Oge Inglês resolver online. Exercício de treinamento OGE English

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Comer fora na América

Comer fora na América é uma coisa fácil e comum. Há restaurantes de todos os tipos, informais e pequenos ou formais, caros ou baratos, e com a comida de qualquer país que você goste. Você escolhe dependendo da sua bolsa e humor. Se você for a um restaurante ou café informal, não precisa fazer uma reserva primeiro. Mas se você estiver indo para um restaurante respeitável, é uma boa ideia reservar uma mesa com antecedência, caso contrário você pode não entrar. Quando você finalmente chega à sua mesa, você recebe um menu do garçom ou garçonete, se for um café. Eles lhe dão um pouco de tempo para dar uma olhada e, em seguida, a pessoa que está esperando por você volta e anota seu pedido. Normalmente você pediria uma salada; salada de alface é muitas vezes a única escolha, um prato principal e um deserto. Quando estiver pronto para sair, peça a conta. Os americanos costumam pagar com cartão de crédito. Depois que o garçom devolver o recibo, você coloca 15% na bandeja em dinheiro, como gorjeta.

Comer fora na América é…

Simples b) incomum c) difícil

Você escolhe dependendo…

Localização b) quantidade de dinheiro c) sua idade

Se você vai a um restaurante respeitável…

Convide seus amigos

Normalmente eles pedem…

Três pratos b) apenas entrada c) apenas deserto

Depois que o garçom traz o recibo….

Você só paga a conta

Você deixa uma pequena quantia de dinheiro

Você deixa seu cartão de crédito.

UMA , B , C , para cada passagem.

Meu irmão, sua esposa e suas duas filhas vieram me visitar e eu prometi às meninas levá-las (6)___a um parque de diversões. Eu realmente não gosto de montanhas-russas, mas eu sabia que as crianças iriam gostar. (7)___Sábado de manhã, nós dirigimos até o parque temático. Estacionamos e pegamos um ônibus para a entrada do parque. Procuramos (8)____os preços dos ingressos e decidimos comprar um passe diário para cada um de nós. Maria, a mais nova (9)___as duas crianças, tem apenas 2 anos, e as crianças (10)___três entram de graça. A primeira coisa que fizemos foi ficar na fila (11)___a maior atração do parque: uma montanha-russa muito grande. Depois disso, planejamos nos encontrar perto da fonte para assistir ao desfile (12)___2 horas. Eu realmente não gosto de montanhas-russas. Quando chegamos (13)___, senti-me enjoado e tive que sentar (14)___ alguns minutos antes de poder andar novamente. Ao todo, tivemos um bom dia (15)___ no parque de diversões. Mas, vai demorar muito (16)___eu vou andar de montanha-russa de novo!

Faryl Smith é (17)____(Grã-Bretanha) mezzo-soprano adolescente que se tornou (18)____(fama) depois de aparecer no show de talentos da televisão Britain's Got Talent em 2008. Ao longo do (19)____(competir) ela foi a (20) ____(favor), mas terminou fora dos três primeiros na final ao vivo. Após o show, ela, ao contrário de outros (21)___(final), assinou um contrato com (22)____(universo) Classics and Jazz. Seu álbum de estreia, Faryl, saiu em março de 2009. O segundo álbum de Smith foi Wonderland. O álbum foi bem recebido pela crítica, mas não foi (23)____(sucesso) nas paradas. Em (24)____(add) ao álbum, ela se apresentou em vários eventos, incluindo a variedade Royal de 2009 (25)____(perform). Faryl Smith mora com os pais em Kettering, onde atualmente está tirando um ano sabático antes de se inscrever na Royal Academy of Music.

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Indo ao Teatro

Muitas grandes cidades da Inglaterra têm teatros profissionais agora. Existem cerca de 200 teatros profissionais na Grã-Bretanha, mas Londres é o centro da atividade teatral. Existem mais de trinta teatros importantes no West End. A Royal Opera House em Covent Garden é o lar da ópera e do balé. Alguns teatros encenam “clássicos” e dramas sérios. Muitos ingleses gostam de comédias leves e musicais. Eles são muito populares na Inglaterra. As apresentações noturnas começam às 19h30 ou 20h00. há uma hora do rush neste momento no West End. Muitas pessoas saem da estação de metrô próxima, táxis e carros particulares deixam os espectadores do lado de fora da entrada de cada teatro. Há outra hora do rush quando as apresentações terminam. Certamente não é fácil reservar um assento para uma boa peça em Londres, embora os assentos não sejam baratos. É por isso que algumas pessoas preferem matinês (começam às 13h-15h), mas você nunca verá estrelas famosas nessas apresentações.

Existem mais de 200 teatros profissionais na Grã-Bretanha, mas Londres é uma _____.

A Royal Opera House é uma _______.

Muitos ingleses gostam de_______.

Há uma hora do rush no West End______.

Não é fácil reservar um lugar para uma boa peça em Londres, no entanto _____.

Algumas pessoas preferem matinês, mas_______.

Performances não muito sérias.

Centro Teatral.

Os bilhetes são muito caros.

Após o dia de trabalho.

Eles não podem ver atores famosos lá.

Lugar onde você pode ver apresentações de balé e ópera.

Leia a história e escolha a resposta apropriada UMA , B , C , para cada passagem.

As leis (7)____Xadrez e as (8)____das (9)_____Peças de Xadrez são as (10)____desde o século VI do segundo milênio. O jogo foi (11)____na China no século II a.C. mas não é até o século 7 que (12)____é uma referência ao (13)____na literatura. O primeiro (14)___ de Xadrez é encontrado em um poema persa. Nos poemas folclóricos da Rússia, o xadrez é mencionado como um jogo popular. O crescente (15)____ do Xadrez é comprovado por muita literatura que (16)____impressa nos últimos dois séculos.

Leia o texto. Use as palavras entre parênteses para formar palavras de modo que correspondam gramatical e lexicalmente ao conteúdo do texto.

O leão e o rato

Um Leão (17)___(dormir). Um Rato (18)____(correr) sobre seu corpo. Ele (19)____(acordar) e (20)____(pegar) ela. O Rato disse: “Deixe-me ir, e eu (21)___(faço) um favor!” O Leão riu: “O que (22)___(rato) pode fazer para ajudar um leão? Eu sou (23)___(mais forte que todos vocês” mas ela vai. Então os caçadores (24)____(pegam) o Leão e o cansam com uma corda para uma árvore. O Rato (25)___(ouve) o rugido do Leão , (26)___(corre), roeu a corda e disse:”Você (27)___(lembra0? Você riu, não pensando que eu (28)____(poderia) retribuir, mas agora você vê que um favor pode vêm de um animal (29)___(pequeno) e (30)___(fraco).

Antigamente (31)___(Egito) as crianças jogavam jogos semelhantes aos que jogam hoje. Também brincavam com bonecas, soldadinhos de brinquedo (32)____(madeira), animais, bolas, bolinhas de gude, piões. A maioria das crianças no Egito não frequentava a escola. Em vez disso, os meninos aprenderam (33)____(fazenda) ou outros ofícios de seus pais. As meninas aprenderam (34)___(costurar), (35)___(cozinhar) e outras habilidades com suas mães. Meninos de famílias (36)____(riqueza) às vezes aprendiam a ser escribas. Eles aprenderam por (37)____(COPIAR) e (38)____(memorizar) e a disciplina era rigorosa. (39)____(ensinar) bater em meninos travessos. Os meninos aprenderam a ler e (40)____(escrever) e também matemática.

teste 13

Verdadeiro ) ou incorreto ( Falso )

O exercício louco

Velhos e jovens, homens e mulheres estão correndo, dançando, pulando para cima e para baixo, curvando-se e esticando-se. O exercício está na moda. Todo mundo quer estar em forma, se sentir bem, parecer magro e permanecer jovem. Começou com a corrida. Milhões de americanos colocaram seus novos sapatos esportivos coloridos e roupas de corrida da moda e correram pelos parques ou pelas ruas durante meia hora por dia. Então os corredores ficaram com a mania da maratona. Maratonas populares agora são realizadas em todos os lugares. Muitas pessoas querem ver se conseguem correr 42 km e fazê-lo mais rápido do que todos os outros. As maratonas das grandes cidades, em Londres e Nova York, são importantes eventos esportivos. Câmeras de televisão e jornais os relatam em detalhes. Algumas pessoas notáveis participam das maratonas: avôs de setenta e cinco anos e netos de nove anos, e até deficientes em cadeiras de rodas. Mas as maratonas não são para todos. Alguns preferem ficar em forma em casa. Para eles, há uma grande variedade de livros, cassetes e programadores de vídeo com música e instruções. Às vezes, a ação é mais como dança do que exercícios. É por isso que uma grande empresa chama isso de 'Dancercise'. Fazer exercícios é apenas uma parte de manter a forma. Você tem que ficar magro também. Livros e revistas sobre emagrecimento são best-sellers e nos dias de hoje.

