Imagine que todos os objetos, substâncias, tudo o que vive e não vive ao nosso redor consiste em pequenas, pequenas pessoas. Os humanos se comportam de maneira diferente. Homenzinhos de corpos sólidos (pedra, madeira) dão as mãos com força. Suas mãos são fortes - nem afrouxam nem dobram. É por isso que um corpo rígido não muda de forma. As pessoas líquidas não dão as mãos: elas ficam bem próximas umas das outras, mudando de um pé para outro. É por isso que o líquido não mantém sua forma. Mas se você encher um copo com homenzinhos "líquidos", não poderá adicionar novos inquilinos: os homenzinhos estão próximos um do outro, não há espaço livre entre eles.
O "Método Little Men" (MMM) é um dos métodos TRIZ. É oferecido para estudo na segunda metade do 1º ano.
A essência do método dos homenzinhos é a seguinte. Imagine que todos os objetos ao redor consistem em homenzinhos. Existem três tipos de pessoas pequenas: sólidos, hidratantes e pneumáticos. Os hardies ficam um ao lado do outro e seguram as mãos com força. Hidráulicos também ficam um ao lado do outro, mas não dão as mãos. A pneumática não pode ficar parada e funcionar o tempo todo.
Com a ajuda desses homenzinhos, os objetos e processos ao nosso redor são modelados. Por exemplo, um copo de chá ficará assim: o fundo e as paredes são feitos de sólidos, por dentro - hidratação. Se o chá estiver quente, será necessário extrair vapor sobre ele - vários pneumáticos. Se você desenhar um copo vazio em vez de um copo com chá, precisará aspirar ar dentro da casca de sólidos, ou seja, vários pneumáticos. Se em vez de chá desenharmos refrigerante, então pneumática, ou seja, gás deve ser colocado dentro do líquido. etc.
Ao usar o MMP, o conceito de "modelagem" é introduzido de forma completamente natural. Modelamos objetos com a ajuda de pessoas pequenas. As crianças estão bem cientes de que homenzinhos são uma maneira de expressar propriedades bastante específicas de objetos. Outras propriedades (que não são importantes para nós no momento) não são visíveis nesta imagem (neste MODELO). Por exemplo, o modelo (imagem) de um copo de chá não mudará se o chá for substituído por leite ou suco, um copo de vidro por um de plástico ou uma panela de metal. Neste modelo, refletimos apenas uma propriedade importante: um líquido é despejado em um recipiente com paredes sólidas. Abstraímos do resto das propriedades.
Os modelos de PM podem ser usados de duas maneiras: para representar um objeto com a ajuda de PM ou para adivinhar qual objeto corresponde a um modelo específico. É conveniente juntar as duas direções: a construção dos modelos é dada em casa, e a lição começa com o fato de várias pessoas desenharem no quadro os modelos que inventaram, e o resto deve adivinhar o que exatamente é modelado. Para a mesma imagem, via de regra, você pode apresentar várias explicações CORRETAS. Isso significa que abstraímos das diferenças que esses objetos possuem e prestamos atenção apenas ao que eles têm em comum.
Outra direção do uso de MMPs é entender as propriedades dos objetos ao nosso redor e os processos físicos. Ao construir modelos, as crianças atuarão como MCs.
Por exemplo, qual é a diferença entre um sólido e um líquido? Por que se você apertar os dedos em um banho de água, apenas uma gota subirá, mas se você apertar um lápis, todo o lápis subirá? Para explicar esta situação, vamos modelá-la com a ajuda do MCH. O lápis é modelado de 10 a 12 "duros" que se seguram pelos ombros. Se você mover uma pessoa, toda a linha se moverá. A linha pode ser quebrada (quebre o lápis), mas ambas as metades permanecerão sólidas. Se os sólidos forem substituídos por hidratos (solte as mãos), qualquer um deles poderá ser facilmente separado do resto.
Outro experimento sobre o mesmo tema é a passagem de um sólido e um líquido através de um orifício. Uma linha de sólidos só pode passar pela porta lateralmente, e os hidrantes passarão livremente cada um por si.
Outras questões que são muito bem modeladas por pessoas pequenas:
Plaksin Mikhail Alexandrovich
Universidade Estadual de Perm (PSU), Escola de Computação da PSU, Perm
O relatório discute o uso do "Método dos homenzinhos" - um dos métodos da Teoria da Resolução Inventiva de Problemas (TRIZ) - em aulas de informática no ensino fundamental para dominar o conceito de "modelagem" e estudar propriedades físicas e processos .
A "versão permanente" do curso de informática decorre do fato de que os fundamentos da análise de sistemas e da Teoria da Resolução Inventiva de Problemas (TRIZ) devem ser estudados na escola.
O "Método Little Men" (MMM) é um dos métodos TRIZ. É oferecido para estudo na segunda metade do 1º ano.
A essência do método dos homenzinhos é a seguinte. Imagine que todos os objetos ao redor consistem em homenzinhos. Existem três tipos de pessoas pequenas: sólidos, hidratantes e pneumáticos. Os hardies ficam um ao lado do outro e seguram as mãos com força. Hidráulicos também ficam um ao lado do outro, mas não dão as mãos. A pneumática não pode ficar parada e funcionar o tempo todo.
