MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E POLÍTICA DE JUVENTUDE DA REPÚBLICA DE CHUVASH
Instituição Educacional Vocacional Autônoma Estadual da República da Chuváchia "Centro de Competência Inter-regional -
Colégio Eletromecânico Cheboksary"
"seguro de vida"
V.A. Raketov, professor-organizador de segurança da vida
Cheboksary 2016
Introdução
A disciplina acadêmica "Segurança da Vida" (BZ) é estudada por alunos do terceiro ano. Ao final do curso, os jovens passam por campos de treinamento (35 horas). As orientações para a execução dos trabalhos práticos asseguram a execução do programa de trabalho da disciplina de Segurança da Vida.
A implementação do programa garantirá a competência dos futuros especialistas no campo da segurança da vida como parte integrante de seu profissionalismo durante o período de entrada na vida independente.
Nota explicativa
O objetivo das aulas práticas é a formação de habilidades práticas necessárias nas atividades educacionais, profissionais e na vida subsequentes.
De acordo com o principal objetivo didático, o conteúdo das aulas práticas é a resolução de vários tipos de problemas, inclusive profissionais (análise de situações problemáticas, resolução de problemas situacionais, trabalho com instrumentos de medição, equipamentos de proteção individual, simulador de treinamento para reanimação, com documentos regulamentares, materiais instrucionais, livros de referência.
Nas aulas práticas, os alunos dominam as competências e habilidades iniciais que usarão em suas atividades profissionais e situações de vida.
Juntamente com a formação de competências e habilidades no processo de formação prática, o conhecimento teórico é generalizado, sistematizado, aprofundado e concretizado, desenvolve-se a capacidade e a vontade de usar o conhecimento teórico na prática e desenvolvem-se as competências intelectuais.
Como resultado do estudo da disciplina acadêmica no campo da vida, o aluno deve
| conhecer |
| os princípios de garantir a sustentabilidade das instalações econômicas, prever o desenvolvimento de eventos e avaliar as consequências em emergências provocadas pelo homem e fenômenos naturais, inclusive no contexto do combate ao terrorismo como uma séria ameaça à segurança nacional da Rússia; |
| os principais tipos de riscos potenciais e suas consequências nas atividades profissionais e na vida cotidiana, os princípios para reduzir a probabilidade de sua implementação; |
| fundamentos do serviço militar e defesa do Estado; |
| tarefas e principais atividades da defesa civil; |
| formas de proteger a população das armas de destruição em massa; |
| medidas de segurança contra incêndio e regras de comportamento seguro em caso de incêndio; |
| organização e procedimento de recrutamento de cidadãos para o serviço militar e admissão a ele de forma voluntária; |
| os principais tipos de armas, equipamentos militares e equipamentos especiais em serviço (equipamentos) das unidades militares em que existam especialidades de registro militar relacionadas às especialidades da SPO; |
| a abrangência dos conhecimentos profissionais adquiridos no exercício das funções do serviço militar; |
| procedimento e regras para prestar primeiros socorros às vítimas |
| ser capaz de |
| organizar e realizar atividades para proteger os trabalhadores e o público dos impactos negativos das situações de emergência; |
| tomar medidas preventivas para reduzir o nível de vários tipos de perigos e suas consequências nas atividades profissionais e na vida cotidiana; |
| utilizar meios de proteção individual e coletiva contra armas de destruição em massa; |
| usar meios primários de extinção de incêndio; |
| navegar na lista de especialidades de registro militar e determinar independentemente entre elas aquelas relacionadas à especialidade recebida; |
| aplicar conhecimentos profissionais no exercício das funções de serviço militar em cargos militares de acordo com a especialidade recebida; |
| formas próprias de comunicação livre de conflitos e autorregulação nas atividades cotidianas e condições extremas do serviço militar; |
| prestar primeiros socorros aos feridos; |
Esta disciplina é baseada nos conhecimentos e habilidades adquiridas pelos alunos no estudo de disciplinas socioeconômicas, ciências naturais e técnicas gerais, e no processo de estudo sua conexão mais próxima com essas disciplinas pode ser traçada.
Lista de trabalhos práticos
| № p/n | Tema do trabalho prático |
Para o trabalho prático, você deve ter:
salas de aula / laboratórios / oficinas:
segurança da vida e proteção do trabalho
campo de tiro (eletrônico) de auxiliares de treinamento técnico:
1. Dispositivo de mira
2. Máquinas de treinamento (modelos) AK-74
3. Carabinas de ar
4. Áudio, vídeo, equipamento
equipamentos e equipamentos tecnológicos dos locais de trabalho designados para laboratório e aulas práticas:
1. Kit de Proteção de Armas Combinadas (OZK)
2. Um conjunto de cartazes sobre Defesa Civil
3. Um conjunto de cartazes sobre os fundamentos do serviço militar
OI- As principais fontes de literatura educacional:
Mikryukov V.Yu. Segurança da vida: livro didático. - FORUM, 2013 - 464 p.
Kosolapova N.V. Segurança da vida: livro didático - ACADEMY, 2012 - 320 segundos.
Kosolapova N.V. Seguro de vida. Workshop: livro didático - ACADEMIA, 2013 - 144 p.
DI- Fontes adicionais:
Coleção de Estatutos. Cartas totalmente militares das Forças Armadas da Federação Russa (OU VS).
Instrução de tiro. M.: Editora Militar, 1987. - 640 p.
Coleção de leis da Federação Russa. – M.: Eksmo, 2006. – 928 p.
Smirnov A. T. Fundamentos do serviço militar: Manual - ACADEMIA, 2001 - 240 segundos.
Arustamov E.A. Segurança da vida: Livro didático - ACADEMY, 2009 - 176 p.
Recursos da Internet:
www. mchs. governo. pt- site do Ministério de Situações de Emergência da Federação Russa.
www. mvd. pt- site do Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa
www. mil. pt- site do Ministério da Defesa da Federação Russa
www. fsb. pt- site do FSB da Federação Russa
Prática nº 1 (2 horas)
Sujeito: Equipamento de proteção individual contra armas de destruição em massa. Desenvolvimento de padrões para colocar uma máscara de gás e OZK.
Lições objetivas:
Compreender a finalidade e a classificação dos EPIs.
Pratique na prática a seleção de EPI.
Adquirir competências na utilização de equipamentos respiratórios e de proteção da pele.
Praticamente calcule o número padrão 1.
Praticamente calcule o número padrão 4.
Explicações
O equipamento de proteção individual é projetado para proteger uma pessoa de substâncias radioativas, venenosas e agentes bacterianos. De acordo com sua finalidade, eles são divididos em proteção respiratória e proteção da pele.
Tarefa número 1 Anote as dimensões e a ordem de seleção dos EPIs. Praticamente pegar para cada estagiário EPI respiratório e de pele.
Acessórios necessários
Material didático e cartazes.
Trabalhe na plateia
Seleção e adaptação do respirador.
| 10,9 ou menos | 12 ou mais |
||
Após selecionar um respirador, ajuste-o e verifique o aperto da meia máscara.
Para encaixar um respirador:
remova o respirador da bolsa e verifique sua capacidade de manutenção;
coloque a meia máscara no rosto de modo que o queixo e o nariz sejam colocados dentro dela;
coloque uma tira não elástica da faixa de cabeça na parte parietal da cabeça e a outra na parte de trás da cabeça;
se necessário, use as fivelas para ajustar o comprimento das tiras elásticas, para isso retire a meia máscara, aperte as tiras e volte a colocar o respirador;
pressione as extremidades do clipe nasal no nariz.
Ao colocar um respirador, não pressione a meia máscara com força contra o rosto e aperte com força o clipe nasal.
Seleção da parte frontal, montagem, verificação de manutenção.
|
Medição da circunferência vertical da cabeça | A seleção de capacetes-máscaras é realizada de acordo com os resultados da medição da circunferência vertical da cabeça, que é determinada pela medição da cabeça ao longo de uma linha fechada que passa pela coroa, bochechas e queixo. Os resultados da medição são arredondados para o 0,5 cm mais próximo. Seleção da parte frontal da máscara de gás
|
||||||||||||||||||||||||||||||
Seleção OZK.
As capas de chuva são feitas em quatro tamanhos:
1 altura - para pessoas com até 165 cm de altura;
2 altura - de 166 a 170 cm;
3 altura - de 171 a 175 cm;
4 altura - de 176 a 180 cm;
5 altura - de 181 cm e acima
A massa da capa de chuva é de cerca de 1,6 kg.
As meias de proteção estão disponíveis em três tamanhos:
para sapatos de tamanhos 37-40;
para o 41-42;
para o tamanho 43 ou mais.
A massa de um par de meias é de 0,8-1,2 kg.
Todas as luvas (inverno e verão) têm um tamanho.
Cada estagiário, por medidas apropriadas, seleciona um respirador, máscara de gás, OZK para seu amigo.
perguntas do teste
Classificação dos EPIs?
Objetivo de uma máscara de gás?
Tamanhos de máscara de gás?
A composição do OZK?
Dimensões OZK?
Tarefa número 2 Praticamente aprender a cumprir o número padrão 4.
Acessórios necessários
mascarar.
cronômetro.
registro de resultados de treinamento.
Trabalhe na plateia
Os trainees selecionam máscaras de gás e OZK de acordo com o tamanho.
Durante a sessão prática:
Os estagiários realizam treinamento para colocar uma máscara de gás e um respirador.
Treinados como parte da unidade realizar uma missão de combate, estão localizados na área de concentração (localização), estruturas de engenharia, equipamentos especiais (de combate). Meios de proteção para estagiários.
O tempo de cumprimento da norma é contado a partir do momento em que o comando é dado até a colocação completa do kit de proteção de armas combinadas.
Ao comando: “Manto nas mangas. Gases".
Os estagiários colocam meias, máscaras de gás, luvas, capas de chuva nas mangas e, quando operam em máquinas, fazem fila perto deles.
Sequência de implementação da norma.
coloque a arma no chão ou apoie-a em qualquer objeto;
enfie a jaqueta nas calças;
coloque meias de proteção e prenda-as nas laterais do cinto;
remover o capacete;
transfira a máscara de gás para a posição de “combate”;
puxe a trança projetada para abrir a tampa;
coloque um chapéu;
coloque luvas de proteção;
coloque uma capa de chuva nas mangas;
coloque o capuz sobre a cabeça e ajuste-o em tamanho com a ajuda de uma alça de cabeça;
aperte as laterais da capa de chuva;
coloque as alças das mangas nos polegares das mãos;
pegue a arma.
Erros que reduzem a pontuação em um ponto:
As operações individuais não foram totalmente concluídas ao colocar o equipamento de proteção.
Foram cometidos erros que reduziram a pontuação em um ponto ao colocar uma máscara de gás (padrão nº 1).
Erros que determinam a classificação "insatisfatória":
Mais de 2 pinos não fixados.
Foram cometidos erros que determinaram a avaliação de “insatisfatório” ao colocar uma máscara de gás (padrão nº 1).
Estimativa de tempo:
| Multar | Bom | Satisfatoriamente |
|
| Em área aberta: pessoal militar | 3 min 20 seg | ||
| Em abrigos ou carros fechados: pessoal militar | 4 min 35 seg |
perguntas do teste
1. A sequência de cumprimento da norma nº 4?
2. Erros que reduzem a pontuação em 1 ponto?
3. Erros que reduzem a nota para insatisfatória?
Prática nº 2 (2 horas)
Sujeito: Meios de defesa coletiva contra armas de destruição em massa. Instrumentos para reconhecimento e controle de radiação e química.
Lições objetivas:
Faça uma especificação das instalações do abrigo.
Familiarize-se com as regras de preenchimento de asilo.
Familiarize-se com as regras de conduta no abrigo.
Estudar a finalidade, dados técnicos básicos, dispositivo, o procedimento de preparação do dispositivo para operação, as regras de uso e a implementação do controle dosimétrico.
Para dar habilidades práticas no trabalho com o dispositivo.
Explicações
Uma estrutura de proteção é uma estrutura de engenharia projetada para proteger pessoas, equipamentos e bens dos perigos decorrentes de acidentes e desastres em instalações potencialmente perigosas ou riscos naturais nas áreas onde essas instalações estão localizadas, bem como do impacto de armas modernas. Tais estruturas incluem abrigos e abrigos anti-radiação.
Os abrigos fornecem a proteção mais confiável para as pessoas contra fatores prejudiciais de armas de destruição em massa, bem como de altas temperaturas e gases nocivos em zonas de incêndio.
Os abrigos modernos devem fornecer as condições normativas necessárias para o suporte de vida das pessoas durante o tempo estimado.
A radiação radioativa que pode ocorrer durante um acidente em uma usina nuclear, durante uma explosão nuclear, não pode ser detectada por sinais externos e órgãos sensoriais. A detecção de substâncias radioativas é baseada em sua capacidade de ionizar a substância do meio em que se propagam. Como resultado da ionização, ocorrem mudanças físicas e químicas na substância, que podem ser detectadas e quantificadas.
Tarefa número 1 Visite a estrutura de proteção e conheça seu dispositivo.
Estudar as questões de preenchimento, acolhimento, alojamento e permanência em abrigos.
Acessórios necessários
Trabalhe na plateia
Uma especificação aproximada das instalações do abrigo está sendo elaborada.
Plano de abrigo: 1 - quarto para abrigados; 2 - centro de comando; 3 - centro médico (não pode ser providenciado); 4 - câmara de filtragem; 5 - uma central a gasóleo; 6 - toalete; 7 - espaço para combustíveis e lubrificantes e quadro de distribuição; 8 - espaço para alimentação (não pode ser providenciado); 9 - entrada com vestíbulo; 10 - saída de emergência com vestíbulo.
Durante a sessão prática:
Conhecimento de estruturas de proteção, seu layout, fornecimento de energia, dispositivo administrativo e técnico, comunicações, sistemas de limpeza de ar, abastecimento de água.
Aprendendo a encher abrigos e permanecer neles.
Quando a sede da defesa civil comunicar os sinais de perigo adequados, a população deverá dirigir-se de forma organizada ao abrigo mais próximo. Você precisa levar com você: equipamentos de proteção individual, documentos para todos os membros da família (passaportes, passagens militares, diplomas, certidões de nascimento para crianças, etc.), dinheiro, jóias, suprimentos alimentares na forma de rações secas (para 2-3 dias) e água (1,5 - 2 litros para cada membro da família).
O preenchimento dos abrigos é feito de forma organizada, rápida e sem pânico. Os abrigados no abrigo são colocados em bancos e beliches. Aqueles que chegam com crianças são acomodados em seções separadas ou no quarto mãe e filho. Os idosos e os doentes são colocados mais próximos dos tubos de ventilação de distribuição de ar. Este trabalho é realizado pelo link para preenchimento e colocação dos abrigados. Após encher o abrigo, por ordem do comandante do grupo, o pessoal da ligação fecha as portas de proteção e herméticas, persianas das saídas de emergência. Os retardatários enchem o abrigo através de um tambor especial.
Nas estruturas de proteção, as instalações são limpas duas vezes ao dia pelas forças dos grupos seniores abrigados por ordem. A manutenção dos equipamentos e a limpeza das instalações técnicas são realizadas pela unidade de serviço de abrigos.
Os requerentes de asilo são obrigados a:
Seguir os regulamentos internos, todas as ordens do pessoal da unidade de serviço de abrigo;
Manter a calma, prevenir casos de pânico e violações da ordem pública;
Cumprir as normas de segurança;
Auxiliar a equipe de atendimento na eliminação de acidentes e danos;
Manter a limpeza no local.
Os abrigados em estruturas de proteção estão proibidos de:
Fumar e beber álcool;
Traga (traga) animais de estimação para a instalação;
Trazer substâncias inflamáveis, explosivas e de odor forte ou pungente, coisas volumosas;
Fazer barulho, falar alto, andar desnecessariamente, abrir portas e sair do prédio;
Use fontes de luz com fogo aberto.
A saída dos abrigos é feita apenas com autorização (do comandante) após esclarecimento da situação (RCB e bombeiros).
perguntas do teste
O que se entende por proteção coletiva?
Classificação dos meios coletivos de proteção?
Deveres de quem se refugiou em um abrigo?
O que é proibido nas estruturas de proteção?
Tarefa número 2 Aprenda de forma prática a trabalhar com o dispositivo DP-5a.
Acessórios necessários
1. dispositivo DP-5a
2. cadernos
3. literatura e manuais
Trabalhe na plateia
O medidor de taxa de dose (medidor de raios X) DP-5A foi projetado para medir os níveis de radiação gama e contaminação radioativa de vários objetos por radiação gama. A taxa de dose de radiação gama é determinada em miliroentgens ou roentgens por hora para aquele ponto no espaço em que o contador de descarga de gás correspondente do dispositivo é colocado durante as medições. Além disso, é possível detectar radiação beta.
Durante a sessão prática:
O conjunto do dispositivo inclui:
Dispositivo em estojo com alças e fonte de controle (estrôncio 90-lítio 90);
Haste de extensão;
Bloco de alimentação para conectar o dispositivo a uma fonte CC externa com tensão de 3,6 e 12 volts;
Um conjunto de documentação operacional: descrição técnica e instruções de operação, passaporte;
Um conjunto de bens sobressalentes;
10 capas de filme de polietileno para a sonda;
Caixa de empilhamento.
Especificações.
A leitura das indicações é feita em uma escala com a subsequente multiplicação pelo fator correspondente de uma subfaixa. As seções de escala de 0 (zero) ao primeiro dígito significativo não funcionam.
O aparelho possui indicação sonora em todas as subfaixas, exceto na primeira.
O dispositivo é alimentado por três elementos do tipo 1.6 PMC x 1.05 (KB-1), A336 (light-1), elementos separados da bateria Planet. Dois elementos são projetados para alimentar o dispositivo e um para iluminar a escala do dispositivo. O kit de fonte de alimentação garante operação contínua em condições normais por pelo menos 40 horas ao usar células novas. O dispositivo possui um adaptador que permite alimentar o dispositivo a partir de fontes de alimentação DC externas, 3,6 e 12 V.
O peso do dispositivo com baterias (sem estojo) não é superior a 2,1 kg, o peso do conjunto na caixa de embalagem não é superior a 7,6 kg.
10. O tempo médio de atividade é de pelo menos 400 horas.
O dispositivo DP-5A deve fornecer as características necessárias após 1 minuto de autoaquecimento A faixa de medição para radiação gama é de 0,05 mr/h a 200 r/h. O dispositivo tem 6 subfaixas de medidas.
| Abaixo do intervalo | Posição botões de interruptor | Escala | Unidades Medidas | limites Medidas |
Projeto
O dispositivo consiste em um console de medição e uma sonda conectada ao console com um cabo flexível de 1,2 m de comprimento.
O controle remoto é composto pelas seguintes unidades principais: painel, caixa, tampa do compartimento da bateria.
Painel, carcaça e tampa são moldados em fibra de vidro com alta resistência mecânica
O painel contém:
Botão de reset;
Potenciômetro de ajuste de modo;
Microamperímetro;
Interruptor de alternância de luz de fundo de escala;
Interruptor de alcance para 8 posições;
Tomada de telefone.
Um cabo é conectado ao painel, conectando o controle remoto com a sonda.
A caixa possui um compartimento para colocação de 3 fontes de alimentação 1.6 PMTs-105, A 336 ou 3 elementos "Planeta" de acordo com o esquema de ligação na parte inferior do compartimento de alimentação. Para trabalhar a partir de fontes externas, é usado um bloco de energia, que é inserido no compartimento em vez de baterias. A tampa ou bloco de alimentação com uma junta de borracha é fixada à caixa com quatro parafusos.
A sonda é selada e tem formato cilíndrico. A sonda contém contadores de corte de gás STS-5 e SI-ZBG e outros elementos do circuito. O corpo da sonda possui uma janela vedada com filme impermeável de etilcelulose. A sonda possui uma tela giratória, que na posição "B" abre a janela. Existem duas saliências no corpo, com as quais a sonda é colocada na superfície que está sendo examinada ao indexar a carga beta. Para conveniência das medições, a sonda tem o cabo.
A haste de extensão permite, se necessário, aumentar o comprimento da sonda na faixa de 450–720 mm. A adesão ao cabo da sonda é realizada com a ajuda de uma circunferência.
No corpo do dispositivo há um contador de descarga de gás SI-ZBG, que garante a operação do dispositivo em uma subfaixa de 200 (a sonda é desligada).
Preparando o dispositivo para o trabalho:
Leia a descrição técnica e o manual do usuário.
Retire o dispositivo da caixa de embalagem, abra a tampa da caixa, familiarize-se com a localização e a finalidade dos controles. Prenda as alças de ombro e cintura ao estojo. Retire o instrumento e a sonda do estojo. Ajuste o “0” mecânico do microamperímetro com o corretor, gire o botão “Mode” no sentido anti-horário até parar, coloque o botão do interruptor de subfaixa na posição “Off”. Conecte as fontes de alimentação de acordo com o diagrama e verifique ligando a chave seletora “Lighting” (Luz) e na posição “Mode”. chave de subfaixa, girando o potenciômetro "Mode". no sentido horário, certifique-se de que a seta se move para a direita - isso significa que as fontes estão conectadas corretamente. Coloque o ponteiro do microamperímetro na marca da escala. Aperte os parafusos da tampa do compartimento da bateria.
Fixe o dispositivo no estojo, conecte o telefone, verifique sua operabilidade usando uma fonte de controle de radiação
Para isso você precisa:
Abra a fonte de controle girando a película protetora (tampa) em torno do eixo;
Gire a tela da sonda para a posição "K";
Instale a sonda com suas projeções de suporte na tampa da caixa nos grampos de forma que a fonte de controle de medição fique contra a janela.
O desempenho é verificado pela campainha no telefone, enquanto a seta do aparelho deve sair de escala nas subfaixas x 0,1 e 1,0 e desviar x 10. Compare as leituras do aparelho na subfaixa x 10 com a leitura registrada no passaporte para o dispositivo na seção 13 durante a última verificação de calibração. Se as leituras corresponderem, o dispositivo pode ser usado. Coloque a tela da sonda na posição “G”, pressione o botão “Reset” (a seta do dispositivo será ajustada para a escala “0”), o botão de subfaixa para a posição “Mode”. O dispositivo está pronto para funcionar.
O procedimento para medir os níveis de radiação (taxa de dose de radiação):
A tela da sonda é colocada na posição "G". A sonda no braço estendido com os batentes para baixo é mantida a uma altura de 0,7–1,0 m do solo.
Coloque o interruptor de subfaixa na posição "200".
As indicações são lidas em uma escala de "0-200" inferior. O nível de radiação /roentgen/hora, rad/hora/ é medido no local do console.
Para esclarecer isso, os ouvintes resolvem o problema: a seta do dispositivo parou no número “100”, a chave de subfaixa estava na posição “200”. Qual é o nível de radiação na área? Resposta: 100 r / hora / (teoricamente)
Se as leituras forem pequenas ou ausentes, o interruptor é colocado sucessivamente nas posições “x1000, x100, x10, x1, x0,1”, as leituras são feitas na escala superior “0-5” e multiplicadas pelo correspondente coeficiente de subfaixa. O nível de radiação é medido no local da sonda.
Exemplo: a seta mostra o número "3", o interruptor está na posição "x100". Qual é o nível de radiação na área? Resposta: 300 mr/hora
Ao medir os níveis de radiação, a sonda do dispositivo também pode estar no caso do dispositivo, mas as leituras devem ser multiplicadas por um fator de triagem de 1,2. Antes de cada medição, você deve pressionar o botão "reset". Os ouvintes praticam a leitura das leituras.
Indicação de radiação beta.
