Um menino da quinta série é o protagonista da obra do escritor soviético V. Rasputin "Lições de francês". Ele tem onze anos, acaba de entrar na quinta série e estuda no centro distrital. Esta é uma criança muito inteligente, a quem todos em sua aldeia natal chamam de "brainy", pois ele é o único que gosta de estudar e estuda bem. Os eventos da história se passam em 1948, quando houve uma fome pós-guerra no pátio. A mãe do menino mal conseguia alimentar três filhos, sendo ele o mais velho. Quando ela percebeu nele a capacidade e o desejo de estudar, ela decidiu depois do ensino fundamental enviá-lo ao centro regional para sua amiga.

Lá ele estudou com não menos diligência e todos os assuntos foram dados a ele, exceto o francês, cuja pronúncia ele não conseguia dominar de forma alguma. Na cidade, o menino muitas vezes estava desnutrido e completamente emaciado. Afinal, era impossível lá, como pescar na aldeia, desenterrar raízes comestíveis. E os produtos que sua mãe lhe enviou desapareceram parcialmente em algum lugar. Aparentemente, a anfitriã, amiga de minha mãe, estava roubando para seus três filhos ou para um dos próprios filhos. Para ganhar um pedaço de pão ou um copo de leite de alguma forma, ele tinha que jogar por dinheiro com meninos mais velhos. O chefe da empresa era Vadik, aluno da sétima série, que gostava de trapacear. Quando o menino tentou condená-lo, ele recebeu algemas.

Na escola, a professora de francês Lidia Mikhailovna notou isso imediatamente. Quando ela soube que ele estava brincando para se alimentar, ela decidiu ajudá-lo. Ela me convidou para visitá-la para aulas adicionais para alimentar seu jantar, enviou-lhe um pacote supostamente de sua mãe, mas o menino adivinhou e recusou tudo. No final, ela decidiu jogar por dinheiro com ele, jogando junto com ele para ajudar de alguma forma. Mas o diretor os pegou e mandou o professor para o Kuban. De lá, ela enviou ao menino outro pacote de comida.

A escrita

História da criação

“Tenho certeza de que o que torna uma pessoa escritora é sua infância, a capacidade de ver e sentir desde cedo tudo o que lhe dá o direito de pegar uma caneta. Educação, livros, experiência de vida educam e fortalecem esse dom no futuro, mas deve nascer na infância”, escreveu Valentin Grigoryevich Rasputin em 1974 no jornal de Irkutsk “Juventude Soviética”. Em 1973, uma das melhores histórias de Rasputin, "Aulas de Francês", foi publicada. O próprio escritor o destaca entre suas obras: “Não precisei inventar nada lá. Tudo aconteceu comigo. Não precisei ir muito longe para o protótipo. Eu precisava devolver às pessoas o bem que um dia elas fizeram por mim.

A história de Rasputin "Aulas de francês" é dedicada a Anastasia Prokopyevna Kopylova, mãe de seu amigo, o famoso dramaturgo Alexander Vampilov, que trabalhou na escola toda a sua vida. A história foi baseada na memória da vida de uma criança, ela, segundo o escritor, “era daquelas que aquecem mesmo com um leve toque nelas”.

A história é autobiográfica. Lidia Mikhailovna é nomeada na obra por seu próprio nome (seu sobrenome é Molokova). Em 1997, a escritora, em entrevista a um correspondente da revista Literature at School, falou sobre os encontros com ela: meio século atrás, e muito desse tempo difícil e feliz."

Gênero, gênero, método criativo

A obra "Aulas de Francês" é escrita no gênero da história. O auge do conto soviético russo cai nos anos vinte (Babel, Ivanov, Zoshchenko) e depois nos anos sessenta e setenta (Kazakov, Shukshin, etc.). Mais rapidamente do que outros gêneros de prosa, a história reage às mudanças na vida social, pois é escrita mais rapidamente.

