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Legendas dos slides:

Heróis e anti-heróis do tempo de problemas (através das páginas da história da região de Vidnovsky) ao 400º aniversário da superação do tempo de problemas

Muitos livros e artigos foram escritos sobre os principais personagens do Tempo das Perturbações - Boris Godunov, Falso Dmitry I, Vasily Shuisky, Príncipe Dmitry Pozharsky e o cidadão Kuzma Minin. Ao mesmo tempo, muitos atores desses eventos ainda não receberam cobertura adequada. Os nomes de alguns deles estão ligados à história da nossa região. Vasily Shuisky Boris Godunov Falso Dmitry I

Grigory Leontyevich Valuev - um nobre e governador. Sua família está mais intimamente ligada à região de Vidnovsky. Já na primeira metade do século XIV, os Valuevs possuíam as aldeias de Akatovo, Meshkovo e Valuevo, que em documentos antigos é chamada de aldeia de Pokrovsky. A família Valuev remonta a um certo “nobre chamado Val”, que veio da Lituânia. Dois representantes da família Gross caíram durante a Batalha de Kulikovo. Como você pode ver, era um clã, muitas gerações que serviram fielmente e morreram defendendo a terra russa

Como o "assassino do impostor Otrepiev", Grigory Valuev, um governador habilidoso e corajoso, repetidamente observado pelos cronistas, entrou para a história. “Matando Grishka”, escreveu um deles, “na ala atrás do palácio estão dois guerreiros escolhidos, Ivan Voyekov e Grigory Valuev”. Na ilustração, Grigory Valuev é retratado no prostrado Falso Dmitry I - em um capacete, cota de malha e um guincho nas mãos.

Aqui está como o historiador russo N.I. Kostomarov: “O vilão é culpado? a multidão gritou. - Culpado! respondido de casa. -Bata, corte ele - foi ouvido na multidão. - Que longa conversa com um herege! - disse o nobre Grigory Valuev - Aqui vou abençoar este assobiador polonês. Ele atirou em Dmitry com uma arma curta, que ele tinha debaixo do casaco. A bala o matou instantaneamente. Então os moscovitas correram para o cadáver e o espancaram com paus, pedras, pisotearam-no, esfaquearam-no com facas ... "

Em 1609, Grigory Valuev participou da batalha perto do Mosteiro Makariev. Príncipe M. V. Skopin-Shuisky, que liderou a batalha, avançou os melhores regimentos para os poloneses, comandados pelos então famosos governadores Semyon Golovin, David Zherebtsov, Yakov Baryatinsky e entre eles Grigory Valuev. A batalha durou ferozmente, mas os guerreiros russos derrotaram o inimigo.

Mais tarde, Grigory Valuev participou da libertação do Mosteiro Trinity-Sergius, que foi assediado pelos poloneses por 16 meses. 9 de janeiro de 1610 M.V. Skopin-Shuisky enviou Grigory Valuev com 500 soldados selecionados ao mosteiro para "conhecer o povo lituano e os traidores russos". Ao amanhecer, Valuev e os defensores do mosteiro atacaram o inimigo e deram-lhe uma batalha feroz. Já em 12 de janeiro de 1610, os governadores Sapega e Lisovsky levantaram o cerco do mosteiro. Pintura de V. I. Vereshchagin "Defensores da Trindade. No oceano de turbulência

Outro caso de batalha de Valuev recebeu notícias generalizadas no estado de Moscou, quando, após a morte do príncipe M.V. Skopin Shuisky, juntamente com o sueco Gorn e o francês Delaval, expulsou os poloneses do mosteiro de Joseph-Volokolamsk e recapturou deles o metropolita de Rostov Filaret Romanov.

Ações que não colorem o governador também são conhecidas. No verão de 1610, o exército polonês derrotou as principais forças do governo de Moscou com um golpe repentino e cercou o destacamento do príncipe Yeletsky e Grigory Valuev na vila de Tsarevo-Zaimishchevo. Os governadores acharam melhor render-se. Depois disso, Valuev jurou fidelidade ao príncipe Vladislav, o pretendente polonês ao trono russo, e mudou-se com os poloneses para Moscou, em suas cartas instando os moscovitas a reconhecer Vladislav como seu rei ... No entanto, mais tarde, quando Mikhail Romanov foi eleito para o reino em Moscou, Valuev mostrou-se um servo diligente novo soberano.

