Atualmente, um grande número de métodos tem sido proposto para ensinar aos alunos a capacidade de resolver problemas físicos. Mas, apesar disso, aprender a resolver problemas físicos continua sendo um dos problemas pedagógicos mais difíceis.

Por vários anos tenho monitorado a eficácia de aprender a resolver problemas físicos. Com base nos resultados do acompanhamento, bem como na experiência de trabalhar com alunos de várias escolas para prepará-los para exames em universidades técnicas, cheguei à conclusão de que as dificuldades que as crianças têm ao tentar resolver um problema físico podem ser superados apenas com a escolha certa de métodos para resolver esses problemas.

Os métodos não se limitam de forma alguma à seleção de fórmulas com as quais você pode resolver o problema. É possível dominar um método apenas com base no conhecimento e compreensão de sua estrutura, consistindo em certas ações e operações, conhecimento e compreensão do conteúdo de cada ação e operação. Ao aplicá-los repetidamente em diferentes situações, pode-se aprender gradualmente a pensar como um físico pensa, resolvendo problemas reais da ciência.

Então por onde começar?

Se não houver necessidade urgente de aprender a resolver problemas no meio ou no final de um curso de física, é melhor começar com problemas de cinemática. Como mostra o monitoramento, os alunos não dominam bem as ideias de cinemática, cansam-se de constantes mal-entendidos e perdem o interesse em resolver problemas.

Na primeira fase de aprender a resolver problemas em cinemática, é necessário explicar aos alunos que a principal tarefa da cinemática é descrever o movimento dos corpos sem levar em conta a causa desse movimento, e a pergunta respondida pela cinemática é "chave" para todas as tarefas subsequentes.

Essa pergunta fica assim: Como os corpos se movem?”

Será mais fácil responder à pergunta colocada se os alunos se lembrarem do seguinte diagrama bastante simples.

Após a introdução de grandezas físicas como deslocamento, trajetória, velocidade (média, instantânea), aceleração, bastará que os alunos memorizem apenas três fórmulas: a fórmula para calcular a velocidade média (1), a fórmula para calcular o deslocamento em movimento uniforme retilíneo (2) e a fórmula para calcular a velocidade instantânea em movimento uniforme retilíneo (3). "Fig. No. 2" E então resolva um grande número de tarefas sobre a aplicação dessas fórmulas. E apenas essas fórmulas! Deixe que todas as tarefas tenham o mesmo início.

O ônibus começa a se mover com uma aceleração constante de 2 m/s 2 . Determine a distância percorrida pelo ônibus até o momento em que sua velocidade se tornou 20 m/s.

Vamos começar falando:

movimento. O movimento dos corpos é estudado por uma teoria física chamada mecânica.

A condição contém aceleração, velocidade, trajetória, que aponta para um ramo da mecânica chamado cinemática.

Colocamos a questão: "Como o corpo se move?"

O movimento é retilíneo e uniformemente acelerado, pois, conforme a condição do problema, a velocidade do corpo aumenta.

Aplicamos fórmulas para calcular deslocamento e velocidade (2) e (3). Para o movimento retilíneo uniformemente acelerado, temos (4) e (5). Falamos oralmente sobre a direção dos vetores velocidade, deslocamento e aceleração. Levando em conta que a velocidade inicial é igual a zero, passamos para as fórmulas (6) e (7). De (7) expressamos o tempo e substituímos em (6). Obtemos (8). "Fig. No. 2" (Resposta: 100m)

Um carro movendo-se em linha reta com velocidade de 20 m/s começa a desacelerar com aceleração de 4 m/s 2 . Que distância o carro percorreu antes de parar?

A palavra-chave na declaração do problema é a palavra movimento(movendo).

A condição do problema contém velocidade, aceleração, caminho, que aponta para um ramo da mecânica chamado cinemática.

Colocamos a questão: "Como o corpo se move?"

O movimento é retilíneo e igualmente lento, pois a velocidade final é menor que a inicial.

Aplicamos as fórmulas de cálculo do deslocamento e da velocidade (2) e (3) escritas em módulos, levando em consideração a direção dos vetores velocidade, aceleração e deslocamento. Temos (9) e (10). Se necessário, será possível lembrar que no movimento retilíneo, o módulo de deslocamento é igual à distância percorrida.

Expressamos o tempo de (10), substituímos em (9) e obtemos (11)."Fig. No. 2"

(Resposta: 50m)

Realizando as mesmas ações e operações, resolvemos problemas com um grau de dificuldade cada vez maior.

Um ponto material movendo-se uniformemente com uma velocidade inicial de 1 m/s adquire uma velocidade de 7 m/s depois de percorrer uma distância de 24 m. Encontre a aceleração do ponto material no SI. (Resposta 1)

O corpo, movendo-se uniformemente acelerado e com velocidade inicial de 2 m/s, percorreu uma trajetória de 6,5 m no quinto segundo.Determine no SI a trajetória percorrida pelo corpo em 10 s. (Resposta: 70)

Um ponto material, movendo-se uniformemente acelerado com uma velocidade inicial de 1 m/s e uma aceleração de 0,5 m/s 2, percorreu uma trajetória de 3 m. Encontre no SI a velocidade média do ponto material. (Resposta: 1,5)

Dois trens percorreram a mesma distância no mesmo tempo. Um trem, partindo, percorreu todo o caminho uniformemente com uma aceleração de 0,03 m/s 2, e o outro trem percorreu metade do caminho a uma velocidade de 18 km/h e a outra metade a uma velocidade de 54 km/h . Encontre a distância percorrida por cada trem em km. (Resposta: 3,75)

Um menino em um trenó começou a descer uma montanha de 50 m de comprimento em 20 segundos, e então percorreu 25 m ao longo de um caminho horizontal até parar. Encontre no SI o módulo de aceleração do trenó em seção horizontal da pista. (Resposta: 0,5)

O horário de partida do trem é às 12h. São 12° no seu relógio, mas o penúltimo carro já começa a passar por você, que passa por você por 10 s. O último carro passa por você em 8 segundos. O trem partiu no horário e está se movendo com aceleração uniforme. Quantos segundos seu relógio está atrasado? (Resposta: 31)

Um corpo em movimento uniformemente acelerado passa pelos mesmos segmentos sucessivos da trajetória de 15 m de comprimento em um tempo igual a 2 s e 1 s, respectivamente. Encontre no SI o módulo de aceleração do corpo. (Resposta: 5)

A próxima série de tarefas, na minha opinião, deve ser tarefas sobre o movimento de um corpo sob a ação da gravidade.

Quatro casos precisam ser distinguidos:

Movimento vertical para baixo (com e sem velocidade inicial).

Movimento verticalmente para cima.

Tendo feito desenhos explicativos, os alunos provam independentemente que o movimento verticalmente para baixo é um movimento retilíneo uniformemente acelerado, o movimento verticalmente para cima é um movimento retilíneo uniformemente lento.

Tendo resolvido dois ou três problemas juntos, as crianças estão convencidas da semelhança de problemas desse tipo e aqueles que já foram resolvidos. Em cada problema, resolvemos o sistema de equações (12) e (13).

