Diagnóstico de entrada. Resultados da pesquisa para \"diagnóstico de entrada\"

Trabalhamos com a personalidade da criança estudando seus interesses, habilidades, motivação e relacionamento interpessoal na equipe. Por que estudamos as qualidades individuais da criança? porque as crianças são diferentes, com habilidades, interesses diferentes, com motivação diferente para aprender, com temperamento e lugar diferentes na equipe. A tarefa do professor é justamente ver essas características individuais na criança, corrigi-las e, o mais importante, desenvolver suas habilidades, estimular a motivação e ajudar a orientar a equipe. O trabalho de diagnóstico para estudar as habilidades criativas da criança ajudará a entender sua personalidade, desenvolver habilidades gerais e especiais e evitar que ela se perca em uma grande equipe de sua própria espécie.

Motivação- são motivos que provocam a atividade do organismo, determinando sua direção (impulsos à ação).

Os alunos são convidados a avaliar uma série de motivos num sistema de cinco pontos.

	O que o motiva a visitar o clube.	significado.
	Quero me expressar e afirmar minha individualidade (na música, coreografia, vocais, etc.)
	Quero ser uma pessoa culta e desenvolvida.
	Quero aprender a tocar um instrumento, dançar, etc.
	Quero me preparar para minha profissão.
	Eu quero realizar.
	Gosto de experimentar a alegria do sucesso nos meus estudos (música, dança, desenho, etc.)
	Eu adoro aprender coisas novas.
	Eu quero continuar minha educação profissional em música, coreografia, etc. no futuro.
	É bom ser aprovado.
	Eu quero ser o melhor (músico, dançarino, etc.)
	Quero ocupar um lugar digno entre meus camaradas.
	Quero ocupar um lugar digno entre músicos, dançarinos, etc.
	Quero aprender uma nova atividade.
	Gosto de assumir tarefas difíceis, de superar dificuldades.

grupo de motivos.

Capacidades- características psicológicas individuais de uma pessoa, que são as possibilidades para a implementação bem-sucedida de um determinado tipo de atividade.

As habilidades são geralmente divididas em gerais e especiais.

Capacidades

Não existem métodos especiais para diagnosticar habilidades, mas "Critérios para determinar habilidades" são oferecidos de acordo com os perfis dos círculos.

1. representação espacial.

2. imaginação artística.

3. operações mentais (mentalidade analítica, introspecção).

4. senso de cor.

5. habilidade manual.

Para círculos de trabalho com jovens.

1. comunicação.

2. observação.

3. capacidade de análise.

4. experimentais.

5. concentração de atenção.

Para o departamento de arte.

1. senso de ritmo.

2. ouvido para música.

3. memória musical.

4. entonação.

5. desempenho.

Nota: o professor determina as habilidades das crianças por observação e as avalia de acordo com os seguintes critérios: alto (B), médio (Mp), baixo (N), acima da média (Vsr), abaixo da média (Hsr).

Se uma criança tem baixas habilidades, então o professor terá que trabalhar individualmente para desenvolvê-las.

Interesse- emocionalmente colorido, atenção aumentada de uma pessoa a um objeto ou fenômeno.

O interesse pode ser: - direto (ao próprio processo de atividade), ao processo de cognição, labor, criatividade e indireto (aos resultados da atividade);

Passivo (uma pessoa é limitada pela percepção de um objeto de interesse);

Ativo (uma pessoa atua, dominando o objeto de interesse, sendo criativa na área de interesse);

Longo prazo e curto prazo.

Níveis de desenvolvimento de interesse.

1. Alto nível

2. Acima da média

3. Médio

4. Abaixo da média

5. Baixo.

Os alunos são convidados a avaliar as áreas dos seus interesses num sistema de 5 pontos. 1 ponto - a esfera não é significativa para os alunos, 2 pontos - insignificante, 3 pontos - a esfera de significância média, 4 pontos - significativa, 5 pontos - muito significativa.

Áreas de interesse.

1. Televisão, rádio.

2. Comunicação na família.

4. Esportes, educação física.

5. Comunicação com o sexo oposto.

6. Trabalho doméstico.

7. Comunicação com um professor, líder.

8. Música.

9. Negócios.

11. Equipe.

12. Roupas.

13. Autoeducação do indivíduo.

14. Comunicação com amigos.

15. Pintura, desenho, modelagem, etc.

16. Caminhadas.

17. Excursões, história local.

18. Criatividade técnica.

19. Comunicação com a natureza.

20. Lendo ficção.

21. Produção do tipo "faça você mesmo" de qualquer produto.

22. Outras atividades criativas.

23. Ocupação sem propósito especial - não fazer nada.

A chave para a técnica "Spheres of Interest".

Amplitude de interesses em termos do número de diferentes áreas de interesse altamente significativas (se a significância da área for igual ou superior a 4 pontos).

Interesses em atividades ativas de trabalho intensivo são levados em consideração pelos graus 4 e 5 para as questões nº 3, 4, 6, 9, 13, 15, 16, 17, 18, 21, 22. A análise qualitativa é realizada no seguintes áreas principais de interesse do aluno (as notas 4 são levadas em consideração e 5): comunicação nº 2, 5, 7, 14, 19, entretenimento nº 1, 8, 10, 12, 20, atividade criativa nº 15, 16 , 18, 21, 22, grupo coletivo nº 11, trabalho organizado por adultos nº 3, 6, autoeducação nº 13.

Com a ajuda da análise qualitativa, o professor determina quais tipos de comunicação, entretenimento criativo são mais ou menos preferíveis para o aluno ou para o grupo como um todo. Destacam-se os principais interesses dos alunos, a presença de interesse em atividades ativas, a proporção de interesses passivos e ativos.

Precisa- este é o estado do indivíduo, criado por sua necessidade de objetos necessários para sua existência e desenvolvimento e atuando como fonte de sua atividade.

Diagnóstico para o estudo das necessidades.

Leia cada questão com atenção e marque sua opinião em uma das quatro escalas:

2. em vez de "não" do que "sim"

3. mais "sim" do que "não"

1) Em seu tempo livre, você tende a querer estar mais com as pessoas?

2) Você costuma ter vontade de se divertir de uma das seguintes maneiras: ouvir música, ler ficção, visitar o teatro ou ir a uma exposição?

3) Você tem vontade de participar do desenvolvimento e criação de algo novo, mas não reconhecido?

4) Você pode ficar parado por muito tempo?

5) Você se sente insatisfeito porque seu conhecimento é menor do que poderia ser?

Processamento de dados.

Escores altos (3, 4) indicam a necessidade da criança:

1. A necessidade de comunicação

2. Em entretenimento

3. Em uma pesquisa criativa

4. Em atividade

5. No conhecimento do novo

Questionário para os pais.

1. Quais são seus hobbies comuns com seus filhos?

2. Em qual círculo você gostaria que seu filho estudasse?

3. Você aprova a escolha de seu filho?

Temperamento.

A definição de temperamento é fornecida pelo método a seguir.

Tipos de temperamento: colérico, sanguíneo, fleumático, melancólico.

Pelo número de qualidades notadas, o tipo principal de temperamento é determinado. Determinado pelo método de observação.

pesquisando resultados

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O artigo trata dos principais problemas que necessitaram a criação de um modelo de formação profissional de radiologistas para trabalhar em tomografia de ressonância magnética em um centro de diagnóstico médico não estatal de acordo com o Conceito de educação médica continuada. O modelo desenvolvido é apresentado em forma gráfica: colapsado como uma estrutura generalizada e implantado como modelos algorítmicos e estruturais de blocos individuais. Os autores fornecem uma descrição detalhada dos componentes do modelo e sua finalidade funcional.

<...> <...> <...> <...>

Na 10ª ECNC, os problemas de segurança antiterrorista foram discutidos em uma seção separada, onde foram apresentados mais de 20 relatórios

O relatório apresenta os resultados do estudo, que serviu de base para ferramentas de diagnóstico de software e hardware<...> <...> <...> <...>Na reunião da seção 3 "Diagnóstico ambiental" foram apresentadas 9 apresentações seccionais e 11 pôsteres

A gênese da abordagem diagnóstica na história da pedagogia russa (até 1917)

M.: PROMEDIA

Assim, o diagnóstico de prontidão escolar foi estudado por J. Schwanzara, R.V.<...>Ovcharov, diagnóstico didático de conhecimento e habilidades por K. Ingenkamp, diagnóstico de educação por B.P.<...>Aqui vemos duas visões sobre o diagnóstico: por um lado, o diagnóstico é uma ciência ("pesquisa"), por outro<...>É importante enfatizar que pela primeira vez o diagnóstico é considerado como um sistema.<...>Ostrogorsky um novo assunto para diagnosticar a auto-estima.

Prévia: A gênese da abordagem diagnóstica na história da pedagogia russa (até 1917).pdf (0.0 Mb)

Nº 1 [Equipamentos e tecnologias para o complexo de petróleo e gás, 2016]

Conquistas recentes do progresso científico e tecnológico na indústria de petróleo e gás; catálogo online de equipamentos e materiais domésticos.

