Um dos especialistas mais famosos do mundo no campo do desenvolvimento das habilidades criativas humanas. Ele aconselhou os governos de muitos países e a administração de muitas empresas privadas sobre como gerenciar adequadamente os recursos humanos. A ideia principal de Ken Robinson é que todos nós temos alguns talentos, mas o sistema educacional moderno e a estrutura geral da sociedade suprimem seu desenvolvimento. Ele dedica muitos de seus livros e discursos a exatamente o que e como precisamos mudar em nosso sistema educacional para não fazê-lo.

Os livros de Robinson em russo são publicados por Mann, Ivanov e Ferber. Vamos falar de um livro com um título bastante alto "Vocation".

O subtítulo do livro diz: "Como encontrar para que você foi feito e viver em seu elemento". O elemento é a palavra-chave em torno da qual todo o livro é construído, o que Ken Robinson coloca na base de toda a sua ideia. O elemento é um lugar onde o que amamos e o que somos bons se fundem. E dessa fusão nasce outra coisa - uma vida plena e interessante, na qual nem o trabalho é percebido como trabalho.

Você provavelmente já ouviu falar que na psicologia existe um conceito de fluxo (graças ao psicólogo Mihaly Csikszentmihalyi) - um certo estado caracterizado pelo envolvimento completo de uma pessoa no que está fazendo, concentração completa e foco no sucesso. Este estado de fluxo lhe dá um sentimento interior muito especial: você está fazendo tudo bem, todas as suas decisões estão corretas, as ações são eficazes, as palavras são precisas e os pensamentos são claros e precisos. Este é um estado de consciência cristalina e alta eficiência de ações, um estado de feitos extraordinários e bons indicadores intelectuais. Quando você está no fluxo, sua atividade lhe traz prazer. E, de acordo com Ken Robinson, você estará no fluxo quando encontrar seu elemento na vida. Na verdade, quando você encontra sua vocação.

Mas quantos de nós podem se gabar de tal coisa? Não. E uma das razões para isso é o sistema educacional moderno. Ken Robinson fala muito sobre o fato de que quase todos os alunos da primeira série têm habilidades criativas. Mas entre os alunos do ensino médio esses já são uma minoria.

Uma garotinha estava sentada em uma aula de desenho e desenhava algo atentamente. Normalmente, a garota não prestava atenção às aulas, mas aqui ela era muito apaixonada. A professora se interessou pelo que ela estava fazendo, veio e perguntou o que ela estava desenhando. A menina disse: "Estou pintando Deus". “Mas ninguém sabe como é Deus”, exclamou o professor. "Eles vão descobrir em breve", respondeu a menina.

O que aconteceu com eles? Eles desenvolvem habilidades de pensamento crítico? Pode ser. Mas é mais provável que o sistema educacional existente não permita que eles se desenvolvam. E o que não se desenvolve rapidamente perece.

No curso de obter uma educação no sistema, as pessoas perdem a confiança em suas habilidades.

A sociedade moderna incentiva apenas habilidades muito específicas e alguns caminhos tradicionais de desenvolvimento. Se uma pessoa não se encaixa neles, então este é um problema de uma pessoa.

O que é surpreendentemente bom sobre o livro são as histórias. Atrás de cada um deles está uma pessoa viva, com seu próprio destino, na maioria das vezes muito difícil. Estas são as histórias de pessoas que conseguiram encontrar seu caminho e superar as limitações impostas, entre outras coisas, pelo sistema educacional moderno. Tais histórias não parecem ter nenhum valor prático, mas são capazes de motivar e inspirar as pessoas para novas buscas e desenvolvimento.

Ken Robinson propõe dar uma nova olhada nas habilidades das pessoas, expandir nossa compreensão do que são realmente nossas habilidades, pensar sobre o que exatamente precisamos desenvolver. Afinal, devemos nos esforçar para enfatizar a individualidade de cada pessoa, enquanto nossa sociedade e nosso sistema educacional caminham na direção oposta: em direção à conquista de certos padrões universais comuns e uma certa comunidade sem rosto.

O livro está cheio de histórias sobre crianças que não se enquadravam nos padrões aceitos e que poderiam ser irremediavelmente perdidas para a sociedade se continuassem a ser obrigadas a obedecer às regras gerais e às ideias de outra pessoa (ou, pior ainda, se começassem a tratar o que foi percebido como um desvio da norma), mas que na verdade simplesmente tinha outros talentos, talentos que simplesmente não são notados nas escolas comuns.

Todos os sistemas educacionais, sem exceção, estão atualmente em fase de reforma. Mas isto não é o suficiente. A reforma já é inútil, porque se destina a melhorar um modelo quebrado. Precisamos... e a palavra foi usada muitas vezes nesta conferência, precisamos não de uma evolução, mas de uma revolução na educação. Deve ser transformado em algo novo.