Com a ajuda desses homenzinhos, os objetos e processos ao nosso redor são modelados. Por exemplo, um copo de chá ficará assim: o fundo e as paredes são feitos de sólidos, por dentro - hidratação. Se o chá estiver quente, será necessário extrair vapor sobre ele - vários pneumáticos. Se você desenhar um copo vazio em vez de um copo com chá, precisará aspirar ar dentro da casca de sólidos, ou seja, vários pneumáticos. Se em vez de chá desenharmos refrigerante, então pneumática, ou seja, gás deve ser colocado dentro do líquido. etc.
Ao usar o MMP, o conceito de "modelagem" é introduzido de forma completamente natural. Modelamos objetos com a ajuda de homenzinhos. As crianças estão bem cientes de que homenzinhos são uma maneira de expressar propriedades bastante específicas de objetos. Outras propriedades (que não são importantes para nós no momento) não são visíveis nesta imagem (neste MODELO). Por exemplo, o modelo (imagem) de um copo de chá não mudará se o chá for substituído por leite ou suco, um copo de vidro por um de plástico ou uma panela de metal. Neste modelo, refletimos apenas uma propriedade importante: um líquido é despejado em um recipiente com paredes sólidas. Abstraímos do resto das propriedades.
Os modelos do PM podem ser usados de duas maneiras: para representar um objeto com a ajuda do PM ou para adivinhar qual objeto corresponde a um modelo específico. É conveniente juntar as duas direções: a construção dos modelos é dada em casa, e a lição começa com o fato de várias pessoas desenharem no quadro os modelos que inventaram, e o resto deve adivinhar o que exatamente é modelado. Para a mesma imagem, via de regra, você pode apresentar várias explicações CORRETAS. Isso significa que abstraímos das diferenças que esses objetos possuem e prestamos atenção apenas ao que eles têm em comum.
Outra direção do uso de MMPs é entender as propriedades dos objetos ao nosso redor e os processos físicos. Ao construir modelos, as crianças atuarão como MCs.
Por exemplo, qual é a diferença entre um sólido e um líquido? Por que se você apertar os dedos em um banho de água, apenas uma gota subirá, mas se você apertar um lápis, todo o lápis subirá? Para explicar esta situação, vamos modelá-la com a ajuda do MCH. O lápis é modelado de 10 a 12 "duros" que se seguram pelos ombros. Se você mover uma pessoa, toda a linha se moverá. A linha pode ser quebrada (quebre o lápis), mas ambas as metades permanecerão sólidas. Se os sólidos forem substituídos por hidratos (solte as mãos), qualquer um deles poderá ser facilmente separado do resto.
Outro experimento sobre o mesmo tema é a passagem de um sólido e um líquido através de um orifício. Uma linha de sólidos só pode passar pela porta lateralmente, e os hidrantes passarão livremente cada um por si.
Outras questões que são muito bem modeladas por pessoas pequenas:
- o que é macio: sólidos misturados com pneumática, por exemplo, um floco de neve;
- transições de fase: quando um pedaço de gelo é aquecido em uma frigideira, os sólidos começam a saltar e, ao mesmo tempo, primeiro soltam as mãos e depois começam a correr; quando resfriados, para se manterem aquecidos, pressionam-se uns contra os outros;
- pressão do gás: a pneumática corre dentro do casco e bate nele;
- a relação entre a quantidade de gás, volume, temperatura e pressão: as crianças, de mãos dadas, formam uma concha dentro da qual se movem os pneumáticos; alterar o tamanho da concha, o número de pneumáticos e a velocidade de seu movimento.
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Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal
MBDOU "Jardim de Infância No. 13", Kanash
Preenchido por: educador I trimestre. categorias
Vasilyeva M. M.
Kanash, 2017
Progresso da master class
Caros colegas, gostaria, no âmbito desta mestre - uma aula para apresentar à sua atenção um método que me ajuda a implementar as tarefas de divulgação criativo potencial dos pré-escolares. À primeira vista, pode parecer complicado, mas se você descobrir, garanto que é muito emocionante, interessante e eficaz. Quanto acrianças como para o professor. Em meu trabalho com pré-escolares mais velhos, uso ativamente o método"Modelando por homenzinhos"permitindo que você veja e sinta visualmente os fenômenos naturais, a natureza da interação dos objetos e suas elementos
O objetivo da nossa master class:familiarizar os professores com o método da tecnologia TRIZ "Modelagem por homenzinhos".
Caros professores, hoje faremos uma emocionante viagem ao planeta TRIZ. .Mas antes de embarcar nesta jornada, devemos lembrar: “O que é TRIZ e por que é necessário?”. TRIZ é uma teoria de resolução de problemas inventivos.
A sociedade precisa de pessoas intelectualmente corajosas, independentes, que pensem de forma original, sejam capazes de tomar decisões fora do padrão e não tenham medo disso.
infância pré-escolar- esta é aquela idade especial em que surge a capacidade de resolver criativamente problemas que surgem em diferentes situações da vida de uma criança (criatividade). conhecimento a criança tem um jeito prático-emocional. Cada pré-escolar é um pequeno explorador, descobrindo o mundo ao seu redor com alegria e surpresa. A criança se esforça para uma atividade vigorosa, e é importante não deixar que esse desejo de adormecer contribua para seu desenvolvimento posterior. Por isso, considero importante utilizar os métodos e técnicas da TRIZ, para o desenvolvimento da imaginação, da fala, para ensiná-los a pensar sistematicamente, a compreender os processos em curso na natureza.
