Alvo: criando condições para que os alunos percebam sua responsabilidade moral pelo destino de sua terra natal, a formação de uma cultura ecológica.
Tarefas:
- Familiarizar os alunos com a história e as tradições da celebração do Dia da Terra, o impacto das atividades humanas na ecologia da natureza.
- Criar condições para o desenvolvimento da atenção sustentável; capacidade de analisar, comparar, generalizar; discurso conectado; habilidades de reflexão.
- Contribuir para a educação de um sentimento de amor pela natureza, respeito por todos os seres vivos.
- Pratique habilidades de trabalho em grupo.
Equipamentos: apresentação multimídia, cartões de tarefas, mãos recortadas de papel colorido, cartaz com o desenho do planeta Terra, placas de conservação da natureza, canetas hidrográficas, chapéus para equipes.
Os caras da classe são divididos em três equipes com antecedência: “Formigas”, “Joaninhas”, “Dentes-de-leão”. Invente um lema. Emblemas podem ser desenhados em aulas de arte e chapéus para membros da equipe podem ser feitos em aulas de tecnologia.
Os nomes das equipes estão escritos no quadro. Para as respostas corretas, cada equipe receberá pontos na forma de maçãs (anexadas em ímãs).
Olá queridos rapazes! Fora da janela, inverno, geada, nublado. Mas a primavera está chegando e o sol brilhante vai aquecer a todos nós. Vamos chamar o sol agora para que aqueça todos os presentes aqui. Para fazer isso, vamos apenas sorrir um para o outro. Afinal, o sorriso de um ente querido, como o sol, pode aquecer a todos nós.
Prezados, hoje faremos uma jornada única, interessante e informativa. No caminho, conhecimento e engenhosidade, amizade e desenvoltura, velocidade e precisão serão muito úteis para você. E antes de viajar, vamos relembrar as leis da amizade.
/Os caras se lembram das leis da amizade e depois conferem suas declarações com o registro no slide./
Leis da Amizade
1. Ajude um amigo em necessidade.
2. Saiba compartilhar alegria com um amigo.
3. Não ria das deficiências do seu amigo.
4. Pare um amigo se ele fizer algo ruim.
5. Saber aceitar ajuda, conselho.
6. Não traia um amigo.
7. Não traia um amigo.
8. Trate seu amigo como você.
9. Saiba admitir seus erros.
Como em qualquer jornada, vocês devem ajudar uns aos outros, e não culpar por falhas e erros. Ajam juntos, divirtam-se e terão sorte.
As equipes estão a caminho. Quem está no nosso começo?
/Os participantes das equipes são anunciados com a oportunidade de explicar seu emblema e lema./
Você sabe onde você mora ?(O nome da rua, distrito, vila, república)
Vivemos no planeta Terra, esta é a nossa casa comum. E hoje continuaremos a aprender a amá-la e apreciá-la - a casa em que moramos.
Temos um teto comum sobre nossas cabeças - o céu azul. Temos um piso comum sob nossos pés - a superfície da terra. Temos uma lâmpada e um fogão para todos - o sol suave. Temos um abastecimento de água comum - são nuvens de chuva e neve. Só nos parece que nossa Terra é enorme e imensa. E se você olhar do espaço, então não é tão grande. Em apenas uma hora e meia, ele pode ser circulado em uma nave espacial.
Estamos agora falando sobre
Que toda a terra é nosso melhor lar -
Nossa boa casa, casa espaçosa -
Todos nós vivemos nele desde o nascimento.
Também, estamos falando de
Que devemos proteger nossa casa.
Vamos provar que não é em vão
A terra está confiando em nós.
E a ciência da ecologia nos ajudará nisso.
Quem sabe o que é "ecologia"? / caras respondem
Traduzida do grego, a palavra "ecologia" significa "a doutrina da casa". Isso é sobre "casa natural" que cada planta, animal e humano tem.
Você sabia que nosso planeta também tem seu próprio feriado, que é chamado de Dia da Terra. O que você sabe sobre este feriado? /respostas das crianças/
E agora vamos fazer uma viagem pela história do feriado do Dia da Terra.
Este feriado originou-se em 1872 nos Estados Unidos por iniciativa do administrador, e mais tarde do Ministro da Agricultura de Nebraska, J. Sterling Morton. Este estado está localizado nas intermináveis pradarias sem árvores, onde bosques esparsos foram cortados para construção e lenha. Morton, que morava no estado desde 1840, sugeriu paisagismo, um Dia da Árvore e um prêmio para a pessoa que plantasse mais árvores naquele dia. Somente no primeiro Dia da Árvore, 10 de abril de 1872, cerca de um milhão de árvores foram plantadas pelo povo do estado.
Mais tarde, em 1882, o governo de Nebraska estabeleceu o Dia da Árvore como feriado oficial e começou a celebrá-lo em 22 de abril, aniversário de Morton.
Em 1970, por iniciativa de Gaylord Nelson, senador de Wisconsin, o Dia da Árvore recebeu um novo nome - Dia da Terra.
Este dia tem como objetivo unir as pessoas do planeta na causa de proteger o meio ambiente. Pode ser chamado de férias de água limpa, terra e ar - tudo o que é necessário para a vida.
O dia 22 de abril é declarado o Dia Internacional da Terra desde 1990. , é comemorado pelos habitantes da maioria dos países do mundo. Este dia tornou-se um movimento mundial. Até o momento, 147 países do mundo estão registrados no Movimento Mundial. Em muitos países, são realizados eventos e ações festivas, chamando a atenção para os problemas ambientais.
