Exemplo de VPR 2018 em biologia da 5ª série com respostas. O trabalho de teste totalmente russo 2018 em biologia, 5ª série, contém 10 tarefas. Você tem 45 minutos para concluir o trabalho de biologia.

1. Veja a foto de uma groselha preta e complete as tarefas.

1.1. Mostrar com setas e rótulo na imagem caule, folha, flor (inflorescência), fruto groselha preta.

1.2. Em qual desses órgãos ocorre a fotossíntese durante o verão?

1.3. A lista abaixo nomeia os órgãos da planta. Todos eles, com exceção de um, desempenham a função de reprodução sexuada. Escreva o nome do órgão vegetal que “cai” da série geral e desempenha uma função diferente. Explique sua escolha.

Folha, fruto, semente, flor.

2. As groselhas desenvolvem caules jovens com folhas no início da primavera. Encontre e anote o nome deste processo na lista abaixo.

Respiração, nutrição, crescimento, frutificação.

3 (opção 1). Observe a imagem de uma folha lilás e descreva-a de acordo com o seguinte plano: formato da folha, venação da folha, tipo de folha com base na relação entre o comprimento e a largura da lâmina foliar (sem pecíolo) e a localização da parte mais larga. Use uma régua e um lápis ao concluir a tarefa.

A. Formato da folha

B. Venação foliar

B. Tipo de folha com base na relação entre o comprimento e a largura da lâmina foliar (sem pecíolo) e a localização da parte mais larga

A	B	EM

3. (opção 2) Veja as fotos de um cão Pinscher alemão e descreva-o de acordo com o seguinte plano: a cor do cachorro, o formato das orelhas, o formato da cauda.

B. Formato da orelha

B. Formato da cauda

Insira os números das respostas selecionadas sob as letras correspondentes na tabela.

A	B	EM

4. (opção 1) O aluno examinou uma folha de groselha ao microscópio e fez um desenho correspondente da célula da folha. O que na foto da cela ele marcou com a letra A?

4. (opção 2) Durante a aula, o aluno estudou a estrutura do microscópio e escreveu legendas apropriadas para o desenho. Que parte do microscópio na imagem ele rotulou como A?

5. Anna decidiu plantar uma árvore em sua casa de verão. Coloque em ordem o número de ações que ela deve realizar.

1) despeje água no buraco cavado
2) regar a árvore plantada
3) coloque a planta na cova
4) preencha o buraco com terra
5) cavar um buraco

6.1. Utilizando a tabela abaixo, responda às questões.

As sementes de qual planta contêm mais sais minerais?

Quais sementes de plantas contêm mais de 10% de água?

Quais sementes de plantas contêm mais proteínas, gorduras e carboidratos?

6.2. Abaixo estão fotos das plantas listadas na tabela. Rotule cada foto com o nome da planta correspondente.

6.3. Têxteis e alimentos são produzidos a partir destas plantas (tarefas 6.1, 6.2). Abaixo de cada uma das fotografias abaixo, escreva o nome da planta correspondente que é utilizada em cada caso.

7. Leia o texto e complete as tarefas.

(1) A raposa comum é um animal predador que pesa até 10 kg, amplamente distribuído na Eurásia e na América do Norte. (2) A raposa é um animal de tamanho médio, com corpo elegante, patas baixas e finas, focinho alongado, orelhas pontudas e cauda longa e fofa. (3) As raposas fêmeas dão à luz filhotes vivos e os alimentam com leite. (4) O pelo da raposa é grosso, longo, de cor vermelha e retém bem o calor, por isso o animal tem sido objeto do comércio de peles há muito tempo. (5) As raposas caçam principalmente ratos, mas perto de habitações humanas podem atacar aves. (6) Na natureza, as raposas raramente vivem mais de sete anos.

7.1. Quais frases do texto descrevem os sinais com base nos quais se pode concluir que a raposa comum pertence ao grupo dos mamíferos?
Anote os números das ofertas selecionadas.

7.2. Faça uma descrição do lobo cinzento de acordo com o plano a seguir.

A) Comparado a uma raposa, um lobo é maior/menor
B) Que tipo de cobertura corporal um lobo tem?
P) O que um lobo come?

8. Preencha os espaços em branco da tabela Áreas Naturais escolhendo palavras da lista abaixo. Anote o número da palavra selecionada no lugar de cada espaço em branco.

Lista de palavras:
1) abeto
2) esquilo
3) camelo
4) saxaul
5) taiga
6) deserto

9. Que regra você acha que é estabelecida pela placa mostrada na imagem?

Escreva esta regra em sua resposta e indique o local onde tal placa pode ser encontrada.