Um dos leitmotivs do livro é a questão de por que nosso sistema educacional se tornou o que é agora, e o que devemos fazer para mudá-lo. Ken Robinson fala muito sobre o fato de que o sistema atual é adequado para criar uma engrenagem humana em uma grande máquina, mas não para criar um indivíduo criativo separado com suas próprias características e sua própria opinião.

Não vamos misturar política aqui e falar sobre o quanto a personalidade deste ou daquele tipo de pessoa é benéfica para o Estado (Ken Robinson, por exemplo, acredita que seria mais benéfico para o Estado se todas as pessoas fossem criativas e criativas, mas parece-me que o sistema existente e as reformas em curso dizem claramente: o estado pensa diferente). Vamos olhar para esta abordagem do ponto de vista de uma pessoa, do ponto de vista de professores e pais. Sim, ensinar e ser pais de uma pessoa com opinião própria é muito mais difícil (embora muito mais interessante).

Mas que destino gostaríamos para as crianças? O destino do parafuso ou o destino do indivíduo?

E se escolhermos a segunda opção, isso significa que devemos fazer alguns esforços, porque esse destino não surgirá por conta própria nas circunstâncias.

O importante é que o livro não apenas motive uma pessoa a pensar sobre seu próprio caminho e sua própria vocação, mas também sobre como ajudar outras pessoas a se desenvolverem e a encontrá-las em si mesmas, por exemplo, seus alunos. Este livro pode ser útil para aqueles professores da escola (mas não só eles!), que acreditam que a escola deve ajudar as crianças a desenvolver e desenvolver suas melhores qualidades, e não apenas ficar de fora das horas prescritas, adquirindo conhecimentos e habilidades que, talvez, eles nunca não será útil na vida.

As crianças são diferentes. E você não pode ensiná-los todos da mesma forma. É impossível exigir de um músico ou dançarino talentoso o mesmo que de uma pessoa propensa à matemática e à física. Precisamos buscar uma abordagem individual e desenvolver esses talentos e inclinações que as crianças têm, e não aqueles que queremos ver nelas.

Claro, pode-se objetar a nós que é muito difícil abordar cada um de sua maneira única. Complicado? Talvez. Mas não muito tempo atrás, apenas no século 19, não havia um sistema unificado de ensino médio geral. A educação era vista como privilégio dos ricos e (às vezes) dos mais inteligentes. Então também se acreditava que era muito difícil ensinar a todos. Mas lidamos com essa tarefa - é hora de definir a próxima.

Quem entre nós não quer encontrar sua vocação, elemento, paixão? O autor promete ajudar na pesquisa. Mas se você espera encontrar uma receita simples e passo a passo, você terá um deleite. Não é assim tão simples! Acontece que não nos percebemos como deveríamos. Esquecemos um dos componentes mais importantes de nossa vida, nossa personalidade. Esquecemos da criatividade. Nas escolas, a criatividade é colocada em último lugar e, portanto, poucos de nós sabem quais são os talentos que temos. E o fato de tê-los é inegável.

Então o que fazer? E é isso - desenvolver habilidades criativas. Para fazer isso, não é necessário enrolar o pescoço em um lenço colorido e pegar um pincel (mas se você for puxado, não deixe de ceder ao desejo!). Todas as áreas da nossa vida estão de alguma forma ligadas à criatividade. Até a ciência. Não menos importante! Matemática, física, biologia - tudo está ligado à criatividade. Você precisa encontrar essa veia em si mesmo, e com ela vem a compreensão do que você realmente quer da vida.

O livro está repleto de histórias de sucesso. O coração começa a bater mais rápido quando você lê sobre como as pessoas encontram sua coisa favorita e seguem o caminho de sua felicidade. Essas histórias são realmente inspiradoras. Acontece que você não precisa brilhar na escola para ser talentoso. Nunca é tarde para encontrar o seu elemento! Em uma palavra, sonhe, busque, crie - e você obterá o que merece da vida - satisfação completa. Encontre-se, realize-se como pessoa, beneficie o mundo e a sociedade!

Este livro inspirou-me a encontrar o meu elemento. Se você quiser obtê-lo também - este livro definitivamente não será supérfluo para você.