Uma figura controversa no Tempo de Problemas era um grande proprietário de terras da região de Vidnovsky, o príncipe Dmitry Trubetskoy (ele era dono das aldeias de Besedy, Ostrov, Mamonovo, etc.). Ele recebeu sua nobreza do Falso Dmitry II. Após a morte do ladrão Tushino, quando o movimento patriótico começou a crescer no país, o príncipe, à frente dos destacamentos cossacos, juntamente com outras partes da 1ª milícia Zemstvo, participou da campanha de libertação contra Moscou.

Após o fracasso, Trubetskoy jurou fidelidade ao Falso Dmitry III (o impostor de Pskov Sidorka). Em eventos subsequentes relacionados à libertação de Moscou dos poloneses, seu papel também estava longe de ser ambíguo. Quando a batalha decisiva começou em 22 de agosto de 1612, e os poloneses pressionaram as tropas de Dmitry Pozharsky no rio Moscou, Trubetskoy, que estava do outro lado, não se apressou em ajudá-los.

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Legendas dos slides:

Após a libertação de Moscou, um governo provisório foi formado por três pessoas: Dmitry Pozharsky (ele era dono do terreno baldio de Tigolino em nossa região, etc.), Kuzma Minin e Dmitry Trubetskoy. Cartas foram enviadas a todas as cidades com a proposta de enviar as melhores e mais razoáveis ​​pessoas a Moscou para eleger um soberano. Entre os candidatos ao trono real (I.M. Vorotynsky, M.F. Romanov) estavam os nomes de nossos proprietários de terras - D.T. Trubetskoy e D.M. Pozharsky, Mikhail Romanov, de 16 anos - como o parente mais próximo dos ex-czares. Seu casamento ocorreu em 11 de julho. Durante a procissão, Trubetskoy foi encarregado de segurar o cetro. Do jovem rei lhe foi concedido o título de "Salvador da Pátria". Em 1625, Dmitry Trubetskoy foi nomeado governador da cidade de Tobolsk, onde morreu. Mikhail Fedorovich Romanov (1596-1645), o primeiro czar russo da dinastia Romanov.

Participou ativamente dos eventos do Tempo das Perturbações, o príncipe Mikhail Turenin (ele era dono da vila de Letovo). No início, como muitos outros, ele se estabeleceu no campo de Tushinsky, mas depois se juntou à milícia de Minin e Pozharsky. Em abril de 1612, junto com outras 48 pessoas, ele assinou uma carta em Yaroslavl com um chamado para agir com forças comuns contra os poloneses, que foi enviada a todas as cidades. Antes que a milícia entrasse em Moscou, Pozharsky o enviou com um destacamento à capital para esclarecer a situação e ordenar que ele esperasse a chegada das principais forças da milícia lá. A carta mencionada acima foi assinada pelo primeiro proprietário de nossa aldeia de Tabolovo, o boiardo Vasily Morozov, que em dezembro de 1604, como governador do exército do príncipe F.I. Mstislavsky, partiu de Bryansk para deter o impostor que havia cruzado o fronteira.

O proprietário das terras de Vatutinsk, o príncipe Alexander Repnin, em 1608-1611, voivodia em Nizhny Novgorod, foi um participante ativo na libertação de Moscou dos poloneses. Um fragmento de um mapa da região sudoeste de Moscou, 1907 O destino do príncipe Semyon Vyazemsky (o proprietário da vila de Zimyonki) acabou sendo trágico. Tendo passado para o lado dos lituanos, em 1608, à frente de seu destacamento, ele sitiou Nizhny Novgorod, mas o sitiado Nizhny Novgorod fez uma surtida bem-sucedida, durante a qual os lituanos foram derrotados e o próprio príncipe foi enforcado.

O destino do príncipe Andrei Telyatevsky foi dramático (ele era dono da vila de Ivanovskoye e da vila de Gubkino em nossa região). Concedido por Boris Godunov aos boiardos, em maio de 1605, quando muitos governadores traíram Fyodor Godunov, ele permaneceu fiel ao juramento. Mas devido às circunstâncias, ele logo foi forçado a concordar com uma viagem junto com o boiardo Príncipe I.M. Vorotynsky a Tula para o impostor com arrependimento, onde quase foi morto por sua antiga lealdade aos Godunov. Com o advento de Vasily Shuisky ao reino, ele não escondeu sua antipatia pelo novo rei e se opôs constantemente a ele. Durante a revolta de Ivan Bolotnikov, ele acabou sendo o governador de seu ex-servo e em outubro de 1607 ele foi capturado, mas, de acordo com N.M. Karamzin, "como um traidor nobre e, portanto, culpado" por respeito a seus parentes eminentes, ele não foi privado de nenhum boiardo, nenhuma liberdade. Logo ele foi tonsurado no Mosteiro Trinity-Sergius, onde morreu em 1612.