Antes Eu me propus as seguintes tarefas:
- Familiarizar os professores com os métodos das tecnologias TRIZ;
- Incentivar a utilização do método “Modelando por homenzinhos” nas atividades conjuntas da professora com as crianças;
- Ativar e apoiar o potencial criativo dos professores, desenvolver a competência profissional.
Existem as seguintes tecnologias baseadas em TRIZ
Hoje vamos tentar o método MMP
Este método é Modeling Little People (MMM) que ajuda a formação idéias dialéticas sobre vários objetos e processos de natureza animada e inanimada, desenvolve o pensamento da criança, estimula sua curiosidade. Em jogos e exercícios com MCH, a imaginação e a fantasia se desenvolvem, portanto, cria-se o terreno paraformação de iniciativa, curiosopersonalidade criativa.
O professor dirige-se aos convidados seminário:
Só hoje e só agora
Só para nós e só para você
Proponho com prazer e, claro, emoção, mergulhar no mundo da infância. Sinta-se longe da agitação da vida.
No meu trabalho com a convivência com os homenzinhos, o mago Revive me ajuda
O Revive Wizard inventou uma história e quer que eu conte a você.
"O Conto das Pessoas Pequenas"
(a leitura de um conto de fadas é acompanhada por uma exibição de diagramas)
Era uma vez umas pessoas pequenas, e elas foram dar uma volta ao redor do mundo.Eles eram tão pequenos que ninguém os notava. Eles ficaram tão ofendidos que começaram a bater os pés e gritar, mas ninguém os viu de qualquer maneira. Então um deles proposto : “Vamos dar as mãos com força e sair deste país onde ninguém nos nota. "Então eles fizeram.(Slide número 10)
Mas aqui está o que aconteceu. Assim que eles seguraram as mãos com força, todos os viram. "Olha que montanha grande, que pedra dura, que vidro forte, ferro e madeira", diziam todos ao redor. "O que aconteceu conosco", os homenzinhos se surpreenderam, viramos madeira, metal, vidro e pedra. Eles se sentiram tão bem e alegres que bateram palmas. Mas assim que eles pararam de dar as mãos, a água correu das montanhas. “Então, se dermos as mãos com força, seremos sólidos, e se ficarmos lado a lado, seremos líquidos”, disseram os homenzinhos.
E os homenzinhos mais travessos não queriam dar as mãos e não queriam ficar um ao lado do outro. Começaram a correr, pular, dar cambalhotas e viraram ar, fumaça sobre o fogo e o cheiro do perfume da mãe.
É assim que as pessoas vivem agora.
Nos sólidos, eles seguram as mãos com força e é preciso esforço para separá-los..
Nos líquidos, eles ficam um ao lado do outro. Esta conexão é frágil, eles podem ser separados (por exemplo, despeje água)
Em substâncias gasosas eles correm e saltam. Eles podem viver em vários cheiros, bolhas.
Professora: Com o que se propõe começar a trabalhar para conhecer os homenzinhos. O trabalho começa com uma conversa preliminar, digo-lhe que todos os objetos consistem em partes, e proponho nomear em quais partes ele consiste, Por exemplo , tijolo, papel, sabão, arame, pedra, etc.. Geralmente as crianças dão essas respostas: “Um tijolo é feito de pedacinhos de tijolo”, “Sabão é feito de pedacinhos de sabão”…
Resumindo as respostas das crianças, destaco que essas pequenas partículas que compõem as substâncias são chamadas de "moléculas". Podemos dizer que um tijolo consiste em moléculas de tijolo, água - de moléculas de água, papel - de moléculas de papel...
Você aprenderá sobre moléculas em detalhes quando estudar na escola. Enquanto isso, você é pequeno, em vez da palavra "moléculas" diremos "homenzinhos".
Agora iremos com você para o país de homenzinhos que vivem em cidades diferentes.
Professora: mas o que vamos voar com você?(opções infantis)
Educadores: Em uma nave espacial.
Professora: Onde está este navio? Ele não está! Como ser?
E a tabela morfológica nos ajudará na criação de uma nave espacial (1 professor cria uma nave espacial em um cavalete)
1 2 3 4
A - "Nariz de foguete"
B - casco do navio
NO - a forma das vigias
G – número de asas 2, 3, 4, 6
Exercício: Construa uma nave espacial usando uma combinação de A2, B3, C4, G1. (professores constroem foguetes)
Professora: Bem, aqui temos uma nave espacial!
Agora vamos voar. Mas o capitão está desaparecido. eu serei eles.
Contamos 5, 4, 3, 2, 1. Começar!
Aqui estamos com você e voamos para a cidade"Homens duros"
Homens duros querem jogar um jogo com você. Quem são esses homenzinhos duros?
Um jogo "Nomeie um Sólido"
(jogo de bola)
A tarefa dos participantes:nomear vários objetos sólidos. Quem errou ou repetiu, sai do jogo. Só é importante lembrar que sólido é algo que não é líquido.
