"Temperamenta un rakstura nozīme
profesionālajā pašnoteikšanā."
Psiholoģiskās nodarbības kopsavilkums 9. klases skolēniem.
Autors: Skolotājs-psihologs, Pašvaldības izglītības iestādes 3. vidusskola, Ust-Kamčatska
Kamčatkas apgabals Olga Aleksejevna Šakirova.
Mērķis: Radīt apstākļus savu rakstura īpašību analīzei, profesijas izvēlei, temperamenta izpētei.
Uzdevumi:
1. Apkopojiet skolēnu zināšanas par jēdzienu "temperaments un raksturs".
2.Iepazīstināt ar profesijām katram temperamenta veidam.
3.Attīstīt refleksiju, pašattīstības nepieciešamību.
1. Ievads.
Mūsu nodarbības tēma ir “Temperamenta un rakstura nozīme profesionālajā pašnoteikšanā”. (slaids Nr. 1) Un mēs centīsimies saprast, kāda loma ir temperamentam un raksturam nākotnes profesijas izvēlē.
2. Spēle “Uzmini pēc rakstura īpašībām”.
Viens skolēns iziet no klases, grupa izsaka vēlēšanos kādam no dalībniekiem. Tad atkal tiek uzaicināts students, kuram, pamatojoties uz viņa rakstura iezīmēm, jāuzmin slēptais dalībnieks. Vadītājs nosauc dažādas rakstura īpašības (gan pozitīvās, gan negatīvās), un grupa apstiprina, vai izvēlētajam skolēnam šī īpašība ir vai nav.
3. Prāta vētra: raksturs ir…. (atbildes ir uzrakstītas uz tāfeles)
4. Mini lekcija, izmantojot prezentāciju.
Tulkojumā no grieķu valodas “raksturs” ir dvēseles zīmogs. No zinātniskā viedokļa raksturs ir iegūto stabilu personības īpašību kopums, tās īpašības, kas nosaka cilvēka uzvedību un darbību (slaids Nr. 2).
Rakstzīmju struktūra ir šāda: (3. un 4. slaids)
1) Rakstura iezīmes attiecībā pret cilvēkiem.
2) Rakstura iezīmes saistībā ar lietām
3) Rakstura iezīmes attiecībā pret sevi.
4) Rakstura iezīmes saistībā ar aktivitāti.
Diskusija par katru punktu: kādas rakstura iezīmes jums piemīt, kāpēc jūs nolēmāt, ka jums ir šī rakstura iezīme.
Kopš seniem laikiem zinātnieki ir mēģinājuši izskaidrot, kāpēc cilvēki atšķirīgi reaģē uz tiem pašiem notikumiem: daži mierīgi, citi vardarbīgi.
Viens no pirmajiem zinātniekiem, kas pētīja cilvēku uzvedību, bija Senās Grieķijas zinātnieks, medicīnas tēvs Hipokrāts. Pētot uzvedību, viņš nonāca pie secinājuma, ka cilvēkam ir temperaments.
Temperaments ir cilvēka iedzimto individuālo īpašību kopums, kas raksturo tās darbības un uzvedības dinamisko un emocionālo pusi (5. slaids).
Pētot cilvēka uzbūvi, Hipokrāts nonāca pie secinājuma, ka temperaments ir atkarīgs no tā, kāds šķidrums kopumā dominē cilvēka iekšienē, viņš identificēja 4 šķidrumu veidus.
Ja dominē sarkanais šķidrums - sanguis, (slaids Nr. 6), tad cilvēks ir dzīvespriecīgs, dzīvespriecīgs, enerģisks, sabiedrisks, simpātisks, izturīgs, atturīgs, strādīgs utt. Ja dominē dzeltenais šķidrums - hole, (slaids Nr. 7 ), tad cilvēks ir izlēmīgs, spītīgs, ātrs, nepacietīgs, nervozs, neatlaidīgs, agresīvs, atjautīgs utt. Ja dominē melnais šķidrums - melanholija (8. slaids), tad cilvēks ir kautrīgs, jūtīgs, apzinīgs. , nepārliecināts par sevi, jūtīgs, aizdomīgs, noslēpumains, nesabiedrisks utt. Ja dominē balts šķidrums - flegma (slaids Nr. 9), tad cilvēks ir mierīgs, saprātīgs, uzticams, pacietīgs, lēns, veikls, uzmanīgs, uzmanīgs. viņš identificēja divus temperamenta veidus: stipru un vāju.
Mūsdienās zinātne ir noskaidrojusi, ka nervu procesu stiprums attiecas uz cilvēka spēju izturēt lielas slodzes (fizisku, psiholoģisku) slidkalniņu Nr. 10.
11. slaids.

Diskusija par cilvēku ar dažāda veida temperamentu reakciju uz saburzītu cepuri (slaidi Nr. 12-24).
5. Tests “Temperamenta formula” Belovs A. (L.D. Stolyarenko “Psiholoģijas pamati” Rostova pie Donas 1997).
Norādījumi: atzīmējiet ar "+" zīmi tās īpašības, kas jums ir raksturīgas.
1. CHOLERICK
Nemierīgs, nemierīgs;
Nevaldāms, karstasinīgs;
nepacietīgs;
Skarbs un tiešs attiecībās ar cilvēkiem;
Izlēmīga un aktīva;
Spītīgs;
Atjautīgs argumentācijā;
Jūs strādājat rāvienos;
pakļauts riskam;
Piedodošs;
Jums ir ātra, kaislīga runa ar neskaidrām intonācijām;
Nelīdzsvarots un pakļauts degsmei; Agresīvs kauslis;
Neiecietīgs pret trūkumiem;
Ir izteiksmīgas sejas izteiksmes;
Spēj ātri rīkoties un pieņemt lēmumu;
Nenogurstoši tiecieties pēc kaut kā jauna;
Ir asas, saraustītas kustības;
Neatlaidīga izvirzītā mērķa sasniegšanā; Nosliece uz pēkšņām garastāvokļa svārstībām
2. SANGUINE
Jautrs un dzīvespriecīgs
Enerģisks un lietišķs
Bieži vien jūs nepabeidzat iesākto
Mēdz sevi pārvērtēt
Spēj ātri uztvert jaunas lietas
Nestabils interesēs un tieksmēs
Viegli piedzīvo neveiksmes un nepatikšanas
Viegli pielāgoties dažādiem apstākļiem
Uzņemieties jebkuru jaunu biznesu ar aizrautību
Jūs ātri atdziest, ja jautājums jūs vairs neinteresē
Ātri iesaistieties jaunā darbā un ātri pārslēdzieties no viena darba uz citu
Nosveriet ikdienas rūpīgā darba vienmuļību
Sabiedrisks un atsaucīgs, nejūtas jaunu cilvēku ierobežots
Izturīgs un efektīvs
Runāt skaļi, ātri, skaidri, žestiem un izteiksmīgām sejas izteiksmēm
Saglabā mieru negaidītās, sarežģītās situācijās
Jūs vienmēr esat jautrā noskaņojumā
Jūs aizmigt un ātri pamostaties
Bieži vien nav savākts, jūs izrādāt steigu lēmumos
Dažreiz tie mēdz izslīdēt pa virsmu un novērst uzmanību.3. FLEGMATISKS CILVĒKS
Mierīgi un vēsi
Konsekvents un rūpīgs biznesā
Uzmanīgs un saprātīgs
Vai jūs zināt, kā gaidīt?
Viņi klusē un nemīl velti pļāpāt
Runājiet mierīgi, vienmērīgi ar apstāšanos
Atturīgi un pacietīgi
Pabeidz iesākto
Netērējiet savu enerģiju
Ievērot iedibināto dienas režīmu, dzīvi, darba sistēmu
Viegli kontrolēt impulsus
Zema jutība pret apstiprināšanu un pārmetumiem
Jūs esat maigs un izrādāt saudzīgu attieksmi pret jums vērstām barbām.
Pastāvīgi savās interesēs un attiecībās
Lēnām iesaisties darbā un lēnām pārslēdzies no viena uzdevuma uz citu.
Vienlīdzīgi attiecībās ar visiem
Mīli kārtīgumu un kārtību it visā
Jums ir grūti pielāgoties jaunai videi
Ir paškontrole
Nedaudz lēni.
4. MELANHOLISKS
Kautrīgs un pašapzinīgs
Jūs apmaldāties jaunā vidē
Jums ir grūti sazināties ar jauniem cilvēkiem
Neticiet saviem spēkiem
Viegli panest vientulību
Neveiksmes gadījumā jūtieties nomākts un apmulsis
Mēdz atkāpties sevī
Tu ātri nogursti
Sakiet klusu runu
Neviļus pielāgojies sarunu biedra raksturam
Iespaidīgs līdz asarām Īpaši jutīgs pret: apstiprinājumu un pārmetumiem
Izvirziet augstas prasības pret sevi un citiem
Nosliece uz aizdomām un aizdomīgumu
Sāpīgi jūtīgs un viegli ievainojamsPārmērīgi jūtīgs
Slepens un nekomunikabls, ne ar vienu nedalies savās domās
Neaktīvs un bailīgs
Atbilstošs un padevīgs
Centieties izraisīt līdzjūtību un palīdzību no citiem.
Rezultātu apstrāde un interpretācija:
Ja viena vai otra veida pozitīvo atbilžu skaits ir 16-20, tad jums ir skaidri izteiktas šāda veida temperamenta iezīmes. Ja ir 11-15 atbildes, tad šī temperamenta īpašības lielā mērā ir jums raksturīgas. Ja ir 6-10 pozitīvas atbildes, tad šāda veida īpašības jums piemīt ļoti mazā mērā. Tagad nosakiet temperamenta formulu:
Ft=ХAxA×100%+CCAcA×100%+FAFA×100%+MMAmA×100%Kur Ft ir temperamenta formula, X ir holērisks temperaments, C ir sangvinisks temperaments, F ir flegmatisks temperaments, M ir melanholisks temperaments, A ir vispārīgs plusu skaits visiem tipiem, Ax - plusu skaits holēriķim, As - plusu skaits sangviniķim, Af - plusu skaits flegmatiskam cilvēkam, Am - plusu skaits melanholisks cilvēks. Galu galā temperamenta formula ir aptuveni šāda:
Ft = 35%X + 30%C + 14%F + 21%M.
Tas nozīmē, ka šis temperaments ir 35% holērisks, 30% sangvinisks, 14% flegmatisks, 21% melanholisks. Ja pozitīvo atbilžu skaita relatīvais rezultāts jebkuram tipam ir 40% vai lielāks, tas nozīmē, ka tevī dominē šis temperamenta veids, bet pārējais ir fonā, ja 30 - 39%, tad šāda veida īpašības temperaments ir skaidri izteikts, ja 20 - 29 %, tad šāda veida temperamenta īpašības izpaužas vidēji. Ja 10 – 19%, tad šāda veida temperamenta īpašības izpaužas nelielā mērā.
6. Darbs ar tekstu, iepazīšanās ar profesijām katram temperamenta veidam. Katram skolēnam tiek dots teksts
"Profesiju veidi katram temperamenta veidam."
Holēriskais temperaments:
Šī temperamenta cilvēki ir ātri, aktīvi un uzbudināmi. Holēriķim ir izteiksmīga sejas izteiksme, dzīva runa un pēkšņas kustības. Sazinoties ar cilvēkiem, holēriķis var būt skarbs, provocējot konfliktsituācijas. Tā kā holēriķiem ir paaugstināta vajadzība pēc komunikācijas, viņi var viegli apgūt ar komunikāciju saistītas profesijas - apkalpojošo sfēru, politiku, jurisprudenci, administrāciju (pedagoga, pārdevēja, sporta treneris, ārsts, medmāsa, pasniedzējs, prokurors, jurists, tiesnesis, žurnālists, policists, ugunsdzēsējs, militārists, skolotājs utt.) Sangviniskais temperaments:
Sangvinisks cilvēks ātri saprotas ar cilvēkiem, ir jautrs, viegli pāriet no vienas lietas uz otru un viņam nepatīk dažādība. Viņš viegli kontrolē savas emocijas, ātri pierod pie jaunas vides un mīl saziņu. Sanguine temperaments neuzliek nekādus ierobežojumus profesijas izvēlei. Ja vēlaties, jūs varat gūt panākumus jebkurā profesionālās darbības jomā.
Flegmatisks temperaments:
Flegmatiski cilvēki ir lēni un līdzsvaroti. Viņi, kā likums, pabeidz iesākto darbu. Flegmatiskiem cilvēkiem ir tieksme strādāt sistemātiski un spēja koncentrēties uz veicamo uzdevumu. Flegmatisks cilvēks spēj izturēt lielu emocionālo stresu, viņu ir grūti izbalansēt, viņš var strādāt sarežģītos dabas apstākļos, viegli pacieš vientulību. Flegmatisks cilvēks var viegli apgūt profesijas, kurās nepieciešama neatlaidība, precizitāte, precizitāte, pacietība un gribasspēks, kas nav saistītas ar plašiem cilvēku kontaktiem: sports, programmēšana, dizains, māksla, zinātne, izglītība, darbs ar tekstiem, ar dzīvniekiem un augiem (veterinārārsts). , juvelieris, agronoms, lopkopis, pilots, inženieris, mehāniķis, ģeologs, jūrnieks, medību sargs, biškopis, programmētājs, okeanologs, vulkanologs, arheologs, arhitekts, mākslinieks, dizainers, sportists u.c.).
Šī temperamenta cilvēku jūtas un emocionālais stāvoklis izceļas ar dziļumu, lielu spēku un ilgumu. Daba ir apveltījusi melanholiskus cilvēkus ar smalku nervu sistēmu ar īpašu uzņēmību, jūtīgumu un ievainojamību. Viņu atsaucība piesaista cilvēkus. Viņi izvairās no svešiniekiem un jūtas neveikli jaunā sabiedrībā. Ierastā un mierīgā vidē cilvēki ar šādu temperamentu strādā ļoti produktīvi. Augsts jutīgums apvienojumā ar nepieciešamību pēc vientulības rada radītājus. Cilvēki ar melanholisku temperamentu var viegli apgūt radošās profesijas (mākslinieks, dzejnieks, rakstnieks, komponists, modes dizainers, tēlnieks, horeogrāfs, gravieris, mūziķis, šuvēja, dizainers, mākslas vēsturnieks, podnieks, juvelieris, galdnieks, galdnieks, konditors utt.) Secinājums:
Temperamenti tīrā veidā ir ļoti reti. Visbiežāk novērojam dažādu temperamenta veidu sintēzi, kurā dominē viens tips, bet pārējie ir fons. Nav labu un sliktu temperamentu tipu. Katram ir savi plusi un mīnusi.
7.Diskusija.
1. Vai temperamenta veids ietekmē nākotnes profesijas izvēli, kāpēc?
2.Vai jūsu vēlmes izvēlēties profesiju sakrita ar pārbaudes rezultātiem?
3.Vai jūsu profesionālās intereses ir mainījušās?
4. Vai starp jums ir tādi, kas nepiekrīt testa rezultātiem, kāpēc?
5. Vai jums ir vēlme turpināt pētīt savu iekšējo pasauli?
8. Rezumēšana, nodarbības refleksija.
Noliktava Nr.25
Ja sēsi darbību, iegūsi ieradumu,
Ja tu sēsi ieradumu, tu pļausi raksturu,
Ja tu sēsi raksturu, tu pļausi likteni.