10. A fotografia mostra um representante de uma das profissões relacionadas à biologia. Defina esta profissão.

Escreva que tipo de trabalho as pessoas nesta profissão fazem. Como esse trabalho é útil para a sociedade?

Respostas ao exemplo VPR 2018 na 5ª série de biologia
1.1.


1.2. folha
1.3. A resposta correta deve conter os seguintes elementos:
1) órgão vegetal que “cai” da série lógica: folha;
2) explicação, por exemplo: a folha proporciona fotossíntese/respiração/evaporação.
2. altura
3 (1 opção). 441
3 (opção 2). 424
4 (1 opção). citoplasma
4 (opção 2). lente
5. 51342
6.1 A resposta correta deve conter respostas a três questões:
1) em sementes de linhaça;
2) em sementes de trigo e ervilha;
3) em sementes de girassol
6.2.
A) linho
B) ervilhas
B) trigo
D) girassol
6.3.
A) linho
B) girassol
B) trigo
7.1. 234 (em qualquer ordem)
7.2. A resposta correta deve conter descrições/características de três pontos do plano:
A) maior (um lobo é maior que uma raposa);
B) pêlo grosso marrom-acinzentado;
C) veados/alces/veados/javali/raposa/lebre/ratos/animais de estimação, etc.
8. 521
9. A resposta correta deve conter os seguintes elementos:
1) regra: aqui é proibido pegar borboletas;
2) indicação da localização: em reserva natural/jardim botânico/parque nacional.
10. Profissão: florista/jardineiro/jardineiro/florista/paisagista

Trabalho de teste VPR totalmente russo - Biologia, 11º ano, opção 1

Preparado por Shagiakhmetova Leysan Radikovna

Explicações para a amostra do trabalho de teste totalmente russo

Ao se familiarizar com um exemplo de trabalho de teste, você deve ter em mente que as tarefas incluídas no exemplo não refletem todas as habilidades e questões de conteúdo que serão testadas como parte do trabalho de teste totalmente russo. Uma lista completa de elementos de conteúdo e habilidades que podem ser testadas no trabalho é fornecida no codificador de elementos de conteúdo e requisitos de nível
treinar graduados para o desenvolvimento de um teste totalmente russo em biologia.
O objetivo do trabalho de teste de amostra é dar uma ideia da estrutura do trabalho de teste em toda a Rússia, o número e a forma das tarefas e seu nível de complexidade.

Instruções para execução do trabalho

O teste inclui 16 tarefas. 1 hora e 30 minutos (90 minutos) são alocados para concluir o trabalho de biologia.
Anote as respostas das tarefas no espaço fornecido para isso em seu trabalho. Se você escrever uma resposta incorreta, risque-a e escreva uma nova ao lado dela.
Você tem permissão para usar uma calculadora ao trabalhar.
Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. As inscrições em rascunho não serão revisadas ou avaliadas.
Aconselhamo-lo a completar as tarefas na ordem em que são dadas. Para economizar tempo, pule uma tarefa que você não consegue concluir imediatamente e passe para a próxima. Se sobrar tempo depois de concluir todo o trabalho, você poderá retornar às tarefas perdidas.
Os pontos que você recebe por tarefas concluídas são somados. Tente completar o máximo de tarefas possível e marque mais pontos.
Desejamos-lhe sucesso!

1. Selecione na lista fornecida de táxons sistemáticos três táxons que são comuns ao descrever os organismos representados.

Náutilo

Lula

Polvo

Lista de táxons:

1) classe Monocotiledôneas
2) Reino Animais
3) tipo Moluscos
4) o reino dos procariontes
5) classe Cefalópodes
6) tipo Flatworms

Registre os números dos táxons selecionados.

2. Regra de Gloger afirma que a cor dos animais em climas frios e secos é comparativamente mais clara do que em climas quentes e úmidos.

Veja as fotos que mostram representantes de três espécies de mamíferos. Organize esses animais na sequência em que seus habitats naturais estão localizados na superfície da Terra, de norte a sul.

1. Escreva na tabela a sequência correspondente de números que indicam
fotos.

1

2

3

2. Utilizando conhecimentos sobre mascaramento ou influência das condições climáticas na síntese de pigmentos, explique a regra de Gloger.

________________________________________________________________________________

Resposta à primeira pergunta: 132
Resposta à segunda pergunta: Explicação. Quanto mais ao norte um animal vive, mais clara é sua cor. Isso se deve ao fato de que nas latitudes setentrionais há mais neve e os animais se camuflam e assumem as cores do ambiente. OU Em condições de frio, a síntese de pigmentos nos animais ocorre mais lentamente, portanto os animais que vivem nas latitudes norte (e lá faz frio) têm uma cor clara.

