ការស្តាប់គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់បំផុតនៃដំណើរការសិក្សាភាសាអាល្លឺម៉ង់។វាគឺដោយត្រចៀកដែលការនិយាយបរទេសត្រូវបានគេយល់ថាអាក្រក់បំផុតជាពិសេសនៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សាហើយដោយមានជំនួយពីការស្តាប់ជាទៀងទាត់បញ្ហានេះអាចដោះស្រាយបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ សូមអរគុណចំពោះសកម្មភាពបែបនេះ អ្នកស្តាប់មិនត្រឹមតែអាចយល់ និងទទួលស្គាល់ការនិយាយភាសាអាឡឺម៉ង់បានប្រសើរជាងមុនប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងរួមបញ្ចូលវាក្យសព្ទថ្មី អនុវត្តវា និងបណ្តុះបណ្តាលជំនាញបញ្ចេញសំឡេងផងដែរ។

ក្នុងចំណោមជំនាញនិយាយទាំងបួន ការស្តាប់ (ឬការស្តាប់) គឺពិបាកបំផុតដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់។ រាល់ជំនាញខាងលើត្រូវតែត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើកម្មវិធី វិធីសាស្រ្ត វគ្គបណ្តុះបណ្តាលពិសេសដែលបានរចនាឡើង ហើយសំខាន់បំផុតគឺត្រូវអនុវត្តយ៉ាងសកម្ម។

តើ​អ្វី​ធ្វើ​ឱ្យ​ការ​ស្តាប់​ពិបាក?

មានកត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃការលំបាកក្នុងការស្តាប់។ ទាំងនេះ​រួម​បញ្ចូល​ទាំង:

- អ្នក​ធ្វើ​សុន្ទរកថា

- អ្នកស្តាប់ខ្លួនឯង;

- សម្ភារៈជំនួយ;

- គុណភាពនៃសំឡេងដែលបានផលិតឡើងវិញ។

តួនាទីដ៏សំខាន់នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្តាប់ និងការយល់ដឹងពីអ្វីដែលបានឮត្រូវបានលេងដោយអ្នកដែលបញ្ចេញអត្ថបទ។ យ៉ាងណាមិញ កម្រិត​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នូវ​អ្វី​ដែល​គាត់​បាន​ឮ​នឹង​អាស្រ័យ​លើ​របៀប​ដែល​គាត់​នឹង​និយាយ​យ៉ាង​ស្អាត​និង​ត្រឹម​ត្រូវ។ ប្រសិនបើសុន្ទរកថាមានការបញ្ចេញសំឡេង វចនានុក្រមមិនល្អ ឬពិការភាពផ្សេងទៀតក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង នោះវានឹងពិបាកសម្រាប់អ្នកស្តាប់ក្នុងការយល់ឃើញ និងយល់នូវអ្វីដែលគាត់បានឮ។

ចំណែក​អ្នក​ស្តាប់​ផ្ទាល់ គុណភាព​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​អត្ថបទ​សំឡេង​ក៏​អាស្រ័យ​លើ​ជំនាញ​ស្តាប់​របស់​គាត់​ដែរ។ ជំនាញទាំងនេះកាន់តែប្រសើរឡើង វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ យល់ពីអ្នកនិយាយអាល្លឺម៉ង់។

ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការយល់ដឹងកាន់តែងាយស្រួល។ សម្ភារៈជំនួយ។យើងកំពុងនិយាយអំពីការរៀបចំបឋមសម្រាប់ការស្តាប់ វត្តមាននៃរូបភាព វីដេអូ។ល។

គុណភាពថតក៏ប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃការយល់ឃើញនៃអត្ថបទអូឌីយ៉ូផងដែរ។ បន្ថែមពីលើសំលេងរំខានបច្ចេកទេសដែលអាចកើតមានដែលជារឿយៗមានវត្តមាននៅក្នុងការថតសំឡេង គុណភាពនៃការយល់ឃើញក៏អាចរងផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានដោយអេកូផងដែរ។ វាលេចឡើងប្រសិនបើសវនកម្មត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងបន្ទប់ធំទូលាយនិងទទេ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបង្កើនគុណភាពនៃជំនាញស្តាប់របស់អ្នកជាភាសាអាឡឺម៉ង់?

កែលម្អជំនាញស្តាប់របស់អ្នក។វាអាចទៅរួចមិនត្រឹមតែដោយមានជំនួយពីគ្រូបង្ហាត់ ឬគ្រូភាសាអាឡឺម៉ង់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងមានវគ្គសិក្សាវិធីសាស្ត្រពិសេសផងដែរ។ អ្នកក៏អាចចូលរួមចំណែកក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនេះផងដែរ ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រខាងក្រោម៖

បញ្ជីធនធានដើម្បីជួយអ្នករៀនស្តាប់ភាសាអាឡឺម៉ង់លឿនជាងមុន

ដោយគិតពីកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យាទំនើប សព្វថ្ងៃនេះ ដើម្បីរៀនភាសាបរទេស ពេលខ្លះមិនចាំបាច់ងាកទៅរកជំនួយពីគ្រូ ឬគ្រូម្នាក់នោះទេ។ មានវិធីជាច្រើនទៀតដើម្បីកែលម្អជំនាញភាសារបស់អ្នក។ ហើយមធ្យោបាយងាយស្រួលបំផុតគឺភ្ជាប់ជាមួយវត្តមាននៃកុំព្យូទ័រដែលមានការចូលប្រើអ៊ីនធឺណិត។

មានវិបផតថលអ៊ិនធឺណិតជាច្រើនដែលនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកស្តាប់ក្នុងការស្ទាត់ជំនាញនៃការស្តាប់។ នេះគឺជាអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមានប្រយោជន៍បំផុត។ :

1. គេហទំព័រ Deutsche Welle ដែលជាកន្លែងដែលមានផ្នែកពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សាអាល្លឺម៉ង់: . នៅក្នុងផ្នែកនេះ អ្នកប្រើប្រាស់មានឱកាសស្តាប់ព័ត៌មានចុងក្រោយបង្អស់របស់អាល្លឺម៉ង់ក្នុងល្បឿនយឺត។ សម្រាប់ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់ គេហទំព័រមានសទ្ទានុក្រមនៃពាក្យដែលប្រើក្នុងព័ត៌មាន។

2. គេហទំព័រ ard.de ។នៅក្នុងផ្នែក Mediathek អ្នកអាចមើលកម្មវិធីទាំងអស់របស់ទូរទស្សន៍កណ្តាលអាឡឺម៉ង់ ភាពយន្ត និងភាពយន្តឯកសារ ការផ្សាយតាមទូរទស្សន៍ផ្សេងៗ។ល។ នៅទីនេះ។ —

3. SPRECHBUDE.DE.នេះគឺជាវិបផតថលអ៊ិនធឺណិតដែលផ្ទុកឯកសារសំឡេងច្រើនជាង 1400 លើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា - . ឯកសារត្រូវបានបែងចែកជាផ្នែក។

4. វគ្គសិក្សាអូឌីយ៉ូអាឡឺម៉ង់ពិសេសនៅលើគេហទំព័ររបស់វិទ្យាស្ថាន Goethe - . វគ្គសិក្សាវិទ្យុឌីរួមបញ្ចូលពីរផ្នែកនៃ 26 ភាគ។ វគ្គនីមួយៗមានទាំងព័ត៌មានទូទៅលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យ ក៏ដូចជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ និងការបញ្ចេញមតិមួយចំនួនដែលអាចចាំបាច់សម្រាប់វាក្យសព្ទ។

5. ផ្នែករងនៃវិបផតថល Audio-Lingua.eu - . គេហទំព័រនេះត្រូវបានរចនាឡើងជាពិសេសសម្រាប់អ្នកសិក្សាភាសាបរទេស។ វាមានឯកសារអូឌីយ៉ូដែលមានស្ថានភាពផ្សេងៗ - ឯកត្តកម្ម និងការសន្ទនាលើប្រធានបទជាក់លាក់។

6. ផ្នែកមួយទៀត គេហទំព័រ Deutsche Welle - Deutsch - warum nicht? - . នេះ​គឺ​ជា​វគ្គ​សិក្សា​ភាសា​ដែល​ផ្អែក​លើ​ដំណើរ​រឿង​របស់​និស្សិត​សារព័ត៌មាន​ម្នាក់​ឈ្មោះ Andreas ដែល​ធ្វើ​ការ​ជា​អ្នក​ដឹក​ជញ្ជូន​ទំនិញ​នៅ​សណ្ឋាគារ​មួយ។ ស៊េរីនីមួយៗមានមេរៀនចំនួន 26 ជាមួយការសន្ទនា លំហាត់សម្រាប់ពួកគេ និងឯកសារសម្រាប់ទាញយក។

