Sujeito: Som e letra C
Alvo: Consolidação da pronúncia correta do som e familiaridade com a letra C;
a formação de substantivos neutros com um diminutivo -
significado afetuoso com a ajuda de sufixos -ets, -its, -ts-; definição
lugares de som em uma palavra; trabalho de frases, leitura, digitação de palavras,
análise de som.
Progresso da lição
1. Momento organizador. Psicoginástica.
Charada: “Ele apareceu com um casaco de pele amarelo, adeus duas conchas” (Galinha). Exibição de brinquedos. Por favor, descreva uma galinha sentada em um ovo. Mostre como ele sai da concha: primeiro ele esticou a cabeça, depois a asa direita, depois a esquerda.
2. Pronúncia, características do som C: consoante, surdo, assobiando, sempre duro.
3. Carregamento de voz.
Ats - ots - uts-its tsa - tso - tsu - tsy
Atsl - otsl - utsl - ytsl tsva - tsvo - tsvu - tsvy
Tsa-tsa-tsa - uma galinha tem dois ovos
Tso-tso-tso - a galinha pôs um ovo
Tsu-tsu-tsu - aqui vão pintinhos para o ovo
Tsy-tsy-tsy - todas as garotas são ótimas
4. Realce de ouvido e na pronúncia
A) ac, ats, co, tsu, bigode, su, cem, tsla, tsta, ost, otss.
B) garça, feno, telefone, polícia, queda de folhas, açucareiro, chá, galinha, aspirador, anel, bezerro, moinho, corrente.
5. Componha (repare) uma proposta.
Flores, muitas, em, jardim de flores, diferentes.
Frango, galinhas, doze, y, heterogêneo.
Cinco, caneta, em, dedos.
Caixa de pão, mesa, suporte, em.
Tigela de doces, dentro, doces, deite-se.
6. Educação física - logarítmica com acompanhamento musical
"Anel"
7. Determinar o lugar do som em uma palavra.
Ovelha, garça, galinha, pintinho, galinha.
8. Conhecimento da letra C.
a) mostrar uma carta
b) desenho no ar
c) deitado no tapete
d) estar na bilheteria
9. Trabalhando com alfabeto dividido
Cor - flores - flor - flor - flor
10. Educação física.
Jogo de dedo "Tortas de trigo"
Nós assamos trigo As crianças “assam tortas” (ou uma mão em cima, depois
As tortas são excelentes. outro).
Quem virá até nós para tentar Levante os ombros, abra os braços para os lados.
Tortas de trigo?
Mãe, pai, irmão, irmã, Os dedos estão dobrados na mão, começando com o dedo mindinho.
O cão é desgrenhado do quintal.
E outros, todos que puderem, "Chamado" pelas mãos.
Deixe-os vir com eles também. Estique os braços para a frente, dobrando-se ligeiramente.
Nós amassamos a massa Amasse as coxas com os dedos.
Não esquecemos o açúcar Toque rapidamente com os dedos (“despeje o açúcar”).
Tortas de trigo Pressione as palmas frouxamente uma contra a outra, mostrando
torta
Colocamos no forno. Estique as palmas das mãos para a frente, tocando-as
lado a lado.
O fogão queima alegremente Mova rapidamente os dedos levantando e abaixando as mãos (“fogo”).
Nossa mãe diz: Eles colocam as mãos "prateleira" na frente do peito.
As migalhas que ficam "Migalhas desmoronam."
O pardal vai pegá-lo. Batendo os dedos indicadores nos joelhos
("os pardais bicam")
11. Impressão.
Rua, pepino, flores, ovelhas.
As flores estão desabrochando.
12. Jogo de bola "Diga gentilmente"
Negócios, negócios
Tarefa - tarefa
vestido - vestido
sabonete - sabonete
Poesia - um poema
Cronograma - horário
Espingarda - espingarda
Salo - banha
edifício - edifício
Shilo - furador
Espelho Espelho
Cobertor - cobertor
Óleo - óleo
geléia - geléia
Biscoitos - biscoitos
carta - carta
decoração - decoração
Tratar - tratar
Resumo da lição.
