Nota explicativa
O planeamento baseia-se no currículo normalizado da disciplina "Trabalho Artístico" para 5 turmas do nível do ensino secundário básico de acordo com o conteúdo atualizado, de acordo com a Norma Estadual Obrigatória do Ensino Secundário Básico aprovada pelo Decreto do Governo da República do Cazaquistão datado de 13 de maio de 2016 nº 292.
Calendário - o planeamento temático destina-se a professores de trabalhos artísticos do 5.º ano de uma escola integral (opção para raparigas)
1. O volume da carga de estudo na disciplina "Trabalho artístico" é:
na 5ª série - 2 horas por semana, 68 horas por ano letivo. (de acordo com o currículo)
2.Software e equipamentos educacionais:
Livro didático "Trabalho artístico" 5º ano (versão para meninas) + CD ..
3. Livro do professor:
Guia metodológico para professores da 5ª série de uma escola abrangente (versão para meninas) Autores: R.Sh.Alimsaeva, I.A.Razvenkova, N.A.Yakupova, O.S.Losenko, E.E.Velker.
Kokshetau: "Keleshek-2030" .2017
4. O conteúdo básico da disciplina "Obra artística"5º ano (meninas):
1) "Arte visual". meios de expressão nas artes visuais. Obras-primas da arte clássica. Criatividade de artistas cazaques. Tipos e gêneros de artes plásticas. Natureza morta arte. Natureza morta nacional decorativa. Panorama. Harmonia com a natureza. Perspectiva aérea. Paisagem industrial. Paisagem urbana. Perspectiva linear. A arte das formas plásticas. Escultura. Criação de trabalhos criativos. Organização da exposição.
2) "Arte decorativa e aplicada". Tipos de ornamento. Ornamentos nacionais cazaques (tipos, estilização e motivos). Bordado artístico. Tipos de bordados. Introdução aos materiais e ferramentas. Desenvolvimento de esboços. Decoração do produto com bordado artístico. A arte de tecer. Tipos de tecelagem. Introdução aos materiais e ferramentas. Produto de tecelagem. Exposição de obras.
3) "Design e tecnologia". Classificação e características dos materiais têxteis. Estudo dos tipos e propriedades dos materiais. Equipamentos, ferramentas e dispositivos para o processamento de materiais têxteis. Classificação de vestuário. Da ideia ao produto (produtos de costura). Design, layout de roupas (papel, têxteis). Criando uma fantasia (para um mini-manequim ou boneca). Design de vestuário na técnica de mosaico têxtil (patchwork, quilling, kurak). Desenvolvimento de ideias. Retrato falado. Seleção e preparação do material. Sequência de trabalho. .
4) "Cultura do alimento". Fundamentos de uma alimentação saudável. Compilação de menus. Equipamento de cozinha. Louças, ferramentas e aparelhos para cozinhar. Explore as possibilidades de ferramentas e aparelhos para cozinhar. Tecnologia de fabricação de sanduíches e bebidas. Tecnologia de preparação de saladas de legumes e frutas.
5) "Cultura em casa". Higiene pessoal, cuidados pessoais. As principais direções da produção agrícola. Trabalho de primavera na produção agrícola
5. O objetivo de ensinar um assunto- a formação da alfabetização funcional no campo das tecnologias da arte e do trabalho, o desenvolvimento de uma personalidade com atitude criativa em relação à realidade.
6. Tipos de atividade para atingir os objetivos de aprendizagem (trabalho individual, em pares e em grupo).
Uma característica da disciplina "Trabalho artístico" no sistema de ensino secundário básico é o estudo de vários tipos de arte, a expressão de ideias por meio da arte, a aquisição de conhecimentos e habilidades universais (cotidianos) e especiais (assuntos), habilidades em processamento artístico e transformação de materiais e objetos, habilidades de limpeza, uso de equipamentos e tecnologias.
7. O programa subordinado ao tema "Obra Artística" destina-se a:
no desenvolvimento do conhecimento, na formação de uma percepção consciente da arte, do design e da tecnologia no mundo que nos rodeia;
estudo do patrimônio artístico e cultural dos povos do Cazaquistão e do mundo;
desenvolvimento de competências tecnológicas, competências para transmitir ideias criativas através dos meios expressivos da arte e do design;
desenvolvimento do pensamento criativo e crítico dos alunos no processo de pesquisa, criação, análise, transformação artística de objetos;
ganhar experiência no uso das tecnologias de informação e comunicação em todos os tipos de atividades educacionais (pesquisa, implementação criativa de ideias, apresentação de trabalhos);
pesquisa e aplicação de diversos recursos e fontes de informação com consciência de sua importância para os resultados do trabalho;
educação estética, trabalhista, econômica, ambiental, patriótica e formação de valores morais e espirituais;
desenvolvimento da capacidade de planejar suas atividades de forma independente, determinando e levando em consideração o tempo, as propriedades dos materiais e outros fatores;
adquirir experiência na organização de atividades conjuntas.
Distribuição de horas para o curso "Trabalho artístico"
| Nome da Seção | Total. | Teor. | Prakt. |
|
| arte visual | ||||
| Artes e Ofícios | ||||
| Design e tecnologia | ||||
| cultura alimentar | ||||
| cultura em casa | ||||
| total |
Planejamento temático do calendário
5º ano (meninas)
| Tópico da lição | |||
| 1º trimestre (18 horas) | |||
| Seção 1: Artes Visuais (18h) | |||
| meios de expressão nas artes visuais. Tipos e gêneros de arte | |||
| Obras-primas da arte clássica. Criatividade de artistas cazaques. | |||
| Natureza morta arte. | |||
| Natureza morta nacional decorativa | |||
| Panorama. Harmonia com a natureza. perspectiva aérea | |||
| Paisagem industrial. Paisagem urbana. Perspectiva linear | |||
| A arte das formas plásticas. Escultura | |||
| Trabalho criativo. | |||
| Trabalho criativo. Organização da exposição | |||
| 2 -EUtrimestre (14 horas) | |||
| Breve história e tipos de ornamento. Ornamentos nacionais cazaques (tipos, estilização e motivos) | |||
| Bordado artístico. Tipos de bordados. Introdução aos materiais e ferramentas. Desenvolvimento de esboços | |||
| Decoração do produto com bordado artístico | |||
| A arte de tecer. Tipos de tecelagem. Introdução aos materiais e ferramentas Desenvolvimento de esboços | |||
| Produtos de tecelagem | |||
| Produto de tecelagem. Exposição de obras. | |||
| 3 -EUtrimestre (20 horas) | |||
| Seção 3: Design e tecnologia i(20h) | |||
| Classificação e características dos materiais têxteis. Estudo dos tipos e propriedades dos materiais | |||
| Equipamentos, ferramentas e dispositivos para o processamento de materiais têxteis. | |||
| Classificação de vestuário. Da ideia ao produto (produtos de costura) | |||
| Design, layout de roupas (papel, tecidos e outros materiais). Criação de uma fantasia (para um mini-manequim ou boneca) | |||
| Design, layout de roupas (papel, têxteis e outros) materiais).Criando uma fantasia (para um mini manequim ou boneca) | |||
| Desenho de vestuário na técnica de mosaico têxtil (patchwork, quilling, kurak) Desenvolvimento de ideias. Retrato falado. Seleção e preparação do material. Sequência de trabalho | |||
| Criação do produto. Decoração do produto | |||
| Criação do produto. Decoração do produto | |||
| Criação do produto. Decoração do produto | |||
| Apresentação do trabalho | |||
| 4 -EUtrimestre (16 horas) | |||
| Unidade 4: Cultura Alimentar (12h) | |||
| Fundamentos de uma alimentação saudável. | |||
| Planejamento de cardápio | |||
| Equipamento de cozinha. Louças, ferramentas e aparelhos para cozinhar. Explorando as possibilidades de utensílios e eletrodomésticos de cozinha | |||
| Tecnologia de fazer sanduíches. | |||
| Tecnologia para a preparação de bebidas quentes. | |||
| Tecnologia para preparar saladas de legumes e frutas | |||
| Seção 5: Cultura em casa. (4h) | |||
| Higiene pessoal, cuidados pessoais | |||
| As principais direções da produção agrícola | |||
| Trabalho de primavera na produção agrícola | |||
O planejamento temático foi:
Gorban T.V. professor de tecnologia
Instituição de ensino orçamentária municipal
"Escola No. 9 com um internato para alunos com deficiência" da cidade de Sarov (MBOU "Boarding School No. 9")
Aceitaramconselho pedagógico
Protocolo nº 2 datado de 31.08.2016
Aprovado
por ordem de MBOU
"Internato No. 9"
a partir de 31.08. 2016 Nº 155p
Programa de trabalho
sujeito
"Trabalho Artístico"
Compilado por:
Professor Gaydrich Yu.A.
ano letivo 2017-2018
NOTA EXPLICATIVA
O programa de trabalho para o trabalho artístico foi elaborado Sediada:
1. Lei Federal da Federação Russa de 29 de dezembro de 2012 nº 273-FZ "Sobre Educação na Federação Russa".
2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Requisitos sanitários e epidemiológicos para as condições e organização do ensino nas instituições de ensino".