7. គម្រោងអ៊ីនធឺណិត Lyrikline.org ។ ខាងក្រោមនេះជាស្នាដៃកំណាព្យរបស់កវីនិពន្ធទំនុកច្រៀងបរទេសល្បីៗ។ នៅលើទំព័រអ្នកមិនត្រឹមតែអាចស្តាប់អត្ថបទនៃកំណាព្យប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងអានវាស្របគ្នា។ វាក៏មានព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីកវីនីមួយៗផងដែរ។

រៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយភាពសប្បាយរីករាយ! ហើយខ្ញុំនឹងព្យាយាមជួយអ្នកក្នុងរឿងនេះ 😉

ជាវការអាប់ដេតប្លក់ + ទទួលបានសៀវភៅឥតគិតថ្លៃជាមួយឃ្លាអាល្លឺម៉ង់ + ជាវប៉ុស្តិ៍ YOU-TUBE.. ជាមួយនឹងវីដេអូអប់រំ និងវីដេអូអំពីជីវិតនៅប្រទេសអាល្លឺម៉ង់.

ការធ្វើតេស្តស្តាប់ A2 របស់អាឡឺម៉ង់ចំណាយពេល 30 នាទីហើយមានភារកិច្ចចំនួនបួន។ សម្រាប់កិច្ចការនីមួយៗ អ្នកត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីស្តាប់ឯកសារអូឌីយ៉ូ ដោយផ្អែកលើមូលដ្ឋានដែលអ្នកត្រូវជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវពីជម្រើសដែលបានផ្តល់។ មានចម្លើយត្រឹមត្រូវតែមួយគត់។ ឯកសារសំឡេងសម្រាប់ការប្រឡងភាសាអាឡឺម៉ង់ A2 គឺជាបំណែកវិទ្យុ ការសម្ភាសន៍ សារជាសំឡេង និងការប្រកាស។ អាស្រ័យលើប្រភេទនៃកិច្ចការ ឯកសារអូឌីយ៉ូអាចស្តាប់បាន 1 ឬ 2 ដង។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការស្តាប់ទាំងបួនសម្រាប់ការប្រឡង A2 របស់អាល្លឺម៉ង់។

កិច្ចការ 1. ឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់កម្រិត A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។

នៅក្នុងកិច្ចការស្តាប់កម្រិត A2 នេះសម្រាប់ការប្រឡងអាល្លឺម៉ង់ អ្នកត្រូវស្តាប់អត្ថបទខ្លីៗចំនួន 5 ហើយឆ្លើយសំណួរ។

• មានសំណួរតែមួយគត់សម្រាប់អត្ថបទនីមួយៗក្នុងចំណោមអត្ថបទទាំងប្រាំ។
• អត្ថបទអាចត្រូវបានស្តាប់ពីរដង។
• មាន​ចម្លើយ​ចំនួន 3 សម្រាប់​សំណួរ​នីមួយៗ មាន​តែ​មួយ​គត់​ដែល​ត្រឹមត្រូវ។

ក្នុងនាមជាអត្ថបទនៅក្នុងកិច្ចការដំបូងនៃការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់នៃវិទ្យាស្ថាន Goethe អាចមានសេចក្តីប្រកាស សារខ្លីៗនៅលើម៉ាស៊ីនឆ្លើយតប ឬតាមវិទ្យុ ព័ត៌មាន ការព្យាករណ៍អាកាសធាតុ។ល។ អត្ថបទនៅក្នុងកិច្ចការនេះគឺតូច និងផ្តល់ព័ត៌មាន។

☞ មុននឹងស្តាប់សំឡេង យើងណែនាំអ្នកឱ្យអានសំណួរ និងជម្រើសចម្លើយទាំងអស់ជាមុនសិន ដើម្បីឱ្យអ្នកដឹងអំពីព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីស្តាប់នៅក្នុងការថតសំឡេង។

យើងស្តាប់ជាលើកដំបូង ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ បន្ទាប់មកពិនិត្យមើលខ្លួនឯងនៅពេលស្តាប់ម្តងទៀត។ សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់៖

ឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការស្តាប់ A2 របស់អាល្លឺម៉ង់៖

ដំបូង យើងអាន និងបកប្រែសំណួរជាមួយនឹងចម្លើយដែលបានស្នើ។ បន្ទាប់​មក​ស្តាប់​សំឡេង។ ជាឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់ A2 យើងទទួលបានសេចក្តីប្រកាសដូចខាងក្រោម៖

សូមចំណាំថាជម្រើសទាំងបីត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងអត្ថបទ។ អ្នកត្រូវប្រុងប្រយ័ត្នបំផុតដើម្បីកំណត់ចម្លើយត្រឹមត្រូវ ពីព្រោះ។ នៅលើការប្រឡង A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ពួកគេតែងតែព្យាយាមច្រឡំ។ សំឡេងនិយាយថាកន្លែងទំនេរនៅតែអាចរកបាននៅចំណតនៅជិតមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប ប៉ុន្តែមានឡានក្រុងនៅស្ថានីយ៍ដែលនឹងនាំអ្នកទៅសាលអូឡាំពិកដោយមិនគិតថ្លៃ។ យើងជ្រើសរើសចម្លើយ B ហើយពិនិត្យមើលខ្លួនឯងដោយស្តាប់អត្ថបទជាលើកទីពីរ។

កិច្ចការទី 2. ឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។

នៅក្នុងកិច្ចការស្តាប់ A2 របស់អាឡឺម៉ង់នេះ អ្នកនឹងត្រូវផ្គូផ្គងចម្លើយជាមួយនឹងលេខកិច្ចការ៖

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងឧទាហរណ៍ការស្តាប់ភាសាអាឡឺម៉ង់ A2 នេះ អ្នកត្រូវបានស្នើឱ្យស្តាប់ការសន្ទនា និងកំណត់នូវអ្វីដែលស្វាមី និងភរិយាគ្រោងនឹងធ្វើនៅថ្ងៃផ្សេងៗគ្នានៃសប្តាហ៍។ សូមចំណាំថាលេខនីមួយៗត្រូវគ្នានឹងអក្សរតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ រូបភាពខាងក្រោមត្រូវបានផ្តល់ជាចម្លើយ៖

ហើយដោយផ្ទាល់ ការសន្ទនាដោយខ្លួនឯងនៃកិច្ចការស្តាប់ A2 នេះ៖

• ដំបូង​មើល​រូបភាព​ហើយ​រក​មើល​ថា​តើ​គេ​បង្ហាញ​អ្វី​ខ្លះ។ វាត្រូវបានណែនាំឱ្យធ្វើដូចនេះ ដោយចងចាំសកម្មភាពក្នុងរូបភាពជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ដើម្បីឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការរុករកនៅពេលស្តាប់។
• ចំណាំថា វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ពីអត្ថន័យនៃអ្វីដែលបាននិយាយ បើមិនដូច្នេះទេ អ្នកនឹងប្រថុយនឹងកំហុស។

ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងកិច្ចសន្ទនានេះ ភរិយា និងស្វាមីពិភាក្សាអំពីសកម្មភាពកម្សាន្តផ្សេងៗ ហើយទីបំផុតជ្រើសរើសជម្រើសដែលសមស្របបំផុត។

នោះគឺប្រពន្ធផ្តល់ជូន៖

"Am Donnerstag können wir Eis essen gehen" ដែលប្តីឆ្លើយថា "បន្តិចទៀត Donnerstagabend sind wir zum Kochen eingeladen" ។

ប្រែ​ថា នៅ​ថ្ងៃ​ព្រហស្បតិ៍ ប្តី​ប្រពន្ធ​នឹង​ទៅ​លេង​មិត្តភ័ក្ដិ​ធ្វើ​ម្ហូប​ជំនួស​វិញ ។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេក្នុងការស្តាប់តែពាក្យ "ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍" និង "មានការ៉េម" ដើម្បីឆ្លើយឱ្យត្រឹមត្រូវវាចាំបាច់ត្រូវយល់ឱ្យបានពេញលេញ។ នេះ​មាន​ន័យ​ថា​ធាតុ​ទី 8 នឹង​ត្រូវ​គ្នា​នឹង​រូបភាព h ហើយ​មិនមែន i ។

