OGE em Literaturaé um dos exames finais opcionais no final do 9º ano. O exame em si, embora tenha o nome do teste, na verdade se resume a apenas cinco perguntas, cada uma das quais envolve escrever um pequeno ensaio ou uma resposta detalhada. A parte principal do exame é um ensaio de forma semelhante ao exame final do 9º ano antes da introdução do OGE na literatura.

Depois de revisar as informações gerais sobre o exame, você pode começar a se preparar imediatamente. A variante KIM OGE 2018 não difere muito da variante 2017. A principal mudança é que a pontuação primária máxima para completar todo o trabalho foi aumentada de 23 para 29. Outras mudanças .

A estrutura do teste OGE

O teste OGE na literatura é composto por duas partes.

• A Parte 1 consiste em duas versões: uma contém um fragmento de uma obra em prosa e a outra contém um poema. Você escolhe o que analisar. A análise é respostas detalhadas para 3 perguntas. Nos dois primeiros, você escreve seus pensamentos em 3 a 5 frases e, no terceiro, ainda precisa comparar o trabalho dado no teste com outro e, portanto, 5 a 8 frases são atribuídas a ele.
• A parte 2 é um pequeno ensaio sobre um dos quatro tópicos propostos, o volume do ensaio é de pelo menos 200 palavras. Os tópicos dizem respeito às obras do currículo escolar; não são dadas passagens, capítulos ou fragmentos. No processo de escrever um ensaio, você pode usar os textos completos das obras.

Preparação para o OGE

Julgamento OGE na literatura online

Em nosso site, você pode fazer testes OGE online gratuitamente, sem registro e SMS. No momento, a seção está sendo atualizada e, com o tempo, novos testes aparecerão nela para todo o período do OGE. As provas apresentadas são idênticas na sua complexidade e estrutura às provas reais realizadas nos anos correspondentes.

Detalhado análise implantado respostas parte 1 e composições da parte 2 com base no material de demonstração de 2017.

Versões de demonstração do OGE

Na seção de demonstração do OGE, você pode baixar testes gratuitamente para 2009 - 201 7 anos.

Todos os testes acima foram desenvolvidos e aprovados para preparação para a certificação final estadual no 9º ano pelo Instituto Federal de Medidas Pedagógicas (FIPI).

Daria Ulyanova:

DIZEM QUE É DIFÍCIL, MAS NÃO É ASSIM

Comecei a me preparar para o exame com seis meses de antecedência. A principal coisa que você precisa saber são os termos, por exemplo, o que é uma história, um conto de fadas, um romance. Se você não está se preparando, lembre-se disso no OGE em literatura, basicamente, da oitava à nona série.

Se você deseja obter a pontuação máxima, precisa começar a se preparar com pelo menos um ano de antecedência. Eu estava muito preocupado em escrever mal, porque fiz a prova em outra escola, mas quando me sentei, fiquei surpreso com a facilidade de tudo. Fiz isso em 40-50 minutos e fui embora.

Inscreva-se no PUtelegrama . Apenas o mais importante.

O mais importante é conhecer os escritores e o que eles falaram. O exame consiste em três partes: comparar dois poemas, encontrar epítetos nele, personificação e outros meios de expressividade de fala e composição.
Na minha opinião, é necessário expressar corretamente seus pensamentos em um ensaio - isso é uma grande vantagem. Nas escolas, eles sempre te assustam com as provas, dizem que tudo é muito difícil, mas não é assim.

Alena Grossman:

EM UM ENSAIO NÃO É NECESSÁRIO "DERRAMAR ÁGUA"

Comecei a me preparar para o exame lendo toda a lista de literatura recomendada e a análise dessas obras, e conhecendo as biografias de poetas e escritores. Aprendeu todos os termos. Então eu olhei para os próprios kims. Todas as tarefas foram retiradas do site do FIPI.

Comecei a me preparar em setembro. No começo estudei com um tutor para entender o que e como escrever, e depois fiz tudo sozinho. É muito importante poder ver os problemas do trabalho e analisá-lo. É difícil lembrar de algo com tanto volume de informações e não confundir nada.

Para mim, o exame foi tranquilo. Você precisa se concentrar e não entrar em pânico se não souber de alguma coisa. Você deve começar com a tarefa que parece mais fácil do que as outras. Não há necessidade de “derramar água” no ensaio. Fale estritamente ao ponto e use terminologia literária. Claro que a alfabetização é importante.

É dado tempo suficiente para escrever tudo, conferir e transferir para a folha de respostas.

Ekaterina Shuklina:

TOME CUIDADO

Comecei a me preparar em novembro. Primeiro, decidi qual versão escreveria da primeira parte. Antes de mim havia uma escolha entre letra e prosa. Escolhi o primeiro porque é mais perto de mim. Uma professora de literatura me ajudou, analisamos todas as opções possíveis desde a primeira parte e escrevi a redação sozinha em casa, depois que a professora a revisou.

Aprendi todos os termos literários, li as biografias dos escritores. Antes da prova, li um resumo das obras que estudamos na escola, assisti a releituras no YouTube.