<...> <...>Controle de entrada de laboratório de propriedades físicas e mecânicas de gasodutos de aço / G.G.<...>Palavras-Chave: ensaios não destrutivos; detecção de falhas capilares; diagnóstico.<...>Palavras-Chave: diagnóstico; tanques de aço; ao controle; segurança.

Prévia: Equipamentos e tecnologias para o complexo de óleo e gás nº 1 2016.pdf (0,7 Mb)

A experiência na operação de instalações do sistema de transporte de gás mostra que os maiores acidentes com graves consequências ocorrem devido à detecção e eliminação intempestivas de vazamentos de gás em gasodutos subterrâneos. A quantidade de gás perdido depende de muitos parâmetros, em particular os parâmetros do próprio defeito, a estação de compressão inicial e o ambiente. O artigo apresenta os resultados do cálculo de perdas de gás por meio de defeitos simulados de um trecho real do gasoduto Soyuz.

Tecnologia para diagnóstico de fundos e paredes de tanques verticais de aço por varredura magnética<...> <...> <...>A prevenção de perdas de gás por defeitos no corpo das tubulações reside, antes de tudo, no controle eficaz de entrada<...>Controle de entrada de laboratório de propriedades físicas e mecânicas de gasodutos de aço / G.G.

Célula eletrolítica coaxial com eletrodo axial estreito cilíndrico e sua aplicação para purificação de água a partir de compostos de ferro. dis. ... cândida. tecnologia. Ciências

No trabalho de dissertação apresentado, é considerada uma célula eletrolítica coaxial com um eletrodo axial estreito cilíndrico e sua aplicação para purificação de água a partir de compostos de ferro. Neste trabalho, procurou-se resolver um novo problema científico no campo da eletroquímica aplicada, que é criar e utilizar um eletrolisador sem diafragma que permita a correção eletroquímica do pH da água e, ao mesmo tempo, a eletrocoagulação de impurezas interferentes , por exemplo, compostos de ferro.

Acústica, diagnóstico "(Kazan, 1998-2000); em relatórios de conferências científicas do Estado de Kazan<...>no 10º Seminário Científico e Técnico "Processos Internos em Usinas Acústicas, Diagnósticos<...>no 11º Seminário Científico e Técnico "Processos Intra-câmaras em Usinas Acústicas, Diagnósticos<...>no 12º Seminário Científico e Técnico "Processos Intra-câmaras em Usinas Acústicas, Diagnósticos

Prévia: Um eletrolisador coaxial com um eletrodo axial estreito cilíndrico e sua aplicação para purificação de água a partir de compostos de ferro. Resumo.pdf (0,1 Mb)

O estado atual e os problemas de controle capilar na Rússia e no mundo são considerados; são propostas formas de resolver os problemas mais prementes.

ª Exposição e Conferência Internacional Especializada "Ensaios Não Destrutivos e Diagnósticos Técnicos"<...>Série de artigos de diagnóstico sobre os fundamentos do método capilar de controle (CMC), explicando as vantagens exclusivas<...>Diagnóstico" para 2009

O artigo considera as questões do uso de um conjunto de soluções técnicas para melhorar a confiabilidade das árvores de Natal, métodos de testes não destrutivos como forma de avaliar a operação segura de dispositivos técnicos e aumentar o nível de operação segura dos campos de petróleo.

Khizhnyakov (detector de falhas Nível II) (LLC "Perícia Técnica e Diagnóstico")<...>controle de matérias-primas e controle das etapas do processo de produção nas condições do fabricante: 1) entrada<...>os elementos mais importantes para garantir a operação confiável das árvores de Natal é seu diagnóstico oportuno<...>

Abordagens para a criação de meios técnicos no nível moderno de sistemas de projeto para diagnosticar objetos técnicos complexos na indústria de energia nuclear são consideradas. Um método misto para diagnosticar objetos é apresentado como um dos mais promissores. O conceito de construção de um sistema automatizado para diagnóstico de objetos técnicos é proposto.

<...>Nesse caso, o MM do objeto degenera em um certo coeficiente relacionando os valores da ação de entrada<...>Este coeficiente representará algum parâmetro constante no caso de uma relação linear entre a entrada<...> <...>Diagnóstico "No. 9 (147) um erro foi cometido. Em vez disso:" Syasko V.A.

Na reunião da seção 3 "Diagnóstico ambiental" foram apresentadas 9 apresentações seccionais e 11 pôsteres

ferramentas robóticas projetadas para resolver uma ampla gama de problemas de testes e diagnósticos não destrutivos<...>Como resultado, podemos concluir que, para manter a paz na terra, os diagnósticos antiterroristas devem<...>Na reunião da seção 3 "Diagnóstico ambiental" foram apresentadas 9 apresentações seccionais e 11 pôsteres<...>O relatório formula os principais problemas e tarefas do diagnóstico ambiental, descreve<...>Vários relatos interessantes foram feitos sobre a construção dos princípios do diagnóstico, a criação de uma classificação

AUMENTANDO A EFICIÊNCIA DO GERENCIAMENTO DA NUTRIÇÃO DO NITROGÊNIO DE TRIGO DE INVERNO USANDO SISTEMAS INFORMÁTICOS RESUMO DIS. ... CANDIDATO DE CIÊNCIAS ECONÔMICAS

A novidade científica do estudo é a seguinte: - pela primeira vez foi realizada uma avaliação comparativa econômica, agronômica, energética e ambiental de softwares desenvolvidos por vários países sobre tecnologias computacionais para o estudo do problema;

Alemanha) e DIAGNÓSTICO (VIUA Moscou, Rússia).<...>abordagens para usar um programa unificado; . ; . . "otimização da composição e estrutura da entrada<...>LLC "Agency Kniga-Service" 6 Experiência na criação de sistemas, métodos para cálculo de doses de fertilizantes e organização da entrada<...>>r^r iu^ sistemas, abordagens para resolver problemas de diagnóstico em > t m.<...>Copyright JSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" 19 Avaliação comparativa das informações de entrada

Prévia: AUMENTANDO A EFICIÊNCIA DO GERENCIAMENTO DE NITROGÊNIO DE TRIGO DE INVERNO USANDO SISTEMAS DE COMPUTADOR.pdf (0,0 Mb)

O artigo considera a questão do uso da detecção de falhas capilares como parte integrante e importante do sistema de ensaios não destrutivos. Melhorar os métodos de controle capilar pode aumentar significativamente a eficiência do diagnóstico de dispositivos técnicos perigosos.

Khizhnyakov (detector de falhas Nível II) (LLC "Perícia Técnica e Diagnóstico")<...>Melhorar os métodos de controle capilar pode aumentar significativamente a eficiência do diagnóstico<...>O método capilar é utilizado em muitas indústrias, no diagnóstico de diversas<...>Caldeiras a vapor de vários projetos não são exceção, cujo diagnóstico complexo implica<...>LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.

O complexo de problemas do 1º método de medição seletiva dos parâmetros do cordão de solda de uma junta ferromagnética foi resolvido por métodos analíticos. O cálculo e os cálculos numéricos da profundidade limite de uma fissura interna são fornecidos; dependências quantitativas entre o incremento relativo da coordenada 1.2 e o parâmetro adimensional A foram estabelecidas; desenvolveu um novo método para determinar a distância entre o sensor de medição e a superfície da amostra; foi estabelecido um critério para a possível determinação de duas lacunas diferentes.

Diagnóstico" para 2009

São considerados os processos de interação com defeitos volumétricos de superfície e subsuperfície pelo método combinado de controle magnético-corrente parasita. As correntes parasitas e os processos magnéticos de interação são modelados pelo método dos elementos finitos. Defeitos volumétricos são simulados por furos cegos nos lados externo e traseiro da placa. As principais relações dos sinais registrados com as condições de controle e parâmetros do objeto controlado são investigadas.

Testes, controle, diagnóstico, monitoramento ______________________________________________________________<...>TESTE, CONTROLE, DIAGNÓSTICO, MONITORAMENTO<...>»Copyright OJSC Central Design Bureau BIBCOM & LLC Agency Kniga-Service Teste, controle, diagnóstico, monitoramento<...>Anais da XVIII Conferência Científica e Técnica de Toda a Rússia sobre Ensaios Não Destrutivos e Diagnósticos Técnicos<...>Moscovo Candidato de Ciências Técnicas, doutorando do departamento "Metrologia, certificação e diagnóstico" Shkatov Petr

O artigo considera o projeto de um elemento de separação centrífuga de fluxo direto com uma parte de fluxo perfilada, utilizado para reduzir o efeito de arrastamento de gotículas secundárias. São apresentados os resultados de testes de bancada de elementos centrífugos modernizados desenvolvidos pela JSC "NIPIgazpererabotka" com diferentes características geométricas da parte de escoamento perfilada. Com base nos resultados dos testes, foram tiradas conclusões sobre os parâmetros geométricos da trajetória de fluxo perfilada, que são os mais benéficos em termos de características aerodinâmicas e eficiência de captura de partículas líquidas na forma de aerossol. São apresentados dados experimentais sobre a mudança na direção da velocidade linear do fluxo de gás na seção horizontal do elemento de separação centrífuga. As regularidades da mudança na velocidade linear do fluxo de gás em turbilhão nas seções principais da parte de fluxo do elemento centrífugo são reveladas. Com base na análise de dados experimentais, concluiu-se sobre o efeito positivo dos fluxos reversos na zona axial na eficiência de captura da fase líquida pelo elemento centrífugo. Notou-se um aumento significativo na eficiência do elemento de separação centrífuga como resultado de uma diminuição no efeito de reentrada do líquido de gotículas.

LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.

O artigo considera a questão do diagnóstico complexo e sistêmico de tanques verticais de aço, que é necessário levar em consideração objetivamente a possibilidade de várias formas de controle, o que aumentará a eficácia da pesquisa e ajudará a aumentar o nível de segurança na operação de instalações de produção perigosas.

Uma abordagem sistemática para o diagnóstico de tanques de aço O artigo considera a questão do diagnóstico sistêmico complexo<...>Diagnóstico oportuno e de alta qualidade de tanques, incluindo testes não destrutivos<...>Khizhnyakov (detector de falhas de nível II) (LLC "Perícia técnica e diagnóstico") Copyright OJSC "TsKB"<...>Regras para diagnóstico técnico de tanques. LITERATURA 1. GOST 14782-86. 2. GOST 25706-83. 3.<...>LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.

O artigo resume os materiais de nossas próprias observações, estudos de cientistas e documentos regulatórios, que nos permitirão navegar melhor pelas questões de confiabilidade das juntas soldadas dos elementos da caldeira a vapor e realizar diagnósticos oportunos, o que acabará contribuindo para a operação segura de unidades de caldeiras.

Khizhnyakov (detector de falhas de nível II) (LLC "Expertise Técnica e Diagnóstico") O artigo resume<...>navegar em questões de confiabilidade de juntas soldadas de elementos de caldeira a vapor e realizar diagnósticos oportunos<...> <...>LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.

O artigo faz parte de uma série de artigos que descrevem métodos acelerados para monitoramento de eletrólitos, soluções, derretimentos e efluentes industriais. A maioria dos métodos foi desenvolvida e implementada pelos autores, os restantes métodos foram modernizados e adaptados às condições de controlo de objetos específicos.

<...>A abordagem de Markov para estimar a operação de um contato móvel em diagnóstico é proposta.<...>A análise da possibilidade de usar o aparato de cadeias estocásticas e o método de evolução biológica para o diagnóstico<...>Palavras-chave: diagnóstico, contato elétrico, evolução, modelo aleatório.<...>contatos como um fenômeno e um elemento de tecnologias de medição são amplamente utilizados em ferramentas de controle e diagnóstico

Um novo método para controle em larga escala da presença de inversões de temperatura de baixa altitude na atmosfera urbana é proposto. Mostra-se que o conhecido método de medição de três ondas com correção de dois parâmetros usado em medições fotométricas também é aplicável a medições lidar com vários comprimentos de onda.

<...>Diagnóstico nº 7, 2011 1 Copyright OJSC "Central Design Bureau "BIBCOM" & LLC "Agency Book-Service" Copyright OJSC<...>Diagnóstico № 7, 2011<...>Diagnostics Nº 7, 2011 ASSINATURA PARA O SEGUNDO SEMESTRE DE 2011 CONTINUA Índices de assinatura: 47.649 em<...>Diagnóstico "O custo de um diário é de 1150 rublos.

O artigo descreve um dispositivo de proteção catódica, que pode reduzir drasticamente o custo de reparo e manutenção desse tipo de proteção contra corrosão da superfície interna do tanque, melhorar a confiabilidade, durabilidade e segurança de sua operação.

Lukyanchenko (especialista na área de segurança industrial de estruturas de elevação) (LLC "Conhecimento técnico e diagnóstico<...>LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.

Justificativa para considerar o processo de sucção das principais modificações de bombas de engrenagem. Etapas da pesquisa experimental e suas características [Recurso eletrônico] / Mineev, Kaverzina, Timko // Equipamentos e tecnologias para o complexo de petróleo e gás. - 2016 .- No. 1 .- P. 17-20 .- Modo de acesso: https: //site/efd/405152

No artigo apresentado, são apresentadas e justificadas as principais definições e métodos para características de cavitação, estudos de bombas de engrenagem com constantes volumétricas de 10,53 (NSh-10), 32,35 (NSh-32) e 46,93 cm/rev. (NSh-46) em uma unidade com circulação aberta de líquido. Ao determinar as condições para a realização de testes de cavitação da faixa de variação da velocidade do eixo da bomba e temperatura do fluido de trabalho, foram levadas em consideração as condições reais de operação dessas bombas em sistemas hidráulicos de vários tipos de equipamentos em nível intersetorial. Cada característica de cavitação da bomba foi tomada a um valor constante da pressão de descarga, simultaneamente com a remoção da característica, a potência no eixo da bomba foi medida usando uma balança de motor, e as propriedades físicas dos óleos minerais também foram determinadas - densidade , viscosidade, pressão de vapor saturado.

navegar em questões de confiabilidade de juntas soldadas de elementos de caldeira a vapor e realizar seus diagnósticos oportunos<...>LLC "Perícia técnica e diagnóstico" 357500 Rússia, Pyatigorsk, st. Moscou, 34A.<...>Khizhnyakov (detector de falhas Nível II) (LLC "Perícia Técnica e Diagnóstico")

Considerado desenvolvido no All-Russian Research Institute of Metrology. DI. Mendeleev (São Petersburgo) maquete do padrão de tensão, os resultados de seus testes e a estimativa da incerteza da medição de tensão usando o método do efeito Barkhausen em amostras de teste de dois tipos de aço: aço 20 e 44NKhTYu.

Analisador de ruído magnético Introscan desenvolvido no Instituto de Física Aplicada da Academia Nacional de Ciências da Bielorrússia e NPF Diagnostics<...>A falta de padrões também dificulta o uso generalizado de métodos físicos para o diagnóstico de tensão-deformação<...>Princípios e prática de diagnóstico do estado de tensão-deformação de estruturas, produtos e soldados<...>Abordagem Bayesiana para testes não destrutivos do estado de tensão-deformação // Diagnóstico Técnico<...>Diagnóstico. 2010. Nº 2. 17. Akulov N.S. Ferromagnetismo. M.–L.: GITTL, 1939. Controle.

ALGUNS ASPECTOS METODOLÓGICOS DO DIAGNÓSTICO DAS FOLHAS DA NUTRIÇÃO MINERAL DE CULTIVOS CITRINOS SOB AS CONDIÇÕES DE CUBA RESUMO DIS. ... CANDIDATO DE CIÊNCIAS AGRÍCOLAS

M.: ORDEM DE LENIN DE MOSCOU E A ORDEM DE TRABALHO RED BANNER AGRICULTURAL ACADEMY NOMEADA DEPOIS DE K. A. TIMIRYAZEV

O objetivo principal do trabalho foi padronizar o método de amostragem de folhas para diagnóstico foliar da nutrição mineral de citros, principalmente laranja em condições cubanas.

LAMASARES TERESITA DE JESUS<...>Os diagnósticos das fichas "devem ser efectuados tendo em conta todos os requisitos metodológicos, começando pela selecção<...>Em conexão com isso, a tarefa foi definida para desenvolver, em relação às condições de Cuba, a técnica de "" diagnóstico de folha<...>O principal objetivo do trabalho foi padronizar o método de amostragem de folhas para "diagnóstico de folhas 4<...>Os resultados obtidos nos estudos permitiram; ̂ aprimorar o método de diagnóstico foliar de "mineral

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Autodeterminação de um professor profissional: essência e suporte educacional.

A monografia revela os fundamentos teóricos da autodeterminação de um professor profissional: modelo estrutural e de conteúdo, conceito pedagógico, princípios pedagógicos, conteúdos, tecnologias e condições psicológicas e pedagógicas de apoio educacional para autodeterminação de um professor profissional no sistema de adicional. educação pedagógica. O livro é dirigido a pesquisadores, professores e alunos de instituições de formação avançada de educadores, professores interessados em questões de autodeterminação profissional e pessoal.

