A matinê é um evento importante na vida de uma criança. É lá que ele aprende a combinar seus próprios prazeres com o cumprimento das obrigações. Lá ele aprende atividade criativa conjunta, mostra seus interesses e capacidades.
Para os pais, a matinê é um momento de descoberta. Afinal, muitas vezes acontece que alguns traços do caráter de uma criança quase não aparecem em casa, ao se comunicar com os entes queridos, e se tornam perceptíveis apenas quando as condições mudam. O desempenho da criança depende muito da capacidade dos pais, dos educadores e da vontade de ajudar. As crianças reagem aos eventos através das emoções dos adultos e captam muito bem as emoções. Pais e educadores, enquanto preparavam seus filhos, criaram uma atitude calma e positiva em relação ao próximo evento. Os pais ajudaram as crianças a memorizar poemas, disseram às crianças que elas também amam muito as férias, e com certeza vão participar, por isso mesmo, e não porque querem ouvir como cantam e recitam poemas.
Tivemos uma ótima formatura! Todos cantavam juntos, liam poesia, jogavam jogos diferentes com seus pais, Baba Yaga. As crianças mostraram um esboço de como os pais preparam uma criança para a escola. Mary Poppins e Baba Yaga vieram nos visitar. Com Mary Poppins, coletamos pedras mágicas para obter a chave do conhecimento. Durante a viagem, encontramos personagens de contos de fadas que nos deram pedras mágicas. E nós, tendo coletado pedras, obtivemos a chave preciosa! E então eles soltaram balões, tendo feito seus desejos, foram fotografados para memória. Nossos balões voaram muito, muito longe. Depois dos balões, uma surpresa nos esperava - Fixik e Simka vieram até nós. Eles nos mostraram milagres extraordinários. E também tentamos realizar experimentos científicos com água e luz. Foi divertido e muito, muito interessante. As crianças assistiram com entusiasmo e participaram dos eventos.
As crianças prometeram visitar-nos, sem esquecer o jardim de infância:
Nós vamos te cantar adeus
Vamos chorar junto com você
Tchau Tchau
Olga Polyanskaya
NOD "Jornada de Primavera com Mary Poppins"
Instituição de educação pré-escolar orçamentária municipal
Jardim da infância "Sol"
Atividades educativas integradas
« viagem de primavera com
Mary Poppins»
cuidador: Polyanskaya Olga Sergeevna
com. Kokorino
Alvo:
Revelar o nível de conhecimento das crianças sobre mola mudanças na natureza, esclarecer os sinais característicos da primavera, identificar as relações de causa e efeito mais simples, desenvolver a percepção visual, atenção auditiva e visual, ativar um vocabulário qualitativo, desenvolver a imaginação, cultivar o amor pela natureza, aprofundar a compreensão das crianças sobre a bondade como um qualidade valiosa e inalienável de uma pessoa
Tarefas:
Esclareça e resuma as ideias das crianças sobre os sinais característicos da primavera, expanda o conhecimento das crianças sobre a primavera, enriqueça e ative o vocabulário sobre o tema
Ativação do dicionário sobre um tópico lexical
Desenvolvendo Habilidades de Contar Histórias
Desenvolvimento de habilidades motoras gerais e coordenação da fala com o movimento
Desenvolvimento da percepção visual
Desenvolvimento da percepção auditiva e senso de ritmo
Desenvolvimento do pensamento
Crie um microclima emocionalmente confortável no grupo.
Progresso da atividade:
Crianças no grupo tocando música
Parece Mary Poppins
MP: Olá meus amigos, todas as crianças me conhecem
Meu nome é (As crianças ajudam) –Mary Poppins
Eu sou uma gentil babá-feiticeira, posso voar usando um guarda-chuva aberto e um vento forte
Eu dou alegria às crianças, porque eu as amo
Um, dois, três, quatro, cinco, entre em círculo para jogar (As crianças ficam em círculo)
Pessoal, já me apresentei a vocês, mas quero muito saber o nome de cada um de vocês
MP - Você é meu amigo e eu sou seu amigo. Qual é o seu nome?
Estenda a mão e diga seu nome!
