ការអប់រំគរុកោសល្យភាសាអង់គ្លេស Dove Balyuk smirnova ។ ការណែនាំសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេស ed.

មហាវិទ្យាល័យ GOU SPO នៃស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន №20

ការណែនាំ

ទៅការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស

អេដ។ A.P. GOLUBEV, N.V. BALYUK, I.B. SMIRNOVOY
សម្រាប់និស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានអប់រំ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

ចងក្រងដោយ៖ លោកគ្រូ GOU SPO KAIT No. 20 L.V. បេឡូវ៉ា

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

សៀវភៅសិក្សានេះត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់គ្រូបង្រៀននិងសិស្សដែលធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សា "ភាសាអង់គ្លេស" អ្នកនិពន្ធ: Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, Smirnova Irina Borisovna សម្រាប់សិស្សនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា, មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", ឆ្នាំ 2011 ។

ប្រធានបទទី១- “ថ្ងៃធ្វើការរបស់ខ្ញុំ”………..ទំព័រ៣

ប្រធានបទទី២ - “និយាយអំពីមិត្ត”……… ទំ.១០

ប្រធានបទទី ៣ -“ ការជ្រើសរើសអំណោយ។ ចំណង់ចំណូលចិត្ត "...... ទំ។ ១៧

ប្រធានបទទី៤ - "ការរៀបចំសម្រាប់ពិធីបុណ្យ" ….p.25

ប្រធានបទទី៥ - “នៅតុ” ……………….. ទំ. ៣៣

ប្រធានបទទី៦ - “ផ្ទះខ្ញុំជាបន្ទាយរបស់ខ្ញុំ” .... ទំ. ៤០

ប្រធានបទទី៧ - "ការធ្វើដំណើរ"……………….ទំព័រ ៤៨

ប្រធានបទទី ៨ - “ទៅជួបគ្រូពេទ្យ” ……………… ទំ.៥៥

ប្រធានបទទី៩ - “ការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ”……..p. ៦២

ប្រធានបទទី១០ - “ការផ្ញើសំបុត្រ”………ទំ.៧០

ប្រធានបទទី១១ - “កីឡា” ……………………… ទំ.៧៩

ប្រធានបទទី១២ - “មហាវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំ”……………ទំព័រ ៨៧

នៅក្នុងប្រធានបទនីមួយៗ អ្នកអាចស្វែងរកការបកប្រែអត្ថបទទៅជាភាសារុស្សី លំហាត់ជាមូលដ្ឋានដែលបង្ហាញពីលេខរបស់ពួកគេ ទំព័រដែលពួកគេមានទីតាំងនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ភារកិច្ចជាភាសាអង់គ្លេស និងរុស្ស៊ី ក៏ដូចជាពាក្យ និងកន្សោមដែលសិស្សត្រូវដឹងអំពីរឿងនេះ។ ប្រធានបទ។ សៀវភៅណែនាំរួមបញ្ចូលកិច្ចការបន្ថែមមួយចំនួនដែលគ្រូអាចផ្តល់ជូនក្នុងមេរៀនដល់សិស្សខ្លាំង។

ប្រធានបទ ១

អត្ថបទថ្ងៃធ្វើការរបស់ខ្ញុំ (ទំព័រ 75)

ជំរាបសួរ។ ឈ្មោះរបស់ខ្ញុំគឺ Vlad Volkov ហើយខ្ញុំជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំនៅឆ្នាំដំបូងរបស់ខ្ញុំឥឡូវនេះ។

ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីថ្ងៃធ្វើការធម្មតារបស់ខ្ញុំ។

វាគឺម៉ោង 6.30 ព្រឹក ហើយប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ Alexei កំពុងគោះទ្វារបន្ទប់ដេករបស់ខ្ញុំ។ "ថ្ងៃនេះអ្នកនឹងរត់ជាមួយខ្ញុំទេ?" គាត់សួរ។ នេះជាវិធីរាល់ព្រឹកចាប់ផ្តើមសម្រាប់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានរត់លេងកាលពីឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានក្លាយជា "ខ្ជិល ហើយ Alexei ប្រើគ្រប់ឱកាសដើម្បីចំអកឱ្យខ្ញុំ។ គាត់ទៅរត់ប្រណាំងជាប្រចាំ ហើយគាត់ជាអ្នកកីឡាល្អម្នាក់ ដូច្នេះគ្រូបង្វឹកគាត់និយាយ។ Alexei ចូលលេងកីឡាវាយកូនបាល់ ហើយគាត់បានលេងបាល់ទាត់តាំងពីគាត់ចូលរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។ គាត់គឺជាខ្សែប្រយុទ្ធដ៏ល្អបំផុតនៅក្នុងក្រុមរបស់គាត់។

Alexei ទៅឆ្ងាយហើយខ្ញុំនៅលើគ្រែបន្តិចទៀត។ ប៉ុន្តែ ទោះបីជាដល់ពេលត្រូវក្រោកឡើងក៏ដោយ។ ខ្ញុំទៅបន្ទប់ទឹក ហើយងូតទឹកសម្អាតធ្មេញ រួចត្រលប់មកបន្ទប់វិញ បើកទូរទស្សន៍មើលព័ត៌មាន ពេលកំពុងដុសសក់ កោរសក់ និងដាក់ខោអាវ។

ឥឡូវនេះដល់ពេលអាហារពេលព្រឹកហើយ។ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងអស់នៅតុ- ម្តាយរបស់ខ្ញុំឪពុកខ្ញុំ Alexei និងខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់។ យើងមានពងមាន់ និងប៊ីកខុន តែមួយពែង និងនំសាំងវិច។ យើងជជែក និងពិភាក្សាព័ត៌មាន។ ខ្ញុំគិតថាវាជាពេលត្រឹមត្រូវដើម្បីណែនាំសមាជិកគ្រួសាររបស់ខ្ញុំដល់អ្នក។ ម្តាយខ្ញុំឈ្មោះ ម៉ារី គាត់ជាគ្រូពេទ្យកុមារ។ ឪពុកខ្ញុំឈ្មោះ Alexander ហើយគាត់ជាវិស្វករ។ Alexei នៅតែជាសិស្សសាលា។ គាត់មានអាយុបួនឆ្នាំរបស់ខ្ញុំ។ អូ! ខ្ញុំមិនទាន់ប្រាប់អ្នកអំពីបងស្រីរបស់ខ្ញុំទេ។ ឈ្មោះរបស់នាងគឺនីណា។ នាងរៀបការរួចហើយ។ ប្ដីនាងនិងនាងជួលផ្ទះមួយដែលនៅមិនឆ្ងាយពីកន្លែងយើងទេ។

បន្ទាប់ពីអាហារពេលព្រឹកខ្ញុំមើលកំណត់ត្រារបស់ខ្ញុំ- ក្នុងករណីដែលខ្ញុំបានបន្សល់ទុកអ្វីមួយ ពាក់អាវធំរបស់ខ្ញុំ បន្ទាប់មកនិយាយលាម្តាយខ្ញុំ ហើយចាកចេញពីផ្ទះ។ ឪពុកខ្ញុំឲ្យខ្ញុំជិះឡានទៅមហាវិទ្យាល័យ។ គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការយឺតជាងថ្នាក់របស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំមកដល់មហាវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំទាន់ពេលដើម្បីនិយាយជំរាបសួរមិត្តរួមនិស្សិតរបស់ខ្ញុំ មុនពេលដែលកណ្ដឹងទៅ។ តាមក្បួនមួយ យើងមានរដូវបីឬបួនដងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ យើងទៅមហាវិទ្យាល័យប្រាំថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ គឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់យើង។ យើងមានការបង្រៀន និងសិក្ខាសាលា។ ពេលខ្លះយើងធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំនិយាយថា យើងនឹងមានការប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេសនៅថ្ងៃនេះ។ ខ្ញុំគិតថាការប្រលងសរសេរវេយ្យាករណ៍ពិបាកជាងការនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាខ្ញុំនឹងមិនបរាជ័យទេ។

ពេលសម្រាក យើងទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយលេងបាល់បោះ ឬបាល់ទះមួយជុំ ឬពីរជុំ។ មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំ John និងខ្ញុំចូលចិត្តអានរឿង Fantasy ហើយយើងពិភាក្សាអំពីសៀវភៅចុងក្រោយបង្អស់របស់ Nick Perumov ។ គាត់សួរខ្ញុំថា តើខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅដែលគាត់បានឲ្យខ្ញុំឬអត់? ខ្ញុំប្រាប់គាត់ថា ខ្ញុំនឹងអានសៀវភៅនៅចុងសប្តាហ៍។

នៅម៉ោង 1 រសៀល យើងសម្រាកយូរ។ យើងទៅអាហារដ្ឋាន ហើយមានក្រឡុក និងទឹកមួយកែវ។ បន្ទាប់មកមានវគ្គមួយទៀតគឺ គណិតវិទ្យា។ វាជាប្រធានបទដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ ថ្នាក់រៀនចប់នៅម៉ោង 2:40 រសៀល។ ជួនកាលខ្ញុំទៅបណ្ណាល័យទៅរៀននៅទីនោះ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះអត់មានទេ។

នៅតាមផ្លូវទៅផ្ទះខ្ញុំឃើញមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ Lena ។ នាងញញឹមដាក់ខ្ញុំ ហើយយើងដើរជាមួយគ្នាមួយសន្ទុះ។ ខ្ញុំនឹកឃើញភ្លាមថាពួកយើងនឹងណាត់គ្នាមួយឆ្នាំនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។ 1 នឹងទៅរកមើលអំណោយសម្រាប់នាងនៅថ្ងៃស្អែក។ ពេលយើងជួបគ្នាដំបូងក្នុងពិធីជប់លៀង ខ្ញុំប្រាប់នាងថា នាងជាស្រីស្អាតបំផុតក្នុងលោក ហើយខ្ញុំតាមរកនាងពេញមួយជីវិត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំគិតថានាងមិនត្រឹមតែជាស្រីស្អាតបំផុតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាមិត្តល្អបំផុតផងដែរ។ ខ្ញុំពិតជាស្រលាញ់នាងណាស់។ នាងនៅតែជាសិស្សសាលា។ នាងនឹងចាកចេញពីសាលានៅឆ្នាំនេះ។ ក្តីសុបិន្តរបស់ Lena គឺចូលសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

ខ្ញុំមកដល់កន្លែងខ្ញុំនៅម៉ោងប្រហែល ៤ រសៀល។ ម៉ាក់នៅផ្ទះរួចហើយ។ នាងកំពុងធ្វើម្ហូបនៅក្នុងផ្ទះបាយ។ មិនយូរប៉ុន្មានឪពុក និងបងប្រុសរបស់ខ្ញុំក៏មកដល់ ហើយយើងញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយគ្នា។ បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច ខ្ញុំធ្វើមេរៀនរបស់ខ្ញុំសម្រាប់ថ្ងៃស្អែក មើលទូរទស្សន៍ និងអាន។ ខ្ញុំមិនចេញក្រៅទេ ព្រោះអាកាសធាតុកាន់តែអាក្រក់ ខ្ញុំចូលគេងនៅម៉ោងប្រហែល ១១.៣០យប់។

ការបកប្រែអត្ថបទ ថ្ងៃធ្វើការរបស់ខ្ញុំ (ទំព័រ 75)

ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំឈ្មោះ Vlad Volkov ខ្ញុំជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ។ ឥឡូវខ្ញុំចូលឆ្នាំដំបូងហើយ។ ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីថ្ងៃធ្វើការធម្មតារបស់ខ្ញុំ។

ម៉ោងប្រាំពីរកន្លះព្រឹក ហើយប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំឈ្មោះ Alexei កំពុងគោះទ្វារបន្ទប់គេងរបស់ខ្ញុំ។ "តើអ្នកនឹងរត់ជាមួយខ្ញុំនៅថ្ងៃនេះទេ?" គាត់សួរ។ នេះជារបៀបដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមរាល់ព្រឹក។ ខ្ញុំបានចាប់ផ្តើមរត់កាលពីឆ្នាំមុន ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំខ្ជិល ហើយ Alexei មិនដែលខកខានឱកាសដើម្បីចំអកខ្ញុំទេ។ គាត់រត់គ្រប់ពេល ហើយដោយវិធី គាត់គឺជាអត្តពលិកដ៏ល្អម្នាក់ ដូចដែលគ្រូបង្វឹករបស់គាត់បាននិយាយ។ Alex បានលេងកីឡាវាយកូនបាល់និងបាល់ទាត់តាំងពីគាត់ចាប់ផ្តើមរៀននៅសាលាបឋមសិក្សា។ គាត់គឺជាខ្សែប្រយុទ្ធល្អបំផុតនៅក្នុងក្រុមរបស់គាត់។

Alexei ចាកចេញ ហើយខ្ញុំដេកនៅលើគ្រែមួយរយៈ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាយ៉ាងណា វាដល់ពេលត្រូវក្រោកឡើងហើយ។ ខ្ញុំចូលបន្ទប់ទឹក ងូតទឹក ដុសធ្មេញ រួចត្រឡប់ទៅបន្ទប់វិញ បើកទូរទស្សន៍មើលព័ត៌មាន ពេលសិតសក់ កោរសក់ និងស្លៀកពាក់។

ឥឡូវនេះដល់ពេលអាហារពេលព្រឹកហើយ។ គ្រួសាររបស់ខ្ញុំទាំងមូលគឺនៅតុ - ម៉ាក់ប៉ា Alexei និងខ្ញុំ។ យើងញ៉ាំ Ham និងស៊ុត និងតែ និងសាំងវិច។ យើងជជែក និងពិភាក្សាអំពីព័ត៌មាន។ ខ្ញុំគិតថាពេលនេះជាពេលល្អដើម្បីណែនាំអ្នកដល់សមាជិកគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ។ ម្តាយខ្ញុំឈ្មោះ ម៉ារីយ៉ា គាត់ជាគ្រូពេទ្យកុមារ។ ឈ្មោះឪពុកគឺ Alexander គាត់ជាវិស្វករ។ Alex នៅរៀននៅឡើយ។ គាត់មានអាយុតិចជាងខ្ញុំ ៤ ឆ្នាំ។ បាទ ខ្ញុំមិនទាន់ប្រាប់អ្នកអំពីបងស្រីរបស់ខ្ញុំនៅឡើយទេ។ នាងឈ្មោះ នីណា នាងរៀបការហើយ។ នាងនិងប្តីជួលអាផាតមិននៅមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានពីផ្ទះយើង។

បន្ទាប់ពីអាហារពេលព្រឹករួច ខ្ញុំក៏ដើរទៅមើលថាខ្ញុំភ្លេចអ្វីមួយ ពាក់អាវធំ និយាយលាម៉ាក់ខ្ញុំ ហើយចាកចេញពីផ្ទះ។ ប៉ាបើកឡានខ្ញុំទៅមហាវិទ្យាល័យ គាត់ចាប់ផ្តើមធ្វើការយឺតជាងមេរៀនរបស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើម។

ខ្ញុំមកដល់មហាវិទ្យាល័យទាន់ពេលដើម្បីនិយាយជំរាបសួរមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំមុនពេលជួងបន្លឺឡើង។ ជាធម្មតាយើងមាន 3-4 គូក្នុងមួយថ្ងៃ។ យើងទៅមហាវិទ្យាល័យ 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ ថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ គឺជាថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់យើង។ យើងមានការបង្រៀន និងសិក្ខាសាលា។ ពេលខ្លះយើងធ្វើការនៅក្នុងសិក្ខាសាលា។ តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ ទាំងនេះគឺជាមេរៀនដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។ មិត្តខ្ញុំនិយាយថាថ្ងៃនេះយើងនឹងមានការប្រឡងភាសាអង់គ្លេស។ ខ្ញុំឃើញថាការសរសេរតេស្តវេយ្យាករណ៍ពិបាកជាងការនិយាយភាសាអង់គ្លេស។ សង្ឃឹមថាខ្ញុំមិនបរាជ័យ។

ពេលសម្រាក យើងទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយលេងបាល់បោះ ឬបាល់ទះ។ មិត្តភ័ក្តិ Zhenya និងខ្ញុំចូលចិត្តអានរឿងប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយកំពុងពិភាក្សាអំពីសៀវភៅចុងក្រោយបង្អស់របស់ Nick Perumov ។ គាត់សួរថាតើខ្ញុំចូលចិត្តសៀវភៅដែលគាត់ឲ្យខ្ញុំឬអត់? ខ្ញុំនិយាយថាខ្ញុំនឹងបញ្ចប់វានៅចុងសប្តាហ៍។

នៅម៉ោងមួយយើងមានការសម្រាកដ៏ធំ។ យើងទៅបន្ទប់បាយញ៉ាំនំមួយទឹក។ បន្ទាប់មកគូមួយទៀត - គណិតវិទ្យា។ នេះជាប្រធានបទដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។ មេរៀនបញ្ចប់នៅម៉ោង 2:40 រសៀល។ ពេលខ្លះខ្ញុំទៅរៀននៅបណ្ណាល័យ ប៉ុន្តែថ្ងៃនេះខ្ញុំមិនទៅទេ។

នៅតាមផ្លូវទៅផ្ទះខ្ញុំជួបមិត្តស្រីរបស់ខ្ញុំ Lena ។ នាងញញឹមដាក់ខ្ញុំ ហើយពួកយើងដើរលេងជាមួយគ្នា។ រំពេចនោះវាភ្លឺឡើងលើខ្ញុំថាសប្តាហ៍ក្រោយនឹងជាឆ្នាំដែលយើងបានជួប។ ស្អែកខ្ញុំទៅរកអំណោយឲ្យនាង។ នៅពេលដែលយើងជួបគ្នាដំបូងនៅក្នុងពិធីជប់លៀងមួយ ខ្ញុំបានប្រាប់នាងថា នាងគឺជាស្រីស្អាតបំផុតនៅក្នុងពិភពលោក ហើយខ្ញុំបានស្វែងរកនាងពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំគិតថានាងមិនត្រឹមតែស្រស់ស្អាតបំផុតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងជាមិត្តល្អបំផុតផងដែរ។ ខ្ញុំស្រឡាញ់នាងយ៉ាងពិតប្រាកដ។ នាងនៅតែជាសិស្សសាលា។ បញ្ចប់នៅឆ្នាំនេះ។ Lena សុបិនចង់ចូលសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។

ខ្ញុំត្រឡប់មកផ្ទះវិញនៅម៉ោងប្រហែលបួនទៀបភ្លឺ។ ម៉ាក់នៅផ្ទះរួចហើយ។ នាងកំពុងធ្វើម្ហូបនៅក្នុងផ្ទះបាយ។ ប៉ានិងបងប្រុសនឹងមកឆាប់ៗនេះ យើងទាំងអស់គ្នានឹងញ៉ាំអាហារថ្ងៃត្រង់ជាមួយគ្នា។ បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ ខ្ញុំធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅថ្ងៃបន្ទាប់ មើលទូរទស្សន៍ អាន។ ខ្ញុំមិនចេញក្រៅទេ ព្រោះអាកាសធាតុអាក្រក់។ ខ្ញុំចូលគេងនៅម៉ោងប្រហែល ១១ កន្លះ។
ពាក្យ និងកន្សោមដែលអ្នកត្រូវដឹងលើប្រធានបទនេះ៖

បំបែក - ផ្លាស់ប្តូរ

ចូលចិត្ត - ចូលចិត្តអ្វីមួយ

សិតសក់

អាហារដ្ឋាន - អាហារដ្ឋានអាហារដ្ឋាន

ជជែក

គ្រូបង្វឹក

មហាវិទ្យាល័យ - មហាវិទ្យាល័យ

ថ្ងៃឈប់សម្រាក

ធ្វើការតុបតែងមុខ

ពិភាក្សា - ពិភាក្សា

សុបិន្ត - សុបិន្ត

បរាជ័យ - បរាជ័យក្នុងការប្រឡង

ក្រោកឡើង - ចេញពីគ្រែ

ផ្តល់ការលើក - ផ្តល់ការលើកដោយឡាន

ចូលលេងកីឡា

កន្លែងហាត់ប្រាណ - សាលកីឡា

សក់ - សក់

មានអាហារពេលព្រឹក (អាហារថ្ងៃត្រង់ អាហារពេលល្ងាច) - មានអាហារពេលព្រឹក អាហារថ្ងៃត្រង់

ណែនាំ - ណែនាំ

រត់ - រត់

គោះ

ទុកអ្វីមួយនៅពីក្រោយ - បំភ្លេចចោល

ការបង្រៀន

មើលតាមរយៈ - មើលតាមរយៈ

ចំអកដាក់នរណាម្នាក់

រយៈពេល - គូ (មេរៀនមេរៀន)

សាលាបឋមសិក្សា - សាលាបឋមសិក្សា

ដាក់លើ - ដាក់លើ

សិក្ខាសាលា

កោរសក់ - កោរសក់

ជោគជ័យ - ដើម្បីជោគជ័យ

បើក / បិទ - បើក / បិទ

ងូតទឹក - ងូតទឹក

មើលទូរទស្សន៍ - មើលទូរទស្សន៍

សិក្ខាសាលា
ទំព័រ 77 លេខ 2

សរសេរនាមពហុវចនៈ

ធ្មេញ - ធ្មេញស្ត្រី - ស្ត្រី

ជើង - ជើងអ្នកប្រៃសណីយ៍ - អ្នកប្រៃសណីយ៍

បុរស - បុរសកុមារ - កុមារ
ទំព័រ 77 លេខ 3

បញ្ចូលអត្ថបទក្នុងករណីចាំបាច់

ឪពុកខ្ញុំជាវិស្វករ។ គាត់គឺជាវិស្វករដ៏ល្អម្នាក់។
ផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។
ខ្ញុំទៅមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំជានិស្សិតឆ្នាំទីពីរ។
ម៉ារីជាសិស្សល្អបំផុតនៅក្នុងក្រុម។
ជួបជាមួយគ្រួសារអង់គ្លេស The Browns។
មានសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើននៅក្នុងបណ្ណាល័យរបស់យើង។
អាម៉ាហ្សូនគឺជាទន្លេដែលវែងជាងគេបំផុតនៅលើពិភពលោក។ អេវឺរេសគឺជាភ្នំខ្ពស់បំផុត។
ពេលសម្រាក ខ្ញុំតែងតែទៅអាហារដ្ឋាន ហើយផឹកទឹកមួយកែវ និងក្រឡុក។
ម្តាយរបស់ខ្ញុំកំពុងចម្អិនអាហារពេលព្រឹកនៅក្នុងផ្ទះបាយ។
Alexei មកដល់សាលារៀនមុនពេលកណ្តឹងទៅ។

ទំព័រ 77 №4

បកប្រែឃ្លាទៅជាភាសារុស្សី

ទិនានុប្បវត្តិរបស់គ្រូកាបូបរបស់ម៉ាក់

ចិញ្ចៀនរបស់ Yulin សម្គាល់ក្មេងប្រុស

សៀវភៅរបស់ក្មេងលេងរបស់មិត្តខ្ញុំ

ទំព័រសៀវភៅជើងតារាង

ទំព័រ 77 №5

បកប្រែឃ្លាទៅជាភាសាអង់គ្លេស

ចុះឈ្មោះគ្រូ
សៀវភៅគ្រូ
ទ្វារបន្ទប់គេងរបស់ខ្ញុំ
កាបូបអ្នកប្រៃសណីយ៍
ឡានរបស់ឪពុក
ឈ្មោះរបស់កុមារ
ពាក្យនៃបទចម្រៀង
សៀវភៅលំហាត់របស់ Sam
ចម្លើយរបស់សិស្ស
គ្រូបង្វឹករបស់បងប្រុសខ្ញុំ

ទំព័រ ៧៧ #៦

បំពេញប្រយោគដោយប្រើមែកធាងគ្រួសារ

Ann គឺជាប្រពន្ធរបស់ John ។ អាណាគឺជាប្រពន្ធរបស់ចន។
Stephen គឺជាកូនប្រុសរបស់ David និង Kate ។ ស្ទេផានគឺជាកូនប្រុសរបស់ដាវីឌនិងខេត។
Ann គឺជាមីងរបស់ Stephen ។ អាណាគឺជាម្តាយមីងរបស់ស្ទេផាន។
Sam គឺជាប្តីរបស់ម៉ារី។ Sam គឺជាប្តីរបស់ម៉ារី។
ម៉ារីគឺជារបស់ Carrie, Jessica និងជីដូនរបស់ Stephen ។ Mary គឺជាជីដូនរបស់ Carrie, Jessica និង Steven ។
Carrie និង Jessica គឺជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Stephen ។ Carrie និង Jessica គឺជាបងប្អូនជីដូនមួយរបស់ Stephen ។
David គឺជាពូរបស់ Carrie និង Jessica ។ David គឺជាពូរបស់ Carrie និង Jessica ។
Jessica គឺជាចៅស្រីរបស់ Mary និង Sam ។ Jessica គឺជាចៅស្រីរបស់ Mary និង Sam ។
Carrie គឺជាក្មួយស្រីរបស់ David និង Kate ។ Carrie គឺជាក្មួយស្រីរបស់ David និង Kate ។
Jessica គឺជាកូនស្រីរបស់ Ann និង John ។ Jessica គឺជាកូនស្រីរបស់ Anna និង John ។

ទំព័រ ៧៧ #៦

សរសេរគុណនាមក្នុងកម្រិតប្រៀបធៀប និងឧត្តមភាព

ល្អ-ប្រសើរជាង-ល្អបំផុត

ត្រជាក់ - ត្រជាក់ជាង - ត្រជាក់បំផុត។

អាក្រក់ - អាក្រក់ - អាក្រក់បំផុត។

ធ្ងន់ - ធ្ងន់ - ធ្ងន់បំផុត។

តិច-តិច-តិច

ថ្លៃ - ថ្លៃជាង - ថ្លៃបំផុត។
ទំព័រ ៧៧ #៩

ដាក់គុណនាមដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបទៅក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

ក្បាលពីរគឺ កាន់តែប្រសើរជាងមួយ។
នេះគឺជា គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត។សៀវភៅដែលខ្ញុំធ្លាប់អាន។
Concord គឺ លឿនបំផុត។យន្តហោះនៅលើពិភពលោក។
Mike គឺ ខ្ពស់ជាងជាង Nick ។
Harrods គឺ មានតំលៃថ្លៃបំផុតហាងនៅទីក្រុងឡុងដ៍។
នេះគឺជា ថោកបំផុតសណ្ឋាគារនៅក្នុងទីក្រុងរបស់យើង។
យើងពិភាក្សា ចុងក្រោយបំផុត។ព័ត៌មាន។
របស់ខ្ញុំ ចាស់បងប្រុសរបស់ខ្ញុំមានអាយុ 5 ឆ្នាំ។
លំហាត់ទីមួយគឺ ពិបាកតិចជាងទីពីរ។
អាកាសធាតុបានក្លាយជា កាន់តែអាក្រក់. វាហាក់ដូចជាភ្លៀង។

ទំព័រ ៧៧ #១០

បកប្រែជាភាសារុស្សី។

នាងគឺស្រស់ស្អាតដូចផ្កាកុលាប។
គាត់ឆ្លាតដូចសត្វទីទុយ។
ប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមិនខ្លាំងដូចឪពុកខ្ញុំទេ។
គាត់មិនរវល់ដូចខ្ញុំទេ។
ក្មេងស្រីនេះស្អាតជាងនាង។
សិស្សម្នាក់នេះឆ្លាតដូចគ្រូដែរ។
ឡានរបស់ខ្ញុំមិនថ្មីដូចអ្នកទេ។

ទំព័រ ៧៧ #១៥

សរសេរប្រយោគក្នុងអតីតកាល និងអនាគតកាលមិនកំណត់។ បន្ថែមគុណកិរិយាចាំបាច់។

Vlad ទៅមហាវិទ្យាល័យ។ Vlad បានទៅសាលារៀនកាលពីឆ្នាំមុន។

Vlad នឹងចូលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យនៅឆ្នាំក្រោយ។

នាងហែលទឹកល្អណាស់។ នាងហែលបានល្អណាស់កាលពីឆ្នាំមុន។

នាងនឹងហែលទឹកនៅក្នុងទន្លេនៅរដូវក្តៅ។

3. ពួកគេនិយាយភាសាអង់គ្លេសក្នុងអំឡុងពេលមេរៀន។ ពួកគេនិយាយភាសាអង់គ្លេសកាលពីម្សិលមិញ។ ពួកគេនឹងនិយាយភាសាអង់គ្លេសក្នុងអំឡុងពេលមេរៀននៅថ្ងៃស្អែក។

4. គាត់សួរខ្ញុំនូវសំណួរពិបាក។ គាត់បានសួរខ្ញុំនូវសំណួរពិបាកក្នុងមេរៀន។ គាត់នឹងសួរខ្ញុំនូវសំណួរដ៏លំបាកមួយនៅថ្ងៃស្អែក។

5. យើងរត់នៅពេលព្រឹក។ យើងបានរត់កាលពីឆ្នាំមុន។ យើងនឹងរត់នៅពេលព្រឹកនៅរដូវក្តៅ។

6. លេណាមើលតាមកំណត់ចំណាំមុនពេលសិក្ខាសាលា។ Lena បានមើលកំណត់ត្រាកាលពីម្សិលមិញ។ Lena នឹងពិនិត្យមើលកំណត់ចំណាំមុនពេលសិក្ខាសាលាបន្ទាប់។ 7. ឪពុកឱ្យគាត់ឡើងជណ្តើរទៅមហាវិទ្យាល័យជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ឪពុកបានឲ្យគាត់ឡើងទៅមហាវិទ្យាល័យកាលពីខែមុន។ ឪពុកនឹងឱ្យគាត់ឡើងទៅមហាវិទ្យាល័យនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។
ទំព័រ ៧៧ #១៧

សរសេរប្រយោគដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងភាពតានតឹងដ៏ល្អឥតខ្ចោះក្នុងអតីតកាលដ៏សាមញ្ញដោយប្រើគុណកិរិយាចាំបាច់។

មិត្តរបស់ខ្ញុំបានសរសេរតេស្តរួចហើយ។ គាត់បានសរសេរវាកាលពីម្សិលមិញ។
Boris បានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់នៅល្ងាចនេះ។ គាត់បានធ្វើកិច្ចការផ្ទះរបស់គាត់កាលពីពីរម៉ោងមុន។
ខ្ញុំបានមើលរឿងនេះរួចហើយ។ ខ្ញុំបានឃើញវាកាលពីខែមុន។
យើងមិនដែលឃើញគាត់ទេ។ យើងមិនបានឃើញគាត់នៅជិតផ្ទះយើងទេម្សិលមិញ។
ពួកគេទើបតែត្រលប់មកផ្ទះវិញ។ ពួកគេបានមក 5 នាទីមុន។
ខ្ញុំទុកសៀវភៅនៅផ្ទះព្រឹកមិញ។ ខ្ញុំបានទុកវានៅលើតុ។

ទំព័រ ៧៧ #១៨

ដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងតង្កៀបទៅក្នុងបច្ចុប្បន្ន

សាមញ្ញ ឬបច្ចុប្បន្នបន្ត

ពួកគេនិយាយភាសាអង់គ្លេសបានល្អណាស់។
នាងកំពុងនិយាយទៅកាន់គ្រូរបស់នាង។
ជាធម្មតាខ្ញុំមានទឹកក្រូចសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។
គាត់កំពុងងូតទឹកឥឡូវនេះ។
យើងរត់ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។
គាត់កំពុងរត់ចេញឥឡូវនេះ។
ម្តាយនៅក្នុងផ្ទះបាយ។ នាងកំពុងចម្អិនអាហារពេលព្រឹក។

ភាពតានតឹងសាមញ្ញឬបន្ត

1. គាត់បានអានសៀវភៅដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយកាលពីខែមុន។

2. Sam អានសៀវភៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅពេលព្រឹក។

3. យើងកំពុងពិភាក្សាអំពីខ្សែភាពយន្តនេះ នៅពេលអ្នកមកដល់។

4. នាងគោះហើយចូលមក។

5. គេមើលទូរទស្សន៍ ហើយដើរលេង។

6. ក្មេងប្រុសកំពុងមើលទូរទស្សន៍នៅម៉ោង 6 ។

7. មិត្តរបស់ខ្ញុំបានណែនាំខ្ញុំឱ្យស្គាល់ម្តាយរបស់គាត់។
ដាក់កិរិយាស័ព្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបកាលពីអតីតកាល

ភាពតានតឹងសាមញ្ញឬល្អឥតខ្ចោះ

យើងទើបតែចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង។
គាត់បានណែនាំយើងរួចហើយ។
ខ្ញុំបានទុកសៀវភៅចម្លងនៅផ្ទះកាលពីម្សិលមិញ។
នាងទទួលបានសញ្ញាអាក្រក់កាលពីសប្តាហ៍មុន។
Mike អានលំហាត់នេះមុនពេលមេរៀន។
Sam និងខ្ញុំបានជួបគ្នាមួយសប្តាហ៍មុន។

ទំព័រ ៧៧ #១៩

ដាក់កិរិយាស័ព្ទដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀបទៅក្នុងទម្រង់វេយ្យាករណ៍ត្រឹមត្រូវ។

ខ្ញុំប្រាប់គាត់ថា ខ្ញុំមិនទាន់បានអានសៀវភៅទេ។
អាកាសធាតុអាក្រក់កាលពីម្សិលមិញ ដូច្នេះយើងមិនបានចេញទៅក្រៅទេ។
ម៉ារីកំពុងឈរនៅក្តារខៀនឥឡូវនេះ។ នាងកំពុងឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។
ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់កិច្ចការនេះនៅម៉ោង 5 ល្ងាចថ្ងៃស្អែក។
នៅម៉ោង ៥ ល្ងាចថ្ងៃស្អែក ខ្ញុំនៅតែធ្វើលំហាត់នេះដដែល។
បើភាពយន្តនេះមិនចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំមិនមើលទេ។
នៅពេលនោះកាលពីម្សិលមិញគាត់កំពុងសរសេរសំបុត្រទៅម្តាយរបស់គាត់។
គាត់សួរខ្ញុំថា តើថ្ងៃមុនយើងបានធ្វើតេស្តឬអត់?
ពួកគេកំពុងលេងបាល់ទាត់ ពេលម្ដាយមកផ្ទះ។
នាងទៅមហាវិទ្យាល័យ 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ទំព័រ ៧៧ #២០

បកប្រែអត្ថបទទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

Tony ជាជនជាតិអ៊ីតាលី។ គាត់ជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យអង់គ្លេសដែលកំពុងសិក្សាគណិតវិទ្យា។

បច្ចុប្បន្នគាត់កំពុងរៀនថ្នាក់ទី២។ Tony រស់នៅជាមួយគ្រួសារអង់គ្លេស។ នាមត្រកូលរបស់ពួកគេគឺថមសុន។ មានប្រាំនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ៖ លោក និងលោកស្រី ថមសុន កូនប្រុស Andrew កូនស្រីច្បង Jane និងប្អូនស្រី Maggie ។ ផ្ទះរបស់ពួកគេគឺនៅ Oxford ។

ព្រឹកឡើង Tony ទៅរត់ ហើយបន្ទាប់មកញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ សម្រាប់អាហារពេលព្រឹក គាត់ផឹកទឹកក្រូចមួយកែវ ហើយញ៉ាំ Ham និងស៊ុត។ បន្ទាប់មកគាត់ទៅមហាវិទ្យាល័យ។ តាមក្បួនគាត់មាន 3 ឬ 4 បាឋកថាឬសិក្ខាសាលា។ បន្ទាប់មកគាត់សិក្សានៅបណ្ណាល័យជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។

គាត់ត្រលប់មកផ្ទះវិញនៅម៉ោង 5 ហើយញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយ Thomson ។ នៅពេលល្ងាចគាត់ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ហើយលេងបាល់បោះ ឬបាល់ទះ។

បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាចគាត់រៀបចំមេរៀននៅថ្ងៃបន្ទាប់ឬទៅដើរលេងប្រសិនបើអាកាសធាតុល្អ។ ជាធម្មតាគាត់ចូលគេងនៅម៉ោង ១១ ។

Tony ជាជនជាតិអ៊ីតាលី។ គាត់ជាសិស្សនៅមហាវិទ្យាល័យអង់គ្លេសមួយនិងរៀនគណិតវិទ្យា។ គាត់ស្ថិតនៅក្នុងឆ្នាំទីពីររបស់គាត់។ Tony រស់នៅក្នុងគ្រួសារអង់គ្លេស។ នាមត្រកូលរបស់ពួកគេគឺ Tomson ។ មានប្រាំនាក់ក្នុងចំនោមពួកគេ៖ លោក និងលោកស្រី Tomson កូនប្រុសរបស់ពួកគេ Andrew កូនស្រីច្បង Jane និងប្អូន Maggy ។ ផ្ទះរបស់ពួកគេគឺនៅ Oxford ។

ព្រឹកឡើង Tony ដើរលេង បន្ទាប់មកគាត់ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ សម្រាប់អាហារពេលព្រឹក គាត់ផឹកទឹកក្រូចមួយកែវ ហើយញ៉ាំ bacon និងស៊ុត។ បន្ទាប់មកគាត់ទៅមហាវិទ្យាល័យ។ តាមក្បួនគាត់មាន 3 ឬ 4 បាឋកថាឬសិក្ខាសាលា។ បន្ទាប់មកគាត់សិក្សានៅបណ្ណាល័យជាមួយមិត្តភ័ក្តិរបស់គាត់។

គាត់ត្រលប់មកផ្ទះវិញនៅម៉ោង 5 ហើយញ៉ាំអាហារពេលល្ងាចជាមួយ Tomsons ។ នៅពេលល្ងាចគាត់ទៅសាលកីឡា ហើយលេងបាល់ទះ ឬបាល់បោះ។

បន្ទាប់ពីអាហារថ្ងៃត្រង់ គាត់រៀបចំកិច្ចការផ្ទះសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់ ឬទៅដើរលេងប្រសិនបើអាកាសធាតុល្អ។ ជាធម្មតាគាត់ចូលគេងនៅម៉ោង១១យប់។

"ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy និង។ ខ. SmirnovA ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ជំនាញបច្ចេកទេស ENGLISH for TECHNICAL COLLEGES សៀវភៅសិក្សា... »

-- [ ទំព័រ 1 ] --

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy,

និង។ ខ. smirnova

ភាសាអង់គ្លេស

សម្រាប់បច្ចេកទេស

ស្ថាប័នស្វយ័តរដ្ឋសហព័ន្ធ

"វិទ្យាស្ថានសហព័ន្ធសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការអប់រំ" (FGAU "FIRO")

ជាការបង្រៀនដើម្បីប្រើ

នៅក្នុងដំណើរការអប់រំរបស់ស្ថាប័នអប់រំ

ការអនុវត្តកម្មវិធី SPO ក្នុងជំនាញបច្ចេកទេសទាំងអស់។

ការបោះពុម្ពលើកទី 4, ស្តេរ៉េអូធម្មតា UDC 802.0 (075.32) LBC 84.2Engl-9ya723 G621

អ្នកនិពន្ធ៖

A. P. Golubev - កំណែទូទៅ, ផ្នែកទី II (សម្ភារៈទ្រឹស្តី);

A. P. Korzhaviy - ផ្នែកទី II (ផ្នែកជាក់ស្តែង) ផ្នែកទី III;

I. B. Smirnova - ផ្នែក I និង IV

R e e n s e n t s:

សាស្ត្រាចារ្យជាន់ខ្ពស់ នាយកដ្ឋានភាសាបរទេស សាខា Kaluga នៃសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋម៉ូស្គូ។ N.E. Bauman I.V. Zhuravlev;

គ្រូបង្រៀននៃសាលាបច្ចេកទេស Kaluga នៃឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិច O.I. Ievleva Golubev A.P.

ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ឯកទេសបច្ចេកទេស = G621 ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យបច្ចេកទេស៖ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់សិស្ស។ ស្ថាប័នមធ្យម។ សាស្រ្តាចារ្យ ការអប់រំ / A.P. Golubev, A.P. Korzhaviy, I. B. Smirnova ។ - 4th ed., Sr. - M. : មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "Academy", 2014. - 208 ទំ។

ISBN 978-5-4468-0713-0 សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាផ្នែកបច្ចេកទេស OGSE.03 "ភាសាបរទេស"។

វាបង្ហាញពីប្រធានបទសន្ទនា ការសន្ទនា និងកិច្ចការសំខាន់ៗដែលប្រើជាទូទៅសម្រាប់ពួកគេ។ ការបង្ហាញដែលអាចចូលដំណើរការបាននៃមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសូរសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍ជាភាសារុស្សី វត្តមាននៃលំហាត់សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកប្រើសៀវភៅសិក្សាសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង។ ផ្នែកដាច់ដោយឡែកមួយ - "សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស" - មានប្រធានបទដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការងារនាពេលអនាគតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ។

សម្រាប់និស្សិតនៃស្ថាប័នអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។

UDC 802.0(075.32) LBC 81.2Engl-9ya723 ប្លង់ដើមនៃការបោះពុម្ពផ្សាយនេះគឺជាកម្មសិទ្ធិរបស់មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព Academy ហើយការផលិតឡើងវិញតាមមធ្យោបាយណាមួយដោយគ្មានការយល់ព្រមពីអ្នករក្សាសិទ្ធិត្រូវបានហាមឃាត់ © Golubev A.P., Korzhaviy A.P., B.Mirnova I. 2012 © មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំ និងបោះពុម្ព "Academy", 2012 ISBN 978-5-4468-0713-0 © រចនា។ មជ្ឈមណ្ឌលបោះពុម្ព "បណ្ឌិត្យសភា" ឆ្នាំ 2012

ពាក្យខាងមុខ

សៀវភៅសិក្សានេះត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធ និងកម្មវិធីភាសាបរទេសក្នុងឯកទេសបច្ចេកទេសសម្រាប់ស្ថាប័នអប់រំឯកទេសមធ្យមសិក្សា។

ភាសាបរទេសសម្រាប់ឯកទេសបច្ចេកទេសនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ដែលត្រូវបានអនុម័តដោយក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ជាកម្មសិទ្ធិរបស់វដ្ដនៃវិញ្ញាសាមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ (OGSE)។

សៀវភៅសិក្សាមានបួនផ្នែក។

ដោយផ្អែកលើការពិតដែលថាតម្រូវការមួយក្នុងចំណោមតម្រូវការនៃការបណ្តុះបណ្តាលគឺការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងបឋមអ្នកនិពន្ធបានចាត់ទុកថាវាចាំបាច់ដើម្បីចាប់ផ្តើមសៀវភៅសិក្សាជាមួយនឹងវគ្គសិក្សាខ្លីៗនិងការកែតម្រូវតាមសូរសព្ទព្រោះការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវគឺជាលក្ខខណ្ឌសំខាន់មួយសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។

ផ្នែកបន្ទាប់ "មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវេយ្យាករណ៍ជាក់ស្តែង" មានព័ត៌មានទ្រឹស្តីសង្ខេប សំណួរត្រួតពិនិត្យលើប្រធានបទសំខាន់ៗនៃវេយ្យាករណ៍ អត្ថបទអប់រំ និងលំហាត់សម្រាប់ពួកគេ។

អ្នកនិពន្ធបានចាត់ទុកថាវាមិនសមរម្យទេក្នុងការពង្រីកការសិក្សាវេយ្យាករណ៍សម្រាប់វគ្គសិក្សាទាំងមូល។ តាមគំនិតរបស់ពួកគេ វាជាការប្រសើរក្នុងការផ្តល់នូវរូបភាពខ្លីៗ និងពេញលេញនៃវេយ្យាករណ៍ភាសាអង់គ្លេសតាំងពីដំបូងមក ដែលក្រោយមកអាចត្រូវបានបន្ថែមជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតចាំបាច់។

ផ្នែកទីបី "សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកឯកទេស" ពិនិត្យប្រធានបទដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងការងារនាពេលអនាគតរបស់និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៃស្ថាប័នអប់រំ។ គោលដៅចម្បងនៃប្លុកនេះគឺដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្ទនាលើប្រធានបទវិជ្ជាជីវៈ អានអក្សរសិល្ប៍ពិសេស។ ប្រធានបទនីមួយៗធ្វើឡើងវិញនូវបាតុភូតវេយ្យាករណ៍ដែលបានសិក្សានៅក្នុងប្លុកមុន។

នៅក្នុងផ្នែកទីបួន "ភាសាអង់គ្លេសធុរកិច្ច" ជំនួសឱ្យភារកិច្ចនៃប្លុកមុនដែលទាក់ទងនឹងប្រធានបទប្រចាំថ្ងៃទូទៅឬពិសេស សិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចអាជីវកម្មតូចចង្អៀត។

សម្ភារៈនៃផ្នែកទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាមេរៀនសម្រាប់ភាពងាយស្រួលកាន់តែច្រើន។ គោលគំនិតនៃ "មេរៀន" នៅទីនេះគឺជាប្រធានបទ ពោលគឺវាបង្រួបបង្រួមបញ្ហាមួយចំនួន ហើយមិនមានន័យថា "មួយម៉ោង" ទាល់តែសោះ។

ឬ "ការងារមួយ" ។ ចំនួនម៉ោងជាក់លាក់ដែលបានបែងចែកសម្រាប់មេរៀននីមួយៗអាចត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូដោយគិតគូរអំពីទាំងមូល និងកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់ក្រុម។

ផ្នែក I

ការកែតម្រូវការណែនាំ

វគ្គសិក្សា PHONETIC

– – –

មាន 44 សំឡេងនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស (ស្រៈ 12 ព្យញ្ជនៈ 24 និង 8 ដែលហៅថា វចនានុក្រម មានន័យថា សំឡេងដែលមានធាតុស្រៈពីរ) ។ សូមចំណាំ៖ ចំនួនសំឡេងមិនស្មើនឹងចំនួនអក្សរនៃអក្ខរក្រមអង់គ្លេសទេ ដែលក្នុងនោះមាន ២៦ !

– – –

ប្រតិចារិក គឺជាការកំណត់សំឡេងដោយសញ្ញាធម្មតា។

ក្នុងករណីនេះ សញ្ញាចម្លងនីមួយៗត្រូវគ្នានឹងសំឡេងតែមួយ។

ប្រតិចារិកជាធម្មតាត្រូវបានសរសេរជាតង្កៀបការ៉េ។

សញ្ញាចម្លងអន្តរជាតិ

– – –

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការបញ្ចេញសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេងជាភាសាអង់គ្លេស មុនពេលចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយសំឡេងនីមួយៗនៃភាសាអង់គ្លេស យើងកត់សំគាល់ភាពខុសគ្នាខ្លះរវាងការនិយាយភាសាអង់គ្លេស និងភាសារុស្សី។

1. ភាសាអង់គ្លេសមិនត្រូវបញ្ចេញបបូរមាត់ខ្លាំងៗ កុំបង្គត់វាឱ្យខ្លាំង កុំលាតត្រដាង និងមិនដាក់ទៅមុខ។

2. នៅក្នុងទីតាំងអព្យាក្រឹតបបូរមាត់របស់ជនជាតិរុស្ស៊ីមានភាពធូរស្រាលជាងមុនជ្រុងនៃបបូរមាត់ត្រូវបានបន្ទាប។ បបូរមាត់ជនជាតិអង់គ្លេសកាន់តែតានតឹង ហើយជ្រុងបបូរមាត់ត្រូវបានលើកឡើង ដែលស្រដៀងនឹងស្នាមញញឹមបន្តិច។

3. នៅពេលនិយាយព្យញ្ជនៈអង់គ្លេស អណ្តាតត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរមកវិញកាន់តែច្រើន ស្ថិតក្នុងទីតាំងទាបជាង និងសំប៉ែតជាងពេលដែលនិយាយព្យញ្ជនៈរុស្ស៊ី។ ដូច្នេះ ពួកវាមិនត្រូវបានបន្ទន់ទេ ហើយត្រូវបានប្រកាសយ៉ាងរឹងមាំ លើកលែងតែ៖ [S], [Z], , និង [l] នៅពីមុខស្រៈ i, e, u ។

4. នៅពេលបញ្ចេញស្រៈភាសាអង់គ្លេស ភាសានេះច្រើនតែមានទីតាំងនៅខាងក្រោយមាត់ ហើយនៅពេលបញ្ចេញសំឡេងជាភាសារុស្សី ភាគច្រើននៅខាងមុខ។

ពីនេះធ្វើតាមលក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃសំឡេងនៃភាសាអង់គ្លេស។

ស្រៈ

1. ស្រៈនៃភាសាអង់គ្លេសមិនដូចភាសារុស្សីទេ ត្រូវបានបែងចែកជាបរិមាណទៅជាវែង និងខ្លី។ ស្រៈវែងមានភាពតានតឹងជាងស្រៈខ្លី។ ឧទាហរណ៍៖ [ខ្ញុំ] - , រស់នៅ - ចាកចេញ។ ប៉ុន្តែមិនមែនស្រៈខ្លីទាំងអស់មានសំឡេងវែងជាគូនោះទេ។

2. ព្យញ្ជនៈ និងស្រៈ ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការអូសទាញពីធាតុមួយទៅធាតុមួយទៀត។ មិនមានសំឡេងបែបនេះនៅក្នុងភាសារុស្ស៊ីទេ។

ការកាត់បន្ថយស្រៈ

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជានៅក្នុងភាសារុស្សី សំឡេងស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងត្រូវបានបញ្ចេញដោយមិនដឹងខ្លួន៖ ទាំងគុណភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរស្រៈ ឬប្រវែងរបស់វាត្រូវកាត់បន្ថយ ឬសំឡេងធ្លាក់ចុះទាំងស្រុង៖ ចន្លោះពេល [' [អ៊ីមែលការពារ]@l],ខ្មៅដៃ[' [អ៊ីមែលការពារ]], ចាប់ផ្តើម, នីកែល, ឆ្ងាយ [@'weI] ។

ព្យញ្ជនៈ

1. ព្យញ្ជនៈថ្លង់ភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងជាងភាសារុស្សី។

2. សម្រាប់ការនិយាយភាសាអង់គ្លេស វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការបែងចែករវាងព្យញ្ជនៈថ្លង់ចុងក្រោយ និងព្យញ្ជនៈដែលបន្លឺឡើង ព្រោះវាមានលក្ខណៈជាសទិសន័យ។ ឧទាហរណ៍:

មួក - ស្លឹកកាប៊ីន - ទុកត្រឡប់មកវិញ - មួកកាបូប - មានកំហុសទូទៅបំផុតមួយនៃសិស្សរុស្ស៊ីគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើលនៃព្យញ្ជនៈចុងក្រោយជាភាសាអង់គ្លេស។

3. ព្យញ្ជនៈ [t], [d] និង nasal [n] ជាភាសាអង់គ្លេសត្រូវបានបញ្ចេញដោយចុងអណ្តាតនៅលើ alveoli និងមិននៅលើធ្មេញខាងលើដូចជាភាសារុស្សី [t,d,n]។

4. ព្យញ្ជនៈថ្លង់ [p], [t], [k] ត្រូវបានប្រកាសដោយដង្ហើម។

ភាសារុស្សីធម្មតាដែលមិនប្រាថ្នាចង់បាន [p] ជាភាសាអង់គ្លេសក្នុងករណីខ្លះអាចធ្វើឱ្យពិបាកយល់។ ការដកដង្ហើម [p], [t], [k] គឺគួរឱ្យកត់សម្គាល់មុនពេលស្រៈវែងនៃព្យាង្គដែលមានភាពតានតឹង។

ជាមួយនឹង [s] មុន សំឡេងទាំងនេះស្ទើរតែដកដង្ហើម៖

ឧទ្យាន - និយាយតែ - ស្នាក់នៅវគ្គសិក្សា - ជិះស្គី

ភាពតានតឹង

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជានៅក្នុងភាសារុស្សី ភាពតានតឹងនៅក្នុងពាក្យមួយអាចធ្លាក់លើព្យាង្គផ្សេងៗ។ ភាពតានតឹងក្នុងប្រតិចារិកត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយរូបតំណាង (') ដែលត្រូវបានដាក់មុនពេលចាប់ផ្តើមព្យាង្គ៖ អាច [' [អ៊ីមែលការពារ]@l], មិនអាចទៅរួច។

នៅក្នុងពាក្យ polysyllabic ភាសាអង់គ្លេស វាអាចមានភាពតានតឹងពីរនៃកម្លាំងផ្សេងគ្នា: មេ និងអនុវិទ្យាល័យ។ ការសង្កត់សំឡេងសំខាន់ត្រូវបានដាក់នៅផ្នែកខាងលើ ហើយអនីតិជន - នៅខាងក្រោម៖ លទ្ធភាព [" [អ៊ីមែលការពារ]'ប៊ីលីលី] ។

ពាក្យអង់គ្លេសជាច្រើនមានការសង្កត់សំឡេងសំខាន់ពីរ៖ ដប់ប្រាំ ['fIf'tn], ការ៉េម ['aIs'krm] ដើម្បីក្រោកឡើង។

ភាពតានតឹងនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ក៏ដូចជានៅក្នុងភាសារុស្សី អនុវត្តមុខងារផ្សេងគ្នារវាងកិរិយាស័ព្ទ និងនាមមួយចំនួន៖

ទំនាក់ទំនង - ទំនាក់ទំនង; ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម ['knt(kt] - ទំនាក់ទំនង; អន្តរកម្ម

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស ភាពតានតឹងអាចបែងចែកឃ្លា និងពាក្យផ្សំ៖

ក្តារខៀន ['bl(kbd] - ក្តារខៀនខ្មៅ ['bl(k'bd] - ក្តារខៀនខ្មៅ

– – –

1. នៅក្នុងប្រយោគប្រកាស ជាធម្មតា សំឡេងចុះក្រោម ត្រូវបានប្រើ៖

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ល្អ។

2. នៅក្នុងប្រយោគលើកទឹកចិត្តដែលបង្ហាញពីការបញ្ជាឬការហាមឃាត់ សំឡេងចុះក្រោមត្រូវបានប្រើ៖

3. នៅក្នុងប្រយោគលើកទឹកចិត្តដែលបង្ហាញពីការស្នើសុំ សម្លេងឡើងលើត្រូវបានប្រើ៖

សូមអក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យ។

4. ប្រយោគឧទានត្រូវបានបញ្ចេញដោយសំឡេងចុះក្រោម៖

– – –

1. នៅក្នុងសំណួរទូទៅ សម្លេងកើនឡើងជាធម្មតាត្រូវបានប្រើ៖

[(maI leIt] តើគាត់រវល់ទេ?

2. នៅក្នុងសំណួរជំនួសមួយ ផ្នែកទីមួយត្រូវបានប្រកាសដោយសម្លេងឡើង ហើយទីពីរមានសម្លេងចុះមក៖

តើវាជាថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ឬថ្ងៃសុក្រ?

3. សំណួរពិសេសមួយត្រូវបានបញ្ចេញដោយសំឡេងចុះមក៖

4. នៅក្នុងសំណួរដែលកាត់ចេញ ផ្នែកនិទានកថានៃប្រយោគត្រូវបានប្រកាសដោយសំឡេងចុះមក ផ្នែកសួរចម្លើយ - ជាមួយនឹងការកើនឡើងមួយ៖

បន្ទប់មិនភ្លឺមែនទេ?

ប្រសិនបើអ្នកនិយាយមិនមានការសង្ស័យអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់គាត់ទេ គាត់និយាយដោយសម្លេងចុះក្រោម៖

ពេត្រុសមានអាយុប្រាំបីឆ្នាំមែនទេ?

មេរៀនទី១ សំឡេង និងអក្សរ៖ ស្រៈខាងមុខ។ ព្យញ្ជនៈអត្ថបទ៖ ស្រៈមុខគ្រួសារ ចូរចាប់ផ្តើមសិក្សាសំឡេងភាសាអង់គ្លេសជាមួយស្រៈខាងមុខ (ភាសាគឺនៅខាងមុខ), [I], [e], [(] ។

ស្រៈវែងគឺជាសំឡេងបើកចំហរជាងភាសារុស្សី [i]។ នេះមានន័យថាផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតឡើងដល់ក្រអូមមាត់រឹង តិចជាងសម្រាប់ភាសារុស្សី។ នៅពេលជាមួយគ្នានោះ ចុងអណ្តាតប៉ះនឹងធ្មេញខាងក្រោម ហើយបបូរមាត់ត្រូវលាតសន្ធឹង បញ្ចេញធ្មេញបន្តិច។

ឧទាហរណ៍៖ ញ៉ាំ [t] [I] ទីតាំងនៃសរីរាង្គនៃការនិយាយគឺប្រហាក់ប្រហែលនឹងការ ប៉ុន្តែផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតឡើងតិចជាងបន្តិច។ ស្រមោលនៃសម្លេងដែលចង់បានគឺស្ថិតនៅចន្លោះជនជាតិរុស្ស៊ី [i] និង [e] ។

ឧទាហរណ៍៖ ប៊ីត [អ៊ី] ចុងអណ្តាតប៉ះធ្មេញខាងក្រោម។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតបត់ទៅមុខ និងឡើងលើ ប៉ុន្តែមិនខ្ពស់ដូចសម្រាប់ [ខ្ញុំ] ទេ។ ជ្រុងនៃបបូរមាត់ត្រូវបានគូរទៅភាគី។ មាត់បើកធំជាង [ខ្ញុំ] បន្តិច។

Example: ស៊ុត [(] ជាប្រពៃណីគេចាត់ទុកជាស្រៈខ្លី ប៉ុន្តែក្នុងពាក្យសោកស្តាយ អាក្រក់ ថង់យាម មនុស្សវាស្តាប់ទៅវែង។ ចុងអណ្ដាតប៉ះធ្មេញខាងក្រោម ខាងមុខអណ្ដាតទាបជាង [e ] ចម្ងាយរវាងថ្គាមគឺធំទូលាយ។ សំឡេងនេះស្ថិតនៅចន្លោះភាសារុស្សី [e] និងសង្កត់សំឡេង [a] មុនពេលព្យញ្ជនៈទន់។

ឧទាហរណ៍៖ ពូថៅ[(ks]

– – –

Noisy stop [p], [b] បបូរមាត់មានភាពតឹងតែងជាងភាសារុស្សី [p] និង [b] ហើយលាតសន្ធឹងបន្តិច។ ពួកគេបិទយ៉ាងតឹងមួយភ្លែត បើកភ្លាមៗ ហើយខ្យល់ចេញដោយសំលេងរំខាន ([ទំ] មុនពេលស្រៈដែលសង្កត់យូរត្រូវបានអមដោយសេចក្តីប្រាថ្នា)។

ឧទាហរណ៍៖ ប៊ិច , ប៊ូត [t], [d] ជាមួយភាសាអង់គ្លេស [t], [d] អណ្តាតរំកិលត្រឡប់មកវិញ ហើយចុងរបស់វាប៉ះនឹង alveoli ។ ជាមួយនឹងភាសារុស្សី [t] និង [d] គាត់ប៉ះធ្មេញខាងលើផ្នែកខាងមុខ ([t] ត្រូវបានអមដោយសេចក្តីប្រាថ្នា) ។

ឧទាហរណ៍៖ តង់ ឆ្កែ

– – –

[T], [D] ចុងអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់យ៉ាងរលុងប្រឆាំងនឹងគែមកាត់នៃ incisors ខាងលើ ប៉ុន្តែក៏អាចដាក់នៅចន្លោះធ្មេញខាងមុខផ្នែកខាងលើ និងខាងក្រោមផងដែរ។ សំឡេងទាំងនេះមិនមែនជា "ហួច" ដូចជា [s], [h] ភាសារុស្សី, ប៉ុន្តែ "lisping" ។

ឧទាហរណ៍៖ ស្តើង បន្ទាប់មក [s], [z] ជាភាសាអង់គ្លេស [s], [z] ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅ alveoli អណ្តាតរំកិលទៅក្រោយបន្តិច (ជាមួយភាសារុស្សី [s] និង [z] វាគឺ លុបចោល) ។ ដូច្នេះ [s], [z] មានតួអក្សរហួចតិចជាងភាសារុស្ស៊ីដែលត្រូវគ្នា។

បបូរមាត់មានរាងមូលបន្តិច។

ឧទាហរណ៍៖ បាវ សួនសត្វ [z] [S], [Z] នៅពេលនិយាយ [S], [Z] មានតែផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាតឡើង៖ ចុងរបស់វាឆ្ពោះទៅជម្រាលក្រោយនៃ alveoli ហើយផ្នែកខាងក្រោយគឺឆ្ពោះទៅរក ក្រអូមមាត់រឹង; ខណៈពេលដែលភាសារុស្សី [w], [g] ខ្នងអណ្តាតក៏កើនឡើងដែរ។ ដូច្នេះ [S], [Z] មានពណ៌ទន់ជាង [w], [g]។ បបូរមាត់មានរាងប៉ោងបន្តិច។

ឧទាហរណ៍៖ កប៉ាល់ , យានដ្ឋាន ['g(rZ] , ស្តុបចាប់ផ្តើមចូលទៅក្នុងចន្លោះមួយ។ សំឡេងបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា affricates ។ គួរតែបញ្ចេញសំឡេងខ្លាំងជាងភាសារុស្សី [h]៖ អណ្តាតខាងក្រោយមិនឡើងខ្ពស់ដល់ក្រអូមមាត់។ ការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងមួយត្រូវបានបន្ថែមទៅអត្ថបទនេះ។

ឧទាហរណ៍៖ កៅអី [e@], jug [g] [h] សំឡេងអញ្ចាញដែលបង្កើតឡើងដោយការកកិតនៃយន្តហោះប្រតិកម្មទៅនឹងខ្សែសំលេងដែលនៅជិត ប៉ុន្តែមិនតានតឹងទេ។ នៅពេលបញ្ជាក់ [h] មួយត្រូវតែចាប់ផ្តើមដោយវិធីនៃភាសាសម្រាប់ស្រៈជាបន្តបន្ទាប់ហើយបន្ទាប់មកផ្តល់ឱ្យស្រៈនេះចាប់ផ្តើមប្រាថ្នា។ ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតមិនឡើងដល់ក្រអូមមាត់ដូចនៅក្នុងភាសារុស្សី [x] ទេ។

ឧទាហរណ៍៖ មួក Sonants Nasal [m], [n], (ក្រអូមមាត់ទន់ត្រូវបានលុបចោល) [m] បើប្រៀបធៀបទៅនឹងភាសារុស្សី [m] ជាមួយភាសាអង់គ្លេស [m] បបូរមាត់បិទជិតមានសភាពតឹងជាង និងលាតសន្ធឹងបន្តិច។ ស្ទ្រីមខ្យល់ឆ្លងកាត់ច្រមុះ។

ឧទាហរណ៍៖ ម៉ែល [n] អណ្តាតរំកិលថយក្រោយបន្តិច ចុងត្រង់ត្រូវបានសង្កត់ទល់នឹង alveoli ប៉ុន្តែមិនចុះក្រោម ដូចក្នុងភាសារុស្សី [n] ។

ឧទាហរណ៍៖ សំបុក ដើម្បីបញ្ចេញសំឡេង វាត្រូវបានណែនាំអោយស្រូបចូលតាមច្រមុះដោយបើកមាត់ឱ្យទូលាយ។ ហើយខណៈពេលដែលរក្សាទីតាំងនេះ សូមបញ្ចេញសំឡេងខណៈពេលស្រូបចូល។ នៅពេលដែលផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតបិទជាមួយនឹងក្រអូមមាត់ទន់ទាប។ ចុងអណ្តាតចុះក្រោម។

ឧទាហរណ៍៖ ស្តេច Slit sonants [l], [j], [w], [r] [l] ចុងអណ្តាតត្រូវបានសង្កត់យ៉ាងតឹងរឹងប្រឆាំងនឹង alveoli ខណៈពេលដែលនៅក្នុងភាសារុស្សី [l], [l '] វាត្រូវបានចុចប្រឆាំងនឹង ផ្ទៃខាងក្នុងនៃធ្មេញខាងលើ។ នៅចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ និងមុនព្យញ្ជនៈ ស្រមោលពិបាកជាង [l] ត្រូវបានប្រកាស។ រឹង [l] ត្រូវបានប្រកាសថាទន់ជាង [l] ។ ទន់ [l] ត្រូវបានប្រកាសថាពិបាកជាង [l '] ។

ឧទាហរណ៍៖ កំណត់ហេតុ [j] ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតកើនឡើងបន្តិចឆ្ពោះទៅកាន់ក្រអូមមាត់រឹងជាងភាសារុស្សី [й] ។ ដូច្នេះវាមានសំលេងរំខានតិចជាងភាសារុស្សី។ បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹង ចុងអណ្តាតស្ថិតនៅត្រង់ធ្មេញខាងក្រោម។

ឧទាហរណ៍៖ ទូក [w] មិនមានសំឡេងបែបនេះជាភាសារុស្សីទេ។ បបូរមាត់តានតឹងមានរាងមូលខ្លាំង ហើយរុញទៅមុខបន្តិច បង្កើតជាគម្លាតរាងមូលតូចចង្អៀត ហើយរំកិលទៅទីតាំងដែលចាំបាច់សម្រាប់ស្រៈបន្ទាប់។ វាចាំបាច់ក្នុងការធានាថាបបូរមាត់ខាងក្រោមមិនប៉ះធ្មេញខាងលើទេបើមិនដូច្នេះទេវានឹងប្រែជា [v] ។

ឧទាហរណ៍៖ ល្អ [r] English [r] បញ្ចេញសំឡេងដោយចុងអណ្តាតនៅជិត alveoli ។ បបូរមាត់មានរាងមូលបន្តិច។ មានតែរវាងស្រៈ និងក្រោយ [T], [D] នៅពេលបញ្ចេញសំឡេង [r] ចុងអណ្តាតប៉ះជាមួយ alveoli ដែលបង្កើតបានជាផ្លុំមួយ។

ឧទាហរណ៍៖ លំហាត់ប្រាណ

– – –

1. តើការចម្លងតាមសូរសព្ទគឺជាអ្វី?

2. តើថ្នាក់ណានៃសំឡេងត្រូវបានសម្គាល់ជាភាសាអង់គ្លេស?

3. តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការបញ្ចេញសំឡេងស្រៈអង់គ្លេស?

4. តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់នៃការបញ្ចេញសំឡេងនៃព្យញ្ជនៈអង់គ្លេស?

5. តើអ្វីជាលក្ខណៈពិសេសនៃភាពតានតឹងក្នុងភាសាអង់គ្លេស?

6. តើសំឡេងអ្វីជាលក្ខណៈនៃការប្រកាស ឧទាន និងលើកទឹកចិត្តប្រយោគ?

7. តើសូរសំឡេងជាលក្ខណៈនៃប្រភេទផ្សេងគ្នានៃប្រយោគសួរចម្លើយ?

កិច្ចការផ្ទះ

1. សរសេរអក្ខរាវិរុទ្ធពាក្យពីអត្ថបទនៃមេរៀនដោយកត់ត្រាក្នុងប្រតិចារិក។

[S] [h] , , , ['verI], , [' [អ៊ីមែលការពារ]], , , ['prItI], , , , , ['bIzI]

2. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស និងអានឱ្យឮៗ។

តូច ស្អាត សប្បាយ ក្រៀមក្រំ ធំ។ គាត់បង្រៀន។ គាត់កំពុងបរិភោគ។ គាត់ផឹក។ គាត់កំពុងនិយាយ។ គាត់ជួយ។

3. សរសេរពាក្យដោយស្រៈសង្កត់ [I], [e], [(] ពីអត្ថបទនៃមេរៀនជាបួនជួរ។

4. រៀនរឿងខ្លីណាមួយពីអត្ថបទនៃមេរៀន។

– – –

ស្រៈខាងក្រោយ (អណ្តាតនៅពីក្រោយ) គឺ៖ , , , , , [V], [u], [:], [@] ។

ឧទាហរណ៍៖ all [l] ផ្នែកខាងក្រោយនៃអណ្តាតគឺកោងតិចជាងបន្តិចឆ្ពោះទៅកាន់ក្រអូមមាត់ទន់ជាងសម្រាប់ . បបូរមាត់រាងមូលបន្តិច ប៉ុន្តែមិនលេចចេញទេ។

ឧទាហរណ៍៖ ox Back ស្រៈកម្រិតខ្ពស់ (អណ្តាតមិនផ្លាស់ទីឆ្ងាយ)៖

, , [V], [:], [@] ស្រៈគឺស្រដៀងនឹងសំឡេងរុស្ស៊ី [a] នៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹង។

ការកើនឡើងនៃអណ្តាត - មធ្យម, ចុងអណ្តាតគឺនៅពីក្រោយមូលដ្ឋាននៃធ្មេញខាងក្រោម។ បបូរមាត់ត្រូវបានលាតសន្ធឹង។

ឧទាហរណ៍៖ cup English មិនជ្រៅដូចរុស្ស៊ី [y]។ អណ្តាតត្រូវបានទាញទៅឆ្ងាយជាងជាមួយ។ មានចន្លោះសំខាន់នៅពីក្រោយចុងអណ្តាត។ ការកើនឡើងនៃអណ្តាតគឺខ្ពស់។ មាត់មិនធំទូលាយទេ។ បបូរមាត់រាងមូលខ្លាំង ប៉ុន្តែលេចចេញបន្តិច។

ឧទាហរណ៍៖ ព្រះច័ន្ទ [V] អណ្តាតមិនត្រូវបានទាញឆ្ងាយដូចសម្រាប់ . ប៉ុន្តែក៏មានចន្លោះសំខាន់ពីចុងអណ្តាតទៅធ្មេញខាងក្រោមផងដែរ។ ការកើនឡើងនៃអណ្តាតគឺខ្ពស់។ បបូរមាត់មានរាងមូលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ ប៉ុន្តែស្ទើរតែមិនលូតទៅមុខ។

ឧទាហរណ៍៖ មើល [:] មិនមានសំឡេងបែបនេះជាភាសារុស្សីទេ។ អណ្តាតត្រូវបានលើកឡើង ប៉ុន្តែខ្នងគឺសំប៉ែត។ ចុងអណ្តាតចុះក្រោម។ ជ្រុងនៃបបូរមាត់តានតឹងត្រូវបានលាតសន្ធឹង។ ធ្មេញអាចមើលឃើញបន្តិច។ ការបើកមាត់គឺតូចចង្អៀត។

ឧទាហរណ៍៖ earn [:n] [@] ស្រៈនេះហៅថាអព្យាក្រឹត។ វាត្រូវបានគេឮតែនៅក្នុងទីតាំងមិនតានតឹង។ វាមានឈើខុសគ្នាអាស្រ័យលើទីតាំងក្នុងពាក្យ។

ពេលខ្លះវាអាចធ្លាក់ចេញ៖

- នៅក្នុងទីតាំងចុងក្រោយនៅជិត: រឿងល្ខោន

- នៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងទៀតវាប្រហាក់ប្រហែលនឹង [@]: អនុវត្ត

– – –

[a:], , , [:): l "redi], , , , , , lf :): t], [:):)], , , , , , , ["hlzb.-shd] ["tz: n;:J], ["wз:k;:J], ["ыst;:J], [fldr;:Jn] ["vil;:J], [ülu:], ["üju:t1bl], [~ndru:], បកប្រែ និងអានឲ្យឮៗ ។

តូច (ទំហំ) ស្អាត ក្រហម ខ្មៅ បៃតង ខៀវ ខ្ពស់ (អំពីមនុស្សម្នាក់) ខ្លី ធំ (ច្រើន) រួចហើយ អ្វីៗក៏ច្រើនដែរ។

– – –

ព្យញ្ជនៈមានតួស្រៈពីរ ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ចេញដោយសូរស័ព្ទមួយ និងបង្កើតជាព្យាង្គមួយ។

ព្យញ្ជនៈអង់គ្លេសត្រូវបានសង្កត់លើស្រៈទីមួយ ស្រៈទីពីរគឺខ្សោយជាង និងមិនសូវខុសគ្នា។ ក្នុងរយៈបណ្តោយ ឌិបថងស្មើនឹងស្រៈវែង។

– – –

អានអណ្តាតរមួល។

មិនខ្នះខ្នែងក្នុងការលក់ពស់ទៅសួនសត្វ។

នេះគឺជាដំបងក្រាស់។ ["o1s IZ ;) "81k" st1k]

1.11. អានវេនមាន (មាន, មានឯកវចនៈ) និងមាន (មាន, មាន - ពហុវចនៈ) ក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (និទានកថា សួរចម្លើយ អវិជ្ជមាន)។ ឃ្លាទាំងនេះគឺជារឿងធម្មតាណាស់នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស។ ពួកគេគួរតែត្រូវបានចងចាំយ៉ាងល្អ។

– – –

១.៣. បន្ទាប់ពីបិទការចម្លង សូមអានឧទាហរណ៍ឱ្យឮៗ។

អានជួរឈរនៃពាក្យផ្ដេក។ យកចិត្តទុកដាក់លើការជំនួសស្រៈ។

– – –

នៅក្នុងមេរៀននេះ អ្នកនឹងរៀនពីរបៀបសរសេរ និងរចនានាមប័ណ្ណ។

អានឱ្យឮៗ ដោយប្រើប្រតិចារិក គំរូរហូតដល់ 2.1។

ឯកសារ និងពាក្យដែលត្រូវការដើម្បីបំពេញវា។

នាមប័ណ្ណប្រើនិមិត្តសញ្ញាដូចខាងក្រោមៈ

ក) អាស័យដ្ឋាន៖

– – –

បណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា ["dukt;: ;:v "fr"lus;:fr] បណ្ឌិតទស្សនវិជ្ជា DSc បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ ["dukt;:;:v"sar;:ns] បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្រ LitD បណ្ឌិតអក្សរសាស្ត្រ [" dukt;: ;:v "let;:z] វេជ្ជបណ្ឌិតនៃវិទ្យាសាស្រ្ត philological ការរចនានៃអាសយដ្ឋានជាភាសាអង់គ្លេសមិនស្របគ្នានឹងទម្រង់ដែលបានប្រើនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីទេ។

ប្រៀបធៀប៖

– – –

នៅពេលសរសេរឈ្មោះនិងឈ្មោះរបស់រុស្ស៊ីប្រើច្បាប់នៃការសរសេរតាមព្យញ្ជនៈ។ ការសរសេរតាមព្យញ្ជនៈគឺជាការជំនួសអក្សរនៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីជាមួយនឹងអក្សរដែលត្រូវគ្នាឬបន្សំនៃអក្សរនៃអក្ខរក្រមអង់គ្លេស។

តារាងសំបុត្រឆ្លើយឆ្លងមានដូចតទៅ៖

– – –

អានពាក្យដោយពិចារណាអំពីប្រភេទព្យាង្គ ឬទីតាំងនៃសំឡេង ៣.

ជើងនៅក្នុងបន្សំអក្សរ។

ឆ្មា, យើង, សប្តាហ៍, រយៈពេល, ផែនការ, ខ្សោយ, យន្តហោះ, ស្អប់, សើម, ខាងលិច, ខាងកើត, កាត, លេង, មិន, អេស្ប៉ាញ, នាង, ឈូងសមុទ្រ, ផ្នែក, លោត, ក្រុម, បទភ្លេង, ហ្វូង, បរិភោគ, yard, bum, hair, hare, ហាក់, មិនមែន, សុទ្ធ, ខាងជើង, ស្ទ្រីម, ហប, នៅទីនេះ, បម្រើ, ចាញ់, ស្វ៊ែរ, បានទៅ, ចែករំលែក, dune, ខ្ទម, យុត្តិធម៌, កែ, ថាស, ពិរោះ, យំ, សម្លេង, ចំណាំ, ដើម, ច្រៀង, ព្រះអាទិត្យភ្លើង សំពត់ប្រើខ្សែរ ក្លែងបន្លំ ស្លៀកពាក់ ជួបអ៊ាម ឈឺចាប់ សាមញ្ញ ឯកា តាំងពីព្យាបាល គុជ ជាប់អាវ។

សរសេរពាក្យខាងលើនៅក្នុងការចម្លង។

– – –

នៅក្នុងមេរៀនមុនគេនិយាយថាការអានស្រៈត្រូវបានកំណត់ជាចម្បងដោយប្រភេទនៃព្យាង្គ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ រួមផ្សំជាមួយនឹងព្យញ្ជនៈមួយចំនួន ស្រៈអាចត្រូវបានអានតាមរបៀបពិសេស។ តារាងបង្ហាញពីបន្សំបែបនេះទូទៅបំផុត។

– – –

អានកន្សោមដែលមានការកាត់បន្ថយ 3.1 ។

ទម្រង់ពាក្យដែលបត់បែន។ (ទម្រង់ពេញលេញត្រូវបានផ្តល់ជាតង្កៀបជាអក្សរទ្រេត ដែលត្រូវបានកាត់បន្ថយក្នុងសុន្ទរកថា។ )

– – –

ដើម្បីដោះស្រាយដោយទំនុកចិត្តជាមួយនាមអង់គ្លេសក្នុងការអនុវត្ត អ្នកត្រូវដឹងច្បាស់៖

ការប្រើប្រាស់អត្ថបទជាមួយនាម;

1) ការបង្កើតពហុវចនៈនៃនាម;

៣) ករណីនៃនាម។

– – –

អត្ថបទមិនកំណត់៖

បានមកពីលេខមួយ និងតំណាងឱ្យមួយ, មួយចំនួន, ណាមួយ;

បង្ហាញថាវត្ថុជាកម្មសិទ្ធិរបស់ថ្នាក់នៃវត្ថុដូចគ្នា ហើយមិនត្រូវបានសម្គាល់ពីលេខរបស់វាទេ៖

– – –

មិត្តភាពគឺផ្អែកលើមិត្តភាពគឺផ្អែកលើការគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហ្សេននីន។

ព្រិលពណ៌ស។

មុននាមដែលមានអ្នកកំណត់ផ្សេងទៀត (សព្វនាម លេខ។ល។)៖

– – –

ក្នុងករណីខ្លះ អត្ថបទច្បាស់លាស់ត្រូវបានប្រើជាមួយឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។

ទាំងនេះរួមបញ្ចូលទាំង:

ឈ្មោះនៃមហាសមុទ្រ, សមុទ្រ, ទន្លេ, ប្រឡាយ, ក្រុមកោះ, ជួរភ្នំ, វាលខ្សាច់:

– – –

វិជ្ជមាន៖

វាត្រូវបានប្រើជាចម្បងជាមួយនាមមានចលនានិងបង្ហាញថាជាកម្មសិទ្ធិ;

ត្រូវគ្នាទៅនឹងករណីហ្សែនរបស់រុស្ស៊ី (នៅពេលដែលវាបង្ហាញពីកម្មសិទ្ធិ): សៀវភៅ (នរណា? នរណា?) របស់សិស្ស (ករណីហ្សែន) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយបន្ថែម apostrophe ទៅនាមនិង

– – –

ចំណាំ 2. នាមដូចជាផែនដី, ទឹក, ព្រះអាទិត្យ, កំពូល, ពិភពលោក, មហាសមុទ្រ, នាវាអាចត្រូវបានប្រើជាមួយ apostrophe មួយ; នាមតំណាងឱ្យទីក្រុង និងប្រទេស៖ មហាសមុទ្រ "ធនធាន, ប្រជាប្រិយភាពរបស់ពិភពលោក" នាវា "នាវិក, ទីក្រុងឡុងដ៍" ចំនួនប្រជាជន; ពេលខ្លះឈ្មោះនៃផ្នែកម៉ាស៊ីន៖ យន្តហោះ " s propeller ក៏ដូចជានាមដែលបង្ហាញពីពេលវេលា និងចម្ងាយ : a tile "s distance, a day "s joumey (ប៉ុន្តែ joumey បួនថ្ងៃ) អវត្តមានមួយឆ្នាំ" s, a tone " s Zeave នេះមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិទេ ប៉ុន្តែជាវិធានការមួយ។

ប្រសិនបើជាកម្មសិទ្ធិរបស់នាមជាច្រើននៅពេលតែមួយត្រូវបានបង្ហាញនោះ apostrophe ត្រូវបានដាក់នៅចុងបញ្ចប់នៃក្រុម:

– – –

ទៅ tiY-ព្យាយាម-ព្យាយាម

3. ប្រសិនបើទម្រង់មិនកំណត់បញ្ចប់ដោយ -e នោះជាមួយនឹងការបន្ថែមនៃបច្ច័យ -ed នោះលិខិតនេះនឹងចេញ៖

បកប្រែ - បកប្រែ - បកប្រែ

ជាមួយនឹងការបន្ថែមបច្ច័យ -ed ព្យញ្ជនៈចុងក្រោយត្រូវបានកើនឡើងទ្វេដង៖

សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ monosyllabic បញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈមួយ៖

ឈប់ - ឈប់ - ឈប់

សម្រាប់កិរិយាស័ព្ទ polysyllabic បញ្ចប់ដោយព្យញ្ជនៈមួយ

– – –

រកឃើញនៅក្នុងសៀវភៅយោង និងវចនានុក្រម។ ពួកគេត្រូវតែស្គាល់ដោយបេះដូង ព្រោះថាមានកិរិយាសព្ទបែបនេះជាច្រើននៅក្នុងអត្ថបទនៃមេរៀនខាងក្រោម ប៉ុន្តែពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងវចនានុក្រមមេរៀនទេ។

ការផ្សំកិរិយាស័ព្ទក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន បន្ថែមលើទម្រង់មូលដ្ឋានទាំងបី អ្នកត្រូវដឹងពីការផ្សំនៃកិរិយាស័ព្ទក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន។

ក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន កិរិយាស័ព្ទ (ទាំងទៀងទាត់ និង មិនទៀងទាត់) មានឥរិយាបទដូចខាងក្រោមៈ

– – –

សំណួរសាកល្បង

1. តើអ្វីជាច្បាប់ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់អត្ថបទ?

2. តើពហុវចនៈនៃនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើវាកើតឡើងដោយរបៀបណា ហើយហេតុផលនៃនាមត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរបៀបណា?

