O objetivo da lição. Generalizar informações sobre a classificação de substâncias, a composição das principais classes de substâncias inorgânicas complexas, consolidar as habilidades dos alunos para classificar substâncias inorgânicas, realizar generalizações indutivas e dedutivas no processo de classificação de substâncias, trazer essas habilidades para um nível ótimo.
Tarefas Educacionais:
- aplicação da generalização de conhecimentos, habilidades e habilidades em novas condições - a criação de uma situação-problema;
- controle e autocontrole de conhecimentos, habilidades e habilidades com o auxílio da lição de casa;
- ser capaz de estabelecer as características essenciais que são a base de várias classificações;
- ser capaz de estabelecer relações causais entre "composição", "propriedades químicas", "classe de substância".
Tarefas de desenvolvimento:
- desenvolvimento de habilidades para comparar, generalizar, formular corretamente tarefas e expressar pensamentos;
- desenvolvimento do pensamento lógico, atenção e capacidade de trabalhar em uma situação-problema.
Tarefas Educacionais:
- a formação do interesse cognitivo dos alunos pela química;
- educação de tais qualidades de caráter como perseverança em alcançar a meta;
- fomentar o interesse e o amor pelo assunto através do conteúdo do material educativo, a capacidade de trabalhar em equipe, a assistência mútua, uma cultura de comunicação.
Equipamento: apresentação, recursos educativos digitais: interativo "Classificação de ácidos", interativo "Classificação de bases", mini-laboratório, óxidos de fósforo, cálcio, zinco, hidróxido de sódio, cobre, zinco, ferro, ácido nítrico, sulfúrico, fosfórico, silícico, sais
Tipo de aula: lição de generalização e sistematização do conhecimento
Plano de aula
1. Momento organizacional.
2. Controle intermediário do conhecimento.
3. Sistematização e generalização do conhecimento.
4. Fixação.
5. Lição de casa.
6. Reflexão
DURANTE AS AULAS
I. Momento organizacional
A prontidão para a aula é verificada, o plano de aula é distribuído ( Apêndice 1
), instruções para realizar o trabalho de laboratório, ficha de observação ( Anexo 2
), um minilaboratório, as etapas da aula são anunciadas.
O trabalho dos alunos é organizado na fase inicial da aula, os conselhos do professor são relembrados sobre a melhor forma de organizar o trabalho na aula de forma a preservar a sua saúde e a saúde dos seus colegas.
1. Como é mais conveniente e saudável sentar na sala de aula?
2. Por que o professor pede silêncio durante a aula?
Discurso introdutório do professor. (Apresentação
. slides 1-3). Definição de metas com base no conhecimento do aluno. Durante o ano letivo, aprendemos quais são as classes de compostos inorgânicos.
Por favor, diga-nos quais classes de substâncias estudamos nas lições anteriores? (Estudamos a classificação das substâncias inorgânicas. E sabemos que existem óxidos, ácidos, bases, sais).
E antes de passar para a lição em si. Vamos pensar juntos o que vamos fazer na aula de hoje.
Qual você acha que é o propósito de nossa lição?
(O objetivo da lição é resumir e sistematizar informações sobre a classificação de substâncias inorgânicas)
Para fazer isso, precisamos relembrar o material que já abordamos nos tópicos "Óxidos", "Ácidos", "Base", "Sais". Agora vamos fazer um teste sobre esses tópicos.
II. controle intermediário conhecimento sobre os tópicos "Óxidos", "Ácidos", "Bases", "Sais" de acordo com a tecnologia "Transferência mútua de tarefas"
Os alunos realizam o teste, em grupos de 2 ou 4 pessoas - 5 minutos ( Anexo 2
). Depois que os alunos concluem o teste, eles precisam se avaliar e verificar o trabalho de um vizinho e avaliar um vizinho em sua mesa. O professor pede à turma que levante a mão quem escreveu o teste para 5 ou 4 pontos. Em um quadro fechado ou em uma tela de projetor de mídia, as respostas do teste pré-preparadas são abertas para auto-exame.
Para um projetor de mídia, as opções corretas (Slide 4)
Teste sobre o tema "Classificação de substâncias inorgânicas"
Tempo de execução - 5 minutos.