Ryabova Lyubov Yurievna
cuidador
MADOU GTsRR d / s No. 4 "espinha de peixe"
r.p.Golyshmanovo
Alvo:- apresentar às crianças o som consonantal surdo [Ts] e a letra Ts; continue a ensinar as crianças a determinar o lugar do som em três posições; aprender a soletrar palavras.
Ambiente de desenvolvimento: alfabeto dividido de grande e pequeno formato, figuras de plotagem, tabela silabária, brinquedo ou imagem planar de uma galinha; imagens de assunto retratando ovelhas, lagartas, peitos, estorninhos, raposas, martas, ursos, lobas, garças, motocicletas, flores, poços.
Org. momento:
Hoje, pessoal, iremos novamente em busca de novos conhecimentos para o Reino do ABC. Mas primeiro, adivinhe o enigma: "Ele apareceu com um casaco de pele amarelo, adeus, duas conchas". Quem é esse? (Galinha).
Como as galinhas são chamadas? (galinha-galinha)
(Retrate uma galinha sentada em um ovo. Mostre como ela sai da casca: primeiro ele esticou a cabeça, depois a asa direita, depois a esquerda.)
A análise do som é dada pelo educador.
Você provavelmente já adivinhou qual som e letra serão discutidos (nós ouviremos e pronunciaremos o som [C]).
O som [C] é sempre pronunciado com firmeza. A obstrução é formada pela parte anterior da parede da língua. O som [Ts] é complexo, consiste nos sons T e C, que são pronunciados rapidamente um após o outro. Se você levar a mão com as costas da mão à boca, ao pronunciar o som [C], sentirá um golpe da corrente de ar, e não dois, como com TES ou MIL.
3. Definição de ouvido de uma palavra com o som [C] em quadra:
E agora, ouça a quadra e nomeie as palavras com o som [C]:
Frango de frango admirado:
O que não é uma galinha é uma menina esperta!
Bem feito, querida
Pintinho muito valioso! (frangos, frango, frango, inteligente, bem feito, ousado, pintinho valioso)
Vamos pronunciar o som [Ts] em sílabas: Chick olhou em volta e ficou surpreso: “Ats-ots-uts, its-ots-ats!”.
Eu vi uma ovelha, me assustei: “Tsa-tso-tsu!” (expressar medo com expressões faciais)
A galinha o tranquilizou: "Tsa-tso-tsa". (dizer em voz baixa)
- Entre as pessoas, pessoal, existe um provérbio sobre galinhas. Não conte suas galinhas antes de serem chocadas .
O que você acha que isto significa? (diz-se quando os resultados de algo são julgados prematuramente). Vamos dizer de novo e lembrar.
5. Minuto físico "Heron"
É muito difícil ficar assim.
Não coloque o pé no chão
E não caia, não balance,
Não se prenda ao seu vizinho.
Pessoal, determinem o lugar do som [C], em três posições:
- no início de uma palavra : garça, flor, alvo.
- dentro meio : botão, frango, anel.
- no final : lebre, cantor, alemão.
(Dê seus exemplos: pepino, estorninho, sálvia, bem passado, etc.)
6. Característica do som. (consoante, surdo, duro)
7. Pessoal, como é a letra C?
Segue a letra C:
Com garras no final.
garra-arranhões,
Como uma pata de gato.
8. O lugar da letra no alfabeto: - Gente, nomei os vizinhos da letra C. (X, H)
9. Leitura da tabela silabária e palavras.
Tarefa: a partir das sílabas dispostas no chão, você precisa formar palavras e lê-las.