No exame, eu estava muito preocupado, por causa do qual havia dificuldades de atenção. Até respondi a pergunta incorretamente devido ao fato de não ter lido algo na tarefa.

Enquanto escrevia o ensaio, gostei do fato de poder pedir ao espectador qualquer trabalho.

O conselho mais importante é ter cuidado e não se preocupar. Isso não levará ao bem.

Tarefas 1.1.3, 1.2.3 e critérios para sua verificação e

avaliação

A última tarefa da parte 1 (1.1.3 ou 1.2.3) é uma tarefa de maior nível de complexidade e requer escrever, com base nos textos fornecidos no trabalho, uma resposta detalhada e conectada de 5 a 8 frases (a indicação de o volume é condicional).

A tarefa consiste em comparar dois textos (fragmentos de texto) na direção indicada, extraindo independentemente informações do material proposto para comparação, encontrando fundamentos para a construção de uma análise comparativa no quadro da perspectiva especificada na tarefa.

Antes de concluir esta tarefa, é necessário ler atentamente o texto proposto para comparação, para entender sua ligação com o texto principal. A tarefa 1.1.3 (1.2.3) visa ao examinando uma reprodução transformadora ou alguma interpretação das informações contidas nos textos.

O cumprimento da tarefa 1.1.3 (1.2.3) é avaliado de acordo com os seguintes critérios universais generalizados, que não dependem do conteúdo de textos específicos.

Critérios para verificar e avaliar o desempenho das tarefas comparativas 1.1.3 e 1.2.3, exigindo a redação de uma resposta coerente de 5 a 8 frases

A indicação do volume é condicional; a avaliação da resposta depende de seu conteúdo (com profundo conhecimento, o examinando pode responder em um volume maior; com a capacidade de formular com precisão seus pensamentos, o examinando pode responder completamente em um volume menor). Se, ao verificar a tarefa do grupo especificado, o especialista der 0 pontos de acordo com o primeiro critério, a tarefa é considerada não concluída e não é avaliada de acordo com outros critérios (0 pontos são dados no protocolo de verificação de respostas).

Critério	Pontos
1. A capacidade de comparar obras de arte
a) o examinando compara os textos na direção indicada na tarefa análise, é capaz de construir uma característica comparativa
b) o examinando compara os textos na direção indicada na tarefa análise, mas permite violações na construção de uma característica comparativa
c) o examinando, comparando os textos, não segue as instruções especificadas na tarefa direção de análise; e (ou) não demonstra a capacidade de construir uma característica comparativa
2. A profundidade dos julgamentos feitos e a persuasão dos argumentos
a) o examinando dá uma resposta direta e coerente à questão, com base na opinião do autor. posição (ao analisar poemas, levando em conta a intenção do autor), se necessário, formula seu ponto de vista, defende sua tese confirma seus pensamentos com o texto, sem substituir a análise por uma releitura do texto; não há erros factuais ou imprecisões
b) o examinando compreende a essência da questão, mas não lhe dá uma resposta direta; e (ou) limita-se à apresentação de seu ponto de vista; e (ou) nem todas as teses são discutidas; e (ou) substitui parcialmente a análise por uma recontagem do texto; e/ou comete 1-2 erros factuais
c) o examinando não dá conta da tarefa: não responde à pergunta; e (ou) substitui a análise por uma recontagem do texto; e (ou) comete mais de 2 erros factuais
3. Seguindo as regras do discurso
a) não foram cometidos mais de 2 erros de fala;
b) mais de 2 erros de fala foram cometidos
Pontuação máxima

Assim, o graduado deve ser capaz de:

1. Comparar textos pora direção especificada na atribuição análise.

2. Construir uma característica comparativa.

3. Conhecer o conteúdo e os problemas da obra como um todo (ou as características da obra do poeta).

4. Compreender os problemas do texto proposto para comparação.

5. Dê uma justificativa significativa para a comparação.

6. Dê argumentos convincentes.

8. Formule sua própria posição justificada (se exigido pelas especificidades de uma tarefa específica).

9. Não substitua o raciocínio por uma recontagem do texto.

10. Conceitos teóricos e literários próprios.

11. Faça a resposta de acordo com as normas de fala.

Exemplos de formulações de tarefas 1.2.3.

1. Compare o poema "Mar" de V.A. Zhukovsky com o poema de F.I. Tyutchev "Mar e penhasco". Qual é a diferençaimagem do marnessas obras?
2. Compare o poema de A.S. Pushkin "Para o Mar" com um poema de A.N. Apukhtin "Adeus à aldeia", dado abaixo. Em ambas as obras soa tema de despedida. Qual é a diferença entre essas despedidas?
3. Compare o poema de M.Yu. Lermontov "Não, eu não te amo tão apaixonadamente ..." com o poema de A.K. Tolstoi "Com uma arma atrás dos ombros, sozinho, perto da lua...". Que tipomotivos e imagens unemt esses poemas?
4. Compare o poema de A.S. Pushkin "Para Chaadaev" com um poema de M.Yu. Lermontov "Adeus, Rússia suja ...". O que você vêdiferenças no humor dos heróis líricosesses trabalhos?
5. Compare a fábula de I.A. Krylov "Burro e Rouxinol" com o poema abaixo de A.S. Pushkin "O Poeta e a Multidão". Quequestões unemambos funcionam?
6. Compare o poema de V.A. Zhukovsky "O Indizível" com um poema de F.I. Tyutchev "Silêncio". Que tipo ideias reúnem esses poemas?
7. Compare os poemas de M.Yu. Lermontov "Morte de um Poeta" e F.I. Tyutchev "29 de janeiro de 1837", dedicado à morte de A.S. Pushkin. Quãocompreensão diferedois poetas da essência da tragédia que aconteceu?

