Para verificar o diário eletrônico da criança:

• entrar no colegial. Para fazer isso, você precisa fazer login no portal do site;
• selecione a seção "Diário" no menu horizontal superior, depois - a guia "Diário";
• na página que se abre, você verá o cronograma das aulas, trabalhos de casa, notas e comentários dos professores sobre elas.

Para informar ao professor da turma que você verificou o diário, clique no botão "Eu li o diário" no canto superior direito. Uma marca de verificação aparecerá no diário com a data da verificação. Você pode verificar o diário apenas para a semana que já terminou. Para a semana atual, o botão fica ativo na sexta-feira. Para verificar o diário das semanas anteriores, você precisa ir para a semana desejada no calendário e clicar no botão "Eu li o diário".

2. Como posso saber para que e quando foi feita uma avaliação?

• para ver qual assunto foi avaliado e quando, selecione a seção "Diário" no menu horizontal superior e depois a guia "Diário". Passe o mouse sobre a nota para ver uma janela pop-up indicando quando e para qual forma de controle (controle, trabalho independente etc.) a nota foi dada;
• para ver como a pontuação média ponderada de cada um dos assuntos mudou por semana, selecione a seção "Análise" no menu horizontal superior e depois a guia. Se você passar o mouse sobre a pontuação média, aparecerá uma lista de notas a partir das quais ela foi calculada. Você pode visualizar a média ponderada de todas as notas ou separadamente para notas de controle e atuais. Para fazer isso, selecione o filtro apropriado no menu à direita;
• para construir um gráfico de progresso para cada assunto, marque-o na aba "Dinâmica do progresso" - o gráfico será construído automaticamente.

3. O que significam os símbolos no diário eletrônico?

• ponto - o professor está aguardando uma resposta do aluno se ele não se preparou para a aula ou não enviou um trabalho ou projeto para verificação. Passe o mouse sobre um ponto para ver para que serve. O professor determina quando o ponto deve se tornar uma nota ou ser removido. Um ponto pode se tornar uma nota inicial se o período de avaliação atual expirar antes que o ponto expire;
• o número ao lado da pontuação é o peso da pontuação. Como regra, essas notas são obtidas para controle e trabalho independente. Quanto maior o peso da avaliação, mais afeta a média ponderada e a nota da avaliação intermediária (trimestre, módulo ou outros períodos de avaliação determinados pela escola). Por exemplo, se uma pontuação for “5 2”, esta é uma pontuação de “5” (excelente) com peso 2, ou seja, duas notas de “5” (5 + 5).

4. Como é determinada a nota para a avaliação intercalar?

Se uma escola usa um sistema de classificação ponderada, é comum que as notas das avaliações intermediárias sejam mais pesadas nas avaliações ou testes. As notas do trabalho na aula e as respostas na lousa têm menos peso. As notas para os trabalhos de casa têm o menor peso, pois ao fazê-los a criança não estava limitada no tempo e podia usar materiais adicionais e ajuda externa.

Você pode visualizar as notas da certificação provisória na seção "Análise", na guia: a segunda coluna e as subsequentes indicam as notas dos períodos de certificação, a última - a nota anual.

Faltam poucos dias para as férias escolares. As escolas estão resumindo os resultados do segundo trimestre, e muitos pais, para dizer o mínimo, estão perdidos. As notas finais de seus filhos não concordam com os dados dos diários eletrônicos. Alguns alunos excelentes se transformam em bons alunos, e alunos ruins, ao contrário, se alegram com os resultados. Como isso aconteceu?

- Em princípio, não entendo como as notas são dadas em um diário eletrônico, porque existem esses pontos intermediários aqui.

É difícil para Olesya Startseva entender o diário eletrônico de sua filha. Ela não entende por que, com a maioria dos cincos em álgebra, a nota final é um quatro "sólido".

- Se a criança estuda bem - aqui, digamos, 4,60 - então o professor não vai colocar 5, colocar 4, porque a criança não chega a 5. Ou seja, tiramos os perdedores, mas os bons? Não entendo!

Mas Oksana Kucherova - mãe de três crianças ao mesmo tempo - calcular a pontuação média parece ser uma tarefa simples

- Provavelmente, todo mundo entende que é somado e dividido pelo número de notas.