A detecção de radiação beta é realizada para determinar qual lado da superfície de um objeto (encerado do carro, parede, caldeira de cozimento, etc. objetos pelos quais passa a radiação gama) está contaminado. Quando a tela da unidade de detecção é girada na posição “B”, o dispositivo é um indicador para a detecção de radiação beta. Na posição "B" da tela da unidade de detecção, a taxa de dose da radiação beta-gama total é medida.
Para detectar uma infecção beta de um objeto, primeiro coloque a tela da sonda na posição “G”.
Traga a unidade de detecção para a superfície a ser examinada a uma distância de 1-1,5 cm, colocando o botão do interruptor de subfaixa sequencialmente na posição x10², x10³, x10000, até que o ponteiro do microamperímetro se apague dentro da escala.
Em seguida, coloque a tela da sonda na posição "B" e, com a sonda na mesma posição, faça uma segunda medição (determine a leitura do dispositivo). Se ao mesmo tempo as leituras aumentarem, isso indica que a superfície em estudo está infectada com substâncias beta-ativas. Se ambas as leituras forem iguais, isso indica que a superfície não está contaminada com substâncias beta-ativas, a radiação beta do RV, localizada do outro lado do objeto, é absorvida por ele e não afeta o dispositivo.
Quando a radiação beta é indicada, no caso de uma discrepância entre as leituras do instrumento nas posições da tela da unidade de detecção "G" e "B" em menos de 20%, a conclusão sobre a presença de radiação beta não é confiável.
Após terminar o trabalho, desligue o dispositivo, descontamine, desgaseifique ou desinfete o dispositivo.
Ao medir a contaminação de substâncias líquidas e a granel, uma cobertura feita de filme de polietileno é colocada na sonda do dispositivo para protegê-la da contaminação com substâncias radioativas. Após o uso, a tampa deve ser descontaminada ou destruída.
Ao medir, você pode usar uma haste de extensão, cujo comprimento pode ser ajustado em 450–720 mm.
perguntas do teste
1. Qual é a finalidade do dispositivo DP-5a?
2. composição do dispositivo DP-5a?
3. Faixas de medição do instrumento DP-5a?
Prática nº 3 (2 horas)
Sujeito: Elaborar o procedimento e as regras de ação em caso de incêndio, o uso de equipamentos de extinção de incêndio.
Objetivo da lição:
1. Familiarize-se com as regras de conduta em caso de incêndio.
2. Familiarize-se com as ações em caso de incêndio.
3. Pratique ações em caso de incêndio.
Explicações
Há muito se sabe que em situações estressantes, o comportamento humano é determinado por um sentimento de medo. Em primeiro lugar, isso diz respeito ao comportamento humano em caso de incêndio. Nesse caso, nossas ações se tornam incontroláveis e a tensão nervosa ativa todos os instintos "adormecidos" em nós. Isso se expressa no fato de que uma pessoa sente uma onda de energia, um aumento na atividade muscular e descobre a capacidade de superar obstáculos. Quando um grave perigo é detectado, a consciência de uma pessoa parece ser abstraída, perdendo a capacidade de perceber os eventos normalmente e avaliar a complexidade da situação.
Como resultado, as ações em caso de incêndio não são coordenadas, muitas vezes realizadas em estado semiautomático, sem controle mental. O estado de pânico e medo durante a evacuação de pessoas de uma sala em chamas cria situações nas quais engarrafamentos podem se formar na saída da sala em chamas. As pessoas também podem ignorar as saídas gratuitas, não notar as sobressalentes - em um estado estressante, a capacidade de analisar e avaliar o mundo ao seu redor é quase completamente perdida.
Exercício
Pratique o que fazer em caso de incêndio.
Acessórios necessários
1. Esquema de evacuação em caso de incêndio.
2. Instruções para ação em caso de incêndio.
3. Literatura e manuais.
Trabalhe na plateia
Para evitar a morte de pessoas em todas as empresas e instituições estatais, está sendo criada uma instrução sobre ações em caso de incêndio. Além disso, é muito importante promover a aquisição de conhecimentos no domínio da formação psicológica do pessoal, bem como a elaboração de procedimentos em caso de incêndio. Para trazer as ações das pessoas durante a evacuação para a automatização, é necessário treinamento regular de ações conjuntas em caso de incêndio.
Durante a sessão prática:
Em caso de incêndio, as ações dos funcionários das instituições de ensino e das pessoas envolvidas na extinção de um incêndio devem, em primeiro lugar, ter como objetivo garantir a segurança das crianças, sua evacuação e resgate.
Cada funcionário da instituição que descobriu um incêndio e seus sinais (fumaça, cheiro de queimado ou fumegante de vários materiais, aumento de temperatura, etc.) é obrigado a:
a) comunicar imediatamente por telefone ao corpo de bombeiros (neste caso, é necessário indicar claramente o endereço da instituição, o local do incêndio, além de indicar sua posição e sobrenome);
b) ative o sistema de alerta de incêndio, inicie você mesmo e envolva outras pessoas na evacuação das crianças do prédio para um local seguro de acordo com o plano de evacuação;
c) notificar o chefe da instituição ou o funcionário que o substitui sobre o incêndio;
d) organizar uma reunião de bombeiros, tomar medidas para extinguir o incêndio com os equipamentos de extinção de incêndio disponíveis na instituição.
Ao realizar a evacuação e extinguir um incêndio, é necessário:
a) levando em consideração a situação atual, determinar as rotas e saídas de evacuação mais seguras que garantam a possibilidade de evacuar as pessoas para uma área segura o mais rápido possível;
b) excluir condições propícias ao surgimento do pânico. Para tanto, professores, educadores, capatazes e demais funcionários da instituição não devem deixar os alunos desacompanhados desde a descoberta do incêndio e até sua eliminação;
c) a evacuação dos formandos deve iniciar-se nos locais onde deflagrou o incêndio e nos locais adjacentes que apresentem risco de propagação do fogo e dos produtos da combustão;
d) verificar cuidadosamente todas as instalações para excluir a possibilidade de os formandos estarem na zona de perigo;
e) instalar postos de segurança nas saídas do edifício para excluir a possibilidade de regresso de estudantes e trabalhadores ao edifício onde deflagrou o incêndio;
f) ao extinguir, deve-se procurar, em primeiro lugar, proporcionar condições favoráveis para a evacuação segura das pessoas;
g) abster-se de abrir janelas e portas, bem como quebrar vidros para evitar a propagação de fogo e fumaça para os cômodos adjacentes. Ao sair de uma sala ou prédio, feche todas as portas e janelas atrás de você.
perguntas do teste
1. O que é um incêndio?
2. Condições de incêndio?
3. Tipos de combustão?
Prática nº 4 (2 horas)
Sujeito: Elaborar ações em caso de acidente com liberação de substâncias tóxicas altamente ativas.
Objetivo da lição:
Alargar os horizontes dos formandos sobre o impacto negativo nos seres humanos e no ambiente de emergências naturais e provocadas pelo homem.
Explicar aos formandos o procedimento para ações em caso de ameaça ou ocorrência de emergências naturais e provocadas pelo homem.
Pratique algumas questões relacionadas a emergências naturais e provocadas pelo homem.
Explicações
Existem dois tipos de emergências no mundo moderno:
Natural.
Feito pelo homem.
Existem várias razões para a sua ocorrência. Formas de proteger e minimizar o impacto nos seres humanos e no meio ambiente são identificadas e desenvolvidas. Compreender a causa que deu origem à emergência, seus fatores nocivos e perigosos, métodos de proteção é a principal tarefa dos estagiários.
Exercício
Realizar detalhamento (tipo de emergência, causa ou fonte de ocorrência, efeitos danosos às pessoas e ao meio ambiente, escala de consequências, fatores de sobrevivência) para uma das emergências naturais e provocadas pelo homem
Acessórios necessários
Literatura de referência.
Trabalhe na plateia
O estagiário recebe a tarefa de completar o detalhamento de uma das emergências.
Por exemplo:
Detalhamento de emergências naturais.
Dê uma descrição detalhada de um fenômeno meteorologicamente perigoso - um furacão.
Detalhamento de emergências tecnogênicas.
Dê uma descrição detalhada de um acidente causado pelo homem - um incêndio e uma explosão.
A sessão prática abrange:
A) emergências provocadas pelo homem:
Acidentes com liberação de substâncias radioativas;
Acidentes com liberação de substâncias quimicamente perigosas;
Incêndios e explosões;
Acidentes de transporte;
Acidentes em sistemas de energia e utilidades;
O colapso de edifícios e estruturas.
B) Emergências naturais
Riscos geofísicos;
Riscos geológicos;
Riscos meteorológicos e agrometeorológicos;
Riscos hidrológicos marinhos;
Riscos hidrológicos;
incêndios naturais.
perguntas do teste
O que é uma emergência?
Quais são as principais causas de emergências provocadas pelo homem?
Emergências características da área de residência?
Prática nº 5 (2 horas)
Sujeito: Elaborar ações para garantir a segurança durante uma epidemia, durante a condução das hostilidades, durante a agitação pública, em caso de ameaça de cometer e de um ataque terrorista cometido.
Objetivo da lição:
Consolidação de conhecimentos teóricos sobre emergências sociais, terrorismo e aquisição de competências práticas de comportamento na detecção de engenhos explosivos
Exercício
1. Assista ao filme de treinamento.
2. Estudar a Lei Federal "Sobre o Combate ao Terrorismo".
Escreva os conceitos básicos do art. 3 da Lei Federal "Sobre o combate ao terrorismo".
3. Estude o memorando sobre ações em caso de ataques terroristas.
4. Elabore um algoritmo de comportamento quando forem detectados dispositivos explosivos.
perguntas do teste
O que é terrorismo?
O que inclui a atividade terrorista?
Expandir o conceito de ato terrorista.
O que significa combater o terrorismo?
É uma operação antiterrorista?
Por que as Forças Armadas da Federação Russa são usadas na luta contra o terrorismo?
Quem decide sobre o uso pelas Forças Armadas da Federação Russa de armas do território da Federação Russa contra terroristas e (ou) suas bases localizadas fora dele?
Responsabilidade das organizações pelo envolvimento no terrorismo.
Prêmio de Assistência Contra o Terrorismo
Prática #6 (2 horas)
Sujeito: Técnicas de combate e movimentos sem armas
Objetivo da lição:
1. Desenvolver habilidades na execução de uma postura de combate e virar no local.
Explicações
O treinamento de combate é um dos assuntos mais importantes do treinamento e da educação militar. Disciplina os estagiários, desenvolve neles um excelente comportamento de combate, a capacidade de executar técnicas de perfuração com rapidez e precisão, instila precisão, destreza e resistência. O treinamento de broca é uma questão puramente prática. Cada técnica ou ação deve ser trabalhada por repetição repetida, seguindo a seguinte sequência:
nomeie a recepção (ação) e dê o comando pelo qual ela é executada;
mostrar o desempenho exemplar da recepção (ação) como um todo, depois por divisões com uma breve explicação simultânea das regras e do procedimento para sua implementação;
ensinar aos alunos a técnica de realizar uma técnica (ação) primeiro por divisão, depois como um todo;
treinar os alunos na execução de uma técnica (ação), alcançando destreza, velocidade e clareza de ação.
Exercício
Praticamente trabalhe a recepção da broca, a postura da broca e as curvas no local.
Acessórios necessários
2. Carta de combate das Forças Armadas da Federação Russa.
Trabalhe na plateia
A postura de combate é tomada no comando " VIR A SER" ou " SILENCIOSAMENTE". A este comando, fique em pé, sem tensão, junte os calcanhares, alinhe as meias ao longo da linha da frente, colocando-as na largura do pé; endireite as pernas nos joelhos, mas não force; levante o peito e todo o corpo ligeiramente para a frente; pegar o estômago; expandir ombros; abaixe as mãos de modo que as mãos, com as palmas voltadas para dentro, fiquem na lateral e no meio das coxas, e os dedos fiquem meio dobrados e toquem a coxa; mantenha a cabeça erguida e reta, sem expor o queixo; olhe para frente; estar pronto para ação imediata. Uma postura de combate no local também é aceita sem comando: ao dar e receber uma ordem, ao relatar, durante a execução do Hino Nacional da Federação Russa, ao realizar uma saudação militar, bem como ao dar comandos.
Ligações no local são realizadas por comandos: Napra-VO, Nale-VO, Kru-GOM. As voltas, para a esquerda, são feitas em direção à mão esquerda no calcanhar esquerdo e no dedo do pé direito; vira para a direita - para a mão direita no calcanhar direito e no dedo do pé esquerdo. As voltas são realizadas em dois passos: o primeiro passo é virar, mantendo a posição correta do corpo e, sem dobrar as pernas na altura dos joelhos, transferir o peso do corpo para a perna da frente; a segunda técnica é colocar a outra perna no caminho mais curto.
Durante a sessão prática:
Aprendendo a postura de combate
1. Este exercício preparatório é realizado sob comando "Feche suas meias, faça - UM, espalhe suas meias, faça - DOIS, junte suas meias, faça - UM" etc. Após um único treino, aplique um treino pareado, para o qual o cálculo da divisão para o primeiro e segundo e dê o comando: "Primeiros números à esquerda e segundos números à direita - IN", então : "Os primeiros números são verificados, os segundos são executados - para emparelhar o treinamento - CONTINUAR".
2. Elevar o peito com o corpo levemente para frente, pegando a barriga, desdobrando os ombros e abaixando os braços no meio da coxa:
Começando este exercício, você precisa respirar fundo e manter o peito nessa posição, expire e continue respirando com o peito levantado. Levante o peito, o corpo deve estar ligeiramente para a frente e pegue o estômago e expanda os ombros. Ao mesmo tempo, as mãos são abaixadas para que as mãos, com as palmas voltadas para dentro, fiquem ao lado e no meio dos quadris, e os dedos fiquem meio dobrados e toquem os quadris. Para aprender este exercício preparatório sob comando: "Levante o peito, pegue o estômago, expanda os ombros, dê o corpo ao estômago, faça - UMA VEZ, tome a posição inicial, faça - DOIS".
3. Treinamento conjunto de todos os elementos da postura de combate.
Envie um comando: "TORNE-SE", "SILENCIOSO". Verifique a execução correta da postura de combate, para a qual é necessário ordenar que os formandos fiquem na ponta dos pés. Se a postura de combate for tomada corretamente, todos os trainees executarão facilmente o comando, sem se curvar para a frente. Ou emita o comando: "Levante suas meias, faça - UM". Aqueles que adotaram a postura de combate correta não poderão levantar suas meias.
| Recepção, comando, ação | |
| suporte de perfuração | As pernas estão dobradas nos joelhos, os dedos dos pés não estão alinhados com a linha da frente e não são implantados na largura do pé, os calcanhares não estão juntos. Os braços estão dobrados nos cotovelos, as mãos não estão no meio da coxa e não estão viradas com as palmas para dentro, os dedos não estão meio dobrados e não tocam a coxa. O peito não está levantado, o estômago não está dobrado, os ombros não estão estendidos, o corpo não está para a frente. A cabeça está abaixada, o queixo está exposto. |
O aprendizado gira no local
1. A curva para a direita é aprendida dividindo-se em duas contagens. Tendo mostrado a recepção por divisões, ordene: "À direita, ao longo das divisões, faça - UM, faça - DOIS". Certifique-se de que os treinandos na primeira contagem, virando bruscamente para a mão direita no calcanhar direito e no dedo do pé esquerdo, mantenham a posição do corpo, como em uma postura de combate, e não dobrem os joelhos, transferindo o peso do o corpo para a perna dianteira em pé. O calcanhar do pé que está atrás e o dedo do pé da frente devem ser girados para que, após o final do giro, as meias sejam viradas para a largura do pé. A posição das mãos deve ser, como na postura de combate. Em caso de execução incorreta ou difusa de um elemento na conta "uma vez" comando é dado "Deixou de lado". Por conta "faça - DOIS" coloque a perna esquerda no caminho mais curto, sem dobrá-la no joelho. Tendo aprendido a curva à direita em divisões, prossiga para aprendê-la como um todo. Para fazer isso, emita um comando "Direita" e acompanhe contando em voz alta "UM, DOIS". O estudo da recepção pode ser continuado à custa dos próprios formandos ou sob o tambor.
2. A curva para a esquerda é aprendida dividindo-se em duas contagens. Tendo mostrado a recepção por divisões, ordene: "À esquerda, ao longo das divisões, faça - UMA VEZ." Os treinandos devem girar sobre o calcanhar esquerdo e o dedo do pé direito, transferir o peso do corpo para a perna esquerda, mantendo a posição correta do corpo, sem dobrar as pernas na altura dos joelhos e sem balançar os braços ao girar. Por conta "faça - DOIS" a perna direita deve ser colocada no caminho mais curto para a esquerda para que os calcanhares fiquem juntos, e as meias são colocadas na largura do pé.
3. A volta é realizada sob comando "Cru-GOM" além de virar à esquerda, com a única diferença de que o corpo é girado 180 graus. No comando "Ao redor, por divisões, faça - UMA VEZ"é necessário girar bruscamente no calcanhar esquerdo e no dedo do pé direito, sem dobrar as pernas nos joelhos, transferir o peso do corpo para o calcanhar do pé esquerdo, deixando o corpo um pouco para a frente. Ao se virar, agitar os braços ao redor do corpo também não é permitido. Por conta "faça - DOIS"é necessário colocar o pé direito para o esquerdo da maneira mais curta para que os calcanhares fiquem juntos e as meias sejam implantadas na largura do pé. Tendo alcançado a correta execução da recepção por divisões, prossiga para treinar os formandos na realização da volta em círculo como um todo.
Posição da perna ao virar:
a - à direita; b - à esquerda; em torno
perguntas do teste
1. Para que serve o treinamento de perfuração?
2. Quando a postura de combate é aceita?
3. Que comando é dado para assumir a postura de combate?
4. Que comando é dado para realizar as curvas?
Prática nº 7 (2 horas)
Sujeito: Realizando uma saudação militar sem armas no local e em movimento.
Objetivo da lição:
1. Desenvolver habilidades na execução de uma saudação militar no local e em movimento.
2. Dê prática em dar comandos.
3. Desenvolvimento de mancais de perfuração de estagiários.
Explicações
A saudação militar é a personificação da solidariedade camarada dos militares, prova de respeito mútuo e manifestação de polidez e boa educação. Todos os militares são obrigados a se cumprimentar ao se encontrar (ultrapassagem), observando as regras estabelecidas pela Carta de Combate das Forças Armadas da Federação Russa.
Exercício
Pratique uma técnica de exercício, realizando uma saudação militar no local e em movimento.
Acessórios necessários
1. Campo de parada de Stroevoy (canteiro de obras).
2. Carta de combate das Forças Armadas da Federação Russa.
Trabalhe na plateia
A saudação militar é realizada de forma clara e corajosa, com estrita observância das regras de postura e movimento de combate.
Durante a sessão prática:
1. O treinamento nas regras para realizar uma saudação militar no local deve ser realizado primeiro sem touca e depois com touca. Tendo dito e mostrado aos soldados as regras para realizar uma saudação militar no local, comece a aprendê-las por divisão em duas contagens ao comando "Para realizar uma saudação militar no local, o chefe da frente (direita, esquerda, traseira) , por divisão: faça - UM, faça - DOIS". Quando o chefe se aproxima, três ou quatro passos seguidos "faça - UMA VEZ" os treinandos devem assumir a posição de um combatente, se necessário, virar em sua direção, ao mesmo tempo em que colocam os pés, energicamente virar a cabeça com o queixo erguido em direção ao chefe, olhar para o rosto do chefe, virando a cabeça atrás dele. Por conta "faça - DOIS" endireitar a cabeça e assumir a posição "à vontade". E assim se repetem os comandos para realizar uma saudação militar ao chefe vindo de diferentes direções.
2. O treinamento nos métodos de execução de uma saudação militar no local com toucado é realizado nas divisões na mesma ordem que sem toucado. Nesse caso, você deve primeiro ensinar como colocar a mão corretamente no arnês. Para fazer isso, mostre e diga que a mão direita é aplicada no arnês após tomar a posição “em atenção” no caminho mais curto, e ao virar em direção ao chefe, simultaneamente com a perna em pé atrás. Chame a atenção dos soldados para o fato de que a mão direita deve ter a palma reta, dedos juntos, o dedo médio não toca a cabeça na têmpora, mas a borda inferior do arnês (perto da viseira), enquanto o cotovelo devem estar alinhados e na altura dos ombros. Treinamento na recepção de colocar a mão em um cocar começa no comando "Colocar a mão no cocar e abaixando-o em divisões: faça - UM, faça - DOIS". Por conta "faça - UMA VEZ" formandos, estando em formação aberta em fila única, aplicam energicamente a mão direita no cocar, de acordo com a contagem "faça - DOIS" abaixe vigorosamente a mão direita para baixo. Treinar estagiários na execução da saudação militar em geral.
3. Em movimento sem armas, a saudação militar é feita no encontro e na ultrapassagem. O treinamento para realizar uma saudação militar em movimento com um cocar é feito por seis contagens. Por conta "faça - UMA VEZ" dê um passo com o pé esquerdo e, com o pé no chão, vire a cabeça em direção ao chefe, ao mesmo tempo coloque a mão no cocar, abaixe a mão esquerda até a coxa. Por conta "faça - DOIS", "faça - TRÊS", "QUATRO", dar passos com o pé direito (esquerdo); "faça - CINCO" simultaneamente ao colocar o pé esquerdo no chão, coloque a cabeça reta, abaixe a mão direita do cocar para baixo. Por conta “fazer - SEIS” coloque o pé direito para a esquerda e abaixe a mão direita até a coxa. Depois de certificar-se de que os estagiários entenderam corretamente a técnica, alinhe o esquadrão em uma coluna, um de cada vez, e comece a treinar às custas dos estagiários ou sob o tambor. Para testar a capacidade dos estagiários de realizar uma saudação militar em movimento, alinhe um esquadrão em uma coluna, um de cada vez, dê um comando ”Para realizar uma saudação militar, a distância é de 10 passos, o passo é MARÇO” e pule o galho que passa por você. Os estagiários se revezam passando e fazendo uma saudação militar.
Tendo mostrado a recepção como um todo e por divisões, explique que para realizar uma saudação militar fora das fileiras sem capacete, três a quatro passos à frente do chefe (sénior), simultaneamente com a colocação do pé no chão, é necessário parar de se mover com as mãos, vire a cabeça na direção dele e, continuando a se mover, olhe-o no rosto; tendo passado o chefe, endireitar a cabeça e continuar a mover as mãos. O líder do esquadrão inicia o estudo desta técnica em divisões em quatro a seis contagens. A técnica é aprendida no comando “Realizando uma saudação militar em movimento, o chefe fica à direita (esquerda), de acordo com as divisões: faça - UM, faça - DOIS", etc. De acordo com a pontuação ”faça - UMA VEZ” dê um passo com o pé esquerdo, ao mesmo tempo em que o coloca no chão, pare de se mover com as mãos e vire a cabeça em direção ao chefe. Por conta "DOIS, TRÊS, QUATRO" d continuar o movimento com as mãos entrelaçadas e a cabeça virada, em fila "faça - CINCO" simultaneamente com a colocação do pé esquerdo no chão, coloque a cabeça reta. Por conta “fazer - SEIS” coloque o pé direito para o esquerdo.
Fazendo as Forças Armadas Fazendo as Forças Armadas
saudações no lugar saudações em movimento
| Recepção, comando, ação | |
| Fazendo uma saudação militar | A saudação militar é realizada em menos ou mais de 3-4 passos. Os dedos da mão presos ao cocar não estão juntos, a palma está dobrada, o dedo médio não toca a borda inferior do cocar (perto da viseira). O cotovelo do braço não está na linha e na altura do ombro. Ao virar a cabeça, a posição da mão no cocar mudou. A mão é aplicada ao arnês não da maneira mais curta. |
perguntas do teste
1. Para que serve a saudação militar?
2. Que comandos são dados para realizar uma saudação militar?
Prática nº 8 (2 horas)
Sujeito: Falha e colocação em operação, aproximação ao chefe e afastamento dele.
