a) indicativo;

b) realizando;

c) controle;

D) avaliação35. A seleção e organização do conteúdo da informação educacional, o desenho das atividades dos alunos, bem como suas próprias atividades e comportamento docente, é a essência da função pedagógica: a) construtiva; b) organizacional; c) comunicativo; d) Gnóstico.*36. O seguinte mecanismo intelectual atua como base dominante para a formação de competências e habilidades: a) a formação de associações; b) imitação; c) distinção e generalização; d) insight (suposição)37. A atividade principal das crianças em idade escolar primária é a) dramatização b) ensino c) comunicação no sistema de atividades socialmente úteis d) educacional e profissional * 38. Estudos mostram que os principais tipos de comportamento que visam alcançar ou evitar o sucesso são formados na idade de: a) de 3 a 7 anos; b) de 3 a 10 anos; c) de 3 a 13 anos; d) de 3 a 16 anos39. Ficou estabelecido que o material é melhor lembrado se: a) estiver incluído nas condições para o alcance da meta; b) está incluído no conteúdo do objetivo principal da atividade; c) está incluído nas formas de atingir a meta; G) é apresentado de forma gratuita40. Compreender a relação entre os vários elementos de uma dada situação para encontrar uma solução para um determinado problema é a capacidade de a) generalizar; b) modelagem; c) inferência; d) comparação.41. O conceito geral que denota o processo e resultado da aquisição da experiência individual por um sistema biológico é: a) reflexo, b) impressão, c) aprendizagem, d) repetição42. O tipo mais simples de aprendizagem é: a) habituação. b) condicionamento clássico. c) condicionamento operacional. d) aprendizagem complexa.43 Uma forma específica de aprendizagem, o processo de fixação de informações na memória é chamado de: a) reflexo. b) impressão. c) imitação. d) repetição.*44. O método de ativar os processos de pensamento pela busca conjunta de uma solução para um problema difícil em uma atmosfera de frouxidão, facilidade, exclusão crítica e autocrítica,

a) inversão;

b) discussão;

c) o método de perguntas heurísticas;

d) brainstorming.45. Um tipo de pensamento em que o processo de pensamento está diretamente relacionado à percepção da realidade circundante e não pode ser realizado sem ela:

a) abstrato-lógico;

c) teoricamente figurativo;

b) visual e eficaz;

d) visual-figurativo

*46. A capacidade do professor de avaliar objetivamente seus próprios estados mentais e comportamentos, entender como ele é percebido pelos outros participantes do processo pedagógico é

uma reflexão;

b) empatia;

c) identificação * d) comunicação.47. O estilo de comportamento mais eficaz em um conflito é a) evitar o conflito b) adaptar-se c) confronto, rivalidade d) esforçar-se para resolver o problema por meio de compromisso, cooperação*48. Determinar o tipo de barreira na comunicação pedagógica que ocorre quando o professor tem uma atitude incorreta em relação ao aluno a) uma barreira física b) uma barreira sociopsicológica; c) a barreira da mentalidade incorreta; d) barreira organizacional-psicológica;49 Segundo I.P. Pavlov, um tipo forte, desequilibrado e móvel do sistema nervoso é característico de: a) pessoas sanguíneas; b) fleumático; c) colérico; e) melancolia.

50. O tipo de pessoa que se caracteriza por maior atividade, sociabilidade, tendência a travessuras impensadas e uma mudança frequente de hobbies:

A) distímicos b) ciclotímicos c) hipertímicos51. O estado de estresse emocional crescente associado a uma ameaça ao bem-estar do indivíduo é: a) afeto; b) frustração; c) humor; d) estresse.52. Qual é o nome do estado de repouso, relaxamento completo no nível psicofisiológico?

a) relaxamento;

b) reflexão;

c) empatia

e) iniciação.

53 Um estado caracterizado por uma diminuição da atividade, passividade emocional, indiferença aos eventos da realidade circundante, um enfraquecimento de motivos e interesses é chamado

a) depressão;

b) apatia;

c) estresse;

d) frustração.54. O comportamento que não corresponde às normas legais, morais, sociais e outras aceitas na sociedade é a) associal b) delinquente c) desviante55. O comportamento é contrário à ideologia social, política, verdades universais - é a) anti-social b) delinquente c) desviante d) anti-social56. As manifestações de comportamento são crimes previstos na legislação legal - são a) anti-sociais b) delinquentes c) desviantes d) anti-sociais57. O comportamento está associado a uma violação das normas da comunidade humana, das obrigações sociais, causando danos aos outros - isso é a) associal b) delinquente c) desviante d) 4antissocial58. A prevenção de possíveis violações das regras de comportamento por uma criança por meio de sugestões pode ser rastreada no modelo a) educacional e disciplinar b) operacional c) orientado para a personalidade d) reflexo educacional

59. A arteterapia é uma tecnologia de reabilitação baseada no uso de meios

A) equitação b) arte c) animação sociocultural d) cultura física

60. A turoterapia é uma tecnologia sociocultural de reabilitação, que se baseia na

A) atividades de turismo e turismo b) componentes criativos baseados no trabalho com material plástico c) jogos musicais, canto, tocar instrumentos musicais

Marco regulatório para a gestão

instituição educacional

(parte geral para chefes de instituições de ensino,

candidatos para as categorias de qualificação mais alta e primeira)

1. Pode ser tornado público o decurso de uma investigação disciplinar por violação por um docente de uma instituição de ensino das normas de conduta profissional e (ou) do estatuto dessa instituição de ensino e das decisões tomadas na sua sequência?

A) Sim, apenas com o consentimento do professor interessado; b) Não; c) Sim.

2. É paga uma compensação mensal em dinheiro aos dirigentes das instituições de ensino - para facilitar o fornecimento de produtos editoriais de livros e periódicos?

A) Por deliberação do conselho pedagógico da instituição de ensino; b) Não; c) Sim, se suas atividades estiverem relacionadas ao processo educacional.

3. Está prevista a distribuição de benefícios estabelecidos no meio rural para especialistas em agropecuária, respectivamente, a docentes de instituições de ensino localizadas em uma determinada área, e de instituições de ensino afastadas dos centros urbanos e consideradas como tal pelas autoridades e administração do Estado?

R) Sim; b) Sim, para os graduados dos estabelecimentos de ensino pedagógico do ensino profissional superior e profissional secundário; c) Sim, para especialistas formados em estabelecimentos de ensino agrícola de ensino profissional superior e profissional secundário; d) Nº 4. O programa federal para o desenvolvimento da educação é desenvolvido por a) o Governo da Federação Russa; b) o mais alto órgão legislativo da Federação Russa; c) numa base competitiva5. O conteúdo mínimo obrigatório de cada programa principal de educação geral ou programa principal de educação profissional, o volume máximo da carga de estudos dos alunos, os requisitos para o nível de formação dos graduados são estabelecidos a) pelo Regulamento Modelo sobre as instituições de ensino dos respectivos tipos e tipos; b) o padrão educacional estadual relevante; c) uma instituição de ensino; d) um trabalhador pedagógico.6. Qual é o procedimento para o funcionamento da legislação da Federação Russa no campo da educação? a) aplica-se a todas as instituições de ensino no território da Federação Russa; b) alguns dos artigos se aplicam apenas a instituições de ensino estaduais e municipais, outros se aplicam apenas a não-estatais, há artigos que se aplicam a instituições de ensino de todas as formas organizacionais e jurídicas; c) aplica-se apenas às instituições de ensino estaduais e municipais.7. Quem desenvolve e adota uma nova edição do estatuto de uma instituição educacional? a) o fundador ou fundadores; b) autoridades educativas; c) autoridades de registro; d) uma instituição de ensino.8. Indique qual dos documentos não é um ato local de uma instituição de ensino? a) regulamento do Conselho da instituição de ensino; b) regulamento do conselho pedagógico da instituição de ensino; c) regulamento interno para estudantes; d) um acordo entre a instituição de ensino e o fundador (fundadores); e) disposição sobre a prestação de serviços educacionais pagos, inclusive complementares.9. De quem é a competência que inclui o desenvolvimento e adoção (aprovação) de programas educacionais? a) autoridades educacionais estaduais; b) autoridades educacionais da entidade constituinte da Federação Russa; c) uma instituição de ensino; d) o fundador (fundadores).10. O conhecimento da proteção laboral dos responsáveis ​​das instituições de ensino é verificado pelo menos uma vez a) por ano b) 3 anos c) 5 anos11. Existe um limite de idade para um aluno receber educação geral básica? a) não; b) sim - 18 anos; c) sim - 15 anos; d) sim - 18 anos, mas para certas categorias de alunos o limite de idade para obtenção do ensino básico geral pode ser aumentado.12. Quando as atividades educativas da instituição forem suspensas em casos que representem ameaça à vida e à saúde de funcionários e alunos, os salários dos funcionários são pagos no valor de a) metade do valor da tarifa (salário) b) 2/3 da tarifa (salário) c) salário médio13. O licenciamento de instituições de ensino para o direito de realizar atividades educacionais no âmbito dos programas de educação profissional superior e pós-graduação é da competência de a) um assunto da Federação Russa; b) na jurisdição conjunta da Federação Russa e no assunto da Federação Russa; c) a Federação Russa.14. Ele estabelece uma estrutura para gerenciar as atividades de uma instituição de ensino? Um fundador; b) instituição de ensino; c) autoridades educacionais.15. Que penalidades podem ser estabelecidas pela administração de uma instituição de ensino para alunos e seus pais (representantes legais): a) por fumar na escola e fora dela;