Os principais conceitos teóricos e literários:

tema, problema, ideia, compreensão, representação do autor; motivo, imagem; herói lírico, estado de espírito de um herói lírico, humor de um herói lírico.

Algoritmo de trabalho

1. Leia a tarefa com atenção.
2. Destaque as palavras-chave da frase.
3. Lembre-se dos conceitos literários necessários para completar a tarefa.
4. Encontre motivos para comparação nos textos.
5. Construa uma comparação.

Exemplo.

Compare o poema de M.Yu. Lermontov "Poeta" com o seguinte poema de F.I. Tyutchev "Poesia". Qual é a diferença entre as ideias dos autores sobre o propósito do poeta e a poesia?

Um exemplo de desenvolvimento de tarefas para o OGE, literatura, 9º ano

Pilipenko Nadezhda Anatolievna,

professor MBOU "Escola Secundária No. 12 com UIOP" Stary Oskol,

região de Belgorod

Parte 2.

Para completar a tarefa da parte 2, selecione apenas UM dos tópicos de ensaio propostos (2.1–2.4). Na folha de respostas, indique o número do tópico que você escolheu e, em seguida, escreva uma redação de pelo menos 200 palavras (se a redação tiver menos de 150 palavras, é estimada em 0 pontos).

Argumente suas teses com base em obras literárias (em um ensaio sobre letras, você deve analisar pelo menos dois poemas).

Utilizar conceitos teórico-literários para analisar a obra.

Considere a composição do ensaio.

Escreva sua redação de forma clara e legível, seguindo as regras da fala.

A parte 2 contém uma tarefa de alto nível de complexidade (proposta

uma escolha de quatro itens: 2.1-2.4) que visa o examinando em

escrever um ensaio independente completo sobre literatura

A conclusão da tarefa requer um alto nível de domínio do graduado

material educacional, uma abordagem criativa para criar um

texto escrito, a capacidade de aplicar conscientemente habilidades e habilidades:

interpretar material factual de uma nova maneira, encontrar

forma de resolução de problemas.

Esta parte do exame permite que você avalie totalmente

o grau de domínio dos graduados no gênero de conteúdo coerente

declarações, o grau de formação da capacidade de interpretar

texto literário, expresse consistentemente seu ponto de vista e

discuti-lo.

A conclusão da tarefa da parte 2 é avaliada de acordo com o seguinte

critérios generalizados universais que não dependem do conteúdo

textos específicos.

Critérios para verificar e avaliar o cumprimento das tarefas 2.1-2.4,

exigindo um ensaio (pelo menos 200 palavras)

Entre os cinco critérios pelos quais o ensaio é avaliado, o primeiro critério

coloca 0 pontos para o primeiro critério, a tarefa é considerada não concluída e para os demais

critério não é avaliado (0 pontos são dados no protocolo para verificação de respostas).

Ao avaliar o desempenho das tarefas na Parte 2, a quantidade de trabalho escrito deve ser levada em consideração.

menos de 150 palavras (a contagem de palavras inclui todas as palavras, incluindo palavras de serviço), então tal

O trabalho é considerado inacabado e avaliado com 0 pontos.

Com um volume de trabalho de 150 a 200 palavras, o número máximo de erros para cada

pontuação não muda.

Pontos de Critérios

1. A profundidade de divulgação do tema do ensaio e a persuasão dos julgamentos

a) o examinando revela o tema da redação, com base na posição do autor

formula seu ponto de vista;

fundamenta convincentemente sua tese;

não há erros factuais ou imprecisões

b) o examinando revela o tema da redação, com base na posição do autor

expressa seu ponto de vista

nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente;

e/ou comete 1-2 erros factuais

c) o examinador revela o tema da redação de forma superficial ou unilateral,

e (ou) não fundamentar suas teses;

e/ou comete 3-4 erros factuais.

d) o examinador não divulga o tema da redação;

e/ou comete mais de 4 erros factuais

2. Nível de proficiência em conceitos teóricos e literários

a) o examinando usa conceitos teórico-literários para análise

funciona; não há erros ou imprecisões no uso de conceitos

b) o examinando inclui conceitos teóricos e literários no texto do ensaio,

não os utiliza para analisar o trabalho,

e/ou não permite mais de 2 erros na sua utilização

c) o examinando não utiliza conceitos teóricos e literários;

ou comete mais de 2 erros em seu uso.

