As principais formas de semantização de unidades lexicais. Realizar uma análise metódica de novas unidades lexicais de uma das aulas de um livro didático de língua estrangeira. Qual a maior dificuldade ao trabalhar com essas unidades lexicais: forma, significado ou uso? Que métodos de semantização de unidades lexicais os autores do livro didático oferecem?
A principal tarefa de familiarizar-se com o novo material lexical é sua semantização (divulgação de significado).
Ao formar uma habilidade lexical, forma-se um sistema de conexões. Existem vários tipos de comunicação:
-Denotativo(conexão de uma unidade lexical com um objeto da realidade)
-situacional(conexão de uma unidade lexical com a situação de seu uso)
- Icônico(relação entre uma unidade lexical e seu equivalente na língua nativa. No processo de aprendizagem, relações de sinais falsos podem ocorrer devido à interferência lexical)
-Semântica(a conexão de uma unidade lexical com um conceito, por exemplo, o conceito de "mesa" é um, mas há muitas encarnações específicas dele)
-Fundo(associação de caráter nacional-cultural)
A semantização pode ser completo quando todo o sistema de conexões é formado e parcial, quando apenas a conexão denotativa, simbólica ou situacional é enfatizada.
A escolha do método de semantização depende: da palavra em si, do estágio de aprendizagem, do nível de exposição dos alunos, da competência do professor. Distinguir transferível e intransferível métodos de semantização.
Intransferível:
Visualização (objeto, imagem, ação, som)
Usando sinônimos, antônimos, regras de formação de palavras, adivinhando através do contexto.
Transferível:
Tradução para o idioma nativo
Tradução de interpretação (especialmente para vocabulário não equivalente e vocabulário com um certo valor de fundo)
Conhecimento independente com o dicionário
No processo educacional, muitas vezes, há uma combinação de várias formas de semantização.
Fragmento de uma aula de francês. Habilidade lexical.
Uma habilidade lexical é a capacidade de recordar automaticamente um item lexical da memória de longo prazo de acordo com uma tarefa comunicativa.
Ao trabalhar com um novo vocabulário, os alunos podem ter algumas dificuldades associadas à forma da palavra, ao significado da palavra ou ao seu uso. Vamos dar uma olhada em um dos livros como exemplo. Para analisar as unidades lexicais, peguei o livro didático "Blue Bird" para a 5ª série, primeiro ano de estudo, do autor Beregovskaya. Neste livro, o autor fornece em cada lição uma seção onde são introduzidas novas unidades lexicais "Notre vocabulaire en images". Para análise, escolhi a lição 2 “La cloche sonne”. Aqui, nas páginas 66-67, são introduzidas novas unidades lexicais. Vamos considerar 3 deles em termos de forma, significado e uso.
1 é uma palavra específica. Para sua semantização, o autor utiliza a visualização gráfica (desenho). A dificuldade nos alunos pode ser causada tanto pela forma gráfica quanto pela forma sonora da palavra. Para evitar essas dificuldades, você precisa escrever a palavra no quadro e dizê-la em coro com os alunos várias vezes.
2-Para a semantização desta unidade lexical, também é utilizada a visualização. É provável que as dificuldades para os alunos sejam causadas por uma forma gráfica (aksan grav), embora também não faça mal concentrar-se na pronúncia
3 Semantização não traduzível com auxílio de antônimo. Dificuldades podem ser causadas tanto pela forma gráfica (2m) quanto sonora (nasal), bem como pelo uso, pois este é um verbo e para que os alunos o utilizem, terão que explicar a conjugação para eles.
O autor fornece uma série de exercícios para treinar o novo vocabulário dado. Exercício 6 página 67 (Emparelhe as palavras das colunas direita e esquerda que têm significados opostos). Em seguida, exercício 8 da página 68 (Quais palavras do nosso dicionário ilustrado devem ser inseridas para completar este texto?).
Trabalhar com texto
O outono está colorindo, (n, nn) em cores brilhantes (não) demorando a chegar. Árvores vestidas com trajes elegantes estão decorosamente enfileiradas. Os filhotes, tendo crescido fortes durante o verão, prepararam-se para o primeiro vôo para o sul. (Não) as chuvas que param de cair 1 carregado por muito tempo. Chumbo .. seu céu está pendurado .. 3 acima do solo parece pressioná-lo. O sol brilhou tanto .. no verão agora raramente aparece (?) Por causa das nuvens. amarelado 2 nos galhos das árvores, as folhas caem (?) Xia 2 para o chão. Os animais que acumularam gordura durante o verão estão se preparando (?) para a hibernação. No céu você pode ver bandos de gansos e patos voando para países quentes. O outono nos encanta com suas cores - a época favorita de muitos poetas 4 .