b) para brigas;

c) danos e perda de livros didáticos;

d) absenteísmo;

e) multas dos pais por danos ao patrimônio escolar pelos alunos;

f) grosseria com os professores;

g) a imposição de multas é ilegal.

16. Os pensionistas que anteriormente trabalhavam em instituições de ensino localizadas em áreas rurais ou assentamentos de tipo urbano (assentamentos de trabalho) mantêm benefícios de utilidade quando se mudam para um local de residência permanente na cidade?

A) sim; b) não; c) por decisão das autoridades educativas;17. O conteúdo da parte obrigatória do estatuto de uma instituição de ensino é determinado pelo a) fundador; b) instituição de ensino;

a) J.-J. Rousseau

b ) Platão

c) F. Fröbel

2. Qual dos grandes mestres do passado insistiu no uso predominante do "método das consequências naturais" na criação de um filho, considerando-o o mais eficaz?

a) J.-J. Rousseau

a) J.-J. Rousseau

b) J. Locke

4 . Que princípio J. Locke estabeleceu como base para selecionar o conteúdo da educação de uma criança?

a) liberdade

b) coação

c) naturalidade

G) utilitarismo

5. Com que idade propôs iniciar a educação sistemática da criança?

b) a partir dos 6 anos

c) a partir dos 10 anos

5.. Quem dentre os professores listados abaixo foi o primeiro a combinar educação com trabalho produtivo?

a) J.-J. Rousseau

6. Qual dos professores foi o primeiro a substanciar a importância da língua materna na educação inicial e na educação das crianças?

7. Quem primeiro propôs o método sonoro de ensinar as crianças a ler e escrever?

9. Qual desses professores foi o primeiro a fundamentar princípios e regras didáticas?

a) J. Locke

10. De quem são as palavras; “Aprender é bom só então, vai à frente do desenvolvimento. Então desperta e dá vida a toda uma série de funções que estão em estágio de maturação, situadas na zona de desenvolvimento proximal”?

11. A classificação dos métodos de ensino em função da natureza da atividade cognitiva dos alunos foi desenvolvida por

12 Métodos de ensino explicativo-ilustrativos, reprodutivos, de pesquisa, heurísticos problemáticos são alocados de acordo com

a) com as especificidades de assimilação de vários tipos de conteúdo

b) com funções

c) com fontes de conhecimento

d) com estrutura de personalidade.

13. O princípio da estruturação do conteúdo da educação, em que o mesmo conteúdo se repete periodicamente, ampliando-se com novas informações, conexões e dependências:

a) linear

b) concêntrico

c) espiral

d) misturado

14. A tecnologia da educação de problemas envolve:

a) assimilação do conhecimento em forma acabada, sem revelar as formas de provar sua veracidade

b) estudo do material didático elemento por elemento em uma sequência lógica

dentro) foco na atividade cognitiva independente dos alunos na busca de novos conceitos e métodos de ação

G) equipar os alunos em um curto espaço de tempo com o conhecimento dos fundamentos da ciência de forma concentrada

15. As idéias de educação para o desenvolvimento foram estabelecidas

16. Os fundamentos teóricos e práticos da pedagogia da cooperação foram desenvolvidos pela primeira vez por cientistas

b) Rússia

dentro) Inglaterra

d) França

17. A direção em pedagogia, que se desenvolveu nos EUA no final dos anos 50 – início dos anos 60 do século XX; com base na natureza orientada para a personalidade da educação e formação, a recusa de usar a marca

a) pedagogia da não violência;

b) pedagogia da cooperação;

dentro) pedagogia humanista;

d) pedagogia da coação.

18. A principal direção da modernização da educação russa visa a implementação de:

a) criatividade dos professores;

b) objetivos de aprendizagem;

c) fins educacionais;

G) processo educacional orientado para a personalidade.

19. De acordo com o Conceito de educação especializada no nível superior da educação geral, a proporção aproximada dos volumes de disciplinas básicas, disciplinas especializadas e disciplinas eletivas é determinada pela proporção:

dentro) 50:30:20;

20. A principal função das disciplinas eletivas:

a) perfilagem;

b) orientação de carreira;

c) organizacional;

d) motivacional

21. A teoria da educação é

a) uma ciência que estuda os fundamentos ontológicos e epistemológicos da educação

b) uma ciência que estuda os problemas do desenvolvimento da personalidade

c) uma ciência que revela as características individuais, etárias, grupais e as leis de desenvolvimento e comportamento das pessoas

G) uma seção de pedagogia que revela a essência, padrões de educação, seus elementos estruturais, conceitos e sistemas

22 Fundamental nos sistemas educacionais modernos é a teoria

a) psicanalítico (A. Gezel, Z. Freud)

b) cognitivo (J. Piaget, D. Dewey)

dentro) comportamental (K. Lawrence, D. Watson)

d) humanista (J.-J. Rousseau, V. Sukhomlinsky

23. Se o professor é um único sujeito do processo educacional e o aluno é apenas um “objeto”, então isso

b) orientado para a personalidade

c) humano - pessoal

d) educação gratuita

24. Se as tecnologias implementam democracia, igualdade, parceria no sujeito - as relações de sujeito do professor e da criança, então essas são tecnologias

b) orientado para a personalidade

c) humano - pessoal

G) cooperação

25. Um programa em que as aulas são conduzidas pelo método da atividade, ou seja, o conhecimento não é dado de forma acabada, e a criança atua como pesquisadora é chamada

a) "Escola-2000"

b) "M. Montessori»

d) "Origens"

26. A educação Montessori fornece

a) ocupação

dentro) ambiente de desenvolvimento, materiais de autocontrole

d) atividade independente

27. De acordo com o sistema Montessori, o “processo de educação” é

a) orientação do professor para a criança

b) co-criação do professor e da criança

dentro) não intervenção do professor no desenvolvimento da criança

d) impacto sistemático

28. O tipo de instituição educacional, nomeada em homenagem à antiga escola filosófica grega perto de Atenas, fundada por Aristóteles,

a) liceu;

b) ginásio;

29. A ciência que estuda os padrões psicológicos de educação e educação é chamada

a) psicologia geral;

b) psicologia do desenvolvimento;

d) todas as respostas estão corretas.

30. O ensino como fator de socialização, a assimilação da conexão entre consciência individual e social é considerada em:

a) fisiologia;

b) biologia;

c) psicologia;

G) pedagogia.

31. A capacidade cognitiva, que determina a prontidão de uma pessoa para assimilar e usar o conhecimento e a experiência, bem como para se comportar razoavelmente em situações problemáticas, é:

a) pensar;

b) inteligência;

c) heurísticas;

d) adaptação

32. O uso sistemático de dados de todas as ciências humanas, sua consideração na construção e implementação do processo pedagógico é a essência

a) abordagem pessoal

b) uma abordagem sistemática

c) abordagem cultural

G) abordagem antropológica

33. O desenvolvimento do corpo humano é chamado:

a) ontogenia;

b) filogênese;

c) sociogênese;

d) antropogênese.