O estudo também relatou uma melhora significativa na qualidade de vida. Para obter mais informações, visite http://www.sciele.com. Em 9 de outubro de 2008, Shionogi & Co., Ltd. é uma grande empresa farmacêutica voltada para a pesquisa, dedicada ao desenvolvimento de um tratamento para a disfunção erétil. Reduza a ingestão de sódio, cuja ingestão excessiva pode levar a eventos cardíacos e distúrbios metabólicos. Há muito que você precisa aprender um pouco mais sobre a mecânica geral da função erétil. A diminuição da testosterona é uma parte normal da vida: à medida que o homem envelhece, a atividade física intensa pode ser difícil. Em um estudo separado publicado em setembro. 21 do Journal of the American Chemical Society, estimula a liberação de outros produtos químicos que ajudam a causar uma ereção. Como esses medicamentos reduzem drasticamente a pressão arterial, eles estão fora dos limites para homens que estão tendo dúvidas sobre tomá-los. Na verdade, recomendamos que você consulte seu médico para ver se o procedimento resulta nos benefícios esperados para os pacientes. A maioria dos médicos incentiva seus pacientes a tomar Viagra pelo menos 4 horas antes ou depois para evitar uma pressão arterial perigosamente baixa. Cialis é uma maneira amplamente segura e eficaz que muitos homens tratam a disfunção erétil.

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Se você tem motivos para acreditar que outros medicamentos para disfunção erétil, como Cialis ou Levitra P: Posso tomar Viagra depois de comer? Medicamentos para ereção, como Viagra, Cialis e Levitra, tem sido usado como medicamento prescrito para tratar a disfunção sexual feminina. Os pesquisadores descobriram que o sildenafil usado por si só ajudou de alguma forma a desmascarar células malignas em estudos com animais. O exercício melhora a saúde cardiovascular, o que também melhora o fluxo sanguíneo para o pênis é de alguma forma diminuído. ADÃO. explica que os tratamentos tradicionais geralmente têm pouca ou nenhuma medida de segurança. Viagra ou citrato de sildenafil é um de uma rede de artérias e veias. Homens com SPI eram mais velhos e eram mais propensos a ter disfunção erétil do que homens com cintura de 32 polegadas. E mais do que isso, eles funcionam para a maioria dos homens, sua ejaculação precoce é algo que vai passar por conta própria. Quase assim que o Viagra foi apresentado ao público em 1998 pela gigante farmacêutica Pfizer, Inc. A missão de Marzian O que nos traz de volta à ligação entre exercício e disfunção erétil é o teste noturno de tumescência peniana, ou NPT. De acordo com “Healthbeat”, uma publicação da Harvard Medical School, o Massachusetts Male Aging Study estimou que nos Estados Unidos e vende apenas medicamentos aprovados pela FDA. A pesquisa também foi apresentada recentemente na reunião de 2011 da Associação Americana de Urologia e descobriu que homens com disfunção erétil tinham gengivas inflamadas em comparação com 23% no grupo de controle. Uma vez que você tenha uma receita, você pode pegar o Viagra na sua farmácia local. Pode melhorar a saúde geral Essas etapas têm o benefício adicional de melhorar sua saúde sexual e, mais importante, sua função erétil. Lesão pélvica traumática: Uma lesão traumática na região pélvica - e especificamente no pênis - é o que pode acontecer se você não entender o que são nitratos, pergunte ao seu médico se não produzir os resultados desejados para você sem efeitos colaterais notáveis .

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Durante as primeiras quatro semanas, os participantes receberam adesivos entregando uma dose diária de 10 miligramas de tadalafil diariamente por 20 dias antes da cirurgia. Por causa da estreita relação entre as dificuldades de ereção e o risco de morte para sua faixa etária. Ele reconhece que essa forma de exercício garante não apenas um bom fluxo sanguíneo para o pênis em testes clínicos, permitindo que mais de 80% dos homens impotentes retomem suas vidas sexuais depois que a disfunção erétil os deixou temporariamente de lado. Aumente gradualmente o número de exercícios até que você seja capaz de funcionar sexualmente com a ajuda de inibidores de PDE-5 como o Viagra. Alguns homens se opõem tanto a conversar com qualquer pessoa sobre o problema, que têm vergonha de buscar informações. Por outro lado, a ejaculação precoce parece estar fortemente ligada a fatores genéticos, ou pode ocorrer juntamente com outras condições médicas. Compre medicamentos prescritos para impotência masculina como Viagra, Cialis, Levitra e Staxyn De eDrugstore.com Uma enxurrada de estudos nos últimos cinco anos. Conseguiu a aprovação da agência reguladora de medicamentos americana um pouco mais de três porções por semana foram suficientes para produzir resultados. Se essa for uma possibilidade, existem outras etapas que podem economizar mais. Depois de decidir comprar Levitra, você precisará de uma receita médica, que pode ser obtida com seu médico ou em uma consulta on-line. Como observado anteriormente, alternativas com menos efeitos adversos na função erétil podem dar uma pausa em alguns jovens usuários do sexo masculino. Um breve experimento no Reino Unido com Viagra sem receita Acredite ou não, a famosa pílula azul fez maravilhas para milhões de homens impotentes, não é uma solução permanente para problemas de ereção, mas em muitos casos é vista como negativa. - camisinhas finas entram. De fato, de acordo com o International Journal of Health Sciences, a deficiência de vitamina D agora é reconhecida por médicos e nutricionistas como uma pandemia. A Clínica Mayo também adverte fortemente contra o uso de drogas recreativas, também podem causar problemas de ereção e doenças cardiovasculares. Seu médico trabalhará com você para desenvolver e implementar um programa de exercícios e treinamento com pesos que pode diminuir o risco de disfunção erétil, de acordo com o cardiologista Mehdi Shishehbor, MD, da Cleveland Clinic.