3. Regulamento sobre o procedimento para o desenvolvimento e aprovação do programa de trabalho no MBOU "Boarding School No. 9" de 31 de maio de 2016 No. 121p.
O programa de trabalho artístico inclui duas secções: uma nota explicativa; planejamento temático-calendário com distribuição específica de horas letivas por seções da disciplina.
As características gerais da disciplina "Trabalho Artístico" é de natureza correcional e destina-se à organização laboral e criativa de crianças envolvidas em um programa de educação geral especial (correcional) do tipo VIII, grau 5. O trabalho artístico é uma atividade prática específica destinada a fazer um objeto real que pode ser usado em jogos, entretenimento e vida cotidiana. O papel do trabalho manual artístico no desenvolvimento de alguns tipos tradicionais de artes e ofícios para crianças com deficiência mental, em sua educação laboral, moral, estética e patriótica é inestimável.
O programa inclui duas seções substantivas principais: "Tipos de técnica artística" e "Design e modelagem". No âmbito da primeira seção, são estabelecidas as idéias básicas sobre vários tipos de técnica artística:
Trabalho de mosaico de retalhos, vytynanka - recorte de papel a céu aberto, aplicação não tradicional, expanda a visão de mundo, as idéias dos alunos sobre várias técnicas artísticas, sobre como executá-las, desenvolva uma visão de mundo estética.
A segunda seção aprofunda e sistematiza o conhecimento dos alunos sobre o processamento de vários materiais de fácil processamento, horizontes técnicos, desenvolvimento de habilidades mentais e prevê: projeto a partir de plantas, modelagem volumétrica de papel, papelão, tecido e materiais diversos. A linha vermelha deste curso é o trabalho corretivo com os alunos.
Nas atividades práticas, as crianças com deficiência mental desenvolvem amor pelo trabalho, eficiência, organização, parcimônia, desejo de fazer o trabalho da melhor forma e da forma mais eficiente possível. Atenção especial na sala de aula para o trabalho artístico é dada à segurança no trabalho e às regras de conduta ao trabalhar com ferramentas de corte e esfaqueamento. O trabalho manual artístico é uma das atividades mais favoritas das crianças. Nessas aulas, as crianças demonstram grande interesse em adquirir novos conhecimentos e habilidades, como regra, se saem bem e, o mais importante, se cansam menos - isso indica uma ampla
as possibilidades desta atividade excitante, útil, criativamente produtiva e prática para o desenvolvimento integral das crianças.
Objetivo da disciplina: Introduzir a criança no mundo da arte e desenvolver habilidades criativas.
Tarefas:
1. Apresentar os principais tipos de arte decorativa e aplicada e revelar a natureza complexa da arte popular.
2. Desenvolver a capacidade de resposta emocional das crianças às obras de arte decorativa,
formam a base da percepção estética.
3. Promover o desenvolvimento da actividade cognitiva e criativa das crianças na criatividade artística fina e decorativa, para intensificar a procura criativa independente na resolução de problemas artísticos.
A disciplina "Trabalho artístico" possui características específicas, em particular, é de natureza corretiva, educativa e desenvolvimentista, que envolve principalmente a formação de ideias e conceitos morais, a educação de comportamentos adequados, a inclusão de todos os alunos nas atividades educacionais que contribuem para o desenvolvimento de suas funções mentais, independência.
Objetivo corretivo: no processo de aprender a corrigir o máximo possível as deficiências no desenvolvimento da personalidade de crianças com desvios de saúde.
Para atingir o objetivo corretivo, as seguintes tarefas são resolvidas diariamente em sala de aula:
desenvolvimento de horizontes, fala, pensamento, habilidades oculares e motoras finas;
a formação de habilidades para planejar seu trabalho, navegar na tarefa, tirar conclusões, generalizar, ver o principal, analisar o trabalho realizado;
educação de independência, autocontrole, gosto estético, comunicação e correção na comunicação com as pessoas ao redor.
Na educação corretiva, é importante a solução sistemática e consistente das tarefas correcionais e educacionais, o que é necessário para atingir os objetivos educacionais e educacionais, prever e superar possíveis dificuldades na interação de crianças com retardo mental diversos. A sistematicidade requer não apenas a resolução de problemas relacionados ao desenvolvimento do material educativo do programa, mas também a adoção de medidas oportunas para otimizar as relações na equipe infantil, corrigir comportamentos desviantes das crianças e desenvolver os pontos fortes da personalidade de cada criança.
Na elaboração do programa foram considerados os princípios de consistência e continuidade da formação. Para uma aprendizagem bem sucedida, material visual e amostras naturais são usados na sala de aula. Para a formação e consolidação de habilidades e habilidades, é oferecido um grande número de exercícios em diferentes versões. Para manter uma motivação sustentável para o envolvimento no trabalho artístico, os exercícios têm em conta os interesses dos alunos. As crianças com deficiência intelectual geralmente têm dificuldade em dominar habilidades gerais de trabalho como orientação detalhada, planejamento do trabalho, autocontrole. Portanto, ao ensinar na 5ª série, são fornecidas explicações detalhadas das tarefas, uma demonstração prática individual dos métodos de trabalho e sua sequência racional, são oferecidos modelos e as habilidades nos exercícios são verificadas antes do trabalho prático. O material teórico é ministrado em pequenas doses, principalmente na realização de trabalhos práticos baseados na visualização em desenhos e diagramas acessíveis com palavras-chave, já que os alunos apresentam déficit de desenvolvimento da fala.
Assim, o programa não só contribui para a adaptação laboral e social dos alunos, não só desenvolve o seu potencial mental e sensório-motor e afeta positivamente as suas propriedades pessoais, como também abre um amplo campo de criatividade para o educador, o que geralmente tem um efeito positivo sobre a qualidade do ensino.
Resultados planejados.
nome e finalidade dos materiais - papel, tecido, plasticina;
nome e finalidade das ferramentas e dispositivos manuais: tesoura, pincel de cola, agulha, dedal;
regras de segurança ocupacional e higiene pessoal ao trabalhar com essas ferramentas.
usar ferramentas manuais corretamente;
métodos de processamento de diversos materiais;
organizar adequadamente seu local de trabalho, manter a ordem durante o trabalho;
observar as regras de segurança do trabalho e higiene pessoal;
analisar o produto sob a orientação de um professor (determinar sua finalidade, o material de que é feito, métodos de conexão das peças, a sequência de fabricação);
marcar materiais economicamente usando modelos, dobrar folhas de papel ao meio, quatro vezes, cortar papel e tecido com tesoura ao longo das linhas de marcação, conectar partes de papel com cola, costurar com pontos “sobre a borda”, “costura de botões”.
observar as regras de segurança do trabalho e higiene pessoal em todos os tipos de trabalhos técnicos;
organizar o local de trabalho e manter a ordem durante o trabalho;
cuidar de ferramentas e materiais;
marque economicamente o material usando modelos, uma régua, um quadrado;
fabricar produtos de acordo com a amostra;
realizar trabalhos com materiais artísticos;
realizar corretamente as operações tecnológicas estudadas para todos os tipos de mão de obra; distingui-los por sua aparência;
produzir produtos de forma independente (de acordo com uma amostra, desenho, esboço).
Educacional - plano temático
№ p/p
Nome da Seção
Total de horas
Aula introdutória
Manuseio de papel
"Feiticeira da natureza"
"Fantasias de Papel"
"No reino dos tecidos e fios"
"país da plasticina"
"Ilha de coisas desnecessárias"
Total: 204 horas
Planejamento temático do calendário
5ª série (6 horas por semana).
Total de horas
Aula introdutória. Engenharia segura. Regras para marcação de peças em papel. Técnicas de processamento de papel.
Processamento de papel. Origami.
Origami "Peixe".
Origami "Sapo".
Aplicação de papel. Queda de folha.
Composição de folhas de papel junto com as secas.
Corte de papel simétrico. Limpeza da floresta "(Folhas, borboleta, besouro).
Papel e tesoura fazem você pensar. Aula de teste. Competição de quebra-cabeça.
Simetria e assimetria na composição. Painel de folhas de papel de várias formas.
Produção de caixas para lápis.
Aplicação "Peixe no aquário"
Florística. Artesanato de folhas de outono.
Artesanato de folhas secas e flores.
imagem em relevo de plantas
Desenhamos uma borboleta.
Aplicação das folhas "Borboleta".
Artesanato e brinquedos feitos de materiais naturais. Homens de bolota.
Painel coletivo "Novamente o outono chegou até nós"
Painel de sementes "Padrões de outono".
Origami. Aplicativo “Família de ratos” (origami).