1. Classificar os organismos de acordo com a sua posição na cadeia alimentar. Em cada célula, escreva o nome de um dos organismos propostos.

Lista de organismos: moscas, animais mortos, cobras, sapos.

2. A regra afirma: “não mais do que 10% da energia vem de cada nível trófico anterior para o seguinte”. Usando esta regra, calcule a quantidade de energia (em kJ) que vai para o nível dos consumidores de segunda ordem quando a produção primária líquida anual do ecossistema é de 50.000 kJ.

1. Animal morto - moscas - sapos - cobras

4. Estude o desenho. Que processo causou essa mudança na cor dos organismos?

Responder: __________________________________________________________________________

Seleção de direção

5. Estude o gráfico da dependência do volume de informações lembradas (em%) em relação ao tempo (o eixo x mostra o tempo (em horas) e o eixo y mostra a quantidade de informações lembradas (em%)).

Depois de quantas horas a quantidade de informação lembrada será de 40%?

Responder: __________________________________________________________________________

6. Preencha as células em branco da tabela usando a lista de elementos faltantes abaixo: para cada lacuna indicada por uma letra, selecione e anote o número do elemento desejado na tabela.

Elementos ausentes:

1) uracila
2) construção do corpo do ribossomo
3) transferência de informações sobre a estrutura primária da proteína
4) RNAr
5) ADN
6) timina

7. O colesterol desempenha um papel importante no metabolismo e no funcionamento do sistema nervoso. Ele entra no corpo a partir de produtos de origem animal. Está praticamente ausente em produtos vegetais. A quantidade de colesterol que entra no corpo com os alimentos não deve exceder 0,3–0,5 g por dia.

1. Usando os dados da tabela, calcule a quantidade de colesterol no café da manhã de uma pessoa que comeu 100 g de iogurte com 0,5% de gordura, 25 g de queijo russo, 1 laranja e 50 g de camarão.

Responder: _________________________________________________________________________.

2. Que perigo o excesso de colesterol no corpo humano representa para a saúde humana?

Responder: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

2. danos aos vasos sanguíneos, OU desenvolvimento de aterosclerose, OU doença coronariana

8. Marina procurou o médico porque não estava se sentindo bem. O médico encaminhou-o para um exame cujo resultado mostrou que a quantidade de hemoglobina era de 90 g/l, com norma variando de 120 a 140 g/l. Que exame o médico sugeriu que você fizesse e que diagnóstico ele fez com base nos resultados obtidos? Selecione as respostas da lista a seguir e escreva seus números na tabela.

Lista de respostas:

1. distúrbio do metabolismo de carboidratos
2. anemia
3. análise de sangue
4. Análise de urina
5. perturbação do equilíbrio água-sal

9. Determine a origem das doenças listadas. Anote o número de cada doença da lista na célula apropriada da tabela. Vários números podem ser escritos nas células da tabela.

Lista de doenças humanas:

1) herpes
2) Síndrome de Klinefelter
3) gonorreia
4) encefalite
5) acidente vascular cerebral isquêmico

2

134

5

10. O método genealógico é amplamente utilizado na genética médica. Baseia-se na compilação do pedigree de uma pessoa e no estudo da herança de uma característica específica. Nesses estudos, certas notações são utilizadas. Estude um fragmento da árvore genealógica de uma família, alguns dos quais têm daltonismo.

Fragmento da árvore genealógica

Usando o diagrama proposto, determine:

1) esta característica é dominante ou recessiva;
2) esta característica não está ligada ou ligada aos cromossomos sexuais.

Responder:
1)______________________________________________________________________________;
2)______________________________________________________________________________

1. Recessivo

2. Ligado ao cromossomo X

11. Masha sempre quis ter cabelos escuros como os da mãe (o traço dominante (A) não está ligado ao gênero). Mas o cabelo de Masha é loiro, como o do pai. Determine os genótipos dos membros da família com base na cor do cabelo. Digite suas respostas na tabela.

Mãe	Pai	Filha

Mãe - Aa; pai - aa; filha - ah

12. O tribunal considerou um pedido para estabelecer a paternidade da criança. Um exame de sangue foi feito na criança e em sua mãe. Na criança acabou sendo IV(AB), e na mãe foi II(A). Analise os dados da tabela e responda às questões.

1. A mãe da criança afirmou em juízo que o pai do seu filho é um homem do grupo sanguíneo III (B). Ele poderia ser o pai da criança?