Por tradição, neste dia, todos participam da melhoria e jardinagem de seus quintais e ruas, plantam árvores e retiram o lixo. Neste dia, festivais de cinema, exposições, concertos, conferências de imprensa, procissões de rua, espectáculos nas escolas dedicados aos problemas ambientais são organizados em todo o país.
Símbolo do Dia da Terra
Letra grega verde sobre um fundo branco.
A bandeira do Dia da Terra não é um símbolo oficial de nada (já que não há governo ou estado planetário). É uma fotografia do planeta vista do espaço (atualmente a imagem tirada pelos astronautas da Apollo 17 a caminho da Lua) contra um fundo azul escuro.
Agora responda minhas perguntas.
Qual é o nome do reino animal? (fauna)
E o reino vegetal? (Flora)
Faremos uma viagem pelos reinos da Flora e da Fauna. Vou me revezar fazendo perguntas às equipes.
1. Uma coleção de plantas secas é ... (herbário)
2. Quem era cinza e ficou branco? (lebre)
4. Qual árvore conífera perde suas folhas no inverno? (lariço)
5. Qual ave cria filhotes em geadas severas? (conta cruzada)
6. O que as garças e garças comem? (por sapos)
7. Quantas pernas tem um besouro? (seis)
8. O que um ouriço come no inverno? (ele está em hibernação)
9. Que cogumelo venenoso serve de remédio para os animais? (mosca agárica)
O próximo jogo é “Encontre a palavra extra”. Cada equipe recebeu cartões com três palavras escritas neles. Você precisa riscar a palavra extra e explicar o porquê. /Anexo 1/
1. Linguado, carpa, lúcio.
2. Lilás, jasmim, Rowan.
3. Raiz, ramalhete, folhas.
4. Grama, terra, ar.
5. Tordo, pardal, rouxinol.
6. hipopótamo, morsa, selo.
7. Vênus, Terra, lua.
8. Camarão, gaivota, água-viva.
9. Gafanhoto, abelha, ratazana.
Olhe para a tela! Cada equipe tem a oportunidade de responder a uma pergunta das rainhas da Flora e da Fauna.
/slide 6, 7, 8/
Agora adivinhe quem é?
/ respostas das crianças / Sim, nem tudo é sem nuvens nos reinos da Flora e da Fauna. E às vezes a Mãe Natureza traz surpresas.
Quem sabe o que ameaça nossa natureza? / respostas das crianças/
/Apresentação de slides - poluição de rios, mares, ar, destruição de animais e plantas./
Quebrando o gelo
Mudamos o curso dos rios
Continuamos a dizer que há muito trabalho...
Mas ainda viemos pedir perdão
Estes rios, dunas e pântanos.No gigantesco nascer do sol
Na menor fritura...
Enquanto você não sentir vontade de pensar nisso,
Agora não estamos à altura. Tchau.Aeródromos, cais e plataformas,
Florestas sem pássaros e terras sem água...
Cada vez menos natureza
Cada vez mais ambiente.
Diga-me o que as pessoas criaram para corrigir seus erros para que as gerações futuras possam ver toda a diversidade da flora e da fauna? /livro vermelho, reservas naturais, parques nacionais, várias organizações de proteção da natureza)
Protegido pelo "Livro Vermelho"
Tantos animais e pássaros raros
Para sobreviver ao espaço multifacetado
Para a luz do relâmpago vindouro.
Para que os desertos não ousem descer,
Para que as almas não fiquem vazias,
Os animais são protegidos
As cobras são guardadas
Até as flores estão protegidas.
E agora faremos uma viagem pelas páginas do Livro Vermelho.
/slides 11 – 19/
Tarefa para equipes. Escreva nos pedaços de papel quais animais ou plantas representados nas fotos estão listados no Livro Vermelho.
E agora, jovens ecologistas, respondam a algumas perguntas.
Veja, suas palmas estão nas mesas, escreva nelas o que você poderia fazer para salvar nosso planeta Terra.
/Performance da colagem coletiva “Nós somos os filhos da Terra”. Anexar as palmas recortadas das crianças com inscrições ao cartaz no quadro. O pôster tem uma imagem da Terra no meio./
Em suas mesas há folhetos nos quais são escritos poemas dedicados aos problemas ambientais do nosso planeta. Escolha entre os membros da equipe aquele que pode ler esses versículos lindamente. / Apêndice 2 , Apêndice 3 , Apêndice 4 /
/As crianças lêem poesia/
Há um planeta jardim
Neste espaço frio
Só aqui as florestas são barulhentas,
Aves chamando migratórias.Você verá apenas um
Lírios do vale na grama verde.
E as libélulas estão apenas aqui
Eles olham para o rio com surpresa.
Cuide do seu planeta
Afinal, não há outro no mundo!Como uma maçã em um pires, temos uma Terra.
Tome seu tempo, pessoal, raspe tudo para o fundo.
Não é à toa chegar aos caches escondidos,
Para saquear todas as riquezas das eras futuras.
Somos um grão comum de vida, parentes de um destino.
É vergonhoso para nós festejarmos por causa do dia futuro.
Entenda isso, pessoal, como sua própria ordem,
Caso contrário, cada um de nós não terá a Terra.
Nosso planeta Terra
Muito generoso e rico:
Montanhas, florestas e campos -
Nossa casa, pessoal!Vamos salvar o planeta
Não há outro igual no mundo.
Espalhemos nuvens e fumemos sobre ela,
Não vamos deixar ninguém machucá-la.Cuidaremos de pássaros, insetos, animais,
A partir disso, só nos tornaremos mais gentis,
Decore toda a terra com jardins, flores,
Precisamos de um planeta assim.
