Se quisermos aplicar o conhecimento da psicologia em nossas vidas, é importante que conheçamos toda uma gama de métodos psicológicos especiais. É o uso de técnicas específicas e o cumprimento de normas e regras especiais que podem fornecer conhecimento confiável. Além disso, essas regras e métodos não podem ser escolhidos espontaneamente, mas devem ser ditados pelas características do fenômeno psicológico em estudo. Nossa tarefa nesta lição é considerar os principais métodos de estudo da psicologia e sua classificação, caracterizá-los e dar dicas e recomendações eficazes para que todos os leitores possam usá-los na vida cotidiana.

Os métodos da psicologia devolvem o pesquisador ao objeto em estudo e aprofundam sua compreensão. Em essência, os métodos são uma maneira de estudar a realidade. Qualquer um dos métodos consiste em várias operações e técnicas que são realizadas pelo pesquisador no processo de estudo do objeto. Mas cada método corresponde apenas à sua forma inerente a essas técnicas e operações, correspondendo às metas e objetivos do estudo. Com base em apenas um método, vários métodos podem ser criados. É também um fato indiscutível que a ciência psicológica não possui nenhum conjunto inequívoco de métodos de pesquisa.

Nesta lição, dividimos os métodos da psicologia em 2 grupos: metodos de psicologia teorica e metodos de psicologia pratica:

Psicologia fundamental (geral) envolvido em pesquisas psicológicas sobre as leis gerais da psique humana, suas crenças, formas de comportamento, traços de caráter, bem como o que afeta tudo isso. Na vida comum, os métodos da psicologia teórica podem ser úteis para pesquisar, analisar e prever o comportamento das pessoas.

Psicologia Prática (ou Aplicada) visa trabalhar com pessoas específicas, e seus métodos permitem realizar procedimentos psicológicos destinados a alterar o estado mental e o comportamento do sujeito.

Parte um. Métodos de psicologia fundamental

Métodos de psicologia teórica são os meios e técnicas pelos quais os pesquisadores são capazes de obter dados confiáveis ​​e, posteriormente, usá-los para criar teorias científicas e elaborar recomendações práticas. Esses métodos são usados ​​para estudar fenômenos mentais, seu desenvolvimento e mudança. Mas não apenas as características de uma pessoa são estudadas, mas também fatores “externos”: características da idade, influência do ambiente e educação, etc.

Os métodos psicológicos são bastante diversos. Em primeiro lugar, existem métodos de pesquisa científica e só então métodos práticos. Dentre os métodos teóricos, os principais são a observação e o experimento. Adicionais são auto-observação, testes psicológicos, método biográfico, pesquisa e conversação. Combinações desses métodos são usadas para estudar fenômenos psicológicos.

EXEMPLO: Se um funcionário da organização mostra irresponsabilidade e isso é repetidamente notado durante a observação, para descobrir as razões que contribuem para isso, deve-se recorrer a uma conversa ou a um experimento natural.

É muito importante que os métodos básicos da psicologia sejam usados ​​de forma complexa e sejam “aguçados” para cada caso específico. Antes de tudo, você precisa esclarecer o problema e determinar a pergunta para a qual deseja obter uma resposta, ou seja, deve haver um objetivo específico. E só depois disso você precisa escolher um método.

Assim, os métodos da psicologia teórica.

Observação

Na psicologia sob observação refere-se à percepção proposital e registro do comportamento do objeto em estudo. Além disso, todos os fenômenos usando este método são estudados em condições normais para o objeto. Este método é considerado um dos mais antigos. Mas foi a observação científica que foi amplamente utilizada apenas no final do século XIX. No início, foi aplicado na psicologia do desenvolvimento, bem como na psicologia educacional, social e clínica. Mais tarde, começou a ser usado na psicologia do trabalho. A observação costuma ser usada nos casos em que não é recomendado ou impossível interferir no processo natural do curso dos eventos.

Existem vários tipos de observação:

• Campo - na vida comum;
• Laboratório - em condições especiais;
• Indireto;
• Imediato;
• Incluído;
• Não incluso;
• Direto;
• indireto;
• sólido;
• Seletivo;
• sistemática;
• Não sistemático.

Como já mencionado, a observação deve ser utilizada nos casos em que a intervenção do pesquisador possa atrapalhar o processo natural de interação humana com o mundo exterior. Este método é necessário quando você precisa obter uma imagem tridimensional do que está acontecendo e capturar totalmente o comportamento de uma pessoa / pessoas. As características importantes da observação são:

• Impossibilidade ou dificuldade de re-observação;
• Coloração emocional da observação;
• Comunicação do objeto observado e do observador.

  A observação é realizada para identificar várias características do comportamento - este é o assunto. Os objetos, por sua vez, podem ser:

• Comportamento verbal: conteúdo, duração, intensidade da fala, etc.
• Comportamento não verbal: expressão facial, expressão dos olhos, posição do corpo, expressão do movimento, etc.
• Movimento de pessoas: distância, maneira, características, etc.

  Ou seja, o objeto de observação é algo que pode ser fixado visualmente. O pesquisador, neste caso, não observa propriedades mentais, mas registra as manifestações óbvias do objeto. Com base nos dados obtidos e suposições sobre a manifestação de quais são as características mentais, o cientista pode tirar certas conclusões sobre as propriedades mentais do indivíduo.

  Como é feita a observação?

  Os resultados deste método são geralmente registrados em protocolos especiais. As conclusões mais objetivas podem ser tiradas se a observação for realizada por um grupo de pessoas, porque é possível generalizar resultados diferentes. Certos requisitos também devem ser observados ao observar:

  • As observações não devem afetar o curso natural dos eventos;
  • É melhor realizar observação em pessoas diferentes, porque há uma oportunidade de comparar;
  • As observações devem ser realizadas repetida e sistematicamente, e os resultados já obtidos em observações anteriores devem ser levados em consideração.

  A observação consiste em várias etapas:

  1. Definição do sujeito (situação, objeto, etc.);
  2. Determinação do método de observação;
  3. Escolha do método de registro de dados;
  4. Crie um plano;
  5. A escolha do método de tratamento dos resultados;
  6. Observação;
  7. Processamento dos dados recebidos e sua interpretação.

  Também é necessário decidir sobre os meios de observação - ela pode ser realizada por um especialista ou gravada por dispositivos (áudio, foto, equipamentos de vídeo, mapas de vigilância). A observação é muitas vezes confundida com a experiência. Mas estes são dois métodos diferentes. A diferença entre eles é que ao observar:

  • O observador não afeta o processo;
  • O observador registra exatamente o que observa.

  Existe um certo código de ética desenvolvido pela American Psychological Association (APA). Este código implica que as observações sejam feitas de acordo com certas regras e precauções. Seguem exemplos:

  • Se a observação for planejada para ser realizada em um local público, não é necessário obter o consentimento dos participantes do experimento. Caso contrário, é necessário o consentimento.
  • Os pesquisadores não devem permitir que os participantes sejam prejudicados de forma alguma durante o curso da pesquisa.
  • Os pesquisadores devem minimizar sua intrusão na privacidade dos participantes.
  • Os pesquisadores não devem divulgar informações confidenciais sobre os participantes.

  Qualquer pessoa, mesmo sem ser especialista na área da psicologia, pode utilizar o método de observação para obter dados, se necessário, sobre qualquer assunto.

  EXEMPLO: Você deseja enviar seu filho para alguma seção ou círculo. Para fazer a escolha certa, você precisa identificar suas predisposições, ou seja, para o qual gravita por si mesmo sem influência externa. Para fazer isso, você precisa fazer uma observação. Olhe para a criança de fora o que ela faz quando é deixada sozinha, quais ações ela realiza, o que ela gosta de fazer. Se, por exemplo, ele desenha constantemente em todos os lugares, talvez ele tenha uma inclinação natural para o desenho e você possa tentar mandá-lo para a escola de arte. Se ele gosta de desmontar/montar algo, então ele pode se interessar por tecnologia. O desejo constante pela bola sugere que vale a pena entregá-la a uma escola de futebol ou basquete. Você também pode pedir aos professores do jardim de infância ou da escola que observem seu filho e tirem certas conclusões com base nisso. Se seu filho está constantemente fazendo bullying e brigando com os meninos, isso não é motivo para repreendê-lo, mas um incentivo para se matricular em algum tipo de arte marcial. Se sua filha adora trançar suas namoradas, ela pode estar interessada em começar a aprender a arte do cabeleireiro.

  Existem muitas opções de monitoramento. O principal é entender o que exatamente você quer definir e pensar nas melhores formas de observar.

  Experiência psicológica

  Debaixo experimentar na psicologia, eles entendem um experimento realizado sob certas condições para obter novos dados por meio da intervenção direta do experimentador na vida do sujeito. No processo de pesquisa, o cientista altera um determinado fator/fatores e vê o que acontece como resultado. Um experimento psicológico pode incluir outros métodos: teste, questionamento, observação. Mas também pode ser um método completamente independente.

  Existem vários tipos de experimentos (de acordo com o método de condução):

  • Laboratório - quando você pode controlar fatores específicos e alterar as condições;
  • Natural - realizado em condições normais e uma pessoa pode nem saber do experimento;
  • Psicológico e pedagógico - quando uma pessoa / grupo de pessoas aprende algo e forma certas qualidades em si, domina habilidades;
  • Piloto - um experimento experimental realizado antes do principal.

  Há também experimentos sobre o nível de consciência:

  • Explícito - o sujeito está ciente do experimento e de todos os seus detalhes;
  • Oculto - o sujeito não conhece todos os detalhes do experimento ou não sabe nada sobre o experimento;
  • Combinado - o sujeito conhece apenas parte da informação ou é deliberadamente enganado sobre o experimento.

  Organização do processo de experiência

  O pesquisador deve definir uma tarefa clara - por que o experimento está sendo realizado, com quem e em que condições. Além disso, certas relações devem ser estabelecidas entre o sujeito e o cientista, e instruções são dadas ao sujeito (ou não dadas). Em seguida, é realizado o experimento em si, após o qual os dados obtidos são processados ​​e interpretados.

  A experiência como método científico deve atender a certas qualidades:

  • Objetividade dos dados recebidos;
  • Confiabilidade dos dados recebidos;
  • Validade dos dados recebidos.

  Mas, apesar do experimento ser um dos métodos de pesquisa mais respeitados, ele tem prós e contras.

  • Possibilidade de escolher um ponto de partida para iniciar a experiência;
  • Possibilidade de repetição;
  • A capacidade de alterar certos fatores, afetando assim o resultado.

  Contras (de acordo com alguns especialistas):

  • A psique é difícil de estudar;
  • A psique é inconstante e única;
  • A psique tem a propriedade da espontaneidade.

  Por essas razões, ao realizar experimentos psicológicos, os pesquisadores não podem confiar apenas nos dados desse método em seus resultados e devem recorrer à combinação com outros métodos e levar em consideração muitos indicadores diferentes. Ao realizar experimentos, o Código de Ética da APA também deve ser respeitado.

  É possível realizar vários experimentos no processo da vida sem a ajuda de graduados e psicólogos experientes. Naturalmente, os resultados obtidos no decorrer de experimentos independentes serão puramente subjetivos. Mas algumas informações ainda podem ser obtidas.

  EXEMPLO: Digamos que você queira aprender mais sobre o comportamento das pessoas em determinadas circunstâncias, ver como elas reagirão a algo e talvez até entender o curso de seus pensamentos. Modele alguma situação para isso e use-a na vida. Como exemplo, pode-se citar o seguinte: uma pessoa estava interessada em como as pessoas ao seu redor reagem a uma pessoa adormecida sentada ao lado dela e apoiada nela no transporte. Para fazer isso, ele pegou seu amigo, que filmou o que estava acontecendo na câmera, e repetiu a mesma ação várias vezes: fingiu estar dormindo e se apoiou no vizinho. A reação das pessoas foi diferente: alguém se afastou, alguém acordou e manifestou insatisfação, alguém sentou pacificamente, colocando o ombro na pessoa “cansada”. Mas com base nas gravações de vídeo recebidas, concluiu-se que as pessoas, em sua maioria, reagem negativamente a um “objeto estranho” em seu espaço pessoal e vivenciam emoções desagradáveis. Mas esta é apenas a “ponta do iceberg” e a rejeição psicológica das pessoas umas às outras pode ser interpretada de maneiras completamente diferentes.

  Ao realizar seus experimentos pessoais, sempre tenha cuidado e certifique-se de que sua pesquisa não cause nenhum dano a outras pessoas.