4. តើទម្រង់សំខាន់ៗនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើកិរិយាសព្ទផ្លាស់ប្តូរក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្នយ៉ាងដូចម្តេច?

តើកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើពួកគេមានន័យយ៉ាងណា?

ការអនុវត្តការអាន

ការរៀនភាសាបរទេសវាជាការល្អក្នុងការរៀនភាសាបរទេស! វាជួយយើងឱ្យស្វែងយល់ពី wor1d ។

យើងនិយាយបន្ថែមទៀតអំពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នា និងប្រពៃណីរបស់ពួកគេ ហើយយើងអាចទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមិនស្គាល់ភាសាកំណើតរបស់អ្នក។

ការរៀនភាសាបរទេសជួយយើងឱ្យក្លាយជាអ្នកឯកទេសដ៏ល្អ។ មនុស្សម្នាក់អាចអានអត្ថបទផ្សេងៗអំពីរូបវិទ្យា វិស្វកម្ម សេដ្ឋកិច្ច ដែលប្រាប់អំពីលទ្ធផលចុងក្រោយក្នុងវិស័យទាំងនេះ។

ចូរយើងរាយបញ្ជីសិស្សផ្សេងៗគ្នា៖

សួស្តី! ខ្ញុំឈ្មោះ Mike! ខ្ញុំ "អាយុ 17 ឆ្នាំ។ 1 ជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក។ ខ្ញុំ" ខ្ញុំចូលចិត្តភាសាអង់គ្លេស។ វាជាភាសាលេខ 1 ក្នុង lntemet និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។ 1 ចូលចិត្តអាន និងមើល Шms ជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ វាអស្ចារ្យណាស់!

សួស្តី! ខ្ញុំ "m Jane! ខ្ញុំ" m 18. ខ្ញុំ "ជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យមេកានិច engipeeripg ។

1 ចូលចិត្តសិក្សាភាសាអង់គ្លេស! វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់តន្ត្រីជាភាសាអង់គ្លេស និងមិត្តភក្តិ fmd តាមរយៈ Intemet ។ 1 ចង់ប្រាប់ពួកគេអំពីប្រទេសរបស់ខ្ញុំ និងទីក្រុងរបស់ខ្ញុំ ហើយសម្រាប់ tbls ខ្ញុំត្រូវតែចេះភាសាឱ្យបានច្បាស់។ ហើយនៅលើគ្រប់ផលិតផលនៅក្នុងផ្សារទំនើបដែលអ្នកឃើញព័ត៌មាននៅក្នុង ភាសាអង់គ្លេស ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវការវានៅក្នុងការងារនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំផងដែរ។

សួស្តី! ខ្ញុំជា Peter! ខ្ញុំសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ។ ខ្ញុំត្រូវការភាសាអង់គ្លេសខ្លាំងណាស់ ព្រោះមហាវិទ្យាល័យរបស់យើងមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការជាមួយនិស្សិតមកពីប្រទេសកាណាដា និងដាណឺម៉ាក ដូច្នេះខ្ញុំសិក្សាយ៉ាងខ្លាំងដើម្បីចូលរួមក្នុងកម្មវិធីនេះ។

សិស្សទាំងនេះដឹងថាភាសាអង់គ្លេសមានប្រយោជន៍សម្រាប់ពួកគេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយវាមិនងាយស្រួលទេក្នុងការសិក្សាវា។ ប៉ុន្តែដូចដែលប្រជាជនអង់គ្លេសនិយាយថា "Well start is half done"។

ដូច្នេះសូមកុំបាក់ទឹកចិត្ត។

វាក្យសព្ទសកម្មព្រោះ [ЬI"ktz] ដោយសារតែចុងក្រោយបំផុតក្លាយជាដូចជាភាសា adj) ឧបករណ៍ត្រូវការ ["au~] របស់យើង បំបាក់ទឹកចិត្តផ្នែក obescu របស់យើង។

– – –

2. ស្វែងរកអត្ថបទច្បាស់លាស់ និងមិនកំណត់ក្នុងកថាខណ្ឌពីរដំបូងនៃអត្ថបទ ហើយពន្យល់ពីការប្រើប្រាស់របស់វា។

តើអត្ថបទមួយណាដែលអ្នកនឹងប្រើជាមួយពាក្យគូសបន្ទាត់ក្រោម, ៣.

បកប្រែប្រយោគខាងក្រោមទៅជាភាសាអង់គ្លេស?

បុរសម្នាក់កំពុងដើរតាមផ្លូវ។ រំពេចនោះគាត់បានឃើញឈុតដ៏ស្រស់ស្អាតនៅពីក្រោយបង្អួចហើយឈប់។ គាត់ពិតជាចូលចិត្តសំលៀកបំពាក់។ គាត់បានសម្រេចចិត្តទៅហាង ហើយស្វែងយល់ពីតម្លៃរបស់វា។

– – –

1. បែងចែកនាមជាបីជួរដោយយោងតាមការអាននៃការបញ្ចប់ពហុវចនៈ។

ឪពុកម្តាយថ្ងៃហាងសំលៀកបំពាក់ផ្ទះផ្សារទំហំស្ពាន។

ធ្វើឱ្យនាមពហុវចនៈ។

ក) សាខា, កញ្ជ្រោង, ថ្ងៃ, ផ្លែប៉ោម, ក្បាល, ទម្លាប់, សញ្ជាតិ, ស៊ូម៉ា, ផ្លូវ, សួន, រថយន្ត, បាល់;

ខ) ធ្មេញ, កណ្តុរ, គោ, datum, កាំ, កុមារ, បុរស។

– – –

ទម្រង់នៃកិរិយាស័ព្ទ

បញ្ជាក់ទម្រង់ដែលបាត់នៃកិរិយាស័ព្ទ៖

ក) ការធ្វើដំណើរ, បកប្រែ, ស្នាក់នៅ, ព្យាយាម, ឈប់, ចំអិន, ធ្វើការ

ខ) បានធ្វើ, ប្រាប់, ផ្តល់ឱ្យ, ត្រូវបាន, ធ្វើ, និយាយថា, អាន សរសេរប្រតិចារិកនៃទម្រង់កិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ 2 ។

ចាប់និងផ្តល់ឱ្យគ្មានកំណត់។ ពិនិត្យខ្លួនអ្នកនៅក្នុងវចនានុក្រម។

– – –

ត្រូវការប្រើ។

Mu/sister/ coffee 1 ផឹក 1 ជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

គ្រូ / នេះ / សំណួរ / ឆ្លើយ / ម្សិលមិញ។

Yury Dolgoruky 1 in/ ដើម្បីរកឃើញ 1 Moscow / 1147 ។

1 / ស្តាប់ / ថ្ងៃស្អែក / ទៅវិទ្យុ។

ភាសាអង់គ្លេស / តែងតែ / ដើម្បីជួយ / មនុស្ស / នៅក្នុង / កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ / intemational ។

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ភាសា, មនុស្ស, ស្តាប់, ចូលចិត្ត, ត្រូវការ, រុករក, ពិភពលោក, ច្រើនទៀត, ទំនាក់ទំនង, ដើមកំណើត, ក្លាយជា, វិស្វកម្ម, ចុងក្រោយបំផុត, ឧបករណ៍, ខ្ពស់, អាន, មើល, តាមរយៈ, ទីក្រុង, ដោយសារតែ, ដាណឺម៉ាករបស់យើង, ពិបាក, ផ្នែក, មានប្រយោជន៍, ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ចាប់ផ្តើម ពាក់កណ្តាល ធ្លាក់ទឹកចិត្ត។

កន្លែងដែលមានផ្ទះច្រើន ហាង សាលារៀន ការិយាល័យ និងកន្លែងផ្សេងទៀត 1) សាងសង់ប្រទេសមួយនៅអឺរ៉ុបជាមួយរដ្ឋធានី Copenhagen 2)

3) ភពផែនដីរបស់យើងជាមួយនឹងពាក្យប្រទេសទាំងអស់ដែលបានប្រើនៅក្នុងប្រទេសជាក់លាក់មួយឬ bu ក្រុមជាក់លាក់មួយនៃ 4) មនុស្ស

5) ដើម្បីរកមើលពេលខ្លះ

6) នៃប្រទេស (កន្លែង) ដែលជាកន្លែងដែលអ្នក overe bom

7) បុរសស្ត្រីនិងកុមារ

ក) ពីវាក្យសព្ទសកម្ម៖

មហាវិទ្យាល័យ, ភាសា, មនុស្ស, សិស្ស, អ៊ីនធឺណិត, ពិភពលោក, ប្រទេស, អ្នកឯកទេស, បច្ចេកវិទ្យា, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ផ្សារទំនើប, ដាណឺម៉ាក, កម្មវិធី។

ខ) ពីអត្ថបទ៖

ស្តាប់, ស្រឡាញ់, ត្រូវការ, រុករក, ទំនាក់ទំនង, ក្លាយជា, ចាប់ផ្តើម, ឧបករណ៍, ផ្នែក, ពាក់កណ្តាល, ច្រើនទៀត, ចុងក្រោយ, អ្នក, ដោយសារតែ, របស់យើង, ការលំបាក, មានប្រយោជន៍, ទោះជាយ៉ាងណា។

1. ភាសារុស្សីគឺជា _language ។ ហើយភាសាបារាំងគឺជាភាសា _ សម្រាប់អ្នកទាំងនោះ។

2. តើ unc1e របស់អ្នករស់នៅឯណា?- មិនរស់នៅក្នុង Ko1otna ទេ។ - 1 ចូលចិត្ត _verytuch ។

3. តើអ្នកចូលចិត្ត _ _ តម្រង ឬ _ _ ផ្ទាល់ខ្លួនទេ? - អ្នកដឹងទេ 1 ចូលចិត្តសៀវភៅ។

4. 1 ដឹងថាវាលំបាកក្នុងការសិក្សាភាសាអង់គ្លេស ប៉ុន្តែវាមិនមែន _ _ ទាំងនោះទេ។

5. សៀវភៅសិក្សារបស់យើងមាន 5 _ _ ។ P1ease រក ២.

1. យើងហែក _ ប្រទេសផ្សេងគ្នា និងប្រពៃណីរបស់ពួកគេ ហើយយើងអាចទំនាក់ទំនង _ មនុស្សដែលមិនស្គាល់ភាសាកំណើតរបស់អ្នក។

2. អត្ថបទប្រាប់យើងពីលទ្ធផលចុងក្រោយបំផុត fie1ds ទាំងនេះ។

3. lt "s គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការស្តាប់ tusic _English និងដើម្បីស្វែងរកមិត្តភក្តិ _the lntemet ។

4. _រាល់ផលិតផល _ផ្សារទំនើប អ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មាន _ភាសាអង់គ្លេស។

5. មហាវិទ្យាល័យរបស់យើងមានកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ intemational _ សិស្ស _ Canada និង Dentark ។

សួស្តី! ខ្ញុំឈ្មោះលីណា! ខ្ញុំមានអាយុ 17 ឆ្នាំ។ ខ្ញុំជានិស្សិតនៃមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មមេកានិច។

ខ្ញុំពិតជារីករាយក្នុងការរៀនភាសាអង់គ្លេស៖

វាជាភាសានៃកិច្ចសហប្រតិបត្តិការមេកានិច និងបច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់។

– – –

ចូរឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម។

1. តើអ្នកចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេសនៅពេលណា?

2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកសិក្សាភាសាអង់គ្លេស?

3. តើអ្នកត្រូវការភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់អ្នកទេ?

4. តើអ្នកមានសៀវភៅភាសាអង់គ្លេសនៅសណ្ឋាគារទេ?

5. តើអ្នកចង់លាមភាសាបរទេសដោយរបៀបណា?

ការសរសេរលំហាត់

សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទខាងក្រោម។

1. ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សនិយាយភាសាបរទេស។

2. ថ្នាក់ភាសាអង់គ្លេសរបស់ខ្ញុំ។

3. ភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងជីវិតនោះ។

ប្រើលំនាំខាងក្រោម៖

លំដាប់ទីមួយ (ជាដំបូងនៃការទាំងអស់) - ទីមួយ ទីមួយ ទីពីរ ទីបី - ទីពីរ ទីបីដំបូង បន្ទាប់មក - ទីមួយ បន្ទាប់មកនៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ - នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ ដើម្បីមកុដវាទាំងអស់ ទីបំផុត - នៅទីបញ្ចប់ នៅក្នុង ចប់

– – –

គុណកិរិយាគឺជាផ្នែកមួយនៃការនិយាយដែលបង្ហាញពីពេលវេលា ទីកន្លែង របៀបនៃសកម្មភាព រង្វាស់ ឬកម្រិត។

គុណកិរិយាឆ្លើយសំណួរ៖

ពេលណា? កន្លែងណា? ដូច? ដល់កម្រិតណា?

យោងទៅតាមទម្រង់ គុណកិរិយាត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញ ដេរីវេ ស្មុគស្មាញ និងសមាសធាតុ។

– – –

ពេលខ្លះយើងទៅទីនោះ។ ~ ពេលខ្លះយើងទៅទីនោះ ពេលខ្លះយើងទៅទីនោះ។

យើងទៅទីនោះពេលខ្លះ។

នៅក្នុងកិរិយាសព្ទរួម (ឧ។

បង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទពីរ ឬច្រើន) adverbs of indefinite tense ជាធម្មតាត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទទីមួយ៖

– – –

កិរិយាសព្ទ to let ក៏អាចត្រូវបានប្រើក្នុងអត្ថន័យចម្បងរបស់វាដើម្បីអនុញ្ញាត, អនុញ្ញាត។ បន្ទាប់មក ប្រយោគតោះអាន មានន័យថា៖ តោះអាន! ក្នុងករណីនេះសព្វនាមយើងនឹងត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។

– – –

មានសំណួរប្រាំប្រភេទជាភាសាអង់គ្លេស៖

ទូទៅ (តើអ្នកទៅទីនោះទេ?);

ពិសេស (When, Why, How, etc. do you go there?);

ទៅមុខវិជ្ជា (នរណា សិស្សអ្វី ។ល។ ទៅទីនោះ?);

ជម្មើសជំនួស (តើអ្នកទៅទីនោះឬនៅផ្ទះ?);

ការបែងចែក (អ្នកទៅទីនោះមែនទេ?)

ដើម្បីសួរសំណួរប្រភេទណាមួយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវស្រមៃឱ្យច្បាស់នូវគំរូនៃសំណួរទូទៅក្នុងគ្រប់កាលៈទេសៈទាំងអស់។ ក្នុងករណីនេះ អ្នកអាចបង្កើតតាមគ្រោងការណ៍នៃប្រយោគដែលបញ្ជាក់ក្នុងមេរៀនទី ៦។ អ្នកនឹងសម្គាល់ឃើញយ៉ាងងាយថាក្នុងករណីភាគច្រើន ប្រធានបទ និងកិរិយាសព្ទគឺគ្រាន់តែត្រូវបានដោះដូរ។ ធាតុថ្មីត្រូវបានបន្ថែមតែនៅក្នុងបន្ទាត់ពីរដំបូងនៃគ្រោងការណ៍ទូទៅប៉ុណ្ណោះ: នៅក្នុងពេលវេលា Sitple Present និង Sitple Past ។ នៅទីនេះ ក្នុងការបង្កើតសំណួរដែលត្រូវធ្វើ ទម្រង់កិរិយាសព្ទជំនួយត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងទម្រង់សមស្រប។

– – –

ដោយដឹងពីគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការបង្កើតសំណួរទូទៅវាមិនពិបាកក្នុងការសួរសំណួរពិសេសទេ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវដាក់នៅពីមុខពាក្យសំណួរ (អ្វី? កន្លែងណា? ពេលណា? ។

ប្រៀបធៀប៖

សំណួរទូទៅ សំណួរពិសេស

– – –

ក្នុងសំណួរបែបនេះ តួនាទីរបស់មុខវិជ្ជាត្រូវបានលេងដោយពាក្យសួរចម្លើយខ្លួនឯង ឬជាក្រុមនៃពាក្យ (នរណាមក? សិស្សរៀនអ្វីនៅទីនេះ?។ល។)។ ជាលទ្ធផល លំដាប់ពាក្យផ្ទាល់ត្រូវបានរក្សាទុក ពោលគឺពាក្យព្យាករតាមប្រធានបទ។ នៅក្នុងសំណួរទៅកាន់ប្រធានបទ អ្នកក៏អាចប្រើគ្រោងការណ៍សម្រាប់ការបង្កើតសំណួរទូទៅផងដែរ ដោយបានផ្តល់ឱ្យដូចខាងក្រោម: នៅក្នុងក្រុម Sitple កិរិយាសព្ទជំនួយមិនត្រូវបានប្រើទេ ហើយដោយសារប្រធានបទគឺស្ថិតនៅលើវិធីសាស្ត្រដំបូងដែលត្រូវធ្វើ។ សំណួរទៅកាន់ប្រធានបទនៅក្នុង Sitple និង Sitple គឺ stro បច្ចុប្បន្នអតីតកាលត្រូវបានយកគំរូតាមការផ្តល់ជូនដែលបានបញ្ជាក់។

ប្រៀបធៀប៖

ប្រយោគបញ្ជាក់ សំណួរទៅប្រធានបទ

– – –

សំណួរបែងចែកមានពីរផ្នែក។ ផ្នែកទីមួយមិនមែនជាសំណួរនោះទេ ប៉ុន្តែជាការបញ្ជាក់ធម្មតា ឬប្រយោគអវិជ្ជមាន។ វាត្រូវបានបន្តដោយសំណួរទូទៅខ្លី។

ប្រសិនបើផ្នែកទីមួយត្រូវបានបញ្ជាក់ នោះសំណួរត្រូវបានសួរក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមាន ហើយផ្ទុយមកវិញ៖

– – –

ការបដិសេធទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងងាយស្រួលយោងទៅតាមគំរូដូចគ្នានៃសំណួរទូទៅ។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយក្នុងការដាក់ប្រធានបទនៅដើមប្រយោគ ហើយផ្នែកអវិជ្ជមានបន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទជំនួយដំបូង

– – –

មិនបានឃើញពួកគេ។

គ្មាននរណាម្នាក់បានឃើញពួកគេទេ។

មិនដែលឃើញ apythipg បែបនេះទេ។

ពួកគេមិនបានប្រាប់គាត់ពីការពិតទេ។

គ្មាននរណាម្នាក់ប្រាប់គាត់ថា apythipg ។

មិនធ្វើ kpow apythipg អំពីវាទេ។

កុំនិយាយ pothipg អំពីវា។

តើអ្នកមានព័ត៌មានទេ? - 1 មានដោយព័ត៌មាន។

សូមចំណាំថា ប្រយោគសួរចម្លើយជាភាសារុស្សីក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមានត្រូវគ្នាទៅនឹងសំណួរជាភាសាអង់គ្លេសដែលមិនមានការបដិសេធ។

ប្រៀបធៀប៖

– – –

ធំ, ថ្លៃ, ស្រស់ស្អាត, រីករាយ, រីករាយ។

សរសេរកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបនៃគុណនាមទាំងនេះ។

សោកសៅ, ធាត់, o1d, សង្ហា, ear1y, គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍, ទំនាក់ទំនង។

Parra, Lig, ប្រភេទណាដែលធ្វើគុណនាមដែលមិនអាច ៤.

តើអាចបង្កើតកម្រិតនៃការប្រៀបធៀបបានទេ? ផ្តល់ឧទាហរណ៍។

– – –

1. unc1e របស់គាត់និយាយ (ចិត្តល្អ) ជាងមីងរបស់ខ្ញុំ។

3. មិនបាននិយាយពាក្យទាំងនេះ (គួរឱ្យស្តាយ) ជាងមុន។

1. ព្យាយាម exp1ain ru1e នេះ (c1ear) ។

2. ការងារនេះត្រូវបានធ្វើ (bad1y) ។

3. មិនបានដោះស្រាយបញ្ហានេះទេ (ដោយប្រាជ្ញា)។

– – –

ស្រមៃថាអ្នកនៅក្នុងសិក្ខាសាលាមួយ។ ចង្អុលបង្ហាញកន្លែងដែលធាតុនីមួយៗស្ថិតនៅ។ បកប្រែពាក្យទៅជាភាសារុស្សី។

ឧបករណ៍៖ ញញួរ ទួណឺវីស កូនសោ ក្រចក គ្រាប់...

ទីតាំង៖ តុ កម្រាល ជញ្ជាំង...

Imperative mood (The lтperative Mood) រកកិរិយាស័ព្ទក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ក្នុងប្រយោគ ១.

វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ។ បកប្រែជាភាសារុស្សី។

1. "សរសេរកិច្ចការផ្ទះរបស់អ្នកឱ្យបានលឿន ហើយអ្នកអាចនឹងមានទំនេរ!" គ្រូបាននិយាយ។

2. "សិក្សាឱ្យបានល្អដើម្បីក្លាយជាអ្នកឯកទេសល្អ" នាយកសាលាបាននិយាយទៅកាន់អ្នកចាកចេញពីសាលា។

3. កុំលេងនៅតាមផ្លូវ! គ្រោះថ្នាក់ណាស់!” ម្តាយនិយាយទៅកាន់កូន។

4. "បើកប្រអប់! វាជាការភ្ញាក់ផ្អើលរីករាយសម្រាប់អ្នក! ខួបកំណើតហារូ!” លូបាននិយាយទៅកាន់ឪពុករបស់គាត់។

5. "ប្រាប់ឈ្មោះរបស់អ្នក" នាយកបាននិយាយទៅកាន់កម្មករវ័យក្មេង។

ចង្អុលបង្ហាញក្នុងអត្ថបទណាដែលការចាំបាច់គឺជាទូទៅជាង ២.

អារម្មណ៍។

– – –

បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

គ្រូបាននិយាយថា "បើកសៀវភៅកត់ត្រារបស់អ្នក ហើយសរសេរច្បាប់"។

2. មើលរូបថត! វាពិតជាស្រស់ស្អាតណាស់។

3. សូមផ្ញើបទចម្រៀងថ្មីមកខ្ញុំតាមអ៊ីនធឺណិត។

4. មើលចេញពីបង្អួច! រដូវរងាមកដល់ហើយ!

ប្រយោគសួរចម្លើយ (The Interrogative Septense) សួរសំណួរគ្រប់ប្រភេទចំពោះប្រយោគទាំងនេះ។

1. កាលពីម្សិលមិញគាត់បានជួបមិត្តរបស់គាត់នៅតាមផ្លូវ។

2. មេរៀនភាសាអង់គ្លេសបានបញ្ចប់។

3. សិស្សមិនរៀនថ្ងៃអាទិត្យ។

សួរសំណួរសម្រាប់ពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់ក្នុងប្រយោគ។

1. សៀវភៅសិក្សានេះគឺសម្រាប់និស្សិតបច្ចេកទេស។

2. ឈ្មោះគ្រូរបស់យើងគឺ Anna Pavlovna ។

3. វចនានុក្រមរបស់អ្នកមានពណ៌បៃតង។

4. មិនអាចលេងហ្គីតាបានល្អទេ។

3. ធ្វើការជាគូ។ ម្នាក់ក្នុងចំនោមអ្នកពិនិត្យមើលថ្នាក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន បន្ទាប់មកបិទភ្នែករបស់គាត់ ហើយឆ្លើយសំណួររបស់អ្នកជិតខាង។

– – –

1. មិនបានឃើញពួកគេ។

2. កុំច្រៀងចម្រៀងទាំងនេះ។

3. 1 ព្រឹកមិនយឺត។

2. ផ្តល់ចម្លើយបញ្ជាក់ខ្លីៗ និងអវិជ្ជមានចំពោះប្រយោគខាងក្រោម។

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

1. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ បកប្រែពាក្យ និងឃ្លាបន្ទាប់ពីភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសារុស្សី។

លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ប្អូនស្រី គិតឥឡូវ ផ្សេង គ្នា គ្នា ណាស់ ដាំ ធ្ងន់ធ្ងរ ជាធម្មតា ឆ្នាំចាស់ ចង់បាន ពេលខ្លះ កំឡុងចុងសប្តាហ៍ សាកល្បង ទន្លេ រឿង ហ្គីតា ក៏តាំងពី ប្រកាសពាក្យ វេយ្យាករណ៍ ចំណេះដឹង ជាពិសេស ទីបំផុតអ្វីៗទាំងអស់។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) អ្នកដែលបង្រៀនមនុស្ស

២) ច្បាប់សម្រាប់ប្រើពាក្យភាសាឧបករណ៍ភ្លេងលេងប៊ូដកខ្សែ ៣) ៤) ១២ ខែ

5) ជាមួយមនុស្សម្នាក់ទៀតឬវត្ថុមួយ

7) ថ្ងៃសៅរ៍និងថ្ងៃអាទិត្យ

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

បងស្រី, រោងចក្រ, ទន្លេ, រឿង, ឆមាស, ចំនេះដឹង, ព្យាយាម, គិត, បញ្ចេញ, ចង់, ឥឡូវនេះ, ផ្សេងគ្នា, គ្នា, ណាស់, ធ្ងន់ធ្ងរ, ជាធម្មតា, ចាស់, ក្នុងអំឡុងពេល, ផងដែរ, ចាប់តាំងពី, ជាពិសេស, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, ទាំងអស់។

1.1 រស់នៅវ្ល៉ាឌីមៀ។

2. យើងដឹងហើយ _ _ ច្បាស់ហើយ។

3. ម្តាយ Mu ជាគ្រូបង្រៀន_ភូមិសាស្ត្រ_សាលា។

បងស្រីខ្ញុំ១នាក់ជួយគាត់_ផ្ទះ។

នាងចង់ធ្វើជាគ្រូបង្រៀន 5. គណិតវិទ្យា។

6. ចុងសប្តាហ៍យើងព្យាយាម _ ចំណាយពេលច្រើនជាមួយគ្នា។ យើងទៅ _ទន្លេ _រដូវក្តៅ ឬយើងទៅជិះស្គី _រដូវរងា។

7. 1 សិក្សាភាសាអង់គ្លេស _2004 ។

8. ប៉ុន្តែ 1 កាន់ _ ហើយនិយាយថា _ ខ្លួនឯងថា "កុំ" ឱ្យ _!"

– – –

Participle 1 ក៏ត្រូវគ្នាទៅនឹង participle ជាភាសារុស្សីផងដែរ។

Participle 11 (participle 11) សម្រាប់កិរិយាសព្ទធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការបន្ថែមបច្ច័យ -ed ទៅដើម (នេះត្រូវបានពិភាក្សារួចហើយនៅក្នុងផ្នែកទម្រង់កិរិយាសព្ទមូលដ្ឋាននៃមេរៀន 6)។

– – –

ទម្រង់នៃ Participle 11 នៃកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ត្រូវតែទន្ទេញចាំ (នេះ និងអត្ថន័យនៃ Participle 11 នៃកិរិយាសព្ទអន្តរកាល និងអថេរ ក៏ត្រូវបានពិភាក្សាផងដែរនៅក្នុងផ្នែក "ទម្រង់មូលដ្ឋាននៃកិរិយាស័ព្ទ") ។

– – –

មិនត្រូវបានណែនាំឱ្យទៅជួប Mike ។

ពួកគេទប់សំណើចមិនបាន នៅពេលដែលបានឃើញការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់គាត់។

1 ចូលចិត្តលេងវាយកូនហ្គោលពេល 1 នៅចក្រភពអង់គ្លេស។

បន្ទាប់មក ចេះភាសាអង់គ្លេស អ្នកត្រូវតែហាត់និយាយឱ្យបានច្រើន។

បើអ្នកចង់ចាកចេញពីការងារនេះ អ្នកមិនអាចជៀសវាងនិយាយជាមួយគាត់បានទេ។

បន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទតំណាងឱ្យការចាប់ផ្តើម ការបន្ត និងចុងបញ្ចប់នៃសកម្មភាព (ចាប់ផ្តើម ចាប់ផ្តើមបន្ត បញ្ចប់ បញ្ឈប់ បញ្ចប់) ក៏ដូចជាកិរិយាសព្ទស្អប់ ចូលចិត្ត ស្រលាញ់ ទាំង infinitive ឬ gerund អាចត្រូវបានប្រើ៖

មិនបានចាប់ផ្តើមលេងព្យាណូទេ។ មិនបានចាប់ផ្តើមលេងព្យាណូទេ។

ពួកគេចូលចិត្តចំអកដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។ ពួកគេចូលចិត្តចំអកដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។

ចំណាំថាក្នុងករណីខ្លះជម្រើសនៃ infinitive ឬ gerund ប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យនៃប្រយោគ៖

– – –

សំណួរសាកល្បង

របៀបដែល Participle 1 និង Participle IL 1 ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

តើទម្រង់នៃការចូលរួមភាសាអង់គ្លេសមានអ្វីខ្លះ?

តើ gerund ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? តើអ្វីជាអត្ថន័យចម្បងរបស់វា?

តើ gerund មានទម្រង់អ្វីខ្លះ?

តើប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងសព្វនាម និងមួយពួកគេ, ៦.

ប្រធានបទនៅក្នុងប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនមិនកំណត់?

តើប្រយោគមិនផ្ទាល់ខ្លួនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរបៀបណា?

ការអនុវត្តការអាន

អាកាសធាតុនៅពេលម៉ាក់ ខ្ញុំមើលទៅក្រៅបង្អួច ហើយភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។

អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល! ផ្កាព្រិលធ្លាក់ពីលើមេឃ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺរីករាយ និងស្រស់ស្អាត! វាមិនកកទេ ហើយក្មេងៗកំពុងជិះស្គី និងធ្វើមនុស្សព្រិល។

តែមើល! ខ្យល់ឡើង! ព្រិលធ្លាក់ពីលើដំបូលមកដី។ ដុំទឹកកកតូចៗក៏ធ្លាក់ចុះដែរ។ នោះជាសត្វចចកពិត។ វាមិនមែនជាពេលវេលាដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ការចេញក្រៅនោះទេ។

ជនជាតិរុស្ស៊ីនិយាយថា "ព្រិលដំបូងតែងតែរលាយ" ។ ហើយខ្ញុំដឹងថាបន្ទាប់ពីរដូវរងាមួយចំនួននឹងបញ្ចប់ ដើមឈើនឹងរីកដុះដាល ហើយសត្វស្លាបនឹងច្រៀង និងសាងសង់សំបុករបស់ពួកគេ។ នេះគឺជារដូវផ្ការីក ដែលជាពេលវេលាដែលធម្មជាតិទាំងអស់ភ្ញាក់ពីដំណេកក្នុងរដូវរងារបស់វា។

បន្ទាប់មករដូវក្តៅនឹងមកដល់ - រយៈពេលដ៏យូរនៃពន្លឺព្រះអាទិត្យនិងពេលវេលានៃថ្ងៃឈប់សម្រាកសម្រាប់សិស្សសាលានិងសិស្ស។ យើងអាចទៅហែលទឹក មុជ ឬឡើងភ្នំ។ វាល្អណាស់ក្នុងការជិះកង់ ឬឡើងភ្នំ។ យើងមិនត្រូវភ្លេចថតរូបទេ៖ ពួកគេនឹងរំលឹកយើងអំពីថ្ងៃដ៏រំភើបទាំងនេះ។

ពេលវេលាហោះហើរហើយរដូវស្លឹកឈើជ្រុះមកដល់។ នេះគឺជារយៈពេលនៃការប្រមូលផលសម្រាប់ជនរួមជាតិ ហើយសម្រាប់ខ្ញុំ វាគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំសិក្សាថ្មី។

DIALOGUE អាកាសធាតុអង់គ្លេស

ភាសារុស្សី៖ “អាកាសធាតុនៅអង់គ្លេសយ៉ាងម៉េចដែរ?” ជនជាតិអង់គ្លេស៖ “ថ្ងៃនេះភ្លៀងហើយ វាមានអ័ព្ទខ្លាំងដូចធម្មតា។ អ្នកឃើញថាមិនមានរដូវក្ដៅទេ ហើយក៏មិនមានរដូវត្រជាក់ និងព្រិលធ្លាក់ដែរ» «ពិតទេ? ហេតុអ្វីបានជាវាដូច្នេះ?” “អ្នកឃើញទេ ចក្រភពអង់គ្លេសនៅជិតមហាសមុទ្រ ហើយទឹកនៅទីនោះផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាពរបស់វាយឺតជាងដី វាមានសមត្ថភាពកំដៅកម្ដៅខ្លាំងជាង។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលការផ្លាស់ប្តូរមិនសូវអស្ចារ្យ។ "ចូលចិត្តពេលភ្លៀងទេ?" “កាលខ្ញុំនៅក្មេង ខ្ញុំចូលចិត្តវា! ឥឡូវនេះខ្ញុំគ្រាន់តែមិនកត់សំគាល់វាទេ។ ខ្ញុំអាចដើរដោយគ្មានឆ័ត្រនៅពេលវាភ្លៀង ហើយខ្ញុំមិនដែលផ្តាសាយទេ។ "តើអ្នកមានកំដៅកណ្តាលនៅផ្ទះទេ?" "បាទ ខ្ញុំមានវិទ្យុសកម្ម ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនទាន់មានកំដៅកណ្តាលនៅឡើយទេ។ អាកាសធាតុនៅលើពិភពលោកកាន់តែមិនធម្មតា។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំត្រូវតែគិតអំពីវា។ "នោះជាគំនិតល្អ។ ហើយមានឆ្នេរនៅអង់គ្លេសទេ? "បាទ មានភាគច្រើននៅឆ្នេរសមុទ្រភាគខាងត្បូង ប៉ុន្តែទឹកពិតជាមិនក្តៅទេ។ អ្នកទៅអេស្ប៉ាញប្រសើរជាង។ ជនជាតិអង់គ្លេសជាច្រើនធ្វើវា។ វាមិនមែនមកដល់ពេលនេះទេ ប៉ុន្តែអាកាសធាតុខុសគ្នាទាំងស្រុង។ «ប្រាកដហើយ ខ្ញុំនឹងធ្វើដូច្នេះ»។ វាក្យសព្ទសកម្មបន្ទាប់ពី ["a:fte] បន្ទាប់ពីរលាយតែងតែ [";,:lwerz] តែងតែខែណាមួយ ["eru] ណាមួយភាគច្រើន ["mäustlr] ភាគច្រើនជាសត្វស្លាបឡើងភ្នំ [bz:d] បក្សីឡើងភ្នំ

– – –

ភ្លៀងធ្លាក់ ["dnzl] និងភ្លៀងធ្លាក់ (អំពីភ្លៀង) ក្មេងប្រុសសិស្សសាលា កុមារអង់គ្លេស ["rl)gland] អង់គ្លេស ["srmpli] ជនជាតិអង់គ្លេសសាមញ្ញ ["rl)glrfmen] ជិះស្គី ["skertrl)] ការជិះស្គីទឹកកកដ៏គួរឱ្យរំភើប

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

1. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ បកប្រែពាក្យ និងឃ្លាខាងក្រោមពីភាសាអង់គ្លេសទៅជាភាសារុស្សី។

អាកាសធាតុ ព្រិល បន្ទាប់ពីរយៈពេល ដំបូល កំដៅកណ្តាល ណាមួយ ព្រិលៗ ដី ទឹកកក លក្ខខណ្ឌ កន្លែង កន្លែង ឡាន ក្តៅ យកទឹកកក នៅជិត ប្រទេសអង់គ្លេស ត្រជាក់ពិតជាទឹក ផ្លាស់ប្តូរ មើលបង្អួច ភ្ញាក់ផ្អើល, គ្របដណ្តប់, flakes, មេឃ, រីករាយ, frosty, snowman, ខ្យល់, ពិត, ព្យុះភ្លៀង, តែងតែ, រលាយ, ខែ, ជាង, ដើមឈើ, blossom, បក្សី, សំបុក, បន្ទាប់មក, ពន្លឺថ្ងៃ, ថ្ងៃឈប់សម្រាក, សិស្សសាលា, រូបថត, រំលឹក, គួរឱ្យរំភើប , ការប្រមូលផល, អ្នកស្រុក, ថ្មី, អ័ព្ទ, ធម្មតា, មហាសមុទ្រ, សីតុណ្ហភាព, យឺត, សមត្ថភាពកំដៅកម្ដៅ, កុមារ, ដូចជា, សាមញ្ញ, សម្គាល់, ដើរ, ដោយគ្មានឆ័ត្រ, ចាប់, វិទ្យុសកម្ម, មិនធម្មតា, គំនិត, ឆ្នេរ, ភាគច្រើន, ភាគខាងត្បូង, ឆ្នេរសមុទ្រ ជនជាតិអង់គ្លេស, ឆ្ងាយ, ទាំងស្រុង, ដូច្នេះ។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) ផ្នែកមួយក្នុងចំណោមដប់ពីរដែលឆ្នាំត្រូវបានបែងចែកព្យុះព្រិលដ៏អស្ចារ្យ 2) កុមារដែលទៅសាលារៀន 3) ការបើកនៅក្នុងជញ្ជាំងដើម្បីឱ្យមានពន្លឺនិងខ្យល់ 4)

5) ដើម្បីជួយឬធ្វើឱ្យនរណាម្នាក់ចងចាំអ្វីមួយឧបករណ៍ដែលផ្តល់កំដៅ 6) ដុំទឹកកកព្យួរពីដំបូល 7) ចង្អុលបង្ហាញថាតើមនុស្សឬវត្ថុគឺក្តៅឬត្រជាក់ 8)

9) អ្វីមួយដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់ឬគ្រប់ពេលវេលានៃតំបន់ទឹកខ្លាំងជាងសមុទ្រ 10)

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

អាកាសធាតុ បក្សី ដើរ ដោយគ្មានឆ័ត្រ ចាប់ មិនធម្មតា គំនិត ឆ្នេរ ភាគច្រើន ភាគខាងត្បូង ឆ្នេរសមុទ្រ បុរសជនជាតិអង់គ្លេស ឆ្ងាយ ទាំងស្រុង លក្ខខណ្ឌ ទីកន្លែង គ្រាន់តែសម្គាល់កន្លែងណា ឡាន កក់ក្តៅ យកចេញ ទឹកកក នៅជិត ប្រទេសអង់គ្លេស ត្រជាក់, ពិត, ទឹក, ការផ្លាស់ប្តូរ, កំដៅកណ្តាល, ណាមួយ, ព្រិល, ផែនដី, រយៈពេល, ដំបូល, មើលទៅ, ស្រស់ស្អាត, សាយសត្វ, snowman, ខ្យល់, ពិតប្រាកដ, ជានិច្ច, រលាយ, ច្រើនទៀត, ដើមឈើ, បៃតង, ភ្ញាក់ផ្អើល, គ្របដណ្តប់, flake, មេឃ ច្រូតកាត់ អ្នកភូមិ ស្រស់ អ័ព្ទ យឺត សមត្ថភាពកំដៅ ទារក មើលទៅដូចជាសំបុកបន្ទាប់ ពន្លឺថ្ងៃ ពន្លឺថ្ងៃ ថ្ងៃឈប់សម្រាក រូបថត ឆ្ងាញ់ ព្រិល។

4. បញ្ចូល prepositions ឬ adverbs ។

1. នៅក្នុងម្តាយ 1 មើលទៅ _ _ បង្អួចហើយភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។

2. អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ _ ព្រិល! ដុំព្រិលធ្លាក់មកលើមេឃ!