A história pode ser considerada o mais antigo e o primeiro dos gêneros literários. Uma breve recontagem de um evento - um incidente em uma caçada, um duelo com um inimigo e coisas do gênero - já é uma história oral. Ao contrário de outros tipos de arte, condicional em sua essência, a história é inerente à humanidade, tendo surgido simultaneamente à fala e sendo não apenas a transmissão de informações, mas também um meio de memória social. A história é a forma original da organização literária da linguagem. Uma história é considerada um trabalho em prosa completo de até quarenta e cinco páginas. Este é um valor aproximado - duas folhas de autor. Tal coisa é lida "em uma respiração".

A história de Rasputin "Aulas de Francês" é um trabalho realista escrito na primeira pessoa. Pode ser plenamente considerado uma história autobiográfica.

Sujeito

“É estranho: por que nós, assim como antes de nossos pais, sempre nos sentimos culpados diante de nossos professores? E não pelo que aconteceu na escola, não, mas pelo que aconteceu com a gente depois. Assim, o escritor começa sua história "Aulas de francês". Assim, ele define os principais temas da obra: a relação entre o professor e o aluno, a imagem da vida iluminada pelo sentido espiritual e moral, a formação do herói, a aquisição de experiência espiritual por ele em comunicação com Lydia Mikhailovna. Aulas de francês, comunicação com Lydia Mikhailovna tornaram-se lições de vida para o herói, educação de sentimentos.

Jogar por dinheiro uma professora com seu aluno, do ponto de vista da pedagogia, é um ato imoral. Mas o que está por trás desse ato? - pergunta o escritor. Vendo que o estudante (durante os anos famintos do pós-guerra) está desnutrido, a professora de francês, sob o pretexto de aulas adicionais, o convida para sua casa e tenta alimentá-lo. Ela lhe envia pacotes, como se fossem de sua mãe. Mas o menino se recusa. A professora se oferece para jogar por dinheiro e, claro, "perde" para que o menino possa comprar leite por esses centavos. E ela está feliz por ter sucesso nesse engano.

A ideia da história está nas palavras de Rasputin: “O leitor aprende com os livros não sobre a vida, mas sobre sentimentos. A literatura, na minha opinião, é principalmente a educação dos sentimentos. E acima de tudo, bondade, pureza, nobreza. Estas palavras estão diretamente relacionadas com a história "Aulas de Francês".

Principais heróis

Os personagens principais da história são um menino de onze anos e a professora de francês Lidia Mikhailovna.

Lídia Mikhailovna não tinha mais de 25 anos e "não havia crueldade em seu rosto". Ela tratou o menino com compreensão e simpatia, apreciou sua determinação. Ela viu habilidades de aprendizado notáveis ​​em seu aluno e está pronta para ajudá-los a se desenvolver de qualquer maneira. Lidia Mikhailovna é dotada de uma extraordinária capacidade de compaixão e bondade, pela qual sofreu, tendo perdido o emprego.

O menino impressiona com seu propósito, desejo de aprender e sair para o mundo em qualquer circunstância. A história sobre o menino pode ser apresentada na forma de um plano de cotação:

1. "Para estudar mais... e tive que me equipar no centro distrital."
2. “Estudei bem aqui... em todas as disciplinas, exceto francês, mantive cincos.”
3. “Eu me senti tão mal, tão amarga e enojada! - pior do que qualquer doença.
4. "Tendo recebido (rublo), ... comprei uma jarra de leite no mercado."
5. "Eles se revezaram me batendo ... naquele dia não havia pessoa mais infeliz do que eu."
6. "Eu estava assustado e perdido... ela me parecia uma pessoa extraordinária, diferente de todas as outras."

Trama e composição

“Fui para a quinta série em quarenta e oito. Seria mais correto dizer, eu fui: em nossa aldeia havia apenas uma escola primária, portanto, para estudar mais, tive que me equipar de uma casa a cinquenta quilômetros do centro regional. Pela primeira vez, um menino de onze anos, pela vontade das circunstâncias, é separado de sua família, arrancado de seu ambiente habitual. No entanto, o pequeno herói entende que as esperanças não apenas de seus parentes, mas de toda a aldeia estão depositadas nele: afinal, de acordo com a opinião unânime de seus conterrâneos, ele é chamado a ser um "homem culto". O herói faz todos os esforços, vencendo a fome e a saudade, para não decepcionar seus compatriotas.