Vamos resumir. Os resultados do trabalho das equipes são resumidos
Pessoal, desejo que estejam atentos uns aos outros, animais, plantas, e assim poderemos salvar nosso planeta!
Afinal, em qualquer época do ano
A natureza sábia ensina.
Os pássaros aprendem a cantar.Aranha - paciência,
Abelhas no campo e jardim
Eles nos ensinam a trabalhar.Natureza o ano todo
Precisa ser treinado.
Nós árvores de todos os tipos,
Ensine forte amizade.
Isso conclui nossa lição. Muito obrigado.
Ao final, são distribuídas lembrancinhas para as crianças.
O homem ao longo de sua existência está em estreita interação com a natureza circundante. Mas sua atitude em relação a ela nem sempre é positiva. Em primeiro lugar, o homem e suas atividades são a principal fonte de poluição, cataclismos, degradação ambiental. Isso leva à necessidade de trabalho educacional entre a geração mais jovem.
A escola tem um papel importante a desempenhar neste processo. As crianças devem compreender as leis da natureza, dominar as normas de comportamento ambiental, entender o que as atividades irracionais das pessoas levam. Para os professores, uma opção para transmitir esta informação à geração mais jovem será uma hora-aula sobre os temas: “Ecologia” e “Proteção Ambiental”. O material será interessante e relevante para alunos do 5º ao 7º ano. O problema da proteção da natureza é de particular importância, pois cerca de 70% da população mundial respira ar insalubre e mais de 25 mil pessoas morrem todos os anos devido à má qualidade da água.
Metas e objetivos da hora da aula ecológica
Refira-se que a hora-aula sobre o tema da proteção da natureza persegue o objetivo de desenvolver uma cultura de respeito pelo meio ambiente.
As crianças devem ser apresentadas aos termos: segurança ambiental, espécies ameaçadas de plantas e animais, o Livro Vermelho, falar sobre as principais fontes de poluição.
A geração mais jovem deve saber quão vulnerável é a natureza e quão prejudicial pode ser o impacto da sociedade sobre ela. E, claro, as crianças, como membros da sociedade, devem aprender a levar um estilo de vida ecológico, não deixar lixo e cuidar dos animais.
Datas relacionadas
Todos os anos, no dia 5 de junho, é comemorado em todo o mundo o Dia Mundial do Meio Ambiente, que tem como objetivo chamar a atenção das pessoas para os problemas existentes. É acompanhado de ações e atividades para a proteção da natureza. A segurança ambiental torna-se o tema número um neste dia. A propósito, o fundador do conceito de "ecologia" é o biólogo alemão Ernst Haeckel, que propôs esse nome em 1866 em sua famosa obra "Morfologia Geral dos Organismos". Onde delineou a teoria da relação dos organismos vivos entre si e o meio ambiente. Também datas importantes são o Dia Mundial da Água (22 de março), o Dia da Floresta (20 de setembro), o Dia da Proteção Animal (4 de outubro).
Meios de representação visual do material
A visualização desempenha um papel importante no desenvolvimento de qualquer material. Contribui para o sucesso do processo de aprendizagem e melhora a percepção da informação. Os filmes são caracterizados pela alta visibilidade.
Filmes para uma hora de aula sobre ecologia
- "Segredos do Oceano Pacífico. Paraíso Frágil";
- "Energia da água e do vento";
- “O amanhã nunca morre. Com cuidado! Ar";
- "Sob a redoma";
- "Cidades têxteis à sombra da poluição"
- e etc
Esses filmes mostram bem como nosso planeta está sofrendo e como é urgente tomar medidas de proteção oportunas.
decoração do escritório da escola
O professor deve cuidar do design da aula. Você pode dar lição de casa para as crianças e pedir-lhes que encontrem e tragam fotografias, fotos, recortes de jornais e revistas sobre o tema meio ambiente, má ecologia e poluição. No escritório, você pode colocar um estande, por exemplo, chamá-lo de "Nosso Planeta". E apresentar nele imagens da atividade humana destrutiva e do estado desastroso da natureza.
Como o problema em consideração é universal, a forma mais ideal de realizar uma hora de aula será uma mesa redonda. Várias crianças podem ser convidadas a preparar relatórios em casa sobre vários aspectos do tema, por exemplo: “Poluição do solo”, “O problema da falta de ar limpo”, “Animais em perigo”, etc. toda a classe e oferecem suas próprias maneiras de resolver problemas. Outra opção seria dividir os alunos em grupos. Cada grupo receberá uma tarefa com um problema ambiental específico. Em seguida, as crianças discutem juntos e um aluno de cada grupo fala sobre seu tema e formas de melhorar a situação ambiental.
A educação ecológica das crianças em idade escolar é tarefa primordial dos adultos e, sobretudo, dos professores. É necessário realizar regularmente horas de aula, atividades educacionais, subbotniks, visitas a fábricas e outras excursões de produção.
Tema "A Natureza e Eu"
Era: 13-15 anos.
Alvo: a formação da cultura ecológica e valores éticos em relação à natureza.
Tarefas:
Educacional:
Ensinar os alunos a fazer uma escolha consciente de ações, comportamentos, permitindo salvar o meio ambiente.
- dar uma ideia do impacto das ações positivas e negativas das pessoas no meio ambiente.
Para formar uma ideia sobre o tema do estudo da ecologia.
Formação do conceito de "Controle Ambiental"
Mostrar um exemplo de tecnologias que salvam a saúde na organização do processo educativo
Em desenvolvimento:
Formação de uma visão ecológica holística entre escolares.