ដើម្បីទទួលបានជោគជ័យក្នុងការប្រឡង A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់នៃវិទ្យាស្ថាន Goethe អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការប្រឡងទាំង 4 ផ្នែក។ យើងបានវិភាគផ្នែកសរសេរនៃការប្រឡង A2 នៅក្នុងមួយនេះ។

កិច្ចការទី 3. ឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់កម្រិត A2 ក្នុងការប្រឡងភាសាអាល្លឺម៉ង់នៃវិទ្យាស្ថាន Goethe ។

កិច្ចការស្តាប់កម្រិត A2 របស់អាឡឺម៉ង់បន្ទាប់មានកិច្ចសន្ទនាខ្លីៗចំនួនប្រាំ និងសំណួរសម្រាប់ពួកគេម្នាក់ៗ។

• ដូច​ក្នុង​កិច្ចការ​ទី​មួយ មាន​តែ​សំណួរ​មួយ​សម្រាប់​ការ​សន្ទនា​នីមួយៗ។
• ការសន្ទនាអាចស្តាប់បានតែម្តងគត់។
• ចម្លើយត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់រូបភាព។

☞ យើងណែនាំអ្នកជាមុន ដូចជានៅក្នុងកិច្ចការមុន ដើម្បីស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងសំណួរ និងចម្លើយដែលបានស្នើឡើង។ ដោយសារវានឹងមានពេលតិចតួចសម្រាប់ការឆ្លុះបញ្ចាំង អ្នកត្រូវត្រៀមខ្លួនជាមុនសម្រាប់អ្វីដែលកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅលើសំឡេង ហើយកុំខ្ជះខ្ជាយពេលវេលាក្នុងការអានសំណួរបន្ទាប់ពីស្តាប់។

ឧទាហរណ៍យើងអានសំណួរ៖

យើងចាំថាសម្លៀកបំពាក់ប្រភេទនេះគេហៅថាអ្វី ហើយស្តាប់សំឡេង៖

យើងសូមណែនាំឱ្យអ្នកស្រមៃជាមុនពីរបៀបដែលព័ត៌មានចាំបាច់អាចត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទ។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងឧទាហរណ៍នៃការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ អ្នកត្រូវយល់ថាតើសម្លៀកបំពាក់ប្រភេទណាដែលស្ត្រីចាប់អារម្មណ៍ ដែលមានន័យថាអ្នកត្រូវគិតអំពីកិរិយាស័ព្ទអ្វីដែលអាចរកបាននៅក្នុងសំឡេងដើម្បីបញ្ជាក់អំពីរឿងនេះ។

នៅក្នុងកិច្ចការបែបនេះ ការទស្សន៍ទាយបែប semantic នឹងមានប្រយោជន៍។ ដូចដែលយើងបានសង្កេតខាងលើរួចហើយ ក្នុងករណីនេះ ចម្លើយទាំងបីត្រូវបានរៀបរាប់នៅក្នុងអត្ថបទ។ ក្នុង​កិច្ចការ​នេះ ស្ត្រី​នោះ​មិន​បាន​ទិញ​អ្វី​ទេ ប៉ុន្តែ​នាង​ចូល​ចិត្ត​អាវ​ធំ​ដែល​មាន​អក្សរ​ស។ ការពិតដែលថាស្ត្រីម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍លើរឿងនេះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់ដោយកិរិយាស័ព្ទ "gafallen" .

សម្គាល់ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ៖ ក.

កិច្ចការទី 4. ការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ - ឧទាហរណ៍មួយ។

កិច្ចការទីបួននៃការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់បទសម្ភាសន៍ និងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួនប្រាំចំពោះវា។ អ្នកនឹងត្រូវកំណត់ថាតើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះពិតឬអត់។ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងអត្ថបទនៃកិច្ចការស្តាប់ A2 មុន ការសំភាសន៍គឺពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ដូច្នេះយើងស្តាប់វាពីរដង។

ក្បួនដោះស្រាយប្រតិបត្តិគឺដូចគ្នាទៅនឹងកិច្ចការមុននៃការស្តាប់ A2៖

ការអានសេចក្តីថ្លែងការណ៍

ចូរយើងស្វែងយល់ពីអត្ថន័យរបស់ពួកគេ។

បន្ទាប់មកយើងស្តាប់អត្ថបទ ហើយកំណត់ថាតើពួកគេត្រឹមត្រូវឬអត់។

ជំហានចុងក្រោយ៖ យើងស្តាប់ការសម្ភាសន៍ម្តងទៀត ដោយហេតុនេះសាកល្បងខ្លួនឯង។

សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការទី 4 សម្រាប់ការស្តាប់កម្រិត A2 ក្នុងការប្រឡងភាសាអាឡឺម៉ង់នៃវិទ្យាស្ថាន Goethe៖

សេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមត្រូវបានស្នើឡើង៖

☞ ចងចាំ៖ សេចក្តីថ្លែងការណ៍អាចចាត់ទុកថាជាការពិត ប្រសិនបើព័ត៌មានដែលមាននៅក្នុងវាត្រូវបានបញ្ជាក់យ៉ាងពេញលេញនៅក្នុងអត្ថបទ។

នោះគឺប្រសិនបើផ្នែកមួយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងអត្ថបទនោះវានឹងត្រូវបានចាត់ទុកថាមិនត្រឹមត្រូវ។ នៅក្នុងឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការស្តាប់ A2 របស់អាឡឺម៉ង់នេះ Sarah និយាយថានាងសង្ឃឹមថានឹងចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងអន្តរជាតិនាពេលអនាគតប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយមិនមានអ្វីនិយាយអំពីនាងដែលធ្លាប់ចូលរួមក្នុងវាទេ។ ដូច្នេះ យើង​មិន​អាច​សម្គាល់​សេចក្តី​ថ្លែងការណ៍​នេះ​ថា​ពិត​បាន​ទេ។

ជ្រើសរើស៖ នីន។

ជួនកាលវាកើតឡើងថានៅក្នុងអត្ថបទដែលភ្ជាប់មកជាមួយកិច្ចការស្តាប់ មិនមានព័ត៌មានណាមួយដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាល់តែសោះ។ ក្នុងករណីបែបនេះអ្នកមិនចាំបាច់គិតអ្វីទេយើងសម្គាល់វាថាមិនត្រឹមត្រូវ។ រឿងមួយទៀតគឺប្រសិនបើអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ត្រូវបានរក្សាទុកប៉ុន្តែត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទនៅក្នុងពាក្យផ្សេងទៀត។ ប្រសិនបើ​អត្ថន័យ​ត្រូវ​បាន​រក្សា​ទុក ហើយ​មាន​តែ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ពាក្យ នោះ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​នឹង​ត្រូវ​បាន​ចាត់​ទុក​ថា​ពិត។

នៅពេលអនុវត្តភារកិច្ចលើការស្តាប់ A2 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ចាំបាច់ត្រូវបញ្ចូលតក្កវិជ្ជា និងពឹងផ្អែកលើអត្ថន័យនៃអត្ថបទ។ មិនចាំបាច់ព្យួរពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនទេ ហើយទោះបីជាអ្នកជួបពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ក៏ដោយ ក៏វាមិនគួរច្រឡំអ្នកដែរ - រឿងសំខាន់គឺត្រូវយល់ពីអត្ថន័យទូទៅនៃអ្វីដែលបាននិយាយ។

មជ្ឈមណ្ឌលភាសាអាឡឺម៉ង់ Inna Levenchuk ជ្រើសរើសជាទៀងទាត់សម្រាប់ក្រុមនៃកម្រិត A1-C1 ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ហើយថែមទាំងផ្តល់នូវការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គលផងដែរ ដែលជាកម្មវិធីដែលតម្រូវតាមគោលដៅរបស់អ្នក។ អ្នកអាចចុះឈ្មោះសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់ដោយឥតគិតថ្លៃជាមួយគ្រូដើម្បីកំណត់ចំណុចខ្លាំង និងចំណុចខ្សោយរបស់អ្នកជាភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយចុចលើប៊ូតុង “ចុះឈ្មោះសម្រាប់ការពិគ្រោះយោបល់”។

ចាប់ផ្តើមឆាប់ៗនេះជាភាសាអាឡឺម៉ង់ យកកន្លែងរបស់អ្នក!