Matjuščenko R.R., augstākās kvalifikācijas kategorijas tehnoloģiju skolotājs, 3. vidusskola, Mendeļejevska, Tatarstānas Republika

Sadaļa: Profesionālā pašnoteikšanās. 8. klase

Nodarbības tēma: Temperamenta nozīme profesionālajā pašnoteikšanā.

Mērķi: Iepazīstināt studentus ar temperamentu veidiem.

Iemācieties noteikt savu temperamenta tipu un izmantot tā īpašības, izvēloties nākotnes profesiju.

Mudiniet studentus pētīt savu temperamentu, lai sasniegtu labāku profesionālo pašnoteikšanos.

Izmantotās tehnoloģijas: IKT, veselības taupīšana

Nodarbības veids: jaunu zināšanu apgūšana

Nodarbības veids: saruna, izmantojot IKT

Īstenošanas metode: heiristiskā un diagnostiskā

Starpdisciplinārie savienojumi: bioloģija, vēsture

Materiālais aprīkojums: dators, ekrāns, projektors, uzdevumu kartes

Sagatavošanas darbs: karjeras atbalsts.

NODARBĪBU LAIKĀ

Organizatoriskais moments: sasveicināšanās, pārbaude, klases psiholoģiskā sagatavošana.

Saruna pārejot uz nodarbības tēmu.

Jautājums: Kas, jūsuprāt, ir vajadzīgs, lai cilvēks dzīvē būtu veiksmīgs, pārliecināts un bagāts?

Atbilde: profesija, kas sniedz gandarījumu un finansiālu drošību.

Statistika liecina, ka 75% Krievijas iedzīvotāju nav apmierināti ar savu darbu. Viens no iemesliem ir nepareiza izvēle. Lai iegūtu profesiju, jums ir jāmācās. Tas prasa laiku un ievērojamas materiālu izmaksas. Saņēmis profesiju, cilvēks sāk strādāt un pēkšņi izrādās, ka tā nav “viņa”, jeb, kā saka, dvēsele nav darbam noskaņota.

Katra profesija izvirza cilvēkam savas prasības.

Kaut kur ir pieprasījums pēc enerģiskiem, veikliem, mobiliem darbiniekiem, bet citur mums ir vajadzīgi nesteidzīgi, atturīgi cilvēki, kuriem ir nosliece uz dziļu analīzi. Dažas profesijas izvirza paaugstinātas prasības darba ātrumam un spējai ātri pārslēgties no viena darbības veida uz citu.

Profesijas izvēle ir atkarīga no daudziem faktoriem:

No profesijas pieprasījuma darba tirgū,

no jūsu interesēm,

tieksmes un spējas

un, lielākā mērā, uz nervu sistēmas garīgajām īpašībām

no temperamenta.

Un tā, šodien mēs runāsim par temperamentu un tā nozīmi cilvēka dzīvē un darbībā. Pierakstiet mūsu nodarbības tēmu: (2. slaids)

"Temperamenta nozīme profesionālajā pašnoteikšanā."

Mēs runāsim par temperamenta veidiem un to, kā ņemt vērā tā īpašības, izvēloties savu turpmāko darbību. (3. slaids)

Kas ir temperaments? (4. slaids) Sniegsim definīciju

TEMPERAMENTS ir nervu sistēmas veids, kas sastāv no cilvēka vispārējās aktivitātes, viņa motoriskajām izpausmēm un emocionalitātes. (ieraksts)

Ko nozīmē cilvēka darbība un tās motoriskās izpausmes?

Komunicējot ar ģimeni vai draugiem, iespējams, esat ievērojuši: kāds ir sabiedrisks un aktīvs, kāds ļoti aktīvs, cits vienmēr mierīgs, kāds pārāk lēns. Tas ir, mēs visi esam atšķirīgi.

Tā ir katras personas temperamenta īpašību izpausme.

Temperamenta īpašības ir atkarīgas no nervu sistēmas iedzimtajām īpašībām. Temperaments ir nemainīgs, cilvēkam dots no dzimšanas un paliek nemainīgs līdz mūža beigām.

Sengrieķu ārsts Hipokrāts identificēja 4 cilvēkiem raksturīgus temperamenta veidus. (5. slaids)

CHOLERICK – SANGUINE – FLEGMATIC – MELANHOLIS

Šo vārdu nozīme ir šāda. Hipokrāts uzskatīja, ka cilvēka organismā ir 4 veidu šķidrumi: asinis, gļotas, dzeltenā un melnā žults, un tie ietekmē garīgos procesus, kas notiek cilvēka organismā. Šo šķidrumu nosaukumi veidoja pamatu temperamentu veidu noteikšanai. Tomēr tīri temperamentu veidi ir ārkārtīgi reti. Bet viens tips vienmēr būs dominējošs. Tagad es ierosinu noteikt, kāda veida temperaments ir katram no mums. Lai to izdarītu, mēs veiksim nelielu pārbaudi. (6. slaids). Jums tiek piedāvāti astoņi paziņojumi pēc kārtas. Jūs apsverat šos apgalvojumus, lai redzētu, cik ļoti jūs viņam piekrītat.

Pilnīga vienošanās – 10 punkti.

Pilnīgas nesaskaņas zīme ir 0 punktu.

Iespējamas daļējas vienošanās, kas tiek novērtētas ar jebkuru punktu skaitu no 1 līdz 9.

Paši paziņojumi nav jāraksta.

Rusalova tests

Pirms jebkura svarīga notikuma es sāku nervozēt.

Strādāju nevienmērīgi, rāvienos.

Es ātri pārslēdzos no vienas lietas uz citu.

Ja vajag, varu mierīgi pagaidīt.

Man vajag līdzjūtību un atbalstu.

Ar līdzvērtīgiem es neesmu atturīgs, esmu ātrs.

Man nav grūti izdarīt izvēli.

Man nav jāierobežo savas emocijas, tas nāk dabiski.

Piedāvājuma numurs
Novērtēšanas rezultāts

SFMH — genotipa formula (piemērs)

Tabulā zem piedāvājuma numura jūs ievietojat savu vērtējuma punktu.

(Pārbaude)

Analizēsim rezultātus.

Novērtēšanas punktu summas atrodam pa genotipiem: M, X, F, S.

(skolēni aprēķina savas summas)

Mēs sakārtojam summas dilstošā secībā un pēc tam aizstājam ciparus ar atbilstošajiem simboliem.

Piemēram, kāds ieguva SFMH.

Šīs personas genotipu var raksturot šādi:

Šis cilvēks ir sangvinisks, taču viņam piemīt arī flegmatiska, melanholiska un mazākā mērā holēriķa iezīmes.

Tātad, katrs no jums ir saņēmis sava genotipa prioritātes formulu.

Atlasiet to, mēs pie tā atgriezīsimies vēlāk, bet tagad apskatīsim temperamenta veidu iezīmes. (7. slaids)

CHOLERICK - karsts, nevaldāms, veikls, pašpārliecināts, nervozs, proaktīvs, spējīgs nodoties darbam ar ārkārtīgu aizrautību, bet nav līdzsvarots, pakļauts pēkšņām garastāvokļa izmaiņām.

SANGUINE – nosvērts, veikls, entuziastisks, ātri reaģē uz apkārtējiem notikumiem, salīdzinoši viegli piedzīvo neveiksmes un nepatikšanas.

FLEGMATISKS - mierīgs, mierīgs, aprēķinošs, ar stabiliem centieniem un vairāk vai mazāk nemainīgu garastāvokli, ar vāju garīgo stāvokļu ārējo izpausmi.

MELANHOLISKS - neizlēmīgs, viegli ievainojams, jūtīgs, apdomīgs, taupīgs, tiecas dziļi piedzīvot pat nelielas neveiksmes, bet ārēji lēni reaģē uz vidi (8. slaids)

Nav sliktu vai labu temperamentu!

Cilvēks var būt stiprs, laipns un pieklājīgs vai gļēvs, zemisks un rupjš ar jebkāda veida temperamentu.

Pasaulē bija daudz ģēniju, talantīgu cilvēku, lielisku komandieru, slavenu rakstnieku, mākslinieku un mūziķu ar dažāda veida nervu sistēmu. Atcerēsimies dažus no tiem.

(slaidi 9.10.11.12.)

X – Puškins, Mendeļejevs, Pēteris 1, Ļeņins.

S – Napoleons, Žukovs, Hercens.

F – Krilovs, Kutuzovs, Hercens.

M – Ļermontovs, Čaikovskis, Gogolis, Bloks.

Tagad, pamatojoties uz sava temperamenta formulu, mēģiniet noteikt, kuras profesijas jums būtu piemērotas.

Studentu atbilde

Apskatīsim to profesiju sarakstu, kas atbilst dažādiem temperamenta veidiem.

(14., 15., 16., 17. slaidi)

Es iesaku jums veikt nelielu praktisku darbu - izveidot atbilstību starp temperamenta veidiem un pievienotajām cilvēka nervu sistēmas īpašībām.

(18. slaids) pārbaudi

Tātad, puiši, mūsu nodarbība ir klusi beigusies.

Ko jaunu jūs uzzinājāt šajā nodarbībā?

Ko sauc par temperamentu?

Temperamenta veidi?

Kāpēc jums jāzina savs temperamenta tips?

Tātad, tagad jūs un es zinām, cik svarīgi ir zināt sava temperamenta īpašības, lai izvēlētos savu nākotnes profesiju.

(19. slaids) Tavi vecāki, tavi mīļie un es arī ļoti vēlos, lai katrs no jums atrastu savu īsto dzīves ceļu, kas nesīs jums labklājību un laimi.

Nodarbības rezumēšana, aktīvo skolēnu novērtējums.

Mājas darbs: aizpildiet prezentāciju par kādu no zilo apkaklīšu profesijām (profesijas apraksts, prasības personai, kur var iegūt profesiju). Izvēlieties profesiju, ņemot vērā savu temperamentu.

Un es gribētu beigt stundu ar tik brīnišķīgiem dzejoļiem V. Lifšits “Darbaspēks” (21. slaids)

Galds, pie kura tu sēdi

Gulta, kurā tu guli

Piezīmju grāmatiņa, zābaki, slēpju pāris,

Šķīvis, dakša, karote, nazis,

Un katra nagla, un katra māja,

Un katra maizes šķēle -

To visu radīja darbs,

Bet tas nenokrita no debesīm!

Par visu, kas mums radīts,

Esam pateicīgi cilvēkiem.

Nāks laiks, pienāks stunda,

Un mēs strādāsim.

Izejot no nodarbībām, lūdzu, piestipriniet pie magnētiskās tāfeles emocijzīmes.