Formação da capacidade de antecipar as consequências do próprio comportamento e do comportamento de outras pessoas no ambiente, bem como encontrar um compromisso.
Formação de um tipo ecocêntrico de consciência.
O desenvolvimento de operações mentais (pensamento lógico, capacidade de analisar, generalizar, tirar conclusões).
Para formar uma ideia sobre as férias ecológicas e seu significado
Educacional:
Chamando a atenção para as questões ambientais.
Educação para a responsabilidade ambiental.
Contribuir para a educação da cultura ambiental, respeito por todos os seres vivos.
Equipamento: projetor, computador.
Palestra introdutória (introdução ao tópico).
Este ano foi declarado o ano da ecologia em nosso país. Então vamos falar sobre cultura ecológica. O que é isto? Como você entende isso?
Ecologia é a ciência da relação dos organismos vegetais e animais entre si e com o meio ambiente.
cultura ecológica - parte do ser humanocultura, um sistema de relações sociais, padrões morais e éticos sociais e individuais, visões, atitudes e valores em relação à relação entre o homem e a natureza
Quero começar nossa aula demonstrando alguns quadros . (1-4)
Hoje nosso lar natural, nosso planeta está em grande perigo.
“estamos em casa” se volta para nós pedindo ajuda e grita “Socorro!” (5)
Não é segredo que nosso mundo está à beira de uma catástrofe ecológica. Por violar as leis da natureza, o homem já está pagando com sua saúde e, muito provavelmente, com a saúde das gerações futuras.
O que o homem faz com a natureza de tão ruim?
Todas as pessoas em nosso planeta fazem isso em relação à natureza?
Por que você acha que eles fazem isso?
Essas pessoas podem ser chamadas de ambientalmente incivilizadas
O que aconselhar a essas pessoas?
Isso mesmo - e a única salvação - na cultura ecológica do homem.
O tema da nossa lição é “A Natureza e Eu” (6).
Uma conversa sobre o significado da palavra ecologia.
O que é ecologia?
Do grego "ekos" é "casa" e "logos" é ciência.
Ou seja, "a ciência da casa".
E como podemos chamar nossa casa comum?
-Nossa casa comum é o planeta Terra.
Sim, pessoal, a ecologia é uma ciência que estuda a interação de todos os organismos (incluindo humanos) entre si e com o meio ambiente. E essas interações estão em toda parte. Ouça uma pequena parábola: -
Um pescador familiar lembrou pelo resto de sua vida a lição de cultura ecológica, que lhe foi dada por um velho Even - um morador da taiga Kolyma. Pescavam nas margens do rio, mas havia nuvens de mosquitos na taiga. “Ah, haveria um cientista que exterminaria todos esses “espíritos malignos”!” - o pescador exclamou em seus corações. Mesmo, que estava sentado perto, sem dizer uma palavra, pegou um cinzento recém-capturado e cortou sua barriga grossa com uma faca. O estômago do peixe estava cheio de... mosquitos.
Que lição ambiental o velho Even ensinou ao pescador?
- Se você destruir mosquitos, todos os peixes que se alimentam deles desaparecerão.
- A própria natureza regula o número de espécies, então o homem não deve interferir.
Tudo na natureza está em equilíbrio e tudo está conectado.
Isso mesmo, tudo na natureza está interligado. Se uma espécie for prejudicada, outra sofrerá. Você pode dar mais alguns exemplos de interação?
- Milhões de pardais foram destruídos na China. Depois disso, um grande número de pragas se desenvolveu e os chineses começaram a comprar pardais em outros países e restaurar a população.
- Aves de rapina foram mortas na Noruega para salvar perdizes. Mas perdizes morreram da epidemia. Descobriu-se que falcões e corujas comiam pássaros doentes e enfraquecidos e impediam a epidemia.
Controle ambiental
Veja o slide: a usina descarrega as águas residuais no lago (7). Como isso prejudicará a flora e a fauna do reservatório? O que a planta deve fazer em tal situação?
- Essas substâncias definitivamente ficarão em plantas aquáticas. As plantas entrarão no estômago do peixe, envenenando-o. E se um peixe herbívoro for comido por um peixe predador, também será envenenado. A última pessoa na cadeia alimentar pode ser uma pessoa e então ela também terá intoxicação alimentar.
- é necessário passar os resíduos industriais através de instalações de tratamento
- o zelador acredita que, quando queimadas, as folhas desaparecem e nada acontece, mas, quando queimadas, envenenam o ar, causando doenças nas pessoas. Além disso, ainda pode levar a um incêndio.
Você saiu da cidade para sua avó na aldeia, onde uma bela floresta farfalha e um rio corre. Caminhando pelas belezas locais, você aprendeu que há um pântano perto da floresta e as pessoas começaram a drená-lo para um campo de trigo (9). Eles estão fazendo a coisa certa do ponto de vista ambiental? Como isso pode afetar a floresta e o rio?
- o rio ficará raso, a floresta secará.
Fizminutka.
O professor nomeia a ação do homem em relação à natureza. Se a ação for útil, os caras se levantam, se não, eles não se levantam.
Plantação de árvore.
Desmatamento.
Caça de animais raros.
Construção de instalações de tratamento em fábricas.
Fazendo fogueiras na floresta.
Limpeza de território.
Emissão de fumaça das fábricas.
Coleção de prímulas.
Criação de reservas.
Emissões de gases dos veículos.
Recolha de resíduos de papel.
Muito bem pessoal, vocês sabem como tratar a natureza adequadamente para não prejudicá-la.