  Introspecção

  IntrospecçãoÉ a observação de si mesmo e das peculiaridades de seu comportamento. Este método pode ser usado na forma de autocontrole e desempenha um grande papel na psicologia e na vida de uma pessoa. No entanto, como método, a auto-observação em maior medida só pode afirmar o fato de algo, mas não sua causa (esqueceu algo, mas não se sabe por quê). É por isso que a auto-observação, embora seja um importante método de pesquisa, não pode ser o principal e independente no processo de compreensão da essência das manifestações do psiquismo.

  A qualidade do método que estamos considerando depende diretamente da auto-estima de uma pessoa. Por exemplo, pessoas com baixa auto-estima são mais propensas à introspecção. E o resultado da auto-observação hipertrofiada pode ser auto-escavação, obsessão por ações erradas, culpa, autojustificação, etc.

  A auto-observação adequada e eficaz é facilitada por:

  • Manter registros pessoais (diário);
  • Comparação da auto-observação com as observações de outros;
  • Aumento da autoestima;
  • Treinamentos psicológicos sobre crescimento e desenvolvimento pessoal.

  O uso da auto-observação na vida é uma maneira muito eficaz de entender a si mesmo, os motivos de suas ações, se livrar de alguns problemas da vida e resolver situações difíceis.

  EXEMPLO: Você deseja aumentar sua eficiência nas atividades diárias (na comunicação com as pessoas, no trabalho, em casa) ou se livrar de maus hábitos (pensamento negativo, irritabilidade e até fumar). Estabeleça como regra estar em estado de consciência o mais rápido possível todos os dias: preste atenção aos seus pensamentos (o que você está pensando agora) e suas ações (o que você está fazendo no momento). Tente analisar o que lhe causa determinadas reações (raiva, irritação, inveja, alegria, satisfação). Para que "ganchos" as pessoas e as circunstâncias o puxam. Arranja um caderno no qual vais anotar todas as tuas observações. Apenas observe o que está acontecendo dentro de você e o que está contribuindo para isso. Depois de analisar depois de algum tempo (uma semana, um mês) o que aprendeu sobre si mesmo, você poderá tirar uma conclusão sobre o que deve cultivar em si mesmo e do que deve começar a se livrar.

  A prática regular de auto-observação tem um efeito muito positivo no mundo interior de uma pessoa e, como resultado, em suas manifestações externas.

  Testes psicológicos

  Testes psicológicos refere-se à seção de psicodiagnóstico e trata do estudo de qualidades psicológicas e traços de personalidade através do uso de testes psicológicos. Esse método é frequentemente usado em aconselhamento, psicoterapia e por empregadores na contratação. Testes psicológicos são necessários quando você precisa aprender mais sobre a personalidade de uma pessoa, o que não pode ser feito com uma conversa ou uma pesquisa.

  As principais características dos testes psicológicos são:

  • Validade - a correspondência dos dados obtidos do teste com a característica para a qual o teste é realizado;
  • Confiabilidade - conformidade dos resultados recebidos em testes repetidos;
  • Confiabilidade - a propriedade do teste de dar resultados verdadeiros, mesmo com tentativas intencionais ou não intencionais de distorcê-los pelos sujeitos;
  • Representatividade - cumprimento das normas.

  Um teste realmente eficaz é criado por meio de tentativas e modificações (alterando o número de perguntas, sua composição e redação). O teste deve passar por um procedimento de verificação e adaptação em várias etapas. Um teste psicológico eficaz é um teste padronizado, com base nos resultados do qual se torna possível avaliar as características psicofisiológicas e pessoais, bem como os conhecimentos, habilidades e habilidades do sujeito.

  Existem diferentes tipos de testes:

  • Testes de orientação de carreira - para determinar a predisposição de uma pessoa para qualquer tipo de atividade ou o cumprimento do cargo;
  • Testes de personalidade - para estudar o caráter, necessidades, emoções, habilidades e outros traços de personalidade;
  • Testes de inteligência - para estudar o grau de desenvolvimento da inteligência;
  • Testes verbais - para estudar a capacidade de uma pessoa descrever em palavras as ações realizadas;
  • Testes de realização - para avaliar o nível de domínio de conhecimentos e habilidades.

  Existem outras opções de testes destinados a estudar uma pessoa e seus traços de personalidade: testes de cores, testes linguísticos, questionários, análise de caligrafia, psicometria, detector de mentiras, vários métodos de diagnóstico, etc.

  Os testes psicológicos são muito convenientes para usar na vida cotidiana para conhecer melhor a si mesmo ou às pessoas de quem você gosta.

  EXEMPLO: Cansado de ganhar dinheiro de uma forma que não traz satisfação moral, psicológica ou emocional. Sonhando em finalmente desistir e fazer outra coisa. Mas aqui está o que você não sabe. Encontre alguns testes de orientação profissional e teste a si mesmo. É bem possível que você aprenda algumas coisas sobre si mesmo que você nem sabia antes. Os resultados de tais testes podem ajudá-lo a descobrir novas facetas de si mesmo e a entender o que você realmente gostaria de fazer e para o que tem propensão. E sabendo de tudo isso, fica muito mais fácil encontrar algo do seu agrado. Além disso, também é bom que uma pessoa, fazendo o que ama e gostando, fique mais feliz e satisfeita na vida e, além disso, comece a ganhar mais.

  Os testes psicológicos contribuem para uma compreensão mais profunda de si mesmo, de suas necessidades e habilidades, e também muitas vezes indicam a direção para um maior desenvolvimento pessoal.

  método biográfico

  Método biográfico em psicologia- este é um método pelo qual a trajetória de vida de uma pessoa é investigada, diagnosticada, corrigida e projetada. Várias modificações deste método começaram a se desenvolver no início do século 20. Nos métodos biográficos modernos, a personalidade é estudada no contexto da história e das perspectivas de seu desenvolvimento individual. Aqui é suposto obter dados, cuja fonte são técnicas autobiográficas (autobiografias, entrevistas, questionários), bem como relatos de testemunhas oculares, análise de notas, cartas, diários, etc.

  Esse método é frequentemente usado por gerentes de várias empresas, biógrafos que estudam a vida de algumas pessoas e simplesmente na comunicação entre pessoas pouco conhecidas. É fácil de usar ao se comunicar com uma pessoa para elaborar seu retrato psicológico.

  EXEMPLO: Você é o chefe de uma organização e está contratando um novo funcionário. Você precisa descobrir que tipo de pessoa é essa, quais são as características de sua personalidade, qual é sua experiência de vida, etc. Além de preencher questionários e realizar entrevistas, você pode usar o método biográfico para isso. Converse com uma pessoa, deixe-a contar os fatos de sua biografia e alguns momentos significativos em sua trajetória de vida. Pergunte sobre o que ele pode dizer sobre si mesmo e sua vida de memória. Este método não requer habilidades e treinamento especiais. Essa conversa pode ocorrer em um ambiente leve e descontraído e, provavelmente, será agradável para ambos os interlocutores.

  Usar o método biográfico é uma ótima maneira de conhecer uma nova pessoa e ver seus pontos fortes e fracos, além de imaginar uma possível perspectiva de interação com ela.

  Enquete

  Enquete- um método verbal-comunicativo, durante o qual há uma interação entre o pesquisador e a pessoa que está sendo estudada. O psicólogo faz perguntas e o pesquisador (entrevistado) dá as respostas. Este método é considerado um dos mais comuns em psicologia. As perguntas nele contidas dependem de quais informações devem ser obtidas no curso do estudo. Normalmente, uma pesquisa é um método de massa porque é usado para obter informações sobre um grupo de pessoas, não apenas uma pessoa.

  As enquetes são divididas em:

  • Padronizado - rigoroso e dando uma ideia geral do problema;
  • Não padronizado - menos rigoroso e permite estudar as nuances do problema.

  No processo de criação de pesquisas, em primeiro lugar, são formuladas perguntas programáticas que são compreensíveis apenas para especialistas. Depois disso, eles são traduzidos em perguntas do questionário que são mais compreensíveis para o leigo médio.

  Tipos de pesquisas:

  • Escrito permite que você obtenha conhecimento superficial sobre o problema;
  • Oral - permite penetrar na psicologia de uma pessoa mais profundamente do que a escrita;
  • Questionamento - respostas preliminares às perguntas antes da conversa principal;
  • Testes de personalidade - para determinar as características mentais de uma pessoa;
  • Entrevista - uma conversa pessoal (também se aplica ao método de conversa).

  Ao escrever perguntas, você precisa seguir algumas regras:

  • Separação e concisão;
  • Exclusão de termos específicos;
  • brevidade;
  • especificidade;
  • Sem dicas;
  • As perguntas fornecem respostas não-modelo;
  • As perguntas não devem ser repulsivas;
  • As perguntas não devem sugerir nada.

  Dependendo das tarefas, as perguntas são divididas em vários tipos:

  • Aberto - oferecendo respostas de forma gratuita;
  • Fechado - oferecendo respostas preparadas;
  • Subjetivo - sobre a atitude de uma pessoa em relação a algo/alguém;
  • Projetiva - sobre uma terceira pessoa (sem indicar o respondente).

  Uma pesquisa, como já mencionado, é mais adequada para obter informações de um grande número de pessoas. Este método permite estabelecer as necessidades das massas ou determinar sua opinião sobre um determinado assunto.

  EXEMPLO: Você é o diretor de uma empresa de serviços e precisa obter a opinião de seus funcionários sobre como melhorar as condições de trabalho e atrair mais clientes. Para fazer isso da forma mais rápida e eficiente possível, você pode criar (por exemplo, junto com um analista interno) uma série de perguntas, cujas respostas o ajudarão a resolver as tarefas. A saber: tornar o processo de trabalho dos funcionários mais agradável para eles e encontrar algumas formas (talvez muito eficazes) de expandir a base de clientes. Com base nos resultados dessa pesquisa, você receberá informações sobre pontos muito importantes. Em primeiro lugar, você saberá exatamente quais mudanças seus funcionários precisam para melhorar o clima na equipe e o trabalho traz emoções positivas. Em segundo lugar, você terá uma lista de todos os tipos de métodos para melhorar seu negócio. E, em terceiro lugar, você provavelmente será capaz de destacar uma pessoa promissora e promissora da massa geral de funcionários que podem ser promovidos, melhorando assim o desempenho geral da empresa.

  Pesquisas e questionários são uma ótima maneira de obter informações importantes e atualizadas sobre tópicos atuais de um grande número de pessoas.

  Conversação

  Conversaçãoé uma forma de observação. Pode ser oral ou escrito. Seu objetivo é identificar uma gama especial de questões que não estão disponíveis no processo de observação direta. A conversação é amplamente utilizada na pesquisa psicológica e é de grande importância prática. Portanto, pode ser considerado, embora não o principal, mas um método independente.

  A conversa é conduzida na forma de um diálogo descontraído com a pessoa - objeto de estudo. A eficácia da conversa depende do cumprimento de uma série de requisitos:

  • É necessário pensar antecipadamente no plano e no conteúdo da conversa;
  • Estabelecer contato com a pessoa pesquisada;
  • Elimine todos os momentos que possam causar desconforto (alerta, tensão, etc.);
  • Todas as perguntas feitas durante a conversa devem ser claras;
  • As perguntas principais não devem levar a respostas;
  • Durante a conversa, você precisa observar a reação de uma pessoa e comparar seu comportamento com suas respostas;
  • O conteúdo da conversa deve ser memorizado para que posteriormente possa ser registrado e analisado;
  • Não faça anotações durante a conversa, porque isso pode causar desconforto, desconfiança, etc.;
  • Preste atenção ao "subtexto": omissões, lapsos de língua, etc.

  A conversação como método psicológico ajuda a obter informações da "fonte original" e a estabelecer relações de maior confiança entre as pessoas. Com a ajuda de uma conversa bem conduzida, você pode não apenas obter respostas para perguntas, mas também conhecer melhor o interlocutor, entender que tipo de pessoa ele é e “como vive”.