អត្ថបទរៀបចំដោយ Inna Levenchuk មជ្ឈមណ្ឌលភាសាអាល្លឺម៉ង់

ហេតុអ្វីបានជាវាពិបាកយល់ភាសាអាឡឺម៉ង់?
ការមិនយល់ភាសាអាឡឺម៉ង់គឺជាការឈឺចាប់សម្រាប់សិស្សភាគច្រើន។ អត្ថបទដដែលនេះ ពេលដែលយល់ដោយត្រចៀក (សវនកម្ម) អាចផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍នៃប្រភេទនៃស្ទ្រីមសំឡេងដែលគ្មានន័យ ហើយនៅពេលដែលអាចអានវាបាន វាប្រែថាពាក្យទាំងអស់ត្រូវបានគេស្គាល់។

ពិបាកយល់ភាសាអាឡឺម៉ង់

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីយកឈ្នះវា?
ដោយសារមានមនុស្សតិចណាស់ដែលដឹងពីមូលហេតុពិតនៃបញ្ហា ចម្លើយចំពោះសំណួរនេះជាធម្មតាចាប់ផ្តើមនៅចុងបញ្ចប់ ដោយមានការណែនាំអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។

ដំបូន្មាន​ទូទៅ​បំផុត​សម្រាប់​ការ​យល់​ពី​ភាសា​អាឡឺម៉ង់៖ ការ​អនុវត្ត​ជា​ប្រចាំ​បន្ថែម​ទៀត (ការ​ស្តាប់)។ ស្តាប់ចម្រៀង មើលភាពយន្ត និងទូរទស្សន៍។ ជម្រើសនេះដំណើរការ ប៉ុន្តែជាមួយអ្នកសិក្សាកម្រិតខ្ពស់ដែលបានយកឈ្នះលើកម្រិតជាក់លាក់មួយក្នុងការយល់ដឹងភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយត្រចៀក (ស្តាប់)។ នោះគឺជាមួយនឹងអ្នកដែលបានអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ ភាសាត្រូវបានដាក់ចូលទៅក្នុងការអនុវត្ត ហើយឥឡូវនេះវាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរក្សាវាឱ្យនៅកម្រិតល្អបានតែតាមរយៈការអនុវត្តន៍ ឬបន្ថែមការអនុវត្តភាសាទៅវគ្គបណ្តុះបណ្តាលធម្មតា។

ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង ឬសម្រាប់សិស្សទាំងនោះដែលមិនទាន់បានយកឈ្នះលើកម្រិតសំខាន់ណាមួយក្នុងការយល់ដឹងភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយត្រចៀក (ស្តាប់) នោះគឺជាជំនាញនៃការយល់ដឹងភាសាអាឡឺម៉ង់មិនទាន់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅឡើយ រូបមន្តនេះគឺមិនសមរម្យទេ។ អ្នកអាចស្តាប់ស្ទ្រីមនៃសំឡេងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់បានច្រើនតាមដែលអ្នកចូលចិត្តវានឹងមិនប្រែទៅជាការនិយាយដ៏មានអត្ថន័យពីនេះទេ!

ដោយវិធីនេះ នៅក្នុងបញ្ហានៃការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ មនុស្សជាច្រើនមិនបែងចែករវាងការរៀនពិតប្រាកដ និងការអនុវត្តភាសានោះទេ។ អ្នក​ខ្លះ​ខ្លាច​ការ​អនុវត្ត ហើយ​តែង​តែ​បិទ​វា​រហូត​ដល់​ពេល​វេលា​ល្អ​ជាង​មុន ខណៈ​អ្នក​ខ្លះ​ទៀត​ព្យាយាម​ជំនួស​ការ​ហាត់​ប្រាណ​ទាំង​ស្រុង។ ទាំងពីរគឺខុស៖ ការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ដែលមានប្រសិទ្ធភាពគឺផ្អែកលើតុល្យភាពល្អនៃវត្ថុដែលមិនអាចជំនួសបានទាំងពីរនេះ។

គន្លឹះមួយទៀតគឺដើម្បីទម្លុះរបាំងនៃការយល់ដឹងអាល្លឺម៉ង់ដោយការជ្រមុជទឹក។ ជាការពិត យើងកំពុងនិយាយអំពីការអនុវត្តម្តងទៀត ប៉ុន្តែត្រូវបានរៀបចំខុសគ្នា។ ជាដំបូង អ្នកគួរតែដឹងថា ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺមិនសាមញ្ញទាល់តែសោះ។ វាមិនតែងតែអាចអនុវត្តបាន និងមិនមែនសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ ហើយសព្វថ្ងៃនេះមានគ្រូបង្រៀនតិចតួចប៉ុណ្ណោះដែលអាចអនុវត្តវាបាន។ ការ​ជ្រមុជ​ទឹក​មាន​ន័យ​ថា​មួយ​រយៈ​ពេល​នេះ អ្នក​មិន​និយាយ​ភាសា​កំណើត​របស់​អ្នក​ទាល់​តែ​សោះ សូម្បី​តែ​មួយ​ម៉ាត់​ក៏​ដោយ។ ជា​ការ​ល្អ កុំ​គិត​អំពី​វា​។ ប្រសិនបើអ្នកស្រមៃមួយភ្លែតថាតើវាទៅជាយ៉ាងណា អ្នកនឹងយល់ថាយើងកំពុងនិយាយអំពីស្ថានភាពនៃភាពតានតឹងខ្លាំង។ មានករណីជាច្រើននៅពេលដែលសូម្បីតែជនជាតិអាឡឺម៉ង់ដែលបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងល្អពីភាសាមួយដោយមានការឈឺក្បាលធ្ងន់ធ្ងរ និងបញ្ហាផ្សេងៗទៀត។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកទំនងជាមិនស្វែងរកវិធីសាស្រ្តពិតប្រាកដនៃការជ្រមុជទឹកគ្រប់ទីកន្លែងឥឡូវនេះ ហើយអ្វីដែលឆ្លងកាត់សម្រាប់វាមិនមែនជាការជ្រមុជទឹកពិតប្រាកដនោះទេ។ ភាគច្រើន ក្រោមស្លាកសញ្ញានៃការពន្លិច ការបណ្តុះបណ្តាលភាសាទំនាក់ទំនងឥឡូវនេះត្រូវបានផ្តល់ជូន។ សម្រាប់អ្នកដែលចូលចិត្តការបណ្តុះបណ្តាល ទម្រង់នេះច្រើនតែជួយឱ្យមានការសន្ទនា ប៉ុន្តែវាមិនពាក់ព័ន្ធនឹងការលុបបំបាត់បញ្ហានៃការយល់ដឹងភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយត្រចៀក (ស្តាប់) នោះទេ។

ទស្សនៈទេវកថាមួយទៀត ប៉ុន្តែរីករាលដាលគឺទាក់ទងជាមួយការលំបាកក្នុងការយល់ដឹងភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយត្រចៀក (ស្តាប់)។ "ដើម្បីរៀនយល់ពីភាសាអាឡឺម៉ង់ដោយត្រចៀក អ្នកត្រូវមានត្រចៀកល្អសម្រាប់តន្ត្រី។" វា​មិន​ពិត​ទេ។