34. As ações destinadas a analisar as condições da situação e correlacioná-las com suas capacidades para definir corretamente a tarefa de aprendizagem são chamadas:

a) indicativo;

b) realizando;

c) controle;

d) estimado

35. A seleção e organização do conteúdo das informações educacionais, o design das atividades dos alunos, bem como suas próprias atividades e comportamento de ensino é a essência da ... função pedagógica:

a) construtivo;

b) organizacional;

c) comunicativo;

d) gnóstico.

36. O seguinte mecanismo intelectual atua como base dominante para a formação de habilidades e habilidades:

a) constituição de associações;

b) imitação;

c) distinção e generalização;

d) insight (adivinhação)

37. A principal atividade das crianças em idade escolar primária é

a) dramatização

b) doutrina

c) comunicação no sistema de atividades socialmente úteis

d) educacional e profissional

38. Estudos mostraram que os principais tipos de comportamento que visam alcançar ou evitar o sucesso se desenvolvem na idade:

a) de 3 a 7 anos;

b) de 3 a 10 anos;

dentro) de 3 a 13 anos;

d) de 3 a 16 anos

39. Ficou estabelecido que o material é melhor lembrado se:

a) está incluído nas condições para atingir a meta;

b) está incluído no conteúdo do objetivo principal da atividade;

c) está incluído nas formas de atingir a meta;

d) apresentado livremente

40. Compreender a relação entre os vários elementos de uma dada situação para encontrar uma solução para um determinado problema é a capacidade de

a) generalização;

b) modelagem;

dentro) inferência;

e) comparação.

41. O conceito geral que denota o processo e o resultado da aquisição da experiência individual por um sistema biológico é:

a) reflexo;

b) imprimir;

c) aprendizagem;

d) repetição

42. O tipo mais simples de aprendizado é:

a) viciante.

b) condicionamento clássico.

c) condicionamento operacional.

d) aprendizagem complexa.

44. O método de ativar os processos de pensamento pela busca conjunta de uma solução para um problema difícil em uma atmosfera de frouxidão, facilidade, exclusão de crítica e autocrítica,

a) inversão;

b) discussão;

c) o método de perguntas heurísticas;

G) "ataque cerebral".

45. O tipo de pensamento em que o processo de pensamento está diretamente ligado à percepção da realidade circundante e não pode ser realizado sem ela:

a) abstrato-lógico;

c) teoricamente figurativo;

b) visual e eficaz;

G) visual-figurativo

46. ​​​​A capacidade de um professor avaliar objetivamente seus próprios estados mentais e comportamentos, entender como ele é percebido por outros participantes do processo pedagógico é

uma reflexão;

b) empatia;

c) identificação

G) comunicação.

47. O estilo de comportamento mais eficaz no conflito é

a) evitar conflitos

b) fixação

c) confronto, rivalidade

G) o desejo de resolver o problema por meio de compromisso, cooperação

48. Determinar o tipo de barreira na comunicação pedagógica que ocorre quando o professor tem uma atitude errada em relação ao aluno

a) barreira física

b) barreira sociopsicológica;

dentro) barreira da mentalidade incorreta;

d) barreira organizacional-psicológica;

49 Po, tipo forte, desequilibrado e móvel do sistema nervoso é característico para:

a) pessoas sanguíneas;

b) fleumático;

dentro) colérico;

e) melancolia.

50. O tipo de pessoa que se caracteriza por maior atividade, sociabilidade, tendência a travessuras impensadas e uma mudança frequente de hobbies:

a) distímicos

b) ciclotímicos

dentro) hipertímico

51. Um estado de estresse emocional crescente associado a uma ameaça ao bem-estar de uma pessoa é:

c) humor;

e) estresse.

52. Qual é o nome do estado de repouso, relaxamento completo no nível psicofisiológico?

a) relaxamento;

b) reflexão;

c) empatia

e) iniciação.

53 Um estado caracterizado por uma diminuição da atividade, passividade emocional, indiferença aos eventos da realidade circundante, um enfraquecimento de motivos e interesses é chamado

a) depressão;

b) apatia;

dentro) estresse

e) frustração.

54. O comportamento que não esteja de acordo com as normas legais, morais, sociais e outras aceitas na sociedade é

a) anti-social

b) delinquente

dentro) divergente

55. O comportamento é contrário à ideologia social, política, verdades universais - isso

a) anti-social

b) delinquente

c) desviante

G) anti-social

56. As manifestações de conduta são crimes previstos na legislação legal - são

a) anti-social

b) delinquente

c) desviante

e) anti-social

57. Comportamento associado a uma violação das normas da comunidade humana, obrigações sociais, causando danos a outros - isso

a) anti-social

b) delinquente

c) desviante

e) anti-social

58. A prevenção de possíveis violações das regras de comportamento por uma criança por meio de sugestões pode ser rastreada no modelo

a) educacional e disciplinar

b) operacional

c) Orientado para a personalidade

d) reflexo educacional

59. A arteterapia é uma tecnologia de reabilitação baseada no uso de meios

a) andar a cavalo

b) arte

c) animação sociocultural

d) cultura física

60. A turoterapia é uma tecnologia sociocultural de reabilitação, que se baseia na

no Atividades urísticas e de excursão

b) componentes criativos baseados no trabalho com material plástico

c) jogos musicais, cantar, tocar instrumentos musicais

Eles são hipertrofiados e se manifestam na forma de "pontos fracos" na psique do indivíduo - sua vulnerabilidade seletiva a certas influências com boa e até maior resistência a outras influências. Traços de caráter acentuados separados geralmente são bastante compensatórios. No entanto, em situações difíceis, uma pessoa com caráter acentuado pode sofrer uma violação de comportamento. Acentuações de caráter, seus "pontos fracos" podem ser óbvios e ocultos, manifestados em situações extremas. Pessoas com acentuações pessoais são mais maleáveis ​​às influências do ambiente, mais propensas a traumas mentais. E se uma situação desfavorável atinge um "ponto fraco", todo o comportamento dessas pessoas muda drasticamente - as características de acentuação começam a dominar (Fig. 95).

Os tipos de personalidades acentuadas ainda não foram definitivamente determinados. Eles são descritos por K. Leonhard e A. E. Lichko. No entanto, esses autores dão uma classificação excessivamente fracionária de acentuações. Distinguimos apenas quatro tipos de personalidades acentuadas: excitável, afetiva, instável, ansiosa (Tabela 12).

Arroz. 95. Estrutura de caráter

Ao contrário da acentuação do caráter, não provocam um desajuste social geral do indivíduo.

Manifestando-se de forma intensa na adolescência, as acentuações de caráter podem ser compensadas ao longo do tempo e, em condições adversas, desenvolver-se e transformar-se em psicopatia "marginal".

Tipos de acentuação de caracteres

Os principais tipos de acentuação de caracteres incluem:

• excitável;
• afetivo;
• instável;
• ansioso;

Às vezes, a acentuação faz fronteira com vários tipos de psicopatia, portanto, na sua caracterização, são utilizados tipologia, esquemas e termos psicopatológicos. O psicodiagnóstico dos tipos e gravidade das acentuações é realizado usando o "Questionário de Diagnóstico Patocaracterístico" (desenvolvido por A. E. Lichko e N. Ya. Ivanov) e o questionário de personalidade MMPI (cujas escalas incluem zonas de manifestações de caráter acentuadas e patológicas) .

Acentuação do caráter de acordo com A. Lichko

De acordo com o nível de manifestação dos traços de caráter, os personagens são divididos em médios (normais), pronunciados (acentuados) e além da norma (psicopatia).

As relações centrais, ou pivôs, do indivíduo são a relação do indivíduo com aqueles que o cercam (a equipe) e a relação do indivíduo com o trabalho. A existência de relacionamentos centrais e centrais e as propriedades condicionadas por eles na estrutura do caráter são de grande importância prática na educação de uma pessoa.

É impossível superar falhas de caráter individuais (por exemplo, grosseria e engano) e cultivar qualidades positivas individuais (por exemplo, polidez e veracidade), ignorando as relações centrais e centrais da personalidade, a saber, a atitude em relação às pessoas. Em outras palavras, é impossível formar apenas uma certa propriedade, é possível educar apenas todo um sistema de propriedades inter-relacionadas, prestando a atenção principal à formação das relações centrais e centrais do indivíduo, a saber, as relações com os outros. e trabalho.

