Urokiistorii អញ្ជើញសិស្សសាលា និងសិស្សានុសិស្សមកលេងល្បែងតម្រង់ទិសប្រវត្តិសាស្ត្រ។ វានឹងត្រូវបានធ្វើឡើងនៅថ្ងៃទី 13 ខែមិថុនានៅក្នុងឧទ្យានរូបចម្លាក់ Muzeon ដែលជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីកុមារនៃមហោស្រពសៀវភៅបើកចំហអន្តរជាតិនៅទីក្រុងម៉ូស្គូហើយនឹងត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃសហភាពសូវៀតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្ថាបត្យកម្មនិងសិល្បៈ។

() 

Posted at 02:43 pm | | |

កញ្ញា ថ្ងៃទី 18, 2009

មិថុនា ថ្ងៃទី 22 ឆ្នាំ 2009

វាត្រូវបានសន្មត់ថាដើម្បីមើលការដកស្រង់ចេញពីខ្សែភាពយន្តដែលវាគ្មិននឹងលើកឡើង។

ថ្ងៃទី 3 ខែកក្កដានៅម៉ោង 18:00 នៅក្នុងសាលសន្និសីទនៃ "អនុស្សាវរីយ៍អន្តរជាតិ" - ព្រឹត្តិការណ៍ទីពីរនៃវដ្ត:

"MONOLOGUE ពីរដងត្រូវបានដកចេញ" ។

ប្រធានសមាគមអ្នករិះគន់ភាពយន្តរុស្ស៊ី Victor Matizenអំពីស្ថានភាពនៅក្នុងសហភាពអ្នកផលិតភាពយន្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី និងការនិយាយជាប្រវត្តិសាស្ត្រពាក់ព័ន្ធ។

ក្នុងកម្មវិធី៖ ឆ្លើយសំណួរ ពិភាក្សា ភាពយន្តល្អ 30 នាទី។

អាស័យដ្ឋាន៖ Maly Karetny per., 12. ទិសដៅ៖ metro Tsvetnoy Bulvar, Chekhovskaya

យើងសូមអញ្ជើញអ្នកទាំងអស់គ្នា!

Posted at 08:16 pm | | |

មិថុនា ថ្ងៃទី 16, 2009

http://www.urokiistorii.ru/

គេហទំព័រមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺជាគម្រោងដ៏ក្មេងបំផុតមួយរបស់ Memorial ដែលជាគេហទំព័រដែលអាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ អ្នករៀបចំការងារស្រាវជ្រាវជាមួយសិស្សសាលា និងអ្នកអានដទៃទៀត ដែលសម្រាប់ជាប្រយោជន៍នៃការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់ពួកគេ អានតាមរយៈ ទំព័រដ៏ស្មុគស្មាញ និងជាញឹកញាប់សោកនាដកម្ម ប្រវត្តិសាស្ត្រសូវៀត និងរុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី 20 ។

គេហទំព័រនេះមានបំណងជាប្រភពប្រឹក្សា និងវិធីសាស្រ្តដ៏សំខាន់សម្រាប់ការរៀបចំគម្រោង និងការងារស្រាវជ្រាវរបស់គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន និងសិស្សវិទ្យាល័យ។សួនកុមារ, បើកនិងជំរុញស្វ័យ​សិក្សា ប្រវត្តិសាស្ត្រដោយយុវជន ស្វែងយល់ពីគ្រាលំបាកក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ សិក្សាប្រភព.

គេហទំព័រនឹងផ្សព្វផ្សាយ ឧទាហរណ៍ជោគជ័យ និងមានប្រយោជន៍បំផុតនៃការងារគម្រោង (ជាពិសេស សមា្ភារៈនៃការប្រកួតប្រជែងសាលា "រុស្ស៊ីសតវត្សទី XX ។ បុរសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ") សម្រាប់គ្រូបង្រៀន គ្រូបង្រៀន សិស្ស និងនិស្សិតរុស្ស៊ី នឹងត្រូវបានផ្តល់ជូនឱកាសដើម្បីស្គាល់បទពិសោធន៍បរទេស (ក្រោមចំណងជើង

នៅឆ្នាំ 2019 ការប្រកួតប្រជែងនៃការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្រ្តសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យ "បុរសម្នាក់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ប្រទេស​រុស្ស៊ី -XXសតវត្ស" បានប្រារព្ធខួបលើកទី 20 របស់ខ្លួន។ នេះគឺជាការប្រកួតសាលាចំណាស់ជាងគេ និងធំជាងគេនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1999 សិស្សសាលាជាង 50 ពាន់នាក់មកពីទូទាំងប្រទេសបានចូលរួមក្នុងវា។

លក្ខណៈសំខាន់នៃការប្រកួតប្រជែងគឺការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះជោគវាសនារបស់មនុស្សសាមញ្ញ។ ការផ្តោតអារម្មណ៍នេះកំណត់ការតែងតាំងសំខាន់ៗរបស់វា៖ តម្លៃនៃជ័យជំនះ ប្រវត្តិគ្រួសារ បុរស និងអំណាច បុរស និងមាតុភូមិតូច បុរសនៅក្នុងសង្គម។ ស្នាដៃដែលចូលមកក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះ មិនមែនជាប្រវត្តិពិធីរបស់ប្រទេសនោះទេ ប៉ុន្តែជាជីវិតប្រចាំថ្ងៃដែលជនរួមជាតិរបស់យើងរាប់សិបលាននាក់បានរស់នៅក្នុងសតវត្សទី 20 ។