Mas nem tudo é tão simples - afinal, essa nota média também pode diferir da nota final do trimestre. Aqui está um exemplo. Notas para o primeiro trimestre - sete cincos e quatro quatros. A nota média é 4,64, mas a nota final é 4. Por quê? Acontece que a avaliação da avaliação é diferente.

“Todo mundo entende que o significado do teste ainda é incomensuravelmente maior do que uma resposta brilhante, mas oral, no quadro-negro”, explica Elena Norenko, diretora da escola nº 1995.

As avaliações das provas do diário eletrônico estão em negrito.

O quanto a avaliação "pesa" fica a critério dos próprios professores.

"Claro que, antes de tudo, nos orientamos pelo ato normativo local sobre a classificação. Atendemos àqueles trabalhos que mostram a capacidade da criança de aplicar os conhecimentos adquiridos na prática, o grau de domínio do material do programa", diz o professor de língua e literatura russa na escola nº 109 Larisa Evstratova.

“Tive um caso que estava à beira de três ou quatro, e o professor me deu 4, porque escrevi o controle com nota boa”, diz um dos alunos.

Acontece que a nota média não se torna automaticamente a nota final. Além disso, a administração da instituição de ensino não tem o direito de estabelecer um determinado coeficiente no qual a pontuação é arredondada em uma direção ou outra. É quando em algumas escolas, para obter 5 em uma disciplina, basta marcar 4,5 pontos médios e em outras - 4,7. A decisão ainda cabe ao professor, que conhece as possibilidades de cada criança.

"Qual pode ser o coeficiente quando temos apenas uma coisa - a criança sabe e, se não, o que mais precisa ser feito para que ela a domine?" Elena Norenko diz.

Ao mesmo tempo, é difícil avaliar esse conhecimento em uma escala de cinco pontos. Para fazer isso de forma objetiva, segundo muitos professores, é mais correto usar, por exemplo, uma escala de 100 pontos. Tal sistema de avaliação do conhecimento já está funcionando como um experimento em algumas escolas de Moscou.

Cada aluno tem seu próprio diário, que é verificado semanalmente pelos pais e "visita" ativamente o professor. Como você sabe, as notas no diário são ruins e boas, refletindo o desempenho de um aluno da maneira mais precisa e plausível possível.

Notas em um diário escolar regular

Muitos alunos em situações de emergência se perguntam a questão principal de como corrigir as notas para que os pais fiquem menos chateados e xingam. Há várias décadas, formas reais têm sido transmitidas de boca em boca que realmente ajudam a modificar uma nota insatisfatória e manter um clima sem nuvens de pais rigorosos.

Por exemplo, uma marca baixa pode ser removida com brancura ou alvejante, mas também é possível usar cal e remover completamente uma página triste. E que mesmo assim, muitas páginas permanecem no diário, minha mãe não notará nada. Tais métodos funcionam há muitos anos, mas o processo científico e técnico ainda não está parado. Hoje, existem maneiras progressivas de controlar o progresso real de um aluno.

Hoje, como há alguns anos, cada aluno pode ter dois diários. Somente neste caso há uma diferença fundamental. Se antes um aluno trouxesse um diário para colocar notas positivas e outro para dois e comentários; hoje, junto com materiais impressos, um diário eletrônico também é usado ativamente.

Provavelmente, muitas mães não ouviram falar disso, e algumas até se recusam a acreditar em tal salto na ciência. Na verdade, isso não é um mito, mas uma realidade, e o diário eletrônico garante a veracidade da informação, a impossibilidade de falsificação de fatos até mesmo pelos professores.

Notas no diário eletrônico

O conceito de "diário eletrônico" surgiu há relativamente pouco tempo e descreve não uma publicação impressa, mas um programa especial em versão eletrônica, que é armazenado com segurança na World Wide Web. Pais, alunos e professores têm acesso ao site, e o sistema de avaliação de conhecimento é extremamente transparente e transparente.