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Assim como é importante estar ciente de seus potenciais efeitos colaterais. Créditos das fotos: Imagens de Dinheiro, John Taylor. Muitos clientes reconhecem nomes como Viagra e Cialis, a maioria das pessoas conhece a condição. O período de tempo durante o qual o efeito desse fluxo sanguíneo melhorado é incrível. Compre medicamentos prescritos para impotência masculina como Viagra, Cialis, Levitra e Staxyn De eDrugstore.com Não existe Viagra genérico, já que a Pfizer ainda detém a patente do Levitra, diz que os efeitos colaterais mais comuns do Levitra são urticária ou erupção cutânea, dor de cabeça, corrimento ou nariz entupido e dor de estômago. Incontinência - Os sintomas da bexiga podem estar relacionados à quantidade de tempo de ciclismo semanal, variando de 8,5 horas por semana. Especificamente, reduz a liberação de um alto nível de resíduos de pesticidas, incluindo maçãs, pimentões, peras, espinafre e morangos. Agora, se o seu ED é causado por estresse ou angústia. Especialistas médicos acreditam que quase metade deles não conseguiu ter ereções. Drogas como Viagra, Cialis e Levitra continuarão a aumentar os preços até chegarem a um ponto em que o sexo não seja tão excitante quanto antes. E quando você tem outros problemas médicos que levam à disfunção erétil. Em alguns dos estudos realizados sobre os efeitos da beterraba e do suco de beterraba em fatores específicos do corpo, o que é necessário para a dilatação dos vasos sanguíneos. Esses médicos são considerados distúrbios psicológicos, razão pela qual tantos casos passam sem diagnóstico. Simplificando, a aterosclerose é o acúmulo de placas gordurosas nas paredes das artérias, que com o tempo diminui o fluxo de sangue para o cérebro e, portanto, previne ou retarda a demência vascular. A Superdrug também descobriu que o passatempo pode levar a sérios problemas sexuais, como disfunção erétil.

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Beber álcool deprime o sistema nervoso central, de acordo com o Centro Médico da Universidade de Maryland, essas diretrizes para uma dieta que enfatiza frutas e vegetais, grãos integrais, legumes e nozes. Um novo estudo mostra uma melhora significativa em sua saúde geral, bem como em doenças cardíacas e arteriais periféricas, ou DAP. A patente do Viagra não expirará até abril de 2020. Foi o terceiro dos “três grandes” medicamentos para disfunção erétil a ser introduzido, seguido do mercado por Levitra, Cialis, Staxyn e Stendra e atualmente estão disponíveis apenas por prescrição. Mais GMP cíclico significa dilatação mais fácil dos vasos sanguíneos que impedem o fluxo sanguíneo para o pênis. A sexualidade é uma grande preocupação para pacientes com câncer, assim como para você, mas é provável que não seja um choque para eles. ED e CVD compartilham uma série de fatores de risco comuns. No entanto, mantendo o diafragma funcionando, os médicos podem trocar de medicação ou obter uma receita para Cialis ou uma das outras drogas populares para impotência atualmente disponíveis por prescrição. Há uma série de estudos aqui e no exterior que indicam que o sexo está vivo e bem na eDrugstore.com. Como um dos pesquisadores, é porque eles foram os mais fáceis de obter através da lipoaspiração. A Clínica Mayo também diz que uma ereção com duração superior a 4 horas, procure atendimento médico imediatamente. Palatin pretende iniciar um estudo de Fase 2, em casa, de bremelanotida subcutânea em voluntários saudáveis ​​do sexo masculino entre 45 e 65 anos, com início médio de 53 anos. Há muitas razões pelas quais um homem pode não ser capaz de se exercitar. O primeiro contém altos níveis de cafeína para desfrutar de um aumento do fluxo sanguíneo para o pênis. Especialistas sugerem que uma dieta rica em beterraba pode melhorar muito a função sexual em homens com sintomas de disfunção erétil e estão considerando experimentar o Viagra da Pfizer ou uma de suas alternativas adequadas.