Usamos: 1) o esquema básico "Procedimentos para tomar uma decisão pedagógica", incluindo: diagnóstico<...>Diagnóstico do potencial de desenvolvimento da personalidade: método. manual para psicólogos escolares / S.L.<...>Diagnóstico de características de autodeterminação de professores profissionais / E.R.<...>o tema da oficina pedagógica é precedido por um trabalho de diagnóstico preliminar (o chamado "input<...>diagnóstico de "alunos, que é realizado no dia de abertura dos cursos), que envolve a busca de motivos de apoio

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Método de conflitologia política. instruções

Previsão e "diagnóstico precoce" de conflitos. Prevenção parcial e total de conflitos.<...>Diagnóstico precoce de conflitos. 20. Organização e funcionamento da rede de monitoramento conflitual. 21.<...>Diagnóstico de conflito - conhecimento dos principais parâmetros de uma colisão de conflito (composição de participantes, objeto

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Nº 2 [Problemas de higiene social, saúde e história da medicina, 2015]

Fundada em 1994. O editor-chefe da revista é Schepin Oleg Prokopievich - Acadêmico da Academia Russa de Ciências Médicas, Doutor em Ciências Médicas, Professor, Diretor Científico do Instituto Nacional de Pesquisa em Saúde Pública da Academia Russa de Medicina Ciências. A revista aborda questões teóricas de higiene social, as principais direções da formação da saúde pública e da assistência médica e social, questões de economia, organização científica do trabalho, estatísticas sanitárias, história da medicina e da saúde. Publica artigos sobre as novas formas e métodos de trabalho das instituições médicas e antiepidêmicas na organização de serviços médico-sanitários para a população urbana e rural. A revista publica materiais sobre os métodos e resultados do estudo das condições sociais de vida e saúde da população. Ele reflete o estado da saúde, questões de organização e atividades de instituições médicas em países estrangeiros e contém artigos sobre o design e equipamentos de instituições médicas. O desenvolvimento da ciência médica e dos cuidados de saúde é amplamente coberto, são anotadas importantes datas históricas, são publicadas as atividades das sociedades científicas, são publicadas informações sobre várias conferências e reuniões.

cirurgia, diagnóstico de radiação.<...>outros métodos de diagnóstico de radiação.<...>O modelo consiste em três blocos funcionais: controle de entrada, formação de competências profissionais<...>O bloco de controle de entrada é projetado para determinar o nível inicial de conhecimento dos candidatos ao cargo de médico<...>Modelo algorítmico do bloco de controle de entrada. Arroz. 3.

Prévia: Problemas de higiene social, saúde e história da medicina No. 2 2015.pdf (2,4 Mb)

Nº 7 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 7. 1-64.<...> <...>Qual método de diagnóstico microbiológico é o padrão-ouro no diagnóstico de clamídia urogenital?<...>A iga secretora é sintetizada na porta de entrada da infecção - é detectada pela primeira vez no ejaculado e na vagina.<...>Qual método de diagnóstico microbiológico é o padrão-ouro no diagnóstico de clamídia urogenital?

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 7 2013.pdf (22,1 Mb)

Nº 4 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Fundada em 1955. Editor-chefe – Titov Vladimir Nikolaevich, Doutor em Ciências Médicas, Professor, Chefe do Laboratório de Bioquímica Clínica de Metabolismo de Lipídios do Complexo Russo de Pesquisa e Produção em Cardiologia do Ministério da Saúde da Rússia. A revista tem sido publicada como uma publicação científica e prática profissional mensal desde 1955 (até 1992 sob o nome "Laboratory Business"). Por muitos anos, a revista tem sido a principal fonte de informação científica e prática para funcionários de laboratórios de diagnóstico clínico e tem desempenhado o papel de incentivo para melhorar a prestação de cuidados médicos laboratoriais. A revista publica materiais científicos e práticos preparados por funcionários de instituições científicas, educacionais e médicas na Rússia e em países estrangeiros: artigos originais, revisões de literatura, palestras de especialistas proeminentes em várias disciplinas da medicina laboratorial, descrições de casos clínicos e diagnósticos complexos de doenças, informações sobre eventos científicos e práticos, discussões entre defensores de diferentes abordagens para resolver problemas urgentes, as respostas de cientistas e organizadores de saúde às questões prementes dos profissionais de laboratório. Publica traduções de artigos de autores estrangeiros de maior interesse científico e prático para especialistas em nosso país e publicados na literatura científica profissional no exterior (em particular, na revista Clinical Chemistry, com a qual foi celebrado um acordo correspondente).

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 4. 1-64.<...>Produtos médicos para diagnóstico in vitro.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 2012; 6:9-12.<...>208 11 diagnósticos in vitro 209 12 diagnósticos histológicos e citológicos 210 13 genéticos<...>Classificação de dispositivos médicos para diagnóstico in vitro 8.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 4 2013.pdf (17,9 Mb)

#11 [Controle. Diagnóstico, 2010]

Neste diagrama, a fonte de efeitos de entrada (IVV) - a fonte de alimentação de trabalho é um gerador<...>e medição paralela de sinais de entrada e saída para ganhar alguma quantidade de<...>Especificações gerais" refere-se apenas a padrões para sinais de entrada e saída.<...>Diagnóstico. 2007. Nº 3. S. 18–23. 2.<...>Diagnóstico. 2004. No. 8. S. 53-62. 6. Vengrinovitch V.L.

Visualização: Controle. Diagnóstico №11 2010.pdf (1,0 Mb)

#8 [Controle. Diagnóstico, 2010]

Publicado desde 1998. A revista publica artigos científicos e metódicos dos principais cientistas da Rússia, países de perto e de longe, representantes da indústria sobre métodos, instrumentos e tecnologias de testes não destrutivos e diagnósticos técnicos, sua implementação, desenvolvimento e aplicação. A editora publica edições com um atraso de 1 ano!

O relatório foi dedicado a uma revisão (por mais de 70 anos) do estado da arte do monitoramento de vibrações e métodos de diagnóstico com<...>Definição de diagnóstico antiterrorista como um conjunto de princípios, métodos e meios de prevenção<...>hardware para localizar os locais de câmeras de televisão microminiaturas escondidas da entrada<...>Como resultado, podemos concluir que, para manter a paz na terra, os diagnósticos antiterroristas devem<...>Arakelov (Rússia); "Formação de especialistas no campo do diagnóstico técnico" S.M.

Visualização: Controle. Diagnóstico №8 2010.pdf (6,1 Mb)

#1 [Controle. Diagnóstico, 2010]

Modelo estrutural simplificado de circuitos elétricos de um trem elétrico com indicação de entrada, saída e interno<...>Os sinais de entrada são aqueles correspondentes às influências de trabalho aplicadas aos fios do trem dos circuitos<...>os circuitos de cada seção podem ser representados como um único dispositivo lógico discreto com entrada<...>circuitos de controle, 60, 61 - fios de trem de circuitos de sinalização); XU7(n–1) – corresponde ao estado da entrada<...>Diagnóstico do estado dos circuitos elétricos de trens elétricos // Ensaios não destrutivos e diagnósticos técnicos

Visualização: Controle. Diagnóstico n.º 1 2010.pdf (0,9 Mb)

#2 [Controle. Diagnósticos, 2011]

Potenciais de entrada de feixes n, m recebidos para um canal acústico, de acordo com as equações (1)<...>tempo astronômico do início da emissão discreta de sinais AE, que pode ser tomado nos cálculos como zero para entrada<...>Diagnóstico. 2011. Nº 1. P. 12–15. 2. SO 153.34.17.439-2003.<...>Diagnostics "- mais KD, 2000. No. 6. P. 51).<...>Diagnóstico. 2009. Nº 10.

Visualização: Controle. Diagnóstico №2 2011.pdf (0,8 Mb)

1 [Problemas fundamentais e aplicados de engenharia e tecnologia, 2010]

Os resultados da pesquisa científica e realizações avançadas no campo da engenharia mecânica e instrumentação são publicados.

Na parte de entrada do COP há uma chave de canal e um conversor analógico-digital (ADC).<...>Parâmetros de entrada, entre os quais podem ser cinemáticos e de força. 5.<...>Perturbações de força e parâmetros de entrada (pontos 3 e 4) - o ambiente ao redor do objeto.<...>Figura 2 - Um objeto simulando um sistema mecânico com um link de entrada e um de saída<...>frequência do sinal de entrada a uma taxa de 100fV kHz/ms.

Prévia: Problemas fundamentais e aplicados de engenharia e tecnologia 1 2010.pdf (0,3 Mb)

#7 [Controle. Diagnósticos, 2011]

<...>Diagnóstico nº 7, 2011 2.<...>Diagnóstico nº 7, 2011 1.<...>Um aumento adicional na tensão de entrada no ponto g de -8 para -18 V levará à abertura do diodo zener<...>Nestes elementos, o valor do sinal de saída é igual ao valor de dois sinais de entrada idênticos.

Visualização: Controle. Diagnóstico №7 2011.pdf (0,2 Mb)

Nº 1 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2012]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2012. Nº 1. 1-56.<...>Aspectos organizacionais do diagnóstico laboratorial das condições de emergência (palestra). . . . . .<...>O diagnóstico de condições de emergência é uma das tarefas mais importantes da medicina laboratorial.<...>. // Cunha. laboratório. diagnóstico. - 1998. - No. 12. - S. 15-18. 6. Kishkun A. A., Chentsova M.<...>diagnóstico de LN não existe atualmente, e a maioria dos métodos de diagnósticos específicos são informativos

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico №1 2012.pdf (1,6 Mb)

Nº 8 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2012]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2012. Nº 8. 1-64.<...>Princípios de diagnóstico e tratamento: Um guia para médicos. - M., 2011. - S. 35. 18.<...>Momota "Diagnóstico e terapia controlada de distúrbios da hemostasia".<...>Imunofenotipagem citológica no diagnóstico de linfomas de células T.<...>Diagnóstico morfológico de patologia de nós de linfa. - M., 2008. 9.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 8 2012.pdf (2,4 Mb)

Questões atuais das ciências naturais e soluções: coleção de materiais da V conferência científico-prática de estudantes e escolares com participação internacional.