Organize os coeficientes nos esquemas de reação, indique o tipo de reação química com base no "número e composição dos materiais de partida e produtos da reação", determine a substância simples ou complexa, se a substância for complexa, determine a classe do substância
III. Aprendendo novos materiais educativos
Objetivo de aprendizagem: consolidar conhecimentos, habilidades, habilidades na classificação de substâncias inorgânicas.
Conclusão do objetivo desta etapa da aula com a ajuda dos alunos
Como resultado desta lição, você e eu devemos considerar diretamente a divisão de óxidos, ácidos, bases, sais em grupos, as características subjacentes às classificações. Durante a aula, devemos generalizar, sistematizar os sinais de classificações, consolidar essas habilidades e habilidades.
Considere o esquema "Classificação de substâncias".
Meu objetivo na lição é falar sobre isso, ajudá-lo a lembrar dessas classificações, e continuaremos aprendendo a determinar não apenas as classes de substâncias, mas também a divisão em grupos dentro da classe.
Hoje essas partes da aula serão realizadas na forma de um jogo. Você terá 4 professores. Eles vão generalizar e sistematizar cada um de acordo com uma determinada classe de substâncias. Eles têm o direito de lhe pedir, no final da aula, para lhe dar notas. Depois de explicar seus novos professores. Vamos verificar como você se lembrou da classificação de substâncias e descobrir quem é nosso químico "mais legal", e determinaremos quem é nosso professor "mais legal".
As principais disposições do material educacional que você deve dominar hoje.
1. Classificação dos óxidos. Explicação do material por um aluno pré-preparado.
Atualização de conhecimento: enquete frontal. O que são óxidos? (Os óxidos são substâncias complexas que consistem em dois elementos, um dos quais é o oxigênio com um estado de oxidação de 2)
Diapositivos 5-7
Os óxidos são divididos em não formador de sal- não reagem com ácidos ou álcalis, não formam sais. Estes são apenas quatro óxidos: CO, SiO, N 2 O, NO
Os demais óxidos são formador de sal. Entre eles, distinguem-se dois grupos. Óxidos de ácido, os ácidos correspondem a esses óxidos e, via de regra, são óxidos de não metais ou metais de subgrupos secundários no estado de oxidação mais alto. Segundo grupo óxidos básicos- são óxidos metálicos no estado de oxidação +1, +2, +3
Preenchendo a tabela com base no conhecimento dos alunos
Fixação:
1. Por que os óxidos não formadores de sal são assim chamados?
2. Classificação de ácidos
Atualização de conhecimento: enquete frontal. Quais ácidos você conhece?
O professor demonstra amostras de ácidos, o aluno na lousa usando tabelas em slides explica o que são ácidos e em que grupos eles são divididos, a turma trabalha em conjunto com a lousa ou de forma independente. No livro didático, página 210, tabela 10.
Ácidos são substâncias complexas que consistem em íons de hidrogênio carregados positivamente e resíduos ácidos carregados negativamente.
Fixação:
1. O que é ácido tribásico?
3. Classificação das bases
Atualização de conhecimento: enquete frontal. O que são álcalis?
O professor demonstra amostras das bases, o aluno na lousa explica o que são as bases e em que grupos estão divididas, a turma trabalha em conjunto com a lousa ou de forma independente usando as tabelas nos slides. No livro didático, página 215, tabela 11.
As bases são compostos formados por íons metálicos carregados positivamente e íons hidróxido carregados negativamente.
Fixação:
1. O que são álcalis?
4. Classificação de sais
Atualização de conhecimento: enquete frontal. Dê exemplos de sais?
Diapositivos 11, 12
O professor demonstra amostras de sal, o aluno no quadro-negro, usando tabelas em slides, explica o que são os sais e em que grupos estão divididos, a turma trabalha em conjunto com o quadro-negro ou de forma independente.
Os sais são substâncias complexas que consistem em íons metálicos carregados positivamente e resíduos ácidos carregados negativamente.