Objetivo da lição:
1. Desenvolver habilidades na execução de uma técnica de furação, desmontando e colocando em operação, aproximando-se do chefe e afastando-se dele.
2. Dê prática em dar comandos.
3. Desenvolvimento de mancais de perfuração de estagiários.
Explicações
A interrupção se aplica:
falhar na chamada;
falhar para o número especificado de etapas.
A abordagem ao chefe se aplica:
abordar o chefe de plantão;
para abordar o chefe fora de ordem.
A saída do chefe se aplica:
afastar-se do chefe fora de ordem;
afastar-se do chefe nas fileiras.
O retorno ao serviço se aplica:
para colocar em operação depois de sair em uma chamada;
para comissionamento após atingir o número especificado de etapas.
Exercício
Pratique a técnica da broca, desmontando e colocando em operação, aproximando-se do chefe e afastando-se dele.
Acessórios necessários
1. Campo de parada de Stroevoy (canteiro de obras).
2. Carta de combate das Forças Armadas da Federação Russa.
Trabalhe na plateia
Um comando é dado para desabilitar um soldado.
Por exemplo: " Soldado Ivanov. FALHA TANTOS PASSOS" ou " Soldado Ivanov. PARA MIM(CORRA PARA MIM)."
Durante a sessão prática:
O estagiário, tendo ouvido seu sobrenome, responde: " EU", e no comando para sair (chamar) do sistema, responde: " Há". No primeiro comando, o estagiário com uma etapa de treino sai de ordem para o número especificado de etapas, contando a partir da primeira linha, para e se vira para a linha. No segundo comando, o soldado, tendo feito um dois a um passo da primeira linha reta, em movimento vira-se para o chefe, aproxima-se (corre) dele pelo caminho mais curto com um passo de marcha e, parando a dois ou três passos de distância, informa sobre sua chegada.
Relatório de chegada.
Por exemplo: " Camarada Tenente. Private Ivanov chegou ao seu pedido" ou " Camarada Coronel. Capitão Petrov chegou ao seu pedido».
Um comando é dado para retornar o militar ao dever.
Por exemplo: " Soldado Ivanov. FIQUE EM ORDEM"ou apenas" FIQUE EM ORDEM".
Ao comando "Private Ivanov", o militar de frente para as fileiras, depois de ouvir seu sobrenome, vira-se para o chefe e responde: " EU", e no comando "FIQUE NA ESTRUTURA", se estiver desarmado ou com arma na posição "atrás das costas", coloca a mão no cocar, responde: " Há", vira-se na direção do movimento, abaixa a mão com o primeiro passo, movendo-se com um passo de broca, toma o caminho mais curto para seu lugar nas fileiras.
Se apenas o comando "ENTRE NA ESTRUTURA", o militar retorna ao dever sem primeiro recorrer ao chefe.
1. Recomenda-se aprender a abordagem do chefe dividindo em três contas. Por conta "faça - UMA VEZ" dê um passo à frente com o pé esquerdo, movendo as mãos ao ritmo do passo, e fixe a posição no pé esquerdo, com as mãos na altura dos quadris. Por conta "faça - DOIS" coloque o pé direito e ao mesmo tempo coloque a mão direita no cocar. Por conta "faça - TRÊS" abaixe a mão até o quadril. Depois disso, o exercício é repetido.
2. Aprender a abordagem do chefe pode ser feito em quatro contagens, avançando três etapas. No comando "Aproximação ao chefe, por divisão em quatro contagens, com o movimento de três passos à frente - início - NAY". Por conta "UM DOIS TRÊS" dar três passos de marcha para a frente, em uma fileira "quatro" coloque o pé direito para a esquerda e, ao mesmo tempo, coloque a mão direita no arnês. Na próxima conta "um dois três" mantenha sua mão no cocar, e pela contagem "quatro" mais baixo. O exercício é repetido várias vezes.
3. Recomenda-se que o aprendizado da saída do chefe de divisão seja realizado em quatro contagens por equipe "Partida do chefe, por divisão em quatro contas - início - NAY". Por conta "faça - UMA VEZ" todos os soldados do pelotão colocam a mão direita no capacete e respondem: "Há". Por conta "faça - DOIS" vire-se (direita, esquerda) e coloque o pé direito. Por conta "faça - TRÊS" com o primeiro passo (com o pé esquerdo no chão) abaixe a mão. Por conta "faça - QUATRO"
4. A fim de incutir nos formandos competências sólidas nas ações ao aproximar-se do chefe e afastar-se dele, recomenda-se treiná-los no ritmo habitual por nove contagens. Para fazer isso, o departamento se alinha em uma coluna de cada vez. No comando "Aproximar-se do chefe e sair dele, em nove contagens, contando em voz alta - comece - NÃO" os militares nas três primeiras contagens dão três passos à frente, começando com o pé esquerdo. Por conta "QUATRO" ao mesmo tempo em que colocam o pé direito à esquerda, colocam a mão direita no cocar, em fila "CINCO" abaixar a mão. Por conta "SEIS" novamente coloque a mão no cocar. Por conta "SETE OITO" inversão de marcha. Por conta "NOVE" coloque o pé direito no esquerdo.
Abordagem ao chefe
| Recepção, comando, ação | |
| Desativação e retorno ao serviço | A falha e o retorno ao serviço são realizados em ritmo de marcha. A falha não foi para o número especificado de etapas. Após a saída, a virada para enfrentar as fileiras não foi realizada. Sem resposta: "Sim" após o comando para desabilitar. No comando, por exemplo: "Private IVANOV", o militar que enfrenta as fileiras não se voltou para seu superior ou não respondeu "I". Ao comando “Entre na fila”, o militar não colocou a mão no arnês ou não respondeu “Sim”. A posição da postura de combate é violada. O retorno ao serviço não é feito pelo caminho mais curto. O resto das deficiências são as mesmas de quando se move com um passo de marcha. |
| Aproximar-se do chefe fora de ordem e afastar-se dele | O militar, que ouviu sua patente militar e sobrenome, não virou o rosto para o chefe e não respondeu “eu”. Ao se aproximar do chefe por 5-6 etapas, ele não mudou para uma etapa de combate. Tendo recebido a ordem, o militar não colocou ou colocou incorretamente a mão no arnês. Nenhuma resposta "Sim" após o recebimento do pedido. Ao recuar, ele não deu 3-4 passos com um passo de marcha. As desvantagens restantes são as mesmas dos métodos anteriores. |
| Aproximar-se do chefe da ordem e afastar-se dele | Em caso de falha, o militar não deu 1-2 passos da primeira linha reta ou não virou na direção do chefe em movimento. A aproximação (retirada) não foi realizada pela rota mais curta. Ao se aproximar, o militar, não ao mesmo tempo em que coloca o pé, coloca a mão no capacete. O resto das deficiências são as mesmas de sair e retornar ao serviço. |
Deixando o chefe: a - coloque a mão no cocar; b - virar; em - coloque um pé; d - passo à frente; d - abaixe a mão; e - colocar um pé
perguntas do teste
Qual é o uso da falha técnica de perfuração?
Por que a abordagem de perfuração para o chefe é usada?
Comandos dados para executar técnicas de perfuração?
Prática nº 9 (2 horas)
Sujeito: Desmontagem e montagem incompletas da máquina.
Objetivo da lição:
1. Mostre o procedimento para realizar a desmontagem e montagem incompleta do AK.
2.Formação do manejo hábil de armas.
3. Aumentar o sentimento de orgulho pelas armas domésticas.
Explicações
Exercício
Praticamente realizar desmontagem incompleta e montagem do AK.
Acessórios necessários
1. AK-74 automático.
Trabalhe na plateia
Durante a sessão prática:
A ordem de desmontagem incompleta da máquina.
Loja separada. Segurando a máquina com a mão esquerda pelo pescoço do rabo ou da ponta, pegue a revista com a mão direita; pressionando a trava com o polegar, mova a parte inferior do carregador para frente e separe-a.
Verifique se há um cartucho na câmara, por que abaixar o tradutor, puxe a alça do ferrolho para trás, inspecione a câmara, solte a alça do ferrolho e puxe o gatilho da armação. 
Remova o estojo de lápis com acessórios do soquete de ponta. Afogue a tampa do soquete com o dedo da mão direita para que o estojo saia do soquete sob a ação da mola; abra o estojo e remova a fricção, a escova, a chave de fenda, o perfurador e o grampo de cabelo. Em uma máquina com uma ponta dobrável, um estojo de lápis é usado no bolso de uma sacola de compras. 
Vara de limpeza separada. Puxe a extremidade da vareta para longe do cano de modo que sua cabeça saia do batente na base da mira frontal e puxe a vareta para cima. Ao separar a vareta, é permitido usar um soco. 
Separe o compensador do freio de boca da máquina. Afogue a trava do compensador do freio de boca com uma chave de fenda. Remova o compensador do freio de boca da saliência rosqueada da base da mira frontal (do cano) girando-o no sentido anti-horário.
Separe a tampa do receptor. Segure o gargalo da coronha com a mão esquerda, pressione a saliência da haste guia do mecanismo de retorno com o polegar desta mão, levante a parte de trás da tampa do receptor com a mão direita e separe a tampa. 
Mecanismo de retorno separado. Segurando a máquina com a mão esquerda pelo pescoço da coronha, com a mão direita avance a haste guia do mecanismo de retorno até que seu calcanhar saia da ranhura longitudinal do receptor; levante a extremidade traseira da haste guia e remova o mecanismo de retorno do canal do suporte do parafuso.
Separe o suporte do parafuso com o parafuso. Continuando a segurar a máquina com a mão esquerda com a mão direita, puxe o suporte do parafuso de volta até a falha, levante-o junto com o parafuso e separe-o do receptor. 
Separe o parafuso do suporte do parafuso. Pegue o suporte do parafuso em sua mão esquerda com o parafuso para cima; puxe o parafuso para trás com a mão direita, gire-o de modo que a lingueta principal do parafuso saia do recorte do suporte do parafuso e puxe o parafuso para frente. 
Separe o tubo de gás com o protetor de mão. Segurando a máquina com a mão esquerda, com a mão direita coloque a caixa de acessórios com um orifício retangular na saliência do contator do tubo de gás. Afaste o contator de você para a posição vertical e remova o tubo de gás do bico da câmara de gás.
A ordem de montagem da máquina após a desmontagem incompleta.
Conecte o tubo de gás ao protetor de mão. Segurando a metralhadora com a mão esquerda, com a mão direita empurre o cano de gás com sua extremidade frontal no cano da câmara de gás e pressione a extremidade traseira do revestimento do cano no cano; gire o contator em sua direção com a ajuda da caixa de acessórios até que sua trava entre no recesso do bloco de visão.
Anexar o parafuso ao suporte do parafuso. Pegue o suporte do parafuso na mão esquerda e o parafuso na mão direita e insira o parafuso com a parte cilíndrica no canal do quadro; gire o parafuso para que sua borda principal entre no recorte figurado do suporte do parafuso e mova o parafuso para frente.
Prenda o suporte do parafuso com o parafuso ao receptor. Pegue o suporte do parafuso com a mão direita para que o parafuso seja segurado com o polegar na posição para frente. Segure o pescoço da coronha com a mão esquerda, insira o pistão de gás na cavidade do bloco de visão com a mão direita e empurre o suporte do parafuso para frente para que os membros do receptor entrem nas ranhuras do suporte do parafuso, pressione-o contra o receptor com um pouco de esforço e mova-o para frente.
Anexar mecanismo de retorno. Com a mão direita, insira o mecanismo de retorno no canal do suporte do parafuso; enquanto comprime a mola de retorno, mova a haste guia para frente e, abaixando-a levemente, insira seu calcanhar na ranhura longitudinal do receptor.
Coloque a tampa do receptor. Insira a tampa do receptor com a extremidade frontal no recorte semicircular no bloco de visão; pressione a extremidade traseira da tampa com a palma da mão direita para frente e para baixo de modo que a saliência da haste guia do mecanismo de retorno entre no orifício da tampa do receptor.
Puxe o gatilho da armação e coloque a segurança. Puxe o gatilho e levante o tradutor até a falha.
Anexar compensador de freio de boca. Aparafuse o compensador do freio de boca na saliência rosqueada da base da mira frontal (no cano) até que pare.
Anexar, vareta.
Coloque o estojo de lápis no soquete de bunda. Coloque o acessório no estojo e feche-o com uma tampa, coloque o estojo de cabeça para baixo no soquete de ponta e afogue-o para que o soquete fique fechado com uma tampa.
Conecte a loja à máquina. Segurando a máquina com a mão esquerda pelo pescoço da coronha ou antebraço, insira o gancho do carregador na janela do receptor com a mão direita e gire o carregador em sua direção para que a trava salte sobre a borda do suporte do carregador.
perguntas do teste
1. Objetivo e características de desempenho do AK-74?
3. Finalidade das peças do AK-74?
Prática nº 10 (2 horas)
Sujeito: Desenvolvimento de normas para desmontagem incompleta e montagem da máquina.
Objetivo da lição:
1. Elaborar com os formandos as normas para o treino de incêndio nº 7.8.
2. Formação do manejo hábil de armas.
3. Aumentar o sentimento de orgulho pelas armas domésticas.
Explicações
O cumprimento das normas de treinamento de fogo contribui para o manuseio confiante e competente de armas pelo estagiário, seu uso para o fim a que se destina em quaisquer condições da situação atual.
Exercício
Acessórios necessários
1. AK-74 automático.
2. Mesas para montagem e desmontagem de armas.
3. Manual do fuzil de assalto Kalashnikov 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) e 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Trabalhe na plateia
Para desmontar e montar a máquina sobre uma mesa ou roupa de cama limpa; coloque as peças e mecanismos na ordem de desmontagem, manuseie-os com cuidado, não coloque uma peça em cima da outra e não aplique força excessiva e golpes fortes. Ao montar a máquina, compare os números de suas peças; para cada máquina, o número no receptor deve corresponder aos números no tubo de gás, transportador do parafuso, parafuso, tampa do receptor e outras partes da máquina.
Na aula prática, os formandos cumprem os padrões de tempo n.º 7 e n.º 8:
| Norma nº. | Nome do padrão | Tipo de arma | Estimativa de tempo |
|||
| Desmontagem incompleta de armas | A arma está no chão. O estagiário está na arma. O padrão é cumprido por um aluno. “Proceda à desmontagem incompleta das armas” até que o trainee informe “Pronto”. | |||||
| Norma nº. | Nome do padrão | Condições (pedido) para cumprir o padrão | Tipo de arma | Estimativa de tempo |
||
| Montagem de armas após desmontagem incompleta | A arma foi desmontada. Peças e mecanismos são dispostos ordenadamente em um tapete. O estagiário está na arma. O padrão é cumprido por um aluno O tempo é contado a partir do comando "Para começar a montar armas" até o relatório do estagiário "Concluído" | |||||
perguntas do teste
1. Objetivo e características de desempenho do AK-74?
2. Em que casos é realizada a desmontagem e montagem incompleta e completa do AK-74?
3. Finalidade das peças do AK-74?
4. Indicadores temporários de cumprimento das normas nº 7.8.
Prática nº 11 (2 horas)
Sujeito: Tiro de um rifle de ar.
Objetivo da lição:
1. Desenvolva de forma prática com os formandos as ações para se posicionar para o tiro de bruços.
2. Desenvolva na prática com os formandos as acções para cumprir as normas n.º 1,2 para formação de bombeiros.
3. Formação de manuseio hábil de armas
Explicações
O artilheiro de submetralhadora é feito para disparar sob comando ou independentemente. Nas sessões de treinamento, a equipe de preparação para o tiro pode ser fornecida separadamente, por exemplo: "Para a linha de fogo de abertura, Step - March" , e então "Carregar". Se necessário, na frente da equipe "Carregar" a posição de disparo é indicada.
Exercício
Desenvolvimento prático de normas para treinamento de incêndio nº 7.8 para desmontagem e montagem incompleta da máquina.
Acessórios necessários
1. AK-74 automático.
2. Mesas para montagem e desmontagem de armas.
3. Manual do fuzil de assalto Kalashnikov 5,45 mm (AK74, AKS74, AK74N, AKS74N) e 5,45 RPK (RPK 74, RPKS 74, RPK 74 N, RPKS 74 N).
Trabalhe na plateia
Pronto para atirar inclui adotando uma posição para disparar e carregar uma metralhadora .
Durante a sessão prática:
|
Posição de tiro de bruços: b - segurando a máquina pelo antebraço | Adote uma posição de bruços |
Conformidade com as normas nº 1, 2
| Nome | Condições (ordem) de execução | Tipo de arma | Estimativa de tempo |
|||
| Pronto para atirar de várias posições (deitado, ajoelhado, em pé, atrás da cobertura) ao operar a pé. | Um estagiário (tripulação) com uma arma na posição inicial a 10 m do posto de tiro (local de tiro). Metralhadora automática leve na posição "On the belt". | |||||
| Descarregar armas a pé. | O trainee (cálculo) executou o comando "BATALHAR"(arma carregada). O líder dá o comando: "DESCARREGAR", "LIMPAR". O estagiário (tripulação) descarrega a arma (transfere a arma da posição de combate para a posição de viagem). Retira os cartuchos do carregador na metralhadora, coloca o carregador no saco e fica na posição inicial a 10 m da posição de tiro, tendo a arma e o saco na posição especificada na norma nº 1. | |||||
perguntas do teste
1. Objetivo e características de desempenho do AK-74?
2. Em que casos é realizada a desmontagem e montagem incompleta e completa do AK-74?
3. Finalidade das peças do AK-74?
4. Indicadores temporários da implementação das normas nº 1,2,7,8.
Prática nº 12 (2 horas)
Sujeito: Prestar primeiros socorros aos feridos
Objetivo da lição:
1. Familiarize-se com os principais tipos de lesões e técnicas de primeiros socorros para lesões em vítimas em situações de paz e emergências de guerra;
2. Domine as técnicas básicas de primeiros socorros para vários tipos de lesões.
Explicações
Os primeiros socorros devem ser prestados imediatamente no local, com rapidez e habilidade, antes mesmo da chegada de um médico ou antes de transportar a vítima para o hospital. Os primeiros socorros corretamente prestados são muitas vezes o fator decisivo para salvar a vida da vítima.
3tarefa
1. Assista ao filme de treinamento.
2. Familiarize-se com o conteúdo do livro (Kosolapova N.V. Life safety. Workshop: livro - ACADEMY, 2013 - 144 p.) nas páginas 114 - 122.
3. Aprenda os tipos de lesões e as regras de primeiros socorros para vários tipos de lesões e responda às perguntas de controle.
perguntas do teste
1. O que é trauma?
2, que fatores levam a lesões?
H. Dê exemplos de lesões abertas e fechadas.
4. Quais são as principais etapas dos primeiros socorros para lesões?
5. Que tipos de curativos você conhece?
6. Qual o tamanho das bandagens usadas para fazer os curativos?
7. Conte-nos sobre as regras do curativo.
8. Dê exemplos de bandagens. Quais deles são os mais comuns?
9. Como é feito o curativo circular?
10. Como é feita a bandagem espiral?
11. O que é uma bandagem cruciforme? Para que tipo de lesão é usado?
12. Dê exemplos de bandagens sem curativos.
1Z. Em que caso é usado o curativo de lenço?
14. Como é feito o curativo da "tartaruga"?
15. Como é feita a "tampa" do curativo?
16. Como fazer um tapa-olho?
Prática nº 13 (2 horas)
Sujeito: A imposição de um torniquete hemostático (torção), pressão digital das artérias.
Objetivo da lição:
1. Repita os tipos de sangramento.
2. Resolver na prática a questão de aplicar um torniquete e pressão com os dedos
3. Ser capaz de prestar assistência e auto-ajuda.
Explicações
O perigo de qualquer sangramento é que, como resultado, a quantidade de sangue circulante diminui, a atividade cardíaca e o fornecimento de tecidos (especialmente o cérebro), fígado e rins com oxigênio pioram. Com perda de sangue extensa e prolongada, desenvolve-se anemia (anemia).
Exercício
Pratique os problemas de aplicação de um torniquete (torção) e compressão digital das artérias.
Acessórios necessários
1. Ataduras, algodão.
2. Elásticos, gaze.
3. Torniquete de pano, cachecol, cachecol, bastão ou lápis, atadura.
Trabalhe na plateia
Cada pessoa deve ser capaz de aplicar curativos, porque as lesões (especialmente as menores) acontecem com frequência, e é necessário aplicar vários medicamentos na pele com bastante frequência.
Durante a sessão prática:
1.1 Aplicando uma bandagem de pressão
Metodologia. Com um pequeno sangramento capilar ou venoso de uma ferida no braço ou na perna, basta aplicar um curativo estéril e enfaixá-lo mais apertado (atadura de pressão) ou puxar um cotonete bem na ferida com um esparadrapo.
Aplique um pedaço de gaze ou curativo estéril dobrado várias vezes no local da suposta lesão (o tamanho e a forma da peça dependem do tamanho e da configuração da lesão). Coloque uma camada de algodão de 0,5 a 1,0 cm de espessura por cima e prenda o curativo com um curativo circular bem apertado. Tenha cuidado para não apertar demais o membro (até que a pele abaixo do curativo fique azul).
1.2 Pressão do dedo da artéria acima da ferida
Metodologia. Este método é usado para sangramento arterial ou venoso grave. Para pressionar digitalmente a artéria, é necessário conhecer os pontos em que ela pode ser pressionada contra o osso.
Considere a localização dos pontos mais acessíveis para pressionar na figura. Encontre esses pontos em seu corpo e um no outro. Para certificar-se de que o ponto foi encontrado corretamente, tente sentir o pulso; como regra, nesses locais é possível sentir a pulsação do sangue no vaso. Pressione a artéria com o dedo ou punho, dependendo da localização e do tipo de artéria.
A pressão do dedo fornece uma parada quase instantânea do sangramento. No entanto, mesmo com um físico forte, uma pessoa não pode continuar pressionando por muito tempo, porque após 10 a 15 minutos as mãos começam a ficar cansadas e a pressão diminui. Nesse sentido, imediatamente após pressionar a artéria, deve-se tentar parar o sangramento de outra maneira.
|
| Pontos de pressão das artérias mais importantes. 1 - temporal; 2 - occipital; 3 - mandibular; 4 - carótida comum direita; 5 - carótida comum esquerda; 6 - subclávia; 7 - axilar; 8 - ombro; 9 - radiais; 11 - femoral; 12 - tibial posterior; 13 - artéria da parte traseira do pé. |
|
| Artérias e lugares da sua prensagem durante a hemorragia. 1 - artéria temporal; 2 - artéria maxilar externa; 3 - artéria carótida; 4 - artéria subclávia; 5 - artéria axilar; 6 - artéria braquial; 7 - artéria radial; 9 - artéria palmar; 10 - artéria ilíaca; 11 - artéria femoral; 12 - artéria poplítea; 13 - artéria tibial anterior; 14 - artéria tibial posterior; 15 - artéria do pé. |
1.3 Aplicando um torniquete
Metodologia. Um torniquete é usado em primeiros socorros para interromper temporariamente o sangramento dos vasos das extremidades, puxando e apertando circularmente os tecidos junto com os vasos sanguíneos. O torniquete de Esmarch (tubo de borracha com 1,5 m de comprimento) e o torniquete hemostático de fita são os mais utilizados na prática.