A integridade do caráter, no entanto, não é absoluta. Está relacionado a isso. que os relacionamentos centrais, centrais, nem sempre determinam completa e completamente o resto. Além disso, o grau de integridade do caráter é individualmente peculiar. Há pessoas com um caráter mais holístico e menos holístico ou contraditório. Ao mesmo tempo, deve-se notar que quando a expressão quantitativa de um ou outro traço de caráter atinge os valores-limite e fica na fronteira das normas, surge a chamada acentuação do caráter.

acentuação do personagem- estas são variantes extremas da norma como resultado do fortalecimento de características individuais. A acentuação do caráter em circunstâncias muito desfavoráveis ​​pode levar a distúrbios patológicos e mudanças no comportamento da personalidade, à psicopatia, mas é errado identificá-la com a patologia. As propriedades do caráter são determinadas não por leis biológicas (fatores hereditários), mas por fatores sociais (fatores sociais).

A base fisiológica do caráter é uma mistura de traços como atividade nervosa mais elevada e sistemas estáveis ​​complexos de conexões temporárias desenvolvidos como resultado da experiência de vida individual. Nessa liga, os sistemas de conexões temporárias desempenham um papel mais importante, pois o tipo de sistema nervoso pode formar todas as qualidades sociais da personalidade. Mas, em primeiro lugar, os sistemas de conexões são formados de maneira diferente em representantes de diferentes tipos do sistema nervoso e, em segundo lugar, esses sistemas de conexões se manifestam de maneira peculiar, dependendo dos tipos. Por exemplo, a determinação de caráter pode ser criada tanto em um representante de um tipo forte e excitável de sistema nervoso quanto em um representante de um tipo fraco. Mas será criado e manifestado de forma diferente dependendo do tipo.

Tentativas de construir uma tipologia de personagens têm sido feitas repetidamente ao longo da história da psicologia.

Todas as tipologias de caracteres humanos procederam e procedem de uma série de ideias gerais.

Os principais são os seguintes:

• o caráter de uma pessoa é formado bem cedo na ontogênese e se manifesta mais ou menos estável ao longo do resto de sua vida;
• essas combinações de traços de personalidade que entram no caráter de uma pessoa não são acidentais. Formam tipos claramente distinguíveis que permitem identificar e construir uma tipologia de personagens.

A maioria das pessoas de acordo com esta tipologia pode ser dividida em grupos.

Uma das curiosas classificações de personagens pertence ao famoso cientista russo A.E. Lichko. Essa classificação é baseada em observações de adolescentes.

Acentuação do caráter, de acordo com Lichko, é um fortalecimento excessivo dos traços de caráter individual (Fig. 6), nos quais existem desvios na psicologia e no comportamento de uma pessoa que não ultrapassam a norma, beirando a patologia. Tais acentuações como estados temporários da psique são mais frequentemente observadas na adolescência e no início da adolescência. O autor da classificação explica esse fator da seguinte forma: “... sob a ação de fatores psicogênicos abordando “o local de menor resistência, podem ocorrer distúrbios temporários de adaptação, desvios de comportamento”. caracteres que se manifestam na infância permanecem bastante pronunciados, perdem a nitidez, mas com a idade podem voltar a aparecer claramente (especialmente se ocorrer uma doença).

Na psicologia de hoje, distinguem-se de 10 a 14 tipos (tipologias) de caráter.

Eles podem ser definidos como harmoniosos e desarmônicos.

Os tipos de caráter harmonioso são caracterizados por um desenvolvimento suficiente dos principais traços de caráter sem isolamento, isolamento, sem exagero no desenvolvimento de qualquer traço.

Os desarmônicos se manifestam com a identificação de diferentes traços de caráter e são chamados de acentuados ou acentuados.

Em 20-50% das pessoas, alguns traços de caráter são tão nítidos que há um “desvio” de caráter - como resultado, a interação com as pessoas piora, aparecem dificuldades e conflitos.

A gravidade da acentuação pode ser raquítica: de leve, perceptível apenas para o ambiente imediato, a opções extremas, quando você precisa pensar se não há doença ou psicopatia. A psicopatia é uma deformidade dolorosa do caráter (enquanto mantém o intelecto de uma pessoa), como resultado do qual os relacionamentos com outras pessoas são fortemente violados. Mas, ao contrário da psicopatia, as acentuações de caráter aparecem de forma inconsistente, ao longo dos anos podem suavizar completamente, aproximar-se da norma. Acentuações de caráter são mais frequentemente encontradas em adolescentes e homens jovens (50-80%), pois são esses períodos da vida que são mais críticos para a formação do caráter, a manifestação de originalidade e individualidade. Então as acentuações podem ser suavizadas ou, ao contrário, intensificadas, desenvolvendo-se em neuroses ou psicopatias.

Arroz. 6. Esquema de acentuação de caracteres de acordo com E. Filatova e A.E. Testículo

Podemos considerar doze tipos de caráter desarmônicos (acentuados) (de acordo com a tipologia de K. Leonhard) e descrever suas qualidades positivas e negativas que podem afetar a atividade profissional de uma pessoa - precisamos disso para confirmar os fundamentos da diferenciação da personalidade em termos de características caracterológicas de uma pessoa. propriedades.

Tipo hipertímico

Quase sempre se distingue por um bom humor, alta vitalidade, espirrando energia, atividade imparável. Esforça-se por liderança, aventuras. É necessário ser reservado sobre seu otimismo irracional e superestimação de suas capacidades. Características atraentes para os interlocutores: energia, sede de atividade, iniciativa, senso do novo, otimismo.

Para as pessoas ao seu redor, é inaceitável: frivolidade, tendência a atos imorais, atitude frívola em relação aos deveres que lhe são atribuídos, irritabilidade no círculo de pessoas próximas.

O conflito é possível com trabalho monótono, solidão, em condições de disciplina estrita, moralização constante. Isso faz com que a pessoa fique com raiva. Essa pessoa se mostra bem no trabalho relacionado à comunicação constante. São atividades organizacionais, serviços domésticos, esportes, teatro. É típico para ele mudar frequentemente de profissão e emprego.

Tipo distímico

O oposto do primeiro tipo: sério. pessimista. Humor constantemente baixo, tristeza, isolamento, reticência. Essas pessoas são sobrecarregadas por sociedades barulhentas, não convergem estreitamente com os colegas. Eles raramente entram em conflitos, mais frequentemente são um lado passivo neles. Eles apreciam muito as pessoas que são amigas deles e tendem a obedecê-los.

As pessoas ao redor gostam de sua seriedade, alta moralidade, consciência e justiça. Mas traços como passividade, pessimismo, tristeza, lentidão de pensamento, "separação da equipe" repelem os outros do conhecimento e da amizade com eles.

Os conflitos são observados em situações que exigem atividade violenta. Para essas pessoas, uma mudança em seu modo de vida habitual tem um impacto negativo. Eles são bons em trabalhos que não exigem uma ampla gama de comunicação. Em condições desfavoráveis, tendem à depressão neurótica. Essa acentuação ocorre mais frequentemente em pessoas de temperamento melancólico.

Tipo ciclóide

A acentuação do caráter se manifesta em períodos de mudanças cíclicas de altos e baixos de humor. Durante o período de elevação do humor, manifestam-se como pessoas com acentuação hipertímica, durante o período de declínio - com distímico. Durante a recessão, eles percebem os problemas de forma mais aguda. Essas mudanças frequentes no estado mental cansam uma pessoa, tornam seu comportamento imprevisível, contraditório, propenso a mudar de profissão, local de trabalho, interesses.

tipo excitável

Esse tipo de pessoa tem irritabilidade aumentada, tendência à agressão, intemperança, melancolia, tédio, mas bajulação, ajuda, tendência à grosseria e linguagem obscena ou silêncio, lentidão na conversação são possíveis. Eles ativamente e muitas vezes entram em conflito, não evitam brigas com superiores, são briguentos em uma equipe, são despóticos e cruéis em uma família. Fora dos acessos de raiva, essas pessoas são conscienciosas, precisas e mostram amor pelas crianças.

As pessoas ao redor não gostam de sua irritabilidade, irascibilidade, explosões inadequadas de raiva e raiva com agressão, crueldade, controle enfraquecido sobre a atração. Essas pessoas são bem afetadas pelo trabalho físico, esportes atléticos. Eles precisam desenvolver resistência, autocontrole. Por causa de sua briga, eles geralmente mudam de emprego.

tipo preso

Pessoas com esse tipo de acentuação “ficam presas” em seus sentimentos, pensamentos. Eles não podem esquecer insultos e "acertar contas" com seus ofensores. Eles têm intratabilidade oficial e doméstica, uma tendência a disputas prolongadas. No conflito, eles são mais frequentemente o lado ativo e definem claramente o círculo de amigos e inimigos do dia. Eles mostram domínio.