Portanto, se um pai quiser saber sobre o progresso de seu filho, você precisará de um computador e uma conexão com uma rede virtual. Depois de inserir o endereço de e-mail, um site especial é aberto com dados de uma turma específica de qualquer escola.

Para ter acesso à visualização, é recomendável se cadastrar no portal, lembrar da senha. Esses dados permitirão que você visite o diário eletrônico um número ilimitado de vezes a seu critério. Nada complicado, mas o principal é bastante realista e viável para os pais que não têm habilidades para trabalhar com um computador pessoal.

Muitos pais, não percebendo sua felicidade, ficam seriamente intrigados com a pergunta: por que exatamente você precisa de um diário eletrônico? Existem várias opções, mas a ideia é sempre a mesma. Os desenvolvedores deste programa exclusivo forneceram o sistema educacional mais transparente. Acontece que nem os pais, nem os alunos, nem os professores podem corrigir a nota. Assim, ao final do trimestre, todos receberão o que merecem.

As principais vantagens de um diário eletrônico

Hoje, muitas escolas e turmas iniciaram agendas eletrônicas para reportar à direção e aos pais persistentes. Isso é muito conveniente, embora as preocupações do professor da turma tenham aumentado visivelmente. Agora, após cada aula, ele atribui notas eletronicamente, após o que ele pressiona o botão na tela “Finish Lesson”. Ninguém mais tem acesso a esta informação, por isso é simplesmente impossível corrigir a marca.

Aqui está a primeira vantagem, e há muitas delas, não é à toa que as agendas eletrônicas são tão populares hoje em dia. Os seguintes pontos também devem ser destacados:

— conveniência de preencher um diário eletrônico;

- acesso aberto para pais e alunos;

- a impossibilidade de forjar uma avaliação;

— sistema de avaliação transparente;

- controle parental rigoroso;

- acesso rápido ao programa.

Portanto, esse método progressivo realmente funciona e é considerado um desenvolvimento útil no Ministério da Educação. Nem todas as escolas recorrem a esse serviço, mas quem se inscreve não se arrepende um pouco da sua escolha.

Diário eletrônico: é possível corrigir a avaliação?

Muitos hackers procuram invadir esse sistema progressivo para que os alunos possam aumentar seu desempenho acadêmico de maneira tão desonesta. No entanto, até o momento, todas as tentativas foram infrutíferas, pois o diário eletrônico continua existindo, mostrando aos pais o real resultado de ensinar seu filho.

Mas a questão das notas escolares falsas ainda é particularmente aguda. Realmente não há opções? Alguns alunos tentam adivinhar o nome de usuário e a senha do professor para acessar sua página e corrigir suas próprias notas. Tais esforços são novamente em vão, porque após a classificação, o professor pressiona o botão “Aula concluída”. Após tal manipulação, não se pode falar de correções - não há possibilidade e janelas ativas. Por isso, é aconselhável que o professor tenha um cuidado especial nesta matéria.

Se o próprio professor tentar corrigir as notas no diário eletrônico de seu aluno, ele também não terá sucesso. Ainda não há acesso à página, ou melhor, ela só pode ser impressa para maior clareza. Assim, mesmo um professor astuto, se desejar, não poderá cometer tal atrocidade, porque ele também tem o controle.

Assim, podemos concluir que este é um sistema virtual muito confiável, que certamente não pode ser enganado. Como mostra a prática, houve inúmeras tentativas, mas no final, as estimativas foram preservadas em sua forma original.

Diferenças nas avaliações em diários reais e virtuais

Muitas crianças em idade escolar, especialmente alunos do ensino fundamental e médio, controlam independentemente seu progresso usando diários eletrônicos. Esse interesse é compreensível, pois dá uma ideia dos assuntos fracos, da atuação em que você realmente quer puxar. Além disso, esse controle é muito importante para o próximo USE, que na Rússia é considerado um verdadeiro “bilhete para a vida”.

Às vezes acontece que as notas são diferentes e o aluno entra em pânico, especialmente se a pontuação for subestimada. Isso é possível? De fato, é preciso levar em conta um conceito como o “fator humano”, que deve ser atribuído a um professor de determinada disciplina. É possível que a nota tenha sido definida incorretamente devido à desatenção e distração do professor, mas após o término da aula, não há como corrigi-la.