Man patika nodarbība, viss bija skaidrs - smaidoša emocijzīme

Nodarbība man patika, bet ne viss bija skaidrs - skumja emocijzīme

Uz redzēšanos, puiši

Katra cilvēka spējas ir atkarīgas ne tikai no viņa vēlmēm. Temperamenta un rakstura loma profesionālajā pašnoteikšanā ir liela. Kļūdaini izvēlēta profesija darbu var pārvērst par mokām, katru dienu izraujot cilvēku no komforta zonas.

Temperamenta loma profesijas izvēlē

Dodot priekšroku specialitātēm, cilvēkam, pirmkārt, ir jāsaprot, kādai profesijai viņš ir piemērots pēc temperamenta tipa. Daži labprāt iesaistās aktīvās debatēs, sekmīgi ved sarunas pat ar konfliktējošiem klientiem un viegli atrisina jautājumu sev par labu. Citiem ir ērti sēdēt klusā birojā un strādāt ar klusu aprīkojumu. Nav neviena cilvēka, kurš helikoptera kabīnē justos vienlīdz ērti kā pilots, kā laborants pētniecības centrā, kā kriminologs un kā brokeris biržā. Temperaments nosaka personības attīstības pamatu un nosaka prioritātes darbības veida izvēlē. Sekojot tikai peļņai, cilvēks var sevi nolemt ikdienas stresam vai nepanesamai garlaicībai.

Katra speciālista veikums ir tieši atkarīgs no viņa garastāvokļa un pašsajūtas. Pastāvīgā stresa stāvoklī neviens darbinieks nespēs efektīvi veikt savus pienākumus. Viss, kas indivīdam ir nedabisks, ļoti kaitēs viņa garīgajam stāvoklim, pat nodarot kaitējumu veselībai, kas saistīts ar nervu traucējumiem.

Papildus informācija. Psiholoģiskais spiediens un šoks var nodarīt būtisku kaitējumu cilvēka veselībai, tāpat kā nepanesama melanholija un pastāvīga nepiepildīšanas sajūta.

Ir svarīgi ņemt vērā tādas rakstura iezīmes kā:

• attieksme pret cilvēkiem
• attieksme pret lietām.

Viena un tā pati persona var būt skarba un neiecietīga pret citiem, bet tajā pašā laikā ārkārtīgi taupīga un centīga attiecībā uz lietām. Vienā personībā bieži sastopama pretēja īpašību kombinācija: takts un laipnība pret cilvēkiem, kā arī paviršība un neuzmanība pret lietām. Šāda paradoksāla, no pirmā acu uzmetiena, iezīmju saplūšana ir temperamentu pamatā. Tie būs galvenie kritēriji, kuriem jums jāpievērš uzmanība, analizējot savu raksturu. 19. gadsimta franču rakstnieks V. Igo par cilvēka raksturu rakstīja šādi: “Cilvēkam ir trīs raksturi: pirmais ir tas, ko viņš piedēvē sev, otrs viņam tiek piešķirts no apkārtējiem, trešais ir tāda, kas patiešām pastāv."

Šis franču klasiķa apgalvojums liek domāt, ka ne katrs var saprast savas personības sastāvdaļas, sava rakstura pamatus. Cilvēki bieži jauc sapņus un patiesas vēlmes, ilūzijas un vajadzības. Ir daudz populāru testu, kas palīdz izprast savu temperamenta veidu, kuru rezultāti var pārsteigt testa subjektu. Pirms sākat meklēt darbu, ir vērts veikt vairākus dažādus testus, lai izprastu savas personības galvenās īpašības.

Darbs dažādiem temperamenta veidiem

Aprakstītajiem četriem galvenajiem temperamentiem, kuros var iedalīt visu cilvēci, ir savas ideālās profesijas, kas saglabās psiholoģisko līdzsvaru un kļūs par augstas veiktspējas un emocionālā līdzsvara atslēgu.

Flegmatisks cilvēks

Flegmatiski cilvēki ir cilvēki, kuriem ir pastāvīgs garastāvoklis. Pieņemot lēmumus, tie ir līdzsvaroti, saprātīgi, nepieļauj riskantas darbības. Hipokrāts uzskatīja, ka šādiem cilvēkiem ir augsts intelekts un uzticama atmiņa. Viņiem ir grūti īsā laika periodā pārslēgties no vienas darbības uz citu. Šādi cilvēki ir pašpārliecināti, mierīgi, dažreiz slinki un vienaldzīgi.

Flegmatisku cilvēku profesijas nedrīkst būt saistītas ar risku, reakcijas ātrumu vai konfliktsituāciju risināšanu. Viņiem derēs viss, kas saistīts ar algoritmiem, noteikumiem un likumiem. Viņi ir pedantiski, neizlaižot detaļas un neievērojot pienākumus, un spēj monotoni pildīt savas funkcijas. Piemērots darbs flegmatiskam cilvēkam būtu:

• Inženierzinātnes, gan datoru, gan rūpnieciskās. Cilvēkam ar šāda tipa raksturu nebūs garlaicīgi sēdēt birojā, izdomājot jaunus mehānismus. Ar apskaužamu konsekvenci viņš izstrādās jaunas informācijas sistēmas, atkļūdošanas algoritmus un testēs procesus.
• Laboratorijas diagnostika. Darbs ar analizētajiem paraugiem, iegūto rezultātu sistematizēšana, datu glabāšana, drošības standartu ievērošana - tas viss prasa neatlaidību un lielu uzmanību.
• Lauksaimniecības virziens. Tikai flegmatisks cilvēks var gudri tērēt laiku dīgstošām kultūrām, kompetenti iestādot tās augsnē, vienlaikus ņemot vērā augu individuālās īpašības augsnes skābuma, dīgtspējas temperatūras un kaitēkļu draudu ziņā.
• Grāmatvedība. Savlaicīga atskaite, uzmanība detaļām, nevainojami aprēķini - meitenēm ar šāda veida temperamentu izdodas izveidot veiksmīgu karjeru grāmatvedībā.

Holēriķis

Šāda veida cilvēki ir emocionāli aktīvi. Sarunā ar viņiem jūs varat atzīmēt izteiktas sejas izteiksmes, artikulāciju un žestus. Šī temperamenta pārstāvji spēj krasi mainīt savu noskaņojumu, ir ātri savos lēmumos, var būt agresīvi, kā arī ir neiecietīgi pret apkārtējiem un ar visu kaislību ķeras pie lietas.

Uzmanību! Holēriķi ir īpaši rūpīgi jāaudzina jau no agras bērnības, ievirzot emocionalitāti un aktivitāti mierīgā virzienā. Pretējā gadījumā pieaugušā dzīvē šāds cilvēks nespēs kontrolēt savas emocijas sarežģītās situācijās, izrādot agresiju.

Holēriķim darbā rutīnai nav vietas. Viņam nevajadzētu būt garlaicīgi, monotonija ir kontrindicēta. Starp apgabaliem, kas piemēroti šāda veida raksturam, var izdalīt šādu sarakstu:

• Žurnālistika. Korespondenti vienmēr ir bēguši, iegūst ekskluzīvu informāciju, nebaidās nodibināt kontaktus ar jauniem cilvēkiem un nesēž uz vietas. Holēriķu drosme palīdz viņiem labi vadīt tiešraides, nebaidīties no publiskas uzstāšanās un nonākt pašā notikumu centrā.
• Art. Mākslinieciskums un relaksācija ir nepieciešamas īpašības ikvienam teātra un kino aktierim. Jūs varat izpaust visu savu emociju krājumu uz skatuves, entuziastiski veltot sevi savam darbam.
• Uzņēmējs. Sava biznesa organizēšana prasa uzņēmību, ātru emocionālu atveseļošanos no stresa un spēju pieņemt atbildīgus lēmumus sarežģītās situācijās. Bizness vienmēr ir risks, no kura holēriķi nebaidās.
• Aviācija. Šajā jomā šaubām nav vietas. Pārliecināts, drosmīgs pilots, kas spēj neapjukt ārkārtas situācijā - tipisks holēriķis.
• Vadība un vadība. Ja reklāma ir tirdzniecības dzinējspēks, tad holērika ir cilvēku, ideju un pašas reklāmas dzinējspēks.

Melanholisks

Melanholiski cilvēki ir ļoti jutīgi pret apkārtējiem apstākļiem. Viņus viegli ievaino neuzmanīgs paziņojums, un viņi bieži vien ir nomāktā stāvoklī. Šāda veida rakstura nozīme ir tuva dziļiem emocionāliem pārdzīvojumiem. Melanholiskiem cilvēkiem rūp citu viedoklis, viņi meklē empātiju sev tuvu un sev nozīmīgu cilvēku vidū. Emocionālā ievainojamība neļaus šāda temperamenta īpašniekam veiksmīgi strādāt par politiķi, uzņēmēju vai žurnālistu.

Apgūstot izglītību skolā, šāda temperamenta pārstāvim ir grūti pārdzīvot sliktu atzīmi, saukts pie tāfeles rada bailes un satraukumu, pat ja skolēns zina materiālu. Piezīmēs pie malām bieži ir raksti un citi attēli – šādi melanholiski cilvēki lekciju laikā uz papīra pauž savu jutekliskumu. Puiši ar šādu raksturu bieži uzturas atsevišķi no vīriešu grupām, neiet kopā ar viņiem valsts iestādēs un pēc nodarbībām parasti cenšas doties pensijā.

Kādā profesijā melanholiķi jūtas ērti, vai viņi ir piemēroti darbam komandā, kam jāpievērš uzmanība darba vietas organizēšanā:

• Arhivārs. Darbs nav saistīts ar ikdienas stresu, ir vienmuļš un mierīgs. Kur jebkurš holēriķis paliktu traks no garlaicības, tur melanholiķa paradīze. Viņš ieviesīs ideālu kārtību dokumentu pārvaldībā un rūpīgi to uzturēs. Šī ir viena no piemērotākajām profesijām melanholiskām sievietēm.
• Rakstnieks. Melanholisks cilvēks var izgāzt visu emociju vētru uz papīra. Introvertas meitenes raksta emocionālus romānus, ieguldot visu savu jutekliskumu. Daudzi talantīgi cilvēki ar šo sarežģīto temperamentu ieguva popularitāti, meklējot pielietojumu savai jutīgajai dabai.
• Komponists. Ja jums ir mūzikas un izglītības auss, varat iedziļināties radošumā, radot mūzikas šedevrus. Pasaules slavenais P.I. Čaikovskis bija melanholisks cilvēks, kurš savu smalko pasaules uztveri novirzīja mūzikā, tādējādi iemūžinot sevi daudzās nākamajās paaudzēs.
• Zoodārza darbinieks. Gādīgs melanholisks cilvēks ir lieliski piemērots darbam ar dzīvniekiem. Viņš pamanīs mazākās izmaiņas savu apsūdzību uzvedībā un savlaicīgi veiks pasākumus.
• Datora operators. Datu digitalizēšana, informācijas sistematizēšana, masīvu krātuvju apkopošana, rezerves kopiju izgatavošana – tas viss ir intravertu vīriešu spēkos. Viņi spēj koncentrēties bezemocionālam darbam, apzinīgi veicot savu darbu.
• Mākslinieks. Melanholisko cilvēku smalkā jūtīgā daba kļūst par stimulu radošo spēju attīstībai. Daži raksta dzeju, citi raksta gleznas. Sava pasaules redzējuma izsmidzināšana ar krāsu uz audekla ir ne tikai veids, kā pelnīt naudu, bet arī atvieglot garīgo slogu.

Papildus informācija. Pieņemot darbā jaunu darbinieku, darba devējam jāatceras, kura no pieejamajām profesijām piestāvētu melanholiķim. Nevajadzētu baidīties no jūtīgiem un neaizsargātiem speciālistiem. Viņiem ir labi attīstīta intuīcija, viņi labāk nekā citi pamana detaļas, tas var noderēt darba vietā.

Sanguine

Šī temperamenta pārstāvji ir cilvēki, kas ir emocionāli dzīvi, aktīvi, bieži vien ar pozitīvu attieksmi. Stresa situācijā sangviniķis drīzāk pasmiesies par sevi un apstākļiem, nevis kā melanholiķis cietīs neveiksmju un zaudējumu dēļ. Sabiedriskums ir stiprā puse cilvēkiem ar šādu temperamentu. Klausieties, sniedziet cienīgu atbildi, neapmulsieties sarežģītā dialogā - viņam tas viss tiek galā viegli. Tipiskam sangviniķim darbam ir jākļūst par veidu, kā realizēt ekstraverta spējas. Studējot augstskolā, jaunieši ar šāda veida raksturu bieži kļūst par jauniešu biedrību vadītājiem, piedalās KVN turnīros, kā arī ir populāri klasē gan meiteņu, gan skolotāju vidū.

Profesijas holēriķim var būt piemērotas sangviniķim, jo ​​abi šie veidi ir ļoti aktīvi un nebaidās no pārmaiņām un grūtībām. Turpretim sangvinisks cilvēks neiet uz agresīvu ofensīvu, ja nevar ietekmēt notikumu iznākumu. Viņš nekavēsies pie neveiksmēm un dosies tālāk, viegli pārejot uz kaut ko jaunu.

