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10. Organizações sem fins lucrativos russas: a melhor experiência prática / comp. M.A. Slobodskaya. - M.: Instituto de problemas da sociedade civil, 1998. - Edição. 1.

11. Fundação de caridade russa "Não ao alcoolismo e à toxicodependência" (RBF NAS). - Modo de acesso: http://www.nan.ru

12. Fundação "Cidade sem drogas". - Modo de acesso: http://stopcadr.net

13. Fundo "Salvação". - Modo de acesso: http://spasenie74.ru/mission/.

14. Fundação "País sem drogas". - Modo de acesso: http://www.fondsbn.ru

Lavskaya Natalya Sergeevna

Candidato a Ciências Pedagógicas Universidade Pedagógica do Estado de Moscou

[e-mail protegido] gi

CARACTERÍSTICAS DA ATIVIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSOR-DEFECTOLOGISTA

O artigo apresenta as especificidades da atividade de um professor-defectologista, são determinadas as características da competência social de um professor-defectologista, levando em consideração as especificidades de sua atividade profissional.

Palavras-chave: competência social, atividade profissional, competência profissional.

A competência profissional de um professor-defectologista afeta todas as áreas de sua atividade pedagógica, cujo conteúdo é amplamente determinado pela natureza da interação com todos os participantes do processo educacional correcional. Nas condições modernas, a assistência plena no desenvolvimento e educação de uma criança com necessidades especiais só é possível em um amplo contexto sociocultural e interpessoal, portanto, um professor-defectologista deve envolver vários parceiros sociais e muitos especialistas estreitamente focados na educação. e processo educacional. O sucesso do impacto correcional e desenvolvimentista está diretamente relacionado à capacidade do professor-defectologista de construir relações positivas com pais, crianças e colegas na forma de interação ativa, e esta se deve, entre outras coisas, ao grau de formação da competência social do defectologista.

O professor-defectologista, juntamente com a atividade pedagógica direta, é chamado a exercer as seguintes funções:

1. Diagnóstico (a capacidade de ver uma variedade de distúrbios da saúde mental e física da criança; selecionar e usar adequadamente métodos psicodiagnósticos; diagnosticar o nível de desenvolvimento mental da criança; a capacidade, com base nos resultados obtidos, elaborar uma conclusão pedagógica e desenvolver um percurso de trabalho correcional e pedagógico; a capacidade de escolher e usar tecnologias de desenvolvimento correcional eficazes).

2. Prognóstico (a capacidade de observar o desenvolvimento mental da criança, as habilidades para prever o desenvolvimento mental da criança; a capacidade de antecipar várias dificuldades no processo de trabalho educacional, educacional e correcional com várias crianças; a capacidade de prever os resultados de atividades educacionais e correcionais com uma criança com deficiência de desenvolvimento).

3. Funções didáticas (a capacidade de realizar propedêutica, planejar o processo educacional, usar tecnologias modernas de ensino e tecnologias correcionais, levando em consideração as características psicofísicas de cada criança; a capacidade de implementar abordagens individuais e diferenciadas para uma criança com deficiência de desenvolvimento ).

4. Funções transformacionais (a capacidade de um professor-defectologista de transformar todos os componentes do processo educacional com base no princípio da orientação corretiva; identificar inconsistências e implementar a transformação necessária, adaptando materiais didáticos, didáticos e metodológicos, métodos e técnicas, formas de organização do trabalho, condições de educação e educação).

5. Funções educacionais (a capacidade de diagnosticar as características do funcionamento social de uma criança com transtorno do desenvolvimento, a capacidade de definir e resolver tarefas educacionais; conhecimento dos métodos de socialização de uma criança com transtorno do desenvolvimento).

6. Funções organizacionais (a capacidade de construir racionalmente educação e educação

© Lavskaya N.S., 2012

cesso; manter a documentação necessária; monitorar resultados; construir relacionamentos entre diferentes profissionais).

7. Funções consultivas (capacidade de interagir com os pais de uma criança com transtorno do desenvolvimento, educadores, professores, especialistas com foco restrito; habilidades de aprendizagem de adultos).

Além das áreas de atuação de um professor-defectologista acima, devem ser observadas as funções sociais e comunicativas. A atividade social envolve a formação de habilidades para estudar e analisar os problemas, condições e oportunidades para a integração social de crianças com transtornos do desenvolvimento; fornecer orientação e aconselhamento profissional; realizar atividades sociais de acordo com as reais necessidades das crianças. A atividade comunicativa inclui as habilidades de um fonoaudiólogo para construir relacionamentos com crianças com deficiência de desenvolvimento, seus pais, colegas e outros profissionais envolvidos no acompanhamento da criança.

Assim, em geral, o conteúdo da atividade de um professor defectologista é promover o desenvolvimento mental e físico da criança, corrigir e compensar seus desvios.

Com base na análise da literatura psicológica e pedagógica e na nossa própria experiência prática, apresentamos a competência profissional de um professor-defectologista como uma formação estrutural integradora de sua personalidade, manifestada na prontidão e capacidade de implementar funções profissionais como o desenvolvimento da personalidade de uma criança com deficiência de desenvolvimento, sua socialização, prevenção e correção de distúrbios de saúde mental e compensação por distúrbios existentes na criança.

A competência profissional de um professor-defectologista, do nosso ponto de vista, inclui uma série de componentes.

1. Competência disciplinar - posse do quadro legal e regulamentar para a organização do processo de desenvolvimento educativo, educativo e correcional, que é a base para o planeamento, organização e acompanhamento do desenvolvimento mental das crianças com necessidades especiais.