PA CASAL RY
CA RI PARI
PREÇOS QUEEN
PREÇOS
CAVALEIROS
PANELA
10. Resumindo: - Que som você conheceu? Dê uma descrição.
Com que letra? Como ela se parece?
Mostrar apresentação "Letra C"
Lista de literatura usada:
1. Bondarenko T.M. 2006 "Aulas complexas no grupo preparatório do jardim de infância."
"Certificado de publicação nos meios de comunicação" Série A n.º 0002166 data de envio de encomenda registada 06 de setembro de 2013. Nº do recibo (ID postal) 62502663120182
2. Pozhilenko E.A. 1999 "O Mundo Mágico dos Sons e das Palavras" Manual para fonoaudiólogos
Convidamos professores de educação pré-escolar na região de Tyumen, YaNAO e Khanty-Mansi Autônomo Okrug-Yugra para publicar seu material metodológico:
- Experiência pedagógica, programas de autor, material didático, apresentações para aulas, jogos eletrônicos;
- Anotações e cenários desenvolvidos pessoalmente de atividades educativas, projetos, master classes (incluindo vídeo), formas de trabalho com famílias e professores.
Por que é lucrativo publicar conosco?
Como introduzir a letra C? Opção número 1.()
Adivinhe um enigma!
Malandros na arena
Palhaços, malabaristas,
raios coloridos,
O riso alto é alegre.
/Circo/
Onde tudo isso está acontecendo? Isso mesmo, o circo! Com que som essa palavra começa? (do som "C").
O que é esse som - sonoro ou surdo? Coloque a mão no pescoço e determine! Sim, surdo. E ele é sempre barulhento.
Podemos brincar com esse som!
1) Vamos fingir ser um gafanhoto cantando! "Ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts" (o som é pronunciado abruptamente)
2) E agora vamos mostrar como a menina pede para as crianças não fazerem barulho! "Tzzzzzzzz! Silêncio! Não faça barulho!"
Ouça (leia) a história sobre o circo.
"Circo"
No centro do circo está a arena. Trapézios e anéis estão pendurados acima dele. Acrobatas caem nos ringues, equilibristas andam nas cordas. Palhaços divertem o público na arena. Eles brincam, o público ri. Belos cavalos correm pela arena e cavaleiros corajosos os montam. O circo tem um zoológico.
Atribuições de texto:
1) Nomeie todas as palavras com o som C e determine onde está o som (no início, meio ou final da palavra)! (circo, trapézio, anéis, equilibristas, cavaleiro, zoológico)
Educação Física:
"Feliz Circo"
"Um circo divertido está nos visitando
Malabarista joga bolas
("jogar bolas")
E o palhaço faz o público rir
(provocando)
Faz grandes e pequenas risadas.
(mostre as mãos "mais-menos")
Aqui está um acrobata em uma corda bamba
Ele abriu os braços para os lados.
(espalhar os braços para os lados)
O homem forte tenta levantar
Os pesos de aço são novos.
(levantar pesos)
Cavaleiros
Alegremente correndo em círculos
(mostre como eles pulam)
E nós comemos sorvete
("Eles comem sorvete")
E aplaudimos a música.
(aplausos).
Como introduzir a letra C? Opção número 2.()
Adivinhe um enigma!
"Havia uma casa branca, uma casa maravilhosa,
E algo clicou nele.
E ele caiu, e a partir daí
Um milagre vivo acabou.
Apareceu em um casaco amarelo
Adeus, duas conchas!"
/Pininha/
Com que letra começa esta palavra? Quantas sílabas? Qual sílaba é tônica?
Vamos desenhar uma galinha sentada em um ovo. Vamos mostrar como ele sai da concha: primeiro ele esticou a cabeça, depois a asa direita, depois a esquerda.
Vamos ler as sílabas!
\u003d AC, OC, UC, IC, NC
= TsA, TsO, TsU, TsI
Massagem Logopédica ()
Para pronunciar corretamente todos os sons, devemos preparar nosso aparelho articulatório para o trabalho. E a massagem fonoaudiológica nos ajudará nisso.