  EXEMPLO: Zhiteisky. Você percebe que seu amigo está andando com um olhar caído e desanimado por dias. Ele responde a perguntas em monossílabos, raramente sorri e evita sua sociedade habitual. As mudanças são óbvias, mas ele mesmo não comenta. Essa pessoa está perto de você e seu destino não é indiferente a você. O que fazer? Como posso descobrir o que está acontecendo e ajudá-lo? A resposta está na superfície - converse com ele, converse. Tente adivinhar o momento em que ninguém estará por perto ou convide-o especificamente para tomar uma xícara de café com você. Não inicie a conversa diretamente - com frases como: "O que aconteceu?" ou “Vamos lá, me diga o que você tem!”. Mesmo que você tenha boas amizades, comece a conversa com palavras sinceras de que você notou mudanças nele, que ele é querido por você e que você gostaria de ajudá-lo, aconselhar algo. "Vire" a pessoa para si mesmo. Deixe-o sentir que é REALMENTE importante para você saber o que aconteceu e que você vai entendê-lo de qualquer maneira. Muito provavelmente, sob sua boa pressão, seu amigo “desligará” seu mecanismo de defesa e lhe dirá qual é o problema. Quase toda pessoa precisa de outras pessoas para participar de sua vida. É importante sentir que ele não está sozinho e nem indiferente. Especialmente para seus amigos.

  Uma conversa é sempre boa quando há oportunidade de falar cara a cara, pois é durante uma conversa (oficial ou confidencial) que você pode falar com segurança sobre o que, por algum motivo, não pode falar na azáfama dos assuntos ordinários.

  Os métodos da psicologia teórica estão longe de se esgotarem nisso. Existem muitas variações e combinações deles. Mas conhecemos os principais. Agora, para que a compreensão dos métodos da psicologia se torne mais completa, é necessário considerar os métodos práticos.

  Parte dois. Métodos de psicologia prática

  Os métodos da psicologia prática incluem os métodos das áreas que formam a ciência psicológica geral: psicoterapia, aconselhamento e pedagogia. Os principais métodos práticos são a sugestão e o reforço, bem como os métodos de aconselhamento e trabalho psicoterapêutico. Vamos falar um pouco sobre cada um deles.

  Sugestão

  sugestãoé o processo de inserir certas fórmulas, atitudes, posições ou pontos de vista na pessoa em estudo fora de seu controle consciente. A sugestão pode ser comunicativa direta ou indireta (verbal ou emocional). A tarefa deste método é formar o estado ou ponto de vista requerido. Os meios de sugestão não desempenham um papel especial. A principal tarefa é implementá-lo. É por isso que a impressão emocional, confusão, distração, entonação, observações e até mesmo desligar o controle consciente de uma pessoa (hipnose, álcool, drogas) são amplamente utilizados durante a sugestão.

  De outros apelos (pedidos, ameaças, instruções, exigências, etc.), que também são métodos de influência psicológica, a sugestão difere em reações involuntárias e automáticas, e também por não implicar esforços volitivos feitos conscientemente. No processo de sugestão, tudo acontece por si só. As sugestões afetam cada pessoa, mas em graus variados.

  Existem vários tipos de ofertas:

  • Direto - impacto com a ajuda de palavras (ordens, comandos, instruções);
  • Indireto - oculto (ações intermediárias, irritantes);
  • Intencional;
  • Não intencional;
  • positivo;
  • Negativo.

  Existem também diferentes métodos de sugestão:

  • Métodos de sugestão direta - conselho, comando, instrução, ordem;
  • Métodos de sugestão indireta - condenação, aprovação, sugestão;
  • Técnicas de sugestão oculta - a provisão de todas as opções, a ilusão da escolha, o truísmo.

  Inicialmente, a sugestão era usada inconscientemente por pessoas cujas habilidades de comunicação haviam se desenvolvido em alto nível. Hoje, a sugestão desempenha um grande papel na psicoterapia e na hipnoterapia. Muitas vezes este método é usado em hipnose ou em outros casos quando uma pessoa está em estado de transe. As sugestões fazem parte da vida humana desde a infância, porque são usados ​​no processo de educação, na publicidade, na política, nos relacionamentos, etc.

  EXEMPLO: Um exemplo bem conhecido de sugestão, chamado de “efeito placebo” é o fenômeno de melhora da condição do paciente ao tomar um medicamento que, em sua opinião, tem certas propriedades, quando na verdade é uma chupeta. Você pode colocar esse método em prática. Se, por exemplo, um de seus entes queridos de repente tiver uma dor de cabeça, dê a ele uma simples cápsula vazia sob o disfarce de um remédio para dor de cabeça - depois de um tempo, o "remédio" funcionará e a dor de cabeça parará. É isso que é .

  Reforço

  reforçosé a reação instantânea (positiva ou negativa) do pesquisador (ou do ambiente) às ações do pesquisador. A reação deve realmente ser instantânea para que o sujeito tenha imediatamente a oportunidade de associá-la à sua ação. Se a reação for positiva, isso é um sinal de que se deve continuar a agir ou agir de maneira semelhante. Se a reação for negativa, então vice-versa.

  O reforço pode ser dos seguintes tipos:

  • Positivo - o comportamento/ação correto é fixo;
  • Negativo - comportamento/ação incorreto é evitado;
  • Consciente;
  • Inconsciente;
  • Espontânea - acontece por acidente (queimadura, choque elétrico, etc.);
  • Intencional - ação consciente (educação, treinamento);
  • Um tempo;
  • sistemática;
  • Direto;
  • indireto;
  • Básico;
  • secundário;
  • Completo;
  • Parcial.

  O reforço é uma grande parte da vida humana. Ela, como sugestão, está presente nela desde a infância no processo de educação e de experiência de vida.

  EXEMPLO: Exemplos de reforço estão ao nosso redor a cada passo: se você mergulhar a mão em água fervente ou tentar tocar o fogo, certamente se queimará - este é um reforço elementar negativo. O cão, seguindo algum comando, recebe um petisco e o repete com prazer - um reforço intencional positivo. Uma criança que recebeu um empate na escola será punida em casa e tentará não trazer mais dois, porque se o fizer, será punido novamente - reforço negativo único / sistemático. O fisiculturista sabe que apenas o treinamento regular dará o resultado - reforço positivo sistemático.

  Consulta psicológica

  Consulta psicológica- trata-se, via de regra, de uma conversa pontual entre um psicólogo e um cliente, orientando-o na atual situação de vida. Implica um início rápido de trabalho, porque. o cliente não precisa de nenhum preparo especial e o especialista junto com ele pode entender as circunstâncias e traçar os passos para alcançar o resultado desejado.

  Os principais problemas para os quais as pessoas procuram o conselho de um psicólogo são:

  • Relacionamentos - ciúmes, infidelidade, dificuldades de comunicação, parentalidade;
  • Problemas individuais - saúde, azar, auto-organização;
  • Trabalho - demissão, intolerância a críticas, baixos salários.

  A consulta psicológica consiste em várias etapas:

  • Contato;
  • Solicitação;
  • Plano;
  • Configuração para o trabalho;
  • Implementação;
  • Hometarefas;
  • Conclusão.

  O método de consulta psicológica, como qualquer outro método de psicologia, consiste em uma combinação de métodos de pesquisa teóricos e práticos. Hoje, existem diversas variações e tipos de consultas. Recorrer a um psicólogo para obter ajuda pode ser uma solução para muitos problemas da vida e uma saída para situações difíceis.

  EXEMPLO: O impulso para recorrer ao aconselhamento psicológico pode ser absolutamente qualquer situação da vida, cuja solução uma pessoa não pode lidar sozinha. Esta é a ocorrência de problemas no trabalho e problemas nos relacionamentos familiares, depressão, perda de interesse pela vida, incapacidade de se livrar de maus hábitos, desarmonia, luta consigo mesmo e muitas outras razões. Portanto, se você sente que foi dominado e perturbado por alguns pensamentos ou estados obsessivos por um longo período de tempo e entende que não pode lidar com isso sozinho, e não há ninguém por perto que possa apoiá-lo, então sem sombra de dúvida e hesitação, procure ajuda de um especialista. Hoje há um grande número de consultórios, clínicas e centros de assistência psicológica, onde psicólogos experientes e altamente qualificados prestam seus serviços.

  Isso conclui a consideração da classificação dos principais métodos da psicologia. Outros métodos (auxiliares) incluem: o método de testes psicológicos experimentais, o método de explicação e treinamento, treinamento, coaching, jogos de negócios e role-playing, aconselhamento, o método de correção de comportamento e condição, o método de transformar o espaço de vida e de trabalho , e muitos outros.

  Qualquer processo mental deve ser considerado pela ciência psicológica como é na realidade. E isso implica seu estudo em estreita relação com o mundo circundante e as condições externas em que uma pessoa vive, porque são elas que se refletem em sua psique. Assim como a realidade que nos cerca está em constante movimento e mudança, seu reflexo na psique humana não pode ser imutável. Para aprender a entender mais profundamente as características do mundo interior de uma pessoa e a essência das coisas em geral, deve-se também perceber o fato de que um dos fundamentos dessa compreensão é precisamente a psicologia humana.

  Agora no domínio público há uma quantidade incalculável de materiais para o estudo da ciência psicológica e suas características. Para que você não se perca em toda essa diversidade e saiba por onde começar a estudar, sugerimos que você se familiarize com as obras de autores como A. G. Maklakov, S. L. Rubinshtein, Yu. B. Gippenreiter, A. V. Petrovsky, N. A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananiev, N. A. Logonova. E agora você pode assistir a um vídeo interessante sobre o tema dos métodos de psicologia:

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A biografia como biografia de uma pessoa notável é legitimamente considerada um dos mais antigos gêneros artísticos, jornalísticos e científicos. A biografia como forma de pesquisa científica e a trajetória de vida de uma pessoa como assunto são encontradas na filosofia, sociologia, história da ciência, psicologia e outros campos humanitários. Isso não é surpreendente, pois cada uma dessas disciplinas tenta, à sua maneira, responder às questões relativas às circunstâncias e à essência da existência humana, o que significa que ela deve inevitavelmente abordar o problema da vida individual.

Para um sociólogo, a análise da biografia é uma das formas de estudar a trajetória de vida de um representante de um determinado estrato social em determinada época histórica. O método biográfico em sociologia permite revelar os padrões de manifestação dos processos sociais na vida individual, bem como o mecanismo para transformar os acontecimentos de uma única vida em tendências de desenvolvimento social. Ao processar o material biográfico, as biografias individuais parecem sobrepor-se umas às outras, pelo que os pontos comuns a todas elas se destacam de maneira especialmente brilhante, e tudo o que é atípico, puramente individual é descartado. Para fins de pesquisa sociológica, também são utilizados os biogramas, que o sociólogo americano T. Abel define como uma história sobre a própria vida, escrita por uma pessoa que representa um determinado grupo social e compilada de acordo com um determinado esquema estabelecido pelo sociólogo. Ao mesmo tempo, uma biografia ainda não é um biograma; torna-se assim apenas entre as biografias de outros membros da mesma comunidade social. Portanto, um biograma, segundo Abel, é interessante para um sociólogo, enquanto uma história de vida é para um psicólogo.

Na pesquisa histórica e científica, as biografias de cientistas são talvez as mais utilizadas e são justamente consideradas um dos principais gêneros científicos. Neles, em contraste com a abordagem sociológica, a análise visa a biografia de um cientista não típico, mas de destaque. Do ponto de vista do historiador da ciência, a vida de todo cientista notável é em si um evento histórico, um ponto de virada no desenvolvimento do conhecimento científico. Uma característica da abordagem histórico-científica ao estudo da vida de um homem de ciência é que ela se concentra principalmente nas "biografias" de certas ideias científicas, incorporadas nas biografias de seus portadores específicos. Em tais biografias, o desenvolvimento da ciência é apresentado principalmente como um processo de acumulação de conhecimento, no qual o cientista atua não tanto como uma pessoa viva, mas como uma personificação da lógica do desenvolvimento da ciência, como seu agente, por meio de cujos padrões objetivos de atividade são incorporados na realidade.

Em seu sentido mais amplo, o método biográfico em psicologia é uma abordagem conceitual especial para o estudo da personalidade, baseada na ideia de que uma pessoa é um "produto" de sua própria biografia ou história de vida. Pode ser expresso brevemente pela fórmula "a personalidade é o caminho de vida de uma pessoa". Nessa capacidade, o método é muito mais do que uma ferramenta para estudar funções individuais ou traços de personalidade. Ele incorpora o princípio específico da análise da personalidade: através da história de seu desenvolvimento e formação.

Voltando à história do surgimento desse método, pode-se dizer sem exagero que, em essência, toda psicanálise se baseia no uso de uma abordagem biográfica para o estudo da personalidade, embora esse termo em si praticamente não tenha sido usado pelos freudianos ortodoxos . No entanto, não é por acaso que foi no âmbito da psicanálise que uma tendência tão moderna como a psicobiografia nasceu e está se desenvolvendo com sucesso.