2. Competência psicológica e pedagógica - conhecimento das características do desenvolvimento mental de crianças condicionalmente saudáveis ​​e crianças com perturbações do desenvolvimento; conhecimento sobre as características psicofisiológicas, psicológicas e pedagógicas de crianças com diversas patologias e características psicofisiológicas, psicológicas e pedagógicas de crianças com patologia combinada; posse de métodos neuropsicológicos modernos; a capacidade de criar um "ambiente correcional e de desenvolvimento saudável"; ter-

necessidade de competências de comunicação pedagógica; a capacidade de coletar e sistematizar as informações necessárias para crianças com necessidades especiais; a capacidade de realizar trabalho preventivo e educativo com pais de crianças com necessidades especiais.

3. Competência científica e metodológica - conhecimento dos problemas atuais da defectologia e dos fundamentos teóricos do trabalho com crianças em idade pré-escolar, escolar (tiflopedagógico, surdo-pedagógico, oligofrenopedagógico, fonoaudiológico); conhecimento dos conceitos e tecnologias da educação correcional e desenvolvimentista e a capacidade de utilizá-los, levando em consideração as peculiaridades do desenvolvimento psicofísico de crianças com necessidades especiais; possuir a capacidade de selecionar e sistematizar, apresentar de forma clara e lógica tarefas e material didático, explicar fatos e fenômenos de forma acessível, com base principalmente nas características da saúde mental e física de crianças com necessidades especiais; a capacidade de escolher métodos de educação, formas e métodos de trabalho com crianças com necessidades especiais, desenvolvimento correcional e tecnologias que salvam a saúde.

4. Competência pessoal – fé no potencial da criança, criatividade, empatia, capacidade de autorreflexão, nível de maturidade pessoal, responsabilidade social e moral.

5. Competência autoeducativa - necessidade profissional e pessoal de autoaperfeiçoamento, desejo de dominar novos conhecimentos profissionais, capacidade de trabalhar com informações profissionalmente significativas.

6. Competência comunicativa - a capacidade de comunicação interpessoal e interação profissional produtiva.

7. Competência social - a capacidade de estabelecer e desenvolver contactos com pais, filhos, colegas, especialistas altamente especializados, representantes de várias organizações, capacidade de participar no trabalho social, adaptação às condições de vida.

8. Competência deontológica - a capacidade e vontade de implementar o comportamento profissional normativo no campo das atividades correcionais e pedagógicas com a ajuda de um sistema formado de motivos de valor, conhecimento deontológico, habilidades e qualidades profissionalmente significativas.

A competência profissional de um professor-defectologista afeta todas as áreas de sua atividade pedagógica, cujo conteúdo é amplamente determinado pela natureza da interação com todos os participantes do processo educacional correcional. Nas condições modernas, a assistência plena ao desenvolvimento e à educação de uma criança com necessidades especiais só é possível em um amplo contexto sociocultural e inter-cultural.

Boletim da KSU im. NO. Nekrasov ♦ 2012, Volume 18

contexto pessoal, portanto, o professor-defectologista deve envolver vários parceiros sociais e muitos especialistas estreitamente focados no processo educacional e educacional. O sucesso do impacto corretivo e de desenvolvimento está diretamente relacionado

está associada às habilidades do professor-defectologista de construir relações positivas com pais, filhos e colegas na forma de interação ativa, e esta última se deve, entre outras coisas, ao grau de competência social formado pelo defectologista.

Pedagogia. Psicologia. Trabalho social. Juvenologia. Sociocinética ♦ N° 3

III. A análise dos resultados da análise psicológica do 1º e 2º períodos de atividade levou à seguinte compreensão da estrutura generalizada do estado de prontidão psicológica.

III. As propriedades mentais de uma personalidade são as características de sua psique típicas de uma determinada pessoa, as características da implementação de seus processos mentais.

4. Características da regulamentação legal do trabalho de parto da gestante

4. Áreas de atuação prioritárias do Governo da República da Carélia para o período até 2017

VII. Questionário para o professor analisar as características do estilo individual de sua atividade pedagógica (A.K. Markova)

“Quanto mais baixo o nível de desenvolvimento mental de uma criança, maior deve ser o nível de educação do professor”, escreveu P. Schumann, um conhecido professor alemão e defectologista, no início do século XX. Tal como as crianças normais, a criança com necessidades educativas especiais tem direito a uma assistência pedagógica qualificada, que só pode ser prestada por um professor-defectologista especialmente formado. Para uma atividade pedagógica bem-sucedida na estrutura da educação especial, a formação pedagógica ordinária não é absolutamente suficiente.

A atividade profissional de professor-defectologista vai além da atividade docente tradicional, interagindo e entrelaçando-se com diversos tipos de atividades sócio-pedagógicas, de reabilitação, consultivo-diagnósticas, psicoterapêuticas, correcionais próprias e outros tipos de atividades "não-docentes", sendo em direção a um objetivo - promover uma pessoa com oportunidades limitadas de vida em sua adaptação e integração social por meio da educação especial. A esfera de atividade profissional de um professor-defectologista é tal que muitas vezes ele tem que ser um iniciador e um participante ativo em ações sociais de misericórdia, caridade, proteção dos direitos das pessoas com deficiência.

O professor-defectologista trabalha em estreita ligação com a equipe médica, implementando uma abordagem médica e pedagógica abrangente para eliminar distúrbios em pessoas com deficiência e corrigir a patologia em um contexto favorável. Diante da necessidade de participação no trabalho correcional com crianças com necessidades especiais de professores, educadores e pais, o professor-defectologista dá grande atenção ao trabalho com o corpo docente da escola e os pais para a promoção do conhecimento especial.