Tarefas de treinamento:

Uma pedra cai verticalmente de uma altura de 20 m com velocidade inicial nula. Com que velocidade a pedra atingirá o solo? A aceleração da queda livre é considerada igual a 10 m/s 2 . Responda no SI. (Resposta 20)

Uma bola é lançada verticalmente para cima com velocidade inicial de 10 m/s. Encontre no SI a altura máxima até a qual a bola sobe. A aceleração da queda livre é considerada igual a 10 m/s 2 . (Resposta 5)

Uma menina joga uma bola para cima com velocidade inicial de 9,8 m/s. Quantos segundos após o lançamento da bola ela atingirá o solo? (Resposta 2)

Uma bola é lançada para cima de um balcão de 15 m de altura com velocidade inicial de 10 m/s. Calcule o tempo que a bola leva para atingir o solo. A aceleração da queda livre é considerada igual a 10 m/s 2 . (Resposta 3)

Um pingente de gelo cai do telhado de uma casa. Ela voou a primeira metade do caminho em 2 s. Encontre o tempo que leva para o pingente de gelo atingir a Terra. (Resposta 2,82)

Uma pedra cai com velocidade inicial zero de uma altura de 20 m acima da superfície da Terra. Encontre a velocidade média com que a pedra percorre os últimos 15 metros de seu caminho. (Resposta: 15)

Uma pedra lançada verticalmente para cima da superfície da Terra passou duas vezes por um ponto a uma altura de 10 m com intervalo de 1 s. Encontre o tempo desde o início do movimento da pedra até o momento de sua queda na Terra. (Resposta 3)

O movimento de um corpo com uma velocidade inicial dirigida horizontalmente.

Movimento de um corpo lançado em ângulo em relação ao horizonte

Tarefas sobre o movimento de um corpo com uma velocidade inicial direcionada horizontalmente e o movimento de um corpo lançado em ângulo em relação ao horizonte são especialmente difíceis para os alunos perceberem. Mas há uma oportunidade de “simplificá-los” também. Para fazer isso, tal movimento pode ser representado como uma superposição de dois movimentos: movimento retilíneo ao longo do eixo OX e movimento retilíneo ao longo do eixo OY. E então continue a usar as fórmulas (2) e (3), (12) e (13) levando em consideração as direções dos vetores e eixos dados.

Amostras para resolver problemas para os dois últimos casos são bastante bem analisadas em um manual de física, cujos autores são I. L. Kasatkina, N. A. Lartseva, T. V. Shkil.

No decorrer da resolução das tarefas propostas acima sobre o tema: “Fundamentos de Cinemática”, descobrimos junto com os alunos que a solução é baseada nas mesmas ações e operações, mas executada em uma ordem diferente dependendo da condição do problema.

Sobre o tema estudado, os alunos compõem de forma independente um algoritmo para resolver problemas, e cada criança obtém o seu. Mas há uma coisa em comum: depois de analisar a condição do problema e determinar o tipo de movimento mecânico, resolvemos o sistema de equações composto pelas fórmulas (1), (2) e (3) quantas vezes forem necessárias em conexão com a condição de problemas específicos.

Quero observar que, após essa abordagem de aprender a resolver problemas, os alunos não apenas perdem o medo da tarefa, mas também têm interesse em aprender coisas novas.

E se sim, é hora de dar equações para a dependência de coordenadas, velocidade e aceleração no tempo.

Durante o tempo em que construímos a cadeia de inferência, aparecerão um ou mais alunos querendo saber ainda mais.

Então resolvemos problemas para o movimento conjunto de vários corpos e encontramos o seguinte. É mais conveniente resolver problemas com as palavras-chave “simultaneamente”, “corpos ultrapassam uns aos outros” usando as equações de dependência de coordenadas no tempo. É mais racional aplicar as mesmas equações se o corpo for lançado de uma altura h acima da superfície da Terra em um ângulo com o horizonte.

Uma pedra cai de uma altura de 10 m acima da Terra. Ao mesmo tempo, outra pedra é lançada verticalmente para cima de uma altura de 8 m. Com que velocidade inicial foi lançada a segunda pedra se colidiram a uma altura de 5 m acima da Terra? A resistência do ar não é levada em consideração, a aceleração da queda livre é considerada igual a 10 m / s 2. Responda no SI. (Resposta 2)

A uma certa altura, duas bolas são lançadas simultaneamente de um ponto em um ângulo de 60° com a vertical com uma velocidade de 20 m/s. Um está em baixo e o outro está em cima. Determine a diferença de alturas em que as bolas estarão após 2 s. (Resposta 40)

Dois carros partem ao mesmo tempo na mesma direção do mesmo ponto. Um deles se move uniformemente a uma velocidade de 10 m / s, o outro - uniformemente acelerado com velocidade inicial zero e aceleração de 1 m / s 2. Em quantos segundos o segundo carro ultrapassará o primeiro? (Resposta 20)

Uma pedra é lançada horizontalmente de uma torre de 10 m de altura com velocidade de

23m/s. Ao mesmo tempo, uma segunda pedra é lançada da superfície da Terra em um ângulo de 30 ° em relação ao horizonte a uma velocidade de 20 m / s em direção à primeira. Determine a que distância do pé da torre está o ponto de arremesso da segunda pedra se elas colidiram no ar. (Resposta. 40,4 m)

Um corpo é lançado de uma altura h com velocidade v formando um ângulo a com a horizontal. A que distância da base da torre o corpo cairá? Ignore a resistência do ar.

Para o aprendizado gradual da capacidade de resolver problemas, considero o seguinte sistema de trabalho o mais aceitável:

Aulas - palestras com o objetivo de estudar um novo tópico em um grande bloco, ativando o pensamento dos alunos, sistematizando o material teórico.

Lições na resolução de problemas-chave sobre o tema.

Criação de um algoritmo para resolução de problemas.

Objetivo: desenvolvimento de habilidades práticas: resolver problemas computacionais, lógicos, experimentais e outros; implementação da teoria estudada.

Aulas em trabalho de laboratório.

Aulas de aconselhamento para alunos.

Aulas opcionais.

Lições de execução e análise de trabalhos de controle.

Atividades extracurriculares (incluindo lutas físicas e olimpíadas).

Preparando graduados para universidades.

Tal sistema de trabalho pode ser atribuído ao sistema de ensino “bloco”, que recentemente tem sido amplamente utilizado. Facilita a criação de uma visão holística do material estudado entre os escolares, permite liberar tempo para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades, cria a possibilidade de manobrar o tempo de estudo, cria condições para fortalecer a cooperação entre o professor e o aluno.

Mostrarei como distribuo o material educativo do tema em blocos e tipos de aulas. Tomemos o tema como exemplo. "Cinemática de um ponto material". (24 horas).

Aula 1/1 Aula: “Conceitos básicos e equações da cinemática”.

Aula 2/2 Aula: “Conceitos básicos e equações da cinemática”.

Lição 3/3 Sessão do seminário.

Lição 4/4 Resolver problemas-chave.