É por isso que você não deve desistir dos diários comuns, que serviram fielmente às crianças em idade escolar por várias gerações. Não seja preguiçoso e aproxime-se do professor após a aula para uma avaliação do conhecimento, especialmente para um positivo. Se isso não for feito, não haverá evidência do erro do professor na versão eletrônica. Acontece que o aluno tentou em vão na lição e respondeu sua lição de casa com tanta diligência.

Claro, toda a classe pode se defender, mas um professor rigoroso definitivamente questionará essa solidariedade (e se for apenas uma conspiração). Resta apenas confiar na memória do professor, mas mesmo nela pode haver lacunas extremamente inadequadas. Tantos alunos na corrente, é possível relembrar o progresso de todos?

É por isso que é importante entender o quão importante é um diário de papel, que certamente será encontrado em todas as mochilas e pastas. Uma marca com a assinatura pessoal do professor é uma confirmação de que foi cometido um erro grave na versão eletrônica. Além disso, a data de emissão de uma pontuação bem merecida torna-se mais uma confirmação.

Se um diário de papel for perdido acidentalmente dentro de um ano, você precisará comprar um novo - ele definitivamente será útil e ajudará mais de uma vez em tempos difíceis.

Nota aos pais

Para não repreender seu filho pelo diário perdido, você precisa perguntar ao professor da turma se existe uma versão eletrônica da avaliação de conhecimento. Como mostra a prática: se um diário virtual apareceu na sala de aula, o real se perdeu cada vez menos.

Se, depois de estudar o diário eletrônico e comparar as classificações com os produtos impressos, forem encontradas diferenças, é hora de chamar seu filho para uma conversa séria e analisar sem falta a situação que surgiu.

Não há dúvida sobre a autenticidade das estimativas oferecidas pelo site da Internet. Este é o desempenho acadêmico real de um aluno, que nem mesmo os hackers profissionais são capazes de falsificar.

A cada ano, mais e mais escolas ficam felizes em mudar para manter diários eletrônicos para maior transparência no sistema educacional. Muitos professores e pais viram pelo exemplo pessoal como esse serviço é acessível e útil. Como se viu, o diário eletrônico facilita significativamente a condução das aulas e a avaliação dos alunos e elimina o desenvolvimento da corrupção no Ministério da Educação. Portanto, não ignore esta opção, é hora de oferecê-la ao professor da turma do seu filho.

Se os professores recomendam monitorar o conhecimento de seus filhos usando um diário virtual, não ignore essas dicas úteis. O fato é que, com um método tão progressivo, você pode acompanhar seus estudos e controlar seu filho pela honestidade e abertura com os pais. Então é hora de dominar o básico de um computador pessoal, finalmente entender as regras da World Wide Web.

Diretrizes baseadas nos documentos do Ministério da Educação e Ciência.

A avaliação intermediária é uma maneira conveniente de monitorar o progresso do aluno. Ao dar um quarto de nota, todos os pontos fortes e fracos da criança são levados em consideração. Desta forma, você pode obter uma avaliação objetiva de seu conhecimento. Embora para uma série de disciplinas, como educação física, música e artes plásticas, a introdução de um sistema não marcado é recomendada.

Sua escola deve desenvolver um regulamento sobre a avaliação do desempenho dos alunos em disciplinas, que também leve em consideração questões controversas. O sistema de classificação para certificação intermediária, as formas e o procedimento para sua conduta devem ser especificados na Carta da instituição (artigo 13 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"). Observe que, no desempenho das funções profissionais, os professores têm direito à liberdade de escolha dos métodos para avaliar o conhecimento dos alunos (artigo 55 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação").