Todo mundo está fazendo isso, velhos e jovens, homens e mulheres._____

Milhões de americanos correram pelos parques ou pelas ruas. _______

As maratonas das grandes cidades, em Londres, Nova York, são importantes eventos esportivos._____

Todos participam de maratonas.______

As pessoas não conseguem ficar em forma em casa._______

Leia a história e escolha a resposta apropriada UMA , B , C , para cada passagem.

Água - o material da vida!

O que faríamos sem água? Cada (6)___ coisa precisa de água. A Terra é o único planeta que tem água, e é o único planeta que tem água, e é o único planeta conhecido por sustentar a vida. A Terra está (7)___coberta de água. Mais de três quartos da (8)___ da superfície é água. A água enche oceanos, mares, rios e lagos. Há também uma grande quantidade de água que nós (9)___, no subsolo. A maior parte da água está na forma líquida, mas a água (10)___ também existe na forma de gelo sólido, em alguns lugares (11)___ ela é muito fria. A água também pode estar na forma de gás, como nas nuvens e na neblina. Tempo nublado significa (12)___há muita água no ar. Sem água, (13)____na Terra morreria. Todas as plantas e animais precisam de água (14)___ ao vivo. Pessoas e animais geralmente pegam sua água (15)___ dos lagos e córregos ao seu redor. No entanto, em alguns países, as pessoas obtêm água de oceanos e mares salgados. Devem (16)___tirar o sal para obter água potável. Como (17)___ árvores do deserto sobrevivem em lugares onde não há água? Plantas e árvores obtêm sua água do solo (18)___ de suas raízes. Suas raízes devem cavar fundo para obter a água (19)___necessidade. A água é o material da vida!

Leia o texto. Use as palavras entre parênteses para formar palavras de modo que correspondam gramatical e lexicalmente ao conteúdo do texto.

Hobbies são comuns (20)____(ativos) para pessoas que levam uma vida tranquila e relaxada. No entanto, pessoas com vidas cheias, ocupadas e até (21)_____(estresse) podem precisar de hobbies mais do que a média das pessoas. Para aqueles que sentem (22)___(preocupação) por (23)___(responsável), pode ser difícil encontrar tempo para sentar e relaxar. Os hobbies podem ajudar as pessoas a sentirem que não estão apenas 'sentadas', mas estão usando seu tempo para algo (24)___(produto). Muitos hobbies incluem grupo (25)____(produto): tacos de golfe, círculos de tricô e (26)____(criar) grupos de escrita são bons exemplos. Hobbies que conectam você com outras pessoas podem trazer apoio social, o que pode trazer (27)_____(maldade) à vida.

O conto de dois sapos

Um grupo de sapos (28)____(viaja) pela floresta, e dois deles (29)___(caem) em um poço profundo quando os outros (30)___(ver) quão profundo era o poço, eles (31) ___(diga) aos dois sapos que eles (32)____(estarão) praticamente mortos. Um dos sapos (33)___(desistir) e (34)___(morrer). O outro sapo continuou a pular tão forte quanto ele (35)___(pode). Mais uma vez, a multidão de sapos gritou para ele parar a dor e simplesmente morrer. Ele pulou mesmo (36)___(difícil) e (37)____(final) (38)___(acertar). Quando ele (39)____(saiu) os outros sapos disseram: “(40)___(não ouviu) você nós?” o sapo explicou a eles: “Eu (41)____(acho) você (42)___(encorajo) a mim.”

teste 14

Marque as frases como corretas ( Verdadeiro ) ou incorreto ( Falso )

A maioria das escolas estaduais britânicas e americanas oferece a seus alunos a opção de almoçar na escola, mas elas oferecem a opção de comer bem? Jamie Oliver é uma das estrelas mais populares da Grã-Bretanha. Ele é um jovem cozinheiro cujos programas de TV e culinária são assistidos por milhões. Em sua última série de TV, ele tentou fazer o jantar da escola britânica comestível e saudável. Ele mostrou o quão pobres muitas dietas escolares eram. Muitos deles continham muitas gorduras e carboidratos e vitaminas insuficientes. Sua campanha para obter refeições escolares mais saborosas e saudáveis, chamada Alimente-me melhor, fez com que os políticos levassem o problema a sério e prometessem melhorar a qualidade da comida nos pratos escolares. A obesidade está aumentando em todos os países ocidentais. As maiores causas são a má alimentação e as pessoas serem menos ativas do que eram no passado. Algumas pessoas alegam que as escolas também pioram o problema porque permitem a venda de refrigerantes e salgadinhos açucarados nas lojas e máquinas de venda automática. Outras pessoas acreditam que a publicidade é a culpada. Políticos do Reino Unido estão promovendo um acordo voluntário para acabar com a publicidade de junk food nos momentos em que as crianças mais novas assistem à televisão.

A maioria dos adolescentes não tem alimentação saudável na escola________

Jamie Oliver é um famoso professor de escola. ______

O objetivo de J. Oliver é mudar a refeição na escola.______

Os adolescentes estão ficando mais gordos nos países ocidentais.______

As cantinas escolares não servem fast food.______

Os anúncios ensinam os adolescentes a comer fast food.______

Leia a história e escolha a resposta apropriada UMA , B , C , para cada passagem.

O que é (7)___ com junk food

Muita gordura! Hambúrgueres, pizza, frango frito e batatas fritas (8)___ contêm muitas gorduras ruins. Demasiada gordura leva à obesidade e é um risco (9)___a saúde e causa diferentes (10)___. Há muito sal em junk food. Também é (11)___ . Há também (12)___ açúcar! Ele estraga os dentes e faz mal (13)___o sangue. Claro, o corpo precisa de um pouco de gordura, sal e açúcar para energia (14)___enquanto nós (15)___. Provavelmente, não há problema em comer junk food às vezes. Escolha peixe e frango grelhados em vez de fritas, pizza vegetariana em vez de pizza tipo (16)___ de carne.









		B estão trabalhando e jogando	C trabalhou e jogou

Leia o texto. Use as palavras entre parênteses para formar palavras de modo que correspondam gramatical e lexicalmente ao conteúdo do texto.

Em casa, os robôs podem ser tão úteis ou até (17)___(bons) do que um ser humano. No início da manhã, quando nós (18)___(dormimos), um pequeno robô pode (19)___(trazer) um pouco de café, até mesmo adicionar alguns temperos ao café. No futuro, muitas pessoas com deficiência (20)___(têm) um robô doméstico que (21)____(executa) funções específicas e detalhadas para (22)___(ajudá-las). O futuro dos robôs (23)___(olhar) brilhante. Um novo robô médico (24)___(abra) seu caminho para hospitais ao redor do mundo. Este robô (25)___(realizar) muitas cirurgias no ano passado, e a empresa (26)___(olhar)bat cerca de 55% de aumento em seu uso no próximo ano. Há (27)___(seja) também um robô holandês (28)___(chame) o “TankPitstop” que (29)___(abastece) o gás nos carros das pessoas sem qualquer ajuda. Sumsung, uma empresa de eletrônicos, (30)___(cria) um robô de segurança que detecta perigo. Robôs parecem trazer benefícios para o mundo, mas há (31)___(ser) elementos negativos sobre eles, por exemplo, pessoas podem perder empregos por causa dos robôs.

Estudantes britânicos sortudos

Nos últimos três anos, um grupo de (32)___(sorte) de 8 a 10 anos participou de um experimento (33)___-(excite): para ver se a substituição do lápis (34)___(tradição) e papel com mesas de alta tecnologia (35)___(interagir) ajudariam a melhorar suas habilidades matemáticas! 400 alunos do Nordeste da Grã-Bretanha participaram do projeto de pesquisa voltado para a sala de aula (36)___(aprender) por meio da tecnologia. O novo tipo de carteiras permitiu ao (37)___(ensinar) dar problemas de matemática para os alunos resolverem sozinhos ou em grupo. O que foi ainda mais legal foi que o (38)___(educar) poderia (39)___(interativo) dar (40)___(diferente) problemas para (41)__(diferente) grupos e enviar a resposta de um grupo para outro, para ver se eles concordassem.

teste 15

Coloque todas as partes do texto na ordem lógica correta .