Agora vamos fechar os olhos e imaginar que no laboratório há homenzinhos que gostam muito de realizar experimentos
"Há um fio de ferro e uma barra de metal sobre a mesa"
Professora: Você pode me dizer do que eles são feitos?
Educadores: De ferro.
Professora: Como eles se parecem?
Educadores: em um fio grosso. Em tijolos.
Professora: O que pode ser feito de arame e uma barra de ferro?
Educadores: cesta. Ícone. Máquina de escrever. Toca discos.
Professora: O que você precisa para fazer uma cesta de arame?
Educadores: Dobrar. Cortar. É difícil conseguir. Você tem que dobrar as mãos.
Professora: Sim. Você tem que fazer um esforço. Você sabe por quê?
Os homenzinhos vivem em ferro, são muito fortes, dão as mãos. Você pode quebrar o fio? Tente. Nada acontece, porque eles se agarram com muita força a esses homenzinhos. Você precisa de uma ferramenta para desmontá-los.
Professora: Você pergunta por que o fio pode ser dobrado e o pedaço de ferro só pode ser cortado com um machado?
Como o fio é fino, é mais fácil forçar os homenzinhos a mudar de posição. Há mais homenzinhos no bar e, portanto, você não pode dobrá-lo com as mãos. Como em uma vassoura, veja: aqui está um galho - eu posso dobrá-lo, mas não posso dobrar uma vassoura, porque. muitos galhos.
Professora: Bem, nós visitamos a cidade dos homens duros, agora estamos nos recuperando ainda mais.Aqui estamos com você chegou na cidade"Homens líquidos"
Vamos, queridos amigos, dar uma olhada mais de perto nos homens líquidos. Quem são eles?
Nesta cidade, os homenzinhos se comportam de maneira diferente em diferentes épocas do ano. .No inverno, eles se transformam em gelo “homenzinhos dão as mãos com força. Quando chega a primavera, fica quente, eles abaixam as mãos, param de segurar e se transformam em líquido. Estes são "homens líquidos" que podem se mover facilmente.
Professora: Vamos aquecer um pouco e jogar.
Congelar jogo
Regras: as crianças circulam livremente pelo grupo. Quando o professor dá um sinal (com um pandeiro ou um sino), eles se transformam em "gelo", ou seja, deve congelar - "congelar", um segundo sinal - "derretido".
Professora: Vamos voltar para a cidade agora"Homens de Gás"
Os homenzinhos gasosos podem ser sentidos se você soprar na palma da mão. Esses "homenzinhos" são muito móveis, podem correr no ar em diferentes direções, onde quiserem. O ar consiste em seus "homenzinhos de gás" ..
Alguns "homens de gás" podem ser vistos quando a água ferve, se transforma em vapor, o que é claramente visível.
Professora: Os habitantes daquela cidade gostam muito de se mudar, vamos brincar com você.
Jogo para celular "Homenzinhos»
Os professores-crianças agem como homenzinhos e mostram em que substância vivem os homenzinhos. A professora diz:
uma pedra - crianças de mãos dadas
o suco - as crianças ficam uma ao lado da outra, tocando seus cotovelos,
ar - as crianças fogem umas das outras, balançando os braços e as pernas, etc.
Professora: Trabalhando com cartões "Little Men"
A professora prepara um conjunto de cartas, onde estão representados simbolicamente homenzinhos:
O professor se oferece para considerar os modelos e se oferece para responder o que poderia ser.
Diga-me, o que pode ser mudado no segundo esquema para que não seja uma garrafa de leite, mas uma garrafa de limonada? (adicione "homens gasosos")
Homens gasosos gostam muito de fantasiar e se transformar em objetos diferentes. Eles convidam você a brincar e descobrir em que objetos eles se transformaram. Você concorda?
Jogo "Reconheça a substância"
Bom trabalho! Você fez um excelente trabalho com todas as tarefas, nossa jornada chegou ao fim e é hora de voltar para casa.
Começamos a contagem regressiva: 5, 4, 3, 2, 1.
Aqui estamos em casa. Assim, visitamos as cidades do grande país da TRIZ: a cidade dos homenzinhos sólidos, líquidos e gasosos.
Da estrada, todos estavam cansados e provavelmente com fome. Sugiro que todos cozinhemos compota juntos, é claro, usando o método “Modelagem por homenzinhos”.
Vamos jogar um jogo com você"Frutas",
Convido 3 assistentes para se juntarem a mim.
Agora vou transformá-los em frutos:
Bata palmas 3 vezes E se transforme em uma fruta milagrosa. (Crianças se transformam em frutas).
Nós nomeamos quem se transformou em qual fruta. As crianças são chamadas.
E o que pode ser preparado a partir de frutas? (suco, geleia, salada)
Crianças, vocês disseram que podem fazer geléia, suco, salada de frutas. Você sabe como cozinhar uma compota deliciosa. O que são compotas? (mirtilo, maçã, mirtilo). Vamos não apenas dizer como cozinhar compota, mas também mostrar. E nossos homenzinhos nos ajudarão nisso.
Bata palmas 3 vezes e se transforme em pessoas pequenas.
Primeiro você precisa pegar um pote.