Consolidação, levantamento frontal:
1. O que são sais ácidos?
2. Como o nome dos sais ácidos muda em relação aos médios?
4. Consolidação de material educativo
Realizando trabalho de laboratório "Classificação de substâncias inorgânicas" ( Anexo 2 ), trabalho em equipe
Organização da aula.
A turma é dividida em pequenos grupos de 4 pessoas, por exemplo, de acordo com a velocidade de trabalho ou a pedido dos alunos.
A definição do químico mais "legal", do professor mais "legal".
Enquete frontal: se houver tempo.
Qual classe de substâncias pareceu mais difícil para você e por quê?
Em todos os grupos, os alunos recebem instruções para o trabalho de laboratório.
Usando o DER (Material complementar se o tempo permitir)
Interativo Classificação de Ácidos Exercício 1
Interativo Classificação de Razões Exercício 2
V. Lição de casa
Apresentado em planilhas.
Objetivo: consolidar as habilidades de classificação de substâncias em um nível ótimo, para poder aplicar os conhecimentos adquiridos em uma nova situação (questão-problema)
Uma questão problemática é formulada, para lição de casa, notas são dadas para a lição
Pergunta do problema. Por que ácidos e bases são agrupados como hidróxidos? O que eles têm em comum e como eles diferem?
Nos parágrafos 38-41, escreva 2 equações de reação típicas para cada classe de substâncias Preencha a tabela óxidos
Você também pode fazer sua lição de casa, se quiser. Invente seus próprios exercícios ou pegue-os de outras fontes.
VI. Reflexão
Discussão frontal dos resultados da aula com a turma.
Gostou da lição? Avalie como seu conhecimento mudou durante a aula.
Expresse suas impressões com um desenho.
Rosto alegre - gostei da lição, o conhecimento aumentou.
uma cara séria - é difícil dizer, mas aprendi e me lembrei de algo novo
e um rosto descontente - não gostei da lição, não aprendi nada
Bibliografia
1. Química 8, 9º ano. Suplemento multimídia ao livro de O.S. Gabrielyan. Edição educacional eletrônica. LLC "Drofa" 2011.
2. Planejamento para o livro "Química", séries 8, 9, Gabrielyan O.S. Coleção unificada de recursos educacionais digitais
3. Gabrielyan O.S. Química 8º ano. Textbook, M.: Bustard, 2011.
Teste "Classificação de substâncias inorgânicas"
ESPECIFICAÇÃO
São oferecidas 2 variantes do teste, contendo 6 tarefas do nível básico com a escolha de 1 opção de resposta e 2 tarefas do nível avançado para correlacionar os nomes das substâncias e classes de substâncias; fórmulas de ácidos e fórmulas de seus óxidos correspondentes. O trabalho é projetado para 15 minutos.
Opção 1
Parte A 1. Na lista de substâncias A) BaO B) CaO C) Na 2 O D) SO 3 E) P 2 O 5 E) óxidos de ácido CO 2 são 1) ABV 2) VGD 3) ONDE 4) BGE
2. Na lista de ácidos A) nitroso B) ortofosfórico C) sulfúrico D) bromídrico E) nítrico E) ácidos fortes de sulfeto de hidrogênio são
1) IOP 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Apenas os sais estão localizados na série 1) HCOOH, (C 2 H 5) NH 2 Br, NaAl (SO 4) 2 2) NaH 2 PO 3, NaNO 3, KCLO 3