Os interlocutores gostam do desejo de alcançar alto desempenho em qualquer negócio, a manifestação de altas exigências sobre si mesmos, a sede de justiça, a adesão a princípios, visões fortes e estáveis. Mas, ao mesmo tempo, essas pessoas têm características que repelem os outros: ressentimento, suspeita, vingança, arrogância, ciúme, ambição.

Um conflito é possível com orgulho ferido, ressentimento injusto, um obstáculo para atingir metas ambiciosas.

Tipo pedante

Essas pessoas têm um "tédio" acentuado na forma de vivenciar os detalhes, no serviço são capazes de torturá-los com exigências formais, esgotar o lar com precisão excessiva.

Para outros, são atraentes conscienciosidade, precisão. seriedade, confiabilidade nas ações e sentimentos. Mas essas pessoas têm vários traços de caráter repulsivos: formalismo, "chicanry", "chato", o desejo de transferir a tomada de decisões para os outros.

Os conflitos são possíveis em uma situação de responsabilidade pessoal por um assunto importante, com uma subestimação de seus méritos. Eles são propensos à obsessão, psicastenia.

Para essas pessoas, preferem-se profissões que não estejam associadas a grandes responsabilidades, a “papelada”. Eles não estão dispostos a mudar de emprego.

tipo de alarme

Pessoas desse tipo de acentuação são caracterizadas por baixo humor, timidez, timidez, insegurança. Eles constantemente temem por si mesmos, por seus entes queridos, experimentam o fracasso por um longo tempo e duvidam da correção de suas ações. Raramente entram em conflitos e desempenham um papel passivo.

Conflitos são possíveis em situações de medo, ameaças, ridicularização, acusações injustas.

As pessoas ao redor gostam de sua simpatia, autocrítica e diligência. Mas a timidez, a desconfiança às vezes servem de alvo para piadas.

Essas pessoas não podem ser líderes, tomar decisões responsáveis, pois são caracterizadas por uma experiência sem fim, ponderação.

tipo emotivo

Uma pessoa desse tipo de caráter é excessivamente sensível, vulnerável e profundamente preocupada com o menor problema. Ele é sensível a comentários, falhas, então na maioria das vezes tem um humor triste. Ele prefere um círculo estreito de amigos e parentes que o entenderiam perfeitamente.

Raramente entra em conflitos e desempenha um papel passivo neles. O ressentimento não se espalha, mas prefere guardá-los em si mesmo. Aqueles ao seu redor gostam de sua compaixão, pena, expressão de alegria pelo sucesso de outras pessoas. Ele é muito executivo e tem um alto senso de dever.

Essa pessoa geralmente é um bom homem de família. Mas extrema sensibilidade, lágrimas repelem os outros dele.

Conflitos com um ente querido, morte ou doença, ele percebe tragicamente. Injustiça, grosseria, estar cercado de pessoas rudes são contraindicados para ele. Ele alcança os resultados mais significativos no campo da arte, medicina, criação de filhos, cuidado de animais e plantas.

Tipo demonstrativo

Essa pessoa se esforça para estar no centro das atenções e alcança seus objetivos a qualquer custo: lágrimas, desmaios, escândalos, doenças, ostentação, roupas, hobbies incomuns, mentiras. Ele facilmente se esquece de seus atos impróprios. Ele tem uma alta adaptabilidade às pessoas.

Essa pessoa é atraente para os outros com cortesia, perseverança, foco, talento de atuação, capacidade de cativar os outros, bem como sua originalidade. Ele tem traços que repelem as pessoas dele, esses traços contribuem para o conflito: egoísmo, ações desenfreadas, engano, jactância, tendência à intriga, evasão do trabalho. Um conflito de tal pessoa ocorre quando seus interesses são infringidos, seus méritos são subestimados, ele é derrubado do “pedestal”. Essas situações lhe causam reações histéricas.

tipo exaltado

Pessoas com esse tipo de acentuação têm um humor muito mutável, loquacidade, maior distração a eventos externos. Suas emoções são pronunciadas e se refletem em amorosidade.

Traços como altruísmo, gosto artístico, talento artístico, brilho de sentimentos e apego aos amigos são apreciados pelos interlocutores. Mas impressionabilidade excessiva, pathos, alarmismo, suscetibilidade ao desespero não são suas melhores características. Falhas e eventos tristes são percebidos tragicamente, essas pessoas são propensas à depressão neurótica.

O seu ambiente de existência é a esfera das artes, dos desportos artísticos, das profissões associadas à proximidade com a natureza.

tipo introvertido

Pessoas desse tipo de acentuação são caracterizadas por baixa sociabilidade, isolamento. Eles são distantes de todos e entram em comunicação com outras pessoas apenas quando necessário, na maioria das vezes imersos em si mesmos e em seus pensamentos. Eles são caracterizados por uma vulnerabilidade aumentada, mas não contam nada sobre si mesmos e não compartilham suas experiências. Mesmo para seus entes queridos, eles são frios e reservados. Seu comportamento e lógica muitas vezes não são compreendidos pelos outros.

Essas pessoas adoram a solidão e preferem ficar sozinhas do que em companhia barulhenta. Raramente entram em conflitos, apenas quando tentam invadir seu mundo interior.

Eles são exigentes na escolha de um cônjuge e estão ocupados procurando seu ideal.

Eles têm uma forte frieza emocional e um fraco apego aos entes queridos.

As pessoas ao seu redor gostam deles por contenção, grau, deliberação de ações, presença de fortes convicções e adesão a princípios. Mas a defesa obstinada de seus interesses irrealistas, pontos de vista e a presença de seu próprio ponto de vista, que difere nitidamente da opinião da maioria, repele as pessoas deles.

Essas pessoas preferem um trabalho que não exija um grande círculo de comunicação. Eles são propensos a ciências teóricas, reflexões filosóficas, colecionismo, xadrez, ficção científica, música.

Tipo conforme

Pessoas desse tipo são altamente sociáveis, falantes a ponto de falar. Geralmente eles não têm suas próprias opiniões e não se esforçam para se destacar da multidão.

Essas pessoas não são organizadas e tendem a obedecer aos outros. Na comunicação com amigos e familiares, eles dão lugar à liderança para os outros. Cercar essas pessoas como sua vontade de ouvir o outro, diligência. Mas, ao mesmo tempo, são pessoas "sem rei na cabeça", sujeitas à influência de outrem. Eles não pensam em suas ações e têm uma grande paixão pelo entretenimento. Os conflitos são possíveis em uma situação de solidão forçada, falta de controle.

Essas pessoas têm fácil adaptabilidade a um novo trabalho e fazem um excelente trabalho com suas responsabilidades de trabalho quando as tarefas e regras de conduta são claramente definidas.

Temperamento- este é um conjunto de características individuais de uma pessoa que caracteriza o lado emocional e dinâmico de sua atividade (atividade mental e comportamento). Propriedades individuais e características do temperamento podem favorecer ou contrariar a formação de traços de personalidade.

Temperamento(lat. temperamentum - “proporção adequada de partes”) - uma associação estável de traços de personalidade individuais associados a aspectos dinâmicos, em vez de significativos da atividade (Fonte: Wikipedia).

Do ponto de vista fisiológico, o temperamento é determinado pelo tipo de atividade nervosa superior de uma pessoa (tipo de GNI).

depende do temperamento da pessoa

• Avaliação e controle de atividades.
• A taxa de ocorrência de processos mentais (velocidade de pensamento, percepção, duração da concentração).
• A intensidade dos processos mentais (atividade da vontade, força das emoções).
• O ritmo, ritmo e aceleração da atividade.
• influências disciplinares.
• O foco da atividade mental em certos objetos (extroversão ou introversão).

Não pertence ao tipo de temperamento humano

• Caráter - determina como uma pessoa age, adquirida, sujeita a mudanças.
• Habilidades - determine com que velocidade, profundidade, facilidade e força domina o conhecimento, as habilidades, as habilidades.

O temperamento é a base para o desenvolvimento do caráter de uma pessoa, influencia a maneira como uma pessoa se comunica e se comporta.