ធម្មជាតិរបស់មនុស្សមានពីរប្រភេទនៃការស្តាប់ - តន្ត្រី និងសូរស័ព្ទ។ មិនដូចតន្ត្រីទេ សូរសព្ទផ្តល់ឱ្យយើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងយល់ពីការនិយាយ។ ប្រភេទសត្វទាំងនេះត្រូវបានធ្វើមូលដ្ឋានីយកម្មនៅក្នុងអឌ្ឍគោលផ្សេងៗគ្នានៃខួរក្បាលហើយមិនមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់ជាមួយគ្នាទេ។ អ្នកសួរថា: ហេតុអ្វីបានជាក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពតន្ត្រីមានមនុស្សជាច្រើនដែលភាសាងាយស្រួលផ្តល់ឱ្យ? ចំណុចគឺដូចខាងក្រោម។ មនុស្សទាំងនេះអាចទទួលយកបទភ្លេង និងសំឡេងនៃភាសា ដែលជាការបូកធំសម្រាប់ការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់។ ផងដែរ មេរៀនតន្ត្រីមានឥទ្ធិពលជន៍លើសកម្មភាពខួរក្បាលជាទូទៅ។ ហើយជាមួយនឹងផ្នែកនិយាយនៃខួរក្បាល តន្រ្តីករមានទំនាក់ទំនងតាមរយៈជំនាញម៉ូតូល្អ។ (ចង់រៀនភាសាអាឡឺម៉ង់លឿនជាងនេះទេ? លេងឧបករណ៍ភ្លេង ប៉ាក់ អង្កាំ ឬអ្វីផ្សេងទៀតដែលនឹងធ្វើឱ្យម្រាមដៃរបស់អ្នក "គិត" ។ វាដំណើរការ ក្រៅពីការលេងសើច។) វិស័យភាសាបរទេស។ ប៉ុន្តែ​ឫសគល់​នៃ​បញ្ហា​នៃ​ការ​យល់​ដឹង​ភាសា​អង់គ្លេស​គឺ​នៅ​ក្នុង​ការ​ខ្វះ​ការ​ស្តាប់​តាម​សូរសព្ទ។ ដូច្នេះ - ស្តាប់, ស្តាប់, ស្តាប់និងស្តាប់ច្រើនដងទៀត។

ប្រភេទនៃការស្តាប់នេះមានភាពរសើបខ្លាំងក្នុងអំឡុងពេលទារក និងកុមារភាពដំបូង។ នេះគឺជាសមត្ថភាពដំបូង និងចម្បងនៃសមត្ថភាពរបស់មនុស្សសម្រាប់ការនិយាយ ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការងារ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទ គឺជាលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលគ្រូចាស់ៗ ដែលឥឡូវនេះ "មិនត្រូវបានបង្កើត" ដោយភាសាបរទេសបានកំណត់វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមត្ថភាពភាសារបស់មនុស្សជាទូទៅ។ ដោយសារការស្តាប់តាមសូរសព្ទមិនល្អ អ្នកដែលចូលស្ថាប័នភាសាធ្ងន់ធ្ងរត្រូវបានបដិសេធ។ អវត្តមាន ឬខ្វះការពន្យល់លម្អិតនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទជាជំហានមូលដ្ឋានក្នុងការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ មានការលំបាកផ្សេងទៀត។ ព្រោះវាជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសាទាំងមូល។ ទាំងមានគ្រឹះមួយ ហើយបន្ទាប់មក "អគារ" ដែលនៅសល់ត្រូវបានសាងសង់យ៉ាងរឹងមាំនៅលើវា ឬផ្ទះ Nif-Nif ត្រូវបានទទួល ដែលនឹងធ្លាក់ចុះពីខ្យល់តិចៗ។

ដំណឹងល្អគឺថាការស្តាប់តាមសូរសព្ទមានវត្តមាននៅក្នុងមនុស្សគ្រប់រូប លើកលែងតែមនុស្សថ្លង់ និងមនុស្សល្ងង់ ហើយ​វា​អាច​ត្រូវ​បាន​ដាស់​ឱ្យ​មាន​ជីវិត និង​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​លំហាត់​ជាក់​ស្តែង។ វាគឺជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់ ដែលការងារចាប់ផ្តើមជាមួយសិស្សនៅក្នុងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាលនៃមជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ចិត្តវិទ្យាភាសា។

ការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់លើគោលការណ៍នៃការទន្ទេញពាក្យដាច់ដោយឡែកពីគ្នា និងក្បួនវេយ្យាករណ៍ ទោះបីជាវាជាវិធីដែលធ្លាប់ស្គាល់ និងសាមញ្ញបំផុតក៏ដោយ នឹងមិននាំអ្នកទៅរកជំនាញទំនាក់ទំនងផ្ទាល់នោះទេ។ ដើម្បីអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ចាំបាច់ត្រូវយល់ពីការនិយាយ និងនិយាយឱ្យបានស្ទាត់ជំនាញ ពោលគឺឆ្លើយតបយ៉ាងរហ័ស និងត្រឹមត្រូវក្នុងការសន្ទនាដោយមិនបកប្រែក្នុងចិត្តរបស់អ្នករាល់ពាក្យពីរុស្ស៊ីទៅអាល្លឺម៉ង់ និងច្រាសមកវិញ។ ទាំងនេះគឺជាជំនាញដែលអ្នកនឹងរៀនពីកម្មវិធី CLP ហើយអ្នកអាចអភិវឌ្ឍវាបន្ថែមទៀតក្នុងការអនុវត្ត ឬកែលម្អវាក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់កម្រិតខ្ពស់ជាមួយគ្រូ។

ដំបូន្មានសម្រាប់អ្នកសិក្សាអាឡឺម៉ង់ទាំងអស់៖ ស្តាប់ការថតសំឡេងពិតប្រាកដ (ធ្វើឡើងដោយអ្នកនិយាយដើម) តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ភាពយន្ត ចម្រៀង កម្មវិធី - អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​ពិត​ជា​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​និង​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន​សម្រាប់​កម្រិត​នៃ​ការ​យល់​ដឹង​ភាសា​អាល្លឺម៉ង់​បច្ចុប្បន្ន​របស់​អ្នក​។ ហើយទោះបីជាកំណត់ត្រាទាំងនេះ មិនដូចកម្មវិធី CLP មិនមានប្រព័ន្ធ ឬរបបនៃការត្រួតពិនិត្យ និងការផ្ទៀងផ្ទាត់ណាមួយក៏ដោយ នឹងមានអត្ថប្រយោជន៍ដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យពីការអនុវត្តអកម្មបែបនេះ - ជាការបន្ថែមលើវិធីសាស្រ្តនៃការរៀនភាសាអាឡឺម៉ង់ដែលអ្នកធ្វើតាមនាពេលបច្ចុប្បន្ន។

ការស្តាប់អាឡឺម៉ង់ថ្នាក់ទី 9-11

29.04.2011 6500 857

តេស្តៈ Horverstehen Klasse ៩

អត្ថបទ៖ Der Hund des Arztes

Ein bekannter Pariser Arzt, der einen großen schönen Hund hatte, arbeitete eines Tages an seinem Schreibtisch ។

Das Fenster neben dem Schreibtisch war offen Man konnte auf die Straße hinaussehen und auf den Kanal, der in der Mitte der Straße floss ។

Der Arzt war mit seinen Papieren beschäftigt. Da hörte er plötzlich von der Straße កិត្តិយសរបស់នាង Schreien ។ Er sah durchs Fenster, wie zwei Straßenjungen einen alten Hund in dem Kanal ertränken wollen ។ Sie hatten ihn ins Wasser gestoßen und warfen mit Steinen nach dem armen Tier, so das es nicht ans Ufer kommen konnte.

Viele Leute versammelten sich auf der Straße und schauten dem bösen Spiel zu, aber niemand hielt die herzlosen Jungen zurück ។

Schon wollte der Arzt das Fenster schließen und auf die Straße laufen, da wurde der Lärm plötzlich noch lauter ។ Der Arzt schaute noch einmal hinaus und sah nun, wie sein großer Hund Leo ins Wasser sprang und zu dem ertrinkenden Tier hinschwamm ។ Er packte es mit den Zähnen an den langen Haaren und erreichte mit ihm zusammen das Ufer ។

Die Zuschauer klatschten dem Retter Beifall ។ Die Straßenjungen wollten aber den alten Hund wieder ins Wasser werfen ។ Da zeigte ihnen Leo die Zähne und bellte so böse, dass sie erschraken und fortliefen ។

Der Arzt rief Leo ins Haus zurück, aber Leo wollte den armen Hund, den er gerettet hatte, nicht verlassen ។ Da brachte man ihn in Leos Hütte។ Jetzt bellte Leo freudig, lief zu seinem Herrn und wedelte mit dem Schwanz ។ Dann kehrte er zu seinem Gast in die Hütte zurück។

តេស្តៈ Horverstehen Klasse ៩

អត្ថបទ៖ Der Hund des Arztes

I.គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលអ្នកឮក្នុងអត្ថបទ។

1. Ein Berliner Arzt, ein Pariser Arzt, ein Berliner Lehrer

2. die See, der Kanal, der Fluss

3. zwei Straßenfeger, zwei Straßenjungen, drei Straßenjungen

4. der Tiger, das Tier, der Igel

5. das Wasser, der Schnee, der Regen

II. សរសេរការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគ។

1. Das Fenster am Tisch សង្គ្រាម a) offen ខ) zu

2. Viele Leute versammelten sich auf der Straße und _______________________________ ។ ក) hielten die Jungen zurück ខ) schauten dem bösen Spiel zu

3. Schon wollte der Arzt das Fenster schließen ____________________________________ ។

ក) und weiter arbeiten ខ) und auf die Straße laufen

4. Die Straßenjungen wollten aber ______________________________________________ ។

ក) den alten Hund retten ខ) den alten Hund ins Wasser werfen

III. ឆ្លើយ​សំណួរ។

1. Wo lebte der Arzt?

2. តើ horte er plotzlich?