A abordagem da análise da personalidade através de sua trajetória de vida foi apresentada na década de 20 do século XX por N.A. Rybnikov, que utilizou amplamente o método biográfico em suas pesquisas e foi seu incansável propagandista. Ele acreditava que era o estudo da biografia, que ele entendia como a história do desenvolvimento de um complexo de propriedades psicofisiológicas, mentais e sociopsicológicas, que permitiria revelar as leis gerais e imutáveis ​​da vida espiritual de uma pessoa. desenvolvimento. No entanto, na prática, em plena consonância com as exigências dos primeiros anos pós-revolucionários, a tarefa do pesquisador era demonstrar o impacto direto e imediato das mudanças sociais (em particular, a Revolução de Outubro) no desenvolvimento do indivíduo, partindo de suas propriedades psicofisiológicas e terminando com a visão de mundo, crenças e motivação. O caminho de vida para Rybnikov foi a história da realização das habilidades inerentes a uma pessoa em condições sócio-históricas específicas que impedem ou favorecem sua manifestação. Portanto, o papel de tais determinantes da trajetória de vida como origem social, condições materiais, eventos da vida social etc., foi exagerado, o que aproxima essa abordagem da visão sociológica da biografia.

Ao mesmo tempo, N. A. Rybnikov apontou as grandes possibilidades de usar esse método para estudar as condições para alcançar o sucesso no campo da criatividade científica, acreditando que nascem muito mais pessoas potencialmente notáveis ​​do que realmente se tornam. Consequentemente, o objetivo de estudar a trajetória de vida de um cientista era, de acordo com seu plano, identificar fatores externos que dificultam a realização do talento.

O início de uma compreensão profunda do caminho da vida como uma das categorias da psicologia foi lançado por S.L. Rubinshtein e depois se tornou o ponto central da pesquisa de B.G. Ananiev. Até hoje, ele possui o conceito mais desenvolvido, embora não indiscutível, do caminho da vida como um movimento do indivíduo para a personalidade. Ele também formulou a ideia de um caminho de vida como uma forma especificamente humana de desenvolvimento individual. Foram os trabalhos de Rubinstein e Ananiev que estabeleceram uma visão fundamentalmente nova, segundo a qual uma pessoa não é apenas um produto de sua biografia, mas também seu sujeito, ou seja, um criador ativo.

Em diferentes estágios do caminho da vida, a proporção da contribuição de influências externas e determinação interna difere e depende do nível de desenvolvimento pessoal já alcançado. No entanto, sob quaisquer condições, uma pessoa não é completamente escrava de sua biografia. Ele sempre tem a oportunidade de mudar a si mesmo e sua vida. Não é por acaso que Rubinstein destacou eventos-ações entre os eventos significativos da vida, ou seja, escolhas que emanam da própria personalidade.

Assim, a essência do método biográfico em seu primeiro significado é responder à questão de quais eventos da vida e através de quais mecanismos uma determinada pessoa nasce e como no futuro ela mesma constrói seu próprio destino. Como princípio metodológico especial da análise psicológica, consiste em reconstruir eventos e escolhas significativas para o indivíduo, construindo sua sequência causal e identificando sua influência no curso posterior da vida.

No entanto, nem todo uso de dados biográficos para o estudo da psicologia de um cientista serve ao propósito de reconstruir sua personalidade através da história de sua vida. O método biográfico também significa qualquer uso de materiais biográficos - autobiografias, diários, relatos de testemunhas oculares, questionários biográficos, etc. - para uma ampla variedade de pesquisas e propósitos práticos. Entre esses objetivos, G. Allport nomeia a coleta de dados fenomenológicos, o estudo da vida mental dos adultos, a compilação de várias topologias, a ilustração de certas posições teóricas em psicologia e muitos outros.

Na psicologia da criatividade americana, os chamados questionários biográficos tornaram-se difundidos. Eles foram desenvolvidos para fins práticos muito específicos: diagnosticar cientistas pelo critério de sua adequação para suas próprias pesquisas ou atividades administrativas em ciência, prever as realizações futuras de um cientista ao contratá-lo etc.

Sua tarefa não é recriar a ideia de uma personalidade inteira ou a história de sua formação. Esses questionários são construídos com base na suposição tradicional de que um cientista deve possuir um certo conjunto de qualidades que garantirão seu sucesso neste campo. Acredita-se que essas qualidades podem ser diagnosticadas de forma mais fácil e confiável com base em informações sobre o passado do que sobre as experiências reais, preferências e padrões de comportamento do indivíduo.

Em seu terceiro sentido mais estrito, o método biográfico é obter informações de interesse para o psicólogo a partir de diretórios biográficos, coleções, etc. uma pessoa criativa. Com base nas biografias disponíveis de pessoas proeminentes da arte e da ciência, N.E. Perna procurou destacar os padrões dos ciclos criativos ao longo da vida. Associando o surgimento da criatividade com o fluxo rítmico de todos os processos fisiológicos e biológicos, ele sugeriu que os picos de criatividade ocorrem a cada 6-7 anos. Como material para confirmar sua hipótese, Perna utilizou a literatura biográfica. Com base em biografias, ele analisou a produtividade, bem como eventos significativos na vida criativa de um certo círculo de pessoas criativas. De acordo com suas ideias, os eventos da vida criativa ocorrem sem dependência direta de circunstâncias e fatores externos. No entanto, essa independência geralmente distingue as pessoas criativas, já que a natureza inata da criatividade era bastante óbvia para Parn. De acordo com seus pontos de vista, a trajetória de vida de um gênio é a implantação de um talento inerente a uma pessoa, determinado por padrões biopsicológicos universais (e talvez até cosmológicos) de existência. Assim, Perna utilizou o método biográfico em sua pesquisa, por assim dizer, duas vezes: utilizando os diretórios biográficos como fonte de material para análise, mas também como certa abordagem metodológica para a construção do conceito de trajetória de vida de um gênio, embora sua ideia de As forças motrizes do desenvolvimento da vida se apresentam hoje falidas.

O uso da literatura de referência e biográfica é geralmente usado nos casos em que é impossível usar métodos empíricos, porque os objetos de estudo são cientistas destacados do passado, ou quando é necessário analisar uma grande quantidade de dados para identificar alguns dados estatísticos. padrões. No entanto, deve-se ter em mente que, ao utilizar a literatura biográfica como fonte de dados, o pesquisador realiza uma interpretação secundária do material biográfico que já foi selecionado e analisado de certa forma por autores anteriores e, portanto, traz a marca de alguns preconceito e subjetividade.

Biógrafos e psicólogos muitas vezes chamam a atenção para o fato de que muitas pessoas importantes foram colocadas em condições de vida muito difíceis na infância ou adolescência: é a perda dos pais e a necessidade de ganhar a vida desde cedo, e uma situação psicológica difícil na a família, doenças graves de longa duração, etc. A explicação tradicional para esse fenômeno é que tais circunstâncias provocam o isolamento da criança, estimulam-na a se concentrar em seu mundo interior e, assim, estimulam a atividade intelectual. O principal elemento psicológico de tais situações é, aparentemente, a necessidade de superar circunstâncias de vida desfavoráveis, o desejo de se libertar de suas garras e direcionar a vida em uma direção diferente daquela que, ao que parece, é predeterminada pelo curso objetivo dos eventos . Isso só é possível se a pessoa desenvolver a capacidade de apresentar objetivos com clareza, mobilizar recursos pessoais e autocontrole, ou seja, tudo isso na linguagem mundana é chamado de treinamento do caráter.

A capacidade de se manter em qualquer situação, e mais ainda naquelas que exigem a defesa de suas visões e posições, é uma das características fundamentais de uma pessoa criativa.

Uma das principais tarefas do método biográfico como ferramenta para estudar uma personalidade criativa deve ser identificar os fatores biográficos que contribuem para o crescimento pessoal, a formação e a implementação de uma posição pessoal na ciência. Deste ponto de vista, o estudo da mediocridade na ciência como modelo do impacto de condições biográficas desfavoráveis ​​e barreiras que impediram o desenvolvimento de um indivíduo em uma pessoa criativa de pleno direito não poderia ser menos, e talvez até mais útil.

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Métodos biográficos em psicologia (novo grego βιογραφία - biografia de outro grego βίος - vida, γράφω - eu escrevo) - métodos de pesquisa, diagnóstico, correção e design do caminho de vida de uma pessoa. Os métodos biográficos começaram a ser desenvolvidos no primeiro quartel do século 20 (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Os métodos biográficos modernos baseiam-se no estudo da personalidade no contexto da história e nas perspectivas de desenvolvimento de sua existência individual. A utilização de métodos biográficos envolve a obtenção de informações, cuja fonte são técnicas autobiográficas (questionários, entrevistas, autobiografias espontâneas e provocadas), depoimentos de testemunhas oculares, análise de conteúdo de diários, cartas, etc.

Métodos biográficos em psicologia (do grego bios - vida, grapho - escrevo) - métodos de pesquisa, diagnóstico, correção e design do caminho de vida de uma pessoa. Os métodos biográficos começaram a ser desenvolvidos no primeiro quartel do século XX. (N.A. Rybnikov, S. Buhler). Os métodos biográficos modernos baseiam-se no estudo da personalidade no contexto da história e nas perspectivas de desenvolvimento de sua existência individual. A utilização de métodos biográficos envolve a obtenção de informações, cuja fonte são técnicas autobiográficas (questionários, entrevistas, autobiografias espontâneas e provocadas), depoimentos de testemunhas oculares, análise de conteúdo de diários, cartas, etc.

O complexo de métodos de pesquisa usados ​​para estudar o processo de desenvolvimento relacionado à idade de uma criança consiste em três blocos e seus métodos correspondentes. Um terço dos métodos é emprestado da psicologia geral; O segundo terço dos métodos são da psicologia diferencial (comparativa); Um terço dos métodos são da psicologia social.

Observações introdutórias. O método biográfico é um método de descrição sintética de uma pessoa como pessoa e sujeito de atividade. Atualmente, é o único método que permite estudar a personalidade em processo de desenvolvimento. O método biográfico é histórico e ao mesmo tempo genético, pois permite traçar a dinâmica da trajetória de vida. As deficiências desse método - descritividade e suscetibilidade do passado a erros de memória - podem ser corrigidas por dados mais objetivos de um estudo abrangente da personalidade.

O desenvolvimento do método biográfico remonta ao primeiro terço do século XX. O primeiro estudo biográfico abrangente, cobrindo todas as fases de idade e esferas da vida humana, está associado ao nome de Charlotte Buhler.

Na psicologia soviética, N. A. Rybnikov primeiro se voltou para esse método, enfatizando que o uso do método biográfico desempenha um papel essencial na compreensão do potencial geral de uma pessoa.

O desenvolvimento do método biográfico é de grande importância no sistema de formação do conhecimento humano e no complexo estudo psicológico de uma pessoa como indivíduo, personalidade, sujeito de atividade, iniciado pelo acadêmico B. G. Ananiev em 1968 e continuado por seus alunos N. V. Lonova, N. M. Vladimirova, L. A. Golovei e outros.

O assunto do método biográfico é o caminho da vida - a história do indivíduo e o assunto da atividade. As fontes de informação biográfica são a pessoa que está sendo estudada e os eventos de seu ambiente.

inclui as seguintes seções:

1. Dados de trajetória de vida.

2. Fases de socialização (berçário, jardim de infância, escola, universidade, etc.).

3. Ambiente de desenvolvimento (locais de residência, instituições de ensino, etc.).

4. Interesses e atividades favoritas em diferentes períodos da vida.

5. Estado de saúde (incluindo doenças anteriores).

O objetivo deste método permite acompanhar o desenvolvimento espiritual e psicológico de uma pessoa, desde a infância até o momento de crescimento. Este método de observação é baseado em registro contínuo.

O assunto do método biográfico é o caminho da vida - a história do indivíduo e o assunto da atividade. As fontes de informação biográfica são a pessoa que está sendo estudada, os fatos e dados que ocorrem em sua vida. Este método permite que você estude a personalidade no processo de desenvolvimento.

O método biográfico é ao mesmo tempo genético, pois permite traçar a dinâmica do percurso de vida. As desvantagens desse método - a suscetibilidade do passado a erros de memória - podem ser corrigidas por dados mais objetivos de um estudo abrangente da personalidade.

diários

O sistema diário é o primeiro sistema que foi usado na psicologia infantil e é o início da psicologia infantil científica. Já em 1882, um psicólogo alemão apresentou registros que acompanhavam o desenvolvimento de seu filho desde o primeiro dia de seu nascimento até os três anos de idade. Escrevendo todas as suas observações durante o dia, ele refletiu no diário os dados sobre o desenvolvimento das habilidades motoras, sensações, emoções de seu filho ...