Em caso de sangramento arterial, o torniquete deve ser localizado acima (centralmente) da área danificada: em caso de lesão no pé ou na perna - no nível da coxa, acima do joelho; em caso de lesão na mão ou antebraço - no ombro, exceto no terço médio devido ao alto risco de lesão nos troncos nervosos.
Ao aplicar um torniquete, siga a seguinte sequência de ações:
1. Ao nível da sobreposição, endireite as dobras da roupa ou enrole o membro neste local com um pano macio (um pedaço de gaze).
2. Traga o torniquete por baixo do membro, o mais próximo possível da fonte do sangramento, depois pegue-o na extremidade e na parte do meio, estique-o e enrole-o ao redor do membro de forma esticada até que o sangramento da ferida pare . A primeira volta do torniquete é hemostática, os torniquetes subsequentes são fixadores. Reduzindo gradualmente o estiramento da borracha, prenda todo o torniquete ao membro. Coloque os passeios próximos o suficiente um do outro para evitar prender os tecidos entre eles, sem aplicar força excessiva, pois isso pode causar danos aos tecidos subjacentes. Puxe o torniquete apenas na medida necessária para parar o sangramento, mas não mais.
3. Para controlar a eficácia da compressão das artérias após a aplicação do torniquete, sinta o pulso abaixo dele - o desaparecimento do pulso indica compressão das artérias.
4. Coloque uma nota sob o torniquete indicando a hora exata em que foi aplicado (hora e minuto). A pessoa que atende ou transporta a vítima deve lembrar que o torniquete deve permanecer no membro por no máximo 2 horas após sua aplicação, e no inverno e em câmara fria - 1-1,5 horas, pois a falta de fluxo sanguíneo no o membro leva à sua necrose.
Se a vítima não for entregue a um centro médico dentro do prazo especificado, é necessário dissolver brevemente o torniquete. É melhor realizar essa manipulação juntos: um pressiona a artéria com um dedo acima da ferida da qual o sangue sangra e o outro lentamente, para que o fluxo sanguíneo rápido não empurre os coágulos sanguíneos formados, dissolva o torniquete para 3-5 minutos, após o que é aplicado novamente, mas já acima do local anterior .
Erros e complicações ao aplicar um torniquete. O aperto fraco do torniquete causa apenas a compressão das veias localizadas superficialmente, como resultado do qual a saída de sangue é difícil e o sangramento da ferida aumenta. Neste caso, o torniquete deve ser retirado, após pressionar a artéria com o dedo, e aplicado novamente, mas com grande tensão. O aperto excessivo do torniquete, especialmente no ombro, pode causar paralisia das partes periféricas do membro devido a danos nos troncos nervosos. Depois de aplicar um torniquete na pele desprotegida, após 40 a 60 minutos, aparecem dores agudas no local da aplicação, causadas pela interrupção local do suprimento de sangue aos tecidos.
1.4 Aplicando a torção
Metodologia. A sequência de imposição de um torniquete de pano:
1. Aplique um torniquete de pano no membro acima do local do suposto sangramento arterial ou abaixo do sangramento venoso esperado.
2. Passe a extremidade livre pela fivela e aperte o máximo possível.
3. Gire o bastão de madeira para apertar ainda mais o membro até que o sangramento pare.
4. Prenda o bastão em um dos laços.
Parada temporária de sangramento arterial com torção:
a - amarrar um pedaço de tecido acima do local do sangramento; b- aperto por torção; c - fixação da extremidade livre do bastão
perguntas do teste
1. Quais são os tipos de sangramento?
2. Características dos tipos de sangramento?
3. Regras para aplicação de torniquete hemostático?
Prática nº 14 (2 horas)
Sujeito: Praticando impacto precordial e respiração artificial no simulador.
Objetivo da lição:
3tarefa
1.Visualizar vídeo
2. Coloque na ordem correta de ações ao aplicar um golpe precordial.
1. Aplicar com a borda da palma da mão fechada em punho um pouco mais alto que o apêndice xifóide coberto com os dedos, um golpe precordial.
Fica assim: com dois dedos de uma mão você cobre o processo xifóide, e com o punho da outra mão golpeia (enquanto o cotovelo da mão é direcionado ao longo do corpo da vítima).
2. Solte o peito da roupa. Para não perder tempo, o suéter, a camiseta não é removido, mas deslocado para o pescoço. A gravata do homem deve ser removida. O cinto nas calças, saias deve ser desabotoado. Você também precisa ter certeza. que não haja medalhões, cruzes ou outros objetos na área do peito.
3. Levante a pálpebra da vítima e verifique se a pupila reage à luz (estreita quando iluminada). Em seguida, verifique o pulso na artéria carótida (lado do pescoço). O pulso é verificado por pelo menos 10 s, para não ser confundido.
4. Quando tiver certeza de que a vítima não tem pulso, vire-a de costas e inicie a ressuscitação cardiopulmonar.
5. Cubra o processo xifóide com dois dedos para protegê-lo de danos. Ele está localizado na parte inferior do esterno, onde as costelas inferiores convergem, e pode quebrar com um golpe forte e ferir o fígado.
3. Simular primeiros socorros à vítima - estabelecer a presença ou ausência de respiração, pulso, realizar as seguintes técnicas:
batimento precordial;
Respiração artificial pelo método boca-a-boca
Equipamento técnico: deitado no chão, um guardanapo ou um pedaço de gaze, um modelo de pessoa.
Prática nº 15 (2 horas)
Sujeito: Trabalhando no simulador de massagem cardíaca indireta.
Objetivo da lição:
1. Pratique uma massagem cardíaca indireta.
2. Determinar a condição da vítima.
Explicações
A massagem cardíaca artificial (ou massagem cardíaca indireta, compressão torácica) é um conjunto de medidas destinadas a manter a circulação sanguínea em uma pessoa quando o batimento cardíaco para. Há também uma massagem cardíaca direta - realizada com o peito aberto por um cirurgião.
Exercício
Praticamente resolver a questão de realizar uma massagem cardíaca indireta.
Acessórios necessários
1. Simulador.
Trabalhe na plateia
A circulação pode ser restaurada pressionando o peito. Nesse caso, o coração é comprimido entre o esterno e a coluna, e o sangue é empurrado para fora do coração para os vasos. A pressão rítmica imita as contrações do coração e restaura o fluxo sanguíneo. Essa massagem é chamada de indireta porque o socorrista atua no coração através do tórax.
A vítima é deitada de costas, sempre sobre uma superfície dura. Se ele estiver deitado na cama, ele deve ser colocado no chão.
As roupas do tórax do paciente são desabotoadas, liberando o tórax. O socorrista fica de pé (em altura total ou de joelhos) ao lado da vítima. Ele coloca uma palma na metade inferior do esterno do paciente de modo que os dedos fiquem perpendiculares a ele. Coloque a outra mão em cima. Dedos levantados não tocam o corpo. Os braços retos do socorrista estão localizados perpendicularmente ao peito da vítima. A massagem é realizada com empurrões rápidos, o peso de todo o corpo, sem dobrar os braços na altura dos cotovelos. Neste caso, o esterno do paciente deve dobrar em 4-5 cm.
Durante a sessão prática:
Massagem cardíaca externa (fechada ou indireta)
A essência da recepção é a promoção artificial do sangue através do sistema cardiovascular, o que permite manter a circulação sanguínea e ajuda a restaurar as contrações naturais do coração.
O coração humano está localizado na cavidade torácica entre o esterno e a coluna vertebral. Se, durante uma perda de consciência, quando uma pessoa relaxa todos os músculos, incluindo os músculos do peito, pressiona o esterno com as mãos, ele pode ser deslocado em 3-5 cm em direção à coluna. Nesse caso, o coração é comprimido e o sangue de seus ventrículos entra nas artérias dos grandes e pequenos círculos de circulação sanguínea. Quando a pressão das mãos sobre o esterno cessa, o tórax se expande, as cavidades do coração se expandem e se enchem de sangue das veias (veja a Fig. 1). Apertando ritmicamente o coração dessa maneira, é possível manter artificialmente a circulação sanguínea, evitando assim a violação das funções dos órgãos vitais e estimulando
O método de recepção consiste em realizar os seguintes passos.
1. Localização da vítima. Para realizar uma massagem externa no coração da vítima, você precisa colocá-lo rapidamente com a face para cima em uma superfície dura: chão, mesa, chão, escudo. Se a vítima permanecer deitada em uma superfície macia (sofá, cama), um escudo sólido ou uma tábua larga deve ser colocado sob as costas. Isso deve ser feito porque que em uma superfície macia, devido à sua depreciação, não é possível deslocar o esterno para a coluna e comprimir o coração.
A vítima precisa soltar o cinto, liberar o peito da roupa.
2. Determinação do local de pressão no esterno. A pessoa que presta assistência, de pé à direita ou à esquerda da vítima ou ajoelhada, se a vítima estiver deitada no chão ou no chão, deve, por palpação, encontrar a extremidade inferior do esterno nele, colocar a palma da mão uma mão cerca de dois dedos acima deste local, e coloque a palma da outra mão em um ângulo reto. Os dedos de ambas as mãos devem ser unidos e levantados,
3. Massagem cardíaca. Para realizar uma massagem cardíaca externa, a pessoa que assiste deve, com ambas as mãos, endireitadas nas articulações do cotovelo, produzir uma pressão rítmica espasmódica na parte inferior do esterno.
A cada impulso, o esterno deve cair cerca de 3-4 cm. Ao ajudar pessoas idosas cujo peito é menos firme e elástico do que os jovens, você precisa aumentar a pressão no esterno durante o impulso, ajudando-se com o peso do tronco.
Para evitar danos ao esterno, costelas e órgãos internos, os choques devem ser afiados, mas não excessivamente fortes.
Após o empurrão, a pressão no esterno deve ser interrompida, as mãos devem ser relaxadas sem afastá-las do esterno. Neste caso, o peito da vítima se expande, o coração se enche de sangue.
Os choques devem ser realizados ritmicamente, com frequência de 60 vezes por minuto, caso o adulto lesionado. Para crianças de 10 a 12 anos, a massagem cardíaca é feita com uma mão, com frequência de 60 a 80 batimentos por minuto, e para crianças de até um ano - com dois dedos em um ritmo de até 100 a 110 batimentos por minuto.
Quando a circulação sanguínea é restaurada, um pulso aparece, as pupilas se contraem, a pele fica levemente rosada.
Respiração artificial simultânea e massagem cardíaca externa
A parada cardíaca é acompanhada de insuficiência respiratória, portanto, a massagem cardíaca deve ser combinada com a respiração artificial.
Se duas pessoas prestarem assistência, uma delas fará respiração artificial e a outra - uma massagem cardíaca. Além disso, suas ações não devem ser realizadas simultaneamente, mas alternadas: primeiro, uma pessoa que ajuda sopra ar nos pulmões da vítima, depois a outra faz 4-5 compressões no esterno. Você pode alternar entre 2 sopros de ar nos pulmões e 12-15 compressões no esterno. É importante que, durante a insuflação de ar nos pulmões, não se faça pressão no esterno.
Se a assistência for fornecida por uma pessoa, ela alterna 2 sopros rápidos de ar nos pulmões da vítima com 12 a 15 pressões no esterno.
A respiração artificial e a massagem cardíaca externa não devem ser interrompidas nem por um minuto antes da chegada de um médico ou do aparecimento de respiração e circulação sanguínea independentes.
POSIÇÃO COM MASSAGEM CORAÇÃO ARTIFICIAL 
perguntas do teste
1. O que são compressões torácicas?
2. O que é massagem cardíaca direta?
3. Como é realizada a respiração artificial?
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CIÊNCIA DA FEDERAÇÃO RUSSA
FGBOU VPO "Universidade Econômica do Estado dos Urais"
APROVAR
Cabeça Departamento de Engenharia de Alimentos
S.Yu. Rybakov
INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS
para a realização de trabalhos de controle sobre a disciplina
"Seguro de vida"
para alunos de ensino a distância de todas as especialidades
G.A. Prokhorova
Ecaterimburgo
Introdução
O principal objetivo das diretrizes é proporcionar aos alunos da especialidade EAD 26.05.01 assistência no autoestudo da disciplina “Segurança da Vida” e na realização da prova.
O estudo da disciplina deve começar com um estudo independente do material, quatro seções da disciplina, aprovados pelo programa. A lista de seções da disciplina e as questões nelas incluídas são apresentadas neste manual, indicando a literatura para auto-estudo sobre os principais temas.
A prova do aluno destina-se a consolidar os conhecimentos adquiridos, confirmar a capacidade de expressão e formatação de material textual, bem como controlar a qualidade do trabalho independente.
1 O propósito e os objetivos da disciplina
O objetivo do estudo da disciplina é adquirir os conhecimentos necessários para garantir a atividade segura de uma pessoa em todas as áreas de seu habitat.
Os principais objetivos do curso incluem:
ensinar aos alunos os fundamentos teóricos das atividades seguras, familiarização com os conceitos de risco e perigo, métodos para a sua avaliação;
estudo do regime jurídico da actividade laboral humana, estudo dos principais riscos industriais e medidas de protecção contra os mesmos, procedimento de investigação de acidentes;
treinamento em noções básicas de segurança contra incêndio e formas de proteger a vida em situações de emergência;
estudo pelos alunos dos fundamentos da interação humana no processo de atividade com o meio ambiente.
A distribuição das horas previstas para o estudo da disciplina de acordo com o currículo é a seguinte:
Fundo Geral
Laboratório e aulas práticas
Trabalho independente
2 Seções principais da disciplina
2.1. Fundamentos teóricos da segurança da vida
Os conceitos de "perigo", "risco". Taxonomia, nomenclatura, identificação, quantificação do perigo. Causas e consequências, sua relação. Disposições básicas da teoria do risco. Risco social individual. Métodos de avaliação de risco.
Análise do sistema de perigo. Objetivos e métodos de análise. Construindo uma "árvore de causas e perigos".
Métodos e meios para garantir a segurança das atividades. Fundamentos da gestão de segurança da atividade. O homem como elemento do sistema ergástico "homem-ambiente, máquina". Os principais analisadores do perigo humano.
Cooperação internacional no campo da segurança da vida.
2.2 Segurança da vida no local de trabalho
Fisiologia do trabalho e condições racionais de vida. Características do estado psicológico de uma pessoa no local de trabalho.
Fatores de produção perigosos e prejudiciais: segurança elétrica, ventilação, iluminação, ruído, saneamento industrial, radiação eletromagnética, lasers, computadores. Escritório como fonte de perigo. Impacto anatômico e fisiológico em humanos de fatores de produção perigosos e prejudiciais. Condições ideais de vida no local de trabalho. critérios de conforto.
Perigos de sistemas técnicos: falha, probabilidade de falha, análise de confiabilidade. Princípios de organização de medidas para eliminar fatores perigosos. Métodos e meios para melhorar a segurança industrial. Formas de melhorar os sistemas técnicos e processos tecnológicos para alcançar atividades seguras. Fundamentos legais, regulamentares, técnicos e organizacionais para uma vida segura no trabalho.
2.3 Aspectos naturais da BJD e proteção ambiental
Classificação e características da poluição ambiental. Os principais componentes e substâncias poluentes do meio ambiente e suas características. Poluentes mecânicos, químicos, energéticos e bioquímicos. Fontes de poluição pontuais e difusas. Influência das condições meteorológicas no grau de poluição. Regulação das emissões de poluentes.
Consequências da poluição da atmosfera, hidrosfera e solo.
Métodos de limpeza de descargas gasosas e líquidas. Métodos de processamento e disposição de resíduos sólidos.
Princípios de organização das medidas de proteção ambiental.
Formas de melhorar sistemas técnicos e processos tecnológicos que poluem o meio ambiente.
Bases legais, normativo-técnicas e organizacionais da proteção ambiental.
Consequências econômicas e custos de materiais para garantir a segurança da vida.
2.4 Segurança da vida em caso de emergência
O conceito de combustão, substâncias combustíveis, agentes oxidantes, fontes de ignição.
Classificação das instalações industriais de acordo com o grau de risco de incêndio. As principais causas de incêndios em condições industriais.
Meios de extinção de incêndio e regras para seu uso.
Medidas de combate a incêndios nas instalações e proteção contra incêndios nas instalações de produção.
Definição de conceitos básicos, classificação, fatores prejudiciais de natureza humana. Breve descrição dos desastres naturais.
Emergências associadas à liberação de substâncias nocivas na atmosfera.
Uma breve descrição das lesões resultantes de um desastre natural, uso de substâncias radioativas ou químicas.
Métodos e métodos de avaliação da situação radiológica e química em algumas emergências.
Dispositivos para reconhecimento e controle do grau de poluição. Resolver tarefas típicas para determinar o grau de perigo, o tempo gasto na zona de infecção, os coeficientes de atenuação. O papel e o lugar da defesa civil na garantia da segurança da vida.
Princípios básicos e métodos de proteção da população em situações de emergência. Meios de proteção individual. Estruturas de proteção.
Métodos e meios para garantir a sustentabilidade da operação das instalações de produção em situações de emergência.
Fundamentos da organização e condução de resgate e outros trabalhos urgentes. A estrutura das unidades para operações de resgate. Proteção de produtos alimentares e não alimentares em situações de emergência. Desinfecção de alimentos, produtos não alimentares e água.
O trabalho de itens móveis de abastecimento de alimentos e roupas em situações de emergência.
3 Composição e volume de trabalho de controle
A tarefa individual para o teste inclui duas questões teóricas e uma tarefa.
A primeira questão prevê que o aluno estude os fundamentos teóricos da disciplina e o enquadramento legal e regulamentar das atividades seguras no setor industrial. A segunda questão requer uma análise aprofundada de qualquer perigo nas condições de produção e formas de proteção contra ele.
A resolução do problema exige que o aluno seja capaz de determinar a magnitude do risco (frequência de realização do perigo) em qualquer campo de atividade.
4 Escolha da opção de teste
A tabela contém dez opções para tarefas. O número da opção para realização do teste é selecionado pela primeira letra do sobrenome do aluno.
Por exemplo, se o sobrenome do aluno Ivanov começa com a letra I, então, de acordo com a Tabela 1, esse aluno completa a variante do teste nº 2. Tenha cuidado para não confundir o número da opção com o número da pergunta ou da tarefa.
Tabela 1. - Opções de tarefas para realizar trabalho de controle
Não teórico
questões
Número da tarefa
5 Questões teóricas do trabalho de controle
1. Defina o conceito de perigo. Inter-relação de perigo e risco;
2. Baseiam-se as disposições da teoria do risco. Risco individual e social (coletivo);
3. O conceito de confiabilidade de um objeto, mecanismo, sistema. Risco aceitável;
4. Métodos de avaliação de risco;
5. Metas e objetivos da análise sistêmica de perigos; realizar uma análise sistemática de perigos em seu local de trabalho em pelo menos três níveis de causas;
6. Normas legais em matéria de proteção do trabalho;
7. Direitos e obrigações do empregador e do empregado em organizações com diferentes formas de propriedade;
8. Investigação e registro de acidentes;
9. Fundamentos da prevenção de incêndios. Combustão, fogo, resistência ao fogo de edifícios. agentes extintores;
10. Ações do pessoal de sua organização em uma emergência em tempo de paz (incêndio, terrorismo, tomada de reféns, desastre natural);
11. Métodos e meios para garantir a segurança nas condições de produção;
12. Fatores de produção perigosos e prejudiciais. Meios organizacionais de proteção contra eles;
13. Segurança elétrica na produção;
14. Segurança do trabalho no transporte de mercadorias e nas operações de carga e descarga;
15. Iluminação de instalações industriais;
16. Radiação industrial. Métodos técnicos e organizacionais de proteção;
17. Ruído e vibração industrial. Métodos de proteção;
18. Saneamento industrial. Avaliação das condições no local de trabalho;
19. Ventilação. Finalidade, métodos de implementação. Taxa de câmbio do ar;
20. Organização de treinamento, briefing e teste de conhecimentos sobre proteção do trabalho.
6 Tarefas para cálculo de risco
Para calcular o risco em vários campos de atividade, as condições das tarefas são dadas abaixo, cujo número deve ser especificado de acordo com sua opção.
1. O risco do operador trabalhar com o display é de 1·10-5 ano-1. Qual é o risco médio experimentado pelo operador se o tempo gasto no local de trabalho for 20% do total;
2. Prever o número de mortes por incêndio por ano no ICHP em Yekaterinburg, se for conhecido que o risco individual de morte por incêndio para os funcionários dessas empresas é de 4,10-4 por ano. O número total de implementadores para aceitar 10.000 pessoas.
3. O operador de computador em processo de trabalho está exposto a vários tipos de perigo, em particular, o risco de morte por radiação eletromagnética é de 1 10-10 ano-1, de um incêndio 2 10-5 ano-1, de um colapso do edifício 3 10-9 ano-1. Determine o risco geral de noxosfera do operador e o número de mortes por ano entre 100 mil operadores de computador.
4. Ao projetar os equipamentos do banco, cometeu-se um erro que aumentou em 1,05 vezes o risco de perda de informações. Encontre o número de informações perdidas no banco, se seu valor médio anual for de 16 kilobytes e o risco médio foi de 2 10-3 anos antes.
6. O risco individual de morte ao voar 650 km em transporte aéreo é de 6,10-4 por ano. Preveja o número de mortes por meio ano em aeronaves aéreas se o volume de transporte for de 50 milhões de passageiros quilômetros por mês.
7. Fumar 0,7 cigarros corresponde a um risco individual de morte de 1,10-6 por ano. Calcule o número de mortes de fumantes para a população de um milhão de cidades, entre as quais 20% das pessoas fumam 10 cigarros diariamente.
8. Quantos casos de suicídio podem ser esperados em Yekaterinburg em 2005 com uma população de 1.200.000 pessoas, se o risco individual para este tipo de perigo é de 5,10-6 por ano.
9. 1,5 minutos de montanhismo corresponde a um risco individual de morte de 1,10-6 ano-1. Determine o número anual de alpinistas mortos, se nos últimos 3 anos 40 mil pessoas foram para as montanhas, enquanto cada alpinista passou 2,5 dias diretamente na subida.
10. O risco médio de um nova-iorquino morrer por arma de fogo é de 1,5·10-5 ano-1. Quão diferente é este valor para um russo,
se é sabido que nos últimos dois anos na Rússia morreu de um tiro
armas 30 mil pessoas? O número de habitantes da Rússia é de 120 milhões de pessoas.
11. De acordo com dados de 2004, houve cerca de 250 incêndios nos escritórios de Yekaterinburg, com uma média de 0,6 pessoas morrendo em cada incêndio. Calcule o risco coletivo de morte por incêndio para 20 trabalhadores de escritório.
12. Em 2004, cerca de 10.500 pessoas morreram em incêndios entre a população da Federação Russa. Encontre o valor do risco coletivo de um incêndio para uma cidade com uma população de 1 milhão de pessoas, se a população da Federação Russa for considerada como 150 milhões de pessoas.
13. Nos últimos 4 anos, 50 mil funcionários foram registrados no IChP. Calcular o valor médio anual de pagamentos de licenças médicas se for conhecido que a duração média da incapacidade após uma lesão é de 10 dias úteis; o valor do risco individual é de 5,10-3 ano-1 e a compensação por licença médica é de 200 rublos/trabalhador. dia.
14. Em três anos, mais de 5.000 ataques foram realizados em instalações de armazenamento, com 3.500 pessoas mortas enquanto guardavam. Encontre o valor do risco coletivo de alterar o VOC de 12 pessoas que guardam as instalações do armazém por dia.