Quem quiser mostrar que tipo de panela é, preciso de ajudantes novamente. Crianças, que tipo de pessoas vocês são?
Nós somos pessoas difíceis(ficar em círculo e segurar as mãos firmemente)
Como as pessoas difíceis se comportam?
Eles seguram as mãos com força.
Agora você precisa colocar frutas frescas na panela. O que eles são? (eles são difíceis também)
E o que está faltando? Isso mesmo, água.
Agora vamos encher a fruta com água. O que são esses homenzinhos?(líquido). Como eles se comportam?(tocando-se levemente, por exemplo, com os cotovelos)Convido 2 pessoas.
Colocamos a panela no fogão. A água ferve. Como se comportam os homens da água fervente?
Eles fervem, se movem, se movem, fervem.(andar lado a lado, tocando...)
A compota sempre tem um cheiro delicioso, fico pensando, por quê?
Estes são homenzinhos gasosos pulando dele.
Quem quer ser balsa, saia, preciso de ajudantes.
Aqui a compota está pronta. Que compota deliciosa, doce, perfumada e saudável que recebemos.
E agora vocês estão se transformando em crianças novamente. Obrigado, sente-se.
Avaliação do trabalho da master class
Proponho avaliar minha master class.
- Gostei da master class. Vou usar jogos no meu trabalho com crianças. (Mostrar emoticon verde)
- Foi bom. Mas não sei se vou usar jogos no meu trabalho, deixe ele mostrar um emoticon amarelo.
- Não entendi nada. Não foi interessante, deixe-o mostrar um emoticon vermelho.
Caros colegas, vocês foram ouvintes agradecidos e fizeram um excelente trabalho com os jogos e exercícios propostos. Use várias técnicas TRIZ em seu trabalho e você descobrirá completamente a fonte inesgotável da imaginação das crianças.
CLASSE MESTRE
"Modelando por homenzinhos"
Preparado e hospedado:
cuidador
Kurnoskina Marina Anatolievna
Caros colegas! O tema da minha master class é “Modelagem por homenzinhos”.
Como epígrafe, quero tomar as palavras: A. I. Grina - “A educação baseada na assimilação de fatos específicos tornou-se obsoleta em princípio, porque os fatos rapidamente se tornam obsoletos e seu volume tende ao infinito”.
Apresentação
O propósito e os objetivos da master class:
- Melhorar o conhecimento dos professores sobre a tecnologia TRIZ;
- Mostrar formas de modelar objetos e fenômenos de natureza inanimada (MMP);
- Aumentar a competência no campo das tecnologias inovadoras.
A Norma Estadual de Educação Federal aponta que “atualmente, começam a prevalecer no sistema educacional métodos que garantam a formação de atividades educativas criativas independentes de pré-escolares voltadas para a resolução de problemas da vida”.
Caros colegas, gostaria de apresentar a sua atenção o método no âmbito desta master class. Este é o método Little Human Modeling (MMP) que me ajuda a realizar as tarefas:
- Desenvolvimento de atividades de pesquisa cognitiva;
- Formação das ideias primárias das crianças sobre os fenômenos e processos que ocorrem na natureza inanimada;
- Desenvolvimento da capacidade de estabelecer relações causais entre fenômenos naturais;
- Desenvolvimento da imaginação e atividade criativa;
- Desenvolvimento da capacidade de modelar objetos e fenômenos de natureza inanimada.
À primeira vista, pode parecer complicado, mas se você descobrir, garanto que é muito emocionante, interessante e eficaz. Tanto para crianças como para professores."The Method of Little People" foi desenvolvido com base na sinética (analogia simbólica e pessoal), que permite ver e sentir visualmente os fenômenos naturais, a natureza da interação dos objetos e seus elementos; idéias sobre a estrutura interna de corpos de natureza viva e inanimada, objetos. A estrutura interna dos corpos e suas propriedades podem ser explicadas da seguinte forma: “Os corpos que nos cercam consistem em homenzinhos, mas são muito pequenos e não podemos vê-los. Os homenzinhos são as moléculas que compõem as substâncias. Eles estão em constante movimento. Tem muita gente em um corpo sólido, elas dão as mãos e ficam próximas umas das outras, em líquidos as pessoas ficam mais livres e outras pessoas podem “passar” entre elas, e em gases a distância entre as pessoas é a maior.
Por que homenzinhos?
- Eles podem pensar, realizar ações, comportar-se de forma diferente;
- Eles têm caráter e hábitos diferentes, obedecem a comandos diferentes;
- Ao modelar, você pode se colocar no lugar deles, sentir e entender por meio de ações, sensações, interações.
É aconselhável inventar e desenhar designações junto com as crianças, para que os símbolos sejam melhor lembrados e compreendidos por elas. Mas existem algumas regras a seguir:
- Os homenzinhos de matéria sólida: madeira, pedra, vidro, tecido, plástico têm uma propriedade comum - eles mantêm sua forma, eles seguram as mãos, e os homenzinhos de pedra seguram com mais força do que os homenzinhos de vidro (nas cartas de símbolos , as mãos desses homenzinhos são abaixadas).