2. Com base nas regras de transfusão de sangue, decida se a criança pode doar sangue para a mãe.

Responder: __________________________________________________________________________

3. Utilizando os dados da tabela “Grupos sanguíneos segundo o sistema AB0”, explique sua decisão.

*Observação.
Um antígeno é qualquer substância que o corpo considera estranha ou potencialmente perigosa e contra a qual geralmente começa a produzir seus próprios anticorpos.
Os anticorpos são proteínas do plasma sanguíneo formadas em resposta à introdução de bactérias, vírus, toxinas proteicas e outros antígenos no corpo humano.

Responder: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

Resposta à primeira pergunta: sim
Resposta à segunda pergunta: não
Resposta à terceira pergunta: Como resultado da presença simultânea na corrente sanguínea da mãe, durante a transfusão, dos antígenos A e B de mesmo nome e dos anticorpos β (da mãe) da criança, os glóbulos vermelhos se unirão, o que pode levar a a morte da mãe

13. A composição de nucleotídeos de um fragmento de molécula de DNA de trigo foi estudada em um laboratório bioquímico. Verificou-se que a proporção de nucleotídeos de timina na amostra era de 10%. Usando a regra de Chargaff, que descreve as relações quantitativas entre diferentes tipos de bases nitrogenadas no DNA (G + T = A + C), calcule a porcentagem de nucleotídeos com citosina nesta amostra.

Responder: ______________

1. Considere a imagem de um modelo de organela celular vegetal de membrana dupla. Como isso é chamado?

Responder:___________________________

2. Qual processo será interrompido na célula em caso de danos (distúrbios no funcionamento) dessas organelas?

Responder: _________________________________________

1. Cloroplasto

2. Se estas organelas forem danificadas, a fotossíntese pode ser interrompida.

15. Código genético - um método característico de todos os organismos vivos de codificação da sequência de resíduos de aminoácidos em proteínas usando a sequência de nucleotídeos no ácido nucleico.

Estude a tabela do código genético, que demonstra a correspondência dos resíduos de aminoácidos com a composição dos códons. Usando o aminoácido valina (Val) como exemplo, explique a seguinte propriedade do código genético: o código é triplo.

Tabela de código genético

Responder: __________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

1) cada aminoácido corresponde a uma combinação de três nucleotídeos (trigêmeos, códons);

2) a codificação do aminoácido valina (Val) pode ocorrer utilizando um dos seguintes códons (tripletos): GTT, GTZ, GTA, GTG

16. A imagem mostra um pterodáctilo, um animal extinto que viveu entre 150 e 65 milhões de anos atrás.

Utilizando um fragmento de uma tabela geocronológica, estabeleça a época e o período em que
habitado por este organismo, bem como seu possível ancestral em nível de classe (superordem)
animais.

Era: ______________________________________________________________
Período:___________________________________________________________
Possível ancestral:_________________________________________________

Era Mesozóica, períodos Jurássico e Cretáceo

Preparando-se para o VPR em biologia, 11ª série. Preparado por: Trefilova Raisa Polikarpovna, professora de biologia

MBOU "Escola Secundária Karagai No. 2"

Karagay - 2017

• O All-Russo Test Work (VPR) destina-se à avaliação final da formação educacional de graduados que cursaram um curso escolar de biologia no nível básico.
• Os objetos de controle são os conhecimentos e habilidades dos graduados, formados durante o estudo das seguintes seções do curso de biologia do ensino básico geral e secundário geral: “A biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico”, “Célula”, “Organismo”, “Espécies”, “Ecossistemas”, “O corpo humano e sua saúde”.
• O conteúdo da prova inclui conhecimentos aplicados na área de estilo de vida saudável.

Trefilova R.P.

Trabalho de teste totalmente russo

• Uma prioridade na construção de um CDF é a necessidade de verificar se os egressos desenvolveram seus métodos de atuação: domínio do aparato conceitual de um curso de biologia; dominar habilidades metodológicas; aplicação de conhecimentos na explicação de processos e fenômenos biológicos, bem como na resolução de problemas biológicos elementares.
• O domínio das competências no trabalho com a informação biológica é testado indiretamente através da sua apresentação de diversas formas (na forma de desenhos, diagramas, tabelas, gráficos, diagramas).

Trefilova R.P.

Estrutura e conteúdo do VPR

• Cada versão do teste totalmente russo consiste em 16 tarefas, diferindo em formas e níveis de dificuldade.
• As tarefas 1, 2, 4, 14, 16 contêm imagens que servem de base para a busca pela resposta ou explicação correta.
• As tarefas 3, 5, 7, 12 exigem que os alunos sejam capazes de trabalhar com diagramas, gráficos e material tabular.
• As tarefas 6, 8, 9, 10 envolvem escolher ou fazer julgamentos corretos com base no contexto da tarefa.
• As tarefas 11, 13, 15 são tarefas biológicas elementares.