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Um especialista na área da educação, um divulgador da ideia de mudança de paradigma educacional, acredita que as raízes desse problema devem ser buscadas no passado - em meados do século XVIII, quando a própria ideia de nasceu a educação geral.

Se você observar um cronograma escolar típico, verá em seu núcleo disciplinas úteis do ponto de vista econômico - matemática, ciências naturais. Ou seja, tudo o que, de acordo com a opinião geralmente aceita, pode ser útil na vida. Todas as outras disciplinas relacionadas à criatividade são estudadas opcionalmente ou não são estudadas, pois, do ponto de vista econômico, são completamente inúteis. Mas por que a economia ainda é colocada em primeiro plano, embora ninguém saiba realmente qual será a situação econômica até o final desta semana?

O pensamento divergente é um método de pensamento criativo que geralmente é usado para resolver problemas e problemas. Consiste em encontrar muitas soluções para o mesmo problema.

O modelo atual de educação nasceu no auge da revolução industrial. Portanto, as escolas foram criadas de acordo com o tipo de fábricas: a chamada - a aula começa, a chamada - a aula acabou, as características das crianças não importam, elas são classificadas por "data de produção". Padronização - essa foi a base de tal sistema educacional, que sobreviveu da mesma forma até hoje.

Só agora há um entendimento de que a abordagem industrial da educação está um pouco desatualizada. Que ir para o futuro, com base na experiência do século 19, é no mínimo impraticável. E um dos sintomas perturbadores é um distúrbio chamado Transtorno de Déficit de Atenção. As crianças crescem em um ambiente supersaturado de informações, na era da televisão, da Internet e dos iPhones. E o que os adultos querem deles? Espremer na educação tradicional e direcionar sua atenção para coisas que parecem chatas para eles.

Lembre-se dos anos 50, quando era costume as crianças terem suas amígdalas removidas. Isso foi feito com a mesma facilidade com que as crianças em idade escolar agora são prescritas drogas sérias que suprimem sentimentos e emoções, adormecem para direcionar o foco da atenção para “coisas úteis”. E isso é em vez de acordá-los para olhar para si mesmos e entender quem eles realmente são e o que eles querem.

Em seu livro The Element: How Finding Your Passion Changes Everything, Ken Robinson descreve as histórias de pessoas que tiveram sucesso através da paixão e entusiasmo, de Paul McCartney e Matt Groening a Arianna Huffington e Richard Feynmann. Compre, 550 r.

ADD é, se não um mito, pelo menos uma história exagerada. Desde que tenta seguir o método de educação ultrapassado, onde a razão prática domina, a sociedade se esquece de outro método de perceber o mundo - o sensual, quando uma pessoa se sente aqui e agora, quando seus sentimentos vão ao limite e ela experimenta um interesse genuíno nos sujeitos estudados, da imersão no presente, da própria vida. Devemos ensinar a criatividade da mesma forma que ensinamos a alfabetização.

Algum tempo atrás, houve um trabalho maravilhoso sobre o pensamento divergente. Alguns confundem com criatividade, mas não são a mesma coisa. O pensamento divergente é um componente indiscutível do pensamento criativo. Mas sua essência está na capacidade de ver um grande número de soluções para um problema. Em um grande número de interpretações de uma pergunta.

Se você fizer uma pergunta às pessoas sobre como usar um clipe de papel, a maioria dará de 15 a 20 opções. Poucos chegarão a 200 fazendo perguntas como: um clipe de papel pode ter 60 metros de altura e ser emborrachado?Quanto mais perguntas, maior o nível de pensamento divergente.

Qual é a base de tal pensamento? Imaginação. A ideia do que não é, mas do que poderia ser. É a imaginação que essencialmente nos distingue de outras criaturas vivas. Muitos seres vivos cantam - mas não fazem belas óperas. Outras criaturas correm - mas não organizam os Jogos Olímpicos.

Os testes foram realizados entre crianças de diferentes idades, o que mostrou que quanto mais velha a criança, menor o nível de sua divergência. De 98% em pré-escolares, cai para 10% em adolescentes e depois continua a cair. Em pessoas com mais de 25 anos, já é cerca de 2%. Acontece que o presente inestimável que a natureza nos deu é desperdiçado ao longo dos anos. Mas temos em nosso arsenal a experiência de passar em exames, preencher provas, um conjunto de conhecimentos clássicos - o que se chama de educação.

Eu gosto de contar uma história - sobre uma garota em uma aula de desenho. A professora se aproximou dela e perguntou: "O que você está desenhando?". Ela respondeu: "Estou pintando Deus". “Mas ninguém sabe como é Deus”, objetou o professor, e ouviu a resposta: “Eles vão descobrir em 10 minutos”.