អ្នករៀបចំការប្រកួតសំខាន់គឺ សមាគមរំលឹក។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងឆ្នាំ 1989 ក្នុងគោលបំណងរក្សាការចងចាំពីការគាបសង្កត់ផ្នែកនយោបាយ និងសកម្មភាពពលរដ្ឋនៅសហភាពសូវៀត។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ បុគ្គលិករបស់ Memorial ប្រមូលឯកសារ សំបុត្រ និងអនុស្សាវរីយ៍ កត់ត្រាការសម្ភាសន៍ និងផ្សព្វផ្សាយលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេ។ អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួត "បុរសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ" ធ្វើដូចគ្នា។ ជាញឹកញាប់ អ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងគ្រប់គ្រងដើម្បីស្វែងរកការពិតដែលមិនស្គាល់ ស្វែងរកឯកសារដ៏មានតម្លៃ បំពេញ "ចំណុចទទេ" នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុង ឬភូមិរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះពួកគេចូលរួមក្នុងការអភិរក្សការចងចាំប្រវត្តិសាស្ត្រ - មិនត្រូវបានសាងសង់ទេប៉ុន្តែពិតប្រាកដដែលពោរពេញទៅដោយមិនត្រឹមតែជ័យជំនះនិងសមិទ្ធិផលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការសាកល្បងសោកនាដកម្មដែលប្រជាជននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីបានជួបប្រទះក្នុងសតវត្សទី 20 ។ យើងសង្ឃឹមថាការសិក្សាដោយឯករាជ្យ និងមិនលំអៀងអំពីព្រឹត្តិការណ៍កាលពីអតីតកាលនឹងអាចមានឥទ្ធិពលលើអាកប្បកិរិយារបស់សិស្សសាលាចំពោះអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងសព្វថ្ងៃនេះ ធ្វើឱ្យពួកគេគិត វិភាគ និងប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះពាក្យខ្លាំងៗ និងនិមិត្តសញ្ញាទទេ។

ស្នាដៃចំនួន 40,000 ដែលបានមកដល់ Memorial ជាង 2 ទស្សវត្សរ៍ បានបង្កើតជាបណ្ណសារដ៏ធំនៃការស្រាវជ្រាវ ភស្តុតាងប្រវត្តិសាស្ត្រ ឯកសារបណ្ណសារ រូបថត និងការសម្ភាសន៍។ នេះគឺជាសម្ភារៈដ៏មានតម្លៃដែលប្រវត្តិវិទូអាជីព និងអ្នកសារព័ត៌មានតែងតែងាកទៅរកនៅពេលសរសេរអំពីប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 20 ។ ការស្រាវជ្រាវដ៏ល្អបំផុតត្រូវបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងការប្រមូលចំនួន 25 ។ ប្រាំក្នុងចំណោមពួកគេត្រូវបានរៀបចំរួមគ្នាជាមួយដៃគូបរទេសរបស់យើង ហើយបានបោះពុម្ពជាភាសាអាឡឺម៉ង់ អ៊ីតាលី និងន័រវេស។ ការប្រមូលចុងក្រោយបំផុត រឿងសាមញ្ញ៖ ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 20 តាមរយៈភ្នែករបស់សិស្សសាលា ត្រូវបានចេញផ្សាយនៅឆ្នាំ 2018 ។

អស់រយៈពេលម្ភៃឆ្នាំមកហើយការប្រកួតប្រជែងទទួលបានមិត្តភក្តិនិងជំនួយការជាច្រើន។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ-ប្រវត្តិវិទូ បណ្ណារក្ស និងបុគ្គលិកសារមន្ទីរ អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកកាសែតកំពុងសហការយ៉ាងសកម្មជាមួយយើង។ ប៉ុន្តែការគាំទ្រសំខាន់របស់អ្នករៀបចំការប្រកួតគឺគ្រូបង្រៀនរាប់សិបនាក់នៅទូទាំងប្រទេសដែលគាំទ្រការងាររបស់យើង។ សម្រាប់ពួកគេ Memorial តែងតែធ្វើសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្តនៅទីក្រុងមូស្គូ ដែលឧទ្ទិសដល់ការបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ី និងការងារស្រាវជ្រាវក្រៅកម្មវិធីសិក្សាជាមួយសិស្សវិទ្យាល័យ។ អ្នកសំរបសំរួលប្រចាំតំបន់មានជំនួយយ៉ាងខ្លាំងចំពោះការប្រកួតប្រជែង។ សូមអរគុណចំពោះការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់ពួកគេ ការប្រកួតប្រជែងបានក្លាយទៅជាជនជាតិរុស្ស៊ីពិតប្រាកដ៖ ស្នាដៃមកពីគ្រប់តំបន់នៃប្រទេស ហើយស្ទើរតែពាក់កណ្តាលនៃអ្នកចូលរួមគឺជាអ្នករស់នៅក្នុងភូមិ និងទីក្រុង។

"បុរសម្នាក់នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រទេសរុស្ស៊ី - សតវត្សទី XX" គឺជាសមាជិកនៃ "Eustory" ដែលជាបណ្តាញអឺរ៉ុបនៃការប្រកួតប្រជែងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌរបស់ខ្លួន សិក្ខាសាលារួមគ្នា និងសាលារដូវក្តៅសម្រាប់អ្នកឈ្នះត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំបេក្ខជនចុងក្រោយរបស់យើងជាច្រើននាក់បានចូលរួមក្នុងសាលារដូវក្តៅ "Eustory" ។

ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 2009 មក ដោយមានការគាំទ្រពីមូលនិធិ Mikhail Prokhorov សម្រាប់ម្ចាស់ជ័យលាភីនៃការប្រកួតប្រជែងជាប្រវត្តិសាស្ត្រ "បុរសក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប្រទេសរុស្ស៊ី - សតវត្សទី XX” ដែលបានចុះឈ្មោះចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យមនុស្សធម៌នៅក្នុងគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ការប្រកួតប្រជែងពិសេសសម្រាប់អាហារូបករណ៍ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង។ ជារៀងរាល់ឆ្នាំរហូតដល់អ្នកឈ្នះ 5 នាក់នៃការប្រកួតប្រជែងក្លាយជាអ្នកកាន់អាហារូបករណ៍របស់មូលនិធិ។