A atividade profissional do professor-defectologista é uma das que estão associadas a riscos ocupacionais com impacto negativo na saúde. Nesse sentido, há contraindicações a esse tipo de trabalho para quem apresenta desvios no estado de saúde e uma discrepância significativa entre o psicograma pessoal e o psicograma profissional do professor-defectologista. O trabalho de um professor-defectologista exige muito do estado de saúde dos órgãos da visão, audição, sistema nervoso, cardiovascular e imunológico. Resistência física, alta resistência a doenças infecciosas, saúde mental estável são necessárias. Especialistas e, claro, fonoaudiólogos, precisam ter uma fala correta e uma pronúncia impecável dos sons.

Um professor-defectologista é uma pessoa com uma mentalidade especial. As características mais importantes do caráter profissional de um professor-defectologista são gentileza, responsabilidade, otimismo, paciência, empatia, energia, dedicação ao seu trabalho, lealdade aos interesses vitais das pessoas com deficiência, respeito e amor por seus alunos, honestidade profissional e decência. Caracteriza-se por uma avaliação humana de uma pessoa no mundo moderno, incluindo uma pessoa com deficiência.

Existem poucas profissões cujos resultados seriam equiparados a um milagre. Quando, como por mágica, a tragédia e a desesperança de uma perspectiva de vida para uma criança e sua família retrocedem, quando uma criança pode viver uma vida normal de infância - brincar e aprender, comunicar-se com os pais e fazer amizade com os colegas, atuar na escola encenar, fazer artesanato e desenhar, preparar para ser adulto uma pessoa que precisa de seu país.

A atividade profissional de um professor-defectologista é semelhante ao milagre sobre o qual está escrito no Novo Testamento:

“Trouxeram-lhe um homem surdo e com a língua presa e pediram-lhe que lhe impusesse a mão.

Jesus, afastando-o do povo, colocou-lhe os dedos nos ouvidos e, cuspindo, tocou-lhe a língua;

E olhando para o céu, suspirou e disse-lhe: "Effafa", isto é, "abra".

E imediatamente se abriu o seu ouvido, e as cadeias da sua língua foram soltas, e ele começou a falar claramente...

E eles se maravilharam muito, e disseram: Ele faz tudo bem:

E ele faz os surdos ouvirem e os mudos falarem” (Novo Testamento // De Marcos, cap. 7; st. 32, 33, 34, 35, 37).

Controlar perguntas e tarefas

1. Qual é a essência da educação como fenômeno social?

2. Qual é o papel da educação na sociedade e no seu desenvolvimento?

3. Ampliar o significado das principais funções da educação moderna.

4. Defina o conceito de "educação".

5. Qual é o principal elo do processo educativo e pedagógico, quais são seus componentes pedagógicos e como se manifesta sua interação?

6. Quais são as disposições constitucionais e legais sobre educação?

7. Qual é a especificidade de entender a educação como um sistema? Dê uma descrição geral do sistema educacional na Bielorrússia moderna.

8. Que características gerais e profissionais deve ter um egresso de uma instituição de ensino?

9. Faça um "Memorando a um professor-defectologista novato": escreva 10 a 15 problemas que dificultem a atividade pedagógica profissional de um especialista iniciante. Em seguida, na escala de necessidades de A. Maslow, avalie a qual nível cada um dos problemas pertence. Que nível é dominante? Como você explica essa distribuição?

10. Faça um dicionário terminológico sobre o tema da palestra, tente dar definições concisas, claras e claras dos conceitos dados na palestra.

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As crianças são as flores da vida! É com os filhos que se conectam os sonhos mais queridos de todos os pais. E a primeira coisa que os pais devem fornecer à criança é o crescimento e o desenvolvimento adequados; portanto, se os menores desvios forem detectados, deve-se procurar imediatamente a ajuda de especialistas.

Quem é um defectologista?

Existe uma profissão que combina medicina e defectologia. Um especialista no campo da defectologia deve se tornar o melhor amigo e conselheiro para crianças especiais e seus pais.

Um defectologista é um professor especializado em aulas com crianças que estão atrasadas no desenvolvimento físico ou mental.

Que qualidades um patologista deve ter?

Um defectologista é, antes de tudo, uma pessoa que recebeu uma educação adequada. O professor deve ser capaz de diagnosticar os desvios existentes nas crianças e buscar formas de compensá-los, bem como conduzir um determinado curso de aulas visando o desenvolvimento de uma criança problemática. Não deve haver barreira de idade entre a criança e o especialista. Este último deve ser capaz de ganhar confiança na geração mais jovem e se tornar um amigo da criança.

Entre os quais um professor-defectologista deve ter, destacam-se:

• Alto nível de inteligência. É uma necessidade ao dominar a profissão de um defectologista. O professor deve ter uma fala competente e inteligível, deve ter uma excelente memória, ser capaz de construir e estruturar adequadamente as aulas.

• Habilidades intuitivas. A intuição é necessária para identificar uma técnica que seja adequada para um caso particular.
• Observação e atenção. Essas duas qualidades ajudarão a estabelecer contato com a criança, determinar as especificidades de seu comportamento e fornecer uma explicação lógica para isso.
• Sociabilidade. O especialista deve ser capaz de encontrar crianças e ser sociável com elas, sempre capaz de conversar com a criança e provocar um diálogo de mão dupla.
• Solidez emocional e paciência. Um sistema nervoso forte é a chave para a eficácia e produtividade das aulas de um defectologista com crianças com deficiências físicas ou mentais. Você precisa entender que trabalhar como defectologista é um trabalho difícil.
• Capacidade de resposta. Um defectologista é a primeira pessoa que deve socorrer os necessitados, não deve ficar indiferente aos problemas alheios.
• Tato. O especialista deve exercer a máxima cortesia e cautela ao lidar com crianças especiais e seus pais.