Chá significa duas coisas. É uma bebida e uma refeição! Algumas pessoas tomam chá da tarde, com sanduíches, bolos e, claro, uma xícara de chá. Os chás cremosos são populares. Você tem scones (uma espécie de bolo) com creme e geléia.

Um café da manhã inglês tradicional é uma refeição muito grande - salsichas, bacon, ovos, tomates, cogumelos. Mas hoje em dia muita gente come apenas cereais com leite e açúcar, ou torradas com marmelada, compota ou mel. Marmelada e geléia não são a mesma coisa. Marmelada é feita de laranjas e geléia é feita de outras frutas. A bebida tradicional do café da manhã é o chá, que as pessoas tomam com leite frio. Algumas pessoas tomam café, geralmente café instantâneo, que é feito com água quente. Muitos visitantes da Grã-Bretanha acham esse café nojento.

Os britânicos também gostam de comida de outros países, especialmente italianos, franceses, chineses e indianos. As pessoas geralmente recebem refeições para viagem. Você compra a comida no restaurante e depois traz para casa para comer. Comer na Grã-Bretanha é bastante internacional.

No domingo muitas famílias fazem um almoço tradicional. Eles têm carne assada, seja de vaca, cordeiro, frango ou porco, com batatas, legumes e molho. Molho é um molho feito a partir dos sucos da carne.

Para muitas pessoas o almoço é uma refeição rápida, nas cidades há muitos bares de sanduíches, onde os funcionários de escritório podem escolher o tipo de pão que querem - marrom, branco ou pão - e depois todo tipo de salada e carne ou peixe para viagem no sanduíche. Os pubs costumam servir comida boa e barata, tanto quente quanto fria. As crianças em idade escolar podem fazer uma refeição quente na escola, mas muitas levam apenas um lanche de casa.

A refeição da noite é a principal refeição do dia para muitas pessoas. Costumam fazê-lo bem cedo, entre as 18h e as 20h. m., e muitas vezes toda a família come junto.

Leia a história e escolha a resposta apropriada UMA , B , C , para cada passagem.

Ontem eu estava muito bravo com meus colegas na escola porque eles quebraram minha calculadora. Comecei a lutar. Enquanto eu estava lutando, ganhei um (7)___. À noite fui enviado para (8)___ pelos meus pais. O médico examinou meus olhos e me aconselhou a usar óculos escuros. Então ele me deu um (9)_____ porque queria medir minha temperatura. A temperatura não estava alta. Mas eu não queria ir para a escola e falei que tinha uma separação (10)___. O médico pediu ao (11)___ que me desse um remédio para a dor de cabeça. “Você deve tomar o (12)___três vezes ao dia”, disse. Quando estava indo para casa escorreguei, caí e (13)____ minha perna. Fui enviado para o hospital local novamente. O médico (14)___meu a perna e colocou um curativo em volta do meu joelho e me ajudou a sentar em uma(n)(15)___e fui transferido para a enfermaria. Os (16)___estavam todos dormindo em suas camas. Eu queria (17)___. De manhã a enfermeira trouxe a seringa para injeções. Eu tinha medo deles, mas o médico tinha medo de complicações. Em alguns dias me senti (18)___ e saí do hospital.

Leia o texto. Use as palavras entre parênteses para formar palavras de modo que correspondam gramatical e lexicalmente ao conteúdo do texto.

Perguntas da pesquisa sobre parques de diversões

(19)___(visitar) você já ___um parque de diversões? Em caso afirmativo, como (20)___(ser) se chama? Onde (21)___(estar)? Qual (22)___(ser) o melhor parque de diversões que você já visitou? Por quê? Qual (23)____(ser) seu passeio ou atividade favorito/pior? Por quê? Com que regularidade (24)____(visitas) você ___parques de diversões? (25)___(consegue) pensar em um passeio que seja agradável e popular? (26)___(ser) você tem medo de fazer passeios assustadores em parques de diversões? Quais (27)___(ser) alguns parques de diversões famosos perto de onde você mora? (28)___(ser) você____-para eles? Quanto (29)___(custo)___ para entrar? Por quais passeios (30)__(ser)___este parque de diversões famoso? (31)__(tem)___você____ algum plano de ir a um parque de diversões em um futuro próximo?

Ideias mudam o mundo

Séculos atrás, as bibliotecas dos mosteiros eram os lugares para esconder livros. A (32)___(inventar) da (33)___(impressa) imprensa desbloqueou a informação, abriu os livros ao público. Ele marcou uma grande mudança (34)____(política), econômica e (35)___(cultura). Quando os computadores foram inventados no século 20, eles eram vistos (36)___(original) como mecanismos para fazer (37)___(calcular). Um grupo de (38)____(América) (39)___(ciência) começou a ver os computadores como formas de comunicação. Eles tinham um (40)____(instinto) (41)___(sentir) que a eletrônica (comunicação) poderia se tornar de uso geral. Eles acreditavam que a introdução da tecnologia de script poderia tornar todos um (42)___(publicar) na situação de explosão na distribuição de informações. Era (43)___(possível) imaginar para o original (44)___(inventar) da imprensa!

Teste 11: 1-a, 2-b, 3-c, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-a, 9-b, 10-b, 11-c, 12-b , 13- c, 14- c, 15- a, 16- a, 17- britânico, 18- famoso, 19- competição, 20- favorito, 21- finalista, 22- universal, 23- sucesso, 24- adição, 25 - atuação.

Teste 12:1-b, 2-f, 3-a, 4-d, 5-c, 6-e, 7-b, 8-b, 9-b, 10-a, 11-a, 12-b , 13-b, 14-a, 15-c, 16-c, 17- estava dormindo, 18- correu, 19- acordou, 20- pegou, 21- vai servir, 22- camundongos, 23- mais forte, 24- pego , 25- ouvido, 26- correu, 27- não lembro, 28- é capaz, 29- menor, 30- mais fraco, 31- Egito, 32- madeira, 33- agricultura, 34- costura, 35- cozinha, 36-ricos, 37-copiando, 38-memorizando, 39-professores, 40-escrevendo.

Teste 13:1-T, 2-T, 3-T, 4-F, 5-F, 6-a, 7-c, 8-c, 9-b, 10-c, 11-a, 12-a , 13-b, 14-a, 15-c, 16-a, 17-b, 18-a, 19-c, 20- ativamente, 21- estressante, 22- preocupado, 23- responsabilidade, 24- produtivo, 25 - atividades, 26- criativo, 27- significado, 28- estava viajando, 29- caiu, 30- viu, 31- contou, 32- foi, 33- deu, 34- morreu, 35- poderia, 36- mais difícil, 37- finalmente, 38- fez, 39- conseguiu, 40- você não ouviu, 41- pensou, 42- foram encorajadores,

Teste 14:1-T, 2-F, 3-T, 4-T, 5-F, 6-T, 7-c, 8-b, 9-b, 10-c, 11-b, 12-c , 13-b, 14-a, 15- b 16-c, 17- melhor, 18- está dormindo, 19- traz, 20-terá, 21- fará, 22- ajudar, 23- olhar, 24- está fazendo, 25- fez, 26- está procurando, 27- é, 28- chamou, 29- preenche, 30- feito, 31- é, 32- sortudo, 33- emocionante, 34- tradicional, 35- interativo, 36- aprendizagem, 37- professor, 38- educação, 39- interativamente, 40- diferente, 41- diferente.

Teste 15: 1-B, 2-E, 3-A, 4-F, 5-D, 6-C, 7-b, 8-a, 9-c, 10-c, 11-a, 12-c , 13-b, 14-b, 15-c, 16-c, 17-a, 18-b, 19- visitou, 20- foi, 21- foi, 22- foi, 23- é, 24- visitou , 25- poderia, 26- é, 27- é, 28- tem sido, 29- custa, 30- é, 31- teve, 32- invenção, 33- impresso, 34- político, 35- cultural, 36- originalmente, 37- cálculos, 38- americano, 39- cientistas, 40- instintivo, 41- sentimento, 42- comunicação, 43- editor, 44- impossível, 45- invenção.

Educação geral básica

língua Inglesa

OGE-2018 em inglês. Gramática e vocabulário

A seção 3 "Gramática e vocabulário" do OGE em inglês inclui 2 tarefas.