15. O risco individual de morte em um acidente de trânsito é de 1,10-6 anos-1 para cada residente da Federação Russa se ele percorreu 100 km de carro ou 5000 km em transporte público. Quantas mortes podem ser esperadas em um ano entre a população de um milhão de cidades, sabendo-se que 10% dos moradores da cidade usam carro regularmente e viajam em média 20 km por dia, 80% viajam 4 km diariamente em transporte público , e 10% não usam transporte algum?
8 Instruções para realizar o trabalho de controle
Antes de realizar o trabalho de teste, o aluno deve familiarizar-se com o programa e o conteúdo das principais secções da disciplina, determinar a relação das questões propostas com as secções relevantes. Dúvidas que tenham surgido durante o período de estudo independente da matéria, o aluno deve esclarecê-las em consulta com o professor ou em uma palestra que aborde essa questão.
Após o auto-estudo das principais questões, você pode começar a realizar um trabalho de controle para revelar de forma breve e clara sua essência. É inaceitável reescrever o texto de um livro didático ou outro manual, exceto pelos conceitos e definições básicos.
A solução do problema deve começar com suas condições e métodos de cálculo. As fórmulas de cálculo devem ser escritas na íntegra com uma explicação de todos os símbolos e dimensões.
O trabalho de controle é um documento de texto de relatório. Portanto, seu design é regulamentado pelos requisitos uniformes do GOST 7.32.2001 “Requisitos gerais para documentos de texto”. O trabalho de controle deve ser escrito em letra legível em folhas de papel A4 ou em um caderno com paginação contínua.
No texto das respostas e nos cálculos devem constar referências às fontes literárias pertinentes.
A página de título deve indicar o código do aluno.
1. Belov, Sergey Viktorovich. Segurança da vida e proteção ambiental (segurança tecnosférica): livro didático. na disciplina "Segurança da Vida" para bacharéis de todas as áreas de formação. em universidades russas / S. V. Belov. - M. : Yurayt, 2010. - 671 p. : fig., tab.
2. Segurança da vida: livro didático. para estudantes universitários que estudam economia. e humanit.-social. especialidades / [E. A. Arustamov [e outros]; ed. E. A. Arustamova. - 15ª ed., revisada. e adicional - M. : Dashkov i K, 2009. - 451 p.
3. Mikryukov, Vasily Yurievich. Segurança da vida: livro didático. manual para estudantes universitários / V. Yu. Mikryukov. - Rostov n/a: Phoenix, 2006. - 557 p.
4. Workshop sobre segurança da vida humana, ecologia e proteção do trabalho / P.P. Vasiliev. - M.: Finanças e estatísticas 2004.- 189s.
5. Segurança da vida para as humanidades./Yu.G. Semekhin.- Rostov n/a: Phoenix. 2003.-411p.
6. Ecologia, urbanização, vida: livro didático. subsídio / V. N. Novikov; Ed. A.S. Grinin; Moscou Estado tecnologia. un-t im. N. E. Bauman. - Moscou: Editora MGTU, 2002. - 327 p.
7. Segurança da vida: Proc. bolsa para estudantes universitários. /T.A.Hvan, P.A. Hvan.- Rostov n/a: Phoenix. 2000.-349p.
QUEBRA DE PÁGINA--
Introdução
A atividade humana ocorre em constante contato com o meio ambiente, objetos circundantes, pessoas. O ambiente pode ter um efeito benéfico ou adverso na saúde, bem-estar e desempenho humano.
A proteção de uma pessoa na tecnosfera dos impactos negativos de origem antropogênica e natural e a obtenção de condições de vida confortáveis é a ciência do BZD - segurança da vida.
A disciplina “BZD” integra as áreas de conhecimento sobre proteção do trabalho (SSO), proteção ambiental (EP) e defesa civil (CS). Seu início unificador foi: o impacto sobre uma pessoa dos mesmos fatores físicos perigosos e prejudiciais de seu habitat, os padrões gerais de reações humanas a eles e uma metodologia científica unificada, ou seja, uma avaliação quantitativa do risco de acidentes, doenças ocupacionais, desastres ambientais, etc. O BJD é baseado nas conquistas de ciências como psicologia, ergonomia, sociologia, fisiologia, filosofia, direito, higiene, teoria da confiabilidade, acústica e muitas outras. Como resultado, esta disciplina considera as questões de BD sob todos os pontos de vista, ou seja, resolve de forma completa a questão de pesquisa.
1
Fundamentos de segurança de vida
1.1
Conceitos básicos termos e definições
A segurança da vida é um campo do conhecimento científico que estuda os perigos gerais que ameaçam uma pessoa e desenvolve formas adequadas de proteção contra eles em quaisquer condições de vida.
A segurança da vida como ciência está em processo de formação. Sem dúvida, deve basear-se em conquistas científicas e desenvolvimentos práticos no campo da proteção do trabalho, meio ambiente e proteção humana em situações perigosas, em conquistas no campo da medicina, biologia, química, física, etc.
Atualmente, existem muitos perigos de natureza natural, humana, social, ambiental e de outra natureza ao redor de uma pessoa. De acordo com o Ministério da Defesa Civil e Emergências da Federação Russa, 15 a 20 mil pessoas sofrem desastres naturais todos os anos. Mais de 3-5 mil acidentes industriais e cerca de 50 mil domésticos são registrados no país anualmente. Ao mesmo tempo, mais de 20 mil pessoas ficam incapacitadas e mais de 2 mil morrem. Muito mais cidadãos russos (cerca de 250.000) morrem todos os anos de perigos sociais e criminais. Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), as mortes por acidentes ocupam o terceiro lugar depois das doenças cardiovasculares e oncológicas.
Os fatores que afetam negativamente o corpo humano são geralmente divididos em prejudiciais e perigosos. Prejudicial, de acordo com a definição dada na lei "Sobre os Fundamentos da Segurança Ocupacional na Federação Russa", de 23 de junho de 1999, inclui fatores que causam doenças ou diminuição do desempenho humano.
Fatores perigosos são aqueles que podem levar a lesões e problemas de saúde, à deficiência de uma pessoa. Todos os sistemas que possuem componentes tecnicamente, quimicamente ou biologicamente ativos, bem como condições que não correspondem à vida humana, são perigosos. Para um adulto, os perigos são possíveis no local de trabalho, em casa, na rua, no transporte, enquanto viaja, relaxa, etc. Os perigos podem esperar uma criança na rua durante o jogo, a caminho da escola, durante os treinos, quando você está sozinho em casa e principalmente durante as férias escolares.
Todos os fatores perigosos e prejudiciais se formam em torno de uma pessoa situações perigosas em que podem ocorrer acidentes.
Uma situação perigosa é um ambiente desfavorável no qual operam fatores nocivos e perigosos de várias naturezas que ameaçam a saúde humana, a vida, a propriedade e o meio ambiente.
No processo da vida, uma pessoa pode se encontrar em qualquer situação perigosa (perder-se na floresta, ferir-se, ser atacada por hooligans, etc.), quando a sobrevivência requer a mobilização de todas as forças, habilidades e habilidades. Tal situação, onde há uma ameaça à vida e à saúde humana, é chamada de extrema. Ao mesmo tempo, a possibilidade de ajuda de outras pessoas é limitada ou excluída. De acordo com a definição de um grupo de autores, uma situação extrema são perigos tão complexos que surgiram que exigem a tensão de todas as suas forças físicas e espirituais para proteger a vida e a saúde humanas (M.P. Frolov, A.T. Smirnov, S.V. Petrov, E.N. . Litvinov e outros).
Uma situação extrema ocorre quando uma pessoa está em água gelada, no caminho durante uma tempestade de neve, em caso de incêndio, etc. Recentemente, os esportes radicais se tornaram difundidos, onde os “extremistas” em condições de existência superpesadas e autônomas devem mostrar todas as suas habilidades para sobreviver. Pilotos de teste, cosmonautas, socorristas, marinheiros, etc., cujas profissões estão associadas a perigos, preparam-se para possíveis situações extremas.
Muitas vezes, em uma determinada área, como resultado de situações sociais perigosas, fenômenos naturais, acidentes e desastres causados pelo homem, bem como desastres ambientais, as condições normais de vida das pessoas são violadas, há uma ameaça real à sua vida e propriedade. Tal situação é chamada de emergência e exige certos esforços das estruturas estatais e da população para prevenir e eliminar suas consequências.
Segurança é o estado de proteção de uma pessoa, sua propriedade e o meio ambiente contra o impacto de perigos adversos.
Garantir a segurança e a saúde de uma pessoa, especialmente da geração mais jovem, deve ser o principal objetivo de qualquer sociedade. Para a preparação intencional dos alunos para o comportamento em possíveis situações perigosas, foram introduzidas as disciplinas "Fundamentos da Segurança da Vida" (OBZh) em instituições de ensino geral e "Segurança da Vida" (BZD) nas instituições de ensino médio e superior.
Essas disciplinas estudam o complexo processo de interação entre o homem e o meio ambiente.
As principais tarefas do BZD são:
Reconhecimento e avaliação de impactos ambientais negativos;
Reduzir os efeitos negativos de fatores perigosos e prejudiciais ao meio ambiente e aos seres humanos;
Ensinar à população, principalmente aos jovens, as regras de conduta, algoritmos de atuação em possíveis situações extremas e emergenciais.
A educação do amor pelo meio ambiente, incutindo na geração mais jovem as habilidades e habilidades básicas de existência em várias situações perigosas, deve ser o principal objetivo da preparação de um futuro professor.
A modernização do sistema de ensino e a formação da geração moderna de jovens prevê mudanças fundamentais na formação profissional dos futuros professores com a formação de visões de mundo dos alunos sobre um estilo de vida saudável e segurança da vida.
1.2
O lugar e o papel do conhecimento na segurança da vida humana no mundo moderno
Começando a estudar os fundamentos da segurança da vida humana na tecnosfera, deve-se antes de tudo determinar o lugar da BJD na quantidade total de “conhecimento sobre a interação dos seres vivos entre si e com o meio ambiente” (E. Haeckel, 1869 ), estudou na ciência da ecologia*.
Ecologia é a ciência do lar. Na ecologia, o principal não é o estudo das criaturas, mas o estudo do estado do meio ambiente e dos processos de interação entre as criaturas e o meio ambiente. Os objetos da ecologia são a biosfera, ecossistemas, comunidades (biocenose), populações de organismos, biótopo.
No século 19 os ecologistas estudaram principalmente as leis da interação biológica na biosfera, e o papel do homem nesses processos foi considerado secundário. No final do século XIX. e no século 20. a situação mudou, os ambientalistas estão cada vez mais preocupados com o papel do homem na mudança do mundo ao nosso redor. Durante este período, ocorreram mudanças significativas no ambiente humano. A biosfera gradualmente perdeu sua importância dominante e nas regiões habitadas por pessoas começou a se transformar na tecnosfera.
No mundo ao nosso redor, surgiram novas condições para a interação da matéria viva e não viva: a interação do homem com a tecnosfera, a interação da tecnosfera com a biosfera (natureza), etc. o surgimento de um novo campo de conhecimento - "Ecologia da tecnosfera", onde os principais "atores" são as pessoas e a tecnosfera que ele criou.
O campo de conhecimento "Ecologia da tecnosfera" inclui, no mínimo, os fundamentos da construção da tecnosfera e estudos regionais, sociologia e organização da vida na tecnosfera, serviço, segurança da vida humana na tecnosfera e proteção do ambiente natural contra o impacto negativo da tecnosfera. A estrutura das regiões é mostrada no diagrama:
Nas novas condições tecnosféricas, cada vez mais frequentemente, a interação biológica começou a ser substituída por processos de interação física e química, e os níveis de fatores físicos e químicos de influência no século XX aumentaram. aumentou continuamente, muitas vezes tendo um impacto negativo sobre os seres humanos e a natureza. Surgiu na sociedade a necessidade de proteger a natureza (“Nature Protection”) e o homem (“Life Safety”) do impacto negativo da tecnosfera.
A causa raiz de muitos processos negativos na natureza e na sociedade foi a atividade antrópica, que não conseguiu criar a tecnosfera da qualidade necessária tanto em relação ao homem quanto em relação à natureza. Atualmente, para resolver problemas emergentes, o homem deve melhorar a tecnosfera, reduzindo seu impacto negativo sobre o homem e a natureza a níveis aceitáveis. Alcançar esses objetivos está inter-relacionado. Resolvendo os problemas de garantir a segurança humana na tecnosfera, ao mesmo tempo, os problemas de proteger a natureza da influência destrutiva da tecnosfera estão sendo resolvidos.
O principal objetivo da segurança da vida como ciência é proteger uma pessoa na tecnosfera dos impactos negativos de origem antropogênica e natural e alcançar condições de vida confortáveis.
O meio para atingir esse objetivo é a implementação pela sociedade de conhecimentos e habilidades que visam reduzir os impactos físicos, químicos, biológicos e outros impactos negativos na tecnosfera a valores aceitáveis. Isso determina a totalidade do conhecimento incluído na ciência da segurança da vida, bem como o lugar da BJD no campo geral do conhecimento - a ecologia da tecnosfera.
2
Proteção contra perigos na tecnosfera
2.1
Garantir a limpeza do meio ambiente e dos recursos naturais
Meio Ambiente - conjunto de sistemas naturais, objetos naturais e recursos naturais, incluindo ar atmosférico, água, terra, subsolo, flora e fauna, bem como o clima em sua interconexão e interação.
Um ambiente natural favorável é o estado dos objetos naturais que formam o ambiente criado pelo homem, bem como a qualidade de vida e as condições que atendem aos padrões e regulamentos legalmente estabelecidos quanto à sua limpeza, intensidade de recursos, sustentabilidade ambiental, diversidade de espécies e estética. riqueza
Proteção do meio ambiente natural - atividades para preservar e restaurar (se violado) um estado favorável do meio ambiente, evitar sua degradação no processo de desenvolvimento social e manter o equilíbrio ecológico.
Garantir uma qualidade favorável do meio ambiente e organizar o manejo racional da natureza é um dos problemas mais urgentes não apenas na Rússia ou nos países europeus, mas também em toda a comunidade mundial. A consciência do início da crise ambiental global pelas autoridades da maioria dos estados do mundo em meados do século passado levou à formação de cooperação internacional no campo da proteção ambiental e uma mudança dinâmica na legislação ambiental doméstica na maioria dos países do o mundo, incluindo a Rússia. Proclamação do direito humano a um meio ambiente favorável na Declaração de Princípios adotada na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente em Estocolmo
Os recursos naturais são meios de subsistência sem os quais o homem não pode viver e que encontra na natureza. São água, solos, plantas, animais, minerais que usamos diretamente ou de forma processada. Eles nos dão comida, roupas, abrigo, combustível, energia e matérias-primas para o funcionamento da indústria, a partir das quais o homem cria artigos de conforto, máquinas e remédios. Alguns tipos de recursos, como minerais, só podem ser usados uma vez (embora alguns metais possam ser reciclados). Esses tipos de recursos são chamados de recursos esgotáveis ou não renováveis. Eles têm reservas finitas, cuja reposição na Terra é quase impossível. Em primeiro lugar, porque não há condições sob as quais eles foram formados há milhões de anos e, em segundo lugar, a taxa de formação de minerais é incomensuravelmente mais lenta do que seu consumo pelo homem.
Outros tipos de recursos, como a água, "retornam" à natureza repetidamente, não importa o quanto os usemos. Esses recursos são chamados de recursos renováveis ou permanentes. Eles são reproduzidos nos processos naturais que ocorrem na Terra e são mantidos em certa quantidade constante, determinada pelo seu crescimento e consumo anual (água doce nos rios, oxigênio atmosférico, floresta, etc.).
Muitas vezes é muito difícil traçar uma linha entre recursos renováveis e não renováveis. Assim, por exemplo, plantas e animais, se usados com desperdício, sem se importar com as consequências, podem desaparecer da face da Terra. Portanto, nesse sentido, podem ser classificados como recursos não renováveis. Por outro lado, a flora e a fauna têm a capacidade de se reproduzir e, com uso razoável, podem ser preservadas. Assim, em princípio, esses recursos são renováveis.
O mesmo pode ser dito sobre os solos. Com uma gestão racional da economia, os solos podem não apenas ser preservados, mas até mesmo melhorados e aumentar sua fertilidade. Por outro lado, o uso irracional dos solos leva a uma queda em sua fertilidade, e a erosão muitas vezes destrói fisicamente a camada do solo, lavando-a completamente. Ou seja, em muitos casos, a renovabilidade ou não renovabilidade dos recursos naturais é determinada pela atitude de uma pessoa em relação a eles.
Agora, uma pessoa em sua atividade econômica domina quase todos os tipos de recursos disponíveis e conhecidos por ela, tanto renováveis quanto não renováveis.
Recursos minerais. Ao contrário dos recursos renováveis, que são praticamente inesgotáveis quando usados adequadamente, os minerais só podem ser usados uma vez e depois desaparecem. Esses recursos não são reembolsáveis. A taxa de sua formação é incomensuravelmente mais lenta do que a taxa de produção. Portanto, ao longo da história futura da humanidade, muito provavelmente, será necessário buscar meios e métodos para um uso mais eficiente dos recursos não renováveis, incluindo métodos de processamento de matérias-primas secundárias. Os principais requisitos para a proteção do subsolo e seu uso racional são a extração mais completa do subsolo e o uso racional das reservas dos principais e, juntamente com eles, dos minerais ocorrentes e dos componentes neles contidos; prevenção do impacto nocivo do trabalho relacionado ao uso do subsolo na segurança das reservas minerais; proteção dos minerais contra inundações, incêndios e outros fatores que reduzam sua qualidade e o valor do depósito; prevenção da poluição do subsolo durante o armazenamento subterrâneo de petróleo, gás e outros materiais.
Recursos terrestres. O solo é uma camada fértil superficial da crosta terrestre, criada sob a influência combinada de condições externas: calor, água, ar, organismos vegetais e animais, especialmente microorganismos. Os recursos do solo são um dos pré-requisitos mais necessários para garantir a vida na Terra. No entanto, seu papel é atualmente subestimado. O solo como um elemento da biosfera é projetado para fornecer um ambiente bioquímico para humanos, animais e plantas. Somente o solo pode fornecer condições plenas para a produção de alimentos e ração animal. As funções integrais do solo como corpo natural são o acúmulo de precipitação atmosférica e a regulação do balanço hídrico, a concentração de nutrientes para as plantas, a formação e manutenção da pureza das águas subterrâneas.
A tarefa de uso racional da litosfera inclui a consolidação e desenvolvimento de areias. As areias fixas podem ser usadas para arborização, horticultura, viticultura, cultivo de melão e pecuária. A drenagem das zonas húmidas aumenta os recursos do solo. A recuperação de terras visa a restauração do solo. O desenvolvimento da mineração a céu aberto aumentou drasticamente o número de áreas que estão sendo destruídas. A restauração de territórios é realizada em quatro direções: para uso agrícola (agricultura, horticultura), para plantações florestais, para corpos d'água, para habitação e construção de capital. O recultivo por arborização é o mais eficaz no momento.
Recursos hídricos. A água é a base da vida na Terra e sua pátria. Infelizmente, a abundância de água é apenas aparente, na verdade, a hidrosfera é a casca mais fina da Terra, pois a água em todos os seus estados e em todas as esferas representa menos de 0,001 da massa do planeta. A natureza está disposta de tal forma que a água é constantemente renovada em um único ciclo hidrológico, e a proteção dos recursos hídricos deve ser realizada no próprio processo de uso da água, influenciando os elos individuais do ciclo hidrológico. A demanda por água vem aumentando ano a ano. Os principais consumidores de água são a indústria e a agricultura. A maior parte da água na indústria é usada para energia e refrigeração. Para esses fins, a qualidade da água não é de grande importância, portanto, a base para a redução da intensidade hídrica da produção industrial é a circulação e o reuso da água, em que uma vez retirada da fonte a água é utilizada repetidamente, “aumentando” as reservas de recursos hídricos e reduzindo sua poluição. Há também grandes oportunidades para reduzir o desperdício de água em habitações e serviços comunitários. A substituição de torneiras defeituosas e outros acessórios sanitários por tubos esmaltados de longa duração e tubos feitos de materiais vítreos com maior anticorrosão reduziria bastante o consumo de água.
Recursos florestais. As florestas são a riqueza nacional do povo, uma fonte de madeira e outros tipos de matérias-primas valiosas, bem como um componente estabilizador da biosfera. Eles têm um valor estético e recreativo (restaurador) muito grande. O uso racional e a conservação das florestas são atualmente de grande importância para a parte européia da Rússia e dos Urais, onde se concentram recursos florestais relativamente pequenos e as principais capacidades produtivas das empresas industriais, bem como a maioria da população do país. Para agilizar o uso de florestas de importância nacional e evitar o esgotamento dos recursos madeireiros em áreas de floresta esparsa, as florestas são divididas em três grupos. O primeiro grupo inclui florestas que desempenham principalmente as seguintes funções: proteção das águas, proteção (anti-erosão), higiênico-sanitária e recreativa (florestas urbanas, florestas de áreas verdes ao redor das cidades).
O segundo grupo inclui florestas em áreas com alta densidade populacional e uma rede desenvolvida de vias de transporte, que têm um valor operacional protetor e limitado, bem como florestas com recursos florestais insuficientes, para manter as funções protetoras das quais, continuidade e inesgotáveis de uso, exigem um regime de manejo florestal mais rigoroso.
O terceiro grupo inclui florestas em regiões densamente florestadas, que são de importância operacional primária e são projetadas para atender continuamente às necessidades da economia nacional em madeira sem comprometer as propriedades protetoras dessas florestas. Nas florestas do terceiro grupo, o uso de recursos direcionados (principalmente madeira) ocupa uma posição de liderança. À luz das questões modernas de proteção ambiental e uso racional dos recursos florestais, o desenvolvimento das florestas do terceiro grupo, a melhoria da exploração florestal e do processamento da madeira, o aumento da produtividade das plantações e o uso efetivo da floresta por -produtos são de grande importância. A criação de grandes complexos madeireiros no Noroeste e no Leste da Sibéria, no Extremo Oriente, possibilitou a entrada em operação de grandes áreas florestais com plantações maduras e maduras, propondo a tarefa de substituir florestas antigas por novas para silvicultura e a indústria florestal. O uso integrado de matérias-primas de madeira é de grande importância. Tem como base a produção de uma cadeia tecnológica, que permite o aproveitamento da madeira, bem como dos resíduos da exploração madeireira e da serração, como matéria-prima para a indústria de celulose e papel e a produção de painéis derivados de madeira.
Com o desenvolvimento da urbanização, os espaços verdes nas cidades são de grande importância. As plantações verdes - árvores e arbustos, flores e vegetação herbácea, elementos de melhoria das áreas verdes - são um meio eficaz de proteção ambiental da cidade, aumentam o conforto, a estética do ambiente urbano, podem reduzir a intensidade do ruído urbano em 20 % ou mais, pois servem de obstáculo à propagação das ondas sonoras.
Recursos energéticos. Devido ao rápido crescimento do consumo de energia, surgiram inúmeros problemas e surgiu a questão das futuras fontes de energia. Registaram-se progressos no domínio da poupança de energia. Recentemente, tem havido uma busca por formas de energia mais limpas, como energia solar, geotérmica, eólica e de fusão. O consumo de energia sempre esteve diretamente relacionado ao estado da economia.
Os recursos energéticos são divididos em renováveis e não renováveis.
Não renováveis incluem carvão, petróleo, gás, turfa, combustível nuclear, elementos leves que podem ser usados em fusão termonuclear: hidrogênio, hélio, lítio, deutério.