3. A validade do envolvimento do texto do trabalho

a) o texto da obra em questão está envolvido de várias maneiras e

justificado (citações com comentários a eles, reconto de fragmentos do texto com sua

b) o texto está envolvido,

nem sempre justificado (ou seja, fora de conexão direta com a tese apresentada)

c) o texto não está envolvido, os julgamentos não são fundamentados pelo texto 0

4. Integridade composicional e consistência de apresentação

a) a composição é caracterizada pela integridade composicional, partes

as afirmações estão logicamente conectadas, o pensamento se desenvolve sequencialmente, não

repetições irracionais e violações da sequência lógica

b) há violações de integridade composicional na composição: partes

as frases estão logicamente conectadas

o pensamento é repetido;

e (ou) houver violações na sequência de apresentação (incluindo dentro de

partes semânticas da declaração);

e (ou) há desvios do tema do ensaio

c) não há intenção composicional na composição;

e (ou) houver infrações grosseiras na sequência de apresentação;

e (ou) não há conexão entre as partes e dentro das partes

5. Seguindo as regras do discurso

a) não mais de 2 erros de fala foram cometidos 3

b) 3 erros de fala foram cometidos 2

c) 4 erros de fala foram cometidos 1

d) o número de erros de fala cometidos complica significativamente

compreender o significado do enunciado (foram cometidos 5 ou mais erros de fala).

Pontuação máxima 12

Tarefa 2.2. Como nas letras de M.Yu. Lermontov revela o tema da solidão?

Resposta de amostra

O tema da solidão é característico de toda a obra de M.Yu. Lermontov. O poeta acreditava que só se pode compreender o sentido da vida abstraindo do mundo exterior. É provavelmente por isso que na maioria dos poemas deste autor temos um herói lírico, refletindo e procurando a verdade no contexto de várias imagens da natureza.

No poema “Eu saio sozinho na estrada...” a paisagem complementa o estado do herói lírico. Imagens sombrias da natureza ajudam a penetrar mais profundamente nos pensamentos e ideias do herói, para entender melhor seu mundo interior:

Saio sozinho na estrada;

Através da névoa o caminho de pedra brilha;

A noite está quieta. O deserto escuta a Deus

E a estrela fala com a estrela.

Insatisfação é o lema principal deste poema. O herói entende que nesta vida ele conseguiu fazer muito. Numa frase desesperada (“procuro a liberdade e a paz...”), traça-se claramente um símbolo: o poeta, não reclamado e incompreensível para a sociedade, deixa a esperança de que mais cedo ou mais tarde seus poemas conquistarão o coração de muitos:

Eu não espero nada da vida

E não tenho pena do passado;

Procuro liberdade e paz!

Eu gostaria de esquecer e dormir.

O tema da solidão é mais amplamente divulgado por Lermontov no poema "Prisioneiro". O herói lírico está tentando sair para a selva. Mas essa liberdade é peculiar: o autor quer encontrar um lugar na terra onde seja compreendido pelos outros, encontre paz e esperança:

Estou sozinho - não há consolo:

As paredes estão nuas ao redor

Brilhe fracamente um feixe de lâmpada

Fogo moribundo.

Os motivos da solidão permeiam toda a obra de Lermontov. O poeta tentou determinar seu lugar na vida, colocando pensamentos na boca dos heróis líricos.

O examinado revela de forma bastante completa e convincente o problema da composição, mostrando como o tema da solidão se reflete nas letras de M.Yu. Lermontov. A partir da posição do autor, o examinado pôde mostrar que a solidão é uma das principais na obra do poeta. Ao analisar os poemas, a intenção do autor foi levada em consideração. O examinando formula seu ponto de vista, baseando-se no texto; mas nem todas as teses são fundamentadas de forma convincente; não há erros factuais ou imprecisões.

Avaliação pelo critério K1: 2 pontos.

2.2 Qual é o significado da definição de Pushkin: "O propósito da poesia é a poesia?"

Resposta de amostra

A poesia não é um jogo, não é divertido, é o principal que determina todas as coisas mais básicas da vida humana. E, portanto, não importa a que este ou aquele poema seja dedicado, seu objetivo é, antes de tudo, a própria arte.

Isso é exatamente o que Pushkin falou no poema "Elegia". O poeta conecta os próximos “prazeres” com arte e criatividade, que o ajudarão a superar o cansaço da vida, o clima de melancolia e desespero:

E eu sei que vou aproveitar

Entre tristezas, preocupações e ansiedades:

Às vezes eu vou ficar bêbado de novo com harmonia,

Vou derramar lágrimas sobre a ficção...

De fato, a poesia o apoiou nas situações mais difíceis. Então, quando ele estava longe de seus amigos, no "deserto, na escuridão da prisão" do exílio de Mikhailovsky. Mesmo quando, ao retornar, sentiu os leitores esfriarem e refletiu em vários poemas (“O Poeta”, “O Poeta e a Multidão”) reflexões sombrias sobre mal-entendidos e falta de vontade de ouvir as palavras do poeta. Nesses versos, Pushkin parece ter voltado mais uma vez à ideia de arte que surgiu no período romântico de sua juventude. Se você “não tem resposta”, então não é melhor se concentrar na própria poesia, fugir da agitação mundana e ouvir o “verbo divino”? E mesmo que a multidão não entenda você, se “você é sua própria corte suprema”, e a principal recompensa é a criatividade, mas como então entender as palavras de Pushkin sobre a missão profética da arte, expressas no poema “Profeta”? Se o objetivo da poesia está em si mesmo, então por que o propósito maior do poeta é expresso nas palavras “queimar os corações das pessoas com o verbo”?