Durante o Tempo de Dificuldades, a posição moral de cada pessoa revelou-se especialmente significativa, na medida em que ele é capaz de fazer uma escolha e, na ausência de uma autoridade central forte, com a quebra de fundamentos tradicionais, quando tradições e educação não sugere uma sequência de ações, surge a responsabilidade pessoal por ações que visam salvar a própria pátria ou proteger suas ambições e aspirações de carreira. Qual é a principal lição que pode ser aprendida com os eventos do Tempo das Perturbações?

Quatrocentos anos atrás, em Ryazan, sob a liderança de Prokopy Petrovich Lyapunov, foi formada a primeira milícia popular, projetada para acabar com os grandes problemas.

Em 2012, será comemorado o 400º aniversário da libertação da Rússia dos invasores. O início do século XVII foi um dos períodos mais difíceis da história da nossa Pátria. O país estava à beira do colapso. A capital do estado - Moscou - estava nas mãos dos intervencionistas poloneses, destacamentos de mercenários estrangeiros percorriam o país em busca de despojos, a fé ortodoxa foi perseguida por pregadores católicos. O príncipe polonês Vladislav deveria ascender ao trono russo. Na história, esse período é chamado de Tempo das Perturbações.
Nesta situação difícil, a terra de Ryazan tornou-se um dos principais centros da luta contra os estrangeiros. Em 1611, a primeira milícia popular foi formada em Ryazan, cujos membros decidiram acabar com os problemas. A milícia foi liderada por Prokopy Petrovich Lyapunov.

Prokopy Lyapunov veio de uma família nobre de Ryazan. Durante os problemas, o nome de Lyapunov torna-se conhecido em todo o país. Ele lidera destacamentos armados não apenas em Ryazan, mas também em outras áreas, mostrando-se por toda parte um verdadeiro patriota da Pátria. Vendo quão alta a autoridade de Prokopy Petrovich entre a nobreza e as pessoas de serviço, o Patriarca Germogen, que está sob custódia, o abençoa para se tornar o líder do movimento russo para expulsar estrangeiros, confiando assim o destino da Rússia nas mãos de Lyapunov .

Prokopy Petrovich começa a reunir a 1ª milícia popular. Além dos Ryazans, também incluía destacamentos armados de outras cidades russas. Entre os assistentes de Lyapunov, vemos o futuro herói, o príncipe Dmitry Pozharsky, que na época era o governador de Zaraysk. No verão de 1611, a milícia se aproximou de Moscou e acampou lá. Assim, Prokopy Lyapunov torna-se um líder nacional. Um contemporâneo escreveu sobre isso da seguinte maneira: “O governante de todo o exército de Moscou, Lyapunov, pula em todas as prateleiras”.

No entanto, Prokopy Petrovich não estava destinado a libertar Moscou e ver a salvação da Pátria. A razão para isso não foram os intervencionistas, mas o conflito que surgiu entre os membros da milícia. Destacamentos de cossacos sob a liderança de Trubetskoy e Zarutskoy se juntaram à milícia. Os cossacos do século XVII ainda não eram a classe heróica que conhecemos por seus feitos nos séculos XIX e XX. Os cossacos naquela época eram propensos a roubos e roubos. Lyapunov impiedosamente decidiu lutar contra isso, o que causou descontentamento entre os cossacos. Os cossacos acusaram Lyapunov de tentar exterminar os cossacos e o convidaram para o círculo. Associados próximos de Lyapunov o dissuadiram de ir ao acampamento dos cossacos e se ofereceram para levar guardas. No entanto, Prokopy Petrovich, que não sentiu nenhuma culpa atrás de si, decidiu ir sozinho. Como resultado, ele foi morto traiçoeiramente, apesar das garantias de segurança prometidas pelos caciques.