RIO SamSAU

A coleção contém materiais das apresentações da 5ª conferência científico-prática de estudantes e escolares com participação internacional. São consideradas questões atuais da aplicação de conquistas modernas das ciências naturais (física, matemática, informática e tecnologia da informação) em vários campos de atividade de uma pessoa moderna.

O tratamento de qualquer doença começa com o diagnóstico.<...>A camada de entrada introduz os dados iniciais.<...>Camada de entrada Camadas ocultas Camada de saída 2.<...>"Peso" determina a importância de cada parâmetro de entrada.<...>dados nos neurônios da camada de entrada são conduzidos.

Prévia: Questões atuais das ciências naturais e formas de resolver a coleção de materiais da V conferência científico-prática de estudantes e escolares com participação internacional. .pdf (1,3 Mb)

Nº 3 [Segurança energética em documentos e fatos, 2006]

A peculiaridade da publicação é a informatividade, validade científica, orientação inovadora. Apenas materiais confiáveis de valor científico e prático são publicados. A revista cobre as questões de segurança e eficiência de energia em todas as indústrias, economia de energia, proteção do trabalho, treinamento de pessoal, os últimos desenvolvimentos das principais organizações industriais e científicas, tendências no desenvolvimento de energia alternativa, regulamentos e documentos.

LWP, que inclui, entre outras coisas, o exame técnico necessário: verificação e diagnóstico<...>A sinalização de segurança colocada nos portões e na(s) porta(s) de entrada(s) das instalações significa:<...>Considere a possibilidade de financiamento adicional para substituição, modernização, revisão e diagnóstico<...>neurologia", "urologia", "obstetrícia e ginecologia: cologia", "terapia", "roentgenologia", "diagnóstico laboratorial clínico

Prévia: Segurança energética em documentos e fatos nº 3 2006.pdf (0,8 Mb)

Nº 5 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 5. 1-64.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 1994; 5:25-7. 6.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 1994; 5:27-31. 7.<...>Métodos sorológicos no diagnóstico da cólera.<...>Usando o diagnóstico de PCR, nenhum RNA VLN foi detectado.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 5 2013.pdf (17,8 Mb)

Nº 5 [Farmácia, 2002]

Revista científica e prática para farmacêuticos, farmacêuticos, fabricantes de produtos farmacêuticos. Publicado desde 1952. Editor-chefe da revista: - Professora I.A. Samylina. Por decisão do Plenário da Comissão Superior de Atestado "Farmácia" está incluída na lista de revistas em que se recomenda a publicação dos resultados da pesquisa de dissertação para o grau de Doutor em Ciências. O tema da revista: a tecnologia de produção de medicamentos; novos métodos de pesquisa de drogas; falsificação de medicamentos; farmacologia clínica; notícias do mercado farmacêutico; artigos farmacopeicos; consultas para trabalhadores de farmácias; treinamento de pessoal. Periodicidade de emissão - 8 revistas por ano Público-alvo: fabricantes de produtos farmacêuticos, distribuidores, farmacêuticos, farmacêuticos, funcionários de estabelecimentos de saúde, bibliotecas.

Centro Experimental Clínico Científico Federal de Métodos Tradicionais de Diagnóstico e Tratamento do Ministério da Saúde<...>Diagnóstico diferencial " Inscrição dos participantes do seminário das 9 às 10 horas do dia 6 de novembro.<...>Centro Experimental Clínico Científico Federal Karpeev para Métodos Tradicionais de Diagnóstico e Tratamento<...>O uso de immunocarriers modificados de alta capacidade no diagnóstico de infecções virais//Estado e<...>perspectivas para o desenvolvimento de medicamentos para o diagnóstico de hepatites virais e infecções controladas por

Visualização: Farmácia №5 2002.pdf (0,1 Mb)

№6 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 6. 1-64.<...>, nº 6, 2013 26 mas três casos de diagnóstico citológico são de interesse.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. M., 2011; 12:25-35. quatro.<...>A este respeito, os métodos de diagnóstico expresso são de particular relevância.<...>Palavras-chave: macroenzimas, macro-AST, diagnóstico, pessoas saudáveis V.V.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 6 2013.pdf (18,3 Mb)

Nº 8 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 8. 1-64.<...>Diagnóstico e tratamento da hipertensão arterial.<...>Nos pontos de recepção de biomateriais é feito o controle de insumos, que inclui uma avaliação (na presença de<...>O que é o controle de entrada e para quais propósitos ele é realizado? 5.<...>60 106 Diagnósticos citológicos (preparações de controlo) 459 274 107 Diagnósticos citológicos (preparações

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 8 2013.pdf (16,5 Mb)

#6 [Controle. Diagnósticos, 2011]

sistemas de diagnóstico 12 Controle.<...>Diagnóstico. 2011. Nº 3. S. 24–33. 3. Aldes F., Candelais A.<...>Diagnóstico. 2009. Nº 5. P. 47–50. 4. Ilyin V.A., Popov A.V.<...>Diagnóstico. 2007. Nº 5. S. 22–26. 5. Shport V.I.<...>Diagnóstico. 2010. Não. 4. Controle. Diagnostics nº 6. 2011 43 D.A.

Visualização: Controle. Diagnóstico №6 2011.pdf (0,8 Mb)

Nº 3 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2012]

Cabeça Departamento de Diagnósticos Laboratoriais Clínicos EITI, StGMA, prof. Yu. V.<...>Cunha. laboratório. diagnóstico. 2012. Nº 3. 1-56.<...>Pirogov, Departamento de Diagnóstico Laboratorial Clínico).<...>-laboratório. diagnóstico Endereço: 654057, Novokuznetsk, st.<...>Sugerir aos chefes dos departamentos de diagnóstico clínico e laboratorial da HPE, PDO, cursos de diagnóstico laboratorial

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico №3 2012.pdf (4,2 Mb)

Nº 12 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2012]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2012. Nº 12. 1-64.<...> <...>Produtos médicos para diagnóstico in vitro.<...>Produtos médicos para diagnóstico in vitro.<...>Para garantir o controle de insumos em cada divisão laboratorial do RLD, foram abertos periódicos nos quais

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 12 2012.pdf (17,7 Mb)

Nº 11 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 11. 1-64.<...>Novos critérios para o diagnóstico de retardo de crescimento fetal.<...>-laboratório. diagnóstico Endereço: 119991, Moscow, st.<...>formulários; 4) reagentes de diagnóstico in vitro para autoteste; 5) ferramentas de diagnóstico<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 2011; 4:53-5. 5.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 11 2013.pdf (17,6 Mb)

Nº 1 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Sechenov, Laboratório de Problemas de Diagnóstico Clínico e Laboratorial, V.V. Menshikov. Tel.<...>Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 1. 1-64.<...>Diagnóstico e tratamento. – M.: Medpress-inform., 2008. 14.<...>O diagnóstico sorológico é efetivo a partir da terceira semana da doença.<...>Realização de diagnósticos etiológicos complexos de doenças respiratórias agudas usando kits de reagentes para diagnósticos de PCR

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 1 2013.pdf (8,0 Mb)

Nº 3 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

De acordo com sua especialidade, um médico de diagnóstico funcional deve conhecer: métodos modernos de diagnóstico;<...>; métodos modernos de diagnóstico genético molecular; diagnóstico genético molecular<...>Realiza diagnóstico diferencial.

Prévia: Coleta de descrições de cargos para funcionários de organizações médicas nº 1 2016.pdf (0,5 Mb)

Nº 12 [Diagnóstico laboratorial clínico, 2013]

Cunha. laboratório. diagnóstico. 2013. Nº 12. 1-64.<...>Problemas de diagnóstico precoce de corioamnionite em PIOV.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 2011; 11:13-9. 6.<...>Diagnóstico Laboratorial Clínico. 2009; 9:6-14. 9.<...>Produtos médicos para diagnóstico in vitro.