Acho que todas as aparentes contradições são removidas por um poema escrito muito antes de sua morte, no qual Pushkin resumiu seu trabalho: - "Eu ergui um monumento a mim mesmo não feito por mãos ...". Aqui está claramente afirmado: o principal que mereceu a imortalidade de sua lira é que na "era cruel" despertou "bons sentimentos" no coração das pessoas. Aqui está o seu propósito e significado. Essa ideia básica do poema é elaborada por todo o movimento anterior do pensamento poético, por todas as imagens e até pelo próprio som. O ritmo lento e majestoso do verso alexandrino, o alto estilo ódico, criado pela seleção de epítetos especiais (um monumento não feito por mãos, uma cabeça rebelde, uma lira querida), o uso de um grande número de palavras eslavas (erigidas, piit head, até), correspondem à imagem da musa, obediente "ordem de Deus".

É uma tal musa que pode e deve criar uma poesia que atenda ao destino mais elevado, o que significa, de fato, "o objetivo da poesia é a poesia".

Comente. Avaliação pelo critério K1.

O examinado revela de forma bastante completa e convincente o problema da composição, explicando o significado da definição de Pushkin. Com base na posição do autor, o examinador conseguiu mostrar que a poesia determina tudo na vida humana. Ao analisar poemas, o examinando leva em conta a intenção do autor. Formula seu ponto de vista; fundamenta convincentemente suas teses, envolvendo o texto; não há erros factuais ou imprecisões.

2.2. Como a imagem da pátria se revela nas letras de S.A. Yesenin?

Resposta de amostra

Sergei Alexandrovich Yesenin subiu às alturas da poesia mundial das profundezas da vida popular. A terra de Ryazan tornou-se o berço de sua poesia, canções russas, tristes e isoladas, refletiam-se em seus poemas. O tema da Pátria é o tema principal no trabalho de Yesenin. O próprio Yesenin disse: “Minhas letras estão vivas com um grande amor - amor pela pátria. O sentimento da Pátria é o principal no meu trabalho.” Para ele, não havia nada fora da Rússia: sem poesia, sem vida, sem amor, sem glória. Fora da Rússia, Yesenin simplesmente não conseguia se imaginar. O tema da pátria lhes foi revelado em cores ricas e definidas:

deixei minha casa

Azul deixou a Rússia...

Os poemas de S. Yesenin são esboços de paisagens, surpreendentes em sua beleza, em que a Pátria é, antes de tudo, aquele canto do mundo onde o poeta nasceu e cresceu. Yesenin anima a natureza para exibir a beleza do mundo circundante, sua essência viva da maneira mais brilhante possível. Tudo ao redor vive sua própria vida: “o nascer do sol derrama água vermelha nos canteiros de repolho”, “as bétulas se erguem como grandes velas”. Mesmo "urtigas vestidas com madrepérola brilhante" no poema "Bom dia".

Yesenin fala de um amor que tudo consome pela Pátria, amor "ao ponto de alegria e dor". Esse amor, que todo verdadeiro russo provavelmente experimenta, não pode existir sem “angústia do lago”, sem uma gota de amargura ... o sentimento é verdadeiramente profundo e eterno. "Chains" são familiares ao herói lírico, e há doçura em seu peso.

A obra de Yesenin é uma das páginas mais brilhantes e profundamente emocionantes da história da poesia russa, cheia de amor pelas pessoas, a beleza de sua terra natal, imbuída de bondade, um sentimento de preocupação constante com o destino das pessoas e toda a vida em terra.

Comente

O examinado revela de forma bastante completa e convincente o problema do ensaio, mostrando como a Rússia é retratada na obra de S. Yesenin. Com base na posição do autor, o examinado pôde mostrar que o sentimento da pátria é o principal na obra do poeta, ao analisar os poemas, levou em conta a intenção do autor. Formula seu ponto de vista; fundamenta convincentemente suas teses, envolvendo o texto; não há erros factuais ou imprecisões.

Avaliação pelo critério K1: 3 pontos.

2.2. Como o tema da guerra é revelado nas letras de A.A. Akhmatova?

Resposta de amostra

Muitos dos poemas de Akhmatov são um apelo ao destino trágico da Rússia. O início de severas provações para a Rússia foi a Primeira Guerra Mundial na poesia de Akhmatova. A voz poética de Akhmatova torna-se a voz da dor das pessoas e, ao mesmo tempo, a esperança. Em 1915, a poetisa escreve "Oração":

... Eu rezo por sua liturgia

Depois de tantos dias agonizantes

Para nublar sobre a Rússia escura

Tornou-se uma nuvem na glória dos raios.