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Entramos na floresta iluminada pelos raios do sol de outono. limpo 3 o caminho levava ao mar (des)calmo. Muitas vezes parávamos maravilhados com a beleza brilhante da floresta extraordinária. Amarelado.. 2 folhas caídas estavam na grama. As bétulas parecem estar envoltas (n, n) em dourado 2 folhas brilhando ao sol 4 . Bordos muito bonitos vestidos de folhagem carmesim. Muitas vezes vemos folhas douradas pelo sol e caem silenciosamente no chão no outono. Os caminhos estão desertos, mas há folhas neles 1 tristemente farfalhando sob os pés. Às vezes, uma casa de campo se depara com .. (n, nn) ª árvore (n, nn) ª pintada (n, nn) óleo (n, nn) ª cerca com tinta.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Cheio de och..rovaniya (não) esquecível tempo z..l.. daquele outono. Os raios do sol enviam suas últimas saudações à terra ainda (não) resfriada. Cada vez mais o céu aperta 2 , e (não) nuvens que se separam escondem o sol. À noite, pratas de outono em .. agarra a terra (não) fortalecida le (d; t) torrão de poças 4 . Maravilhoso p.. litros de outono (n; nn) de suas árvores. Folhas roxas alternam (t; t) com z.. l.. tom de bordos e verdes brilhantes de espinheiro (não) envelhecido. Carrossel heterogêneo de queda 3 folhas com k..vrom colorido encontra-se (t; t) em clareiras (não) iluminadas pelos raios do sol. O vento sopra cada vez mais. E isso já é (não) um hálito acariciante de verão, mas rajadas frias de pré-inverno. O ar não é preenchido com nenhum (com) (o que) (não) ar.. comparável de um desvanecimento 2 ervas. Tudo é tão fabulosamente bonito que você pode (não) sentir o inverno rigoroso.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Ao contrário dos grous que vivem em pântanos surdos (não) acessíveis, as garças geralmente nidificam perto das margens dos rios. Os ninhos das garças eram construídos com largas pestanas..de varas grossas..nos picos mais altos de pinheiros centenários. Certa vez, em um tempo tempestuoso, um pássaro emplumado caiu do ninho, mas ainda (não) capaz de voar, sex..net.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Execute a análise.
Não) o tempo habitual na natureza vem 4 .
O (não) sol que aquece com raios (não) nos acaricia.
Cada vez mais cai (não) parando a chuva,
O dia é (não) longo, mas a noite é mais longa.
E o silêncio é (in)quebrado 3 cantos de pássaros
nos enche de tristeza escurece o clima.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Floresta de outono.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
1. Algo (algo) triste .. não, adeus ouve (?) e olha ..t (?) na vespa (n, nn) na floresta é preenchido (n, nn) de silêncio. 2. Você vai .. por uma floresta tão florescendo (n, nn) com 2 cores e um sentimento poético preenche (?) Sua alma. 3. O verão indiano foi chamado na aldeia neste outono (n, nn) por seu curto período de tempo. 4. Ar limpo e limpo, água limpa nos córregos da floresta. 5. As flores de outono (n, nn) ainda estão florescendo. 6. Os pássaros canoros estão se preparando (?) para a partida. 7. Às vezes, um pica-pau sentado em uma árvore seca bate em um escudo na floresta. 8. Ainda verde fica na beira da floresta um velho carvalho ramificado deixando cair no chão bolotas maduras 4.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
1. Anote o texto. Preencha as grafias que faltam. Escreva particípios do texto, faça sua análise morfêmica.
Farfalhar acompanhado de bufar veio de trás de arbustos altos (baixos) 4 . Quem é? Descobriu-se que a família de ouriços está coletando os últimos cogumelos (?) Cobertos caídos. 3 . folhagem. Alarmados (n, nn) com nossos passos, os ouriços se enrolaram em bolas espinhosas (?) Ki. Apenas um pequeno 2 ouriço..nok 2 levado por (n, nn) pesquisa (não) ligue para nós (n ..) que tipo de vn.. mania. Ele shev .. derramou as folhas caídas com o nariz, bufou com surpresa (n, nn) o comportamento .. pela negação de seus parentes.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
1) O Ano Novo é um feriado maravilhoso que reúne todas as alegrias do inverno.