Profesijas, kas populāras sangviniķu vidū:

• Skolotājs. Humora izjūta, rakstura vieglums, sabiedriskums ir īpašības, kuru vairumam skolotāju bieži pietrūkst. Sangvinikas skolotāji spēj viegli nodot informāciju skolēniem, nepārvērst nodarbību par monotonu prezentāciju un zina, kā ieinteresēt masas. Šādi skolotāji ir ļoti populāri, seko līdzi progresam un zina, kā atrast kopīgu valodu ar jauniešiem.
• TV vadītājs. Skatītājam ir vajadzīgs pozitīvisms, ko viegli nēsā šī temperamenta īpašnieks. Tāpat kā radio raidījumu vadītājam, viņam ir jāspēj jautri izkļūt, kad pēkšņi sabojājas tehnika, notiek incidents ēterā vai pazūd teleteksts. Attapība un pārliecināts nosvērtums notur auditoriju šāda vadītāja priekšā.
• Dažādu apmācību vadītājs. Sangvinisks cilvēks var ieinteresēt cilvēku grupu un aizraut tos ar savu kustību.

Vai ir iespējams izvēlēties profesiju pēc temperamenta?

Mūsdienu pasaulē cilvēki, izvēloties profesiju, reti paļaujas uz savām personīgajām īpašībām. Galvenie kritēriji, kas kļūst noteicošie lēmuma pieņemšanas brīdī:

• alga;
• attālums no mājām;
• atvaļinājuma ilgums.

Gandrīz neviens pretendents nedomā par to, kā temperaments un profesija ir saistīti. Tikai pēc kāda laika jauns darbinieks var izvērtēt savas izvēles pareizību. Cilvēciskās īpašības, kas piemīt ikvienam no dzimšanas, ietekmē personības veidošanos, rakstura stipro un vājo pušu attīstību un nosaka dzīves vērtības.

Temperamenta lomu izvēlētajā profesionālajā darbībā nevar novērtēt par zemu. Darbs, kas izraisa morālas mokas, var sabojāt visu jūsu dzīvi. Tāpēc ideāls darbs ir tāds, kas atbilst visām prasībām:

• atbilst pretendenta temperamentam;
• augsti apmaksāts;
• atrodas pastaigas attālumā no mājas;
• interesanti pašam speciālistam.

Ja jums ir jāizdara izvēle starp šiem četriem kritērijiem, vismazākais upuris var būt attālums no mājām. Labāk izmantot transportu, nekā visu atlikušo mūžu ciest no savas nodarbošanās neatbilstības.

Katram darba devējam jāatceras temperamenta ietekme uz profesijas izvēli. Pieņemot darbā darbiniekus, obligāti jāveic neliels, bet noderīgs tests, lai noteiktu cilvēka iedzimtās spējas. Cilvēkam ar flegmatisku raksturu nevajadzētu ļaut ieņemt holēriķim piemērotu amatu. Lai cik talantīgs būtu speciālists, iedzimtas personības iezīmes traucēs, ja darbības veids būs pretrunā ar temperamentu.

Video

Nosūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārši. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savās studijās un darbā, būs jums ļoti pateicīgi.

Publicēts http://www.allbest.ru

KURSA DARBS

"Temperamenta tipa ietekme uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados"

IEVADS

I NODAĻA. Profesionālās pašnoteikšanās iezīmes pusaudža gados

1.1. Jaunatne kā profesionālās pašnoteikšanās periods

1.2. Profesionālā orientācija kā sarežģīta psiholoģiska problēma

1.3. Profesionālās pašnoteikšanās posmi

II NODAĻA. Temperaments ir personības psihobioloģiskais pamats

2.1. Jēdziena “temperaments” interpretācija

2.2 Temperaments kā fizioloģisks uzvedības faktors

2.3 Temperamenta tipu raksturojums

III NODAĻA. Praktiskā daļa

3.1. Psihodiagnostikas metožu izvēle, lai pētītu temperamenta tipa ietekmi uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados

3.2. Pētījuma rezultātu veikšana un analīze

SECINĀJUMS

BIBLIOGRĀFIJA

LIETOJUMI

1. pielikums “Atbilžu veidlapa pēc J. Holanda metodes”

2. pielikums “Jautājumu veidlapa G. Eizenka metodoloģijai”

IEVADS

Pētījuma atbilstība. Profesionālās pašnoteikšanās un karjeras attīstības atbalsta problēmas šobrīd ir ieguvušas īpašu aktualitāti. Tiek uzsvērts, ka pareiza profesijas izvēle un uz to vērstā karjeras virzība ir svarīga ne tikai no cilvēka dzīves plānu noteikšanas, bet arī no visas sabiedrības attīstības viedokļa.

Profesionālā pašnoteikšanās ir cilvēka definīcija par sevi saistībā ar sabiedrībā izvēlētiem un šīs sabiedrības pieņemtajiem profesionālisma kritērijiem.

Profesionālā pašnoteikšanās rodas kā psiholoģisks jaunveidojums pusaudža gados. Profesionālās pašnoteikšanās būtība ir personiskās jēgas atrašana izvēlētajā, apgūtajā vai jau veiktajā darbībā. Profesionālās pašnoteikšanās dinamika sastāv no attieksmes maiņas pret sevi un šīs attieksmes kritēriju maiņas.

Runājot par profesionālās pašnoteikšanās problēmu, ir vērts atzīmēt, ka dažos aktivitāšu veidos no temperamenta īpašībām var būt atkarīgs ne tikai to īstenošanas gaita, bet zināmā mērā arī rezultāts. Saistībā ar šāda veida aktivitātēm var runāt par labvēlīgākām un mazāk labvēlīgām psihes dinamiskajām iezīmēm. Tajās darba jomās, tajos profesiju veidos, kur tiek noteiktas diezgan stingras prasības darbību tempam vai intensitātei, psihes dinamisko izpausmju individuālās īpašības var kļūt par piemērotību darbībai ietekmējošu faktoru.

Cegle Darba mērķis ir izpētīt temperamenta veida ietekmi uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados.

Uzdevumi:

1. Iepazīstieties ar jēdzienu “profesionālā pašnoteikšanās”.

2. Izpētīt profesionāļa psiholoģiskās īpašības

pašnoteikšanās pusaudža gados.

3. Iepazīstieties ar jēdzienu “temperaments”.

4. Veikt praktisku izpēti par temperamenta tipa ietekmi uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados.

Hipotēze Pētījums sastāv no priekšlikuma, ka temperamenta veids ietekmē vairuma zēnu un meiteņu profesionālo pašnoteikšanos.

Objekts pētniecība ir profesionāla pašnoteikšanās pusaudža gados.

Priekšmets Pētījums ir temperamenta veida ietekme uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados.

Paņēmieni pētījums:

1. J. Holanda metode profesionālo preferenču noteikšanai.

2. G. Eizenka testa anketa, lai noteiktu temperamenta veidu.

profesionālā orientācija temperamenta pašnoteikšanās

NODAĻAes. PROFESIONĀLĀS PAŠNOTEIKŠANĀS ĪPAŠĪBAS JAUNIEŠANĀ

1.1 Jaunība kā profesionālās pašnoteikšanās periods

Jaunība ir dzīves periods no pusaudža vecuma līdz pilngadībai. Šis ir periods, kad cilvēks no nedroša, nekonsekventa pusaudža, kas tiecas uz pilngadību, var kļūt par patiesu pieaugšanu.

Jaunībā jaunietis saskaras ar dzīves vērtību izvēles problēmu. Jaunatne cenšas veidot iekšēju pozīciju attiecībā pret sevi (“Kas es esmu?”, “Kam man jābūt?”), attiecībā pret citiem cilvēkiem, kā arī pret morālajām vērtībām.

Psihiskās attīstības iezīmes agrīnā pusaudža vecumā lielā mērā ir saistītas ar sociālās attīstības situācijas specifiku, kuras būtība mūsdienās ir tāda, ka sabiedrība šajā periodā jaunietim izvirza neatliekamu, vitāli svarīgu uzdevumu realizēt profesionālo pašnoteikšanos.

Principiāli svarīgu pašreizējās situācijas īpašību atzīmē B.D. Elkonins. Aizstāvot nostāju, ka vēsturisko periodu, ko piedzīvojam bērnības attīstībā, var raksturot kā krīzi, viņš šīs krīzes būtību saskata plaisā, diverģence starp izglītības sistēmu un pieaugšanas sistēmu. Nekur šī plaisa nav skaidri redzama kā agrīnā pusaudža vecumā. Iespējams, tieši ar to ir izskaidrojams viedokļu vienotības trūkums psihologu vidū jautājumā par vadošo darbību šajā periodā. Tā kā saskaņā ar B.D. Elkoņins, kultūras formu piesavināšanās (izglītība) un pieauguša cilvēka attīstība (dažādas neatkarības un atbildības formas) mūsdienās izrādās būtībā savstarpēji nesaistītas – augšana notiek ārpus izglītības sistēmas, bet izglītība – ārpus sistēmas. pieaugšanas - tad, acīmredzot, Iespējams, ka ir vismaz divas vadošās aktivitātes. Jebkurā gadījumā jautājums par vadošo aktivitāti agrīnā pusaudža vecumā, kas vienmēr ir bijis strīdīgs, šodien paliek atklāts.

Nākotnes profesijas izvēles un profesionālās pašnoteikšanās uzdevums fundamentāli nav sekmīgi risināms bez un bez plašāka personības pašnoteikšanās uzdevuma risināšanas, kas ietver holistiska dzīves plāna veidošanu, sevis projicēšanu nākotnē. Koncentrējieties uz nākotni, veidojot dzīves plānus un izredzes L.I. Bozovičs pusaudža gados tika uzskatīts par dzīves afektīvo centru.

Pārejot no pusaudža vecuma uz pusaudža vecumu, notiek izmaiņas attieksmē pret nākotni: ja pusaudzis skatās uz nākotni no tagadnes pozīcijas, tad jaunietis uz tagadni raugās no nākotnes pozīcijas. Profesijas izvēle un izglītības iestādes veids neizbēgami atšķir zēnu un meiteņu dzīves ceļus un liek pamatu viņu sociāli psiholoģiskajām un individuālajām psiholoģiskajām atšķirībām. Izglītības aktivitātes kļūst izglītojošas un profesionālas, realizējot zēnu un meiteņu profesionālās un personīgās vēlmes.

Vidusskolēnu vidū vadošo vietu ieņem motīvi, kas saistīti ar pašnoteikšanos un sagatavošanos patstāvīgai dzīvei, ar tālākizglītību un pašizglītību. Šie motīvi iegūst personisku nozīmi un kļūst nozīmīgi.

Pusaudža periods ir pašnoteikšanās periods. Pašnoteikšanās – sociālā, personiskā, profesionālā, garīgā un praktiskā – ir pusaudža vecuma galvenais uzdevums. Pašnoteikšanās process balstās uz nākotnes darbības jomas izvēli. Taču profesionālā pašnoteikšanās ir saistīta ar sociālās un personīgās pašnoteikšanās uzdevumiem, ar atbilžu meklējumiem uz jautājumiem: “kam būt?” un “kam būt?”, ar dzīves izredzēm, ar nākotnes plānošanu.

Raksturīga agrīnas jaunības iegūšana ir dzīves plānu veidošana. Dzīves plāns kā nodomu kopums pamazām kļūst par dzīves programmu, kad pārdomu priekšmets ir ne tikai gala rezultāts, bet arī veidi, kā to sasniegt. Dzīves plāns ir potenciāli iespējamo darbību plāns. Plānu saturā, kā atzīmēja I.S. Con, ir vairākas pretrunas. Zēni un meitenes savās cerībās, kas saistītas ar turpmāko profesionālo darbību un ģimeni, ir diezgan reālistiskas. Taču izglītības, sociālās izaugsmes un materiālās labklājības jomās viņu apgalvojumi bieži vien ir pārspīlēti. Tajā pašā laikā augsto tieksmju līmeni neatbalsta tikpat augsta līmeņa profesionālās vēlmes. Daudziem jauniešiem vēlme nopelnīt nav apvienota ar psiholoģisko gatavību intensīvākam un prasmīgākam darbam. Zēnu un meiteņu profesionālie plāni nav pietiekami pareizi. Reālistiski novērtējot savu turpmāko dzīves sasniegumu secību, viņi ir pārāk optimistiski, nosakot iespējamo to īstenošanas laiku. Tajā pašā laikā meitenes sagaida sasniegumus visās dzīves jomās agrākā vecumā nekā zēni. Tas liecina par viņu gatavības trūkumu turpmākās neatkarīgās dzīves reālajām grūtībām un problēmām. Galvenā pretruna jaunu vīriešu un sieviešu dzīves izredzēs ir viņu neatkarības trūkums un gatavība veltīt sevi savu dzīves mērķu nākotnes īstenošanai. Mērķi, ko topošie absolventi sev izvirza, paliekot nepārbaudīti par atbilstību savām reālajām spējām, bieži izrādās nepatiesi. Izklāstītā perspektīva var būt vai nu ļoti specifiska (un pēc tam ne pietiekami elastīga, lai tās īstenošana būtu veiksmīga), vai arī pārāk vispārīga, kas apgrūtina veiksmīgu ieviešanu nenoteiktības dēļ.