O temperamento é uma característica individual inata de uma pessoa, não está sujeito a mudanças. Uma pessoa com qualquer tipo de temperamento pode ou não ser capaz. tipo de temperamento não afeta as habilidades de uma pessoa, apenas algumas tarefas da vida são mais fáceis de resolver para uma pessoa de um tipo de temperamento, outras para outro.

Os adultos envolvidos na educação e educação da criança devem levar em consideração o tipo de temperamento da criança, para que os métodos e técnicas de educação e treinamento utilizados sejam eficazes e não prejudiquem a criança.

Na psicologia, existem 4 tipos de temperamento humano: colérico, sanguíneo, fleumático, melancólico.

sanguíneo(do Lat. Sangue "Sangvis") - equilibrado, sociável, prático, controlado.
pessoa fleumática(do grego "fleuma" - muco) - pensativo, pacífico, confiável, diligente, taciturno.
Colérico(do grego "buraco" - bile vermelho-amarelo) - impulsivo, enérgico, emocional, não contido.
Melancólico(do grego "buraco de melanina" - bile negra) - ansioso, anti-social, retraído, sombrio.

Características psicológicas dos tipos de temperamento - vantagens e desvantagens

Tipo de temperamento COLÉRICO

Tipo de sistema nervoso- desenfreado, forte, desequilibrado, móvel.

Vantagens do Colérico:

• distingue-se pela determinação, iniciativa, franqueza.
• Móvel e rápido.
• Ele começa a trabalhar com entusiasmo, trabalha em ascensão, superando as dificuldades.
• Quase sempre engenhoso em uma disputa.
• Implacável e inofensivo.
• Tem uma expressão expressiva.
• O discurso é animado e emocional.
• O colérico é capaz de tomar decisões e agir rapidamente.
• Incansavelmente lutando por algo novo.
• Adormece e acorda rapidamente, dorme profundamente.
• Em uma situação crítica, ele mostra determinação e pressão.
• Os sentimentos surgem rapidamente e são claramente manifestados.

Desvantagens do colérico:

• O colérico é muito apressado.
• O tipo colérico de temperamento é caracterizado por movimentos bruscos e bruscos, inquietação, desequilíbrio e tendência à veemência.
• Não tem paciência.
• Nos relacionamentos e na comunicação com as pessoas pode ser afiada e direta.
• O colérico pode provocar situações de conflito.
• Teimoso, muitas vezes caprichoso.
• Caracterizado por um aumento acentuado e um rápido declínio na atividade, ou seja, colérico trabalha aos solavancos.
• Às vezes ele não se aprofunda na essência do problema, escorrega na superfície, se distrai.
• Inclinado a correr riscos.
• A fala dos coléricos é rápida, às vezes inconsistente, apaixonada.
• Agressivo, muito irascível e não sustentado.
• O colérico é propenso a mudanças repentinas de humor, colapsos nervosos.
• Quando o suprimento de energia se esgota, seu humor despenca.
• Intolerante com os erros e deficiências dos outros.
• Melindroso.

Os coléricos precisam aprender a se conter, não a serem arrogantes. Eles podem ser aconselhados a contar até dez antes de reagir à situação.

Tipo de temperamento sanguíneo

Tipo de sistema nervoso- forte, equilibrado, móvel.

Benefícios do Sanguíneo:

• Tipo sanguíneo de temperamento distinguido por alegria, energia, alegria, capacidade de resposta.
• O humor de uma pessoa otimista tende a mudar com frequência, mas geralmente o bom humor prevalece.
• Sentimentos de afeição, hostilidade, alegria e tristeza surgem rapidamente em pessoas sanguíneas, mas são superficiais.
• Apreende rapidamente tudo o que é novo e interessante.
• Muda rapidamente de uma atividade para outra.
• Ele supera facilmente seus fracassos e problemas.
• Adapta-se facilmente a várias circunstâncias da vida.
• Tem bom desempenho e resistência.
• Pois qualquer novo negócio é tomado com entusiasmo.
• A pessoa sanguínea se distingue pela fala alta, apressada, mas ao mesmo tempo distinta, acompanhada de. gestos ativos e expressões faciais expressivas.
• Ao lidar com novas pessoas não experimenta medo e constrangimento.
• Mantém a compostura em situações estressantes e críticas.
• A pessoa sanguínea é capaz de se defender razoavelmente e ao mesmo tempo tenta normalizar a situação.
• Acorda e adormece rapidamente.
• Mostra perseverança na realização da tarefa definida, objetivo.
• Bom organizador.

Desvantagens do Sanguíneo:

• Se uma pessoa otimista perde o interesse pelo trabalho que começou, então o abandona sem completá-lo.
• Pessoas sanguíneas não gostam de trabalho monótono.
• Eles tendem a superestimar a si mesmos e suas capacidades.
• O tipo sanguíneo é caracterizado pela instabilidade de interesses e inclinações.
• Para uma pessoa com um tipo de temperamento sanguíneo, o trabalho monótono e meticuloso do dia a dia é um fardo.
• Apressado nas decisões, imprudência das decisões, não coletado.
• Humor instável.
• É difícil desenvolver qualidades volitivas.
• Para alcançar o sucesso em suas atividades, as pessoas otimistas não devem se espalhar por ninharias, elas precisam ser propositais, precisas, diligentes.

Tipo de temperamento Fleumático

Tipo de sistema nervoso- inerte, forte, equilibrado, inativo.

Vantagens do Fleumático:

• Tipo de temperamento fleumático distingue-se pela calma, compostura, prudência, cautela, paciência, perseverança, equilíbrio e resistência, tanto na vida cotidiana quanto em uma situação estressante.
• Ele mostra consistência e meticulosidade em seus negócios, como resultado do que o trabalho que ele começou é levado ao fim.
• As pessoas fleumáticas são persistentes e persistentes em alcançar seus objetivos.
• Não há tendência a afetar em pessoas fleumáticas.
• A fala é calma, medida com pausas, sem emoções expressas com nitidez, sem gestos e expressões faciais.
• Pessoas fleumáticas não são falantes.
• Capaz de realizar trabalhos monótonos e estressantes de longo prazo.
• Tudo conta e não desperdiça energia em vão.
• No trabalho adere ao sistema.
• As pessoas fleumáticas tendem a aderir à rotina de vida desenvolvida e habitual.
• Segue facilmente as regras.
• O tipo de temperamento fleumático tem boa resistência, o que lhe permite facilmente conter seus impulsos.
• Não vingativo.
• Condescendentemente se refere às farpas expressas em seu discurso.
• Caracterizado pela constância nos relacionamentos e interesses, muitas vezes monogâmicos.
• Eles adoram ordem e precisão em tudo.
• A razão nas pessoas fleumáticas prevalece sobre o sentimento.
• Bom contato com pessoas de outros temperamentos.
• Tem uma boa memória.
• Pessoas fleumáticas são pessoas confiáveis ​​que são difíceis de irritar.
• Os sentimentos das pessoas fleumáticas são profundos, mas cuidadosamente escondidos de olhares indiscretos.

Desvantagens Fleumáticas:

• Pessoas fleumáticas praticamente não são receptivas à aprovação e censura em seu discurso.
• Eles reagem mal a estímulos externos, então não podem responder rapidamente a novas situações.
• As pessoas fleumáticas são mesquinhas com as emoções.
• As expressões faciais e os movimentos do fleumático são inexpressivos e lentos.
• Detalhado ao ponto de tediousness.
• Ele começa a trabalhar devagar e com a mesma lentidão muda de uma coisa para outra.
• É difícil se adaptar a um novo ambiente e convergir lentamente com novas pessoas.
• Existem muitos estereótipos e padrões na vida.
• Sem recursos.

As pessoas fleumáticas devem desenvolver as qualidades que lhes faltam, tais como: mobilidade, atividade. Não permita a manifestação de qualidades como: inércia e letargia.

Tipo de temperamento MELANCÓLICO

Tipo de sistema nervoso- fraco, desequilibrado, inativo.

Vantagens do Melancólico:

• Tipo de temperamento melancólicoé altamente sensível.
• Pessoas melancólicas são capazes de perceber aprovação e censura.
• Ele exige muito de si mesmo e daqueles que o cercam.
• Sinta-se bem com outras pessoas.
• Sob condições favoráveis, contido e diplomático.
• Os estados emocionais e sentimentos das pessoas de temperamento melancólico se distinguem pela profundidade, duração e grande força.
• Os melancólicos são caracterizados por constância e profundidade, suscetibilidade aguda a influências externas.
• Em um ambiente familiar e calmo, as pessoas com temperamento do tipo melancólico sentem-se calmas e trabalham de forma muito produtiva.