Os recursos energéticos renováveis incluem a energia da luz solar direta, a energia da fotossíntese, a energia muscular, a energia hidrelétrica, a energia eólica, a energia geotérmica, a energia das marés, a energia das ondas, a energia dos processos de precipitação e evaporação. A principal direção da energia deve ser a substituição de recursos não renováveis por renováveis, porém, atualmente, a maior parte da energia (60%) é produzida em usinas termelétricas, sendo que a maioria das usinas termelétricas opera nos meios mais ambientalmente combustível perigoso - carvão.
As tarefas prioritárias para a reprodução das energias não renováveis são: a proteção e uso racional dos recursos naturais, o uso integrado dos recursos energéticos.
2.2
Proteção da terra e requisitos alimentares
A segurança alimentar é o estado de garantia razoável de que os alimentos, em condições normais de uso, não são prejudiciais e não representam risco à saúde das gerações presentes e futuras.
A lei proíbe a circulação de produtos alimentares que não contenham:
Não possuem documentos que comprovem a qualidade e segurança dos produtos alimentícios e sua origem;
Não possuem prazo de validade definido (produtos alimentícios para os quais é obrigatório o estabelecimento de prazos de validade) ou cujos prazos de validade tenham expirado;
Não possuem marcações previstas na legislação atual da Federação Russa;
Não cumprir outras condições de volume de negócios definidas pela legislação em vigor.
Tais produtos alimentícios são reconhecidos como de baixa qualidade e perigosos, devem ser descartados ou destruídos. A eliminação de produtos é a utilização de produtos para fins diferentes daqueles a que os produtos se destinam e para os quais são normalmente utilizados. A possibilidade de usar produtos alimentícios de baixa qualidade como ração animal é acordada com o serviço veterinário da Federação Russa.
Novos produtos alimentícios fabricados na Rússia estão sujeitos a registro estadual e os produtos alimentícios importados estão sujeitos a registro antes de sua importação no território da Federação Russa. Os produtos destinados ao registro devem atender aos requisitos de indicadores organolépticos e físico-químicos, atender aos requisitos regulatórios para o conteúdo permitido de substâncias químicas (incluindo radioativas), biológicas, microorganismos e outros organismos biológicos que representam um risco à saúde.
A fiscalização e controle estatal no campo da garantia da segurança alimentar também são realizados sobre os materiais e produtos que entram em contato com os produtos: embalagens, recipientes, utensílios, equipamentos tecnológicos, dispositivos. Os trabalhadores envolvidos no fabrico e circulação de produtos alimentares, empregados na área da restauração pública, são submetidos a exames médicos prévios e periódicos obrigatórios.
A segurança alimentar na comunidade mundial é reconhecida como a tarefa mais importante, cuja solução depende o desenvolvimento da sociedade. Com a aprovação da Lei Federal, o controle sobre o conteúdo de substâncias nocivas em produtos alimentícios foi reforçado. Particular atenção é dada à presença de metais pesados (tóxicos) e nitratos em produtos de consumo de massa, como vegetais, laticínios, bebidas alcoólicas e não alcoólicas, nos quais a água é um componente importante.
Como resultado das emissões de gases e efluentes galvânicos de empresas industriais, a forte poluição dos solos e águas subterrâneas com metais pesados, combinada com a poluição por enxofre da combustão do carvão, leva a uma perda de fertilidade do solo. Ao longo de rodovias movimentadas na pista antes
Os nitratos são sais de ácido nítrico que se acumulam nos alimentos e na água quando os fertilizantes nitrogenados estão em excesso no solo. As crianças são mais sensíveis a um excesso de nitratos. No envenenamento agudo de uma pessoa com produtos com alto teor de nitrato, o trato gastrointestinal é afetado, a pressão arterial diminui, a respiração acelera, a dor de cabeça, a perda de consciência e o coma aparecem. Com exposição crônica a nitratos - bronquite, hipertensão arterial, câncer de estômago, desenvolvimento físico deficiente de embriões e bebês.
Durante o armazenamento e o cozimento, o teor de nitratos nos produtos alimentícios diminui. Assim, em março, em vegetais, quando armazenados em salas secas e bem ventiladas, a quantidade de nitratos diminui: em beterraba - 1,5 vezes, cenoura e repolho - 3 vezes, em batatas - 4 vezes. Vegetais com baixo teor de nitrato mantêm-se melhor frescos. Em vegetais salgados e em conserva, a concentração de nitratos diminui devido à sua transição para salmoura. Um efeito mais eficaz é um extrato de água quente (fervura), que extrai até 80% dos nitratos.
O problema dos nitratos está diretamente relacionado ao baixo cultivo da agricultura - distribuição excessiva e desigual de fertilizantes nitrogenados sobre a superfície do campo.
3Gestão de segurança de vida
3.1
Estrutura legal e organizacional
A base legal para garantir a segurança da vida é formada pelas leis e regulamentos relevantes adotados pelos órgãos representativos da Federação Russa (até
A base legal para proteger o meio ambiente no país e garantir as condições de trabalho necessárias é a lei da RSFSR "Sobre o bem-estar sanitário e epidemiológico da população" (
O ato legislativo mais importante destinado a garantir a segurança ambiental é a Lei da Federação Russa "Sobre a Proteção do Meio Ambiente" (
Entre outros atos legislativos no campo da proteção ambiental, destacamos o Código de Águas da Federação Russa (
Entre os atos legislativos sobre proteção trabalhista, destacamos também o Código do Trabalho da Federação Russa, que estabelece as principais garantias legais em termos de garantia da proteção trabalhista.
A base legal para a organização do trabalho em situações de emergência e em conexão com a eliminação de suas consequências são as leis da Federação Russa "Sobre a proteção da população e do território contra emergências naturais e provocadas pelo homem" (
A documentação normativa e técnica para proteção ambiental inclui normas e regras sanitárias federais, republicanas e locais do Ministério da Saúde da Federação Russa, códigos de construção e regras do Comitê de Construção, Política de Arquitetura e Habitação da Federação Russa, o sistema de normas "Proteção da Natureza", documentos do Ministério de Recursos Naturais da Federação Russa, Comitê Estadual da Federação Russa para Proteção Ambiental, Serviço Federal da Rússia para Hidrometeorologia e Monitoramento Ambiental.
As normas sanitárias estabelecem MPCs para poluentes do ar e da água atmosféricos para diversos fins, bem como níveis limites de efeitos físicos no meio ambiente (ruído, vibração, infra-som, campos eletromagnéticos e radiações de diversas fontes, radiação ionizante).
O sistema de normas e regras de construção considera as normas de dimensionamento de estruturas para diversos fins, tendo em conta os requisitos de proteção ambiental e gestão racional da natureza. No grupo 12 da parte 2 do sistema, são apresentadas as normas para aquisição de terrenos para diversos projetos de construção. Observamos especialmente o SNiP 2.04.03–85 “Esgoto. Redes e estruturas externas”, que detalha as medidas e dispositivos para tratamento de águas residuais, desinfecção, bem como para a eliminação de lodo obtido durante o tratamento (grupo 04, parte 2 do sistema SNiP).
O sistema de normas "Proteção da Natureza" é parte integrante do sistema estadual de padronização (SSS), seu 17º sistema. O sistema de normas no campo da proteção da natureza e melhoria do uso dos recursos naturais é um conjunto de normas inter-relacionadas que visam a conservação, restauração e uso racional dos recursos naturais. Este sistema está sendo desenvolvido de acordo com a legislação vigente, levando em consideração requisitos ambientais, higiênico-sanitários, técnicos e econômicos.
O sistema de normas no domínio da proteção da natureza é composto por 10 conjuntos de normas. Codinome do complexo: 0 - padrões organizacionais e metodológicos; 1 - hidrosfera, 2 - atmosfera, 3 - recursos biológicos, 4 - solos, 5 - terras, 6 - flora, 7 - fauna, 8 - paisagens, 9 - entranhas. Cada conjunto de padrões, começando com o complexo “hidrosfera” e terminando com o complexo “subsolo”, inclui seis grupos de padrões (Tabela 1).
Classificação do sistema de normas no domínio da proteção da natureza
Código de grupo
Grupo de padrões
Pontos chave
Termos, definições, classificação
Indicadores da qualidade dos ambientes naturais, parâmetros de emissões e descargas poluentes e indicadores da intensidade de uso dos recursos naturais
Regras para proteção da natureza e uso racional dos recursos naturais
Métodos para determinar os parâmetros do estado dos objetos naturais e a intensidade da agricultura
Requisitos para os meios de monitoramento e medição do estado do meio ambiente
Requisitos para dispositivos, aparelhos e estruturas de proteção
Outros padrões
continuação
--QUEBRA DE PÁGINA--
SOLUÇÕES DE SEGURANÇA MODERNAS
EM TRABALHOS DE ENGENHARIA DE QUALIFICAÇÃO
♦ EDITORA TSTU ♦
UDC 614,8 BBK 20,1
R e n s e n t s:
Vice-Reitor de Relações Internacionais, Chefe do Departamento de Gestão da Natureza e Proteção Ambiental, Doutor em Ciências Técnicas, Professor da TSTU
N.S. Popov
Candidato de Ciências Técnicas, Professor Associado do Departamento de Ecologia e Segurança da Vida, Universidade Estadual de Tomsk G.R. Derzhavin
4. Makarchuk
C568: livro didático / V.M. Dmitriev, V. F. Egorov, V. N. Makarova, E. A. Sergeeva, L. A. Kharkevich. - Tambov: Editora Tambov. Estado tecnologia.
un-ta, 2010. - 140 p. - 300 exemplares. – ISBN 978-5-8265-0959-3.
São consideradas as questões de melhoria da segurança humana na esfera tecnogênica em modos normais de operação e em situações de emergência. São apresentadas as principais disposições sobre a proteção de bens econômicos em situações de emergência; são apresentados métodos para calcular os parâmetros de fatores ambientais negativos e recomendações para reduzir os níveis de impactos perigosos.
Destina-se a prestar assistência educacional e metodológica aos professores que planejam a prática de graduação e projeto de graduação, consultoria em defesa civil e proteção de emergência, saneamento industrial, segurança elétrica e segurança contra incêndio, e para estudantes de especialidades técnicas que realizam trabalho qualificado.
UDC 614,8 BBK 20,1
Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa
SEI VPO "Tambov State Technical University"
V.M. DMITRIEV, V. F. EGOROV, V. N. MAKAROVA, E. A. SERGEEV, L. A. KHARKEVYCH
SOLUÇÕES MODERNAS DE PROBLEMAS DE SEGURANÇA EM OBRAS DE ENGENHARIA DE QUALIFICAÇÃO
Editora Tambov TSTU
Edição educacional
DMITRIEV Vyacheslav Mikhailovich, Egorov Vasily Fedorovich, MAKAROVA Valentina Nikolaevna, SERGEEVA Elena Anatolyevna, KHARKEVICH Lev Antonovich
SOLUÇÕES MODERNAS DE PROBLEMAS DE SEGURANÇA EM OBRAS DE ENGENHARIA DE QUALIFICAÇÃO
Tutorial
Editor L. V. C o m b a r o v a
Engenheiro de prototipagem computacional M.N. R y zh k o v a
Assinado para publicação em 26 de março de 2010 Formato 60 × 84 / 16. 8.13 arb. forno eu. Tiragem 300 exemplares. Ordem nº 173
Centro de Publicação e Impressão da TSTU
392000, Tambov, Sovetskaya, 106, edifício 14
INTRODUÇÃO
A produção moderna é um mecanismo complexo de vários níveis, consistindo em um grande número de elementos inter-relacionados, muitos dos quais são fontes de maior perigo. Em tais condições, a necessidade de especialistas munidos de profundo conhecimento e capacidade técnica para resolver os problemas de garantir a segurança da produção em operação normal e em situações de emergência está aumentando seriamente.
Os alunos adquirem tal conhecimento ao estudar a disciplina "Segurança da Vida", que combina o tema da interação humana segura com o meio ambiente (industrial, doméstico, urbano, natural) e questões de proteção contra fatores negativos de situações de emergência. Ao estudar a disciplina, alcança-se a formação de uma ideia entre os especialistas sobre a inextricável unidade da atividade profissional efetiva com os requisitos de segurança e proteção humana.
Como resultado do estudo da disciplina "Segurança da vida", o especialista deve dominar os fundamentos teóricos da segurança da vida no sistema "humano-ambiente"; bases legais, técnico-normativas e organizacionais da segurança da vida; fundamentos da fisiologia humana e condições racionais de atividade; consequências anatômicas e fisiológicas da exposição humana a fatores traumáticos, nocivos e danosos; identificação dos fatores traumáticos, nocivos e danosos das situações de emergência; meios e métodos para melhorar a segurança, respeito pelo ambiente e sustentabilidade dos meios técnicos e processos tecnológicos; métodos para estudar a estabilidade da operação de instalações de produção e sistemas técnicos em situações de emergência; métodos para prever situações de emergência e desenvolver modelos de suas consequências.
O especialista deve ser capaz de controlar os parâmetros e o nível de impactos negativos no cumprimento dos requisitos regulatórios; aplicar efetivamente meios de proteção contra impactos negativos; desenvolver medidas para melhorar a segurança e a compatibilidade ambiental das atividades de produção; planejar e implementar medidas para melhorar a sustentabilidade dos sistemas e instalações de produção; planejar medidas para proteger o pessoal de produção e o público em situações de emergência e, se necessário, participar de resgate e outros trabalhos urgentes após situações de emergência.
Os conhecimentos adquiridos e as competências que os alunos demonstram nos trabalhos de qualificação finais.
A seção "Segurança da vida", desenvolvida na qualificação de trabalhos de engenharia de bacharéis e especialistas, é composta por duas subseções ("Segurança industrial" (incluindo questões de segurança contra incêndio, saneamento industrial e segurança industrial) e "Proteção de instalações econômicas em situações de emergência ( ES)") e contém uma nota explicativa e de liquidação e uma parte gráfica (conforme orientação do consultor). No
Subseção « Segurança industrial» contém uma descrição das condições de trabalho na instalação; análise de fatores perigosos e prejudiciais; medidas desenvolvidas no projeto de graduação em saúde ocupacional, saneamento industrial, segurança contra incêndio, garantindo a maior segurança e inocuidade possível do processo produtivo tanto para os próprios trabalhadores quanto para o meio ambiente, além de condições de vida confortáveis na tecnosfera.
Todos os desenvolvimentos de proteção trabalhista e ambiental propostos no projeto devem atender às normas vigentes do sistema de segurança do trabalho (SSBT) e às normas de normas e requisitos para tipos de perigos.
As soluções de engenharia propostas devem ser confirmadas por cálculos adequados, material gráfico e referências obrigatórias a fontes literárias ou normativas.
Ao desenvolver uma seção, é necessário justificar a garantia de total segurança e inocuidade do trabalho do pessoal de manutenção, bem como a criação de condições de trabalho favoráveis e altamente produtivas.
A seção não deve conter raciocínio geral, regulamentos, regras, instruções e outros materiais regulamentares.
Na primeira consulta, o aluno deve ter materiais e desenhos para prática de graduação e um plano para a construção de um projeto de graduação.
NO a lista de referências deve incluir fontes sobre segurança da vida, utilizadas pelo aluno no desenvolvimento da seção. A lista de referências deve ser elaborada de acordo com as regras do GOST 7.1-2003.
NO resumos do discurso de defesa do projeto de graduação, é necessário destacar brevemente as questões e soluções específicas
sobre a segurança da vida.
Na subseção " Proteção de instalações econômicas em situações de emergência» os alunos desenvolvem questões de proteção em situações de emergência em relação a emergências de natureza antrópica ou militar, que são possíveis nos locais de objetos de produção ou outras atividades.
A pergunta para o aluno é determinada pelo chefe do projeto de graduação do departamento principal e é refletida na tarefa. É aconselhável determinar o tema da questão tendo em conta o tema geral do estudo. Uma lista de perguntas de amostra é fornecida na próxima seção.
O aluno de pós-graduação, tendo recebido do orientador a tarefa de elaborar uma questão, deve compreender: o lugar da questão na estrutura geral do projeto de graduação; a finalidade do desenvolvimento da questão; método de pesquisa e resultados esperados; quais materiais adicionais precisam ser coletados durante a prática pré-diploma.
NO no curso de graduação, o aluno coleta dados iniciais para a produção de cálculos e outros materiais sobre o tema em estudo no empreendimento, estuda documentos normativos e literatura necessária. Após a prática, o aluno passa a desenvolver a questão do projeto de graduação, utilizando o material coletado.
O material desenvolvido é apresentado na nota explicativa do projeto de graduação. Deve conter uma breve introdução, corpo principal e conclusões.
Na introdução: fundamenta-se a relevância da proteção das instalações industriais em situações de emergência de natureza antrópica (militar) e a relevância do tema em estudo.
Na parte principal, são desenvolvidas as questões de previsão do desenvolvimento e avaliação das consequências de situações de emergência; assegurar a sustentabilidade do funcionamento dos objetos económicos (OE) e seus elementos nas atuais condições de situações de emergência; desenvolvimento e implementação de medidas oportunas para proteger o pessoal em situações de emergência, bem como tomar medidas para eliminar suas consequências.
As conclusões devem conter propostas de soluções de engenharia para o problema em estudo, recomendações para a proteção do pessoal e eliminação das consequências das emergências, e indicar a possibilidade de colocá-las em prática.
NO Durante o desenvolvimento da questão, o aluno de pós-graduação deve demonstrar independência, iniciativa e criatividade. Você não deve copiar literalmente os exemplos e provisões gerais dados na literatura educacional. É necessário abordar de forma razoável e concreta a solução de questões problemáticas, utilizar as conquistas da ciência e tecnologia nacionais e estrangeiras no campo da proteção contra emergências, bem como materiais coletados durante a prática de graduação.
O volume de materiais desenvolvidos é de 5 a 10 páginas de texto datilografado, materiais gráficos (planos, gráficos, diagramas, desenhos), se necessário, são desenvolvidos separadamente ou refletidos no material ilustrativo geral do projeto de graduação.
QUESTÕES SUGERIDAS PARA CONSIDERAÇÃO
NO TRABALHOS DE QUALIFICAÇÃO
1. Subseção "SEGURANÇA DA PRODUÇÃO"
A subseção “Segurança industrial” no trabalho de qualificação contempla questões de segurança contra incêndio, saneamento industrial e segurança tecnogênica do projeto.
1. Introdução à seção.
2. Requisitos sanitários e técnicos gerais para a instalação de empreendimentos industriais.
2.1. Classe e dimensões sanitárias zona de proteção sanitária (determinar a qual classe uma empresa industrial pertence em termos de composição e quantidade de riscos industriais emitidos e as condições do processo tecnológico de produção, fornecer justificativa; determinar o tamanho da zona de proteção sanitária necessária para empresas desta classe ).
2.2. Requisitos básicos para o projeto do prédio, salas auxiliares e de utilidades, levando em consideração as normas da área para trabalhadores e equipamentos.
3. Características das matérias-primas, perigos e perigos na instalação projetada. 3.1. Toxicidade de substâncias e materiais:
− físico e químico e características toxicológicas: densidade, massa molar, ponto de ebulição, solubilidade em água, estado de agregação na sala de trabalho (vapores, gases, aerossóis), natureza do efeito tóxico, concentração máxima permitida na área de trabalho, classe de perigo de substâncias nocivas, emissões admissíveis para a atmosfera e reservatórios, dispersão (para poeiras). Características toxicométricas adicionais podem ser indicadas (zona de ação aguda, zona de ação crônica, fator de possibilidade de intoxicação por inalação, etc.). Por conveniência de análise, as características podem ser resumidas em uma tabela;
− medidas para proteger os trabalhadores da exposição a substâncias nocivas;
− medidas para limpar e neutralizar as emissões de substâncias nocivas na atmosfera e nos corpos d'água.
3.2. Propriedades explosivas e perigosas de incêndio das substâncias utilizadas, os principais indicadores de risco de incêndio e explosão.
3.3. Outros fatores prejudiciais:
− ruído (classificação por fonte de ocorrência - choque, mecânica, aerodinâmica; classificação por características temporais - constante, intermitente (intermitente e impulso); classificação pela natureza do espectro - banda larga, tonal; níveis máximos admissíveis, medidas de proteção);
− vibração (local ou geral, amplitude de deslocamento, velocidade vibracional, níveis máximos permitidos, medidas de proteção);
− ultra e infra-som (fontes de ocorrência, níveis máximos permitidos, medidas de proteção);
− radiação ionizante e laser (fontes de ocorrência, níveis máximos permitidos, medidas de proteção);
− campos eletromagnéticos (fontes de ocorrência, níveis máximos permitidos, medidas de proteção);
− calor radiante (superfícies aquecidas, temperatura, intensidade de irradiação, medidas para reduzir a exposição térmica).
3.4. Locais de produção perigosos (partes abertas de equipamentos portadores de corrente, partes móveis de máquinas e mecanismos, corpos quentes, possibilidade de queda da altura do trabalhador ou objetos diversos, presença de recipientes com substâncias comprimidas ou nocivas, etc.; medidas protetoras).
3.5. Análise de perigos potenciais durante o processo tecnológico.
4. Requisitos gerais de segurança para equipamentos de produção (segurança, confiabilidade, ergonomia).
4.1. Máquinas e aparelhos que operam sob pressão (projeto, fabricação, operação).
4.2. Seleção e cálculo de dispositivos de segurança (válvulas, membranas).
4.3. A estanqueidade do equipamento e seu controle.
4.4. Proteções, bloqueios e dispositivos de segurança.
5. Classificação de instalações e edifícios de acordo com os riscos de explosão, explosão e incêndio.
6. Segurança elétrica.
6.1. Características da eletricidade utilizada (tipo, frequência, tensão).
6.2. A classe das instalações de acordo com o perigo de choque elétrico para os trabalhadores (especialmente perigoso, com perigo aumentado, sem perigo aumentado).
6.3. Medidas de segurança elétrica utilizadas no projeto.
6.4. Cálculo do dispositivo de proteção.
6.5. Eletricidade estática (fontes de ocorrência, perigo, medidas de proteção).
7. Cálculo da ventilação geral (para uma oficina ou departamento) ou local (para um aparelho, máquina, instalação separada).
8. Cálculo de iluminação industrial. Requisitos de iluminação, escolha do tipo de luminárias.
8.1. Cálculo da iluminação uniforme geral de uma oficina, seção ou linha (método de fluxo luminoso).
8.2. Cálculo da iluminação local de um aparelho separado (método pontual).
8.3. Cálculo da iluminação do local (iluminação do projetor para instalações externas).
8.4. Iluminação de emergência (organização, fontes de alimentação, acendimento).
9. Prevenção de incêndios (número de postos de bombeiros, extintores, alarmes de incêndio).
10. Microclima. Escolha dos parâmetros (ótimos ou admissíveis). Formas de manter o microclima dentro dos limites estabelecidos.
11. Proteção contra raios.
11.1. Determinação da categoria do objeto para proteção contra raios.
11.2. Escolha de execução da proteção contra raios, cálculo da zona de proteção. 12. Atribuição individual conforme orientação do consultor.
Aos alunos da especialidade "Engenharia Industrial e Civil" é oferecida a seguinte ordem de apresentação da seção "Segurança da Vida" no projeto de graduação:
1. Disposições gerais de segurança da vida, refletidas nas principais seções do projeto de graduação. NO
Neste parágrafo, é necessário dar uma breve informação sobre todas as medidas tomadas no projeto que proporcionam segurança durante a construção ou operação da instalação.
2. Plano Geral. Justificativa da opção adotada em termos de cumprimento dos requisitos funcionais (tecnológicos), sanitários e higiênicos, de segurança contra incêndio:
− zoneamento do território de acordo com os requisitos sanitários e de segurança contra incêndio;
− orientação dos edifícios em relação ao vento predominante;
− garantindo uma iluminação uniforme;
− classe de produção, dimensões dos aceiros sanitários;
− vedação do território, colocação de entrada e saída;
− rede externa de abastecimento de água com hidrantes;
− colocação de reservatórios de incêndio;
− proteção contra raios de edifícios e estruturas;
− corpo de bombeiros e postos fixos.