មានផ្លូវធំមួយនៅពីក្រោយ។ ការប្រកួតប្រជែងកំពុងផ្លាស់ប្តូរនៅចំពោះមុខភ្នែករបស់យើង។ ស្រោមសំបុត្ររាប់ពាន់ដែលយើងបានទទួលនៅការិយាល័យប្រៃសណីយ៍។ ឥឡូវនេះអ្នកចូលរួមចុះឈ្មោះ និងបញ្ជូនការងារដោយមិនចាំបាច់ចាកចេញពីផ្ទះរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែមានអ្វីមួយដែលនៅដដែលពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ។ នេះគឺជាអារម្មណ៍នៃការកោតសរសើរ និងជំនឿលើអនាគតដ៏ល្អប្រសើរដែលកើតឡើងនៅពេលអានស្នាដៃជាច្រើន និងពេលជួបអ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងដោយផ្ទាល់។ សម្រាប់ជាប្រយោជន៍របស់ពួកគេ ការប្រកួតប្រជែងរស់នៅ ហើយនឹងរស់នៅ។

គោលបំណងនៃការប្រកួតប្រជែង - ដើម្បីលើកទឹកចិត្តយុវជនឱ្យចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវឯករាជ្យនៃប្រវត្តិសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សកន្លងមក ដើម្បីជំរុញឱ្យពួកគេចាប់អារម្មណ៍លើជោគវាសនារបស់មនុស្សសាមញ្ញ ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ - នៅក្នុងអ្វីដែលបង្កើត "ប្រវត្តិសាស្រ្តដ៏ធំ" របស់ប្រទេស។

ប្រធានបទនៃការប្រកួតប្រជែង :

• តម្លៃនៃជ័យជំនះ
• ប្រវត្តិ​គ្រួសារ
• បុរសនិងអំណាច
• បុរសនិងមាតុភូមិតូច
• បុរស និងសង្គម

តម្លៃនៃជ័យជំនះ

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទនេះ អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួតប្រជែងអាចលះបង់ការស្រាវជ្រាវរបស់ពួកគេចំពោះជោគវាសនារបស់មនុស្សសាមញ្ញក្នុងសង្គ្រាម និងនៅក្នុងមុខផ្ទះ។ ការស្រាវជ្រាវអាចផ្អែកលើការសម្ភាសន៍ ឯកសារពីបណ្ណសារគ្រួសារ និងរដ្ឋ ការប្រមូលសារមន្ទីរ។ល។

ប្រវត្តិ​គ្រួសារ

នៅក្នុងការសិក្សា វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សជំនាន់ផ្សេងៗគ្នាទៅនឹងអតីតកាល ដើម្បីផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីរបៀបដែលការចងចាំគ្រួសារត្រូវបានបញ្ជូន។ បង្កើតប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិតប្រចាំថ្ងៃនៃឆ្នាំកន្លងមក ព័ត៌មានលម្អិតនៃជីវិត និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការបង្ហាញពីជោគវាសនាលក្ខណៈរបស់មនុស្សសាមញ្ញរួមទាំងសាច់ញាតិនិងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ។ វាគឺតាមរយៈជីវប្រវត្តិបុគ្គល តាមរយៈសក្ខីកម្មរបស់មនុស្សជិតស្និទ្ធ ដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់សិស្សសាលានាពេលបច្ចុប្បន្ននេះក្នុងការយល់ និងស្រមៃពីអតីតកាលនៃប្រទេសរបស់ពួកគេ។

បុរសនិងអំណាច

តើបុគ្គល សង្គម និងរដ្ឋមានទំនាក់ទំនងគ្នាដូចម្តេច? តើសេរីភាព សិទ្ធិ សេចក្តីថ្លៃថ្នូររបស់មនុស្សមានន័យយ៉ាងណាក្នុងជីវិតរបស់យើងសព្វថ្ងៃនេះ? អ្នកស្រាវជ្រាវមិនគួរដាក់កម្រិតខ្លួនឯងចំពោះការពិពណ៌នាសាមញ្ញនៃយន្តការដែលរដ្ឋអនុវត្តអំណាចរបស់ខ្លួនលើបុគ្គល និងទូទាំងប្រទេសទាំងមូលនោះទេ។ វាមិនមានតម្លៃទេក្នុងការស្វែងរកភស្តុតាងអំពីរបៀបដែលមនុស្សការពារសេរីភាពស៊ីវិល និងខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេ។

បុរសនិងមាតុភូមិតូច

អ្នកនិពន្ធនៃស្នាដៃលើប្រធានបទនេះត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យតាមដានប្រវត្តិសាស្រ្តនៃតំបន់ ផ្លូវ អគារ ព្រះវិហារក្នុងតំបន់ វិមាន ឬឧទាហរណ៍ ការតាំងពិពណ៌នៃសារមន្ទីរប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងតំបន់។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវអាចជាព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ពីអតីតកាលនៃទីក្រុង ទីប្រជុំជន ឬភូមិរបស់អ្នក ដែលបង្ហាញនៅក្នុងគណនីសាក្សី បន្ថែមដោយឯកសារបណ្ណសារ និងការបោះពុម្ពផ្សាយ។ លក្ខខណ្ឌចម្បងគឺថាវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយអ្នកត្រូវតែត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជោគវាសនារបស់មនុស្សជាក់លាក់។

បុរស និងសង្គម

សូមក្រឡេកមើលឲ្យបានដិតដល់ចំពោះអ្នកដែលរស់នៅ ឬរស់នៅក្បែរនោះ ប៉ុន្តែមានសញ្ជាតិផ្សេង កាន់សាសនាផ្សេងគ្នា មានទស្សនៈខុសគ្នា។ តើ​កម្រិត​នៃ​ការ​យោគយល់ និង​អធ្យាស្រ័យ​ចំពោះ​មនុស្ស​ទាំងនេះ​កម្រិត​ណា? តើវាភ្ជាប់ជាមួយអ្វី? ព្យាយាមស្វែងរកឫសគល់នៃបញ្ហា។ តើអ្នកណា និងស្ថិតក្រោមកាលៈទេសៈណាដែលក្លាយជា "ជនចម្លែក" នៅក្នុងទីក្រុង ឬភូមិរបស់អ្នកក្នុងសម័យមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត? សតវត្សទី 20 គឺជាយុគសម័យនៃការធ្វើចំណាកស្រុក ហើយសិស្សសាលាជាច្រើននឹងឃើញទំនាក់ទំនងនៃគំនិតនៃ "ជនចម្លែក" ដោយដឹងថាពួកគេខ្លួនឯង (ឬមិត្តភក្តិ និងអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ) គឺជាកូនចៅនៃ "ជនចម្លែក" ។