Muito bem pessoal, agora está tudo em ordem, você sabe meu nome, e eu sou seu, nos conhecemos
Eu sorrirei para você, e vocês sorrirão um para o outro, e hoje nos reunimos aqui para fazer boas ações.
Exercícios de respiração: Vamos respirar fundo pelo nariz e inspirar bondade e beleza em nós mesmos, e expirar pela boca todas as ansiedades e medos
Diga-me, por favor, pessoal, que época do ano é agora?
As crianças estão no comando (Obtendo uma resposta completa)
MP: Agora vamos verificar se você sabe bem como é o clima na primavera
Bola mola e o mágico vai pular em suas mãos, e fazer perguntas, quem tem a bola que responde
Se estiver chovendo lá fora, como está o tempo? (chuvoso)
E se o sol brilhar (ensolarado)
Se está quente lá fora (caloroso)
Se estiver úmido lá fora, como está o tempo? (cru)
Diga-me, por favor, se o vento está soprando lá fora? (gravação de vento)
Crianças: Ventoso
M. P. O vento me leva para onde minha ajuda é necessária, e hoje os habitantes do país de Gramoteikino me chamaram.
Convido você a vir comigo, você concorda? (Sim)
M.P. Bem, que tipo de crianças irão para viajar por? Talvez mal?
Crianças:Não
MP: Que tipo? (Gentil)
M.P R: Vamos receber viajar por não covarde, mas o quê?
Crianças: Negrito
M.P: Não é preguiçoso, mas que tipo?
Crianças: Trabalha duro
M.P: Não triste, mas...
Crianças: engraçado
MP: Então, você está pronto?
Crianças: Sim
musica de maria Poppins convida as crianças a dar as mãos
M.P.: Abra o guarda-chuva com ousadia, gire, gire, gire e transforme todas as fantasias, sonhos em realidade (Aproximamo-nos do quadro multimédia)
1 slide nele menina e menino
M.P.: Olha pessoal na tela, a menina e o menino a quem chegamos, os nomes são Varvara e Artem. Vamos ouvir o que eles têm a dizer.
Tânia: Olá pessoal, a primavera também chegou em nosso país Gramoteikino,
e Artyom e eu precisamos nos vestir para passear mola,
Por favor, ajude-nos a encontrar as coisas que precisamos para a caminhada.
MP: Pessoal, vocês sabem como mola vai passear?
Sugiro que você vá até as mesas e pegue as coisas certas para passear com nossos novos amigos, as meninas ajudarão Varvara a se preparar e os meninos ajudarão Artyom.
Proponho primeiro corrigir o algoritmo de curativo. As crianças vão para as mesas, há modelos de papel de roupas nas mesas, ao lado deles estão cavaletes com a imagem de uma menina e um menino, as crianças prendem as roupas necessárias com ímãs.
MP: Muito bem pessoal, já fizemos uma boa ação e é hora de seguirmos em frente. (música toca)
MP: Juntos vamos nos divertir Não estamos com pressa, não estamos atrasados.
Aproximamo-nos da tela, no slide está uma foto da Primavera.
Física minuto: Se a neve derreteu em todos os lugares e a grama já está visível
E um bando de pássaros canta - significa que a primavera chegou até nós
Se o sol deixa nossas bochechas vermelhas
Será ainda mais agradável para nós, então a primavera chegou até nós.
MP: Muito bem, por favor, olhe para a tela. O menino para quem eles voaram se chama Vânia, vamos ouvir o que ele quer nos dizer
Masha: Todo o tempo meus amigos fazem comentários para mim que eu não nomeio corretamente os sinais da primavera. E eu realmente quero falar de forma correta e competente, por favor me ajude. “Na primavera neva, os ventos sopram, uma nevasca está circulando, o sol é sombrio e triste, não aquece nada, é tão quente para todos os caras que eles correm descalços e as folhas caem das árvores.
M,P: Pessoal, vocês concordam com as declarações de Vânia, ele nomeia corretamente os sinais da primavera?
Crianças corrigem Vânia
MP: Gente, a Vânia falou que as folhas caem das árvores, na verdade não é assim, né? Eu tenho galhos de árvores, sugiro que você os decore com guardanapos rosa, branco e verde. Então, mostraremos a Vanya para descobrir como os galhos das árvores se parecem com o advento da primavera.