Fantasias de papel»
(trabalho com papel e papelão)
Aula teórica;
Fazer flores com guardanapos;
Fazer borboletas em papel canelado (para decorar cortinas);
Artesanato com pratos de papel;
Fazer uma árvore de Natal com guardanapos de papel;
corte de papel
"No reino dos tecidos e fios"
(trabalho com tecido, linhas, botões)
Aula teórica;
Painel "Aquário";
Painel de tranças multicoloridas;
Conhecimento em padrões de crochê;
Tricotar flores de acordo com o esquema;
Guardanapos de tricô de acordo com o esquema.
"Ilha de coisas desnecessárias"
(trabalhar com resíduos)
Aula teórica;
Fazendo uma lembrança "Maçãs";
Fazer vasos de garrafas plásticas usando miçangas;
Composição "Sprig in hoarfrost" (usando espuma);
Produção de um painel "Nenúfares" a partir de material de embalagem;
Fazendo uma lembrança de utensílios de plástico.
Fazendo árvores de galhos, plasticina, penugem.
Aula prática Fazendo artesanato com casca de ovo "Lago dos Cisnes".
Sessões individuais. Fazer artesanato à escolha das crianças.
Fazer artesanato à escolha das crianças.
Aprendendo a costurar.
tapetes de retalhos
Porta-toalha de boneca.
Ponto cruz.
1. Da história do bordado.
2. Seleção de ferramentas e materiais de trabalho.
3. Os tipos mais simples de bordados.
Confecção de guardanapos com elementos bordados.
Mosaico de retalhos.
1. Da história da tecnologia patchwork.
Esboços de padrões. Escolha do esquema de cores. Confecção de padrões.
2. Abra. Montagem dos fragmentos e do produto como um todo.
3. Fronhas para almofadas de sofá.
4. Capa em um banquinho.
Flores de retalhos.
Vaso forrado com pedaços de tecido.
Aula introdutória. Regras O.T. e PPB.
Massa salgada
Da história da massa de sal
Regras O.T. ao trabalhar com massa salgada.
receita de massa de sal
Ferramentas e materiais
Assar e secar
Coloração do produto
Produção de massa de sal
estatuetas em miniatura
"Coruja"
"Lagarta"
"Abelhas"
"Ouriço"
Papier mache
Regras O.T. ao trabalhar com cola, vernizes, tinta
Da história do papel machê
Materiais e acessórios
Tecnologia para confecção de produtos na técnica de papel machê
Colando o formulário
Fabricação dos produtos mais simples
Bola
Vaso
Fazendo uma imitação de um vaso antigo de barro (plástico).
colagem de tecido .
Aplique de mosaico.
Vime convexo. Um bracelete.
Aplicação em mídia mista com elementos em relevo "Flores em um vaso".
Capa do livro (tecido, aplique).
Cartões de convite, cartões com aplicação.
Cerâmica flagelada, fazendo relevo de contorno.
Pintura de plasticina. Inverno. Paisagens.
Recortes de papel. Silhueta.
Plástico de papel. Brinquedos de cone.
impressão .
Embalagem de presente.
Fazendo brinquedos de argila Filimonovo e Dymkovo.
Fazendo seu próprio brinquedo.
lembrancinhas de páscoa. Ovo pintado (papier-mâché).
Flores do tecido "Gift Bouquet".
Papel filigrana. "Dobrando".
Trabalhando com materiais naturais.
Aplicação "Aglomerados de cinzas de montanha".
Aplicação de guardanapos "Rosas".
Fazendo potes de papel machê. Pintura baseada em artes decorativas e aplicadas (Khokhloma, Gzhel, Zhostovo, Gorodets).
Trabalhando com massa salgada.
Fazendo artesanato "Frutas".
Trabalho coletivo "Natureza morta em uma cesta".
Painel "Flores" .
Fazendo uma estatueta "Gatos".
Fazendo um porta-retratos.
Trabalho de barro .
Lápis "ursinho de pelúcia".
Fazendo heróis do conto de fadas "Lobo e 7 crianças".
Fazendo heróis do conto de fadas "Três Porquinhos".
Fazendo heróis do conto de fadas "Buryonka de Matryonkino".
Fazendo artesanato "Candlestick".
Trabalho com tecido e linha.
Aplicação de tópicos "Patinho".
Aplicação de tecido "Personagens de desenhos animados".
Fazendo lembranças de pompons.
Fazendo brinquedos de dedo. Encenação de teatro.
Fazendo uma aplicação suave em um guardanapo.
Trabalho coletivo. Costurando uma boneca de avião em uma fantasia russa.
Costura de agulha. Presente para mamãe.
Manuseio de resíduos.
Essas caixas mágicas. Fazendo casas "Ruas da cidade".
Fazendo flores de garrafas plásticas.
Fazendo um suporte quente de rolhas.
Fazendo uma caixa de postais.
Total: 204 horas.
Livros usados:
1. Bakhmetiev A., T. Kizyakov “Och. mãos hábeis.” Rosman, 1999.
2. Vinogradova E. “Pulseiras de contas”. AS, 2007.
3. Gorsky V. A., Timofeev A. A., Smirnov D. V. et al. Programas exemplares de atividades extracurriculares. Educação primária e básica, ; ed. V. A. Gorsky. - M. : Iluminismo, 2010. - 111s. (Padrões da segunda geração)
4. Gudilina S. I. “Milagres com as próprias mãos” M., Aquário, 1998.
5. Gukasova A. M. “Agulha na escola primária”. M., Educação, 1985.
6. Gusakova M. A. “Aplicação”. M., Educação, 1987.
7. Gusakova M. A. “Presentes e brinquedos do tipo faça você mesmo”. M., Sfera, 2000.
8. Guseva N. N. “365 bolas de contas”. Íris-Press, 2003.
9. Dokuchaeva N. “Contos das dádivas da natureza”. SPb., Diamant, 1998.
10. Eremenko T., L. Lebedeva “Ponto por ponto”. M., Malysh, 1986.
11. Kanurskaya T.A., L.A. Markman “Grânulos”. M., Editora "Profizdat", 2000.
12. Kochetova S. V. “Brinquedos para todos” (Brinquedo macio). M., Olma-press, 1999.
13. Konysheva N. M. Atividade artística e de design (noções básicas de design - educação. Graus 1 - 4. Programa. Editora "Associação 21 século" Smolensk 2012
14. Levina M. 365 divertidas aulas de trabalho. M.: Rolf, 1999. - 256 p., com ilustrações. (Atenção: crianças!).
15. Molotbarova O. S. “Um círculo para a fabricação de brinquedos de lembrança”. M., Iluminismo, 1990.
16. Nagibina M.I. “Presentes naturais para artesanato e jogos”. Yaroslavl, "Academia de Desenvolvimento", 1997.
"JARDIM DE INFÂNCIA DO TIPO COMBINADO Nº 37 "PEIXE DOURADO"
PROGRAMA DE TRABALHO
EDUCAÇÃO ADICIONAL
arte e artesanato
"WORKSHOP DE FEITICEIROS"
A idade dos alunos é de 4 a 7 anos.
Período de implementação do programa 3 anos
Desenvolvido por:
educador sênior
Krivonosova E.I.
Kerch
2015
EU.NOTA EXPLICATIVA
Um programa adicional sobre trabalho artístico e manual "Oficina do Mago" foi desenvolvido, aprovado e implementado em uma instituição educacional com base no principal programa educacional geral do MBDOU "Jardim de Infância de um tipo combinado No. escolas" editado por N.E. Veraksy, T. S. Komarovskaya, M. A. Vasilyeva, de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal para Educação Pré-escolar. Projetado para crianças de 4 a 7 anos, a duração do programa é de três anos.
Programa arte e artesanato dirigido no desenvolvimento do potencial criativo dos pré-escolares e na educação do interesse das crianças por vários tipos de atividades artísticas, o desejo de participar em concursos e festivais de criatividade infantil.
Este programa é voltado para o grupo médio, sênior, preparatório, está aberto a mudanças, ou seja, caso haja necessidade, o conteúdo e as formas das aulas podem ser ajustados.
novidade O programa é o desenvolvimento nas crianças de personagens criativos e exploratórios, representações espaciais, algumas leis físicas, conhecimento das propriedades de vários materiais, domínio de vários métodos de ações práticas, aquisição de habilidade manual e o surgimento de uma atitude criativa em relação ao meio Ambiente. Para consolidar o conhecimento em cada aula, é utilizado um jogo ou exercício didático.
Todo o trabalho de educação adicional é construído sobre o desejo das crianças de aprender a fazer algo novo, incomum, com as próprias mãos, ou melhor, ser um pouco mágico.
A novidade não é apenas ensinar as crianças a criar algo novo, mas também encontrar um uso para o artesanato criado. As aulas são planejadas de tal forma que a maioria dos artesanatos são itens necessários no dia a dia e são usados no jogo, na sala de aula, servem de decoração.