- Pessoas pequenas de uma substância líquida: leite, chá, água, geleia, etc. - gotículas de homenzinhos; eles tomam a forma do vaso em que são derramados: esses homenzinhos não dão as mãos; suas mãos estão em seus cintos;
- Os homenzinhos de matéria gasosa estão em constante movimento: estão sempre correndo para algum lugar, voando (gás, vapor, fumaça).
Por onde começar?
Estágio 1 - construção de modelos simples com crianças;
Estágio 2 – modelagem de interações de duas substâncias;
Estágio 3 - modelagem de interações complexas e do estado dos objetos circundantes, sua transição de um estado para outro.
Construir os modelos mais simples com crianças pode começar com o grupo do meio
Tipos de modelos de homenzinhos.
- Os papéis dos homenzinhos são desempenhados por crianças;
- Cartões com a imagem de homenzinhos. São cartões pré-preparados: imagens planas do MCH ou desenhadas esquematicamente.
- Cubos com a imagem de homenzinhos;
- Uma representação esquemática do MCH, que as próprias crianças desenham.
Jogos com professores.
Agora iremos com você para o país de homenzinhos que vivem em cidades diferentes.
Você sabe o que são essas pequenas pessoas?
Homens sólidos seguram as mãos com força para que nada aconteça, para que ninguém e nada possam escorregar entre eles.
Os homens líquidos mantêm as mãos nos cintos, mas tocam-se com os cotovelos para que possam deslizar entre eles.
Homens gasosos ou corridos vivem em vários cheiros, bolhas líquidas. Eles voam o tempo todo, ou seja, correr.
(Eu seleciono professores que vão jogar comigo)
Assim, ao longo deste caminho (marcador TT) aqueles que
que consiste em homenzinhos naturais sólidos. Você nomeia a si mesmo (um objeto que consiste em homens duros). Por exemplo, "Eu sou uma pedra ...". (Invocando-se, os professores percorrem o caminho para a cidade dos homens duros)
Sólidos MCH são fortes, fortes, sabemos manter nossa forma).
Os professores, passando pelo caminho, chamam a si mesmos.
Você se sente bem aqui, na sua cidade, homens líquidos?
(Eles adoram fluir, derramar, mudar de forma, viajar, misturar).
A estrada nos levou à cidade dos homenzinhos gasosos mais alegres. Você tem que passar por isso. Moradores do país dos homens gasosos, passem pelo caminho! (De passagem, as educadoras se autodenominam: sou cheiro de flor, sou cheiro de perfume, sou ar de vapor, neblina, etc.)
Como você mora na sua cidade? (Gostamos de ir a todos os lugares, não gostamos de “sentar” no lugar, adoramos movimento! Gostaríamos de fazer amizade com outras pessoas pequenas.)
A segunda etapa - modelando as interações de duas substâncias, você pode começar a dominar com crianças em idade pré-escolar. E eu te ofereço
vá para a próxima cidade, a cidade dos homens mistos. Coloque chapéus com marcadores de suas cidades e, unidos em pares, trios, nomeie-se.
TJ - água no copo, gelo na água...
TG - balão,
GJ - água mineral, limonada, bolhas de ar na água ...
TGZh - uma pessoa, uma planta, um animal, um aquário ...
Tudo o que nos cerca, e nós mesmos somos constituídos por pequenas pessoas, a diferença está apenas no número de pessoas diferentes e em cada objeto individual e suas conexões.
Jogos.
"Nomeie um Sólido"- exercitar a capacidade de selecionar objetos de acordo com seu estado de agregação.
Congelar - jogo na capacidade de modelar substâncias sólidas e líquidas.
"Pessoinhas"- a capacidade de responder rapidamente ao sinal "sólido", "líquido", "gasoso".
"Caminho Mágico"- exercitar a capacidade de selecionar objetos de acordo com dois sinais de estado agregado e cor.
Jogo "Cubos" - (nos lados dos quais existem figuras de "pequenas" pessoas e interações icônicas entre elas) ajuda o bebê a fazer as primeiras descobertas, realizar trabalhos de pesquisa em seu nível, familiarizar-se com as leis da natureza viva e inanimada. de tais "homenzinhos" as crianças fazem modelos "Lagoa" etc.
No grupo preparatório em atividades diretamente educativas de acordo com O.O. "Desenvolvimento cognitivo" ao explicar às crianças o ciclo da água na natureza, você pode usar um conto de fadas.
Aventura de gotas de chuva.
“Nós vivíamos - havia pequenas gotas-homens na nuvem. Tinha um monte deles. Eles eram alegres, inquietos, leves. Certa vez, tendo acabado, eles nem perceberam que haviam saído das nuvens e estavam caindo no chão. Mas mesmo na terra eles não queriam se separar um do outro. E aquelas gotículas - homenzinhos que caíram longe, correram para seus amigos. E quando todos se reuniram, surgiu um riacho. Eles estavam felizes por estarem todos juntos novamente, murmuravam, sussurravam e corriam, para ver o que havia ali?
Eles correram e correram e correram para o rio. É bom que o rio estivesse localizado abaixo do local onde os homenzinhos caíram - gotículas, caso contrário seria muito difícil subir, os homenzinhos não teriam corrido para seus parentes.