A morte de Lyapunov finalmente dividiu as fileiras da milícia. Os governadores das cidades com destacamentos não queriam estar no mesmo acampamento com os cossacos e dispersos pelas cidades. Muitos deles em um ano se encontrarão novamente sob os muros de Moscou como parte da 2ª milícia popular, liderada pelo príncipe Dmitry Pozharsky e Kuzma Minin.

O único lugar associado a Prokopy Lyapunov nas terras de Ryazan é a Igreja da Ressurreição da Palavra na vila de Isadi, distrito de Spassky, construída no século XVII por um parente do herói L.V. Lyapunov.

Outro notável representante de Ryazan, que se mostrou claramente durante o Tempo de Dificuldades, foi o Arcebispo Theodoret. Em 1605, Vladyka Theodoret foi nomeado Bispo de Ryazan e Murom pelo Patriarca Hermógenes.

Em 1609, o arcebispo Theodoret abriu as relíquias de São Basílio de Ryazan e as transferiu para a recém-construída Catedral da Dormição em Ryazan. Durante a prisão do Patriarca Hermógenes, Vladyka foi um dos líderes da Igreja Ortodoxa Russa.

Ele era um membro da Grande Igreja Local e Zemsky Sobor de 1613, que se reuniu após o fim dos Troubles para decidir o destino do país. Foi o Arcebispo Teodoreto quem, em 21 de fevereiro de 1613, perguntou ao povo do Campo de Execução sobre quem deveria ser elevado ao trono, e ouviu em resposta uma voz comum: “O Czar Natural Mikhail Feodorovich!” Ele liderou a embaixada do Grande Conselho para a terra Kostroma, anunciando a Mikhail Feodorovich Romanov sobre seu chamado popular para o Reino e implorando-lhe que aceitasse esse chamado. Até sua morte, ele foi um dos associados e mentores espirituais do primeiro czar da Casa de Romanov. O bispo Theodorit morreu em 10 de setembro de 1617 e foi enterrado na Catedral do Arcanjo do Kremlin de Ryazan. Atualmente, as relíquias estão na Catedral Boriso-Gleb. O arcebispo Theodoret é venerado na Catedral de Ryazan e na Catedral dos Santos Kostroma.

Igor MITROFANOV,

Uma das páginas mais heróicas da história dos Problemas está associada à façanha dos defensores da Trindade-Sergius Lavra em 1608-10.

Um destacamento polonês de mais de 15 mil se aproximou das muralhas da Lavra.

A principal força militar da guarnição do mosteiro era um destacamento de 500 arqueiros enviados pelo rei. Além deles, monges e camponeses das aldeias vizinhas participaram da defesa. No total, menos de dois mil defensores se refugiaram no mosteiro.

Em um momento decisivo, a Lavra, com sua valente postura, tornou-se um exemplo para o povo, que passou a se reunir em milícia para libertar suas terras.

O primeiro que sentiu uma ameaça ao estado russo foi o Patriarca de Moscou Hermógenes, que começou a escrever apelos ao povo russo. Em suas cartas, ele pediu uma luta contra a intervenção estrangeira. Ele foi jogado na prisão pelos poloneses e morreu de fome.

Mas os apelos de Hermógenes foram ouvidos por Kozma Minin, que começou a reunir a milícia do povo, e convidou o príncipe Dmitry Pozharsky para liderar a milícia.

Façanha de Ivan Osipovich Susanin.

Por muito tempo houve disputas entre os historiadores sobre a real existência desse herói. No entanto, recentemente na revista "Rodina" surgiram publicações sobre novos estudos que confirmam a autenticidade deste evento.

... No final do inverno de 1613, o czar Mikhail Romanov, já nomeado pela Catedral Zemsky, e sua mãe, a freira Martha, moravam em sua propriedade Kostroma, na aldeia de Domnino. Sabendo disso, o destacamento polaco-lituano tentou encontrar um caminho para a aldeia para capturar o jovem Romanov. Não muito longe de Domnino, encontraram o ancião patrimonial Ivan Susanin e mandaram mostrar o caminho. Susanin concordou, mas os conduziu na direção oposta... Por se recusar a mostrar o caminho certo, Susanin foi submetida a severas torturas, mas não cedeu o local de refúgio do rei e foi esquartejada até a morte pelos poloneses...

Resumo da lição

(Aprendizagem baseada em projetos nas aulas de história)

para o 7º ano

Professor de história: Chetkareva E.Yu.

