណ៍​ចំពោះ​កុមារ។ តាមក្បួនមួយកុមារមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះស្ថានភាពរបស់ឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេហើយភាពតានតឹងរបស់អ្នកត្រូវបានបញ្ជូនទៅពួកគេ។ មុននឹង​អ្នក​អង្គុយ​រៀន សូម​ព្យាយាម​ស្ងប់ស្ងាត់​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ផ្ដោត​លើ​សកម្មភាព​ដែល​អ្នក​កំពុង​ធ្វើ។ ប្រាប់ពីតម្រូវការរបស់អ្នកដល់កុមារដោយសំឡេងរឹងមាំ និងជឿជាក់ ដោយមិនចាំបាច់លើកសម្លេងរបស់អ្នក។ អ្នកស្រាវជ្រាវជឿថាឪពុកម្តាយគឺជាប្រភពចំណេះដឹងដ៏សំខាន់បំផុតមួយសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេ។

ឥឡូវនេះ ខ្ញុំនឹងប្រកាសប្រាប់អ្នកពីអ្វីដែលពួកគេគួរតែរៀននៅចុងត្រីមាសទី 2 ។ ទាំងនោះ។ ឆមាសទី ១ នៅថ្នាក់ទី ២ ។

តម្រូវការសម្រាប់ការអាននៅពាក់កណ្តាលទី 1 នៃថ្នាក់ទី 2 - ការអានត្រូវតែដឹង, ត្រឹមត្រូវ, នៅក្នុងពាក្យទាំងមូល។ ការអានតាមព្យាង្គនៃពាក្យដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គស្មុគស្មាញត្រូវបានអនុញ្ញាត។បច្ចេកទេសនៃការអាននៅថ្នាក់ទី 2 យោងតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធគួរតែមានសូចនាករចង្អុលបង្ហាញដូចខាងក្រោមៈ

នៅពាក់កណ្តាលឆ្នាំទី 1 - 40-50 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។

នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃឆ្នាំ - 50-60 ពាក្យក្នុងមួយនាទី។

កុមារដែលមិនចេះអានបានល្អ ប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ ក្នុងអំឡុងពេលកិច្ចការផ្សេងៗក្នុងមុខវិជ្ជាផ្សេងទៀត។ នៅសាលាបឋមសិក្សា ល្បឿនអានឮៗត្រូវបានសាកល្បងតាមកាលកំណត់។ អ្នក​ធ្លាប់​ស្គាល់​សញ្ញាណ​របស់​កូន​អ្នក​រួច​ហើយ។កុំ​ជេរ​កូន​ឯង​ឲ្យ​ដល់​ថ្នាក់ ព្រោះ​គេ​បារម្ភ​ហើយ។ ពួកគេត្រូវការការគាំទ្ររបស់អ្នក។. ជួនកាលចាំបាច់ត្រូវប្រាប់កុមារថាវាមិនមែនជាអ្នកដែលត្រូវបានគេវាយតម្លៃនោះទេតែជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាពរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ពេល​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ អ្នក​អាច​សួរ​ថា "តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្នក​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ល្អ? ហើយ​អ្វី - មិន​ច្រើន​ទេ?"។
ប្រសិនបើកុមារព្រួយបារម្ភយ៉ាងខ្លាំងអំពីចំណាត់ថ្នាក់ អ្នកអាចជួយគាត់ដោយប្រើពាក្យ "ប៉ុន្តែ" ពោលគឺព្យាយាមស្វែងរកសេចក្តីថ្លៃថ្នូរក្នុងការងារ។ ជាការល្អប្រសិនបើនេះមិនមែនគ្រាន់តែជាការលួងចិត្តរបស់មនុស្សពេញវ័យនោះទេ ប៉ុន្តែជាការពិភាក្សាអំពីកិច្ចការរួមគ្នាជាមួយកុមារ។ ឧទាហរណ៍ វាអាចមើលទៅដូចនេះ៖ "អ្នកបានដោះស្រាយបញ្ហាមិនត្រឹមត្រូវ។ តើអ្នកបានធ្វើអ្វី? បាទ/ចាស ប៉ុន្តែអ្នកទទួលបានលេខល្អណាស់"

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជួយកុមារ?