Trefilova R.P.

Controle de habilidades educacionais gerais e métodos de ação No trabalho de teste, o desenvolvimento de várias habilidades educacionais gerais e métodos de ação é monitorado para alunos do 11º ano:

• usar terminologia biológica;
• reconhecer objetos da natureza viva a partir de descrições e desenhos;
• explicar processos e fenômenos biológicos usando vários métodos de apresentação de informações (tabela, gráfico, diagrama);
• estabelecer relações de causa e efeito;
• realizar análise, síntese; formular conclusões;
• resolver problemas biológicos qualitativos e quantitativos; utilizar conhecimentos teóricos nas atividades práticas e no dia a dia.

Trefilova R.P.

Distribuição de tarefas por tipos de habilidades e métodos de ação

	Habilidades básicas e métodos de ação	Quantidade
	Conhecer/compreender as disposições básicas das leis biológicas, teorias, padrões, regras, hipóteses
	Conhecer/compreender a estrutura dos objetos biológicos: células, genes e cromossomas, espécies e ecossistemas (estrutura)
	Conhecer/compreender as contribuições de cientistas de destaque para o desenvolvimento das ciências biológicas
	Ser capaz de explicar e estabelecer relacionamentos
	Ser capaz de resolver problemas biológicos básicos
	Ser capaz de reconhecer e descrever objetos biológicos
	Ser capaz de identificar adaptações dos organismos ao seu ambiente e alterações antrópicas nos ecossistemas.
	Ser capaz de comparar e tirar conclusões com base na comparação.

Trefilova R.P.

Distribuição de tarefas por nível de dificuldade

Trefilova R.P.

Sistema de classificação

• O trabalho corretamente concluído é avaliado com um máximo de 30 pontos.
• A resposta correta para cada uma das tarefas 4, 5, 13 vale 1 ponto.
• Uma resposta correta completa para cada uma das tarefas 1–3, 7–12, 15, 16 recebe 2 pontos. Se houver um erro na resposta (incluindo um número extra escrito ou um número obrigatório não escrito), é atribuído 1 ponto; se forem cometidos dois ou mais erros - 0 pontos.
• A resposta correta à tarefa 6 vale 3 pontos. Se houver um erro na resposta (incluindo um número extra escrito ou um número obrigatório não escrito), são atribuídos 2 pontos; se houver dois erros na resposta - 1 ponto; se forem cometidos três ou mais erros - 0 pontos.

Trefilova R.P.

Condições

• 1,5 horas (90 minutos) são alocadas para concluir todo o trabalho.
• As respostas às tarefas do teste de toda a Rússia estão escritas no texto do trabalho nos locais previstos para isso. As instruções da opção descrevem as regras para registrar as respostas às tarefas.
• Ao realizar VPR em biologia, é utilizada uma calculadora não programável (para cada aluno).
• Ao concluir as tarefas, você pode usar um rascunho. As inscrições em rascunho não serão revisadas ou avaliadas.

Trefilova R.P.

Tarefas VPR 2017 Tarefa 1 - A Biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico(B, 2 pontos)

• Da lista fornecida de táxons sistemáticos, selecione três táxons que são comuns ao descrever os organismos representados:
1) classe Dicotiledôneas 2) império Não celular 3) super-reino Procariontes 4) reino Plantas 5) sub-reino Multicelular 6) departamento Floração

Registre os números dos táxons selecionados.

Trefilova R.P.

Trefilova R.P.

Tarefa 2. Biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico (B, 2 valores)

• A regra de Allen afirma que entre formas relacionadas de animais de sangue quente que levam um estilo de vida semelhante, aqueles que vivem em climas mais frios têm partes do corpo salientes relativamente menores: orelhas, pernas, cauda, ​​etc.
• Veja as fotografias que mostram representantes de três espécies de mamíferos intimamente relacionadas.
• Organize esses animais na sequência em que seus habitats naturais estão localizados na superfície da Terra, de norte a sul.
• 1. Escreva na tabela a sequência de números correspondente que indica as fotografias.
• 2. Utilizando o seu conhecimento sobre termorregulação, explique a regra de Allen.

Trefilova R.P.

Tarefa 3. Visão/Ecossistemas (B, 2 pontos)

• 1. Classificar os organismos de acordo com a sua posição na cadeia alimentar. Em cada célula, escreva o nome de um dos organismos propostos.
• Lista de organismos: gafanhotos, plantas, cobras, sapos, águias.
• Cadeia alimentar:

2. A regra afirma: “não mais do que 10% da energia vem de cada nível trófico anterior para o seguinte”. Usando esta regra, calcule a quantidade de energia (em kJ) que vai para o nível dos consumidores de segunda ordem quando a produção primária líquida anual do ecossistema é de 10.000 kJ.