3. lt "មិនមែនជាពេលវេលាដ៏ល្អបំផុត _ចេញក្រៅទេ។

ខែខ្លះរដូវរងានឹងចប់។

4. និង 1 ដឹង

5. រដូវក្តៅគឺជារយៈពេលដ៏យូរ _sunshine ។

6. រូបថតនឹងរំលឹកយើង _ថ្ងៃដ៏រំភើបទាំងនេះ។

7. ចក្រភពអង់គ្លេសគឺជាមហាសមុទ្រ ហើយទឹកនៅទីនោះផ្លាស់ប្តូរសីតុណ្ហភាពរបស់វាយឺតជាងដី។

8. 1 អាចដើរបាន _ ឆ័ត្រណាមួយពេលភ្លៀងធ្លាក់។

9. អាកាសធាតុពិភពលោកកាន់តែមិនធម្មតា។

– – –

សព្វនាមគឺជាពាក្យដែលចង្អុលទៅវត្ថុ និងគុណលក្ខណៈរបស់វា ប៉ុន្តែមិនត្រូវកំណត់វាទេ។

សព្វនាមសំខាន់ៗគឺងាយស្រួលបំផុតក្នុងការចងចាំតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

– – –

ទម្រង់ tu, his, her, ល. ត្រូវបានប្រើដោយភ្ជាប់ជាមួយ opre 2 ។

ពាក្យដែលបានចែករំលែក។ ទម្រង់ tine, his, hers ។ល។ ត្រូវបានប្រើដោយឯករាជ្យ ពោលគឺដោយគ្មាននាមដូចខាងក្រោម៖

– – –

3. នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសសម័យទំនើបមិនមានសព្វនាមអ្នកទេ។ នៅពេលសំដៅលើមនុស្សម្នាក់ និងមនុស្សជាច្រើន សព្វនាមដែលអ្នកត្រូវបានប្រើប្រាស់ ដែលត្រូវបានបកប្រែថាអ្នក ឬអ្នក អាស្រ័យលើបរិបទ។

– – –

ក្នុងករណីនេះ នាមមួយទៀតធ្វើតាមពួកវាជាមួយនឹងបុព្វបទនៃ ។ សិស្សរាប់ពាន់នាក់ 1 រៀនភាសាអង់គ្លេស។

នាមដែលតាមលេខត្រូវបានប្រើដោយគ្មានបុព្វបទ ៖ សិស្សបីពាន់នាក់ ។

លេខលំដាប់ត្រូវបានប្រើជាមួយអត្ថបទច្បាស់លាស់ ទោះបីជានាមដែលពួកគេកំណត់មិនត្រូវបានបង្ហាញក៏ដោយ

– – –

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស នៅពេលកំណត់លេខទំព័រ dms ជាដើម។ ជាធម្មតា លេខខាត្រូវបានគេប្រើ ហើយមិនមែនជាលេខធម្មតាដូចនៅក្នុងភាសារុស្សីនោះទេ។

លេខខាក្នុងករណីនេះត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីនាមហើយនាមត្រូវបានប្រើដោយគ្មានអត្ថបទ៖

បើកសៀវភៅរបស់អ្នកនៅទំព័រ 10 ។

សូមអានមេរៀនទី១ វគ្គ២ វគ្គ៣។

ឆ្នាំនៅក្នុងកាលបរិច្ឆេទត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញដោយលេខនៃលេខទី 1 ។

នៅពេលអានចំនួនបួនខ្ទង់នៃករណីក្នុង 11 ពាក់កណ្តាលជាពីរពាក្យហើយពាក់កណ្តាលនីមួយៗត្រូវបានអានជា "IISJyu:

– – –

គួរកត់សំគាល់ថា បុព្វបទដូចគ្នានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសអាចបង្ហាញអត្ថន័យជាច្រើន និងត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សី តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

បន្សំនៃ prepositions ជាមួយ nouns គួរតែត្រូវបានចងចាំទាំងស្រុង៖

– – –

បុព្វបទទូទៅផ្សេងទៀត៖

with- ជាមួយដោយគ្មាន- ដោយគ្មាន bu- y, អំពី, នៅ; ទៅ (ពេលវេលាជាក់លាក់មួយ) ក៏បង្ហាញពីអ្នកនិពន្ធ មធ្យោបាយ ហេតុផល ប្រភព (និងប្រលោមលោក bu Tolstoy - ប្រលោមលោករបស់ Tolstoy, bu ដោយរថភ្លើង, បទពិសោធន៍ bu - ពីបទពិសោធន៍។ល។)។

រថភ្លើងសម្រាប់ - សម្រាប់។

នៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស កិរិយាស័ព្ទជាច្រើនត្រូវបានផ្សំជាមួយបុព្វបទជាក់លាក់។ ពួកវាច្រើនតែមិនត្រូវគ្នានឹងបុព្វបទជាភាសារុស្សីទេ ហើយពួកគេត្រូវតែទន្ទេញចាំ។

ឧទាហរណ៍:

ដើម្បីមើល

ដើម្បីសង្ឃឹម

កិរិយាសព្ទភាសាអង់គ្លេសមួយចំនួនមិនតម្រូវឱ្យមានបុព្វបទទេ ទោះបីជានៅក្នុងភាសារុស្សី ពួកគេត្រូវការធ្នាក់នៅពេលបកប្រែវា៖

ដើម្បីឆ្លើយ - ចំលើយដើម្បីបញ្ចូល - បញ្ចូល ដូច្នេះនៅពេលអនាគតត្រូវយកចិត្តទុកដាក់មិនត្រឹមតែកិរិយាស័ព្ទប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងចំពោះអ្វីដែលបុព្វបទត្រូវបានប្រើជាមួយវាផងដែរ។

សំណួរសាកល្បង

1. រាយនាមផ្ទាល់ខ្លួន កម្មសិទ្ធិ ឆ្លុះបញ្ចាំង និងពង្រីកសព្វនាម។

2. តើសព្វនាមត្រូវបានគេប្រើដោយរបៀបណា ទម្រង់ពីរនៃវត្ថុមានកន្លែងវា សព្វនាម និងទម្រង់នៃបុគ្គលទី២?

តើលេខខា និងលេខធម្មតាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរបៀបណា?

តើប្រើសញ្ញាអ្វីខ្លះនៅពេលសរសេរលេខ?

តើប្រភាគ និងទសភាគត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

6. តើលេខធម្មតា និងខាឌីណាល់ត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងលេខ (ទំព័រ ផ្ទះ ។ល។) និងកាលបរិច្ឆេទដោយរបៀបណា?

7. ដាក់ឈ្មោះបុព្វបទទូទៅបំផុតនៃទីកន្លែងនិងពេលវេលា; បង្ហាញពីអត្ថន័យសំខាន់ដែលពួកគេបង្ហាញ។

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីការប្រើកិរិយាសព្ទជាមួយបុព្វបទ?

ការអនុវត្តការអាន

Myday កាលពីម្សិលមិញវាជាថ្ងៃដ៏លំបាកសម្រាប់ Dima Yaroslavtsev ។ មិនបានក្រោកពីដំណេកយឺតពេក និងមិនបានញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ មិនបានទៅមហាវិទ្យាល័យ ហើយនឹកឃើញថាគាត់បានយកប្រអប់ខ្មៅដៃនៅផ្ទះ។ ក្រៅពីនេះគាត់បាននិយាយពាក្យមិនល្អមួយចំនួនទៅកាន់មិត្តរបស់គាត់ ហើយ Iatter មានការអាក់អន់ចិត្ត។ .

"សំណាងអាក្រក់មិនដែលអង្គុយតែម្នាក់ឯងទេ" គិតនៅពេលគាត់ត្រលប់មកផ្ទះវិញ "ថ្ងៃត្រូវបានខូច" ។ មិនបានសម្រេចចិត្តយកពីឪពុករបស់គាត់ទេ។

ថ្ងៃនេះ ឌីម៉ា ឪពុករបស់ Sergey Yassilievich បានក្រោកពីគេងមួយភាគបួនដល់ប្រាំពីរ ហើយបានចូលគេង បន្ទាប់មកគាត់បានលាងខ្លួន ដុសធ្មេញ ស្លៀកពាក់ និងវេចខ្ចប់វ៉ាលីរបស់គាត់សម្រាប់ការងារ។ "តើអ្នកបានដុសធ្មេញហើយឬនៅ?" គាត់បានសួរគាត់។ កូនប្រុស "បាទ 1 បានធ្វើហើយ។ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនរួចហើយ តោះទៅញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។

ថ្ងៃគឺល្អណាស់សម្រាប់ឌីម៉ា។ មិនទាន់ចូលមហាវិទ្យាល័យទាន់ពេលទេ ហើយគាត់ត្រៀមខ្លួនឆ្លើយសំណួរដែលគ្រូសួរ។

ថ្ងៃនេះគាត់មានថ្នាក់គណិតវិទ្យា រុស្ស៊ី អង់គ្លេស និងរូបវិទ្យា។ ពិបាកសិក្សាណាស់ ព្រោះមានរឿងថ្មីៗជាច្រើន។ ប៉ុន្តែសៀវភៅសិក្សាល្អ ហើយកិច្ចការក៏ច្បាស់ដែរ។ មិត្តរួមក្រុមរបស់គាត់ lgor មិនបានសិក្សាគណិតវិទ្យាបានល្អនៅសាលា ដូច្នេះគាត់មិនយល់ពីសម្ភារៈថ្មីនោះទេ។

ប៉ុន្តែគ្រូពន្យល់ដោយអត់ធ្មត់ ហើយអ្នករាល់គ្នាយល់ពីកិច្ចការនេះ។

បន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀន សិស្សបានទៅក្រុមចំណង់ចំណូលចិត្តផ្សេងៗគ្នា។ ឌីម៉ា ចូលចិត្តកុំព្យូទ័រ ដូច្នេះគាត់បានទៅក្លឹបសរសេរកម្មវិធី។

ក្រៅពីគាត់មានសិស្ស១០នាក់នៅក្នុងក្លឹប។ ថ្ងៃនេះប្រធានបទគឺ cyc\es ។ នៅផ្ទះ ឌីម៉ា សរសេរកម្មវិធីមួយឡើងវិញ ហើយបញ្ចូលវដ្តនៅទីនោះ។ កម្មវិធីចាប់ផ្តើមដំណើរការកាន់តែប្រសើរ។

Mter ក្លឹប Dima បានទៅផ្ទះហើយញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច។ គ្រួសារទាំងអស់បាននៅជាមួយគ្នា លើកលែងតែលោកឪពុកដែលនៅចំការ។ ពួកគេបានពិភាក្សាអំពីព្រឹត្តិការណ៍នៃថ្ងៃនោះ។

អាហារពេលល្ងាចនៅ Mter ឌីម៉ាបានសម្រាក ធ្វើកិច្ចការផ្ទះ អានសៀវភៅពីបណ្ណាល័យមហាវិទ្យាល័យ។ ពេលនោះមិត្តភ័ក្ដិនៅមហាវិទ្យាល័យបានទូរស័ព្ទហៅគាត់ឱ្យដើរលេង។

ពេលគាត់ត្រឡប់មកវិញ គាត់បានហូបអាហារពេលល្ងាច ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់ ហើយចូលគេង។

លើកនេះគាត់ពេញចិត្តនឹងថ្ងៃរបស់គាត់ ហើយសម្រេចចិត្តរៀបចំវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននាពេលអនាគត។

Vocabulаgy Active aJone (;:J"\;:JUll] ONE pack 1p..ek l pack answer ["a:ns;:J] answer pencil-case ["pensl kers] pencil case ask quaгtcг l"kw:xt; :~] ត្រីមាស (ជាមួយក្រៅពីពេលនេះ) អាហារពេលព្រឹក [Ъrekf;: Jst] អាហារពេលព្រឹក geadu l "rctlrl ready brush clean getemblsg 1n" lsmь;: ~ 1 remember class occupation, lesson; p. i. from gerwite clear adj clear, understandable;

– – –

បកប្រែ 1. ឃ្លាខាងក្រោមទៅជាភាសារុស្សី។

មួយភាគបួនដល់ម៉ោងប្រាំពីរ ម៉ោងប្រាំបីកន្លះ ម៉ោងមួយព្រឹក ម្ភៃទៅមួយភាគបួនកាលពីម៉ោងប្រាំមួយ ប្រាំម៉ោងដប់មួយ ម៉ោងដប់សាមសិបយប់។

2. ប្រាប់ពេលវេលាជាភាសាអង់គ្លេស។

10:03, 2:59, 10:00, 15:25, 3:06, 4:15, 8:45, 11:55, 16:20

3. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម។

1. តើអ្នកក្រោកពីដំណេកនៅពេលណា?

2. តើ 1essons នៅមហាវិទ្យាល័យចាប់ផ្តើមនៅពេលណា?

3. តើអ្នកទទួលទានអាហារថ្ងៃត្រង់នៅពេលណា?

4. តើអ្នកយកផ្ទះបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀននៅពេលណា?

5. តើអ្នកចាប់ផ្តើមធ្វើកិច្ចការផ្ទះនៅពេលណា?

6. តើអ្នកចូលគេងនៅពេលណា?

បកប្រែ 4. ឃ្លាខាងក្រោមទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

កន្លះម៉ោងប្រាំបួនដប់ប្រាំនាទីដល់ប្រាំមួយម៉ោងពីរម៉ោងដប់ប្រាំនាទីរំលងប្រាំពីរម្ភៃម៉ោងដប់ពីរនាទីទៅបួន។

Be5. តើពេលនេះម៉ោងប៉ុន្មាន? តើមេរៀននឹងបញ្ចប់នៅពេលណា?

វាក្យសព្ទសកម្ម

ថ្ងៃនេះត្រៀមៗ ក្លឹបឡើង ក្រៅពីនេះ សម្រេចចិត្ត ដុសធ្មេញ សួរស្តី បាយល្ងាច ម្សិលមិញ អាហារពេលព្រឹក ចាំខ្មៅដៃ និយាយពាក្យ ចុងក្រោយ អាក់អន់ចិត្ត ម្នាក់ឯង ខូច ត្រីមាស លាងកញ្ចប់ វ៉ាលី, ចម្លើយ, ទស្សនវិជ្ជា, ការលំបាក, សៀវភៅសិក្សា, ភារកិច្ច, ច្បាស់លាស់, គណិតវិទ្យា, សម្ភារៈ, ពន្យល់, ចំណង់ចំណូលចិត្ត, សរសេរឡើងវិញ, បញ្ចូល, លើកលែងតែ, នរណា, នៅតែ, ពិភាក្សា, ព្រឹត្តិការណ៍, អាហារថ្ងៃត្រង់, ពេញចិត្ត, អនាគត។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

2) អាហារដំបូងនៃថ្ងៃសៀវភៅដែលបង្រៀននរណាម្នាក់អំពីប្រធានបទ 3)

5) សរសេរម្តងទៀត

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ថ្ងៃនេះ, ក្លឹប, ឡើង, លើសពីនេះទៀត, សម្រេចចិត្ត, ដុសធ្មែញ, សួរ, ថ្នាក់, អាហារពេលល្ងាច, ម្សិលមិញ, ចងចាំ, ខ្មៅដៃ, និយាយ, ពាក្យ, ចុងក្រោយ, ប្រមាថ, មួយ, លេខមួយស្ទួន, ត្រីមាស, លាង, ខ្ចប់, ចម្លើយ, ទស្សនវិជ្ជា, កិច្ចការ, គណិតវិទ្យា, ពន្យល់, ចំណង់ចំណូលចិត្ត, ក្រៅពីនេះ, ពិភាក្សា, អាហារពេលល្ងាច, អនាគត។

4. បញ្ចូល prepositions ឬ post-verbal adverbs ។

1. កាលពីម្សិលមិញវាជាថ្ងៃដ៏លំបាកមួយ _Dima Yaroslavtsev ។

2. មិនបានទៅ _ មហាវិទ្យាល័យ ហើយចាំថាគាត់បានចាកចេញពីផ្ទះ - ខ្មៅដៃ។

4. ថ្ងៃនេះ ឌីម៉ា ឪពុករបស់ Sergey Vassilievich ទទួលបាន _ _ មួយភាគបួន _ ប្រាំពីរ ធ្វើគ្រែ លាងខ្លួន ដុសធ្មេញ ស្លៀកពាក់ និងខ្ចប់វ៉ាលី _ ការងារ។

5. មិនទាន់ដល់ម៉ោង _មហាវិទ្យាល័យ ហើយគាត់ត្រៀមខ្លួនឆ្លើយសំណួរដែលគ្រូសួរ។

6. Igor មិនបានសិក្សាគណិតវិទ្យាបានល្អ _school.

7. ឌីម៉ា ចូលចិត្ត _កុំព្យូទ័រ ដូច្នេះគាត់បានទៅក្លឹបសរសេរកម្មវិធី។

8. មានសិស្សដប់នាក់ដែល ciLJb គាត់។

9. មិត្តភ័ក្តិនៅមហាវិទ្យាល័យរបស់គាត់បានទូរស័ព្ទទៅគាត់ ហើយហៅគាត់ថា _a ដើរ។

10. លើកនេះគាត់ពេញចិត្ត _ថ្ងៃរបស់គាត់ ហើយសម្រេចចិត្តរៀបចំវាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន_អនាគត។

លំហាត់និយាយ

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម។

1. តើអ្នកចូលចិត្តក្រោកពីព្រលឹមទេ?

2. តើអ្នកមានពេលញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកមុនម៉ោងរៀនទេ?

3. តើអ្នកមានពេលទំនេរច្រើនទេ?

1. តើការរៀបចំផែនការថ្ងៃរបស់អ្នកអាចជួយដោះស្រាយបញ្ហាទាំងអស់បានទេ?

2. តើអ្វីធ្វើឱ្យរាល់ថ្ងៃនៃជីវិតរបស់អ្នកចាប់អារម្មណ៍?

3. ពេលទំនេរបានចំណាយរួមគ្នាជាមួយ farnily- បទពិសោធន៍របស់អ្នក។

– – –

នៅក្នុងមេរៀនចុងក្រោយ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន កម្មសិទ្ធិ និងឆ្លុះបញ្ចាំងត្រូវបានពិចារណា។ នេះគឺជាថ្នាក់ផ្សេងទៀតនៃសព្វនាមដែលជារឿងធម្មតានៅក្នុងភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។

– – –

សំណួរសាកល្បង

តើសព្វនាមបង្ហាញអ្វីខ្លះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស?

តើពួកគេប្រៀបធៀបជាមួយសព្វនាមបង្ហាញបែបរុស្ស៊ីយ៉ាងដូចម្តេច?

សព្វនាមដែលទាក់ទងសួរចម្លើយមាននៅក្នុង ៣.

ហ្លៀន? តើនាមនៃក្រុមនៃសព្វនាមនេះនិយាយអ្វី?

4. រាយសព្វនាមមិនកំណត់ និងអវិជ្ជមាន។

5. តើប្រយោគប្រភេទណាដែលប្រើសព្វនាម apu, anybody, anything, nobody, nothing?

ការអនុវត្តការអាន

មិត្តរបស់ខ្ញុំ Friedship meaps ip របស់អ្នកខ្លាំងណាស់។ អ្នកដឹងពីវាយ៉ាងពេញលេញ នៅពេលអ្នកគិតពីរបៀបដែលអ្នកអាចរស់នៅដោយមិនចាំបាច់លាងសម្អាត f "ricpds. lp mapu case it" s unimagipablelle។ នោះហើយជាមូលហេតុដែល Epglisi1111CJ1 និយាយថា "A f"ripd ip peed គឺ friepd ipdeed" ។

បន្ទាត់ព្រំដែនរវាង frieepds និង acquaintapces គឺខុសគ្នា ip អ្នកមាន oply ពី opy ទៅ friepds ពិតចំនួនបី ដែលអ្នកអាច coopfide ip apd ចែករំលែករាល់បញ្ហារបស់អ្នក។ អ្នកផ្សេងទៀតគឺគ្រាន់តែជាអ្នកដែលអ្នកអាចចំណាយពេលទំនេរ ឬពិភាក្សាអំពីព័ត៌មានអំពីរូបមន្ត និងភាពយន្តពេញនិយមប៉ុណ្ណោះ។

ខណៈពេលដែល Epglishman គិតថា apuope ជាមួយអ្នកដែលមានលក្ខខណ្ឌល្អគឺអ្នក friep ។ ទស្សនៈរបស់អាមេរិកលើការចៀនគឺបំផ្លើសជាង។

ប៉ុន្តែដូចដែលអ្នកដឹង "ដូច្នេះ mapu couptries ដូច្នេះ mapu គយ" ។ ធ្លាប់ frieepdship គឺ ip ផ្សេងគ្នា couptries...

សម្រាប់ខ្ញុំ អាហារចៀន និងអ្នកស្គាល់ទាំងអស់របស់ខ្ញុំអាចបែងចែកជាក្រុមតូចៗចំនួនបីផ្សេងគ្នា។ ទី១ មានអ្នកដែល១ស្គាល់យូរមកហើយ ជួនកាលមុនចូលរៀន។ friep ទាំងនោះគឺជា pot mapu ប៉ុន្តែ friep ដ៏ល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំក្នុងចំណោមពួកគេ។ ទី២ មានបាយឆានៅសាលាខ្ញុំ។ យើងនៅជាមួយគ្នាអស់ជាច្រើនឆ្នាំ ដែលយើងមាន ip commop ច្រើន។ ការពិតនេះធ្វើឱ្យយើងពេញចិត្ត។ ហើយចុងក្រោយមានចៀនមហាវិទ្យាល័យរបស់ខ្ញុំ។ យើងស្គាល់គ្នាមួយរយៈខ្លី ប៉ុន្តែយើងនៅតែជាអ្នកចៀន ព្រោះការចង់បានរបស់យើងគឺស្រដៀងគ្នា។

សម្រាប់បុគ្គលនីមួយៗ ចំណាត់ថ្នាក់អាចខុសគ្នា។ ពេលឪពុកខ្ញុំបម្រើកងទ័ព គាត់មានសាច់ដុំនៅទីនោះ។ ពួកគេមកពីគ្រប់ផ្នែកនៃពែងរបស់យើង! វាគឺជាភាពជាមិត្តដែលធ្វើឱ្យយើងខ្លាំងជាងមុន!

1 ចង់និយាយអំពី friepd ជិតបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ ឪពុករបស់គាត់គឺ Sergey ។ យើងស្គាល់គ្នាពីកុមារភាព។ នៅកន្លែងដែលយើងជាក្មេងប្រុស យើងយំដល់ការធ្វើរដ្ឋប្រហារជាមួយគ្នា លេងទេពធីតា ហែលទឹកតាមដងទន្លេ apd មានជម្លោះ។ យើងបានសិក្សា ip ដូចគ្នា scho\ apd ជាញឹកញាប់ជួយគ្នា ip កិច្ចការផ្ទះរបស់យើង។

Whip 1 គឺជា teepager 1 មានបញ្ហា mapu និងសំណួរដោយគ្មានចម្លើយ ហើយ 1 តែងតែងាកទៅរក Sergey ដើម្បីទទួលបានជំនួយ។ 1 ក៏បានគាំទ្រគាត់នៅពេលដែលគាត់បាន peed វា។

ពេលនេះយើងជួបគ្នាញឹកញាប់ព្រោះយើងមិនរៀនជាមួយគ្នា។

ប៉ុន្តែយើងនៅតែជាមិត្តល្អនឹងគ្នា ដែលមិនដែលក្បត់គ្នាឡើយ។

វាក្យសព្ទសកម្ម

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ដឹង, unimaginále, ពិត, បន្ទាត់ព្រំដែន, រវាង, ជាច្រើន, តែ, ពិត, ជឿជាក់ (នៅក្នុង), ចែករំលែក, បញ្ហា, ពិភាក្សា, ព័ត៌មានថ្មីៗ, ចំណែកឯ, នរណាម្នាក់, លក្ខខណ្ឌ, បំផ្លើស, ផ្ទាល់ខ្លួន, បែងចែក, ក្នុងចំណោម, បម្រើក្នុងជួរកងទ័ព, ក្បត់ គាំទ្រ។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) ពិតឬត្រឹមត្រូវ; ប្រាប់ពីអ្វីដែលពិតឬកើតឡើង

2) ដើម្បីបែងចែកម្តងទៀតទៅជាផ្នែកតូចៗ

3) ធ្វើបាបនៅពេលដែលនរណាម្នាក់កំពុងរង់ចាំការគាំទ្ររបស់អ្នក។

4) ធ្វើឱ្យអ្វីមួយដែលហាក់ដូចជាធំជាងឬល្អជាងឬអាក្រក់ជាងការពិត

5) និយាយជាមួយនរណាម្នាក់អំពីអ្វីមួយ

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ក្បត់, សូម្បីតែ, ការគាំទ្រ, បញ្ហា, ដំបូង, ផ្សេងទៀត, នរណាម្នាក់, ក្មេងជំទង់, មិនអាចនឹកស្មានដល់, មិត្តភាព, អ្នកស្គាល់គ្នា, ក្នុងចំណោម, ខ្លាំង

4. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

មិនមែនជាមិត្តភក្តិទំនាក់ទំនងទេ។ កុំមិនដែលខ្ញុំ។

នៅពេលដែល Jane បាននិយាយថាខ្សែភាពយន្តនេះមានប្រជាប្រិយភាពនាងបន្តិច។

3. តើអ្នកបានគូរច្រើនក្នុង _ របស់អ្នកទេ?

4. គាត់ "មានចិត្តល្អ គាត់តែងតែ _ខ្ញុំ និង _បទពិសោធន៍របស់គាត់។

5. តើអ្នកបានលឺ _news" ទេ?

ខ្ញុំឃើញអ្នកកំពុងមានបញ្ហា។ តើអ្នកចូលចិត្តរបស់ខ្ញុំទេ?

7. តើជាតិនេះត្រូវក្រោកពីដំណេកនៅពេលម្តាយឬ?

1. មានកំហុស tapu នៅក្នុងការសរសេរតាមអានរបស់អ្នក។

2. តើពិតជាមិនមែនជាមិត្តល្អមែនទេ?

3. Jack យល់ថាគាត់យឺតសម្រាប់មេរៀន។

4. ព័ត៌មានចុងក្រោយអំពីគាត់គឺថាគាត់បានទៅប្រទេសអ៊ីតាលី។

5. មិនបានឲ្យលុយគាត់ទាំងនោះដូចខ្ញុំមានស្ថានភាពលំបាក។

6. បញ្ចូល prepositions ឬ post-verbal adverbs ។

1. ជនជាតិអង់គ្លេសនិយាយថា "A friend _need is a friend indeed"។

2. ខ្ញុំអាចជឿជាក់ _ មិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំទាំងអស់។

3. ស្គាល់គ្នាយូរហើយ?

4. កាលយើងនៅក្មេង ពួកយើងបានទៅលេងប្រទេសជាមួយគ្នា លេងកីឡាវាយកូនបាល់ ហែលទឹកទន្លេ និងមានភាពសប្បាយរីករាយ។

5. ជាធម្មតាមនុស្សម្នាក់មានមិត្តពិតត្រឹមតែ_មួយ_បីនាក់ប៉ុណ្ណោះ។

6. តើអ្នក _លក្ខខណ្ឌល្អ _បងប្អូនជីដូនមួយរបស់អ្នកទេ?

7. _ដឹងទេថាផែនដីវិលជុំវិញព្រះអាទិត្យ។

បកប្រែខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នកអំពីមិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ Victor ។ យើងស្គាល់គ្នាតាំងពីថ្ងៃរៀន។ កាលនៅក្មេង យើងតែងតែដើរលេងជាមួយគ្នា (ទៅរោងកុន) ទៅរោងកុន ហើយទៅហែលទឹក។

នៅពេលខ្ញុំនៅក្មេង Vikgor បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីឆ្លើយសំណួរណាមួយរបស់ខ្ញុំអំពីជីវិត។ ឥឡូវនេះយើងទៅមហាវិទ្យាល័យហើយនៅតែជាមិត្តល្អបំផុត។

មិត្តភាពមានន័យច្រើនក្នុងជីវិតខ្ញុំ។

លំហាត់និយាយ

1. តើអ្នកនិពន្ធគិតថាមិត្តភាពមានន័យខ្លាំងណាស់នៅក្នុងជីវិតរបស់អ្នកទេ?

2. តើអ្វីជាព្រំដែនរវាងមិត្តភក្តិនិងអ្នកស្គាល់គ្នានៅក្នុងវប្បធម៌រុស្ស៊ី?

3. តើខ្សែព្រំដែននេះនៅក្នុងវប្បធម៌អង់គ្លេសនៅឯណា?

4. តើអ្នកនិពន្ធបែងចែកមិត្តប៉ុន្មានក្រុម?

5. ក្រុម flrst ធំ?

6. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិពន្ធមានសំឡីច្រើនជាមួយមិត្តភក្តិក្រុមទីពីរ?

7. តើអ្នកនិពន្ធនិយាយអ្វីខ្លះអំពីមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់?

8. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិពន្ធលើកឡើងពីឪពុករបស់គាត់?

9. តើអ្នកនិពន្ធបានស្គាល់មិត្តល្អរបស់គាត់យូរប៉ុណ្ណា?

10. តើពួកគេឃើញគ្នាញឹកញាប់ទេ?

2. ប្រើទាំងនេះដើម្បីប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។

– – –

ប្រសិនបើប្រយោគគឺជាប្រយោគតាមលក្ខខណ្ឌនៃប្រភេទដែលមិនទំនង ឬមិនបានបំពេញ (cf.

ផ្នែក ប្រយោគតាមលក្ខខណ្ឌ)៖

– – –

ការនិយាយដោយប្រយោល មិនដូចការនិយាយផ្ទាល់ទេ មិនមែនជាពាក្យរបស់អ្នកនិយាយនោះទេ ប៉ុន្តែជាខ្លឹមសាររបស់វា។

ដើម្បីបង្កើតប្រយោគដោយការនិយាយដោយប្រយោលបានត្រឹមត្រូវ អ្នកត្រូវដឹងពីករណីសំខាន់បីដែលកើតឡើងនៅពេលបកប្រែការនិយាយផ្ទាល់ទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល៖

សារ (ទ្រង់មានព្រះបន្ទូលថា រាយការណ៍ ។ល។ ថា...);

សំណួរ (ទ្រង់សួរ, ចង់ដឹង, សួរ ។ល។);

សួរ ឬ បញ្ជា (ទ្រង់សួរ, បញ្ជា, បញ្ជា ។ល។) ។

ការផ្លាស់ប្តូរពីការនិយាយផ្ទាល់ទៅការនិយាយដោយប្រយោលកើតឡើងដូចខាងក្រោម៖

– – –

តាមទស្សនៈនៃច្បាប់នៃការបកប្រែទៅជាការនិយាយដោយប្រយោល សំណួរទាំងអស់អាចត្រូវបានបែងចែកជាពីរក្រុម។

សំណួរដោយគ្មានពាក្យសំណួរ៖ ប្រយោគត្រូវបានប្រើប្រសិនបើ ឬប្រហាក់ប្រហែលនឹងភាគល្អិតលី ជាភាសារុស្សី។

ថាតើ, សុន្ទរកថាផ្ទាល់: មិនសួរថា "តើអ្នកទៅទីនោះទេ?" សួរថាតើពួកគេយំនៅទីនោះឬ?

ការនិយាយដោយប្រយោល៖ មិនមែនជាពាក្យបញ្ជាដោយផ្ទាល់ទេ អនុវត្តនៅទីនេះ (ប្រធានបទមកមុនការព្យាករណ៍) ក៏ដូចជាច្បាប់នៃការសំរបសំរួលភាពតានតឹង។

សំណួរជាមួយពាក្យសួរចម្លើយ៖ ក្នុងករណីនេះតួនាទីនៃធាតុតភ្ជាប់នឹងត្រូវបានលេងដោយពាក្យសួរចម្លើយខ្លួនឯង។ នៅទីនេះផងដែរ ពាក្យបញ្ជាផ្ទាល់ និងច្បាប់នៃការសំរបសំរួលតានតឹងត្រូវបានអនុវត្ត។

សួរថា "តើអ្នកទៅទីនោះនៅពេលណា?" សុន្ទរកថាផ្ទាល់៖ មិនមែនជាការនិយាយដោយប្រយោល៖ មិនត្រូវបានសួរនៅពេលពួកគេយំនៅទីនោះ។

3. ស្នើសុំ ឬបញ្ជា ចាប់តាំងពី infinitive (ទម្រង់មិនកំណត់នៃកិរិយាសព្ទ) ត្រូវបានប្រើក្នុងអារម្មណ៍ចាំបាច់ នោះមិនមានកិច្ចព្រមព្រៀងនៃភាពតានតឹងនៅទីនេះទេ។

– – –

ក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមាន៖

សុន្ទរកថាផ្ទាល់៖ មិនបាននិយាយទៅកាន់ពួកគេថា "កុំទៅទីនោះ" ។

ការនិយាយដោយប្រយោល៖ មិនបានប្រាប់គេថាមិនទៅទីនោះទេ។

ប្រសិនបើពេលវេលា និងទីកន្លែងដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងការនិយាយដោយផ្ទាល់បានផ្លាស់ប្តូរក្នុងអំឡុងពេលការផ្លាស់ប្តូរទៅជាការនិយាយដោយប្រយោលនោះ ការជំនួសខាងក្រោមកើតឡើងជាមួយនឹងសុន្ទរកថានៃទីកន្លែង និងពេលវេលា ក៏ដូចជាសព្វនាមបង្ហាញ។

– – –

សំណួរសាកល្បង

តើច្បាប់កំណត់ពេលវេលាជាអ្វី?

តើទម្រង់បណ្ដោះអាសន្នអ្វីខ្លះដែលត្រូវបានប្រើនៅពេលសម្របសម្រួលពេលវេលាសម្រាប់ 2 ។

ការបង្ហាញអំពីសកម្មភាពក្នុងពេលដំណាលគ្នា សកម្មភាពមុន និងអនាគត?

តើទម្រង់ 3. Past Peifect មិនត្រូវបានអនុវត្តនៅពេលណា?

របៀបដែលការនិយាយដោយប្រយោលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពេលបញ្ជូនសារ សំណួរ សំណើ ៤.

នឹងឬបញ្ជា?

តើការនិយាយដោយប្រយោលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងណាទៅលើលំដាប់ពាក្យក្នុងបុព្វបទ?

របៀបដែលគុណកិរិយានៃទីកន្លែង និងពេលវេលាផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការនិយាយដោយប្រយោលក៏ដូចជា ៦.

សព្វនាមបង្ហាញ?

7. តើក្នុងករណីណាដែលពួកវាមិនត្រូវបានជំនួស?

ការអនុវត្តការអាន

ភ្ញៀវមានថ្ងៃឈប់សម្រាកច្រើនក្នុងកំឡុងឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែក្រៅពីបុណ្យជាតិមានថ្ងៃឈប់សម្រាកជាលក្ខណៈគ្រួសារ។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់នៅក្នុងគ្រួសាររបស់អ្នកមានថ្ងៃកំណើត ថ្ងៃដាក់ឈ្មោះ ឬខួបអាពាហ៍ពិពាហ៍ tbls គ្រាន់តែជាពេលដែលគាត់ទទួលបានដំណើរស្វែងរក ហើយមានពិធីជប់លៀងដើម្បីអបអរថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះជាមួយគ្នា។ មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកអាចអញ្ជើញអ្នកក្នុងឱកាសបែបនេះផងដែរ។ ការទៅពិធីជប់លៀងនៅប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងអាហារអំណោយកាតស្វាគមន៍និងការអបអរសាទរ។

ពេលអ្នកទៅជប់លៀង វាគ្រាន់តែជាពេលសម្រាប់រៀបចំយូអឹមប៉ុណ្ណោះ វារួមបញ្ចូលទាំងការប៉ូលាកម្រាលឥដ្ឋ បូមធូលី សម្អាតកំរាលព្រំ និងធូលីដី។ សម្រាប់ឱកាសខ្លះ អ្នកត្រូវតុបតែងផ្ទះល្វែង។

បន្ទាប់មកអ្នកត្រូវគិតអំពីការអញ្ជើញភ្ញៀវ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមរយៈទូរស័ព្ទ ឬតាមរយៈលិខិតអញ្ជើញ។ មានវិធីផ្សេងទៀតផងដែរ។ ការអញ្ជើញអាចត្រូវបានទទួលយក ឬបដិសេធ។ (ប្រសិនបើជាអ្នកដែលត្រូវបានអញ្ជើញ ហើយអ្នកចង់បដិសេធការអញ្ជើញ អ្នកគួរតែធ្វើវាដោយសុភាព និងប្រកបដោយកលល្បិច។) ថ្ងៃមុនពិធីជប់លៀង វាដល់ពេលទៅផ្សារទំនើប ហើយទិញផលិតផលទាំងអស់ដែលអ្នកត្រូវការសម្រាប់ចម្អិនអាហារ។ ថ្ងៃនេះអ្នកក៏អាចចាប់ផ្តើមធ្វើម្ហូបបានដែរ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់ អ្វីៗត្រូវតែរួចរាល់ ហើយពិធីជប់លៀងចាប់ផ្តើម។ ភ្ញៀវរៀបចំ ជូនកាដូដល់ម្ចាស់ផ្ទះ ដល់ម៉ោងបាយ និងកម្សាន្តហើយ!

នៅពេលពិធីជប់លៀងចប់អ្នកត្រូវលាងចាន។ ប៉ុន្តែអ្នកមិនអាប់អួរទេ ព្រោះអ្នកដឹងថាអ្នកមានថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យ!

– – –

សំបុត្រ, ភ្ញៀវ, កលល្បិច, គួរសម។

4. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

1. Ann មាន _ ថ្ងៃនេះ។ នាងមានអាយុ 10 ឆ្នាំ - វា "ជារបស់នាង _ នាងមាន_ ថ្ងៃនេះ នាង _ មិត្តភក្តិរបស់នាងទាំងអស់ទៅពិធីជប់លៀងនេះ។ នៅម៉ោង 5 o" ភ្ញៀវជាមួយនិង _នាងនៅថ្ងៃរបស់នាង។

2. ទី 9 នៃ Mau គឺជាជាតិ _ ។ នៅឆ្នាំ 2010 យើងបានប្រារព្ធខួបលើកទី 65 នៃជ័យជំនះក្នុងសង្គ្រាមស្នេហាជាតិដ៏អស្ចារ្យ។ 1 _ ថ្ងៃឈប់សម្រាកនេះជាមួយជីតារបស់ខ្ញុំ៖ គាត់គឺជាជើងចាស់។

3. នៅពេលដែល soteone _អ្នកទៅជប់លៀង អ្នកអាច _ ឬ _ ការអញ្ជើញនេះ។

5. បកស្រាយពាក្យជាអក្សរទ្រេតដោយប្រើវាក្យសព្ទសកម្ម។ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគប្រសិនបើចាំបាច់។

ថ្ងៃទី 1 ខែមីនាសម្រាប់ពួកគេមានន័យថាការចាប់ផ្តើមនៃនិទាឃរដូវ។

1 បានអញ្ជើញនាងទៅរោងកុន ប៉ុន្តែនាងឆ្លើយថាទេ។

ការទៅលេងអាហារពេលល្ងាចមានន័យថាជាថ្ងៃជប់លៀង។

តើគ្រូបានបន្ថែមអ្នកទៅក្នុងបញ្ជីអ្នកដែលធ្វើដំណើរកម្សាន្តឬអត់ 4.

5. បងប្រុសរបស់ខ្ញុំមានសុជីវធម៌។

6. lnsert prepositions ឬ post-verbal adverbs ។

1. មានថ្ងៃឈប់សំរាក _ឆ្នាំ។

2. បើមានពិធីជប់លៀងអ្នកទន្សាយ _a root.

3. អ្នកអាចអញ្ជើញដំណើរស្វែងរក _ទូរស័ព្ទ ឬ _លិខិតអញ្ជើញ។

4. ដំណើរស្វែងរកនិងផ្តល់អំណោយ _ ម្ចាស់ផ្ទះ។

5. នៅពេលដែលពិធីជប់លៀងគឺ __ អ្នកត្រូវលាងសំអាត។

6. ថ្ងៃ _ ជប់លៀង វាជាពេលវេលាដើម្បីទៅផ្សារទំនើប។

7. តើមាននរណាម្នាក់ _គ្រួសាររបស់អ្នកមានខួប tbls ឆ្នាំទេ?

បកប្រែ 7. អត្ថបទខាងក្រោមទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

ថ្ងៃកំណើតរបស់ពេត្រុសគឺកាលពីម្សិលមិញ។ គាត់មានអាយុច្រើនឆ្នាំ។ គាត់បានអញ្ជើញមិត្តភ័ក្តិជាច្រើននាក់ទៅផ្ទះរបស់គាត់ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាបានធ្វើបុណ្យជាមួយគ្នា។ មិត្តភ័ក្តិខ្លះមិនអាចមក ហើយបដិសេធការអញ្ជើញនេះទេ ប៉ុន្តែដោយសារ Petya មានសុជីវធម៌ និងកលល្បិច ទើបគាត់មិនអាក់អន់ចិត្ត (មិនអន់ចិត្ត)។ វាជាថ្ងៃដ៏អស្ចារ្យមួយ!

– – –

មិនមែនជាភាសារុស្ស៊ីទេ) ភាគល្អិតត្រូវបានដាក់បន្ទាប់ពីប្រធានបទ ហើយក្នុងទម្រង់អក្សរកាត់វាបញ្ចូលគ្នាជាមួយកិរិយាសព្ទជំនួយ (សម្រាប់អក្សរកាត់ សូមមើល ទំ.

ផ្នែកសួរចម្លើយ និងប្រយោគអវិជ្ជមាន)៖

– – –

កិរិយាស័ព្ទភាសាអង់គ្លេសខ្លះអាចមានទាំងវត្ថុផ្ទាល់ និងវត្ថុប្រយោលបន្ទាប់ពីពួកវា។

ឧទាហរណ៍៖ ផ្តល់អ្វីមួយ (វត្ថុផ្ទាល់) ទៅនរណាម្នាក់ (វត្ថុប្រយោល)៖

យើងផ្តល់សៀវភៅដល់សិស្ស។

កិរិយាស័ព្ទទាំងនេះជាច្រើនអាចបង្កើតជាសំណង់ពីរនៅក្នុងអកម្ម៖ អកម្មផ្ទាល់ (វត្ថុផ្ទាល់ក្លាយជាប្រធានបទ) និងដោយប្រយោល (វត្ថុដោយប្រយោលក្លាយជាប្រធានបទ)៖

– – –

សំណួរសាកល្បង

1. តើសំឡេងអកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើទម្រង់សួរចម្លើយរបស់វាត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយផ្អែកលើការលើកឡើង និង ២.

blitz និងច្បាប់សរសេរទម្រង់បណ្តោះអាសន្នទាំងអស់។

3. តើទម្រង់អវិជ្ជមានរបស់វាបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច? ដោយផ្អែកលើតារាង និងច្បាប់ដែលបានផ្តល់ឱ្យ សូមសរសេរទម្រង់បណ្តោះអាសន្នទាំងអស់ផងដែរ។

4. តើភ្នាក់ងារ (ឬកម្លាំងជំរុញ) និងឧបករណ៍ដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្តដោយរបៀបណា?