Visualização: Diagnóstico laboratorial clínico nº 12 2013.pdf (10,8 Mb)

Diagnóstico de entrada (realizado no início de setembro) Tarefa 1 Objetivo. Revelar a capacidade de transmitir a forma de uma figura (desenhe uma figura igual ou semelhante, observando as proporções entre os elementos da figura). Além disso, a tarefa permite avaliar a dureza da mão da criança, a capacidade de desenhar segmentos de linha reta, desenhar ângulos sem arredondar. Texto da tarefa. Veja aqui (a imagem da tarefa é indicada). Aqui você vai completar a tarefa. Dentro da pequena moldura você vê uma figura. Considere-o em seus lençóis. Pegue um lápis. Desenhe uma figura semelhante em um quadro grande (o professor circula o quadro grande com um ponteiro). Avaliação da tarefa: 3 pontos - uma figura semelhante ou igual é representada, as proporções entre os elementos da figura são principalmente preservadas; 2 pontos - uma figura semelhante ou igual é representada, as proporções são ligeiramente alteradas, mas nem todos os ângulos são corretos, nem sempre são observadas linhas paralelas. A mesma pontuação é dada se a forma geral da figura for bem compreendida, mas as proporções entre os elementos da figura forem alteradas significativamente, no entanto, todos os ângulos são retos e o paralelismo é observado; 1 ponto - as proporções entre os elementos da figura são alteradas significativamente; a forma geral da figura é mal compreendida; 0 pontos - a forma geral da figura não é capturada, mas algum tipo de linha fechada é representada. Se a figura for representada com a mão instável, um sinal "-" é colocado além da partitura.

Objetivo da Tarefa 2. Identificação da capacidade de navegar no avião (esquerda, direita, cima, baixo). Ao mesmo tempo, a capacidade de contar células é verificada. Texto da tarefa. Você realizará a tarefa em papel quadriculado (o local para concluir a tarefa é indicado). 1. Pegue um lápis vermelho, conte quatro células à direita da célula preta e pinte a quinta com um lápis vermelho. 2. Pegue um lápis azul. Da célula vermelha, desça por duas células e pinte a terceira com um lápis azul. 3. Pegue um lápis verde e uma célula localizada à esquerda da azul e uma célula dela, pinte com um lápis verde. 4. Pegue um lápis amarelo. Conte cinco células a partir da célula verde e pinte a sexta com um lápis amarelo. Avaliação do trabalho: 3 pontos - tudo é feito corretamente; 2 pontos - 2-3 pontos da tarefa foram completados corretamente; 1 ponto - apenas 1 item da tarefa foi concluído corretamente (erros foram cometidos na direção, contagem, ponto de partida); 0 pontos - a tarefa não foi concluída. Se as células estiverem mal coloridas, além da pontuação, é colocado "-". Objetivo da Tarefa 3. Revelando a capacidade de selecionar e realizar a operação de adição e subtração; de acordo com a compreensão correta do texto do problema, passe do número para o conjunto finito de objetos correspondente (círculos, quadrados).

Texto da tarefa. Aqui você executará a terceira tarefa (o local para concluir a tarefa é indicado). Olhe para seus lençóis. Ouça a tarefa. 1. 3 meninas e 2 meninos estão brincando na clareira. Quantas crianças estão brincando no prado? Desenhe tantos círculos quantas crianças brincam na clareira. (O texto do problema pode ser repetido.) 2. Havia 6 pessoas no carro. Duas pessoas saíram do carro. Ao lado dos círculos, desenhe tantos quadrados quantas pessoas ainda estiverem no carro. (O texto da tarefa pode ser repetido.) Avaliação da tarefa: 3 pontos - ambas as tarefas foram concluídas corretamente; 2 pontos - uma tarefa é concluída corretamente, há uma tentativa de resolver a segunda tarefa, mas o número de círculos ou quadrados está incorreto; 1 ponto - apenas uma tarefa é concluída corretamente, não há tentativas de concluir a segunda tarefa; 0 pontos - há uma tentativa de resolver um problema, mas o número de círculos ou quadrados está incorreto. Objetivos da Tarefa 4. Identificação de representações topológicas intuitivas, compreensão dos termos “dentro”, “fora”; identificando a capacidade de entender corretamente a afirmação, por exemplo: "Marque um ponto dentro do quadrado, mas fora do círculo". Texto da tarefa. Olhe para o quadro-negro (o professor desenha um triângulo no quadro-negro). Eu desenhei um triângulo (marca um ponto dentro do triângulo). Marquei um ponto dentro do triângulo (marca um ponto fora do triângulo). Marquei um ponto fora do triângulo. Agora olhe para este desenho (o desenho para a tarefa é indicado). Encontre um círculo em suas folhas, encontre um quadrado. 1. Pegue um lápis azul e marque um ponto dentro do círculo, mas fora do quadrado. 2. Pegue um lápis vermelho e marque um ponto dentro do quadrado, mas fora do círculo. 3. Pegue um lápis verde e marque um ponto que estaria localizado dentro do círculo e dentro do quadrado.

4. Pegue um lápis simples e marque um ponto que esteja localizado fora do círculo e fora do quadrado. "Avaliação do trabalho: 3 pontos - tudo é feito corretamente; 2 pontos - 2-3 pontos do trabalho são concluídos corretamente; 1 ponto - apenas 1 ponto da tarefa foi concluído corretamente; 0 pontos - a tarefa não foi concluída. Objetivos da Tarefa 5. Revelar a capacidade de comparar conjuntos pelo número de elementos; identificar uma maneira de comparar dois conjuntos pelo número de elementos (independentemente de habilidade de contagem). Texto da tarefa. Encontre em suas folhas uma imagem que mostre círculos e triângulos (a imagem da tarefa é indicada. O que é mais: círculos ou triângulos? Se houver mais círculos, desenhe outro círculo ao lado de Se houver mais triângulos, desenhe outro triângulo. Avaliação da tarefa: 3 pontos - a comparação foi feita corretamente; 0 pontos - a comparação foi feita incorretamente. Tarefa 6 Objetivo. Identificação da capacidade de classificar, a capacidade para encontrar os sinais pelos quais a classificação é feita.Texto da tarefa.Considere estas duas figuras (decretos há desenhos para a tarefa). Em um desses desenhos, você precisa desenhar um esquilo. Pense em qual imagem você desenharia. Do esquilo a este desenho, desenhe uma linha com um lápis.

Avaliação da tarefa: 3 pontos - a linha é traçada corretamente (para os animais); 2 pontos - a linha é desenhada para os pássaros; 0 pontos - a tarefa não foi concluída. Teste de admissão em matemática. 5º ano 1. Encontre o padrão e continue a série: 5731 5744 5757 34890 34900 34910 2. Faça o seguinte: a) 8 h 36 min + 3 h 58 min - 2 h 59 min = b) 25 min 13 s + 8 min 5 s - 6 min 56 s = 3. Resolva o problema: Existem 834 selos na coleção de Serezha. Destes, 156 selos são sobre arte, sobre espaço - 3 vezes mais do que sobre arte, e os demais são sobre animais. Quais selos são mais - sobre arte ou sobre animais - e por quanto?

4. Resolva o problema: O motociclista esteve na estrada durante 8 horas, após o que teve de percorrer 168 km. Quão rápido o motociclista estava viajando se a viagem inteira é de 552 km? 5. Encontre o valor da expressão: 4650: 5 + 309 ∙ 70 - (90 + 401 ∙ 50) = 6. Faça: desenhe dois segmentos. O comprimento do primeiro é 13 cm 5 mm, e o segundo é 3 vezes menor. Teste de admissão de matemática, 6ª série Opção nº 2 1. Complete as etapas 67,5:10 + 0,125 × 10. a) 8 b) 676,25 c) 81 d) 67,625 2. Um pedestre percorreu 15,3 km em 3,4 horas. Quão rápido o pedestre estava andando? a) 5,5 km/h b) 4 km/h c) 4,5 km/h d) 5 km/h 3. Foi reparado 3/5 da rodovia, ou seja, 30 km. Quanto resta para reparar? a) 50 km b) 20 km c) 36 km d) 90 km 4. Indique a equação correta: a) 5³ = 145 b) 5³ = 15 c) 5³ = 125 d) 5³ = 243. 5. Como é o número onze vírgula cinco milésimos escritos? a) 11.005 b) 11.0005 c) 11.005 d) 11.500. 1 8 como um decimal. 6. Introduza uma fração 4 Resposta: ______________________ 7. Resolva a equação: 12,3 - x \u003d 3,75

Solução: ______________ ________________ Resposta: _________________ 8. Um dos lados do retângulo mede 7 cm e sua área é 35 cm2. Encontre o perímetro do retângulo. a) 42 cm b) 24 dm c) 24 dm2 d) 24 cm 9. Arredonde 928.6054 para o mais próximo. A) 900 b) 930 c) 929 d) 928,6 10. Expresse 3,5% como uma fração decimal: a) 3,5 b) 0,35 c) 0,035 d) 0,0035 Teste de entrada de matemática, 6º ano Opção nº 1 1. Execute os passos 64,3:10 + 1,057×10. a) 1,03 b) 10,3 c) 103 d) 1030 2. Um ciclista percorreu uma distância de 114,08 km em 6,2 horas. Quão rápido ele estava dirigindo? a) 18,8 km/h b) 17,8 km/h c) 18,4 km/h d) 16,8 km/h 3. Os turistas percorreram 2/3 do percurso previsto, que é de 24 km. Quanto mais eles têm que ir? a) 36 km b) 6 km c) 12 km d) 8 km décimo milésimo? a) 30,008 b) 30,8000 c) 30,0008 d) 30,080 6. Expresse a fração 1 3 8 como uma fração decimal. Responda:____________________________

7. Solução da equação: x - 1,7 = 2,83 Solução: ______________ ________________ Resposta: _________________ 8. Um dos lados do retângulo mede 12 dm. Sua área é de 60 dm2. Encontre o perímetro do retângulo. a) 43 cm b) 34 dm c) 34 dm2 d) 35 dm 9. Arredonde 829.5064 para o mais próximo. a) 800 b) 830 c) 840 d) 829,5 10. Expresse 0,8% como fração decimal: a) 0,08 b) 0,008 c) 8 d) 80

Ekaterina Skorokhodova
Diagnóstico de entrada para um futuro aluno da primeira série

Diagnóstico de entrada trabalho para alunos do 1º ano

Diagnóstico o trabalho é compilado de acordo com o Padrão Educacional Estadual Federal de educação pré-escolar (Despacho do Ministério da Defesa da Federação Russa nº 655 de 23 de novembro de 2009).