អ្នកចូលរួមការប្រកួត ខ្ញុំ​អាច​ជា និស្សិតនៃគ្រឹះស្ថានអប់រំទូទៅ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងឧត្តមសិក្សានៅប្រទេសរុស្ស៊ីដែលមានអាយុពី 14 ទៅ 18 ឆ្នាំ។

ការងារអាចត្រូវបានធ្វើទាំងបុគ្គលនិងសមូហភាព។ ក្នុងនាមជាអ្នកណែនាំ អ្នកដឹកនាំអាចជាគ្រូបង្រៀន ឪពុកម្តាយ និងសូម្បីតែប្រវត្តិវិទូអាជីព។ ស្នាដៃសមូហភាពត្រូវតែត្រូវបានអមដោយការពិពណ៌នាសង្ខេបអំពីប្រវត្តិនៃការបង្កើតរបស់ពួកគេ ដូច្នេះគណៈវិនិច្ឆ័យអាចវាយតម្លៃការរួមចំណែករបស់អ្នកចូលរួមនីមួយៗ។ ក្រុមអ្នកនិពន្ធមិនលើសពី 3 នាក់ត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

ការតែងតាំងការប្រកួតប្រជែង

- ការងារស្រាវជ្រាវ

- ការសិក្សាខ្នាតតូច

- ការប្រកួតរូបថត

- ការប្រកួតវីដេអូ

ការងារស្រាវជ្រាវ – ជាង 20 ពាន់តួអក្សរ (មានដកឃ្លា) ។ ការវាយតម្លៃការងារ គណៈវិនិច្ឆ័យពិចារណាលើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចជាតម្លៃ និងភាពថ្មីថ្មោងនៃសម្ភារៈដែលប្រមូលបាន សមត្ថភាពរបស់អ្នកនិពន្ធក្នុងការកំណត់បញ្ហាស្រាវជ្រាវគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយារិះគន់ចំពោះប្រភព ចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងអំពីបរិបទប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាពច្បាស់លាស់ និងតក្កវិជ្ជានៃការបង្ហាញ។ , សុពលភាពនៃការសន្និដ្ឋាន។

ការសិក្សាខ្នាតតូច – តិច 20 ពាន់តួអក្សរ (ដោយដកឃ្លា) ។ ការងារតូចមួយលើប្រធានបទមួយនៃការប្រកួតប្រជែង។ វាអាចត្រូវបានផ្តោតលើប្រធានបទតូចចង្អៀត ផ្ទុយពីការងារស្រាវជ្រាវ (ឧទាហរណ៍ អ្នកនិពន្ធអាចដាក់កម្រិតខ្លួនឯងចំពោះការវិភាគសម្ភារៈ ឬភស្តុតាងផ្សេងទៀតពីបណ្ណសារគ្រួសារ ការបោះពុម្ពផ្សាយសារព័ត៌មានក្នុងស្រុក)។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃគឺដូចគ្នានឹងការងារស្រាវជ្រាវដែរ។

ការប្រកួតរូបថត – អ្នកចូលរួមនៃការតែងតាំងនេះត្រូវតែជ្រើសរើសនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់គាត់។ – នៅក្នុងទីក្រុង ទីប្រជុំជន ភូមិ។ល។ - វត្ថុគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការប្រកួតប្រជែង ស្វែងរករូបភាពប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វា (កាតប៉ុស្តាល់ រូបថតបណ្ណសារ រូបភាពក្នុងសៀវភៅ ឬទស្សនាវដ្តី) ហើយថតរូបថ្ងៃនេះ 5-7 នៃវត្ថុនេះ។ ឬទីកន្លែងដែលវាស្ថិតនៅ។ ស៊េរីរូបភាពជាលទ្ធផលគួរតែត្រូវបានបំពេញបន្ថែមជាមួយនឹងអត្ថបទអត្ថាធិប្បាយរបស់អ្នកនិពន្ធតូចមួយ ដើម្បីឱ្យអត្ថបទ និងរូបថតរួមគ្នាបង្កើតជារឿងខ្លីដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីប្រវត្តិនៃវត្ថុដែលបានជ្រើសរើស ការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងចំពោះវាតាមពេលវេលា អាកប្បកិរិយារបស់អ្នករស់នៅទីក្រុងចំពោះ វា - អ្នកប្រវត្តិសាស្ត្រក្នុងស្រុក អ្នកកាសែត មន្ត្រី ឬសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នកនិពន្ធ។ អត្ថបទនៃសេចក្តីអធិប្បាយអមជាមួយអត្ថបទមិនគួរលើសពី 10 ពាន់តួអក្សរ (ដោយដកឃ្លា)។