Relevância
O problema do desenvolvimento da criatividade infantil é atualmente um dos problemas mais urgentes, pois estamos falando da condição mais importante para a formação de uma identidade individual de uma pessoa já nos primeiros estágios de sua formação. O desenho e o trabalho manual, assim como o brincar e o desenho, são formas especiais de atividades próprias das crianças. O interesse das crianças por eles depende significativamente de como as condições e a organização do trabalho podem satisfazer as necessidades básicas de uma criança dessa idade, a saber:
o desejo de agir praticamente com os objetos, que não se satisfaz mais com a simples manipulação com eles, como era antes, mas envolve a obtenção de certo resultado significativo;
o desejo de se sentir capaz de fazer algo que pode ser usado e que pode ganhar a aprovação dos outros.
Conveniência pedagógica
A necessidade de criação deste programa existe, pois é considerado um processo multilateral associado ao desenvolvimento da criatividade, imaginação, motricidade fina, atenção, raciocínio lógico e perseverança das crianças.
Propósito e objetivos do programa
Objetivo do programa. Desenvolver a criatividade, imaginação, imaginação. Ajude a criança a mostrar suas habilidades artísticas em vários tipos de atividades visuais e aplicadas. Promover nas crianças o desenvolvimento de um interesse sustentável pelo trabalho artístico e manual.
Objetivos do programa
1. Ensinar as crianças a se sentirem livres na sala de aula, a não serem tímidas para expressar seus pensamentos, para alcançar a capacidade de resposta emocional das crianças nas aulas de educação complementar "Oficina de Feiticeiros"
2. Ensine às crianças vários métodos de conversão de papel, tecido, materiais naturais e resíduos.
3. Desenvolver a imaginação, a capacidade de ver o inusitado em objetos comuns, o desenvolvimento de habilidades artísticas e criativas e a criatividade das crianças.
4. Fortaleça a capacidade de trabalhar ordenadamente, mantenha seu local de trabalho em ordem.
5. Desenvolva o desejo de receber resultados positivos no trabalho.
6. Desenvolver um senso de coletivismo, sociabilidade.
7. Ensine as crianças a analisar as imagens de artesanato.
8. Desenvolva um senso de propósito no trabalho.
9. Desenvolva a capacidade de levar o trabalho até o fim, trabalhe em um determinado ritmo.
10. Faça com as crianças atributos para dramatizações e jogos didáticos, jogos de dramatização, use artesanato infantil para decorar o interior de uma instituição pré-escolar.
11. Cultivar a diligência, a precisão, o desejo de levar até o fim o trabalho iniciado.
12. Mostrar criatividade, soluções inovadoras no trabalho.
Um diferencial do programaé que enquanto trabalham, as crianças se transformam em mágicos e fazem “mágica” com as próprias mãos, cada trabalho tem seu próprio propósito: decoração, presente, para brincar, etc. A primeira atividade de cada grupo é a criação de uma varinha mágica, que é mais difícil do que o grupo anterior. No final do ano letivo, na aula final, como recompensa e confirmação de suas habilidades, a criança recebe um diploma de feiticeiro em uma oficina de magia e sua varinha mágica. No grupo do meio, as crianças são chamadas de "Little Wizards", no grupo mais velho - "Just Wizards" e no grupo preparatório - "Real Wizards". Uma característica distintiva também é que novas oportunidades aparecem e materiais mais diversos para a criatividade são usados - massa salgada, caramelo, sêmola colorida, artesanato de cereais, chocolate, esponjas, fios, papel alumínio, miçangas, miçangas, strass e assim por diante.
Princípios de construção do processo pedagógico.
1. Do simples ao complexo.
2. Trabalho sistemático.
3. Abordagem individual.
Métodos e técnicas de ensino
1. Visual (show do professor, exemplo, ajuda).
2. Verbal (explicação, descrição, encorajamento, persuasão, uso de trava-línguas, provérbios e ditados).
3. Prático (execução independente e conjunta de artesanato).
Fases de trabalho
Todo o ciclo educacional é dividido em 3 etapas.
Fase 1 - conhecimento das propriedades dos materiais.
Etapa 2 - treinamento em técnicas de fabricação.
Fase 3 - fazer artesanato.
Trabalhando com professores:
Master class: "Fazendo artesanato de Ano Novo"
Conversas
Workshops: "Papel Mágico"
Coleta de material para aulas
Pastas Clamshell: "Papel + criatividade = origami"
Informação fica: "Como educar uma pessoa criativa."
Consultas: “O que é necessário para fazer artesanato?”, “Os primeiros passos para trabalhar com papel no domínio da técnica do Origami”, “As origens do bordado”
Concurso de trabalhos criativos para a família "Winter's Tale" (técnica não tradicional de realização de trabalhos criativos, utilizando diversos materiais).
Concurso de criatividade conjunta de crianças e adultos "Novo e incrível com as próprias mãos"
Seminários - oficinas: "Crie com suas próprias mãos".
Formas e modo de emprego
A duração da aula é: no grupo do meio - 20 minutos, no grupo sênior - 25 minutos, no grupo preparatório - 30 minutos. As aulas acontecem no período da tarde, uma vez por semana. Prevê-se um trabalho individual nos tempos livres e à noite, destinado à resolução de problemas específicos.
Trabalho prático de crianças
Começando o trabalho de ensinar as crianças a criar artesanato a partir de vários materiais, a atenção principal deve ser dada ao domínio das técnicas básicas pelas crianças. É aconselhável antes de ensinar as crianças a trabalhar com materiais naturais e residuais: tecido e papel, realizar aulas para conhecer as propriedades desses materiais. Ao ensinar vários métodos de conversão de materiais, o lugar mais significativo entre os métodos e técnicas utilizados será ocupado pelo processo de fabricação de artesanato. Nas primeiras aulas há uma demonstração completa com uma explicação detalhada de suas ações. À medida que as crianças adquirem a experiência necessária, as crianças devem ser mais frequentemente envolvidas no espetáculo. Ao familiarizar pré-escolares com várias técnicas (materiais), uma exibição em fases também pode ser usada. A utilização de momentos de ficção e surpresa em sala de aula torna-a ainda mais emocionante e ajuda a ultrapassar as dificuldades que vão surgindo. O uso generalizado de técnicas de jogos tem um efeito positivo nas emoções das crianças, que por sua vez têm impacto no desenvolvimento da criatividade em pré-escolares.
forma coletiva dirigir aulas ajuda a criar composições interessantes e coloridas, tem um efeito positivo no desenvolvimento moral e estético da criança, contribui para a capacidade de coordenar seus desejos com os desejos de outras crianças, ajudar uns aos outros em situações difíceis, alegrar-se com o sucesso dos próprios e dos companheiros na criação do trabalho.
Várias formas de associação são usadas: em pares, pequenos grupos, todo o grupo, cada um separadamente para conexão em uma composição comum.
Discussão
Na análise do trabalho, são utilizados vários exercícios de jogos e jogos didáticos. Durante sua conduta de forma divertida, os pré-escolares aprendem a encontrar as vantagens e desvantagens de seu trabalho e nos ofícios de outras crianças, a aceitar e entender os interesses de outra pessoa.
Plano geral de aula
Quase todas as classes são construídas de acordo com o mesmo plano. Cada lição usa material adicional: poemas, enigmas, informações sobre o objeto pretendido que está sendo criado, jogos didáticos.
Preparando-se para a lição (colocando para funcionar).
Repetição do material abordado (identificação de conhecimentos básicos e ideias):
repetição do nome do formulário base;
repetição das ações da lição anterior;
repetição das regras de uso de tesoura, cola, regras de segurança.
Introdução ao novo tópico :
enigmas, poemas que revelam o tema da lição; informações enciclopédicas sobre o assunto da aula (histórias sobre a vida de animais, pássaros, insetos; histórias interessantes, etc.), jogos didáticos.
exibição de amostra;
exame da amostra, análise (nomes; forma da parte principal);
repetição de regras de dobra.
Parte prática:
mostrando ao educador o processo de fazer artesanato (trabalho de acordo com o esquema, mapa tecnológico, dependendo do nível de formação e
verbalização pelos alunos de algumas etapas do trabalho (decodificação do esquema: “O que estou fazendo aqui?”);
plano de texto (se o ofício consistir em várias partes);
produção independente de produtos por crianças de acordo com um plano de texto, mapa tecnológico;
desenho, decoração do brinquedo, colando-o no fundo ou na composição;
análise do trabalho do aluno (exatidão, correção e consistência do desempenho, organização racional do tempo de trabalho, cumprimento das normas de segurança, criatividade, originalidade, estética).
grupo do meio
Criatividade e engenhosidade se desenvolvem.
Um gosto estético é formado em uma combinação harmoniosa de elementos no design de edifícios, artesanato.
As crianças praticam fazer brinquedos planos simples com tiras de papel, dobrando-os ao meio e decorando-os com elementos de papel recortados.
Aprenda a fazer brinquedos de origami elementares.
Praticam a confecção de artesanato a partir de resíduos (caixa) e material natural.
Aprenda a usar tesoura e cola.