(10) As pessoas criaram um depósito não autorizado de lixo doméstico na área de edifícios residenciais. O desperdício de alimentos atrai corvos e roedores - portadores de infecção, cães e gatos vadios. Quais serão as consequências? E o que as autoridades da cidade devem fazer?
- lixo podre - o ambiente para o desenvolvimento de muitas bactérias patogênicas.
- fios, placas, tubos, móveis danificados podem causar ferimentos.
- Substâncias venenosas podem se formar no aterro.
Os aterros são a causa da poluição do solo, do ar e da água.
- As autoridades precisam retirar o aterro da área dos prédios residenciais. Instale um recipiente para descarte separado de lixo doméstico.
- organizar a remoção do lixo doméstico para eliminação.
(11) Idéias para um prado florido. Escolher um buquê de flores ou não?
Por que isso não pode ser feito? Que consequências? Sugira uma alternativa.
- flores não podem ser rasgadas!
As flores são bonitas, mas devem servir de alimento para animais e abrigo para insetos.
- Entre as flores colhidas podem existir plantas medicinais ou plantas de indicadores ou plantas do Livro Vermelho.
- você pode coletar uma pequena parte das sementes da planta e plantá-las na área próxima à casa/escola.
- Você pode tirar belas fotos ou desenhar uma paisagem.
(12) Para acelerar o derretimento do gelo, as calçadas são polvilhadas com sal de cozinha. De que outra forma esse problema pode ser resolvido? Quais serão as consequências?
- na primavera, o sal entrará no solo, o que afetará negativamente a condição das plantas.
- você pode usar materiais naturais, areia ou serragem em vez de sal.
(13) A ravina em frente à aldeia está coberta de urtigas e bardanas. Na primavera, a madeira morta dá uma aparência não estética à aldeia. Foi decidido queimar os caules velhos "na videira". Por que isso não pode ser feito? Sugira outra solução para este problema.
- não o fato de que isso resolverá o problema da estética: não o fato de os talos de urtiga, bardana e cardo queimarem.
- pode causar um incêndio.
- Os ninhos de pássaros que ali vivem e a postura de muitos insetos podem ser destruídos, o que afetará a biodiversidade.
- é necessário organizar um subbotnik em massa. Enterre a grama coletada no subbotnik para apodrecer.
Ouça o versículo:
(14) Cuide da Terra! Cuidar!
Skylark no zênite azul
Borboleta em uma haste dodder,
Sol no caminho
Nas pedras de um caranguejo brincalhão,
Sobre o deserto a sombra do baobá,
O falcão pairando sobre o campo
Uma lua clara sobre o rio calmo,
Andorinha piscando na vida
Cuide da Terra, cuide-se!
Cuide da Terra, cuide-se!
O milagre das canções das cidades e das fontes,
A escuridão das profundezas e a vontade do céu,
Revelação da terra e do céu
A doçura da vida, leite e pão,
Cuide de mudas jovens
No festival verde da natureza,
Céu nas estrelas, oceano e terra
E uma alma crente na imortalidade, -
Todos os destinos são os fios de conexão.
Cuide da Terra, cuide-se!
- ao facto de ser necessário proteger os animais e as plantas, o oceano e a terra.
- que tudo está interligado.
Os ambientalistas criaram um feriado maravilhoso - o Dia da Terra. Pessoas de todos os países comemoram todos os anos em 22 de abril. Neste dia, as pessoas lembram que vivem em uma casa comum para todos. E todo mundo pensa: “Como vivi este ano? Será que fiz algo de bom para a Terra? Fiz algo errado?"
Resumindo (reflexão).
Quem é responsável pela conservação?
- pode/não pode porque nós (não) nos importamos com nosso meio ambiente.
- Todas as pessoas devem estar engajadas na proteção da natureza.
Obrigado pela aula, tchau!!!
Hora da aula sobre ecologia sobre o tema:
“A terra é a nossa casa comum. Resíduos Perigosos.
Metas:
- ensinar respeito e amor pela natureza nativa;
Contribuir para a formação do aspecto moral da proteção ambiental.
Tarefas:
Repita as regras ecológicas do comportamento humano na natureza;
Desenvolver a fala, atenção, observação,
Cultive uma atitude consciente e cuidadosa em relação à natureza.
Métodos de ensino: Verbal, visual, problemática.
Equipamento: Um envelope com uma carta, folhas e canetas hidrográficas para 4 pessoas.
- EU . Introdução ao tópico da sala de aula
- II. Motivação(Os alunos lêem poesia, segurando um globo nas mãos).
A mais linda, querida,
Colorido, alegre, animado,
Você é para nós, como uma mãe, sozinha no mundo,
Nós somos seus filhos carinhosos.
Mas às vezes, sob nossas mãos
Sua beleza desaparece sem deixar vestígios.
Os oceanos engasgam na lama
Animais, pássaros, ervas perecem.
Onde quer que vivamos, no planeta,
Somos todos responsáveis pelo seu destino.
Somos seus ajudantes, amigos,
Nós, a Terra, somos uma família com você.
III. O curso da sala de aula.
- Professora. Rapazes! Recebi uma carta muito estranha hoje. Eu não vou dizer -
de quem é, mas eu simplesmente o lerei para você, e você mesmo me dirá quem o escreveu. Após a leitura, decidiremos o que fazer e como ajudar o autor da carta.
< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Peço que pare e pense! Somos um e devemos cuidar uns dos outros. Eu espero que você entenda.
Sua... (Natureza).
Conversa relacionada:
Professora. Sim, pessoal, recebemos uma carta muito perturbadora.