Lição 5/5 Criando um algoritmo.

Aula 6/6 Aula - consulta sobre o material do bloco.

Aula 7/1 Aula: “Queda livre”.

Aula 8/2 Aula: “Queda livre”.

Lição 9/3 Sessão do seminário.

Lição 10/4 Resolver problemas-chave.

Lição 11/5 Criando um algoritmo.

Aula 12/6 Aula - consulta sobre o material do bloco.

Lição 13/7 Laboratório nº 1

Lição 14/8 Laboratório nº 2

Aula 15/1 Aula: “Representação gráfica do movimento”.

Lição 16/2 Resolver problemas-chave.

Lição 17/3 Criando um algoritmo.

Lição 18/1, 19/2 Resolução de problemas padrão e não padrão usando algoritmos.

Aula 20/1 Aula: “Relatividade do movimento mecânico”.

Lição 21/2 Resolver problemas-chave.

Lição 22/3 Criando um algoritmo.

Lição 23, 24 Teste.

Em conexão com os requisitos modernos para graduados da escola, realizo trabalhos de controle na forma de testes.

Este método de ensino permite aumentar a participação do trabalho independente dos alunos, pois não é segredo que as crianças na aula são muitas vezes e por muito tempo atribuídas ao papel de ouvintes passivos, uma vez que os professores passam muito tempo explicando o material, realizando longas pesquisas. O tempo para dominar o conhecimento aumentará, pois é claro que sem repetição repetida não se obtém um bom resultado no aprendizado.

Literatura

1. I. L. Kasatkina, N. A. Lartseva e T. V. Shkil, Tutor em Física. Em 2 volumes. Volume 1. Rostov-on-Don. Editora Phoenix, 1995

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Parte 1 perguntas.

1. ditos expressando de forma concisa - um aforismo

3. Qual é o nome da ferramenta artística, que é uma definição emocional-avaliativa (em um corpo PODEROSO, do GRANDE Don)? Epíteto

4. Quais são os nomes dos personagens mencionados no discurso dos heróis, mas que não aparecem no palco - personagens fora do palco

6. Poemas de Yesenin - Agora vamos deixando pouco a pouco em que tamanho está escrito --- trochee

7. Qual é o nome da sequência de eventos, o desenvolvimento da ação em uma obra de arte - o enredo

32. Qual é o nome de uma série de eventos de vida interligados e sucessivamente desenvolvidos que compõem o conteúdo direto das obras épicas. trama

8. Para aumentar a expressividade de seu discurso, Akhmatova recorre à alteração da ordem usual das palavras. Qual o nome dessa técnica? – Inversão

9. Indique o tipo de literatura a que pertence o poema de Nekrasov, que recriou a imagem da vida popular na era pós-reforma - o épico

12. A beleza de Shiraz é contrastada pelo herói lírico com o charme das extensões de Ryazan. o termo que denota tal oposição - antítese
13. Qual é o tamanho do verso, que é feito de pedra de barro .... Tsvetaeva - AMPHIBRAQUIA

14. o tamanho do poema Shagane você é meu - anapest

15. Qual é o tamanho do verso da pastinaca Hamlet-trochee.

16. Que termo denota um dispositivo artístico baseado na discrepância entre o significado implícito da palavra e seu significado direto (o chefe de polícia era de alguma forma ... um filantropo na cidade)? -ironia

17. Qual é o nome do exagero artístico usado pelo poeta no verso: "... a lua é cem vezes maior lá"? hipérbole

19. A posição de vida e as opiniões dos participantes desta cena são diferentes. Especificar o termo que denota resistência, o confronto entre os personagens de quaisquer forças, que fundamenta o desenvolvimento da ação de uma obra literária? -conflito

23. O apelo de Yaroslavna às forças da natureza é uma declaração detalhada de uma pessoa. Monólogo

24. Indique um meio de expressão artística baseado na comparação dos fenômenos "E o príncipe Igor cavalgava como um arminho, voava como um falcão" - comparação

27. que técnica é usada nas linhas seguintes Quem é feito de pedra, quem é feito de barro - repetição

28. linhas adjacentes têm o mesmo início, qual é o nome de tal figura estilística?

Muitos pensamentos mudei de ideia em silêncio - anáfora

29. Indique o nome da figura estilística, o turno do discurso poético usado pelo autor para enfatizar a juventude de Lensky - Perdoe a febre da juventude - Repita.

30. indicam o gênero clássico das letras, cujas características estão presentes no poema de Yesenin (uma triste reflexão filosófica sobre o sentido do ser) - Elegia

34. Que meio de expressão artística, baseado na transferência das propriedades de um objeto ou fenômeno para outro, o poeta utiliza no verso: “Eu arrastei uma corrente de anos difíceis...” -metáfora

35. O tamanho do verso de Mayakovsky E você poderia - iâmbico

Parte 2 perguntas.

Como a composição em anel do verso de Blok sobre bravura sobre façanhas sobre glória ajudou o poeta a mostrar o drama do amor.

O poema "Sobre o valor, sobre as façanhas, sobre a glória" tem a estrutura de uma composição em anel: a primeira linha repete a última, mas se opõe a ela; no final do poema, o autor parece querer repetir o primeiro verso, mas não pensa mais em bravura ou façanhas. A composição em anel do poema leva a uma conclusão trágica: não há retorno ao passado, é impossível devolver os momentos felizes de uma juventude irrevogavelmente perdida. A composição do anel enfatiza o retorno a uma certa virada da espiral do tempo.

Em que obras de poetas russos soa o drama do amor não correspondido?

CANÇÃO DA ÚLTIMA REUNIÃO A. Akhmatova

Pode ser comparado na indissociabilidade dos sentimentos, na despedida, na confusão espiritual do herói lírico, na impossibilidade de voltar no tempo.

"Não vagueie, não esmague a quinoa carmesim nos arbustos ..." O poema de Yesenin é absolutamente semelhante em tema e até a composição também é anel

Ontem eu olhei em seus olhos
E agora - tudo está apertando os olhos para o lado!
O amor nas letras de Marina Tsvetaeva é um mar sem limites, um elemento incontrolável que captura e absorve completamente. A heroína lírica Tsvetaeva se dissolve neste mundo mágico, sofrendo e atormentada, aflita e triste. Tsvetaeva é intransigente no amor, ela não está satisfeita com pena, mas apenas com um sentimento sincero e grande no qual você pode se afogar, fundir-se com seu ente querido e esquecer o mundo cruel e injusto ao seu redor.

Mayakovsky "Lírio".

quais obras de poetas russos são dirigidas à amada mulher e como elas podem ser comparadas com "Valerik" de Lermontov

Em Lermontov, o amor não correspondido está associado à tragédia espiritual, às experiências, à tristeza e ao sofrimento. No poema de Pushkin "Eu te amei ...", o respeito pelo objeto do amor e a total liberdade de escolha, a aceitação dessa escolha e um sentimento leve e brilhante de tristeza pelo amor não correspondido vêm à tona.