Durante a Grande Guerra Patriótica, Akhmatova foi evacuada para Tashkent e retornou a Leningrado em 1944. Durante os anos de guerra, o tema da Pátria torna-se o principal nas letras de Akhmatova. No poema "Coragem", escrito em fevereiro de 1942, o destino da terra natal está associado ao destino da língua nativa, a palavra nativa, que serve como uma encarnação simbólica do início espiritual da Rússia:

Não é assustador estar morto sob as balas,

Não é amargo ser sem-teto,

– E nós vamos te salvar, fala russa,

Grande palavra russa.

Vamos levá-lo livre e limpo,

E daremos aos nossos netos, e salvaremos do cativeiro

Para todo sempre!

Durante a guerra, os valores humanos universais vieram à tona: vida, lar, família, pátria. Mas a ideia de "Coragem" não se limita ao patriotismo. A liberdade espiritual para sempre, expressa na fé na liberdade da palavra russa, é o motivo pelo qual o povo realiza sua façanha.

E aqui novamente o pessoal em Akhmatova é combinado com uma tragédia nacional e o eterno, universal. Esta é a originalidade da poesia de Akhmatova: ela sentiu a dor de sua época como sua própria dor.

Comente. Estimativas pelo critério K1.

O examinador não revela suficientemente profunda e plenamente o problema do ensaio, reflete superficial e unilateralmente a intenção do autor. Ao analisar poemas, limita-se a apresentar seu ponto de vista, substitui em parte a análise por citações, sem fundamentar suas teses.

Avaliação pelo critério K1: 1 ponto.

2.2 Como o mundo de pureza e beleza é transmitido nas letras de A. Blok?

Resposta de amostra

Na letra de A. Blok, o leitmotiv é o sonho da unificação universal do mundo, de onde nasce o mundo da pureza e da beleza. A vida moderna, de acordo com Blok, está atolada no caos. A alma do poeta aspira à unificação, à fusão das forças do bem, à sua vitória sobre um mundo afligido pelo vício.

A principal vantagem dos objetos e fenômenos é sua pureza, pertencente à Alma do Mundo comum, combinação harmoniosa com todas as realidades da vida. World Harmony ou Soul aparece nos poemas de Blok na forma de uma mulher, uma bela dama.

Eu entro em templos escuros

Estou fazendo um ritual secreto.

Lá estou eu esperando a bela dama

No tremeluzir das lâmpadas vermelhas.

Na sombra de uma coluna alta

Tremendo com o ranger das portas

E ele olha para o meu rosto, iluminado,

Apenas uma imagem, apenas um sonho sobre Ela.

É essa unificação, a aparência da beleza salvadora, que o poeta prevê. A premonição nas letras de Blok é tão importante quanto o sentimento em si, e sempre precede o pensamento. O mundo de Blok é um mundo de meios-tons e sensações sutis, um reino de intuições e segredos.

A expectativa de um milagre ou a repetição de um momento maravilhoso do passado estão constantemente presentes nas letras de Blok. Tal atitude dá força ao herói lírico, que acredita que agora algo está prestes a acontecer, algo que tornará a vida mais bonita, melhor ou devolverá a felicidade anterior.

A tensão da expectativa leva o leitor a uma leitura sensível dos poemas, à expectativa de um fenômeno que certamente Blok deve ser belo.

Eu antecipo você. Os anos passam

Tudo sob a forma de um eu te prevejo.

Todo o horizonte está em chamas - e insuportavelmente claro,

E silenciosamente espero, desejando e amando.

Block nos fala através de uma paleta de cores e uma gama de sons. Som e cor são os elementos expressivos mais importantes em sua poesia. Contrastes e meios-tons criam imagens únicas, uma atmosfera misteriosa da proximidade do belo, que está sempre presente em Blok.

A melodiosidade de seus poemas nos coloca em um clima lírico, nos conduz pelo caminho que o próprio herói percorreu em seus sonhos e sonhos.

O mundo real do sofrimento, atolado em confusão e mentiras, é deprimente, então o herói luta por aquela vida que deveria ser estabelecida na terra, mas sua hora ainda não chegou. A busca constante pelo reino da verdade conduz o poeta pelas agruras e dificuldades da vida, deixando a alma jovem e acreditando em sentimentos e ideais brilhantes, buscando, inquieto. O herói de Blok abre ao leitor um mundo inacessível ao olho comum, compartilha o que pôde ver graças ao seu talento poético e a um humor especial da alma.

Eu te disse algo sobrenatural.

Eu forjei tudo na névoa do ar.

No barco é um machado. Os sonhos são heróis.

Então eu caí no chão.

O herói de Blok não é uma pessoa solitária no mundo do deserto, nem um letrista, deixado sozinho com a natureza. Seu herói está entre a multidão, entre a cidade barulhenta, estações, praças. A letra de Blok chega até nós através do barulho da multidão, está próxima da nossa vida hoje. E nas cidades lotadas, o Poeta sabe ouvir o silêncio, encontrar uma ilha de calma e sentir uma conexão com o mundo superior:

Na noite quando a ansiedade

E a cidade se esconderá na névoa -

Oh, quanta música Deus tem

O que soa na terra!