Cidade Kuzhener

MBOU "Kuzhenerskaya escola secundária No. 2"

Aprendizagem baseada em projetos nas aulas de história na 7ª série

Nome do Projeto: Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações

Gestor de projeto: professor de história e geografia Chetkareva Ekaterina Yurievna

Breve resumo do projeto

O projeto visa desenvolver habilidades de aprendizagem universais para alunos do 7º ano.

Durante o projeto, os alunos devem considerar: informações biográficas; revelar uma posição civil nos eventos estudados; dar uma avaliação fundamentada da posição tomada.

A participação no projeto permite que os alunos adquiram experiência no estudo analítico do processo histórico, a experiência de apresentar sua posição sobre questões não abordadas nos livros didáticos e consolidar as habilidades de trabalho com diferentes fontes.

Formação de habilidades de aprendizagem universais.

UUD pessoal.

Formação no aluno dos fundamentos da auto-identificação civil, social do indivíduo; fomentar o respeito pela herança histórica da Rússia; sentimentos de orgulho pelo seu povo e pelos heróis da Pátria;

Sua compreensão da experiência da história russa como parte da história mundial;

- a formação de interesse em atividades de pesquisa temática;

UUD regulamentar.

- desenvolvimento de competências para aceitar e manter uma tarefa de aprendizagem;

– desenvolvimento de competências para desempenhar um papel na cooperação educativa;

UUD Cognitivo.

Desenvolvimento de habilidades para identificar e formular de forma independente um objetivo cognitivo;

Desenvolvimento de competências para pesquisar, analisar, comparar e avaliar a informação contida em várias fontes sobre acontecimentos e fenómenos do passado e do presente, a capacidade de determinar e argumentar a sua atitude perante os mesmos;

UUD comunicativo.

Desenvolvimento de habilidades para escolher meios de fala adequados em diálogo com professor, colegas de classe; fazer perguntas adequadas a essa situação, permitindo avaliá-la no processo de comunicação; negociar, chegar a uma decisão comum (ao trabalhar em grupo); realizar trabalhos de desenvolvimento do aparato conceitual;

Assunto UUD.

Formação de conhecimento sobre o tema.

Perguntas do problema:

Por que alguns indivíduos se tornam heróis, enquanto outros se tornam anti-heróis em tempos difíceis para a Pátria?

É fácil se tornar um anti-herói para o seu país? Em que se expressa o anti-heroísmo do povo do Tempo das Perturbações?

Que lições do Tempo das Perturbações podemos tirar para nós mesmos?

ESTRUTURA DO PROJETO EDUCACIONAL

COMPONENTES
Problema a ser resolvido Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações (através das páginas da história da região de Vidnovsky)	Formulação do problema Apresentando hipóteses - maneiras de resolver o problema Atividades de planejamento para a implementação do projeto	Por que alguns se tornam heróis e outros se tornam anti-heróis em tempos difíceis para a Pátria? É fácil se tornar um anti-herói para o seu país? O que é anti-heroísmo? Para ser um herói, você precisa ser um patriota do seu país, independentemente das circunstâncias. 1. Preparação (determinando o tópico) 2. Planejamento (Análise do problema. Determinação das fontes de informação. Definição de metas e escolha de critérios para avaliação do resultado) 3. Tomada de decisão (Coletar e esclarecer informações. Escolher a melhor opção. Esclarecer os planos de ação) 4. Cumprimento (Trabalho no projeto. Registro) 5. Avaliação do resultado (Análise da implementação do projeto, os resultados alcançados: sucessos, fracassos) 6. Proteção do projeto (Preparação da apresentação. Proteção da apresentação)
Material ou produto cultural praticamente significativo (preparação do produto)	Levantamento de informações Estruturando informações Fabricação do produto Design de produto	Uso de literatura educacional, fontes da Internet. Seleção e distribuição de material de acordo com as personalidades estudadas. Apresentação
Apresentação produtos	Escolhendo um formulário de apresentação Preparação da apresentação Apresentação Autoavaliação e introspecção	Apresentação "Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações" (através das páginas da história da região de Vidnovsky) Projetor multimídia, escolha de estilo e design. Mostrar e proteger a apresentação Análise do trabalho realizado. Discussão.