Objetivo:

1. Determinar o nível de oportunidades de início para os alunos do 1º ano.

2. Analise os resultados diagnóstico trabalha em uma reunião da associação metodológica de professores do ensino fundamental, para identificar tendências gerais positivas e negativas na prontidão dos alunos para aprender na 1ª série.

3. Apresentar resultados diagnóstico numa reunião conjunta de professores do ensino pré-escolar e primário, para traçar soluções metodológicas comuns.

4. Ajustar os programas de trabalho do professor de acordo com os resultados obtidos trabalho de diagnóstico.

O trabalho é composto por 10 tarefas que revelam o nível de formação de ideias gerais sobre o mundo que nos cerca, conceitos matemáticos, o desenvolvimento da audição fonêmica, o conteúdo de uma roda de leitura infantil e a motricidade fina.

datas:

O trabalho é realizado na 2ª semana de setembro durante o período de adaptação na segunda, terceira aula, na terça, quarta-feira. As tarefas podem ser concluídas partes: dentro primeiro dia(3-5 tarefas em aulas diferentes, no segundo dia (outras tarefas em diferentes aulas).

Instrução para o professor:

1. Os alunos têm tempo para explorar o trabalho por conta própria (2 - 3 minutos): os alunos olham para a planilha do aluno, desenhos, talvez leiam as legendas das tarefas.

2. O professor se oferece para ouvir atentamente a tarefa, lê a tarefa duas vezes seguidas, lentamente, destacando as palavras necessárias na tarefa, após o que os alunos a completam por conta própria. Se a tarefa contiver várias perguntas, o professor a lê uma segunda vez em partes. Os alunos completam a tarefa passo a passo.

3. Quando a tarefa é concluída por 70% dos alunos, o professor começa a ler a próxima tarefa.

4. Os alunos que não concluíram a tarefa podem retornar a ela após concluir todas as tarefas subsequentes. O professor relembra o conteúdo da tarefa.

Tarefa número 1.

O objetivo da tarefa:

Determinar o desenvolvimento de habilidades motoras finas da mão.

Revise a entrada com cuidado. Copie a entrada ou parte dela de acordo com o padrão na próxima linha.

Avaliação de desempenho:

3 pontos - o registro é completamente copiado; a entrada está localizada na linha de trabalho.

2 pontos - o registro é completamente copiado; alguns fragmentos do registro estão localizados acima ou abaixo da linha de trabalho.

1 ponto - foram copiados fragmentos separados da gravação (mais de 50%); alguns fragmentos do registro estão localizados acima ou abaixo da linha de trabalho.

Tarefa número 2.

O objetivo da tarefa:

Verifique o nível de formação da capacidade de navegar em uma folha de papel; representações espaciais "Para a direita", "Para a esquerda", "acima", "caminho".

Encontre um ponto em um pedaço de papel em uma caixa, coloque a ponta de um lápis nele. Desenhe uma linha de uma célula de comprimento, uma célula à direita, uma célula para cima, uma célula para a direita, uma célula para baixo, uma para a direita, uma para baixo. Desenhe uma linha até o ponto onde você começou a desenhar. (faça o desenho sem tirar o lápis do papel)

Avaliação do trabalho.

2 pontos - as linhas são reproduzidas de acordo com a tarefa;

1 ponto - erros foram cometidos (1 - 2) ;

0 pontos - a tarefa não foi concluída ou mais de três erros foram cometidos.

Tarefa número 3.

O objetivo da tarefa:

Considere uma ilustração para um conto de fadas "Nabo"

Circule com um lápis vermelho aquele que chegou ao nabo antes de todos, verde - aquele que veio por último, azul - aquele que está entre o Inseto e o Rato.

Anote o número de quantos heróis estão puxando o nabo.

Avaliação da atribuição:

4 pontos - máximo, sem erros

Para cada resposta correta - 1 ponto

Tarefa número 4.

O propósito disto tarefas:

Determinar a formação de conceitos "mais", "menos", "abaixo de"; representações espaciais; a capacidade de correlacionar números e figuras.

Desenhe 5 círculos. Desenhe mais círculos abaixo do que em primeira foto. Ainda mais baixo, desenhe círculos menores do que em primeira foto. Anote ao lado de cada figura com um número quantos círculos são desenhados.

Avaliação da implementação deste tarefas:

O número máximo de pontos é de 3 pontos.

Um ponto para cada resposta correta (escreva em um número - uma tarefa).

Tarefa número 5.

O objetivo da tarefa:

Determinar a formação da capacidade de ouvir e escutar o texto a partir da voz do professor; selecione as informações necessárias para concluir a tarefa.

Ouça com atenção o poema. Conecte-se com linhas que cada herói do poema viu o arco-íris.

O galo viu o arco-íris:

Que lindo rabo!

O carneiro viu um arco-íris:

Que ponte alta!

E o cavalo olha para o arco-íris:

A ferradura é grande.

O rio olha para o arco-íris:

E há um rio no céu?

(I. Gamazkova)

Avaliação da atribuição:

2 pontos - sem erros

1 ponto - 1,2 erros cometidos

Tarefa número 6.

O objetivo da tarefa:

Determine o círculo de leitura dos alunos.

Considere os desenhos dos heróis das obras literárias. Circule com um lápis vermelho qual deles você conhece.

Avaliação da atribuição:

2 pontos - mais de 3 heróis são indicados

1 ponto - 1-2 heróis são indicados

Tarefa número 7.

O propósito disto tarefas:

Determinar a formação da audição fonêmica com base na seleção do som desejado nas palavras.

Olhe para as fotos do assunto. Diga em um sussurro o que está desenhado na imagem. Escute a si mesmo. Sublinhe as imagens que têm som em seus nomes. "sh".

Avaliação da implementação deste tarefas:

Para cada resposta correta um ponto.

Tarefa número 8.

O propósito disto tarefas:

Revelar a formação da capacidade de determinar o número de sons em uma palavra e correlacionar com as imagens do assunto.

Olhe para as fotos do assunto. Cite as palavras desenhadas nas figuras. Determine o número de sons em cada palavra e marque com um número.

Avaliação da implementação deste tarefas:

O número máximo de pontos é de 3 pontos.

Para cada resposta correta - um ponto.

Tarefa número 9.

O objetivo da tarefa:

Determinar a formação de ideias gerais sobre o mundo ao redor; correlacionar animais e plantas e produtos alimentícios que são obtidos com sua ajuda

Considere os desenhos. Formar pares (conectar com linhas)

Avaliação da atribuição:

2 pontos - está tudo correto

1 ponto - 1 erro cometido

Tarefa número 10.

Objetivo desta tarefa:

Determinar a formação do conhecimento geral sobre o mundo ao redor; combinar o nome da árvore com a forma da folha.

Considere fotos. Encontre folhas da mesma forma, circule-as. Colora de amarelo as folhas que caíram do bordo.

Avaliação da implementação deste tarefas:

Quantia máxima pontos: 4 pontos. Para cada resposta correta - um ponto

Nota explicativa.

A curta duração do turno de acampamento torna indispensável o diagnóstico pedagógico, que ajuda a obter rapidamente informações sobre os alunos, identificar as habilidades, inclinações, interesses das crianças, bem como prevenir conflitos e comportamentos corretos.

Antes de iniciar a comunicação e interação com as crianças, o chefe de uma equipe temporária de crianças precisa aprender o máximo possível sobre seus alunos imediatos como parte de uma curta estadia de uma equipe de diferentes idades. Tendo em conta o tempo limitado do turno do acampamento, recomenda-se o uso de técnicas de diagnóstico expresso que permitem obter rapidamente as informações necessárias sobre as crianças, processá-las e analisá-las rapidamente.

Para fazer isso, ele deve coletar habilmente as informações necessárias e suficientes sobre elas, analisá-las, realizar um diagnóstico pedagógico da personalidade das crianças com as quais viverá o turno de verão no acampamento.