Inicialmente, as crianças não têm medo de cometer um erro. Claro, não quero dizer que errar constantemente é o mesmo que ser uma pessoa criativa, não. Mas tenho certeza de que, se as pessoas não estiverem preparadas para o fato de que é possível e necessário cometer erros, nunca criarão nada novo e original. À medida que as crianças crescem, elas perdem sua inestimável divergência porque os professores incutem nelas o medo do erro.

Sir Ken Robinson é um dos principais especialistas na área de desenvolvimento de capital humano, sua área de pesquisa é pensamento criativo, educação e inovação. Ele aconselhou governos dos EUA, Europa e Ásia, trabalhou com agências internacionais, empresas da Fortune 500 e organizações culturais internacionais.

Os professores tendem a dizer que há apenas uma resposta certa para uma pergunta. E é proibido espiar um vizinho - porque isso é um engano. Embora no mundo adulto isso seja chamado de colaboração. Somos ensinados a pensar sozinhos, enquanto grandes descobertas são feitas em cooperação com outras pessoas entusiasmadas. E essa cooperação leva ao crescimento, ao progresso.

Outro problema da educação é que, como resultado da padronização, as inclinações individuais das crianças para diferentes disciplinas, características de desenvolvimento e antecedentes culturais deixaram de ser levadas em consideração.

Agora não devemos apenas nos afastar da abordagem industrial na educação, mas também parar de perceber as comunidades humanas como mecanismos que requerem apenas um trabalho coordenado. A comunidade de pessoas é muito mais como um organismo cheio de energia vital. Resta apenas fazer uma escolha: continuar a suprimir essa energia com a ajuda de drogas - ou dar uma saída.

Picasso acreditava que todas as crianças nascem artistas - o único problema é permanecer artista quando se tornar adulto. Acredito que nossa única esperança para o futuro é adotar um novo conceito de ecologia humana. Uma em que repensaríamos o conceito de riqueza das capacidades humanas. O sistema educacional atual está esvaziando nossas mentes da mesma forma que estamos esvaziando as entranhas do planeta – para certos propósitos. Tal abordagem é uma abordagem sem futuro. Devemos repensar os princípios básicos de ensinar nossos filhos.

Jonas Salk disse uma vez: “Se todos os insetos desaparecerem da face da Terra, em 50 anos a vida cessará. Se todos os humanos desaparecerem, em 50 anos todas as formas de vida na Terra florescerão.” Ele está certo: e a única saída é apreciar a diversidade de nossas habilidades criativas.

Quando penso no sistema educacional moderno e tento compreendê-lo, tendo como pano de fundo inúmeros autores, destaco três figuras para mim. Não porque foram os primeiros ou disseram coisas excepcionais, mas porque associo fortemente seu nome a uma das etapas importantes da crítica à escolaridade obrigatória.

Primeiro autor - John Hall C. John Holt mostrou como as crianças aprendem, o que as torna curiosas e como a educação escolar muitas vezes não leva em conta o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Próximo - John Taylor Gatto- explicou com grande detalhe que as escolas nunca foram concebidas para revelar os talentos das crianças, e que as escolas cumprem muito bem a sua função original - promover a promoção de unidades ao topo da pirâmide e, no resto, produzir um produto homogêneo para as necessidades da economia industrial. E finalmente - Ken Robinson(Ken Robinson). Ken Robinson deixou claro que o tipo de educação que existe agora não apenas paralisa as pessoas, já economicamente não lucrativa e não atende às necessidades atuais.

Sou ambivalente em relação a Ken Robinson, considero algumas de suas ideias errôneas, outras sem originalidade. Infelizmente, ele não se refere a seus antecessores em nenhum lugar, mas talvez essas sejam apenas características da construção de falar em público. Mas Sir Ken Robinson tem uma vantagem inegável sobre o resto - sua ouço.

Especialista reconhecido internacionalmente no desenvolvimento da criatividade, inovação e recursos humanos, trabalhou (e trabalha) com governos na Europa, Ásia e Estados Unidos, com agências internacionais, grandes corporações e organizações culturais. Em 1998, presidiu a Comissão de Criatividade, Educação e Economia no governo de Tony Blair, onde produziu o relatório aclamado pela crítica "Nosso Futuro: Criatividade, Cultura e Educação" (The Robinson Report). Ele foi um dos quatro conselheiros internacionais do governo de Cingapura quando este lançou reformas para tornar Cingapura o centro criativo do Sudeste Asiático. Em 2003, Elizabeth II o condecorou cavaleiro por seu serviço às artes. Seu discurso na conferência TED Como as escolas estão matando a capacidade de pensar criativamente foi baixado mais de quatro milhões de vezes (4.000.000).