Resumo da lição

(Aprendizagem baseada em projetos nas aulas de história)

para o 7º ano

Professor de história: Chetkareva E.Yu.

Cidade Kuzhener

MBOU "Kuzhenerskaya escola secundária No. 2"

Aprendizagem baseada em projetos nas aulas de história na 7ª série

Nome do Projeto: Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações

Gestor de projeto: professor de história e geografia Chetkareva Ekaterina Yurievna

Breve resumo do projeto

O projeto visa desenvolver habilidades de aprendizagem universais para alunos do 7º ano.

Durante o projeto, os alunos devem considerar: informações biográficas; revelar uma posição civil nos eventos estudados; dar uma avaliação fundamentada da posição tomada.

A participação no projeto permite que os alunos adquiram experiência no estudo analítico do processo histórico, a experiência de apresentar sua posição sobre questões não abordadas nos livros didáticos e consolidar as habilidades de trabalho com diferentes fontes.

Formação de habilidades de aprendizagem universais.

UUD pessoal.

Formação no aluno dos fundamentos da auto-identificação civil, social do indivíduo; fomentar o respeito pela herança histórica da Rússia; sentimentos de orgulho pelo seu povo e pelos heróis da Pátria;

Sua compreensão da experiência da história russa como parte da história mundial;

- a formação de interesse em atividades de pesquisa temática;

UUD regulamentar.

- desenvolvimento de competências para aceitar e manter uma tarefa de aprendizagem;

– desenvolvimento de competências para desempenhar um papel na cooperação educativa;

UUD Cognitivo.

Desenvolvimento de habilidades para identificar e formular de forma independente um objetivo cognitivo;

Desenvolvimento de competências para pesquisar, analisar, comparar e avaliar a informação contida em várias fontes sobre acontecimentos e fenómenos do passado e do presente, a capacidade de determinar e argumentar a sua atitude perante os mesmos;

UUD comunicativo.

Desenvolvimento de habilidades para escolher meios de fala adequados em diálogo com professor, colegas de classe; fazer perguntas adequadas a essa situação, permitindo avaliá-la no processo de comunicação; negociar, chegar a uma decisão comum (ao trabalhar em grupo); realizar trabalhos de desenvolvimento do aparato conceitual;

Assunto UUD.

Formação de conhecimento sobre o tema.

Perguntas do problema:

Por que alguns indivíduos se tornam heróis, enquanto outros se tornam anti-heróis em tempos difíceis para a Pátria?

É fácil se tornar um anti-herói para o seu país? Em que se expressa o anti-heroísmo do povo do Tempo das Perturbações?

Que lições do Tempo das Perturbações podemos tirar para nós mesmos?

ESTRUTURA DO PROJETO EDUCACIONAL

COMPONENTES
Problema a ser resolvido Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações (através das páginas da história da região de Vidnovsky)	Formulação do problema Apresentando hipóteses - maneiras de resolver o problema Atividades de planejamento para a implementação do projeto	Por que alguns se tornam heróis e outros se tornam anti-heróis em tempos difíceis para a Pátria? É fácil se tornar um anti-herói para o seu país? O que é anti-heroísmo? Para ser um herói, você precisa ser um patriota do seu país, independentemente das circunstâncias. 1. Preparação (determinando o tópico) 2. Planejamento (Análise do problema. Determinação das fontes de informação. Definição de metas e escolha de critérios para avaliação do resultado) 3. Tomada de decisão (Coletar e esclarecer informações. Escolher a melhor opção. Esclarecer os planos de ação) 4. Cumprimento (Trabalho no projeto. Registro) 5. Avaliação do resultado (Análise da implementação do projeto, os resultados alcançados: sucessos, fracassos) 6. Proteção do projeto (Preparação da apresentação. Proteção da apresentação)
Material ou produto cultural praticamente significativo (preparação do produto)	Levantamento de informações Estruturando informações Fabricação do produto Design de produto	Uso de literatura educacional, fontes da Internet. Seleção e distribuição de material de acordo com as personalidades estudadas. Apresentação
Apresentação produtos	Escolhendo um formulário de apresentação Preparação da apresentação Apresentação Autoavaliação e introspecção	Apresentação "Heróis e anti-heróis do Tempo das Perturbações" (através das páginas da história da região de Vidnovsky) Projetor multimídia, escolha de estilo e design. Mostrar e proteger a apresentação Análise do trabalho realizado. Discussão.