E no rio há ainda mais homens da mesma água. Eles se alegraram com a reunião e vamos nos divertir, pular, pular um sobre o outro. O rio rugiu e rugiu. Mas aos poucos os homenzinhos se cansaram e se acalmaram. Resolvemos fazer uma pausa. E de repente eles sentiram frio. Esses homens gelados queriam muito brincar com eles, mas enquanto os aquáticos pulavam, os gelados não conseguiam agarrá-los, aproximá-los. E agora, quando os homens da água estavam cansados e se acalmaram, os gelados sentaram um ao lado do outro e abraçaram os homens da água. Os de água, sentindo que estavam congelando, começaram a se agarrar para aquecer o MCH. Eles pressionaram com tanta força que se transformaram em gelo. Mas o povo não ficou chateado. Durante o verão eles estavam cansados e queriam descansar. Os pequeninos sabiam que o tempo passaria e o sol voltaria a esquentar, eles se aqueceriam e seria possível correr e rolar e jogar qualquer jogo. E até visitar minha avó - uma nuvem. Depois de ouvir um conto de fadas, as crianças constroem um modelo mutável da transição de uma substância para outra.
E agora você tentará criar modelos usando o MFM.
Tarefa do grupo:
Grupo 1 - criando um modelo - um copo de água;
Grupo 2 - criação de um modelo - um copo de água com gelo;
Grupo 3 - criando um modelo - um copo de limonada.
Onde mais você pode usar o MMC?
- em momentos de regime;
- GCD de acordo com O.O. "Desenvolvimento cognitivo" - a formação de conceitos matemáticos elementares. Você pode medir objetos por comprimento, reforçar os conceitos de "mais - menos", "mais pesado - mais leve", etc.
- Na atividade visual - mistura de cores.
- Eu não. "Desenvolvimento da fala" - as crianças recebem um modelo de uma combinação diferente de vogais e homenzinhos consoantes.
- homens pequenos podem modelar relacionamentos sociais.
Reflexão
Nome da tecnologia | Tecnologia para resolver problemas inventivos |
Aceitação da tecnologia TRIZ | "O Método do Homem Pequeno" |
O que dá à criança |
|
O que dá ao professor |
|
Caros colegas, vocês foram ouvintes agradecidos e fizeram um excelente trabalho com os jogos e exercícios propostos. Use várias técnicas TRIZ em seu trabalho e você descobrirá completamente a fonte inesgotável da imaginação das crianças.
Avaliação do trabalho da master class
Proponho avaliar minha master class. Folhas voavam pelo caminho.
- Gostou dos jogos. Vou usá-los no meu trabalho, deixar voar uma folha amarela.
- Foi bom. Mas não sei se vou usar jogos no meu trabalho, deixar voar uma folha verde.
- Não entendi nada. Não foi interessante, deixe voar uma folha vermelha.
Literatura:
- Sidorchuk T.A., "Eu conheço o mundo" Complexo metodológico para trabalhar com pré-escolares. - Ulyanovsk, LLC "Vetor - S", 2014.
- Gutkovich I.Ya. Guia metodológico para organizar e conduzir o conhecimento desenvolvimental com pré-escolares / Nauch.-método. Centro de desenvolvimento. educação N242 "Sadko". - Ulyanovsk, 1996.
- Pedagogia + TRIZ: Coletânea de artigos para professores, educadores.
- N.M. Zhuravleva, T.A. Sidorchuk, N.V. Khizhnyak, "Tecnologias OTSM - TRIZ - RTV como uma ferramenta universal para a formação de competências-chave de crianças pré-escolares",Manual metódico para professores de instituições de ensino pré-escolar, 2007.
- http://volga-triz.org/ (Site oficial Volga - TRIZ)
- www.altshuller.ru (fundo oficial de G.S. Altshuller)
Empatia e séries associativas
Empatia – empatia consciente com o estado emocional atual de outra pessoa sem perder a noção da origem externa dessa experiência.
Uma série associativa é uma série de conceitos ou definições, quando o próximo membro da série "aparece" em conexão com o que é lembrado sobre o anterior.
1. Faça um retrato abstrato do interlocutor, descreva a imagem.
2. Desenhe um retrato abstrato de uma pessoa usando uma série associativa de imagens subordinadas a ela, descreva o desenho.
Método de objeto focal
O método de objeto focal (FOM) é um método de busca de novas ideias e características de um objeto com base na adição de propriedades de outros objetos selecionados aleatoriamente ao objeto original. Daí o outro nome - o método de objetos aleatórios.
A base teórica do MFI é um algoritmo de 6 passos executados sequencialmente:
1. Um objeto focal é selecionado - o que precisa ser melhorado.
2. São selecionados objetos aleatórios (3-5 conceitos, de uma enciclopédia, livros, jornais, necessariamente substantivos, de assuntos diferentes, diferentes do objeto original).
3. As propriedades de objetos aleatórios são registradas.
4. As propriedades encontradas são anexadas ao objeto original.
5. As opções resultantes são desenvolvidas por meio de associações.
6. As opções são avaliadas em termos de eficácia, interesse e viabilidade das soluções obtidas.
A transferência das propriedades de outros objetos que não estão de forma alguma relacionados ao objeto original para o objeto em estudo muitas vezes dá ideias fortes, pois permite olhar o objeto de um ângulo diferente e não óbvio. A técnica de aplicação é simples e invariável. Outra vantagem das IMFs é a promoção do pensamento associativo. Mas não é sem suas deficiências. Ao aplicar o método, não há garantia de que a solução resultante será forte. Além disso, os pontos fracos do método são a inadequação em trabalhar com problemas técnicos complexos e a falta de clareza na escolha dos critérios de avaliação das ideias recebidas.