As tarefas 18-26 (pontuação máxima - 9 pontos) testam as habilidades de formação de formas gramaticais, as tarefas 27-32 (pontuação máxima - 6 pontos) testam as habilidades de formação de palavras. O tempo recomendado para completar esta seção é de 30 minutos. A pontuação máxima é de 15 pontos.

Leia o texto abaixo. Transforme as palavras impressas em maiúsculas no final das linhas indicadas pelos números 18-26 para que correspondam gramaticalmente ao conteúdo do texto. Preencha as lacunas com as palavras dadas. Cada lacuna corresponde a uma tarefa separada 18–26.

Dica metodológica

Para a conclusão bem-sucedida desta tarefa do OGE em inglês, recomenda-se repetir:

Grupo tensas presente, passado, futuro;
As construções vão, estão acostumadas etc.;
voz passiva;
cláusula relativa;
modais;
Condicionais (tipos 0, 1, 2, 3);
Discurso relatado;
Gerúndio e infinitivo;
substantivos contáveis e incontáveis;
Pronomes e determinantes possessivos;
artigos;
Preposições de tempo e lugar;
Perguntas, question tags, perguntas indiretas;
Comparativos e superlativos;
Conectivos;
O causador;
Ambos, também, nem, assim, nem;
Tal e tal, também e bastante.

Você também precisa prestar atenção especial a:

Verbos irregulares;
Verbos compostos;
frases preposicionais;
padrões de palavras;
formação de palavras.

O livro de exercícios é parte integrante do kit de ensino Enjoy English / “English with Pleasure” para o 9º ano. O conteúdo da apostila está intimamente relacionado ao livro didático e visa consolidar o material estudado em sala de aula. O livro contém exercícios projetados para desenvolver habilidades gramaticais, lexicais e ortográficas dos alunos, bem como para desenvolver habilidades de escrita, leitura e audição.

Vamos começar a tarefa.

	Era uma vez quatro crianças cujos nomes eram Peter, Susan, Edmund e Lucy. Essa história aconteceu com __________________ quando eles tiveram que deixar sua cidade natal, Londres, durante a guerra.
	Eles __________________ para a casa de um velho professor que morava no campo, a dezesseis quilômetros da estação ferroviária mais próxima.
	Ele __________________ uma esposa e ele morava em uma casa muito grande com uma governanta.
	Ele próprio era um homem muito velho com cabelos brancos que cresciam sobre a maior parte de seu rosto, bem como em sua cabeça. As crianças gostaram dele quase imediatamente. Apenas Lucy, que era a __________________ delas, sentiu um pouco de medo dele.
	Na noite de __________________, depois do jantar, deram boa-noite ao Professor e subiram. Era a maior casa que eles já tinham visto, então Peter sugeriu explorá-la pela manhã.
	Quando a manhã seguinte chegou, havia uma chuva constante caindo. "Desejo que o tempo __________________ mais alegre!" disse Edmundo.
	"Pare de reclamar, Ed", disse Susan. "Acho que o tempo __________________ em breve."
	"Nós íamos explorar a casa," Peter os lembrou. Ele __________________ um sanduíche no momento e ficou absolutamente feliz com toda a situação.
	Todos assentiram e nesse ponto suas incríveis aventuras __________________.

Este manual é parte integrante do conjunto educacional e metódico "Inglês" para a 9ª série da série "Rainbow English" dos autores O. V. Afanasyeva, I. V. Mikheeva, K. M. Baranova. Inclui exercícios para desenvolvimento adicional do material lexical e gramatical do livro.

raciocínio

Lemos os textos apresentados (este pode ser um texto) para termos uma ideia geral do que está em jogo. Em seguida, preenchemos os espaços em branco.

Número 18. pronome pessoal escrito ELAS, este pronome não é um sujeito no texto, portanto, é necessário usar um pronome objeto, a saber ELES.

Número 19. Verbo Dan MANDAR. Antes de tudo, é necessário determinar de que forma o verbo deve ser usado: ativo ou passivo. Ao fazer a tarefa, podemos usar as seguintes abordagens:

Primeiro, você pode confiar diretamente no contexto a partir do qual fica claro que as crianças foram enviadas para a casa do antigo professor.
Em segundo lugar, o verbo MANDARé um verbo transitivo, após o qual é necessário um objeto, que não está em nossa sentença, o que exclui a forma ativa.

Ao traduzir a frase, fica claro que as crianças não conseguiram enviar a casa, o que significa que o sujeito ELES está sujeito à ação de outro sujeito ou objeto, é óbvio que o verbo deve ser colocado na voz passiva. O próximo passo é determinar em qual forma de tempo usar o verbo, para isso voltamos novamente ao contexto. As três primeiras frases são usadas no passado simples (passado simples). Defina um marcador de tempo. No nosso caso, é quando eles tiveram que partir para sua cidade natal, Londres, durante a guerra. Forma correta - FORAM ENVIADOS.

Número 20. O verbo NÃO/TER é dado

Contexto.
Voz ativa ou passiva.
Forma temporal do verbo.

A partir do contexto, fica claro que o verbo estará na voz ativa, já que o sujeito ele tomou medidas. Determinamos se a narrativa se refere ao pretérito e em que tempo os verbos são usados, antes e depois do intervalo. Verbo vivido usado no Simple Past, o que nos dá o direito de colocar este verbo ao mesmo tempo não teve / não teve. No entanto, para enfatizar que as ações de um verbo obviamente ocorreram antes do outro, você pode colocar esse verbo no Past Perfect ( não teve / não teve), que também é uma solução gramaticalmente correta para o problema. A frase usa 2 verbos, onde as ações de um obviamente ocorreram antes do outro, para enfatizar esse fato, colocamos o verbo tenho no Passado Perfeito.

Número 21. Dado um adjetivo JOVEM. Antes da lacuna, vemos o artigo definido a, que é um marcador da formação do grau superlativo do adjetivo. Marcadores adicionais são as palavras deles. A partir do contexto, fica claro que é necessário transformar o adjetivo em alguma forma. No nosso caso, esta é uma forma excelente, pois o adjetivo é precedido por um artigo definido a e marcador adicional deles (o mais jovem deles).

Número 22. Número cardinal 1, portanto, a única forma possível é o número ordinal PRIMEIRO.

Número 23. Verbo Dan SER. Design na proposta Eu desejo(sentença condicional do tipo I). Decorre do contexto que Edmond queria que o clima fosse diferente no momento em que fala sobre isso. Em tais situações, usamos uma sentença condicional do tipo I wish + Past Simple. Esta construção assume, independentemente da pessoa, a forma do verbo ser (FOI ou NÓS ESTAMOS). Ambas as opções são consideradas corretas.

Número 24. Verbo Dan MELHORAR. Realizamos a análise da maneira tradicional.

1. Contexto.

A partir do contexto, fica claro que o verbo estará na voz ativa. O contexto requer o uso do tempo futuro. Frase Eu pensoé um indicador do tempo gramatical do Futuro Simples, mas não exclui o uso da construção estar indo para, também usado para expressar o tempo futuro. Resposta correta - VAI MELHORAR / VAI MELHORAR / VAI MELHORAR.

Número 25. Verbo Dan COMER. Realizamos a análise da maneira tradicional.

1. Contexto.
2. Voz ativa ou passiva.
3. Forma temporal do verbo.

A partir do contexto, fica claro que o verbo estará na voz ativa. Presença de um indicador de tempo gramatical no momento nos fala sobre a necessidade de usar os tempos do grupo Contínuo, e a presença do segundo verbo foi(Past Simple) requer tempo. Resposta correta - ESTAVA A COMER(Passado contínuo).

Número 26. Verbo Dan COMEÇAR. Realizamos a análise da maneira tradicional.

1. Contexto.
2. Voz ativa ou passiva.
3. Forma temporal do verbo.

A partir do contexto, fica claro que o verbo estará na voz ativa. Primeiro verbo em uma frase ACORDOU(Past Simple), uma vez que os eventos ocorrem sequencialmente, usamos novamente o Past Simple. Resposta correta - COMEÇOU.

Respostas para tarefas de 18 a 26: 18 - eles; 19 - foram enviados; 20 - não teve/não teve/não teve/não teve; 21 - mais jovem; 22 - primeiro; 23 - foi/foram; 24 - vai melhorar / vai melhorar / vai melhorar; 25 - estava comendo; 26 - começou.