Vamos aquecer nossas mãos primeiro.
1. Consolidar a capacidade de ouvir o som C em sílabas, palavras, texto.
2. Consolidar a capacidade de caracterização do som segundo o esquema de referência.
3. Exercite as crianças na determinação da posição do som em uma palavra.
4. Exercitar as crianças na análise som-silábica e na síntese de palavras.
5. Desenvolver representações linguísticas ao nível da sílaba.
6. Ensinar síntese silábica.
7. Corrija a imagem visual da letra C.
8. Exercício de elaboração de propostas de esquemas de referência.
9. Desenvolver a percepção visual e auditiva, o pensamento.
Equipamento:
Ilustração para a história "Galinha-Galinha", galinha, bola, manual didático "Pássaro", figuras com o som C no início, meio e fim, jogo didático "Clareira das Flores", manual didático "Matryoshka", bandejas com sêmola, manual didático "Faça uma oferta."
Progresso da lição:
Organizando o tempo. Isolamento do som Ts do texto, das palavras.
Hoje preparei uma história muito interessante para você, ouça com atenção (do manual de L.A. Borovskikh, falo logicamente.)
(demonstração de ilustrações para a história).
Galinha Pintainha.
Chick Chick saiu de um ovo e olhou ao redor. Ele viu um grande mundo ao seu redor. O sol brilhava forte e lindas flores cresciam. “Deixe-me dar um passeio”, pensou Chick-Chick e atravessou o gramado. Entre as flores, Chick Chick viu um botão e ficou surpreso porque não havia botões em suas roupas. A galinha examinou o botão por todos os lados e continuou. No caminho ele viu uma garça. O anel de uma garça caiu no poço e ela não sabia como pegá-lo. Vendo a galinha, a garça ficou encantada. "Ajude-me a pegar o anel, galinha", ela se virou para ele com um pedido. "Como posso conseguir?" - novamente surpreendeu Tsip-Tsip. “Você senta no balde, eu vou abaixar você e você pode pegar o anel. E então eu vou te levantar ”, a garça lhe disse seu plano. E assim eles fizeram. A galinha tirou o anel e deu para a garça. Então Tsip-Tsip conseguiu um amigo.
Qual som foi ouvido com mais frequência nessa história (C) de quais palavras com o som C você se lembrou?
2. Características sonoras de acordo com o esquema de referência.
Aqui está o nosso frango. Vamos contar a ele tudo sobre seu som favorito Z. (de acordo com o diagrama de referência)
3. Transformação de sílabas.
A galinha convida você para jogar bola.
Sons em sílabas precisam ser trocados (tsa-atz, tso-ots, etc.)
4. Determinar a posição do som em uma palavra.
A galinha preparou tarefas para você. Olhe para o pássaro. Para a cabeça você precisa colocar uma imagem onde o som C é ouvido no início, para o corpo - aqueles onde o som é ouvido no meio e para a cauda - aqueles onde o C está no final.
5. Análise silábica da palavra.
Lembre-se de quem Chick Chick fez amizade na história (com a garça). Vamos ensinar a galinha a ouvir todos os sons da palavra garça (Espalhe o esquema de palavras com batatas fritas).
6. Minuto Físico.
7. Desenvolvimento de representações linguísticas ao nível da síntese silábica, silábica.
Oh, que tipo de prados são esses? As flores crescem neles, mas não as simples. Fotos nas flores. Quantos raios o sol tem sobre a clareira - tantas sílabas devem estar no nome da imagem na flor. (As crianças colocam flores na clareira).
E aqui está outra tarefa para adivinhar as palavras, você precisa mudar as sílabas em lugares ..
Você-flores crescem em um canteiro de flores. Rets-pe amadurecido no jardim.
8. Fixação da imagem visual da letra C.
Designamos o som Ts com a letra Ts. Vamos apresentar a galinha a ele.