Mayakovsky apaixonado é tão romântico quanto Lermontov. Para ele, a inseparabilidade no amor é uma tragédia, é um trauma mental, equivalente à morte. O sentimento abraça todo o herói lírico.

quais obras de poetas russos estão próximas do sentimento de Blok sobre a Rússia.

e que motivos aproximam suas obras dos poemas de Yesenin.

Yesenin "Goy você, Rússia, minha querida", Mikhail Lermontov "Pátria Mãe", Akhmatova "terra nativa".

Para Blok, a Rússia é algo espiritualizado, místico. Você pode até comparar a atitude em relação à Rússia com a atitude em relação a uma mulher misteriosa - uma estranha. Ela não está completamente resolvida por ele e isso é lindo e atraente. Para Blok, a Rússia permaneceu um mistério, mas um mistério sedutor e inesquecível. Todos os seus poemas desta época são uma atração para a Pátria, suas dores e alegrias, sua beleza brilhante e empobrecida. A Rússia para Blok é algo que supera o tempo e o espaço, algo eterno, permanecendo inalterado em seu caráter.

O que Blok, Yesenin e Lermontov têm em comum é que o amor pela Pátria está certamente associado à natureza, à imagem da aldeia russa, a um sentido de simplicidade e harmonia, com paisagens nativas visíveis. Mas em Blok, o sentimento espiritual simbolista, invisível e intangível pela Pátria é mais brilhante. Ele não apenas ama seu país, sua natureza, seu povo, ele está tentando desvendar a alma da Rússia, entender seu presente e determinar seu futuro. Sua atenção está focada no destino do povo, na relação entre a intelligentsia e o povo.

Qual é a originalidade de entender o patriotismo pela heroína lírica do poema

Akhmatova "Terra Nativa"

Ao contrário de Blok e Yesenin, o sentimento de Akhmatova por sua terra natal é mais prosaico. Para ela, a Pátria é sujeira em galochas, não parece um paraíso prometido, não atrapalha seus sonhos. Lermontov - cria a imagem de uma "pequena pátria", oposta à nacionalidade oficial. Para ele, a Rússia é romanticamente idealizada em seu passado histórico e desprezada em um determinado momento histórico.

Como aparece o mundo interior da lira. herói no verso de Yesenin?

O herói lírico de Yesenin se funde com a natureza, nela sente suas raízes, as raízes da raça humana. O caminho do herói lírico é, em muitos aspectos, o caminho do autor. No mundo interior não há divisão entre amor à Pátria e amor a uma mulher. Notas nostálgicas lembram sua devoção altruísta à sua terra natal. A lembrança constante das paisagens nativas das extensões de Ryazan nos convence de que o núcleo do mundo interior do herói lírico é a imagem da Pátria.

Qual dos escritores e poetas russos, Yesenin, está próximo no que ele valoriza \u200b\u200ba "memória da aldeia" dê 3 exemplos

Klyuev O talento de Klyuev nasceu da criatividade camponesa popular e da religiosidade secular do povo russo. A vida, alimentada pela força primordial do campesinato, combinava-se nele com uma rejeição consciente da civilização urbana e da tecnocracia bolchevique. a coleção "Cabana e Campo", o poema "Aldeia", Nos dias dourados de setembro, as cabanas de Tala, a estrada, a terra arada, as fronteiras são verdes. Koltsov reuniu-se com várias pessoas, coletou folclore. Suas letras glorificavam os camponeses comuns, seu trabalho e suas vidas. Da cidade, da morada dos refinamentos culturais, leva-nos a um campo aberto, ao reino da verdura e das flores do prado, e as centáureas, variegadas de centeio, não semeadas por ninguém, não cultivadas por ninguém, abertas aos nossos olhos . Tudo aqui é direto, sincero, natural, e a vida se dá em sua originalidade e simplicidade. Problemas na aldeia, música russa.

Em que obras de letras domésticas estão os princípios criativos dos autores nomeados e de que forma eles podem ser comparados com o verso. Mayakovsky "E você poderia"

Yesenin “Ser poeta”, Para Yesenin, ser poeta significa não violar a verdade da vida, não se poupar, ser livre. Lermontov “Adeus, Rússia suja...” Lermontov desafia a sociedade, mas esse desafio é mais passivo que o de Mayakovsky, ele simplesmente deixa sua terra natal e parte para o Cáucaso para não ver os vícios da sociedade ao seu redor.

Quais são as características da sonoridade do tema revolucionário na poesia do BLOCO.

O problema da atitude de Blok em relação à revolução é complexo e misterioso. Por um lado, Blok deixa claro que a revolução é um fenômeno positivo e, por outro, a compreensão do poeta sobre a revolução era mais mística do que lógica. Blok viu nele não um fenômeno histórico destinado a libertar e tornar as pessoas felizes, mas o processo de transição de todo o mundo para outro estado novo, levando ao renascimento não apenas da sociedade, mas também da própria pessoa. Blok contou com o papel culturalmente transformador da revolução, mas ela se transformou em pura burocracia, crueldade, banditismo desenfreado e um declínio moral sem precedentes.

Em que obras de escritores russos são retratadas imagens do tempo revolucionário e de que maneira essas obras ecoam o poema de Blok Twelve

A Mãe de Gorky, é semelhante na inevitabilidade geral dos acontecimentos revolucionários, na impossibilidade de evitar essa virada histórica, na tensão do conflito, assim como em Blok, os conflitos entre estamentos são retratados. A Guarda Branca de Bulgakov - a semelhança da posição do autor do ponto de vista de um intelectual, a destruição da vida tradicional pela força elementar da revolução. Yesenin Anna Snegina - O poema "Anna Snegina" desempenha um papel especial na obra do poeta. Refletiu tanto as experiências pessoais de Yesenin quanto seus pensamentos - premonições sobre o destino futuro.

Quem e por que Mayakovsky desafia no final do poema “você poderia?”

O herói lírico de Mayakovsky é um rebelde. Mayakovsky desafia a consciência comum, o embotamento e a vulgaridade do pensamento, a falta de espiritualidade e o embotamento do ser. "Eu imediatamente borrei o mapa da vida cotidiana." O “mapa da vida cotidiana” aqui expressa esquematicidade, ordem, uma espécie de cronograma para o curso da vida. Mayakovsky, como poeta revolucionário, procura despertar nas pessoas um sentimento de protesto contra as regras geralmente aceitas, normas de comportamento e pensamento padrão. Referindo-se aos poetas futuristas, que posicionaram seu trabalho como um protesto contra a consciência pública, ele expressou o clima geral dessa tendência de vanguarda na arte soviética do século XX. Como poeta revolucionário, ele clama por um novo futuro. Mas um novo futuro é impensável em conjunto com a velha consciência social. É à revolução cultural no nível da consciência que Mayakovsky chama seus leitores.

Em que obras de poetas russos soa o tema da liberdade interior?