ក) កុមារនឹងមិនរៀនបានប្រសើរជាងនេះទេ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានបង្ខំ។ ផ្ទុយទៅវិញ ភាពតឹងរ៉ឹងហួសហេតុអាចបង្កឱ្យមានភាពតានតឹងធ្ងន់ធ្ងរ ដែលផ្ទុយទៅវិញ វានឹងកាត់បន្ថយការអនុវត្តការសិក្សាកាន់តែច្រើន។ ដូច្នេះ គួរតែពិនិត្យឱ្យបានដិតដល់ និងកំណត់នូវអ្វីដែលរំខានដល់កុមារជាពិសេស។

ខ) ប្រហែលជាអ្នកគួរពិចារណាឡើងវិញនូវតម្រូវការរបស់អ្នកសម្រាប់កូន។ ការក្លាយជាមនុស្សដំបូងក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺតែងតែមិនអាចទៅរួចទេ។

គ) សូមចងចាំថា ថ្នាក់ល្អមិនមែនជាសូចនាករនៃចំណេះដឹង និងមិនមែនជាការបញ្ចប់នៅក្នុងខ្លួនវានោះទេ។ ការគោរពទាំងប្រាំអាចមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅពេលពេញវ័យ។
ត្រូវ​ចេះ​សង្កេត និង​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ចំពោះ​កូន​របស់​អ្នក កត់​សម្គាល់​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​អាកប្បកិរិយា​របស់​ពួក​គេ ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ការ​អនុវត្ត​របស់​ពួក​គេ។

ការគោរពខ្លួនឯងរបស់កុមារគឺមានភាពផុយស្រួយ ហើយត្រូវការឱ្យតម្លៃ។ ប្រសិនបើកូនរបស់អ្នកដឹងថាមានពេលពិសេសដែលអ្នកនឹងចំណាយពេលជាមួយគាត់ នោះអ្នកបង្ហាញគាត់ថាគាត់មានសារៈសំខាន់សម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកចង់ក្លាយជាគាត់។

កុំទុកកូនឱ្យនៅម្នាក់ឯងជាមួយបញ្ហារបស់គេ។ ធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយគាត់។ កិច្ចការផ្ទះអនុវត្តមុខងារផ្សេងៗ។

ចំណុចសំខាន់មួយគឺមុខងារនៃកម្រិតចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារ ជំនាញរបស់គាត់ ក្នុងករណីដែលគាត់ឈឺយូរ ឬខកខានច្រើន ឬមិនបានរៀនប្រធានបទពិបាកមួយចំនួន។

មុខងារទីពីរនៃកិច្ចការផ្ទះគឺដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរបស់សិស្ស បំណងប្រាថ្នាចង់ដឹងឱ្យបានច្រើនតាមតែអាចធ្វើទៅបានអំពីប្រធានបទ ឬប្រធានបទ។

មុខងារទីបីនៃកិច្ចការផ្ទះគឺការអភិវឌ្ឍន៍ឯករាជ្យភាពរបស់សិស្ស ការតស៊ូ និងទំនួលខុសត្រូវរបស់គាត់ចំពោះកិច្ចការអប់រំដែលកំពុងអនុវត្ត។

ជារឿយៗមាតាបិតាសួរសំណួរបែបនេះ ដោយចាប់ផ្តើមរៀបចំមេរៀន ពីពិបាក ឬងាយស្រួល ដោយប្រធានបទមួយណាល្អជាង? វាជាការល្អបំផុតក្នុងការបង្រៀនគាត់ឱ្យកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវការលំបាកនៃការងារដែលបានអនុវត្ត ហើយសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងថាតើមុខវិជ្ជាណាដែលត្រូវចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះជាមួយ។ ប្រសិនបើសិស្សត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងការងារភ្លាមៗ គួរតែគាត់ធ្វើមេរៀនដែលពិបាកបំផុតជាមុនសិន ហើយបន្តទៅមេរៀនដែលងាយស្រួលជាង។ ប្រសិនបើគាត់ចូលយឺតៗ នោះគាត់គួរតែចាប់ផ្តើមជាមួយអ្វីដែលងាយស្រួលជាង ហើយគ្រាន់តែបន្តដំណើរឆ្ពោះទៅរករឿងលំបាកៗជាបណ្តើរៗ។

យកល្អគួរតែចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះ 1 ម៉ោង ឬ 1.5 ម៉ោងក្រោយពេលត្រឡប់មកពីសាលា ដើម្បីមានពេលសម្រាកពីថ្នាក់រៀន។ ប្រសិនបើកុមាររវល់ជាមួយអាជីវកម្មផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ ចូលរួមក្នុងរង្វង់ ផ្នែក) នោះអ្នកអាចអង្គុយចុះនៅពេលក្រោយ។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយអ្នកមិនអាចពន្យារពេលវាសម្រាប់ពេលល្ងាចបានទេ។