A comunicação de negócios e jogos das crianças se desenvolve.
As crianças são ensinadas a trabalhar ordenadamente e ordenadamente.
Domine vários métodos de conversão de materiais.
Habilidades cognitivas e construtivas se desenvolvem.
O interesse no resultado e na qualidade do artesanato está se desenvolvendo.
Aprenda as propriedades de vários materiais;
Aprenda a trabalhar com tesoura e cola.
Aprenda a ver o extraordinário em objetos comuns
As habilidades motoras finas se desenvolvem.
Grupo sênior
Desenvolve-se a capacidade de analisar de forma independente estruturas, desenhos, diagramas (por um método generalizado).
Melhorar as competências de orientação espacial.
Habilidades e habilidades são formadas no trabalho artístico e design usando diferentes materiais (papel, papelão, resíduos e materiais naturais, etc.).
As crianças podem fazer artesanato de origami simples.
O gosto artístico se desenvolve no design de edifícios e produtos no processo de uma combinação harmoniosa de elementos em forma, tamanho, cor, textura, etc.
Há um desejo de trabalhar em conjunto.
Habilidades de comunicação, comunicação empresarial são formadas.
A capacidade de usar ferramentas e materiais para o trabalho continua a se formar.
A capacidade de preparar independentemente os materiais necessários para o trabalho está sendo formada.
O hábito de manter a limpeza e a ordem no local de trabalho é formado.
grupo preparatório
A capacidade de analisar independentemente estruturas, artesanato, desenhos, diagramas, desenhos foi formada.
A capacidade de criar seus próprios projetos e produtos a partir de diferentes materiais e incorporá-los primeiro em esboços e diagramas continua a se formar.
Habilidades de orientação espacial são formadas.
A capacidade de projetar e fazer individualmente e em conjunto de acordo com amostras, de acordo com as condições, de acordo com o plano foi formada.
Diferentes tipos de construtores são dominados, a capacidade de criar os mecanismos móveis mais simples (alavanca, bloco, trem de engrenagens) é formada.
A capacidade de criar imagens artísticas originais usando diferentes materiais continua a se desenvolver.
O gosto artístico é formado no processo de projetar estruturas, fazer artesanato e nas atividades de design.
Eles sabem fazer brinquedos, artesanato com base em formas tridimensionais (módulos), fazer padrões simples, criar esboços (produtos de cilindros de papel, cones, formas cúbicas e outras).
Aprenda a fazer artesanato de origami.
Eles estão ligados ao design (à modelagem, design, layout, atividades de design).
Melhorar as habilidades de comunicação e comunicação empresarial.
A capacidade de preparar independentemente seu local de trabalho para o trabalho foi formada.
Formou o hábito de manter limpo e arrumado.
Atividade de pesquisa desenvolvida.
Eles são capazes de analisar o ofício.
Uma atitude positiva em relação ao trabalho foi formada.
Desenvolveu habilidades construtivas, cognitivas, criativas e artísticas.
A mão está pronta para escrever.
Definição de desempenho.
Mesa para levantamento pedagógico sobre trabalho braçal
| №p/p | Lista de filhos | Propriedades do material | Dominar as técnicas de trabalho com materiais | Desenvolvimento de habilidades construtivas (cortar, colar, rasgar, medir, cortar) | habilidades motoras finas |
|||||
| natural | plasticina | papel | tópicos | massa | lixo | |||||
Programa eletivo
"Trabalho Artístico"
para os graus 5-9
Compilado por:
professora Krivinkova I.I.
Cidade de Ust-Kamenogorsk
Nota explicativa.
Para o desenvolvimento harmonioso e versátil do indivíduo, é necessário ser capaz de perceber as habilidades únicas de uma pessoa, preparar os alunos para a vida e adaptá-los, desenvolver alfabetização funcional e competências-chave neles, dominar as habilidades e habilidades necessárias que lhes permitiram navegar livremente nas condições das relações de mercado. Portanto, no trabalho prático da escola, foi construído seu próprio modelo de sistema adaptativo.
Dominar o programa desta eletiva permitirá que os alunos estudem artesanato popular, design e construção em profundidade e de forma ampla. Este curso baseia-se no conhecimento e nas habilidades desenvolvidas no estudo da tecnologia e das artes plásticas. O foco aqui é a criação de projetos criativos, painéis, produtos para o lar e modelagem. O curso eletivo visa o desenvolvimento integral das habilidades dos alunos, incutindo habilidades de trabalho independente. Os alunos devem aprender a beleza da arte popular e da natureza, usar seus dons para atividades artísticas, desenvolver o pensamento criativo, a necessidade de trabalho.
Todo o programa é projetado para 34 aulas com duração de 1 hora. As aulas são construídas de acordo com o esquema: teoria + prática, enquanto a maior parte do tempo é gasto em trabalhos práticos.
Espera-se que os alunos: Atividades:
Análise de produtos acabados e estruturas;
Mensagens na forma oral e na forma de apresentação eletrônica;
Trabalho prático;
Trabalhos e projetos criativos.
Ao realizar tarefas e projetos criativos, os alunos usarão várias fontes de informação:
Arte popular, quadros visuais, literatura especial;
Eles receberão habilidades em bordado, avaliação e autoavaliação dos resultados do trabalho artístico.
OBJETIVOS DO PROGRAMA OPCIONAL:
Desenvolvimento de habilidades criativas dos alunos e formação de habilidades de comunicação no campo dos programas de design aplicado e folclórico.
OBJETIVOS DO PROGRAMA OPCIONAL:
1. Orientar os professores a encontrar os melhores caminhos para o desenvolvimento de cada aluno com base na educação adaptativa, conhecimento de suas habilidades e capacidades individuais, necessidades educacionais e alfabetização funcional.
2. Incutir nos alunos as competências estéticas do trabalho artístico nas suas atividades educativas como meio de autodesenvolvimento e autorrealização.
3. Despertar e desenvolver o interesse dos alunos pelo estudo aprofundado do material, proporcionando oportunidades de autoexpressão criativa, compreendendo a cultura comunicativa e entendendo o papel do trabalho artístico na sociedade, desenvolvendo ideias sobre seu papel e lugar no cenário científico moderno do mundo;
4. Formar habilidades de oratória na defesa de projetos.
5. Desenvolver competências aplicadas no trabalho com diversos materiais e familiaridade com os trabalhos dos artesãos populares.
Relevância da eleição é que hoje no currículo do curso de tecnologia escolar não há tópicos relacionados ao estudo da criatividade dos povos do mundo, design e construção, embora este programa seja de grande interesse para os alunos. Isso se deve ao fato de que o trabalho artístico ajuda a ampliar os horizontes, desenvolver habilidades e habilidades na fabricação de produtos.
O programa opcional proposto "Trabalho artístico" para alunos do 5º ao 9º ano resolve esse problema. Os alunos podem usar os conhecimentos adquiridos durante o estudo do curso aplicado "Trabalho Artístico" na criação de lembranças, presentes, desenhos. Os conhecimentos e habilidades adquiridos como resultado do domínio deste curso são a base para o aprimoramento das habilidades no campo da modelagem criativa, tecelagem, design e criação de artesanato.
A novidade do programa eletivo está na abordagem - na combinação da educação básica, complementar e individual com as atividades práticas dos alunos. Este programa propõe o conteúdo deste currículo para a co-educação de meninas e meninos do 5º ao 9º ano e é baseado nos princípios de integração e continuidade.
Os materiais teóricos e práticos adquiridos do curso ajudarão a realizar ideias criativas, desenvolver o desejo de autoaprendizagem, de aplicação independente e criativa de conhecimentos e habilidades no trabalho com vários materiais usando tecnologia e, possivelmente, fazer uma escolha informada de profissão . As aulas práticas são diversas nas suas tarefas, métodos de condução, métodos de apresentação de material didáctico; com o objetivo de ativar os alunos.
Identificação da dinâmica de interesse:
Diagnóstico nas primeiras e últimas aulas;
Entrevista no processo de trabalho após a realização de cada tipo de trabalho obrigatório.
COMPONENTE TECNOLÓGICO OPCIONAL:
Método de projetos;
Aprendizagem centrada no aluno;
Trabalho em equipe;
Tecnologia de problemas e aprendizagem adaptativa.
Como resultado da formação, os alunos devem adquirir conhecimentos de:
Sobre a tecnologia de fabricação de artesanato popular;
Sobre as principais etapas de trabalho na criação de produtos, estruturas, modelos;
Sobre os métodos de trabalho e processamento de material.
Tendo dominado o curso aplicado, os alunos devem ser capazes de:
Criar desenhos, modelos, souvenirs, utensílios domésticos e produtos;
Elaboração e defesa de trabalhos criativos;
Trabalhe com todos os materiais e ferramentas fornecidos.
RESULTADOS PROJETADOS
A forma do relatório final é um relatório semestral sobre conhecimentos teóricos e práticos, uma apresentação do Portfólio de Trabalhos Concluídos.