Trefilova R.P.

Tarefa 4. Espécies/Ecossistemas (B, 1 ponto)

• Estude o desenho. Através de que processo se formou essa variedade de organismos retratados?

Trefilova R.P.

Tarefa 5. Organismo/Espécie (B, 1 ponto) 1. Estude o gráfico que mostra a dependência da taxa de reação catalisada por uma enzima na temperatura corporal do cão (ao longo do eixo X a temperatura corporal do cão é plotada (em °C) e o eixo y – taxa de reação química (em unidades arbitrárias)). 2. Sabe-se que a temperatura corporal de um cão saudável está na faixa de 37,5–38,5 °C. Como mudará a taxa de reações químicas no corpo de um cão se a temperatura corporal estiver acima do normal?

Trefilova R.P.

Tarefa 6. Biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico (P, 3 valores)

• Preencha as células em branco da tabela utilizando a lista de elementos faltantes abaixo: para cada lacuna indicada por uma letra, selecione e anote o número do elemento desejado na tabela.

Elementos faltantes: 1) DNA; 2) anatomia; 3) organísmico

4) cloroplasto; 5) genética molecular; 6) citologia.

Trefilova R.P.

Tarefa 7. O corpo humano e sua saúde (B, 2 pontos)

• O colesterol desempenha um papel importante no metabolismo e no funcionamento do sistema nervoso. Ele entra no corpo a partir de produtos de origem animal. Está praticamente ausente em produtos vegetais. A quantidade de colesterol que entra no corpo com os alimentos não deve exceder 0,3–0,5 g por dia.
• 1. Usando os dados da tabela, calcule a quantidade de colesterol no café da manhã de uma pessoa que comeu 100 g de queijo cottage desnatado, 25 g de queijo “holandês”, 20 g de manteiga e duas salsichas.

2. Que perigo o excesso de colesterol no corpo humano representa para a saúde humana?

Trefilova R.P.

Tarefa 8. O corpo humano e sua saúde (B, 2 pontos)

• Sergei foi ao médico porque não se sentia bem. O médico encaminhou-o para análise, cujos resultados mostraram que o número de leucócitos era 2,5 × 108, enquanto a norma é 4–9 × 109.
• Que exame o médico sugeriu que você fizesse e que diagnóstico ele fez com base nos resultados obtidos? Selecione as respostas da lista a seguir e escreva seus números na tabela.
• Lista de respostas:
• 1) distúrbio do metabolismo de carboidratos
• 2) deficiência de oxigênio
• 3) exame de sangue
• 4) diminuição da imunidade
• 5) análise de fezes

Trefilova R.P.

Tarefa 9. Organismo (B, 2 pontos)

• Determine a origem das doenças listadas. Anote o número de cada doença da lista na célula apropriada da tabela. Vários números podem ser escritos nas células da tabela.
• Lista de doenças humanas:
• 1) catapora, 2) síndrome de Down, 3) infarto do miocárdio,
• 4) disenteria, 5) malária

Trefilova R.P.

Tarefa 10. Organismo (P, 2 pontos)

• O método genealógico é amplamente utilizado em genética médica. Baseia-se na compilação do pedigree de uma pessoa e no estudo da herança de uma característica específica.
• Nesses estudos, certas notações são usadas . Estude um fragmento da árvore genealógica de uma família, cujos membros são surdos e mudos.
• Usando o diagrama proposto, determine:
• esta característica é dominante ou recessiva;
• esta característica não está ligada ou ligada aos cromossomos sexuais.

Fragmento da árvore genealógica

Trefilova R.P.

Tarefa 11. Organismo (B, 2 pontos)

• Sveta sempre quis ter as mesmas “covinhas” nas bochechas que sua mãe (o traço dominante (A) não está ligado ao gênero). Mas Sveta não tinha covinhas, como o pai.
• Determine os genótipos dos membros da família com base na presença ou ausência de covinhas. Digite suas respostas na tabela.

Trefilova R.P.

Tarefa 12. Organismo (P, 2 pontos)

• O tribunal estava considerando um pedido para estabelecer a paternidade da criança. Um exame de sangue foi feito na criança e em sua mãe. Na criança acabou sendo II(A), e na mãe foi I(0).
• Analise os dados da tabela e responda às questões.
1. A mãe da criança afirmou em juízo que o pai do seu filho é um homem com grupo sanguíneo IV (AB). Ele poderia ser o pai da criança?