Ao realizar diagnósticos pedagógicos, é necessário seguir rigorosamente várias regras:

1. Cumprimento de uma posição pedagógica oculta em relação a crianças sobre as quais você deseja receber informações pedagogicamente significativas.

2. Os alunos têm o direito de se recusar a responder a perguntas.

3. Ao utilizar qualquer técnica diagnóstica, é impossível influenciar a escolha das respostas de qualquer forma: nem por entonação, nem por indicação, nem por explicação de instruções ou tarefas.

4. É necessário criar condições para a máxima autonomia possível do aluno durante o seu diagnóstico, mantendo o anonimato dos indicadores obtidos

O principal método de diagnóstico na prática do chefe da equipe infantil deve ser a observação do comportamento, atividades, ações, comunicação. A correlação dos resultados da observação e do diagnóstico fornecerá uma imagem objetiva.

Os métodos de diagnóstico utilizados devem atender aos seguintes requisitos:

Facilidade de condução e processamento dos resultados do estudo;

A curta duração do procedimento em tempo e fadiga para crianças;

A presença de elementos de entretenimento (formas de jogo desejáveis).

O manual apresenta medidas diagnósticas destinadas a estudar a equipe infantil em diferentes etapas do turno do acampamento. O diagnóstico pode ser realizado de forma individual e em grupo.

É possível usar o material de diagnóstico apresentado no trabalho com a equipe de classe.

MAPA DE MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO

SUBSEÇÕES	NOME DO MÉTODO	OBJETIVO DO MÉTODO
SEÇÃO 1. DIAGNÓSTICO DE ENTRADA (PERÍODO DE ORGANIZAÇÃO)
"Vamos nos conhecer" ou "Fale-nos sobre você"	Questionamento.		Estudar as necessidades e interesses da criança
	Live "Vamos nos conhecer"
	Método "Árvore"
O estudo dos valores morais e orientação da personalidade de crianças e adolescentes	Questionário "Flor"		Obtenção de informações primárias sobre a criança
	Questionário "Eu escolho"		Estudar os interesses e desejos da criança
	Questionário "Escolha Fantástica"		O estudo dos valores morais
	"Lago Mágico"		Obtendo informações sobre qualidades e ações da criança por meio de suas autocaracterísticas
	Questionário "Sete desejos"
	"Ao melhor"		Explorando a direção da criança
	"Auto estima"		Estudando a autoestima da criança
	Questionário "Quem sou eu?"		Pesquisa de traços
Conhece a ti mesmo	10. Teste de desenho "O que sou eu?"		Obtenção de informações sobre a natureza da criança
SEÇÃO 2. DIAGNÓSTICO ATUAL (PERÍODO PRINCIPAL)
Bem-estar emocional da criança e do grupo como um todo	Monitoramento - mapa		Obtenção de uma avaliação condicional do grau de desenvolvimento da equipa “para hoje”
	alvo de humor		Obtendo informações sobre o humor da criança
	Pintura emocional em cores		Estudar o bem-estar emocional da criança
	"Termômetro"		Identificação dos estados emocionais da criança
O estudo do coletivo infantil temporário	"Desenho-imagem"
	"Símbolo de desenho"		Identificação da atitude emocional da criança para com a equipe
	"Analogia"		Obtenção de características da equipe infantil
SEÇÃO 3. DIAGNÓSTICO FINAL (PERÍODO FINAL)
Agora é hora de dizer adeus a você e a mim	Questionário		Identificação da atitude de cada criança em relação ao conteúdo do trabalho da associação, grupo ao longo de todo o turno
	Jogo "Árvore Maravilha"
			Definição de autodesenvolvimento
	3. Questionário "Concordo-discordo"		Descobrindo por que seu filho adolescente gostava de acampar
	4. Método "Clade de flores"		Análise e reflexão da participação das crianças nos afazeres do destacamento e do acampamento
	5. Método "Construindo uma casa"		Resumindo a participação da equipe infantil nos assuntos do destacamento e do acampamento

SEÇÃO 1. DIAGNÓSTICO DE ENTRADA (período organizacional)

Questionamento.

Nome, sobrenome ____________________ Idade ____________

1. Você já esteve em outros acampamentos, se sim, o que você gostou e o que não gostou?

2. Com que disposição você veio ao acampamento

a) entusiasmado, ativo

b) alegre, caloroso

c) leve, agradável

d) calma, mesmo

e) triste

e) ansioso, triste

g) um estado de extrema insatisfação

3. De quais atividades do acampamento você gostaria de participar?

4. Quais são seus interesses, hobbies, hobbies?

5. Que círculos você gostaria de participar no acampamento?

6. O que você espera do acampamento? ( marque o que você quer, pode haver várias opções)

a) encontrar amigos

b) adquirir novos conhecimentos, habilidades

c) melhorar sua saúde

d) conhecer-se e compreender-se melhor

e) apenas relaxe, divirta-se

Método "Árvore" também pode ser usado tanto no primeiro dia de permanência da criança no acampamento, quanto depois, para acompanhar o conforto da estadia da criança, sua autoestima.

Primeiro, em um pedaço de papel de desenho, você precisa desenhar uma árvore com homenzinhos localizados nela.

A instrução é dada na seguinte forma: “Considere esta árvore. Você vê nele e ao lado um monte de homenzinhos. Cada um deles tem um humor diferente, e eles ocupam uma posição diferente. Escolha o homenzinho que te faz lembrar de você, é parecido com você, seu humor e sua posição.

Para facilitar a explicação, a cada figura é atribuído um número.

A escolha da posição nº 1, 3, 6, 7 caracteriza a instalação para a superação de obstáculos.

No. 2, 11, 12, 18, 19 - sociabilidade, apoio amigável.

Nº 4 - estabilidade da situação (desejo de alcançar o sucesso sem superar dificuldades).

No. 5 - fadiga, fraqueza geral, uma pequena margem de força, timidez.

No. 9 - motivação para se divertir.

Nº 13, 21 - desapego, isolamento, ansiedade.

Nº 8 - desapego do processo educativo, retraimento em si mesmo.

No. 10, 15 - condição confortável, adaptação normal.

No. 14 - um estado de crise, "caindo no abismo".

A posição #20 é frequentemente escolhida como uma perspectiva com auto-estima inflada e mentalidade de liderança. Vale lembrar que a posição

O nº 16 nem sempre é entendido pelas crianças como a posição de “um homenzinho que carrega o homenzinho nº 17”, mas tendem a vê-lo como uma pessoa apoiada e abraçada por outra.

Perfil ao vivo "Vamos nos encontrar!"

Objetivo: diagnosticar os interesses e necessidades das crianças.

Preparação: identifique os contadores de pessoas, explique as regras do questionário ao vivo - todos devem escolher uma das 4 opções oferecidas.

Lenda:

cor vermelha ("K") - 1 º opção;

azul ("C") - 2 º opção;

verde ("З") - 3 º opção;

amarelo ("W") - 4 º opção.

É necessário um grupo de observadores para a reação emocional das crianças durante o jogo.

1. Estou no acampamento para:

"K" - descanso;

"C" - encontre novos amigos;

"Z" - aprenda algo novo;

"J" - porque aconteceu.

2. Apresento o professor como:

"K" - amigo mais velho;

"C" - comandante;

"Z" - o organizador de todos os assuntos;

"Zh" - consultor, conselheiro em situações difíceis.

3. No meu plantel eu gosto de:

"K" - meninas e meninos;

"C" - educadores;

"Z" - o que não é chato, sempre fazemos alguma coisa;

J- Eu não consigo entender.

4. Minha atividade favorita é:

"C" - cantar, dançar, ouvir música;

"Z" - vá para esportes;

"J" - para fazer algo com suas próprias mãos.

5. Minhas primeiras impressões do acampamento:

"K" - Eu realmente gosto daqui;

"C" - está tudo bem, mas sinto falta de casa;

"Z" - há algo para fazer aqui;

"J" - OK, poderia ser melhor.

6. Como deve ser nosso acampamento?

"K" - não importa, não pensei nisso;

"C" - cada esquadrão vive e trabalha por conta própria, quando você precisa se encontrar.

"Z" - a vida no acampamento deve ser amigável e divertida, isso requer coisas interessantes para todos;

"F" - diverso, onde todos podiam escolher um negócio ao seu gosto, independentemente de quem é de qual associação.

Questionário "Flor"

Escreva as respostas às perguntas no verso das pétalas da flor.

Questionário "Eu escolho..."

Para escolher, as crianças recebem uma lista de oficinas criativas disponíveis no acampamento. Enfatize em quais workshops você gostaria de participar deste turno de acampamento:

1. Workshop de jogos criativos.

2. Workshop "Conhece-te a ti mesmo"

3. Oficina de jogos educativos.

4. Workshop de um problema de xadrez.

5. Oficina de teatro.

6. Salão de beleza.

7. Natureza e arte.

8. Oficina de iso.

9. Workshop "Maravilhas do papel".

10. Oficina de canto.

Portal para o aluno. Autotreinamento

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