MP: Muito bem, pessoal, acho que agora a Vanya vai nomear corretamente os sinais da primavera. Aqui estamos fazendo mais uma boa ação.
Aproximamo-nos da tela. Na foto, a menina está triste, as crianças brincam do lado de fora da janela e ela está sozinha em casa.
MP: Gente, olhem, a garota com quem viemos se chama Katya. O que você pode dizer sobre ela (as crianças falam)
MP: Gente, vocês falaram muito sobre a Katya, e agora vamos ouvir o que ela vai nos contar.
Dima: Recentemente estive no país de Gramoteikino e ainda não tenho amigos aqui, mas quero muito fazer amizade com alguém, por favor me ajude.
M.P.: Bem, no que os caras vão ajudar? Olha, eu tenho esse layout da casa. Vamos lembrar quem conhecemos hoje e quem ajudamos.
As crianças inserem fotos dos heróis que conheceram hoje nas janelas.
Vamos lembrar quem ajudamos e como. Proponho decorar a casa com adesivos flores da primavera.
MP: excelente. Bem feito meninos. É nosso viajar por chegou ao fim e sugiro que dê uma boa canção aos habitantes de um país de conto de fadas.
Vamos sentar nas cadeiras.
MP: A música é simples, cada segundo verso será repetido, primeiro eu canto, depois você canta.
Aqueça com uma palavra (2p)
Acaricie com os olhos (2p)
De uma boa piada (2p)
Até a neve derrete (2p)
É tão maravilhoso (2p)
Se perto de você (2p)
Uma pessoa sombria desconhecida sorri
É tão maravilhoso (2p)
Se perto de você (2p)
As crianças se levantam de suas cadeiras.
M.P.: Vire o guarda-chuva aberto com mais força, vire-o e devolva todos os meus assistentes ao jardim de infância.
Por suas amáveis palavras e ações, quero lhe dar presentes. Borboletas mágicas.
E se sua bondade e seu sorriso ajudam alguém, você fica feliz que o dia não foi vivido em vão, que você não trabalhou em vão.
Bem, é hora de me apressar para os caras que precisam da minha ajuda. Adeus!
Eresekentãobyndagy uyimdastyrylgan oku kyzmetinin resumo
Sinopse das atividades de aprendizagem organizadas no grupo sénior
Otkizu kuni/Data: 25.04.18.
Okytushy/Professora: Krasavina Yu.Yu.
Bilim beru salas/área educacional:"Comunicação"
Número/Assunto: língua Inglesa
Otpelі taқyryp / Tópico transversal: Nós vivemos juntos
Takyryby/Tema: Viajar com Mary Poppins
Maksattara/Objetivos: formação de habilidades de fala de monólogo
1. Tarbielik - educacional: formar motivação positiva e interesse em aprender inglês;
2. Damytushylyk - desenvolvendo: desenvolver habilidades criativas; incentivar a mostrar desenvoltura, perseverança, determinação, engenhosidade, assistência mútua, realização de tarefas em inglês;
3.Okytu - treinamento: fornecer uma orientação prática do treinamento, consolidando o vocabulário sobre os temas estudados; ativar o uso do vocabulário nas estruturas gramaticais estudadas; praticar habilidades fonéticas;
Tecnologia pedagógica / Tecnologias pedagógicas: tecnologias de poupança de saúde, TIC, tecnologia de jogos, tecnologias orientadas para a personalidade
Resourceman қamtamasyz etu / Suporte de recursos: música "Lady Perfection" do filme "Mary Poppins Goodbye", "Wind Sound", gravação de áudio "The Tale of the Family of Michael and Jane", a música "I have afather", quebra-cabeças "animais selvagens e domésticos" , o programa " ActivInspire", emoticons para reflexão (alegre, triste)
Kөptіldіlik / componente multilíngue: ayu-urso-urso, қaskyr-lobo-lobo, koyan-lebre-lebre
Uymdastyrylgan oku kyzmetinin barysy/
O curso de atividades de aprendizagem organizadas
Uymdastyrushylyk kezen / momento organizacional
(A professora, disfarçada de Mary Poppins, entra na sala de aula ao som de "Lady Perfection")
Bom dia crianças! Estou feliz em ver você! Vamos me apresentar.
