6. klases skolēniem:
·
matemātika, krievu valoda (2 priekšmetu kurss) - aptver materiālu 5.-6.klasei.7.–11. klašu skolēniem tiek piedāvāti trīs kursu virzieni:
·
matemātika, fizika, krievu valoda (3 priekšmetu kurss)- Priekš plāno nākotnē iestāties augstskolā, lai studētu inženierzinātnes, tehnoloģijas un fiziku un matemātiku. Mēs iesakām tieši šo kursu, jo, iestājoties augstskolās, tiek ņemta vērā iegūto punktu summa trijos priekšmetos, ieskaitot krievu valodu.·
matemātika, fizika (2 priekšmetu kurss)- Priekš plāno nākotnē iestāties augstskolā, lai studētu inženierzinātnes, tehnoloģijas un fiziku un matemātiku. Šis kurss ir paredzēts tiem, kuri ir pārliecināti, ka patstāvīgi sasniegs augstāko iespējamo krievu valodas zināšanu līmeni un neuzskata par nepieciešamu sasniegto līmeni uzraudzīt neatkarīgi eksperti.·
matemātika, krievu valoda (2 priekšmetu kurss)- Priekš plāno nākotnē iestāties augstskolā ekonomikas specialitātē. Tiek piedāvāti arī atsevišķi ķīmijas kursi:· "Neorganiskā ķīmija"(aptver materiālu 8.-9.klasei) - paredzēts mācībām 9.klases skolēniem vai sākot ar 8.klases otro pusi.
· « Organiskā ķīmija" (pamatojoties uz 10. klases materiālu) - paredzēts mācībām 10. klases skolēniem.
Korespondences skolas pakalpojumi ir pieejami studentiem, kuri dzīvo jebkurā Krievijā un ārvalstīs.
Ierakstīties kursos var jebkurā gadalaikā bez iestājpārbaudījumiem. Sākt apgūt kārtējā akadēmiskā gada izvēlēto kursu var pat aprīlī-maijā. Ja skolēniem nav laika izpildīt uzdevumus līdz kārtējā mācību gada beigām, tad viņi var turpināt pildīt uzdevumus vasarā un nākamā mācību gada septembrī-oktobrī.
Rokasgrāmatu un uzdevumu komplekti studentiem tiek nosūtīti ierakstītās pakās.
Studentu izpildītie uzdevumi tiek pieņemti pārbaudei un atdoti no pārbaudes pa e-pastu.
|
Par katru izvēlētā kursa priekšmetu studenti saņem īpaši tālmācībai izstrādātu apmācību komplektu, kurā ietilpst:
|
Pēc atbilstošā uzdevuma patstāvīgi izpildīšanas studenti to iesniedz pārskatīšanai pa e-pastu. Uzdevumus pilda tradicionālā rokrakstā (risinājumus raksta uz papīra lapām). Pēc tam visas lapas tiek skenētas un pievienotas e-pasta ziņojumam (kopā ar rokasgrāmatām jūs saņemsit detalizētu aprakstu par darbu pabeigšanas un nosūtīšanas verifikācijai sūtījumā; tas ir ievietots arī jūsu personīgajā kontā vietnē).
Kopā ar rokasgrāmatu un uzdevumu komplektu jums tiks nosūtīti aptuvenie termiņi uzdevumu izpildei un iesniegšanai pārbaudei. Jūs varat mainīt uzdevumu izpildes kārtību un laiku (atkarībā no attiecīgā mācību materiāla apguves laika jūsu vidusskolā). Uzdevumus var izpildīt brīvdienās. Ja nav laika izpildīt uzdevumus līdz mācību gada beigām, var turpināt pildīt uzdevumus gan vasarā, gan nākamā mācību gada septembrī-oktobrī. Studentiem ir iespēja atbildēt uz visiem jautājumiem, kas viņiem var rasties, izmantojot e-pastu.
Skolēnu izpildītos uzdevumus pārbauda kvalificēti skolotāji, izmantojot planšetdatoru ar elektronisko pildspalvu, un nosūta uz studenta e-pasta adresi. Jūs saņemsiet pārbaudītu darbu ar vērtējumu, komentāriem un ieteikumiem no skolotāja, kā arī brošūras failu ar detalizētiem visu uzdevuma uzdevumu (visiem līmeņiem) risinājumiem. Mēs iesakām rūpīgi izlasīt nosūtītos risinājumus un analizēt uzdevumus, kurus neesat sācis risināt vai ar kuriem neesat spējis tikt galā.
Vietnes skolēnu personīgajos kontos tiek ievietoti īpaši sagatavoti izglītojoši video materiāli, interaktīvie mācību resursi un papildu teksta materiāli par apgūstamajām tēmām un gatavošanās olimpiādēm. Personīgajos kontos tiek glabāta arī skolēna elektroniskā dienasgrāmata ar atzīmēm par iesniegtajiem uzdevumiem.
Kursa materiāla apgūšana ļaus ne tikai sagatavoties OGE (GIA) un vienotā valsts eksāmena nokārtošanai, bet arī nākotnē sekmīgi studēt augstākās izglītības iestādēs, galvenokārt Nacionālajā kodolpētniecības universitātē MEPhI.
Sniegto pakalpojumu izmaksas ir norādītas sadaļā “Izmaksas”. Nebūs jāveic nekādi citi papildu maksājumi saistībā ar inflāciju, izmaiņām nodokļu sistēmā u.c. Par katru iepriekš apgūto kursu tiek nodrošināta atlaide. Pastāv kumulatīvā atlaižu sistēma: skolēni, kuri izmanto skolas pakalpojumus no 6. līdz 7. klasei, saņem lielākās atlaides 10. – 11. klasei.