Como é a letra C? Vamos escrever no ar, agora com o dedo nas bandejas de semolina.
Como os sons e as letras são diferentes? (falando com base em um diagrama)
9. Desenvolvimento da síntese fonêmica.
Chick-chick preparou outra tarefa. Você precisa colocar bonecas de aninhamento em altura e ler a palavra. (As crianças lêem a palavra ovo). Como os pintinhos e os ovos estão relacionados? (O pintinho sai do ovo.)
10. Psico-ginástica.
Descreva uma galinha sentada em um ovo. Mostre como ele sai da concha: primeiro ele esticou a cabeça, depois a asa direita, depois a esquerda.
11. Elaboração de propostas de esquemas de referência.
Vamos fazer frases sobre Chick-chick de acordo com os esquemas. O número do esquema é indicado no cartão.
12. O resultado da lição.
É hora da galinha ir para casa. Diga-me o que você aprendeu hoje? Quais foram as dificuldades?
Caros leitores, se você estiver interessado nesta lição, escreva nos comentários e postarei uma foto do material visual.
Svetlana Tsedilenko
Instituição orçamentária municipal de educação infantil
jardim de infância de um tipo de desenvolvimento geral No. 33 "Ribeiro"
com. Mikhailovka, distrito municipal de Mikhailovsky
Resumo da lição
de acordo com ZKR, som"c"
professor Tsedilenko S.A.
com. Mikhailovka
Sujeito: Resumo da lição sobre ZKR, som"c"
Alvo: formação da pronúncia correta som"c" em palavras e frases
Tarefas:
Educacional:
exercitar as crianças na pronúncia distinta som"c" (isolado som, em palavras e frases);
desenvolver a capacidade de identificar de ouvido a presença som"c" em palavras;
desenvolver a capacidade de pronunciar palavras som"c" em uma frase;
melhorar a expressividade entoacional da fala;
exercício de formação de palavras;
Educacional:
desenvolver habilidades motoras finas dos dedos;
desenvolver o aparelho articulatório das crianças;
desenvolver a consciência fonêmica e a atenção auditiva.
Educacional:
cultivar a boa vontade, a atenção, a perseverança, a capacidade de levar até o fim o que começou.
Resultados planejados:
a criança realiza voluntariamente a ginástica articulatória; voluntariamente participa dos jogos; Mostra interesse em desenho técnico "Coçar".
Material:
1. uma imagem representando um chapim;
2. itens para o jogo "Bolsa Maravilhosa" (tesoura, flor, lebre, livro, anel, tintas, boneca, telefone);
4. itens para o jogo "O que soa" (colheres, acordeão, pandeiro, tambor, sino, chocalho, ábaco);
5. fotos: um filhote de leão e uma leoa, um filhote de tigre e uma tigresa, um filhote de urso e um urso, um filhote de lobo e uma loba, uma galinha e uma galinha;
6. uma imagem representando uma galinha, um pintinho e uma garça;
7. uma imagem representando uma galinha e um galo;
8. desenho de amostra de uma galinha na técnica "Coçar";
9. folhas verdes;
10. pincéis, pilhas, cola em bastão, olhos decorativos, guardanapos, pratos, copos;
11. fantasia de galinhas para crianças, galinhas para professora.
trabalho preliminar:
história foi escrita "Tit";
exercícios de articulação aprendidos "Ver", "Balanço", "Vamos escovar os dentes" etc.;
ginástica de dedo aprendida "Fruta Palmeira";
folhas preparadas para técnica de desenho "Coçar".
Progresso da lição:
A professora convida as crianças a esfregar as palmas das mãos, esticar os dedos, fechar e abrir os punhos, apertar as mãos.
Ginástica de dedo "Fruta Palmeira".
(As crianças estendem alternadamente os dedos do punho, começando pelo grande e pronunciando as palavras).