No entanto, apesar do fato de que este diário foi o primeiro de importância científica, não foi o único diário a ver a luz do dia. Outro diário foi escrito em 1877 "Notas Biográficas do Infante", antes dessa época em 1818 outro médico publicou um diário da criança, que continha anotações feitas ao longo de dois anos e meio sobre o desenvolvimento de habilidades motoras, linguagem, sensações, porém , e não eram entradas diárias.

Um estudo biográfico abrangente, abrangendo todas as fases de idade e esferas da vida humana, também está associado ao nome de Charlotte Buhler. Na psicologia soviética, N. A. Rybnikov foi o primeiro a recorrer a esse método. O desenvolvimento do método biográfico é de grande importância no sistema de formação do conhecimento humano e no complexo estudo psicológico de uma pessoa como indivíduo, personalidade, sujeito de atividade, iniciado pelo acadêmico B. G. Ananiev em 1968 e continuado por seus alunos N. V. Lonova, N. M. Vladimirova e etc. O método biográfico geralmente usa dados de um determinado período limitado, por exemplo, o período antes do nascimento de um irmão é considerado ou o período do início da atividade de fala da criança etc. Aqui, os testes feitas durante este período, podem ser usados ​​resultados de exames, notas, etc.. d. Utilizando dados normativos, o psicólogo pode traçar por meio de registros biográficos o comportamento da criança em relação à norma de comportamento para uma determinada idade.

Duas maneiras de selecionar dados normativos.

1) A chamada ampla fatia de dados, quando um psicólogo examina um grupo de diferentes crianças de diferentes idades, enfatizando os comportamentos típicos inerentes a uma determinada idade.

2) E o chamado corte longo, quando o comportamento de uma mesma criança é considerado continuamente por muitos anos, a fim de acompanhar as mudanças ocorridas em seu comportamento, comparando-as com a norma para uma determinada idade. A complexidade deste método é que requer muito tempo para observar o objeto. O método biográfico tem muito em comum com o método de observação participante e, de fato, é outro tipo de abordagem etnográfica à "análise de caso". A diferença entre o método biográfico pode ser considerada
destacando aspectos únicos na história da vida de uma pessoa (às vezes grupos, organizações) e uma abordagem subjetiva-pessoal para descrever a vida de uma pessoa, carreira, história de amor, etc.

A observação é um estudo sistemático proposital de uma pessoa, com base nos resultados dos quais uma avaliação especializada é fornecida. Este método muitas vezes está subjacente a outros métodos de pesquisa (por exemplo, diário, autobiográfico, etc.).

MÉTODO BIOGRÁFICO (em psicologia) - um método de estudar um indivíduo, um grupo de pessoas, com base em uma análise do caminho da vida, fatos da biografia. O método biográfico, como uma autobiografia, recria a atmosfera da vida real de uma pessoa, é uma fonte de conhecimento sobre seu desenvolvimento espiritual, as etapas de sua trajetória de vida. O método desempenha um papel importante na promoção da ciência, fornece material único sobre a vida das pessoas da ciência, criatividade científica.

Métodos biográficos em psicologia (do grego bios - vida, grapho - escrevo) - métodos de pesquisa, diagnóstico, correção e design do caminho de vida de uma pessoa. Os métodos biográficos começaram a ser desenvolvidos no primeiro quartel do século XX. (N.A. Rybnikov, S. Buhler). Inicialmente, limitavam-se a uma descrição retrospectiva das etapas passadas da vida de uma pessoa ou de toda a trajetória de vida de personagens históricos do passado. Posteriormente, os métodos biográficos passaram a incluir a análise de eventos atuais e futuros (autobiografia futura, fantasia controlada, horários de vida, causometria), bem como estudos do círculo social (biografias adicionais, linhas de relacionamentos do sujeito). Os métodos biográficos modernos baseados no estudo de uma personalidade no contexto da história e perspectivas para o desenvolvimento de sua existência individual e relações com outros significativos visam reconstruir programas de vida e cenários para o desenvolvimento de uma personalidade, a organização espaço-temporal de seus negócios, família, vida espiritual, ambiente natural e social. O uso de métodos biográficos envolve a obtenção de informações, cuja fonte são métodos autobiográficos (questionários, entrevistas, testes, autobiografias espontâneas e provocadas), relatos de testemunhas oculares (inquérito a entes queridos, memórias de contemporâneos), o estudo de produtos de atividade (análise de conteúdo de diários e cartas, construção de curvas de produtividade) e gráficos de medição de vida).

Características dos métodos biográficos

A biografia é legitimamente considerada um dos mais antigos gêneros artísticos, jornalísticos e científicos. A biografia como forma de pesquisa científica e a trajetória de vida de uma pessoa como assunto são encontradas na filosofia, sociologia, história da ciência, psicologia e outros campos humanitários. Isso não é surpreendente, pois cada uma dessas disciplinas tenta, à sua maneira, responder às questões relativas às circunstâncias e à essência da existência humana, o que significa que ela deve inevitavelmente abordar o problema da vida individual. Pelo contrário, outra coisa é surpreendente: o interesse pela trajetória de vida por parte das humanidades ainda é claramente insuficiente.
O desejo consciente ou inconsciente de buscar na vida de outra pessoa diretrizes para a construção de seu próprio percurso de vida é um dos motivos da popularidade do gênero biográfico quando se trata de biografias ficcionais, cuja finalidade principal é justamente servir de um fio condutor e um exemplo de auto-aperfeiçoamento e auto-educação dos jovens. Mas o que o estudo de uma única vida oferece a um cientista profissional? Que contribuição esse conhecimento traz para a ciência? É difícil responder inequivocamente a essas questões, pois representantes de diferentes disciplinas científicas buscam e encontram nas biografias cada uma delas e leem a vida humana à sua maneira.
Métodos biográficos em psicologia (nova biografia de - vida, - estou escrevendo) - métodos de pesquisa, diagnóstico, correção e design do caminho de vida de uma pessoa. Os métodos biográficos começaram a ser desenvolvidos no primeiro quartel do século 20 (N. A. Rybnikov, S. Buhler). Os métodos biográficos modernos baseiam-se no estudo da personalidade no contexto da história e nas perspectivas de desenvolvimento de sua existência individual. A utilização de métodos biográficos envolve a obtenção de informações, cuja fonte são técnicas autobiográficas (questionários, entrevistas, autobiografias espontâneas e provocadas), depoimentos de testemunhas oculares, análise de conteúdo de diários, cartas, etc.
Na psicologia, ainda não há uma opinião estabelecida sobre as metas, objetivos e métodos de aplicação do método biográfico. A prova disso é a presença de pelo menos três significados diferentes em que se utiliza o próprio conceito de "método biográfico". Ao mesmo tempo, os próprios autores muitas vezes não percebem que o mesmo termo na literatura psicológica denota realidades completamente diferentes.
Em seu sentido mais amplo, o método biográfico em psicologia é uma abordagem conceitual especial para o estudo da personalidade, baseada na ideia de que uma pessoa é um "produto" de sua própria biografia ou história de vida. Pode ser expresso brevemente pela fórmula "a personalidade é o caminho de vida de uma pessoa". Nessa qualidade, o método biográfico é muito mais do que uma ferramenta para estudar funções individuais ou traços de personalidade. Ele incorpora o princípio específico da análise da personalidade: através da história de seu desenvolvimento e formação.
Voltando à história do surgimento desse método, pode-se dizer sem exagero que, em essência, toda psicanálise se baseia no uso de uma abordagem biográfica para o estudo da personalidade, embora esse termo em si praticamente não tenha sido usado pelos freudianos ortodoxos . No entanto, não é por acaso que foi no âmbito da psicanálise que uma tendência tão moderna como a psicobiografia nasceu e está se desenvolvendo com sucesso.
Na psicanálise, a personalidade era vista como um derivado de eventos psicologicamente significativos que ocorreram na primeira infância. Tais eventos foram considerados vários conflitos psicológicos, situações traumáticas, impressões e experiências, que foram reconhecidos como decisivos para as etapas subsequentes do desenvolvimento pessoal. Seu papel e incorporação nas características de uma pessoa madura e suas atividades, bem como no conteúdo de sua criatividade científica ou artística, foram traçados. Tal compreensão específica da determinação do desenvolvimento pessoal, característica da psicanálise, faz das biografias feitas em seu quadro uma espécie de história da doença mental e não uma história de vida.
A abordagem da análise da personalidade através do seu percurso de vida foi apresentada na década de 20 do nosso século por N.A. Rybnikov, que utilizou amplamente o método biográfico em suas pesquisas e foi seu incansável propagandista. Ele acreditava que era o estudo da biografia, que ele entendia como a história do desenvolvimento de um complexo de propriedades psicofisiológicas, mentais e sociopsicológicas, que permitiria revelar as leis gerais e imutáveis ​​da vida espiritual de uma pessoa. desenvolvimento. No entanto, na prática, em plena consonância com as exigências dos primeiros anos pós-revolucionários, a tarefa do pesquisador era demonstrar o impacto direto e imediato das mudanças sociais (em particular, a Revolução de Outubro) no desenvolvimento do indivíduo, partindo de suas propriedades psicofisiológicas e terminando com a visão de mundo, crenças e motivação. O caminho de vida para Rybnikov foi a história da realização das habilidades inerentes a uma pessoa em condições sócio-históricas específicas que impedem ou favorecem sua manifestação. Portanto, o papel de tais determinantes da trajetória de vida como origem social, condições materiais, eventos da vida social etc., foi exagerado, o que aproxima essa abordagem da visão sociológica da biografia.
Ao mesmo tempo, N. A. Rybnikov apontou as enormes possibilidades de usar o método biográfico para estudar as condições para alcançar o sucesso no campo da criatividade científica, acreditando que nascem muito mais pessoas potencialmente notáveis ​​do que realmente se tornam.
Infelizmente, os estudos biográficos de N.A. As obras de Rybnikov não receberam seu desenvolvimento, em parte porque não tinham um conceito psicológico bem desenvolvido sob elas, em parte porque pareciam muito "subjetivas" contra o pano de fundo das tendências objetivistas da psicologia que prevaleciam naqueles anos.
O início de uma compreensão profunda do caminho da vida como uma das categorias da psicologia foi lançado por S.L. Rubinshtein e depois se tornou o ponto central da pesquisa de B.G. Ananiev. Até hoje, ele possui o conceito mais desenvolvido, embora não indiscutível, do caminho da vida como um movimento do indivíduo para a personalidade. Ele também formulou a ideia do caminho da vida como uma forma especificamente humana de desenvolvimento individual. Foram os trabalhos de Rubinstein e Ananiev que estabeleceram uma visão fundamentalmente nova, segundo a qual uma pessoa não é apenas um produto de sua biografia, mas também seu sujeito, ou seja, um criador ativo.