តើបំណុលផ្ទាល់ និងដោយប្រយោលជាអ្វី? តើកិរិយាសព្ទអ្វីអាចជាន័យធៀប ៥.

សំណង់ទាំងពីរនេះ?

របៀបដែលអកម្មត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយកិរិយាសព្ទដែលតម្រូវឱ្យមានការបន្ថែមបុព្វបទ 6 ។

7. តើសំណង់អកម្មជាមួយសព្វនាមផ្លូវការយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើ ! ត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សី?

8. តើទម្រង់បណ្ដោះអាសន្នអ្វីខ្លះដែលមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងអកម្ម ហើយតើទម្រង់អ្វីជំនួសពួកគេ?

ការអនុវត្តការអាន

មហាវិទ្យាល័យ Mu ខ្ញុំចង់ប្រាប់អ្នក aboLJt my collcgc ។

វាជាអគារពីរជាន់ដ៏ល្អមួយនៅក្នុង thc ccntrc ot ទីក្រុង។ វាមិនមែនជាថ្មីខ្លាំងទេ ប៉ុន្តែវាស្អាត និងមានផាសុកភាព។ 1 សិក្សានៅទីនេះ កុក ឆ្នាំដំបូង។

នៅជាន់ទីមួយនៃអគារមានសាលមួយ បន្ទប់សំលៀកបំពាក់ អាហារដ្ឋាន កន្លែងហាត់ប្រាណ និងថ្នាក់មួយចំនួន។ នៅជាន់ទីពីរមានការិយាល័យនាយក ថ្នាក់កុំព្យូទ័រ និងអ៊ីបូរ៉ាតូរី សាលប្រគុំតន្ត្រីធំមួយ បណ្ណាល័យ និងបន្ទប់អានសៀវភៅ១ចូលចិត្ត ។

ពេលសិតសក់១ទៅមហាវិទ្យាល័យ ១ជូតជើងខ្ញុំ ដោះអាវនោះចេញទៅបន្ទប់អាវ។ បន្ទាប់ពីនោះ 1 ទៅ titetable ដែលមាននៅក្នុងសាលផងដែរ។ វាជាការល្អក្នុងការមកកាន់ថ្នាក់រៀន មុនពេលកណ្តឹងរោទ៍។

បន្ទាប់ពីរៀនពីរបីថ្នាក់ 1 ទៅអាហារដ្ឋាននិងញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តអាហារដ្ឋានរបស់យើងខ្លាំងណាស់ នោះហើយជាមូលហេតុដែល 1 យកអាហារមួយចំនួនជាមួយ tyselftoo ។

មុខវិជ្ជាដែលខ្ញុំចូលចិត្តនៅមហាវិទ្យាល័យគឺ រូបវិទ្យា អាយធី និងភាសាអង់គ្លេស។ ពេលសម្រាក 1 ចូលចិត្តនិយាយជាមួយមិត្តទាំងនោះអានកាសែតមហាវិទ្យាល័យ។

មហាវិទ្យាល័យរបស់យើងមិនត្រឹមតែជាកន្លែងដែលយើងសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ វាក៏ជាកន្លែងផងដែរ។

ដែលជាកន្លែងដែលយើងស្នាក់នៅបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនដើម្បីចូលរួមក្នុងក្លឹប។ មហាវិទ្យាល័យរបស់យើងគឺបៃតងខ្លាំងណាស់:

មានផ្កានៅគ្រប់បង្អួច។ ហើយវាស្អាតខ្លាំងណាស់។ ពេលមិត្តភ័ក្តិដែលរៀននៅមហាវិទ្យាល័យផ្សេងមកកន្លែងនេះគេភ្ញាក់ផ្អើល

នៅពេលដែលពួកគេឃើញថាអ្វីៗគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់ដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែ 1"11 បង្ហាញអាថ៌កំបាំង:

នេះគឺជាសិទ្ធិរបស់មិនត្រឹមតែគណៈកម្មាធិការនៃមហាវិទ្យាល័យប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជារបស់សិស្សផងដែរ ព្រោះវាជាការកក់ក្ដៅលើកទីពីររបស់យើង ហើយយើងបានជិះឡានទៅវិញ។

ជីវិតនៅមហាវិទ្យាល័យគឺលំបាក ប៉ុន្តែដឹងថាវាជារង្វាន់! នោះហើយជាមូលហេតុដែលខ្ញុំដឹងថាថ្ងៃស្អែកទី ១ ១១ មកទីនេះម្ដងទៀត!

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

សាល, អាហារដ្ឋាន, បន្ទប់សំលៀកបំពាក់, ពីរជាន់, ផាសុខភាព, កន្លែងហាត់ប្រាណ, បន្ទប់ពិសោធន៍, សាលអាន, ម៉ោង, តានឡេ, កណ្តឹង, ប្រធានបទដែលចូលចិត្ត, សម្រាក, និយាយ, កាសែត, ស្នាក់នៅ, ក្លឹប, ផ្កា, បង្អួច- sill, ស្អាត, លំដាប់។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

ទិញកន្លែងដែលអ្នកអាចទុកអាវ និងកាបូបពេលអ្នកទៅលេង 1) បង្កើតបញ្ជីពេលវេលាដែលសាលា Iessons កើតឡើង 2) កន្លែងបំពាក់សម្រាប់ហាត់ប្រាណ 3) បន្ទប់បំពាក់សម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ 4)

5) រីករាយក្នុងការប្រើ; លែងបារម្ភ

៦) អ្វីដែលសិក្សាក្រុមមនុស្សដែលជួបជុំគ្នាព្រោះគេចាប់អារម្មណ៍ ៧) រឿងដដែលសម្រាកខ្លីពីការងារ ៨)

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ពីរជាន់ ផាសុខភាព សំណព្វចិត្ត ស្អាត បន្ទប់អាន បន្ទប់បរិភោគអាហារ បន្ទប់ពិសោធន៍ កន្លែងហាត់ប្រាណ សម្រាក ប្រធានបទ កាលវិភាគ បង្អួច sill តែង និយាយ។

– – –

1. មើលផែនការនៃអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ ប្រយោគមានលំដាប់ខុស។ ដាក់វាឱ្យត្រឹមត្រូវ។

សកម្មភាពក្រោយថ្នាក់

ដំណើរទស្សនកិច្ចទៅកាន់អាហារដ្ឋាន

ជាន់ក្រុមនៃមហាវិទ្យាល័យ - ថ្នាក់ដែលចូលចិត្តនៅមហាវិទ្យាល័យ

មហាវិទ្យាល័យបៃតងនិងស្អាត

ចូលមហាវិទ្យាល័យ

ផ្នែកខាងក្រៅនៃមហាវិទ្យាល័យ

ជាន់ទីមួយនៃមហាវិទ្យាល័យ

រង្វាន់ជីវិតនៅមហាវិទ្យាល័យ

2. សរសេរផែនការពី 1 ទៅក្នុងសៀវភៅលំហាត់របស់អ្នក។ ប្រើផែនការដើម្បីប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។

3. ប្រើផែនការដើម្បីនិយាយអំពីមហាវិទ្យាល័យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ អ្នកអាចបន្ថែម និងលុបធាតុមួយចំនួន។

4. និយាយអំពីមហាវិទ្យាល័យដូចដែលអ្នកចង់ឃើញ។ តើមានអ្វីត្រូវធ្វើច្រើនទេ?

5. ពិភាក្សាអំពីប្រូម៉ូសិនខាងក្រោម។

1. តើអ្នកយល់ព្រមទេថាមហាវិទ្យាល័យគឺជាផ្ទះទីពីររបស់អ្នក។

2. កន្លែងដែលត្រូវមាន និងសម្រាកនៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។

3. មន្ទីរពិសោធន៍មហាវិទ្យាល័យ។

6. ធ្វើដំណើរកំសាន្តជុំវិញមហាវិទ្យាល័យជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មិត្តរួមក្រុមរបស់អ្នក។ សូមឲ្យមនុស្សគ្រប់រូបមកពីក្រុមធ្វើជាអ្នកណែនាំ។

7. បង្កើតការសន្ទនាលើប្រធានបទមួយដូចខាងក្រោម។

1. សិស្សពីរនាក់កំពុងពិភាក្សាអំពីមេរៀនដែលពួកគេចូលចិត្ត។

2. សិស្សពីរនាក់ពិភាក្សាតារាងម៉ោងរបស់ពួកគេ ហើយនិយាយអ្វីដែលពួកគេមិនចូលចិត្តអំពីវា។

3. សិស្សពីរនាក់ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីបន្ទប់ពិសោធន៍ថ្មីរបស់មហាវិទ្យាល័យ។

– – –

infinitive រួមជាមួយនឹង noun ឬ pronoun ផ្ទាល់ខ្លួនអាចដើរតួជាបន្ទាត់តែមួយនៃប្រយោគដែលហៅថា (Complex Object)។

ការបន្ថែមស្មុគស្មាញរបស់ខ្ញុំ រូបមន្តទូទៅនៃការបន្ថែមបែបនេះអាចត្រូវបានតំណាងដោយលក្ខខណ្ឌដោយការសួរសំណួរដូចខាងក្រោមៈ

– – –

បន្ទាប់ពីកិរិយាសព្ទបង្ហាញពីការយល់ឃើញខាងរាងកាយ : ឃើញ ឮ មានអារម្មណ៍ មើល។

– – –

រួមជាមួយនឹងវត្ថុស្មុគ្រស្មាញ អ្វីដែលគេហៅថាស្មុគស្មាញ (The Comp/ex Sibject) អាចត្រូវបានប្រើ។ ប្រសិនបើនាម ឬសព្វនាមពីវត្ថុផ្សំក្លាយជាប្រធានបទ ហើយប្រយោគក្លាយជាអកម្ម នោះភាគល្អិតទៅ ~ តែងតែត្រូវបានបន្ថែមទៅអថេរ សូម្បីតែទៅអថេរនៃកិរិយាស័ព្ទនៃការយល់ឃើញ បន្ទាប់ពីនោះភាគល្អិតនៅក្នុងវត្ថុផ្សំ។

មិនត្រូវបានទាមទារ៖

– – –

ភាពខុសគ្នារវាងការបន្ថែមស្មុគ្រស្មាញជាមួយនឹងការចូលរួម និងការផ្លាស់ប្តូរគ្មានកំណត់គឺថា ការចូលរួមនៅក្នុងការបន្ថែមដ៏ស្មុគស្មាញបង្ហាញពីដំណើរការមួយ ហើយ infinitive គឺគ្រាន់តែជាការពិតនៃសកម្មភាពមួយ៖

– – –

ការវិលវល់នេះជាក្បួនមាននាមដែលមានការចូលរួម។ សាក្រាម៉ង់អាចមានទម្រង់ផ្សេងៗ (អកម្ម ល្អឥតខ្ចោះ ។ល។ សូមមើលខាងក្រោម)។

ផ្នែកទំនាក់ទំនង)៖

– – –

សំណួរសាកល្បង

1. តើវត្ថុស្មុគ្រស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយរបៀបណា?

2. តើវាប្រើនៅពេលណា?

3. តើនៅពេលណាដែលភាគល្អិតនៅក្នុងវត្ថុស្មុគ្រស្មាញដែលមាន infinitive មិនធ្លាប់ប្រើ?

4. តើសំណង់អកម្មមានអកម្មបង្កើតដោយរបៀបណា?

5. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុស្មុគ្រស្មាញដែលមានការចូលរួម និងវត្ថុស្មុគ្រស្មាញដែលមានអថេរ?

6. តើការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួមដោយឯករាជ្យជាធម្មតាត្រូវបានបកប្រែទៅជាភាសារុស្សីយ៉ាងដូចម្តេច?

តើសាក្រាម៉ង់អាចស្ថិតក្នុងទម្រង់បែបណា?

ការអនុវត្តការអាន

ការធ្វើដំណើរ មនុស្សធ្វើដំណើរច្រើននាពេលបច្ចុប្បន្ន។ មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនមានច្រើន ហើយជារឿយៗយើងមានជម្រើសច្រើន។

ជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមុនវាមិនដូច្នោះទេ។ ជាបឋម មនុស្សបានធ្វើដំណើរដោយថ្មើរជើង។ វាជាមធ្យោបាយធ្វើដំណើរបែបធម្មជាតិ និងចំណាស់ជាងគេបំផុត!

បុរសក៏មានអារម្មណ៍ល្អនៅក្នុងទឹក។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ ការហែលទឹកមិនត្រូវបានប្រើជាមធ្យោបាយធ្វើដំណើរនោះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ផ្លូវទឹកប្រហែលជា "ផ្លូវ" ដំបូងបង្អស់ដែលមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនត្រូវបានបង្កើត៖ ក្បូន ទូក និងកប៉ាល់។ ពេលនោះកប៉ាល់បានចូលទៅក្នុងសមុទ្រ ប៉ុន្តែពួកគេបានធ្វើដំណើរយ៉ាងយូរតាមឆ្នេរសមុទ្ររហូតដល់បុរសនោះបានបើកនាវាមើលផ្កាយ។

ការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយរបស់មនុស្សជាតិគឺកង់។ ដោយមានជំនួយពីវាបានលេចចេញជារទេះ ឡាន ឡាន ឡាន និងឡានក្រុង។ ការបង្កើតនេះគឺជារបកគំហើញមួយក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រដឹកជញ្ជូន។

ការច្នៃប្រឌិតមួយទៀតគឺម៉ាស៊ីនចំហុយ។ វាជាហេតុផលចម្បងនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មនៅសតវត្សទី 19 ។ វាក៏បានជួយបង្កើតរថភ្លើងផងដែរ។ wu ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 19 បណ្តាញផ្លូវដែកដ៏អស្ចារ្យបានគ្របដណ្តប់ភពផែនដីរបស់យើង។

បន្ទាប់មកយុគសម័យនៃយន្តហោះ។ ទីបំផុតបុរសម្នាក់បានយកឈ្នះលើអាកាស - ក្តីសុបិន្តដែលត្រូវបានបង្ហាញដូចជានៅក្នុងទេវកថានៃប្រទេសក្រិកបុរាណបានក្លាយជាការពិត! នៅពេលដែល gyroscope ត្រូវបានបង្កើតឡើង ការហោះហើរកាន់តែមានសុវត្ថិភាព និងលឿនជាងមុន។

តើអ្វីជាលក្ខណៈសំខាន់ៗនៃមធ្យោបាយធ្វើដំណើរផ្សេងៗគ្នា? ជាការពិតណាស់ ការធ្វើដំណើរតាមអាកាសគឺលឿនបំផុត និងងាយស្រួលបំផុត ប៉ុន្តែពេលខ្លះវាមិនមែនជាតម្លៃថោកបំផុតនោះទេ ហើយការគ្រប់គ្រងសុវត្ថិភាពគឺគួរឱ្យធុញទ្រាន់ណាស់។

ការធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើងគឺល្អព្រោះអ្នកអាចធ្វើដំណើរតាមជនបទបានយ៉ាងសុខស្រួល។ មិនដូចអាកាសយានដ្ឋាន ស្ថានីយ៍រថភ្លើងតែងតែស្ថិតនៅកណ្តាលទីក្រុង។ ប៉ុន្តែរថភ្លើង joumey bu ច្រើនតែចំណាយពេលច្រើន ជាពិសេសនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី ហើយអ្នកមានភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយមិត្តរួមដំណើររបស់អ្នក។

ការធ្វើដំណើរតាមឡានក្រុងមានគុណវិបត្តិជាងនេះទៅទៀត៖ ឡានក្រុងមិនលឿនដូចយន្តហោះ និងមិនងាយស្រួលដូចរថភ្លើងច្រើនទេ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកធ្វើដំណើរទៅប្រទេសនេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុត!

ការធ្វើដំណើរតាមរថយន្តក៏ជាជម្រើសដ៏ល្អផងដែរ ព្រោះអ្នកអាចចាប់ផ្តើមនៅពេលណាក៏បានដែលអ្នកចូលចិត្ត និងទៅកន្លែងណាមួយ។ អ្នកត្រូវបានកំណត់ត្រឹមគុណភាពផ្លូវប៉ុណ្ណោះ។

មានវិធីជាច្រើនក្នុងការធ្វើដំណើរ។ ប្រហែលជាមួយចំនួនទៀតនឹងបង្ហាញខ្លួនក្នុងទសវត្សរ៍បន្ទាប់។ សូមសំណាងល្អក្នុងជម្រើសរបស់អ្នក!

វាក្យសព្ទសកម្មមុន [~·g~u] កន្លងទៅមានអាកាសយានដ្ឋាន ["e~p::t] airport express v. ក្រិកបុរាណ ["eshf~nt gri:s] Ancient, n. បង្ហាញ

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ការធ្វើដំណើរ ការដឹកជញ្ជូន ជម្រើស ប្រូបាលី សំខាន់ សតវត្ស ចុងមុន ដើរតាមធម្មជាតិ អារម្មណ៍ ផ្លូវទឹក រហូតដល់ រុករក ផ្កាយ ការបង្កើតមនុស្សជាតិ កង់ ប្រវត្តិសាស្ត្រ ម៉ាស៊ីនចំហាយទឹក ហេតុផល បដិវត្តឧស្សាហកម្ម បណ្តាញ ភពផែនដី , សម័យ , ឈ្នះ , សុបិន្ត , បង្ហាញ , gyroscope , រហ័ស , លក្ខណៈពិសេស , សុវត្ថិភាព , នឿយហត់ , ជនបទ , ផាសុខភាព , អ្នកដំណើរ , គុណវិបត្តិ , រហ័ស , ដែនកំណត់ , គុណភាព , មាន , ទសវត្សរ៍។

2. សរសេររាល់មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនចេញពីអត្ថបទ និងបញ្ជីពាក្យ។

A. ជាមួយនឹងផ្ទៃពួកវាផ្លាស់ទីលើ៖

សមុទ្រ - ទន្លេ - ផ្លូវ - ផ្លូវដែក - មេឃ

ខ.ជាមួយនឹងកន្លែងដែលពួកគេឈប់៖

ស្ថានីយ៍រថភ្លើង - ស្ថានីយ៍ឡានក្រុង - ព្រលានយន្តហោះ - កំពង់ផែ

គ.ជាមួយនឹងដំណើរការផ្លាស់ទី៖

jlying - sailing - បើកបរ (ទៅ) D. ជាមួយនឹងពេលដែលពួកគេបានបង្ហាញខ្លួន។

3. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) ឧបករណ៍ដែលប្រើក្នុងការរុករកដែលរក្សាស្ថិរភាពដោយសារតែកង់ធ្ងន់វិលនៅខាងក្នុងវា។

2) រយៈពេលមួយរយឆ្នាំ

3) អ្នកដែលធ្វើដំណើរតាមមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនសាធារណៈក្នុងរយៈពេលដ៏ខ្លី 4) រថយន្តធំសម្រាប់ដឹកអ្នកដំណើរ ដំណើរការដោយប្រេង bu 5)

6) ខ្សែដែកស្របដែលរថភ្លើងធ្វើដំណើរ និងកន្លែងដែលយន្តហោះចុះចត និងហោះឡើង 7)

8) ផ្នែកចុងក្រោយនៃអ្វីមួយក្នុងរយៈពេលដប់ឆ្នាំ 9)

10) អ្វីមួយដែលបានបង្កើត

4. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ម៉ាស៊ីនចំហាយ, បដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្ម, នៅលើជើង, ផ្លូវទឹក, មុន, មាន, លេចឡើង, ទសវត្សរ៍, សតវត្ស, បង្ហាញ, ការបង្កើត, អ្នកដំណើរ, ស្ថានីយ៍រថភ្លើង, ភពផែនដី, តារា, មនុស្សជាតិ, ព្រលានយន្តហោះ, អារម្មណ៍, មេ, បណ្តាញ, ការដឹកជញ្ជូន, លឿន គុណភាព។

5. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

1) មធ្យោបាយធ្វើដំណើរដែលមានសុខភាពល្អបំផុតគឺនៅលើ _.

2) រថភ្លើងម៉ូដឹមគឺខ្លាំងណាស់ __ ប៉ុន្តែអ្នកដំបូងគឺ s1ow ណាស់។

រថយន្តនេះមានអាយុ៤០ឆ្នាំហើយ ប៉ុន្តែវានៅតែដំណើរការល្អ។ វាល្អ_.

3) ប្រសិនបើអ្នកចង់ _ តាមរថភ្លើង អ្នកត្រូវតែទៅ _ _ ។

៥) ទូរសព្ទនៅសតវត្សរ៍ណា?

ក) 6 បង្កើតប្រយោគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកដោយប្រើវាក្យសព្ទសកម្ម។

ខ) បកប្រែប្រយោគរបស់អ្នកទៅជាភាសារុស្សី។ អានវាឱ្យឮៗ ហើយឱ្យមិត្តរួមក្រុមរបស់អ្នកបកប្រែពួកគេទៅជាភាសាអង់គ្លេសវិញ។

7. សរសេររាល់មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនពីអត្ថបទ និងពីបញ្ជីពាក្យ ពាក្យទាំងអស់ដែលតំណាងឱ្យមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន។ ចែកពួកវាជាពីរក្រុម។

1. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនដែលអ្នកបានធ្វើដំណើរយ៉ាងហោចណាស់ម្តង។

2. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនដែលអ្នកមិនធ្លាប់ធ្វើដំណើរ។

8. ការងារជាក្រុម។ សិស្សម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះទីកន្លែងដែលគាត់កើត។

សិស្សផ្សេងទៀតណែនាំមធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនផ្សេងៗគ្នាដើម្បីទៅទីនោះ។

មិនជ្រើសរើសចម្លើយល្អបំផុត។

– – –

លំហាត់និយាយ

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូនសព្វថ្ងៃ RF Jшmcrous មែនទេ?

2. តើអ្វីទៅជាវិធីធម្មជាតិបំផុតក្នុងការធ្វើដំណើរ?

3. តើផ្លូវទឹក thc ជាផ្លូវដំបូងដែល mcsh1s នៃ transpogt ត្រូវបានអញ្ជើញ, នេះបើយោងតាមអ្នកនិពន្ធ?

4. កង់គឺជាការច្នៃប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យបំផុតមួយរបស់ Mapkind មែនទេ?

តើអ្វីផ្អែកលើការច្នៃប្រឌិតនេះ?

5. តើអ្វីជាមូលហេតុចម្បងនៃបដិវត្តន៍ឧស្សាហកម្មនៅសតវត្សទី 19?

6. ហេតុអ្វីបានជាយន្តហោះដំបូងមិនមានសុវត្ថិភាព?

7. តើអ្វីជាមធ្យោបាយធ្វើដំណើរលឿនបំផុត?

8. តើអ្នកនិពន្ធនិយាយអ្វីខ្លះអំពីការធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើង?

9. តើការធ្វើដំណើរតាមរថយន្តក្រុងមានផាសុកភាពជាង ឬតិចជាងការធ្វើដំណើរតាមរថភ្លើង?

10. បើអ្នកធ្វើដំណើរតាមឡាន អ្នកមិនកំណត់ពេលវេលាទេ?

2. ប្រើសំណួរដើម្បីប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។

3. តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើដំណើរបែបណា? ប្រើអាគុយម៉ង់ពីអត្ថបទដើម្បីបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។ បន្ថែមអំណះអំណាងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

4. ពិភាក្សាបញ្ហាខាងក្រោម។

1. ការលំបាកក្នុងការធ្វើដំណើរ (ទំនៀមទម្លាប់ ភាសា តម្លៃ។ល។)

2. ប្រភេទល្អបំផុតនៃការដឹកជញ្ជូនទីក្រុង។

3. កន្លែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅលើពិភពលោកដើម្បីមើលនិងរុករក។

5. បង្កើតការសន្ទនាលើប្រធានបទខាងក្រោម។

1. សិស្សពីរនាក់មានគម្រោងធ្វើដំណើរទៅក្រៅប្រទេស ហើយជ្រើសរើសមធ្យោបាយធ្វើដំណើរ។

2. ភ្នាក់ងារទេសចរណ៍និយាយទៅកាន់អតិថិជន និងណែនាំដំណើរកម្សាន្តផ្សេងៗ។ អតិថិជនមិនចូលចិត្តធ្វើដំណើរតាមយន្តហោះទេ។

3. ប្ដីប្រពន្ធមកដល់ស្ថានីយរថភ្លើងស្រុកកំណើត។

ពួកគេឃើញឡានក្រុង និងតាក់ស៊ីមួយចំនួន ហើយសម្រេចចិត្តថាត្រូវយកអ្វីទៅដឹកជញ្ជូន។

– – –

2. ស្រមៃថាអ្នកគឺជាភ្នាក់ងារទេសចរណ៍ដែលសរសេរកូនសៀវភៅ។ អ្នកត្រូវសរសើរការធ្វើដំណើរតាមឡានក្រុង។ សរសេរប្រយោគខ្លះអំពីវា។

3. សរសេរអត្ថបទមួយក្នុងចំនោមប្រធានបទខាងក្រោម។

1. joumey វែងបំផុតរបស់ខ្ញុំ។

2. វិធីល្អបំផុតដើម្បីចំណាយពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅរបស់អ្នក។

3. វិធីល្អបំផុតក្នុងការធ្វើដំណើរគឺ bu bu cycle (ដោយថ្មើរជើង bu car...)

– – –

នៅក្នុងជីវិត តែងតែមានតម្រូវការដើម្បីបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ (ប្រសិនបើ ប្រសិនបើ ។ល។)។ ប្រយោគប្រភេទនេះសមនឹងទទួលបានការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសព្រោះវាមានរចនាសម្ព័ន្ធខុសពីប្រយោគស្មុគស្មាញដែលបញ្ជាក់ផ្សេងទៀត។

– – –

ប្រយោគដែលបង្ហាញពីការពិត ឬមិនបានបំពេញ ៣.

ស្ថានភាពថ្មីនាពេលកន្លងមក។ នៅក្នុងពួកគេ Past Peifect ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ ហើយនៅក្នុង Fitire Peifect-ip-the-Past សំខាន់ (ឧទាហរណ៍នៅក្នុង Fitire Peifect កិរិយាសព្ទត្រូវ និងនឹងប្តូរទៅជាគួរ និងចង់ រៀងគ្នា)។

ប្រសិនបើគាត់បានអង្គុយកាលពីម្សិលមិញយើងគួរតែចាប់ផ្តើមការងារ។

Fitire Peifect-ip-the-Past Past Peifect ប្រសិនបើគាត់មកម្សិលមិញ យើងនឹងចាប់ផ្តើមការងារ។

– – –

បើគាត់បានទៅហើយ យើងក៏ទៅទីនោះដែរ។

បន្ថែមពីលើសហជីពប្រសិនបើ ឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌអ្នកក្រោមបង្គាប់អាច លើកលែងតែ (ប្រសិនបើមិន) បានផ្តល់ (នោះ) ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅការភ្ជាប់សំខាន់ៗដែលផ្តល់ (នោះ) លក្ខខណ្ឌ (ថា) (ផ្តល់ថា បានផ្តល់ថា) ក្នុងករណី (ថា) (ក្នុងករណីប្រសិនបើ) ឧបមាថា (នោះ) ឧបមាថា (នោះ) (ប្រសិនបើយើងសន្មត់) ។

– – –

ការអនុវត្តការអាន

កីឡា វិធីដែលមានសុខភាពល្អបំផុតក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សគឺការធ្វើចលនា និងលំហាត់ប្រាណជាប្រចាំ។

នៅពេលដែលការហាត់ប្រាណឈប់ ជំងឺនឹងលេចឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ប៉ុន្តែអ្នកដែលមិនភ្លេចកីឡាមានជីវិតរីករាយ និងមានសុខភាពល្អ។

ចាំបាច់ត្រូវបែងចែករវាងកីឡាស្ម័គ្រចិត្ត និងកីឡាអាជីព។

ភាពខុសប្លែកគ្នាដ៏សំខាន់បំផុតនោះគឺថា អ្នកកីឡាអាជីពនៅលើដៃម្ខាង ព្យាយាមឈ្នះ បំបែកកំណត់ត្រា និងទទួលបានលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យ ព្រោះវានាំឱ្យពួកគេមានភាពរុងរឿង កិត្តិនាម និងភាពជោគជ័យផ្នែកពាណិជ្ជកម្ម។ ម៉្យាងទៀតអ្នកកីឡាស្ម័គ្រចិត្តចូលលេងកីឡាដើម្បីឱ្យមានសុខភាពល្អនិងមានអារម្មណ៍ល្អ - ហើយមិនមែនដើម្បីមានអាជីពកីឡាទេ។

កីឡាដ៏សាមញ្ញ និងបុរាណបំផុតមួយកំពុងរត់។ វាជាលំហាត់ប្រាណដែលមិនធ្វើឱ្យអ្នករឹងមាំទេ (ដូច្នេះសាច់ដុំមិនក្រាស់) ប៉ុន្តែវាធ្វើឱ្យអ្នកធន់នឹងភាពតានតឹង។ កីឡានេះក៏ដូចកីឡាផ្សេងទៀតដែរ ធ្វើអោយសុខភាពរបស់អ្នកប្រសើរឡើង ហើយថែមទាំងអាចព្យាបាលជំងឺមួយចំនួនទៀតផង។

ប្រសិនបើអ្នកជាអ្នកស្ម័គ្រចិត្ត អ្នកប្រហែលជាចូលចិត្តរត់ទៅរត់។ ការរត់លេងគឺដូចជាការរត់ ប៉ុន្តែល្បឿននៅទីនេះមិនសំខាន់ប៉ុន្មានទេ។ ការរត់លេងគឺពេញនិយមក្នុងប្រទេស Westem។ មនុស្សម្នារត់រាប់គីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយថ្ងៃ ហើយរកឃើញថាវាមានសុខភាពល្អណាស់។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី គ្រូពេទ្យបានយល់ឃើញថា ការរត់លើសពីម្ភៃគីឡូម៉ែត្រក្នុងមួយសប្តាហ៍ អាចបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សន្លាក់។

ក្នុងករណីនេះដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតគឺការជិះស្គី។ ជិះស្គីគឺជាកីឡារដូវរងាល្អណាស់។ ប្រភេទសំខាន់ពីរអាចត្រូវបានបែងចែកនៅក្នុងប្រភេទកីឡានេះ: ជិះស្គីលើភ្នំ និងជិះស្គីឆ្លងប្រទេស។ នៅពេលដែលប្រជាជនរុស្ស៊ីនិយាយថាជិះស្គី ពួកគេមានន័យថាជិះស្គីឆ្លងប្រទេស។ ប៉ុន្តែជនជាតិអង់គ្លេសមានន័យថាជិះស្គីលើភ្នំ។ កីឡាទាំងពីរប្រភេទនេះមានប្រជាប្រិយភាព ប៉ុន្តែដើម្បីចុះពីលើជម្រាលភ្នំ អ្នកត្រូវការជំនាញវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។

ក្រៅពីប្រភេទកីឡាទាំងនេះមានការប្រកួត។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្គាល់ហ្គេមដូចជាបាល់ទាត់ បាល់ទះ បាល់បោះ\ វាយកូនគោលលើទឹកកក វាយកូនបាល់ និងផ្សេងៗទៀត។

អ្នករាល់គ្នាស្គាល់ពួកគេ ហើយបានលេងយ៉ាងហោចណាស់មួយក្នុងចំណោមហ្គេមទាំងនេះ។ ក្នុងចំណោមពួកគេខ្លះមានតែកីឡាករពីរនាក់ប៉ុណ្ណោះដែលចូលរួម (កីឡាវាយកូនបាល់) ហើយអ្នកខ្លះទៀតជាក្រុមមានកីឡាករមួយចំនួន។ ហ្គេមទាំងនេះធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវល្បឿននៃប្រតិកម្ម សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័ស និងការសម្របសម្រួល។ ពួកគេពេញនិយមជាមួយក្មេងៗ ដែលដើរតាមអ្នកកីឡាដែលមានវ័យចំណាស់ ហើយចង់ចូលចិត្តពួកគេ។

កីឡាមានសារៈសំខាន់ណាស់សម្រាប់យើង ដែលមេរៀននៃការហ្វឹកហ្វឺនរាងកាយត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសាលារៀន វគ្គសិក្សា និងសាកលវិទ្យាល័យ។ ក្រៅពីនេះមានសាលាពិសេសដែលរៀបចំអ្នកកីឡា គ្រូបង្វឹក និងម្ចាស់ជើងឯកអូឡាំពិក។

វាក្យសព្ទសកម្ម

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

កីឡា, អ្នកកីឡា, រត់, ហ្គេម, ហាត់ប្រាណ, ស្ម័គ្រចិត្ត, សំខាន់, ជំងឺ, អាជីព, គីឡូម៉ែត្រ, ភ្នំ, ជិះស្គីឆ្លងប្រទេស, អ្នកលេង, ថេរ, ចលនា, រហ័ស, ចាំបាច់, បែងចែក, ភាពខុសគ្នា, ឈ្នះ, ដើម្បីបំបែកកំណត់ត្រាមួយ, សម្រេចបាន, សិរីរុងរឿង កិត្តិនាម ជោគជ័យក្នុងពាណិជ្ជកម្ម អាជីព សាច់ដុំ ធន់នឹងភាពតានតឹង ធ្វើអោយប្រសើរឡើង ចូលចិត្ត ល្បឿន វេស្ទឺម ទៅរត់ គ្រោះថ្នាក់ សន្លាក់ ដំណោះស្រាយ ជម្រាលជិះស្គី បាល់ទាត់ បាល់ទះ បាល់បោះ វាយកូនគោលលើទឹកកក ក្រុម ល្បឿន ប្រតិកម្ម សមត្ថភាព ការសម្រេចចិត្ត ការសម្របសម្រួល ការហ្វឹកហាត់កាយសម្បទា ជើងឯកអូឡាំពិក។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) អ្វីមួយដែលអ្នកអាចលេងបាន ជាធម្មតាមានច្បាប់

2) ពីឬទាក់ទងនឹងភាគខាងលិចសកម្មភាពឬអារម្មណ៍ដែលបង្កឡើងដោយមនុស្សម្នាក់ផ្សេងទៀតឬវត្ថុ 3) មនុស្សល្អបំផុតនៅក្នុងកីឡាឬការប្រកួត 4)

5) ធ្វើបានល្អជាងគូប្រកួតរបស់អ្នកនៅក្នុងហ្គេម ហ្គេមក្រៅដែលលេងដោយក្រុមពីរដែលមានដំបងកោង និង 6) ស៊ីឡាំងរឹងតូចមួយ

7) ហ្គេមជាក្រុមដែលអ្នកលេងព្យាយាមបោះបាល់កាត់ខ្សែរដែលជួសជុលបីម៉ែត្រពីលើដី

8) ហ្គេមដែលលេងដោយក្រុមពីរដែលព្យាយាមទាត់បាល់បំប៉ោងចូលទៅក្នុងគោលដៅរបស់គូប្រជែងរបស់ពួកគេ។

9) ភ្នំខ្ពស់ណាស់។

10) អ្នកដែលធ្វើអ្វីមួយដោយសារតែគាត់ចូលចិត្តវាដោយមិនបានបង់ប្រាក់សម្រាប់វា។

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

រត់លេង ហ្គេម ស្ម័គ្រចិត្ត សំខាន់ ជោគជ័យ បំបែកកំណត់ត្រា ការសម្រេចចិត្ត វាយកូនគោលលើទឹកកក ឱកាស បែងចែក។

4. ផ្តល់អនាមិកពីវាក្យសព្ទសកម្មទៅពាក្យខាងក្រោម។

ស្ម័គ្រ, យឺត, ចាញ់, មានប្រយោជន៍, អសមត្ថភាព, មិនសំខាន់។

5. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

1. អ្នកកីឡាចង់ _ ដូច្នេះគាត់បានរត់យ៉ាងលឿន។ មិនបានឈ្នះហើយក្លាយជា __ ។ ប៉ុន្តែគាត់នឿយហត់ណាស់ព្រោះគាត់បានរត់ពីរ _.

កំណត់ត្រាមួយ។ មានតែអ្នកដែលល្អបំផុតទេដែលអាចធ្វើវាបាន។

2. វាពិបាកណាស់ដែលអ្នកលេងបាល់ទាត់គ្រប់រូបត្រូវតែ _to stress ។

៤.ក្រុម _Zenit ឈ្នះ _match កាលពីម្សិលមិញ។

ថ្ងៃទី 9 នៃ Mau គឺជាកាលបរិច្ឆេទនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់យើង។

ប្រសិនបើអ្នកទៅលើកទម្ងន់របស់អ្នក _ក្លាយជាធំ ៦.

ដូច្នេះហើយ អ្នកកាន់តែរឹងមាំ។

7. តើអ្នកមានមេរៀន _ _ ញឹកញាប់ទេ?

6. បកស្រាយពាក្យជាអក្សរទ្រេតដោយប្រើវាក្យសព្ទសកម្ម។ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគប្រសិនបើចាំបាច់។ ប្រើពាក្យតែមួយ។

1. នៅក្នុងការប្រកួតនេះ ath/ete Pctrov គឺល្អបំផុត។

2. ការជក់បារីគឺនៅឆ្ងាយពីល្អសម្រាប់ការលាងសម្អាត l1calth ។

3. អ្នកកីឡាបានហ្វឹកហាត់យ៉ាងខ្លាំង wcl ហើយលទ្ធផលរបស់គាត់កាន់តែប្រសើរឡើង។

4. តើអ្នកចូលចិត្តរត់ក្នុង thc morpipg ទេ?

5. យើងមិនមានមេរៀន R.E. ទេនៅថ្ងៃច័ន្ទ។

7. lnsert prepositions និង post-vegbal advegbs ។

1. _ ដៃម្ខាង អ្នកកីឡាអាជីព ព្យាយាមឈ្នះ និងបំបែកកំណត់ត្រា។ អ្នកលេងកីឡា _ ម៉្យាងទៀតទៅ _ _ កីឡាដើម្បីសុខភាព និងអារម្មណ៍ល្អ។

2. កីឡាបាល់ទាត់ និងកីឡាវាយកូនបាល់មានប្រជាប្រិយភាពខ្លាំង _children.

3. ហ្គេមធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវប្រតិកម្ម ve1ocity _ និង abllity ដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរហ័ស។

4. ហេតុអ្វីកីឡាមានសារៈសំខាន់?

5. នៅក្នុងហ្គេមបែបនេះ បាល់ទាត់ បាល់បោះ និងវាយកូនគោលលើទឹកកក អ្នកលេងច្រើនជាងពីរនាក់ចូលរួម។

– – –

1. ក្មេងស្រីម្នាក់បញ្ចុះបញ្ចូលមិត្តរួមថ្នាក់របស់នាងឱ្យទៅហែលទឹក។

2. ក្មេងប្រុសពីរនាក់ពិភាក្សាអំពីការប្រកួតបាល់ទាត់ចុងក្រោយបង្អស់។

3. សិស្សម្នាក់ឆ្លើយសំណួរមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់អំពីប្រភេទកីឡាមិនធម្មតាមួយ។

ការសរសេរលំហាត់

1. ស្រមៃថាអ្នកជាអ្នកសារព័ត៌មាន។ សរសេររបាយការណ៍អំពីការប្រកួតកីឡាក្នុងស្រុកចុងក្រោយបង្អស់។

2. សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម។ ប្រើធនធាន ltemet បើចាំបាច់។

1. កីឡាអាជីព៖ ទស្សនៈផ្សេងគ្នា។

2. ការប្រកួតកីឡាអន្តរជាតិ និងតួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងការបង្រួបបង្រួមជាតិផ្សេងៗគ្នា។

3. Pierre de Coubertin និងសកម្មភាពរបស់គាត់។

– – –

ប្រយោគស្មុគស្មាញមានឃ្លាសំខាន់មួយ (The Claise) និងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំមួយ ឬច្រើន (The Sibordinate Clauses)។

ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាចត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាសំខាន់ដោយមានជំនួយពីការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំដែល (អ្វី) ប្រសិនបើ (ប្រសិនបើ) មូលហេតុ (ដោយសារតែ) ។ល។ ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត who (who) ដែល (whose), (when), (where, where) ។ល។ វាក៏អាចធ្វើទៅបានផងដែរដើម្បីឱ្យមានការមិនរួបរួមនៅពេលដែលកន្លែងណា, ការបន្ថែមថ្មីនៃប្រយោគ។

– – –

Sibjipctive Mood (សូមមើល Subjunctive Mood) ក៏អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុងឃ្លាគោលដៅផងដែរ ជាធម្មតា ក្រែងលោ។ បន្ទាប់ពីការភ្ជាប់ ក្រែងកិរិយាសព្ទត្រូវបានប្រើនៅក្នុងការបញ្ជាក់ជាមួយការភ្ជាប់ក្នុងទម្រង់ telative ចាប់តាំងពីនៅក្នុងប្រយោគភាសាអង់គ្លេសមានតែមួយ negation ហើយការភ្ជាប់ខ្លួនវាគឺអវិជ្ជមាន។

– – –

ប្រសិនបើសកម្មភាពនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំនាំមុខសកម្មភាពរបស់មេ នោះទាំងកិរិយាសព្ទទៅ е និងសម្រាប់ទាំងអស់ផ្សេងទៀត ទម្រង់ Past Peifect នៃអារម្មណ៍ដែលចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថន័យនៃ subjunctive ត្រូវបានប្រើ។

– – –

សំណួរសាកល្បង

លីត្រ តើប្រយោគផ្សំមានប្រភេទអ្វីខ្លះ?