Meu nome é Mary Poppins.
Qual o seu nome? (Meu nome é...)
Quantos anos você tem? (eu sou 5/6)
Eu sou da Grã-Bretanha. De onde você é? (Sou do Cazaquistão)
Negіzі bөlimі / parte principal
Hoje convido você a visitar meus amigos Jane e Michael. Nossa jornada não é fácil.
Não temos navio, não temos avião e não temos trem, mas eu tenho um guarda-chuva mágico. Este é o guarda-chuva.
Como você acha que vamos nos recuperar na viagem?
Ouço! Ouço! Você ouve o vento mudar de direção (música do ruído do vento).
, abrirsuaolhos.
Pessoal, acabamos em uma floresta mágica. Um feiticeiro malvado assustou todos os animais da floresta mágica. Eles têm medo, eles se escondem. Vamos encontrar os animais (com a ajuda de uma lupa mágica, as crianças encontram os animais)
O que você vê? (crianças, usando a construção: vejo uma raposa, vejo um urso. vejo um lobo, vejo uma lebre, nomeie todos os animais)
Pessoal, mas o malvado feiticeiro enfeitiçou mais alguns animais. Devemos salvá-los. Para fazer isso, precisamos ir às mesas e coletar quebra-cabeças (1 criança trabalha no quadro-negro, outras no campo)
Você está pronto? (Sim!) Vamos começar!
O que é isso? (É um urso)
Onde mora o urso? (O urso vive na floresta)
O que é isso? (É um cavalo)
Onde mora o cavalo? (O cavalo vive na fazenda)
Pessoal, vamos nomear os animais na língua cazaque (ayu, қasқyr, koyan)
Eles estão felizes! Eles estão felizes!
Pessoal, ajudamos os animais, salvamos eles do malvado feiticeiro e é hora de seguirmos em frente antes que o vento mude.
feche seus olhos. Um dois três. Fly guarda-chuva com as crianças e eu! Crianças, abrirsuaolhos
Uau! Estamos em alguma cidade. Olhe atentamente, que tipo de cidade é essa? Astana é a capital do Cazaquistão. Corretamente! A capital do Cazaquistão é Astana. Também vemos Baiterek - o principal e mais conhecido marco da cidade.
Pessoal, o fato é que os moradores de Astana também precisam da nossa ajuda, ou seja, os motoristas da cidade. Eles esqueceram as regras da estrada, vamos lembrá-los.
Vamos contar um poema "Semáforo".
Brilha, pisca semáforo
No canto brilhante brilhante.
VERMELHO diz “Pare”
VERDE diz “Vá”
AMARELO diz "Espere"
Mesmo se você estiver atrasado.
É hora de fazer um círculo. Vamos jogar o jogo.
Se eu disser vermelho - você deve "sentar"
Se eu disser amarelo – você deve “levantar”
Se eu disser verde - você deve "ir".
Bom trabalho! Bom trabalho! Fizemos o nosso trabalho e é hora de seguir em frente.
feche seus olhos. Um dois três. Fly guarda-chuva com as crianças e eu! Crianças, abrirsuaolhos
Nós vamos! Estamos na casa dos meus amigos. Olá Mike! Olá Jane!
Olá crianças! Estamos felizes em vê-lo!
Pessoal, vamos conhecer melhor meus amigos, eles querem falar sobre a família deles.
Antes de começarmos a ouvir a história, vamos lembrar quais membros da família conhecemos em inglês.
irmã irmã
Irmão-irmão
avó-avó
avô-avô
Família-família
E agora, vamos ouvir meus amigos! (compreensão auditiva)
Meu nome é Jane.
Ele é meu irmão. O nome dele é Mike.
Vamos continuar.
Ela é minha mãe. Ele é meu pai. Esta é minha família. EU amar minha família.
Pessoal, meus amigos também querem conhecer vocês e ouvir uma história sobre sua família (3 crianças falam sobre sua família usando fotos)
Meu nome é Nastya! Esta é minha família. Ela é minha mãe. Ela é minha avó. Eu amo minha família.