Lai reģistrētos kursos, veiciet darbības, kas aprakstītas sadaļā “Kas jums nepieciešams, lai reģistrētos”.
Kopš 20. gadsimta 70. gadiem Maskavā darbojas neklātienes skola, kurā vidusskolēni no dažādiem valsts reģioniem neklātienē apgūst matemātiku, bioloģiju un dažus citus priekšmetus. Viņiem tiek nosūtītas īsas rokasgrāmatas un interesanti uzdevumi, kurus viņi izpilda un nosūta uz Maskavu, kur tos pārbauda MSU studenti un citi neklātienes skolas darbinieki. Pirmajos četros izlaidumos skolu absolvēja 12 tūkstoši skolēnu. Piektajā darbības gadā (1969./1970.mācību gads) studēja ap 10 tūkstošiem, bet desmitajā – 19 tūkstoši.
Viens no tiem, kas stāvēja pie šīs skolas pirmsākumiem, bija Mihails Borisovičs Berkinblits, Krievijas Zinātņu akadēmijas Informācijas pārraides problēmu institūta darbinieks. Savos memuāros viņš stāsta par to, kā tas viss sākās.
Nesen apritēja 50 gadi kopš Vissavienības korespondences matemātikas skolas izveides. Tas ir labs iemesls atcerēties, kā tas tika izveidots un cilvēki, kas to izveidoja.
Bet es sākšu mazliet no tālienes, lai runātu par to, kā mana ģimene iesaistījās Neklātienes skolas tapšanā.
Kā mēs ar sievu satikāmies ar Izraēlu Moisejeviču Gelfandu
Ideja par korespondences matemātikas skolas izveidi pieder izcilajam matemātiķim un biologam Izraēlam Moisejevičam Gelfandam. Es jums pastāstīšu, kā mēs viņu satikām.
Pēc pedagoģiskā institūta beigšanas strādāju 362. skolā. Viņš tur mācīja fiziku, astronomiju, loģiku un psiholoģiju (skolā kādreiz bija tādi priekšmeti). Taču 1960. gadā mūsu skola pēkšņi kļuva par septiņgadīgu skolu, un man tā bija jāpamet. Es dabūju darbu institūta psiholoģijas nodaļā, kuru pats pabeidzu.
Pārmaiņas darbā bijušas ārkārtējas. Skolā man bija liela slodze (30–36 stundas nedēļā), un katedrā bija jāpalīdz veikt eksperimentus maģistrantiem, kuri katru dienu šos eksperimentus neveica. Pēc tam pēc savas iniciatīvas es sāku vadīt nodarbības ar maģistrantiem par tēmu “Eksperimentu rezultātu apstrādes statistikas metodes”. Šīs nodarbības apmeklēja ne tikai Psiholoģijas katedras maģistranti, bet arī daži Fizioloģijas katedras maģistranti. Viņu vidū bija Jurijs Iļjičs Aršavskis, kurš vēlāk kļuva par manu draugu un kolēģi. Jura uzaicināja savu draugu Marku Ļvoviču Šiku uz nākamo nodarbību. Un nākamreiz Jura un Marks uzaicināja mani uz semināru, kuru vadīja Izraēls Moisejevičs Gelfands un Mihails Ļvovičs Cetlins (piedaloties Viktoram Semenovičam Gurfinkelam). Tā es satiku Izraēlu Moisejeviču, kas mainīja manu dzīvi.
Šis seminārs bija neparasts. Lai gan šis bija fizioloģijas seminārs, tā dalībnieku vidū bija matemātiķi, fiziķi, biologi un ārsti. Bet semināram (kurā ļoti drīz kļuvu par sekretāri) ir vajadzīgs atsevišķs stāsts.
Šeit mums ir jāizdara vēl viena atkāpe. Aprakstītie notikumi risinājās pagājušā gadsimta sešdesmitajos gados, Hruščova atkušņa vidū. 1950. gadu beigas un 60. gadu sākums bija brīnišķīgs laiks. Cerības uz jaunu dzīvi pēc atbrīvošanās no personības kulta apspiešanas un hipnozes, šoka par Solžeņicina pirmo stāstu “Viena diena Ivana Deņisoviča dzīvē”, Okudžavas pirmās dziesmas, kuru publiskai atskaņošanai kādā pētniecības institūtā, tomēr bija jālūdz atļauja partijas komitejā, arodbiedrību komitejā un citos komitejos, tādu teātru kā Sovremennik un Tagankas teātra rašanās, asas diskusijas par sabiedrības attīstības ceļiem – viss sociālais klimats bija labvēlīgs dažādi sociālie pasākumi. Šī atmosfēra attiecās uz zinātnes jomu. PSRS pēkšņi tika atļauta kibernētika, kas vēl nesen bija “impēriālisma korumpētā meitene” utt.
Viena no idejām, kas šajā laikā parādījās zinātnē, bija ideja attīstīt starpdisciplinārus pētījumus. Izraēls Moisejevičs un Miša Cetlins domāja par matemātikas un bioloģijas mijiedarbību. Izraēls Moisejevičs gatavojās izveidot jaunu zinātnisku starpdisciplināru laboratoriju, un viņš semināra dalībnieku vidū meklēja nākamos darbiniekus.
Un 1961. gada 3. martā pēc semināra sanāksmes beigām Izraēls Moisejevičs atstāja vairākus cilvēkus un teica, ka ir parakstīts rīkojums par teorētiskās nodaļas organizēšanu PSRS Zinātņu akadēmijas Biofizikas institūtā. Katedrai būs divas laboratorijas: bioloģiskā un matemātiskā.