2. តើប្រយោគផ្សំត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

តើអ្វីទៅជាប្រភេទសំខាន់ៗនៃឃ្លារង?

តើពួកគេឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ?

តើពាក្យ subjunctive មានន័យដូចម្តេច?

7. តើទម្រង់សំខាន់ៗនៃអារម្មណ៍ subjunctive ត្រូវបានបង្កើតឡើងយ៉ាងដូចម្តេច?

ប្រយោគប្រភេទណាខ្លះដែលប្រើអនុបញ្ញត្តិ ៨.

អារម្មណ៍?

9. តើទម្រង់អតីតកាលនៃពាក្យរងពីកិរិយាសព្ទដែលអ្នកបានប្រើក្នុងករណីអ្វីខ្លះ? តើកិរិយាសព្ទផ្សេងទៀតប្រើក្នុងទម្រង់បែបណាចំពោះករណីទាំងនេះ?

ការអនុវត្តការអាន

សុខភាព ទស្សនវិទូជាច្រើនបាននិយាយរឿងដ៏ឈ្លាសវៃអំពីសុខភាព - តើវាមានសារៈសំខាន់យ៉ាងណាសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ៗ ហើយអ្នកដែលបាត់បង់នោះ វាមិនអាចស្តារឡើងវិញបានឡើយ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់កំពុងញ៉ាំអាហារមិនល្អ ជក់បារី ឬផឹកស្រា វានឹងបំផ្លាញសុខភាពរបស់គាត់ ហើយវា វាល្អណាស់ប្រសិនបើគាត់មានពេលឈប់គិត។

តាមពិតទៅ សុខភាពគឺជារបស់ដែលផ្តល់ឲ្យយើងជាច្រើនតាំងពីកំណើតមកម្ល៉េះ។ ប៉ុន្តែមានតែជីវិតសកម្ម និងអាហាររូបត្ថម្ភល្អប៉ុណ្ណោះដែលអាចជួយឱ្យយើងមានសុខភាពល្អបានយូរតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។

ទិដ្ឋភាពដំបូងនៃសុខភាពល្អគឺរបបអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។ អាហារដែលអ្នកញ៉ាំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវថាមពល វីតាមីន និងជាតិសរសៃ។ ហើយប្រសិនបើវាជាអាហារឥតបានការ - វាផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវទម្ងន់បន្ថែមនិងបញ្ហាជាមួយនឹងសុខភាពរបស់អ្នក។

ទិដ្ឋភាពទីពីរនៃសុខភាពល្អ គឺកីឡា និងលំហាត់ប្រាណ។ វេជ្ជបណ្ឌិតណែនាំឱ្យប្រើជណ្តើរជំនួសឱ្យការឡើងជណ្តើរ ហើយដើរអំឡុងពេលសម្រាកនៅសាលា និងមហាវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនត្រូវអង្គុយនៅកន្លែងតែមួយនោះទេ។ មានកម្មករត្រូវអង្គុយម៉ោងធ្វើការរាប់ម៉ោង ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកពួកគេមានបញ្ហាក្រលៀនដែលធ្ងន់ធ្ងរណាស់។

តើការរួមចំណែកអ្វីខ្លះទៀតចំពោះសុខភាព? ជាការពិតណាស់ វាជាអវត្តមាននៃទម្លាប់អាក្រក់។ ប៉ុន្តែវាក៏ជាអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកចំពោះជីវិតផងដែរ។ ប្រសិនបើអ្នកពោរពេញដោយថាមពល សុទិដ្ឋិនិយម និងចិត្តសប្បុរស នោះជីវិតរបស់អ្នកនឹងល្អប្រសើរ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកតែងតែខឹង បើវាពិបាកសម្រាប់អ្នកក្នុងការរក្សាអារម្មណ៍របស់អ្នក - នោះបញ្ហាគឺស្ថិតនៅលើកម្រិតហើយ។

ទីបំផុតអ្វីៗគឺអាស្រ័យលើយើង។ របៀបរស់នៅគឺជាវិធីដែលនាំទៅរកជីវិតរីករាយ និងមានសុខភាពល្អ ឬមានបញ្ហាផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតគឺត្រូវមានផែនទីដែលបង្ហាញយើងពីផ្លូវត្រឹមត្រូវ។

– – –

អាក្រក់, ទិដ្ឋភាព, ថាមពល, ទស្សនវិទូ, ស្ដារ, ការជក់បារី, បំផ្លិចបំផ្លាញ, កំណើត, សកម្ម, អាហារូបត្ថម្ភ, អាចធ្វើទៅបាន, របបអាហារ, បរិភោគ, វីតាមីន, ជាតិសរសៃ, សារធាតុចិញ្ចឹម, បន្ថែម, ទម្ងន់, ណែនាំ, ជណ្តើរ, ជំនួសមកវិញ, លើក, តម្រងនោម, ការរួមចំណែក, អវត្តមាន, ទំលាប់, អាកប្បកិរិយា, សុទិដ្ឋិនិយម, ចិត្តល្អ, ខឹង, និស្ស័យ, កម្រិត, អាស្រ័យ, របៀបរស់នៅ, វេជ្ជសាស្ត្រ, ផែនទី, បង្ហាញ។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើ

2) គ្នានៃសារធាតុជាច្រើនដែលមាននៅក្នុងផលិតផលមួយចំនួន និង wblch អ្នកត្រូវការដើម្បីរក្សាសុខភាព

3) ជំហានជាច្រើនដែលនាំអ្នកពីជាន់មួយទៅជាន់មួយទៀតនៅក្នុងអគារមួយ។

៤) រំពឹងថាអ្វីៗនឹងប្រែជាល្អ។

5) បន្ទះឬថ្មនៅក្រោមទ្វារនៃអាគារ

6) សរីរាង្គពីរនៅក្នុងរាងកាយរបស់យើងដែលយកផលិតផលកាកសំណល់ចេញពីឡ

7) រង្វាស់នៃទម្ងន់របស់អ្នក។

៨) អ្វីមួយដែលអ្នកធ្វើដោយមិនបាច់ខ្វល់ខ្វាយ ព្រោះអ្នកបានធ្វើវាញឹកញាប់

9) អ្វីដែលអ្នកផ្តល់ឱ្យ

10) ដើម្បីនិយាយថាអ្វីមួយគឺល្អឬ suitañle។

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

អាក្រក់, ស្តារ, ទស្សនវិទូ, ការជក់បារី, អាចធ្វើទៅបាន, បន្ថែម, លើក, អាកប្បកិរិយា, ការរៀបចំ, ផែនទី, បំផ្លាញ, របបអាហារ, រួមគ្នា, អវត្តមាន, សប្បុរស, អាស្រ័យ, បង្ហាញ, កំណើត, សកម្ម, អាហារូបត្ថម្ភ, បរិភោគ, ជាតិសរសៃ, ពិការភាព (អំពីអាហារ), ខឹង, របៀបរស់នៅ, វេជ្ជសាស្រ្ត។

4. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

1. សុខភាពរបស់យើងជាញឹកញាប់_នៅលើបរិស្ថានវិទ្យា។

2. នៅនិទាឃរដូវរាងកាយរបស់យើងខ្វះ _ និងសារធាតុរ៉ែដែលចាំបាច់សម្រាប់ការរស់នៅរបស់យើង។

3. ផ្លាស់ប្តូរ 1_ របស់អ្នក ឬអ្នកនឹងបំផ្លាញ _ របស់អ្នកក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ!

4. មិនសូវសកម្ម៖ គាត់ទៅធ្វើការ bu bu cycle ហើយតែងតែប្រើ _ ជំនួសជណ្តើរ។

5. ប្រសិនបើអ្នកញ៉ាំច្រើន អ្នកនឹងទទួលបាន _.

មិនមែន 1. ញ៉ាំអាហារមានតុល្យភាព នោះហើយជាមូលហេតុដែលគាត់មានរាងស្លីម។

3. មិនត្រូវបានណែនាំអោយមើលរឿងនេះទេ។

4. កុមារត្រូវតែមានអាហារូបត្ថម្ភល្អចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃជីវិតរបស់គាត់។

Ipsert prepositiops 6. or post-verbal adverbs ។

1. គ្រូពេទ្យណែនាំអោយប្រើជណ្ដើរជំនួស _ឡើងជណ្តើរ ហើយដើរ _សម្រាក _សាលា និងមហាវិទ្យាល័យ។

2. មានកម្មករដែលត្រូវអង្គុយ_តុរាប់ម៉ោង តែបែរជាមានបញ្ហាធ្ងន់ធ្ងរ _thcir health.

3. ឥរិយាបទរបស់អ្នក _ ជីវិតក៏ជាកម្មសិទ្ធបញ្ញា _សុខភាពល្អផងដែរ។

4. សុខភាពរបស់យើងអាស្រ័យ _ ការទទួលទាន lшhits របស់យើងដល់កម្រិតដ៏អស្ចារ្យ។

7. អត្ថបទទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

Trapslate followipg Petya ចាប់ផ្តើមសិក្សាអាក្រក់ជាងធម្មតា។ បានសម្រេចចិត្តថាគាត់ត្រូវការហាត់ប្រាណបន្ថែមទៀតនិងសម្រកទម្ងន់។ នេះមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មិនមែន ប៉ុន្តែមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ បន្ទាប់មកគាត់សម្រេចចិត្តទិញវីតាមីន ព្រោះបន្លែផ្លែឈើស្រស់នៅឆ្ងាយ។ ហើយចុងក្រោយគាត់បានរៀនហើយព្យាយាមតាមទាន់។ វីតាមីនបានជួយគាត់យ៉ាងច្រើន។

– – –

7. បង្កើតការសន្ទនាតាមស្ថានភាពមួយដូចខាងក្រោម។

1. សិស្សពីរនាក់កំពុងពិភាក្សាអំពីផលប៉ះពាល់អាក្រក់នៃការជក់បារីលើរាងកាយរបស់យើង។

2. សិស្សសួរមិត្តថ្មីរបស់គាត់ថាកីឡាអ្វីដែលគាត់ (ឬនាង) ចូលចិត្ត។

– – –

សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម។

1. ជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ - វាងាយស្រួល!

2. ចូលលេងកីឡាគឺជាល្បែងកំសាន្តដែលខ្ញុំចូលចិត្ត។

៣.គួរសម ស្មោះត្រង់ និងម៉ឺងម៉ាត់ ហើយអ្នកនឹងមានសុខភាពល្អ។

– – –

កិរិយាសព្ទ Modal គឺជាកិរិយាសព្ទដែលដោយខ្លួនឯងមិនបង្ហាញពីសកម្មភាព ឬរដ្ឋ ប៉ុន្តែបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងប្រធានបទ និងសកម្មភាព ឬស្ថានភាពដែលបង្ហាញដោយ infinitive នៃកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត។

កិរិយាស័ព្ទគំរូបង្ហាញពីលទ្ធភាព សមត្ថភាព ភាពចាំបាច់ បំណងប្រាថ្នានៃការអនុវត្តសកម្មភាព។

ប្រៀបធៀបជាភាសារុស្សី៖

– – –

សាបនាងច្រៀង?

ម៉ាក់នាងច្រៀង?

តើនាងគួរច្រៀងទេ?

នៅក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមាន ផើងភាគល្អិតត្រូវបានដាក់ភ្លាមៗបន្ទាប់ពីកិរិយាស័ព្ទ modal ។ កិរិយាសព្ទសាបជាមួយផើងភាគល្អិតត្រូវបានសរសេររួមគ្នា: Not sappo do it.

នៅក្នុងសុន្ទរកថា ទម្រង់អវិជ្ជមានអក្សរកាត់អាចត្រូវបានប្រើ៖

– – –

កិរិយាសព្ទ មានន័យថា សមត្ថភាពផ្លូវកាយ ឬផ្លូវចិត្ត សមត្ថភាពក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីជាមួយនឹងពាក្យ can, can, etc. (ក្នុងទម្រង់អវិជ្ជមានជាមួយនឹងពាក្យមិនអាច, មិនអាច។

– – –

នោះគឺវាបង្ហាញឱ្យឃើញកាន់តែច្រើននូវលទ្ធភាពជាក់ស្តែងមួយដងនៃខែឧសភា (ភ្លាមៗនោះ) ហើយសាបគឺជាលទ្ធភាពទូទៅ សមត្ថភាពទ្រឹស្តីដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ។

នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងទម្រង់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៃ infinitive, កិរិយាស័ព្ទអាចបង្ហាញពីការសន្មត់មួយ (ផងដែរជាមួយនឹងការប៉ះនៃការសង្ស័យ, ភាពមិនប្រាកដប្រជា) ទាក់ទងទៅនឹងភាពតានតឹងអតីតកាល:

– – –

ត្រូវតែអាចជាកិរិយាសព្ទដើម្បីបង្ហាញពីប្រូបាប៊ីលីតេ ហើយត្រូវបានបកប្រែជាភាសារុស្សីជាមួយនឹងពាក្យថា must be ប្រហែលជា។

នៅទីនេះ ភាពប្រាកដប្រជាខ្លាំងជាងនេះត្រូវបានបង្ហាញជាជាងកិរិយាស័ព្ទ tau៖

– – –

នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងភាពគ្មានទីបញ្ចប់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ កិរិយាសព្ទនេះត្រូវបានប្រើទាក់ទងនឹងអតីតកាល ហើយមានន័យថាវាមិនចាំបាច់ក្នុងការអនុវត្តសកម្មភាព៖

– – –

សំណួរសាកល្បង

តើកិរិយាសព្ទអ្វីទៅហៅថា modal?

តើកិរិយាសព្ទ modal អ្វីខ្លះនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស?

3. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងកិរិយាស័ព្ទគំរូ និងទម្រង់កិរិយាស័ព្ទធម្មតាក្នុងការអប់រំ?

ការអនុវត្តការអាន

ច្បាប់នៃការសន្ទនាតាមទូរស័ព្ទ នៅពេលអ្នកនិយាយតាមទូរស័ព្ទ វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការដឹងអំពីច្បាប់សាមញ្ញៗ ប៉ុន្តែមានប្រយោជន៍ខ្លាំងណាស់ ដែលធ្វើឲ្យការទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកទទួលបានជោគជ័យ។

ជាដំបូង អ្នកត្រូវតែជំរាបសួរអ្នកស្តាប់របស់អ្នកដោយ អរុណសួស្តី សួស្តី ឬរាត្រីសួស្តី។ ប្រសិនបើមិនមែនជាមនុស្សដែលអ្នកចង់និយាយជាមួយទេ សូមសួរទៅកាន់អ្នកដែលអ្នកចង់បាន ដោយប្រើពាក្យសម្ដីគួរសម។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើវាកើតឡើងថាអ្នកចុចលេខខុសនោះអ្នកត្រូវតែសុំទោស។

រាល់ពេលដែលអ្នកទូរស័ព្ទទៅនរណាម្នាក់ សូមសួរថាតើមនុស្សដែលអ្នកនិយាយជាមួយ មានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នកដែរឬទេ។ ម៉ែ វាមិនដូច្នោះទេ។

កុំនិយាយយូរពេក។ ការសន្ទនាយូរគឺគ្រាន់តែនិយាយលេងប៉ុណ្ណោះ មិនមានអ្វីផ្សេងទេ។ កុំភ្លេចថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកនិយាយទូរសព្ទ។

ប៉ុន្តែបញ្ហាដែលសំខាន់ខ្លាំងគួរតែពិភាក្សាផ្ទាល់ខ្លួនឲ្យបានល្អជាង។ ព័ត៌មានជាច្រើនត្រូវបានបញ្ជូនដោយកាយវិការរបស់យើង ប៉ុន្តែជារឿយៗយើងហាក់ដូចជាមិនដឹងអំពីវាទេ។

បើទោះជាអ្នកឆ្លើយឆ្លងរបស់អ្នក ឈ្លើយចំពោះអ្នកក៏ដោយ ក៏អ្នកមិនគួរឆ្លើយតបវិញដែរ។

រក្សាអារម្មណ៍របស់អ្នកចំពោះខ្លួនអ្នក ទោះបីជាវាពិបាកសម្រាប់អ្នកក៏ដោយ។

អនុវត្តតាមច្បាប់ទាំងនេះ អ្នកអាចនិយាយតាមទូរស័ព្ទបានដូចធម្មជាតិ។ ទូរសព្ទគឺជាការប្រឌិតដ៏អស្ចារ្យមួយ វាកំណត់មនុស្ស ប៉ុន្តែវាគួរតែត្រូវបានប្រើដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ដើម្បីកុំឱ្យវាដាច់ពីគ្នា។

– – –

ការសន្ទនា, សួរ, សាមញ្ញ, ការប្រាស្រ័យទាក់ទង, ជោគជ័យ, អស្ចារ្យ, អ្នកស្តាប់, ការបញ្ចេញមតិ, កើតឡើង, ចុច, ខុស, ពេលណាមួយ, ហៅ, ថាតើប្រហែលជា, គ្រាន់តែ, ជជែកគ្នា, បញ្ហា (n) បញ្ជូន, កាយវិការ, ហាក់បីដូចជា, interlocutor, ឈ្លើយ, អារម្មណ៍, បន្ទាប់, ដាច់ដោយឡែក។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) មនុស្សដែលអ្នកកំពុងនិយាយជាមួយ

2) នរណាម្នាក់ដែលកំពុងស្តាប់

3) ដើម្បីស្វាគមន៍នរណាម្នាក់នៅពេលដែល hejshe មកដល់

4) មិនត្រឹមត្រូវឬសីលធម៌; អសមត្ថភាព

5) យកវត្ថុឬមនុស្សឱ្យឆ្ងាយពីវត្ថុផ្សេងទៀតឬមនុស្ស

6) អារម្មណ៍ខ្លាំងនៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នកដូចជាស្នេហាឬការភ័យខ្លាច

៧) និយាយលឿន ឆោតល្ងង់ ឬច្រើនពេក

៨) ជោគជ័យ

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ការសន្ទនា ការប្រាស្រ័យទាក់ទង ការបញ្ចេញមតិ កាយវិការ អាជីវកម្ម ការសួរ ការកើតឡើង ការជ្រើសរើស ការហៅទូរសព្ទ ការបញ្ជូន ហាក់ដូចជាសាមញ្ញ នៅពេលណាក៏ដោយ ប្រហែលជាមិនលើសពីនោះទេ។

4. បញ្ចូលវាក្យសព្ទនៃអត្ថបទទៅក្នុងប្រយោគខាងក្រោម។

1. នៅពេលដែល Jack យល់ថាគាត់មាន _ខុស _ គាត់ _ ។ _គាត់ឆ្លើយថាមិនអីទេ។

2. 1 មិនអាចឆ្លងកាត់បានកន្លះម៉ោង។ តើវាជាការនិយាយសំខាន់ឬគ្រាន់តែ _?

3. "តើអ្នកចង់ទិញអ្វី?" _ជំនួយការហាង។

4. អ្នកប្រណាំងឌីសបានស្វាគមន៍ _ ដោយប្រើពាក្យគួរសម _ ហើយថាបានប្រកាសកម្មវិធីដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនឹងមានរយៈពេលកន្លះនាទី។

5. ម្តាយឱ្យកូនដឹង bu a _ ថាគាត់ត្រូវតែនៅស្ងៀម។

1. គ្រូបាននិយាយថា "ចម្លើយរបស់អ្នកគឺមិនត្រឹមត្រូវ" ។

2. គម្រោងរបស់គាត់ទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងខ្លាំង។

៣.កូនបែកគ្នាកាលពីឆ្នាំ២០០៩ ហើយបានជួបគ្នាកាលពីឆ្នាំមុន។

4. និយាយទៅកាន់នាងដោយប្រើតែពាក្យគួរសម។ នាងតឹងរ៉ឹងណាស់។

5. ប្រហែលជាគាត់និយាយត្រូវ ប៉ុន្តែយើងត្រូវពិនិត្យមើលវា។

6. បញ្ចូល prepositions ឬ post-verbal adverbs ។

1. lfit មិនមែនជាមនុស្សដែលអ្នកចង់និយាយ _ សុំហៅអ្នកដែលអ្នកចង់បាន។

2. តើអ្នកមានពេលគ្រប់គ្រាន់ទេ?

3. យើងគួរតែពិភាក្សារឿងនេះឱ្យបានល្អជាង _person ។ 1 មិនអាចនិយាយអ្វីបាន _ ទូរស័ព្ទ។

4. ទោះមិត្តខឹងក៏មិនឆ្លើយ _. រក្សាអារម្មណ៍របស់អ្នក _ខ្លួនអ្នក។

5. ឯកតាទូរសព្ទ័មនុស្ស តែគួរប្រើដោយប្រយ័ត្ន _ _ កុំបំបែកគេ។

7. អត្ថបទខាងក្រោមជាភាសាអង់គ្លេស។

– – –

នៅពេលដែល ឌីម៉ា ប្រាប់ឪពុកគាត់អំពីរឿងនេះ គាត់រំលឹកថា ពេលខ្លះពួកគេទូរស័ព្ទទៅលេខរបស់ពួកគេដោយច្រឡំ ហើយអ្នកគួរតែឆ្លើយដោយសុជីវធម៌ និងអារម្មណ៍វិជ្ជមានជានិច្ច មិនថាអ្នកស្ថិតក្នុងស្ថានភាពបែបណានោះទេ។

– – –

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. តើអ្នកត្រូវដឹង ru\es ណាមួយនៅពេលអ្នកនិយាយតាមទូរស័ព្ទទេ?

2. តើការសួរសុខទុក្ខតាមធម្មតាមានអ្វីខ្លះនៅពេលអ្នកយកអ្នកទទួល?

3. តើអ្នកគួរធ្វើដូចម្តេចប្រសិនបើមិនមែនជាមនុស្សដែលអ្នកចង់និយាយជាមួយ?

4. ប្រសិនបើអ្នកបានចុចលេខខុស អ្នកត្រូវតែសុំទោស?

5. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគួរសួរថាតើមនុស្សនោះមានពេលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់អ្នក?

ការសន្ទនាដ៏វែងឆ្ងាយគ្រាន់តែជាការជជែកគ្នាតាមទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធ? និង ៦.

តើអ្នកគិតអ្វី?

7. តើគួរពិភាក្សាបញ្ហាសំខាន់ៗតាមទូរស័ព្ទទេ? ហេតុអ្វីមិន?

៨.បើអ្នកនិយាយឈ្លើយ តើអ្នកគួរធ្វើយ៉ាងណា?

Sap ច្បាប់ទាំងនេះជួយអ្នកនិយាយតាមទូរស័ព្ទដូចធម្មជាតិ ៩.

10. ls ទូរស័ព្ទមួយនៃការច្នៃប្រឌិតដែលមានភាគីផ្សេងគ្នាវិជ្ជមាននិងអវិជ្ជមាន? បញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់អ្នក។

2. ប្រើសំណួរពីលេខ 1 ដើម្បីប្រាប់អត្ថបទឡើងវិញ។

3. តើអ្នកគិតយ៉ាងណាចំពោះទូរសព្ទដៃ? តើវាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពរបស់យើងទេ? ផ្តល់ទស្សនៈរបស់អ្នក។

4. បង្កើតការសន្ទនានៅក្នុង wblch ទូរស័ព្ទសិស្សមួយទៅមួយផ្សេងទៀត

អញ្ជើញគាត់ទៅរោងកុន

សួរថាធ្វើការផ្ទះអីព្រោះគាត់ឈឺ

Tel\s អំពីម៉ូដែលទូរស័ព្ទចល័តចុងក្រោយបង្អស់

– – –

ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ កិរិយាសព្ទ modal អាច, tau, tis, ought to, peed មិនដូចកិរិយាស័ព្ទផ្សេងទៀត មិនមានទម្រង់មួយចំនួនទេ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ កិរិយាសព្ទអាច និង tau មិនអាចប្រើនៅពេលអនាគតបានទេ ប៉ុន្តែកិរិយាស័ព្ទ tist មិនអាចប្រើក្នុងអតីតកាល និងអនាគតកាលបានទេ។

ដើម្បីបង្ហាញអត្ថន័យដែលបង្ហាញដោយកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះនៅក្នុងរយៈពេលដែលបានបញ្ជាក់ សូមប្រើសមមូលដែលសមស្រប៖

– – –

តើកិរិយាស័ព្ទអ្វីខ្លះអាចជាគំរូ?

តើទម្រង់សួរចម្លើយ និងអវិជ្ជមានត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងករណីនេះយ៉ាងដូចម្តេច?

តើសំណង់ម៉ូឌុលដែលមានភាពគ្មានកំណត់ដ៏ល្អឥតខ្ចោះមានន័យដូចម្តេច?

អ្វីទៅជាមធ្យោបាយត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្ហាញពីអត្ថន័យនៃម៉ូឌុលជំពូកទី ៤។

ត្រូវតែក្បាលសាប តាវ និងក្នុងកាលៈដែលកិរិយាសព្ទទាំងនេះមិនមានទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួន?

ការអនុវត្តការអាន

ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ ពាក្យ "ចំណូលចិត្ត" មានន័យច្រើនយ៉ាងដែលមនុស្សធ្វើនៅពេលទំនេរ។

យើងអាចនិយាយអំពីចំណូលចិត្តក្នុងជីវិតរបស់យើងពេលយើងទៅសាលា។ នោះគឺជាពេលដែលម៉ោងសិក្សាអាចសម្គាល់បានយ៉ាងច្បាស់ពីពេលសម្រាក។ ក្មេងៗទៅរាំ ហែលទឹក ពួកគេច្រៀង លេងព្យាណូ ឬឧបករណ៍ភ្លេងផ្សេងៗ។ ពួកគេត្រូវបានគេរកឃើញនូវកីឡា និងល្បែងផ្សេងៗ ដូចជា ហ្វីតបា \ 1, កាយសម្ព័ន្ធ ជិះស្គីលើរូប និងផ្សេងៗទៀត។

នេះជាលើកទីមួយហើយនៅពេលដែលពួកគេប្រមូលវត្ថុនានា - ឧទាហរណ៍ ស្ទីគ័រ ត្រា ផ្លាកសញ្ញា។ វាល្អនៅពេលដែល "ចំណង់ចំណូលចិត្ត" មិនចំណាយពេលច្រើន។

ប្រសិនបើវា "ដូច្នេះ" វាជាទម្លាប់អាក្រក់រួចទៅហើយ។ យើងអាចនិយាយដូច្នេះអំពីហ្គេមកុំព្យូទ័រ។

វាមិនល្អទេក្នុងការក្លាយជាអ្នកញៀន។

នៅពេលយើងនៅក្មេង ចំណាប់អារម្មណ៍របស់យើងកាន់តែទូលំទូលាយ។ ក្មេងប្រុសចូលចិត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល និងរថយន្ត។ ជារឿយៗក្មេងស្រីចូលចិត្តផ្កា សំលៀកបំពាក់ និងសត្វផ្សេងៗ។

ឥឡូវនេះ នៅពេលដែលយើងជានិស្សិតមហាវិទ្យាល័យ ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់យើងគឺខុសគ្នា។ ក្មេងប្រុសម្នាក់ក្នុងក្រុមចូលចិត្តបង្កើតមនុស្សយន្តដែលមានការបញ្ជាពីចម្ងាយដោយ iPhone។

នេះគឺជា grcat! ស្នេហាមួយទៀតចូលចិត្តគូរឡាននិងម្ចាស់របស់ពួកគេ។ នេះគឺជា "ចំណង់ចំណូលចិត្ត" មិនធម្មតា! សម្រាប់អ្នកដែលរៀនបង្កើតកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ ហើយខ្ញុំប្រាកដថាវានឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំ។

ឪពុកម្តាយរបស់ខ្ញុំនិយាយថា នៅពេលដែលជីវិតគ្រួសាររបស់ពួកគេចាប់ផ្តើម ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេជាច្រើនបានបាត់ទៅវិញ។ ដូច្នេះ 1 មានឱកាសដ៏អស្ចារ្យ។ ប៉ុន្តែម្តាយរបស់ខ្ញុំនៅតែចូលចិត្តប៉ាក់ ហើយប៉ារបស់ខ្ញុំ - ធ្វើគ្រឿងសង្ហារឹម។ ចំណង់ចំណូលចិត្តទាំងនេះមិនត្រឹមតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែវាក៏មានប្រយោជន៍សម្រាប់គ្រួសារទាំងមូលផងដែរ។

Hobbles ធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។ វាជាការល្អជាពិសេសនៅពេលដែលមានមនុស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍ស្រដៀងគ្នានៅជុំវិញអ្នក។ វាជួយយើងសម្រាកពីការសិក្សា ឬការងារសំខាន់ ហើយធ្វើអ្វីដែលរីករាយសម្រាប់ខ្លួនយើង និងអ្នកដទៃ។

– – –

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ចំណង់ចំណូលចិត្ត ចូលចិត្ត ពាក្យ ភាពខុសគ្នា យ៉ាងច្បាស់ បែងចែក ftgire ជិះស្គី ប្រមូលឧទាហរណ៍ ស្ទីគ័រ ត្រា ផ្លាកសញ្ញា ក្មេងជំទង់ ឌីជីថល សត្វផ្សេងៗ ក្រុម មនុស្សយន្ត ពីចម្ងាយ Lou ម្ចាស់ បាត់ខ្លួន ឱកាស ម៉ាក់ប៉ាក់ , ទាំងមូល, សម្រាក។

2. ទាយពាក្យ ការពន្យល់ពីអត្ថន័យរបស់វា។

1) សំណុំនៃសំឡេងឬអក្សរដែលមានអត្ថន័យហើយត្រូវបានសរសេរដោយដកឃ្លាមុននិងក្រោយវា។

2) ផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាជាមួយតន្ត្រី

៣) ដុំដែកតូចមួយលាបលើសម្លៀកបំពាក់ ដើម្បីប្រាប់មនុស្សអំពីម្ចាស់របស់វា។

៤) លំហាត់ប្រាណ និងចលនាដែលបង្ហាញពីភាពរហ័សរហួន និងកម្លាំងរបស់រាងកាយ

5) បញ្ឈប់ការមើលឃើញ

6) ឈប់ធ្វើការសម្រាក

7) ក្រដាសអញ្ចាញធ្មេញតូចមួយដែលមានការរចនាពិសេសនៅលើវា។

៨) ផ្លាកសញ្ញា ឬផ្លាកសញ្ញាសម្រាប់បិទលើអ្វីមួយ

9) មនុស្សដែលមានអ្វីមួយ

10) ពេលវេលាដ៏ល្អដើម្បីធ្វើអ្វីមួយ

3. ផ្តល់សមមូលជាភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម។

ចំណង់ចំណូលចិត្ត ភាពសម្បូរបែប ឧបករណ៍តន្ត្រី ឧទាហរណ៍ ជិះស្គីលើទឹកកក ក្មេងជំទង់ ក្រុមមនុស្សយន្ត សត្វ ក្មេងប្រុស ម្តាយ ស្រឡាញ់ ច្បាស់លាស់ ប្រមូល បែងចែក ឌីជីថល ទាំងមូល ឆ្ងាយ ចម្រុះ ប៉ាក់។

4. បកស្រាយពាក្យជាអក្សរទ្រេតដោយប្រើវាក្យសព្ទសកម្ម។ ធ្វើការផ្លាស់ប្តូរផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រយោគប្រសិនបើចាំបាច់។

1. យើងមានឱកាសធ្វើដំណើរតាមឡានក្រុងទៅកាន់ទីក្រុងម៉ូស្គូនៅចុងសប្តាហ៍នេះ។

2. បងស្រីខ្ញុំចូលចិត្តប្រមូលរបស់របរតាពូ៖ កាតប៉ុស្តាល់ តុក្កតា សៀវភៅ រ៉ូប។ នាងនិយាយថានាងមានពេលសម្រាកនៅពេលនាងមើលការប្រមូលរបស់នាង 1 ដង។

ប៉ុន្តែការពិតនាងបានសម្រាក។ នាងមានការប្រមូលដ៏ធំ។

3. "1 ឃើញច្បាស់ថាអ្នកត្រូវតែចូលលេងកីឡាដើម្បីបង្កើនសុខភាពរបស់អ្នក"

ម្តាយបាននិយាយទៅកាន់កូនរបស់នាង។

5. បញ្ចូល prepositions ឬ post-verbal adverbs ។

1. ពាក្យ "ចំណង់ចំណូលចិត្ត" មានន័យថាច្រើនប្រភេទ _អ្វីៗដែលមនុស្សធ្វើ_ពេលទំនេររបស់ពួកគេ។

2. ក្មេងជំទង់ចូលចិត្តបច្ចេកវិទ្យាឌីជីថល។

3. មានចំណង់ចំណូលចិត្តដែលមិនត្រឹមតែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ _ អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងមានប្រយោជន៍ _ គ្រួសារទាំងមូលផងដែរ។

4. ចំណង់ចំណូលចិត្តធ្វើឱ្យជីវិតរបស់យើងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសនៅពេលដែលមានមនុស្សចាប់អារម្មណ៍ស្រដៀងគ្នានៅជុំវិញយើង។

5. តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេ _ ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក?

បកប្រែ 6. អត្ថបទខាងក្រោមទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

មិត្តភ័ក្តិរបស់ខ្ញុំបានបង្ហាញខ្ញុំថា ចំណូលចិត្តអាចខុសគ្នាខ្លាំង។

មិត្តរបស់ខ្ញុំ Iror ចូលចិត្តធ្វើដំណើរខ្លាំងណាស់។ គាត់បានទៅស្ទើរតែគ្រប់ទ្វីបទាំងអស់ ហើយបានធ្វើដំណើរយ៉ាងទូលំទូលាយតាមយន្តហោះ រថភ្លើង ឡានក្រុង កង់ និងដោយថ្មើរជើង។ មិត្តរបស់ខ្ញុំ Nikolai ចូលចិត្តថតរូប។ គាត់ថតរូបមនុស្ស អាគារ ធម្មជាតិ និងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗ។ ពូរបស់ខ្ញុំចូលចិត្តធ្វើម្ហូប ទោះបីអាជីពរបស់គាត់មិនមានជាប់ពាក់ព័ន្ធក៏ដោយ។ ប៉ុន្តែមុខម្ហូបរបស់គាត់តែងតែមានរសជាតិឆ្ងាញ់ ហើយគាត់ផ្ទាល់ពិតជាចូលចិត្តផ្តល់ភាពរីករាយដល់អ្នកដទៃ។ ហើយខ្ញុំចូលចិត្តប្រមូលត្រា។ ពួកគេផ្ទុកព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើន។ លើសពីនេះទៀត ពួកគេជួយរៀនពាក្យបរទេស ពីព្រោះការប្រមូលរបស់ខ្ញុំមានប្រធានបទ។

– – –

1. មិត្តភ័ក្តិពីរនាក់កំពុងសម្លឹងមើលការប្រមូលត្រារបស់គ្នាទៅវិញទៅមក ពួកគេសម្រេចចិត្តប្តូរតែមមួយចំនួន។

2. មិត្តភក្តិពីរនាក់កំពុងពិភាក្សាអំពីШmsដែលពួកគេចូលចិត្ត។

3. ក្មេងប្រុសពីរនាក់កំពុងពិភាក្សាអំពីប្រភេទរថយន្តដែលពួកគេចូលចិត្ត (យន្តហោះ)។

– – –

ប្រព័ន្ធមេទីក រូបវិទ្យាវាស់ស្ទង់លក្ខណៈរូបវន្តដូចជា ពេលវេលា ប្រវែង ម៉ាស ដង់ស៊ីតេ ល្បឿន តំបន់ បរិមាណ សីតុណ្ហភាព និងកោសិកា។ មានឯកតានៃប្រវែង និងម៉ាស់ខុសៗគ្នា។ ស្ទើរតែទាំងអស់នៃពួកគេមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ សព្វថ្ងៃនេះ ប្រព័ន្ធរង្វាស់សំខាន់ៗចំនួនបីត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយ៖ ប្រព័ន្ធនៃឯកតារបស់ចក្រភពអង់គ្លេស ប្រព័ន្ធម៉ែត្រនៃឯកតា និងប្រព័ន្ធ Intemational system of units (SI)។

ជាមួយនឹងករណីលើកលែងមួយចំនួន ប្រជាជាតិទាំងអស់នៃពិភពលោកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធម៉ែត្រ។

វាងាយស្រួលណាស់ដែលអ្នកណាដែលចេះនព្វន្ធអាចទម្លាយវាបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ មុនពេលការណែនាំនៃប្រព័ន្ធម៉ែត្រ (ម៉ែត្រគីឡូក្រាមវិនាទី) ប្រព័ន្ធជើងផោនរបស់អង់គ្លេសត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ប៉ុន្តែប្រព័ន្ធចុងក្រោយ (ដែលនៅតែប្រើក្នុងចក្រភពអង់គ្លេស និងសហរដ្ឋអាមេរិក) មានភាពស្មុគស្មាញខ្លាំង ហើយបណ្តាលឱ្យមានការលំបាកយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរនៅក្នុងពាណិជ្ជកម្ម intemationa1 ។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងប្រព័ន្ធអង់គ្លេស 1 ម៉ាយគឺស្មើនឹង 1760 យ៉ាត 1 យ៉ាតទៅជើង និង 1 ហ្វីតទៅ 12 អ៊ីញ។ នេះមានន័យថាវាពិបាកណាស់ក្នុងការបំប្លែងឯកតា។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ែត្រ ឯកតានីមួយៗគឺជាពហុគុណនៃឯកតាខាងក្រោមខាងក្រោម bu ten។ ដូច្នេះ ការបំប្លែងទៅជាបរិមាណខ្ពស់ជាងនេះ គឺធ្វើឡើងដោយផ្លាស់ទីចំណុចទសភាគទៅខាងស្តាំទៅចំនួន p1aces ដែលត្រូវការ ហើយច្រាសមកវិញ។

គំនិតនៃប្រព័ន្ធទសភាគត្រូវបានដឹងតែនៅចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី 18 ប៉ុណ្ណោះ។ នៅឆ្នាំ 1791 បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្របារាំងបានសម្រេចចិត្តថាស្តង់ដារនៃប្រវែងគួរតែជាផ្នែកមួយដប់លានលាននៃចម្ងាយពីអេក្វាទ័រទៅប៉ូលខាងជើង។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំងពីរនាក់ដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីភារកិច្ចបានយកចម្ងាយនេះនៅលើបន្ទាត់ដែលរត់កាត់ទីក្រុងប៉ារីសហើយបែងចែកវាទៅជា 10,000,000 ផ្នែកស្មើគ្នា។ ពួកគេបានហៅផ្នែកមួយថាម៉ែត្រ ("រង្វាស់") ដែលបានក្លាយជាឯកតាសំខាន់។ ម៉ែត្រក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីវាស់ទំហំនិងទំហំ។ ដូច្នេះ ម៉ែត្រការ៉េ និង cublc ម៉ែត្របានបង្ហាញខ្លួន។

អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃប្រព័ន្ធគឺថាសម្រាប់ការវាស់វែងខ្លីជាងនេះម៉ែត្រត្រូវបានបែងចែក bu ten ដូច្នេះប្រព័ន្ធ decima1 ត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ឯកតាខ្លីៗមានបុព្វបទឡាតាំង និងអក្សរវែងជាង - បុព្វបទក្រិក។ ដូច្នេះ "មីលីម៉ែត្រ" ជាភាសាឡាតាំងសម្រាប់ "មួយពាន់ម៉ែត្រ" ហើយ "គីឡូម៉ែត្រ" ជាភាសាក្រិចសម្រាប់ "មួយពាន់ម៉ែត្រ" ។

ចំពោះឯកតានៃម៉ាស់វាត្រូវបានគេកំណត់ថាជាម៉ាសនៃគូបមួយសង់ទីម៉ែត្រនៃទឹកនៅសីតុណ្ហភាព 4 s (សីតុណ្ហភាពនៃដង់ស៊ីតេអតិបរមារបស់វា) ។ ដូចដែលយើងដឹងហើយថាឈ្មោះរបស់អង្គភាពនេះគឺ gramme ។

ឯកតា SI គឺបានមកពីប្រព័ន្ធម៉ែត្រ ហើយត្រូវបានទទួលយកដោយ intemationally ក្នុងឆ្នាំ 1960។ ក្រៅពីម៉ែត្រ (m), គីឡូក្រាម (គីឡូក្រាម) និងទីពីរ (s) ឯកតាមូលដ្ឋានរបស់វាគឺ Kelwin (K), ampere (a), mole (mol) , និងទៀន (ស៊ីឌី) ។ ប្រព័ន្ធនេះត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1960 ហើយជារៀងរាល់ថ្ងៃយើងវាស់វត្ថុដោយឯកតាពីប្រព័ន្ធនេះ។

– – –

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. តើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះ? ចុះចំណែកពួកគេភាគច្រើនមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងណា?