រយៈពេលនៃការងាររបស់កុមារលើការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះគួរតែមានដូចខាងក្រោម:

រហូតដល់ 1 ម៉ោង - នៅក្នុងថ្នាក់ដំបូង;

រហូតដល់ 1,5 ម៉ោង - នៅក្នុងទីពីរ;

រហូតដល់ 2 ម៉ោង - នៅថ្នាក់ទី 3 និងទី 4 ។

ស្តង់ដារទាំងនេះត្រូវបានកំណត់ដោយក្រសួងអប់រំ។

ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការដោយជោគជ័យ ចង្វាក់ច្បាស់លាស់នៃថ្នាក់គឺចាំបាច់។ ជាឧទាហរណ៍ បន្ទាប់ពីការហ្វឹកហ្វឺនរយៈពេល 25 នាទី អ្នកគួរតែសម្រាកពី 5 ទៅ 10 នាទី ក្នុងអំឡុងពេលដែលអ្នកគួរធ្វើលំហាត់រាងកាយមួយចំនួន។

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាដែលងាយស្រួលជាងសម្រាប់កុមារ ហើយកុំឆ្លើយសំណួរតែមួយដែលផ្ញើជូនអ្នករហូតដល់កិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់ដល់ទីបញ្ចប់ សូមមើលថាតើមានកំហុសឆ្គងឬអត់ សូមស្វែងរកពួកគេដោយខ្លួនឯង។ ព្យាយាមជៀសវាងពាក្យ "កំហុស" ។ កុំលេងសើចនឹងកំហុសរបស់កូនអ្នក។

អំពីការអាន។

នៅពេលកុមារអានដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់មកអ្នកនិយាយថា ចំអិននៅចង្ក្រាន ហើយគាត់ប្រាប់ឡើងវិញនូវអ្វីដែលគាត់បានអាន។ ប្រសិនបើ​គាត់​និយាយ​ឡើងវិញ​នូវ​អត្ថបទ​មួយ​ដោយ​មិន​ត្រឹមត្រូវ សូម​ឱ្យ​គាត់​អាន​ម្ដងទៀត។ ដូច្នេះ យើង​ចាក​ចេញ​ពី​ពាក្យ​ដដែលៗ​គ្មាន​ន័យ។

ត្រូវប្រាកដថាអានសៀវភៅឱ្យឮៗនៅពេលយប់ជាមួយកូនរបស់អ្នកម្តងមួយៗ។ សូមមើលរូបគំនូរ។ កត់សម្គាល់ពីភាពត្រឹមត្រូវ ឬការមិនយកចិត្តទុកដាក់របស់វិចិត្រករ ត្រឡប់ទៅអត្ថបទនៅតាមផ្លូវ។ ប្រសិនបើមានអត្ថបទដែលអាចត្រូវបានអានដោយតួនាទី សូមប្រើឱកាសនេះ។ កុំអានម្តងហើយម្តងទៀត។ វាគួរឱ្យធុញ។

នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​រុស្ស៊ី។

យកចិត្តទុកដាក់លើលំហាត់ទាំងមូល។ ក្នុងករណីពិបាកធ្វើឲ្យឮៗនូវលំហាត់ទាំងអស់ ប៉ុន្តែកុំសរសេរអក្សរ ឬពាក្យក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ តាមការសរសេររបស់គាត់។កុមារចងចាំអ្វីៗទាំងអស់។ ចាកចេញពីបន្ទប់ពេលគាត់កំពុងបំពេញភារកិច្ច កុំឈរនៅពីក្រោយគាត់។ កុំខឹងកូន ហើយកុំធ្វើឱ្យគាត់ខឹង។

ភារកិច្ចក្នុងគណិតវិទ្យា។

រៀនអាន និងស្រមៃថាជាឧប្បត្តិហេតុ។ បំពេញគំនូរ។ ស្វែងរកសកម្មភាពជំនួយ ប្រសិនបើកិច្ចការមានសកម្មភាពពីរ ឬច្រើន។ ចូរ​យើង​បញ្ជាក់​ពី​តម្លៃ​អ្វី​ដែល​យើង​កំពុង​និយាយ។ កុមារសរសេរដោយឯករាជ្យនូវសកម្មភាព និងចម្លើយ។ អ្នកពិនិត្យ។