Desvantagens Melancólicas:

• Os melancólicos se distinguem de outros tipos pela alta sensibilidade emocional.
• Eles dificilmente podem suportar a dor e o ressentimento, externamente isso pode não se manifestar de forma alguma.
• Guarde seus pensamentos e sentimentos para si mesmo.
• As pessoas melancólicas estão muito preocupadas mesmo com pequenos contratempos.
• O melancólico é muito tímido, tímido, vulnerável, reservado, indeciso, inseguro de si mesmo e de suas habilidades.
• Sempre pessimista, raramente ri.
• Ao menor fracasso, ele experimenta uma sensação de depressão e confusão.
• Perdido em um ambiente desconhecido.
• O melancólico fica constrangido ao entrar em contato com novas pessoas.
• Leva muito tempo para se adaptar a uma nova equipe.
• Tem um pequeno círculo de pessoas próximas.
• Os melancólicos tendem à solidão, à depressão, à suspeita, ficam isolados e se fecham em si mesmos.
• Eles se cansam rapidamente, é necessário fazer uma pausa no trabalho.
• O tipo de temperamento melancólico é caracterizado por fala fraca e calma até um sussurro, impressionabilidade a ponto de chorar, suscetibilidade excessiva e choro.
• O menor incômodo, uma atmosfera nervosa no trabalho pode desequilibrar o melancólico.
• Sob condições adversas, os melancólicos são fechados, tímidos, ansiosos.
• O melancólico é o único tipo de temperamento caracterizado por uma leve vulnerabilidade e ressentimento.
• O melancólico prefere obedecer a regras e autoridades.
• Na véspera de eventos importantes, ele está sempre muito preocupado e preocupado.
• O que o colérico varrerá em seu caminho, o fleumático não perceberá, o sanguíneo contornará - torna-se um obstáculo para o melancólico. Está perdido, desiste, é nesses momentos que precisa da simpatia e apoio de parentes e amigos.

Em termos de auto-aperfeiçoamento e auto-realização, as pessoas melancólicas precisam ser mais ativas, organizar atividades, envolver-se em clientelismo para sentir sua importância, confiança e aumentar sua auto-estima. Isso também é facilitado pela educação física e esportes, ginástica.

Temperamento e profissão: a influência do temperamento na escolha da profissão, recomendações para escolher uma profissão de acordo com o tipo de temperamento, vídeos, tipos de temperamento de pessoas famosas.

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Tipos de temperamento e suas características Vídeo - características das relações interpessoais de pessoas com diferentes tipos de temperamento

Amizade e amor dependendo do tipo de temperamento

sanguíneo- experimenta a simpatia com facilidade, brilho e alegria. Os romances começam com facilidade, com a mesma facilidade com que se separam do objeto de amor.

Colérico- faz amizade com poucos, ordena que sua alma gêmea, fortemente apegada, propensa à raiva e ao ciúme, rompa o vício.

pessoa fleumática- não inclinado a expressar sentimentos vívidos, calmo, até mesmo atitude em relação a um parceiro, amoroso, caracterizado por carinho calmo. Dele é quase impossível ouvir palavras de declaração de amor, elogios.

Melancólico- dedicado a um parceiro, obedece-o, envergonhado de abrir seus sentimentos, muitas vezes monogâmico.

Não existem temperamentos bons e maus. Seu temperamento pode e deve ser controlado.

A doutrina dos tipos de temperamento Pavlova I.P.

Os psicólogos dizem que na vida é muito raro encontrar representantes brilhantes de um ou outro tipo de temperamento, principalmente nas pessoas, as características de diferentes tipos de temperamento são combinadas, entre as quais prevalecem em maior medida, o resto complementa.

No entanto, de acordo com a pesquisa de I.P. Pavlov, cada tipo de temperamento corresponde a apenas um tipo específico de atividade nervosa superior (HNA), o que exclui completamente a existência de um tipo de temperamento “misto” em humanos.

Critérios confiáveis ​​e objetivos para determinar o tipo de temperamento, como um tipo de sistema nervoso de acordo com Pavlov I.P.

• taxa metabólica.
• A velocidade do curso dos processos nervosos em humanos.
• O poder de expressar emoções.
• Características estruturais da estrutura do corpo (somatotipo).

IP Pavlov argumentou que a base temperamento humano- esta é a proporção das principais características da atividade mental e as propriedades do sistema nervoso (a velocidade e a natureza do equilíbrio dos processos nervosos de excitação e inibição).

I.P. Pavlov provou que a base da maior atividade nervosa são três componentes:

• Força - o indivíduo mantém um alto nível de desempenho durante o trabalho intenso e prolongado, não responde a estímulos fracos, recupera-se rapidamente. Uma pessoa tem resistência ao estresse e resistência.
• Equilíbrio - em um ambiente emocionante, o indivíduo permanece calmo, suprime facilmente sua mobilidade e desejos inadequados.
• A mobilidade dos processos de inibição e excitação que ocorrem no sistema nervoso - uma pessoa reage rapidamente às mudanças na situação, adquire facilmente novas habilidades.

IP Pavlov correlacionou os tipos de sistemas nervosos que identificou com os tipos psicológicos do temperamento humano e descobriu sua completa semelhança. Como resultado, podemos concluir que o temperamento é uma manifestação do tipo de sistema nervoso na atividade e comportamento humano.

É o tipo de atividade nervosa superior que é a base fisiológica do temperamento.

A proporção de tipos do sistema nervoso e temperamentos de acordo com Pavlov I.P.

Tipo sanguíneo de temperamento- forte, equilibrado, móvel ("vivo").

Tipo de temperamento fleumático- forte, equilibrado, inerte (sedentário) ("calmo").

Tipo colérico de temperamento- forte, desequilibrado, móvel, com predominância de excitação ("descontrolada").

Tipo melancólico de temperamento- fraco, desequilibrado, inativo ("fraco").

Uma pessoa com um tipo fraco de temperamento, apesar da fraqueza dos processos nervosos em andamento, é capaz de obter grande sucesso nos estudos, trabalho e atividade criativa e carreira.

Características dos processos nervosos de excitação e inibição em vários tipos de temperamento de acordo com Pavlov I.P.

A doutrina de Hipócrates sobre os tipos de temperamento

Hipócrates (um antigo médico grego) entendia as características anatômicas, fisiológicas e psicológicas individuais do indivíduo como temperamento. Hipócrates, e mais tarde Galeno, falaram de temperamento como as características do comportamento de uma pessoa em cujo corpo predomina um dos quatro fluidos dos "sucos vitais".

• Nos coléricos, predomina a bile amarela ("bile, veneno"), o que a torna impulsiva e desenfreada.
• Nas pessoas fleumáticas, predomina a linfa (“escarro”), o que torna a pessoa calma, calma, lenta.
• Nas pessoas sanguíneas, predomina o sangue (“sangue”), o que o torna alegre e móvel.
• Nos melancólicos, predomina a bílis negra ("bílis negra"), o que o torna tímido, medroso, triste.

Ensinamentos sobre os tipos de temperamento Esquema

Para pais sobre filhos:

Criar um filho, levando em consideração o tipo de temperamento, tem várias características importantes que todos os pais devem conhecer.

interior do quarto infantil, projetado levando em consideração as características psicológicas, emocionais, etárias e comportamentais da criança.

Desenvolvimento da fala de crianças de 5 a 6 anos: características, características, jogos para o desenvolvimento da fala infantil.

Literatura sobre o tema "Características psicológicas dos principais tipos de temperamento" para o curso

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De acordo com K. Leonhard, as acentuações da personalidade se manifestam principalmente na comunicação com outras pessoas. Portanto, avaliando os estilos de comunicação, podem-se distinguir certos tipos de acentuação. A classificação proposta por Leonhard inclui os seguintes tipos:

1. Tipo hipertímico. Uma característica notável do tipo de personalidade hipertímica é uma permanência constante em alto astral, mesmo na ausência de razões externas para isso. O humor elevado é combinado com alta atividade, sede de atividade. Hyperthyms são caracterizados por sociabilidade, aumento da fala. Eles olham para a vida com otimismo, sem perder essa qualidade mesmo quando surgem obstáculos. As dificuldades são muitas vezes superadas sem muita dificuldade, devido à sua atividade e atividade inerentes. Das características positivas que são atraentes para os parceiros de comunicação, as pessoas desse tipo são caracterizadas pelo vigor, sede de atividade e iniciativa. Ao mesmo tempo, eles também têm algumas características repulsivas: frivolidade, tendência a atos imorais, irritabilidade aumentada e uma atitude insuficientemente séria em relação aos seus deveres. Eles dificilmente podem suportar as condições de disciplina estrita, atividade monótona.