2. តើប្រព័ន្ធវាស់វែងប៉ុន្មានដែលត្រូវបានគេប្រើសព្វថ្ងៃ?

3. ប្រជាជាតិទាំងអស់នៃពិភពលោកប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធម៉ែត្រ មែនទេ?

4. តើអ្វីត្រូវបានប្រើប្រាស់មុនពេលប្រព័ន្ធម៉ែត្រ? តើប្រព័ន្ធមុនមានគុណវិបត្តិទេ?

5. តើគំនិតនៃប្រព័ន្ធទសភាគត្រូវបានដឹងនៅពេលណា?

6. តើឯកតាសំខាន់នៃប្រព័ន្ធម៉ែត្រគឺជាអ្វី? តើវាត្រូវបានវាស់ដោយរបៀបណា?

7. តើឯកតានៃតំបន់ និងបរិមាណត្រូវបានកំណត់ផងដែរ?

8. តើឯកតាខ្លីមានបុព្វបទក្រិក ឬឡាតាំង?

9. តើឯកតានៃម៉ាស់គឺជាអ្វី?

10. តើមានភាពខុសគ្នារវាងប្រព័ន្ធម៉ែត្រ និងប្រព័ន្ធ Sl ដែរឬទេ?

11. តើប្រព័ន្ធ SI ត្រូវបានណែនាំនៅសហភាពសូវៀតនៅពេលណា?

12. តើមានន័យដូចទៅនឹងឃ្លា "ប្រព័ន្ធម៉ែត្រ" អ្នកអាច fmd នៅក្នុងអត្ថបទ?

2. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ ដែលបាត់ តើអ្នកអាច _ម៉ែត្រគូប ទៅសង់ទីម៉ែត្រគូបបានទេ?

2. រវាង Moscow និង Samara គឺ 1049 3. "Bio\ogy" គឺជា _word ហើយ "science" គឺជា _one ។

គ្រូ _ សិស្សរបស់គាត់ម្នាក់ដែលមានភារកិច្ចលំបាក។

ញូតុន គឺជាមនុស្សអស្ចារ្យ _ ដែលបានបង្កើតច្បាប់ទំនាញ។

6. តើអាងហែលទឹកនេះជាអ្វី? - អាងហែលទឹកមានប្រវែងម្ភៃប្រាំ _ជម្រៅពីរ និងទទឹងដប់_។ ដូច្នេះ 1 _ ម្ភៃប្រាំ bu ពីរ និង bu ten និង 1 ទទួលបានប្រាំរយ __ ។

7. _នៃទឹកកកគឺច្រើនជាង _នៃទឹកជាអង្គធាតុរាវ។ ប៉ុន្តែ _ ទឹកកកគឺតិចជាងទឹកនៅ 4 ° C ។

តើអ្នកណាជាអ្នកធ្វើដំណើរមុនគេដែលបានទៅដល់ភាគខាងត្បូង?

9. _ដែលសិក្សាផ្កាយគឺតារាសាស្ត្រ។

10. ឯកតា _ នៃប្រព័ន្ធ _ គឺម៉ែត្រ _ និង a_ ។

1. ប្រព័ន្ធឯកតារបស់អង់គ្លេស ប្រព័ន្ធម៉ែត្រនៃឯកតា និងប្រព័ន្ធ Intemational of units (SI) គឺ...

2. អ្នកដែលចេះនព្វន្ធអាច...

3. មុននឹងដាក់អោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធម៉ែត្រ...

4. ការបំប្លែងទៅជាបរិមាណ blgher នៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ែត្រត្រូវបានធ្វើរួច...

5. នៅឆ្នាំ 1791 បណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្របារាំងបានសម្រេច...

6. អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របារាំងពីររូបបានចម្ងាយ tbls...

7. ម៉ែត្រក៏ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីវាស់ ...

8. អត្ថប្រយោជន៍ចម្បងនៃប្រព័ន្ធម៉ែត្រគឺ...

9. ឯកតានៃម៉ាស់ត្រូវបានកំណត់ ...

10. ប្រព័ន្ធ SI បានមកពី...

1. គុណវិបត្តិនៃប្រព័ន្ធឯកតារបស់អង់គ្លេស។

2. ការណែនាំអំពីប្រព័ន្ធម៉ែត្រ។

3. Preflxes នៅក្នុងប្រព័ន្ធម៉ែត្រ។

1. ភាពខុសគ្នារវាងប្រព័ន្ធម៉ែត្រនៃឯកតា និងប្រព័ន្ធអន្តរជាតិនៃគ្រឿង (SI)។

2. ប្រភពដើមនៃប្រព័ន្ធឯកតារបស់អង់គ្លេស។

3. ការណែនាំអំពីគ្រឿង SI ។

4. ការបំប្លែងនៅក្នុងប្រព័ន្ធអង់គ្លេសនៃឯកតា។

– – –

TEXT Functions of computers កុំព្យូទ័រគឺជាការច្នៃប្រឌិតមួយក្នុងសតវត្សទី 20 ដែលបានផ្លាស់ប្តូរពិភពលោកយ៉ាងខ្លាំង។ កុំព្យូទ័រដំបូងនៅទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 មានទំហំធំសម្បើម។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះពួកគេស្ទើរតែគ្រប់គ្រួសារ និងគ្រប់អគារការិយាល័យ។

rnachines ភាគច្រើនធ្វើតែមួយមុខគត់ ខ្លះមានមុខងារច្រើន (ឧទាហរណ៍ TU set + + DVD player)។ ប៉ុន្តែគ្មានឧបករណ៍ណាដែលមានមុខងារច្រើនដូចកុំព្យូទ័រនោះទេ។ ផ្នែកនៃ macblne (ឬផ្នែករឹងរបស់វា) នៅដដែល អ្នកផ្លាស់ប្តូរតែកម្មវិធី (កម្មវិធី) ហើយកុំព្យូទ័ររបស់អ្នករៀនធ្វើ tblngs ផ្សេងៗភ្លាមៗ។ កម្មវិធីកម្មវិធីរុករកតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីមើលទំព័រនានានៅលើអ៊ីនធឺណិត (អ្នកក៏អាចនិយាយថាដើម្បីរកមើលផងដែរ tbls គណនីសម្រាប់កម្មវិធីរុករកពាក្យ) ។ កម្មវិធីវាយអត្ថបទអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបោះពុម្ពអត្ថបទ ហើយបន្ទាប់មកផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មនៃពុម្ពអក្សរ និងទំហំនៃទំព័រ។ កម្មវិធីមូលដ្ឋានទិន្នន័យត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការស្វែងរក និងតម្រៀបកំណត់ត្រា។ កម្មវិធីបែបនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងហាង បណ្ណាល័យ មន្ទីរពេទ្យ ការិយាល័យគណនេយ្យជាដើម។

ពួកគេធ្វើការជាមួយនឹងទិន្នន័យយ៉ាងច្រើនបានលឿនជាងមុន។

កុំព្យូទ័រត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់ទីកន្លែង និងប្រើប្រាស់បានគ្រប់វិស័យនៃជីវិត។ នៅក្នុងរោងចក្រមួយអាចបង្កើតគំរូកុំព្យូទ័រនៃឡានឬយន្តហោះហើយពិនិត្យមើលភាពធន់នឹងភាពតានតឹងរបស់វា។ ការគណនាបែបនេះដោយគ្មានកុំព្យូទ័រអាចចំណាយពេលច្រើនខែ។ កុំព្យូទ័រត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅសាលា៖ កុមារមើលភាពយន្ត បទបង្ហាញ និងគេហទំព័រ។ នេះជួយពួកគេឱ្យសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

កុំព្យូទ័រក៏មានគុណវិបត្តិមួយចំនួនផងដែរ។ មានរឿងកំប្លែងដ៏ល្បីល្បាញមួយដែលកុំព្យូទ័រត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប៉ុន្តែពាក់កណ្តាលនៃពេលវេលាដែលពួកគេគឺជាបញ្ហា។ ដោយសារកុំព្យូទ័រជាឧបករណ៍ស្មុគស្មាញ ការបែកតូចមួយអាចនឹងបញ្ឈប់ការងាររបស់វា។ ជាងនេះទៅទៀត ឧបករណ៍នេះឆាប់ហួសសម័យហើយ។

លើសពីនេះទៀតមានបញ្ហានៃភាពឆបគ្នា។ ដំបូងឡើយ មានឧបករណ៍ Hardware ដែលមិនអាចដំណើរការជាមួយប្រព័ន្ធប្រតិបត្តិការចាស់ ដូចជា processor, hard disk drive, video card ជាដើម។បន្ទាប់មកមានកម្មវិធីដែលត្រូវការធនធានច្រើនជាងកុំព្យូទ័រ។

ទីបី កុំព្យូទ័រកាន់តែមានភាពស្មុគស្មាញ ហើយការខិតខំប្រឹងប្រែងជាច្រើនត្រូវបានទាមទារដើម្បីរៀនពីរបៀបធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ទីបួន មេរោគកុំព្យូទ័របង្កបញ្ហាជាច្រើន - ពួកគេអាចបំផ្លាញ លុប ឬលួចទិន្នន័យកុំព្យូទ័រ ហើយអ្នកប្រើប្រាស់គ្រប់រូបដឹងច្បាស់ពីបទពិសោធន៍របស់គាត់។

ហើយលើសពីនេះទៅទៀត កុំព្យូទ័រគឺជាឧបករណ៍ពហុមុខងារ ដូចដែលយើងដឹងរួចមកហើយ ដូច្នេះវាអាចប្រើបានទាំងការងារ និងកម្សាន្ត។ ក្មេងៗជារឿយៗធ្លាក់ចូលក្នុងកុំព្យូទ័រ និងអ៊ីនធឺណិត៖ ពួកគេលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រ ចំណាយពេលទំនេរជជែកជាមួយមិត្តភក្តិតាមអ៊ីនធឺណិត ហើយមិនធ្វើអ្វីសោះ។ ទិដ្ឋភាពនេះ "មិនអាចបដិសេធបានទេ។

នោះហើយជាមកុដវាទាំងអស់ កុំព្យូទ័រគឺជាឧបករណ៍ដ៏ល្អដូចឧបករណ៍ផ្សេងទៀតជាច្រើន ដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីជួយមនុស្ស។ ប៉ុន្តែវាជាឆន្ទៈសេរីរបស់យើងផ្ទាល់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យយើងប្រើប្រាស់វា ដើម្បីកុំឱ្យខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា ប៉ុន្តែដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលល្អបំផុត។

– – –

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. តើកុំព្យូទ័រត្រូវបានបង្កើតនៅពេលណា?

2. តើមានកុំព្យូទ័រច្រើននៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 20 ទេ? ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតបែបនេះ? ស្វែងរកលទ្ធភាព exp1anation នៅក្នុងអត្ថបទ។

3. តើកុំព្យូទ័រជាឧបករណ៍ដែលមានមុខងារច្រើនមែនទេ?

4. តើកម្មវិធីប្រភេទណាខ្លះសម្រាប់កុំព្យូទ័រដែលអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះបាន?

5. តើកុំព្យូទ័រអាចប្រើបានក្នុងវិស័យអ្វីខ្លះ?

6. កុំព្យូទ័រមានគុណវិបត្តិច្រើនណាស់មែនទេ?

7. តើអ្វីជាគុណវិបត្តិចម្បង? តើមានអ្វីកើតឡើងជាមួយកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក?

8. តើទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងកុំព្យូទ័រមានអ្វីខ្លះ? តើមានគ្រោះថ្នាក់ទេ?

9. តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះមុខងារផ្សេងទៀតរបស់កុំព្យូទ័របានទេ?

10. តើអ្នកអាចបន្ថែម apytblng ទៅក្នុងបញ្ជីគុណវិបត្តិនៃកុំព្យូទ័របានទេ?

11. កុំព្យូទ័រអាចប្រើបានទាំងក្នុងគោលបំណងល្អ និងអាក្រក់ តើអាចទេ?

12. ដាក់ឈ្មោះរបស់ផ្សេងទៀតដែលអាចប្រើខុស ដូចជាកុំព្យូទ័រ។ (ឧទាហរណ៍៖ ថាមពលអាតូមិក និងកាំភ្លើង te1evisioп ... )

2. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់។

1. The _of ne computcr stoppcd thc ការងារទាំងមូលនៃ somrapu ។

2. កាលពីម្សិលមិញបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ hougl1t a ~-- dcvice: វា "ជាម៉ាស៊ីនបោះពុម្ព ម៉ាស៊ីនស្កេន និងទូរសារ។

3. ប្រសិនបើអ្នកចង់មើលការប្រមូលបណ្ណាល័យ thc សូមបើក _program នេះ។

4. បន្ទាប់មក ipstall drivcr បញ្ចូល CD ipto the apd តាម ipstructiops របស់កុំព្យូទ័រ។

5. ប្រសិនបើអ្នកមាន probiems ជាមួយ hardwarc og ___ របស់អ្នក សូមសួរ lgor friepd របស់ខ្ញុំ។ មិនមែនជាអ្នកឯកទេសល្បីទេ គាត់ពូកែ _ _ គាត់អាច _ _ អាពូប្រូល

6. កន្លែងក្តៅបំផុត ip កុំព្យូទ័ររបស់អ្នកគឺ _.

7. ពិនិត្យកុំព្យូទ័ររបស់អ្នកសម្រាប់ _. ពួកគេអាចបំផ្លាញ _.

8. តើអ្នកមានអ្វី _ _ ? - មានម៉ាពូទេ? - បាទ, therc បាទ។ ប៉ុន្តែមានតែបញ្ហា _ នៃកម្មវិធី។

9. មិនប្រើអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់តែ _ blmself: គាត់រាយបញ្ជីតន្ត្រី មើលភាពយន្ត និងកម្មវិធី ipstall ។

10. កុំព្យូទ័រអាចបង្កើតម៉ាស៊ីនគិតលេខ _quicker thap apu calculator.

3. បន្តសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម។

1. កុំព្យូទ័រដំបូងក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 គឺ...

2. កម្មវិធី browser ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បី...

3. ម៉ាស៊ីនកែច្នៃឈើអនុញ្ញាតឱ្យអ្នក...

4. កម្មវិធីមូលដ្ឋានទិន្នន័យត្រូវបានប្រើប្រាស់ ip shops...

5. សម័យកុំព្យូទ័រប្រើគ្រប់កន្លែង៖ ip a plapt ope អាចធ្វើអោយ...

៦.កុំព្យូទ័រក៏ប្រើនៅសាលា៖ នាឡិកាកូនក្មេង...

7. មានរឿងកំប្លែងមួយដែលកុំព្យូទ័រត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា ប៉ុន្តែ...

8. មានបញ្ហានៃភាពឆបគ្នា…

9. កុំព្យូទ័រកាន់តែស្មុគស្មាញ ហើយខំប្រឹងច្រើន...

10. មេរោគកុំព្យូទ័របង្កឱ្យមាន...

11. Childrep ច្រើនតែធ្លាក់ចូលកុំព្យូទ័រ...

12. It"s our owp free will that let us use the computer ip order...

4. ធ្វើផែនការនៃអត្ថបទ ហើយប្រាប់សារឡើងវិញនូវអត្ថបទដែលមើលទៅក្នុងផែនការរបស់អ្នក។

5. ពិភាក្សាលើប្រធានបទខាងក្រោម។

1. ឧបករណ៍ពហុមុខងារជុំវិញយើង។

2. ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ។

3. លំហនៃជីវិតដែលកុំព្យូទ័រគឺ iпdispeсable powadays ។

4. បញ្ហានៃភាពឆបគ្នា។

5. មេរោគកុំព្យូទ័រ និងភាពស្ទាត់ជំនាញរបស់វាមកលើជីវិតរបស់យើង។

6. ស្វែងរកអត្ថបទខ្លីជាភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទនៃមេរៀននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ឬនៅលើ Intemet ។ សិក្សា និងពិភាក្សាអត្ថបទក្នុងថ្នាក់។

7. សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម។

1. គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃកុំព្យូទ័រ។

2. កុំព្យូទ័រជាឧបករណ៍ពហុមុខងារ។

3. ផ្នែករឹង និងសូហ្វវែរថ្មី និងថ្មីជាងនេះ៖ ការធ្វើទំនើបកម្មនៃកុំព្យូទ័រដែលគ្មានទីបញ្ចប់។

4. កុមារ និងកុំព្យូទ័រ៖ មានបញ្ហាអ្វី?

មេរៀនទី ២០ អត្ថបទ

ភ្នំអ៊ុយរ៉ាល់ - មជ្ឈមណ្ឌលនៃឧស្សាហកម្មលោហៈរុស្ស៊ី អ៊ុយរ៉ាល់ - ខ្សែព្រំដែនរវាងអឺរ៉ុបនិងអាស៊ី - គឺជាខ្សែសង្វាក់ភ្នំដែលបានលេចឡើងជាច្រើនឆ្នាំកន្លងមកជាលទ្ធផលនៃសកម្មភាព tectonic ។ យូរៗទៅ ភ្នំត្រូវបានបំផ្លាញដោយសកម្មភាពនៃទឹក ព្រះអាទិត្យ និងខ្យល់។ ជាលទ្ធផលភ្នំខ្ពស់បំផុតមានកំពស់ត្រឹមតែមួយពាន់ម៉ែត្រប៉ុណ្ណោះ។ ផលវិបាកមួយទៀតគឺការដាក់រ៉ែដ៏ធំបំផុតបានមកលើផ្ទៃផែនដី។ ការពិតដែលថាពួកវាអាចចូលដំណើរការបានយ៉ាងងាយស្រួលជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃរុក្ខជាតិ។

ឧស្សាហកម្មរុករករ៉ែ Ural បានចាប់ផ្តើមកំឡុងពេលលោក Peter the First ។ នៅសតវត្សរ៍ទី 18 អ៊ុយរ៉ាល់ជាមួយនឹងរ៉ែដែលមានគុណភាពខ្ពស់និងព្រៃឈើសម្បូរបែប (ជាឥន្ធនៈសម្រាប់រុក្ខជាតិ) បានដើរតួនាទីដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅក្នុងឧស្សាហកម្មពិភពលោក។ រុស្ស៊ីបាននាំចេញលោហៈទៅកាន់ចក្រភពអង់គ្លេស។

ការធ្វើទំនើបកម្មនៃឧស្សាហកម្មអ៊ុយរ៉ាល់បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងរោងចក្រ Magnitogorsk ដែលបានសាងសង់នៅជិតភ្នំ Magnitnaya ដែលសម្បូរទៅដោយរ៉ែលោហធាតុ។ ក្រោយមក រោងចក្រវិស្វកម្មជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់នៅក្នុងតំបន់។ រុក្ខជាតិដ៏អស្ចារ្យបំផុតមានទីតាំងនៅ Magnitogorsk, Nizhniy Tagil, Chelyabinsk និង Novotroitsk ។

នៅដើមសតវត្សទី 20 ឧស្សាហកម្មលោហៈ Ural បានជួបវិបត្តិដោយសារតែកង្វះធ្យូងថ្ម។ ប៉ុន្តែការដឹកជញ្ជូនធ្យូងថ្មពី Kuzbass បានដោះស្រាយបញ្ហា។

វាត្រូវតែត្រូវបានលើកឡើងថាប្រហែល 70 លោហៈនិងសារធាតុរ៉ែត្រូវបានគេរកឃើញជាលើកដំបូងនៅលើភ្នំ Ural ។ ប្រាក់បញ្ញើដ៏ធំនៃជាតិដែក ទង់ដែង សំណ ស័ង្កសី នីកែល ទីតានីញ៉ូម វ៉ូហ្វ្រាម និងលោហធាតុជាច្រើនទៀតកំណត់លក្ខណៈក្នុងតំបន់។

ឥឡូវនេះប្រាក់បញ្ញើមួយចំនួនត្រូវបានអស់ហើយរុក្ខជាតិធ្វើការលើរ៉ែពីស្រទាប់ថ្មី (កាហ្សាក់ស្ថានស៊ីបេរី) ។ ប៉ុន្តែបន្ត អ៊ុយរ៉ាល់គឺជាតំបន់ដែលមានប្រវត្តិសាស្ត្រ ប្រពៃណី និងបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យ ហើយសង្ឃឹមថាវានឹងមានដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍។

Active Vocabulary accessiЬle សកម្មភាពសកម្មភាពដែលមានស្រាប់ ["rekf~n] action Asia ["eiJ~] Asia chain chain (direct, transl.) mineral terize

– – –

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. តើអ៊ុយរ៉ាល់ស្ថិតនៅឯណា?

2. ហេតុអ្វីបានជាភ្នំទាំងនេះមិនខ្ពស់ខ្លាំង?

ហេតុអ្វីបានជាប្រាក់បញ្ញើរ៉ែងាយស្រួលចូលទៅដល់?

4. តើឧស្សាហកម្មរុករករ៉ែ Ural ចាប់ផ្តើមនៅពេលណា? តើរុស្ស៊ីបាននាំចេញលោហៈនៅពេលនោះ?

5. តើការសម្របសម្រួលនៃឧស្សាហកម្មអ៊ុយរ៉ាល់ចាប់ផ្តើមនៅឯណា?

6. តើអ្វីជាមូលហេតុនៃវិបត្តិសម្រាប់ឧស្សាហកម្មលោហៈ Ural?

7. តើលោហធាតុ និងសារធាតុរ៉ែប៉ុន្មានដែលត្រូវបានរកឃើញដំបូងនៅអ៊ុយរ៉ាល់?

តើអ្វីជាបញ្ហាថ្មីៗនៃអ៊ុយរ៉ាល់?

9. តើអ្នកនិពន្ធអត្ថបទសង្ឃឹមថាតំបន់នឹងមានដំណាក់កាលថ្មីនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទេ? ហើយគិតយ៉ាងណាដែរ?

2. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់។

1. ហាសិបឆ្នាំមុនមាន _here ។ បន្ទាប់មកដើមឈើទាំងអស់ត្រូវបានកាប់ និងជាច្រើន _ និងរោងចក្រជាច្រើនត្រូវបានសាងសង់។

2. ភ្នំដែលបែងចែកទ្វីបរបស់យើងទៅជា និង

3. រោងចក្រមិនអាចដំណើរការបានទេ។ យើងមាន _ofcopper ។ _ យើងនឹងមានវាឆាប់ៗនេះ។

4. _មាសនៅកាលីហ្វូមៀគឺនៅពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 19 ។

នៅក្នុងយានអវកាសមួយ។

5. Gagarin គឺជាបុរសដំបូងដែលបានហោះហើរជុំវិញ

6. រ៉ែគឺក្រាស់ណាស់នៅទីនេះ។ រុក្ខជាតិមួយអាចត្រូវបានដុះនៅក្បែរ។

7. ឧស្សាហកម្មមានន័យថារុក្ខជាតិឈប់ដំណើរការ។ ប៉ុន្តែបញ្ហាទាំងអស់អាចជា _.

8. Elbrus គឺខ្ពស់ជាងគេនៅអឺរ៉ុប។

9. ភ្នំទាំងនេះគឺជាលទ្ធផលនៃរលកធាតុអាកាស

10. Irkutsk នៅស៊ីបេរី។

3. បន្តសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម។

1. ភ្នំអ៊ុយរ៉ាល់ គឺជាការផ្លាស់ប្តូរភ្នំដែល...

2. ភ្នំត្រូវបានបំផ្លាញ ហើយឥឡូវនេះភ្នំខ្ពស់បំផុត ...

៣.នៅសតវត្សរ៍ទី១៨ អ៊ុយរ៉ាល់...

4. ទំនើបកម្មនៃឧស្សាហកម្មអ៊ុយរ៉ាល់បានចាប់ផ្តើម...

5. រុក្ខជាតិដ៏អស្ចារ្យបំផុតស្ថិតនៅ...

6. នៅដើមសតវត្សទី 20 ឧស្សាហកម្មលោហៈ Ural...

7. លោហៈ និងរ៉ែប្រហែល 70...

8. សព្វថ្ងៃនេះ ប្រាក់បញ្ញើមួយចំនួនគឺ...

9. សង្ឃឹមថា Urals នឹង...

5. ពិភាក្សាលើប្រធានបទខាងក្រោម។

1. ទីបីនៃភ្នំ។

2. ប្រពៃណី និងការច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងឧស្សាហកម្មលោហៈ Ural ។

3. តួនាទីរបស់ Urals នៅក្នុងឧស្សាហកម្មពិភពលោក - សតវត្សទី 18 និងសតវត្សទី 21 ។

7. សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម។

1. ធនធានធម្មជាតិ - ទ្រព្យសម្បត្តិនៃប្រទេសរបស់យើង។

2. រឿងរ៉ាវនៃឧស្សាហកម្មលោហៈ Ural ។

3. បញ្ហានៃអ៊ុយរ៉ាល់ទំនើប។

– – –

ធ្នូ eqllipmcnts អេឡិចត្រូនិករាប់រយឥឡូវត្រូវបានប្រើសម្រាប់ plrposes វិទ្យាសាស្ត្រ ឧស្សាហកម្ម និងប្រចាំថ្ងៃ។ ពួកគេ l1clp ដើម្បីធ្វើការងារបានប្រសើរជាងមុន ឬច្រើនដោយសមហេតុផលជាងមុន ហើយទទួលយកការងារដែល coLJidn "មិនត្រូវបានធ្វើបើមិនដូច្នេះទេ" ។

ដូច្នេះ គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្ម LJndoutedly ដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

អ្នកអាចរកឃើញឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកជាច្រើនយ៉ាងងាយស្រួលនៅ lume: ម៉ាស៊ីនថតខ្សែអាត់ ទូរទស្សន៍ ម៉ាស៊ីនចាក់ MP3 កុំព្យូទ័រ និង othcrs ជាច្រើន។

កម្មវិធី និងការប្រើប្រាស់អេឡិចត្រូនិច eqllipments dcmands និងចំណេះដឹងល្អៗអំពីមូលដ្ឋានគ្រឹះរបស់ពួកគេ។

នៅក្នុងម៉ែត្រនិងចង្កៀងចរន្តអគ្គិសនីហូរនៅក្នុងខ្សែ។ Bllt នៅខាងក្នុងត្រង់ស៊ីស្ទ័រឬ microcblp ណាមួយ (ហើយពីមុននៅក្នុងបំពង់វិទ្យុ) ចរន្តអគ្គិសនីឆ្លងកាត់ចន្លោះ (ឬ semiconductor) ដោយបំបែកផ្នែកមួយចំនួននៅក្នុងលម្អិត tbls ។ សកម្មភាពបែបនេះត្រូវបានគេហៅថាអេឡិចត្រូនិច។ វាមិនមែនជាការលំបាកក្នុងការស្រមៃនោះទេ ពីព្រោះវាកើតឡើងនៅក្នុងផ្លេកបន្ទោរ។ នៅទីនោះអ្នកពិតជាបានឃើញពីរបៀបដែលចរន្តអគ្គិសនីលោតកាត់លំហ។

ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកដំបូងបានប្រើចង្កៀងវិទ្យុ។ ពួកគេមាន៖ វិទ្យុ ទូរទស្សន៍ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនគិតលេខ (ម៉ាស៊ីនគិតលេខម៉ូឌឹម) កុំព្យូទ័រ ( wblch កាន់កាប់បន្ទប់ធំ) ម៉ាស៊ីនថតសំឡេង។

ដំណាក់កាលបន្ទាប់បានមកនៅពេលដែលត្រង់ស៊ីស្ទ័រត្រូវបានបង្កើត។ ឧបករណ៍កាន់តែមានថាមពល និងតូចជាងមុន។ ចំនួនឧបករណ៍បានកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង ឧបករណ៍ពហុមុខងារមួយចំនួនបានបង្ហាញខ្លួន (វិទ្យុ + ឧបករណ៍ថតសំឡេង) ។

កុំព្យូទ័រ និងម៉ាស៊ីនគិតលេខកាន់តែតូចជាងមុន៖ ម៉ាស៊ីនថតកាសែត និងម៉ាស៊ីនថតវីដេអូបានលេចចេញមក។

រយៈពេលបន្ទាប់គឺជារយៈពេលនៃ microcblps ។ ពួកគេបានជួយកាត់បន្ថយផ្នែកធំនៃឧបករណ៍ កុំព្យូទ័រ និងឧបករណ៍ផ្សេងទៀត។

កំឡុងពេលចុងក្រោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្មគឺជារយៈពេលនៃការធ្វើឌីជីថលសរុបនៃឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចទាំងអស់ដែលធ្វើឱ្យពួកវាអាចប្រៀបធៀបជាមួយនឹងកុំព្យូទ័រ។ រូបថតមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើខ្សែភាពយន្តទៀតទេ ប៉ុន្តែនៅលើកាតមេម៉ូរី កាសែត និងវីដេអូមិនត្រូវបានប្រើទេ។ ទូរទស្សន៍ក៏ក្លាយជាឌីជីថលផងដែរ។

គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្មគឺជាផ្នែកមួយដ៏ល្អនៃពេលទំនេររបស់យើង វាធ្វើឱ្យជីវិតរបស់មនុស្សកាន់តែងាយស្រួល និងកាត់បន្ថយពេលវេលាធ្វើការរបស់ពួកគេ។

វាក្យសព្ទសកម្ម

– – –

ខ្សែភាពយន្ដប្រចាំថ្ងៃ davtidli] មិននឹកស្មានថាបង្កើន [w "kri:s] បង្កើនខ្ញុំទេ។

– – –

1. ឆ្លើយសំណួរខាងក្រោមទៅកាន់អត្ថបទ។

1. តើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចត្រូវបានប្រើប្រាស់ក្នុងគោលបំណងអ្វីឥឡូវនេះ? តើពួកគេជួយយើងធ្វើអ្វី?

2. គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្មដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់នាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមែនទេ?

3. តើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកអ្វីជាធម្មតាត្រូវបានរកឃើញនៅផ្ទះ? តើអ្នកអាចរកអ្វីនៅផ្ទះបាន?

4. តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងឧបករណ៍អគ្គិសនី និងអេឡិចត្រូនិច?

5. តើអ្នកឃើញពិតថាអគ្គិសនីលោតទៅទីណា?

6. តើឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចដំបូងគេផ្អែកលើអ្វី?

7. តើកុំព្យូទ័រដំបូងមើលទៅដូចជាម៉ូដឹមទេ?

8. តើដំណាក់កាលបន្ទាប់នៅពេលដែលត្រង់ស៊ីស្ទ័រ ឬកាសែតត្រូវបានបង្កើត?

9. ហេតុអ្វីបានជាកុំព្យូទ័រកាន់តែតូចនៅពេលដែល microcblps ត្រូវបានណែនាំ?

10. តើរយៈពេល 1atest នៃការអភិវឌ្ឍន៍អេឡិចត្រូនិកឧស្សាហកម្មហៅថាអ្វី?

11. តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះដែលអាចប្រើបានជាមួយកុំព្យូទ័រ?

12. តើអេឡិចត្រូនិចមានន័យយ៉ាងណាក្នុងជីវិតរបស់យើង?

13. តើអ្នកគិតថាគ្រឿងអេឡិចត្រូនិច ផ្តល់ផលល្អដល់មនុស្សទេ?

14. តើរយៈពេលបន្ទាប់នៃការអភិវឌ្ឍន៍គ្រឿងអេឡិចត្រូនិចឧស្សាហកម្មនឹងទៅជាយ៉ាងណា តាមគំនិតរបស់អ្នក?

2. សិក្សាវាក្យសព្ទសកម្ម។ បញ្ចូលពាក្យដែលបាត់។

1. ក្នុងការបំភ្លឺអគ្គិសនី _through_ ។

2. តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីទៀត៖ មើល _ ឬស្តាប់ _ ?

3. 1 អាច "t _របៀបដែលមនុស្សរស់នៅដោយគ្មាន _devices ។

4. តើអ្នកមាន _ នៅផ្ទះទេ? ទេ 1 មានតែថាសប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំ "សម្រាប់ _.

តើកាមេរ៉ានេះមានច្រើនទេ? ទេ កាមេរ៉ានេះមិនមែនជាឌីជីថលទេ។ lt ៥.

មាន 5 មីលីម៉ែត្រ _

6. ឧបករណ៍ដែលមាន _ និងមិនមែនបំពង់ មានទំហំតូចជាង និងខ្លាំងជាង។

7. ចំនួនឧបករណ៍ឌីជីថល _រៀងរាល់ឆ្នាំ។ យើងពឹងផ្អែកលើ _កាន់តែច្រើនឡើងៗ។

8. ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចជាច្រើនត្រូវបានប្រើសម្រាប់ ___ មិនមែនសម្រាប់ការងារទេ។

កុំព្យូទ័រ និងកាមេរ៉ាឌីជីថលគឺ _devices. មានន័យថាពួកគេ ៩.

អាចផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មាន។

3. បន្តសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោម។

1. ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកត្រូវបានប្រើប្រាស់សម្រាប់...

2. អ្នកអាចស្វែងរកឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចជាច្រើននៅផ្ទះ៖ និង TU set...

3. នៅខាងក្នុងត្រង់ស៊ីស្ទ័រចរន្តអគ្គិសនីឆ្លងកាត់...

4. នៅក្នុងរន្ទះ អ្នកពិតជាបានឃើញ...

5. ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិកដំបូងគេប្រើ...

6. ឧបករណ៍ដែលមានត្រង់ស៊ីស្ទ័រក្លាយជា...

7. មីក្រូឈីបជួយកាត់បន្ថយ...

8. កំឡុងពេលចុងក្រោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិក 1 គឺ...

9. រូបថតមិនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅលើ 5-millimeter ftlm ទៀតទេ ប៉ុន្តែ...

10. គ្រឿងអេឡិចត្រូនិច ឧស្សាហកម្មធ្វើអោយជីវិតមនុស្ស...

5. ពិភាក្សាលើប្រធានបទខាងក្រោម។

1. មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអេឡិចត្រូនិច។

2. ឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិចដំបូងគេ។

3. ត្រង់ស៊ីស្ទ័រ និងមីក្រូឈីប និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើទំហំ និងផលិតភាពនៃឧបករណ៍អេឡិចត្រូនិក។

6. ស្វែងរកអត្ថបទខ្លីជាភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទនៃមេរៀននៅក្នុងទស្សនាវដ្តីវិទ្យាសាស្ត្រណាមួយ ឬនៅលើអ៊ីនធឺណិត។ សិក្សា និងពិភាក្សាអត្ថបទក្នុងថ្នាក់។

7. សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទមួយក្នុងចំណោមប្រធានបទខាងក្រោម។

1. តួនាទីរបស់ឧស្សាហកម្មអេឡិចត្រូនិចក្នុងសង្គមទំនើប។

2. ឌីជីថល និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើពេលទំនេររបស់មនុស្ស។

មេរៀនទី ២២ អត្ថបទ

ប្រវត្តិនៃអគារជាច្រើនពាន់ឆ្នាំមកហើយ ដែលមនុស្សបានរស់នៅក្នុងផ្ទះ និង 1iked comfortañle និងការរស់នៅប្រកបដោយសុវត្ថិភាព មិនមែនអាស្រ័យទៅលើលក្ខខណ្ឌអាកាសធាតុនោះទេ។

Alpinism and rock climbing Textbook Yekaterinburg UDC BBK Rece... "រដ្ឋ និង អនាគតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ នៃ SCINTILLATION DetECTORS COLLECTION OF REPORTS / KOSHICE, Czechoslovakia / March 1977 CZECHOSLOVAKOMOMIC CONYOTIC 1977. .. " ការភ្ជាប់កង់ទីប្រាំ៖ ប្រហាក់ប្រហែល។ 12.000 គីឡូក្រាម ផ្ទុកនៅលើឯកតាអ័ក្ស: ប្រហាក់ប្រហែល។ 24.000 គីឡូក្រាម បន្ទុកអ័ក្សដែលអាចធ្វើទៅបានតាមបច្ចេកទេស៖ ប្រហាក់ប្រហែល។ 27.000 គីឡូក្រាម អនុញ្ញាត...» ស្ថាបត្យកម្មនៃអគារ និងសំណង់។ គំនិតច្នៃប្រឌិតនៃសកម្មភាពស្ថាបត្យកម្ម DISSERTATION សម្រាប់កម្រិតបេក្ខជន ... ""កំណត់ចំណាំវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ PNU" លេខ 4 លេខ 4 ឆ្នាំ 2013 ISSN 2079-8490 ការបោះពុម្ពផ្សាយវិទ្យាសាស្ត្រអេឡិចត្រូនិក "កំណត់ចំណាំវិទ្យាសាស្ត្ររបស់ PNU" ឆ្នាំ 2013 លេខ 4 4 , ទំ។ 272 - 277 វិទ្យាសាស្រ្ត, VUNC (Voronezh) OJSC "ការព្រួយបារម្ភ "Sozvezdie" សាស្រ្តាចារ្យរង, VUNC (Vo ... "ចំនួននៃសមាជិកនៃ TC: មនុស្ស។ សមាជិកសរុបមានវត្តមាន ... "។

2017 www.site - "បណ្ណាល័យអេឡិចត្រូនិចឥតគិតថ្លៃ - សម្ភារៈអេឡិចត្រូនិច"

សម្ភារៈនៃគេហទំព័រនេះត្រូវបានបង្ហោះសម្រាប់ការពិនិត្យ សិទ្ធិទាំងអស់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់អ្នកនិពន្ធរបស់ពួកគេ។
ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ព្រមថាសម្ភារៈរបស់អ្នកត្រូវបានបង្ហោះនៅលើគេហទំព័រនេះទេ សូមសរសេរមកយើង យើងនឹងលុបវាចេញក្នុងរយៈពេល 1-2 ថ្ងៃធ្វើការ។

សៀវភៅសិក្សាដែលមានបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់សិស្សក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរជាភាសាអង់គ្លេសទំនើប ស្របតាមកម្មវិធីវគ្គសិក្សាមាន 5 ផ្នែក ដែលនីមួយៗមានអត្ថបទដែលបានជ្រើសរើសតាមប្រធានបទ ការសន្ទនាតាមស្ថានភាព កំណត់ចំណាំវប្បធម៌ សម្ភារៈយោងវេយ្យាករណ៍ លំហាត់។ វចនានុក្រមអង់គ្លេស-រុស្សីត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅចុងបញ្ចប់នៃសៀវភៅ។
សម្រាប់សិស្សនៃសាលាវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា។ វាក៏អាចមានប្រយោជន៍សម្រាប់សិស្សសាលា និងគ្រូបង្រៀនផងដែរ។

ពន្ធលើការលក់។
ទីក្រុង និងរដ្ឋនៅសហរដ្ឋអាមេរិកមានសិទ្ធិគិតប្រាក់ភាគរយបន្ថែមនៃតម្លៃទំនិញមួយចំនួន។
នៅកន្លែងភាគច្រើន ពន្ធលើការលក់គឺពី 5 ទៅ 10 ភាគរយនៃតម្លៃទំនិញដែលអ្នកទិញ។ អ្នកគួរតែបង់ពន្ធលើការលក់សម្រាប់ទំនិញមិនមែនម្ហូបអាហារជាច្រើនដូចជា ឧបករណ៍បច្ចេកទេស សៀវភៅកត់ត្រា ផលិតផលប្រើប្រាស់ក្នុងផ្ទះ កាមេរ៉ា និងខ្សែភាពយន្ត។ អ្នកនឹងបង់ពន្ធលើការលក់សម្រាប់អាហារដែលបានរៀបចំ ឧទាហរណ៍ នៅពេលអ្នកនៅក្នុងភោជនីយដ្ឋាន។ អ្នកត្រូវតែចងចាំថាតម្លៃដែលបានរាយបញ្ជីទំនិញនៅក្នុងហាងមិនរួមបញ្ចូលពន្ធលើការលក់ទេ - អ្នកគិតលុយនឹងបញ្ចូលវាទៅក្នុងវិក្កយបត្ររបស់អ្នក។

ទាញយកសៀវភៅអេឡិចត្រូនិចដោយឥតគិតថ្លៃក្នុងទម្រង់ងាយស្រួល មើល និងអាន៖
ទាញយកសៀវភៅភាសាអង់គ្លេស Golubev A.P., 2009 - fileskachat.com ទាញយកលឿន និងឥតគិតថ្លៃ។

ភាសាអង់គ្លេស Golubev A.P., 2013 - សៀវភៅសិក្សាអាចប្រើប្រាស់ក្នុងការសិក្សាអំពីវិន័យនៃវដ្ដមនុស្សធម៌ និងសេដ្ឋកិច្ចសង្គមទូទៅ OGSE.04 ភាសាបរទេសស្របតាម GEF C... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
គោលការណ៍ណែនាំសម្រាប់សៀវភៅសិក្សាជាភាសាអង់គ្លេស Golubev A.P., Balyuk N.V., Smirnova I.B., 2010 - សៀវភៅណែនាំនេះមានគោលបំណងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្សដែលធ្វើការលើសៀវភៅសិក្សាភាសាអង់គ្លេសរបស់អ្នកនិពន្ធ៖ Golubev Anatoly Pavlovich, Balyuk Natalia Vladimirovna, ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ជំនាញបច្ចេកទេស Golubev A.P., 2014 សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ឯកទេសបច្ចេកទេស, Golubev A.P., Korzhaviy A.P., Smirnova I.B., 2016 - សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអនុលោមតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធសម្រាប់ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សាផ្នែកបច្ចេកទេស OGSE.03 ភាសាបរទេស។ នៅ… សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

ការបង្រៀន និងសៀវភៅខាងក្រោម៖

ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មេធាវី, Sheveleva S.A., 1999 សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មេធាវី, Sheveleva S.A., 2005 - សៀវភៅសិក្សាដែលរៀបចំសម្រាប់និស្សិតនៃឯកទេសច្បាប់ មហាវិទ្យាល័យ និងសាកលវិទ្យាល័យ។ វារួមបញ្ចូលព័ត៌មានមូលដ្ឋានអំពីសូរសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍នៅក្នុង ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
សៀវភៅណែនាំដោយខ្លួនឯងនៃភាសាអង់គ្លេស កំណែអាមេរិច សៀវភៅសិក្សា Sokolova L., 2004 - សៀវភៅនេះមានអប្បបរមាដាច់ខាតនៃច្បាប់ និងពាក្យវេយ្យាករណ៍ និងប្រហែល 1000 នៃពាក្យសាមញ្ញបំផុត; ប្រើប្រតិចារឹកជាភាសារុស្សីគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបង្ហាញ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
វេយ្យាករណ៍ពេញនិយមនៃភាសាអង់គ្លេស Nekrasova E.V., 1999 - គំរូមូលដ្ឋាននៃប្រយោគភាសាអង់គ្លេសសាមញ្ញ។ ប្រយោគភាសាអង់គ្លេសអាចមានពីរយ៉ាង៖ ឆ្កែខាំ។ ក្មេងស្រីបានស្រែក med ។ ឆ្កែខាំ។ … សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

អត្ថបទមុន៖

ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យវេជ្ជសាស្ត្រ និងសាលារៀន, Kozyreva LG, Shanskaya TV, 2007 - សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំស្របតាមស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសម្រាប់សាលាពេទ្យមធ្យមសិក្សា។ សៀវភៅណែនាំមិនត្រឹមតែផ្តោតលើ lexical ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់សាលាវេជ្ជសាស្ត្រ និងមហាវិទ្យាល័យ Markovina I.Yu., 2008 - គោលដៅចម្បងនៃសៀវភៅសិក្សាគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញដំបូងនៃការអាន និងបកប្រែអត្ថបទវិទ្យាសាស្ត្រភាសាអង់គ្លេសដោយផ្អែកលើការកាន់កាប់សម្ភារៈ lexical និងវេយ្យាករណ៍ជាក់លាក់។ … សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្រង, Kolesnikova N.N., 2007 - សៀវភៅសិក្សាត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបង្រៀនសិស្សឱ្យអាន និងបកប្រែអត្ថបទក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ ដើម្បីយល់ឃើញការនិយាយភាសាអង់គ្លេសតាមត្រចៀក បង្កើតសារខ្លីៗនៅលើសំណើរ ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស
ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ PR និង Advertising Managers, Zakharova E.V., 2011 - សៀវភៅណែនាំនេះគ្របដណ្តប់យ៉ាងលម្អិតអំពីលក្ខណៈជាក់លាក់នៃភាសាអង់គ្លេសនៅក្នុងវិស័យ PR និងការផ្សាយពាណិជ្ជកម្ម។ សៀវភៅនេះមានបីផ្នែក និងឧបសម្ព័ន្ធមួយ (ស៊ីឌីអូឌីយ៉ូ ... សៀវភៅភាសាអង់គ្លេស

មហាវិទ្យាល័យ GOU SPO នៃស្វ័យប្រវត្តិកម្ម និងបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន №20

ការណែនាំ

ទៅការបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស

អេដ។ A. P. GOLUBEV, N. V. BALYUK, I. B. SMIRNOVOY

សម្រាប់និស្សិតនៃវិទ្យាស្ថានអប់រំ

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈមធ្យមសិក្សា

ចងក្រងដោយ៖ លោកគ្រូ GOU SPO KAIT លេខ ២០

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

ធ្មេញ - ធ្មេញស្ត្រី - ស្ត្រី

ជើង - ជើងអ្នកប្រៃសណីយ៍ - អ្នកប្រៃសណីយ៍

បុរស - បុរសកុមារ - កុមារ

ទំព័រ 77 លេខ3

1. ខ្ញុំប្រាប់គាត់ថា ខ្ញុំមិនទាន់បានអានសៀវភៅទេ។

2. អាកាសធាតុអាក្រក់កាលពីម្សិលមិញ ដូច្នេះយើងមិនបានចេញទៅក្រៅទេ។

3. ម៉ារីកំពុងឈរនៅក្តារខៀនឥឡូវនេះ។ នាងកំពុងឆ្លើយសំណួររបស់គ្រូ។

4. ខ្ញុំនឹងបញ្ចប់កិច្ចការនេះនៅម៉ោង 5 ល្ងាចថ្ងៃស្អែក។

5. នៅម៉ោង ៥ ល្ងាចថ្ងៃស្អែក ខ្ញុំនៅតែធ្វើលំហាត់នេះដដែល។

6. បើភាពយន្តនេះមិនចាប់អារម្មណ៍ ខ្ញុំមិនមើលទេ។

7. នៅពេលនោះកាលពីម្សិលមិញគាត់កំពុងសរសេរសំបុត្រទៅម្តាយរបស់គាត់។

8. គាត់សួរខ្ញុំថា តើថ្ងៃមុនយើងបានធ្វើតេស្តឬអត់?