Você adivinhou imediatamente quem nos enviou a carta. O que o levou a adivinhar?
O que você sabia sobre o que leu? (respostas das crianças)
O que te surpreendeu? (respostas das crianças)
Sobre o que a Natureza silenciou na carta, e você mesmo sabe disso? Do que mais ela poderia reclamar? (respostas das crianças)
O que precisa ser feito para evitar uma catástrofe ambiental?
(Preocupe-se mais com a ecologia do planeta, proíba o uso de tecnologias que violem o equilíbrio natural, plante mais plantas para manter a cidade e a natureza limpas, etc.)
O jogo "Se de repente ..."
Professora. Sugiro que pense em tudo o que ouviu e toque
comigo no jogo "Se de repente ...".
As condições deste jogo são as seguintes: Eu lhe darei o início das situações e você poderá continuar.
Por exemplo: se as pessoas destruírem todas as flores da Terra... muitos insetos morrerão... não haverá mel, um produto muito valioso para a saúde humana.
Continue agora você:
1) Derrubem todas as florestas da terra...
2) Se todas as usinas de reciclagem de resíduos fecharem...
Sim, pessoal, do nosso jogo vemos que na natureza tudo está interligado e um depende do outro. Isso significa que não é em vão que a natureza está soando o alarme e, voltando-se para nós, pergunta sobre um tratamento razoável com ela.
- 4. Trabalho prático.
Professora: Os sinais de trânsito são projetados para a segurança das pessoas. E tentaremos fazer nossos próprios sinais ambientais, que reflitam a proteção dos recursos naturais e as regras de estar na natureza humana. Invente e desenhe placas de advertência ou proibição para os quadros que podem ser instalados na floresta, à beira do rio, no parque. Esses sinais devem proteger alguns interesses e direitos de animais e plantas.
Você tem 5-7 minutos para trabalhar. Ao final do trabalho, cada grupo
A classe inteira com sua decisão. Na aula, após os resultados, organizaremos uma exposição dos sinais resultantes.
Concurso 3
Professora: Em cada tarefa, usando 5 sinais, você precisa adivinhar um certo tipo de desperdício.
Tarefa um:
1. Ele vem em várias cores, é muito difícil de quebrar.
2. Se você incendiá-lo, aparecerá uma fumaça preta e acre.
3. Tenho muitos brinquedos feitos com ela.
4. Os itens feitos com ele pesam pouco.
5. Não pode ser jogado fora, pois não se decompõe na natureza.
(Plástico.)
Tarefa dois:
1. É feito de areia.
2. Se for aquecido, torna-se viscoso, como uma massa.
3. Na maioria das vezes é transparente.
4. Abandonado na floresta, pode causar incêndio.
5. Quando cai, quebra.
(Vidro.)
Tarefa três:
1. Nós o obtemos da madeira.
2. Queima facilmente.
3. Foi inventado pelos chineses.
4. Isso produz muito lixo.
5. Geralmente é pintado ou escrito.
(Papel.)
- V. Oficina criativa.
Hoje vamos tentar tornar nosso planeta mais limpo e bonito, transformando inúmeros dejetos humanos em muitas coisas úteis e necessárias (apontar para uma montanha de lixo e uma exposição de artesanato).
Em todas as casas, você sempre pode encontrar coisas desnecessárias que, por algum motivo, não são jogadas fora, mas estão esperando nos bastidores. Que coisas você pode nomear? (respostas das crianças)
Se o material natural, apodrecendo, dá uma camada fértil ao solo, sobre o qual crescem flores, árvores, cogumelos, então produtos de plástico e polietileno, garrafas plásticas, rolhas: eles não apodrecem no solo e, portanto, não podem ser enterrados ou jogados no chão de tal forma que poluem a natureza. Eles não devem ser queimados, pois ao serem queimados liberam substâncias tóxicas no ar que respiramos, portanto, são prejudiciais à nossa saúde. Portanto, esses materiais são chamados de resíduos. Mas a cada ano se torna mais e mais e, portanto, cientistas e ambientalistas estão procurando maneiras de reciclar o material residual. Fábricas especiais estão sendo construídas, mas ainda são muito poucas. E enquanto os cientistas estão resolvendo esse problema, pessoas criativas, artesãos fazem várias lembranças, artesanato e utensílios domésticos com eles. Hoje nos transformaremos em tais artesãos e faremos maravilhas na oficina.
- 4. Exposição de trabalhos a partir de materiais residuais.
- V. Apresentação do aluno. Resumindo.
Globo (nas mãos)
Abracei o globo - o globo da terra.
Um sobre terra e água.
Nas mãos dos meus continentes
Eles sussurram baixinho para mim: "Cuidado."
Na floresta de tinta verde e vale.
Eles me dizem: "Seja gentil conosco".
Não nos pise, não nos queime,
Cuide dele no inverno e no verão.
O rio profundo murmura
acariciando suas costas,
"Você cuida de nós, cuida de nós."
E pássaros e peixes, eu ouço todos:
“Nós perguntamos a você, cara.
Você nos promete e não mente.
Cuide de nós como um irmão mais velho.
Abracei o globo - o globo da terra,
E algo aconteceu comigo.
E de repente eu sussurrei:
"Eu não vou mentir. Eu vou te salvar, minha querida"
Aí vem o fim da aula.
- VI. Reflexão
Vamos escrever uma resposta à carta que recebemos da natureza.