3. Wem schuten die Leute auf der Straße zu?

4. តើ machte der Hund Leo ?

IV. កត់ទុកមូលហេតុ(ការផ្តល់ជូន 2).

Warum hat Leo den alten Hund gerettet?

v.ពិពណ៌នាតួអក្សរ (5 - 6 ប្រយោគ)

Wie benahmen sich die Leute auf der Straße?

អត្ថបទ៖ Das Goldbrötchen

Zwei Knaben und ein Mädchen hüteten ihre Schafe im Gebirge ។ Die Knaben waren Kinder reicher Bauern; ស្លាប់ Eltern des Mädchens waren arme Leute ។ Die drei Kinder erzählten einander allerlei Geschichten ។

Einmal kam zu ihnen ein graues Männchen. Das Männchen hörte aufmerksam den Erzählungen der Kinder zu. Dann sagte es: "Ihr seid gute Kinder ។ Darum នឹង ich euch ein Geschenk machen ។" Es zog drei Brötchen aus der Tasche und gab jedem Kind ein Brötchen ។ Das Männchen ging fort, die beiden Knaben lachten über das Geschenk und machten sich über das Männchen lustig ។ Der ältere Knabe nahm sein Brötchen und warf es auf die Erde ។ Das Brötchen fiel den Berg hinunter, bis es sich im Gebüsch verlor ។ Da sprach der andere Knabe: "Halt, mein Brötchen muss dein Brötchen besuchen", und warf es auch auf die Erde ។ Sein Brötchen fiel auch den Berg hinunter ។

Nun sagten die Knaben dem Mädchen: "Du sollst dein schönes Geschenk auch den Berg hinunterwerfen!"

Das Mädchen aber verbarg das Brötchen in der Schürze und sprach: "Wie wird es meine lieben Eltern freuen, wenn ich ihnen etwas nach Hause mitbringe."

Das Mädchen kam nach Hause, die Mutter freute sich über das Brötchen und schnitt es gleich auf. Und siehe da: "Hier sind ja Goldstücke hineingebacken", rief die Mutter ។

Als die Knaben von dem Glück ihrer Freundin hörten, liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu suchen ។ Doch sie fanden nichts.

តេស្តៈ Horverstehen Klasse ១០

អត្ថបទ៖ Das Goldbrötchen

I. ដាក់ឈ្មោះតួអក្សរសំខាន់ៗក្នុងអត្ថបទ។

1. ein alter Mann

2. ein grues Mannchen

II. ជ្រើសរើស និងសរសេរការបញ្ចប់ត្រឹមត្រូវនៃប្រយោគ។

1. ស្លាប់ Kinder

ក) spielten អ៊ឹម Walde ។

ខ) hüteten ihre Schafe im Gebirge ។

2. Der altere Knabe nahm sein Brötchen

ក) und warf es auf die Erde

ខ) und aß es mit großem Appetit

3. Die Knaben sagten dem Mädchen:

ក) Du sollst es den Berg hinunterwerfen!

ខ) Du sollst es selbst essen!

III. ពីមុន បំពេញផ្នែកដែលបាត់នៃប្រយោគ។

1. Das Männchen hörte ______________________________________________zu ។

ក) den Erzählungen der Kinder nicht aufmerksam

ខ) ដែន Liedern der Kinder aufmerksam

គ) ដែន Erzählungen der Kinder aufmerksam

2. ឈប់, mein Brötchen

ក) muss dein Haus ខ) muss dein Brötchen គ) muss den Berg

3. Als die Knaben davon hörten, __________________________________ suchen.

ក) liefen sie schnell zurück, um ihre Brötchen zu

ខ) liefen sie schnell in den Wald, um das Männchen zu

គ) liefen sie schnell in den Wald, um Gold zu

IV. ចូរ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ខាង​ក្រោម។

1. តើ fur kinder waren das?

2. Warum machte das Mannchen ihnen ein Geschenk?

3. Aus welchem ​​​Grunde lachten die Knaben über das Geschenk des Mannes?

4. Worüber freute sich die Mutter des Mädchens?

វ. ផ្តល់សេចក្តីសង្ខេបនៃអត្ថបទ (៦ - ៧ ប្រយោគ) ។

អត្ថបទ៖

Ich war zum ersten Mal in Moskau und hatte gehört, dass es in der Stadt sehr sehenswerte Gemäldegalerien gibt ។ Die schönste, so sagte man mir, sei die Tretjakow-Galerie ។ ដូចគ្នានេះផងដែរ nutze ich die erste Gelegenheit um hinzufahren ។ Ich war sehr beeindruckt vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der Gemälde។ In den Sälen mit den Porträts fühlt man sich von vielen Augen beobachtet. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben der Russen und sind Zeugen aus einer anderen Zeit ។ Auch die Stillleben, Grafiken und Landschftsmalereien haben mir sehr gefallen ។

Aber mein Lieblingsmaler គឺជា Isaak Lewitan ។ Seine Bilder strahlen Ruhe aus und zeigen die Schönheit Russlands ។ Eines seiner Gemälde hat auf mich den stärksten Eindruck gemacht, "Abendlandschaft" . Im Hintergrund sehen wir einen See. Und im Vordergrund ist eine Insel (oder Halbinsel) ។ ស្ពែរបារ។ Fenster leuchtet ។ Es nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es lebendig wirken ។

តេស្តៈ Horverstehen Klasse ១១

អត្ថបទ៖ Ein Besuch នៅ der Tretjakow-Galerie

ខ្ញុំ . ជ្រើសរើសកន្លែងដែលព្រឹត្តិការណ៍កើតឡើង។

1. សារមន្ទីររុស្ស៊ី

2. នៅ der Tretjakow-Galerie

3. នៅ der Hermitage

II . ជ្រើសរើសប្រយោគដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។

1. Sie war vom Reichtum der Sammlungen und der Schönheit der r

Gemälde sehr beeindruckt ។

2. Uta hat nur Landschftsmalereien gesehen ។ r

3. Dieser Künstler stammte aus Wien ។ r

4. Im Hintergrund sehen wir einen Wald ។ r

5. Seine Bilder zeigen die Schönheit Russlands ។ r

III. បន្ថែមការណែនាំ។

1. Ich nutze die erste Gelegenheit um ____________________________________________

ក) mir bestimmte Gemälde anzusehen ។

ខ) mir die Moskauer Sehenswürdigkeiten anzusehen ។

គ) ហិនហ្សូហ្វារិន។

2. Hier befindet sich eine kleine Kirche __________________________________________

ក) mit dem bekannten Glockenturm ។ ខ) mit eiem Friedhof ។

គ) mit einer Kapelle

3. Die Stille der anbrechenden Nacht លឿន ______________________________________

ក) störbar ខ) geheimnisvoll គ) spürbar

4. Das Licht nimmt dem Bild das Gefühl von Einsamkeit und lässt es _________________________________

ក) beeindruckend aussehen ខ) lebendig wirken

គ) ចាប់ផ្តើមវិលមុខ

5. Die Ikonen erzählen vom tiefen Glauben _______________________________________

ក) der Russen und sind Zeugen der heutigen Zeit

ខ) unserer Vorfahren und sind Zeugen aus einer anderen Zeit ។

គ) der Russen und sind Zeugen aus einer anderen Zeit ។

IV. ឆ្លើយសំនួរ ។

1. តើមួក Uta sehr gefallen?

2. តើ Utas Lieblingsmaler ជានរណា?