O livro de exercícios faz parte do kit de ensino "Forward" para o 9º ano e complementa o livro com um sistema de tarefas que proporcionam um desenvolvimento abrangente das habilidades de escuta, fala, leitura e escrita. O caderno inclui testes para auto-exame com respostas.

Tarefa 2

Leia o texto abaixo. Transforme as palavras impressas em maiúsculas no final das linhas indicadas pelos números 27-32 para que correspondam gramatical e lexicalmente ao conteúdo do texto. Preencha as lacunas com as palavras dadas. Cada lacuna corresponde a uma tarefa separada 27-32.

Dica metodológica

Esta parte testa as habilidades de formação de palavras. A tarefa na especificação é formulada como “tarefas para preencher uma lacuna em um texto conectado, formando uma palavra relacionada a partir da palavra-chave proposta” usando sufixos e prefixos. A chave para o sucesso na realização desta tarefa são dois fatores: a definição correta da parte do discurso que precisa ser inserida em vez da lacuna e o conhecimento dos sufixos e prefixos formadores de palavras. Lemos o texto, prestando atenção nas palavras antes e depois das lacunas. Determinamos a parte do discurso que falta, bem como se a palavra que falta tem uma conotação negativa ou afirmativa.

	As pessoas viajam muito hoje em dia. Os aviões são considerados o meio de transporte mais __________________, mas para algumas pessoas os aeroportos podem ser um pesadelo.
	Há __________________ filas quando você faz o check-in e você perde muito tempo se seu voo estiver atrasado.
	No entanto, existem alguns aeroportos onde você pode __________________ se divertir.
	Por exemplo, você nunca ficará entediado no aeroporto internacional de Hong Kong. Há milhares de pessoas de países __________________ aqui, mas os passageiros nunca enfrentam problemas porque tudo está bem organizado.
	Há atendentes de jaleco vermelho, que o ajudam a ir de um lugar a outro. É muito bom para pessoas sem senso de __________________.
	Os atendentes são sempre muito educados e __________________.

raciocínio

Número 27. Os aviões são considerados os mais... A construção dos mais requer o uso de um adjetivo depois de si mesmo. Para formar um adjetivo a partir da palavra CONFORTO, você deve adicionar o sufixo -ABLE. A resposta correta é CONFORTÁVEL.

Número 28. Existem _____ filas… Nesta situação, após a construção Há pode ser tanto um substantivo quanto um adjetivo que o especifica. Já temos um substantivo - filas. Assim, adicionamos um adjetivo. O contexto requer o uso de um adjetivo que significa "infinito". Prefixo BES = sufixo LESS em inglês. Resposta correta - SEM FIM.

Número 29.…onde você pode _________ se divertir como? É lógico usar um advérbio (adjetivo + LY). Relemos o parágrafo com a palavra inserida - o significado é preservado. Resposta correta - NA REALIDADE.

Número 30. Existem milhares de pessoas de __________ países… Nesta situação, a construção Há pode ser seguida por um substantivo e um adjetivo que a especifica. Já temos um substantivo - países. Para de um verbo DIFERENTE para converter o adjetivo, precisamos adicionar o sufixo -ENT. Resposta correta - DIFERENTE.

Número 31.…sem senso de ___________. Senso de direção é uma expressão definida, onde direção é um substantivo. Para formar a partir de uma palavra DIRETO substantivo, devemos adicionar o sufixo -ION. Resposta correta - DIREÇÃO.

Número 32. Os atendentes são sempre muito educados e __________. O contexto exige o uso de um segundo adjetivo que carrega uma avaliação positiva. Para formar a partir de uma palavra AJUDA adjetivo "responsivo" precisamos adicionar o sufixo - FUL. Resposta correta - ÚTIL.

Respostas para tarefas de 27 a 32: 27 - confortável; 28 - sem fim; 29 - na verdade; 30 - diferente; 31 – direção; 32 - útil.

prestar atenção em programa de trabalho em inglês para TMC Forward para graus 2-4 e programa de trabalho Inglês como segunda língua estrangeira para classes 5-9. Disponível para visualização e download gratuito.

Sugerimos fazer outro teste (teste 3) para avaliar seu nível de inglês e ver se você consegue passar no exame em inglês.

OUVINDO

Você ouvirá quatro diálogos curtos (A, B, C, D). Determine onde cada um desses diálogos ocorre. Use cada local da lista 1-5 apenas uma vez. Há um local extra na missão.

Toque Tarefa de escuta 1

1. Na biblioteca
2. Em uma sala de aula
3. No hotel
4. Em um shopping center
5. No aeroporto

A-5
B-3
C-1
D-4

Diálogo A
A: Ah, é tão bom ver você! Como foi o vôo?
B: Tudo bem, mas foi longo.
R: Aposto que foi. O vôo da Austrália não pode ter sido curto. E você chegou quase uma hora depois do previsto.
B: Sim. Foi por causa do atraso em Hong Kong. O tempo estava horrível…
R: Eu vejo. Mas está tudo acabado e você finalmente está aqui. Deixe-me ajudá-lo com sua bagagem.
B: Obrigado.

Diálogo B
A: Com licença, posso ficar com a chave do quarto 209?
B: Sim, aqui está.
R: E mais uma coisa.
B: Sim?
R: Vou fazer o check-out amanhã ao meio-dia. Posso deixar minha mala na sala de bagagens até as 17 ou 18 horas?
B: Sim, você pode, sem problemas.

Diálogo C
R: Lamento, mas não são permitidos alimentos e bebidas na sala de leitura.
B: Desculpe, eu só queria comer um sanduíche... mas já estou colocando de volta na minha bolsa. A propósito, onde posso encontrar algo sobre a história da aviação? Estou escrevendo um relatório sobre isso.
R: Os livros sobre esse tópico são exibidos ali, ao lado da tabela de saída. Mas se você precisar de algo específico, aconselho você a usar nosso catálogo eletrônico. Está ali, no canto da sala.
B: Sim, eu vou. obrigada.

Diálogo D
R: Com licença, estou procurando uma loja de artigos esportivos…
B: Ah, tem um neste andar - vende roupas esportivas de todos os tipos, e' o outro fica no térreo - oferece diversos equipamentos esportivos, sacos de dormir, barracas e assim por diante.
Um obrigado. Preciso de uma boa bolsa esportiva.
B: Para o piso térreo, então. Você não pode perder - fica ao lado da cafeteria e há um grande cartaz publicitário de equipamentos esportivos.

Você ouvirá cinco declarações (A, B, C, D, E). Combine as declarações de cada orador com as declarações dadas na lista 1-6. Use cada afirmação da lista 1-6 apenas uma vez. Há uma instrução extra na atribuição.

Toque Tarefa de escuta 2

1. O orador descreve o seu emprego de sonho.
2. O orador explica quais os empregos mais populares entre os alunos.
3. O palestrante fala sobre as dificuldades na escolha profissional.
4. O orador fala sobre sua experiência pessoal de trabalho.
5. O orador acredita que os adolescentes devem ganhar seu próprio dinheiro.
6. O orador explica como encontrar um emprego para o verão.

A-3
B-1
C-6
D-5
E-4

Alto-falante A
Quando eu era criança, ficava irritado quando os adultos me perguntavam sobre o que eu queria ser no futuro. Eles ainda estão perguntando. É irritante, provavelmente porque não sei a resposta. Não tenho ideia de qual trabalho é o certo para mim e tenho medo de fazer a escolha errada. Papai diz que eu deveria fazer diferentes trabalhos de verão ou de meio período para entender o que eu quero. E se eu não entender então? Não me importo de trabalhar no verão, mas não sei a que emprego temporário me candidatar.

Alto-falante B
Sempre soube o que quero fazer como carreira. Não, não estou fazendo planos ambiciosos de me tornar um cientista engenhoso, ou um astronauta, ou um ator famoso. Quero trabalhar com crianças pequenas, pois não há nada melhor do que ajudar os curiosos a explorar o mundo. Trabalhar em uma escola infantil seria muito gratificante. Na verdade, não seria um trabalho para mim - seria um privilégio porque eu aproveitaria cada minuto. Se você disser que seria difícil - sim, seria, mas nunca ficaria chato.

Alto-falante C
Muitos adolescentes querem conseguir um emprego de verão, mas nem todos conseguem um. O erro mais comum é que eles começam a procurar emprego quando as férias estão a todo vapor. A procura de emprego leva tempo e deve começar meses antes das férias. Primeiro, faça uma lista de trabalhos que você gostaria de fazer, depois descubra os requisitos e entre em contato com os empregadores. Se vocês se adequarem, deixem suas informações e discutam a data em que estão prontos para começar.