O aluno recebe um crédito na condição de que o trabalho obrigatório seja concluído, entregue no prazo, na forma proposta pelo professor, em conformidade com os requisitos padrão para o seu desenho.
Os pontos podem ser adicionados para atender a qualquer uma das seguintes condições adicionais:
Tarefa concluída proativamente além da obrigatória;
Trabalho de iniciativa durante as aulas;
Trabalho independente (projeto) realizado na escola ou fora dela (concurso, exposição, resenha, etc.).
Todo o programa é projetado para 34 aulas com duração de 1 hora cada (34 horas acadêmicas), contém uma lista de literatura recomendada para a organização das aulas.
Distribuição de horas por aula (34 horas - 1 hora por semana)
| Tipos de aula | ||||||||||||||||
| Tecnologia de bordado artístico com elementos de arte decorativa e aplicada. | ||||||||||||||||
| Projeto e modelagem. | ||||||||||||||||
De aula para aula, o conteúdo básico de cada bloco torna-se mais complicado, atualizado, tendo em conta as capacidades etárias, as características psicológicas e fisiológicas dos alunos.
5 Aula
Seção 1. Tecnologia artísticabordadocomelementomi
O conceito de arte popular. Tipos de ornamentos: fita, fechada. Informações gerais sobre tecidos. Técnica de tecelagem de papel, miçangas, isothread. Uso de elementos de artes e ofícios: elementos de apliques, trabalhos em couro. Tipos de fios: fio dental, algodão, lã. Tipos de escultura popular: redondo, relevo. Projeto. Cumprimento das regras de segurança do trabalho.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, agulha, linha. Além de alfinetes decorativos, uma placa, um padrão, um modelo, uma pilha, uma placa de modelagem.
Materiais: Papel, papelão, arame, miçangas, fios de lã, tecido. Assim como couro, tecido, pele, couro, winterizer sintético, plasticina, polpa de papel.
Visibilidade: Amostras de tecido. Amostras de tecidos e costuras de isothread. Cartão de instruções. Amostras de produtos.
Demonstração: Deformação da pele.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Design de produto com elementos de artes e ofícios: elementos bordados, isothread, apliques. Produtos a granel. Modelagem catar muiz, cous ropes desde couro, costura até produtos de souvenir. Fabricação de utensílios domésticos.
Seção 2 Projeto e modelagem.
O conceito de projeto. Técnica de design: quilling, papel plástico, material natural, origami, modelagem, colagem. Ampliar o conhecimento sobre as possibilidades dos materiais artísticos e suas propriedades. Recepções de formas volumétricas: esmagamento, torção, dobra, dobra, ondulação. Colagem de superfície. Conceitos gerais de desenho técnico, croqui e desenho. Criação de desenhos simples de produtos. Elaboração e leitura dos esquemas mais simples de desenhos. Projeto. Engenharia segura.
Materiais: Papel, papelão, fósforos, caixas de papelão, plástico, material natural, arame.
Instrumentos:
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Demonstração:
Trabalho prático: Executando trabalho a granel, estruturas plásticas. Técnica de design: quilling, papel plástico, material natural, origami, modelagem, colagem.
Seção 3. Projeto.
O conceito de projeto. Design em artes e ofícios e na fabricação de utensílios domésticos. Regras de projeto.
Materiais: Papel, papelão, caixas de papelão, plástico, palitos de madeira. Arame, lâmpadas, fios de lã, conchas, miçangas, botões, papel vegetal.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola - lápis. Cola "Momento", cortador, régua, padrão, modelo, agulha.
Demonstração: Formas de expressão do design.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Produtos a granel. Fabricação de utensílios domésticos. Parque infantil.
Os alunos do 5º ano devem saber:
Informações básicas sobre a história e características da arte nacional, sobre os tipos de arte popular.
Leis básicas do projeto.
As leis básicas do design são a construção de figuras, brinquedos, utensílios domésticos, edifícios, etc.
Características das propriedades dos materiais: papel, tecido, fio.
Precauções de segurança ao trabalhar com determinadas ferramentas.
Organização do local de trabalho.
Os alunos do 5º ano devem ser capazes de:
Distinguir tipos de materiais e formas de uso;
use as ferramentas certas;
Determinar as propriedades ambientais de fibras artificiais e naturais;
Distinguir os fundamentos do artesanato;
Distinguir entre uma variedade de atividades e profissões;
Realizar imagens gráficas (esboços, desenhos)
10. Cuide das plantas de interior;
11.Aplicar instruções de segurança;
12. Observar as normas de segurança ao utilizar ferramentas manuais;
13. Organize corretamente o local de trabalho.
6 Aula
Seção 1. Tecnologia artísticabordadocomelementomi.
O conceito de arte popular. Ornamento nacional. Criação de desenhos de produtos. Confecção de moldes. Tipos de tecelagem. Técnica de tecelagem de miçangas, couro, arame. Design de roupas nacionais. Projeto. Cumprimento das regras de segurança do trabalho.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, agulha, linha. Bem como pinos decorativos, padrão, modelo, placa.
Materiais: Papel, papelão, arame, miçangas, fios de lã, tecido, tecido de couro. E também peles, inverno sintético.
Demonstração: Gravação de tecido.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Design de produto com elementos de artes e ofícios. Fabricação de utensílios domésticos. Projeto de estruturas volumétricas. Implementação do design de roupas nacionais. Produtos a granel.
Seção 2 .
Tipos de projeto. Técnica de design: origami, modelagem. Métodos volumétricos. Possibilidades de materiais artísticos e suas propriedades. O conceito de desenho técnico, esboço e desenho. Elaboração e leitura de esquemas de desenhos. Possibilidades de materiais artísticos e suas propriedades. Projeto. Engenharia segura.
Materiais: Papel, papelão, fósforos, caixas de papelão, plástico, material natural. Assim como arame, tubos de plástico.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, molde, molde, agulha.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Demonstração: Métodos para representar estruturas volume-plásticas. Trabalho prático:
Seção 3 Projeto.
Tipos de projeto. Métodos de implementação. Regras de projeto. Volumétrico - formas espaciais de desenho. Engenharia segura.
Materiais: Papel colorido, papelão, caixas de papelão, plástico. Arame, lâmpadas, fios de lã, conchas, miçangas, botões, papel vegetal.
Instrumentos: Fios, agulha, pincel, regador, escarificador e pulverizador para plantas de interior. Além de guardanapos, tesoura, régua, lápis, furador, martelo, prego. Cola "Momento".
Demonstração: Tipos de projeto.
Trabalho prático: Organizador. Móvel aéreo. Fabricação de utensílios domésticos.
Requisitos para o nível de formação dos alunos.
Os alunos do 6º ano devem saber:
História e características da arte nacional, confecção de souvenirs.
Fundamentos teóricos do design - a construção de figuras, brinquedos, utensílios domésticos, edifícios, etc.
Leis básicas do projeto.
Características das propriedades do material: argila, papelão, linóleo, papel, etc.
Regras de composição em design e DPI.
Tecnologia de tecelagem de papel, jornal, arame, etc.;
Organização do local de trabalho.
Os alunos do 6º ano devem ser capazes de:
Fazer produtos simples de artesanato a partir de diversos materiais, tendo em conta as características nacionais e regionais;
Escreva uma descrição da aparência dos produtos;
Escreva uma descrição da aparência dos produtos;
Sirva-se - costure um botão, conserte as coisas, etc.;
Aplicar as habilidades e habilidades adquiridas para a criatividade independente.
10. Crie produtos para dominar as habilidades de escolha do design do produto; aplicar elementos de artes e ofícios na criação de projetos de design moderno;
11.Aplicar tecnologia de processamento de diversos materiais;
12. Cuide das plantas de interior;
7 Aula
Seção 1. Tecnologia artísticabordadocomelementomiartes decorativas e aplicadas.
O conceito de arte popular. Especificidade e artesanato popular. Ornamento nacional. Criação de desenhos de produtos. Confecção de moldes. Tipos de tecelagem: técnica de tecelagem de couro, jornal, arame. Ornamentos de decoração. Utensílios domésticos nacionais. Projeto. Cumprimento das regras de segurança do trabalho.
Instrumentos:
Materiais: Papel, papelão, arame, miçangas, fios de lã, tecido, couro. Além de tecido, pele, couro, invernador sintético, atadura de gesso.
Demonstração: Tecendo formas.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Design de produto com elementos de artes e ofícios. Fabricação de utensílios domésticos. Tecelagem de jornais. Produtos a granel.
Seção 2 Construção.
Tipos de projeto. Técnica de design: origami, modelagem, material natural. Possibilidades de materiais artísticos e suas propriedades. O conceito de desenho técnico, esboço e desenho. Elaboração e leitura de esquemas de desenhos. Conhecimento sobre as possibilidades dos materiais artísticos e suas propriedades. estilos arquitetônicos. Métodos volumétricos. Projeto. Engenharia segura.