A imagem da pátria em Blok aparece na forma de uma planície sem fim, estradas, nevascas, tempestades de neve. O amor pela pátria dá esperança e consolo ao herói. Este é o amor mais puro e verdadeiro. A pátria de Blok é o mundo onde todos os sonhos nasceram e para onde todos os sonhos irão, um mundo intimamente entrelaçado com fios invisíveis com o destino do próprio poeta. Ele está procurando por salvação, conforto, fé em sua terra natal. O próprio poeta disse que suas letras são sobre a Rússia, sobre seu destino. Um espírito verdadeiramente russo, perdoando tudo, acreditando na luz do futuro, procurando ideais, lembrando-se deles em qualquer problema - esta é a terra natal de Blok. A Rússia está envolta em mistério, cheia de força e calma como uma mãe.

Você é extraordinário mesmo em um sonho.

Não vou tocar nas suas roupas.

Eu cochilo - e por trás do sono é um mistério,

E você descansará em segredo, Rússia.

Alexander Blok provou com todo o seu trabalho: beleza, harmonia, pureza interior e exterior, amor pela pátria, uma mulher, respeito pela natureza - faz de uma pessoa um homem.

Em 2018, a primeira parte do OGE na literatura permanecerá inalterada. Os graduados escolhem uma das duas opções e escrevem respostas detalhadas para as tarefas no texto. Volume - 5-8 frases.

Abaixo você tem duas opções para uma resposta detalhada para as três tarefas da primeira parte como exemplo das respostas para as três primeiras tarefas do OGE na literatura. Os tópicos se relacionam com "Dead Souls" do poema de Gogol e Tyutchev "There is in the autumn of the original ...".

Abra a versão demo do OGE in Literature 2017 e leia as atribuições e o texto para ele.

Analisamos a opção 1

Tarefa 1.1.1

Que propriedades da natureza de Chichikov se manifestaram em seu monólogo interno?

Resposta à tarefa 1.1.1

O monólogo interno é um dos meios que Gogol utiliza para caracterizar seu personagem. Neste fragmento, características de Chichikov como prudência, atenção e frieza são reveladas ao leitor: "Mas nosso herói já era de meia-idade e um personagem prudentemente frio". Impulsos emocionais e imprudência no comportamento são estranhos para ele. Chichikov é um cínico típico, subordinando seus impulsos à razão, o que o faz pensar primeiro - depois agir. Os mesmos traços do herói podem ser encontrados no capítulo 4, onde a natureza do herói é revelada através de uma conversa com Nozdryov.

Tarefa 1.1.2

Resposta à tarefa 1.1.2

A menção de um jovem de vinte anos é dada para indicar o contraste entre o comportamento de um jovem e o comportamento que Chichikov demonstrou. Aos vinte anos, os jovens ainda são um pouco ingênuos, impressionáveis ​​e prontos para atos precipitados, "esquecendo-se de si mesmos, do serviço, do mundo e de tudo o que há no mundo". Seu comportamento é guiado por fortes impulsos espirituais, e a mente é sempre inferior ao coração. Tal comportamento contradiz completamente a prudência dos "anos intermediários" de Chichikov.

Tarefa 1.1.3.

Compare os fragmentos do poema de N.V. Gogol "Dead Souls" e comédia D.I. Fonvizin "Undergrowth". De que maneira Skotinin é semelhante a Chichikov, que pensou no "jovem estranho"?

Um trecho da tarefa 1.1.3

Skotinina. Por que não posso ver minha noiva? Onde ela está? À noite já haverá um acordo, então não é hora de ela dizer que está se casando?
Senhora Prostakova. Nós vamos conseguir, irmão. Se ela for informada disso com antecedência, ela ainda pode pensar que estamos relatando a ela. Embora por meu marido, no entanto, eu seja um parente dela; E eu amo que estranhos me escutem.
Prostakov (Skotinina). Para dizer a verdade, tratamos Sofyushka como uma verdadeira órfã. Depois de seu pai, ela permaneceu um bebê. Tom, com seis meses, como mãe dela, e meu noivo, teve um AVC...
Sra. Prostakova (mostra que está batizando seu coração). O poder da cruz está conosco.
Prostakov. De onde ela partiu para o outro mundo. Seu tio, Sr. Starodum, foi para a Sibéria; e como há vários anos não há rumores ou notícias sobre ele, nós o consideramos morto. Nós, vendo que ela estava sozinha, a levamos para nossa aldeia e cuidamos de sua propriedade como se fosse nossa.
Senhora Prostakova. Por que você está tão chateado hoje, meu pai? Outro irmão pode pensar que a levamos até nós por interesse.
Prostakov. Bem, mãe, como ele pode pensar isso? Afinal, os imóveis de Sofyushkino não podem ser transferidos para nós.
Skotinina. E embora o móvel tenha sido apresentado, não sou um peticionário. Não gosto de incomodar e tenho medo. Não importa o quanto os vizinhos me ofendem, não importa quanto dano eles fizeram, eu não bati em ninguém com minha testa, e qualquer perda, do que ir atrás dele, eu vou arrancar meus próprios camponeses, e as pontas são na água.
Prostakov.É verdade, irmão: todo o bairro diz que você é um magistral cobrador de dívidas.
Senhora Prostakova. Se ao menos você nos ensinasse, irmão pai; e não podemos. Como tiramos tudo o que os camponeses tinham, não podemos mais arrancar nada. Tal problema!
Skotinina. Por favor, irmã, eu vou te ensinar, eu vou te ensinar, apenas case-me com Sofyushka.
Senhora Prostakova. Você realmente gosta dessa garota?
Skotinina. Não, eu não gosto de uma garota.
Prostakov. Então, no bairro de sua aldeia?
Skotinina. E não aldeias, mas o fato de ser encontrado em aldeias e o que é minha caça mortal.
Senhora Prostakova. Para quê, irmão?
Skotinina. Eu amo porcos, irmã, e temos porcos tão grandes na vizinhança que não há um único deles que, de pé sobre as patas traseiras, não seja mais alto do que cada um de nós por uma cabeça inteira.