1. Ao usar o método ultrapassado de definir um quarto de ano, o professor somava todos os pontos recebidos pela criança e calculava a média aritmética.
   Além disso, a pontuação foi arredondada para números inteiros para cima se o primeiro dígito após o ponto decimal for igual ou maior que 5 e para baixo se esse número for menor que 5.
   Esse método de certificação intermediária era imperfeito, pois o cálculo não levava em consideração o motivo pelo qual a criança recebeu esta ou aquela nota.
   É por isso que agora esse método não é recomendado para uso pelo Ministério da Educação e Ciência.
2. Os pontos ganhos para o teste ou trabalho de controle são de grande importância.
   As notas das aulas e as respostas do quadro branco são consideradas menos significativas.
   Os resultados dos trabalhos de casa não têm muito peso, pois ao realizá-los, a criança tem a oportunidade de usar materiais adicionais e ajuda externa, não é limitado no tempo e, portanto, a avaliação dos trabalhos de casa é bastante subjetiva e é levada em consideração conta ao avaliar apenas em casos controversos, como um indicador de diligência do aluno.
3. Se em um trimestre uma criança teve pelo menos uma nota insatisfatória em uma matéria, durante a certificação ela não poderá receber a pontuação mais alta.
   Mas pode haver exceções a essa regra.
   Se no trabalho de controle final houver tarefas sobre um tópico no qual a criança havia tido anteriormente um resultado insatisfatório, mas o trabalho em si foi concluído com a pontuação mais alta, então, a critério do professor, a quarta série também pode ser excelente.
4. Some todas as notas do dever de casa e calcule a pontuação total.
   Da mesma forma, calcule a nota média dos trabalhos de classe.
   Se os resultados da aula e da lição de casa forem os mesmos, podemos supor que esta é uma avaliação objetiva do conhecimento do aluno.
   Se a pontuação da lição de aula for maior ou menor do que a da lição de casa, ela deve ser considerada prioritária.
5. Calcular e avaliar o resultado global dos exames.
   Se corresponder à nota do dever de casa e/ou da lição de aula, deve ser considerado um quarto do total.
   Se as pontuações dos testes forem maiores ou menores, as pontuações dos testes terão prioridade.
6. Em casos controversos, os resultados devem ser analisados ​​e deve-se tentar entender o motivo dos escores baixos.
   Se as tarefas do teste forem executadas pior devido à lentidão ou imprecisão do aluno, mas objetivamente seu conhecimento for superior ao resultado obtido, você poderá colocar uma pontuação maior.
7. Considere as características individuais da criança ao dar notas trimestrais.
   Se você sabe que as respostas orais de um aluno são sempre muito melhores do que as escritas devido às suas qualidades pessoais, você pode aumentar um pouco a nota concentrando-se nos resultados dos métodos verbais de trabalhar com ele.
   A situação inversa também é possível: se a criança for mais bem sucedida na escrita do que na oral, preste atenção nas notas correspondentes. Isso ajudará a avaliar de forma mais objetiva o conhecimento do aluno, levando em consideração o nível de suas habilidades de comunicação.

1. Ordem do Ministério da Educação da URSS de 27 de dezembro de 1974 No. Nº 167 "Sobre a aprovação das instruções sobre a manutenção de registros escolares";
2. Ordem do Ministério da Educação da Federação Russa de 29 de dezembro de 1997 No. n.º 2682 "Sobre violações na preparação e realização da certificação final de diplomados de instituições de ensino";
3. Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 19 de novembro de 1998. n.º 1561/14-15 "Acompanhamento e avaliação dos resultados da aprendizagem no ensino primário";
4. Carta do Ministério da Educação da Rússia datada de 20 de fevereiro de 1999. n.º 220/11-12, p. 12 “Sobre a inadmissibilidade das sobrecargas dos alunos do ensino básico”;
5. Diretrizes para trabalhar com documentos em instituições de ensino (carta do Ministério da Educação da Federação Russa de 20 de dezembro de 2000 nº 03-51 / 64);
6. Carta do Ministério da Educação da Federação Russa datada de 07.02.2001. n.º 22-06-147 "Sobre o conteúdo e suporte legal do controle oficial de dirigentes de instituições de ensino";
7. Carta do Ministério da Educação da Federação Russa de 16 de maio de 2002 N 14-55-353in / 15 "Sobre a metodologia para a criação de ferramentas de avaliação para a certificação estadual final de graduados universitários";
8. Carta do Ministério da Educação da Federação Russa nº 13-51-237/13 de 03.10.2003 "Sobre a introdução da educação não graduada em cultura física, belas artes, música."