Segundo A. E. Lichko, o tipo hipertímico é um dos cinco mais “arriscados” em termos de delinquência. Junto com o tipo instável próximo a ele, ele ocupa firmemente uma posição de liderança nesse critério. No grupo de adolescentes delinquentes registrados para diversos delitos, a acentuação hipertímica e instável é de 76%. O comportamento antissocial dos hipertimos deve-se não tanto a atitudes antissociais claramente expressas, mas à frivolidade, hiperatividade e apetite ao risco.

2. Tipo preso. As principais características desse tipo são a sociabilidade moderada, a tendência a moralizar e a duração das experiências emocionais. Ele se esforça para alcançar alto desempenho em qualquer negócio que empreende, faz grandes exigências a si mesmo; especialmente sensível à justiça social, ao mesmo tempo melindroso, desconfiado, vingativo; ciumento, faz exigências exorbitantes a parentes e subordinados no trabalho. Pelo fato de nunca ser esquecido um insulto aos interesses e à dignidade pessoais, outros caracterizam tais pessoas como vingativas. Há razões para isso: a experiência do afeto é muitas vezes combinada com a fantasia, realizando um plano de vingança contra o ofensor. O ressentimento doloroso dessas pessoas é mais claramente visível.

3. Tipo emotivo. A principal característica de uma personalidade emotiva: bondade, compaixão, um elevado senso de dever, diligência, sensibilidade excessiva. Essas pessoas preferem a comunicação em um círculo estreito da elite, com quem se estabelecem bons contatos, a quem entendem "perfeitamente". Raramente eles próprios entram em conflitos, desempenhando um papel passivo neles.

Curiosamente, a proporção de acentuadores emotivos no grupo de adolescentes com comportamento antissocial é bastante elevada e ronda os 36%.

4. Tipo pedante. Manifestações externas bem marcadas desse tipo são maior precisão e desejo de ordem, indecisão e cautela, consciência e seriedade, formalismo e tédio. Antes de fazer qualquer coisa, pense longa e cuidadosamente sobre tudo. Obviamente, por trás do pedantismo externo está a falta de vontade e a incapacidade de mudar rapidamente, de aceitar a responsabilidade. Essas pessoas não mudam de emprego desnecessariamente, apenas nos casos mais extremos e com grande dificuldade. No serviço, comportam-se como burocratas, apresentando muitas exigências formais aos demais.

5. Tipo de alarme. A principal característica de uma personalidade ansiosa é o aumento da ansiedade sobre possíveis falhas, preocupação com seu próprio destino e o destino de seus entes queridos. Ao mesmo tempo, via de regra, não há razões objetivas para tal preocupação ou são insignificantes. Pessoas com esse tipo de acentuação são caracterizadas por: baixo contato, timidez, insegurança. Raramente entram em conflito com os outros, desempenhando neles um papel maioritariamente passivo, em situações de conflito procuram apoio. Devido à sua indefesa, eles também costumam servir como "bodes expiatórios".

6. Tipo distímico. Uma personalidade distímica é o antípoda de uma hipertímica. Distímicos tendem a se concentrar no lado sombrio e triste da vida. Isso se manifesta em tudo: no comportamento e na comunicação e nas peculiaridades da percepção da vida, eventos e outras pessoas (características socioperceptivas). Geralmente essas pessoas são caseiras por natureza, sérias. Atividade, e ainda mais hiperatividade, é completamente atípica deles. Eles valorizam muito aqueles que são amigos deles e estão prontos para obedecê-los. Eles têm os seguintes traços de personalidade que são atraentes para os parceiros de comunicação: consciência e um elevado senso de justiça. Eles também têm características repulsivas. Isso é passividade e lentidão de pensamento, lentidão e individualismo.

7. Tipo ciclotímico. Ele é caracterizado por mudanças de humor periódicas bastante frequentes, como resultado das quais a maneira de se comunicar com as pessoas ao seu redor também muda. Em um período de alto humor, essas pessoas são sociáveis ​​e, em um período de depressão, são fechadas. Durante um surto espiritual, eles se comportam como pessoas com acentuação de caráter hiperativo, e durante uma recessão, eles se comportam como pessoas com acentuação distímica. Ele experimenta muito o fracasso, muitas vezes pensa em suas próprias deficiências, sente uma sensação de solidão. A autoavaliação é muitas vezes imprecisa.

8. Tipo demonstrativo. A característica central de uma personalidade demonstrativa é a necessidade e o desejo constante de impressionar, de estar no centro. Isso se manifesta em comportamento vão, muitas vezes deliberado, em particular em traços como autoelogio, percepção e apresentação de si mesmo como o personagem central de qualquer situação. Muito do que uma pessoa diz sobre si mesma muitas vezes acaba sendo uma invenção de fantasia ou um relato significativo e embelezado de eventos. Uma personalidade demonstrativa tem as seguintes características que são atraentes para os parceiros de comunicação: cortesia, capacidade de cativar os outros e originalidade de pensamento. Características repulsivas: egoísmo, jactância, esquiva do trabalho.

9. Tipo excitável. Uma característica de uma personalidade excitável é um comportamento impulsivo pronunciado. A forma de comunicação e comportamento depende em grande parte não da lógica, não da compreensão racional das próprias ações, mas é devido ao impulso, atração, instinto. No campo da interação social, representantes desse tipo são caracterizados por tolerância extremamente baixa, o que também pode ser considerado falta de tolerância em geral.

O tipo de acentuação excitável está incluído no grupo de risco especial de comportamento delinquente. Segundo vários estudos psicológicos, esse tipo é o segundo ou terceiro mais comum no grupo de delinquentes. É importante notar não só que o tipo excitável é um dos mais comuns entre os delinquentes, mas também que são os acentuadores excitáveis ​​que são os participantes mais frequentes em delitos violentos, ou seja, aquelas ações ilegais que são especialmente perigosas do ponto de vista social e, além disso, têm as consequências jurídicas mais graves.

10. Tipo Exaltado. A principal característica de uma personalidade exaltada é uma reação violenta e exaltada ao que está acontecendo. Eles ficam facilmente encantados com eventos alegres e se desesperam com eventos tristes. Eles se distinguem pela extrema impressionabilidade sobre qualquer evento ou fato. Ao mesmo tempo, a impressionabilidade interna e a tendência a experiências encontram uma manifestação externa vívida em seu comportamento. Essas pessoas costumam discutir, mas sem levar a um conflito aberto. São altruístas, têm senso de compaixão, mostram brilho e sinceridade de sentimentos. Suas características repulsivas: alarmismo, suscetibilidade a humores momentâneos.

11. Tipo extrovertido. Essas pessoas são altamente contactáveis, são falantes a ponto de falar, abertas a qualquer informação, raramente entram em conflito com outras e geralmente desempenham um papel passivo nelas. Na comunicação com os amigos, no trabalho e na família, muitas vezes cedem a liderança aos outros, preferem obedecer e ficam nas sombras. Eles têm características atraentes, como vontade de ouvir o outro com atenção, fazer o que é pedido, diligência. As características repulsivas são a suscetibilidade à influência e a paixão pelo entretenimento, por participar da disseminação de boatos e fofocas.

12. Tipo introvertido. Ele, ao contrário do anterior, distingue-se por um contato muito baixo, isolamento da realidade e propensão ao filosofar. Essas pessoas amam a solidão; entram em conflito com os outros apenas quando tentam interferir sem a menor cerimônia em suas vidas pessoais. Eles são frequentemente idealistas frios com relativamente pouco apego às pessoas. Eles têm características atraentes como contenção, convicções fortes, adesão a princípios. Eles também têm características repulsivas. Isso é teimosia e teimosa defesa das próprias ideias. Essas pessoas têm seu próprio ponto de vista sobre tudo, o que pode se revelar errôneo, nitidamente diferente das opiniões de outras pessoas, e ainda assim continuam a defendê-lo, não importa o quê.