Materiais: Papel, papelão, fósforos, caixas de papelão, plástico, arame. Assim como canudos de plástico, massas e sementes.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, molde, molde, agulha.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Demonstração: Métodos para representar estruturas volume-plásticas.
Trabalho prático: Executando trabalho a granel, estruturas plásticas. Técnica de design: material natural, origami, modelagem, colagem.
Capítulo 3 . Projeto.
Design em artes decorativas e aplicadas. Formas de realizar produtos volumétricos - espaciais. Design de arte. Engenharia segura.
Materiais: Botões, papelão, papel colorido. Frasco de vidro, retalhos de tecido, cordão, couro, jornais.
Instrumentos: Linhas, agulha, tesoura, cola - lápis, cola - momento "Crystal". Cola PVA, tubos de cocktail.
Demonstração: Formas de volumetria - desenho espacial.
Trabalho prático: Lembranças: um vaso, uma casa de aldeia, um floco de neve.
Requisitos para o nível de formação dos alunos.
Os alunos do 7º ano devem saber:
Características da arte nacional, confecção de souvenirs.
Noções básicas de design - figuras de construção, brinquedos, utensílios domésticos, edifícios, etc.
Leis básicas de design, soluções.
Características da elaboração de um painel.
Tecnologia de tecelagem de papel, jornal, arame, papel alumínio, etc.;
A tecnologia de decoração com tecido e couro.
Métodos para a restauração de produtos.
Como criar uma escultura.
Regras de segurança para trabalhar com ferramentas.
Organização do local de trabalho.
Os alunos do 7º ano devem ser capazes de:
Elaborar croquis e desenhos técnicos de detalhes do produto;
Escreva uma descrição da aparência dos produtos;
Use as ferramentas certas corretamente;
Fazer produtos simples de artesanato a partir de diversos materiais, tendo em conta as características nacionais e regionais;
Realizar trabalho de design - cenário;
Elaborar croquis e desenhos técnicos de detalhes do produto;
Escreva uma descrição da aparência dos produtos;
Selecionar materiais de acordo com sinais externos e fabricar produtos usando várias tecnologias (de acordo com uma amostra, desenho, esquema pré-fabricado, esboço, desenho);
Criar produtos para dominar as habilidades de escolha do design do produto;
10. Aplicar elementos das artes e ofícios na criação de projetos de design moderno;
11. Aplicar modelos gráficos, croquis, desenhos, símbolos em atividades de projeto e pesquisa utilizando modernas tecnologias de computação gráfica;
12.Aplicar tecnologia de processamento de diversos materiais;
13.Aplicar instruções de segurança;
14. Observar as normas de segurança ao utilizar ferramentas manuais;
15. Organize corretamente o local de trabalho.
8 Aula
Seção 1. Tecnologia artísticabordadocomelementomiArtes e Ofícios.
O conceito de arte popular. Especificidade e artesanato popular. Utensílios domésticos nacionais. Criação de desenhos de produtos. Confecção de moldes. Técnica de tecelagem de couro, arame. Aplicação em massa. Padrões na pele. Projeto. Cumprimento das regras de segurança do trabalho.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, agulha, linha. Bem como pinos decorativos, placa, padrão, modelo.
Materiais: Papel, papelão, arame, miçangas, fios de lã, tecido, couro, tecido. Bem como pele e inverno sintético.
Demonstração: Como fazer flores.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Design de produto com elementos de artes e ofícios: elementos bordados, apliques. Fabricação de utensílios domésticos. Produtos de cordão. Produtos a granel.
Seção 2 Projeto e modelagem.
Tipos de projeto. Técnica de design: material natural, modelagem. Possibilidades de materiais artísticos e suas propriedades. O conceito de desenho técnico, esboço e desenho. Elaboração e leitura de esquemas de desenhos. Conhecimento sobre as possibilidades dos materiais artísticos e suas propriedades. estilos arquitetônicos. Métodos volumétricos. Decoração da escola. Projeto. Engenharia segura.
Materiais: Papel, papelão, fósforos, caixas de papelão, plástico, material natural. Assim como arame, botões e contas, telhas de teto, poillettes, caixas de fósforos.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, padrão, modelo, agulha, linha, guardanapos.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Demonstração: Métodos para representar estruturas volume-plásticas.
Trabalho prático:
Capítulo 3 . Projeto.
Desenho de uma composição tridimensional fechada, baixo-relevo, pintura batik.
Materiais: Massa de sal, cordão, tintas para tecido. Fios, miçangas e miçangas, prendedores de roupa, lata.
Instrumentos: Tesoura, pilhas, cola PVA e momento cola Crystal, pincéis.
Demonstração: Tipos de colagem.
Trabalho prático: Artesanato com cordão, flores volumosas, relevo esculpido, boneca, batik.
Requisitos para o nível de formação dos alunos.
Os alunos do 8º ano devem saber:
fundamentos teóricos do design - a construção de figuras, brinquedos, utensílios domésticos, edifícios, etc.;
leis básicas de design;
história e características da arte nacional, confecção de souvenirs;
características das propriedades do material: argila, papelão, linóleo, papel, etc.;
regras de segurança para trabalhar com ferramentas;
regras de composição em design e DPI;
maneiras de decorar o interior de instalações residenciais;
funcionalidades de confecção de colagens e painéis;
tecnologia de tecelagem de miçangas, papel, jornal, arame, etc.;
10.tecnologia de decoração com tecido e couro.
Os alunos do 8º ano devem ser capazes de:
selecionar materiais de acordo com sinais externos e fabricar produtos usando várias tecnologias (de acordo com uma amostra, desenho, esquema pré-fabricado, esboço, desenho);
criar produtos para dominar as habilidades de escolher o design do produto;
aplicar elementos de artes e ofícios na criação de projetos de design moderno;
aplicar modelos gráficos, esboços, desenhos, símbolos em atividades de design e pesquisa usando modernas tecnologias de computação gráfica; compreender os fundamentos da organização científica do trabalho; usando tecnologias de computação gráfica tradicionais e modernas;
aplicar os fundamentos do empreendedorismo e do auto-emprego
compreender os fundamentos da organização científica do trabalho;
ser capaz de organizar o local de trabalho;
usar equipamentos de proteção individual e higiene;
aplicar instruções de segurança;
9º ano
Seção 1. Tecnologia artísticabordadocomelementomiArtes e Ofícios.
Arte popular e artesanato popular. Utensílios domésticos nacionais. Criação de desenhos de produtos. Confecção de moldes. Painel em estilo folclórico. Batik, baixo-relevo.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, agulha, linha. Assim como alfinetes decorativos, uma placa, um padrão, um modelo, pincéis.
Materiais: Papel, papelão, arame, miçangas, fios de lã, tecido, couro, tecido. Massa de sal, papel alumínio, miçangas, tintas para tecido, penas, prendedores de roupa. Lata, papel ondulado, plasticina de secagem rápida.
Demonstração: Métodos para fazer painéis.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Trabalho prático: Produção de produtos de lembrança. Design de produto com elementos de artes e ofícios. Fabricação de utensílios domésticos. Produtos de cordão. Produtos a granel.
Seção 2 Projeto e modelagem.
Tipos de projeto. Técnica de projeto. Desenho técnico, croqui e desenho. Elaboração e leitura de esquemas de desenhos. Possibilidades de materiais artísticos e suas propriedades. Modelagem criativa. Métodos volumétricos. Decoração da escola. Projeto. Engenharia segura. Dobrando.
Materiais: Papel, papelão, fósforos, caixas de papelão, plástico, material natural. Assim como arame, botões e miçangas, lantejoulas.
Instrumentos: Tesoura, lápis, cola, cortador, régua, padrão, modelo. Linha da agulha, guardanapos, fita adesiva.
Visibilidade: Amostras de produtos acabados.
Demonstração: Métodos para fazer animais - quilling.
Trabalho prático: Executando trabalho a granel, estruturas plásticas. Técnica de design: quilling, papel plástico, material natural, origami, modelagem. Decorando a escola para as férias. Tecelagem de jornais.
Capítulo 3 . Projeto.
Modelagem criativa. Artesanato de botão, design de painel, utensílios domésticos. Engenharia segura.
Materiais: Papelão, botões, miçangas e miçangas, plástico, tintas acrílicas e tintas para tecido.
Instrumentos: Fio, agulha, tesoura, cortador, régua, compasso. Cola - lápis, momento de cola "Crystal", cola PVA.
Demonstração: Tipos de colagem.
Trabalho prático: Artesanato de botões, uma garrafa de plástico, fazer um porta-copos, um ímã de geladeira, batik.
Requisitos para o nível de formação dos alunos.
Os alunos do 9º ano devem saber:
1. fundamentos do design - a construção de figuras, brinquedos, utensílios domésticos, prédios, etc.;
2.leis de design;
3.características da arte nacional, confecção de souvenirs;
4.propriedades dos materiais: argila, papelão, linóleo, papel, etc.;
5.regras de segurança para trabalhar com ferramentas;
6. regras de composição em projeto e DPI;
7. formas de decorar o interior de instalações residenciais;
8. características de elaboração de painéis;
9.tecnologia de decoração com tecido e couro.