1.2 Profesionālā orientācija kā sarežģīta psiholoģiska problēma

Profesionālā orientācija ir sarežģīta psiholoģiska problēma. Tam ir trīs galvenās teorētiskās pieejas.

Pirmā pieeja nāk no idejām, no kurām ir atkarīgas darbības metodes un panākumi; uzsvars tiek likts, no vienas puses, uz konkrētam darbam vispiemērotāko cilvēku atlasi un atlasi, no otras puses uz tāda darba izvēli, kas vislabāk atbilst konkrēta cilvēka individuālajām īpašībām.

Otrā pieeja ir balstīta uz domu, ka katrs cilvēks vienā vai otrā veidā var attīstīt vajadzīgās īpašības.

Abas šīs pieejas var formulēt dažādi, taču to kopīgais metodoloģiskais trūkums ir tas, ka individualitāte un darba aktivitāte tiek uzskatīta par neatkarīgiem un pretējiem lielumiem, no kuriem viens obligāti pakārto otru.

Tomēr ir arī trešā iespēja - orientācija uz individuāla darbības stila veidošanos. Šī koncepcija ir balstīta uz šādām pieņēmumiem:

1. Tiek atzīts, ka pastāv noturīgas, praktiski neaptveramas personiskās (psiholoģiskās) īpašības, kas ir būtiskas darbības panākumiem.

2. Iespējami pielāgošanās varianti profesionālās darbības apstākļiem, atšķirīgi pēc metodēm, bet līdzvērtīgi gala efektā (darba produktivitāte).

3. Pastāv plašas iespējas pārvarēt vājo individuālo spēju izpausmi, ko izraisa to vingrināšana vai kompensācija ar citām spējām vai darba metodēm (samazinātu reakcijas ātrumu var kompensēt ar pastiprinātu uzmanību sagatavotajiem notikumiem, apdomu, aktivitātes samazināšanos monotonu vidi var kompensēt ar to, ka cilvēks mākslīgi dažādo darbību - maina darbību secību vai iedomājas, ka priekšmeti maina krāsu, vai garīgi tos garīgi u.tml.).

4. Spēju veidošana jāveic, ņemot vērā cilvēka individuālo unikalitāti, t.i., iekšējos attīstības apstākļus, vienlaikus ņemot vērā ārējos apstākļus (subjekta un mikrosociālo vidi).

Profesionāla padoms ir ļoti svarīgs, izvēloties profesiju. Taču lielais vairums vidusskolēnu profesiju izvēlas vairāk vai mazāk spontāni.

Kā daļu no pētījuma, ko veica V.N. Šubkinam bija īpaša sadaļa ar nosaukumu “Praviešu cena”. Tās būtība bija tāda, ka pavasarī, pirms skolas beigšanas, desmito klašu skolēniem jautāja, kā viņi redz savu tuvāko nākotni, kādu profesiju izvēlēsies, kur strādās vai mācīsies u.tml.. Tādi paši jautājumi tika uzdoti klasesbiedriem (katrs sniedza prognoze par katru), skolotāji un vecāki. Pēc sešiem mēnešiem, rudenī, sociologi noskaidroja, kā īsti izvērtās absolventu liktenis, un aprēķināja, cik punktus “izsita” katra “praviešu” grupa: paši absolventi, viņu klasesbiedri, skolotāji un vecāki. Visprecīzākās prognozes izteica klasesbiedri. Skolotāji, tāpat kā vecāki, izrādījās nesvarīgi “pravieši”.

Līdzīga situācija turpinājās arī 80. gadu vidū. Saskaņā ar N.O. Sipačeva (1987), starp Maskavas skolēniem, kuri līdz skolas beigšanai bija izvēlējušies savu nākotnes profesiju 8 klasei, viņu izvēli visvairāk ietekmēja viņu draugi, daudz mazāka bija vecāku, karjeras attīstības atbalsta centru un skolas ietekme.

Būtiski profesionālās pašnoteikšanās faktori ir vecums, kurā tiek veikta profesijas izvēle, jaunieša apziņas līmenis un viņa tieksmju līmenis.

Profesijas izvēle, kā mēs redzējām, ir sarežģīts un ilgstošs process. Problēma slēpjas ne tik daudz tā kopējā ilgumā, cik posmu secībā. Šeit pastāv divas briesmas. Pirmā ir vidusskolēnu profesionālās pašnoteikšanās kavēšanās un atlikšana jebkādu izteiktu un stabilu interešu trūkuma dēļ. Šī kavēšanās bieži vien tiek apvienota ar jaunā vīrieša vispārēju nenobriedumu, uzvedības infantilismu un sociālo orientāciju, kas ir diezgan saprotami, ja atceramies, ka profesionālā pašnoteikšanās ir viena no galvenajām nobriešanas un stabila “es”, sevis tēla sastāvdaļām. - cieņa utt.

Tikai 32 procenti Kijevas astotklasnieku un 45 procenti desmitās klases skolēnu divus vai trīs mēnešus pirms mācību gada beigām teica, ka jau ir izvēlējušies profesiju un uzskatījuši savu izvēli par galīgu (E.I. Golovakha, 1988). Daudziem no viņiem šī nenoteiktība nerūp – viss vēl priekšā. Tomēr skaidra profesionālā identitāte statistiski ir saistīta ar vispārējo apmierinātību ar dzīvi. Starp astotklasniekiem, kuri jau izvēlējušies profesiju, ar dzīvi pilnībā apmierināti ir 41 procents, bet neizlēmušo vidū - 26 procenti. Tāpat ir cieša saikne starp profesijas izvēli un jaunieša pārliecību par savu dzīves mērķu sasniedzamību.

Vecāku mēģinājumi (īpaši bieži inteliģentās ģimenēs) paātrināt un uzspiest šo procesu ar tiešu psiholoģisku spiedienu ("Nu, kad jūs beidzot izlemsit? Es esmu tavā vecumā..."), kā likums, dod negatīvus rezultātus. , izraisot bērnos pastiprinātu trauksmi un dažkārt arī negatīvu atteikšanos no jebkādas pašnoteikšanās, nevēlēšanos vispār kaut ko izvēlēties, ļaušanos dažāda veida vaļaspriekiem utt. Palīdzība šeit var būt tikai organiska - savlaicīga bērna redzesloka un interešu paplašināšana visā garumā. viņa studijas, iepazīstinot viņu ar dažāda veida aktivitātēm un praktisko iesaistīšanos darbā.

Lai gan agrīna un spēcīga pašnoteikšanās parasti tiek uzskatīta par pozitīvu faktoru, tai ir arī savas izmaksas. Pusaudžu vaļaspriekus bieži izraisa nejauši faktori. Pusaudzis koncentrējas tikai uz profesionālās darbības saturu un ārējo prestižu, nepamanot citus tās aspektus. Turklāt profesiju pasaule, tāpat kā viss pārējais, šajā vecumā nereti šķiet melnbalta: “labā” profesijā viss ir labi, “sliktā” – slikti. Izvēles kategoriskums un nevēlēšanās apsvērt citas iespējas un iespējas bieži vien kalpo kā sava veida psiholoģiskās aizsardzības mehānisms, līdzeklis, kā izvairīties no sāpīgām šaubām un vilcināšanās. Nākotnē tas var radīt vilšanos. Turklāt agrīna profesionalizācija bieži vien ir saistīta ar nelabvēlīgiem ģimenes apstākļiem, zemu akadēmisko sniegumu un citiem negatīviem faktoriem, kas samazina apziņas līmeni un brīvprātīgu izvēli.

Ļoti svarīgs ir vidusskolēnu informētības līmenis gan par savu nākotnes profesiju, gan par sevi. Mūsu jaunie vīrieši un sievietes ļoti maz zina par profesiju klāstu, no kurām viņiem ir jāizvēlas, un katras profesijas īpatnībām, kas padara viņu izvēli lielā mērā nejaušu. Bieži vien šis informācijas trūkums saglabājas pat augstskolas solā. Uz jautājumu: "Vai jūs iztēlojaties savas turpmākās profesionālās darbības būtību, saturu un nosacījumus?" - apstiprinoši atbildēja no vienas ceturtdaļas līdz trim piektdaļām V.T. aptaujāto. Lisovskis (1974) no Ļeņingradas studentiem. Jo jaunāks ir cilvēks profesijas izvēles brīdī, jo lielāka iespēja, ka viņa izvēle nav patstāvīga un izdarīta nevis pamatojoties uz viņa paša vērtību sistēmu, bet gan pēc kāda cita pamudinājuma un uz nepietiekamas informāciju.

Ir arī dažas dzimumu atšķirības . Zēnu informētība par dažādām mūsdienu profesijām ir augstāka, un profesionālo interešu diferenciācija starp viņiem sākas agrāk un izpaužas citādāk nekā meitenēm. Jaunieši kritiskāk vērtē iespējas un ir prasīgāki pret savu nākotnes profesiju; meitenes šajā ziņā ir pasīvākas un vieglāk samierinās ar neveiksmēm, lielāku nozīmi piešķirot savas personīgās un ģimenes dzīves struktūrai

Profesijas izvēle atspoguļo noteiktu personīgo tieksmju līmeni, tostarp savu objektīvo spēju un spēju novērtējumu. Turklāt to ietekmē profesijai izvirzīto prasību līmenis, kuras bieži vien neapzinās pats subjekts. 15 līdz 17 gadus vecu zēnu un meiteņu vidū tieksmju līmenis bieži ir uzpūsts. Tas ir normāli un pat noderīgi, jo stimulē jaunieti augt un pārvarēt grūtības. Daudz sliktāk ir tad, ja tieksmju līmenis tiek novērtēts par zemu un jauneklis ne uz ko īpaši netiecas, apmierinoties ar to, kas nonāk viņa rokās. Bet kā izvairīties no traumām pirmajām dzīves neveiksmēm, piemēram, mēģinot iestāties augstskolā?

Daži jaunieši, kuri nekvalificējās konkursam, jūt, ka ir notikusi nelabojama katastrofa; visi viņu dzīves plāni sabruka utt. Taču socioloģiskie pētījumi liecina, ka tie, kas nopietni koncentrējas uz izglītības turpināšanu, savus dzīves plānus var realizēt un arī realizē nedaudz vēlāk. Tomēr ne visi ievēro sākotnējās ievirzes.

Jo vecāki ir cilvēki, jo vairāk viņu dzīves ceļi sazarojas, un tajā pašā laikā mainās viņu dzīves orientācijas. Tie, kas vēlējās iestāties un iestājās augstskolā, sākotnēji šķiet apmierināti. Taču tiem, kuri nav izvēlējušies profesiju pārdomāti, nākotnē bieži ir grūtības: viens netiek galā ar studijām, cits vīlušies specialitātē, trešais šaubās par augstskolas izvēles pareizību. Uz jautājumu: "Ja jūs atkārtoti izvēlētos profesiju, vai jūs atkārtotu savu izvēli?" - vismaz trešdaļa aptaujāto skolēnu sniedza noraidošu vai neskaidru atbildi; dažās augstskolās pozitīvu atbilžu īpatsvars ir mazāks par pusi. Turklāt līdz vecākajam kursam to studentu skaits, kuri nav apmierināti ar izvēlēto specialitāti, nevis samazinās, bet pieaug. To var izskaidrot ar dažādiem iemesliem: pasniegšanas līmenis konkrētajā augstskolā, nākotnes specialitātes ēnu šķautņu atklāsme, ko students nav redzējis, utt. Dažkārt neapmierinātība ir vienkārši attīstības krīzes punkts, kas pāries praktiskā darbā. sākas. Taču darbā jauno speciālistu sagaida jaunas grūtības. Viens nevar tikt galā ar augsto atbildības līmeni, otrs, gluži pretēji, konstatē, ka darba prasības ir ievērojami zemākas nekā iegūtās izglītības līmenis utt. konflikts.

Citas dzīvības plūsmas ir tikpat daudzkrāsainas. Agrā jaunībā cilvēkam šķiet, ka viņš pats izvēlas savu dzīves ceļu, un viņš to patiešām arī dara, lai gan viņa izvēli ietekmē gan iepriekšējā audzināšana, gan sociālā vide un daudz kas cits. Pēc skolas beigšanas ekstrapersonālo faktoru ietekme kļūst vēl pamanāmāka. Kā pareizi atzīmēja V.N. Šubkins, līdzās mūsu izvēlētajiem ceļiem ir arī ceļi, kas izvēlas mūs.

Kā pamatoti uzskata E.I. Golovakha, studentu profesionālajai orientācijai jābūt organiski saistītai ar viņu dzīves izredzēm un vērtību orientāciju. Tas noved pie vairākiem praktiskiem ieteikumiem:

Profesionālā orientācija nav jāierobežo tieši ar profesionālo sfēru, bet vienmēr jākoncentrējas uz jauniešu svarīgākajiem dzīves mērķiem.