Kāds teica, ka būtu jauki nosvinēt šo notikumu, bet nav skaidrs, kur. Neiroķirurģijas institūtā (kur notika seminārs) tas bija neērti. Tad es piedāvāju doties uz manām mājām. Piezvanījām sievai Ļenai, brīdinājām un devāmies. Pa ceļam nopirkām maizi, desu un šņabi. Viktors Semenovičs vienam no pazīstamajiem ārstiem lūdza pudeli alkohola, taču viņam tā nebija vajadzīga. Ja mēs ar Ļenu vēlāk pareizi atcerējāmies, tad mums bija I. M. Gelfands, M. L. Cetlins, V. S. Gurfinkels, Marks Šiks, Jura Aršavskis, Inna Kedere, Vaņa Rodionova, Serjoža Kovaļeva, Ļova Čailakhjana un Igors Sergejevičs Balakhovskis.
Tā mana sieva Jeļena Georgievna Glagoleva satikās ar Izraēlu Moisejeviču.
Miša Cetlins ieteica nerunāt par zinātni, bet lasīt dzeju un dziedāt dziesmas. Dzejoļus lasīja galvenokārt viņš pats un galvenokārt Koržavins. Un tika dziedātas daudzas dažādas dziesmas. Galvenokārt Okudžava. Bet Viktors Semjonovičs dziedāja “Deribasovskajā tika atvērts krogs”, Serjoža, Ļova un Vaņa dziedāja “Reiz bija trīs slepkavas”. Viņi arī dziedāja "Brigantine". Tie izrādījās nestandarta nodaļas izveides svētki.
Taču radās dažas zinātniskas sarunas. Mēs galvenokārt runājām par bioloģiju. Tikai Izraēls Moisejevičs un Jeļena runāja par pilnīgi citu tēmu. Israel Moiseevich jautāja viņai, kur viņa strādā. Viņa pastāstīja, ka šobrīd strādā Maskavas Aviācijas tehnoloģiju institūta augstākās matemātikas nodaļā un pirms tam ilgu laiku strādāja NIISIMO APN matemātikas laboratorijā (NIISIMO ir akadēmijas satura un mācību metožu pētniecības institūts). pedagoģijas zinātnēs). Izraēls Moisejevičs teica, ka tas ir ļoti interesanti, jo viņš tikai domā par matemātikas mācīšanu skolā un pat pats māca matemātiku Maskavas skolā. Šī bija slavenā “otrā skola”. Izraēls Moisejevičs teica, ka viņam ļoti patīk šī skola, ka viņam ļoti patīk tās skolotāji (un ne tikai matemātikā, bet arī literatūrā) un skolēni, kā arī direktors Vladimirs Fedorovičs Ovčiņņikovs. Jeļena un Izraēls Moisejevičs vienojās, ka viņa dosies uz skolu, lai lasītu viņa lekcijas, kā arī semināru nodarbības, kuras vadīs Maskavas Valsts universitātes studenti.
Tā sākās materiālu sagatavošana Neklātienes skolai, lai gan oficiāli tā tika atklāta tikai trīs gadus vēlāk.
ZMSH izveide
Tā par neklātienes skolas rašanos runāja pats Izraēls Moisejevičs, tiekoties ar skolotājiem, kuri piedalījās tās darbā.
“Es gribēju paskaidrot, kāpēc es iestājos neklātienes skolā. Stimuls bija mana saruna 1963. gadā ar manu lielo draugu Ivanu Georgijeviču Petrovski, Maskavas Valsts universitātes rektoru. Ivans Georgijevičs mani pierunāja pievienoties Andrejam Nikolajevičam Kolmogorovam, kurš tolaik Maskavas Valsts universitātē organizēja internātskolu ārpilsētas studentiem.
Man bija tuva ideja palīdzēt matemātikā talantīgiem un ieinteresētiem bērniem no dažādām mūsu valsts vietām. Tomēr pēc pārdomām es atteicos strādāt internātskolā, bet pretī piedāvāju Ivanam Georgijevičam ar viņa palīdzību organizēt neklātienes matemātikas skolu.
Ieteicu Ivanam Georgijevičam ar viņa palīdzību organizēt neklātienes matemātikas skolu, lai bērniem no dažādām mūsu valsts daļām, kas dzīvo vietās, kur nav kvalificētu cilvēku, sniegtu iespēju pacelties augstā līmenī. Šī ideja man ir īpaši tuva, jo tajos gados, kad attīstījos kā matemātiķis, pavadīju nomaļā provincē, kur, ja neskaita divas vai trīs grāmatas un skolotāju laipno attieksmi, man nebija cita atbalsta. Vienīgās grāmatas par matemātiku man bija no mana skolotāja, kurai es joprojām jūtos parādā līdz pat šai dienai. Es saprotu, cik grūti ir strādāt tādos apstākļos un cik daudz patiesi talantīgu cilvēku tāpēc zaudējam, kas mūsu valstij šobrīd ir ļoti vajadzīgi. Man šķiet, ka šī vajadzība pēc spējīgiem un efektīviem cilvēkiem ir tik liela, ka internātskola to nevar apmierināt. Internātskolā var uzņemt simts skolēnu, bet neklātienes skolā var uzņemt vismaz par lielumu vairāk.
Ivanam Georgijevičam patika ideja par korespondences skolu, un viņš apsolīja palīdzēt tās organizēšanā.
Kolmogorova internātskola sāka darboties 1963. gadā, bet neklātienes skola gadu vēlāk. Viņas organizācijai bija jāatrisina daudzas dažādas, bieži vien negaidītas problēmas.
Piemēram, kad jau bija parādījies rīkojums par skolas izveidi, bija jāatver tās bankas konts, taču tas tika atvērts tikai tad, kad banka uzrādīja skolas apaļo zīmogu. Un darbnīcā, kur tika izgatavotas plombas, viņi negribēja taisīt zīmogu, kamēr viņiem netika norādīts organizācijas bankas konts, caur kuru tika apmaksāts viņu darbs. Šo problēmu atrisināja Jeļena Georgievna un Poļina Iosifovna Masarskaja (viņa bija matemātikas skolotāja otrajā skolā, pēc tam daudzus gadus galvenā skolotāja ZMSH).