No poema de Tsvetaeva, o protesto é sentido. Ela não quer ser como todo mundo, ela não quer ser pé no chão, feita de carne. O mais importante para ela é o sentimento de liberdade interior, inclusive da existência material terrena. O tema da liberdade interior também se reflete no poema Silentium de Tyutchev. Mas se Tsvetaeva abre corajosamente seu mundo interior para todos, não tem medo de ser mal interpretado e não tem dúvida de que tocará todos os corações, então o herói lírico de Tyutchev, para ganhar liberdade interior, pelo contrário, esconde seu mundo interior de todos, como se receassem que uma invasão deste mundo leve à falta de liberdade, que a abertura possa levar a mal-entendidos. O tema da liberdade interior também é abordado no poema "Clouds" de Lermontov. Em Lermontov, o tema da liberdade e do exílio têm algo em comum. Nos poemas "Nuvens". O herói de Lermontov se sente o mesmo andarilho das nuvens, alheio à sociedade e suas paixões, a solidão de ter liberdade é especialmente aguda. Mas se a heroína de Tsvetáieva, por assim dizer, lança um desafio aberto à sociedade, então o sentimento de alienação de Lérmontov é natural, esse é seu estado habitual, e ele não pode sentir de outra forma.

Qual é a originalidade da incorporação no poema do eterno tema do trabalho poético

Akhmatova "Se você soubesse de que lixo"

Para Akhmatova, o trabalho poético é alegria, é justamente o processo criativo, individual, único. Para ela, a poesia são linhas simples, rimas de palavras, transformadas em poesia, e nascem do cotidiano, a partir de signos e símbolos visíveis comuns que podem ser encontrados todos os dias.

Para Tsvetaeva "Os poemas crescem como estrelas e como rosas"
a poesia é algo estranho à vida cotidiana, à vida cotidiana. Isso é sobrenatural, são mensagens de outro mundo, são segredos abertos apenas ao poeta. Portanto, o trabalho poético para Tsvetaeva é mais inspiração, discernimento e capacidade de ouvir a voz do céu do que trabalho terreno e esforço interior.

Para Yesenin, “Ser poeta significa a mesma coisa ..” a obra poética é uma vida na verdade, é implacabilidade consigo e com os outros, é uma passagem pela dor, pelas perdas e pelo sofrimento, mas, por outro lado, poesia para ele e proteção da vida cotidiana, da vulgaridade, esta é a “umidade vivificante”, que pode substituir o abrigo, a família, todas as bênçãos da vida.

Qual dos poetas russos abordou em sua obra e a imagem da mãe, e de que forma suas obras estão em consonância com o poema de Tvardovsky "em memória da mãe"?

Carta Yesenin para a mãe. Mãe para eles é um símbolo da fonte, é o ponto de partida ao qual os poetas se esforçam para retornar. Ambos vivem longe da mãe e sentem saudade, nostalgia. Mas se Yesenin tem mais sentimentos de amor por sua mãe, preocupação com seu destino, por sua dor materna, então Tvardovsky tem mais sentimentos de dever filial, respeito por uma pessoa idosa, Tvardovsky compartilha o sentimento de solidão de sua mãe, entende o que a separação e a alienação dos filhos significa para ela. Yesenin compartilha a dor de sua mãe pela separação de seu filho e a incerteza sobre seu destino.

Descrição do trabalho

O poema "Sobre o valor, sobre as façanhas, sobre a glória" tem a estrutura de uma composição em anel: a primeira linha repete a última, mas se opõe a ela; no final do poema, o autor parece querer repetir o primeiro verso, mas não pensa mais em bravura ou façanhas. A composição em anel do poema leva a uma conclusão trágica: não há retorno ao passado, é impossível devolver os momentos felizes de uma juventude irrevogavelmente perdida. A composição do anel enfatiza o retorno a uma certa virada da espiral do tempo.

***

Não me arrependo, não ligue, não chore,
Tudo passará como fumaça de macieiras brancas.
Ouro murcho abraçado,
Não serei mais jovem.

Agora você não vai lutar tanto
Coração tocado a frio
E o país de chintz de bétula
Não tentado a andar descalço.

Espírito errante! você é cada vez menos
Você agita a chama da sua boca.
Oh meu frescor perdido
Um tumulto de olhos e uma enxurrada de sentimentos.

Agora me tornei mais mesquinho nos desejos,
Minha vida? você sonhou comigo?
Como se eu fosse uma primavera ecoando cedo
Monte em um cavalo rosa.

Todos nós, todos nós neste mundo somos perecíveis,
Silenciosamente flui das folhas de bordo cobre ...
Que você seja abençoado para sempre
Que veio a florescer e morrer.
(1921)

1. Por que os pensamentos do poeta sobre a despedida da juventude, soando tão trágicos no poema, terminam com leveza e calma?
2. Qual o tamanho do poema escrito por S.A. Yesenin "Não me arrependo, não ligo, não choro ..."? (Dê sua resposta sem especificar o número de paradas.)
3. Nomear os meios de expressão artística baseados na transferência das propriedades de alguns objetos ou fenômenos para outros por semelhança (por exemplo, “fumaça de macieiras brancas”, “coberto de ouro murcho”).
4. Qual é o nome do dispositivo estilístico baseado na repetição de consoantes idênticas na linha: “Espírito vagabundo! você é cada vez menos…”?
5. Em que obras de poetas russos soa o motivo da transitoriedade da vida e de que maneira essas obras estão em consonância com o poema de S.A. Yesenin?
6. Cite o gênero da poesia clássica, cujas características estão presentes no poema de S.A. Yesenin "Não me arrependo, não ligo, não choro ...". ()


RÚSSIA SOVIÉTICA (detalhe)

A. Sakharov

Esse furacão passou. Poucos de nós sobreviveram.
Muitos não estão na chamada da amizade.
Voltei para a terra órfã novamente,
Em que ele não estava há oito anos.

não conheço ninguém aqui
E aqueles que se lembram, há muito se esqueceram.
E onde antes havia a casa de um pai,
Agora jaz cinzas e uma camada de poeira da estrada.

E a vida está a todo vapor.
Eles correm ao meu redor
Rostos velhos e jovens.
Mas não há ninguém para me curvar com um chapéu,
Não encontro abrigo nos olhos de ninguém.

E pensamentos passam pela minha cabeça:
O que é pátria?
Esses são sonhos?
Afinal, para quase todos aqui sou um peregrino sombrio
Deus sabe a que distância.

E sou eu!
Eu sou um cidadão da aldeia
Que será famoso apenas por isso,
Que aqui uma vez uma mulher deu à luz
Piit escandaloso russo.

Você já começou a desvanecer-se um pouco,
Outros jovens cantam outras canções.
Eles provavelmente serão mais interessantes -
Não é mais uma aldeia, mas toda a terra é sua mãe.

Ah, pátria! Como me tornei engraçado.
Um rubor seco voa nas bochechas afundadas.
A linguagem dos concidadãos tornou-se uma estranha para mim,
No meu próprio país, sou como um estrangeiro.

Aqui eu vejo:
Aldeões de Domingo
Na paróquia, como numa igreja, eles se reuniam.
Discursos desajeitados e sujos
Eles discutem seus "zhis".