Trefilova R.P.

Tarefa 12 (continuação) 2. Com base nas regras de transfusão de sangue, decida se uma criança pode ser doadora de sangue para sua mãe.

Regras para transfusão de sangue

Trefilova R.P.

Tarefa 12 (continuação). *Observação.

• Um antígeno é qualquer substância que o corpo considera estranha ou potencialmente perigosa e contra a qual geralmente começa a produzir seus próprios anticorpos.
• Os anticorpos são proteínas do plasma sanguíneo formadas em resposta à introdução de bactérias, vírus, toxinas proteicas e outros antígenos no corpo humano.

"Grupos sanguíneos de acordo com o sistema AB0"

Trefilova R.P.

Tarefa 13. Gaiola (B, 1 ponto)

• A composição de nucleotídeos de um fragmento de molécula de DNA de trigo foi estudada em laboratório bioquímico. Verificou-se que a proporção de nucleotídeos de adenina na amostra foi de 10%.
• Tirando vantagem Regra de Chargaff, descrevendo as relações quantitativas entre diferentes tipos de bases nitrogenadas no DNA (G + T = A + C), calcule a porcentagem de nucleotídeos com citosina nesta amostra.

Trefilova R.P.

Tarefa 14. Gaiola (B, 2 pontos)

• Considere a imagem de uma organela de membrana dupla de uma célula eucariótica. Como isso é chamado?
• Qual processo será interrompido na célula em caso de dano (funcionamento prejudicado) dessas organelas?

Trefilova R.P.

Tarefa 15. Gaiola (B, 2 pontos)

• Código genético- um método característico de todos os organismos vivos de codificação da sequência de resíduos de aminoácidos em proteínas usando a sequência de nucleotídeos no ácido nucleico.
• Estude a tabela do código genético, que demonstra a correspondência dos resíduos de aminoácidos com a composição dos códons. Usando o aminoácido serina (Ser) como exemplo, explique a seguinte propriedade do código genético: o código é triplo.

Trefilova R.P.

Tarefa 16. Espécies/Ecossistemas (P, 2 pontos)

• A imagem mostra o Archaeopteryx, um animal extinto que viveu entre 150 e 147 milhões de anos atrás. Utilizando um fragmento de uma tabela geocronológica, estabeleça a época e o período em que esse organismo viveu, bem como seu possível ancestral no nível de classe (superordem) dos animais.
Resposta: Era: ___________________
• Período: ___________________
• Possível ancestral:_________

Trefilova R.P.

Respostas VPR, 11º ano, 2017

Trefilova R.P.

Fontes Autor do modelo: Tikhonova Nadezhda Andreevna, professora de língua e literatura russa, Kostanay http://www.lenagold.ru/fon/tkan/tkan/zel/zeltkan46.jpg http://bestfon.ucoz.ru/_ph/2/2/53061530.jpg http://www.fipi.ru/vpr VPR em biologia, 11º ano, 2017 http://relasko.ru/_fr/201/s2166996.jpg Emblema VPR

PRV. Biologia. Grau 11. Treinamento, controle, autoestima. Sarycheva N.Yu.

M.: 2017. - 112 p.

O primeiro bloco da apostila apresenta duas versões de provas, cujo conteúdo e estrutura correspondem aos exemplos da prova de biologia totalmente russa para a 11ª série (2017). O segundo bloco contém exercícios de treinamento que permitem praticar a execução de cada uma das tarefas do VPR. O terceiro bloco contém duas opções para o trabalho de teste final. Os alunos serão auxiliados a avaliar o seu nível de preparação através das respostas e critérios de avaliação apresentados no bloco final “Autoavaliação”.

Formatar: pdf

Tamanho: 18,5MB

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Contente
Prefácio 3
Controle de diagnóstico 4
Trabalho de teste 1 4
Opção 1 4
Opção 2 16
Treinamento 24
Controle final 74
Trabalho de teste 2 74
Opção 1 74
Opção 2 85
Autoestima 95