Alto-falante D
Geralmente, há muitas oportunidades para os jovens ganharem dinheiro para coisas como lanches e bebidas, passeios e acessórios. Há sempre muitas vagas para trabalhadores sazonais, garçons, mensageiros, faxineiros etc. Ser estudante em tempo integral não é desculpa para não conseguir um emprego. Eu realmente não acho que os adolescentes possam entender o valor do dinheiro e apreciar o cuidado e o apoio de suas famílias até que comecem a trabalhar.

Alto-falante E
Acho que fazer trabalhos temporários e de meio período faz muito bem aos jovens. Tive meu primeiro emprego de verão aos quinze anos. Trabalhei como vendedor de pizza em um café de fast-food por dois meses. Ainda me lembro como era difícil - sempre havia muita gente, fazia calor e minhas pernas e braços doíam. Desde então trabalhei como estafeta, como trabalhadora sazonal (apanhando maçãs e cerejas) e como trabalhadora paisagista.

Você ouvirá uma conversa entre dois colegas. Nas tarefas 1-6, circule o número 1, 2 ou 3 correspondente à sua escolha de resposta.

Toque Tarefa de escuta 3

1. Zach não dormiu à noite porque ele

1) sentiu-se mal.
2) escreveu um documento de projeto.
3) jogou um jogo de computador.

2. Sally diz que

1) ela caminha para a escola.
2) ela chega à escola de ônibus.
3) sua mãe a leva para a escola.

3. De acordo com Sally, sua mãe

1) trabalha para uma empresa financeira.
2) trabalha como professor universitário.
3) fica em casa.

4. Sally diz que o assunto mais difícil para ela

1) Matemática.
2) francês.
3) história.

1) a guitarra.
2) os tambores.
3) o piano.

6. Quanto aos estilos musicais, Sally prefere

1) jazz.
2) rocha.
3) pop.

1 – 3
2 – 2
3 – 3
4 – 1
5 – 2
6 – 3

Sally: Você está bem Zach? Oi Zach!

Zach: Ah, é você, Sally. Eu estava sonhando acordado.

Sally: Você estava dormindo, não sonhando acordado! Você jogou jogos de computador a noite toda de novo?

Zach: Sim, como você adivinhou?

Sally: Isso é fácil. Seus olhos estão vermelhos, suas reações são lentas e você parece sonolento! E sua lição de casa não está feita.

Zach: Tudo bem, você está certo. Apenas um novo jogo. Eu não conseguia parar antes de chegar ao quinto nível. Você não entenderia porque não se importa com computadores.

Sally: Ora, eu sei, mas não sou uma geek. Tenho coisas mais importantes para fazer do que jogar por horas.

Zach: Sério? E com o que você está ocupado o dia todo?

Sally: Bem, eu começo passeando com meu cachorro. Às 8 horas em ponto eu tenho que estar no ponto de embarque do ônibus escolar. Mamãe costumava me levar para a escola, mas agora ela está muito ocupada com meu irmãozinho, então eu tenho que ir de ônibus.

Zach: Entendi. Bebês são sempre problemas.

Sally: Não, de jeito nenhum! Ele é um amorzinho e eu o amo! Duas vezes por semana, quando não tenho aulas de música, eu tomo conta da minha mãe para que ela possa ler as notícias econômicas. Ela tem um diploma universitário e trabalhou para uma empresa financeira, mas teve que sair por causa da saúde debilitada do meu irmão. Ela está planejando voltar para sua carreira e tem que estar bem informada sobre tudo.

Zach: Sim, isso é importante para permanecer na profissão. E é legal da sua parte ajudá-la tanto. Mas como você consegue fazer suas próprias aulas então?

Sally: O principal é não deixar as tarefas para o último momento.

Zach: Eu sempre os afasto...

Sally: E é importante começar com as matérias mais difíceis - eu sempre faço matemática primeiro. Idiomas e outras humanidades são mais fáceis, então o francês vai por último.

Zach: Entendi. Acho matemática a mais difícil também. E estou realmente impressionado com sua capacidade de planejar seu dia e seguir o plano. Eu nunca faço nada na hora… tive até que desistir das aulas de violão… Você toca algum instrumento?

Sally: A bateria. Mamãe queria que eu escolhesse o piano, mas acho que a bateria é mais legal.

Zach: Eles certamente são. Há muitas pessoas que tocam piano, mas muito poucos bateristas. A propósito, meus amigos estão procurando um baterista para a banda deles. Você está interessado?

Sally: Bem... sim. Que tipo de música eles tocam?

Sally: Entendi. Eu também prefiro música pop. Aprendemos sobre outros estilos musicais nas aulas de música, como jazz, rock e clássico, mas você não pode dançar com eles.

Zach: Verdade. Eu posso te apresentar aos caras. Você realmente precisa da minha recomendação, pois nenhuma garota nunca brincou com eles. Sempre foi uma banda pop só de garotos.

Sally: Não vai ser mais.

Zach: Veremos.

LEITURA

Leia os textos e faça a correspondência entre os textos A-G e os títulos 1-8. Registre suas respostas em uma tabela. Use cada número apenas uma vez. Há um título extra na tarefa.

1. Minha acomodação em Roma
2. Novos amigos
3. Conseguir o emprego
4. O dia de trabalho
5. Planos para o próximo verão
6. Experiência linguística
7. A principal atração turística
8. Impressões gerais do país

A) Acabei de voltar da Itália e foram as férias de trabalho mais bonitas que alguém poderia sonhar. Sim, eu vi o Coliseu com meus próprios olhos! Foi construído no primeiro século dC - o anfiteatro poderia abrigar até 50.000 pessoas. É difícil imaginar os gladiadores lutando ali e o público assistindo ao show cruel. Houve também lutas com leões. Felizmente, não há leões no Coliseu agora - apenas gatos. E há um monte deles!

B) O Coliseu foi a primeira coisa que eu quis ver em Roma, mas não a única que me impressionou. Usei muito minha câmera - a Itália é um país com uma grande herança cultural. Além das vistas, a Itália é um país de comida deliciosa - nunca comi pizzas tão lindas! Eu certamente teria engordado se não tivesse que andar tanto - estávamos economizando em transporte porque a Itália é um país caro.

C) Levamos trinta e cinco minutos todas as manhãs para ir do albergue onde estávamos hospedados até a pizzaria em que estávamos trabalhando. Nosso quarto era muito pequeno, tinha uma vista ruim, apenas a casa em frente, mas isso não foi um problema - nós não passamos muito tempo lá de qualquer maneira. Tínhamos apenas o básico em nosso quarto - duas camas, cabides para roupas, uma pequena mesa e uma cadeira. Havia uma lavanderia no térreo e uma cozinha compartilhada para preparar as refeições.

D) Quanto à cozinha, não a usamos muito - comíamos no trabalho! Nosso dia de trabalho começou às 9h e durou até as 21h. Fizemos uma longa sesta (uma pausa entre as duas e as cinco da tarde) que aproveitamos para passear apesar do calor. E à noite geralmente havia muitos clientes e tínhamos que ser rápidos e atenciosos para não confundir seus pedidos. Nos sentimos absolutamente exaustos quando chegamos em casa.

E) De qualquer forma, nos sentimos privilegiados por ter conseguido o emprego. Foi Anna, minha melhor amiga, quem sugeriu férias de trabalho na Itália. Ela encontrou as vagas e enviou nossos currículos para o gerente. No começo eu não sabia o que dizer, pois não tinha certeza se queria trabalhar no verão. Mas por outro lado, a ideia de ganhar meu próprio dinheiro e conhecer a Itália era muito atraente.

F) Estou feliz por ter concordado com a sugestão de Anna - gostamos de viver em um novo país e conhecer novas pessoas. Os italianos são muito sociáveis e descontraídos. Nossos colegas de trabalho nos mostraram muitos lugares interessantes e foi divertido explorar o país juntos. Anna e eu realmente esperamos que eles venham para a Grã-Bretanha um dia e possamos mostrar a eles nosso país também. Nós vamos manter contato.

G) Nós não sabíamos italiano quando fomos lá. Algumas pessoas na pizzaria falavam inglês e nos ajudaram muito. Duas semanas depois, conseguimos entender o que os clientes estavam nos perguntando e falamos italiano básico com eles. Italiano é lindo - eu gosto de como soa e não é nada difícil. Pretendemos continuar aprendendo caso queiramos voltar a trabalhar na pizzaria.