Especialidades Defectológicas

A ciência da defectologia inclui várias áreas principais:

Profissão de defectologista: metas e objetivos

As metas estabelecidas pelo professor-defectologista:

1. Gerar um desejo de aprender através da motivação.
2. Compensar a falta de conhecimento geral, reabastecer o desenvolvimento do aparelho de fala, alfabetizar, ler, modelar e brincar.

Com foco nos objetivos, um especialista no trabalho com crianças especiais resolve as seguintes tarefas:

• Realiza trabalhos corretivos sobre os desvios existentes no desenvolvimento dos alunos.
• Realiza um inquérito às crianças de forma a identificar a estrutura e gravidade dos seus defeitos inerentes.
• Combina alunos com um estado psicofísico idêntico em grupos.
• Conduz aulas (em grupo ou individualmente), que visam corrigir desvios no desenvolvimento e restabelecer características funcionais. As aulas com crianças problemáticas são baseadas no uso de certos métodos e técnicas. A escolha de um ou outro programa metodológico depende das especificidades dos desvios dos alunos.

• Realiza consultas e crianças que estão em sua reabilitação.

Além disso, um defectologista infantil deve melhorar sistematicamente suas qualificações profissionais.

Funções de um professor-defectologista

1. Realiza um exame detalhado da criança, com base no qual ele diagnostica suas habilidades de aprendizado. Se forem identificados desvios de desenvolvimento, o trabalho é organizado para maximizar o preenchimento e restauração de deficiências de desenvolvimento.
2. Conduz aulas, cujo objetivo é o desenvolvimento de processos mentais básicos (percepção, atenção, memória, processos de pensamento, etc.).
3. Desenvolve a comunicação
4. Desenvolve uma atividade culminante para crianças de uma determinada categoria de idade. Assim, para compensar o desenvolvimento de pré-escolares, um defectologista no jardim de infância se concentra em atividades lúdicas, para crianças em idade escolar - na leitura, escrita, etc.

O trabalho de um defectologista: princípios organizacionais

Para diagnosticar distúrbios do desenvolvimento, sua correção e recuperação, é utilizada uma abordagem integrada, que se baseia no princípio da unidade de diagnóstico e correção. O trabalho de diagnóstico é parte integrante de um estudo abrangente do bebê por um especialista. O ambiente durante o exame deve ser solidário, amigável, sem ruídos estranhos e terceiros, o diálogo deve ser em tom calmo.

A análise dos transtornos do desenvolvimento é realizada pela abordagem etiopatogenética. Cada criança especial é afetada pelo sistema nervoso central, a natureza de tais lesões é diferente, o que leva a distúrbios heterogêneos no desenvolvimento mental e físico. Por isso, as aulas com defectologista são diferenciadas. Para cada aluno individual ou pré-escolar, é compilada uma lista de áreas prioritárias no trabalho correcional.

Ao elaborar um plano de aula, é necessário levar em consideração as categorias de idade e as características do caráter individual das crianças. A tarefa que o especialista define para a criança deve ser extremamente clara para ela.

Se uma criança precisa da ajuda de dois ou mais especialistas ao mesmo tempo, há uma interação interdisciplinar de médicos-professores.

Para cada homenzinho problemático, o professor-defectologista realiza uma observação dinâmica, a partir dos resultados dos quais é possível tirar conclusões sobre a eficácia do trabalho corretivo de determinadas técnicas metodológicas.

Além disso, uma análise correlativa do estado do conhecimento educacional formado, desenvolvimento mental e físico das migalhas é realizada sistematicamente.

Mitos sobre o trabalho de um defectologista

• Mito 1. Por razões inexplicáveis, as pessoas acreditam que um defectologista é especializado em trabalhar exclusivamente com crianças que apresentam desvios significativos nas funções mentais e físicas. Isso não é verdade. Ele pode ajudar qualquer criança com problemas acadêmicos. Um defectologista é um professor de perfil amplo que sabe escolher o método de ensino certo para uma criança em particular.
• Mito 2. As aulas com um especialista na área de defectologia durarão para sempre. Isso está longe de ser o caso, mais precisamente, não é inteiramente verdade. Se um professor trabalha com um aluno que tem problemas de desempenho acadêmico e não possui deficiências mentais e físicas, essas aulas são caracterizadas por um período claramente definido. Vem quando o professor ajuda a criança a preencher as lacunas no conhecimento.

Fonoaudióloga e defectologista: quais são as principais diferenças

As principais diferenças entre um defectologista e um fonoaudiólogo são as seguintes:

1. O público alvo. Um defectologista trabalha com crianças especiais que têm certos desvios no desenvolvimento mental e físico, e um fonoaudiólogo trabalha com crianças absolutamente desenvolvidas que têm problemas de fala e pronúncia.
2. O objetivo das aulas. Um defectologista em uma escola ou jardim de infância procura ajudar o bebê a aprender a expressar seus pensamentos, restaurar lacunas no conhecimento e aplicar medidas para corrigir o desenvolvimento mental. O fonoaudiólogo atua apenas no desenvolvimento do aparelho de fala e correção da fala.
3. Restrições na categoria de idade das crianças. Um especialista em defectologia também pode ministrar aulas com crianças muito pequenas (a partir de 1 ano), mas você não deve se apressar com aulas com um fonoaudiólogo até que a criança tenha três anos. Além disso, um adulto também pode recorrer a um fonoaudiólogo.
4. Um defectologista é um especialista de perfil amplo, do qual um fonoaudiólogo não pode se gabar, cujo campo de atuação é muito menor.