Lai veidotu sakarīgu un reālistisku dzīves perspektīvu, ir nepieciešams iepazīstināt zēnus un meitenes ar konkrētiem veiksmīgu un neveiksmīgu dzīves ceļu piemēriem, kas saistīti ar konkrētas profesijas izvēli. Īpaši svarīgas ir zināšanas par nākotnes darba apstākļiem, kas ieņem vienu no vadošajām pozīcijām jaunatnes prasību sistēmā viņu nākotnes profesijai.

Ņem vērā, ka zēniem, izvēloties profesiju, svarīgāks ir viņu nākotnes algas lielums, bet meitenēm labvēlīgi darba apstākļi. Jauniešus darba profesijām galvenokārt piesaista iespēja ātrāk sasniegt pašpietiekamību un neatkarību. Tiem, kas tos izvēlas, nākotnes alga dažkārt ir mazāk svarīga nekā tiem, kas izvēlas augsti kvalificētas garīgā darba profesijas.

Neatkarīgi no skolēnu zināšanu līmeņa viņiem ir nepieciešama īpaša karjeras atbalsta informācija. Skolas mācību programma šīs zināšanas nenodrošina.

Vidusskolēniem jāizskaidro turpmāko profesionālo un dzīves sasniegumu tiešā atkarība no viņu gatavības centībai darbā un patstāvības dzīves mērķu īstenošanā.

Karjeras orientācijas darbā ir svarīgi ņemt vērā ne tikai racionālos aspektus, kas saistīti ar dzīves mērķu un plānu noteikšanu, bet arī indivīda emocionālās īpašības.

Šiem jautājumiem nav skaidru risinājumu. Zinātniskās un tehnoloģiskās revolūcijas apstākļos sākotnējā profesionālā sagatavotība nereti kļūst nepietiekama vai objektīvu iemeslu dēļ nolietojusies, liekot indivīdam, gribot vai negribot, pārkvalificēties vai pat mainīt nodarbošanos. Nepilnīga apmierinātība ar profesiju vienā gadījumā var būt sliktas darbības cēlonis, bet citā tas veicina profesionālo mobilitāti un darba formu maiņu. Mūsdienu cilvēka dzīves ceļš nav vienmuļa kustība pa savulaik ieklātu un rievotu sliežu ceļu, kur viss ir zināms iepriekš. Tam ir asi pagriezieni, pakāpeniski pārtraukumi un neparedzami jauni starti. Tas padara mūsu dzīvi nemierīgu un nemierīgu, bet vienlaikus dod indivīdam jaunas pašrealizācijas iespējas.

1.3 Profesionālās pašnoteikšanās posmi

Profesionālā pašnoteikšanās mūsdienās ir daudzdimensionāls un daudzpakāpju process, ko var aplūkot no dažādiem leņķiem.

Pirmkārt, kā uzdevumu virkne, ko sabiedrība izvirza topošai personībai un kas šai personībai ir konsekventi jārisina noteiktā laika periodā.

Otrkārt, kā lēmumu pieņemšanas process, kurā indivīds veido un optimizē līdzsvaru starp savām vēlmēm un tieksmēm, no vienas puses, un esošās sociālās darba dalīšanas sistēmas vajadzībām, no otras puses.

Treškārt, kā individuālā dzīvesveida veidošanās process, kura sastāvdaļa ir profesionālā darbība. Šīs trīs pieejas uzsver dažādus lietas aspektus (pirmā ir balstīta uz sabiedrības vajadzībām, trešā ir balstīta uz indivīda īpašībām, otrā piedāvā veidus, kā abus saskaņot), bet tajā pašā laikā tās ir viena otru papildinošas. pirmā ir pārsvarā socioloģiska, otrā ir sociāli psiholoģiska, trešā ir - diferenciālpsiholoģiska).

Attīstības psiholoģijā profesionālā pašnoteikšanās parasti tiek sadalīta vairākos posmos, kuru ilgums, protams, ir atšķirīgs.

Pirmais posms - bērnu spēle, “izspēlē” atsevišķus ar tiem saistītās uzvedības elementus.

Otrā fāze - pusaudžu fantāzija, kad pusaudzis sapņos redz sevi kā vienas vai citas sev pievilcīgas profesijas pārstāvi.

Trešais posms, kas aptver visu pusaudža vecumu un lielāko daļu pusaudža vecuma, ir priekšatlase profesijas. Dažādas aktivitātes vispirms tiek sakārtotas un novērtētas pēc interesēm pusaudzis (“Es mīlu vēsturiskos romānus, es kļūšu par vēsturnieku”), tad - no viņa spēju viedokļa (“Man labi padodas matemātika, vai man tā nav jāpieņem?”) un, visbeidzot, no viņa vērtību sistēmas viedokļa (“Gribu palīdzēt slimiem cilvēkiem, kļūšu par ārstu”; Es vēlos daudz nopelnīt. Kāda profesija atbilst šai prasībai?

Protams, intereses, spējas un vērtības, vismaz netieši, parādās jebkurā izvēles posmā. Bet vērtību aspekti, sabiedriskie (konkrētas profesijas sociālās vērtības apzināšanās) vai personiskie (personīgo vērtību sistēma, t.i., ko indivīds vēlas sev), kā vispārinātāki, nobriedušāki un tiek realizēti vēlāk nekā intereses un spējas, kuru diferenciācija un konsolidācija notiek paralēli un savstarpēji saistīti. Interese par mācību priekšmetu stimulē skolēnu to vairāk apgūt, tas attīsta viņa spējas; un apzinātās spējas, palielinot aktivitātes panākumus un izraisot atzinību no citiem, savukārt pastiprina interesi.

Ceturtais posms ir praktiska lēmumu pieņemšana , . Vispārīgi runājot, šo divu vēlēšanu secība var atšķirties. Meitene vispirms var noteikt savu darbības jomu un pēc tam kvalifikācijas līmeni vai otrādi - vispirms izvēlēties līmeni un pēc tam specialitāti. Faktiski, spriežot pēc sociologu datiem, izšķiroši dominē otrais ceļš; orientācija uz iestāšanos augstskolā veidojas daudz agrāk, nekā nobriest konkrētas specialitātes izvēle.

NODAĻAII. TEMPERAMENTS - PERSONĪBAS PSIHOBIOLOĢISKAIS PAMATS

2.1 Jēdziena "temperaments" interpretācija

Individuālās garīgās atšķirības starp cilvēkiem ievērojamu vietu ieņem tā sauktās psihes dinamiskās iezīmes. Ar to, pirmkārt, tiek domāts psihisko procesu un stāvokļu intensitātes pakāpe, kā arī viens vai otrs to rašanās ātrums. Kā zināms, ar relatīvu uzvedības un darbības motīvu vienlīdzību, vienādās ārējās ietekmēs cilvēki ievērojami atšķiras viens no otra iespaidojamības, impulsivitātes un enerģijas ziņā. Tādējādi vienam ir nosliece uz lēnumu, citam uz steigu, vienam raksturīgs jūtu pamošanās vieglums, bet otram nosvērtība, viens izceļas ar asiem žestiem, izteiksmīgām sejas izteiksmēm, otrs ar kustību atturību, ļoti maz sejas. mobilitāte.

Pašlaik ir divi galvenie garīgo procesu un uzvedības dinamikas rādītāji: aktivitāte un emocionalitāte. Aktivitāte izpaužas dažādās pakāpēs vēlmē aktīvi rīkoties, izpausties dažādās aktivitātēs, mainīgā garīgo procesu ātrumā un stiprumā, dažādās motoriskās mobilitātes pakāpēs, reakciju ātrumā vai lēnumā. Darbības izpausme katram cilvēkam ir atšķirīga. Var atzīmēt divas galējības: no vienas puses, liela enerģija, kaislība un impulsivitāte garīgajā darbībā, kustībās un runā, un, no otras puses, - pasivitāte, inerce, lēnums, garīgās darbības, kustību un runas letarģija. Otrs dinamisma rādītājs ir emocionalitāte- izpaužas dažādās emocionālās uzbudināmības pakāpēs, cilvēka emociju rašanās ātrumā un stiprumā, emocionālā jutīgumā.

Protams, cilvēka dinamiskās izpausmes lielā mērā var būt atkarīgas no attieksmju un paradumu audzināšanas, no situācijas prasībām utt. Taču nav šaubu, ka aplūkojamajām individuālajām atšķirībām ir arī savs iedzimts pamats. To apstiprina fakts, ka šādas atšķirības tiek konstatētas jau bērnībā, parādās visdažādākajās uzvedības un darbības jomās un tām ir raksturīga īpaša noturība.

Indivīdam raksturīgās dinamiskās iezīmes ir iekšēji savstarpēji saistītas un veido unikālu struktūru. Tiek saukts individuāli unikāls, dabiski noteikts psihes dinamisko izpausmju kopums temperaments persona.

2.2 Temperaments kā uzvedības fizioloģisks faktors

Uzskatu attīstība par temperamenta būtību līdz divdesmitā gadsimta vidum noritēja divos virzienos. Saskaņā ar pirmo, temperamenta pamatā ir fizioloģiskie faktori. Saskaņā ar otro, temperaments galvenokārt izpaužas garīgās dzīves organizācijā.

Aristotelis (382-322 BC) savos temperamenta skaidrojumos koncentrējas uz asins sastāvu, piemēram, koagulācijas ātrumu un blīvumu. Tādējādi noslieci uz dusmām izraisa “asins recēšanas tendence” un cieto daļiņu pārsvars tajās. “Aukstasinīgs” cilvēks izceļas ar plānām, aukstākām asinīm un attiecīgi mierīgāku noskaņojumu.

Jaunu hipotēzi formulēja Šveices zinātnieks Albrehts Hallers (1757), kurš ierosināja, ka galvenā loma temperamentu atšķirībās ir audu blīvumam un dažādai to uzbudināmības pakāpei. Tā bija kvalitatīva novirze problēmas analīzē, un ne velti Hallera slavenais darbs “Fizioloģijas principi” tiek vērtēts kā “šķirtspēja starp mūsdienu fizioloģiju un visu, kas noticis iepriekš”.

Un visbeidzot, zinātnieki redzēja galveno iemeslu individuālajām nervu sistēmas temperamenta atšķirībām.

Saskaņā ar mācībām I.P. Pavlova individuālās uzvedības īpašības un garīgās aktivitātes dinamika ir atkarīga no individuālajām nervu sistēmas darbības atšķirībām. Par individuālo nervu sistēmas darbības atšķirību pamatu tiek uzskatītas dažādas nervu procesu izpausmes, sakarības un korelācijas - uztraukums Un bremzēšana.

I.P. Pavlovs atklāja trīs ierosināšanas un kavēšanas procesu īpašības: spēku, līdzsvaru un mobilitāti.

Nervu procesu spēks raksturo nervu sistēmas veiktspēju un izturību un nozīmē tās spēju izturēt vai nu ilgstošu vai īslaicīgu, bet ļoti spēcīgu ierosmi vai kavēšanu. Pretējai īpašībai - nervu procesu vājumam - raksturīga nervu šūnu nespēja izturēt ilgstošu un koncentrētu ierosmi un kavēšanu. Ja tiek pakļauti ļoti spēcīgiem stimuliem, nervu šūnas ātri nonāk aizsardzības inhibīcijas stāvoklī. Vājā nervu sistēmā nervu šūnām ir raksturīga zema efektivitāte, to enerģija ātri izsīkst. Bet vājai nervu sistēmai ir liela jutība: pat uz maziem stimuliem tā dod atbilstošu reakciju.

Nervu procesu līdzsvars pastāv saistība starp ierosmi un kavēšanu. Dažiem cilvēkiem šie procesi ir savstarpēji līdzsvaroti, savukārt citos nav līdzsvara: dominē inhibīcijas vai ierosmes process.

Mobilitāte nervu procesi- tā ir nervu procesu spēja ātri aizstāt viens otru, to kustības ātrums, nervu procesa parādīšanās ātrums, reaģējot uz kairinājumu, jaunu kondicionētu savienojumu veidošanās ātrums.

Šo nervu procesu īpašību kombinācijas tika izmantotas kā pamats augstākās nervu darbības veida noteikšanai. Atkarībā no ierosmes un kavēšanas procesu spēka, mobilitātes un līdzsvara kombinācijas izšķir četrus galvenos augstākās nervu darbības veidus.

Pamatojoties uz nervu procesu stiprumu, Pavlovs izcēlās stiprs Un vājš nervu sistēma. Viņš savukārt iedalīja spēcīgas nervu sistēmas pārstāvjus: spēcīgs līdzsvarots Un spēcīgs nelīdzsvarots. Spēcīgi, līdzsvaroti mobilitātē tika sadalīti mobilais Un inerts. Pavlovs nervu sistēmas vājumu uzskatīja par tādu noteicošu, būtisku pazīmi, kas aizēno visas pārējās atšķirības. Tāpēc viņš vairs nedalīja vājā tipa pārstāvjus tālāk, pamatojoties uz līdzsvaru un nervu procesu mobilitāti. Tādā veidā tika izveidota augstākās nervu darbības veidu klasifikācija.