Otra problēma bija sarežģītāka. Izraēls Moisejevičs 2. skolas direktoram Vladimiram Fedorovičam Ovčiņņikovam piedāvāja kļūt par neklātienes skolas direktoru, un viņš piekrita. Bet tad izrādījās, ka nav iespējams būt divu skolu direktoram vienlaikus, tas bija aizliegts ar likumu. Šo problēmu spēja atrisināt tikai valdības priekšsēdētājs A. N. Kosigins. Viņš izdeva rīkojumu, ka izņēmuma kārtā Vladimirs Fedorovičs vienlaikus var kļūt par korespondences skolas direktoru. Tāpēc vēlāk, kad politisku un ideoloģisku iemeslu dēļ tika iznīcināta “Otrā skola” un no turienes tika atlaists Vladimirs Fedorovičs, viņam nebija jāmeklē jauna darba vieta.
Ivans Georgijevičs iedeva Jeļenai Georgievnai amatu Mehānikas un matemātikas fakultātes Matemātiskās analīzes katedrā, un 1964. gada janvārī viņa pārcēlās no MATI uz Maskavas Valsts universitāti. Tur viņas galvenais uzdevums bija organizēt ZMSH.
Neklātienes skolas īstā izveide sākās 1963. gada novembrī, kad viņš pats, RSFSR izglītības ministra vietnieks M. P. Kašins un PSRS Zinātņu akadēmijas korespondentloceklis I. M. Gelfands tikās Maskavas Valsts universitātes rektora Petrovska birojā. Šajā sarunā, kuras laikā tika pieņemts lēmums par ZMS organizēšanu, bija klāt arī tie, kas kļuva par šī projekta tiešajiem izpildītājiem: Maskavas Valsts universitātes Mehānikas un matemātikas fakultātes dekāns, profesors N. V. Efimovs un fakultātes loceklis. partijas birojs N. Kh. Rozovs.
Tika izveidota skolas zinātniskā padome, kuru vadīja I.M.Gelfands. Padomē ietilpa profesors A. A. Kirillovs (priekšsēdētāja vietnieks), RSFSR izglītības ministra vietnieks M. P. Kašins, profesori E. B. Dinkins, N. V. Efimovs (Mehānikas un matemātikas fakultātes dekāns), B. V. Šabads, kā arī B. R. Veinbergs un citi. Padomes sekretāre bija E. G. Glagoleva, I. M. Gelfanda asistente korespondences skolā.
Tika sagatavots uzdevums, kas bija jāizpilda skolēniem, kuri vēlējās iestāties Maskavas Valsts universitātes neklātienes skolā. Sākumā viņi gribēja to publicēt Komsomoļskaja Pravda, bet M. P. Kašins pret to iebilda. Viņš teica: "Un ko mēs darīsim, ja no visas Savienības nāks 10 tūkstoši darbu?" Pēc viņa ierosinājuma tika nolemts pirmo vervēšanu veikt nevis visā republikā, bet reģionos: Vladimirā, Kaļiņinā, Kalugā, Maskavā, Rjazaņā, Tambovā, Smoļenskā, Tulā, Jaroslavļā un Brjanskā. Ievaduzdevums tika nosūtīts uz reģionālo laikrakstu redakcijām.
Turklāt 1964. gada februāra beigās M. P. Kašins sasauca oblon (valsts izglītības reģionālo departamentu) vadītāju vietnieku sanāksmi par jautājumu par korespondences matemātikas skolas organizēšanu. Katra šo novadu oblona pārstāvim tika izdalītas paciņas ar kontroldarbu tekstiem un aicinājumu astotklasniekiem par neklātienes matemātikas skolas organizēšanu.
Neklātienes skolā tika nolemts nepieņemt skolēnus no Maskavas, Ļeņingradas un citām lielajām pilsētām, un uzņemšanā priekšrocības bija skolēniem no ciematiem un mazām attālām pilsētām.
Ideja par korespondences skolas organizēšanu guva vietējo atbalstu. Reģionālie laikraksti detalizēti ziņoja par neklātienes skolu un ieteica lasītājiem aicināt savus bērnus tajā iestāties. Dažās jomās radio un televīzijā tika organizēti raidījumi par neklātienes skolu.
Organizatori ļoti baidījās, ka, neskatoties uz visiem pūliņiem, jaunajā skolā būs pārāk maz mācīties gribētāju. Taču šīs bailes izrādījās veltas. Skola saņēma vairāk nekā 5500 konkursa darbus, un vēl aptuveni 500 darbi ieradās nedaudz vēlāk, nekā bija paredzēts.
Lai pārbaudītu iestājpapīrus, tika organizētas fakultātes labāko studentu komandas. Mehānikas un matemātikas fakultātes ZMS studentu kolektīvu pirmais organizators un vadītājs bija B. R. Veinberga.
Skolai nebija telpu, un darbu daļēji ieņēma dekāna kabinets, kurš iegāja savā kabinetā ar sāniem un jokoja, ka fakultāte pārvēršas par neklātienes skolas filiāli.
Mehānikas un matemātikas studenti tajā laikā daudz strādāja ar skolēniem. Viņi vadīja matemātikas pulciņus skolēniem un organizēja matemātikas olimpiādes dažādos līmeņos no skolas līdz universitātei. Daudzi skolēni strādāja matemātikas skolās, kas radās tajā laikā. Jau teicu, ka otrajā skolā pēc Izraēla Moisejeviča lekcijām notika studentu vadīts seminārs par problēmu risināšanu.