3. Soluções de planejamento espacial:
− uma breve descrição do processo tecnológico;
− grau de durabilidade e resistência ao fogo;
− justificativa do tamanho aceito do edifício;
− as dimensões de seus vãos;
− a altura das instalações;
− localização por pisos;
− arranjo mútuo de locais de trabalho e de serviço;
− o número e a localização das escadas;
− redes internas de abastecimento de água contra incêndio;
− formas de evacuação segura de pessoas em caso de incêndio;
− barreiras de fogo;
− proteção contra fumaça;
− projetos facilmente despejados;
− disposição de dispositivos de iluminação artificial;
− colocação de aberturas de luz, lanternas;
− métodos de insonorização;
− localização do equipamento primário de extinção de incêndio;
− ventilação da sala;
− aterramento, zeramento, proteção contra raios de um edifício ou estrutura.
4. Questões especiais do BZ, divulgadas no projeto de graduação.
Nesta seção, o egresso realiza cálculos e projeta atividades que proporcionam segurança no processo de construção ou operação da instalação.
4.1. Cálculo da iluminação natural da sala.
4.2. Cálculo da iluminação artificial da sala.
4.3. Cálculo da iluminação do projetor de um canteiro de obras com a construção de linhas isolux.
4.4. Cálculo do aterramento de proteção dos equipamentos elétricos instalados no edifício.
4.5. Cálculo de zeragem de equipamentos elétricos.
4.6. Cálculo do aterramento de proteção de um guindaste de torre.
4.7. Cálculo da proteção contra descargas atmosféricas de edifícios e estruturas.
4.8. Cálculo da ventilação geral das instalações.
4.9. Cálculo da ventilação de emergência das instalações.
4.10. Cálculo da ventilação de exaustão local.
4.11. Cálculo da base de amortecimento de vibrações.
4.12. Cálculo de isolamento de vibração de locais de trabalho.
4.13. Cálculo do isolamento acústico de estruturas envolventes.
4.14. Cálculo de revestimentos de amortecimento de som.
4.15. Estabilidade do guindaste.
4.16. Determinação dos parâmetros de projeto de eslingas e cabos de tração.
4.17. Determinação de parâmetros de projeto de poligonais.
4.18. Cálculo de um suporte tubular de parafuso para fixação da parede vertical da vala.
4.19. Cálculo da espessura da placa para fixação da parede vertical da vala (poço).
4.20. Cálculo de escavação com taludes igualmente estáveis.
4.21. Cálculo do rack vertical da vala.
4.22. Cálculo de um suporte de madeira horizontal para fixação da parede vertical da vala.
4.23. Cálculo do tempo de evacuação de pessoas das instalações.
4.24. Cálculo do limite de resistência ao fogo de uma parede maciça de betão armado.
2. Subseção "PROTEÇÃO DE OBJETOS ECONÔMICOS EM SITUAÇÕES DE EMERGÊNCIA"
Emergência- esta é a situação em um determinado território que se desenvolveu como resultado de um acidente, um perigo natural, uma catástrofe, um desastre natural ou outro que possa ou tenha causado vítimas humanas, danos à saúde humana ou ao meio ambiente, perdas materiais significativas e violação das condições de vida (art. 1º nº 68-FZ).
Proteção da população em emergências inclui um conjunto de atividades inter-relacionadas no tempo, recursos e locais destinadas a prevenir ou limitar a perda da população e a ameaça à sua vida e saúde por fatores prejudiciais e o impacto de fontes de emergência (GOST R 22.0.02-94).
Um fenômeno natural perigoso, um acidente ou incidente causado pelo homem, uma doença infecciosa generalizada de pessoas, animais ou plantas, bem como o uso de meios modernos de destruição, como resultado do qual uma emergência ocorreu ou pode ocorrer, são comumente chamadas de fontes de situações de emergência.
Os componentes de um fenômeno ou processo perigoso, causados pela fonte de situações de emergência e caracterizados por efeitos físicos, químicos ou biológicos sobre o objeto, são fatores prejudiciais(PF). PF são determinados ou expressos pelos parâmetros correspondentes.
Os fatores prejudiciais das fontes de emergência são de natureza bárica, térmica, tóxica, radioativa ou mecânica. Na maioria das vezes, as emergências são caracterizadas pelo impacto simultâneo sobre uma pessoa e seu ambiente de vários PFs. Ao calcular as consequências das emergências, é considerado o fator que causa a principal destruição e dano.
Junto com os danosos, ao prever emergências, são levados em consideração fatores espaço-temporais que afetam suas consequências:
− localização do objeto da economia em relação ao foco de impacto;
− soluções construtivas e características de resistência dos edifícios, estruturas e outros elementos da instalação;
− densidade de construção do território e condições para a localização de pessoal, etc.
Previsão de situações de emergênciaé a direção mais importante tanto em termos de sua prevenção
(reduzindo os riscos de sua ocorrência) e em termos de redução de perdas e danos deles (mitigando as consequências).
O objetivo da previsão é identificar e avaliar a situação em zonas de emergência.
Uma zona de emergência é uma área na qual uma situação de emergência se desenvolveu.
Na zona de emergência, uma ou mais lesões podem se formar, cujo contorno é os limites dos assentamentos.
O FOCO DA DERROTA (OCHP) - O TERRITÓRIO DENTRO DO QUAL, COMO RESULTADO DO IMPACTO DOS FATORES AFETORES DA FONTE DE EMERGÊNCIA, BEM COMO FATORES SECUNDÁRIOS, INFLUÊNCIA EM MASSA DE PESSOAS, ANIMAIS E PLANTAS, DESTRUIÇÃO E DANOS DE PESSOAS OCORRIDO.
DETECÇÃO DE SITUAÇÃO INCLUI A RECOLHA E PROCESSAMENTO DE DADOS INICIAIS SOBRE EMERGÊNCIAS, DETERMINANDO OS TAMANHOS DAS ZONAS DE EMERGÊNCIA E COLOCANDO-OS EM MAPA (DIAGRAMA).
Debaixo avaliação da situaçãoé entendido como a solução das principais tarefas para determinar a influência dos fatores danosos das fontes de situações de emergência no trabalho do OE, na atividade vital da população e nas ações das forças de resposta a emergências.
Os resultados da previsão são necessários para o planejamento antecipado de medidas de proteção ao pessoal da OE e ao público (alertas, evacuações, abrigos, uso de equipamentos de proteção individual respiratória e de pele, equipamentos de proteção médica individual, etc.) ocorrência de uma fonte de emergência, para adoção de decisões pelo funcionário do MA sobre proteção emergencial de pessoas e produção.
Nas estruturas do Ministério de Situações de Emergência da Federação Russa, foram desenvolvidos modelos do impacto de fatores prejudiciais para vários tipos de emergências. Os dados, os chamados métodos "precisos" para prever as consequências de emergências, podem ser bastante simplificados e reduzidos a métodos operacionais. Nesse caso impacto de fatores prejudiciais de fontes de emergência tempo de paz e tempo de guerra são descritos na forma de dependências analíticas, tabulares e gráficas, amplamente utilizadas na prática de cálculos operacionais para avaliação da situação em situações de emergência.
A proteção das instalações económicas (bem como dos territórios) das emergências é assegurada através da execução de um conjunto de medidas preventivas e protetivas em tempo de paz no âmbito do Sistema Unificado de Estados para a Prevenção e Eliminação de Emergências, e em tempo de guerra na Defesa Civil (HD), que na terminologia atual define como defesa civil e proteção de emergência (GOChS).
As principais tarefas da Defesa Civil e Situações de Emergência em instalações econômicas (OE):
− proteção do pessoal de trabalho e do público contra emergências;
− realizar operações de resgate de emergência e outros trabalhos urgentes nas lesões e áreas de inundações catastróficas;
− sustentabilidade funcionamento do OE em situações de emergência.
A lista de questões proposta reflete o conteúdo das atividades de defesa civil, cuja implementação implementa a solução das tarefas de defesa civil na produção, bem como nas instalações não produtivas.
Perguntas sobre a proteção do pessoal da instalação econômica em situações de emergência
Proteção pública(trabalhando e não trabalhando) em uma emergência inclui um conjunto de medidas de emergência civil inter-relacionadas em tempo, recursos e local destinadas a prevenir ou limitar a perda da população e a ameaça à sua vida e saúde por fatores e impactos danosos da emergência origens
(GOST R 22.0.02-94).
1. Notificação do pessoal da oficina (instalação) sobre o perigo em caso de ameaça (ocorrência) de uma emergência em tempo de paz (guerra).
2. Proteção de engenharia do pessoal da oficina (instalação) em situações de emergência em tempo de guerra.
3. Proteção química do pessoal da oficina (instalação) em situações de emergência de tempo de paz (guerra).
4. Proteção contra radiação do pessoal da oficina (instalação) em situações de emergência em tempo de paz (tempo de guerra).
5. Proteção de animais de fazenda, produtos pecuários de substâncias radioativas.
6. Proteção de animais de fazenda, produtos pecuários de substâncias quimicamente perigosas de emergência.
7. Proteção de plantas agrícolas, produtos agrícolas de substâncias radioativas.
8. Proteção de plantas agrícolas, produtos agrícolas de substâncias quimicamente perigosas de emergência.
9. Proteção da água potável contra substâncias radioativas (de acordo com a experiência do acidente de Chernobyl).
10. Proteção da água potável contra substâncias quimicamente perigosas de emergência.
11. Evacuação do pessoal da oficina (instalação) em situações de emergência de tempo de paz (guerra) para uma área segura.
12. Medidas médicas para proteger o pessoal da oficina (instalação) em caso de emergência de guerra.
13. Fornecimento de equipamento de proteção individual para o pessoal da oficina (instalação) em situações de emergência de tempo de paz (guerra).
14. Capacitação do pessoal da oficina (instalação) para ações em situações de emergência de tempo de paz (guerra).
Questões relacionadas à liquidação das consequências de emergências em instalações econômicas
Eliminação de situações de emergência- são trabalhos de resgate e outros trabalhos urgentes (ASDNR) realizados em caso de emergência e destinados a salvar vidas e preservar a saúde das pessoas, reduzir danos ao meio ambiente e perdas materiais, bem como localizar zonas de emergência, encerrando as ações características de eles fatores perigosos.
1. Organização e realização de reconhecimento químico e controle químico nas condições de acidente químico (contaminação química pelo inimigo) na instalação econômica.
2. Organização e realização de reconhecimento e busca de vítimas da destruição do edifício da oficina (instalação económica).
3. Organização da comunicação e notificação na condução do ASDNR.
4. Retirada e evacuação do pessoal de produção e da população das zonas de contaminação química.
5. Organização e manutenção de ASDNR em caso de acidente em instalação econômica com liberação (saída) de produtos químicos perigosos (OHV).
6. Desinfecção de equipamentos e território em caso de acidente químico em uma instalação econômica.
7. Dispersão (absorção) da fase gás-vapor do OHV com a ajuda de cortinas de água durante um acidente químico em uma instalação econômica.
8. Absorção da fase líquida de OHV por uma camada de materiais adsorventes a granel durante um acidente químico em uma instalação econômica.
9. Formas de fortalecer as estruturas de edifícios que ameaçam desmoronar (em relação a um objeto específico).
10. Formas de colapso de estruturas de edifícios que ameaçam desmoronar (em relação a um objeto específico).
11. Disposição de passagens nos escombros (em relação a uma oficina específica (objeto)).
12. O dispositivo de passagens em zonas de infecção (como aplicado a um objeto específico).
13. Métodos para restaurar linhas de energia durante emergências em tempo de paz (guerra) (em relação a um objeto específico).
14. Colocando trilhas de coluna durante ASDNR (em relação a um objeto específico).
15. Determinação da possibilidade de utilização dos balneários (banho) da oficina (objecto) para postos de controlo sanitário.
16. Determinação da possibilidade de utilização de veículos de lavagem da oficina (objeto) para pontos de processamento especiais.
17. Determinar a possibilidade de utilização de meios técnicos (em relação a um objeto específico) para desinfecção da área.
18. Determinação da possibilidade de utilização de meios técnicos (em relação a um objeto específico) para fazer passagens nos escombros durante o atendimento de emergência.
19. Formas de eliminar danos às tubulações tecnológicas de uma oficina (instalação).
20. Descontaminação da água em situações de emergência.
21. Forças e meios de Defesa Civil para Emergências resgate e outros trabalhos urgentes (conforme aplicado a uma oficina específica (instalação)).
Questões para garantir a sustentabilidade do funcionamento do objeto da economia em situações de emergência
Debaixo estabilidade de funcionamento os objetos da economia entendem sua capacidade em uma emergência de produzir produtos no volume e alcance planejados (para instalações não produtivas - para desempenhar suas funções de acordo com a finalidade pretendida) e em caso de acidente (dano) para restaurar produção no menor tempo possível.
1. Avaliação da resistência dos sistemas de controle automatizado de uma oficina (instalação) aos efeitos da radiação ionizante e formas de melhorá-la.
2. Avaliação da estabilidade de sistemas de controle automatizados de uma oficina (objeto) aos efeitos de um pulso eletromagnético e formas de melhorá-lo.
3. Avaliação da resistência à radiação dos meios radioeletrônicos projetados e formas de melhorá-la.
4. Proteção dos meios radioeletrônicos projetados contra os efeitos da radiação eletromagnética.
5. Desenvolvimento de um cronograma para o desligamento sem acidentes da oficina no sinal "Atenção a todos" em caso de perigo aéreo.
6. Desenvolvimento de meios para controle automático de modos e desligamento de seções de emergência quando expostas a fatores danosos de situações de emergência (em relação a um sistema tecnológico ou comunicação específico projetado).
7. Reduzir o risco de incêndio do edifício (equipamento) da oficina devido à exposição à radiação luminosa.
8. Proteção dos produtos da loja (instalação) contra contaminação (substâncias radioativas e químicas, agentes biológicos).
9. Determinação de medidas para mascaramento de luz da oficina (objeto) ou outros tipos de mascaramento.
10. Maneiras de preservar o equipamento tecnológico da oficina de produção... do impacto das ondas de choque do ar e fragmentos de prédios desmoronados.
11. Avaliação das propriedades protetoras do edifício da oficina (objeto) das radiações ionizantes e formas de melhorá-las.
12. Determinação da possibilidade de uso de fontes de alimentação autônomas da oficina (instalação) para iluminação de objetos, locais de trabalho nos focos de destruição, abrigos, bem como para fornecer energia a ferramentas elétricas em situações de emergência.
13. Determinação da possibilidade de usar as estruturas subterrâneas da instalação (oficina) para fins duplos (em tempo de paz, uso para necessidades domésticas e econômicas e em tempo de guerra - para abrigar o pessoal da instalação).
14. Melhorar a estabilidade dos sistemas de alimentação dos efeitos da radiação eletromagnética.
15. Determinar a possibilidade de equipar um abrigo no edifício de produção (auxiliar) da oficina (instalação).
16. Garantir a estabilidade do funcionamento do sistema de abastecimento de água da oficina (instalação) em situações de emergência.
17. Garantir a estabilidade do funcionamento da rede de esgotos da oficina (instalação) em situações de emergência.
18. Garantir a estabilidade do funcionamento do sistema de alimentação elétrica da oficina (instalação) em situações de emergência.
19. Garantir a estabilidade do funcionamento do sistema de fornecimento de calor da oficina (instalação) em situações de emergência.
20. Garantir a estabilidade do funcionamento do sistema de abastecimento de gás da oficina (instalação) em situações de emergência.
21. Preparação da oficina (objeto) para a restauração da produção perturbada.
22. Estruturas de proteção da defesa civil. Cálculo de estruturas portantes e envolventes de abrigos.
23. Estruturas de proteção da defesa civil. Cálculo de parâmetros de proteção anti-radiação de estruturas de proteção de defesa civil.
1. SANEAMENTO INDUSTRIAL E SEGURANÇA TECNOGÊNICA
1.1. OTIMIZAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE TRABALHO VISUAIS
Os requisitos para iluminação das instalações das empresas industriais são determinados pelo SNiP 23-05-95. O coeficiente de iluminação natural (KEO), iluminação normalizada, combinações permitidas de indicadores de cegueira e o coeficiente de pulsação de iluminação são obtidos de acordo com a Tabela. P1.1.
Luz do dia
O objetivo do cálculo da iluminação natural é determinar a área das aberturas de luz, ou seja, o número e as dimensões geométricas das janelas que fornecem o valor normalizado do KEO.
O valor normalizado do coeficiente de iluminação natural é calculado pela fórmula
e N = e H m N ,
para o estudo de tarefas de disciplina e controle
para estudantes de bacharelado de todas as direções
meio período, MIPPS e ensino a distância
Compilado por: Cand. química Ciências E. V. Kovriga
SEGURO DE VIDA. Orientações para o estudo da disciplina e tarefas de controle para alunos de bacharelado de todas as áreas de correspondência, MIPPS e ensino a distância / Comp.: E.V. Kovrig. Kuban. Estado tecnologia un-t, Instituto de Mecânica e Tecnologia de Armavir. - Armavir: Ed. AMTI, 2013. - 24 p.
São dadas instruções sobre o estudo pelos alunos dos materiais educacionais do curso, instruções sobre como escolher uma opção para um teste, tarefas para um teste e uma lista de literatura educacional básica e adicional recomendada.
Publicado por decisão do Conselho Metodológico do Instituto Armavir de Mecânica e Tecnologia, uma filial da Universidade Tecnológica do Estado de Kuban
| Introdução ………………………………………………………………………. | |
| Orientações para o estudo pelos alunos de materiais didáticos do curso da disciplina "Segurança da Vida"…………………… | |
| Diretrizes gerais para o desempenho das tarefas de controle ...... | |
| Tabela para selecionar a opção de tarefa de controle dependendo do código do aluno ………………………………………………………………………….. | |
| Leitura recomendada …………………………………………………... | |
| Atribuições para questões de trabalho de controle ………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….. |
INTRODUÇÃO
De acordo com as exigências da Norma Educacional Estadual Federal, os alunos dos cursos por correspondência de todas as áreas do bacharelado devem realizar uma prova. A realização do trabalho de controle é uma etapa necessária do trabalho independente dos alunos no estudo da segurança da vida.
A disciplina "Segurança da Vida" tem como objetivo a formação de uma cultura profissional de segurança (cultura noxológica), que é entendida como a disposição e capacidade de um indivíduo de utilizar nas atividades profissionais o conjunto de conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridos para garantir segurança no campo da atividade profissional, a natureza do pensamento e as orientações de valor, em que as questões de segurança são tratadas como prioridade.
As tarefas da disciplina são:
- aquisição compreender os problemas do desenvolvimento sustentável e os riscos associados às atividades humanas;
- domínio métodos de racionalização da vida, focados na redução do impacto antropogênico no ambiente natural e na garantia da segurança do indivíduo e da sociedade;
formação:
Uma cultura de segurança, consciência ambiental e pensamento baseado no risco, em que a segurança e a conservação ambiental são consideradas as prioridades mais importantes para a vida humana;
Uma cultura de segurança do trabalho, capacidade de identificar perigos e avaliar riscos na área de suas atividades profissionais;
Disposição para aplicar o conhecimento profissional para minimizar os impactos ambientais negativos, garantir a segurança e melhorar as condições de trabalho no campo de suas atividades profissionais;
Motivação e habilidades para o auto-aperfeiçoamento da cultura de segurança;
Capacidade de avaliar a contribuição da sua área temática para a resolução de problemas ambientais e de segurança;
Capacidade de fornecer justificativa fundamentada para suas decisões do ponto de vista da segurança.
A área disciplinar da disciplina, que garante o alcance dos objetivos estabelecidos, inclui o estudo do ambiente humano, a interação de uma pessoa com o meio ambiente, a influência mútua de uma pessoa e do meio ambiente em termos de garantia de um ambiente seguro. vida e atividade, métodos para criar um ambiente de qualidade aceitável.
Os objetos de estudo da disciplina são sistemas biológicos e técnicos como fontes de perigo, a saber: uma pessoa, grupos de pessoas, a comunidade humana, a natureza, a tecnologia, a tecnosfera e seus componentes (ambiente industrial, urbano, doméstico), o habitat como um todo como uma combinação da tecnosfera e da sociedade, caracterizada por um conjunto de fatores físicos, químicos, biológicos, informacionais e sociais que afetam as condições de vida e a saúde humana.
O estudo dos objetos como fontes de perigo é realizado como parte dos sistemas "humano-tecnosfera", "tecnosfera-natureza", "humano-natureza". O estudo das características dos objetos é realizado em combinação "um objeto como fonte de perigo - um objeto de proteção".
Os objetos de proteção são o homem, os componentes da natureza e a tecnosfera.
Local da disciplina "Segurança da Vida": refere-se à parte básica do ciclo de ensino geral.
INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS PARA O ESTUDO DOS MATERIAIS DE APRENDIZAGEM DO CURSO "SEGURANÇA À VIDA" PELOS ALUNOS
SEÇÃO I. FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA SEGURANÇA DE VIDA
Disposições gerais; conceito de risco; segurança e princípios de proteção humana técnica
SEÇÃO II. QUADRO LEGAL E REGULAMENTAR PARA SEGURANÇA DO TRABALHO
Legislação sobre proteção trabalhista; normas, regras e instruções sobre proteção trabalhista; fiscalização e controle do cumprimento da legislação trabalhista.
SEÇÃO III. O FATOR HUMANO NA SEGURANÇA DA PRODUÇÃO
Organização estrutural e funcional do corpo humano: características antropométricas de uma pessoa; características fisiológicas de uma pessoa; atividade psicofísica de uma pessoa.
Tipos de atividade laboral humana: trabalho físico; trabalho mental (atividade intelectual); avaliação da intensidade do trabalho físico e mental; noções básicas de prevenção do trabalho; psicologia da engenharia no problema da segurança; idoneidade profissional de uma pessoa.
SEÇÃO IV. GARANTINDO CONDIÇÕES DE CONFORTO PARA A VIDA HUMANA
Fatores climáticos do ambiente: a influência dos fatores climáticos no corpo; regulação higiênica do impacto dos indicadores microclimáticos em uma pessoa; formas e meios de normalizar o microclima de produção; equipamento de proteção individual no local de trabalho em altas e baixas temperaturas do ar.
Substâncias nocivas e perigosas: classificações de substâncias nocivas; a natureza da ação de substâncias nocivas no corpo humano; melhoria do ambiente aéreo.
Iluminação industrial: características básicas de iluminação; tipos de iluminação industrial; regulação da iluminação; princípios para calcular a iluminação; iluminação.
Vibrações mecânicas: as principais características físicas do ruído, vibração, ultra e infra-som; o efeito do ruído, ultra e infra-som, bem como vibração no corpo humano; regulação de ruído, vibração; métodos básicos de proteção contra ruído, vibração, ultra e infra-som.
Campos eletromagnéticos: informações gerais; métodos básicos de proteção contra radiação eletromagnética.
Radiações ionizantes: disposições gerais; proteção contra a ação das radiações ionizantes.
SEÇÃO V. RISCOS DE SISTEMAS TÉCNICOS E PROTEÇÃO DELES
Requisitos básicos de segurança para equipamentos de produção e detonação.
Corrente elétrica: o efeito da corrente elétrica no corpo humano; fatores que determinam o perigo de choque elétrico; proteção de uma pessoa contra choque elétrico, medidas de proteção em instalações elétricas; primeiros socorros em caso de choque elétrico.