I.P. Pavlovs sasaistīja tipus, kurus viņš identificēja ar psiholoģiskiem temperamentu veidiem un atrada pilnīgu vienošanos. Tādējādi temperaments ir nervu sistēmas veida izpausme cilvēka darbībā un uzvedībā. Rezultātā attiecības starp nervu sistēmas veidiem un temperamentiem ir šādas:

1) spēcīgs, nosvērts, aktīvs tips - sangvinisks temperaments;

2) spēcīgs, nosvērts, inertais tips - flegmatisks temperaments;

3) spēcīgs, nelīdzsvarots, ar pārsvaru uztraukums - holērisks temperaments;

4) vājš tips - melanholisks temperaments.

Nervu sistēmas veids ir dabiska, iedzimta nervu sistēmas īpašība, kas tomēr var nedaudz mainīties dzīves apstākļu un aktivitāšu ietekmē. Nervu sistēmas tips piešķir cilvēka uzvedībai oriģinalitāti, atstāj raksturīgu nospiedumu visā cilvēka izskatā, bet nenosaka ne cilvēka rīcību, viņa uzskatus, ne morāles principus, kas veidojas cilvēka individuālās dzīves procesā. , audzināšanas procesā.

2.3 Temperamenta tipu raksturojums

Temperamenti tīrā veidā ir salīdzinoši reti. Raksturīgi, ka cilvēkam dominē viena temperamenta iezīmes, bet var novērot arī citam temperamentam raksturīgas individuālas iezīmes. Taču par pareizu individuālo pieeju apmācības un izglītošanās procesā, t.i. praktiskām vajadzībām ir pilnīgi iespējams iziet no vispārīga temperamenta novērtējuma, koncentrējoties uz tā galvenajām īpašībām, neiedziļinoties īpašos smalkumos un detaļās, kuru noskaidrošanai dažreiz ir nepieciešamas īpašas eksperimentālas metodes, kuras skolotāja rīcībā nav.

Jāņem vērā arī tas, ka temperamenti nav vērtējami kā labi vai slikti, katram temperamentam ir savi pozitīvie aspekti, un uz katra temperamenta pamata ar nepareizu audzināšanu var veidoties negatīvas izpausmes. Pāriesim pie temperamentu raksturošanas.

Sangviniskais temperaments.Šī tipa pārstāvis ir dzīvespriecīgs, zinātkārs, aktīvs (bet bez pēkšņām, enerģiskām kustībām) skolēns. Kā likums, viņš ir jautrs un jautrs. Viņš ir emocionāli stabils, viegli ļaujas jūtām, taču tās parasti nav spēcīgas vai dziļas. Viņš ātri aizmirst apvainojumus un salīdzinoši viegli piedzīvo neveiksmes. Viņš ir ļoti tendēts uz kolektīvu, viegli nodibina kontaktus, ir sabiedrisks, draudzīgs, draudzīgs, ātri saprotas ar cilvēkiem, viegli nodibina labas attiecības. Sangviniskā temperamenta īpašības manāmi izpaužas skolēnu izglītības darbā. Ja izglītojošais materiāls ir interesants, skolēnam pieejams un viņā izraisa emocionālu reakciju, tad skolēns ātri apgūst jaunas lietas, ātri atceras un viegli pārslēdz uzmanību. Ja mācību materiāls ir neinteresants un tā apgūšana prasa ilgstošu, intensīvu, vienmuļu darbu, kas neizraisa emocionālu reakciju sangviniķā, tad viņš slikti apgūst jaunas lietas un ir izklaidīgs.

Ar pareizu audzināšanu sangvinisks cilvēks izceļas ar augsti attīstītu kolektīvisma izjūtu, atsaucību un aktīvu attieksmi pret akadēmisko darbu, darbu un sabiedrisko dzīvi. Nelabvēlīgos apstākļos, kad nav sistemātiskas, mērķtiecīgas audzināšanas, sangviniķim var būt vieglprātīga, bezrūpīga un pavirša attieksme pret darbu, izkliedētība, nespēja un nevēlēšanās izpildīt uzdevumu, vieglprātīga attieksme pret mācībām, darbu, citiem cilvēkiem, sevis un savu spēju pārvērtēšana.

Flegmatisks temperaments.Šī tipa pārstāvis ir lēns, mierīgs, nesteidzīgs. Savā darbībā viņš demonstrē pamatīgumu, pārdomātību un neatlaidību. Viņš ir tendēts uz kārtību, pazīstamu apkārtni, viņam nepatīk kaut kas mainīties. Parasti iesākto darbu viņš pabeidz līdz galam. Visi garīgie procesi flegmatiskā cilvēkā notiek lēni. Šis lēnums var traucēt viņa izglītojošajām aktivitātēm, it īpaši, ja nepieciešams darbības ātrums. Šādos gadījumos flegmatisks cilvēks var izrādīt bezpalīdzību, taču viņš parasti atceras ilgi, pamatīgi un stingri.

Attiecībās ar cilvēkiem flegmatisks cilvēks vienmēr ir vienmērīgs, mierīgs, vidēji sabiedrisks, un viņa garastāvoklis ir stabils. Flegmatiķa mierīgums izpaužas arī attieksmē pret dzīves notikumiem un parādībām: flegmatiķi tie viegli nesatrauc un emocionāli neaizvaino, viņš izvairās no strīdiem, viņu neizsit no līdzsvara nepatikšanas un neveiksmes. Ar pareizu audzināšanu flegmatisks cilvēks viegli attīsta tādas īpašības kā neatlaidība, efektivitāte un neatlaidība. Bet nelabvēlīgos apstākļos flegmatiskam cilvēkam var attīstīties tādas specifiskas emocionālas īpašības kā letarģija, inerce, pasivitāte, slinkums. Dažkārt šāda temperamenta cilvēkā var veidoties vienaldzīga, vienaldzīga attieksme pret darbu, apkārtējo dzīvi, cilvēkiem un pat sevi.

Holēriskais temperaments.Šī temperamenta pārstāvji izceļas ar kustību un darbību ātrumu (dažreiz drudžainu ātrumu), impulsivitāti un uzbudināmību. Viņu garīgie procesi norit ātri un intensīvi. Holēriķim raksturīgā nelīdzsvarotība skaidri izpaužas viņa darbībā: viņš ar entuziasmu un pat aizrautību ķeras pie lietas, uzņemas iniciatīvu un entuziastiski strādā. Bet viņa nervu enerģijas krājumi var ātri izsīkt darba procesā, it īpaši, ja darbs ir vienmuļš un prasa neatlaidību un pacietību, un tad var iestāties atdzišana, zūd pacilātība un iedvesma, un noskaņojums strauji pazeminās. Šim temperamentam raksturīgais uztraukuma pārsvars pār kavēšanos skaidri izpaužas saziņā ar cilvēkiem, ar kuriem holēriķis pacieš skarbumu, karstu temperamentu, aizkaitināmību, emocionālu nesaturēšanu un uz tā pamata dažkārt rada konfliktsituācijas komandā.

Holēriskā temperamenta pozitīvie aspekti ir enerģija, aktivitāte, kaislība, iniciatīva. Negatīvas izpausmes - vispārējs savaldības trūkums, rupjība un skarbums, īss raksturs, tieksme uz afektēm - bieži attīstās nelabvēlīgos dzīves un darbības apstākļos.

Melanholisks temperaments.Šī temperamenta pārstāvjiem garīgie procesi norit lēni, ilgstošs un spēcīgs stress liek viņiem palēnināt savu darbību un pēc tam to apturēt. Viņi ātri nogurst, bet pazīstamā un mierīgā vidē jūtas mierīgi un strādā produktīvi. Emocionālie stāvokļi melanholiskā tipa cilvēkiem rodas lēni, bet izceļas ar dziļumu, lielu spēku un ilgumu; melanholiķi ir viegli ievainojami, viņiem ir grūti izturēt apvainojumus un skumjas, taču ārēji šī pieredze viņos izpaužas vāji.

Melanholiska temperamenta pārstāvji mēdz būt noslēgti, izvairās sazināties ar nepazīstamiem cilvēkiem, bieži ir samulsuši un izrāda lielu neveiklību jaunā vidē. Nelabvēlīgos dzīves un darbības apstākļos uz melanholiska temperamenta pamata var attīstīties tādas pazīmes kā sāpīga ievainojamība, depresija, drūmums, aizdomīgums, slepenība, pesimisms. Taču labvēlīgos apstākļos ar pareizu audzināšanu atklājas melanholiķa vērtīgākās personības īpašības. Viņa iespaidojamība, smalkā emocionālā jutība, asā jutība pret apkārtējo pasauli ļauj viņam gūt lielus panākumus mākslā – mūzikā, zīmēšanā, dzejā. Melanholiķi bieži izceļas ar maigumu, taktu, smalkumu, jūtīgumu un atsaucību: tie, kuri paši ir neaizsargāti, parasti smalki izjūt sāpes, kas tiek nodarītas citiem cilvēkiem.

NODAĻAIII. PRAKTISKĀ DAĻA

3.1 Psihodiagnostisko metožu izvēle, lai pētītu temperamenta tipa ietekmi uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados

Praktiskā pētījuma mērķi:

1. Noteikt zēnu un meiteņu profesionālo izvēli;

2. Noteikt subjektu temperamentu veidus;

3. Izdarīt secinājumus par saistību starp temperamenta veidu un profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados.

Paraugs: 25 cilvēki (14 meitenes un 11 zēni), 11. klases skolēni vecumā no 16 - 17 gadiem.

Vidusskolēnu profesionālās pašnoteikšanās apzināšanai izmantojām J. Holanda tehnika.

J. Holands identificēja šādus profesionālos veidus:

1.Reālistisks tips-- nav sociāls, vērsts uz tagadni, emocionāli stabils, iesaistīts konkrētā uzdevumā, konkrētiem objektiem (tipi, instrumenti, mašīnas). Dod priekšroku aktivitātēm, kurās nepieciešama motora veiklība un specifika. Attīstītas matemātiskās spējas un neverbālās spējas. Ieteicamās profesijas: mehāniķis, inženieris, agronoms, elektriķis, konditors, pavārs u.c.

2. Inteliģents tips- nav sociāls, analītisks, racionāls, neatkarīgs, oriģināls. Dominē teorētiskās vērtības, patīk risināt problēmas, kas prasa abstraktu domāšanu, intelektuālu. Verbālās un neverbālās spējas ir harmoniski attīstītas. Dod priekšroku zinātniskām profesijām: botāniķis, astronoms, matemātiķis, fiziķis, programmētājs, korektors.

3. Sociālais tips- ir sociālās prasmes un nepieciešami kontakti. Viņa rakstura iezīmes: vēlme mācīt un izglītot, psiholoģiska attieksme pret cilvēku, cilvēciskums, sievišķība. Šāda veida pārstāvis cenšas atturēties no intelektuālām problēmām: viņš bieži ir atkarīgs no cilvēku grupas viedokļiem. Atrisina problēmas, pamatojoties uz emocijām, jūtām un spēju sazināties. Piemīt labas verbālās spējas. Ieteicamās aktivitātes: apmācība un ārstēšana (skolotājs, ārsts).

4. Mākslinieciskais tips- balstās uz emocijām, iztēli, intuīciju, ir neparasts skatījums uz dzīvi. Patstāvīgs lēmumos, oriģināls. Augsti novērtē motorās un verbālās spējas. Šī tipa pārstāvjiem raksturīgs augsts dzīves ideāls ar sava “es” apliecinājumu. Viņš nav sociāls tādā nozīmē, ka viņš neievēro sabiedrības konvencijas. Dod priekšroku aktiermākslai, skatuves, muzikālām un vizuālām aktivitātēm.

5. Uzņēmīgs tips-- izvēlas mērķus, kas ļauj izrādīt enerģiju, mīl piedzīvojumus. Šī tipa pārstāvis ir dominējošs, mīl atzinību, mīl vadīt. Viņam nepatīk praktiskie darbi, kā arī darbības, kas prasa intelektuālu piepūli un neatlaidību. Labi risina problēmas, kas saistītas ar vadību, statusu un varu, ir agresīvs un uzņēmīgs, un viņam ir labas verbālās spējas. Priekšroka tiek dota šādām darbībām: vadītājs, producents, operators, menedžeris, režisors.

6. Tradicionālais tips- dod priekšroku stingri strukturētām aktivitātēm. Raksturs ir stereotipisks, konkrēts, praktisks. Neizrāda kritiskumu, oriģinalitāti, ir konservatīvs, atkarīgs, stīvs (nepatīk aktivitātes izmaiņas). Organizatoriskās prasmes ir vāji attīstītas, dominē matemātisko spēju komplekss. Vēlamas profesijas, kas saistītas ar biroju un grāmatvedību.

Lai noteiktu zēnu un meiteņu temperamenta veidus, to izmantoja testa anketa G. Eizenka.