Meu nome é Sanjar! Esta é minha família. Ela é minha mãe. Ele é meu pai. Ela é minha irmã. Eu amo minha família.
Meu nome é Zhasmin! Esta é minha família. Ela é minha mãe. Ele é meu pai. Eu amo minha família.
Meus amigos gostam muito de cantar músicas e eles têm uma música favorita que você também gosta.
Vamos cantar uma música “Finger family”
eu tenho um pai
eu tenho uma mãe
Eu tenho um irmão
Eu tenho uma irmã
Você gosta do seu pai?
Você gosta da sua mãe?
Você gosta do seu irmão?
Você gosta da sua irmã?
Excelente! Nossa jornada está chegando ao fim e é hora de voltarmos antes que o vento mude de direção.
feche seus olhos. Um dois três. Fly guarda-chuva com as crianças e eu! Crianças, abrirsuaolhos
Korytyndy / parte final
Nossa jornada acabou. Acabamos voltando ao jardim de infância.
Você gostou de viajar? (respostas das crianças)
Que item nos ajudou na jornada? (guarda-chuva guarda-chuva)
Vamos relembrar quem ajudamos durante a viagem? (animais da floresta mágica, moradores da cidade de Astana)
Quais são os nomes dos meus amigos? (Michael e Jane)
O que meus amigos te contaram? (eles falaram sobre sua família)
Agora eu quero que você pegue o emoji que combina com seu humor e cole no quadro.
Alegre
Triste
A lição acabou. Você é muito bom. Seu trabalho será excelente. Adeus! vê você! Obrigado pela lição!
A pedagogia moderna da didática, esforçando-se para transferir uma certa quantidade de conhecimento e apelando principalmente para a memória, torna-se uma pedagogia dinâmica. Em primeiro lugar, o estudo deve contribuir para o desenvolvimento do pensamento independente e criativo, o treinamento de maior sensibilidade e o desenvolvimento da individualidade. A pedagogia teatral cria condições máximas para o livre contato emocional, descontração, confiança mútua e uma atmosfera criativa. Para criar tais condições, o professor transforma a aula em uma espécie de performance.
A aula-performance deve ter uma ação completa de direção, ter uma cadeia de eventos do inicial ao principal, sua ação deve se desenvolver de forma improvisada. O próprio professor cria situações extremas e age em função delas.
Objetivo: Formação de habilidades de fala de monólogo.
Eu posso pular. Eu não posso voar. Eu moro na casa. Onde você mora? Eu sou Nick. Tenho 8 anos. Vejo um cachorro. Treinamento no uso de material lexical sobre o tema: “Animais” e verbos de movimento: correr, pular, dormir, voar, nadar, pular, ir. Repetição de letras do alfabeto inglês: Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll.
- Educacional: para continuar o desenvolvimento da memória dos alunos, sua fala e imaginação.
DURANTE AS AULAS
Bom dia meninos e meninas. Estou contente por te ver. Sente-se, por favor. Vamos começar nosso trabalho. Como vai? (o professor pergunta a cada aluno, jogando uma bola para cada um).
Crianças, fechem os olhos, por favor (a professora canta uma música e coloca um chapéu, pega um guarda-chuva).
Durma, meu bebê. Durma, meu bebê.
Não chore. Não chore.
feche seus olhos.
Queremos voar.
Merry Poppins: Abra os olhos, por favor. Bom dia, crianças. Estou contente por te ver. Eu sou Marry Poppins. Qual é o seu nome?
Quantos anos você tem? Onde você mora?
Hoje te convido a vir comigo visitar meus amigos Tom e Alice. O caminho à nossa frente não é fácil.
Ouço! Ouço! Você ouve o vento mudar de direção. Estamos voando! Nós podemos voar! Ah, estamos na selva, na selva mágica (canção e exercícios fonéticos).
Caminhando pela selva
O que você pode ver?
Se você ouvir um barulho
O que pode ser? O que pode ser?
Repetindo a música várias vezes, a professora lembra com as crianças vários sons e, consequentemente, os nomes dos animais a critério da professora.