Operação segura de equipamentos sob pressão acima da pressão atmosférica.
SEÇÃO VI. RISCO DE INCÊNDIO E EXPLOSÃO
Conceitos Básicos; métodos básicos de extinção de incêndios.
SEÇÃO VII. ORGANIZAÇÃO DE TRABALHO SEGURO EM COMPUTADORES PESSOAIS E TERMINAIS DE VISUALIZAÇÃO DE VÍDEO
Impacto negativo em uma pessoa de computadores pessoais; requisitos de higiene para PC e VDT; requisitos sanitários e higiênicos para instalações para operação de PCs e VDTs; organização e equipamento dos locais de trabalho com PC e VDT; modo de trabalho e descanso ao trabalhar com um PC e VDT.
INSTRUÇÕES METODOLÓGICAS GERAIS PARA A IMPLEMENTAÇÃO DE TAREFAS DE CONTROLE
Na disciplina "Segurança de Vida" os alunos do ensino a distância realizam um trabalho de controle de acordo com uma determinada opção. O aluno realiza aquela versão da tarefa, cujo número corresponde aos dois últimos dígitos de seu código (o número do livro de registro). O aluno pode determinar a opção e os números da tarefa usando a tabela.
Tabela para selecionar uma variante de uma tarefa de controle dependendo da cifra do aluno
| Número da pergunta | |||||||||||
| 1, 6 | 1 número da pergunta | ||||||||||
| 2 Número da pergunta | |||||||||||
| 3 Número da pergunta | |||||||||||
| 4 Número da tarefa | |||||||||||
| 5 Número da tarefa | |||||||||||
| 2, 7 | 1 número da pergunta | ||||||||||
| 2 Número da pergunta | |||||||||||
| 3 Número da pergunta | |||||||||||
| 4 Número da tarefa | |||||||||||
| 5 Número da tarefa | |||||||||||
| 3, 8 | 1 número da pergunta | ||||||||||
| 2 Número da pergunta | |||||||||||
| 3 Número da pergunta | |||||||||||
| 4 Número da tarefa | |||||||||||
| 5 Número da tarefa | |||||||||||
| O penúltimo dígito do número é deslocado. livros | Número da pergunta | Último dígito do número da conta | |||||||||
| 4, 9 | 1 número da pergunta | ||||||||||
| 2 Número da pergunta | |||||||||||
| 3 Número da pergunta | |||||||||||
| 4 Número da tarefa | |||||||||||
| 5 Número da tarefa | |||||||||||
| 5, 0 | 1 número da pergunta | ||||||||||
| 2 Número da pergunta | |||||||||||
| 3 Número da pergunta | |||||||||||
| 4 Número da tarefa | |||||||||||
| 5 Número da tarefa |
O trabalho de controle é realizado em um caderno separado com um volume de 12 a 18 folhas, de acordo com as seguintes regras:
As condições do trabalho devem ser reescritas em um caderno;
É necessário usar nomenclatura moderna;
Todas as grandezas físicas devem ser expressas em unidades do Sistema Internacional (SI).
Antes de resolver problemas, você deve se familiarizar com os fundamentos teóricos da seção correspondente. As respostas devem ser curtas e precisas.
Nas páginas do texto, deixe espaços para os comentários do professor. No final do trabalho de teste concluído, você deve fornecer uma lista de literatura usada, indicar a data do trabalho realizado e colocar sua assinatura.
É necessário elaborar a página de título do trabalho de teste concluído de acordo com os requisitos da reitoria e entregar o trabalho ao metodologista do curso por correspondência (o metodologista está localizado na reitoria da AMTI) - para registro .
O trabalho de controlo concluído deve ser apresentado pelo aluno até 10 dias antes do início da sessão de exame final do semestre em curso.
Após revisar o trabalho de controle do professor, o aluno deve estudar todos os comentários do revisor e dar-lhes respostas escritas no final do caderno. Não são permitidas correções no texto após a revisão do professor!
Se o trabalho não for creditado, depois de responder aos comentários do revisor, ele é enviado para reavaliação (através da reitoria)!
Caso o trabalho não tenha comentários durante a revisão, o professor coloca na folha de rosto - "Aprovado", sua assinatura e data.
Literatura principal:
1. Segurança da vida: livro didático para universidades / S.V. Belov, V. A. Devisilov, A. V. Ilnitskaya e outros; Sob a direção geral de S.V. Belova - 8ª edição, estereotipada - M.: Escola superior, 2009. - 616 p.
Literatura adicional:
2. Segurança da vida. Livro didático para alunos de escolas profissionais secundárias / S.V. Belov, V.A. Devisilov, A. F. Koziakov e outros, sob o comando do general. ed. S.V. Belova.- 6ª edição, estereotipada. - M.: Escola Superior, 2008.- 423 p.
3. Devisilov V.A. Segurança do trabalho: livro didático / V.A. Devisilov. – 4ª ed., revisada. e adicional – M.: FORUM, 2009. -496 p. : doente. - (Educação profissional).
4. V.A. Akimov. Seguro de vida. Segurança em situações de emergência de natureza natural e antrópica: Textbook / V.A. Akimov, Yu.L. Vorobyov, M. I. Faleev e outros 2ª edição, revisada - M.: Escola Superior, 2007. - 592 p.: ll.
5. V.N. Bashkin Riscos ambientais: cálculo, gestão, seguro: Textbook / V.N. Bashkin. - M.: Ensino superior, 2007. - 360 p.: il
6. Segurança da vida: Um livro didático para universidades (sob a direção de Arustamov E.A.) 12ª edição, revisada, add. – M.: Dashkov i K, 2007.- 420 p.
7. Análise da avaliação de risco das atividades produtivas. Livro didático / P.P. Kukin, V. N. Shlykov, N. L. Ponomarev, N.I. Serdyuk. - M.: Escola superior, 2007. - 328 p.: il.
8. E.V. Saneamento Industrial e Saúde Ocupacional da Glebova: livro didático para o ensino médio / E.V. Glebov. - 2ª edição, revista e complementada - M: Escola Superior, 2007. - 382 p.: ll.
9. O fator humano na garantia da segurança e proteção do trabalho: Livro didático / P.P. Kukin, N. L. Ponomarev, V. M. Popov, N. I. Serdyuk - M.: Escola Superior, 2008. - 317 p.: ll.
10. P.P. Kukin et al. Fundamentos de toxicologia: Textbook / P.P. Kukin, N. L. Ponomarev, K. R. Tarantseva e outros - M.: Escola Superior, 2008. - 279s: III.
11. Segurança da vida. Segurança de processos e produções tecnológicas. Segurança no trabalho: Manual para universidades / P.P. Kukin, V.L. Lapin, N.L. Ponomarev. - Edu. 4º, revisado. - M.: Escola superior, 2007. - 335 p.: il.
12. Segurança da vida: um livro didático para universidades / Zanko N.G., Malayan K.R., Rusak O.N. - 12ª edição, trad. e adicional - São Petersburgo: Lan, 2008 . - 672 p.: il.
14. B.S. Mastryukov Segurança em situações de emergência. – Edu. 5º, revisado - M.: Academia, 2008.- 334 p.: ll.
TAREFAS PARA O TRABALHO DE CONTROLE
1. O conceito de segurança da vida. A segurança da vida como disciplina científica e educacional, suas metas e objetivos.
2. Princípios básicos de segurança, definidos pela legislação russa.
3. Princípios organizacionais para garantir a BDZ; nomes, essência, exemplos.
4. Cite os principais tipos de segurança e descreva-os.
5. O risco como característica quantitativa do perigo. Tipos de risco. Exemplos de cálculo de risco.
6. Faça uma breve descrição das principais formas de atividade laboral humana.
7. Formas básicas de vida. Tipos de trabalho e indicadores de seu perigo.
8. Eficiência e sua dinâmica; fases do trabalho.
9. Classificação das fontes de perigo; exemplos.
10. Taxas de lesões e avaliação dos danos decorrentes.
11. Causas de lesões e doenças profissionais. Registro, investigação e contabilidade de acidentes.
12. Disposições básicas de ergonomia. Instruções para estabelecer a conformidade (compatibilidade) entre o meio ambiente e os seres humanos.
13. Microclima; parâmetros microclimáticos e sua regulação. Influência do desvio dos parâmetros microclimáticos dos valores normativos na eficiência da atividade e na saúde humana.
14. O que é fadiga e excesso de trabalho? Causas e medidas para sua prevenção.
15. Quais são os requisitos para locais de trabalho em instalações industriais?
16. O que é vibração? Tipos de vibrações e seu efeito no corpo humano.
17. Vibração como fator negativo: fontes, parâmetros, tipos e regulação.
18. Perigos mecânicos ativos e passivos: essência e exemplos, descrição quantitativa e medidas de proteção.
19. O conceito de ruído e suas unidades de medida. Que mudanças ocorrem sob a ação do ruído no corpo humano?
20. Formas e meios de assegurar os parâmetros normativos de iluminação das instalações e locais de trabalho. Tipos e características das fontes de luz artificial.
21. Que efeito os produtos químicos nocivos têm no corpo humano?
22. Qual o efeito dos campos eletromagnéticos de radiofrequências no corpo humano? Medidas para proteger os trabalhadores de seus efeitos adversos.
23. Descreva o impacto no corpo humano de campos elétricos de correntes de frequência industrial. Meios de proteger uma pessoa de campos elétricos.
24. Métodos e meios de proteção contra choque elétrico.
25. Quais são os efeitos adversos do laser e da radiação ultravioleta?
26. Radiações ionizantes e seus tipos. Dê uma descrição dos principais tipos de radiação ionizante.
27. Iluminação natural e artificial; parâmetros de iluminação de instalações e locais de trabalho e sua regulação. Influência do desvio dos parâmetros de iluminação dos valores padrão na eficiência da atividade e na saúde humana.
28. O que se entende por absorção, exposição e doses equivalentes? Unidades de medida no sistema SI e unidades de medida fora do sistema.
29. Descreva os principais tipos de lesões por radiação que se desenvolvem sob a influência de radiações ionizantes. Graus de doença de radiação e suas características breves.
30. Perigos sociais associados ao impacto psicológico de algumas pessoas sobre outras; medidas para evitar a realização desses perigos.
31. Estados mentais especiais de indivíduos e grupos de pessoas e sua avaliação do ponto de vista da BJD. Teste psicológico.
32. As principais causas da crise ecológica na Rússia.
33. Descreva os principais grupos de fatores negativos no ambiente de vida.
34. Descrever as principais diretrizes de segurança industrial e respeito ao meio ambiente dos sistemas técnicos.
35. Descreva os principais métodos de limpeza de emissões nocivas de poeira e substâncias gasosas.
36. Descreva os modernos equipamentos de proteção individual para órgãos respiratórios e pele.
37. Equipamento de proteção médica. Finalidade e composição do estojo individual de primeiros socorros AP-2.
38. Que métodos e dispositivos técnicos são utilizados para tratar as águas residuais industriais e domésticas?
39. Garantir a segurança contra incêndio nos locais de residência. Responsabilidades dos cidadãos no domínio da segurança contra incêndios.
40. Objetos perigosos de radiação. Acidentes em instalações perigosas de radiação, suas possíveis consequências. Normas de segurança contra radiação.
41. Garantir a segurança durante a operação de sistemas técnicos, incluindo contêineres com valores anormais de pressão.
42. Radiação infravermelha e ultravioleta: fontes e parâmetros, impacto negativo e regulação, métodos e meios de proteção.
43. Objetos quimicamente perigosos. Acidentes em instalações quimicamente perigosas e suas possíveis consequências.
44. Objetos de fogo e explosivos e suas categorias. Possíveis consequências de acidentes em instalações de incêndio e explosivos.
45. Organização da proteção da população em caso de acidentes em instalações de produtos químicos perigosos.
46. Objetivo e principais atribuições do Sistema Estadual Unificado de Prevenção e Eliminação de Situações de Emergência. Modos e funcionamento.
47. Composição de forças e meios de observação e controle de um único sistema.
48. As principais tarefas da defesa civil da Federação Russa.
49. Subsistema territorial do Sistema Unificado de Alerta do Estado e sua estrutura em todos os níveis.
50. Princípios de organização e métodos de evacuação. autoridades de evacuação.
51. Legislação da Federação Russa para garantir a segurança contra incêndio.
52. Cite um conjunto de medidas tomadas durante as operações de resgate de emergência.
53. O que é descontaminação e como realizá-la?
54. O que é desgaseificação e como realizá-la? soluções de desgaseificação.
55. Organização da formação da população no domínio da protecção contra situações de emergência e defesa civil. Formas e métodos de treinamento do estado-maior e pessoal da formação.
56. Situações de emergência de caráter ecológico e sua classificação.
57. A gestão ambiental insustentável é a causa de crises ambientais e desastres ambientais.
58. Legislação ambiental da Federação Russa.
59. Organização da proteção do trabalho na Federação Russa.
60. Quais atos jurídicos formam a base para proteger a saúde dos cidadãos e garantir a segurança da população da Rússia.
1. Calcule o desempenho da ventilação local no local médico, onde é realizada a soldagem de componentes e peças, sua corrosão preliminar libera substâncias nocivas e as entradas de ar são instaladas acima dos locais de trabalho, com uma área total F = 12m 2. Um ventilador é instalado atrás da parede, o que garante a velocidade de exaustão do ar pelas entradas de ar, V=0,5m/s.
2. Calcule a quantidade de ar durante a ventilação natural (aeração) e determine a concentração real de substâncias tóxicas no ar durante o trabalho de pintura em ambientes internos. Se: S \u003d 20 m 2, o conteúdo de componentes voláteis no corante B \u003d 40%, o consumo específico de tinta p \u003d 45 g / m 2, a sala é ventilada através de 3 aberturas com tamanho Sf \ u003d 0,6 × 0,4 m 2, o tempo real de ventilação t f =45 min, T=1 h, o número de pintores n=2, V cf = 0,4 m/s; \u003d \u003d 3 × 0,6 × 0,4 m 2.
3. Calcule a quantidade de ar necessária para ventilar a sala com um claro excesso de umidade. Se a pressão parcial na loja P mon = 4213,0 Pa, que corresponde à umidade absoluta ρ mon = 30,1 g / m 3, t ambiente = 30 o C, t específico = 20 o C, t fluxo = 15 o C, K \u003d 5 1 / h, V \u003d 100 m 3.
4. Calcule a quantidade de ar necessária para ventilação geral se estiver contaminado com substâncias nocivas. Se uma substância nociva for utilizada no processo tecnológico no local de desmontagem, seu CPM médio diário = 0,3 mg/m 3 . Poluição do ar fornecido ao local Zp = 0. Concentração da substância fora da área de trabalho Zsp=0,5 mg/m 3 , volume da sala V=100 m 3 , taxa de troca de ar k=5; a quantidade de substância nociva que entra na sala, М=1800 mg/h.
5. Calcule a quantidade de ar necessária para ventilar a sala com excesso de calor. Se a temperatura do ar for t \u003d 200C, umidade relativa y \u003d 0,6 em frações de uma unidade, a taxa de troca de ar é K \u003d 10, o volume da sala é V \u003d 100 m 3.
6. Calcule o desempenho da ventilação local para diluir as impurezas nocivas e a área da seção transversal das entradas de ar na seção de cobre, onde é realizada a soldagem de componentes, peças, sua gravação preliminar, substâncias nocivas são liberadas, em óxido de cobre específico, MPC \u003d 0,2 mg / m 3 (média diária), substância da 2ª classe de perigo. Um ventilador é instalado atrás da parede, que fornece uma velocidade de exaustão de ar através das entradas de ar igual a 1,7 m/s. 1800 mg/h de óxidos de cobre entram no ar.
7. Determinar o fluxo luminoso e selecionar o tipo de lâmpada para iluminação local, se o fator de segurança for K=1,5; iluminação normalizada E=220lx; o valor da iluminação condicional e=200; distância da projeção do eixo da lâmpada a=23 cm; altura de instalação da lâmpada h=35 cm.
8. Determine o fluxo luminoso F e escolha uma lâmpada padrão para iluminação geral. Se: iluminação mínima normalizada E=500 lx; largura da sala A=12 m; comprimento da sala B = 18 m; altura da sala H=6 m; fator de segurança K=1,3; coeficiente de irregularidade de iluminação, seu valor para lâmpadas incandescentes DRL Z=1,15, para lâmpadas fluorescentes Z=1,1; N é o número de lâmpadas na sala; nu é o fator de utilização do fluxo luminoso das lâmpadas.
9. Determine se o nível de ruído está acima do nível aceitável na área de produção. Se o local possui três equipamentos com níveis L 1 , L 2 , L 3 nas frequências de 1000 e 2000 Hz.
10. Determine se o nível permitido de aceleração de vibração para vibração local em bandas de frequência de oitava e pelo indicador integral é excedido se os seguintes dados de aceleração de vibração forem especificados:
11. Determinar a eficácia da proteção contra radiações externas por quantidade, tempo e distância. Verifique a espessura da tela de proteção usada ao trabalhar com o detector de falha g. Se o operador usar o detector de falha G GUP-05-3 baseado em 60C o. O equivalente gama da fonte (atividade) do detector g m=500 meq Ra, a energia quântica média E=0,5 MeV. A taxa de dose de exposição máxima permitida Р0 = 0,2 mR/h. O operador trabalha 6 horas por dia (36 horas semanais de trabalho), seu local de trabalho está localizado a 1 m da fonte de radiação g. Para proteção, é usada uma tela de chumbo de 35 mm de espessura.
12. Pegue uma corda para um guindaste. Se um guindaste com capacidade de içamento de Q = 10 toneladas opera em modo médio, para garantir a elevação vertical da carga e criar uma carga uniforme nas rodas de rolamento, uma talha de corrente dupla (a = 2) com uma multiplicidade de m = 3 é usado. Os rolamentos são usados em blocos de polias.
13. Selecione uma corda para fazer uma eslinga com quatro galhos para levantar a carga. Se: a massa da carga é de 5 toneladas, o ângulo de inclinação do ramo da eslinga é considerado de 45 0.
14. Determine a pressão perigosa e o poder de explosão do reservatório de ar do compressor. Faça uma conclusão sobre as possíveis causas da explosão. Se: o volume do coletor de ar for 0,9 m3, ele é feito de um tubo sem costura com diâmetro interno D²=0,3 me espessura de parede dñ=3 mm. Sabe-se que o compressor cria uma pressão PK = 0,8 MPa, é lubrificado com óleo de compressor M 12 com ponto de fulgor Tf = 489 K. Ao examinar o coletor de ar, verificou-se que a explosão não ocorreu devido ao enfraquecimento do os elementos estruturais. Ao calcular para todas as opções, tome: tempo de explosão t vz =0,1 s; material coletor de ar St20; s adicionar \u003d 400 MPa; temperatura do ar exterior 293 K.
15. Determinar os limites superior e inferior de inflamabilidade para o gás natural. Se: composição do gás (%): metano CH 4 - 51; etileno C2H4-23; propano C3H8-7; butano C4H10-4; pentano C5H12-8; acetileno C2H2-2; sulfureto de hidrogénio H2S - 1,5; hidrogénio H2-3,5.
16. Determinar o limite de resistência ao fogo para a perda de capacidade de carga de uma parede de concreto armado de 140 mm de espessura. Suporte da plataforma através de uma camada de argamassa de cimento. Concreto classe B-30 sobre calcário triturado. Porcentagem de reforço ma = 0,5. Carga N = 2200 kN.
17. Determinar o limite de resistência ao fogo de um pilar de concreto armado com seção de 400x400 mm. Suporte da plataforma. Concreto classe B sobre calcário britado. Porcentagem de reforço ma=3. Coeficiente de flambagem j=1. Carga normativa N= 3000 kN.
18. Calcule o sistema de proteção contra raios do edifício. Se: largura do edifício A=12 m; comprimento L=24 m; altura do edifício H=10 m; número médio anual de relâmpagos por 1 km2 da superfície terrestre n=1; raio da zona de proteção na altura do objeto rх=20 m.
19. Calcule o sistema de aterramento de acordo com os dados iniciais, se: = 0,5 m; t=1,5m; d=0,1m; =20 Ohm×m; Radd=4,0 Ohm; z=5,0m; Kc=1,75.
20. Calcule o sistema de zeragem. Se: fator de confiabilidade k=3; potência do motor P e =15×10 3 W; comprimento do fio no local = 50m; tensão de fase Uf =220V; diâmetro do fio no cabo de alimentação D=6×10-3m; resistência específica do fio condutor de alumínio r = 2,53×10 -8 Ohm×m; resistividade do aço r art. \u003d 1 × 10 - 7 Ohm × m; condutor zero - tubo.
21. Determine a probabilidade de um acidente no local. Se o número de operações perigosas j=1, o número de trabalhadores n=4 diretamente envolvidos na prensagem n i =1, o tempo de prensagem t i =2 min, o tempo total de fabricação da peça t=20 min. O número de operações no processo tecnológico m=6, o número de operações realizadas com erros, m i =1.
22. Determinar a tendência analítica (lei de distribuição) e a previsão de lesões em uma empresa condicional usando o programa mnk96m. exe. Dê a distribuição dos acidentes (n/s) de 2002 a 2012. Se aconteceu em 2002 - 3 n/s; em 2004 - 4; em 2006 - 5; em 2008 - 6; em 2010 - 7; em 2012 - 8.
23. Determine a resistência de espalhamento do aterramento complexo, consistindo em hastes verticais e uma tira horizontal conectando-as em um loop. Suas dimensões e posicionamento no solo são mostrados na figura, R add \u003d 4 Ohm.
Foto. Colocação de um condutor de aterramento complexo no solo
24. Calcule o re-aterramento no final de uma linha aérea de 380/220 V com um neutro solidamente aterrado. A potência do transformador de alimentação é de 100 kVA, o solo é chernozem; zona climática - III.
25. Calcule a memória combinada para uma subestação transformadora de oficina de 6 / 0,4 kV conectada a uma rede elétrica com neutro isolado. Ao mesmo tempo, pegue: um circuito aberto da memória, como um eletrodo vertical - b em= 12mm; dentro= 40 m, eletrodo horizontal - S g= 51mm2; d d = 10 mm. Dados iniciais: Solo franco, H0= 0,9 m, eu quem= 70km, eu táxi= 40km, n em= 6 peças, eu entro= 3m, uma em = 12 m, R e= 30 Ohms.
26. Determinar a dose anual efetiva de exposição cósmica para a população que vive em um assentamento localizado a uma altitude de 200m acima do nível do mar.
27. Determinar a dose efetiva anual de exposição pública devido a precipitação global e contaminação radioativa passada, se a taxa de dose de radiação ionizante no solo for 0,18 μSv/h, em edifícios - 0,22 μSv/h. Fundo de radiação natural: no solo - 0,12 μSv / h, em edifícios - 0,20 μSv / h, pão - 100 kg, contaminado com radionuclídeos: P e \u003d 241, atividade específica - 1000 Bq / kg e Zr - 93, atividade específica - 2000Bq/kg.
28. Determinar a dose efetiva interna para pessoas de alimentos contaminados com radionuclídeos: Pão - 100 kg, Pu-241, atividade específica - 1000 Bq/kg; Leite - 50 kg, Bi-206, atividade específica - 1000 Bq/kg.
29. Determinar a dose interna efetiva de exposição de crianças de 7 a 12 anos ao ar inalado contaminado com radionuclídeos Sc-79, volume de atividade - 30 Bq/m 3 e J-131, volume de atividade - 56 Bq/m 3.
30. Concluir sobre a possibilidade de ingestão de água potável contaminada com radionuclídeos: Pa-233, atividade específica 200Bq/kg; U-231, atividade específica 350Bq/kg; Np-235, atividade específica 3000Bq/kg.