Lai noteiktu temperamenta veidu, G. Eizenks ierosināja izmantot šādu koordinātu sistēmu:

Skala “introversija – ekstraversija” parāda, cik lielā mērā cilvēka apziņa un uzmanība ir vērsta uz apkārt notiekošo.

Skala “stabilitāte – neirotisms” parāda cilvēka nervu sistēmas stabilitātes un pielāgošanās spējas pakāpi ārējiem faktoriem.

Atbilstoši ekstraversijas un neirotiskuma izpausmes pakāpei tiek noteikts cilvēka temperamenta veids.

3.2 Pētījumu rezultātu veikšana un analīze

Veicot pētījumu par temperamenta veida ietekmi uz profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados, izmantojot J. Holanda metodi un G. Eizenka anketas testu, iegūstam šādas profesionālo tipu korelācijas ar temperamenta veidiem (ar a. jauktais temperamenta tips, attiecīgais profesionālais tips tiek attiecināts gan uz vienu, gan uz otru komponenta tipa temperamentu):

Pamatojoties uz pētījuma rezultātiem, mēs varam secināt, ka starp temperamenta veidu un indivīda profesionālajām vēlmēm nav nekādas saistības. Līdz ar to tiek atspēkota hipotēze par temperamenta veida ietekmi uz vairākuma zēnu un meiteņu profesionālo pašnoteikšanos.

SECINĀJUMS

Profesionālās pašnoteikšanās problēmas analīze pusaudža gados ļauj nonākt pie šādiem secinājumiem.

· Pusaudža periods ir pašnoteikšanās periods. Sociālā, personiskā, profesionālā, garīgā un praktiskā pašnoteikšanās ir pusaudža vecuma galvenais uzdevums. Pašnoteikšanās process balstās uz nākotnes darbības jomas izvēli. Profesionālā pašnoteikšanās ir saistīta ar sociālās un personīgās pašnoteikšanās uzdevumiem, ar dzīves perspektīvu noteikšanu un nākotnes plānošanu.

· Raksturīga agrīnas jaunības apguve -- dzīves plānu veidošana. Dzīves plāns kā nodomu kopums pamazām kļūst par dzīves programmu, kad pārdomu priekšmets ir ne tikai gala rezultāts, bet arī veidi, kā to sasniegt.

· Profesionālās orientācijas problēmas risināšanai ir trīs galvenās teorētiskās pieejas: pirmā pieeja ir balstīta uz ideju. individuālo īpašību stabilitāte un praktiskā nemainīgība, no kā ir atkarīgas darbības metodes un panākumi; otrs ir no idejas mērķtiecīga spēju veidošana, uzskatot, ka katrā cilvēkā ir iespējams tādā vai citādā veidā attīstīt nepieciešamās īpašības; trešais - no idejas orientācija uz individuāla darbības stila veidošanu.

· Profesionālā pašnoteikšanās ir sadalīta vairākos posmos: bērnu spēle, kura laikā bērns uzņemas dažādas profesionālas lomas un “izspēlē” atsevišķus saistītās uzvedības elementus; pusaudžu fantāzija, kad pusaudzis sapņos redz sevi kā vienas vai citas sev pievilcīgas profesijas pārstāvi; pirms tamselektīva izvēle profesijas, valdzinot visu pusaudža vecumu un lielāko daļu pusaudža; praktisku lēmumu pieņemšanu , Faktiskā profesijas izvēle ietver divas galvenās sastāvdaļas: kvalifikācijas līmeņa noteikšana turpmākais darbs, tam nepieciešamās sagatavošanas apjoms un ilgums; izvēloties konkrētu specialitāti.

· Pamatojoties uz praktiskā pētījuma rezultātiem, var secināt, ka Temperamenta veids neietekmē profesionālo pašnoteikšanos pusaudža gados.

Šis apgalvojums ļauj pieņemt, ka profesijas izvēli pusaudža gados ietekmē citas individuālās īpašības: spējas, tieksmes, intereses, griba, emocionālās pamatīpašības, personības orientācija un attieksmes, uzskati un pasaules uzskati.

BIBLIOGRĀFIJA

1. Karelin A. Lielā psiholoģisko testu enciklopēdija. M.: Izdevniecība Eksmo, 2005

2. Kon I.S. Agrīnās pusaudža vecuma psiholoģija. M.: Izglītība, 1989

3. Kon I.S. Vidusskolēnu psiholoģija. M.: Izglītība, 1980. gads

4. Kruteckis V.A. Psiholoģija. M.: Izglītība, 1986

5. Lībins A.V. Diferenciālā psiholoģija: Eiropas, Krievijas un Amerikas tradīciju krustpunktā. M.: Smysl, 2000

6. Petrovskis A.V. Vispārējā psiholoģija. M.: Izglītība, 1986

LIETOJUMI

1.pielikums. Atbildes forma pēc J. Holanda metodes

Instrukcijas: Pieņemsim, ka pēc atbilstošas ​​apmācības jūs varat veikt jebkuru darbu. No tālāk piedāvātajiem profesiju pāriem jums ir jāizvēlas sev vispiemērotākā (pamatojoties uz jūsu spējām un iespējām). Blakus profesijas nosaukumam iekavās ir kods. Atbildes veidlapā pretī izvēlētās profesijas kodam ielieciet “+” zīmi. Saskaitiet plusu skaitu katrā rindā.

INŽENIERIS (1) - SOCIOLOGS (2)

KOnditorejas izstrādājumu pārbaudītājs (1) — PRIESTS (3)

COOK (1) — STATISTIKA (4)

FOTOGRĀFS (1) — TIRDZNIECĪBAS ADMINISTRATORS (5)

MEHĀNIĶIS (1) — DIZAINERS (6)

FILOSOVERS (2) — ĀRSTS (3)

EKOLOGS (2) - GRĀMATVEDIS (4)

PROGRAMĒTĀJS (2) — JURISTS (5)

KINOLOGS (2) — LITERĀRĀS TULKOTĀJS (6)

APDROŠINĀŠANAS AĢENTS (3) — ARHĪVS (4)

TRENERIS (3) — TV REPORTERIS (5)

IZMEKLĒTĀJS (3) — MĀKSLAS KRITIZĒJS (6)

NOTĀRS (4) — BRAKERIS (5)

OPERATORS (4) — MANEKĪNS (6)

FOTOKORESPONDENTS (5) - RESTAURĀRS (6)

AINAVAS (1) — PĒTNIECĪBAS BIOLOGS (2)

VADĪTĀJS (1) — stjuarte (3)

METROLOGS (1) - KARTOGRAFIS (4)

RADIO UZSTĀDĪTĀJS (1) — WOOD ARTIST (6)

ĢEOLOGS (2) — TULKOTĀJA CEĻVEDIS (3)

ŽURNĀLISTS (5) - REŽISORS (6)

BIBLIOGRĀFS (2) — AUDITORS (4)

FARMACEITS (2) — JURIDISKAIS KONSULTANTS (3)

ĢENĒTIĶIS (2) — ARHITEKTS (6)

PĀRDEVĒJS (3) — PASTA OPERATORS (4)

SOCIĀLAIS DARBINIEKS (3) - UZŅĒMĒJS (5)

UNIVERSITĀTES SKOLOTĀJS (3) - MŪZIKS IZPILDĪTĀJS (6)

EKONOMISTS (4) - VADĪTĀJS (5)

KOREKTORS (4) - DIRIMENTS (6)

MUITAS INSPEKTORS (5) — MODES MĀKSLINIEKS (6)

TELEFONISTS (1) — ORNITOLOGS (2)

AGRONOMISTS (1) - TOPOGRĀFIS (4)

MEŽSAIMNIECĪBA (1) - DIREKTORS (5)

APĢĒRBU MEISTARIS (1) - HOREOGRAFIS (6)

VĒSTURIS (2) - SATIKSMES INSPEKTORS (4)

ANTROPOLOGS (2) — CEĻVEDIS (3)

VIROLOGS (2) - AKTIERIS (6)

VIESMĪLIS (3) - tirdzniecības speciālists (5)

GALVENAIS GRĀMATVEDIS (4) — KRIMINĀLDETEKTIVINSPEKTORS (5)

FRIZIETE-MODES DIZAINERS (6) - PSIHOLOGS (3)

Biškopis (1) — TIRGOTĀJS (5)

TIESNES (3) — STENOGRAFIS (4)

2. pielikums. Jautājuma forma G. Eizenka metodei

1. Vai bieži jūtat tieksmi pēc jaunas pieredzes, lai novērstu uzmanību un piedzīvotu spēcīgus iespaidus?

2. Vai jums bieži šķiet, ka jums ir vajadzīgi draugi, kas jūs varētu saprast, uzmundrināt un izteikt līdzjūtību?

3. Vai uzskatāt sevi par bezrūpīgu cilvēku?

4. Vai tev ir ļoti grūti atteikties no saviem nodomiem?

5. Vai jūs domājat par savām lietām lēni un labāk nogaidāt, pirms rīkojaties?

6. Vai jūs vienmēr turat savus solījumus, pat ja tas jums ir neizdevīgi?

7. Vai tavā garastāvoklī bieži ir kāpumi un kritumi?

8. Vai jūs parasti rīkojaties un runājat ātri un pavadāt daudz laika domāšanai?

9. Vai jums kādreiz ir bijusi sajūta, ka esat nelaimīgs, lai gan tam nebija nopietna iemesla?

10. Vai tā ir taisnība, ka strīdā esat gatavs darīt jebko?

11. Vai jūtaties neērti, kad vēlaties satikt kādu pretējā dzimuma pārstāvi, kurš jums patīk?

12. Vai gadās, ka dusmoties tu zaudē savaldību?

13. Vai jūs bieži rīkojaties nepārdomāti, mirkļa iespaidā?

14. Vai tevi bieži nomoka domas, ka tev nevajadzētu kaut ko darīt vai teikt?

Līdzīgi dokumenti

Rakstura ietekmes uz profesionālo pašnoteikšanos īpašību analīze pusaudža gados. Psihodiagnostikas paņēmienu kopums rakstura ietekmes uz vidusskolēnu profesionālo pašnoteikšanos un orientāciju pētīšanai.

kursa darbs, pievienots 22.01.2014


Temperamenta īpašības, tā veidu īpašības. Personības tipu iezīmes - ekstraversija un introversija, to atšķirības no temperamenta tipiem. Kontroles grupas iztaujāšana pēc M. Leinja metodēm, G. Eizenka anketa temperamenta veida noteikšanai.

kursa darbs, pievienots 05.05.2010


Mācības par temperamentu. Formālās teorijas par temperamenta veidiem. Temperamenta veidi pēc I. Kanta. Temperamenta veidu un tā īpašību noteikšanas metodes. Dominējošā temperamenta veida noteikšana. Temperamenta īpašības un formula. H. Smišeka anketa.

abstrakts, pievienots 02/11/2007


Teorētiskie pamati nervu sistēmas veida un profesionālās pašnoteikšanās izpētei. Astoņi profesijas izvēles stūri. Četri temperamenta veidi: melanholisks, holērisks, flegmatisks, sangvinisks. J. Holanda metodoloģija "Indivīda profesionālā orientācija."

kursa darbs, pievienots 17.12.2014


Temperamenta tipa psihodiagnostiskais pētījums pusaudža gados. Temperamenta veidi un īpašības, tā teorētiskie modeļi. Psiholoģiskā būtība un empīriskie pētījumi. Darba organizēšana ar pusaudžiem, ņemot vērā identificētās īpašības.

kursa darbs, pievienots 03.03.2009


Temperamenta jēdziens, veidi, teorijas. Temperamenta tipu un sociometriskā statusa mijiedarbības analīze Osinniku 31. vidusskolas 7.B klases skolēnu grupā. Temperamenta veida un sociometriskā statusa noteikšanas metodika.

kursa darbs, pievienots 10.03.2010


Personības attīstības posmi pusaudža gados. Profesionālās pašnoteikšanās veidi un līmeņi, tās saistība ar skolēnu personiskajām īpašībām. Karjeras orientācijas pamatmetodes. Karjeras orientācijas vingrinājumu un diskusiju spēļu vadīšana klasē.

kursa darbs, pievienots 01.08.2013


Mācību par temperamentu attīstības vēsture. Temperamenta sastāvdaļas saskaņā ar V.D. Non-fiction. Temperamenta loma sportā. Loka šaušanas sportistu temperamenta tipa īpašību pētījums. Pētījuma organizācija. Praktiski ieteikumi.

kursa darbs, pievienots 14.03.2012


Temperamenta tipu īpašību izpēte. Dažāda veida temperamenta izpausme sākumskolas vecuma bērniem izglītības aktivitāšu procesā. Temperamenta tipu ietekme uz sākumskolā studējošo bērnu sociālo un personīgo adaptāciju.

kursa darbs, pievienots 27.03.2019


Temperamenta definīcija un veidi, tā fizioloģiskie pamati. Pusaudža vecuma psiholoģiskās īpašības. Temperamenta ietekmes uz komunikācijas raksturu izpēte. Pedagoģiskie ieteikumi darbam ar pusaudžiem, ņemot vērā dažādus temperamenta veidus.