A-7
B-8
C-1
D-4
E-3
F-2
G-6

Leia o texto. Determine quais das afirmações dadas de 1 a 8 correspondem ao conteúdo do texto (Verdadeiro), quais não correspondem (Falso) e o que o texto não diz, ou seja, com base no texto, nem uma resposta positiva nem negativa pode ser dado (Não indicado).

A equipe dos golfinhos

The Dolphins é um serviço de praia relativamente novo que está em operação há três anos e estamos crescendo rapidamente. O negócio turístico na região está crescendo. Mais e mais pessoas estão vindo para a Southern Beach todos os anos e nossos serviços estão em grande demanda.
Oferecemos uma variedade de serviços para os banhistas. Emprestamos-lhes equipamentos de praia como guarda-sóis e cadeiras de praia, organizamos passeios de barco, snorkelling e expedições de mergulho. No entanto, em primeiro lugar, os golfinhos ajudam os nadadores que estão em perigo. Temos uma equipe de resgate altamente profissional. No ano passado fomos galardoados com o primeiro prémio no concurso nacional de nadadores-salvadores em que participaram as melhores equipas do país. Ser salva-vidas é um trabalho, não um entretenimento como algumas pessoas podem pensar. Quem quiser juntar-se a nós tem de se lembrar que o dever de um nadador-salvador não é apenas estar de vigia e salvar os turistas descuidados, mas também prevenir qualquer situação perigosa para eles.
Não apenas uma excelente condição física, mas fortes habilidades pessoais são necessárias, pois os banhistas nem sempre são muito cooperativos. Todo mundo sabe que os salva-vidas hasteiam bandeiras de cores diferentes: a verde indica que o mar está calmo e não há perigo para os banhistas; a bandeira amarela significa que as condições meteorológicas não são muito boas - os nadadores devem ter muito cuidado e não ir muito fundo. A bandeira vermelha indica que a situação é potencialmente perigosa e a natação é proibida. Não significa necessariamente uma tempestade, pode ser uma corrente forte, poluição da água, o perigo de ataques de animais marinhos ou qualquer outra coisa. Infelizmente, algumas pessoas ignoram e entram na água de qualquer maneira. A patrulha da praia não é a polícia - não podemos prender pessoas por desobediência. Tudo o que podemos fazer é educar as pessoas e fazê-las se comportar de maneira civilizada.
Esta é realmente a principal razão pela qual decidimos criar nossa Escola de Salva-vidas de Verão - queremos tornar a praia um lugar mais seguro e civilizado. A escola é para crianças de dez a dezessete anos que querem passar o verão na praia e aprender algumas habilidades de salva-vidas. Qualquer pessoa que cumpra o requisito de idade é admitida. Nossos instrutores ensinarão a eles as habilidades básicas de segurança na água e procedimentos básicos de emergência, a linguagem do semáforo (ou seja, como usar bandeiras para transmitir uma mensagem), como evitar insolação e como nadar nas ondas do mar. Nossas aulas ao ar livre serão úteis para todos. Mergulhadores e nadadores imprudentes entenderão que ninguém, por mais esportivo que seja, pode estar absolutamente livre de riscos no mar. Aqueles que têm medo de entrar na água aprenderão a controlar seu medo e aprenderão a nadar (sob a supervisão muito próxima de nossos instrutores).
Ao concluir o curso de verão, as crianças receberão nosso Certificado de Escola de Salva-vidas de Verão e esperamos que algumas delas se juntem ao The Dolphins no futuro. Para isso, eles terão que esperar até completar 18 anos e obter o Certificado de Salva-vidas Profissional.

1. A Praia do Sul oferece aos turistas diversos serviços.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

2. A principal responsabilidade dos Dolphins é salvar os nadadores que se afogam.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

3. A equipe de resgate Dolphins é a única equipe profissional do país.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

4. Devido às condições meteorológicas, os golfinhos têm de hastear uma bandeira vermelha com muita frequência.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

5. Os Golfinhos exercem a função de patrulhamento policial na praia.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

6. As crianças que têm medo de nadar também podem ingressar na Escola de Salva-vidas de Verão.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

7. Ao concluir o curso, as crianças fazem um exame final.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

8. As crianças que concluírem a Escola de Salva-vidas de Verão podem trabalhar como salva-vidas.
1) Verdadeiro
2) Falso
3) Não declarado

1-Verdadeiro
2-Verdadeiro
3-Falso
4 - Não declarado
5-Falso
6-Verdadeiro
7 - Não informado
8-Falso

VOCABULÁRIO-GRAMAMAR

O tempo estava se esgotando. O jogo foi emocionante e dinâmico, mas o placar ainda estava 0-0. Jim não conseguia tirar os olhos da TV e __(NÃO OUVI)__ quando seu pai entrou na sala.

“Quem __(PLAY)__ ?” ele perguntou.
“O Clube Espanhol e o Português”, Jim __(SAIBA)__ que seu pai não era fã e não entrou em detalhes.
“Quem você está apoiando?”
"O espanhol. Se o time __(MANAGE)__ vencer este jogo, chegará à final.”
"Elas vão. O placar final será 2 a 1 para o clube espanhol.”

Jim virou-se para o pai: “Como você sabe?”
"Não sou eu. Um colega de __(I)__ previu os resultados de dez partidas.

Nenhum erro ainda. Hoje é o jogo __(TEN)__.”
Jim olhou para seu pai novamente. “Parece um pouco louco. Mas se eu fosse capaz de prever os resultados do jogo…”
“Se você fosse capaz de prever, seria __(NÃO SER)__ interessante assistir futebol.

A propósito, você está com fome? Eu __(PEDIDO)__ uma pizza. Você vai se juntar a mim?”
“Sim, claro,” Jim se virou para seu pai. “Mas eu ainda __(NÃO POSSO)__ entendo…” E naquele exato momento o atacante espanhol marcou o primeiro gol.

não ouvi
está jogando
sabia
gerir
minha
décimo
não seria
tem ordenado
não podes

Transforme as palavras para que elas se ajustem ao contexto gramatical e significativamente.

Lana desligou a TV. Tantos canais e nada interessante! Havia vários talk shows nos canais __(DIFFER)__ mas ela não gostou de nenhum deles.

A palestra sobre problemas __(AMBIENTE)__ foi chata,
e ela não estava com vontade de ouvir um __(POLÍTICA)__ falando sobre o programa social do governo.
Ela também não gostou do filme no próximo canal. O enredo parecia fraco e confuso e nem os atores do __(FAME)__ conseguiram salvá-lo.

A patinação artística feminina __(CAMPEÃO)__ prendeu a atenção de Lana por alguns minutos.
No entanto, não durou muito - ela não era uma fã e isso a fez se sentir __(BORE)__ também. Ela ficou feliz ao ouvir o telefone tocando e correu para atender.

Queridos colegas!

Nossa coluna "Preparação para o OGE: perguntas e respostas" continua funcionando. Nele você encontrará dicas e testes úteis, publicações na mídia e links para webinars, informações sobre manuais de preparação para a certificação final.

Os resultados do ano lectivo OGE 2013-2014 mostraram que a secção mais difícil foi "Falar". Assim, a nova secção será dedicada à preparação dos alunos, estratégias e realização com sucesso das tarefas da parte oral do OGE. Os livros didáticos de inglês Spotlight têm um grande potencial para desenvolver habilidades de fala.

Atenciosamente, professor-metodologista, chefe do MMO de professores de inglês do distrito da cidade de Khimki, professor homenageado da Rússia, vencedor do PNPO 2006, vencedor do prêmio nominal do governador da região de Moscou 2005, 2012, especialista em o OGE e o Exame Estadual Unificado.

Ensino de oratória na preparação de alunos para o OGE com base nos materiais do EMC "Inglês em Foco"
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Como ensinar a ouvir e ouvir: os problemas do ensino da escuta na preparação dos alunos para o desempenho das tarefas na escuta do GIA
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Bons conhecimentos de vocabulário e gramática contribuem para o desenvolvimento das habilidades de escrita. Preparando os alunos para o GIA. Vocabulário, gramática e escrita.
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O que é uma frase de apoio e como pesquisar palavras-chave: preparando alunos para tarefas de leitura no GIA
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Tecnologias para preparar os alunos para a aprovação bem-sucedida do GIA em inglês (em um novo formato)
Ver link

Atestado Final Estadual em Inglês (em um novo formulário) 2013
Ver link

Língua Inglesa.
Certificação final estadual.
Tarefas de treinamento
(com chaves). 9º ano
Autores: V. Evans, E. A. Gashimov, A. E. Kurovskaya.