Conclusão

Um estudo biográfico de uma pessoa, seu caminho de vida e criatividade é um tipo de pesquisa histórica em qualquer campo do conhecimento - história da arte, história da ciência e tecnologia, psicologia etc.
Em um estudo abrangente, o método biográfico existe em versão monográfica.
Na ontopsicologia, o método biográfico torna-se um estudo psicológico da existência social do indivíduo. Aqui, em termos gerais, a história de uma pessoa é considerada como uma partícula de uma era, as leis gerais do desenvolvimento de um caminho de vida no tempo histórico, a dependência das fases de “culminância” e “fim” da vida no “início”, a dinâmica da idade da criatividade em conexão com a profissão e a época, o reflexo da biografia no mundo subjetivo da pessoa, a “produtividade” da trajetória de vida.
O método biográfico foi fortemente influenciado por teorias idealistas - psicanálise de Z. Freud, personalismo de V. Stern, psicologia do "entendimento" de V. Dilthey, psicologia humanista. Na psicologia doméstica, foram criados os fundamentos de uma compreensão científica do caminho da vida como uma forma sócio-histórica da existência individual e do desenvolvimento humano. Atualmente, nesse sentido, questões como os padrões de desenvolvimento ao longo da vida de um indivíduo, a natureza do percurso de vida e da vida social, o reflexo da estrutura de uma biografia na autoconsciência do sujeito da vida, a tempo psicológico de uma pessoa em uma escala biográfica são discutidas, novas “técnicas” para medir fenômenos biográficos são propostas, por exemplo, causometria, análise biográfica estatística multivariada.
Características específicas do método biográfico.
Primeiro, é de origem histórica, pois migrou para a psicologia das ciências históricas. A conexão com eles pode ser traçada em características como retrospectiva significativa, mediação por fontes, busca pela completude da reconstrução do passado, proximidade com a arte. A biografia psicológica empresta algumas técnicas específicas de estudos de fontes. O principal é que o próprio objeto do método biográfico - o caminho da vida - é de natureza histórica. Tanto nas ciências históricas quanto na biografia psicológica, a unidade básica de análise é o evento.
Em segundo lugar, o método biográfico pertence, sem dúvida, aos genéticos. Nesse aspecto, é semelhante a um estudo longitudinal experimental. Devido à sua natureza retrospectiva, o método biográfico pode substituir parcialmente o método longitudinal, quando não é possível estudar o desenvolvimento diretamente ano após ano durante um longo período de tempo.
Em terceiro lugar, os fatos do caminho da vida, como regra, não podem ser reproduzidos em condições de laboratório - eles só podem ser reconstruídos. O método biográfico, voltado para o processo real da vida do indivíduo, distingue-se por sua “naturalidade”. O biógrafo, como o observador, não interfere no curso dos acontecimentos. Os fatos biográficos podem ser considerados indicadores de vida das estruturas da personalidade.
Em quarto lugar, o método biográfico, que opera com unidades molares - eventos, ações, circunstâncias etc., visando descobrir a "lei" da individualidade da pessoa estudada, é sintético e ao mesmo tempo amplamente descritivo. No entanto, o método biográfico tem seus próprios métodos de análise e medições são bem possíveis.
Por fim, o método biográfico ilumina não apenas o lado objetivo da vida, mas também as experiências do mundo interior, no qual também há acontecimentos. Em sua versão monográfica, o método é caracterizado pela intimidade, se é que se pode chamar esse recurso dessa forma. Muitas vezes, memórias, cartas, diários são da natureza de uma confissão e, em seguida, fatores subjetivos funcionam de maneira especialmente poderosa - mecanismos de defesa, influência de motivos, reação ao pesquisador, distorções de memória. Aqui o nível de subjetividade é alto, então o problema de validade, confiabilidade, precisão do método biográfico é agudo.
Para superar as deficiências do método (mas relativas: laboriosidade, descritividade, distorções subjetivas), são importantes os estudos sobre a psicologia das memórias, autoconsciência e psicognose.
A complexidade do procedimento, ou seja, a utilização de várias fontes biográficas e métodos específicos, serve para superar o subjetivismo na pesquisa biográfica. É útil comparar dados biográficos com normas e tipos obtidos estatisticamente de grandes amostras. A objetividade do método biográfico aumenta quando os materiais são discutidos entre especialistas em uma espécie de conferências clínicas, quando as mesmas pessoas são estudadas paralelamente por diferentes pesquisadores. Para o desenvolvimento posterior do método biográfico, são muito necessários experimentos metodológicos especiais nos quais as capacidades cognitivas de diferentes métodos biográficos seriam comparadas.
Ao mesmo tempo, as conexões multilaterais da estrutura da personalidade, representada pelo talento e caráter, e a trajetória de vida determinam o lugar dessas formações integrais no círculo dos problemas biográficos: são fruto da trajetória de vida e de seus reguladores, além , eles são a base da criação da vida.
O estudo dos fenômenos biográficos não tem apenas significado teórico, mas também prático. Compreendendo os padrões de vida e o caminho da vida, uma pessoa pode imaginar melhor a melhor opção para seu próprio desenvolvimento, determinar seu caminho de vida. Compreender o papel do indivíduo no planeamento e implementação do percurso de vida contribui para uma atitude mais responsável em relação ao mesmo, o desejo de estabelecer objetivos de vida sérios e alcançar a sua concretização.

instruções

e métodos de pesquisa de personalidade

Nikolay Rybnikov

MÉTODO BIOGRÁFICO EM PSICOLOGIA**

Método biográfico - um novo método de estudo sistemático da vida mental

A Grande Guerra e os acontecimentos que se seguiram abalaram em certa medida a ideia habitual do papel do indivíduo no processo de construção da vida. Esse papel acabou sendo incomparavelmente maior do que se pensava; uma certa influência no curso do processo histórico deve, sem dúvida, ser atribuída à iniciativa de personalidades individuais, sua vontade, energia pessoal. Este processo não é apenas o resultado de forças impessoais sujeitas a leis estabelecidas de uma vez por todas.

É verdade que a vida moderna revelou ao mesmo tempo uma pobreza impressionante de personalidades fortes, capazes de se tornarem verdadeiros líderes das massas. Mas, ao mesmo tempo, mostrou com incrível clareza que as massas querem ser lideradas, querem obedecer. Esses fatos, ao que parece, deveriam ter nos levado a reconsiderar nossa atitude em relação a grandes personalidades do passado e do futuro, significando neste último caso o futuro

* Publicado por: Rybnikov N. Método biográfico em

psicologia // Psicologia e crianças. Revista científica e popular. - 1917. - Nº 6-8. - S. 1-14.

DESENVOLVIMENTO PESSOAL

Compreender a personalidade humana como um todo

construtores de vida. O problema de educar "líderes" deve se tornar outro problema em nosso tempo "impessoal". Curiosamente, mas a pedagogia moderna presta muito mais atenção às crianças atrasadas e deficientes do que às crianças talentosas. Ainda temos muito pouca informação sobre crianças superdotadas que estão acima da norma em seu desenvolvimento. Esta informação se resume a algumas notas biográficas sobre a infância e juventude de grandes pessoas e muito poucas observações sobre o desenvolvimento de crianças superdotadas. Essas observações ainda precisam ser verificadas do lado do tempo, porque ainda não temos certeza de que o desenvolvimento precoce seja garantia de talento mesmo na idade adulta. Quanto aos dados biográficos; então eles devem ser submetidos a um desenvolvimento cuidadoso e sistemático precisamente do ponto de vista da questão colocada acima. Só muito recentemente foi feita uma tentativa de adotar tal abordagem científica do material biográfico, e um novo método para o estudo sistemático da vida psíquica, o método biográfico, foi delineado. Este método, ainda incipiente, promete ser extremamente frutífero para várias disciplinas - e sobretudo para a ciência que estuda o mundo espiritual do homem - a psicologia.

Para um psicólogo, o estudo sistemático de um grande número de biografias ajudará, antes de tudo, a compreender a personalidade humana como um todo, já que o estudo experimental, experimental, geralmente trata de algum lado particular de uma determinada personalidade. O mundo interior holístico de uma personalidade humana, unido em si mesmo, geralmente escapa a tal estudo experimental dos elementos fragmentados dessa personalidade.

Com base nesses dados fragmentários que a psicologia experimental recebe ao estudar aspectos individuais da psique, é impotente para recriar a personalidade, porque no mundo espiritual o todo não é igual à soma dos termos. O “aroma da individualidade” perde-se nessa redução artificial a um todo do que deve ser considerado em um determinado contexto, no contexto de uma experiência holística da personalidade como tal. Além disso, o estudo experimental da personalidade lida com a manifestação impermanente e em constante mudança de algum lado de uma determinada personalidade em seu estado, por assim dizer, "dinâmico". O material biográfico, retratando consistentemente esta ou aquela pessoa, permite considerar esta pessoa em sua forma acabada, em sua “estática”

Método Biográfico na Psicologia das Diferenças Individuais

Método biográfico na psicologia da criatividade

doença. Tomando como objeto de estudo um fenômeno separado da vida mental, a psicologia experimental o extrai artificialmente do fluxo contínuo da vida mental e, assim, dificulta o estabelecimento de uma relação causal entre esse fenômeno e o estado mental anterior, traçando um único e integral , mundo sucessivamente mutável dos fenômenos mentais, a biografia oferece muitas vantagens para esclarecer a relação causal entre os fatos vivos e reais do mundo espiritual em sua manifestação natural. Finalmente, o estudo da biografia permite ao psicólogo olhar para aspectos da alma que são inacessíveis à observação experimental mais sofisticada.

Mas não só na psicologia geral, o método biográfico promete dar muitos acréscimos valiosos aos resultados obtidos pela experiência.

A psicologia das diferenças individuais não pode esperar alcançar menos com a ajuda deste método. A análise psicológica dessas diferenças sempre enfrentou a falta de material específico sobre o qual se pudesse testar uma ou outra teoria, traçar a correlação de várias propriedades mentais. Essa circunstância obrigou o caracterólogo a recorrer muitas vezes à ajuda de artistas da palavra, às imagens artísticas que criavam. Mas, por mais reais e típicas que sejam essas imagens, elas são, no entanto, produtos da criatividade de um certo criador e trazem a marca de sua individualidade; há sempre muito arbitrário, ficcional neles. Em todo caso, o material biográfico, sob certas condições, dá uma descrição mais real, verdadeira, menos arbitrária da verdadeira vida do herói, e não uma descrição refratada pelo prisma da arbitrariedade criativa do escritor.

O método biográfico também promete muito para estudar a psicologia da criatividade, introduzindo o psicólogo em tais recessos do laboratório da criatividade, familiarizando-o com tais aspectos da psique do criador que ele não seria capaz de revelar com a ajuda de outros métodos . A biografia de Zola de Toulouse é muito instrutiva a esse respeito.

No que diz respeito à criatividade infantil, o método biográfico foi utilizado mais de uma vez e tem dado excelentes resultados. Assim, em relação aos desenhos infantis, com a ajuda do estudo biográfico, foi possível decifrar os "rabiscos" das crianças, penetrar numa espécie de

Método biográfico em psicologia genética

o mundo das experiências da infância. Também foi elaborado um programa para uma coleção tão sistemática de desenhos da mesma criança durante um longo período de tempo*.

Conhecer cada uma das etapas do processo de desenvolvimento

Método Biográfico em Psicologia Aplicada

personalidade, o método biográfico, sem dúvida, fornece muito valor para a psicologia genética. Temos uma série de biografias de "homenzinhos", estes são "diários de mãe", há também um método desenvolvido para observar a alma em desenvolvimento de uma criança.

O estudo da vida de muitos líderes em diversos campos ajudará a levar em conta sua experiência de vida para as gerações futuras, ou seja, sem dúvida, fornece material valioso para a psicologia aplicada. Que rico material, por exemplo, seria fornecido pelo estudo da biografia para determinar as razões do sucesso de certas pessoas neste ou naquele campo, em uma profissão bem conhecida! Afinal, toda profissão faz uma seleção natural entre aqueles que são mais adequados para ela. Se estudarmos um grande número de representantes de uma ou outra profissão da categoria de pessoas bem-sucedidas, poderemos estabelecer a presença de certos fatores que determinam o sucesso dessas pessoas nessa profissão. Assim, parece possível conhecer a estrutura do "tipo profissional", descobrir os requisitos que são necessários para o sucesso em determinada profissão. De qualquer forma, o estudo da biografia desse ponto de vista pode ser instrutivo em muitos aspectos. Nas pegadas de uma única pessoa que se mostrou claramente em determinada profissão, muitos seguirão e, contagiados pelo poder inspirador da imagem, mais cedo se encontrarão, poderão revelar criativamente sua personalidade. Em matéria de autodeterminação, as biografias de pessoas que se mostraram com sucesso em um ou outro campo serão especialmente úteis. Descobrir as razões do sucesso desses indivíduos, indicar as propriedades mentais que determinaram seu sucesso, determinar as maneiras pelas quais essa pessoa se encontrou e revelou criativamente sua vocação - tudo isso só ajudará a esclarecer suas próprias propriedades, sua vocação. Sem dúvida, para a psicologia aplicada, o método biográfico é capaz no futuro de dar muito mais do que a pesquisa laboratorial exata já deu. Em alguns aspectos biográficos

* Tal programa de coleta de desenhos infantis foi desenvolvido pelo Museu Pedagógico da Casa do Professor ("Como estudar uma criança." "Biblioteca do Museu Pedagógico").

DESENVOLVIMENTO PESSOAL

Método Biográfico em Psicologia de Gênero

O método biográfico em psicanálise

o material é mais instrutivo em comparação com outros dados da psicologia científica. “Para entender a vida humana própria e dos outros”, diz Frank, “é necessário estudar obras de arte, cartas e diários, biografias e histórias, e não a literatura científica da psicologia. Dostoiévski e Tolstói, Maupassant e Ibsen, Flaubert, Goebbel, Amiel em seus diários e cartas, Corneille, Mommsen e Klyuchevsky - esses são os únicos professores de psicologia em nosso tempo.