Tātad gribētāju bija pietiekami daudz, lai pārbaudītu iestāšanās uzdevumu un pēc tam uzņemto skolēnu burtnīcas: labākajos gados neklātienes skolā bija 300–400 inspektoru.
Pirmajā pieņemšanā aktīvi piedalījās arī vidusskolas skolēni. Viņi, tāpat kā skolēni, darīja visu: no vēstuļu maisu pārvadāšanas un aplokšņu aizlīmēšanas līdz darbu pārbaudei, kas tika uzticēta vairākiem skolēniem.
1964. gada aprīļa beigās kļuva skaidrs, ka pieņemšana bija veiksmīga, un skola faktiski jau pastāv. 1964. gada maijā ar RSFSR Ministru padomes rezolūciju tika oficiāli apstiprināta RZMSH - Krievijas korespondences matemātikas skolas izveidošana Maskavas Valsts universitātē un RSFSR Izglītības ministrija.
Pirmās uzņemšanas 1429 studentu vidū bija 813 skolēni (57%) no ciemiem, strādnieku apmetnēm un mazpilsētām (ar iedzīvotāju skaitu mazāk nekā 30 tūkstoši cilvēku), 310 skolēni no pilsētām ar iedzīvotāju skaitu no 30 tūkstošiem līdz 100. tūkstoši iedzīvotāju, atlikušie 306 uzņemti - novadu centru skolēni. Tad tika uzņemti vēl vairāki skolēni, tā ka kopumā pirmajā uzņemšanā bija 1442 cilvēki.
ZMSH — RZMSH — VZMSH
Neklātienes skola kļuva pazīstama ne tikai tajās jomās, no kurām tika nolemts pieņemt darbā. Universitāti burtiski pārpludināja vēstules, kurās tika lūgta informācija par uzņemšanas nosacījumiem skolā un iestāšanās uzdevuma tekstu. Darbi tika saņemti ne tikai no dažādām vietām RSFSR, bet no visas Padomju Savienības. Ievaduzdevuma teksti tika nosūtīti visiem, kas nosūtīja savas vēstules ne par vēlu. Taču no citiem novadiem audzēkņus solījām uzņemt tikai tad, ja skolā būs brīvas vietas. Lieta tāda, ka vietu skaitu ierobežoja skolēnu skaits, kuri bija gatavi un varēja pārbaudīt skolēnu darbus. Sākumā šādu studentu bija ap 150. Pat ja katram skolēnam piešķirtu 10 skolēnus, skola varētu uzņemt ne vairāk kā 1500 skolēnu.
Taču jau pašā Neklātienes skolas organizēšanas sākumā radās jauna iniciatīva, kas neklātienes skolai pavēra jaunas iespējas palielināt tajā uzņemto skolēnu skaitu.
Ivanovas pedagoģiskais institūts vienmēr ir bijis priekšgalā jaunu darba formu izstrādē ar skolēniem matemātikā, jo īpaši katedras vadītājs S. V. Smirnovs organizēja pirmo jauniešu matemātikas skolu mūsu valstī. Pēc viņa ierosinājuma institūts organizēja Neklātienes matemātikas skolas filiāli. Šī filiāle strādāja pēc tām pašām rokasgrāmatām un uzdevumiem kā ZMS, taču darbu pārbaudīja institūta studenti. Pirmajā gadā šajā filiālē mācījās 96 skolēni no Ivanovas apgabala. Tādējādi tika izveidots ceļš, lai neklātienes skola būtu patiesi plaši izplatīta.
Dažādās Savienības pilsētās izkaisītu filiāļu rašanās noveda pie tā, ka 1972. gadā RZMSH tika pārveidota par Vissavienības korespondences matemātikas skolu.
Šķiet, ka jau otrajā ZMSH darbības gadā radās vēl viena jauna darba forma - "kolektīvs", kas, tāpat kā filiāles, ievērojami palielināja skolēnu uzņemšanu. ZMS kolektīvais skolēns ir skolas matemātikas pulciņš, kas strādā pēc ZMS programmas un uzdevumiem tiešā matemātikas skolotāja vadībā. Šāda pulciņa vadītājs sistemātiski saņem no ZMS literatūru par savu programmu, ieskaites uzdevumus un metodiskos norādījumus. Uzdevumi jāizstrādā pulciņa nodarbībās, pēc tam katrs dalībnieks izpilda kontroldarbu, kuru pārbauda skolotājs un grupas vadītājs. Pēc tam aplis sastāda kopīgu “kolektīvu” darbu (katrs apļa dalībnieks pēc vadītāja norādījuma kopējā piezīmju grāmatiņā pieraksta vienas vai divu testa uzdevumu risinājumu). Šo kolektīvo darbu nosūta ZMS un pārbauda pulciņam norīkotais skolotājs, kurš to detalizēti izskata. Šādas nodarbības ilgst divus gadus.
Jau 1965./1966.mācību gadā ZMSH mācījās ap 300 kolektīvu studentu. Šādai darba formai bija īpaša nozīme, jo tas ļāva ne tikai palielināt ZMS uzņemto skolēnu skaitu, bet arī uzlabot skolas matemātikas skolotāju līmeni.
Mēs jau runājām par neklātienes skolas pastāvīgo direktoru Vladimiru Fedoroviču Ovčiņņikovu. Nevar nepieminēt arī Vladimira Fedoroviča ilggadējo vietnieku Jevgeņiju Mihailoviču rabotu, brīnišķīgu skolotāju.
Rokasgrāmatas un grāmatas
Viens no svarīgākajiem uzdevumiem skolas darbības sākumposmā bija īpaši tālmācības vajadzībām rakstītu rokasgrāmatu un uzdevumu sagatavošana.