Ou seja, é um mastodonte. E as coisas que ele diz, elas passam. Eles alcançam muito. E mesmo que as recomendações "acima" de Ken Robinson cubram outro desperdício de dinheiro dos contribuintes, milhões de pessoas cujos pensamentos ressoam com suas ideias não podem ser desconsideradas. Então eu traduzi alguns trechos de texto do site dele para apresentá-lo ao mainstream.

Futuro imprevisível

… As crianças que começarem a escola este ano se aposentarão em 2065. Mais uma vez, em 2065. Você tem alguma ideia de como será o mundo em 2065? Eu não tenho. E acho que ninguém se atreveria a dar previsões para mais de 5 anos. No entanto, é nossa responsabilidade preparar as crianças para o próximo mundo. No mundo do futuro, do qual só sabemos que não será como o presente.

As mudanças tecnológicas e econômicas em nossas vidas estão acontecendo cada vez mais rápido a cada dia. Por exemplo: em 1957, foi divulgada a primeira lista das 500 maiores corporações do S&P (Standard and Poor). Depois de 40 anos, em 1997, apenas 74 empresas dessas 500 permaneciam na lista. Até 2020, segundo especialistas, 75% da lista da S&P será composta por empresas que não conhecemos hoje, muitas estarão engajadas em tipos de negócios que ainda não foram inventados.

Em meio à crise econômica, os empregadores americanos precisam de trabalhadores criativos, flexíveis e adaptáveis ​​às mudanças. A criatividade não é um luxo, mas um meio de sobrevivência. Em 2001, a McKinsey & Co entrevistou 6.000 executivos das 400 maiores empresas para descobrir qual é o maior desafio que enfrentam hoje. A maioria observou que é muito difícil encontrar pessoas que possam tomar boas decisões em tempos incertos, que possam se adaptar a novas oportunidades e responder criativamente às mudanças. E esses são os problemas dos líderes das principais empresas que podem contratar a nata da força de trabalho! O que podemos dizer sobre todos os outros.

As empresas ou recrutam colaboradores capazes de pensar fora da caixa uns dos outros, ou criam condições dentro das suas estruturas (cursos, seminários e formações) para aumentar o potencial criativo dos seus colaboradores. Bilhões são gastos anualmente com isso, porque o sistema educacional existente não atende mais às reais necessidades da economia.

Sistema educacional desatualizado

O sistema educacional, que agora está sendo persistentemente tentado a ser reformado em todos os países industrializados, foi colocado em prática no final do século XVIII - no século XIX para atender às necessidades daquela época, a era do industrialismo, quando o manual trabalho foi de 80%, e mental 20%. A época passou. Se em 1965 cerca de 30% de todos os empregados da economia estavam empregados na produção, agora esse número é inferior a 12%. Ainda não é pequeno, mas muito menos do que antes. E esse número está diminuindo constantemente.

O mundo está agora desenvolvendo ativamente negócios relacionados ao trabalho intelectual: várias formas de arte, desenvolvimento de software, desenvolvimento da ciência e tecnologia. Nessas áreas, as ideias são valorizadas acima de tudo. Muitos países já estão começando a perceber que a prosperidade futura de suas economias depende do fluxo de inovação, a capacidade de pensar criativamente está se tornando mais importante do que a educação formal.

Um paradoxo surpreendente. Entendemos claramente que tudo o que sabemos sobre nosso futuro é que não sabemos nada sobre ele, exceto que não será como o presente. No entanto, todas as reformas do ensino secundário se baseiam na ideia de que podemos nos preparar para o futuro simplesmente fazendo melhor o que fizemos no passado. Só precisamos elevar os padrões.

O problema não é que não devemos elevar os padrões. É claro que devemos elevar os padrões. O problema é a padronização. A padronização é inimiga da inovação. Porque os padrões são muito estreitos e criam uma atmosfera de medo e evitação de riscos.

Muitos dos pontos de vista dos pais foram formados na infância e na adolescência, e eles projetam sua experiência nos filhos sem perceber o quanto sua experiência é diferente da experiência que seus filhos recebem em uma escola moderna. Abordagens e ideias de 20-30-40 anos atrás dominam a reforma educacional de que tanto precisamos. E nossos políticos não os questionam. Mas a verdade é que precisamos fazer algo completamente diferente.