A psicologia comparativa dos sexos também pode ser enriquecida com informações muito valiosas obtidas com a ajuda do método biográfico. Afinal, até agora essa questão foi resolvida com mais frequência com base em algumas, muito poucas observações, ou com a ajuda de uma análise de tipos artísticos. Sobre a questão da psicologia da mulher, pode-se citar apenas o trabalho de Geimans, que tenta abordar a solução da questão de forma científica. Sim, e este método é o questionário, não isento de muitas deficiências muito significativas. É claro que uma análise de talvez um grande número de biografias de homens e mulheres poderia fazer avançar o estudo da psicologia comparativa dos sexos.

O estudo experimental da vida da alma trata da compreensão das experiências dos outros. Mas não importa quão precisa e sutil seja a observação de um psicólogo experiente ou de um escritor talentoso, nem um nem outro jamais será capaz de examinar a alma de outra pessoa a tal profundidade que a própria pessoa possa penetrar em sua própria alma. É por isso que o material biográfico, e especialmente autobiográfico, torna possível olhar para aspectos da alma que são inacessíveis à observação comum. Para a psicanálise, esse tipo de material pode dar muito. E para vários outros ramos da psicologia especial (étnica, etc.), o método biográfico não promete ser menos frutífero.

método biográfico em

ciência histórica

Junto com a psicologia, o estudo de um grande número de biografias de personalidades humanas de diferentes épocas, povos, classes, posições, etc., se mostrará extremamente frutífero para a história.

No estudo da vida espiritual do passado, as biografias dos representantes mais típicos de uma determinada época são um material extremamente valioso.

método biográfico

no estudo da hereditariedade

A função educativa do método biográfico.

Por exemplo, Rozhkov segue esse caminho de pesquisa em seu Levantamento da história russa do ponto de vista sociológico: para caracterizar esta ou aquela época, ele toma o tipo mais alto de desenvolvimento alcançado por essa época. A vida de grandes pessoas é uma das formas mais importantes e notáveis ​​de apresentação histórica. No exemplo de Klyuchevsky, pode-se ver a enorme influência que o estudo da literatura mundana pode ter na vivacidade de uma imagem histórica.

De acordo com o mesmo Klyuchevsky, "o trabalho mental e a façanha moral sempre permanecerão os melhores construtores da sociedade, os motores mais poderosos do desenvolvimento humano". Goethe expressa a mesma ideia quando diz que "uma grande personalidade passa para a cultura do povo".

Não menos frutífero será o estudo de um grande número de biografias para ciência econômica, pedagogia, história da vida cotidiana, história da cultura, comércio, tecnologia e também para a história da ciência em geral. Muitas informações instrutivas nesta área também podem ser encontradas para resolver o problema da hereditariedade, superdotação e patologia. Quão frutífero este método pode ser para o estudo da hereditariedade é demonstrado de forma muito convincente no livro do prof. R. Sommer: "O estudo das famílias e a doutrina da hereditariedade", em que o autor traça a história de uma família durante quinze gerações inteiras. O trabalho de Sommer é a primeira experiência nesse sentido, porque até agora o problema da hereditariedade foi estudado principalmente com a ajuda de métodos científicos naturais. Como disciplina independente, o estudo de sobrenomes e famílias precisa de um longo e sistemático trabalho de muitas gerações. Quanto mais cedo a preservação e coleta do material relevante for iniciada, mais resultados duráveis ​​podem ser esperados das disciplinas interessadas em preservar esses materiais. O estudo de muitas biografias de pessoas superdotadas torna possível comparar o quanto o grau geral de superdotação dos indivíduos pode exceder o nível médio e até que ponto a superdotação individual pode se desviar do grau médio de superdotação.

Muito se tem falado sobre o enorme significado que o conhecimento das biografias dos grandes povos da pátria tem para a geração mais jovem. Mas ainda assim, a escola ainda utiliza muito pouco e de forma assistemática esse material como meio de influência educacional. Isso é especialmente perceptível em relação ao russo

O significado pedagógico do método biográfico.

escola. Experimentos e observações a esse respeito mostram de maneira convincente que a juventude russa ouviu muito pouco sobre seus heróis nacionais e pouco leu sobre eles. Estudantes americanos, suecos, suíços e outros mostram uma consciência um pouco maior, mas ainda insuficiente. Mas é precisamente a escola que tem o dever de colocar a criança em comunhão com grandes almas, cujo exemplo a criança pode inspirar-se, deve, por exemplos de grandes feitos de personalidades fortes que conseguiram realizar esses feitos, inspirá-lo com uma ideia daquela coisa mais elevada e melhor para a qual ele deve se esforçar. O propósito da educação, diz Münsterberg, é dar aos meninos e meninas o desejo e a capacidade de contribuir para a realização de valores ideais. É claro que essa sugestão por parte da escola deve ser feita de forma acessível à mente concreta da criança, ou seja, na forma de um exemplo, uma imagem, uma biografia, adaptada em sua exposição aos interesses atuais da criança. . Se a escola não fez isso sistematicamente até agora, então uma das razões para isso foi a falta de material adequado, atenção insuficiente a esse material educativo. Este material deve ser criado pelo estudo cuidadoso e seleção de tais biografias, cuja influência seria desejável de uma forma ou de outra.

Até muito recentemente, o intelectual russo costumava ter uma atitude preconceituosa em relação ao seu passado nativo e seus líderes: esse passado aos seus olhos era digno de desprezo, os menores vislumbres de patriotismo saudável estavam condenados ao ridículo antecipadamente ou eram suspeitos do ponto de vista de sua sinceridade. Tal atitude em relação ao grande povo da pátria deixa claro por que seu significado nacional é tão pouco conhecido pelos alunos de nossa escola. Afinal, o menor vislumbre de um sentimento patriótico saudável em uma figura pública ou um cientista era tão diligentemente obscurecido naquelas biografias consideradas aceitáveis ​​do ponto de vista do pensamento pedagógico russo ainda “progressista”.

“Lendo as biografias de várias pessoas proeminentes da Europa Ocidental nos séculos 18 e 18”, diz A. Skabichevsky, “vemos o grande papel que Plutarco desempenhou em sua juventude com suas biografias comparativas de grandes pessoas e heróis da antiguidade: eles se apressaram sobre com Plutarco, sonhou e delirou com seus heróis." Nossa juventude

Psicografia - descrição da alma

Método analítico e esquema geral de psicografia

a sociedade já não elogia mais os heróis do passado, na escola o “culto dos heróis” ganha muito pouco espaço, e o jovem é obrigado a recorrer em busca de amostras de grandes personalidades à literatura do tipo Pinkerton, talvez nossa as experiências devem mudar a visão sobre o papel do indivíduo na história e sobre a importância da biografia de grandes pessoas como meio de influência educacional.

Assim, um estudo científico sistemático e abrangente do maior número possível de biografias é a tarefa que a modernidade apresenta como o próximo problema. Recentemente, também foi delineado um caminho para resolver este problema - esta é a chamada "psicografia". Psicografia significa, de fato, "descrição da alma". Para dar um caráter sistemático a essa descrição, é elaborado um esquema contendo uma lista de todas as principais características e propriedades que são importantes no estudo da individualidade. Tal "cartão psicológico", "psicograma" é, de certa forma, uma fotografia psicológica. Habilmente concluídos, esses esquemas são materiais extremamente convenientes e valiosos para processamento posterior, classificação, interpretação e compreensão de personalidades.

A análise da personalidade baseada em um esquema psicológico predeterminado é chamada de método analítico. Tivemos várias tentativas de elaborar tais esquemas para dar à observação um caráter sistemático e científico. Alguns deles se esforçam para tornar essa observação mais completa, para dar ao psicograma um caráter exaustivo. Tal é o esquema de Stern, compilado por ele em colaboração com Lipman e Baade, mas o preenchimento de tal "esquema psicográfico geral" apresenta enormes dificuldades, pois é preciso lidar com um grande número de propriedades de um ou outro indivíduo. É por isso que se deve preferir o esquema de Lazursky, que conclui uma lista dos traços de personalidade mais importantes. Em contraste com esses esquemas gerais, que são marcados principalmente de pontos de vista psicológicos gerais, esquemas desse tipo podem ser de natureza mais especial. Assim, do ponto de vista pedagógico, pode-se traçar um esquema que deve incluir traços especialmente importantes em termos de formação, ou seja, caracterizar a capacidade do aluno de receber educação e educação. Isso vai

Método "descritivo de metas" de psicografia

já um “esquema especial” que considera uma pessoa do ponto de vista de um certo ideal, objetivo.

Este método de psicografia "descritivo de metas" destina-se a investigar a superdotação específica deste ou daquele sujeito. Nesse caso, uma ou várias propriedades relacionadas são tomadas como ponto de partida para descobrir, com base nela, outras propriedades relacionadas à principal. Muitas vezes recorremos a esse tipo de dispositivo “propósito-descritivo” na vida cotidiana quando dizemos sobre alguém que ele é um bom orador, músico, professor, etc. esse traço básico de caráter, por assim dizer. Sim, e como técnica científica - este método parte de um certo ideal, meta, vocação, do ponto de vista do qual se dão as características do sujeito, estabelece-se até que ponto essa vocação, ideal está de acordo com o propriedades básicas do indivíduo. A correspondência das características inatas, os interesses predominantes do indivíduo e sua atividade profissional externa torna esse tipo, na terminologia do professor Lazursky, “puro”. Se, por outro lado, as condições externas impedem, suprimem e pervertem a manifestação dos aspectos reais de uma determinada personalidade, então esse tipo pode ser chamado de "pervertido". Dependendo da adaptabilidade de um tipo ou outro às condições ambientais, Lazursky distingue três níveis possíveis: o mais baixo (insuficientemente adaptado), o médio e o mais alto (adaptado). A tarefa do pesquisador que utiliza esse método “meta-descritivo” é encontrar os caminhos que o indivíduo seguiu na descoberta dessa habilidade, ou seja, os caminhos a partir dos quais uma ou outra imagem ideal é criada, uma vocação foi desenvolvida. Este método, portanto, tenta descobrir quais propriedades são especialmente desejáveis ​​para uma determinada chamada e se elas estão presentes em um determinado sujeito. Este método promete ser especialmente frutífero do ponto de vista da psicologia aplicada.

Característica Ambos os métodos de psicografia descritos acima - e análise -

personalidade individual e alvo - significam caracterizar um indivíduo, e o analítico o descreve com base em um esquema psicológico, enquanto o objetivo-descritivo é por comparação com um certo ideal. Mas pesquisa

O pesquisador também pode estabelecer o objetivo de comparar pessoas diferentes, estabelecer traços típicos característicos de toda uma categoria de pessoas ou verificar diferenças na estrutura de sua psique. Esse método de classificação consiste no fato de que as pessoas, em relação aos principais traços de caráter, são distribuídas em determinadas classes.

Algum atributo mental particularmente importante é tomado como base para a divisão. Tal sinal em algumas classificações é a velocidade do processo mental.

Com base nesta propriedade, Baldwin distingue entre tipos móveis (resposta rápida) e tipos sensíveis (resposta lenta). Com base no mesmo princípio, Ostwald divide os cientistas de acordo com seu tipo de trabalho em "clássicos" e "românticos". Tendo estabelecido os principais tipos com base em uma das propriedades mais importantes de um caráter mental, o pesquisador fornece uma descrição detalhada de cada um dos principais tipos, usando métodos analíticos.

Um exemplo típico de trabalho neste método é o estudo de Heimans. Para testar algumas de suas suposições sobre a relação entre várias propriedades mentais, Geimans estudou 110 biografias de figuras famosas em vários campos: 40 poetas e romancistas, 2 artistas, 12 filósofos, 15 naturalistas e médicos, 4 historiadores, 12 teóricos e práticos figuras, 2 líderes militares, 18 criminosos e 5 outros. Das 110 biografias utilizadas por Gaymans, 94 são masculinas e 16 são femininas. Sobre cada uma dessas pessoas, o autor escreveu tudo o que havia na biografia sobre as propriedades mentais mais importantes. Para facilitar o processamento do material coletado, essas propriedades foram registradas em fichas de contagem, nas quais foram impressas 88 das propriedades mentais mais frequentemente encontradas. A presença ou ausência de qualquer uma dessas propriedades foi indicada no cartão sob o título apropriado. Os psicogramas assim compilados foram divididos em três categorias, de acordo com a predominância de uma das seguintes funções mentais: emotividade, atividade e estabilidade dos processos mentais, que Geimans chama de função primária (instabilidade) ou secundária (estabilidade). Por função secundária, ele entende, portanto, o eco de alguma experiência, mesmo que já tenha desaparecido da consciência, mas ainda continua a influenciar o conteúdo presente da consciência. Debaixo

A necessidade de desenvolver o método biográfico

a função primária deve ser entendida como a capacidade de influenciar apenas no caso de presença na consciência. Portanto, quanto mais forte a função secundária em qualquer pessoa, mais seu passado pode influenciar seus pensamentos, sentimentos e comportamento.