Já é noite. douramento líquido
O pôr do sol salpicava os campos cinzentos.
E pés descalços, como novilhas debaixo do portão,
Choupos presos em valas [...] (1924)

1. Qual é o nome da violação da ordem usual das palavras, à qual o autor recorre com um objetivo semântico específico (“peregrino mal-humorado”)?
2. Da lista abaixo, selecione três nomes de meios artísticos e técnicas utilizadas pelo poeta na última estrofe deste fragmento (indique os números em qualquer ordem)
1) metáfora; 2) neologismo; 3) comparação; 4) hipérbole; 5) epíteto
3. Nos poemas dos quais poetas russos dos séculos XIX-XX. surge a imagem da Pátria e que motivos os aproximam do poema de S.A. Yesenin "Rússia Soviética"
4. Voltando à sua aldeia natal, o herói lírico vê uma vida diferente e se faz perguntas que não exigem resposta, mas refletem seu estado emocional interior. Como se chamam essas perguntas?
5. Descrevendo outros aldeões, S.A. Yesenin usa uma linguagem cotidiana que está longe da norma literária (“zhis”). Qual é o nome de tal linguagem?
6. Qual é o estado do herói lírico que retornou à sua terra natal depois de uma longa ausência?
7. Determine o tamanho em que o poema de S.A. está escrito. Yesenin "Rússia Soviética" (sem indicar o número de pés).

***

Shagane você é meu, Shagane!


Sobre centeio ondulado ao luar.

Shagane você é meu, Shagane!
Porque eu sou do norte, ou algo assim,
Que a lua é cem vezes maior lá,
Por mais bonita que Shiraz seja,
Não é melhor do que as extensões de Ryazan.
Porque eu sou do norte, certo?

Sobre centeio ondulado ao luar.
Você pode adivinhar pelos meus cachos.
Querida, piada, sorriso
Não acorde apenas a memória em mim
Sobre centeio ondulado ao luar.

Estou pronto para lhe dizer o campo
Eu tirei esse cabelo do centeio,
Se quiser, tricote no dedo -
Não sinto dor nenhuma.
Estou pronto para lhe contar o campo.

Shagane você é meu, Shagane!
Lá, no norte, a menina também,
Ela se parece muito com você
Talvez ele esteja pensando em mim...
Shagane você é meu, Shagane!
(1924)

1. Qual é o nome da consonância das extremidades das linhas poéticas (para a lua - em mim; cem vezes - Shiraz, etc.)?
2. Da lista abaixo, selecione três nomes de meios artísticos e técnicas utilizadas pelo poeta na quarta estrofe.
1) metonímia; 2) hipérbole; 3) anáfora; 4) metáfora; 5) um epíteto. Digite os números correspondentes na tabela em qualquer ordem e transfira-os para a folha de respostas nº 1.
3. Cite o tipo de composição, caracterizada por um retorno final ao pensamento original, a imagem utilizada neste poema por S.A. Yesenin.
4. Qual a originalidade da divulgação do tema da pátria no poema de S.A. Yesenin "Shagane você é meu, Shagane! .."?
5. Qual é o termo para este dispositivo estilístico: “Não é melhor do que as extensões de Ryazan”?
6. Determine o tamanho em que o poema de S.A. está escrito. Yesenin (sem especificar o número de pés).
7. Em que obras de poetas russos o tema da terra natal ocupa um lugar central e de que forma essas obras estão em consonância com o poema de S.A. Yesenin?

***

Agora estamos saindo aos poucos
No país onde a paz e a graça.
Talvez em breve eu esteja a caminho
Para coletar pertences mortais.

Lindos matagais de bétula!
Você terra! E você, areia das planícies!
Antes deste anfitrião de partida
Não consigo esconder minha angústia.

Eu amei demais neste mundo
Tudo o que envolve a alma em carne.
Paz aos álamos, que, espalhando seus ramos,
Nós olhamos para a água rosa.

Eu compus muitas músicas sobre mim,
E nesta terra sombria
Feliz por ter respirado e vivido.

Feliz que eu beijei mulheres
Amassei flores, rolei na grama,
E a fera, como nossos irmãos menores
, Nunca bata na cabeça.

Eu sei que os matagais não florescem lá
O centeio não toca no pescoço de um cisne.
É por isso que antes do anfitrião de partida
Eu sempre fico tremendo.

Eu sei que naquele país não haverá
Esses campos, dourados na névoa.
É por isso que as pessoas são queridas para mim
que vivem comigo na terra.
(1924)

1. Na quarta estrofe do poema, os versos adjacentes têm o mesmo início:
Eu pensei um monte de pensamentos em silêncio,
Eu compus muitas músicas sobre mim,
Qual é o nome dessa figura estilística?
2. Como aparece o mundo interior do herói lírico no poema de S.A. Yesenin?
3. Em um poema de S.A. Os álamos de Yesenin, olhando para a "água rosa", são dotados de propriedades humanas. Digite um nome para esta técnica.
4. Indique o gênero clássico das letras, cujas características estão presentes no poema de Yesenin (uma triste reflexão filosófica sobre o sentido do ser).
5. Indique o tamanho em que o poema foi escrito por S.A. Yesenin “Agora estamos saindo um pouco ...” (dê sua resposta no caso nominativo sem indicar o número de pés).
6. Em que obras de letras russas o tema da vida e da morte soa, e de que forma eles ecoam o poema de Yesenin?
7. Qual é o nome da definição figurativa que serve como meio de expressão artística (“na terra sombria”)?

Parte 1 perguntas.

1 - aforismo

3 ? Epíteto

4 - personagens fora do palco

6. Poemas de Yesenin ---- troqueu

trama

32 trama

8. ? – Inversão

9 - épico

12 -antítese
13. .... Tsvetaeva - AMPHIBRAQUIA

14. anapesto

15. -troqueu.

16.

17 hipérbole

19. -conflito

22. Choro

23. . Monólogo

24 --comparação

27

28

Muitos pensamentos, mudei de ideia em silêncio - anáfora

29. Repetir.

30. Elegia

34. -metáfora

35. O tamanho do verso de Mayakovsky E você poderia - iâmbico

Parte 2 perguntas.

.

Em que obras de poetas russos soa o drama do amor não correspondido?

CANÇÃO DO ÚLTIMO ENCONTRO A. Akhmatova

Pode ser comparado na indissociabilidade dos sentimentos, na despedida, na confusão espiritual do herói lírico, na impossibilidade de voltar no tempo.

"Não vagueie, não esmague a quinoa carmesim nos arbustos ..." Yesenin o poema é absolutamente semelhante em tema e até mesmo a composição também é circular

Ontem eu olhei em seus olhos
E agora - tudo está apertando os olhos para o lado!
O amor nas letras de Marina Tsvetaeva é um mar sem limites, um elemento incontrolável que captura e absorve completamente. A heroína lírica Tsvetaeva se dissolve neste mundo mágico, sofrendo e atormentada, aflita e triste. Tsvetaeva é intransigente no amor, ela não está satisfeita com pena, mas apenas com um sentimento sincero e grande no qual você pode se afogar, fundir-se com seu ente querido e esquecer o mundo cruel e injusto ao seu redor.