Pirmā šāda rokasgrāmata bija grāmata “Koordinātu metode” (autori: I. M. Gelfands, E. G. Glagoleva, A. A. Kirillovs). Viņa atvēra sēriju, kas izveidota īpaši ZMSH: “Fizikas un matemātikas skolas bibliotēka”. Viņi to uzrakstīja vienā elpas vilcienā, divos mēnešos, un “zibenīgi” publicēja izdevniecībā Nauka, kur toreiz redakciju vadīja V. I. Bitjutskovs. Grūti pat aprakstīt, cik daudz pūļu tas izmaksāja izdevniecības darbiniekiem. Bitjutskovs apsolīja grāmatu izdot ļoti ātri ar vienu nosacījumu: nerādīt Gelfandam pierādījumus!
Tajā pašā laikā tika sagatavota sērijas otrā grāmata - “Funkcijas un grafiki” (autori - I. M. Gelfands, E. G. Glagoleva, E. E. Šnols). Taču bija skaidrs, ka pirmajā darba gadā visus uzdevumus līdz šim novest neizdosies. Man bija steidzami jāsagatavo uzdevumi-lapiņas, kuras pēc iespējas īsākā laikā nodrukāja Maskavas Valsts universitātes izdevniecība.
Grāmatas “Koordinātu metode” un “Funkcijas un grafiki” tika pārpublicētas daudzas reizes un tulkotas dažādās valodās (vācu, divreiz angļu, spāņu, arābu, pirms diviem gadiem japāņu un daudzās citās). Jaunajiem matemātiķiem Koļam Vasiļjevam (viņš nomira no smadzeņu audzēja), Vitjai Gūtenmaherei (tagad dzīvo Bostonā) un Andrejam Tomam (tagad dzīvo Brazīlijā) bija liela loma jaunu rokasgrāmatu sagatavošanā skolēniem.
1966. gadā Maskavā notika Starptautiskais matemātikas kongress; Šī kongresa 15. sekcija bija veltīta vēstures un mācību jautājumiem. Tur Jeļena Georgievna savā un Izraēlas Moisejeviča vārdā sniedza ziņojumu par korespondences skolu.
1967. gadā notika pirmais neklātienes skolas izlaidums.
Vairāk nekā 600 šīs absolvēšanas klases skolēnu saņēma skolas beigšanas apliecības. Lielākā daļa no viņiem iestājās dažādās augstskolās, tostarp 87 cilvēki Maskavas Valsts universitātes Mehānikas un matemātikas fakultātē (tā ir ceturtā daļa no visiem nerezidentiem pirmā kursa studentiem). Vairāk nekā 60 cilvēki iestājās citās augstskolās, 24 cilvēki iestājās Maskavas Augstākajā tehniskajā skolā. Baumanis, 16 cilvēki - uz Maskavas Fizikas un tehnoloģijas institūtu u.c.
Problēmas
Šķita, ka neklātienes skolā viss noritēja labi. Visi strādāja ar entuziasmu. Ir parādījušies daudzi interesanti jauni ieguvumi. Skolas piektajā darbības gadā (1969./1970.mācību gads) tajā mācījās ap 10 tūkstoši cilvēku, no tiem 2500 individuālie audzēkņi pašā ZMS un tikpat filiālēs, bet ap 5 tūkstoši skolēnu mācījās “Kolektīvā. Studentu” grupas. Skolā strādāja 400 skolēnu inspektori un 9 pilnas slodzes darbinieki. Jo īpaši ZMSH parādījās īpašs darbinieks, kurš bija atbildīgs par mijiedarbību ar filiālēm. Daudzus gadus šāda darbiniece bija Ņina Jurjevna Vaismane.
Bet tieši šajā laikā neklātienes skolai bija konflikts ar Mehānikas un matemātikas fakultātes partijas komiteju. Ja skolas darbības sākumposmā Mehānikas un matemātikas fakultāte to ar entuziasmu atbalstīja, tad pēc dažiem gadiem Mehānikas un matemātikas fakultātes partijas organizācijai par skolu bija dažādas pretenzijas. Galvenais bija tas, ka Mehānikas un matemātikas fakultāte pieprasīja, lai uzņemšana notiktu uz sociāliem pamatiem. Mekhmatas partijas komiteja pieprasīja, lai lielākā daļa uzņemto studentu būtu strādnieku un kolhoznieku bērni neatkarīgi no tā, kā viņi veica ievaddarbu. Un neklātienes skolas darbinieki iebilda, ka skolotāja, pārdevēja vai inženiera bērni nav sliktāki par mehāniķa vai kolhoznieka bērniem. Šajā jautājumā nebija iespējams vienoties. ZMSH tika apsūdzēts par klases pieejas trūkumu. Tomēr daži Mehānikas un matemātikas fakultātes darbinieki vēlētos pārņemt kontroli pār citiem ZMS darba aspektiem.
Mehānikas un matemātikas fakultātes dekāns tika nomainīts (Ņ.V. Efimova vietu ieņēma P.M. Ogibalovs), un dekanāts arī centās pārņemt ZMSH kontroli. Piemēram, dekanāta lēmumos izvirzītas prasības ZMSH zinātniskajā padomē iekļaut Mehānikas un matemātikas fakultātes darbiniekus un Mehānikas un matemātikas fakultātes ieteiktos cilvēkus, atlases komisijā iekļaut Mehānikas fakultātes pārstāvjus. un matemātika un jo īpaši tās partijas komiteja utt.
Dekanāts mēģināja ZMS pārvērst par sava veida kursu, lai sagatavotu strādnieku un kolhoznieku bērnus uzņemšanai Mehānikas un matemātikas fakultātē. Piemēram, viņš nolēma, ka uz vasaras pilna laika nodarbībām var aicināt tikai strādnieku un kolhoznieku bērnus utt.