3. Das wie vielte Mal war Uta in Moskau?

4. Was für ein Gemälde hat auf Uta den starksten Eindruck gemacht?

5. Was ist auf dem Bild im Vordergrund geschildert?

វ . រៀបរាប់​ពី​គំនូរ​មួយ​ដែល​ធ្វើ​ឱ្យ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ខ្លាំង​ទៅ​លើ Uta

(៥-៦ ប្រយោគ

ទាញយកសម្ភារៈ

សូមមើលឯកសារដែលអាចទាញយកបានសម្រាប់អត្ថបទពេញលេញ។
ទំព័រនេះមានតែបំណែកនៃសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះ។

បញ្ហាទូទៅក្នុងការរៀនភាសាណាមួយគឺការស្តាប់យល់។ ជាអកុសល ចំនេះដឹងនៃពាក្យ និងវេយ្យាករណ៍មិនធានានូវភាពងាយស្រួលនៃការស្តាប់នោះទេ។ ដូចដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនពីរបៀបហែលទឹកដោយការអានសៀវភៅហែលទឹកមួយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការរៀនស្តាប់ការយល់ដឹងដោយការអានច្បាប់វេយ្យាករណ៍និងរៀនពាក្យ។ ការស្តាប់តម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលដាច់ដោយឡែក ដែលនឹងខុសគ្នាអាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាសា។

តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូលហេតុ​នៃ​ការ​ពិបាក​ស្តាប់?

1) ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃពាក្យពីសម្ភារៈសំឡេង។ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងពាក្យពីប្រធានបទនៃសម្ភារៈនោះវាសមហេតុផលដែលអ្នកនឹងមិនយល់អ្វីទាំងអស់។ ប៉ុន្តែទោះបីជាអ្នកមានវាក្យសព្ទលើប្រធានបទនេះនៅកម្រិត A2 ក៏ដោយ វានឹងពិបាកក្នុងការយល់ឃើញនូវសម្ភារៈសំឡេងលើប្រធានបទនេះនៅកម្រិត B2។ ភាគច្រើនវាក្យសព្ទបន្ថែម និងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ផ្សេងទៀតនឹងត្រូវបានប្រើនៅទីនោះ។

2) ភាពល្ងង់ខ្លៅនៃវេយ្យាករណ៍ពីសម្ភារៈសំឡេង។ Paradox៖ ការដឹងពីអត្ថបទគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការនិយាយភាសាអាឡឺម៉ង់ ប៉ុន្តែមិនមានផលប៉ះពាល់តិចតួចក្នុងការយល់ភាសាអាល្លឺម៉ង់ដោយត្រចៀកនោះទេ។ ប៉ុន្តែ​សំឡេង​អកម្ម ការ​ប្រែ​ភាសា​ខុស​គ្នា ឃ្លា​ដែល​មាន​ស្ថិរភាព និង​ពាក្យ​សម្ដី​ប៉ះពាល់​ដល់​ការ​យល់​ដឹង។

3) ការរួមបញ្ចូលគ្នានិងសំឡេងនៃពាក្យនៅក្នុងស្ទ្រីមភាសា។ខ្ញុំគិតថាមនុស្សជាច្រើនស្គាល់ពីស្ថានភាពបែបនេះ នៅពេលដែលអ្នកហាក់ដូចជាស្គាល់ពាក្យទាំងអស់ដាច់ដោយឡែក ប៉ុន្តែនៅពេលអ្នកស្តាប់ អ្នកមិនអាចបញ្ចូលវាទៅជាសុភវិនិច្ឆ័យបានទេ។ ការយល់ដឹងពីពាក្យដាច់ដោយឡែក និងក្នុងបរិបទ គឺជាជំនាញពីរផ្សេងគ្នា។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះសូម្បីតែពាក្យដែលធ្លាប់ស្គាល់ក៏ពិបាកយល់ដោយត្រចៀកដែរ ព្រោះវាអាចត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងខុសគ្នាដោយអ្នកនិយាយដើមជាងអ្នកបញ្ចេញសំឡេង។ វាមិនមែនជារឿងចម្លែកទេដែលអ្នកនិយាយដើមកំណើតលេបផ្នែកនៃពាក្យមួយ ឬបញ្ចេញសំឡេងពីរជាពាក្យតែមួយ។

4) សំឡេងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់។មនុស្សទាំងអស់និយាយក្នុងល្បឿនខុសគ្នា ជាមួយនឹងកម្រិតសំឡេងខុសគ្នា និងច្បាស់លាស់។ ដូច្នេះហើយ ពេលស្តាប់សំឡេងដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ជាភាសាបរទេស ខួរក្បាលរបស់យើងត្រូវការពេលវេលាខ្លះដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការយល់ដឹង។ វា​ត្រូវ​បាន​បញ្ជាក់​ផង​ដែរ​ថា​សំឡេង​បុរស​ពិបាក​ស្តាប់​ជាង​សំឡេង​មនុស្ស​ស្រី។ បុរសនិយាយតិច និងមិនសូវច្បាស់។ ដូច្នេះ ប្រសិនបើ​ការ​យល់​ស្តាប់​របស់​អ្នក​ពិបាក​ខ្លាំង សូម​មើល​ជា​ដំបូង​សម្រាប់​ឯកសារ​អូឌីយ៉ូ​ដែល​មាន​សំឡេង​ស្ត្រី។

តើអ្នកត្រូវយល់យ៉ាងណាដោយត្រចៀក?

១) ស្គាល់ពាក្យស្ទើរតែទាំងអស់ដែលអ្នកនិយាយប្រើ
2) ដឹងពីរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ដែលអ្នកនិយាយប្រើ
3) យល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានៅក្នុងបរិបទដោយពិចារណាលើលំដាប់នៃពាក្យ
៤) យល់ពីអត្ថន័យទូទៅនៃអ្វីដែលបាននិយាយ

នោះហើយជាមូលហេតុដែលការនិយាយជួនកាលងាយស្រួលជាងការស្តាប់។ យើងមិនអាចគ្រប់គ្រងពាក្យសម្ដី និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់អ្នកនិយាយបានទេ ដូច្នេះយើងមិនអាចត្រៀមខ្លួន 100% បានទេ។ ប៉ុន្តែ 99% ប្រាកដថាយើងអាចធ្វើបាន។ តើត្រូវធ្វើដូចម្តេច?

គន្លឹះដ៏ពេញនិយមខាងក្រោមដើម្បីកែលម្អការយល់ដឹង មិនដំណើរការសម្រាប់ខ្ញុំទេ៖

"បើកវិទ្យុអាឡឺម៉ង់។"ខ្ញុំបានបើក និងបិទជាច្រើនដង។ ខ្ញុំស្តាប់ហើយមិនយល់សោះ។ ពួកគេនិយាយថាការស្តាប់នៅតែមានប្រយោជន៍ទោះបីជាអ្នកមិនយល់ក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែ​ការ​ជំរុញ​ចិត្ត​ក្នុង​ការ​រៀន​ភាសា​បាន​ធ្លាក់​ចុះ​នៅ​ពេល​បើក​វិទ្យុ​នីមួយៗ និង​ការ​ខក​ចិត្ត​ជា​បន្ត​បន្ទាប់​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​បាន​យល់។

"មើលខ្សែភាពយន្តអាល្លឺម៉ង់". ការមើលកុនតែងតែជារឿងល្អ។ ប៉ុន្តែពាក្យថ្មីពិបាកស្តាប់ណាស់។ ហើយ​បន្ទាប់​ពី​បាន​មើល​កុន​ហើយ ពួក​គេ​ត្រូវ​បាន​បំភ្លេច​ចោល​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស។

វិធីសាស្រ្តទាំងបីនេះបានជួយខ្ញុំបង្កើនការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំ៖

១) មើលវីដេអូខ្លីៗ

របាយការណ៍វីដេអូ គំនូរជីវចល ឬភាពយន្តខ្លីដែលមានរយៈពេល 20 នាទី។ ឈុតខ្លីៗជួយអ្នកឱ្យផ្តោតអារម្មណ៍បានប្រសើរជាងមុន ដែលមានន័យថា "លាតត្រចៀក" កាន់តែប្រសើរ។ ហើយជាការពិតណាស់ វាក្យសព្ទថ្មីគឺងាយស្រួលធ្វើការជាមួយ។ វាជាការប្រសើរក្នុងការមើលវីដេអូរយៈពេល 10 នាទីច្រើនដង ជាជាងមើលរឿងមួយរយៈពេល 2 ម៉ោង។

២) មើលភាពយន្តជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ដែលខ្ញុំបានមើលច្រើនដងរួចមកហើយជាភាសារុស្សី