Merry Poppins: Mas os sussurros e sons não são os mais interessantes, milagres nos esperam. Um milagre só acontecerá se você e eu nos comportarmos em silêncio. Quem quer ser o primeiro a ver um milagre?
Jogo: O aluno vai até o espelho e fecha os olhos, e se transforma em um animal (a professora coloca uma máscara para a criança).
Quem é Você? - eu sou um tigre
Um tigre? Você pode correr? Sim, eu posso correr.
Ouço! Alguém está chorando! Vamos ver quem é (a professora pega um brinquedo). Precisamos conhecê-la (crianças fazem perguntas).
MP: Por que você está chorando?
Boneca: Um feiticeiro malvado assustou todos os animais da nossa selva mágica. Eles têm medo, eles se escondem.
M.P.: Vamos encontrar os animais. Que animais você vê? (crianças, usando a construção: eu vejo um cachorro., nomeie todos os animais)
M.P.: Pessoal, mas o feiticeiro malvado enfeitiçou alguns animais. Devemos salvá-los? Para fazer isso, precisamos resolver enigmas.
É legal. Ele pode correr e pular. Ele vive na floresta. É laranja. O que é isso? (uma raposa)
É pequeno. Não pode voar. Ele pode nadar. Ele mora no rio. O que é isso? (um peixe)
É legal. Ele pode pular e correr. Ele vive na floresta. É branco no inverno. O que é isso? (um ouvido)
Ele pode nadar. Não pode voar. Ele mora no rio. Isso é verde. O que é isso? (um crocodilo)
MP tira todos os brinquedos da caixa. Eles estão felizes! Eles estão felizes! Eles querem dançar.
Bata palmas, bata palmas, bata palmas
Bata palmas juntas.
Carimbe, carimbo, carimbo seus pés
Junte os pés.Agite, agite, agite suas mãos
Agite suas mãos juntas.
Dança, dança, dança você dança,
Dance você, dance junto.
M.P.: Precisamos seguir em frente antes que o vento mude. Uau! Estamos em alguma cidade (a professora coloca uma placa ABC Cidade). Mas esta cidade é diferente. A entrada é guardada pelo Sr. ABC (a professora coloca a coroa ABC). Ele é muito rigoroso e não nos deixa passar até terminarmos suas tarefas (o professor distribui as tarefas para cada criança).
Tarefas: 1. Nomeie as letras. Quais letras estão faltando?
Aa,Cc,Ff,Bb,Ee,Gg,Dd,Ii,Jj,Hh,Kk.
2. Que letra é supérflua?
3. Escreva as letras em ordem alfabética.
Kk, Dd, Ff, Aa, Ee, Bb, Ee, Cc, Hh, Gg, Jj, Ii.
A entrada na cidade é gratuita! Viva! Mas quem é? Ah sim, é PODE e NÃO PODE.
Há sempre competição entre eles. Um grita: eu posso correr. O outro sempre grita: não posso correr. Vamos reconciliá-los e dizer-lhes o que podemos fazer e o que não podemos. As crianças dizem o que podem fazer e o que não podem.
É hora de ir!
Minhas mãos sobre minha cabeça eu coloco
Nos meus ombros, no meu rosto.
Então eu os coloco na minha frente
Eu posso ir! Um dois três.
Nós vamos! Estamos na casa dos meus amigos. Olá, Tom! Olá Alice! Pessoal, vamos conhecer meus amigos. As crianças fazem perguntas aos amigos de Mary Poppins. Os amigos podem ser bonecas ou fotos. Meus amigos também querem conhecê-lo. Vamos contar a eles sobre nós mesmos. Mas! Há muitos de vocês e todos querem falar sobre si mesmos. Tom e Alice também querem saber sobre cada um de vocês. Portanto, você vai falar até a primeira pausa.
Isso é maravilhoso! Nossa jornada chegou ao fim. Cada um de vocês tem uma gota de chuva e um raio de sol em sua mesa. Se você gostou da nossa viagem, cole um raio no sol, e se a viagem foi cansativa e muito difícil para você, por favor, cole uma gota de chuva na nuvem.
Obrigado por seu trabalho. Tchau.