Profissões relacionadas

A profissão de defectologista aproxima-se, na sua essência, da profissão de professor, psicólogo, médico, fonoaudiólogo, educador de infância.

Defectologistas notáveis

Um número considerável de crianças em idade pré-escolar e escolar necessita de educação especial. Cientistas proeminentes da Federação Russa dedicaram seus trabalhos a inúmeros estudos relacionados a esse problema. O fundo dourado dos defectologistas inclui: V. M. Bekhterev (neurologista, psiquiatra e psicólogo russo, fundador de uma escola científica), A. N. Graborov (fundador do sistema educacional de cultura sensorial), L. V. Zankov (psicólogo doméstico, defectologista e professor, aluno de L. S. Vygosky ), M. S. Pevzner (cientista, psiquiatra, psicólogo, defectologista e professor russo), F. A. Rau, Zh. I. Shif, E. K. Gracheva (o primeiro professor-defectologista russo), V. P. Kashchenko (chefe da primeira escola-sanatório para crianças especiais ), I. V. Malyarevsky, L. S. Vygotsky (defectologista experimental, pesquisador de defectologia), M. F. Metodista), G. E. Sukhareva (autor do conceito biológico evolutivo G. M. Dulnev.

Graças aos cientistas acima, a educação especial na Rússia recebeu não apenas aprovação, mas também desenvolvimento adequado.

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Quem é um defectologista?

Defectologistaé um especialista com formação profissional numa área como a defectologia ( também chamada de pedagogia). Deve-se notar que um defectologista não é um médico, mas esta especialidade está na intersecção da medicina e da pedagogia. A defectologia lida com as características de desenvolvimento de crianças com deficiências mentais ou físicas. Além disso, essa indústria é especializada no desenvolvimento e implementação dos princípios de educação e treinamento dessas crianças. Assim, um defectologista é um especialista cuja competência inclui trabalhar com crianças com certas deficiências mentais ou físicas.

Para trabalhar como defectologista, é necessário obter uma formação pedagógica superior com especialização em defectologia. Durante a formação, os futuros defectologistas, além das disciplinas pedagógicas, recebem formação em psicologia e algumas áreas da medicina. Um especialista com essa educação pode trabalhar em uma instituição como professor ( creches, escolas) e médica ( clínicas, hospitais) perfil. Os defectologistas também podem fazer parte do quadro de funcionários de várias instituições de reabilitação, centros de proteção social e assistência psicológica.

Professora-( professora)-defectologista

Um professor defectologista é um especialista que faz parte da equipe de uma instituição educacional ( jardim de infância, escola) perfil geral ou especial. Tal professor pode trabalhar tanto com pacientes individuais que têm certos problemas quanto com todos os alunos ou alunos ( por exemplo, em instituições especializadas para crianças com deficiência visual ou auditiva).

A principal tarefa deste especialista é corrigir e compensar as deficiências que existem na criança. Correção significa corrigir um problema que perturba a percepção normal do mundo ao redor. A compensação é uma compensação por uma deficiência existente através do desenvolvimento de outras capacidades e habilidades semelhantes em um bebê.

Esta especialidade combina muitas áreas, pois o princípio de trabalhar com uma criança com problemas auditivos é diferente da abordagem de uma criança com deficiência mental. Hoje existem 4 direções principais na defectologia.

Um defectologista pode ter uma das seguintes especializações:

• Surdopedagogia. Este especialista trabalha com aquelas crianças que sofrem até certo ponto ( desde pequenos problemas até ausência completa) audição e/ou fala desde o nascimento ou devido a doenças passadas, lesões. O professor surdo ensina a criança linguagem gestual e tátil, desenvolve audição residual e habilidades necessárias para uma melhor adaptação às condições ambientais. Durante as operações nos ouvidos, o professor surdo está envolvido na reabilitação pós-operatória da criança.
• Tiflopedagogia. Este especialista trabalha com crianças cegas ou com deficiência visual. A tarefa do tiflopedagogo é melhorar ( se possível) a função residual da visão, bem como o desenvolvimento de outras habilidades que ajudarão a criança a se tornar uma pessoa de pleno direito com um problema existente. Em seu trabalho, o defectologista usa dispositivos técnicos especiais, com a ajuda dos quais manipulações são realizadas para corrigir a visão.
• terapia de fala. Um fonoaudiólogo trabalha com aqueles pacientes que têm problemas em geral com a fala ou com a pronúncia de sons específicos. Crianças com problemas como gagueira, atraso na fala, dislexia são da competência de um fonoaudiólogo. dificuldades de leitura), disartria ( fala arrastada), afasia ( perda de fala devido a danos cerebrais). O defectologista corrige as deficiências existentes ( se possível), e na ausência completa de fala no paciente estimula seu desenvolvimento. Ele trabalha não apenas na formulação da fala, mas também ensina o paciente a usar a entonação corretamente, responder perguntas de forma lógica e fazer frases corretas.
• Oligofrenopedagogia. Um representante desta profissão lida com crianças diagnosticadas com atraso no desenvolvimento, retardo mental ( retardo mental), autismo ( distúrbio mental). Ele também trabalha com pacientes que não têm uma, mas várias deficiências mentais, de fala e/ou auditivas. Além disso, o oligofrenopedagogo presta assistência a crianças que não sofrem de nenhuma doença mental, mas têm dificuldade de adaptação à equipe. Este especialista em correção trabalha no desenvolvimento de habilidades intelectuais ( se necessário), ensina o paciente a expressar suas emoções e desejos ( especialmente importante nos casos em que o paciente tem problemas de fala), ajuda a encontrar uma linguagem comum com os pares.