O livro didático com aplicativo de áudio contém 8 variantes de testes no formato GIA em inglês. O manual ajudará a garantir a preparação mais eficaz dos alunos para a certificação final.

Principais Características do Benefício:

Tarefas variáveis correspondentes à versão demo de 2013;
Vários gêneros de textos para ouvir e ler;

Chaves para todos os manuais de tarefas e scripts de áudio.

Gramática moderna
da lingua inglesa
para se preparar para o GIA
Autores: Jenny Dooley
Virgínia Evans

programa do autor

Coleções de treinamento
exercícios no formato
GIA
para os graus 5-9
Autores Yu. E. Vaulina,
O. E. Podolyako

A coleção propõe um sistema de tarefas para o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita, lexical e gramatical como base das habilidades de fala. A coleção não apenas resolve o problema de treinar os formatos estabelecidos de tarefas de exame, mas também serve para desenvolver atividades educacionais universais de acordo com as exigências da Norma Estadual Federal de Educação para o ensino básico geral. Os materiais do manual podem ser usados nas aulas de inglês e em casa por conta própria.

Coleção
tópicos orais
para a preparação de
para GIA.
graus 5-9
Autor Yu. A. Smirnov

Coleção de tópicos orais para se preparar para o GIA. 5º ao 9º ano. A coleção abrange todos os tópicos incluídos na especificação do Atestado Final Estadual em inglês. Por conveniência, os tópicos são apresentados na ordem proposta no relatório descritivo. Após cada tópico, um plano de resposta é fornecido para ajudar os alunos a se prepararem para uma apresentação oral sobre o tópico e uma lista de perguntas. Depois de tópicos que não exigem memorização de informações factuais, é oferecida uma lista de palavras e expressões úteis que podem ser usadas ao compilar uma declaração de monólogo.
Depois de estudar os materiais da coleção, a seção "Falar" do GIA em inglês no 9º ano não será difícil para os alunos. Além disso, os materiais da coleção podem ser usados na preparação para testes e exames de inglês do 5º ao 9º ano.
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Coleção de tarefas de treinamento. 9º ano Um curso inovador de preparação para o exame internacional PET, que inclui dez provas. O manual destina-se a alunos do ensino primário com um nível Pré-Intermediário de proficiência linguística.

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Língua Inglesa.
Coleção
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atribuições.
9º ano

Coleção de tarefas de treinamento. 9º ano A coleção apresenta vários tipos de tarefas de teste em inglês, que permitem verificar o nível de conhecimento dos alunos de uma língua estrangeira em todos os tipos de atividade de fala. A coleção destina-se a organizar sessões de formação no 9º ano do ensino secundário, de forma a preparar a certificação final estadual (GIA), podendo também ser utilizada como material prático para consolidar o que foi aprendido. A coleção inclui tarefas de três níveis de complexidade, básico, avançado e alto para diferenciar os alunos pelo nível de proficiência no idioma.
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Trabalhos de exame prático
Ensino Médio
GIA
Tarefas de treinamento
Autores: E. Gashimov,
V. Evans, A. Kurovskaya

Prática Exam Papers Escola Secundária. O livro didático com um aplicativo de áudio contém 8 opções de teste no formato GIA para o 9º ano em inglês.

Principais Características do Benefício:

Tarefas variáveis correspondentes à versão demo do GIA 2011;
Amostras de tarefas para todos os tipos de atividade de fala;
Respostas detalhadas para todas as tarefas.

Teste 1

Relacionamento com amigos e na escola

Unidade 2 (tarefas de leitura)

Variedade ajuda a socializar
A rede socializando
socialização negativa
Medos da solidão
A socialização domina a educação
Ansioso para socializar
convívio familiar
As crianças precisam de mais socialização

MAS. A maioria dos alunos que não tem amigos na escola ficam deprimidos ou algo assim porque se sentem solitários, deprimidos e que ninguém quer falar com eles. Eles também podem ter essas coisas de fobia, como, por exemplo, serem inseguros ao conversar com alguém ou pessoas por uma das “primeiras” vezes. Portanto, quando um professor os chama, eles podem se sentir desconfortáveis em responder. Eles também podem ter coisas passando por suas cabeças e não podem se concentrar em um teste, planilha ou qualquer tarefa de classe.

NO. Em muitos casos, a falta de socialização pode ser um fator chave na qualificação para a educação especial. É uma das tríades de características para um diagnóstico de autismo, por exemplo. A educação especial tem uma ênfase muito forte na inclusão, que em parte significativa proporciona maior interação social. Aprender a conviver na sociedade é um componente absolutamente fundamental para a educação, independentemente de ser objeto de um teste de desempenho.

A PARTIR DE. A fim de passar pela escola corretamente, você precisa ser capaz de socializar. É especialmente importante para crianças pequenas. É por isso que no meu curso de educação infantil estamos aprendendo que desenvolver formas de ter interações sociais saudáveis é tão importante para as crianças.

D. Várias sociedades têm variadas habilidades de socialização entre seus membros. Isso não significa que uma cultura é superior a outras. Depende apenas da maneira como a civilização em estudo progrediu. Uma civilização que cultivou sua geração jovem com um conjunto comum de regras e um sistema educacional uniforme tem mais probabilidade de estar em harmonia. Mas por outro lado nos Estados Unidos da América cada comunidade menor traz sua cultura, sua etnia e seus costumes. Ter tantas influências socializadoras torna a sociedade mais tolerante.

E. Meu namorado costumava sair para dançar o tempo todo. Mas sou introvertido e não suporto esse modo de vida fácil. Eu disse a ele como isso me fez sentir, mas ele diz que quer começar a sair mais, ele diz que socializar faz parte de seu caminho na vida. Perguntei a ele como seria se tivéssemos nosso próprio lugar, ele disse que iria trabalhar o dia todo e depois sair socializando todas as noites exceto nos fins de semana, então ele passaria comigo, é assim que ele seria se vivíamos juntos.

F. Toda vez que uso o Myspace, Facebook ou Bebo, tenho a chance de socializar. Eu uso esses sites para conversar com velhos amigos e fazer novos amigos, mas o fato é que eu nunca tenho a chance de conhecer um amigo, seria legal tentar isso, mas não sei quais sites de socialização garantem isso, eu gostaria de um site seguro para adolescentes, onde eu possa conhecer e fazer amigos legais.

G. Existem dois tipos de socialização, dependendo da natureza dos fatores que os influenciam. Um é positivo quando uma pessoa aprende através de experiências boas e felizes. Pais ensinando seus filhos a partir de suas experiências, aprendendo com livros ou com colegas são alguns exemplos de socialização positiva. A socialização positiva pode assumir a forma de socialização natural e socialização planejada.

Eu tenho um problema de socialização com garotas

Eu tento seguir a regra ‘trate os outros como você gostaria de ser tratado’. Mas o que eu percebi é que muito menos parece me incomodar do que incomoda as garotas. Se uma garota me dissesse algo como 'Eu realmente gosto de você, mas você está em um emprego sem saída e eu estou acostumado a um estilo de vida mais caro, portanto, não me comprometeria', eu apenas diria que tudo bem.

Eu não sei, mas do jeito que eu sou, eu prefiro que as pessoas me digam a verdade assim, pelo menos eu sei o que está errado e talvez eu possa fazer melhor da próxima vez. No entanto, com as meninas eu notei que dizer a verdade me odiava. As meninas me chamam de rude e tudo. Comecei a mentir para garotas na faculdade recentemente e consegui voltar a ter relações com bastante facilidade, então posso imaginar por que muitos caras fazem isso.
O interessante é que as garotas parecem suspeitar que estou mentindo, mas ainda sorriem e concordam com isso de qualquer maneira. Dizer às garotas o que elas querem ouvir me leva muito mais longe do que eu costumava chegar. Sempre tive dificuldade em mentir para as pessoas por causa da minha moral, mas esses resultados são surpreendentes. As mulheres sempre me evitam por dizer a verdade dura e fria, então eu não sabia o que fazer. Então eu comecei a fazer o que deu resultados.

A 7 O cara tenta seguir sua própria regra.

A 8 Garotas não se preocupam muito com muitas coisas como o cara pensa.