ការប្រកួតវីដេអូ - នៅក្នុងការតែងតាំងនេះ មានតែអ្នកដែលបង្កើតដោយឯករាជ្យ ឬដោយក្រុមអ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានទទួលយកសម្រាប់ការចូលរួម៖ ខ្សែភាពយន្តវីដេអូ ដែលជាការស្រាវជ្រាវប្រវត្តិសាស្ត្រពេញលេញ។ សម្ភារៈវីដេអូដែលបម្រើជាប្រភពសម្រាប់ការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ (សំភាសន៍ ការថតឈុតឆាក); វីដេអូអំពីព្រឹត្តិការណ៍ បុគ្គល វត្ថុ ទីកន្លែងប្រវត្តិសាស្ត្រ។ល។ បង្ហាញពីការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ។ ប្រមូល និងកែសម្រួលវីដេអូលើប្រធានបទនៃការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ដោយផ្អែកលើសម្ភារៈពីប្រភពផ្សេងៗ បណ្ណសារ ភាពយន្ត អ៊ីនធឺណិត។ វីដេអូបង្ហាញពីការងារសរសេរ។ ក្រេឌីត​នៃ​វីដេអូ​នីមួយៗ​ត្រូវ​តែ​បង្ហាញ៖ អ្នក​និពន្ធ​ការងារ ឬ​អ្នក​និពន្ធ​ស្គ្រីប។ ប្រតិបត្តិករ (ដែលថត); វីរបុរសនិងតួអង្គ (ដែលនៅលើអេក្រង់); អ្នកប្រឹក្សាយោបល់ (ដែលបានជួយ៖ គ្រូបង្រៀន អ្នកសម្របសម្រួល សាច់ញាតិ បុគ្គលិកនៃប៉ុស្តិ៍ទូរទស្សន៍ក្នុងស្រុក។ល។); ប្រភព (បណ្ណសារ ភាពយន្ត តន្ត្រីដែលបានប្រើ។ល។); សាលារៀន ទីក្រុង ឆ្នាំនៃការថត និងផលិតវីដេអូ។

យោងតាមលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងអ្នកនិពន្ធនៃឯកសារស្រាវជ្រាវល្អបំផុតចំនួន 40 ក៏ដូចជាអ្នកឈ្នះនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវខ្នាតតូចការប្រលងរូបថតនិងការតែងតាំងវីដេអូល្អបំផុតនឹងត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅទីក្រុងម៉ូស្គូ។

តម្រូវការសម្រាប់ការរចនាការងារ

ការងារត្រូវបានទទួលយកជាទម្រង់អេឡិចត្រូនិក (អត្ថបទទាំងអស់ រួមទាំងទំព័រចំណងជើង ខ្លឹមសារ តួ ឧបសម្ព័ន្ធ និងបញ្ជីប្រភព - ក្នុងឯកសារតែមួយ)។

នៅ​លើ ចំណងជើង​ទំព័រត្រូវតែបញ្ជាក់៖

- នាមត្រកូល ឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកនិពន្ធ/អ្នកនិពន្ធ

- អាស័យដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ (ជាមួយលេខកូដតំបន់) លេខទូរស័ព្ទអាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់អ្នកនិពន្ធ / អ្នកនិពន្ធនៃការងារ។

- លេខសាលារៀន/ស្ថាប័នអប់រំ ថ្នាក់រៀន

- អាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ (ជាមួយលេខកូដតំបន់) លេខទូរស័ព្ទ អាសយដ្ឋានអ៊ីមែលរបស់សាលា/គ្រឹះស្ថានអប់រំ

- នាមត្រកូល នាមខ្លួន នាមត្រកូល និងមុខតំណែងប្រធាន អាសយដ្ឋានប្រៃសណីយ៍ (មានលេខកូដតំបន់) លេខទូរស័ព្ទ អាសយដ្ឋានអ៊ីមែល។

នៅក្នុងផ្នែកគន្ថនិទ្ទេស និងប្រភព រាល់ប្រភពដែលបានបោះពុម្ព បណ្ណសារ និងអ៊ីនធឺណិត ដែលអ្នកនិពន្ធបានប្រើក្នុងការរៀបចំការងារត្រូវតែរាយបញ្ជី។

សង្ខេប

លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រកួត​នឹង​ត្រូវ​បូក​សរុប​នៅ​ខែ​មេសា ឆ្នាំ ២០២០។

ការធ្វើដំណើរ និងការស្នាក់នៅក្នុងទីក្រុងមូស្គូរបស់ម្ចាស់ជ័យលាភី និងគ្រូឆ្នើមចំនួន 3 នាក់ត្រូវបានបង់ដោយគណៈកម្មាធិការរៀបចំការប្រកួត។

អ្នកឈ្នះចំនួន 3 នាក់នឹងមានឱកាសធ្វើដំណើរទៅកាន់សាលាអន្តរជាតិនៃអ្នកឈ្នះរង្វាន់នៃការប្រកួតប្រវត្តិសាស្ត្រដែលរៀបចំដោយបណ្តាញអ៊ឺរ៉ុប "Eustory" ។

អ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតប្រជែងដែលបានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សានៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យមនុស្សសាស្ត្រនឹងអាចចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងអាហារូបករណ៍របស់មូលនិធិ Mikhail Prokhorov ។

មេដឹកនាំដែលបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងការប្រកួតប្រជែងនេះនឹងត្រូវបានអញ្ជើញទៅទីក្រុងម៉ូស្គូដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលាវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែង។

វិញ្ញាបនបត្រនិងវិញ្ញាបនបត្រ

- អ្នកគ្រប់គ្រងទាំងអស់នឹងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ។

- អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រនៃស្នាដៃល្អបំផុត - សញ្ញាប័ត្រសម្រាប់ការងារប្រវត្តិសាស្ត្រនិងអប់រំជាមួយមនុស្សវ័យក្មេង។

អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួតប្រជែងដោយឯករាជ្យបង្ហោះស្នាដៃរបស់ពួកគេនៅក្នុងគណនីផ្ទាល់ខ្លួននៅលើគេហទំព័រ

ជាមួយមនុស្សគ្រប់គ្នា សំណួរសូម​មេ​ត្ដា​ទាក់ទង: [អ៊ីមែលការពារ]

គេហទំព័រ "មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ"

គេហទំព័រនេះមានស្នាដៃរបស់អ្នកចូលរួមនៃការប្រកួតប្រជែង ឯកសារវិធីសាស្រ្តដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយលើការរៀបចំ និងការរចនាឯកសារស្រាវជ្រាវ។