វា​អាច​ជា​ភាពយន្ត​អាមេរិក​ណា​មួយ​ដែល​មាន​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​របស់​អាល្លឺម៉ង់។ អត្ថប្រយោជន៍ទីមួយគឺខ្ញុំបានដឹងពីសាច់រឿង និងអ្វីដែលតួអង្គនិយាយយ៉ាងប្រឌិតចំពោះគ្នាក្នុងវគ្គនីមួយៗ។ នៅក្នុងខ្សែភាពយន្តខ្លះ ខ្ញុំបានដឹងពីសម្រង់ ឬរឿងកំប្លែងជាភាសារុស្សីដោយបេះដូងរួចហើយ។ ដូច្នេះហើយ ពេលមើលភាពយន្តបែបអាឡឺម៉ង់ ខ្ញុំបានលើកពាក្យថ្មីនៅពេលធ្វើដំណើរ ដោយដឹងពីអត្ថន័យរបស់វាជាមុន។

វាក៏ជាឱកាសដ៏ល្អមួយដើម្បីសិក្សាការប្រើប្រាស់ឃ្លាទាំងមូលក្នុងស្ថានភាពជាក់លាក់។

បាទ នៅ​កន្លែង​បបូរមាត់​របស់​តារា​សម្ដែង​មាន​ចលនា​ខុស​គ្នា ព្រោះ​ដើម​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ភាពយន្តអាមេរិកត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដោយអ្នកជំនាញ ហើយពិតណាស់ដោយអ្នកនិយាយដើមកំណើតអាល្លឺម៉ង់ដែលនិយាយបានស្ទាត់ជំនាញ និងស្តង់ដារអាល្លឺម៉ង់។ នេះគឺជាការបូកដ៏ធំមួយ។

ភាពយន្ត​ដែល​មាន​សំឡេង​សម្ដែង​គឺ​ងាយ​ស្រួល​ស្ដាប់​ជាង​ភាពយន្ត​អាល្លឺម៉ង់​ដើម។

3) ការស្តាប់ផតខាស់ដែលបានកែសម្រួល

មានធនធានជាច្រើននៅលើអ៊ីនធឺណិតដែលអ្នកអាចមើលវាក្យសព្ទមុនពេលស្តាប់ ហើយបន្ទាប់ពីស្តាប់ ធ្វើកិច្ចការសម្រាប់ផ្ទៀងផ្ទាត់។ ការស្តាប់ដោយប្រើលំហាត់ជំរុញការរៀនសូត្រ។

របៀបហាត់ស្តាប់

ដើម្បី​ឱ្យ​ការ​យល់​ច្បាស់​នៃ​ការ​ស្តាប់​ជោគជ័យ វា​ជា​រឿង​សំខាន់​ក្នុង​ការ​សង្កេត ក្បួនដោះស្រាយដំណើរការអូឌីយ៉ូនិងគោលបំណងស្តាប់៖

• លើកឡើង សម្ភារៈយោងទៅតាមកម្រិតកម្មសិទ្ធិ។ ប្រសិនបើកម្រិតរបស់អ្នកគឺ A2 រកមើលសម្ភារៈ A2-B1 ។ ប្រសិនបើវានៅតែពិបាកយល់ ចូរចាប់ផ្តើមពីកម្រិតទាប។
• មុនពេលស្តាប់ ស្គាល់វាក្យសព្ទ. នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុង rubric ជាមួយនិងពាក្យត្រូវបានសរសេរចេញមុន។ ការដឹងយ៉ាងហោចណាស់ពាក្យគន្លឹះពីសម្ភារៈសំឡេងនឹងជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងយ៉ាងខ្លាំង។
• ស្តាប់សម្ភារៈម្តងដោយមានគោលដៅ យល់ពីអត្ថន័យទូទៅ៖ តើវានិយាយអំពីអ្វី អ្នកណាជាអ្នកនិយាយ អ្វីជាបញ្ហា តើវាបញ្ចប់ដោយរបៀបណា។
• ស្តាប់សម្ភារៈជាលើកទីពីរ យល់ពីព័ត៌មានលម្អិតផ្ទាល់ខ្លួន៖ តើ​បញ្ហា​ត្រូវ​បាន​ដោះ​ស្រាយ​ដោយ​របៀប​ណា អ្វី​ដែល​អ្នក​និយាយ​ទៅ​កាន់​អ្នក​ផ្សេង។​ល។
• សម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវ ស្តាប់សម្ភារៈជាលើកទីបី.
• ស្រេចចិត្ត៖ អានការចម្លងនៃសម្ភារៈសំឡេង។

វាជាការសំខាន់ក្នុងការស្តាប់សម្ភារៈមិនមែនម្តងទេប៉ុន្តែពីរឬបីដង។ វាអាចទៅរួច និងច្រើនទៀត។ ហេតុអ្វី? ព្រោះ​យើង​កំពុង​តែ​ស្តាប់​មនុស្ស​ចម្លែក ហើយ​វា​តែងតែ​ពិបាក​ពេល​ដំបូង។ ទី​២ ការ​សវនកម្ម​លើក​ទី​១ និង​លើក​ទី​២ មាន​គោល​ដៅ​ខុស​គ្នា។ ទីមួយ គោលដៅគឺជាការយល់ដឹងទូទៅ បន្ទាប់មកការយល់ដឹងលម្អិត។ ការស្តាប់ដោយគ្មានគោលដៅគឺមិនសូវមានប្រសិទ្ធភាពទេ។ ការស្តាប់សម្ភារៈមួយ (ឬដកស្រង់ចេញពីសម្ភារៈ) បង្កើនល្បឿនដំណើរការនៃការស្តាប់ការយល់ដឹងច្រើនដង។

ផតខាស

វិទ្យាស្ថាន Deutsche Welle និង Goethe-Institut មានផតខាស់ដ៏គួរឱ្យរំភើបដែលអ្នកអាចទាញយកទៅទូរស័ព្ទរបស់អ្នក ឬស្តាប់នៅលើ iTunes៖

D-Radio គឺជាស៊េរីនៃ 52 ផតខាស់សម្រាប់កម្រិត A1-A2 ។ ដើម្បីងាយស្រួលយល់ នៅដើមផតខាសនីមួយៗ អ្នកប្រកាសប្រាប់ពីខ្លឹមសារនៃរឿងជាភាសាអង់គ្លេស។ អត្ថប្រយោជន៍នៃផតខាសទាំងនេះគឺថាពួកគេមានបន្ទាត់ខ្លីៗ និងការសន្ទនាខ្នាតតូច។ រវាងការសន្ទនា អ្នកប្រកាសពន្យល់ជាភាសាអង់គ្លេស។ វានឹងមិនធម្មតាសម្រាប់អ្នកដែលមិនចេះភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែនៅក្នុងការចម្លងសម្រាប់ផតខាស សុន្ទរកថារបស់អ្នកប្រកាសជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ វានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។

គម្រោង Grüße aus Deutschland - ផតខាសចំនួន 60 លើប្រធានបទផ្សេងៗគ្នា៖ ការធ្វើដំណើរ ការសិក្សា អាហារ ថ្ងៃឈប់សម្រាក ការងារ គ្រួសារ។ល។ ផតខាសនីមួយៗត្រូវបានអមដោយការចម្លង។ កម្រិតនៃផតខាសគឺមកពី A2។

ស៊េរីផតខាសនេះផ្តោតលើកន្សោមដែលបានកំណត់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់។ ឧទាហរណ៍អ្វីដែលធ្វើ jemanden um den Finger wickelnឬ das Haar នៅ der Suppe suchen. កន្សោមនីមួយៗមានការពន្យល់ និងឧទាហរណ៍ការសន្ទនា។ កម្រិតនៃផតខាសគឺមកពី B1 ។ សម្ភារៈត្រូវបានអមដោយលំហាត់អន្តរកម្ម។

ផតខាស់ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងខ្លីស្តីពីប្រធានបទនយោបាយ និងវប្បធម៌បច្ចុប្បន្ន។ កម្រិតនៃផតខាសគឺមកពី B2+ ។ មានលំហាត់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីអត្ថបទ និងការអនុវត្តវេយ្យាករណ៍ពីសម្ភារៈ។

ជោគជ័យទាំងអស់!

របៀបអនុវត្តការស្តាប់ជាភាសាអាឡឺម៉ង់ត្រូវបានកែប្រែចុងក្រោយ៖ ថ្ងៃទី ០២ ខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ២០១៨ ដោយ ខាធើរីន