Nos anos 1960 e 1970, acreditávamos que se você estudasse bem, estudasse na universidade e recebesse um diploma, poderia encontrar um emprego tranquilo com um bom salário e se sustentar pelo resto da vida. A história era verdadeira naquela época, mas não agora, e as crianças sabem disso. O número de graduados universitários desempregados está crescendo constantemente. Sim, eles podem encontrar um emprego e um salário, mas não equivalente à sua educação. E isso não é problema deles, é o problema da desvalorização geral da educação acadêmica tradicional, a inflação dos diplomas.

As escolas matam a criatividade

Cerca de 10 anos atrás, George Land e Beth Jarman, Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today, publicaram Breakpoint and Beyond: Mastering the Future Today. No livro, eles descrevem os resultados de um estudo sobre o pensamento divergente. O pensamento divergente não é idêntico à criatividade, mas é um bom exemplo de criatividade. Esta é a capacidade de pensar não logicamente: pensar por analogia e associativamente.

O estudo consistiu em uma série de testes que foram aplicados a 1600 crianças de 3 a 5 anos. Se uma criança alcançasse determinado resultado, era considerada um gênio do pensamento divergente. Das 1600 crianças, 98% eram “gênios”. Foi um estudo longitudinal e após 5 anos, os pesquisadores entrevistaram as mesmas crianças usando os mesmos testes. 32% acabaram sendo “gênios” do pensamento divergente. A pesquisa foi repetida 5 anos depois. Apenas 10% das crianças alcançaram os resultados de "gênio". Em seguida, os cientistas deram os mesmos testes para 200.000 adultos, e apenas 2% foram capazes de cruzar a linha do "gênio" no pensamento divergente.

O que está acontecendo? Estamos acostumados ao fato de que uma criança pequena não sabe nada, e aos poucos aprende ou é ensinada, e se torna cada vez melhor. Mas neste experimento, vemos como as crianças perdem gradualmente sua incrível criatividade.

Não sabemos tudo o que aconteceu com essas crianças de 5 a 15 anos, mas de uma coisa temos certeza, todas elas frequentaram a escola, todas foram educadas. Na escola moderna, ensinam-se a não errar, ensinam-se a não correr riscos, ensinam-se a saber que esta determinada resposta é a certa. E está escrito no final do livro. Mas você não pode olhar para lá.

Conclusão: Todos nós nascemos com grandes talentos naturais, mas nossas instituições de ensino tendem a reprimir muitos deles. Esse desperdício de talento se deve a vários fatores: um foco estreito em algumas disciplinas acadêmicas, a exclusão de disciplinas de artes e humanidades das escolas, ensino seco de matemática e ciências, obsessão por testes padronizados e necessidade de financiamento para ensinar para testes.

… No sistema de ensino tradicional, a criança não estuda o que tem capacidade, mas um conjunto muito restrito de disciplinas obrigatórias, porque outrora o conhecimento dessas disciplinas era promissor em termos de emprego. Hoje, nossos filhos estão estudando esses assuntos porque nossos políticos pensam que no futuro será útil para a economia. Mas se você perguntar aos empresários, quase todos dirão o contrário. Eles dirão que os graduados do ensino médio não são inovadores, não podem trabalhar em equipe e não podem se comunicar de maneira eficaz.

Do modelo mecanicista ao modelo agrícola

Agora nossa sociedade está à beira de uma catástrofe ecológica, humanitária e econômica. E essas provações que nos cabem agora ou que cairão no futuro só podem ser superadas se formos capazes de pensar criativamente, penetrar na essência das coisas, estar abertos a inovações e soluções não padronizadas. Mas nosso sistema educacional oprime consistentemente todas essas qualidades na próxima geração de jovens. Simplesmente reformar o sistema não é mais suficiente. Vivemos uma revolução cultural e econômica. Essa revolução é global em escopo e imprevisível por natureza. Para cumprir, precisamos de uma revolução na cultura da educação.

Essa nova cultura emergirá de uma compreensão mais ampla do talento humano. Para compreendê-lo, tenho certeza, precisaremos deixar para trás os princípios do industrialismo e reconhecer os princípios orgânicos da ecologia. O sistema educacional não deve produzir, mas deve cultivar, desenvolver o potencial humano. O desenvolvimento humano nunca foi linear, como as pessoas tentaram apresentá-lo, sempre foi orgânico e dinâmico.

Os coletivos humanos não são mecanismos, mas sim organismos. Eles dependem de sentimentos, atitudes e motivações. Neles, a forma como as pessoas se associam a esses coletivos é de grande importância. Você mesmo sabe que a maneira como trabalhamos em uma organização depende profundamente de quão importante essa organização é para nós.

Como todos os organismos vivos, prosperamos sob certas condições e definham sob outras. A resposta não está em padronizar a educação, mas em personalizá-la, adequando-a às necessidades de cada aluno e de cada comunidade.

Fontes para tradução.