គេហទំព័រនេះតែងតែបង្ហោះព័ត៌មានអំពីការប្រកួតប្រជែងរបស់រុស្ស៊ី និងអន្តរជាតិក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ចំណារពន្យល់នៃសៀវភៅសិក្សា និងការបោះពុម្ពផ្សាយបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ការពិនិត្យឡើងវិញនៃសៀវភៅ ភាពយន្ត និងការតាំងពិពណ៌លើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ។

ទម្រង់នៃមេរៀន៖ មេរៀន - ដំណើរ។
គោលដៅ: ការស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងការងារនៃស្ថាបត្យកម្មគ្រិស្តអូស្សូដក់ជាមួយនឹងវប្បធម៌នៃ Byzantium ដែលមានឥទ្ធិពលលើវប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីតាមរយៈពិធីបុណ្យជ្រមុជទឹកនិងគ្រិស្តអូស្សូដក់។
ភារកិច្ច:
ផ្ទាល់ខ្លួន- ការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌របស់ប្រជាជននៃប្រទេស ជំរុញអារម្មណ៍នៃការគោរព និងការកោតសរសើរចំពោះវប្បធម៌របស់ប្រជាជនក្នុងការសន្ទនាវប្បធម៌។
ប្រធានបទ- ការបង្កើតនិងការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការយល់ការងារសិល្បៈជាសញ្ញាមួយដើម្បីអានសញ្ញានេះ;
ប្រធានបទ- ការសិក្សាអំពីលក្ខណៈនៃប្រភេទឈើឆ្កាងនៃប្រាសាទ, mosaics ជាទម្រង់សិល្បៈ; ការសិក្សាអំពីវប្បធម៌នៃរដ្ឋដែលមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើតវប្បធម៌សាសនានិងភាពជារដ្ឋនៃរដ្ឋរុស្ស៊ី។

នៅសាលា Athenian និងកន្លែងហាត់ប្រាណ
មេរៀន - ដំណើរអប់រំ
ទម្រង់នៃមេរៀន៖ ដំណើរអប់រំដែលមានធាតុផ្សំនៃល្បែងដើរតួនាទី។
គោលបំណង៖ ការប្រើប្រាស់សម្ភារៈប្រវត្តិសាស្ត្រ ដើម្បីស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអប់រំនៅទីក្រុងអាថែន។
ភារកិច្ច:
1. រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយការគោរពចំពោះការអប់រំ។ ការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការទទួលយកព្រឹត្តិការណ៍ពីអតីតកាល ការវិភាគពួកគេតាមរយៈការធ្វើតេស្តប្រវត្តិសាស្ត្រ។



ប្រភេទមេរៀន៖ ការរកឃើញចំណេះដឹងថ្មីៗ។
បរិក្ខារ និងជំនួយការបង្រៀន៖ បទបង្ហាញ "នៅសាលា និងកន្លែងហាត់ប្រាណនៅទីក្រុងអាថែន" អត្ថបទប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ "ការត្អូញត្អែររបស់ម្តាយដែលខឹងសម្បារចំពោះគ្រូអំពីកូនប្រុសដែលមិនចេះនិយាយពីការលេងដ៏រីករាយដោយអ្នកនិពន្ធបុរាណ" អក្ខរក្រមក្រិក និងលេខ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង កុំព្យូទ័រសម្រាប់ គ្រូ, អេក្រង់។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៥

"ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិក្នុងសតវត្សទី៩-១២"
មេរៀន - ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។
ទម្រង់នៃមេរៀន៖ ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងចំណេះដឹងទូទៅ។
គោលដៅ៖
ខ្លឹមសារ៖ កំណត់កម្រិតចំណេះដឹងរបស់និស្សិតលើប្រធានបទ៖ "ទីកន្លែង និងតួនាទីរបស់រុស្ស៊ីក្នុងពាណិជ្ជកម្មអន្តរជាតិនៅសតវត្សរ៍ទី ៩-១២" បង្កើតជាចំណេះដឹងទូទៅលើប្រធានបទនេះ។
សកម្មភាព៖ ការអប់រំនៃវប្បធម៌ទូទៅ ការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃការពិតជុំវិញ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការគោរពខ្លួនឯងរបស់សិស្ស ការអភិវឌ្ឍន៍ការគិតក្នុងលំហ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត ជំនាញការងារឯករាជ្យ សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម វិធីសាស្ត្របង្រៀននៃវិចារណកថា ការប្រៀបធៀប , ការប្រៀបធៀប, ការអភិវឌ្ឍជំនាញដើម្បីសន្យា, រៀបចំចំណេះដឹងជាប្រព័ន្ធ។
ភារកិច្ច:
1. រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញគម្រោង៖
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីបញ្ហាដែលមិនមានចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់;
សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានដែលបាត់នៅក្នុងវាលព័ត៌មានដោយឯករាជ្យ។
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអន្តរកម្មជាក្រុមក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅ;
ជំនាញនៃការនិយាយ monologue;
សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយទំនុកចិត្តអំឡុងពេលសុន្ទរកថា;
ការបែងចែកតួនាទីនៅក្នុងក្រុម និងការបំពេញតួនាទី;
សមត្ថភាពក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីដំណាក់កាលនៃការងារជាមួយនឹងចំណេះដឹង។
2. អភិវឌ្ឍប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត៖ ការវិភាគ ការប្រៀបធៀប ការសំយោគ ការទូទៅ។
3. ស្វែងយល់ និងប្រៀបធៀបព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។
4. ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ, ការនិយាយ, ការគិតឡូជីខល។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី៦

គោលបំណងនៃមេរៀន: ដោយរួមបញ្ចូលគ្នានូវចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយនិស្សិតក្នុងមេរៀនវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមលើប្រធានបទ "រដ្ឋ និងសេដ្ឋកិច្ច" - មុខងារផ្ទៃក្នុងរបស់រដ្ឋ និងលើប្រធានបទ "របបនយោបាយ។ របបផ្តាច់ការ” (ថ្នាក់ទី 10. J. Orwell; E. Zamyatin - នៅមេរៀនអក្សរសាស្ត្រ - ថ្នាក់ទី 11) ដើម្បីពង្រីកចំណេះដឹងនេះលើឧទាហរណ៍នៃវប្បធម៌នៃសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 20 ។