11. Métodos de restauração de produtos.
12. Formas de criar uma escultura.
13. organização do local de trabalho.
14. precauções de segurança.
Os alunos do 9º ano devem ser capazes de:
1. selecionar materiais de acordo com sinais externos e fabricar produtos usando várias tecnologias (de acordo com uma amostra, desenho, esquema pré-fabricado, esboço, desenho);
2. criar produtos para possuir as habilidades de escolha de design de produto;
3. aplicar elementos de artes e ofícios na criação de projetos de design moderno;
4. aplicar modelos gráficos, croquis, desenhos, símbolos em atividades de projeto e pesquisa utilizando modernas tecnologias de computação gráfica; compreender os fundamentos da organização científica do trabalho; usando tecnologias de computação gráfica tradicionais e modernas;
5. aplicar os fundamentos do empreendedorismo e do auto-emprego
6.compreender os fundamentos da organização científica do trabalho;
7. Ser capaz de organizar o local de trabalho;
8. aplicar meios individuais de proteção e higiene;
9.aplicar instruções de segurança;
10. observe as normas de segurança ao usar ferramentas manuais;
11. Organize corretamente o local de trabalho.
COMPLEXO EDUCACIONAL E METODOLÓGICO PARA PROFESSOR
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
4. "Tudo do papel" G.I. giro
5. "Caseiros de diferentes materiais" G. Pereverten.
6. "Modelagem criativa" O. Medvedev.
7. "Oyu" S. Tolenbaev.
8. "Brinquedos macios e fantoches" I. Gray.
9. "Mein buntes Bastelbuch" A.Barti. S. Becker. V.Weber….Alemanha
10. "Grânulos" M. Lukin.
11. Bordado e Design por Mary Ann F. Kohl.
12. “Vai dar tudo certo” D. Green.
13. Patchwork de Mary Ann Green.
14. "100 artesanatos de materiais naturais" I.V. Novikova, L. V. Bazulina.
COMPLEXO EDUCACIONAL E METODOLÓGICO PARA ESTUDANTES
1. Livro didático sobre Tecnologia 5º ano. K.Ustemirov, B.Kalnazarov,
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
2. Livro didático sobre Tecnologia 6º ano. K.Ustemirov, N.Adamkulov,
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
3. Livro didático sobre tecnologia 7º ano. K.Ustemirov, N.Adamkulov,
D.Almagambetova, T.Amreeva, A.Kopninov.
4. Livro didático sobre tecnologia 8º ano. K.Ustemirov, B.Kalnazarov,
G. Chimekeyeva, M. Irsimbetov.
5. "100 artesanatos de materiais naturais" I.V. Novikova, L. V. Bazulina.
6. G.I. "caseiro" Volume de negócios.
7. "Círculo de fazer brinquedos - lembranças" O.S. Molotborov.
8. "Tudo do papel" G.I. Volume de negócios.
Locais:
www.razumniki.ru/trafaret.html estênceis.
http://subscribe.ru- papel plástico. http://www.profi-centr.rvocê
http://fotofilmi.ru , http://www.youtube.com/watch?v=bSSpeNXXQgs
http://subscribe.ru- papel plástico.
http://www.profi-centr.rvocê
http://vk.com/album-11506409_98723112Plano educativo e temático
5º ano - 34 horas
| Nome do tópico | Total de horas | Formulário de conduta | produto educacional |
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| Prática |
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| Seção 1.Tecnologia artística bordado com elemento mi |
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| Apanhador de Sonhos. Noções básicas de tecelagem: tecelagem cruzada. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
|||||
| Painel. Isolar, bordado. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Caixão. Dominar as habilidades da tecnologia de gravação. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Zhastyk(almofada). Aplicação de tecido com enfeites de origem animal. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, |
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| Anel. O conceito de tecnologia de tecelagem de contas | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 2Projeto. 12 horas. |
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| Flores. Formação de competências e habilidades na técnica de Quilling. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Organizador. Trabalho independente. Composição de uma caixa de leite de papelão. | explicação de tecnologia, trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Parque infantil. Trabalho coletivo. Projeto arquitetônico. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Caixa mágica sobre os temas dos contos de fadas cazaques. Elaborando um esquema de design e realizando uma composição fabulosa dentro da caixa. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Seção 3Projeto.6 horas. |
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| Vaso. Trabalhe com tecido (nós ajustamos a forma, cortamos padrões). Decoração do produto. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Azulejos decorativos. Relevo de composição (para cozinha, banheiro) | Prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Escarpa. Cartões postais combinados (tecido, papel, botões) | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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Plano educativo e temático
6º ano - 34 horas
| Nome do tópico | Total de horas | Formulário de conduta | produto educacional |
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| Prática |
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| Seção 1.Tecnologia artística bordado com elemento mi artes e ofícios.16 horas. |
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| árvores de outono. Composição volumétrica de tecido, papelão e botões. | Trabalho prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| O traje nacional. Aplique de tecido. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Filhote de urso. Tecnologia de fabricação de bubões e bolas de rosca. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Caixão. Tecnologia de tecelagem de jornais. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Xícara. Trabalho de pele. Projeto decorativo. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 2Projeto. 11 horas. |
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| Organizador. Composição de potes e prendedores de roupa, decorados com padrões nacionais. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Luz noturna. Melhorar as habilidades e habilidades arquitetônicas. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Pássaro. Técnica de origami. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Flocos de neve. Conexão tubular de design de floco de neve. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Cartão. Composição combinada (parede de tijolos, impressão) | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 3Projeto.7 horas. |
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| Girassol. Imagem combinada volumétrica. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Móvel aéreo. Composição de formas de sujeito rítmico. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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Plano educativo e temático
Série 7-34 horas
| Nome do tópico | Total de horas | Formulário de conduta | produto educacional |
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| Prática |
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| Seção 1.Tecnologia artística bordado com elemento mi |
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| Vaso. Composição volumétrica de tecido, papelão, decoração com padrões nacionais. | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Cesta. Tecnologia de tecelagem de jornais. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Governanta. Composição volumétrica (de uma atadura de gesso). | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Ornamento. Tecnologia de ornamentos a céu aberto feitos de couro. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 2Projeto. 11 horas. |
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| Tartaruga. Composição de plástico e papelão. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Cidade. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Animais. Técnica de origami. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Cartão postal de escarpa. Composição combinada. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Dodecaedro. Projeto de conexão tubular. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 3Design.9 horas. |
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| Casa rural. Decoração de garrafa. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Caixa de presente. Esquema de projeto volumétrico pré-fabricado. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Torsyk. Item de couro volumoso. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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Plano educativo e temático
Grau 8-34 horas
| Nome do tópico | Total de horas | Formulário de conduta | produto educacional |
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| Prática |
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| Seção 1.Tecnologia artística bordado com elemento mi artes e ofícios. 14 horas. |
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| Rosas. Composição volumétrica das folhas das árvores. | Explicação da tecnologia. Trabalho prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Painel em estilo folclórico. Colocando um ornamento a céu aberto com uma corda. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Pássaro de fogo. Alívio. Escultura decorativa. | Prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
|||||
| Alívio. Relevo esculpido de telhas do teto, decoração. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Batik. Pintura em tecido. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 2Projeto. 11 horas. |
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| Cartão postal de escarpa. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Figuras. Modelagem. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Carrinho com flores. Composição de papelão. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Organizador. Construção de latas de metal. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 3Design.9 horas. |
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| Cidade do futuro. Trabalho coletivo. Melhorar as habilidades e habilidades arquitetônicas. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Enfeites. Tecelagem de couro. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| História. Trabalho coletivo. Plástico de papel. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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Plano educativo e temático
Série 9-34 horas
| Nome do tópico | Total de horas | Formulário de conduta | produto educacional |
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| Prática |
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| Seção 1.Tecnologia artística bordado com elemento mi artes e ofícios. 14 horas. |
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| Topiaria. Composição volumétrica das flores. | Explicação da tecnologia. Trabalho prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Estrela. Colocando um ornamento a céu aberto com botões. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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| Painel em estilo folclórico. Composição decorativa a partir de resíduos. | Prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Imã de geladeira. Composição de plasticina de secagem rápida, decoração. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Batik. Pintura em tecido. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 2Projeto. 10 horas. |
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| Cartão postal escarpa "Máquina". Design e decoração em estilo folclórico. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Figuras. Modelagem. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Animais. Composição do papel. Dobrando. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Yurt. Construção de arame e sintepon. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Seção 3Projeto. 10 horas. |
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| Painel. Composição do fio de lã. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, exemplo |
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| Palhaços. Trabalho coletivo. Plástico de papel. | explicação de tecnologia, prático | Resumo, tarefa prática, amostra, modelo |
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