Com compreensão especial, um jovem professor se aproximou do menino. Ela também começou a estudar francês com o herói, na esperança de alimentá-lo em casa. O orgulho não permitiu que o menino aceitasse a ajuda de um estranho. A ideia de Lidia Mikhailovna com o pacote não foi coroada de sucesso. A professora o encheu de produtos "urbanos" e assim se entregou. Em busca de uma forma de ajudar o menino, a professora o convida para jogar a dinheiro no "muro".

O clímax da história vem depois que a professora começou a brincar com o menino na parede. O paradoxo da situação aguça a história ao limite. O professor não podia deixar de saber que, naquele momento, tal relação entre professor e aluno poderia levar não apenas à demissão do trabalho, mas também à responsabilidade criminal. O menino não entendeu isso completamente. Mas quando o problema aconteceu, ele começou a entender mais profundamente o comportamento do professor. E isso o levou a perceber alguns aspectos da vida daquela época.

O final da história é quase melodramático. O pacote com maçãs Antonov, que ele, morador da Sibéria, nunca experimentou, parece ecoar o primeiro pacote malsucedido com comida da cidade - macarrão. Mais e mais golpes estão preparando este final, que acabou não sendo nada inesperado. Na história, o coração de um incrédulo menino da aldeia se abre diante da pureza de um jovem professor. A história é surpreendentemente moderna. Ele contém a grande coragem de uma pequena mulher, o discernimento de uma criança fechada e ignorante e as lições de humanidade.

Originalidade artística

Com humor sábio, bondade, humanidade e, o mais importante, com total precisão psicológica, o escritor descreve a relação entre um estudante faminto e um jovem professor. A narração flui lentamente, com detalhes cotidianos, mas o ritmo a captura imperceptivelmente.

A linguagem da história é simples e ao mesmo tempo expressiva. O escritor usou habilmente turnos fraseológicos, alcançando expressividade e figuratividade da obra. Fraseologismos na história "Aulas de francês" na maior parte expressam um conceito e são caracterizados por um certo significado, que muitas vezes é igual ao significado da palavra:

“Estudei aqui e é bom. O que sobrou para mim? Aí eu vim pra cá, eu não tinha mais nada pra fazer aqui, e eu não sabia tratar tudo que me foi confiado de forma descuidada” (preguiçosamente).

“Na escola, eu não tinha visto um pássaro antes, mas, olhando para frente, direi que no terceiro trimestre, ele de repente, como neve na cabeça, caiu em nossa classe” (inesperadamente).

“Com fome e sabendo que minha comida não duraria muito, não importa o quanto eu a salvasse, eu comia até a saciedade, com dor no estômago, e depois de um ou dois dias eu novamente plantei meus dentes na prateleira” (fome) .

“Mas não adiantava me trancar, Tishkin conseguiu me vender com miúdos” (trair).

Uma das características da linguagem do conto é a presença de palavras regionais e vocabulário obsoleto, característicos da época do conto. Por exemplo:

Para alugar - para alugar um apartamento.
Um caminhão é um caminhão com capacidade de carga de 1,5 toneladas.
Tearoom - uma espécie de refeitório público, onde são oferecidos chás e petiscos aos visitantes.
Toss - para saborear.
A água fervente nua é limpa, sem impurezas.
Vyakat - para conversar, falar.
Enfardar - bater levemente.
Khlyuzda é um trapaceiro, um enganador, um trapaceiro.
Prytika - o que está escondido.

O significado da obra

A obra de V. Rasputin invariavelmente atrai leitores, porque ao lado do comum, cotidiano nas obras do escritor há sempre valores espirituais, leis morais, personagens únicos, um mundo interior complexo, às vezes contraditório, de heróis. Os pensamentos do autor sobre a vida, sobre o homem, sobre a natureza nos ajudam a descobrir em nós mesmos e no mundo ao nosso redor reservas inesgotáveis ​​de bondade e beleza.

Em tempos difíceis, o personagem principal da história teve que aprender. Os anos do pós-guerra foram uma espécie de teste não apenas para adultos, mas também para crianças, porque tanto o bom quanto o ruim na infância são percebidos muito mais brilhantes e afiados. Mas as dificuldades temperam o caráter, de modo que o personagem principal geralmente mostra qualidades como força de vontade, orgulho, senso de proporção, resistência, determinação.