O trabalho de um defectologista com crianças

A natureza do trabalho do defectologista com crianças depende em grande parte da direção em que ele se especializa. Ao mesmo tempo, existem princípios gerais nos quais um professor correcional se baseia em sua prática, independentemente de sua especialização. Assim, um único objetivo para todos os defectologistas é motivar as crianças a aprender ( tanto no programa de educação geral quanto separadamente com um defectologista). Muitas crianças com deficiência auditiva, visual ou intelectual não têm o desejo de aprender ( por exemplo, devido à clara diferença entre o desempenho dos pares e o desempenho acadêmico pessoal). A tarefa do defectologista é explicar à criança a importância de aprender e fazer todo o possível para estimular o interesse e diminuir as dificuldades vivenciadas pelo bebê.

O trabalho do professor na correção começa com um levantamento dos alunos para identificar as crianças com determinados problemas. Em seguida, é feita a identificação pela aparência, pela expressão) e o agrupamento subsequente de crianças com distúrbios semelhantes. Posteriormente, o defectologista realiza aulas individuais e em grupo. O trabalho é baseado em vários métodos modernos, cuja escolha depende do tipo de desvio nos alunos.

Todo o trabalho com crianças, realizado por um defectologista, pode ser dividido em várias etapas, cuja sequência é determinada pelo próprio especialista.

Existem as seguintes etapas no trabalho de um defectologista com crianças:

• Conhecimento do mundo circundante. Essa etapa é necessária para que a criança forme a percepção mais completa da realidade ao seu redor. Tais aulas ampliam os horizontes das crianças, ensinam-nas a estar atentas e a assumir a responsabilidade por suas ações ( por exemplo, se você não usar um guarda-chuva na chuva, você vai se molhar).
• Ensinar matemática. Nessas aulas, as crianças aprendem a distinguir as formas e tamanhos dos objetos, sua cor, quantidade e outras características. Eles comparam e classificam uma variedade de objetos ou eventos, estabelecendo certos padrões, relações de causa e efeito.
• desenvolvimento sensório-motor. O elemento básico de tais atividades são vários jogos destinados a melhorar as habilidades motoras finas ( dedos). As crianças realizam diferentes ações com as mãos ( desenhar, esculpir, projetar), repita os exercícios para as mãos e dedos após o professor. Muita atenção é dada à implementação de várias ações ( escovar os dentes, pentear), cuja finalidade é manter a higiene pessoal.
• Treinamento do jogo. Muitas vezes as crianças com deficiências no desenvolvimento mental não possuem as habilidades de um time ou qualquer outro jogo. Nessas aulas, o defectologista organiza uma variedade de jogos, explicando às crianças suas regras e princípios. Aprender a brincar ajuda a criança a aprender sobre o mundo ao seu redor e a encontrar uma linguagem comum com seus pares.

Nessas aulas, a criança recebe conhecimentos gerais, por isso, na maioria das vezes, são realizadas de forma grupal. Nas aulas individuais, o defectologista trabalha mais profundamente no desenvolvimento e aprimoramento das habilidades e funções que são relevantes para um caso específico. Então, se uma criança perdeu completamente a audição, não faz sentido trabalhar para melhorá-la. Nesse caso, o especialista em correção direciona os esforços para ensinar à criança, por exemplo, a comunicação tátil. Além disso, nas aulas individuais, o conhecimento adquirido no curso de treinamento em grupo é consolidado, a atividade cognitiva é estimulada ( desejo de aprender), o material perdido é processado.

De grande importância nas atividades profissionais deste especialista é o aconselhamento aos pais. A ajuda de um defectologista visa ensinar os adultos a criar e manter um ambiente intrafamiliar saudável. Muitas vezes, um defectologista conduz aulas para as quais não apenas as crianças, mas também seus pais são convidados.

Qual é a diferença entre um defectologista e um fonoaudiólogo?

A diferença entre um fonoaudiólogo e um defectologista especializado em trabalhar com crianças com defeitos de fala está no público-alvo e nos objetivos das aulas. Portanto, se crianças sem desvios no desenvolvimento mental ou físico forem enviadas a um fonoaudiólogo, um defectologista trabalhará com pacientes com certos distúrbios. O trabalho de um fonoaudiólogo comum é eliminar os distúrbios da fala existentes ( pronúncia incorreta de sons, palavras). O objetivo do fonoaudiólogo é ensinar a criança a expressar seus pensamentos e restaurar lacunas de conhecimento que provocam dificuldades de comunicação. O exemplo a seguir explica claramente a diferença entre esses especialistas. Assim, o paciente de um fonoaudiólogo pode ser uma criança que pronuncia incorretamente a palavra "caixa" devido à pronúncia incorreta do som r. Uma criança é encaminhada a um fonoaudiólogo defectologista, que não só não sabe pronunciar, como também usa a palavra “caixa” de forma inadequada porque não conhece seu significado.

Defectologista

Como mencionado acima, um defectologista não é um médico, pois não possui formação médica. Ao mesmo tempo, esse especialista pode trabalhar na equipe de uma policlínica, hospital ou outra instituição médica, na maioria das vezes para crianças. O motivo da visita a um defectologista pode ser a suspeita de desvios no desenvolvimento mental ou físico da criança. Esse especialista realizará um teste de diagnóstico que confirmará ou refutará a suposição de que a criança está atrasada.

Diagnóstico ( análises) defectologista

O defectologista não realiza ou prescreve nenhum exame laboratorial ( tipo de exame de sangue ou urina). Este especialista usa um teste de diagnóstico que permite avaliar o nível de desenvolvimento da criança como um todo, bem como suas habilidades individuais. Para fazer isso, o defectologista faz perguntas, pede para realizar algumas ações e também avalia a aparência da criança. Às vezes, ele faz comentários positivos ou negativos especificamente para avaliar a reação da criança à negatividade ou aprovação. As circunstâncias também podem ser modeladas artificialmente para determinar a atitude e o comportamento da criança em situações difíceis e atípicas. Para uma avaliação mais completa, os pais podem ser entrevistados, bem como podem ser usados ​​documentos que comprovem o progresso da criança na escola ou em uma instituição pré-escolar. Em alguns casos, pode ser usado um cartão de diagnóstico, previamente desenvolvido por um defectologista.

O cartão de diagnóstico de um defectologista contém os seguintes títulos:

• informações sobre a criança e os pais ( idade, sobrenome / nome próprio / patronímico e outras informações);
• doenças dos pais e parentes próximos, incluindo as hereditárias;
• dados de nascimento ( qual é a gravidez seguida, houve alguma complicação durante o parto ou nascimento de uma criança, a que horas o bebê nasceu);
• informações sobre o desenvolvimento inicial ( quando a criança começou a segurar a cabeça de forma independente, sentar, andar);
• Como se desenvolveram as habilidades linguísticas? quando o primeiro balbucio apareceu, as primeiras palavras, as primeiras frases);
• doenças e condições graves transmitidas pela criança;
• se o bebê estava envolvido com outros especialistas e quais foram os resultados;
• se a criança manifesta interesse no jogo, em aprender.

Referência ( conclusão) defectologista

A conclusão de um defectologista é um veredicto documentado que esse especialista faz após examinar a criança. Deve-se esclarecer que o defectologista não faz uma conclusão sobre a presença de quaisquer anormalidades mentais ou físicas específicas, mas apenas fornece uma avaliação de certas habilidades da criança. Em outras palavras, esse especialista não faz um diagnóstico, mas apenas descreve a condição do bebê.
A natureza dos dados indicados no atestado do defectologista depende da idade e do problema da criança. Mas também existem características gerais que são indicadas em todas as conclusões que um defectologista faz.

O certificado do defectologista contém as seguintes informações sobre a criança:

• como a criança fornece informações sobre si mesma ( rapidamente ou após vários pedidos, de forma expandida ou diz apenas o nome);
• a capacidade de fazer contato visual, tátil e verbal ( com que rapidez e naturalidade a criança entra em contato com o ambiente, se ela está interessada nisso);
• a natureza da atividade geral da criança ( se há motivação, estabilidade e desejo de se envolver em qualquer tipo de atividade por muito tempo);
• A abordagem da atividade de jogo, dos brinquedos é adequada ( a criança usa os brinquedos para o fim a que se destina, compreende as regras dos jogos mais simples, está interessada em tais atividades);
• como a criança reage à aprovação, elogio, observação, falhas próprias;
• avaliação das qualidades das crianças como atenção, percepção visual, memória, pensamento;
• a criança compreende imagens/expressões com significado oculto, revela tramas sem sentido/ridículas;
• quão desenvolvida e coordenada é a atividade motora de suas mãos;
• quão coordenada é a marcha da criança, movimentos de todo o corpo;
• As habilidades de aprendizagem são adequadas? escrever, ler a) requisitos do programa e idade;
• se a criança distingue objetos de acordo com sua cor, tamanho e outras características;
• se ele está orientado no espaço e no tempo.

Antes de usar, você deve consultar um especialista.

Ensaio "Atividade profissional de um especialista em defectologia"

“Para ser um bom professor, você precisa amar o que ensina,

e ame aqueles que você ensina." V.O. Klyuchevsky

Vivemos no mundo moderno. Há muitos objetos diferentes ao nosso redor, vários eventos acontecem, adultos e crianças vivem. Pensamos no mundo ao nosso redor, ou, como dizem, "nós pensamos".

Usamos palavras para pensar e comunicar nossos pensamentos aos outros. As palavras podem ser faladas e escritas, mas as crianças com deficiência experimentam dificuldades significativas no desenvolvimento psicofísico e, portanto, na capacidade de conhecer este mundo, expressar seus pensamentos, objetificá-los em uma palavra e falar sobre ele.

Portanto, a tarefa do professor-defectologista é ajudar os alunos a superar essas dificuldades com a ajuda de várias técnicas correcionais e de desenvolvimento.

O defectologista deve manter relações profissionais e amigáveis ​​com a equipe. Afinal, seu trabalho também consiste na interação com outros especialistas da instituição: educadores, fonoaudiólogo, psicólogo, pois apenas um trabalho abrangente e sistemático com crianças ajudará a corrigir desvios de desenvolvimento e ensinará muito.

Além disso, a atividade profissional inclui o relacionamento com os pais de crianças "especiais". Este lado da atividade às vezes é mais difícil do que trabalhar com as próprias crianças. Muitos pais não estão totalmente cientes das peculiaridades do desenvolvimento de seu próprio filho, não entendem muito bem quais são as especificidades do trabalho de um defectologista. E um professor que possui uma ampla gama de diferentes técnicas didáticas, tecnologias, métodos, pode trabalhar com diferentes categorias de crianças. Um defectologista é um especialista treinado de uma maneira especial para perceber a essência do material do programa.

Ele deve construir seu trabalho com os pais em uma posição de cooperação, o que ajuda a incluir plenamente os pais no processo correcional e pedagógico. Ajudar os pais a compreender que não só o defectologista e o corpo docente da instituição, mas também os próprios pais devem ter uma participação ativa no desenvolvimento da criança. A tarefa do defectologista é transmitir corretamente as informações necessárias para eles, envolvê-los em uma interação ativa com a criança e os professores, dar recomendações apropriadas que ajudarão a comunicar e apoiar adequadamente a criança.

A importância da profissão de professor-defectologista?

Essa profissão é extraordinária, como uma infância sem fim, e às vezes até mágica. Afinal, um defectologista é capaz de ajudar crianças "especiais". Ele sabe apresentar o material do programa, com base nas características da criança, na medida em que certos processos cognitivos se desenvolvem nela.

Devido à má ecologia, fatores hereditários desfavoráveis, várias doenças infecciosas e crônicas graves, maus hábitos e outros fatores, cada vez mais crianças nascem com certos problemas de desenvolvimento. O número de tais crianças, infelizmente, está crescendo constantemente, então a profissão de um defectologista no mundo moderno é muito relevante e procurada.

A maior vantagem deste trabalho é seu significado especial para crianças com deficiência.

Ajudar as famílias com uma criança com oportunidades educacionais especiais é inestimável. E a principal recompensa para um professor é a satisfação moral pelo trabalho realizado e um resultado positivo no desenvolvimento das crianças.

Sim, existem muitas dificuldades na profissão de defectologista, mas apesar disso, pode-se perceber seu potencial criativo, obter um impulso de energia para seguir em frente.

Um professor-defectologista é uma vocação, é um ensinamento incessante, um modo de vida e um bom objetivo!

Professor defectologista!

O que há de especial nisso?!

Todo mundo vai saber sobre ele

quando o problema chega em casa...

Tirando das mãos dos pais

"Flor", ferida e frágil,

Ele se lembrará rapidamente de todas as ciências

E sobre o amor universal!

Ele não está sozinho, seus colegas

O ombro será substituído, incentivado

E uma palavra amável, e um conselho,

Eles vão fazer uma boa ação!

Uma instituição educacional moderna precisa de um professor moderno - essa é a exigência da época.

O sistema educacional russo está passando por uma série de mudanças, expressas no uso de novos programas e manuais, mudanças no conteúdo da educação e nas formas como os alunos adquirem conhecimento. Equipamentos modernos e tecnologias inovadoras fazem parte da nova instituição de ensino.

Os processos de modernização da educação russa que ocorreram nos últimos anos estão mudando significativamente a ideologia e as prioridades não apenas na educação geral, mas também na educação de crianças com problemas de desenvolvimento.

No entanto, o papel principal ainda pertence ao professor. Nesse sentido, a autoeducação contínua e o autoaperfeiçoamento fazem parte da atividade de um professor-defectologista.

“Quanto menor o nível de desenvolvimento mental da criança, maior deve ser o nível de educação do professor”, escreveu no início do século XX. o famoso professor-defectologista alemão P. Schumann.

Ensinando crianças, aprenda você mesmo! Só o amor pela profissão ajuda a superar as etapas difíceis no mundo do ensino. A profissão de defectologista é um conhecimento constante da criatividade nova e diária.

Minha compreensão da missão do professor no mundo moderno

A personalidade do professor é a principal condição e meio do sucesso do processo pedagógico.

Os professores criam o futuro. O sucesso do nosso país e do mundo depende de como eles trabalham. O prestígio de um professor é constituído por sua cultura geral e competência profissional, que devem ser constantemente cultivadas. Em primeiro lugar, o próprio professor deve melhorar. Aumentar o fluxo de informações, o uso de novas tecnologias - todas essas são as realidades de hoje. A filosofia pedagógica de um defectologista é ensinar as crianças a acreditar em si mesmas, compreender e respeitar os outros, e isso só pode ser alcançado através da cocriação do professor e da criança.

Tal como as crianças normais, a criança com necessidades educativas especiais tem direito a uma assistência pedagógica qualificada, que só pode ser prestada por um professor-defectologista especialmente formado. Para uma atividade pedagógica bem-sucedida na estrutura da educação especial, a formação pedagógica ordinária não é absolutamente suficiente.

A atividade profissional do professor-defectologista vai além das atividades tradicionais de ensino, interagindo e entrelaçando-se com diversos tipos de atividades sócio-pedagógicas, de reabilitação, consultivo-diagnósticas, psicoterapêuticas, corretivas e outros tipos de atividades "não-docentes", sendo direcionada para um objetivo - promover uma pessoa com oportunidades limitadas de vida em sua adaptação e integração social por meio da educação especial.

Um professor-defectologista é uma pessoa com uma mentalidade especial, ativa, empreendedora, enérgica, confiante no resultado bem-sucedido de sua atividade profissional, amigável e educada. Caracteriza-se por uma avaliação humana do papel de uma pessoa no mundo moderno, incluindo uma pessoa com deficiência.

Na educação moderna de crianças com problemas de desenvolvimento, o professor-defectologista desempenha uma missão especial, na qual se distinguem dois componentes interligados: o humanístico e o social.

O componente humanístico envolve a prestação de assistência qualificada a crianças com problemas de desenvolvimento, a divulgação e realização de suas capacidades.

A componente social está associada à garantia da preparação da criança com deficiência para a vida em sociedade, o que está associado a um impacto na consciência pública das pessoas para desenvolver uma atitude tolerante em relação às pessoas com capacidades especiais. Isso, por sua vez, desenvolve a consciência moral da sociedade moderna e possibilita a socialização bem-sucedida de crianças e adultos com problemas de desenvolvimento.

O professor-defectologista tem uma missão especial e uma enorme responsabilidade em fornecer a cada criança serviços correcionais e educacionais de alta qualidade, levando em consideração suas necessidades individuais.