Ivans Georgievich Petrovskis nevarēja aizsargāt ZMSH no partijas organizācijas, kurai tajā laikā bija milzīga vara. Un viņam bija sarežģītas attiecības ar jauno dekanātu.
Šeit mums jāatgriežas pie mana stāsta sākuma. Kā jau rakstīju, kādu laiku strādāju Pedagoģiskā institūta psiholoģijas nodaļā. Tur es satiku katedras skolotāju Arturu Vladimiroviču Petrovski. Viņš uzaicināja mani piedalīties grāmatas rakstīšanā par iztēles psiholoģiju. Mēs rakstījām šo grāmatu, tās nosaukums bija “Fantāzija un realitāte”, un šajā laikā mēs sadraudzējāmies. Mēs ar sievu bieži bijām mājās pie Artura Vladimiroviča. Un tā, kad mēs kārtējo reizi atbraucām pie viņa ciemos un stāstījām par neklātienes skolas problēmām, viņš izvirzīja negaidītu ideju. Kā būtu, ja neklātienes skolu padarītu par APN (Pedagoģijas zinātņu akadēmijas) eksperimentālu skolu?
Tajā brīdī Arturs Vladimirovičs strādāja par psiholoģijas nodaļas vadītāju Pedagoģiskajā institūtā un viņam bija labi sakari Pedagoģijas zinātņu akadēmijā. Vēlāk viņš kļuva par RAO (Krievijas Izglītības akadēmijas) prezidentu.
Šī ideja tika realizēta, un Neklātienes skola kļuva par PSRS Pedagoģijas zinātņu akadēmijas eksperimentālo skolu, tās darbiniekus sāka iekļaut šīs akadēmijas sastāvā, un arī finansējums sāka iet caur APN. Mehmats zaudēja iespēju izdarīt spiedienu uz neklātienes skolu, un tā klusi strādāja vēl desmit gadus.
Ne tikai matemātika
Desmit gadus pēc neklātienes skolas sākuma es apskaužu matemātiķus un nonācu pie Izraila Moisejeviča ar priekšlikumu organizēt eksperimentālo bioloģisko nodaļu VZMSH. Ideja par saikni starp matemātiku un bioloģiju joprojām bija aktuāla. 1966. gadā Izraēls Moisejevičs Maskavas Valsts universitātē noorganizēja jaunu laboratoriju - matemātisko metožu laboratoriju bioloģijā. Starp citu, arī Jeļena Georgievna devās tur strādāt. Viņa jokoja: “Mēs ar Izraēlu Moisejeviču esam kā Nerons Volfs un Ārčijs Gudvins (Reksa Stuta detektīvromānu varoņi). Viņš, protams, ir izcilais Nero Volfs, un es esmu Ārčijs Gudvins. Bet Izraēlam Moisevičam ir viena būtiska atšķirība no Nero Volfa. Viņš bija slinks cilvēks un bija jāpiespiež strādāt, bet pats Izraēls Moisejevičs visu laiku strādā un iedvesmo citus.
Tika izveidota eksperimentālās bioloģijas nodaļa, un tai bija negaidītas un nopietnas sekas. Neklātienes skolā parādījušies vairāki jauni virzieni, piemēram, filoloģija. Ja darba sākumā saīsinājums VZMSH nozīmēja “Visavienības korespondences matemātikas skola”, tad vēlāk tas sāka apzīmēt “Visavienības (vēlāk Viskrievijas) korespondences daudzpriekšmetu skola”.
Vēl daži vārdi par Kolmogorovas internātskolu. Internātskola veiksmīgi attīstījās un kādā brīdī (vēlāk par VZMSH) kļuva arī daudznozaru. Tajā radās arī bioloģiskās klases. (Starp citu, mūsu dēls Serjoža Glagoļevs tur lasa lekcijas.) Turklāt internātskolai ir sava neklātienes skola. Tātad VZMSH un internāts paliek tuvi radinieki. Starp citu, man stāstīja, ka pašreizējais internātskolas direktors Kirils Vladimirovičs Semjonovs savos studentu gados aktīvi pārbaudījis audzēkņu darbu neklātienes skolā.
Rakstot šos memuārus, es paļāvos ne tikai uz savu atmiņu, bet arī uz manas sievas Jeļenas Georgijevnas Glagolevas (viņa nomira 2015. gada 20. jūlijā) savāktajiem materiāliem, tāpēc viņa pamatoti jāuzskata par šī teksta līdzautori. .
Es vēlos izteikt dziļu pateicību Nadeždai Sergejevnai Glagolevai par palīdzību teksta un zīmējumu sagatavošanā.
- ir daļa no Intelektu centra apmācību sistēmas un ir viena no svarīgākajām darbības jomām.
Neklātienes matemātikas skola– tas ir mūsu centra zīmols, tā ir vairāku bērnu un skolotāju paaudžu attīstības vēsture. Galu galā ZMSH tika izveidots 1966. gadā, pateicoties inovatīvu skolotāju grupai no Ļeņingradas.
Neklātienes matemātikas skola ir dinamiski attīstošs Intelektu centra rajons, kurā ir izstrādāta pārdomāta un efektīva sistēma darbam ar apdāvinātiem bērniem.
Līdztekus dažādām centra izglītības programmām nepilna laika un neklātienes izglītībai, ZMSH neklātienē īsteno padziļinātas programmas ne tikai matemātikā, bet arī bioloģijā un ķīmijā, izmantojot tālmācības tehnoloģijas, izmantojot jaunas telekomunikāciju un interneta formas. resursus.
Šodien ZMS ir Reģionālā matemātikas turnīra “Solis matemātikā” 6.-8.klasēm organizators, vada seminārus, meistarklases, tiešsaistes tikšanās un citus pasākumus.