Exemplo:
FO - panela.
O objetivo é ampliar a gama e a demanda por produtos.
Objetos aleatórios: árvore, lâmpada, gato, cigarro.
Suas propriedades: a árvore é alta, verde, com raízes grossas; lâmpada - elétrica, luminosa, quebrada, fosca; gato - brincalhão, fofo, miando; cigarro - fumar, com filtro, jogado, úmido.
Anexamos alternadamente as propriedades obtidas à panela e desenvolvemos.
Combinações fracas podem ser descartadas imediatamente.
Soluções fortes são dadas por: uma panela com raízes - uma panela com fundo isolante de calor; panela quebrada - dividida em seções para cozimento simultâneo de vários pratos; panela miando - dá um sinal quando o prato está pronto.
Aplique o método de objetos focais para:
1. área de trabalho;
2. objeto aleatório;
3. assunto relacionado ao tema da dissertação.
Método Synectics
O termo "sinética" significa a combinação no processo de encontrar uma solução para o problema de elementos heterogêneos, às vezes até incompatíveis. A crítica é bem-vinda no método, e vários tipos de comparações e analogias também são usados ativamente. No processo de resolução da tarefa, um grupo de pessoas (sinéticos) participa, todos os membros do grupo devem se conhecer bem para não se sentirem desajeitados ao expressar ideias absurdas e pertencer a diferentes psicotipos, o que garantirá uma variedade de abordagens e apresentar ideias. Em essência, a tarefa da sinética é transformar o desconhecido em familiar e determinar a solução, ou, ao contrário, transformar o familiar em desconhecido, abrindo assim os horizontes do desenvolvimento.
A discussão sinética consiste nos seguintes passos principais:
1. As informações disponíveis sobre o problema em discussão são ouvidas.
2. O cliente define o problema e o objetivo desejado.
3. É gerada uma lista de palavras-chave que caracterizam o problema.
4. Com base nesta lista usando quatro métodos de sinética o primeiro nível de ideias absurdas é gerado, diretamente relacionado aos desejos do cliente.
4 métodos de sinética:
Analogia direta - análogos externos, estruturais ou funcionais que existem no mundo exterior.
As analogias subjetivas (pessoais) são representações pessoais, representações do próprio corpo como parte do problema.
Analogia simbólica - comparações, alegorias, metáforas, identificação das propriedades de uma coisa com as propriedades de outra.
Uma analogia fantástica é a apresentação das coisas como fantásticas e impossíveis, a intervenção de forças milagrosas de contos de fadas que podem resolver o problema em consideração.
5. Com base no primeiro nível, forma-se o segundo nível de idéias, que são tão práticas quanto possível, mas ao mesmo tempo não perdem sua originalidade.
6. Das opções geradas, o cliente seleciona a versão mais interessante.
7. Como resultado de uma discussão conjunta, a ideia é levada à fase de implementação prática.
1. Como um problema, propõe-se desenvolver uma marca para IzhGTU em homenagem a M.T. Kalashnikov em que você sentirá o tema das armas.
2. Na fase inicial, você precisa oferecer 12 analogias - 3 para cada um dos 4 métodos de sinética (você precisa trabalhar em grupo - pode fazê-lo com a família ou amigos).
3. Com base nas analogias resultantes, proponha ideias para o desenho do sinal na forma de 2-5 esboços.
4. Uma ideia para projetar como uma versão funcional do letreiro.
O método do homenzinho
A essência do Método Little People é substituir alguns sistemas complexos por grupos de pessoas pequenas agindo de uma forma específica - de acordo com as propriedades do sistema em estudo. Por exemplo, se falamos sobre diferentes estados da matéria, eles podem ser expressos da seguinte forma:
Um sólido é um grupo de pessoas que ficam próximas umas das outras e seguram as mãos com força.
Liquid é um grupo de pessoas que sempre ficam próximas umas das outras, mas não dão as mãos.
Gasoso - os homenzinhos estão suficientemente distantes um do outro e não dão as mãos.
Como resultado, fica claro que o primeiro grupo só se moverá como um todo. Caso contrário, você terá que encontrar uma maneira de separar homenzinhos amigáveis. Mas com o terceiro grupo, isso não será um problema, aqui você ainda tem que tentar coletar todos os homenzinhos em uma pilha, porque eles estão sempre tentando se espalhar pelos lados.
1. Faça 5 enfeites de homenzinhos abraçados (pares, triplos, quatros), dando-lhes qualidades específicas - sexo, idade, talvez. estas são famílias, talvez. amigos.
2. Com base em dois ornamentos, crie duas cercas forjadas, cujo princípio de conexão das seções deve ser determinado pela maneira como os homenzinhos dão as mãos.
Requisitos do relatório:
1. A presença de uma página de título padrão.
2. Para cada método, descreva brevemente a tarefa e o resultado de sua implementação, forneça os desenhos e explicações necessários para eles.
3. Tire conclusões.