9. ពួកគេកំពុងលេងបាល់ទាត់ ពេលម្ដាយមកផ្ទះ។

10. នាងទៅមហាវិទ្យាល័យ 5 ថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។

ទំព័រ ៧៧ #២០

បកប្រែអត្ថបទទៅជាភាសាអង់គ្លេស។

និយាយអំពីមិត្ត

Vlad: អរុណសួស្តីម៉ាក់។ អ្នកសុខសប្បាយទេ?

ម្តាយ៖ មិនអីទេ អរគុណ។ តើអ្នកគេងស្កប់ទេ?

Vlad: បាទ អរគុណ។ ហើយប៉ានៅឯណា?

ម្តាយ៖ គាត់បានចេញទៅក្រៅម៉ោងកន្លះមុនជាមួយ Alexei ។ ពួកគេបានទៅទិញទំនិញ។ បាទ Vlad វាជាថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នកឆាប់ៗនេះ។ តើអ្នកនឹងធ្វើពិធីខួបកំណើតនៅឆ្នាំនេះទេ?

វ្លាដ៖ អញ្ចឹងខ្ញុំចូលចិត្ត។ អ្នកដឹងទេ ម៉ាក់ ឥឡូវនេះនៅពេលខ្ញុំនៅមហាវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានមិត្តថ្មីជាច្រើន វាពិតជាល្អណាស់ ប្រសិនបើខ្ញុំអាចអញ្ជើញពួកគេមកកន្លែងរបស់ខ្ញុំ។

ម្តាយ៖ គំនិតល្អណាស់! ចូររាប់ថាតើមិត្តប៉ុន្មាននាក់ដែលអ្នកនឹងហៅមកដើម្បីឱ្យខ្ញុំអាចគិតអំពីម៉ឺនុយនិងរបស់ទាំងអស់។

Vlad: ខ្ញុំចង់សួរមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ ពួកគេគឺ Ilya, Stepan និង Igor ។

ម្តាយ៖ តើខ្ញុំស្គាល់ពួកគេទេ?

Vlad Ylad: ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឃើញ Ilya ។ ប្រហែលជាអ្នកនៅចាំថាបុរសស្មាដ៏ទូលាយនោះមានសក់ត្រង់ និងភ្នែកងងឹត។ យើងបានជួបគាត់នៅតាមផ្លូវនៅថ្ងៃមុន។

ម្តាយ៖ ពេលនេះខ្ញុំដឹងថាអ្នកកំពុងនិយាយអំពីអ្នកណា។ គាត់ចូលចិត្តតន្ត្រី និងលេងហ្គីតាបានល្អណាស់ ដូចដែលអ្នកបានប្រាប់ខ្ញុំ។ យល់ព្រម ចុះនៅសល់វិញ?

វ្លាដ៖ ស្តេផាន គឺជាបុរសតូចស្ដើងគួរឱ្យអស់សំណើច ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ត្នោត និងច្រមុះស្រួច។ គាត់ចូលចិត្តអាន Fantasy ហើយ T បានយកសៀវភៅជាច្រើនពីគាត់មកអាន។ គាត់ជាមនុស្សងាយស្រួល។ ខ្ញុំចូលចិត្តនិយាយជាមួយគាត់។ គាត់បានមកកន្លែងរបស់យើងនៅខែតុលា។ ប៉ុន្តែអ្នកមិននៅក្នុងពេលនោះទេ។ ប៉ាបានឃើញគាត់ ខ្ញុំជឿ។ ហើយ Igor គឺជាមិត្តថ្មីរបស់ខ្ញុំ។ គាត់ឆ្លាតណាស់។ គាត់គឺជាមនុស្សពូកែកុំព្យូទ័រ។ គ្រូនិយាយ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនមែនជាដង្កូវនាងទេ។ គាត់លេងបាល់ទះ និងហែលទឹកបានល្អ។

ម្តាយ៖ តើអ្នកចង់ហៅអតីតមិត្តរួមសាលារបស់អ្នកទេ?

វ្លាដ៖ តាមពិតទៅ វានឹងល្អក្នុងការអញ្ជើញ Misha ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញគាត់ច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

ម្តាយ៖ ល្អ! ហើយតើអ្នកនឹងសុំ Lena មកទេ?

វ្ល៉ាឌីម៖ បាទ បាទ!

ម្តាយ៖ បន្ទាប់មកអ្នកនឹងអញ្ជើញមិត្តភក្តិរបស់អ្នកជាមួយមិត្តស្រីរបស់ពួកគេផងដែរ។

វ្ល៉ាឌីម៖ កូនត្រូវហើយម៉ាក់! មែនហើយ មិត្តស្រីរបស់ Igor គឺនៅមហាវិទ្យាល័យជាមួយយើង ហើយ Ilya បានយក Masha ដើរលេងនៅរដូវក្តៅនេះ អ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលក្រុមរបស់យើងបានដើរលេងបីថ្ងៃ។ នាងមានចរិតល្អ និងរួសរាយរាក់ទាក់។ ហើយកាលពីមួយសប្តាហ៍មុននេះ ខ្ញុំបានឃើញ Stepan ជាមួយនឹងក្មេងស្រីជើងវែងដ៏គួរឲ្យកត់សម្គាល់ ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ទង់ដែង។ ខ្ញុំសង្ស័យថាជាគូថ្មីរបស់គាត់។

ម្តាយ៖ ចុះមីសា?

វ្ល៉ាឌីមៀ៖ តាមខ្ញុំដឹង គាត់មិនទាន់មានមិត្តស្រីទេ។

ម្តាយ៖ ប្រហែលជាអ្នកនឹងអញ្ជើញអតីតមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកម្នាក់ដែលមានលក្ខណៈរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយគាត់។

វ្ល៉ាឌីម៖ ហេតុអ្វី? ខ្ញុំគិតថាខ្ញុំនឹងអញ្ជើញ Veronica ។ នាងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ណាស់។ ខ្ញុំនឹងរីករាយដែលបានឃើញនាងផងដែរ។

ម្តាយ៖ អញ្ចឹងតើយើងទាំងអស់គ្នាមានប៉ុន្មាននាក់?

វ្លាដ៖ ឲ្យខ្ញុំមើល... Igor និង Olga, Stepan និងមិត្តស្រីរបស់គាត់ Ilya, Masha, Misha និង Veronica ។ Ah, និង Lena និងខ្ញុំ, ជាការពិតណាស់។ វាធ្វើឱ្យមនុស្សដប់នាក់រួមគ្នា។ ជាការប្រសើរណាស់, វានឹងក្លាយជាពិធីជប់លៀងដ៏អស្ចារ្យ, ម៉ាក់

ម្តាយ៖ ខ្ញុំប្រាកដក្នុងចិត្ត។

TEXT និយាយអំពីមិត្ត (ទំ.៨៩)

វ្លាដ៖ អរុណសួស្តី ម៉ាក់។ កា ទៅអាជីវកម្ម?

ម្តាយ៖សូមអរគុណ យល់ព្រម។ តើអ្នកគេងស្កប់ទេ?

វ្លាដ៖បាទ អរគុណ។ តើប៉ានៅឯណា?

ម្តាយ៖នាង និង Alexei បានចាកចេញកាលពីកន្លះម៉ោងមុន។ តោះទៅហាង។ Vlad វាជាថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នកឆាប់ៗនេះ។ តើអ្នកនឹងមានពិធីជប់លៀងនៅឆ្នាំនេះទេ?

វ្លាដចម្លើយ៖ អញ្ចឹងខ្ញុំចង់បាន។ កូនដឹងទេម៉ាក់ ពេលនេះខ្ញុំរៀននៅសកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំមានមិត្តថ្មីជាច្រើន។ វាល្អណាស់ប្រសិនបើខ្ញុំអាចអញ្ជើញពួកគេទៅផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។

ម្តាយ៖គំនិតអស្ចារ្យ! ចូររាប់ចំនួនមនុស្សដែលអ្នកនឹងអញ្ជើញ ដូច្នេះខ្ញុំអាចដាក់ម៉ឺនុយ និងអ្វីៗគ្រប់យ៉ាងរួមគ្នា។

វ្លាដ៖ខ្ញុំចង់អញ្ជើញមិត្តល្អបំផុតរបស់ខ្ញុំ។ ទាំងនេះគឺ Ilya, Stepan និង Igor ។

ម្តាយ៖តើខ្ញុំស្គាល់ពួកគេខ្លះទេ?

វ្លាដ៖ខ្ញុំគិតថាអ្នកបានឃើញ Ilya ។ ប្រហែលជាអ្នកចាំថាបុរសស្មាដ៏ទូលាយនោះ សក់សមភ្នែកពណ៌ត្នោត? យើងបានរត់ទៅរកគាត់នៅតាមផ្លូវនៅថ្ងៃមុន។

ម្តាយ៖អូ ឥឡូវនេះខ្ញុំយល់ពីអ្វីដែលអ្នកកំពុងនិយាយ។ គាត់ចូលចិត្តតន្ត្រី និងលេងហ្គីតាបានល្អ។ យល់ព្រម ចុះនៅសល់វិញ?

វ្លាដ៖ ស្តេផាន ជាបុរសដែលរួសរាយរាក់ទាក់ ស្គម និងខ្លី មានសក់ពណ៌ត្នោត និងច្រមុះស្រួច។ គាត់ចូលប្រឌិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រ ហើយខ្ញុំបានខ្ចីសៀវភៅពីរបីក្បាលពីគាត់មកអាន។ គាត់រីករាយណាស់ក្នុងការនិយាយជាមួយ។ ខ្ញុំចូលចិត្តនិយាយជាមួយគាត់។ គាត់មកផ្ទះយើងនៅខែតុលា។ ប៉ុន្តែពេលនោះអ្នកមិននៅផ្ទះទេ។ ប៉ាបានឃើញគាត់ ខ្ញុំគិតថា។ ហើយ Igor គឺជាមិត្តថ្មីរបស់ខ្ញុំ។ គាត់ឆ្លាតណាស់។ គ្រូនិយាយថាគាត់ជាមនុស្សពូកែកុំព្យូទ័រ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនមែនជាអ្នករុក្ខសាស្ត្រទេ។ គាត់លេងបាល់ទះ និងហែលទឹកបានល្អ។

ម្តាយ៖តើអ្នកចង់អញ្ជើញអតីតមិត្តរួមថ្នាក់របស់អ្នកទេ?

វ្លាដ៖ជាការពិត វាជាការល្អក្នុងការអញ្ជើញ Misha ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញគាត់មួយរយឆ្នាំមកហើយ។

ម្តាយ៖យល់ព្រម តើអ្នកនឹងអញ្ជើញលីណាទេ?

វ្លាដ៖អូប្រាកដ!

ម្តាយ៖បន្ទាប់មកអ្នក និងមិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នកត្រូវការអញ្ជើញក្មេងស្រី។

វ្លាដ៖កូនត្រូវហើយ ម៉ាក់! មែនហើយ មិត្តស្រីរបស់ Igor កំពុងរៀននៅមហាវិទ្យាល័យជាមួយយើង ហើយ Ilya បានយក Masha ទៅជាមួយគាត់ក្នុងរដូវក្តៅនេះ អ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលក្រុមរបស់យើងបានទៅបោះជំរុំរយៈពេលបីថ្ងៃ។ នាងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។ ហើយប្រហែលមួយសប្តាហ៍មុនខ្ញុំបានឃើញ Stepan ជាមួយនឹងសក់វែងដ៏ស្រស់ស្អាត។ ខ្ញុំសង្ស័យថានេះជាសង្សារថ្មីរបស់គាត់។

ម្តាយ៖ចុះ Misha?

វ្លាដ៖តាមខ្ញុំដឹង គាត់មិនមានអ្នកណាទេឥឡូវនេះ។

ម្តាយ៖ប្រហែលជាអញ្ជើញនរណាម្នាក់ពីថ្នាក់ដែលជាមិត្តភក្តិជាមួយគាត់?

វ្លាដ៖ហេតុអ្វីបានជាមិនមាន។ អញ្ជើញ Veronica ។ នាងមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ណាស់។ ហើយខ្ញុំក៏ចង់ឃើញនាងដែរ។

ម្តាយ៖ដូច្នេះ តើយើងបញ្ចប់ដោយមនុស្សប៉ុន្មាននាក់?

ម្តាយ៖ខ្ញុំប្រាកដ។

ពាក្យ និងកន្សោមដែលអ្នកត្រូវដឹងលើប្រធានបទនេះ៖

ទាក់ទាញ………………..ទាក់ទាញ

ធ្វើជាមិត្តជាមួយនរណាម្នាក់ ………………. មានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយនរណាម្នាក់

គួរឲ្យស្រលាញ់…………………………..ស្អាត

ណឺដ, ដង្កូវសៀវភៅ………….ដង្កូវសៀវភៅ

មិត្ត (ល្អបំផុត, ជិតស្និទ្ធ) ……………មិត្ត (ល្អបំផុត, ជិតស្និទ្ធ)

ស្មាធំទូលាយ …………………….. ស្មាធំទូលាយ

ងងឹត ខៀវ ភ្នែកត្នោត ...... ងងឹត / ខៀវ / ពណ៌ខៀវក្រម៉ៅ

យុត្តិធម៌/ងងឹត/សក់ពណ៌ទង់ដែង….យុត្តិធម៌/ងងឹត/សក់ពណ៌ទង់ដែង

ស្នាមអុចខ្មៅ …………………………….

រួសរាយ…………………………………

មិត្តស្រី……………………………….មិត្តស្រី

គួរឲ្យស្រលាញ់……………………….ល្អមើល

ចិត្តល្អ……………………….

កាត់សក់………………………………

ម៉ូតសក់……………………………..

សង្ហា (អំពីបុរស) ………………សង្ហា

ជើងវែង…………………………

ឲ្យដូច………………………….មើលទៅ

បង្កើតមិត្ត………………………………………

ឈ្លោះ…………………………..បង្កើតសត្រូវ

ធម្មតា………………………………

កែទម្រង់មុខ……………លក្ខណៈពិសេសធម្មតា។

ស្រដៀង, រំលឹក…………………

មុខរាងមូល (រាងពងក្រពើ) ……………….. មុខរាងមូល/រាងពងក្រពើ

ស្ដើង………………………………… ស្ដើង/ស្ដើង

ដើរ…………………………….ស្គម

Snub/ត្រង់ច្រមុះ………………..snub/ត្រង់ច្រមុះ

សេពគប់…………………………..សេពគប់

អស្ចារ្យ…………………………..អស្ចារ្យ

ពិត………………………………….ពិត

ទំព័រ 91 №2

បកប្រែជាភាសារុស្សី

មិត្តរបស់ខ្ញុំ ឪពុករបស់គាត់ កូនប្រុសរបស់ពួកគេ មិត្តប្រុសរបស់នាង គ្រូរបស់យើង សៀវភៅរបស់អ្នក អតីតមិត្តរួមថ្នាក់របស់គាត់ កុំព្យូទ័ររបស់ខ្ញុំ។

តើនេះជាសៀវភៅរបស់អ្នកណា? នេះគឺជាសៀវភៅរបស់គាត់។

តើអ្នកណាដឹងថាពួកគេរស់នៅទីណា? មិត្តរបស់ខ្ញុំ។

តើគាត់អញ្ជើញអ្នកណាមកថ្ងៃកំណើត? គាត់បានអញ្ជើញយើងទាំងអស់គ្នា។

តើសៀវភៅមួយណាជារបស់អ្នក សៀវភៅនោះជារបស់ខ្ញុំ។

តើអ្នកបានអានសៀវភៅអ្វី? ខ្ញុំបានអានសៀវភៅទាំងអស់នេះហើយ។ ខ្ញុំចង់បានសៀវភៅមួយទៀត។

ទំព័រ 91#3

កែប្រែប្រយោគទៅតាមគំរូនេះ។

1. នេះគឺជាមិត្តរបស់នាង។ មិត្តនេះគឺជារបស់នាង។

2. អ្នកទាំងនោះគឺជាគ្រូរបស់យើង។ គ្រូទាំងនោះជារបស់យើង។

3. នោះគឺជាឆ្មារបស់គាត់។ ឆ្មានេះគឺជារបស់គាត់។

4. ទាំងនេះគឺជាកាបូបរបស់ពួកគេ។ កាបូបទាំងនេះជារបស់គេ។

5. តើនោះជាឆ្មារបស់អ្នកមែនទេ? តើនោះជាឆ្មារបស់អ្នកទេ?

6. តើទាំងនេះជាកុំព្យូទ័ររបស់ពួកគេទេ? តើកុំព្យូទ័រទាំងនេះជារបស់ពួកគេឬ?

ទំព័រ92 №4

បំពេញក្នុង ឆ្លងកាត់ អាចត្រឡប់មកវិញបាន។ សព្វនាម

បំពេញចន្លោះដោយសព្វនាមដែលត្រូវគ្នា។

1. នៅពេលព្រឹកខ្ញុំទៅបន្ទប់ទឹកហើយលាងសំអាតខ្លួន។

2. គាត់អាចធ្វើកិច្ចការផ្ទះដោយខ្លួនឯងបាន។

3. នាងស្គាល់វាដោយខ្លួនឯង។

4. ប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំមិនអាចស្លៀកពាក់ខ្លួនឯងបានទេ។ ម្តាយរបស់ខ្ញុំតែងស្លៀកពាក់ពួកគេ។

5. តើអ្នកនឹងជួយយើងទេ? យើងមិនដឹងពីរបៀបធ្វើលំហាត់នេះដោយខ្លួនឯងទេ។

6. កុំសុំឱ្យខ្ញុំជួយអ្នក។ គិតខ្លួនឯង!

ទំព័រ 92 №5

បំពេញចន្លោះដោយសព្វនាម និងនិស្សន្ទវត្ថុរបស់វា។

1. យើងមានមិត្តថ្មីមួយចំនួននៅក្នុងមហាវិទ្យាល័យ។

2. តើអ្នកស្គាល់សិស្សទាំងនេះទេ? ខ្ញុំមិនស្គាល់នរណាម្នាក់នៅទីនេះទេ។

3. មានអ្នកណាស្គាល់ឈ្មោះគាត់ទេ? ខ្ញុំគិតថាគ្មាននរណាម្នាក់ធ្វើទេ។

4. អ្វីមួយបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងរូបរាងរបស់អ្នក ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចមើលឃើញថាវាជាអ្វីនោះទេ។

5. តើអ្នកមានអ្វីចង់ប្រាប់ខ្ញុំទេ? មិនមានព័ត៌មានទេ។

6. មាននរណាម្នាក់នៅក្នុងបន្ទប់នោះ។

ទំព័រ 92 លេខ 6

បំពេញក្នុង ឆ្លងកាត់ សព្វនាម

1. Jim និយាយថា Sam គឺជាមិត្តថ្មីរបស់គាត់។

2. នេះគឺជាមិត្តចាស់របស់ខ្ញុំ Jack ។ ខ្ញុំមិនបានឃើញគាត់ច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

3. ខ្ញុំចង់អញ្ជើញមិត្តភក្តិរបស់ខ្ញុំដែលអ្នកស្គាល់ច្បាស់។

4. ខ្ញុំក្រោកឡើងទៅបន្ទប់ទឹក ហើយសម្អាតធ្មេញ ស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង និយាយលាម្តាយ ហើយចាកចេញពីផ្ទះ។

5. ជួប Ted និងឪពុករបស់គាត់, Mr. ចនសុន។

ទំព័រ 92 លេខ 9

ប្រើគុណកិរិយាដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងតង្កៀប។

1. ខ្ញុំបានឃើញគាត់កាលពីម្សិលមិញ។

2. យើងបានជួបគ្នាពីមុន។

3. គាត់តែងតែទៅលេងបងប្អូនជីដូនមួយរបស់គាត់។

4. អ្នកមិនធ្លាប់ប្រាប់ខ្ញុំអំពីគំនិតនេះទេ។

5. ខ្ញុំបានឃើញគាត់ស្ទើរតែរាល់ថ្ងៃ។

6. ពេលខ្លះគាត់មកទាន់ពេល។

7. ខ្ញុំបានអានសៀវភៅនេះរួចហើយ។

8. យើងនឹងមកពិធីជប់លៀងរបស់យើងនៅថ្ងៃស្អែក។

9. គាត់ចេះភាសាអង់គ្លេសបានយ៉ាងល្អ។

ទំព័រ 93 № 10

បំពេញក្នុង ឆ្លងកាត់ លេស.

1. ពួកគេបានចេញពីឡាន។

2. គាត់ឈរនៅពីក្រោយឪពុករបស់គាត់។

3. ពួកគេមានកាហ្វេជាមួយប៊ុនសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។

4. ពួកគេបានសម្រេចចិត្តជួបគ្នានៅម៉ោង 5 នៅស្ថានីយ៍។

5. គាត់យកសៀវភៅមួយក្បាលចេញពីតុ ក្រឡេកមើលវា រួចយកវាមកវិញ។

6. ពួកគេបានមើលគ្នាទៅវិញទៅមក។

7. ខ្ញុំទៅមហាវិទ្យាល័យ។

8. គាត់មិននៅផ្ទះទេ។ គាត់នៅសាលា។

9. សៀវភៅនេះត្រូវបានសរសេរដោយ Perumov ។

10. ឆ្នាំសិក្សាចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញា ហើយបញ្ចប់នៅខែឧសភា។

12. រឿងនេះនិយាយអំពីវិចិត្រករដ៏ល្បីល្បាញម្នាក់។

13. គាត់គឺជាក្មេងកំប្លុកកំប្លែងដែលមានសក់ពណ៌ត្នោត។

14. គាត់ចូលចិត្តសត្វ។

15. នាងចូលចិត្តអានរឿងរន្ធត់។

16. ថ្ងៃអាទិត្យគឺជាថ្ងៃតែមួយគត់នៃសាលារបស់យើង។

17. សៀវភៅគឺនៅលើតុ។

18. ខ្ញុំមិនចង់ទៅជប់លៀងទេ។ ខ្ញុំនឹងទៅធ្វើការនៅថ្ងៃអាទិត្យ។

20. គាត់ឈរនៅមាត់ទ្វារ ហើយមិនអោយខ្ញុំចេញទៅក្រៅទេ។

21. គាត់ធ្វើការនៅក្នុងមន្ទីរពេទ្យ។ គាត់មើលថែក្មេងៗដែលឈឺ។

22. ពេលមិត្តខ្ញុំចូលមកក្នុងបន្ទប់គ្មានអ្នកណាម្នាក់ចូលទេ។

ទំព័រ 93, № 11.

ពិពណ៌នា មិត្តភក្តិ វ្លាដា.

ពិពណ៌នាអំពីមិត្តភក្តិរបស់វ្ល៉ាឌី។

Ilya គឺជាមនុស្សដែលមានស្មាធំទូលាយ ជាមួយនឹងសក់ត្រង់ និងភ្នែកងងឹត។ គាត់ចូលចិត្តតន្ត្រី និងលេងហ្គីតាបានយ៉ាងល្អ។ មិត្តស្រីរបស់គាត់គឺ Masha ។ នាងមានចរិតល្អ និងរួសរាយរាក់ទាក់។

Stepan ជាបុរសតូចស្ដើងដែលមានសក់ពណ៌ត្នោត និងច្រមុះស្រួច។ គាត់ចូលចិត្តអាន Fantasy ហើយ Vlad បានយកសៀវភៅជាច្រើនពីគាត់មកអាន។ គាត់ជាមនុស្សដែលងាយស្រួលនិយាយជាមួយគាត់។ មិត្តរួមថ្មីរបស់គាត់គឺជានារីជើងវែងគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាមួយនឹងសក់ពណ៌ទង់ដែង។

Igor គឺជាមិត្តថ្មីរបស់ Vlad ។ គាត់ឆ្លាតណាស់។ គ្រូនិយាយថា គាត់ជាមនុស្សពូកែកុំព្យូទ័រ។ ប៉ុន្តែគាត់មិនមែនជាដង្កូវនាងទេ។ គាត់លេងបាល់ទះ និងហែលទឹកបានល្អ។ មិត្តស្រីរបស់គាត់គឺ Olga ។

ទំព័រ 93, № 12.

បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

មិត្តរបស់ខ្ញុំជាស្រីស្អាតណាស់។ នាងមានរាងស្លីម និងទាក់ទាញ។ នាងមានលក្ខណៈពិសេសត្រឹមត្រូវ។ នាងកាត់សក់ខ្លី; សក់របស់នាងរួញ និងពណ៌ទង់ដែង ច្រមុះរបស់នាងត្រង់។ យើងបានក្លាយជាមិត្តភក្តិនៅសាលា។ នាងអាចលេងហ្គីតា ហើយចូលចិត្តអាន។ នាងគឺជាមិត្តដ៏ល្អម្នាក់។

មិត្តរបស់ខ្ញុំជាស្រីស្អាតណាស់។ នាងមានរាងស្លីម និងទាក់ទាញ។ នាងមានលក្ខណៈពិសេសធម្មតា។ នាងមានម៉ូដសក់ខ្លី សក់ត្រង់ និងរលក ច្រមុះត្រង់។ យើងបានបង្កើតមិត្តភ័ក្តិជាមួយនាងនៅមហាវិទ្យាល័យ។ នាងអាចលេងហ្គីតា ហើយចូលចិត្តអានខ្លាំងណាស់។ នាងគឺជាមិត្តដ៏ល្អម្នាក់។

កិច្ចការបន្ថែមលើប្រធានបទ

1. តើគុណសម្បត្តិទាំងនេះមួយណាដែលអ្នកចង់ឃើញនៅក្នុងមិត្តរបស់អ្នក ហើយតើអ្នកនឹងជៀសវាងមួយណា?

សូមមើលគុណភាពខាងក្រោម។ តើអ្នកស្វែងរកមិត្តមួយណា? តើអ្នកព្យាយាមជៀសវាងមួយណា?

1. ស្មោះត្រង់ - រឹងមាំក្នុងការគាំទ្ររបស់ពួកគេសម្រាប់មនុស្សម្នាក់

2. អាត្មានិយម - ខ្វល់តែអំពីខ្លួនឯង

3. ឈ្លានពាន - ខឹងនិងហឹង្សា

4. អ្នកជំងឺ - ស្ងប់ស្ងាត់មិនងាយរំខាន

5. គោរព - កោតសរសើរនិងចាត់ទុកថាសំខាន់

6. ឧទ្ទិស - លះបង់និងសាទរ

7. មានន័យថា - មិនសប្បុរសចំពោះមនុស្សម្នាក់ទៀត។

8. ការយកចិត្តទុកដាក់ - ស្រឡាញ់, មានប្រយោជន៍និងអាណិតអាសូរ

9. ច្រណែន - ខឹងឬជូរចត់ចំពោះអ្វីមួយ

10. ការច្នៃប្រឌិត – អាចបង្កើត និងអភិវឌ្ឍគំនិតដើម

11. ការជឿទុកចិត្ត - ស្មោះត្រង់និងស្មោះត្រង់

12. មិនស្មោះត្រង់ - មិនស្មោះត្រង់ មិនអាចជឿទុកចិត្តបាន។

13. គាំទ្រ - ចិត្តល្អ និងជួយក្នុងគ្រាលំបាក ឬមិនសប្បាយចិត្ត

14. Moody – ខឹង ឬធ្លាក់ទឹកចិត្តដោយមិនមានការព្រមានណាមួយឡើយ។

15. អត្ថន័យល្អ - មិនជោគជ័យនៅពេលព្យាយាមជួយឬសប្បុរស

3. ឈ្លានពាន

4. អត់ធ្មត់

5. គោរព

6. លះបង់

7. ទុច្ចរិត

8. ការយកចិត្តទុកដាក់

9. ច្រណែន

10. មានអំណោយទានប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត

11. ជឿទុកចិត្ត

12. មិនស្មោះត្រង់

13. ស្មោះត្រង់ គាំទ្រនរណាម្នាក់

14. គ្មានតុល្យភាព, capricious

15. ការព្យាយាមមិនបានសម្រេចដោយចេតនា

2. បំពេញ: សរសៃប្រសាទ, ខ្នង, ភ្នែក, ស្មា, ក, ក្បាលក្នុង idioms

1. ពួកគេមិនដែលយល់ស្របនឹងគ្នាទេ។ គេមើលមិនឃើញសោះ....

2. Sam មានបញ្ហាអ្វី? គាត់ដូចជាខ្លាឃ្មុំឈឺ…

3. ពួកគេបានឱ្យខ្ញុំត្រជាក់… ពេលចូលបន្ទប់/

4. គាត់ធ្វើឱ្យខ្ញុំឆ្កួត។ គាត់ឈឺក្នុង...

5. ចេញពីខ្ញុំ… ថ្ងៃនេះខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ។

6. ខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងគាត់។ គាត់ពិតជាមកលើខ្ញុំ…

មើលភ្នែកមួយទៅភ្នែក - មើលឃើញផ្ទាល់ភ្នែកជាមួយនរណាម្នាក់

ដូចជាខ្លាឃ្មុំដែលមានក្បាលឈឺ - ខឹងខឹង

ចេញពីខ្នង - ធ្លាក់ពីក្រោយទុកឱ្យនៅម្នាក់ឯង

ទទួលបានសរសៃប្រសាទរបស់នរណាម្នាក់ - ធ្វើសកម្មភាពលើសរសៃប្រសាទរបស់នរណាម្នាក់

ផ្តល់ឱ្យនរណាម្នាក់នូវស្មាត្រជាក់ - ផ្តល់ឱ្យស្មាត្រជាក់

ឈឺក - អផ្សុក ជាមនុស្សមិនអាចទ្រាំបាន។

3. ជ្រើសរើសពាក្យត្រឹមត្រូវ ហើយបង្កើតប្រយោគជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត។

1. Amy គាំទ្រខ្លាំង គាំទ្រ. អ្នកអាចពឹងផ្អែកលើនាងដើម្បីជួយអ្នកប្រសិនបើនាងអាចធ្វើបាន។

2. Josh គឺពិតជាមានការប្រុងប្រយ័ត្ន / ការយកចិត្តទុកដាក់មនុស្ស - គាត់តែងតែត្រៀមខ្លួនស្តាប់បញ្ហារបស់ខ្ញុំ។

3. គ្រូមិនមែនទេ។ គោរព/ គោរពដោយសិស្សរបស់គាត់។

4. Angela តែងតែព្យាយាមធ្វើអ្វីដែលត្រឹមត្រូវ - នាងពិតជាអាក្រក់ / អត្ថន័យល្អ។

TEXT ការជ្រើសរើសអំណោយ។ ចំណូលចិត្ត (ទំព័រ 99)

Stepan: ជំរាបសួរ, ក្មេងប្រុសចាស់។ យ៉ាងម៉េចហើយ?

Ilya: មិនអាក្រក់ទេ អរគុណ។ មើល Stepan តើ Vlad បានអញ្ជើញអ្នកទៅពិធីខួបកំណើតរបស់គាត់ទេ?

Stephen: បាទ គាត់មាន។ ហើយហេតុអ្វីបានជាអ្នកសួរ?

Ilya: បញ្ហាគឺថាគាត់បានអញ្ជើញខ្ញុំផងដែរ "ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងគិតអំពីអំណោយសម្រាប់គាត់។ វាតែងតែជាបញ្ហាលំបាកមែនទេ?"

Stepan៖ ខ្ញុំមិនគិតថាវាជាបញ្ហាធំបែបនេះទេ។

Ilya: ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកនឹងផ្តល់ឱ្យគាត់នូវសៀវភៅមួយនៅក្នុង Fantasy ។ អ្នកទាំងពីរដឹងគ្រប់យ៉ាងអំពីរឿងបែបនេះ។

Stepan: តាមពិតមិនមែនទេ។ អ្នកឃើញទេ ស្ទើរតែសៀវភៅប្រឌិតដែលគាត់មិនបានអាន អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងគិតនោះគឺអាល់ប៊ុមរូបថត។ តាមខ្ញុំដឹង គាត់ចូលចិត្តថតរូប ហើយមានកាមេរ៉ាល្អជាង។ អំណោយមិនល្អមែនទេ?

Ilya: អ្នកឃើញទេ ទើបតែមួយខែមុនយើងបានទៅដើរទិញឥវ៉ាន់ជាមួយគ្នា ហើយគាត់បានទិញអាល់ប៊ុមធំមួយ។

Stepan៖ អរគុណដែលបានប្រាប់រឿងនេះមកខ្ញុំ។ ខ្ញុំមិនបានដឹងរឿងនោះទេ។

Ilya: ក្រៅពីនេះ ខ្ញុំគិតថាវាមិនមែនជាអំណោយដ៏ល្អសម្រាប់មិត្តជិតស្និទ្ធនោះទេ។ ខ្ញុំអាចផ្តល់របស់បែបនេះដល់មនុស្សដែលអ្នកមិនស្គាល់! ខ្ញុំដឹងច្បាស់ណាស់ ខ្ញុំស្គាល់ Mad គ្រប់គ្រាន់ដើម្បីផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអ្វីដែលគាត់ពិតជាចូលចិត្ត។ ពួកយើងជាមិត្តនឹង Vlad អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយដើម្បីរៀនរឿងមួយ។ ឬពីរអំពីរសជាតិរបស់គាត់ មែនទេ?

Stepan: ប្រហែលជាអ្នកនិយាយត្រូវហើយ។ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកអាចណែនាំ?

Ilya: ពេលទំនេរគាត់ចូលចិត្តធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័ររបស់គាត់។ តើអាចផ្តល់ឱ្យគាត់នូវហ្គេមល្អ ៗ ពីរបីនៅលើស៊ីឌីទេ?

ស្ទេផាន៖ អូ អត់ទេ។ គាត់និយាយថា គាត់មិនយល់ពីអ្នកដែលលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រទេ វាខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា នៅក្នុងកុំព្យូទ័ររបស់គាត់គឺសម្រាប់ការងារ មិនមែនសម្រាប់លំហែរនោះទេ ទាំងនេះគឺជាពាក្យរបស់គាត់ផ្ទាល់។

Ilya: គាត់គឺជាមនុស្សធ្ងន់ធ្ងរ ខ្ញុំដឹង។ ប៉ុន្តែបញ្ហានៅតែមាន។ តើអ្នកនឹងនិយាយអ្វីអំពីស៊ីឌីនៃក្រុមសំណព្វរបស់គាត់? តើអ្នកចង់ឱ្យគាត់នូវផ្ទាំងរូបភាពឬអាវយឺតមួយ?

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

"ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ A.P. Golubev, A.P. KorzhAvy និង។ ខ. SmirnovA ភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់ជំនាញបច្ចេកទេស ENGLISH for TECHNICAL COLLEGES សៀវភៅសិក្សា... »

ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ

ពាក្យខាងមុខ

ការកែតម្រូវការណែនាំ

វគ្គសិក្សា PHONETIC

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ការសរសេរលំហាត់

លំហាត់វាក្យសព្ទ

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់និយាយ

សំណួរសាកល្បង

លំហាត់វាក្យសព្ទ

លំហាត់និយាយ

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

លំហាត់និយាយ

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ការសរសេរលំហាត់

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

សំណួរសាកល្បង

ការអនុវត្តការអាន

ការអនុវត្តការអាន

លំហាត់វាក្យសព្ទ

ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ២០១០

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង