Para os fins desta Lei Federal, aplicam-se os seguintes conceitos básicos:

1) educação - um único processo intencional de educação e formação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e Estado, bem como um conjunto de conhecimentos adquiridos, habilidades, valores, experiência e competência de certo volume e complexidade para o desenvolvimento intelectual, espiritual e moral, criativo, físico e (ou) profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais;

2) educação - uma atividade que visa desenvolver a personalidade, criando condições para a autodeterminação e socialização do aluno com base nos valores socioculturais, espirituais e morais​​e nas regras e normas de comportamento aceitas na sociedade em os interesses do indivíduo, da família, da sociedade e do Estado;

3) aprendizagem - um processo proposital de organizar as atividades dos alunos para adquirir conhecimentos, habilidades, habilidades e competências, ganhar experiência em atividades, desenvolver habilidades, ganhar experiência na aplicação do conhecimento na vida cotidiana e formar a motivação dos alunos para receber educação ao longo de suas vidas ;

4) nível de escolaridade - ciclo completo de ensino, caracterizado por um determinado conjunto unificado de requisitos;

5) qualificação - o nível de conhecimento, habilidade, habilidade e competência, caracterizando a prontidão para exercer determinado tipo de atividade profissional;

6) padrão educacional estadual federal - um conjunto de requisitos obrigatórios para a educação de um determinado nível e (ou) para uma profissão, especialidade e área de formação, aprovado pelo órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver políticas estaduais e legais regulamentação na área da educação;

7) padrão educacional - um conjunto de requisitos obrigatórios para o ensino superior em especialidades e áreas de treinamento, aprovados por instituições educacionais de ensino superior, determinados por esta Lei Federal ou por um decreto do Presidente da Federação Russa;

8) requisitos estaduais federais - requisitos obrigatórios para o conteúdo mínimo, a estrutura de programas pré-profissionais adicionais, as condições para sua implementação e os termos de estudo para esses programas, aprovados de acordo com esta Lei Federal por órgãos executivos federais autorizados;

9) programa educacional - um complexo das principais características da educação (volume, conteúdo, resultados planejados), condições organizacionais e pedagógicas e, nos casos previstos nesta Lei Federal, formulários de certificação, que é apresentado na forma de currículo , um calendário curricular, programas de trabalho de disciplinas pedagógicas, cursos, disciplinas (módulos), outras componentes, bem como materiais de avaliação e metodológicos;

10) um programa educacional básico exemplar - documentação educacional e metodológica (um currículo exemplar, um cronograma de estudos exemplar, programas de trabalho exemplares para disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), outros componentes), que determina o volume e o conteúdo recomendados do ensino em um certo nível e (ou) uma certa direção, os resultados planejados do desenvolvimento do programa educacional, condições aproximadas para atividades educacionais, incluindo cálculos aproximados dos custos padrão da prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional;

11) educação geral - um tipo de educação que visa desenvolver a personalidade e adquirir, no processo de dominar os programas educacionais gerais básicos, conhecimentos, habilidades e a formação de competências necessárias para a vida de uma pessoa em sociedade, uma escolha consciente de uma profissão e obter educação profissional;

12) educação profissional - um tipo de educação que visa a aquisição pelos alunos no processo de domínio dos programas básicos de educação profissional de conhecimentos, habilidades e formação de competências de um determinado nível e volume, permitindo-lhes realizar atividades profissionais em determinada área e (ou) exercer trabalho em determinada profissão ou especialidade;

13) formação profissional - um tipo de educação que visa adquirir pelos alunos os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para desempenhar determinado trabalho, funções de serviço (certos tipos de trabalho, atividades de serviço, profissões);

14) educação complementar - modalidade de educação que visa a satisfação integral das necessidades educacionais de uma pessoa em aperfeiçoamento intelectual, espiritual, moral, físico e (ou) profissional e não é acompanhada de elevação do nível de escolaridade;

15) aluno - indivíduo que está dominando o programa educacional;

16) aluno com deficiência - o indivíduo que apresenta deficiências no desenvolvimento físico e (ou) psicológico, comprovadas pela comissão psicológico-médico-pedagógica e impedimento da educação sem a criação de condições especiais;

17) atividades educativas - atividades para implementação de programas educacionais;

18) organização educacional - uma organização sem fins lucrativos que realiza atividades educacionais com base em uma licença como principal tipo de atividade de acordo com os objetivos para os quais tal organização foi criada;

19) uma organização de formação - uma entidade legal que realiza, com base numa licença, juntamente com a atividade principal, atividades educativas como um tipo adicional de atividade;

20) organizações que realizam atividades educacionais - organizações educacionais, bem como organizações de treinamento. Para os fins desta Lei Federal, os empreendedores individuais que exercem atividades educacionais são equiparados às organizações que realizam atividades educacionais, salvo disposição em contrário desta Lei Federal;

21) trabalhador pedagógico - pessoa física que exerce vínculo laboral, relação de serviço com entidade que desenvolve atividades educativas, e exerce as funções de formar, educar alunos e (ou) organizar atividades educativas;

22) currículo - documento que define a relação, intensidade de trabalho, sequência e distribuição de disciplinas de treinamento, cursos, disciplinas (módulos), prática, outros tipos de atividades educacionais e, salvo disposição em contrário desta Lei Federal, formas de certificação intermediária de alunos;

23) currículo individual - currículo que assegura o desenvolvimento de um programa educacional baseado na individualização de seu conteúdo, levando em consideração as características e necessidades educacionais de um determinado aluno;

24) prática - tipo de atividade educativa que visa à formação, consolidação, desenvolvimento de habilidades e competências práticas no processo de realização de determinados tipos de trabalho relacionados às futuras atividades profissionais;

25) orientação (perfil) da educação - a orientação do programa educacional para áreas específicas do conhecimento e (ou) tipos de atividades, que determina seu conteúdo temático e temático, os tipos predominantes de atividades educacionais do aluno e os requisitos para o resultados do domínio do programa educacional;

26) meios de educação e educação - dispositivos, equipamentos, incluindo equipamentos esportivos e inventário, instrumentos (incluindo musicais), auxiliares educacionais e visuais, computadores, redes de informação e telecomunicações, hardware, software e meios audiovisuais, impressos e eletrônicos educacionais e de informação recursos e outros objetos materiais necessários à organização das atividades educativas;

27) educação inclusiva - garantir a igualdade de acesso à educação para todos os alunos, levando em consideração a diversidade de necessidades educacionais especiais e oportunidades individuais;

28) programa educacional adaptado - programa educacional adaptado para a formação de pessoas com deficiência, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, proporcionando correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social dessas pessoas;

29) qualidade da educação - uma característica abrangente das atividades educacionais e de formação de um aluno, expressando o grau de sua conformidade com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais, exigências estaduais federais e (ou) as necessidades de uma pessoa física ou jurídica em cujo interesses atividades educacionais são realizadas, incluindo o grau de realização dos resultados planejados do programa educacional;

30) relações no campo da educação - um conjunto de relações públicas para a realização do direito dos cidadãos à educação, cujo objetivo é o desenvolvimento pelos alunos do conteúdo de programas educacionais (relações educacionais) e relações públicas que são associada às relações educativas e que tem por objetivo criar condições para a efetivação dos direitos dos cidadãos à educação;

31) participantes nas relações educativas - alunos, pais (representantes legais) de alunos menores de idade, professores e seus representantes, organizações que exercem atividades educativas;

32) participantes em relações no campo da educação - participantes em relações educacionais e órgãos estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, governos locais, empregadores e suas associações;

33) conflito de interesses do docente - situação em que o docente, no exercício das suas atividades profissionais, tem interesse pessoal na obtenção de benefícios materiais ou outras vantagens e que afete ou possa afetar o bom desempenho das suas funções profissionais um trabalhador docente devido a uma contradição entre o seu interesse pessoal e os interesses do aluno, pais (representantes legais) de alunos menores;

34) supervisão e cuidados com as crianças - conjunto de medidas para a organização dos serviços de nutrição e do lar para crianças, garantindo o cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária.

Lei da Federação Russa "Sobre Educação"- N 273-FZ - regulamenta as relações sociais que surgem no campo da educação em razão da efetivação pela população do direito à educação. Fornece garantias estatais das liberdades e direitos das pessoas no campo da educação e condições adequadas para a realização do direito à educação. Determina o estatuto jurídico dos participantes na relação no âmbito das atividades educativas. Estabelece a base econômica, jurídica e organizacional da educação em nosso país, os princípios da política estatal no campo da educação, as regras para o funcionamento do sistema educacional e a implementação das atividades educacionais.

Introdução:

A lei federal tem por objetivo assegurar as garantias estatais e a efetivação do direito constitucional do cidadão à educação, sobre a regulamentação jurídica das relações no campo da educação, a fim de assegurar e proteger os interesses do indivíduo, da sociedade e do Estado.

A lei federal regulamenta a situação jurídica das organizações educacionais (estaduais, municipais, privadas), entidades formadoras, empreendedores individuais e o procedimento para suas atividades educacionais, estabelece os direitos e obrigações dos alunos e seus pais (representantes legais), pedagógicos e outros funcionários de organizações educacionais, bem como medidas de sua seguridade social.

A lei federal define os princípios e mecanismos para a realização do direito dos cidadãos à educação acessível, gratuita e de alta qualidade, incluindo o status e a importância dos padrões educacionais estaduais federais, o procedimento de admissão em organizações envolvidas em atividades educacionais, o procedimento para desenvolver e implementação de programas educacionais específicos dependendo do nível e foco da educação.

Os níveis do ensino geral (ensino pré-escolar, ensino básico geral, ensino básico geral, ensino secundário geral) e do ensino profissional (ensino secundário profissional, ensino superior - licenciatura, ensino superior - especialização, mestrado, ensino superior - formação de pessoal qualificado) são estabelecidos. Além disso, são regulamentadas as questões de obtenção de educação complementar e formação profissional.

A lei federal estabelece os poderes das autoridades estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, governos locais no campo da educação, determina o procedimento de licenciamento, credenciamento estadual de atividades educacionais, controle estadual (supervisão) no campo de Educação.

A Lei Federal também contém normas relativas à determinação dos padrões para o financiamento de atividades educacionais realizadas às custas dos orçamentos relevantes do sistema orçamentário da Federação Russa.

De modo geral, a Lei Federal é um único ato jurídico normativo abrangente que regulamenta as relações públicas no campo da educação, levando em consideração os tipos, níveis, formas de ensino, bem como as necessidades e interesses dos alunos.

A partir da data de entrada em vigor da Lei Federal, a Lei da Federação Russa "Sobre Educação" e a Lei Federal "Sobre Educação Profissional Superior e de Pós-Graduação" são reconhecidas como inválidas.

Lei Federal da Federação Russa de 29 de dezembro de 2012 N 273-FZ "Sobre Educação na Federação Russa"

Capítulo 1. Disposições Gerais

Artigo 1. Objeto de regulamentação desta Lei Federal

1. O objeto de regulamentação desta Lei Federal são as relações públicas surgidas no campo da educação em conexão com a realização do direito à educação, a provisão de garantias estatais de direitos humanos e liberdades no campo da educação e a criação de condições para a realização do direito à educação (doravante - relações no campo da educação).

2. Esta Lei Federal estabelece as bases legais, organizacionais e econômicas da educação na Federação Russa, os princípios básicos da política estatal da Federação Russa no campo da educação, as regras gerais para o funcionamento do sistema educacional e a implementação de atividades educativas, determina o estatuto jurídico dos participantes nas relações no domínio da educação.

Art. 2º Conceitos básicos utilizados nesta Lei Federal

Para os fins desta Lei Federal, aplicam-se os seguintes conceitos básicos:

1) Educação- um processo único e intencional de educação e formação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e Estado, bem como um conjunto de conhecimentos adquiridos, habilidades, valores, experiência e competência de certo volume e complexidade para fins de desenvolvimento intelectual, espiritual - moral, criativo, físico e (ou) profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais;

2) Educação- atividades voltadas ao desenvolvimento pessoal, criando condições de autodeterminação e socialização do aluno com base em valores socioculturais, espirituais e morais e regras e normas de comportamento aceitas na sociedade no interesse do indivíduo, família, sociedade e Estado;

3) Educação- um processo intencional de organizar as atividades dos alunos para adquirir conhecimentos, habilidades, habilidades e competências, ganhar experiência nas atividades, desenvolver habilidades, ganhar experiência na aplicação do conhecimento na vida cotidiana e formar a motivação dos alunos para receber educação ao longo de suas vidas;

4) o nível de educação- um ciclo completo de ensino, caracterizado por um determinado conjunto unificado de requisitos;

5) qualificação- o nível de conhecimento, habilidades e competências, caracterizando a prontidão para exercer determinado tipo de atividade profissional;

6) padrão educacional estadual federal- um conjunto de requisitos obrigatórios para o ensino de um determinado nível e (ou) para uma profissão, especialidade e área de formação, aprovados pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal na área da educação;

7) padrão educacional- um conjunto de requisitos obrigatórios para o ensino superior em especialidades e áreas de treinamento, aprovados por instituições educacionais de ensino superior, determinados por esta Lei Federal ou por decreto do Presidente da Federação Russa;

8) requisitos do governo federal- requisitos obrigatórios para o conteúdo mínimo, a estrutura de programas pré-profissionais adicionais, as condições para sua implementação e os termos de estudo para esses programas, aprovados de acordo com esta Lei Federal pelos órgãos executivos federais autorizados;

9) Programa educacional- um complexo das principais características da educação (volume, conteúdo, resultados planejados), condições organizacionais e pedagógicas e, nos casos previstos nesta Lei Federal, formulários de certificação, que se apresenta na forma de currículo, calendário curricular, programas de trabalho de disciplinas pedagógicas, cursos, disciplinas (módulos), outras componentes, bem como materiais de avaliação e metodológicos;

10) programa educacional básico exemplar- documentação educacional e metodológica (currículo exemplar, calendário exemplar de estudos, programas de trabalho exemplares de disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), outros componentes), que determina o volume e conteúdo recomendados de ensino de um determinado nível e (ou) um determinado foco, os resultados planejados do programa educacional de mestrado, condições aproximadas para atividades educacionais, incluindo cálculos aproximados dos custos padrão de prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional;

11) Educação geral- um tipo de educação que visa desenvolver a personalidade e adquirir, no processo de dominar os programas educacionais gerais básicos, conhecimentos, habilidades e a formação de competências necessárias para a vida de uma pessoa em sociedade, uma escolha consciente de profissão e obtenção Educação profissional;

12) Educação profissional- um tipo de educação que visa adquirir pelos alunos no processo de domínio dos programas básicos de educação profissional conhecimentos, habilidades e a formação de competências de um determinado nível e volume, permitindo-lhes exercer atividades profissionais em uma determinada área e ( ou) exercer trabalho em determinada profissão ou especialidade;

13) Educação profissional- tipo de ensino, que visa adquirir pelos alunos os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para desempenhar determinado trabalho, funções de serviço (certos tipos de trabalho, atividades de serviço, profissões);

14)Educação adicional- um tipo de educação que visa a satisfação integral das necessidades educativas de uma pessoa em aperfeiçoamento intelectual, espiritual, moral, físico e (ou) profissional e não é acompanhado por um aumento do nível de escolaridade;

15) aluna- um indivíduo que estuda um programa educacional;

16) estudante com deficiência- o indivíduo que apresente deficiências no desenvolvimento físico e (ou) psicológico, comprovadas pela comissão psicológico-médico-pedagógica e que impeçam a educação sem criar condições especiais;

17) atividades educacionais- atividades para implementação de programas educacionais;

18)organização educacional- uma organização sem fins lucrativos que realiza atividades educacionais com base em uma licença como principal tipo de atividade de acordo com os objetivos para os quais tal organização foi criada;

19) organização que oferece treinamento- uma pessoa colectiva que exerça, com base numa licença, juntamente com a actividade principal, actividades educativas como tipo adicional de actividade;

20) organizações que realizam atividades educativas,- organizações educativas, bem como organizações de formação. Para os fins desta Lei Federal, os empreendedores individuais que exercem atividades educacionais são equiparados às organizações que realizam atividades educacionais, salvo disposição em contrário desta Lei Federal;

21) trabalhador pedagógico- pessoa física que exerça relações laborais, de prestação de serviços com uma organização que exerça atividades educativas, e exerça as funções de formar, educar os alunos e (ou) organizar as atividades educativas;

22) plano acadêmico- um documento que determina a lista, intensidade de trabalho, sequência e distribuição por períodos de estudo de disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), prática, outros tipos de atividades educacionais e, salvo disposição em contrário desta Lei Federal, formas de certificação intermediária de alunos;

23) plano de estudo individual- um currículo que assegure o desenvolvimento de um programa educativo baseado na individualização do seu conteúdo, tendo em conta as características e necessidades educativas de um determinado aluno;

24) prática- tipo de atividade educativa voltada para a formação, consolidação, desenvolvimento de habilidades práticas e competência no processo de realização de determinados tipos de trabalho relacionados a futuras atividades profissionais;

25) orientação (perfil) da educação- orientação do programa educacional para áreas de conhecimento específicas e (ou) tipos de atividades, o que determina seu conteúdo temático e temático, os tipos predominantes de atividades educacionais do aluno e os requisitos para os resultados do domínio do programa educacional;

26) meio de educação e educação- dispositivos, equipamentos, incluindo equipamentos e inventários esportivos, instrumentos (incluindo musicais), auxiliares educacionais e visuais, computadores, redes de informação e telecomunicações, hardware, software e meios audiovisuais, recursos educacionais e informativos impressos e eletrônicos e outros objetos materiais, necessários para a organização de atividades educativas;

27) Educação inclusiva- garantir a igualdade de acesso à educação para todos os alunos, tendo em conta a diversidade das necessidades educativas especiais e as oportunidades individuais;

28) programa educacional adaptado- um programa educacional adaptado para treinar pessoas com deficiência, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, proporcionando correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social dessas pessoas;

29) a qualidade do ensino- uma descrição abrangente das atividades educacionais e de treinamento do aluno, expressando o grau de sua conformidade com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais, requisitos estaduais federais e (ou) as necessidades de uma pessoa física ou jurídica em cujos interesses as atividades educacionais são realizados, incluindo o grau de alcance dos resultados planejados do programa educacional;

30) relações na área da educação- um conjunto de relações públicas para a realização do direito dos cidadãos à educação, cujo objetivo é o desenvolvimento pelos alunos do conteúdo de programas educacionais (relações educacionais) e relações públicas associadas às relações educacionais e ao objetivo de que é criar condições para a efetivação dos direitos dos cidadãos à educação;

31) participantes nas relações educativas- alunos, pais (representantes legais) de alunos menores de idade, professores e seus representantes, organizações que exercem atividades educativas;

32) participantes nas relações no campo da educação- participantes em relações educacionais e órgãos estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, governos locais, empregadores e suas associações;

33) conflito de interesse de um professor- uma situação em que um professor, no exercício das suas atividades profissionais, tenha interesse pessoal na obtenção de benefícios materiais ou outras vantagens e que afete ou possa afetar o bom desempenho das suas funções profissionais por uma contradição entre o seu interesse pessoal e o interesses do aluno, pais (representantes legais) alunos menores;

34) babá e creche- um conjunto de medidas de restauração e serviços domésticos para crianças, garantindo o seu cumprimento da higiene pessoal e da rotina diária.

Artigo 3.º Princípios básicos da política estatal e regulação legal das relações no domínio da educação

1. A política do Estado e a regulação legal das relações no domínio da educação baseiam-se nos seguintes princípios:

1) reconhecimento da prioridade da educação;

2) garantia do direito de todas as pessoas à educação, inadmissibilidade de discriminação no campo da educação;

3) o caráter humanístico da educação, a prioridade da vida e da saúde humanas, os direitos e liberdades do indivíduo, o livre desenvolvimento do indivíduo, a educação do respeito mútuo, diligência, cidadania, patriotismo, responsabilidade, cultura jurídica, respeito natureza e meio ambiente, uso racional dos recursos naturais;

4) a unidade do espaço educacional no território da Federação Russa, a proteção e o desenvolvimento das características e tradições étnicas e culturais dos povos da Federação Russa em um estado multinacional;

5) criação de condições favoráveis ​​para a integração do sistema educacional da Federação Russa com os sistemas educacionais de outros estados em bases iguais e mutuamente benéficas;

6) a laicidade da educação nas organizações estaduais e municipais que exercem atividades educativas;

7) a liberdade de escolher a educação de acordo com as inclinações e necessidades de uma pessoa, a criação de condições para a auto-realização de cada pessoa, o livre desenvolvimento de suas habilidades, incluindo a provisão do direito de escolher as formas de educação, as formas de educação, a organização que realiza as atividades educativas, a direção da educação dentro dos limites previstos pelo sistema educacional, bem como proporcionar ao corpo docente liberdade na escolha das formas de ensino, métodos de educação e educação;

8) assegurar o direito à educação ao longo da vida de acordo com as necessidades do indivíduo, a adaptabilidade do sistema educativo ao nível de formação, características de desenvolvimento, capacidades e interesses de uma pessoa;

9) autonomia das organizações educacionais, direitos e liberdades acadêmicas de professores e alunos, previstos nesta Lei Federal, abertura de informação e divulgação pública das organizações educacionais;

10) o caráter democrático da gestão da educação, garantindo o direito de professores, alunos, pais (representantes legais) de alunos menores de idade a participarem da gestão das organizações educativas;

11) a inadmissibilidade de restringir ou eliminar a concorrência no campo da educação;

12) uma combinação de regulação estatal e contratual das relações no campo da educação.

2. O Governo da Federação Russa anualmente, no âmbito de assegurar a implementação de uma política estatal unificada no campo da educação, apresenta à Assembleia Federal da Federação Russa um relatório sobre a implementação da política estatal no campo da educação e publica-o no site oficial do Governo da Federação Russa na rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante - a rede "Internet").

Artigo 4.º Regulamento legal das relações no domínio da educação

1. As relações no campo da educação são reguladas pela Constituição da Federação Russa, esta Lei Federal, bem como outras leis federais, outros atos legais regulamentares da Federação Russa, leis e outros atos legais regulamentares das entidades constituintes da Federação Russa, contendo normas que regem as relações no campo da educação (doravante denominada legislação sobre educação).

2. Os objectivos da regulação legal das relações no domínio da educação são o estabelecimento de garantias estatais, mecanismos de implementação dos direitos e liberdades humanos no domínio da educação, a criação de condições para o desenvolvimento do sistema educativo, a proteção dos direitos e interesses dos participantes nas relações no campo da educação.

3. As principais atribuições da regulação legal das relações no campo da educação são:

1) garantir e proteger o direito constitucional dos cidadãos da Federação Russa à educação;

2) criação de condições legais, econômicas e financeiras para o livre funcionamento e desenvolvimento do sistema educacional da Federação Russa;

3) criação de garantias legais para harmonizar os interesses dos participantes nas relações no campo da educação;

4) determinação do estatuto jurídico dos participantes nas relações no domínio da educação;

5) criação de condições para obter educação na Federação Russa por cidadãos estrangeiros e apátridas;

6) delimitação de poderes no campo da educação entre autoridades estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa e governos locais.

4. As regras que regem as relações no campo da educação e contidas em outras leis federais e outros atos legais regulamentares da Federação Russa, leis e outros atos legais regulamentares das entidades constituintes da Federação Russa, atos legais dos governos locais devem cumprir esta Lei Federal e não pode restringir os direitos ou reduzir o nível de prestação de garantias em comparação com as garantias estabelecidas por esta Lei Federal.

5. Em caso de inconsistência entre as normas que regem as relações no campo da educação e contidas em outras leis federais e outros atos legais regulamentares da Federação Russa, leis e outros atos legais regulamentares das entidades constituintes da Federação Russa, atos jurídicos de governos locais, aplicam-se as normas desta Lei Federal, as normas desta Lei Federal, salvo disposição em contrário desta Lei Federal.

6. Se um tratado internacional da Federação Russa estabelecer regras diferentes das previstas nesta Lei Federal, as regras do tratado internacional serão aplicáveis.

7. O efeito da legislação sobre educação se aplica a todas as organizações envolvidas em atividades educacionais no território da Federação Russa.

8. A legislação sobre educação em relação à Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov, Universidade Estadual de São Petersburgo, bem como organizações localizadas no território do Centro de Inovação Skolkovo e que realizam atividades educacionais, é aplicada levando em consideração as especificidades estabelecido por leis federais especiais.

9. Ficam sujeitos à legislação sobre educação com as características previstas no art. leis federais e outros atos legais regulatórios da Federação Russa sobre o serviço público.

Artigo 5. O direito à educação. Garantias estatais para a realização do direito à educação na Federação Russa

1. A Federação Russa garante o direito de todas as pessoas à educação.

2. O direito à educação na Federação Russa é garantido independentemente de gênero, raça, nacionalidade, idioma, origem, propriedade, status social e oficial, local de residência, atitude em relação à religião, crenças, associação a associações públicas, bem como outras circunstâncias.

3. Na Federação Russa, a educação pré-escolar, geral primária, geral básica e secundária geral, educação profissional secundária são garantidas como geralmente acessíveis e gratuitas de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, bem como ensino superior gratuito em uma base competitiva , se um cidadão recebe educação neste nível pela primeira vez.

4. Na Federação Russa, a realização do direito de todas as pessoas à educação é assegurada pela criação por órgãos estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa e governos locais de condições socioeconômicas adequadas para seu recebimento, expansão de oportunidades para atender às necessidades de uma pessoa na obtenção de educação de vários níveis e direções ao longo da vida.

5. A fim de realizar o direito de todas as pessoas à educação por órgãos estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa e governos locais:

1) sejam criadas as condições necessárias para a obtenção, sem discriminação, de educação de qualidade por pessoas com deficiência, para a correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social, a prestação de assistência correcional precoce com base em abordagens pedagógicas especiais e as linguagens, métodos mais adequados e meios de comunicação para essas pessoas e condições, contribuindo ao máximo para a obtenção de educação de um determinado nível e um determinado foco, bem como para o desenvolvimento social dessas pessoas, inclusive por meio da organização da educação inclusiva para pessoas com deficiência ;

2) é prestada assistência a pessoas que tenham demonstrado destacadas habilidades e que, de acordo com esta Lei Federal, incluam estudantes que tenham demonstrado alto nível de desenvolvimento intelectual e capacidade criativa em determinada área de atividades de ensino e pesquisa, em atividades científicas , criatividade técnica e artística, na cultura física e desportiva;

3) o apoio financeiro total ou parcial para a manutenção de pessoas que precisam de apoio social de acordo com a legislação da Federação Russa é realizado durante o período de sua educação.

Artigo 6

1. Os poderes dos órgãos do governo federal no campo da educação incluem:

1) desenvolvimento e implementação de uma política estadual unificada no campo da educação;

2) organizar a oferta de ensino superior, incluindo a prestação de garantias estatais para o exercício do direito de receber ensino superior gratuito em regime de concorrência;

3) organizar a oferta de educação profissional complementar nas organizações educacionais estaduais federais;

4) desenvolvimento, aprovação e implementação de programas estaduais da Federação Russa, programas-alvo federais, implementação de programas internacionais no campo da educação;

5) criação, reorganização, liquidação de organizações educacionais estaduais federais, implementação das funções e poderes do fundador de organizações educacionais estaduais federais;

6) aprovação de padrões educacionais estaduais federais, estabelecimento de requisitos estaduais federais;

7) licenciamento de atividades educacionais:

a) organizações que realizam atividades educacionais em programas educacionais de ensino superior;

b) organizações estaduais federais de ensino profissionalizante que implementem programas educacionais de ensino médio profissionalizante nas áreas de defesa, produção de produtos para ordens de defesa, corregedoria, segurança, energia nuclear, transportes e comunicações, produção de alta tecnologia em especialidades, a lista de que é aprovado pelo Governo da Federação Russa;

c) Organizações educacionais russas localizadas fora do território da Federação Russa, organizações educacionais estabelecidas de acordo com tratados internacionais da Federação Russa, bem como atividades educacionais de missões diplomáticas e instituições consulares da Federação Russa, escritórios de representação da Federação Russa em organizações internacionais (interestaduais, intergovernamentais);

d) organizações educacionais estrangeiras que realizam atividades educacionais no local da filial no território da Federação Russa;

8) credenciamento estadual das atividades educacionais de organizações envolvidas em atividades educacionais e especificadas no parágrafo 7 desta parte, bem como organizações educacionais estrangeiras envolvidas em atividades educacionais fora do território da Federação Russa;

9) controle estatal (supervisão) no campo da educação sobre as atividades das organizações especificadas na cláusula 7 desta parte, bem como autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem administração estatal no campo da educação;

10) formação e manutenção de sistemas de informação federais, bancos de dados federais no campo da educação, inclusive garantindo a confidencialidade dos dados pessoais contidos neles de acordo com a legislação da Federação Russa;

11) estabelecimento e atribuição de prêmios estaduais, títulos honoríficos, prêmios departamentais e títulos aos funcionários do sistema educacional;

12) desenvolvimento de previsões de treinamento de pessoal, requisitos para treinamento de pessoal com base na previsão de necessidades do mercado de trabalho;

13) garantir a implementação do monitoramento no sistema educacional em nível federal;

14) exercer outras atribuições no campo da educação estabelecidas de acordo com esta Lei Federal.

2. Os órgãos estaduais federais têm o direito de assegurar a organização da oferta de ensino geral e médio profissional público e gratuito nas organizações educacionais estaduais federais.

Artigo 7

1. Os poderes da Federação Russa no campo da educação, transferidos para implementação às autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa (doravante também denominados poderes transferidos), incluem os seguintes poderes:

1) controle estatal (supervisão) no campo da educação sobre as atividades de organizações envolvidas em atividades educacionais no território de uma entidade constituinte da Federação Russa (com exceção das organizações especificadas na cláusula 7 da parte 1 do artigo 6 deste Lei Federal), bem como os governos locais que exercem a gestão na educação do campo no respectivo território;

2) licenciamento de atividades educacionais de organizações envolvidas em atividades educacionais no território de uma entidade constituinte da Federação Russa (com exceção das organizações especificadas na Cláusula 7 da Parte 1 do Artigo 6 desta Lei Federal);

3) credenciamento estadual de atividades educacionais de organizações envolvidas em atividades educacionais no território de uma entidade constituinte da Federação Russa (com exceção das organizações especificadas na cláusula 7 da parte 1 do artigo 6 desta Lei Federal);

4) comprovação de documentos de habilitações e (ou) habilitações.

2. O apoio financeiro para o exercício de poderes delegados, com exceção dos poderes especificados na parte 10 deste artigo, é realizado a expensas de subvenções do orçamento federal, bem como dentro dos limites das dotações orçamentárias previstas no art. o orçamento de uma entidade constituinte da Federação Russa para esses fins, não inferior ao valor das receitas planejadas para o orçamento da entidade constituinte da Federação Russa do pagamento de direitos estaduais relacionados ao exercício de poderes transferidos e creditados a o orçamento da entidade constituinte da Federação Russa, de acordo com o Código Orçamentário da Federação Russa.

3. O valor total das subvenções do orçamento federal para os orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa para o exercício de poderes delegados é determinado com base em uma metodologia aprovada pelo Governo da Federação Russa, com base em:

1) o número de distritos municipais e distritos urbanos no território de uma entidade constituinte da Federação Russa, municípios intramunicipais das cidades federais de Moscou e São Petersburgo;

2) o número de organizações envolvidas em atividades educacionais e suas filiais, em relação às quais os poderes de controle estatal (supervisão) no campo da educação, licenciamento de atividades educacionais e credenciamento estadual de atividades educacionais foram transferidos para autoridades estaduais do entidades constituintes da Federação Russa.

4. Os fundos para a implementação dos poderes delegados são direcionados e não podem ser utilizados para outros fins.

5. No caso de os fundos previstos para o exercício dos poderes delegados serem utilizados para outra finalidade que não a que se destinam, o órgão executivo federal que exerça as funções de controle e fiscalização na esfera financeira e orçamentária recuperará os referidos fundos na forma estabelecida pela legislação orçamental da Federação Russa.

6. O órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal no campo da educação:

1) adotar atos jurídicos reguladores sobre a implementação de poderes delegados, incluindo regulamentos administrativos para a prestação de serviços públicos e o desempenho de funções estatais na área de poderes delegados, e têm ainda o direito de estabelecer indicadores de previsão de metas para o exercício de poderes delegados;

2) coordena a nomeação para o cargo dos chefes das autoridades executivas da entidade constituinte da Federação Russa que exerce os poderes delegados;

3) sob proposta do órgão executivo federal que exerce as funções de controle e supervisão no campo da educação, faz propostas ao governo da Federação Russa sobre a retirada dos poderes da Federação Russa no campo da educação, transferidos para implementação para as autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, das autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

4) com base nos resultados do relatório anual sobre a implementação pelas autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa dos poderes delegados, prepara propostas para melhorar a legislação sobre educação.

7. O órgão executivo federal que exerce as funções de controle e fiscalização na área da educação:

1) exerce controle sobre a regulamentação legal realizada pelas autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa em questões de poderes delegados, com o direito de enviar ordens vinculativas para cancelar atos legais regulamentares ou alterá-los;

2) exerce controle e supervisão sobre a integridade e qualidade do exercício pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa de poderes delegados com o direito de realizar inspeções das autoridades estaduais relevantes das entidades constituintes da Federação Russa, bem como como as organizações especificadas no inciso 1 da parte 1 deste artigo, engajadas em atividades educacionais, e tem o direito de emitir ordens vinculantes para eliminar as violações identificadas, enviando propostas para a destituição de funcionários das autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa exercendo poderes transferidos por não execução ou desempenho inadequado desses poderes;

3) coordena a estrutura das autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa que exercem os poderes delegados;

5) estabelece requisitos para o conteúdo e formas de comunicação, bem como o procedimento de comunicação sobre o exercício dos poderes delegados;

6) analisa as razões das violações identificadas no exercício dos poderes delegados, toma medidas para eliminar as violações identificadas;

7) apresentar ao órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estatal e regulamentação legal no campo da educação, um relatório anual sobre o exercício pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa dos poderes delegados.

8. O mais alto funcionário de uma entidade constituinte da Federação Russa (chefe do mais alto órgão executivo do poder estatal de uma entidade constituinte da Federação Russa):

1) nomeia os chefes das autoridades executivas da entidade constituinte da Federação Russa exercendo poderes delegados, de acordo com a autoridade executiva federal responsável pelo desenvolvimento da política estatal e regulamentação legal no campo da educação;

2) aprova, de acordo com o órgão executivo federal que exerce as funções de controle e supervisão no campo da educação, a estrutura das autoridades executivas da entidade constituinte da Federação Russa que exerce os poderes delegados;

3) organizar atividades para a implementação dos poderes delegados de acordo com a legislação sobre educação;

4) assegura ao órgão executivo federal que exerça as funções de controle e fiscalização na área da educação:

a) relatório trimestral sobre o gasto das subvenções concedidas, sobre o cumprimento dos indicadores de previsão de metas;

b) o número necessário de cópias de atos jurídicos normativos adotados por autoridades estatais de uma entidade constituinte da Federação Russa sobre questões de poderes delegados;

c) informações (incluindo bases de dados) necessárias à formação e manutenção de bases de dados federais sobre questões de controle e fiscalização na área da educação;

5) tem o direito, antes da adoção dos atos normativos previstos no n.º 1 da parte 6 deste artigo, de aprovar regulamentos administrativos para a prestação de serviços públicos e o exercício de funções públicas na área das competências delegadas , se estes regulamentos não contradizem os atos legais regulamentares da Federação Russa (incluindo não contiverem requisitos e restrições adicionais não previstos por tais atos em termos de implementação dos direitos e liberdades dos cidadãos, os direitos e interesses legítimos das organizações ) e são desenvolvidos levando em consideração os requisitos para a regulamentação da prestação de serviços públicos pelo poder executivo federal e o exercício de funções públicas.

9. O controle do gasto de recursos para a execução dos poderes transferidos é exercido dentro da competência estabelecida pelo órgão executivo federal que exerce as funções de controle e fiscalização na esfera financeira e orçamentária, exercendo o órgão executivo federal as funções de controle e supervisão no campo da educação, a Câmara de Contas da Federação Russa.

10. O apoio financeiro para a implementação dos poderes delegados para confirmar documentos sobre educação e (ou) qualificações é realizado dentro das dotações orçamentárias previstas no orçamento do assunto da Federação Russa para esses fins, não inferior ao valor de receitas planejadas para o orçamento do sujeito da Federação Russa a partir do pagamento de imposto estadual, associado ao exercício de poderes delegados e creditado ao orçamento da entidade constituinte da Federação Russa, de acordo com o Código Orçamentário da Federação Russa .

Artigo 8

1. Os poderes das autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa no campo da educação incluem:

1) desenvolvimento e implementação de programas regionais para o desenvolvimento da educação, levando em consideração as características socioeconômicas, ambientais, demográficas, etnoculturais e outras regionais das entidades constituintes da Federação Russa;

2) criação, reorganização, liquidação de organizações educacionais das entidades constituintes da Federação Russa, implementação das funções e poderes dos fundadores de organizações educacionais das entidades constituintes da Federação Russa;

3) assegurar garantias estatais para a efetivação dos direitos de receber educação pré-escolar pública e gratuita nas organizações municipais de educação infantil, pré-escola pública e gratuita, ensino fundamental geral, fundamental geral, ensino médio geral nas organizações municipais de ensino geral, garantir a educação adicional de crianças em organizações municipais de educação geral por meio do fornecimento de subvenções aos orçamentos locais, incluindo custos trabalhistas, compra de livros didáticos e materiais didáticos, materiais didáticos, jogos, brinquedos (exceto os custos de manutenção de edifícios e pagamento de serviços públicos), de acordo com os padrões determinados pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

4) organizar a oferta de educação geral em organizações educacionais estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

5) criação de condições para supervisão e cuidado de crianças, manutenção de crianças em organizações educacionais estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

6) apoio financeiro para o recebimento de educação pré-escolar em organizações privadas de educação pré-escolar, pré-escola, ensino fundamental geral, ensino básico geral, ensino médio geral em organizações privadas de educação geral que realizam atividades educacionais de acordo com programas de educação básica geral credenciados pelo Estado, fornecendo esses organizações educacionais com subsídios para reembolso de custos, incluindo custos de salários, compra de livros didáticos e materiais didáticos, materiais didáticos, jogos, brinquedos (exceto os custos de manutenção de edifícios e pagamento de contas de serviços públicos), de acordo com os padrões especificados em cláusula 3 desta parte;

7) organização da oferta de ensino secundário profissional, incluindo a prestação de garantias estatais para a realização do direito de receber ensino secundário profissional público e gratuito;

8) organizar a oferta de educação adicional para crianças em organizações educacionais estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

9) organizar a oferta de educação profissional adicional em organizações educacionais estaduais das entidades constituintes da Federação Russa;

10) organizar o fornecimento de organizações educacionais municipais e organizações educacionais das entidades constituintes da Federação Russa com livros didáticos de acordo com a lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de primário geral, básico geral, secundário educação geral por organizações envolvidas em atividades educacionais e auxiliares de ensino, aprovados para uso na implementação desses programas educacionais;

11) garantir a implementação do monitoramento no sistema educacional ao nível das entidades constituintes da Federação Russa;

12) organização da prestação de assistência psicológica, pedagógica, médica e social aos alunos com dificuldades no domínio dos programas de educação geral básica, no seu desenvolvimento e adaptação social;

13) exercer outras atribuições estabelecidas por esta Lei Federal no campo da educação.

2. As autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa têm direito a apoio financeiro adicional para atividades de alimentação para estudantes em instituições de ensino municipais e estudantes de instituições de ensino geral privadas para programas de educação geral básica credenciados pelo estado, bem como o fornecimento de apoio estadual à educação complementar de crianças em instituições de ensino municipais.

3. As autoridades estatais das entidades constituintes da Federação Russa terão o direito de organizar a oferta de ensino superior de forma competitiva em instituições de ensino superior das entidades constituintes da Federação Russa.

Artigo 9

1. Os poderes dos órgãos de governo autônomo local dos distritos municipais e distritos urbanos para tratar de questões de importância local no campo da educação incluem:

1) organizar a oferta de educação infantil pública e gratuita, ensino fundamental geral, ensino básico geral, ensino médio geral em programas de ensino básico geral em organizações educacionais municipais (com exceção dos poderes para apoiar financeiramente a implementação de programas de ensino básico geral de acordo com o padrões educacionais estaduais);

2) organizar a oferta de educação adicional para crianças em organizações educacionais municipais (com exceção da educação adicional para crianças, cujo apoio financeiro é realizado pelas autoridades estatais de uma entidade constituinte da Federação Russa);

3) criação de condições para a implementação da supervisão e atendimento às crianças, a manutenção das crianças nas organizações educativas municipais;

4) criação, reorganização, liquidação de entidades educativas municipais (com exceção da criação pelas autarquias municipais de entidades educativas municipais de ensino superior), execução das funções e competências dos fundadores das entidades educativas municipais;

5) assegurar a manutenção dos edifícios e estruturas das organizações educativas municipais, a organização dos territórios adjacentes às mesmas;

6) inscrição de crianças sujeitas à educação em programas educativos de pré-escola, ensino fundamental geral, ensino fundamental geral e ensino médio geral, atribuição de entidades educativas municipais a territórios específicos de um município, distrito urbano;

7) exercer outras atribuições no campo da educação estabelecidas por esta Lei Federal.

2. Nas entidades constituintes da Federação Russa - cidades de importância federal Moscou e São Petersburgo, os poderes dos órgãos de governo autônomo local dos municípios intramunicipais no campo da educação, incluindo a atribuição de organizações educacionais das entidades constituintes da Federação Russa para territórios específicos, são estabelecidas pelas leis das entidades constituintes da Federação Russa - cidades de importância federal Moscou e São Petersburgo.

3. Os órgãos de autarquia local dos distritos municipais têm o direito de exercer as funções de fundadores das organizações educativas municipais de ensino superior que se encontrem sob a sua jurisdição em 31 de dezembro de 2008.

4. As autarquias locais dos distritos urbanos têm o direito de organizar a oferta de ensino superior em regime de concorrência nas instituições municipais de ensino superior.

Capítulo 2. Sistema educacional

Artigo 10. Estrutura do sistema educacional

1. O sistema educacional inclui:

1) padrões educacionais estaduais federais e requisitos estaduais federais, padrões educacionais, programas educacionais de vários tipos, níveis e (ou) direções;

2) organizações envolvidas em atividades educativas, professores, alunos e pais (representantes legais) de alunos menores de idade;

3) órgãos estaduais federais e autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa que exercem a gestão estatal no campo da educação e órgãos do governo local que exercem a gestão no campo da educação, órgãos consultivos, consultivos e outros órgãos criados por eles;

4) organizações que oferecem atividades educacionais, avaliando a qualidade da educação;

5) associações de pessoas jurídicas, empregadores e suas associações, associações públicas que atuam na área da educação.

2. O ensino divide-se em ensino geral, ensino profissional, ensino complementar e formação profissional, que asseguram a possibilidade de exercício do direito à educação ao longo da vida (educação ao longo da vida).

3. O ensino geral e o ensino profissional são implementados de acordo com os níveis de ensino.

4. Os seguintes níveis de educação geral são estabelecidos na Federação Russa:

1) educação pré-escolar;

2) educação geral primária;

3) educação geral básica;

4) ensino secundário geral.

5. Os seguintes níveis de educação profissional são estabelecidos na Federação Russa:

1) ensino secundário profissional;

2) ensino superior - bacharelado;

3) ensino superior - especialidade, magistratura;

4) ensino superior - formação de pessoal altamente qualificado.

6. A educação adicional inclui subespécies como educação adicional para crianças e adultos e educação profissional adicional.

7. O sistema de ensino cria condições para a formação continuada através da implementação de programas de ensino básico e diversos programas de ensino complementar, proporcionando a oportunidade de desenvolvimento simultâneo de vários programas de ensino, bem como tendo em conta a formação existente, qualificações e experiência prática em obter educação.

Artigo 11. Padrões educacionais estaduais federais e requisitos estaduais federais. Padrões educacionais

1. Os padrões educacionais estaduais federais e os requisitos estaduais federais fornecem:

1) a unidade do espaço educacional da Federação Russa;

2) continuidade dos principais programas educacionais;

3) a variabilidade do conteúdo dos programas educacionais do nível de ensino correspondente, a possibilidade de formar programas educacionais de vários níveis de complexidade e foco, levando em consideração as necessidades e habilidades educacionais dos alunos;

4) garantias estatais do nível e da qualidade da educação com base na unidade de requisitos obrigatórios para as condições de implementação dos programas de educação básica e os resultados de seu desenvolvimento.

2. Padrões educacionais estaduais federais, com exceção do padrão educacional estadual federal para educação pré-escolar, os padrões educacionais são a base para uma avaliação objetiva do cumprimento dos requisitos estabelecidos de atividades educacionais e treinamento de alunos que dominaram programas educacionais do nível apropriado nível e foco relevante, independentemente da forma de ensino e da forma de ensino.

3. Os padrões educacionais estaduais federais incluem requisitos para:

1) a estrutura dos principais programas educacionais (incluindo a proporção da parte obrigatória do programa educacional principal e a parte formada pelos participantes nas relações educacionais) e seu alcance;

2) condições para a implementação de programas de educação básica, incluindo condições de pessoal, financeiras, logísticas e outras;

3) os resultados do domínio dos principais programas educacionais.

4. As normas educacionais estaduais federais estabelecem prazos para a obtenção do ensino geral e do ensino profissional, levando em consideração as diversas formas de ensino, as tecnologias educacionais e as características de determinadas categorias de alunos.

5. Os padrões educacionais estaduais federais de ensino geral são desenvolvidos de acordo com os níveis de ensino, os padrões educacionais estaduais federais de ensino profissional também podem ser desenvolvidos de acordo com profissões, especialidades e áreas de formação nos níveis correspondentes de ensino profissional.

6. Para assegurar a efetivação do direito à educação dos alunos com deficiência, são estabelecidos padrões educacionais estaduais federais para a educação dessas pessoas ou são incluídos requisitos especiais nos padrões educacionais estaduais federais.

7. Ao formar padrões educacionais estaduais federais para educação profissional, as disposições dos padrões profissionais relevantes são levadas em consideração.

8. Listas de profissões, especialidades e áreas de formação, indicando as qualificações atribuídas às profissões, especialidades e áreas de formação relevantes, o procedimento para a formação dessas listas são aprovados pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e legal regulamentação na área da educação. Ao aprovar novas listas de profissões, especialidades e áreas de formação, o órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal na área da educação poderá estabelecer a correspondência das profissões, especialidades e áreas de formação individuais indicadas nessas listas. às profissões, especialidades e áreas de formação indicadas nas listas anteriores de profissões, especialidades e áreas de formação.

9. O procedimento para desenvolver, aprovar padrões educacionais estaduais federais e fazer alterações neles é estabelecido pelo Governo da Federação Russa.

10. Lomonosov Moscow State University, St. Petersburg State University, organizações educacionais de ensino superior, em relação às quais a categoria "universidade federal" ou "universidade nacional de pesquisa" é estabelecida, bem como organizações educacionais estaduais federais de ensino superior, o lista dos quais aprovado por um decreto do Presidente da Federação Russa, tem o direito de desenvolver e aprovar padrões educacionais de forma independente para todos os níveis de ensino superior. Os requisitos para as condições de implementação e os resultados dos programas educacionais de ensino superior incluídos em tais padrões educacionais não podem ser inferiores aos requisitos relevantes dos padrões educacionais estaduais federais.

Artigo 12. Programas educacionais

1. Os programas educacionais determinam o conteúdo da educação. O conteúdo da educação deve promover a compreensão mútua e a cooperação entre as pessoas, nações, independentemente de filiação racial, nacional, étnica, religiosa e social, levar em conta a diversidade de abordagens de visão de mundo, promover a realização do direito dos alunos de escolher livremente opiniões e crenças, assegurar o desenvolvimento das capacidades de cada pessoa, a formação e o desenvolvimento da sua personalidade de acordo com os valores espirituais, morais e socioculturais aceites na família e na sociedade. O conteúdo do ensino profissional e da formação profissional deve assegurar a aquisição de qualificações.

2. Na Federação Russa, os programas de educação básica são implementados em termos de níveis de educação geral e profissional, em termos de formação profissional, e programas educacionais adicionais em termos de educação adicional.

3. Os principais programas educacionais incluem:

1) programas de educação geral básica - programas educacionais de educação pré-escolar, programas educacionais de educação geral primária, programas educacionais de educação geral básica, programas educacionais de educação geral secundária;

2) programas básicos de educação profissional:

a) programas educacionais de ensino médio profissional - programas de treinamento para trabalhadores qualificados, funcionários, programas de treinamento para especialistas de nível médio;

b) programas educacionais de ensino superior - programas de bacharelado, programas de especialização, programas de mestrado, programas de preparação de pessoal científico e pedagógico em estudos de pós-graduação (adjuntura), programas de residência, programas de estágio assistente;

3) programas de formação profissional básica - programas de formação profissional para as profissões dos trabalhadores, cargos dos trabalhadores, programas de reciclagem de trabalhadores, empregados, programas de formação avançada para trabalhadores, empregados.

4. Programas educacionais adicionais incluem:

1) programas de educação geral adicionais - programas de desenvolvimento geral adicionais, programas pré-profissionais adicionais;

2) programas profissionais adicionais - programas de treinamento avançado, programas de reciclagem profissional.

5. Os programas educacionais são desenvolvidos e aprovados de forma independente pela organização que realiza as atividades educacionais, salvo disposição em contrário desta Lei Federal.

6. Os programas educacionais para a educação pré-escolar são desenvolvidos e aprovados pela organização que realiza atividades educacionais de acordo com o padrão educacional estadual federal para a educação pré-escolar e levando em consideração os programas educacionais exemplares relevantes para a educação pré-escolar.

7. Organizações que realizam atividades educacionais de acordo com programas educacionais credenciados pelo estado (com exceção de programas educacionais de ensino superior implementados com base em padrões educacionais aprovados por instituições de ensino superior independentemente), desenvolvem programas educacionais de acordo com o estado federal padrões educacionais e levando em consideração os principais programas educacionais exemplares relevantes.

8. As organizações educacionais de ensino superior, que, de acordo com esta Lei Federal, têm o direito de desenvolver e aprovar padrões educacionais de forma independente, desenvolvem programas educacionais apropriados de ensino superior com base em tais padrões educacionais.

9. Os programas educacionais básicos exemplares são desenvolvidos levando em consideração seu nível e foco com base nos padrões educacionais estaduais federais, salvo disposição em contrário desta Lei Federal.

10. Os programas de ensino básico exemplares são incluídos, com base nos resultados do exame, no registo de programas de ensino básico exemplares, que é o sistema de informação do Estado. As informações contidas no cadastro de programas educacionais básicos exemplares estão disponíveis ao público.

11. O procedimento para desenvolver programas educacionais básicos exemplares, realizar seu exame e manter um registro de programas educacionais básicos exemplares, características do desenvolvimento, exame e inclusão em tal registro de programas educacionais profissionais básicos exemplares contendo informações que constituem um segredo de estado, e programas de educação profissional básica exemplar em áreas de segurança da informação, bem como organizações que tenham o direito de manter um registro de programas de educação básica exemplar, são estabelecidos pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento de políticas estaduais e regulamentação legal na área de educação , salvo disposição em contrário desta Lei Federal.

12. As autoridades estatais autorizadas das entidades constituintes da Federação Russa estão envolvidas no exame de programas educacionais gerais básicos exemplares, levando em consideração seu nível e foco (em termos de levar em consideração características regionais, nacionais e etnoculturais).

13. O desenvolvimento de programas exemplares para o treinamento de pessoal científico e pedagógico em estudos de pós-graduação é fornecido pelas autoridades executivas federais, nas quais a legislação da Federação Russa prevê serviço militar ou outro equivalente a ele, serviço nos órgãos de assuntos internos , atendimento nos órgãos de controle da circulação de entorpecentes e substâncias psicotrópicas , programas exemplares de estágio de pós-graduação - órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal no campo da cultura, programas de residência exemplar - órgão executivo federal responsável para o desenvolvimento da política estatal e da regulação legal na área da saúde.

14. Nos casos estabelecidos por esta Lei Federal, os órgãos estaduais federais autorizados desenvolvem e aprovam programas profissionais adicionais exemplares ou programas profissionais adicionais padrão, de acordo com os quais as organizações envolvidas em atividades educacionais desenvolvem programas profissionais adicionais apropriados.

15. Nos casos estabelecidos por esta Lei Federal e outras leis federais, os órgãos estaduais federais autorizados desenvolvem e aprovam programas de treinamento profissional exemplares ou programas de treinamento profissional padrão, de acordo com os quais as organizações envolvidas em atividades educacionais desenvolvem programas de treinamento profissional apropriados.

Artigo 13. Requisitos gerais para a implementação de programas educacionais

1. Os programas educativos são implementados por uma organização que desenvolve atividades educativas, quer de forma independente quer através de formas de implementação em rede.

2. Na implementação de programas educacionais, várias tecnologias educacionais são utilizadas, incluindo tecnologias de ensino à distância, e-learning.

3. Na implementação de programas educativos por uma organização que desenvolve atividades educativas, pode ser aplicada uma forma de organização das atividades educativas, baseada no princípio modular de apresentação do conteúdo do programa educativo e construção de currículos, utilizando tecnologias educativas adequadas.

4. Para determinar a estrutura dos programas de educação profissional e a complexidade do seu desenvolvimento, pode ser utilizado um sistema de créditos. Uma unidade de crédito é uma unidade unificada para medir a intensidade de trabalho da carga de trabalho de um aluno, que inclui todos os tipos de suas atividades educacionais previstas no currículo (incluindo sala de aula e trabalho independente), prática.

5. O número de créditos para o principal programa educacional profissional para uma profissão, especialidade ou área de treinamento específica é estabelecido pelo padrão educacional estadual federal relevante, padrão educacional. O número de créditos para um programa profissional adicional é estabelecido pela organização que realiza atividades educacionais.

6. Os principais programas de educação profissional prevêem a prática dos alunos.

7. A organização da prática prevista no programa educativo é realizada por entidades que desenvolvem atividades educativas com base em acordos com entidades que desenvolvem atividades no âmbito do programa educativo do perfil correspondente. A prática pode ser realizada diretamente na organização que realiza as atividades educativas.

8. São aprovados pelo órgão executivo federal, que exerce as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal na área da educação, o regulamento para o exercício do mestrado profissional básico e seus tipos.

9. É proibida a utilização, na implementação de programas educativos, de métodos e meios de formação e educação, de tecnologias educativas prejudiciais à saúde física ou mental dos alunos.

10. Órgãos estaduais federais, autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, que exercem a administração estadual no campo da educação, governos locais que exercem a gestão no campo da educação, não têm o direito de alterar o currículo e o calendário curricular das organizações envolvidas em atividades educacionais.

11. O procedimento de organização e realização de atividades educativas para os programas educacionais pertinentes de vários níveis e (ou) direções ou para o tipo de ensino correspondente é estabelecido pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal em no campo da educação, salvo disposição em contrário por esta lei federal.

Artigo 14. Idioma da educação

1. Na Federação Russa, a educação é garantida no idioma oficial da Federação Russa, bem como a escolha do idioma de instrução e educação dentro dos limites das possibilidades oferecidas pelo sistema educacional.

2. Nas organizações educacionais, as atividades educacionais são realizadas no idioma oficial da Federação Russa, salvo disposição em contrário neste artigo. O ensino e a aprendizagem da língua estatal da Federação Russa no âmbito de programas educacionais credenciados pelo estado são realizados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais.

3. Nas organizações educacionais estaduais e municipais localizadas no território de uma república da Federação Russa, o ensino e a aprendizagem das línguas estaduais das repúblicas da Federação Russa podem ser introduzidos de acordo com a legislação das repúblicas da Rússia Federação. O ensino e o estudo das línguas estaduais das repúblicas da Federação Russa no âmbito de programas educacionais credenciados pelo estado são realizados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais. Ensinar e aprender as línguas estatais das repúblicas da Federação Russa não deve ser realizado em detrimento do ensino e aprendizagem da língua estatal da Federação Russa.

4. Os cidadãos da Federação Russa têm o direito de receber educação pré-escolar, primária geral e geral básica em sua língua nativa dentre as línguas dos povos da Federação Russa, bem como o direito de estudar sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa, dentro dos limites das oportunidades oferecidas pelo sistema educacional, da maneira estabelecida pela legislação sobre educação. A implementação destes direitos é assegurada pela criação do número necessário de organizações, turmas, grupos educativos relevantes, bem como as condições para o seu funcionamento. O ensino e o aprendizado da língua nativa entre os idiomas dos povos da Federação Russa no âmbito de programas educacionais credenciados pelo estado são realizados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais.

5. A educação pode ser obtida em língua estrangeira de acordo com o programa educacional e da forma prescrita pela legislação sobre educação e regulamentos locais da organização que realiza atividades educacionais.

6. O idioma, os idiomas da educação são determinados pelos regulamentos locais da organização que realiza atividades educacionais de acordo com os programas educacionais que implementa, de acordo com a legislação da Federação Russa.

Artigo 15. Forma em rede de implementação de programas educacionais

1. O formulário de rede para a implementação de programas educacionais (doravante - o formulário de rede) oferece a oportunidade de os alunos dominarem o programa educacional usando os recursos de várias organizações envolvidas em atividades educacionais, incluindo estrangeiras, e também, se necessário, usando recursos de outras organizações. Na implementação de programas educativos em forma de rede, juntamente com organizações engajadas em atividades educacionais, organizações científicas, organizações médicas, organizações culturais, esportivas e outras organizações que tenham os recursos necessários para a formação, realização de práticas educacionais e industriais e implementação de outros tipos de atividades educacionais previstas pelo programa educacional relevante.

2. A utilização do formulário de rede para a implementação de programas educativos é feita com base num acordo entre as organizações especificadas na parte 1 deste artigo. Para organizar a implementação de programas educacionais em rede por várias organizações envolvidas em atividades educacionais, essas organizações também desenvolvem e aprovam programas educacionais em conjunto.

3. O acordo sobre a forma de implementação de programas educacionais em rede deve indicar:

1) tipo, nível e (ou) foco do programa educacional (parte do programa educacional de determinado nível, tipo e foco), implementado por meio do formulário de rede;

2) o status dos estudantes nas organizações especificadas na parte 1 deste artigo, as regras de admissão para estudar em um programa educacional implementado usando um formulário de rede, o procedimento para organizar a mobilidade acadêmica de estudantes (para estudantes em programas de educação profissional básica) dominar um programa educacional implementado em rede;

3) as condições e o procedimento para a implementação das atividades educacionais no âmbito do programa educacional implementado através do formulário de rede, incluindo a distribuição de responsabilidades entre as organizações especificadas na Parte 1 deste artigo, o procedimento para a implementação do programa educacional, a natureza e o valor de recursos utilizados por cada organização que implementa programas educacionais em forma de rede;

4) documento ou documentos emitidos sobre educação e (ou) habilitação, documento ou documentos sobre educação, bem como entidades que exerçam atividades educacionais, que emitam esses documentos;

5) o prazo do contrato, o procedimento para sua alteração e rescisão.

Artigo 16. Implementação de programas educacionais utilizando tecnologias de e-learning e ensino a distância

1. Entende-se por e-learning a organização de atividades educativas utilizando a informação contida em bases de dados e utilizada na implementação de programas educativos e tecnologias de informação, meios técnicos que asseguram o seu processamento, bem como redes de informação e telecomunicações que asseguram a transmissão de as informações especificadas nas linhas de comunicação, a interação dos alunos e dos agentes pedagógicos. As tecnologias educacionais a distância são entendidas como tecnologias educacionais implementadas principalmente com o uso de redes de informação e telecomunicações com interação indireta (à distância) entre alunos e professores.

2. As organizações envolvidas em atividades educacionais têm o direito de usar e-learning, tecnologias de ensino a distância na implementação de programas educacionais na forma estabelecida pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal na área da educação.

3. Ao implementar programas educativos utilizando exclusivamente tecnologias de e-learning, tecnologias de ensino a distância numa organização que exerça atividades educativas, devem ser criadas condições para o funcionamento de um ambiente informático e educativo eletrónico, incluindo recursos informáticos eletrónicos, recursos educativos eletrónicos, um conjunto de tecnologias da informação, tecnologias de telecomunicações, meios tecnológicos adequados e garantir o desenvolvimento de programas educacionais pelos alunos na íntegra, independentemente da localização dos alunos. A lista de profissões, especialidades e áreas de formação, cuja implementação de programas educacionais não é permitida utilizando exclusivamente tecnologias de e-learning, ensino a distância, é aprovada pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e regulamentação legal na área de Educação.

4. Na implementação de programas educativos com recurso a e-learning, tecnologias de ensino à distância, o local da atividade educativa é o local da organização que realiza as atividades educativas, ou a sua sucursal, independentemente da localização dos alunos.

5. Ao implementar programas educativos com recurso a e-learning, tecnologias de ensino à distância, uma organização que exerça atividades educativas garante a proteção da informação que constitua segredo de Estado ou outro segredo protegido por lei.

Artigo 17. Formas de educação e formas de educação

1. Na Federação Russa, a educação pode ser obtida:

1) em organizações que realizam atividades educativas;

2) organizações externas envolvidas em atividades educacionais (na forma de educação familiar e autoeducação).

2. A educação em organizações envolvidas em atividades educacionais, levando em consideração as necessidades, capacidades do indivíduo e dependendo do volume de aulas obrigatórias de um professor com alunos, é realizada em período integral, meio período ou meio período .

3. A educação na forma de educação familiar e autoeducação é realizada com direito a passar posteriormente, de acordo com a parte 3 do artigo 34 desta Lei Federal, certificação intermediária e final estadual em organizações que exercem atividades educacionais.

4. É permitida uma combinação de várias formas de educação e formas de educação.

5. As formas de ensino e as formas de ensino para o programa educacional principal para cada nível de ensino, profissão, especialidade e área de treinamento são determinadas pelos padrões educacionais estaduais federais relevantes, padrões educacionais, salvo disposição em contrário por esta Lei Federal. As formas de treinamento para programas educacionais adicionais e programas de treinamento vocacional básico são determinadas pela organização que realiza atividades educacionais de forma independente, salvo disposição em contrário da legislação da Federação Russa.

Artigo 18. Recursos educativos e informativos impressos e eletrônicos

1. Nas organizações que exercem atividades educativas, para assegurar a implementação de programas educativos, são constituídas bibliotecas, incluindo bibliotecas digitais (electrónicas) que dão acesso a bases de dados profissionais, sistemas de referência e pesquisa de informação, bem como outros recursos de informação. O fundo da biblioteca deve ser complementado com publicações educacionais impressas e (ou) eletrônicas (incluindo livros didáticos e auxiliares de ensino), publicações metodológicas e periódicas sobre todos os assuntos, cursos, disciplinas (módulos) incluídos nos programas de educação básica em implantação.

2. As normas para a prestação de atividades educativas com publicações educativas por aluno no programa educativo principal são estabelecidas pelas normas educativas estaduais federais pertinentes.

3. As publicações educacionais utilizadas na implementação de programas educacionais de educação pré-escolar são determinadas pela organização que realiza atividades educacionais, levando em consideração os requisitos dos padrões educacionais estaduais federais, bem como programas educacionais exemplares de educação pré-escolar e programas educacionais exemplares de ensino fundamental Educação geral.

4. As organizações que realizam atividades educacionais de acordo com programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica e secundária geral, para uso na implementação desses programas educacionais, escolhem:

1) livros didáticos dentre aqueles incluídos na lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica, geral secundária;

2) livros didáticos emitidos por organizações incluídas na lista de organizações produtoras de livros didáticos que podem ser usados ​​na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica e geral secundária.

5. A lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica, geral secundária por organizações envolvidas em atividades educacionais inclui listas de livros didáticos recomendados para uso na implementação da parte obrigatória do o principal programa educacional e a parte, formada pelos participantes nas relações educacionais, incluindo livros didáticos que levam em consideração as características regionais e etnoculturais das entidades constituintes da Federação Russa, a realização dos direitos dos cidadãos de receber educação em seus língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e o estudo de sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e literatura dos povos da Rússia em língua nativa.

6. Os livros didáticos estão incluídos na lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado para educação geral primária, geral básica, geral secundária, com base nos resultados de um exame. Ao realizar este exame de livros didáticos, a fim de garantir que as características regionais e etnoculturais das entidades constituintes da Federação Russa sejam levadas em consideração, os direitos dos cidadãos de receber educação em sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e estudar sua língua nativa entre as línguas dos povos da Federação Russa e a literatura dos povos da Rússia em sua língua nativa participam autoridades estatais autorizadas das entidades constituintes da Federação Russa.

7. O procedimento para a formação da lista federal de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de educação geral primária, geral básica, geral secundária, incluindo os critérios e procedimentos para a realização de um exame, a forma de um laudo pericial, bem como os fundamentos e o procedimento para a exclusão de livros didáticos da lista federal especificada são aprovados pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e da regulamentação legal na área da educação.

8. O procedimento para a seleção de organizações que produzem livros didáticos que podem ser usados ​​na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de ensino fundamental geral, geral básico, ensino médio geral, a lista de tais organizações é aprovada pelo órgão executivo federal que realiza as funções de desenvolver a política estatal e a regulamentação legal regulatória no campo da educação. Autoridades estatais autorizadas das entidades constituintes da Federação Russa participam da seleção de organizações que produzem livros didáticos em sua língua nativa dentre as línguas dos povos da Federação Russa e a literatura dos povos da Rússia em sua língua nativa.

9. Na implementação de programas de educação profissional, são utilizadas as publicações educativas, incluindo as eletrónicas, determinadas pela organização que realiza as atividades educativas.

Artigo 19. Apoio científico, metodológico e de recursos do sistema educacional

1. No sistema educacional, de acordo com a legislação da Federação Russa, organizações de pesquisa científica e organizações de design, escritórios de design, fazendas educacionais e experimentais, estações experimentais, bem como organizações que realizam pesquisas científicas e metodológicas, metodológicas, de recursos e apoio informático às actividades educativas e gestão do sistema educativo, avaliação da qualidade do ensino.

2. Para fins de participação de trabalhadores pedagógicos, científicos, representantes de empregadores no desenvolvimento de padrões educacionais estaduais federais, programas educacionais exemplares, coordenação de atividades de organizações envolvidas em atividades educacionais, na garantia da qualidade e desenvolvimento do conteúdo da educação no sistema educativo, podem ser criadas associações educativas e metodológicas.

3. As associações educacionais e metodológicas no sistema educacional são criadas por autoridades executivas federais e autoridades executivas das entidades constituintes da Federação Russa, exercendo a administração estatal no campo da educação, e realizam suas atividades de acordo com as disposições aprovadas por estes corpos. As disposições padrão sobre associações educacionais e metodológicas no sistema educacional são aprovadas pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal no campo da educação.

4. A composição das associações educativas e metodológicas em regime de voluntariado inclui professores, investigadores e outros trabalhadores de organizações que exercem atividades educativas, e outras organizações que operam no sistema educativo, incluindo representantes de empregadores.

Artigo 20. Atividades experimentais e inovadoras no campo da educação

1. As atividades experimentais e inovadoras no campo da educação são realizadas para garantir a modernização e o desenvolvimento do sistema educacional, levando em consideração as principais direções do desenvolvimento socioeconômico da Federação Russa, a implementação de áreas prioritárias de a política estatal da Federação Russa no campo da educação.

2. As atividades experimentais visam o desenvolvimento, teste e implementação de novas tecnologias educacionais, recursos educacionais e são realizadas na forma de experimentos, cujo procedimento e condições são determinados pelo Governo da Federação Russa.

3. A atividade inovadora está focada na melhoria do suporte científico e pedagógico, educacional e metodológico, organizacional, jurídico, financeiro e econômico, pessoal, logístico do sistema educacional e é realizada na forma de implementação de projetos e programas inovadores por organizações engajados em atividades educacionais, e outros que atuam em organizações da área de educação, bem como suas associações. Ao implementar um projeto inovador, o programa deve garantir a observância dos direitos e interesses legítimos dos participantes nas relações educativas, a oferta e o recebimento de educação, cujo nível e qualidade não podem ser inferiores aos requisitos estabelecidos pela norma educacional estadual federal. , requisitos estaduais federais, padrão educacional.

4. A fim de criar condições para a implementação de projetos e programas inovadores que sejam essenciais para garantir o desenvolvimento do sistema educacional, as organizações especificadas na Parte 3 deste artigo e implementando esses projetos e programas inovadores são reconhecidas como inovação federal ou regional plataformas e constituem a infraestrutura de inovação no sistema de educação. O procedimento para a formação e funcionamento da infraestrutura de inovação no sistema educacional (incluindo o procedimento para reconhecimento de uma organização como plataforma federal de inovação), a lista de plataformas federais de inovação são estabelecidas pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e legal regulamentação na área da educação. O procedimento para reconhecer as organizações especificadas na Parte 3 deste artigo como plataformas regionais de inovação é estabelecido pelas autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa.

5. Os órgãos estatais federais e as autoridades estaduais das entidades constituintes da Federação Russa, exercendo a administração pública no campo da educação, dentro de suas competências, criam condições para a implementação de projetos e programas educacionais inovadores e a implementação de seus resultados na prática.

Capítulo 3. Pessoas que realizam atividades educativas

Artigo 21. Atividades educativas

1. As atividades educativas são realizadas por entidades educativas e, nos casos previstos nesta Lei Federal, entidades formadoras, bem como empresários individuais.

2. Ficam sujeitos aos direitos, garantias sociais, deveres e responsabilidades das organizações educativas, alunos e docentes dessas instituições educativas as entidades formadoras e os empresários individuais, os seus alunos, os docentes das entidades formadoras ou os empresários individuais.

Artigo 22. Criação, reorganização, liquidação de organizações educacionais

1. É criada uma organização educativa na forma estabelecida pela lei civil para organizações sem fins lucrativos.

2. As organizações de educação espiritual são criadas de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Federação Russa sobre liberdade de consciência, liberdade de religião e associações religiosas.

3. O órgão executivo federal autorizado a realizar o registro estadual de pessoas jurídicas e empresários individuais (seu órgão territorial), na forma e nos prazos estabelecidos pela legislação sobre registro estadual de pessoas jurídicas e empresários individuais, notifica o órgão executivo federal exercendo funções de controle e supervisão no campo da educação, ou a autoridade executiva da entidade constituinte da Federação Russa, exercendo os poderes transferidos da Federação Russa para licenciar atividades educacionais, no registro estadual de uma organização educacional.

4. Uma organização educacional, dependendo de quem a criou, é estadual, municipal ou privada.

5. Uma organização educacional estatal é uma organização educacional estabelecida pela Federação Russa ou uma entidade constituinte da Federação Russa.

6. Uma organização educativa municipal é uma organização educativa criada por uma entidade municipal (distrito municipal ou distrito urbano).

7. Uma organização educacional privada é uma organização educacional criada de acordo com a legislação da Federação Russa por um indivíduo ou indivíduos e (ou) uma pessoa jurídica, pessoas jurídicas ou suas associações, com exceção de organizações religiosas estrangeiras.

8. As organizações educacionais que implementam programas educacionais de ensino superior no campo da defesa e segurança do Estado, garantindo a lei e a ordem, só podem ser criadas pela Federação Russa.

9. Organizações educativas para alunos com comportamento desviante (socialmente perigoso), que necessitem de condições especiais de educação, formação e que exijam uma abordagem pedagógica especial (instituições educativas especiais e de ensino de tipo aberto e fechado) (doravante designadas por instituições de ensino), são criados pela Federação Russa ou sujeitos da Federação Russa.

10. A organização educativa é reorganizada ou liquidada na forma prevista na lei civil, tendo em conta as especificidades previstas na legislação educativa.

11. A adoção por um órgão executivo federal, um órgão executivo de um súdito da Federação Russa ou um órgão de governo autônomo local de uma decisão sobre a reorganização ou liquidação de uma organização educacional estadual e (ou) municipal é permitida com base em uma conclusão positiva da comissão que avalia as consequências de tal decisão.

12. Não é permitida a adopção de decisão de reorganização ou liquidação de uma organização municipal de ensino geral situada em assentamento rural sem ter em conta a opinião dos habitantes desse assentamento rural.

13. O procedimento para avaliar as consequências de tomar uma decisão de reorganizar ou liquidar uma organização educacional estadual federal, incluindo os critérios para essa avaliação (por tipos de organizações educacionais estaduais federais), o procedimento para criar uma comissão para avaliar as consequências de tal uma decisão e a preparação de suas conclusões são estabelecidas pelo Governo da Federação Russa.

14. O procedimento para avaliar as consequências de uma decisão de reorganizar ou liquidar uma organização educacional administrada por uma entidade constituinte da Federação Russa, uma organização educacional municipal, incluindo os critérios para essa avaliação (por tipos dessas organizações educacionais), o procedimento para a criação de uma comissão para avaliar as consequências de tal decisão e preparar suas conclusões são estabelecidas pelo órgão autorizado do poder estatal da entidade constituinte da Federação Russa.

15. A criação, reorganização e liquidação de organizações educacionais internacionais (interestatais) são realizadas de acordo com os tratados internacionais da Federação Russa.

Artigo 23. Tipos de organizações educacionais

1. As organizações educativas dividem-se em tipologias de acordo com os programas educativos, cuja implementação constitui o principal objetivo das suas atividades.

2. Na Federação Russa, são estabelecidos os seguintes tipos de organizações educacionais que implementam os principais programas educacionais:

1) organização educacional pré-escolar - organização educacional que, como principal objetivo de suas atividades, realiza atividades educativas em programas educacionais de educação infantil, creche e atendimento;

2) organização educativa geral - organização educativa que, como principal objetivo da sua atividade, desenvolve atividades educativas em programas educativos de ensino geral primário, geral básico e (ou) geral secundário;

3) organização educacional profissional - organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, realiza atividades educacionais em programas educacionais de ensino médio profissionalizante;

4) organização educacional de ensino superior - organização educacional que, como principal objetivo de suas atividades, realiza atividades educacionais em programas educacionais de ensino superior e atividades científicas.

3. Na Federação Russa, são estabelecidos os seguintes tipos de organizações educacionais que implementam programas educacionais adicionais:

1) organização de educação complementar - uma organização educacional que, como objetivo principal de suas atividades, realiza atividades educacionais para programas educacionais gerais complementares;

2) organização de educação profissional complementar - organização educacional que, como principal objetivo de suas atividades, realiza atividades educacionais para programas profissionais complementares.

4. As organizações educacionais especificadas nas partes 2 e 3 deste artigo têm o direito de realizar atividades educacionais nos seguintes programas educacionais, cuja implementação não seja o objetivo principal de suas atividades:

1) organizações educacionais pré-escolares - programas de desenvolvimento geral adicionais;

2) organizações de educação geral - programas educacionais de educação pré-escolar, programas adicionais de educação geral, programas de treinamento vocacional;

3) organizações de educação profissional - programas de educação geral básica, programas de treinamento vocacional, programas de educação geral adicionais, programas profissionais adicionais;

4) organizações educacionais de ensino superior - programas de educação geral básica, programas educacionais de educação profissional secundária, programas de treinamento vocacional, programas de educação geral adicionais, programas profissionais adicionais;

5) organizações de educação complementar - programas educacionais de educação pré-escolar, programas de formação profissional;

6) organizações de educação profissional complementar - programas de formação de pessoal científico e pedagógico, programas de residência, programas de educação geral complementar, programas de formação profissional.

5. O nome da organização educativa deve conter a indicação da sua forma organizativa e jurídica e do tipo de organização educativa.

6. Em nome de uma organização educacional, podem ser usados ​​nomes que indiquem as características das atividades educacionais que estão sendo realizadas (o nível e o foco dos programas educacionais, a integração de vários tipos de programas educacionais, o conteúdo do programa educacional, condições especiais para sua implementação e (ou) necessidades educacionais especiais dos alunos), bem como funções adicionais desempenhadas relacionadas à oferta de educação (manutenção, tratamento, reabilitação, correção, apoio psicológico e pedagógico, internato, pesquisa, atividades tecnológicas e Outras funções).

Artigo 24 Lomonosov, Universidade Estadual de São Petersburgo. Categorias de instituições de ensino superior

1. Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov, St. Petersburg State University são as principais universidades clássicas da Federação Russa. Características do status legal da Universidade Estadual de Moscou em homenagem a M.V. Lomonosov e a Universidade Estadual de São Petersburgo são determinadas por uma lei federal especial.

2. Na Federação Russa, em relação às instituições de ensino superior, o Governo da Federação Russa pode estabelecer as categorias "universidade federal" e "universidade nacional de pesquisa". Ao estabelecer uma organização educacional de ensino superior da categoria " universidade federal" ou " universidade nacional de pesquisa"O nome de tal organização deve incluir uma indicação da categoria estabelecida.

3. A fim de garantir o treinamento de pessoal para o desenvolvimento socioeconômico integrado das entidades constituintes da Federação Russa, o Governo da Federação Russa, em nome da Federação Russa, pode criar uma organização educacional de ensino superior no forma de instituição autónoma, que estabelece a categoria "universidade federal". Ao criar uma universidade federal, o governo da Federação Russa leva em consideração as propostas das autoridades legislativas e executivas das entidades constituintes da Federação Russa, preparadas com base em programas para o desenvolvimento socioeconômico das entidades constituintes da Federação Russa Federação Russa.

4. O desenvolvimento de universidades federais é realizado no âmbito de programas desenvolvidos por universidades federais, aprovados pelo Governo da Federação Russa e que estabelecem as condições de implementação e critérios para avaliar a eficácia das atividades educacionais, a integração das atividades educacionais e atividades de pesquisa, modernização e aprimoramento da base material e técnica e infraestrutura sociocultural, integração no espaço educacional mundial.

5. A categoria "universidade nacional de pesquisa" é estabelecida por uma organização educacional de ensino superior com base nos resultados da seleção competitiva de programas de desenvolvimento para organizações educacionais de ensino superior voltados para áreas prioritárias para o desenvolvimento da ciência, tecnologia, tecnologia, setores da economia, a esfera social, no desenvolvimento e introdução na produção de altas tecnologias. O procedimento para a seleção competitiva de programas para o desenvolvimento de instituições educacionais de ensino superior (incluindo as condições para seu apoio financeiro) é estabelecido pelo governo da Federação Russa. A lista de indicadores, critérios e periodicidade para avaliar a eficácia da implementação de programas de desenvolvimento para as universidades nacionais de pesquisa são estabelecidas pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e da regulamentação legal na área de educação.

6. Uma organização educacional de ensino superior, com base nos resultados de uma avaliação da eficácia da implementação de programas de desenvolvimento, pode ser privada da categoria pelo Governo da Federação Russa "universidade nacional de pesquisa".

Artigo 25

1. Uma organização educacional funciona com base em uma carta aprovada de acordo com a legislação da Federação Russa.

2. A carta de uma organização educacional deve conter, juntamente com as informações previstas na legislação da Federação Russa, as seguintes informações:

1) tipo de organização educacional;

2) o fundador ou fundadores da organização educacional;

3) tipos de programas educacionais implementados indicando o nível de escolaridade e (ou) foco;

4) a estrutura e competência dos órgãos dirigentes da organização educativa, o procedimento para a sua formação e mandatos.

3. Numa organização educativa devem ser criadas condições para que todos os colaboradores, alunos, pais (representantes legais) de alunos menores de idade conheçam o seu estatuto.

Artigo 26. Gestão de uma organização educacional

1. A gestão de uma organização educacional é realizada de acordo com a legislação da Federação Russa, levando em consideração as especificidades estabelecidas por esta Lei Federal.

2. A gestão de uma organização educativa é feita com base numa combinação dos princípios de unidade de comando e colegialidade.

3. O único órgão executivo de uma organização de ensino é o chefe da organização de ensino (reitor, director, chefe, chefe ou outro chefe), que exerce a gestão corrente das actividades da organização de ensino.

4. Os órgãos colegiados são formados em uma organização educacional, que incluem uma assembleia geral (conferência) de funcionários de uma organização educacional (em uma organização educacional profissional e uma organização educacional de ensino superior - uma assembleia geral (conferência) de funcionários e estudantes de uma organização de ensino), um conselho pedagógico (em uma organização de ensino ensino superior - conselho académico), e ainda um conselho de administração, um conselho de administração, um conselho fiscal e outros órgãos colegiados previstos no estatuto da organização de ensino relevante pode ser formado.

5. A estrutura, o procedimento de formação, o mandato e a competência dos órgãos de governo da organização educacional, o procedimento para tomar decisões por eles e falar em nome da organização educacional são estabelecidos pela carta da organização educacional de acordo com o legislação da Federação Russa.

6. A fim de ter em conta as opiniões dos alunos, pais (representantes legais) de alunos e professores menores de idade sobre a gestão de uma organização educacional e quando uma organização educacional adota regulamentos locais que afetam seus direitos e interesses legítimos, por iniciativa dos alunos , pais (representantes legais) de alunos menores de idade e docentes de uma organização educativa:

1) são criados conselhos estudantis (em uma organização educacional profissional e uma organização educacional de ensino superior - conselhos estudantis), conselhos de pais (representantes legais) de alunos menores ou outros órgãos (doravante - conselhos estudantis, conselhos de pais);

2) existem sindicatos de estudantes e (ou) funcionários de uma organização educacional (doravante - órgãos representativos dos estudantes, órgãos representativos dos trabalhadores).

Artigo 27. Estrutura de uma organização educacional

1. As organizações educativas são independentes na formação da sua estrutura, salvo disposição em contrário das leis federais.

2. Uma organização educativa pode ter na sua estrutura várias unidades estruturais que assegurem a execução das atividades educativas, tendo em conta o nível, tipo e enfoque dos programas educativos a implementar, a forma de ensino e o modo de permanência dos alunos (agências, escritórios de representação, departamentos, faculdades, institutos, centros, departamentos, departamentos e cursos preparatórios, departamentos de pesquisa científica, departamentos metodológicos e educacionais, laboratórios, escritórios de design, oficinas educacionais e de treinamento, clínicas, fazendas educacionais e experimentais, campos de treinamento, bases de treinamento para a prática , centros de treinamento e demonstração, teatros educacionais, salas de exposições, arenas de circo de treinamento, estúdios de dança e ópera de treinamento, salas de concertos de treinamento, oficinas artísticas e criativas, bibliotecas, museus, clubes esportivos, clubes esportivos estudantis, clubes esportivos escolares, albergues, internatos , atendimento psicológico e sociopedagógico, proporcionar adaptação social e reabilitação dos alunos que dela necessitem, e outras unidades estruturais previstas pelos regulamentos locais da organização educativa).

3. As organizações profissionais de ensino e as organizações educativas de ensino superior podem criar departamentos e outras subdivisões estruturais que proporcionem formação prática aos estudantes, com base em outras organizações que exerçam actividades no perfil do respectivo programa educativo, na forma estabelecida pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal na área da educação.

4. As divisões estruturais de uma organização de ensino, incluindo sucursais e escritórios de representação, não são pessoas colectivas e actuam com base no estatuto da organização de ensino e no regulamento da divisão estrutural relevante, aprovado na forma estabelecida pelo estatuto do órgão de ensino organização educacional. É proibida a implementação de atividades educacionais no escritório de representação de uma organização educacional.

5. A sucursal de uma organização de ensino é constituída e liquidada na forma prevista na lei civil, observadas as especificidades previstas nesta Lei Federal.

6. A adoção pelo órgão executivo federal, o órgão executivo da entidade constituinte da Federação Russa ou o órgão do governo local de uma decisão de liquidar uma filial de uma organização educacional pré-escolar estadual e (ou) municipal ou uma organização educacional geral é realizado na forma estabelecida pelas Partes 11 e 12 do Artigo 22 desta Lei Federal.

7. As sucursais das organizações educativas estaduais federais de ensino superior são criadas e liquidadas pelo fundador em acordo com o órgão executivo federal que exerce as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal na área da educação.

8. É realizada a criação de filiais de organizações educacionais estaduais que estão sob a jurisdição de uma entidade constituinte da Federação Russa ou organizações educacionais municipais no território de outra entidade constituinte da Federação Russa ou no território de uma formação municipal em acordo, respectivamente, com a autoridade executiva da entidade constituinte da Federação Russa, exercendo a administração pública no campo da educação, e o órgão de governo autônomo local, exercendo a gestão no campo da educação, no local da filial criada .

9. Um escritório de representação de uma organização educacional é aberto e fechado por uma organização educacional.

10. A criação ou liquidação de uma filial ou escritório de representação de uma organização educacional no território de um estado estrangeiro é realizada de acordo com a legislação de um estado estrangeiro no local da filial ou escritório de representação, a menos que estabelecido de outra forma por leis internacionais tratados da Federação Russa.

11. As atividades financeiras e econômicas de uma organização educacional no local de sua filial ou escritório de representação localizada no território de um estado estrangeiro são realizadas de acordo com a legislação desse estado estrangeiro.

12. Nas organizações educacionais estaduais e municipais não é permitida a criação e atuação de partidos políticos, organizações religiosas (associações).

Artigo 28. Competência, direitos, deveres e responsabilidades de uma organização educacional

1. Uma organização educacional tem autonomia, que é entendida como independência na implementação de atividades educacionais, científicas, administrativas, financeiras e econômicas, no desenvolvimento e adoção de regulamentos locais de acordo com esta Lei Federal, outros atos legais regulatórios da Federação Russa e a carta de uma organização educacional.

2. As organizações educativas são livres de determinar o conteúdo da educação, a escolha do suporte pedagógico e metodológico, as tecnologias educativas para os programas educativos que implementam.

3. A competência de uma organização educacional no campo de atividade estabelecido inclui:

1) desenvolvimento e adoção de regulamentos internos para estudantes, regulamentos internos de trabalho, outros regulamentos locais;

2) suporte material e técnico de atividades educacionais, equipamentos de instalações de acordo com as normas e requisitos estaduais e locais, inclusive de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, requisitos estaduais federais, padrões educacionais;

3) fornecer ao fundador e ao público um relatório anual sobre o recebimento e gasto de recursos financeiros e materiais, bem como um relatório sobre os resultados do auto-exame;

4) estabelecimento da tabela de pessoal, a menos que estabelecido de outra forma pelos atos legais regulamentares da Federação Russa;

5) contratação de empregados, celebração e rescisão de contratos de trabalho com eles, salvo disposição em contrário desta Lei Federal, distribuição de responsabilidades de trabalho, criação de condições e organização de educação profissional adicional para os empregados;

6) desenvolvimento e aprovação de programas educacionais de uma organização educacional;

7) desenvolvimento e aprovação de acordo com o fundador do programa de desenvolvimento da organização educacional, salvo disposição em contrário desta Lei Federal;

8) admissão de alunos em uma organização educacional;

9) determinação da lista de livros didáticos de acordo com a lista federal aprovada de livros didáticos recomendados para uso na implementação de programas educacionais credenciados pelo estado de ensino primário geral, básico geral, secundário geral por organizações envolvidas em atividades educacionais, bem como de ensino auxílios aprovados para uso na implementação desses programas educacionais de tais organizações;

10) a implementação do acompanhamento permanente do progresso e da certificação intermédia dos alunos, o estabelecimento das suas formas, frequência e procedimento de realização;

11) contabilização individual dos resultados dos programas de mestrado dos alunos, bem como armazenamento em arquivos de informações sobre esses resultados em papel e (ou) mídia eletrônica;

12) uso e aprimoramento de métodos de educação e educação, tecnologias educacionais, e-learning;

13) realização de auto-exame, garantindo o funcionamento do sistema interno de avaliação da qualidade do ensino;

14) proporcionar em uma organização educacional que possua internato, as condições necessárias para a manutenção dos alunos;

15) criação das condições necessárias à proteção e promoção da saúde, atendendo estudantes e funcionários de uma organização educativa;

16) criação de condições de cultura física e desportiva para os alunos;

17) aquisição ou produção de formulários de documentos sobre educação e (ou) habilitações;

18) estabelecimento de requisitos para as roupas dos estudantes, salvo disposição em contrário desta Lei Federal ou da legislação das entidades constituintes da Federação Russa;

19) promover as atividades de associações públicas de estudantes, pais (representantes legais) de alunos menores de idade, realizadas em uma organização educacional e não proibidas pela legislação da Federação Russa;

20) organização de trabalhos científicos e metodológicos, incluindo organização e realização de conferências científicas e metodológicas, seminários;

21) assegurar a criação e manutenção do site oficial da organização educativa na Internet;

22) outras questões de acordo com a legislação da Federação Russa.

4. As organizações educativas de ensino superior desenvolvem atividades científicas e (ou) criativas, e têm ainda o direito de formar pessoal científico (em estudos de doutoramento). Outras organizações educacionais têm o direito de realizar atividades científicas e (ou) criativas de acordo com a legislação da Federação Russa, se tais atividades estiverem previstas em seus estatutos.

5. Uma organização educacional tem o direito de realizar consultoria, atividades educacionais, atividades no campo da proteção da saúde dos cidadãos e outras atividades que não contrariem os objetivos da criação de uma organização educacional, incluindo a organização de recreação e recreação para estudantes durante férias (com permanência 24 horas ou durante o dia).

6. Uma organização educacional é obrigada a realizar suas atividades de acordo com a legislação sobre educação, incluindo:

1) garantir a plena execução dos programas educacionais, o cumprimento da qualidade da formação dos alunos com os requisitos estabelecidos, o cumprimento das formas aplicadas, meios, métodos de ensino e educação com a idade, características psicofísicas, inclinações, habilidades, interesses e necessidades de alunos;

2) criar condições seguras para aprender, educar os alunos, cuidar e cuidar dos alunos, sua manutenção de acordo com padrões estabelecidos que garantam a vida e a saúde dos alunos, funcionários de uma organização educacional;

3) observar os direitos e liberdades dos alunos, pais (representantes legais) de alunos menores de idade, funcionários de uma organização educacional.

7. Uma organização educacional é responsável, de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Federação Russa, pelo não desempenho ou desempenho inadequado de funções dentro de sua competência, pela implementação de programas educacionais incompletos de acordo com o currículo, a qualidade da educação de seus graduados, bem como para a vida e saúde dos alunos, funcionários da organização educacional. Por violação ou restrição ilegal do direito à educação e dos direitos e liberdades dos alunos, pais (representantes legais) de alunos menores, violação dos requisitos para a organização e implementação de atividades educacionais, a organização educacional e seus funcionários têm responsabilidade administrativa em de acordo com o Código da Federação Russa sobre infrações administrativas.

Artigo 29

1. As organizações educativas constituem recursos de informação abertos e públicos que contêm informação sobre as suas atividades e dão acesso a esses recursos publicando-os nas redes de informação e telecomunicações, incluindo no sítio oficial de uma organização educativa na Internet.

2. As organizações educacionais garantem abertura e acessibilidade:

1) informações:

a) na data de constituição da organização educativa, no fundador, fundadores da organização educativa, na localização da organização educativa e respetivas filiais (se existir), modalidade, horário de trabalho, números de contacto e endereços de correio eletrónico;

b) sobre a estrutura e os órgãos de gestão da organização educativa;

c) sobre os programas educacionais em andamento, indicando as disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), práticas previstas no programa educacional pertinente;

d) sobre o número de alunos em programas educacionais que estão sendo implementados às custas das alocações orçamentárias do orçamento federal, os orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa, orçamentos locais e sob acordos educacionais às custas de indivíduos e (ou) entidades legais;

e) línguas de ensino;

f) nos padrões educacionais estaduais federais, nos padrões educacionais (se houver);

g) sobre o chefe da organização de ensino, seus suplentes, chefes de ramos da organização de ensino (se houver);

h) sobre a composição pessoal do corpo docente, com indicação do nível de habilitações, habilitações e experiência profissional;

i) sobre o suporte material e técnico das atividades educativas (incluindo a disponibilização de salas equipadas, instalações para a realização de aulas práticas, bibliotecas, instalações desportivas, instalações de formação e educação, condições de nutrição e saúde dos alunos, acesso a sistemas de informação e informação - telecomunicações redes, em recursos educacionais eletrônicos aos quais os alunos têm acesso);

j) sobre os rumos e resultados das atividades científicas (de pesquisa) e a base de pesquisa para sua implementação (para instituições de ensino superior, organizações de educação profissional complementar);

k) sobre os resultados de admissão para cada profissão, especialidade do ensino secundário profissional (se houver exames de admissão), cada área de formação ou especialidade do ensino superior com diferentes condições de admissão (para vagas financiadas com dotações orçamentais da União orçamento, os orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa, orçamentos locais , sob acordos sobre educação às custas de indivíduos e (ou) pessoas jurídicas) indicando a quantidade média de pontos obtidos em todos os exames de admissão, bem como os resultados de transferência, restauração e expulsão;

l) sobre o número de vagas para admissão (transferência) para cada programa educacional, profissão, especialidade, campo de estudo (para vagas financiadas pelas dotações orçamentárias do orçamento federal, orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa, orçamentos locais , sob convênios de educação em detrimento de pessoas físicas e (ou) jurídicas);

m) sobre a disponibilidade e condições de atribuição de bolsas e medidas de apoio social a estudantes;

n) sobre a disponibilidade de um albergue, um internato, o número de alojamentos em um albergue, um internato para estudantes de outras cidades, a formação de taxas para morar em um albergue;

o) sobre o volume de atividades educacionais, cujo apoio financeiro é realizado às custas das dotações orçamentárias do orçamento federal, orçamentos das entidades constituintes da Federação Russa, orçamentos locais, sob acordos sobre educação às custas de pessoas físicas e (ou) jurídicas;

p) no recebimento dos recursos financeiros e materiais e nas suas despesas no final do exercício;

c) contratação de graduados;

2) cópias:

a) o estatuto da organização educacional;

b) licenças para atividades educativas (com anexos);

c) certificados de acreditação estadual (com anexos);

d) um plano para as atividades financeiras e econômicas de uma organização educacional, aprovado de acordo com o procedimento estabelecido pela legislação da Federação Russa, ou uma estimativa orçamentária de uma organização educacional;

e) regulamentos locais previstos na Parte 2 do artigo 30 desta Lei Federal, regulamentos internos para estudantes, regulamentos internos do trabalho, acordo coletivo;

3) um relatório sobre os resultados do auto-exame. Os indicadores de desempenho de uma organização educacional sujeita a autoexame e o procedimento para sua condução são estabelecidos pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal na área da educação;

4) um documento sobre o procedimento para a prestação de serviços educacionais pagos, incluindo um modelo de contrato para a prestação de serviços educacionais pagos, um documento sobre a aprovação do custo da educação para cada programa educacional;

5) instruções dos órgãos que exercem o controle estatal (supervisão) no campo da educação, relatórios sobre a implementação de tais instruções;

6) outras informações publicadas, publicadas por decisão da organização educacional e (ou) colocação, cuja publicação é obrigatória de acordo com a legislação da Federação Russa.

3. As informações e documentos especificados na Parte 2 deste artigo, se não forem classificados como informações que constituem segredos de estado e outros segredos protegidos por lei de acordo com a legislação da Federação Russa, estão sujeitos a colocação no site oficial do sistema educacional organização na Internet e atualizados dentro de dez dias úteis a partir da data de sua criação, recebimento ou introdução de alterações apropriadas nos mesmos. O procedimento para postar no site oficial de uma organização educacional na Internet e atualizar informações sobre uma organização educacional, incluindo seu conteúdo e a forma de fornecimento, é estabelecido pelo governo da Federação Russa.

Artigo 30

1. Uma organização educacional adota regulamentos locais contendo as regras que regem as relações educacionais (doravante referidas como regulamentos locais), dentro de sua competência, de acordo com a legislação da Federação Russa da maneira estabelecida por sua carta.

2. Uma organização educacional adota regulamentos locais sobre as principais questões de organização e realização de atividades educacionais, incluindo regulamentando as regras de admissão de alunos, o modo de estudo dos alunos, as formas, a frequência e o procedimento de acompanhamento do progresso e certificação intermediária de alunos, o procedimento e motivos de transferência, expulsão e restabelecimento de alunos, o procedimento de registo de emergência, suspensão e cessação de relações entre a organização educativa e os alunos e (ou) pais (representantes legais) de alunos menores.

3. Ao adotar regulamentos locais que afetem os direitos dos alunos e funcionários de uma organização educacional, o parecer de conselhos estudantis, conselhos de pais, órgãos representativos de estudantes, bem como na forma e nos casos previstos na legislação trabalhista, órgãos representativos de empregados (se houver tais órgãos representativos).

4. As normas dos regulamentos locais que agravam a situação dos alunos ou funcionários de uma organização educacional em comparação com a legislação estabelecida sobre educação, legislação trabalhista ou regulamentos adotados em violação do procedimento estabelecido, não se aplicam e estão sujeitas a cancelamento por a organização educacional.

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transcrição

2 Nível de ensino - ciclo completo de ensino, caracterizado por um determinado conjunto unificado de requisitos. Padrão educacional estadual federal - um conjunto de requisitos obrigatórios para a educação de um determinado nível e (ou) para uma profissão, especialidade e área de formação, aprovado pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver políticas estaduais e legais regulamentação na área da educação

3 Programa educacional - conjunto das principais características da educação (volume, conteúdo, resultados planejados), condições organizacionais e pedagógicas e, nos casos previstos nesta Lei Federal, formulários de certificação, que se apresenta na forma de currículo, calendário currículo, programas de trabalho de disciplinas pedagógicas, cursos, disciplinas (módulos), outras componentes, bem como materiais de avaliação e metodológicos. Um programa educacional básico exemplar é a documentação educacional (um currículo exemplar, um cronograma exemplar de estudos de calendário, programas de trabalho exemplares para disciplinas, cursos, disciplinas (módulos), outros componentes), que determina o volume e o conteúdo recomendados de ensino de um determinado nível e (ou) um determinado foco, planejado os resultados do desenvolvimento do programa educacional, condições aproximadas para atividades educacionais, incluindo cálculos aproximados dos custos padrão de prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional.

4 Atividades educativas - atividades para implementação de programas educacionais. Uma organização educacional é uma organização sem fins lucrativos que realiza atividades educacionais com base em uma licença como o principal tipo de atividade de acordo com os objetivos para os quais tal organização foi criada. Organização educacional - uma pessoa jurídica que exerce, com base em uma licença, juntamente com a atividade principal, atividades educacionais como um tipo adicional de atividade.

5 Organizações que realizam atividades educativas - organizações educativas, bem como organizações de formação. Para os fins desta Lei Federal, os empreendedores individuais que exercem atividades educacionais são equiparados às organizações que realizam atividades educacionais, salvo disposição em contrário desta Lei Federal. Currículo - documento que define a lista, intensidade de trabalho, sequência e distribuição de disciplinas de treinamento, cursos, disciplinas (módulos), prática, outros tipos de atividades educacionais e, salvo disposição em contrário desta Lei Federal, formas de certificação intermediária de alunos.

6 Currículo individual - um currículo que assegura o desenvolvimento de um programa educativo baseado na individualização do seu conteúdo, tendo em conta as características e necessidades educativas de um determinado aluno. Orientação (perfil) da educação - a orientação do programa educacional para áreas específicas do conhecimento e (ou) tipos de atividades, que determina seu conteúdo temático-temático, os tipos predominantes de atividades educacionais do aluno e os requisitos para os resultados de dominar o programa educacional.

7 Meios de educação e educação - dispositivos, equipamentos, incluindo equipamentos e inventários esportivos, instrumentos (incluindo musicais), recursos didáticos e visuais, computadores, redes de informação e telecomunicações, hardware, software e meios audiovisuais, recursos educacionais e de informação impressos e eletrônicos e outros objetos materiais necessários para a organização das atividades educativas. Educação inclusiva - garantir a igualdade de acesso à educação para todos os alunos, tendo em conta a diversidade das necessidades educativas especiais e as oportunidades individuais.

8 Programa educacional adaptado - programa educacional adaptado para a formação de pessoas com deficiência, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, proporcionando correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social dessas pessoas. A qualidade da educação é uma característica abrangente das atividades educacionais e de formação de um aluno, expressando o grau de sua conformidade com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais, exigências estaduais federais e (ou) as necessidades de uma pessoa física ou jurídica em cujos interesses atividades educativas são realizadas, incluindo o grau de alcance dos resultados planejados do programa educacional.

9 Programa educacional adaptado - programa educacional adaptado para a formação de pessoas com deficiência, levando em consideração as peculiaridades de seu desenvolvimento psicofísico, capacidades individuais e, se necessário, proporcionando correção de distúrbios do desenvolvimento e adaptação social dessas pessoas. A qualidade da educação é uma característica abrangente das atividades educacionais e de formação de um aluno, expressando o grau de sua conformidade com os padrões educacionais estaduais federais, padrões educacionais, exigências estaduais federais e (ou) as necessidades de uma pessoa física ou jurídica em cujos interesses atividades educativas são realizadas, incluindo o grau de alcance dos resultados planejados do programa educacional.

11 O credenciamento estadual de atividades educacionais é realizado para programas de educação básica implementados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, com exceção dos programas educacionais para educação pré-escolar, bem como para programas de educação básica implementados de acordo com os padrões educacionais. O objetivo do credenciamento estadual de atividades educacionais é confirmar o cumprimento dos padrões educacionais estaduais federais de atividades educacionais em programas de educação básica e formação de alunos em organizações educacionais, organizações de treinamento, bem como empreendedores individuais, com exceção de empreendedores individuais diretamente envolvidos nas atividades educativas.

12 O credenciamento estatal das atividades educacionais de organizações educacionais, cujos fundadores são organizações religiosas, é realizado por propostas das organizações religiosas relevantes (se essas organizações religiosas fizerem parte da estrutura de organizações religiosas centralizadas, por propostas do organizações religiosas centralizadas relevantes). Ao realizar o credenciamento estadual de atividades educacionais para programas educacionais de ensino geral primário, geral básico, geral secundário, o organismo de credenciamento toma uma decisão sobre o credenciamento estadual ou sobre a recusa do credenciamento estadual de atividades educacionais para esses programas educacionais em relação a cada nível de ensino educação geral, que inclui aqueles declarados para credenciamento estadual de programas de educação geral básica.

13 O pedido de acreditação estadual e os documentos que lhe são anexados são apresentados diretamente ao organismo de acreditação ou enviados por correio registado com aviso de receção. Uma organização que realiza atividades educacionais tem o direito de enviar um pedido de acreditação estadual e os documentos anexos ao organismo de acreditação na forma de um documento eletrônico assinado com assinatura eletrônica. Os formulários do referido requerimento e os documentos a ele anexos, bem como os requisitos para seu preenchimento e execução, são aprovados pelo órgão executivo federal responsável pelo desenvolvimento da política estadual e da regulamentação legal na área da educação.

14 O credenciamento estadual de atividades educacionais é realizado com base nos resultados de um exame de credenciamento, que se baseia nos princípios da objetividade de sua conduta e na responsabilidade dos especialistas pela qualidade de sua conduta. O objetivo do exame de credenciamento é determinar a conformidade do conteúdo e da qualidade do treinamento dos alunos em uma organização que realiza atividades educacionais, de acordo com os programas educacionais declarados para credenciamento estadual, aos padrões educacionais estaduais federais.

15 Participam do exame de acreditação especialistas que possuam as qualificações necessárias na área de programas educacionais básicos declarados para acreditação estadual e (ou) organizações especializadas que atendam aos requisitos estabelecidos. Peritos e organizações especializadas não podem estar em relações de direito civil (especialistas também estão em relações trabalhistas) com uma organização que realiza atividades educacionais ao realizar um exame de acreditação em relação às atividades educacionais de tal organização.

16 Requisitos de qualificação para especialistas, requisitos para organizações de especialistas, o procedimento para atrair, selecionar especialistas e organizações de especialistas para realizar um exame de acreditação, o procedimento para seu credenciamento (incluindo o procedimento para manter um registro de especialistas e organizações de especialistas) são estabelecidos pelo órgão executivo federal que desempenha as funções de desenvolver a política estadual e a regulamentação legal na área da educação. O pagamento pelos serviços de especialistas e organizações especializadas e o reembolso das despesas incorridas por eles em conexão com o exame de acreditação são feitos na forma e no valor estabelecido pelo Governo da Federação Russa.

17 O ato administrativo do organismo de acreditação sobre a realização de exame de acreditação determina a composição dos peritos e nomeia o chefe do grupo de peritos. Ao realizar um exame de credenciamento, o grupo de especialistas utiliza documentos e materiais publicados pela organização no site oficial na Internet e também solicita documentos e materiais necessários para a realização de um exame de credenciamento, cuja lista é estabelecida pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Uma organização que realiza atividades educacionais, ou sua filial, fornece locais de trabalho com acesso à Internet para o trabalho do grupo de especialistas.

18 Após a conclusão do exame de credenciamento, os membros do grupo de especialistas elaboram relatórios sobre o exame de credenciamento em relação aos programas educacionais que lhes são atribuídos. O chefe do grupo de especialistas prepara, com base nos relatórios do exame de acreditação, uma conclusão sobre os resultados do exame de acreditação.

19 As informações sobre o exame de acreditação, incluindo a conclusão elaborada com base nos resultados do exame de acreditação, são divulgadas pelo organismo de acreditação em seu site oficial na Internet. A adoção pelo organismo de acreditação de uma decisão sobre o credenciamento estadual das atividades educacionais de uma organização que realiza atividades educacionais é realizada em um prazo não superior a cento e cinco dias a partir da data de recebimento do pedido de credenciamento estadual e dos documentos anexado a este aplicativo.

20 Ao tomar uma decisão sobre o credenciamento estadual de atividades educacionais, o organismo de acreditação emite um certificado de credenciamento estadual, cuja validade é de doze anos para uma organização que realiza atividades educacionais em programas de educação básica geral.

21 Uma organização que exerça atividades educativas que tenha surgido como resultado de reorganização sob a forma de fusão, separação ou cisão, ou reorganizada sob a forma de adesão a ela por outra organização que exerça atividades educativas, recebe um certificado temporário de acreditação estadual de atividades educacionais para programas educacionais, cuja implementação foi realizada pela organização reorganizada ou organizações reorganizadas e que possuíam acreditação estadual. O período de validade de um certificado temporário de acreditação estadual é de um ano.

22 O organismo de acreditação recusa o credenciamento estadual de atividades educacionais para programas educacionais solicitados para credenciamento estadual, relacionados aos níveis de ensino relevantes, se houver um dos seguintes motivos: 1) identificação de informações falsas em documentos apresentados por uma organização que exerça atividades educacionais ; 2) a presença de uma conclusão negativa elaborada com base nos resultados de um exame de acreditação.

23 O organismo de acreditação priva uma organização que exerça atividades educativas de acreditação estatal de atividades educativas para programas educativos declarados para acreditação estadual, relacionados com os níveis de ensino relevantes ou com grupos alargados de profissões, especialidades e áreas de formação, se uma das seguintes fundamento existe:

24 1) cancelamento de licença para realizar atividades educacionais na íntegra ou em relação a programas educacionais individuais credenciados pelo estado; 2) violação repetida durante o período de validade do credenciamento estadual por uma organização que realiza atividades educacionais da legislação no campo da educação, o que implicou a emissão ilegal de documentos sobre educação e (ou) qualificações do formulário estabelecido; 3) término do prazo de suspensão do credenciamento estadual (na ausência de fundamento para renovação do credenciamento estadual).

25 Uma organização que realiza atividades educacionais tem o direito de solicitar o credenciamento estadual não antes de um ano após a recusa do credenciamento estadual ou a privação de seu credenciamento estadual. Para a emissão de um certificado de credenciamento estadual, reemissão de um certificado de credenciamento estadual e a emissão de um certificado temporário de credenciamento estadual, é paga uma taxa estadual no valor e da maneira estabelecida pela legislação da Federação Russa sobre impostos e taxas. O regulamento sobre o credenciamento estadual de atividades educacionais é aprovado pelo governo da Federação Russa.

26 O Regulamento sobre o credenciamento estadual de atividades educacionais estabelece: 1) requisitos para um pedido de credenciamento estadual, uma lista de informações nele contidas, requisitos para documentos necessários para credenciamento estadual e anexos a um pedido de credenciamento estadual e sua lista; 2) o procedimento para a apresentação por uma organização que realiza atividades educacionais de um pedido de acreditação estadual e documentos necessários para a acreditação estadual, o procedimento para sua aceitação pelo organismo de acreditação; 3) o procedimento para realizar um exame de acreditação, incluindo o procedimento para atrair especialistas e (ou) organizações especializadas para realizar um exame de acreditação;

27 4) características da realização de um exame de credenciamento durante o credenciamento estadual das atividades educacionais de organizações educacionais cujos fundadores são organizações religiosas, no que diz respeito à confirmação da qualificação educacional dos professores dessas organizações educacionais, bem como as atividades educacionais de instituições estrangeiras de o Ministério das Relações Exteriores da Federação Russa; 5) o procedimento para tomar uma decisão sobre o credenciamento estadual ou sobre a recusa do credenciamento estadual;

28 6) o procedimento para fornecimento pelo organismo de acreditação de uma via do certificado de acreditação estadual; 7) fundamentos e procedimentos para a reemissão de um certificado de credenciamento estadual; 8) o procedimento de suspensão, renovação, rescisão e privação do credenciamento estadual; 9) características do exame de acreditação durante a acreditação estadual.

29 Uma organização que realiza atividades educacionais deve anexar ao pedido de credenciamento estadual: - uma procuração ou outro documento confirmando o direito de uma pessoa autorizada de uma organização que realiza atividades educacionais, que enviou o pedido e os documentos anexos, de agir nome da organização; - informações sobre a implementação de programas educacionais declarados para credenciamento estadual; - informações sobre a presença (ausência) de acreditação pública em organizações russas, estrangeiras e internacionais e (ou) acreditação pública profissional; - Descrição dos documentos apresentados.

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É bastante material, então para quem tem preguiça de ler tudo, sugerimos ir direto ao local de interesse no texto:

Vamos pensar juntos o que é educação ? Qual o significado dessa palavra?

Podemos isolar a raiz dessa palavra (ou seja, determinar parcialmente em que partes significativas essa palavra consiste. Isso é chamado de análise morfêmica) e, consequentemente, entender melhor sua semântica (significado).

Então. A raiz da palavra é "imagem". Na verdade, a palavra "imagem" no entendimento de muitas pessoas é uma representação do estado externo ou interno de um objeto ou grupo de objetos. Um objeto pode ser uma pessoa ou um grupo de pessoas (por exemplo, uma nação inteira), um animal (um urso), móveis (uma cadeira), um país, imóveis (um apartamento de luxo), uma estação (outono). .. Em geral, qualquer coisa.

Além disso, podemos destacar o sufixo na palavra "educação" óvulo e definir o seu papel. Este é um sufixo verbal, ou seja, veio a palavra "educação" do verbo "formar"

E o sufixo -ova (t) significa a implementação de algo, estar em algum estado ou se engajar em alguma atividade (negociação óvuloª, melancolia óvuloª, montanhas Véspera th, ladrão óvulo th, felicidade óvuloª, atrocidades óvuloº, silêncio óvulo t). incluindo a imagem óvuloº.

Acontece que “Educação” é o processo de formação de imagens, ideias sobre algo ou alguém. Além disso, trata-se da formação não apenas de imagens dentro de si, mas também da formação da própria imagem para os outros.

Ninguém, talvez, queira ser rotulado de “inculto”, mas é muito agradável sentir-se “instruído”.

E agora um pouco sobre o "terrível". Quase todas as esferas da sociedade e da vida humana se refletem nas leis do país. A esfera educacional também é afetada pela legislação.

Portanto, podemos recorrer à Lei Federal "Sobre Educação", que nos diz que:

A educação é um processo único e intencional de educação e formação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e Estado, bem como um conjunto de conhecimentos adquiridos, habilidades, valores, experiência e competência de certo volume e complexidade para fins de desenvolvimento intelectual, espiritual e moral, criativo, físico e (ou) profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais.

Deve-se também ter em mente que na sociedade como um todo, o nível de educação geral e especial é determinado pelas exigências da produção, o estado da ciência, tecnologia e cultura, bem como as relações sociais.

Por que todas as pessoas precisam de educação?

1. não ser considerado ignorante
2. para que haja algo para conversar com amigos, colegas de trabalho, colegas de classe, parentes
3. para entender os processos que ocorrem no mundo ao nosso redor (isso se aplica tanto a fenômenos climáticos quanto a flutuações nos preços do petróleo)
4. para que outras pessoas não possam controlá-lo porque você não sabe ou não entende algo
5. para conseguir um bom emprego ou começar seu próprio negócio
6. para que seja agradável perceber-se não a última pessoa neste mundo .... e assim por diante

Todo mundo tem suas próprias razões para obter uma educação.

Que tipo de educação você pode obter? Para isso, considere sistema de ensino em nosso país (RF) .

1. Em primeiro lugar, a Rússia tem uma economia relativamente desenvolvida Educação pré-escolar . Geralmente afeta crianças entre as idades de 2 meses e 7-8 anos. A educação pré-escolar é berçário e jardim de infância. Além disso, os centros de desenvolvimento da primeira infância estão se espalhando ativamente nas grandes cidades. As classes neles são construídas de acordo com vários métodos e, via de regra, custam dinheiro.
2. Depois da pré-escola, as crianças vão para a escola e recebem educação geral, que é dividida em 3 etapas :
   • Educação primária – ou seja, escola primária da 1ª à 3ª ou 4ª série
   • a segunda etapa da educação escolar do 5º ao 9º ano é chamada de educação geral básica. Na maioria dos países, após 9 anos de estudo, os alunos fazem testes. Na Rússia, este é o Atestado Final do Estado (GIA)
   • a terceira fase da educação geral (escola) é a 10ª-11ª série. Na verdade, eles representam a preparação para o ingresso em uma instituição de ensino superior (universidade, instituto, academia). A possibilidade de ingresso na universidade é determinada pelos testes finais aprovados - o Exame Estadual Unificado. É aqui que termina a educação geral, fornecida gratuitamente na Rússia.
3. Educação profissional necessários para a formação de especialistas em vários campos de atividade. A educação profissional inclui as seguintes etapas:
   • formação profissional inicial - ministrada por instituições de ensino estatais e não estatais. Como regra, a inscrição neles é realizada com base em 9 ou 11 aulas. Pode ser chamado de escola profissional (escola profissional), PTL (escola profissional), faculdade.
   • o segundo nível do ensino profissional é o ensino secundário profissional. Como regra, as instituições de educação profissional primária e secundária são combinadas e oferecem um programa de educação em duas etapas. Muitas vezes também chamado de escola profissional, PTL, faculdade. O nome geral para todas as instituições de ensino secundário profissional é instituições de ensino secundário especializado (SSUZ).
   • O terceiro nível do ensino profissional é o ensino profissional superior. Na maioria dos países desenvolvidos, a educação profissional superior não é universal e gratuita. Na verdade, na Rússia vemos um quadro semelhante, mas ainda temos uma crise de educação profissional superior em nosso país (muitas universidades, muitos especialistas com ensino superior, o que, de fato, não é suficiente em comparação com o ensino superior clássico).
4. Pós Graduação Educação Profissional. Do nome fica claro que é o próximo passo depois de receber educação profissional superior. Na Rússia, é dividido em 2 componentes.
   • pós-graduação é a preparação de uma pessoa para a competição (e, se bem sucedida, obter) o grau de doutor em ciências. A posição de candidato a ciências aprofunda o conhecimento de um estudante de pós-graduação na área em que está estudando, o prepara para o ensino profissional ou atividades científicas
   • os estudos de doutorado são a próxima etapa da educação profissional de pós-graduação. Nos estudos de doutorado, os candidatos da ciência estão se preparando para se tornarem doutores em ciências. Na verdade, um doutor em ciências é o mais alto grau acadêmico, que fala do profundo conhecimento do doutor em ciências no campo escolhido.

Tudo o que acabamos de falar é o sistema oficial de educação na Federação Russa. No entanto, isso também inclui educação complementar para crianças e adultos . Opcional significa opcional, muitos pensarão e estarão certos. No entanto, a lei federal "Sobre a Educação", mencionada anteriormente, diz que programas educacionais adicionais e serviços educacionais adicionais são implementados para atender plenamente às necessidades educacionais dos cidadãos, da sociedade e do estado. Ou seja, se você acha que suas necessidades educacionais não estão satisfeitas, e também se você é um verdadeiro patriota de seu país, você pode e simplesmente deve usar todas as oportunidades para receber educação adicional.

Em particular, existem programas adicionais de educação geral pré-profissional no campo da arte. O domínio desses programas é concluído, como em uma escola regular, com avaliação final com emissão de certificado. Se desejar, você pode continuar sua educação no campo da arte em instituições de ensino superior. Na verdade, as instituições onde você pode obter educação pré-profissional adicional são, via de regra, as escolas de arte infantil (DSHI).

Também é gratificante que em muitas escolas de arte existam departamentos para adultos, portanto, se houver vontade e tempo, todos os adultos podem receber, por exemplo, uma educação musical geral.

A educação adicional pode incluir cursos de atualização , que pode ser de longo e curto prazo, obrigatório e opcional. Regra geral, os cursos de formação avançada são pagos, mas muitas vezes o seu custo é total ou parcialmente coberto pelo seu empregador.

Para além das formas de educação anteriormente elencadas, há mais uma e não está escrita em nenhuma das leis, embora muito se diga na televisão, na imprensa, nas escolas, nas universidades... Isso é auto-educação . É um dos mais produtivos, mas somente se você tiver motivação suficiente para se envolver sistematicamente e avançar em direção ao objetivo. Se você não estiver interessado no que está estudando, o resultado será muito menor.

Talvez cada um de vocês tenha na experiência de estudar na escola, faculdade ou instituto um certo sabor desagradável pelo fato de não querer estudar, mas realmente precisar. Com a autoeducação é mais fácil: se você não gosta, não faça, não ensine, mas aí o resultado está totalmente nas suas costas.

A vantagem indiscutível da auto-educação é a sua disponibilidade relativa. Por que parente? Porque, independentemente da forma que você escolher para adquirir novos conhecimentos, você precisará gastar recursos. Isso pode ser, por exemplo, tempo, pagar pela Internet ou comprar livros.

A auto-educação é, obviamente, boa, mas onde você pode obter informações interessantes? Várias opções são possíveis aqui.

1. A maneira clássica de obter novos conhecimentos é através de livros ou livros didáticos. Você pode encontrá-los em uma livraria, biblioteca ou online. Antes de comprar um livro, é aconselhável descobrir comentários sobre ele de quem já o leu, para que não seja uma vergonha desperdiçar dinheiro. As bibliotecas estão, no momento, infelizmente, não na moda, mas relevantes. Como os livros da biblioteca, em primeiro lugar, são emitidos gratuitamente (para não esquecer as principais disposições e pensamentos interessantes que você lê, você precisa fazer anotações). Na biblioteca você pode encontrar, se não os livros mais novos, mas comprovados. Isso é especialmente verdadeiro para livros científicos (por exemplo, relacionados à biologia, física, química, mecânica - ciências naturais e tópicos técnicos). Os livros na Internet também costumam ser gratuitos, mas lembre-se de que, ao baixar um livro gratuito, você pode violar os direitos autorais de seus criadores ou editores.
2. Para obter informações atualizadas sobre o que está acontecendo no mundo (eventos, novidades, teorias), é preciso não esquecer a imprensa, ou seja, a mídia impressa. No momento, há um grande número deles para todos os gostos e seus nomes, como regra, refletem o conteúdo. Por exemplo, entre as revistas científicas populares, as mais famosas são Popular Mechanics, Around the World, Young Naturalist, Science and Life. Há também revistas de perfil estreito (praticamente profissionais). Por exemplo, para especialistas em relações públicas - "Consultor", para contadores "Contabilidade real", para especialistas em TI "Chip". Se você quiser acompanhar os eventos atuais e, ao mesmo tempo, ler artigos bastante interessantes escritos em boa linguagem, preste atenção à revista Russian Reporter, ao jornal Kommersant e seus suplementos e à revista Itogi. E claro, para quem quer ficar por dentro de todas as mudanças na legislação do nosso país, basta conhecer a Rossiyskaya Gazeta.
3. A televisão também pode ser utilizada como fonte de informação, no entanto, deve-se ter em mente que a televisão é mais propensa a ser repleta de entretenimento do que de programas educativos. Se você tiver a oportunidade, é melhor assistir ao canal de TV "Cultura" (performances, performances, balé, concertos de música clássica, além de palestras na televisão e ensino de línguas estrangeiras), Discovery, além de vários canais de TV da BBC. E, claro, programas de notícias. No entanto, é melhor assisti-los em diferentes canais de TV para ver a diferença na apresentação do material e, assim, perceber as informações de forma mais objetiva.
4. Outra maneira clássica e até comum de obter informações é se comunicar com outras pessoas. Pode ser seus amigos, colegas, colegas, professores, parentes e apenas companheiros de viagem aleatórios. By the way, o uso de tutoria está se tornando muito popular não apenas na educação empresarial, mas também na escola. De fato, o significado da palavra “tutor” é o mais próximo da palavra “mentor”. Ajuda o aluno (seja estudante, estudante, empresário ou mecânico) a escolher um objetivo de aprendizagem, traçar um plano para alcançá-lo e implementá-lo progressivamente. No entanto, considerando a comunicação com as pessoas como fonte de informação e, consequentemente, o processo educativo, é necessário afastar constantemente as pessoas que roubam o seu tempo daquelas que realmente podem lhe dar informações úteis.
5. Uma maneira de educar-se é participar de vários eventos. Podem ser palestras, master classes, profissionais (por exemplo, TI) e exposições de arte. Como parte das exposições profissionais, são frequentemente realizadas mesas redondas, conferências, palestras e master classes mencionadas anteriormente. Podem ser reuniões com várias pessoas (por exemplo, apresentações de livros) ou reuniões de clubes de interesse. Muito interessantes do ponto de vista da educação e adquirir pessoas interessantes na forma de novos conhecidos são os eventos de negócios (por exemplo, cafés da manhã de negócios, fóruns de negócios e palestras de negócios, muitas vezes organizados por escolas de negócios e incubadoras de empresas). Como educação cultural, se possível, você pode assistir aos concertos de reportagem da Escola de Arte Infantil ou conservatórios. Infelizmente, a maioria dos eventos são realizados em grandes cidades (capital, centros regionais), no entanto, há uma oportunidade para os moradores de pequenas cidades e áreas rurais estarem, ou pelo menos tentarem estar “na mesma onda” e “ na moda". A Internet oferece essa oportunidade.

Então, auto-educação usando a Internet agora popular e em demanda não apenas na Rússia, mas em todo o mundo. A Internet torna possível equalizar aproximadamente as oportunidades para as pessoas receberem educação.

Deve-se notar que, em primeiro lugar, A educação online é a primeira Educação remota que exige que você assuma sua própria responsabilidade pelo processo de aprendizagem. Em segundo lugar, a educação na Internet pode ser paga (por exemplo, programas de educação a distância para ensino superior ou reciclagem) e gratuita.

De que forma você pode se “autoeducar” com a ajuda da Internet:

1. Muitas universidades líderes oferecem cursos online gratis. Esta lista inclui alguns dos melhores cursos gratuitos disponíveis para quem deseja aprimorar seus conhecimentos ou habilidades em seu campo. Talvez o fator que pode repelir muitos que querem se familiarizar com esses cursos online seja a necessidade de conhecimento de uma língua estrangeira. No entanto, se você tiver força de vontade e interesse suficientes para se envolver na auto-educação pela Internet, mesmo isso não será um problema para você.
2. na internet você pode aprender línguas estrangeiras gratuitamente. Por exemplo, existe um site interessante livemocha.com, onde muitos representantes de diferentes países se reuniram. São falantes nativos, muitos dos quais querem aprender russo. E você, por exemplo, é alemão. Basta criar um perfil no site, escolher um curso e começar a fazer exercícios (memorização de palavras, pronúncia, ortografia, gramática). Suas tarefas serão avaliadas por falantes nativos. Você pode conversar com eles. Além disso, você pode usar a rede social facebook.com para se comunicar com falantes nativos. Bem, se ao mesmo tempo todos não esquecerem que você pode baixar livros didáticos, livros de áudio e outros cursos interessantes de línguas estrangeiras na Internet, a única coisa que resta é se concentrar no processo de aprendizado.
3. Há um grande número de bibliotecas digitais. Eles podem ser temáticos e extremamente generalizados. Por exemplo, o site evartist.narod.ru possui uma biblioteca com livros sobre jornalismo, publicidade e relações públicas. O site koob.ru apresenta um grande número de livros sobre tópicos completamente diferentes - de religião a negócios. E dependendo de qual livro você está interessado, você pode encontrar uma biblioteca interessante para você. Portanto, conselho: ao procurar um livro na Internet, anote ou marque o material que você gosta.
4. Não esqueça sobre as possibilidades das redes sociais- eles têm bibliotecas, grupos de interesse, convites para eventos e muito mais que podem ajudá-lo na auto-educação.
5. Se você já pensou em criando seu próprio negócio, tem algumas idéias interessantes, mas não sabe como implementar, por onde começar, como gerenciar ainda mais o negócio, o site bizmolodost.ru será útil para você. Ele contém artigos interessantes, tutoriais em vídeo curtos que ajudarão você a navegar e iniciar seu negócio. Claro, o site vive por uma razão, e as informações apresentadas nele são apenas uma pequena parte do que seus criadores sabem. A principal fonte de sua renda é a realização de aulas pagas com iniciantes e empresários já atuantes. No entanto, este site é uma ótima oportunidade para se estimular à ação.
6. Para os amantes da esfera de TI, podemos recomendar o recurso intuit.ru, onde diversos cursos, principalmente relacionados à área de TI(programação, administração de sistemas, gestão e direito na área de tecnologia da informação). Nesse recurso, você pode se inscrever em um curso remoto gratuito e em um curso pago em tempo integral. Em qualquer caso, são emitidos certificados e certificados de conclusão de um determinado curso. No entanto, ao escolher o treinamento online, você deve levar em consideração que receberá apenas o conhecimento básico (básico), precisará mantê-lo constantemente atualizado, acompanhar as mudanças (e elas acontecem com muita frequência na área de TI). Além disso, para quem estiver interessado em aprender sobre programação, o site php.su será muito útil, onde você poderá baixar tutoriais de programação em PHP e outros, aprender como configurar seu computador para trabalhos posteriores com código, obter habilidades de administração do sistema e, claro, obter respostas para perguntas difíceis de camaradas mais experientes no fórum.
7. Anteriormente, foi mencionado de passagem incubadoras de empresas. Caso não seja possível participar de eventos organizados por eles, você pode e deve utilizar as informações postadas em seus recursos na web. Inc.hse.ru é o site da incubadora de empresas da Escola Superior de Economia. Aqui você pode saber mais sobre as atividades da incubadora de empresas, assistir a vídeos de palestras e master classes anteriores, inscrever-se em um webinar pago (ou gratuito) e saber sobre os próximos eventos. Incube-ane.ru é o site da incubadora de empresas da Academia de Economia Nacional sob o governo da Federação Russa. Informações sobre eventos passados ​​(transcrições de palestras, vídeos, etc.) são praticamente, mas ainda vale a pena relembrar este site ou assinar uma newsletter, mesmo que apenas para ficar a par dos acontecimentos. De repente, mais cedo ou mais tarde você vai conseguir chegar lá?
8. Um lugar interessante em Moscou - Outubro Digital - é notável pelo fato de que você pode obter muitas informações úteis e interessantes sobre novas tecnologias e empreendedorismo tecnológico. Para quem não pode ir pessoalmente, existem magníficos oportunidades educacionais on-line, como:
   • Digital October TV - muitos vídeos interessantes sobre temas completamente diferentes,
   • Knowledge Stream - gravações de palestras dos principais laboratórios e universidades do mundo que apresentam ao público as mais recentes inovações tecnológicas e realizações científicas que têm aplicação prática em negócios,
   • Coursera - apoio ao projeto Coursera na Rússia (educação online em universidades mundiais)

Em geral, acho tendências nas formas modernas de obter educação compreensível - a transição para o online, acessibilidade, formas interessantes de apresentação do material, a oportunidade de obter uma enorme quantidade de conhecimento de alta qualidade (incluindo profissional) sem sair de casa e sem pagar um centavo por isso (apenas para conexão à Internet e eletricidade) .

Quem quer aprender, quem procura um passatempo interessante e útil, quem quer se desenvolver e se tornar melhor, sempre encontrará uma oportunidade para isso.

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A educação é um processo único e intencional de educação e educação, que é um bem socialmente significativo e é realizado no interesse de uma pessoa, família, sociedade e Estado, bem como um conjunto de conhecimentos adquiridos, habilidades, valores, experiência e competência de um certo volume e complexidade para fins de desenvolvimento intelectual, espiritual - moral, criativo, físico e (ou) profissional de uma pessoa, satisfação de suas necessidades e interesses educacionais

O processo de aprendizagem é uma interação intencional e em constante mudança entre um professor e um aluno, durante a qual as tarefas de educação, educação e desenvolvimento geral são resolvidas.

A tecnologia pedagógica é um modelo de atividade pedagógica pensado em todos os detalhes para projetar, organizar e conduzir o processo educacional com a oferta incondicional de condições de conforto para alunos e professores. A tecnologia pedagógica é uma forma de implementar os conteúdos de formação previstos nos currículos, representando um sistema de formas, métodos e meios de formação que asseguram o cumprimento mais eficaz dos objetivos educativos.

Científica - parte da ciência pedagógica que estuda e desenvolve os objetivos, conteúdos e métodos de ensino e desenha processos pedagógicos; Procedimental - uma descrição (algoritmo) do processo, um conjunto de objetivos, conteúdo, métodos e meios para alcançar os resultados de aprendizagem planejados; Actividade - a implementação do processo tecnológico (pedagógico), o funcionamento de todos os meios pedagógicos pessoais, instrumentais e metodológicos. Tecnologia pedagógica - em 3 aspectos:

Métodos de ensino passivos Uma aula é uma forma de organizar um treinamento com um grupo de alunos da mesma idade, composição permanente, uma aula em horário fixo e com um programa de treinamento único para todos Aula - apresentação oral sistemática e consistente de material em qualquer problema, método, tema da questão Tipos de aulas Tipos de aulas 1. aula introdutória; 2. uma lição de aprendizagem de novos materiais; 3. uma aula de formação de competências e habilidades; 4. aula de generalização e sistematização do conhecimento; 5. uma aula de aplicação prática do conhecimento; 6. lição de controle e correção de conhecimentos, habilidades e habilidades; 7. aula combinada. Forma tradicional de organização de palestras: Palestra introdutória Palestra-informações Palestra geral