Progresso da lição:
Parece Mary Poppins
Olá meus amigos,
Todas as crianças me conhecem, meu nome é Mary Poppins!
Eu sou uma boa babá feiticeira. Eu posso voar usando um guarda-chuva aberto e um vento forte. Dou alegria às crianças porque as amo. Um, dois, três, quatro, cinco ficam em círculo para jogar (em círculo)
Eu sorrirei para vocês, e vocês sorrirão um para o outro, porque hoje estamos aqui reunidos para fazer boas ações. Vamos respirar fundo pelo nariz e inspirar bondade e beleza em nós mesmos, e expirar todas as ansiedades e medos pela boca (2-3 vezes)
Diga-me, por favor, pessoal, que época do ano é agora? (inverno)
Agora, vamos verificar o quão bem você sabe como é o clima no inverno.
Uma bola divertida e mágica vai pular em suas mãos e fazer perguntas. Quem tem a bola é o responsável.
Se estiver nevando lá fora, como está o tempo? (Nevado)
E se o sol estiver brilhando? (ensolarado)
E se estiver quente lá fora? (caloroso)
E se estiver úmido lá fora? (cru)
Por favor, diga-me, se o vento sopra lá fora, como está o tempo? (ventoso)
Pessoal, é inverno lá fora, e quero dar um pedaço de calor e sol para vocês, convido vocês para uma viagem ao verão!
Mas que tipo de crianças vão viajar, talvez tristes? (engraçado)
Levaremos conosco não crianças covardes, mas de que tipo? (audaz)
Não preguiçoso, mas (trabalhador)
E então você está pronto? Vamos dar as mãos.
O guarda-chuva aberto é mais difícil de torcer, girá-lo, girá-lo. E transforme todas as fantasias, sonhos em realidade!
(sons de música, canto de pássaros) slide 1 (Floresta)
Veja onde chegamos? (para a floresta) Como é o ar na floresta? Que cheiros?
Pessoal, antes de entrar na floresta, vamos relembrar as regras de comportamento na floresta. O que é proibido fazer, quem dirá? (slides. Regras de conduta na floresta)
Vamos para a floresta, o que você vê? Veja que árvores crescem aqui? (abetos, pinheiros, bétulas, eu concordo)
Como são chamadas as árvores com folhas? (decídua)
Quais são os nomes das árvores que têm agulhas? (coníferas)
Qual é o nome da floresta em que pinheiros e bétulas crescem e abetos? Quando essas árvores foram tomadas e misturadas, como é chamado? (floresta mista) Lembra?
Vamos ver que outras árvores existem? O que é essa árvore? Alto, poderoso? CEDRO, aqui estão os pinhões, claro, eles provaram de tudo. Esta iguaria é familiar para nós.
Nos cones de cedro existe uma resina de árvore, que é popularmente chamada de “goma”. De pinhões, as pessoas começaram a fazer óleo de cedro. É muito útil, é usado na medicina, para curar feridas, trata resfriados, o óleo até ajuda com o nariz escorrendo, se você o deixar cair em gotas no nariz, a imunidade aumentará. O que é imunidade? (o corpo se protege de doenças) Aqui estão quantas propriedades úteis aprendemos sobre cones de cedro.
Meu guarda-chuva mágico nos ajudará a continuar nossa jornada.
(slide. Garota com uma harpa) O som de uma harpa
Quem você vê? Menina, com que instrumento? (harpa)
Pessoal, quero contar uma lenda. Nos tempos antigos, não muito longe da floresta vivia uma garotinha. Ela tinha uma harpa mágica, e os sons de sua harpa eram tão bonitos que nem as árvores resistiram e começaram a dançar e congelaram de uma forma tão bizarra.
(Slide da floresta dançante) - O que você vê? Mas esta não é uma floresta comum. Eu chamo isso de floresta dançante. Mas como é a árvore? (dança da árvore de slides)
E agora eu sugiro que você jogue um jogo chamado "Dancing Forest". Dançamos ao som da harpa, assim que a música para, congelamos em uma forma bizarra de uma árvore dançante.
Nós nos movemos pelo salão ao som mágico da harpa. Que floresta bizarra nós temos. (2-3 vezes)
(barulho da água) - Que som é esse? Este lago!