Mayakovsky "Lírio".

quais obras de poetas russos são dirigidas à amada mulher e como elas podem ser comparadas com "Valerik" de Lermontov

Em Lermontov, o amor não correspondido está associado à tragédia espiritual, às experiências, à tristeza e ao sofrimento. No poema de Pushkin "Eu te amei ...", o respeito pelo objeto do amor e a total liberdade de escolha, a aceitação dessa escolha e um sentimento leve e brilhante de tristeza pelo amor não correspondido vêm à tona.

Mayakovsky apaixonado é tão romântico quanto Lermontov. Para ele, a inseparabilidade no amor é uma tragédia, é um trauma mental, equivalente à morte. O sentimento abraça todo o herói lírico.

o que funciona Os poetas russos estão próximos do sentimento de Blok sobre a Rússia.

E que motivos aproximam suas obras dos poemas de Yesenin.

Yesenin "Goy você, Rússia, minha querida", Mikhail Lermontov "Pátria Mãe", Akhmatova "terra nativa".

Para Blok, a Rússia é algo espiritualizado, místico. Você pode até comparar a atitude em relação à Rússia com a atitude em relação a uma mulher misteriosa - uma estranha. Ela não está completamente resolvida por ele e isso é lindo e atraente. Para Blok, a Rússia permaneceu um mistério, mas um mistério sedutor e inesquecível. Todos os seus poemas desta época são uma atração para a Pátria, suas dores e alegrias, sua beleza brilhante e empobrecida. A Rússia para Blok é algo que supera o tempo e o espaço, algo eterno, permanecendo inalterado em seu caráter.

O que Blok, Yesenin e Lermontov têm em comum é que o amor pela Pátria está certamente associado à natureza, à imagem da aldeia russa, a um sentido de simplicidade e harmonia, com paisagens nativas visíveis. Mas em Blok, o sentimento espiritual simbolista, invisível e intangível pela Pátria é mais brilhante. Ele não apenas ama seu país, sua natureza, seu povo, ele está tentando desvendar a alma da Rússia, entender seu presente e determinar seu futuro. Sua atenção está focada no destino do povo, na relação entre a intelligentsia e o povo.

Qual é a originalidade de entender o patriotismo pela heroína lírica do poema

Akhmatova "Terra Nativa"

Ao contrário de Blok e Yesenin, o sentimento de Akhmatova por sua terra natal é mais prosaico. Para ela, a Pátria é sujeira em galochas, não parece um paraíso prometido, não atrapalha seus sonhos. Lermontov - cria a imagem de uma "pequena pátria", oposta à nacionalidade oficial. Para ele, a Rússia é romanticamente idealizada em seu passado histórico e desprezada em um determinado momento histórico.

Em que obras de letras domésticas estão os princípios criativos dos autores nomeados e de que forma eles podem ser comparados com o verso. Mayakovsky "E você poderia"

Yesenin “Ser poeta”, Para Yesenin, ser poeta significa não violar a verdade da vida, não se poupar, ser livre. Lermontov “Adeus, Rússia suja...” Lermontov desafia a sociedade, mas esse desafio é mais passivo que o de Mayakovsky, ele simplesmente deixa sua terra natal e parte para o Cáucaso para não ver os vícios da sociedade ao seu redor.

Qual é a originalidade da incorporação no poema do eterno tema do trabalho poético

Pasternak B.L. - "Hamlet

O poema "Hamlet", incluído neste romance, refletia o trágico destino da intelectualidade russa, que, como o herói de Shakespeare, teve que decidir ser ou não ser e escolher quem determinaria sua vida.

Está escrito em troqueu, a métrica clássica usada por Lermontov no poema "Eu saio sozinho na estrada ..." Parece-me que o tema e o clima de solidão são transmitidos neste poema com a máxima tensão, começando no primeiro e terminando no verso final. O pentâmetro trocaico é geralmente caracterizado por um contraste entre o tema do caminho e a imobilidade do herói. Vemos tal contraste no Hamlet de Pasternak: o herói subiu ao palco; parou, encostado no batente da porta, e não se atreve a ir mais longe, embora entenda que é preciso ir. Ele está simplesmente condenado a ir embora, embora o sofrimento e a morte o esperem (a vida para viver não é um campo para atravessar). Nessas contradições e hesitações reside a tragédia da posição de Hamlet de todos os tempos.

Yesenin" Agora vamos sair um pouco…”

Composições

Ensaio sobre almas mortas.

Em sua obra, o escritor tipifica as imagens de proprietários de terras, funcionários e camponeses russos. A única pessoa que se destaca claramente do quadro geral da vida russa é o protagonista do poema. Chichikov é um personagem cuja história de vida é dada em todos os detalhes. A partir do décimo primeiro capítulo, aprendemos que Pavlusha pertencia a uma pobre família nobre. O pai do protagonista deixou-lhe um legado de meio cobre e uma aliança para estudar com afinco, agradar professores e patrões e, o mais importante, economizar e economizar um centavo.

Chichikov rapidamente percebeu que todos os altos conceitos apenas atrapalham a realização de seu objetivo acalentado. Ele constrói seu bem-estar à custa de outras pessoas: engano, suborno, peculato, fraude alfandegária. Nenhum contratempo pode quebrar sua ganância. Cada capítulo expande nossa compreensão das capacidades de Chichikov e leva à ideia de sua incrível variabilidade: com Manilov ele é docemente amável, com Korobochka ele é mesquinho-persistente e rude, com Nozdrev ele é assertivo e covarde, com Sobakevich ele barganha astuta e implacavelmente, Plyushkin conquista com sua "generosidade".

Qual é o segredo? Talvez o personagem principal seja um grande ator ou um psicólogo visionário? Provavelmente não. Ele foi enganado em Nozdryovo, despertou a suspeita de Korobochka, provocou o ciúme das senhoras provincianas. Chichikov é uma espécie de espelho de cada um dos proprietários listados acima, porque ele tem todas as qualidades que formam a base de seus personagens. Mas, ao mesmo tempo, Chichikov é diferente de seus colegas nas propriedades, ele é um homem dos novos tempos, um empresário e um comprador. No entanto, ele também é uma “alma morta”, porque a “alegria brilhante” da vida é inacessível para ele. Nosso herói se livra quase completamente dos sentimentos humanos. A ideia de sucesso, empreendimento, praticidade obscurece todos os impulsos emocionais nele.

“Altruísmo”, paciência e força de caráter do protagonista permitem que ele renasça constantemente e mostre uma tremenda energia para alcançar seu objetivo. Chichikov sabe como se adaptar a qualquer microcosmo, até a aparência do herói é tal que ele se adapta a qualquer situação: “não é bonito, mas não é feio”, “não é muito gordo, nem muito magro”, “homem de meia-idade ” - tudo nele é indefinido , nada se destaca.

Gogol "almas mortas"

O foco não está nos traços de personalidade individual, mas nas características típicas de grupos sociais e indivíduos como seus representantes.

O conflito são as gigantescas forças espirituais do povo e sua escravização.