(D.I. Fonvizin. "Undergrowth")

Resposta à tarefa 1.1.3

Chichikov e Skotinin têm várias características comuns, como prudência, egoísmo e ausência de impulso romântico. Chichikov é um típico "adquirente", em quem Gogol viu um novo mal na Rússia: quieto, diligente, mas empreendedor. Ele só se preocupa com seu próprio benefício e, aos seus olhos, apenas mil e duzentos dotes podem fazer de uma jovem um "pedaço saboroso". Para o latifundiário Skotinin, a principal característica já está contida em seu sobrenome. Ele também se preocupa com seu próprio benefício, mas nem mesmo encontra expressão em dinheiro. Afinal, a principal paixão desse herói são os porcos. Ele quer se casar com Sofyushka, mas apenas porque seus favoritos são encontrados em sua aldeia. Tanto a prudência fria de Chichikov quanto a ignorância egoísta de Skotinin são semelhantes em sua falta de interesse em tudo o que não leva diretamente à satisfação de seu interesse próprio.

Analisamos a opção 2

Tarefa 1.2.1

Que humor está imbuído do poema "Há no outono do original ..."?

Resposta à tarefa 1.2.1

O poema de Tyutchev cria um clima de paz e solenidade. Para isso, o poeta usa epítetos expressivos: “no outono inicial”, “tempo maravilhoso”, “azul puro e quente”, etc. que o tempo das emoções tempestuosas terminou com o verão. O outono é uma época de reflexão e relaxamento sem pressa.

Tarefa 1.2.2.

Que papel os epítetos desempenham no poema "Há no outono original ..."?

Resposta à tarefa 1.2.2.

Os epítetos são especialmente importantes ao descrever a natureza. Afinal, eles permitem não apenas descrever objetos, mas transmitir a atitude do autor em relação ao que escreve. Mesmo as palavras mais comuns usadas como epítetos podem criar imagens vívidas. “Foice alegre”, “teias de aranha de cabelos finos”, “pouco tempo”, “em um sulco ocioso”, “dia de cristal” - todas essas combinações criam o clima do poema, transmitindo os sentimentos de Tyutchev causados ​​​​pelo início do outono.

Tarefa 1.2.3

Qual é a diferença entre as imagens de outono criadas nos poemas de F.I. Tyutchev "Há no outono do original ..." e N.A. Nekrasov "Antes da chuva"

Um trecho de um poema para a tarefa 1.2.3

ANTES DA CHUVA

Um vento triste conduz
Convoco nuvens para a beira do céu,
Abetos quebrados gemem,
A floresta escura sussurra baixinho.

No córrego, manchado e heterogêneo,
Uma folha voa atrás de uma folha,
E um riacho seco e afiado
O frio está chegando.

O crepúsculo cai sobre tudo;
Voando de todos os lados,
Girando no ar com um grito
Um bando de gralhas e corvos.

Acima da estrada
A parte superior é abaixada, a frente é fechada;
E foi!" - levantando-se com um chicote,
O gendarme grita para o motorista...

(N.A. Nekrasov. 1846)

Resposta à tarefa 1.2.3.

O poema de Tyutchev descreve o início do outono, que o próprio autor chama de "tempos maravilhosos". A obra é permeada de paz e admiração pela beleza da natureza. Este é o momento em que a terra e as pessoas descansam: “Onde a foice vigorosa andou e a orelha caiu / Agora tudo está vazio - o espaço está em toda parte …”. O outono é representado por um tempo bonito e solene, quando o tempo frio ainda está longe e você pode se entregar aos pensamentos e à terna tristeza. Nekrasov apresenta um outono completamente diferente: é hostil e impiedoso com o viajante. O “azul puro e quente” dá lugar a “um vento lúgubre” e as “noites radiantes” ao “crepúsculo que cai sobre tudo”. O outono descrito por Nekrasov evoca um clima de ansiedade e tristeza. Dois poemas - personifique duas imagens opostas do outono, familiares a todos.