Cuide do seu planeta e terra natal! O destino do planeta depende de cada um de nós. Vamos cuidar da nossa Terra! Em todos os lugares, a cada passo, todos juntos e cada um separadamente. Não teremos outro planeta! A Terra com sua biosfera é o maior milagre, temos apenas um. Caros rapazes! O território da nossa escola é muito pequeno, mas tudo começa pequeno. Vamos todos juntos garantir que haja sempre ordem em nossa escola, em nossa cidade: salas de aula e corredores limpos, ruas e vielas. Amanhã a Terra será o que a criamos hoje.
Alvo: lembrar as crianças das regras básicas de comportamento em relação à natureza; desenvolver atenção, pensamento, imaginação, fala, formar a capacidade de selecionar palavras que rimam; desenvolver o respeito pela natureza.
Equipamento: o professor tem modelos de cinco borboletas de papel ou seu desenho em uma dança redonda, 5 envelopes com tarefas: charadas, impressões dos nomes dos animais listados no Livro Vermelho e seus desenhos ou fotografias - para cada aluno; o texto da história de POCHEMUCHKA; linhas poéticas; cartas para o jogo “Imagine-se com os alunos - um caderno em uma gaiola, uma caneta, lápis de cor.
Professora. A lição de hoje é dedicada ao tema ambiental. Deixe-me lembrá-lo que a palavra "ecologia" consiste em duas palavras gregas: "oikos" - "casa" e "logos" - ciência. Isso significa que a ecologia é uma ciência que estuda as leis segundo as quais devemos viver em nossa casa comum, ou seja, Na Terra. E você precisa viver de forma a não prejudicar ninguém nem nada; para que as baleias não sejam levadas à praia devido à poluição do mar; para que algumas espécies de animais não desapareçam da face da terra, como, por exemplo, os ancestrais de touros e vacas domésticos já desapareceram - passeios, assim como vacas marinhas e muitas outras espécies diferentes de animais e plantas.
O Livro Vermelho os adverte sobre o perigo de extinção. Por exemplo, já conseguimos salvar um castor da morte certa. No início do século 20, o pobre castor foi quase completamente exterminado por causa de sua valiosa pele. Milagrosamente, apenas algumas centenas de animais sobreviveram. Mas graças aos cuidados do homem, existem agora muitos milhares deles. Bison está sob proteção há muito tempo. Caçá-los é proibido. Os trabalhadores da reserva monitoram a saúde de cada animal, alimentam o feno no inverno faminto.
As leis de proteção da natureza devem ser observadas não apenas pelos adultos, mas também pelas crianças. É importante saber o que pode e o que não pode ser feito.
Você pode observar os ninhos de pássaros à distância. Mas tocar e até chegar perto deles é impossível!
Você pode observar o formigueiro, mas não pode destruí-lo! As formigas são de grande benefício para a floresta: elas destroem as larvas de insetos que prejudicam as árvores.
Você pode fazer alimentadores de animais, mas não pode fazer estilingues e todos os tipos de armadilhas!
Tudo o que você pode e não pode fazer é ensinado a você na escola. E se você realmente quer se tornar amigo da natureza, seu coração sempre lhe dirá o que fazer em certos casos.
E agora vamos completar tarefas interessantes sobre um tema ecológico, que lindas borboletas nos trouxeram em suas asas. Veja que dança redonda alegre e brilhante eles formaram.
A professora chama a atenção das crianças para o quadro, ao qual estão fixados 5 modelos de borboletas de cores diferentes, formando uma “dança”.
Cada borboleta trouxe um envelope com uma tarefa. Como você pode ver, eu tenho 5 envelopes na minha mesa. Cada um deles é marcado com a mesma cor de uma das borboletas. Agora vou abrir o envelope, ler a tarefa e vamos completá-la.
Envelope 1. Resolva enigmas sobre plantas medicinais.
Um arbusto verde cresce
Toque - mordida. (Urtiga)
Segurando uma garota na mão
Nuvem em uma haste.
Vale a pena soprar nele -
E não haverá nada. (Dente-de-leão)
Eu sou uma gota de verão em uma perna fina.
Tecer caixas e cestos para mim.
Quem me ama fica feliz em se curvar
E o nome me foi dado pela minha terra natal. (Morango)
Ficou verde na primavera, bronzeado no verão,
O outono chegou ao jardim, acendeu uma tocha vermelha. (Rowan)
Não se importando com o clima
Ele anda em um vestido de verão branco.
E em um dos dias quentes
May lhe dá brincos. (Bétula)
Eu saí do barril de migalhas,
As raízes começaram e cresceram.
Eu me tornei alto e poderoso
Não tenho medo de tempestades ou nuvens.
Eu alimento porcos e esquilos
Nada que o fruto do meu giz. (Carvalho)
O sol espalha flechas
Acenda os pinheiros.
Que tipo de baga está madura
É azul? (Mirtilo)
No topo do talo
Sol e nuvens. (Camomila)
Quem toca
Ele se apega a isso.
Afetuoso e espinhoso,
Agulhas ficam para fora ao redor. (bardana ou bardana)
Leva da minha flor
A abelha é o mel mais delicioso.
E ainda me ofendem:
A pele fina é arrancada. (Tinha)
Sentimos o frescor da floresta
Traz no final da primavera
A flor é perfumada, tenra,
De um pincel branco. (Lírio do vale)
Que tipo de pérola está aqui
Pendurado em uma haste?
Você olha - a saliva fluirá,
E você vai morder - azedo. (Oxicoco)
Um talo fino pelo caminho,
No final são brincos.
As folhas estão no chão
Pequenas pás.
Ele é como um bom amigo para nós
Cura feridas nas pernas e nos braços. (Planta)
Yashka está sentado, camisa vermelha,
O abdome está cheio, recheado de pedrinhas. (Rosa quadril)
O que é essa garota?