Muitos anos depois, Rasputin voltará a se voltar para os eventos de anos passados. “Agora que uma parte bastante grande da minha vida foi vivida, quero compreender e entender como a passei de forma correta e útil. Tenho muitos amigos que estão sempre prontos para ajudar, tenho algo para lembrar. Agora eu entendo que meu amigo mais próximo é meu ex-professor, um professor de francês. Sim, décadas depois, lembro-me dela como uma verdadeira amiga, a única pessoa que me entendeu enquanto estudava na escola. E mesmo anos depois, quando nos encontramos com ela, ela me fez um gesto de atenção, mandando maçãs e massas, como antes. E quem quer que eu seja, não importa o que dependa de mim, ela sempre me tratará apenas como aluno, porque para ela fui, sou e sempre serei aluno. Agora me lembro de como ela, assumindo a culpa, saiu da escola e se despediu de mim: “Estude bem e não se culpe por nada!” Com isso, ela me ensinou uma lição e me mostrou como uma pessoa realmente gentil deve agir. Afinal, não é à toa que dizem: um professor de escola é um professor de vida.

À pergunta Qual era o nome do menino na obra "Aulas de Francês" escrita por Valentin Rasputin, dada pelo autor Maria Ribalova a melhor resposta é Nos anos do pós-guerra, Volodya, de onze anos, foi enviado por sua mãe de sua aldeia natal para o centro regional para estudar. O menino se estabelece com uma mulher que perdeu o marido na última guerra e está criando seus três filhos. Um jovem professor de francês ajuda Volodya. Sob o pretexto de aulas adicionais, a professora tenta alimentar o menino. O orgulhoso Volodya se recusa a comer. E então a professora recorre a um truque: ela o convida para brincar de "parede" por dinheiro e joga junto com o aluno. Então ela é demitida da escola e é forçada a sair.

Resposta de Natalya Shumilova[guru]
Ele foi definitivamente nomeado de alguma forma, mas a narração é conduzida em seu nome e, na minha opinião, ninguém o chamou pelo primeiro nome ou pelo sobrenome. Eu, sim você. Leitura obrigatória....)

Resposta de Olga 🙂[guru]
Volodia

Resposta de Alik Mamoyan[novato]
vale

Resposta de Igor Slyusar[novato]
Volodia

Resposta de 246 0124 [novato]
Valentin Rasputin

Resposta de Margarita Episkina[novato]
Volodia

Resposta de Evnika Matafonova[ativo]

Resposta de Yofya Almazova[novato]
Volodia

Resposta de Vadim ungureanu[novato]

Resposta de Quebrador de Ossos 95[novato]
e qual era o nome dele

Resposta de Maria Vorobieva[novato]

Resposta de Vladislav Vasiliev[novato]
Nos anos do pós-guerra, Volodya, de onze anos, foi enviado por sua mãe de sua aldeia natal para o centro regional para estudar. O menino se estabelece com uma mulher que perdeu o marido na última guerra e está criando seus três filhos. Um jovem professor de francês ajuda Volodya. Sob o pretexto de aulas adicionais, a professora tenta alimentar o menino. O orgulhoso Volodya se recusa a comer. E então a professora recorre a um truque: ela o convida para brincar de "parede" por dinheiro e joga junto com o aluno. Então ela é demitida da escola e é forçada a sair.