ប្រវត្តិ​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិ។

8. សេចក្តីសង្ខេបនៃកិច្ចប្រជុំ។

ឪពុកម្តាយដែលស្ទើរតែផ្តល់ឱកាសឱ្យកូនភ្លាមៗ ដើម្បីអនុវត្តឯករាជ្យភាពពេញលេញក្នុងការរៀបចំមេរៀន គឺខុសនឹងអ្នកដែលការពារកូនហួសហេតុពេក។ មនុស្សពេញវ័យខ្លះនិយាយទៅកាន់កុមារថា "មេរៀនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នក មិនមែនសម្រាប់ខ្ញុំទេ ដូច្នេះអ្នកធ្វើវា!"

អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​សួរ​ដោយ​ចិត្ត​សប្បុរស៖ «តើ​ថ្ងៃ​នេះ​គេ​សួរ​យើង​ពី​អ្វី? - និងបើកសៀវភៅសិក្សា និងសៀវភៅកត់ត្រា។ ក្នុងករណីទី 1 ការអាក់អន់ចិត្តកើតឡើងដោយសារការព្រងើយកន្តើយរបស់សាច់ញាតិចំពោះបញ្ហាសាលាសំខាន់ៗនិងគុណភាពនៃភារកិច្ចដែលបានអនុវត្តហើយទីពីរភាពមិនទទួលខុសត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើងមានទំនុកចិត្តថាអ្វីៗនឹងរួចរាល់ហើយដោយគ្មានការប្រឹងប្រែងច្រើន។

ជាការពិតណាស់ឪពុកម្តាយគួរតែចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការបង្កើតដំណើរការនៃការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះ។

អនុស្សរណៈ "អង្គុយចុះសម្រាប់មេរៀន"

1. អង្គុយចុះសម្រាប់មេរៀនជានិច្ចនៅពេលតែមួយ។

2. ខ្យល់នៅក្នុងបន្ទប់ 10 នាទីមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់។

3. បិទវិទ្យុទូរទស្សន៍។ បន្ទប់ដែលអ្នកធ្វើការគួរតែស្ងប់ស្ងាត់។

4. បញ្ជាក់កាលវិភាគនៃមេរៀនសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក។ ពិនិត្យមើលថាតើកិច្ចការទាំងអស់ត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃដែរឬទេ។

5. រៀបចំសំណេរសម្រាប់ថ្នាក់។

6. យកអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនចាំបាច់ចេញពីតុ។

7. ដល់ពេលចាប់ផ្តើមហើយ។ អង្គុយស្រួល បើកសៀវភៅសិក្សា...

អនុស្សរណៈ

"របៀបបង្រៀនកូនឱ្យមានភាពឯករាជ្យក្នុងការរៀបចំមេរៀន?"

ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងប្រធានបទដែលងាយស្រួលបំផុតសម្រាប់កុមារ ហើយកុំឆ្លើយសំណួរណាមួយដែលផ្ញើជូនអ្នករហូតដល់កិច្ចការត្រូវបានបញ្ចប់។ មើលថាតើមានការត្រួតពិនិត្យដែរឬទេ ផ្តល់ជូនដើម្បីរកមើលពួកគេដោយខ្លួនឯង។ ព្យាយាមជៀសវាងពាក្យ "កំហុស" ។ កុំលេងសើចនឹង "កំហុស" របស់កូនអ្នក។

គណិតវិទ្យា។ ព្យួរតារាងគុណពីលើគ្រែ ហើយរៀនពីវាដើម្បីគុណ និងចែកក្នុងពេលតែមួយ។ ឆ្ពោះទៅមុខសាលារៀនតារាងទាំងមូល។ កិច្ចការរៀនអាន និងធ្វើបទបង្ហាញ។ ប្រសិនបើកុមារមិនអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការបានទេ សូមបង្ហាញពីរបៀបធ្វើវាដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការស្រដៀងគ្នា។

ការអាន។ នៅពេលកុមារអានដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់​មក​គាត់​ប្រាប់​ពី​អ្វី​ដែល​គាត់​បាន​អាន​ជូន​អ្នក។ ប្រសិនបើគាត់ប្រាប់កន្លែងណាមួយមិនត្រឹមត្រូវ អនុញ្ញាតឱ្យគាត់អានម្តងទៀត។ ដូច្នេះ យើង​ចាក​ចេញ​ពី​ពាក្យ​ដដែលៗ​គ្មាន​ន័យ។ ត្រូវប្រាកដថាអានសៀវភៅឱ្យឮៗនៅពេលយប់ជាមួយកូនរបស់អ្នក ហើយតាមតួនាទីដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ភាសារុស្សី។ ក្នុង​ករណី​លំបាក ចូរ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ទាំង​អស់​ឲ្យ​ឮៗ ប៉ុន្តែ​កុំ​សរសេរ​អក្សរ ឬ​ពាក្យ​ក្នុង​សៀវភៅ​សិក្សា។ នៅពេលសរសេរ កុមារចងចាំអ្វីៗទាំងអស់ម្តងទៀត។ ចាកចេញពីបន្ទប់រហូតដល់គាត់បញ្ចប់កិច្ចការ កុំឈរនៅពីក្រោយគាត់។ ពិភពលោកជុំវិញមិនត្រឹមតែយោងទៅតាមសៀវភៅប៉ុណ្ណោះទេ។ សរសេរទស្សនាវដ្តីបន្ថែម។ ធ្វើឱ្យមានការច្រឹបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីទីនោះ ហើយជ្រើសរើសអត្ថបទ។ វានឹងមានប្រយោជន៍នៅថ្នាក់ទី 5 ។

ការត្រួតពិនិត្យអនុស្សរណៈលើកិច្ចការផ្ទះ

ឪពុក​ម្តាយ​ជាទីស្រឡាញ់! នៅពេលត្រួតពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ សូមបង្ហាញការអត់ឱន និងការគោរពចំពោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កូនអ្នក៖

1. កុំប្រៀបធៀបជំនាញរបស់គាត់ជាមួយជំនាញរបស់កុមារដទៃទៀត។

2. កុំស្រែក វាជាការប្រសើរក្នុងការកំណត់ពីមូលហេតុដែលកុមារខ្វះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើលំហាត់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ។

3. បង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនៃកិច្ចការផ្ទះដោយកុមារ។

4. កុំព្យាយាមធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យកូនប្រុស ឬកូនស្រីរបស់អ្នក វានឹងធ្វើឱ្យពួកគេខាតបង់។

5. លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការតស៊ូ និងការបង្ហាញចរិតលក្ខណៈក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។

6. តម្រូវឱ្យកូនរបស់អ្នកអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការណែនាំសម្រាប់ការបំពេញកិច្ចការអប់រំ បង្កើតសំណួរ។

7. បង្រៀនគាត់ឱ្យសិក្សាលម្អិតអំពីខ្លឹមសារនៃសៀវភៅសិក្សា ឯកសារយោង ច្បាប់ និងការណែនាំ។

8. អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់គាត់នៅពេលធ្វើកិច្ចការផ្ទះ។

9. សរសើរកូនរបស់អ្នកចំពោះកិច្ចការផ្ទះទាន់ពេលវេលា និងធ្វើបានល្អ។

10. បង្ហាញសមិទ្ធិផលរបស់គាត់នៅចំពោះមុខសមាជិកគ្រួសារផ្សេងទៀត បងប្អូនប្រុសស្រី។

11. ដើម្បីងាយស្រួលសម្រាប់កូនរបស់អ្នកក្នុងការធ្វើកិច្ចការផ្ទះ សូមទិញសព្វវចនាធិប្បាយ វចនានុក្រម និងសៀវភៅយោងលើមុខវិជ្ជាផ្សេងៗ សៀវភៅយោងលើប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយព័ត៌មាន។

12. បង្កើតទម្លាប់នៃការបញ្ចប់អ្វីដែលអ្នកចាប់ផ្តើម ទោះបីជាអ្នកត្រូវលះបង់អ្វីមួយក៏ដោយ។

13. ទិញហ្គេមតក្កវិជ្ជារបស់កូនអ្នក ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតភាពអត់ធ្មត់ ការអត់ធ្មត់ និងការទទួលខុសត្រូវ។

14. កុំច្រានចោលសំណួររបស់កូនអ្នក។ ការធ្វើបែបនេះ អ្នកធ្វើឱ្យបញ្ហាទាក់ទងនឹងការរៀបចំកិច្ចការផ្ទះកាន់តែធ្ងន់ធ្ងរ។