Matemātikas pasākumu uzvarētāji kļūst par aktīviem Dienvidu un Ziemeļu matemātikas turnīru dalībniekiem, matemātikas nodarbībām Sirius izglītības centrā un Viskrievijas līmeņa olimpiādēs. ZMSH absolvējuši jau vairāk nekā 11 tūkstoši cilvēku, un, kā rāda pieredze, studenti iegūst izcilu izglītību, viņiem nesagādā grūtības nokārtot vienoto valsts eksāmenu un iestājeksāmenus matemātikā, bioloģijā un ķīmijā nevienā augstskolā. ZMS pasniedzēji ir augstākās izglītības skolotāji, zinātņu doktori un kandidāti, augstākās kategorijas skolotāji un metodiķi.
ZMSH ir organizators
Ivanovs Sergejs Georgijevičs - pedagoģijas zinātņu kandidāts, asociētais profesors un vietnieks. Datortehnoloģiju un informātikas fakultātes dekāns LETI
Neklātienes matemātikas skolas struktūra:
Mācību mērķi:
- nodrošināt iespēju skolēniem, kurus interesē mācību priekšmets, nostiprināt un padziļināt zināšanas par skolas mācību satura sadaļām, palīdzēt sagatavoties olimpiādēm un karjeras virzībai, kā arī radīt priekšnoteikumus turpmākām sekmīgām studijām augstskolās;
mācīt skolēniem zinātniskās domāšanas pamatus;
dot impulsu patstāvīgām studijām;
palīdzēt skolotājiem un vecākiem strādāt ar apdāvinātiem bērniem.
Programmas un priekšrocības: ZMSh programmas un mācību līdzekļus izstrādāja pieredzējuši metodiķi un universitāšu darbinieki Sanktpēterburgā. ZMS programmas 1., 2., 3. un 4. kursa grupām “Kolektīvs” ieteicamas kā izvēles kursi, darbs klubā matemātikā, bioloģijā, ķīmijā. Katrā ZMS rokasgrāmatā ir teorētiskais materiāls, uzdevumi, to risinājumu piemēri un testa uzdevums. ZMS programmās reflektantiem ir iekļautas vienotā valsts eksāmena un augstskolu olimpiāžu kārtošanas iespējas.
Tiek praktizētas divas apmācības formas - individuālās un grupās “Kolektīvs students” (“CU”). CU grupa ir studentu grupa vai aplis, kas skolotāja vadībā strādā kopā, lai izstrādātu metodisko rokasgrāmatu un izpildītu vienu pārbaudes uzdevumu.
Laipni lūdzam lapā ITMM institūta Tālmācības centrs matemātika!
18.04.2019
Cienījamie neklātienes matemātikas skolas audzēkņi!
Aicinām jūs, jūsu vecākus, skolotājus uz tikšanos-semināru ar Ņižņijnovgorodas Valsts universitātes Informācijas tehnoloģiju, matemātikas un mehānikas institūta neklātienes matemātikas skolas skolotājiem. N.I. Lobačevskis.
Seminārā tiks analizētas interesantas problēmas un izsniegti neklātienes matemātikas skolas beigšanas sertifikāti.
Skolotāji stāstīs par Informācijas tehnoloģiju, matemātikas un mehānikas institūtu. Būs daudz citas interesantas informācijas.
Un arī iekšā 11.00 19.maijs adresē N.Novgorod, Gagarina prospekts, 23, korpuss 2, 3 stāvs, aktu zāle notiks Atvērto durvju diena. Mēs jūs aicinām!
Notiks tikšanās par matemātikas skolu 19. maijs(svētdien) plkst 12.00 pēc adreses: N. Novgorod, Gagarina Ave., 23, korpuss 6, kab. 513.
Līdzi jāņem personu apliecinošs dokuments.
2018.–2019.mācību gadā uz Informācijas tehnoloģiju, matemātikas un mehānikas institūta bāzes turpina darboties Neklātienes matemātikas skola (KMS). Studenti mācās ZMSH 7-9 klases. Nodarbības notiek neklātienē. Izglītība BEZMAKSAS, visi laipni aicināti. Lai pieteiktos, jāaizpilda pieteikums. Students no šejienes lejupielādē 5 uzdevumus (katrs sastāv no piecām problēmām), kuru risinājumi viņam jānosūta uz ZMS šādos termiņos:
- 1.uzdevums – līdz 15.decembrim;
- 2.uzdevums – līdz 15.janvārim;
- 3.uzdevums – līdz 15.februārim;
- 4. uzdevums – līdz 15. martam;
- 5. uzdevums – līdz 15. aprīlim.
Vēstules ar lēmumiem sūtīt uz adresi: 603950, GSP-20, N. Novgorod, Gagarin Ave., 23, bldg. 6, kab 416, Ņižņijnovgorodas Valsts universitāte, IITMM, ZMSH. Aizpildītu pieteikumu var nosūtīt kopā ar pirmā uzdevuma risinājumu. Kopā ar izpildīto uzdevumu jānosūta aploksne, kas aizpildīta ar savu adresi. Pēc darbu pieņemšanas un pārbaudes mājaslapā tiek publicēti problēmu risinājumi (pēc attiecīgā mēneša 20. datuma). Uzdevumu risinājumus pārbauda ZMS darbinieki un nosūta atpakaļ studentiem. Visi audzēkņi, kuri sekmīgi pabeidz apmācību, saņem apliecību par ZMS beigšanu.
Uzdevumi:
1. uzdevums |
2. uzdevums |
3. uzdevums |
4. uzdevums |
5. uzdevums |
Risinājumi:
1.uzdevuma risinājums |
2. uzdevuma risinājums |
3. uzdevuma risinājums |
4. uzdevuma risinājums |
5. uzdevuma risinājums |