ភារកិច្ច:
ផ្ទាល់ខ្លួន៖ ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាអំពីបញ្ហាវប្បធម៌ ក្នុងការអានស្នាដៃរបស់អ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យ។
Meta-subject: ដើម្បីបន្តការងារលើការបង្កើតសមត្ថភាពរបស់សិស្សសាលាក្នុងការវិភាគស្នាដៃសិល្បៈ ទាញយកចំណេះដឹងអំពីសម័យកាលពីពួកគេ;
ប្រធានបទ៖ ការងារលើគំនិតនៃវប្បធម៌ មនោគមវិជ្ជា លើចំណេះដឹងរបស់អ្នកតំណាងនៃវប្បធម៌នៃសហភាពសូវៀតក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 នៃសតវត្សទី 20 ។

គោលដៅ:តាមរយៈការសិក្សាកំណែទម្រង់សំខាន់ៗរបស់អាឡិចសាន់ឌឺទី ២ ដើម្បីយល់ពីលក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រទេសរុស្ស៊ី។
ភារកិច្ច:
ផ្ទាល់ខ្លួន - ដើម្បីបង្កើតអាកប្បកិរិយាឆ្លុះបញ្ចាំងទៅនឹងកំណែទម្រង់នៃ Alexander II;
ប្រធានបទមេតា - សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគឯកសារប្រវត្តិសាស្ត្រប្រៀបធៀបកម្រិតនៃកំណែទម្រង់ដែលកំពុងបន្តនៅក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។
ប្រធានបទ - ដើម្បីសិក្សាខ្លឹមសារនៃកំណែទម្រង់ឆ្នាំ 1861 ដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការសិក្សាកំណែទម្រង់ស្រដៀងគ្នានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី១០

ការអភិវឌ្ឍលើប្រធានបទ "វប្បធម៌នៃប្រទេសរុស្ស៊ីនៅដើមសតវត្សទី 20" ។ នៅក្នុងមេរៀននេះ តាមរយៈការងាររបស់អ្នកតំណាងម្នាក់នៃវប្បធម៌ ស្ថានភាពនៃភាពតានតឹងផ្នែកវប្បធម៌នៅក្នុងសង្គមត្រូវបានបង្ហាញ ឈ្មោះរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានរាយបញ្ជី (សកម្មភាពរបស់ពួកគេត្រូវបានគេស្គាល់ដល់សិស្សតាមរយៈមេរៀនគីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា។ល។) វិចិត្រករ អ្នកនិពន្ធ។ . ភាតរភាពរបស់ប្រជាជននៃវប្បធម៌ទាំងនេះ និងសោកនាដកម្មនៃពេលវេលាត្រូវបានបង្ហាញ។ នៅមេរៀនកំណាព្យរបស់ M. Tsvetaeva ត្រូវបានស្តាប់ ភាពស្មុគស្មាញនៃពេលវេលាត្រូវបានបង្ហាញតាមរយៈជោគវាសនានៃគ្រួសាររបស់នាង។

ទស្សនិកជនគោលដៅ៖ សម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១

សព្វថ្ងៃនេះ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានចោទសួរអំពីអត្ថិភាពនៃភ្នំ។ នឹមនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ដើម្បី​ឆ្លើយ​នឹង​សំណួរ​អំពី​នឹម គេ​ចាំបាច់​ត្រូវ​វិភាគ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដែល​បាន​កើត​ឡើង​ក្នុង​រដ្ឋ​ដើម្បី​មើល​ប្រភព​នៃ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ថ្មី​នៃ​ការងារ (សិស្ស​បង្កើត​ក្បួន​ដោះស្រាយ​នេះ​ដោយ​សហការ​ជាមួយ​គ្រូ បន្ទាប់​មក​ប្រើ​វា ក្នុងស្ថានភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត) ។

ជារឿយៗអ្នកអាចលឺឃ្លាថា បើគ្មានចំណេះដឹងពីប្រវត្តិសាស្ត្រទេ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកសាងអនាគត។ អតីតកាលអាចផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរផ្សេងៗគ្នារាប់ពាន់។ បទពិសោធន៍ដែលទទួលបានដោយមនុស្សជំនាន់មុន អាចមានប្រយោជន៍ច្រើនដល់មនុស្សជំនាន់ក្រោយ។ ការផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអតីតកាលគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់មនុស្សជាតិ ដូច្នេះការសិក្សាប្រវត្តិសាស្រ្តចាប់ផ្តើមនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់នៅអាយុសិក្សា។ ចាប់ពីសាលាបឋមសិក្សា សិស្សចាប់ផ្តើមស្គាល់ពីអតីតកាលដ៏ឆ្ងាយ (ឧទាហរណ៍ជាមួយនឹងប្រវត្តិនៃទីក្រុងរ៉ូមបុរាណ និងបូព៌ាបូព៌ា)។ សម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនធំ តំបន់នេះគឺជាការចាប់អារម្មណ៍ពិតប្រាកដ ចាប់តាំងពីអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងចាំបាច់ជាច្រើននៅក្នុងវា។

ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើវិទ្យាសាស្ត្រនេះ មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបង្ហាញក្នុងទម្រង់វីដេអូនៅលើគេហទំព័ររបស់យើងនឹងជួយអ្នកឱ្យកាន់តែស្គាល់ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ យើងប្រាកដថាអ្នកនឹងរកឃើញព័ត៌មានគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ពីព្រោះវិបផតថលរបស់យើងមានភាពងាយស្រួលមិនត្រឹមតែដោយសារតែវាមានមេរៀនជាទម្រង់វីដេអូប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ដោយសារតែពួកគេត្រូវបានបំពាក់ដោយកំណត់ត្រាជាច្រើនអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រផងដែរ។