Os retratos dos latifundiários do poema são seguidos pela imagem do alto escalão dos funcionários provinciais. Os círculos burocráticos que substituíram a justiça pela papelada. G. com força surpreendente expõe o vazio da sociedade provinciana.

Gogol constantemente enfatiza o abismo entre os latifundiários, os funcionários burocráticos e o povo. Ao longo do poema, a afirmação do povo como seu herói positivo funde-se com a glorificação da pátria. O poema termina com um hino ao povo russo, suas poderosas possibilidades, seu grande futuro.

As imagens da natureza no poema são escassas, mas um amor ardente pela natureza irrompe no motivo da estrada, que percorre todo o poema. Essa imagem, sem dúvida, aumenta a emotividade e o dinamismo do poema. A estrada que se afasta ao longe são as vastas extensões da pátria, seu movimento contínuo para a frente. Usando essa imagem, o escritor expressa tanto seu ódio à estagnação quanto seu esforço para seguir em frente. A imagem da estrada se opõe à estagnação morta da vida cotidiana russa.

Pushkin A Filha do Capitão.

A ideia é o caminho de um jovem, como o caminho de perder muitas ilusões, preconceitos e ao mesmo tempo enriquecer seu mundo interior.

A ideia de conexão humana de todas as pessoas sem distinção de propriedades e posições, a ideia de que fazer esmolas é uma das melhores manifestações do espírito humano, e o fundamento sólido da comunidade humana não é crueldade e violência, mas bondade e misericórdia .

A dualidade de Pugachev: por um lado - um vilão cruel impiedoso. Por outro lado, ele é uma pessoa corajosa e ousada, um líder militar talentoso, um favorito do povo. Pugachev é uma pessoa capaz de compaixão, capaz de responder gentilmente com gentileza, capaz de proteger, uma pessoa sensível, perspicaz e sábia

A influência benéfica da família não foi decisiva na formação do caráter de Eugênio. Ele acreditava que "Cada pessoa deve educar-se ...". Anos de trabalho duro fizeram dele um homem educado.

Características de Bazárov

Bazarov é um niilista, um democrata. Fortaleza, praticidade, a capacidade de defender as próprias convicções, uma atitude desdenhosa em relação à natureza, arte, amor. Alta auto-estima, orgulho, indistinguivelmente se transformando em orgulho. "A natureza não é um templo, mas uma oficina"

Arkady permaneceu, de acordo com Bazarov, um "barich liberal"

Bazárov, obedecendo às exigências da vida cultural da Rússia nos anos 60, gostava das ciências naturais, e considerava esse conhecimento um fundamento necessário para qualquer tipo de atividade útil à sociedade. Como representante de uma democracia heterodoxa, Bazárov afirmou uma visão de mundo materialista, o desenvolvimento da ciência, um desejo fecundo de não acreditar em nada, de testar tudo com a vida.
Pensamento independente, independente, com fortes convicções e princípios, Bazarov é contrastado no romance com o mundo dos "aristocratas do condado", pessoas de corpo mole com convicções aleatórias. É no embate com vários personagens que se revela claramente a profundidade de seus julgamentos, inteligência, honestidade, força de vontade e autoestima, o que ressalta sua superioridade sobre os demais.

Parte 1 perguntas.

1 . frases de forma concisa - aforismo

3 . qual é o nome da ferramenta artística, que é uma definição emocional-avaliativa (em um corpo PODEROSO, do GRANDE Don) ? Epíteto

4 . Quais são os nomes dos personagens mencionados no discurso dos heróis, mas que não aparecem no palco - - personagens fora do palco

6. Poemas de Yesenin - Agora estamos deixando aos poucos o tamanho que está escrito --- troqueu

7. Qual é o nome da sequência de eventos, o desenvolvimento da ação em uma obra de arte - trama

32 . Qual é o nome de uma série de eventos de vida interconectados e em desenvolvimento sequencial que compõem o conteúdo direto de obras épicas. trama

8. Para aumentar a expressividade de seu discurso, Akhmatova recorre à alteração da ordem usual das palavras. Qual é o nome dessa técnica ? – Inversão

9 . Indique o tipo de literatura a que pertence o poema Nekrasov, que recriou a imagem da vida popular na era pós-reforma - épico

12 . a beleza de Shiraz é contrastada pelo herói lírico com o charme das extensões de Ryazan. o termo que denota tal contraste -antítese
13. Qual é o tamanho do versículo que é feito de pedra de barro .... Tsvetaeva - AMPHIBRAQUIA

14. o tamanho do poema Shagane você é meu - anapesto

15. Qual é o tamanho do verso da pastinaca Hamlet -troqueu.

16. Que termo denota um dispositivo artístico baseado na discrepância entre o significado implícito da palavra e seu significado direto (o chefe de polícia era de alguma forma... um benfeitor da cidade)? -ironia

17 . Qual é o nome do exagero artístico usado pelo poeta no verso: "... a lua é cem vezes maior lá"? hipérbole

19. a posição de vida e as opiniões dos participantes nesta cena são diferentes. Especificar o termo que denota resistência, o confronto entre os personagens de quaisquer forças, que fundamenta o desenvolvimento da ação de uma obra literária? -conflito

22. Que gênero folclórico o autor da "Palavra" usa para transmitir a dor e a ansiedade de Yaroslavna? Choro

23. O apelo de Yaroslavna às forças da natureza é uma declaração detalhada de uma pessoa . Monólogo

24 . Especifique os meios de expressão artística com base na comparação dos fenômenos "E o príncipe Igor montou como um arminho, voou como um falcão" --comparação

27 . que técnica é usada nas seguintes linhas Quem é feito de pedra, quem é feito de barro - repita

28 . linhas adjacentes têm o mesmo início, qual é o nome de tal figura estilística?

Muitos pensamentos, mudei de ideia em silêncio - anáfora

29. Indique o nome da figura estilística, a vez do discurso poético usado pelo autor para enfatizar a juventude de Lensky - Perdoe a febre de uma idade jovem - Repetir.

30. indicam o gênero clássico das letras, cujas características estão presentes no poema de Yesenin (uma triste reflexão filosófica sobre o sentido do ser). Elegia

34. Que meio de expressão artística, baseado na transferência das propriedades de um objeto ou fenômeno para outro, o poeta usa no verso: “Eu arrastei uma cadeia de anos difíceis …” -metáfora

35. O tamanho do verso de Mayakovsky E você poderia - iâmbico

Parte 2 perguntas.

Como a composição em anel do verso de Blok sobre bravura sobre façanhas sobre glória ajudou o poeta a mostrar o drama do amor.

O poema "Sobre o valor, sobre as façanhas, sobre a glória" tem a estrutura de uma composição em anel: a primeira linha repete a última, mas se opõe a ela; no final do poema, o autor parece querer repetir o primeiro verso, mas não pensa mais em bravura ou façanhas. A composição em anel do poema leva a uma conclusão trágica: não há retorno ao passado, é impossível devolver os momentos felizes de uma juventude irrevogavelmente perdida . A composição do anel enfatiza o retorno a uma certa virada da espiral do tempo.