Com base nesses recursos, Geisman descreve o seguinte esquema de caracteres:

1) Emocional, não ativo, primário = nervoso.

2) Emocional, não ativo, secundário = sentimental.

3) Não emocional, ativo, primário = otimista.

4) Não emocional, ativo, secundário = fleumático.

5) Emocional, ativo, primário = colérico.

6) Emocional, ativo, secundário = apaixonado.

7) Não emocional, não ativo, primário = amorfo.

8) Não emocional, não ativo, secundário = apático.

Cada um desses tipos principais (com exceção dos dois últimos) o autor caracteriza com mais detalhes com base em dados psicográficos, e está interessado principalmente no grau de prevalência de outras qualidades nos tipos principais. Um estudo cuidadoso dos psicogramas leva o autor à conclusão de que a prevalência de qualidades secundárias acabou sendo muito mais diferente em grupos individuais do que se poderia esperar e, mais importante, uma notável correção foi notada nessas diferenças. Assim, esta primeira tentativa de utilizar o método biográfico com o objetivo de estudar as características individuais mostrou-se extremamente frutífera. Mas a mesma tentativa mostrou de forma muito convincente que esse método precisa de aprofundamento e processamento mais detalhados. O pesquisador, antes de tudo, tem que lidar com personalidades marcantes, pois poucos escolhidos da humanidade reivindicam a honra de ter sua própria biografia. Mas essa deficiência do método perderá em grande parte sua nitidez se assumirmos que não há diferença fundamental na proporção de processos mentais em pessoas médias e excepcionais. Quanto à distribuição absoluta

A caminho da criação

Biográfico

instituições

Desde a existência de qualidades individuais em pessoas excepcionais, a psicologia não está interessada neste lado, mas na prevalência de combinações de certas qualidades.

Além disso, à medida que o método biográfico se torna cada vez mais naturalizado, deve necessariamente haver instituições, Institutos Biográficos, que coletarão "documentos humanos" não apenas de grandes homens. Esse material está disponível em abundância na vida, só precisa ser coletado e sistematizado. Além disso, pode ser trazido à vida por aqueles que acreditam no grande valor científico do método biográfico. Um instituto biográfico*, caso surja, deve recolher cuidadosamente todo o tipo de documentos humanos, tais como: biografias, autobiografias, diários, arquivos familiares, notas, memórias, cartas, obituários, curricula vitae, fotografias, caligrafias, fonogramas, produtos de criatividade e etc. É claro que todo esse material abundante referente à vida de pelo menos uma pessoa, devido ao seu volume, apresenta enormes dificuldades de estudo. O fundador desse método, Geimans, teve que enfrentar essa dificuldade. O fato é que a literatura biográfica sobre alguns, especialmente pessoas proeminentes, é extraordinariamente grande. Para compor uma biografia completamente imparcial e exaustiva, o próprio psicólogo deve se tornar um historiador e gastar um tempo enorme, talvez uma vida inteira, compilando um ou mais psicogramas. Para compilar seus psicogramas, Heimans se recusou a usar antecipadamente todo o material biográfico sobre cada uma das 110 personalidades destacadas, e usou duas ou três das biografias mais completas e confiáveis. Quanto ao subjetivismo do biógrafo - as imprecisões e incompletudes da descrição, então com um material suficientemente abundante, todos esses erros serão amplamente suavizados. Aqui, como em todas as ciências baseadas no método estatístico, a lei dos grandes números dá aos resultados gerais uma probabilidade infinitamente maior do que aquela que pertence aos fatos isolados. Assim, a própria essência do método biográfico é tal que necessita de um acervo maciço de material.

* No Museu Pedagógico da Casa do Professor em Moscou (Mal. Ordynka, 31), está sendo organizado um Departamento Biográfico para coletar e estudar materiais usando o método biográfico.

DESENVOLVIMENTO PESSOAL

ala, e o método de correlação deve ser usado para processar este material. Este último método, quando aplicado aos fenômenos do mundo psíquico, promete ser muito frutífero. Mesmo os poucos resultados obtidos com a ajuda desse método são, de muitas maneiras, capazes de minar nossas visões usuais sobre a conexão entre os fenômenos mentais. Assim, Spearman, com base em vários estudos usando esse método, chega à conclusão de que encontrar uma conexão estreita entre duas habilidades mentais nem sempre é determinada pelos meios internos dessas habilidades, mas indica a participação de um fator comum, um fundo comum, energia mental. Assim, para um pesquisador dessa área, a tarefa é estabelecer uma correspondência entre as várias funções mentais e sua relação com o fator central. E para resolver esse problema, os dados biográficos, coletados em maior número, podem dar muito. É por isso que é necessário começar a coletá-los, é necessário criar uma organização que se encarregaria de coletar e estudar material biográfico em grande escala. E quanto mais cedo isso for feito, mais a descrição da vida de figuras marcantes do passado e do presente será preservada para as gerações futuras.

O instituto biográfico, se pudesse ser criado, seria o monumento mais digno às figuras marcantes do passado, aqueles que honrosamente passaram "seu valente e nobre caminho". A sua criação mostraria que a sociedade tomou consciência da necessidade de uma atitude mais cuidadosa e atenta à pessoa humana, ao seu passado, à consciência de que somos pessoas de não ontem, de que temos um passado. A subestimação deste passado, sua influência no presente é típica para nós - russos. “Somos tão positivos”, escreveu Pushkin, “que o passado não existe para nós. Estamos de joelhos diante de um evento real, o sucesso, mas o encanto da antiguidade, a gratidão pelo passado e o respeito pelas qualidades morais estão conosco ... ”O momento difícil que vivemos nos incentiva a olhar atentamente para o passado , só agora começamos a descobrir a nós mesmos e nossa antiguidade, a antiguidade russa... É por isso que os últimos anos foram marcados por um interesse crescente por todos os tipos de reminiscências.

Instituto Biográfico como monumento a figuras proeminentes do passado

centro de estudo da psicologia da pessoa média

poços, notas, memórias, crônicas, cartas, etc. Todo esse rico material pode e deve ser estudado do ponto de vista da psicologia, para a qual fornece muitas observações valiosas, comparações etc. -

instituto como um novo - não seria menos necessário pedir

vida e preservar uma descrição da vida das pessoas comuns, aquelas das quais (diz Ruskin) "o mundo não pensou nem ouviu, mas que agora executam a parte principal de todas as suas obras e de quem podemos aprender melhor como realizá-las ." A caracterologia e a psicologia individual sempre experimentaram uma necessidade particularmente aguda da falta de material para caracterizar as pessoas comuns. Por falta de material melhor, na maioria das vezes eles tiveram que recorrer a tipos literários. É claro que esse material é, em muitos aspectos, inferior aos materiais de natureza biográfica. A vida, estudada com cuidado e amor, dará ao psicólogo incomparavelmente mais do que o artista mais brilhante. Só podemos lamentar que apenas os escolhidos da humanidade reivindiquem a honra de ter biografias. Em essência, qualquer biografia, qualquer confissão, desde que haja uma forma adequada, é interessante, instrutiva e divertida. Tolstoi, ele próprio um grande mestre da palavra, considerava o material biográfico a forma mais interessante de criatividade, que deveria suplantar todos os outros tipos de literatura. O mesmo Tolstoi gostava tanto de reler o Diário de Amhel, embora o autor desta obra fosse uma pessoa muito comum, que ninguém teria conhecido se não tivesse deixado um diário. A sinceridade e sinceridade com que o autor do diário fala sobre seus sentimentos e pensamentos sobre os objetos mais comuns podem afetar profundamente o leitor. Preservar e dar vida a este interessante material em todos os aspectos é uma das tarefas do futuro Instituto Biográfico.

Na psicologia, o método biográfico é um sistema de métodos para pesquisa, diagnóstico, correção e desenho do caminho de vida de uma pessoa. Este método de conhecimento empírico começou a ser desenvolvido no primeiro quartel do século XX. (M.O. Ribnikov, S. Bühler). A princípio, limitaram-se a uma descrição retrospectiva das etapas passadas da vida de uma pessoa ou de toda a trajetória de vida de personagens históricos do passado. Posteriormente, o método biográfico passou a incluir uma análise de eventos atuais e futuros (autobiografia futura, fantasia controlada, horários de vida, métricas causais), bem como estudos do círculo social (biografias adicionais, linhas de relacionamentos do sujeito). M. O. Ribnikov considerou uma autobiografia como um documento psicológico, documentando uma personalidade e sua história.

Partilhava autobiografias espontâneas, quando a iniciativa de um olhar retrospectivo sobre a própria vida pertence ao próprio indivíduo, e autobiografia forjada, quando o pesquisador utiliza a técnica de incitar o sujeito a falar de si com determinado plano. Essa técnica garante a homogeneidade do material coletado, o que possibilita comparar, combinar, generalizar os fatos obtidos e afins.

Técnicas biográficas modernas baseadas no estudo de uma personalidade no contexto da história e perspectivas para o desenvolvimento de sua existência individual e relações com "outros significativos", visando reconstruir programas de vida e cenários para o desenvolvimento de uma personalidade. A análise também está sujeita às características espaciais e temporais da organização do negócio, família, vida espiritual do indivíduo, sua interação com o ambiente natural e social.

A aplicação do método biográfico envolve a obtenção de informações objetivas heterogêneas, para as quais são utilizadas várias formas de métodos autobiográficos: pesquisas, entrevistas, testes. Também é necessário analisar o depoimento de testemunhas oculares, os dados são obtidos durante conversas e entrevistas com entes queridos, durante a análise inicial das memórias dos contemporâneos. Modificações do método de estudo dos produtos da atividade também são utilizadas, quando é realizada uma análise de conteúdo de diários e cartas, são construídas curvas de desempenho e diagramas de medidas de vida da atividade de uma pessoa.

Ouve-se um dos métodos metodológicos de organização e realização de pesquisas psicológicas no âmbito do método biográfico. Essa técnica envolve o trabalho conjunto do experimentador e do indivíduo sobre os materiais significativos de sua vida pessoal. A recepção é realizada em duas etapas:

1) a primeira etapa - obtenção de dados factuais sobre a vida e o caminho criativo do indivíduo usando um conjunto de métodos de teste e pesquisa. Especialmente importante é a ênfase na riqueza emocional do material apresentado pela personalidade. Assim, é possível não só restaurar o curso dos acontecimentos de forma significativa no espaço de vida de um indivíduo, mas também estabelecer sua significação emocional, saturação de significado para o indivíduo, o significado dos momentos resultantes desses eventos. O psicólogo consegue nesta fase estabelecer e revelar de forma significativa os chamados "pontos críticos", períodos de eventos, situações, momentos da vida de uma pessoa. São eles que determinarão o assunto da interação no próximo estágio;

2) o segundo estágio - a organização da interação de um psicólogo com uma pessoa, cuja essência é repetida, abstraída no tempo de um evento real, experiência, a pessoa ouve no conteúdo de uma situação específica do passado, que influenciou objetivamente o curso da vida futura dessa pessoa e a correção de experiências de acordo com as quais pode harmonizar ou estabilizar um pouco a autoconsciência do indivíduo no período atual de sua vida. A aplicação do acolhimento ouvida, em regra, tem um duplo efeito: a pesquisa propriamente dita e a psicoterapêutica. Esta técnica pode ser implementada em diferentes equipamentos metodológicos e é muito lábil na situação experimental do estudo.

O método biográfico e suas diversas modificações são amplamente utilizados não apenas no campo da pesquisa psicológica, mas também na prática psicológica: aconselhamento individual, psicoterapia e até no campo da formação profissional. As técnicas psicoterapêuticas são conhecidas - psicanálise, psicossíntese, transações e análises, terapia neurolinguística, etc. - Os métodos do método biográfico são bastante utilizados. No entanto, deve-se notar que a aplicação deste método e a análise dos dados obtidos com o seu auxílio devem ter uma base metodológica clara. Isso significa que a interpretação dos dados sempre reproduzirá a "filosofia do homem" que é construída pela metodologia dessa filosofia: fenomenológica, existencial, ontológica e afins.