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍

ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកត្រូវបានបង្ហាញចំពោះសម្ភារៈវីដេអូដែលប៉ះពាល់ដល់យុគសម័យផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន។ ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវបានគេស្គាល់ដោយសារព្រឹត្តិការណ៍ និងមនុស្សមួយចំនួន។ កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាបង្កប់ន័យអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយទំព័រប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងនេះ ដែលមានន័យថាវានឹងមានប្រយោជន៍ណាស់ក្នុងការស្វែងយល់វាជាមុន។ ជាងនេះទៅទៀត ដំណើរការនៃការយល់ដឹងពីមេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រតាមរយៈឯកសារវីដេអូអប់រំវិជ្ជាជីវៈនឹងលឿន និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងការប្រើប្រាស់សៀវភៅសិក្សាក្រដាសធម្មតា។ វិនិច្ឆ័យដោយខ្លួនឯងពីរបៀបដែលសិស្សអាចរៀនព័ត៌មានចាំបាច់បានយ៉ាងឆាប់រហ័ស - មើលវីដេអូអប់រំពីគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ឬទុកសៀវភៅសិក្សា? ជាការពិតណាស់ មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រដែលផ្តល់ដោយមតិយោបល់ និងកំណត់ចំណាំអាចមានឥទ្ធិពលខ្លាំងជាង។ វាពិបាកសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាដើម្បីប្រកួតប្រជែងក្នុងភាពមានប្រយោជន៍ជាមួយនឹងរូបភាព និងសំឡេងនៃសម្ភារៈបែបនេះ។

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រជាទម្រង់វីដេអូ

មេរៀនប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងនេះគឺច្រើនជាងសម្ភារៈបង្រៀនធម្មតា។ ពួកគេម្នាក់ៗគឺជាភាពយន្តខ្នាតតូចដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលអាចទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សសាលារបស់អ្នកចំពោះវិទ្យាសាស្ត្រនេះ។ ហើយការចាប់អារម្មណ៍បែបនេះអាចរួមចំណែកដល់ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ ចាប់តាំងពីប្រវត្តិសាស្រ្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាទិសដៅផ្សេងគ្នាជាច្រើន (ទិដ្ឋភាពនៃប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ី, ប្រវត្តិសាស្រ្តពិភពលោក, លក្ខណៈពិសេសនៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃយុគសម័យថ្មី, ប្រវត្តិសាស្រ្តរុស្ស៊ីជាទូទៅ) វាទំនងជាថាសិស្សនឹងចង់ធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្រ្តនេះសកម្មភាពចម្បងរបស់គាត់។ ប្រហែលជាគាត់នឹងចូលចិត្តប្រវត្តិសាស្រ្តដំបូងរបស់មនុស្សជាតិ ហើយគាត់នឹងចង់ចូលរួមក្នុងការស្រាវជ្រាវក្នុងទិសដៅនេះ។ ក្នុងករណីនេះគាត់ប្រាកដជានឹងចូលចិត្តសម្ភារៈលើប្រធានបទនេះ - លទ្ធផលនៃការជីកកកាយបុរាណវិទ្យានិងកាលប្បវត្តិដែលបានចងក្រងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់ពួកគេ។ ប្រហែលជាគាត់នឹងចាប់អារម្មណ៍នឹងយុគសម័យក្រោយៗទៀត - យុគសម័យកណ្តាលក្រុមហ៊ុន Renaissance ។ ឬ​គាត់​ចង់​សិក្សា​ពី​ប្រវត្តិ​របស់​រដ្ឋ ឬ​មនុស្ស​ជាក់លាក់​មួយ​ចំនួន។ ប្រធានបទទាំងនេះជាច្រើនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងមេរៀនប្រវត្តិសាស្រ្តដែលបានបង្ហោះនៅលើវិបផតថលអប់រំរបស់សាលារបស់យើង។ នៅទីនេះអ្នកពិតជានឹងរកឃើញសម្ភារៈដែលអ្នកត្រូវការ។

ប្រហែលជាសិស្សនឹងចូលចិត្តការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយគាត់នឹងចង់ស្វែងយល់ពីការកើតឡើង និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃតំបន់មួយចំនួននៃសកម្មភាពមនុស្ស - ពាណិជ្ជកម្ម សង្គ្រាម សិល្បៈ។ ឬប្រហែលជាគាត់ធំឡើងជាអ្នកស្នេហាជាតិពិតប្រាកដ ហើយនឹងចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រជាតិ។ ក្នុងករណីនេះគាត់នឹងត្រូវការសម្ភារៈដែលផ្តោតលើរឿងនេះ។ មិនថាសិស្សសាលារបស់អ្នកទាក់ទងនឹងវិទ្យាសាស្ត្រនេះយ៉ាងណាទេ គាត់ប្រហែលជាមានបញ្ហាក្នុងការរៀនវានៅសាលា។ ដើម្បីជួយគាត់ដោះស្រាយវា សូមប្រើវីដេអូរបស់យើង។ ពួកគេគឺជាជម្រើសដ៏ល្អឥតខ្ចោះចំពោះសៀវភៅសិក្សាក្រដាស។ ការចូលប្រើដោយឥតគិតថ្លៃសម្រាប់ពួកគេគឺជាការបូកដ៏សំខាន់មួយ។ មិនចាំបាច់ទៅពិគ្រោះជាមួយគ្រូ ឬស្នាក់នៅសម្រាប់មេរៀនបន្ថែមទេ សម្ភារៈជាច្រើនក្នុងទម្រង់ជាមេរៀនវីដេអូ និងកំណត់ចំណាំអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រទាក់ទងនឹងយុគសម័យផ្សេងៗគ្នា ហើយមនុស្សនឹងជួយសិស្សឱ្យសិក្សាមុខវិជ្ជាពីគ្រប់ទិសទី។