Você decidiu se preparar para o teste All-Russo, mas não sabe o que é melhor fazer? Este manual pretende ajudar com isso.
O manual começa com o controle diagnóstico - um teste de 16 tarefas, após a conclusão você poderá autotestar seu nível de conhecimento e habilidades em biologia. A seleção do conteúdo dessas provas e tarefas de treinamento foi determinada com base no componente federal do padrão estadual de ensino médio (completo) geral (2004), programas exemplares e conteúdo de livros didáticos recomendados para uso pelo Ministério de Educação e Ciência da Federação Russa.
O conteúdo do curso básico de biologia é apresentado nas seguintes seções: “Biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico”, “Célula”, “Organismo”, “Espécies”, “Ecossistemas”, “O corpo humano e sua saúde”. Para avaliar o grau de domínio dos conhecimentos e a capacidade de aplicação prática desses conhecimentos, o trabalho de teste inclui tarefas de conteúdo biológico geral e orientado para a prática.
Após a conclusão do trabalho, verifique se avaliou corretamente a solução acessando a seção “Autoavaliação”, onde poderá conferir as respostas e atribuir uma pontuação às tarefas concluídas e ao trabalho como um todo. Insira sua pontuação final na caixa vazia ao lado da tarefa, depois some as pontuações da tarefa e compare-a com a pontuação máxima da tarefa. Agora você pode tirar uma conclusão sobre o quão pronto você está para o teste.
A seguir no caderno encontra-se a secção “Treinamento”, que se destina a melhorar conhecimentos e competências na execução das tarefas incluídas no trabalho de teste. Selecione as tarefas que lhe causaram mais dificuldade e identifique o seu erro. Conclua todas as tarefas de treinamento, tentando descobrir você mesmo a solução, e só então verifique a resposta dada.
Depois de revisar o material e concluir as tarefas para melhorar seus conhecimentos e habilidades, você poderá avaliar novamente se está pronto para o teste. Para isso, o manual oferece duas opções de acompanhamento final do nível de seus conhecimentos e habilidades. O resultado da soma das pontuações de todas as tarefas permitirá que você conclua que está pronto para o teste.
Eu te desejo sucesso!

Em 12 de abril de 2018, testes totalmente russos de VPR em biologia foram realizados em 11 séries.

A participação das escolas no VPR de biologia em 2018 para o 11º ano é voluntária.

Opções de VPR em biologia do 11º ano com respostas 2018

O trabalho é composto por 14 tarefas de diversos níveis de dificuldade, sendo destinadas 1,5 horas (90 minutos) para sua realização.

Estrutura e conteúdo do teste totalmente russo

Cada versão do teste totalmente russo inclui 14 tarefas que diferem em forma e nível de dificuldade.

As tarefas 1, 2, 4, 11, 14 contêm imagens que são a base para encontrar a resposta ou explicação correta.

As tarefas 2, 4, 6, 11, 13 envolvem escolher ou fazer julgamentos corretos com base no contexto da tarefa.

As tarefas 3, 4, 6, 8, 10, 12, 13, 14 exigem que o graduado seja capaz de trabalhar com gráficos, diagramas e tabelas.

As tarefas 6, 8, 9, 10, 12 são tarefas biológicas elementares.

O teste também monitora o desenvolvimento de diversas habilidades educacionais gerais e métodos de ação entre os graduados: uso de terminologia biológica; reconhecer objetos da natureza viva a partir de descrições e desenhos; explicar processos e fenômenos biológicos usando vários métodos de apresentação de informações (tabela, gráfico, diagrama); estabelecer relações de causa e efeito; realizar análise, síntese; formular conclusões; resolver problemas biológicos qualitativos e quantitativos; utilizar conhecimentos teóricos nas atividades práticas e no dia a dia.

Os VPRs são construídos com base na necessidade de avaliar o nível de domínio dos graduados de todos os principais grupos de resultados planejados em biologia para o ensino básico geral e secundário geral no nível básico.

As atribuições controlam o grau de domínio dos conhecimentos e habilidades do curso básico de biologia e verificam o desenvolvimento de competências biológicas orientadas para a prática nos graduados.

Os objetos de controle são os conhecimentos e habilidades dos graduados, formados durante o estudo das seguintes seções do curso de biologia do ensino básico geral e secundário geral: “A biologia como ciência. Métodos de conhecimento científico”, “Célula”, “Organismo”, “Espécies”, “Ecossistemas”, “O corpo humano e sua saúde”.

O trabalho de teste é dominado por tarefas de conteúdo biológico geral e orientado para a prática, uma vez que decorre diretamente dos objetivos definidos para o curso básico de biologia do ensino secundário geral. Portanto, o conteúdo do teste inclui conhecimentos aplicados na área de regras de estilo de vida saudável.

Uma prioridade na construção de um CDF é a necessidade de verificar se os egressos desenvolveram seus métodos de atuação: domínio do aparato conceitual de um curso de biologia; dominar habilidades metodológicas; aplicação de conhecimentos na explicação de processos e fenómenos biológicos, bem como na resolução de problemas biológicos elementares. O domínio das competências no trabalho com a informação biológica é testado indiretamente através da sua apresentação de diversas formas (na forma de desenhos, diagramas, tabelas, gráficos, diagramas).