Resposta de Maxim Shkobenev[novato]
Volodia

Resposta de Olga Shamanskaya[novato]
vale
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Igor Slyusar 10 meses atrás
Aluno (211)
Volodia
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246 0124 10 meses atrás
Conhecedor (257)
Valentin Rasputin
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Margarita Episkina 10 meses atrás
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Volodia
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Evnika Matafonova 10 meses atrás
Conhecedor (318)
O herói não tem nome. A história não menciona o nome do herói.
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Kostya Melekhov 9 meses atrás
Aluno (110)
isso é autobiográfico, ou seja, o autor fala de si mesmo
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Sofia Almazova 6 meses atrás
Aluno (141)
Volodia
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vadim ungureanu 5 meses atrás
Aluno (130)
lemos na literatura seu nome era Volodya
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quebra-ossos 95 1 mês atrás
Aluno (113)
e qual era o nome dele
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Maria Vorobieva 3 semanas atrás
Aluno (237)
Oh meu Deus, que Volodya, esta é uma história autobiográfica, e o nome do autor é Valentine!
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0dmin 1 semana atrás
Conhecedor (256)
rtr yf, k.lt
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Vladislav Vasiliev 3 dias atrás
Aluno (101)
Nos anos do pós-guerra, Volodya, de onze anos, foi enviado por sua mãe de sua aldeia natal para o centro regional para estudar. O menino se estabelece com uma mulher que perdeu o marido na última guerra e está criando seus três filhos. Um jovem professor de francês ajuda Volodya. Sob o pretexto de aulas adicionais, a professora tenta alimentar o menino. O orgulhoso Volodya se recusa a comer.

"Aulas de Francês" os personagens principais da história de Rasputin vivem em tempos difíceis, mas não se esqueça da honra e da bondade.

Rasputin "Aulas de Francês" personagens principais

Os personagens principais da história são um menino de onze anos e a professora de francês Lidia Mikhailovna.

Heróis secundários:

• mãe do menino,
• diretor da escola - Vasily Andreevich.
• Tia Nadia é a mulher com quem o personagem principal vive.
• Bird é colega de classe do protagonista
• Vadik
• Fedka é o filho mais novo da tia Nadia.

Características das "aulas de francês" do professor

Lidia Mikhailovna é uma professora de francês, inteligente e bonita. “Uma pessoa extraordinária, diferente de todos os outros”, “... uma criatura especial, uma espécie de conto de fadas.”

Traços de caráter de Lydia Mikhailovna: sensibilidade, misericórdia, auto-estima, generosidade, capacidade de resposta, honestidade, coragem, coragem

Lídia Mikhailovna não tinha mais de 25 anos e "não havia crueldade em seu rosto". “Ela sentou-se bem na minha frente, toda esperta e linda, linda tanto nas roupas quanto em seu poro jovem e feminino, ... eu podia sentir o perfume dela, que eu levei para a minha respiração.”

Lidia Mikhailovna surge como modelo de humanidade e misericórdia, decidindo ajudar um menino solitário a se adaptar à vida na cidade. Tendo aprendido sobre seus jogos por dinheiro e os objetivos deste jogo (poder comprar comida), ela está imbuída de simpatia pelo menino e, sob o pretexto de aulas adicionais de francês, assume a custódia tácita dele. O personagem principal, em algum lugar subconscientemente, sente que a própria Lidia Mikhailovna está sozinha nas profundezas de sua alma, que é dada por fragmentos de suas frases, às vezes um olhar pensativo e distante, ele sente seu desejo sincero e às vezes desajeitado de ajudar, o que em última análise, faz com que sua alma se abra para esse professor outrora misterioso e inatingível.

Lidia Mikhailovna abriu um novo mundo para o menino, mostrou-lhe uma “vida diferente” (na casa do professor, até o ar parecia ao menino saturado de “cheiros leves e desconhecidos de outra vida”), onde as pessoas podem confiar umas nas outras, apoiar e ajudar, compartilhar a dor, aliviar a solidão. O menino reconheceu as "maçãs vermelhas", com as quais nunca sonhou. Agora ele aprendeu que não está sozinho, que há bondade, receptividade, amor no mundo. Esses são os verdadeiros valores espirituais.

Lidia Mikhailovna é dotada de uma extraordinária capacidade de compaixão e bondade, pela qual sofreu, tendo perdido o emprego.

"Aulas de Francês" característica do protagonista

No centro da história o personagem principal é um menino desajeitado da aldeia. Ele veio estudar na escola do distrito no período pós-guerra. “Um menino magrelo e selvagem..., desarrumado sem mãe e sozinho, com uma jaqueta velha e desbotada sobre ombros caídos, que ficava bem no peito, mas da qual seus braços se projetavam longe; em calças verde-claras de marca costuradas com as calças de montaria de seu pai e enfiadas em azul-petróleo" - é assim que o protagonista pode ser descrito externamente.