3) SrBr 2, AlOHCl 2, HI 4) CaCO 3, H 2 SO 4, KHS
4. O óxido principal e o sal principal, respectivamente, são 1) CaO e CaOHCL 2) ZnO e NaHCO 3
3) SO 2 e FeOHCl 2 4) BaO e Na 2 S
5. A base e o sal ácido, respectivamente, são 1) HNO 3 e NH 4 Al (SO 4) 2 2) H 2 S e NaNO 3
3) H 2 SO 3 e CaOHCl 4) KOH e KHCO 3
6. Na lista de substâncias A) Fe (OH) 2 B) NaHCO 3 C) H 2 O D) H 2 O 2 E) Ca (OH) 2 E) as bases NaOH são
A) ABG 2) ADE 3) BGD 4) VDE
A) H 2 S O 3 1) SO 2 5) ClO 2
B) H 2 S O 4 2) SO 3 6) Cl 2 O 3
C) HMnO 4 3) MnO 3
D) HClO 2 4) Mn 2 O 7
CLASSE DE NOME DE SUBSTÂNCIA
A) óxido de ferro (II) 1) ácido livre de oxigênio
B) ácido carbônico 2) ácido contendo oxigênio
C) bicarbonato de amônio 3) sal médio
D) hidróxido de sódio 4) sal ácido
5)terreno
6) óxido básico
teste "Classificação de substâncias inorgânicas" Opção 2
Parte A. 1. Na lista de substâncias A) ZnO B) CuO C) FeO D) Fe 2 O 3 E) Cr 2 O 3 E) CrO os principais óxidos são 1) ABV 2) VGD 3) ONDE 4) BVE
2. Na lista de ácidos A) carbônico B) nítrico C) sulfúrico D) clorídrico E) acético E) hidrossulfeto ácidos fracos são 1) VGD 2) ADE 3) ABD 4) BGE
3. Apenas ácidos dibásicos estão localizados na série 1) H 2 CO 3, H 3 PO 4, H 3 AsO 3 2) HClO 4, H 2 SeO 4, HNO 2
3) H 2 S O 3, H 2 SiO 3, H 2 CrO 4 4) HMnO 4, H 2 BeO 2, H 2 ZnO 2
4. O óxido principal e o sal principal, respectivamente, são 1) MgO e ZnOHCl 2) SiO 2 e FeOHCl 2
3) BeO e KHCO 3 4) CaO e K 2 S
5. A base e o sal ácido, respectivamente, são 1) Ba (OH) 2 e NH 4 Al (SO 4) 2 2) NaHS e LiOH
3)CaOHCl e NaHSO3 4)KOH e KHCO3
6. Na lista de substâncias A) Mg (OH) 2 B) RbOH C) Be (OH) 2 D) Zn (OH) 2 E) Ba (OH) 2 E) Al (OH) 3 hidróxidos anfotéricos são 1) ABG 2 )ADE 3) VGE 4) BGD
Parte B. B-1. Estabeleça uma correspondência entre a fórmula de um ácido e o óxido correspondente a esse ácido.
FÓRMULA DO ÁCIDO FÓRMULA DO ÓXIDO
A) H 2 CO 3 1) CO 2 5) Cl 2 O 5
B) HNO 2 2) CO 6) ClO 3
B) HNO 3 3) N 2 O 3
D) HClO 3 4) N 2 O 5
EM 2. Estabelecer uma correspondência entre o nome da substância e a classe de compostos a que pertence.
CLASSE DE NOME DE SUBSTÂNCIA
A) hidróxido de cobre (II) 1) ácido livre de oxigênio
B) ácido nitroso 2) ácido contendo oxigênio
C) nitrato de amônio 3) sal médio
D) cloridrato de cobre (II) 4) sal ácido
5)base
6) sal básico
Critério de avaliação
Para cada resposta correta na parte A - 1 ponto; para a resposta correta da parte B - 2 pontos, a resposta com 1 erro - 1 ponto. Apenas 10 pontos.
5-6 pontos "3"
7-8 pontos "4"
Variedade de substâncias inorgânicas. Classificação das substâncias inorgânicas. Nomenclatura sistemática.
Os óxidos anfóteros e básicos são respectivamente:
1) FeO e CaO 2) A12O3 e K2O 3) CO2 e NO 4) Fe2O3 e CO
Qual dos elementos pode formar um óxido ácido?
1) estrôncio 2) manganês 3) cálcio 4) magnésio
Apenas óxidos ácidos estão localizados na linha:
1) CO2, Mn2O7, SO2 2) Na2O, SiO2, Cr2O3 3) CrO, SQ2, CaO 4) CuO, A12O3, FeO
4. Quais das seguintes afirmações estão corretas?
A. Óxidos básicos são óxidos aos quais correspondem bases.
B. Os óxidos básicos formam apenas metais.
1) apenas A é verdadeira 2) apenas B é verdadeira
3) ambas as afirmações são verdadeiras 4) ambas as afirmações são falsas
5. Os óxidos metálicos com um estado de oxidação de +6 e acima são:
1) não formador de sal 2) básico 3) anfotérico 4) ácido
6. As fórmulas apenas de óxidos ácidos são escritas na série:
1) Na2O, MgO, AI2O3 2) ZnO, SnO PbO2 3) CO2, SiO2, SO2 4) N2O, NO, CO
7. Em que linha está localizada uma substância que não é um ácido?
1) Н2С2О4, HCN, HSCN 2) H2S, H2SO3, H2SO4
3) HC1O2, HC1O3, HC1O4 4) HNO3, HNO2, H3N
8. Apenas óxidos formadores de sal estão na série:
1) SeO3, SiO2, Cl2O7 2) N2O5, CO, SiO2 3) P2O5, NO, CO2 4) N2O3, Na2O, NO
9. Em qual linha estão as fórmulas apenas de hidróxidos não metálicos?
1) H2SO4, HC1, HNO3 2) H3PO4, H2SiO3, HCIO4
3) H3BO3, HAlO2, H2S 4) HClO3, HBr, H3PO3
10. Em qual linha estão as fórmulas apenas de óxidos básicos?
1) А12О3, MgO, Na2O 2) N2O, CuO, ZnO 3) N2O5, CaO, K2O 4) FeO, Li2O, BaO
11. Um óxido é ácido, cuja fórmula é
1) CrO3 2) CaO 3) A12O3 4) NÃO
12. Apenas ácidos dibásicos estão localizados na linha:
1) H2CO3, H3PO4, H3AsO3, HNO3 2) HC1O4, H2SeO4, HNO2, H3PO4
3) H2SO3, H2SiO, H2SO4, H2Cr04 4) HMnO4, H3AsO4, H2BeO4, H2ZnO2
13. Apenas ácidos estão em sequência
1) HNO3, Ca(OH)2, NO2 2) KHCO3, Ba(HSO4)2, ZnOHCl3) HNO2, HNO3, CH3COOH 4) H2S, Na2SO3, SO2
14. O óxido não formador de sal é
1) N2O5 2) NO2 3) N2O3 4) NÃO
15. O óxido anfótero é
1) óxido de enxofre (IV) 2) óxido de alumínio 3) óxido de lítio 4) óxido de fósforo (V)
16. Na lista de sais, cujas fórmulas são: Mn(NO3)2, Mg(H2PO4)2, A12(SO4)3, (NH4)2HPO4, Na2SO3, (NH4)2S, BaSiO3
o número de sais médios é
1) 6 2) 5 3) 3 4) 4
17. Na lista de sais, cujas fórmulas são:
Ag2CO3, NaHS, Cu(NO3)2, Fe2(SO4)3, Ca(HCO3)2, KH2PO4, KMnO4,
o número de sais ácidos é
1) 5 2) 2 3) 3 4) 4
18. Os sais ácidos incluem
1) (NH4)2SO4 2) Fe(OH)SO4 3) KHSO4 4) HCOONa
19. Não se aplica a óxidos anfotéricos
1) A12O3 2) BeO 3) FeO 4) ZnO
20. Fórmulas de óxido ácido, ácidos e sais, respectivamente, são escritas na série:
1) CaO, HC1, CaCl2, 2) SO2, H2S, NaHSO4
3) SO2, A12(SO4)3, HNO3 4) ZnO, Zn(OH)2, H2S
21. As fórmulas do ácido, base e óxido básico são indicadas sequencialmente na série:
1) Na2SiO3, KOH, K2O 2) Ca(OH)2, H2S, CaO3) HF, Mg(OH)2, BaO 4) H2SO4, Ba(OH)2, SiO2
22. O óxido anfótero é
I) CaO 2) CrO3 3) FeO 4) Cr2O3
23. Qual dos elementos pode formar um óxido ácido?
1) estrôncio 2) manganês 3) cálcio 4) magnésio
24. O ácido é
1) NaH 2) SiH4 3) HI 4) NH3
25. Óxido de anfotereno
1) boro 2) berílio 3) césio 4) silício
26. O óxido não formador de sal é
1) nitrogênio (I) 2) cromo (II) 3) cloro (III) 4) silício (IV)
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