Nem costureira, nem artesã,
não costura nada
E em agulhas o ano todo? (Abeto)
Bonequinha vermelha, coraçãozinho branco. (Framboesa)
Ao longo do caminho, a professora anota as respostas na lousa, explica quais os benefícios que esta ou aquela planta traz, depois pede às crianças que distribuam as palavras escritas na lousa em três grupos. Trabalho independente em notebooks. Exame.
Responda. 1. Urtiga, dente de leão, camomila, bardana, lírio do vale, banana são plantas herbáceas. 2. Morangos, mirtilos, cranberries, rosas selvagens, framboesas - bagas. 3. Sorveira, bétula, carvalho, tília, abeto - árvores.
Responda. Leopardo da neve, flamingo, águia dourada, gazela bócio, guindaste branco, chita.
A professora demonstra desenhos desses animais, relata informações sobre um deles.
Exemplo. A chita é um predador da família dos felinos. Tem um corpo seco e magro com cerca de 140 cm de comprimento, tem pernas longas e esbeltas e uma cauda longa e forte, que atua como equilibrista na corrida. A pelagem é curta, esparsa, mas muito bonita: o tom da cor é amarelado, arenoso, e manchas escuras e sólidas estão densamente espalhadas por toda a pele, exceto na barriga.
A chita é o animal mais rápido. Alcançando a presa, pode atingir velocidades de até 120 km/h.
Envelope 3. Desenhe uma flor da floresta.
Professora. Ouça uma história contada no POR QUE MUITO, um balcão de informações para crianças, que pode acontecer com qualquer um de vocês.
“As crianças do jardim de infância foram passear na floresta e decidiram fazer um presente para suas mães, juntaram braçadas de flores da floresta. Parecia uma boa ação, mas o professor começou a repreendê-los:
“Por que”, ele fica com raiva, “você colheu lírios do vale?” É impossível. E grandes sinos da floresta - você não pode! E esta perfumada violeta noturna, e estes fatos de banho amarelos, e...
- Mas por que? Os meninos estão quase chorando. "Eles são tão lindos.
- É isso, a beleza deles está acabando com eles. Quem vê - todo mundo vai quebrar. É por isso que havia tão poucas dessas flores, e quase todos tiveram que ser protegidos. Caso contrário, eles serão totalmente transferidos. Os adultos são multados por esses buquês. E eles estão fazendo certo, caso contrário em breve não haverá lírios do vale, nem violetas, nem muitas outras flores.
- Você pode escolher uma camomila? uma garota perguntou.
"O máximo possível, e mesmo assim com cuidado", ela ouviu palavras justas em resposta.
- Diga-me, Panamá, que flor você escolheria se fosse essa garota - grande e brilhante ou pequena e atrofiada?
- Claro, grande, brilhante.
- Isso é tudo. E acontece: atrofiados, porque não são rasgados, multiplicam-se, multiplicam-se, e as plantas maiores e mais fortes não têm tempo para dar prole e não têm tempo - murcham em buquês. Em geral, gananciosos, tirando o melhor da natureza: o mais bonito, maior, mais brilhante, perfumado - como resultado, estamos nos roubando.
Professora. Acho que essa história lembrou que você não pode colher flores da floresta, do campo, do prado em braçadas. Além disso, muitos deles desaparecem muito rapidamente - é improvável que você tenha tempo para trazê-los para casa. Portanto, é mais sensato não destruir a beleza, mas criá-la, que é o que uma das borboletas nos sugere fazer em sua tarefa - tirar uma flor do mundo da vida selvagem.
As crianças desenham. Troca de impressões.
Envelope 4. Terminar as linhas da poesia.
Go-go-go, você não pode secar a grama ... (queimar).
At-at-at, não vamos aninhar... (ruína).
Ory-ory-ory, eu não vou tocar ... (fly agaric).
Oh-oh-oh, vou alimentar os pássaros... (no inverno).
Aem-em-em, somos árvores... (planta).
Su-su-su, não joguemos lixo em... (floresta).
Ohms-ohms-ohms, vamos limpar... (reservatórios).
Ou-ou-ou, vou botar na floresta... (fogueira).
Ornem-ornem-ornem, não vou arrancar uma flor com... (raiz).
Evya-evya-evya, você não pode quebrar ... (árvores).
Ech-ech-ech, vamos... (proteger) a natureza.
Envelope 5. Jogo "Imagine-se...". O último envelope contém cartas para o jogo. Sugiro que aqueles que desejam retirar um de cada vez, leiam e concluam a tarefa apropriada.
Imagine-se como uma jovem bétula com folhas recém-floridas, cujo galho está quebrado. O que você sente? Dizer.
Imagine-se como um buquê de campainhas jogadas em um caminho na floresta. Conte-me sobre seus sentimentos.
Imagine-se como um rio, cujas margens estão completamente cheias de latas, sapatos rasgados, pneus de carro, garrafas quebradas, etc. O que você gostaria de dizer às pessoas sobre isso?
Imagine-se em uma clareira na floresta que os turistas acabaram de sair sem apagar o fogo até o fim. O que você gritaria atrás deles?
Imagine-se como um pássaro que acaba de ser atingido por um menino com um estilingue. Como você está? Dizer.
Professora. Agradeçamos às borboletas por nos lembrarem das regras pelas quais todos devemos viver para nos tornarmos verdadeiros amigos da natureza. E que essas belezas sempre girem em uma alegre dança redonda, nos deliciando com sua existência.
A lição acabou. Por favor, continue a frase: "Hoje eu entendi ...".