Traços de caráter do menino: honestidade, perseverança, coragem, coragem, fortaleza, vontade, independência. Obviamente, essas características de seu caráter foram formadas apenas contra o pano de fundo de uma vida disfuncional do pós-guerra, razão pela qual ele aprendeu a apreciar e respeitar os outros.

O menino recebeu lições de bondade e coragem. Ele não apenas estudou francês, mas também recebeu lições de vida: aprendeu a perdoar insultos, ganhou experiência em experimentar a solidão. Ele percebeu que o verdadeiro bem não exige recompensa, é desinteressado, o bem tem a capacidade de se espalhar, ser transmitido de pessoa para pessoa e retornar àquele de quem veio.

Lidia Mikhailovna abriu um novo mundo para o menino, onde as pessoas podem confiar umas nas outras, apoiar e ajudar, compartilhar tristeza e alegria, aliviar a solidão. O menino reconheceu as "maçãs vermelhas", com as quais nunca sonhou. Agora ele aprendeu que não está sozinho, que há bondade, receptividade, amor no mundo. Esses são os verdadeiros valores espirituais.

Agora você sabe quem são os personagens principais da história "Aulas de Francês" de Rasputin e como eles se ajudaram na vida.

Características dos personagens principais da história "Aulas de Francês" de V. Rasputin com citações

Valentin Rasputin descreveu um belo exemplo de humanidade em seu conto "Lições de Francês". É difícil encontrar uma história tão fina e leve ao mesmo tempo, onde a relação entre professor e aluno é tão tocantemente iluminada.

No centro da obra, o personagem principal é um menino desajeitado da aldeia, que veio estudar na escola distrital no pós-guerra. “Um menino magrelo e selvagem..., desarrumado sem mãe e sozinho, com uma jaqueta velha e desbotada sobre ombros caídos, que ficava bem no peito, mas da qual seus braços se projetavam longe; em calças verdes claras costuradas com as calças de seu pai e enfiadas em azul-petróleo" - é assim que o personagem principal pode ser descrito externamente. Solitário, sempre faminto e desconfiado, ele é atraente principalmente por seus traços de caráter: honestidade, consciência, sede de justiça e notável teimosia, que o ajuda a alcançar seus objetivos. Obviamente, essas características de seu caráter foram formadas apenas contra o pano de fundo de uma vida disfuncional do pós-guerra, razão pela qual ele aprendeu a apreciar e respeitar os outros. Sabendo dos sacrifícios que sua mãe fez para garantir seus estudos na escola do distrito, ele está ciente da responsabilidade que lhe é confiada, o que contribui para o desenvolvimento nele de uma atitude consciente em relação ao aprendizado. Ele é bem sucedido em quase todas as disciplinas, exceto na língua francesa "misteriosa e incompreensível", que é ensinada por Lidia Mikhailovna.

A professora de francês encanta o protagonista porque, sendo radicalmente diferente dele, aparece diante dele como uma espécie de feiticeira, um ser sobrenatural e sublime. E considerando que seu sucesso em francês é inicialmente muito modesto, também de uma forma assustadora. Ao caracterizar Lydia Mikhailovna, atenção especial deve ser dada à forma como sua protagonista vê: “Ela estava sentada na minha frente arrumada, toda esperta e bonita, linda tanto nas roupas quanto em seu poro jovem feminino, ..., o cheiro do perfume dela me alcançou, que eu peguei para a respiração.

À medida que os acontecimentos se desenrolavam na história, a barreira entre professor e aluno gradualmente se derreteu, revelando a verdadeira natureza da alma de cada um deles. Lidia Mikhailovna surge como modelo de humanidade e misericórdia, decidindo ajudar um menino solitário a se adaptar à vida na cidade. Tendo aprendido sobre seus jogos por dinheiro e os objetivos deste jogo (poder comprar comida), ela está imbuída de simpatia pelo menino e, sob o pretexto de aulas adicionais de francês, assume a custódia tácita dele. O personagem principal, em algum lugar subconscientemente, sente que a própria Lidia Mikhailovna está sozinha nas profundezas de sua alma, que é dada por fragmentos de suas frases, às vezes um olhar pensativo e distante, ele sente seu desejo sincero e às vezes desajeitado de ajudar, o que em última análise, faz com que sua alma se abra para esse professor outrora misterioso e inatingível.