Este dedo é uma laranja,
Ele certamente não está sozinho.
Este dedo é uma ameixa
Delicioso, lindo.
Este dedo é um damasco,
Cresceu no alto de um galho.
Este dedo é uma pêra
solicitações de: "Vamos, coma!"
Este dedo é um abacaxi
Frutas para você e para nós.
Então ele propõe desenvolver uma língua.
exercícios de articulação.
"A língua cumprimenta o queixo"
A língua acorda
Ele não estava acostumado a dormir por longos períodos de tempo.
E perguntou no queixo:
- Ei, como está o tempo aí?
"A língua cumprimenta o lábio superior"
Sorria, não seja rude
Olá lábio superior!
"Ver" (mova a língua para a esquerda e depois para a direita).
"Gato dá leite" (com uma língua larga para mover para frente e para trás).
"Balanço" (estica a língua para o nariz e depois para o queixo).
"Slide" (a ponta da língua repousa sobre os dentes inferiores, a parte de trás da língua é curvada).
"Vamos escovar os dentes" (faça movimentos com a língua atrás dos dentes superiores, depois atrás dos inferiores).
cuidador: É assim que nossos dentes são limpos. Lendo uma história "Tit" (coloca um cartão com uma teta no tabuleiro).
"Tit"
Era um inverno frio e nevado. E os pássaros achavam cada vez mais difícil encontrar comida. O chapim voou até a casa e sentou na varanda. A porta da casa estava aberta. Ela voou para a varanda. As crianças a viram e lhe deram migalhas de pão. A teta estava com fome. Ela começou a bicar as migalhas de pão e cantou alegremente "ts-ts-ts" e voou para longe. Você sabe cantar uma música de tit?
(Como cantou a teta? Vamos todos cantar a música da teta juntos). Respostas individuais e corais.
Um jogo "Bolsa Maravilhosa"(dentro bolsa: tesoura, flor, anel, lebre, livro, tintas, boneca, telefone).
As crianças tiram um objeto da sacola e dizem se tem ou não música de teta.
Um jogo "Como isso soa?"
As crianças observam os sons (gaita, sino, ábaco, chocalho, colheres, metalofone). Em seguida, os objetos são removidos por trás da tela e as crianças devem determinar quais sons.
A professora elogia as crianças que identificaram corretamente de ouvido o que soa, mesmo sem ver o objeto.
cuidador: Gente, cada um de nós tem uma mãe. E o pintinho tem, quem é? (galinha)- exibindo uma imagem.
A professora lê uma história sobre uma galinha, uma galinha e uma garça (uma imagem é colocada no quadro para a história).
A galinha mãe pôs um ovo, e o pintinho Chick nasceu do ovo. Mãe galinha está feliz e frases: "Chick-chick-chick, minha galinha!". A garça veio parabenizar a galinha e lhe deu um espelho.
As crianças devem nomear em quais palavras do texto há uma música de teta (frango, ovo, pintinho, pintinho, garça, espelho).
- Como disse a mãe galinha? (Chick-chick-chick, minha galinha)
pausa para dança
“Chick-chick-chick, minhas galinhas! (As crianças têm chapéus de pintinho)
cuidador: Diga-me qual garota (pequeno; fraco; fofo, como um caroço). De que cor ele é? (amarelo, dourado).
E a mãe galinha? (gentil, atencioso, atencioso).
Em seguida, é exibida uma imagem, que retrata uma galinha e um galo. A professora chama a criança e ela diz que tipo de galinha.
cuidador: Que tal um galo? (grande, forte, importante, brilhante, colorido, heterogêneo).
- Gente, vocês gostam de pequenos, amarelos, fofinhos, tipo caroços, galinhas? (Sim)
- E vamos desenhá-los com você (desenhando uma galinha usando a técnica "Coçar").
De quem é a música que aprendemos a cantar hoje?
Ao final, as crianças cantam uma música "Galinha".