Vamos jogar as mãos no lago, primeiro a direita, depois a esquerda. Veja o que apareceu na margem do lago? (Pedras, conchas) Vamos colocar uma pedra na bochecha, como é? (suave)
Quando voei até você, vi um lago muito bonito perto de sua aldeia. Quem pode me dizer como se chama?
Você sabe como é um ganso preto? (atenção para a tela)
Um lindo pássaro de pescoço comprido com nariz vermelho. Com o que ela está coberta? (com penas)
De que cor são as penas dela? (Preto)
Qual é a cor do nosso pássaro? (branco, cinza)
E agora eu convido você para o laboratório. O que é um laboratório? (onde os experimentos são realizados)
Por que as penas de ganso não ficam molhadas? Ofereça-se para descobrir se eles ficam molhados ou não. Pegue as penas, mergulhe-as na água.
Conclusões: - a caneta está seca, está coberta de gotículas; - se a agitar, as gotículas caem, a caneta fica seca. Se você colocar as mãos na água. O que eles vão se tornar? (molhado)
Como garantir que suas mãos não fiquem molhadas na água?
Versões: enrole em pano, use luvas de borracha. Ofereça-se para lubrificar com creme e depois molhe.
Conclusões: - as mãos lubrificadas com creme não se molham.
Resultado: As penas de ganso não se molham na água porque o ganso está constantemente lubrificando suas penas.
E agora convido você a completar uma tarefa prática. Caminhe até a mesa.
Já que falamos sobre o ganso preto, sugiro que você faça esse pássaro. Eu tenho um espaço em branco tão bonito, agora vamos trabalhar com você juntos. O que devemos ser? (amigáveis, ajudam uns aos outros)
(distribuindo cola) - Nós torcemos. Nós conversamos com você, o que é o corpo de um ganso coberto? (com penas) Sua tarefa, torso, cauda e asas, é espalhar cola. Pressionamos as penas com as mãos. Nosso ganso é coberto de penas apenas de um lado? (Respostas) Vamos virar e untar bem o outro lado. O pescoço não precisa ser manchado, o pescoço permanecerá liso. Feche a cola, vamos ver o que temos. Um verdadeiro cisne de fadas, vamos comparar, olhe para a foto, que tipo de ganso existe? Preto. O que ainda não fizemos? (nariz vermelho) Pinte com marcadores.
Gente, somos bons filhos? Amamos a natureza? Como podemos agradar nosso pássaro? (soltar na lagoa)
Aves aquáticas são frequentemente alimentadas por pessoas. Quem sabe alimentar aves aquáticas? (respostas)
Filhos, quero lhes dizer que as próprias pessoas, sem saber, alimentam aves aquáticas e pão, mas isso não pode ser feito, pode ser perigoso para elas, elas começam a adoecer, enfraquecer e até morrer.
Jogo: "Comida de pássaro" Há vários alimentos na bandeja, a professora convida as crianças a escolherem o que os pássaros comem e colocam no comedouro.
Crianças, em breve teremos que voltar ao inverno, é difícil para os pássaros no inverno. Encontrar comida sob a neve não é fácil. As aves precisam de ajuda para se alimentar no inverno. Como você pode ajudá-los a se alimentar? Pardais grãos e migalhas de pão, chapim penduram banha, bullfinches bicam bagas de sorveira, eles também adoram pequenos cereais. Sementes e migalhas de girassol são jogadas para pombos e corvos.
Vamos dizer adeus ao nosso pássaro, (por enquanto)
Nossa jornada está chegando ao fim, mas ainda existem muitos lugares interessantes em nosso país, você definitivamente aprenderá sobre eles.
Agora me diga, onde você mais gostou de andar? O que você lembra?
Vamos dar as mãos.
Gire rapidamente o guarda-chuva aberto, gire-o e devolva todos os meus assistentes.
Por suas amáveis palavras e ações, quero lhe dar um presente, uma cesta de cones de cedro. Coloque-os no seu canto da natureza e conte a todos sobre seus benefícios.
Bem, é hora de me apressar para outras crianças, Adeus!