2) O inverno parecia ter acabado de chegar e começou a terminar lentamente.
4) E agora nos encontramos em uma clareira cercada por .. (n, nn) th nevado (n, nn) forest.
5) Árvores ficam sozinhas na borda da floresta (n, nn) cobertas de neve 4.
6) Girando no ar ultrapassando um ao outro, flocos de neve, dançando. 3 . no ar.
7) Neve deitada 2 flexões sob os pés alegremente.
8) A árvore de Natal no canto brilha com bolas coloridas.
9) Uma pista de patinação brilhando como um espelho sempre me chamou a atenção.
10) O garotinho patinando 2 ficou feliz..mas riu.
Trabalhar com texto
Combine as palavras sublinhadas com as frases participiais apropriadas. Anote-os com os sinais de pontuação necessários.. Selecionar frases participiais
Era outono _____________________________ ______. Vivemos à beira do lago há vários dias e pescamos. No estacionamento tivemos um incêndio aceso ____________________________________________ _________. Queimamos lenha nele, tentamos manter o fogo aceso dia e noite. Ramos de velhos pinheiros sussurravam acima de nós. Nuvens distantes eram visíveis através das florestas circuladas.
Palavras de referência: crescendo na praia, flutuando no ar azul espesso, afugentando os lobos, generosamente nos dando sol e neblina.
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Fracamente dol..thalo o canto dos pássaros dedicado a..quando em..o curso do grande sol. E os raios brilhantes que voam sobre as cabeças das crianças ainda não se aqueceram. B..folha recortada pr..nutrida com art..matte see..loy brilhava nos raios da noite. Os cinzas de nogueira (w, w) começaram a empoeirar, e sob cada pássaro que esvoaçava na avelã, a fumaça subiu. (À) direita de nós, perto do lago, havia uma floresta de pinheiros alta, à esquerda, uma floresta de pântano selvagem (não) transitável p..r. (De acordo com M. Prishvin)
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Cantos nativos Desde a infância, fui apegado à natureza, pois tinha desejo de paz e silêncio. Rio tranquilo e sinuoso fluindo em bancos cobertos de salgueiro e amieiro 4 . Maravilhoso, cheio de fabuloso 2 mistérios me pareciam na infância, meus cantos nativos, clareiras perfumadas cobertas de morangos. Na floresta e no campo, aprendi a ver e ouvir. Eu ouvi como ra (s, s) flores brotam e r. 2 à sombra dos arbustos. Com o coração batendo, caminhei pela terra decorada com (n, n) th verdura e flores. (De acordo com I. Sokolov-Mikitov)
Trabalhar com texto
Leia o texto, procure por erros de pontuação. Escreva as frases corrigindo os erros, inserindo as letras que faltam e abrindo colchetes. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Obsoletas, árvores entre muitas outras são invisíveis 4 . (Alguns) onde enormes troncos se encontram na floresta, quebrados (n, nn) por uma tempestade, carvalhos, tílias, bétulas e álamos. Quando eles caíram, eles se curvaram e quebraram as jovens árvores vizinhas que ainda continuam crescendo e ficando verdes. Os cadáveres de v..lycans da floresta, fumegando por dentro, mantêm sua aparência externa por muito tempo. Muitas vezes aconteceu de eu pular em um cadáver de árvore e cair (?) Xia 2 com os pés no chão. Uma nuvem de poeira podre semelhante 2 a poeira de uma capa de chuva seca me cobriu por alguns segundos. (De acordo com S. Aksakov)
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
"Entre as Ondas" - a pintura mais incrível .. de Aivazovsky. Não há (n ..) nada nele exceto água e céu. Ondas poderosas (?) subindo ao céu, uma mais alta que a outra. Pelo céu, descendo pesadamente... sobre o mar... um vento feroz empurra nuvens quase negras. Terrível e belo é o elemento raivoso.
Trabalhar com texto
Eliminar. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
No século 18, o traje de um nobre russo mudou além do reconhecimento, passando de um vestido de manga comprida 2 e espaçoso para curto e estreito. Um nobre que se vestiu de branco como a neve 2 uma camisa com punhos de renda estava amarrada no pescoço com uma gravata em forma de lenço. Uma camisola foi usada sobre a camisa, que recebeu o papel de colete. Curiosamente, ao costurar até 30 botões em uma camisola, eles prenderam apenas a metade superior. Não amarraram de jeito nenhum o cafetã, que cobria as culotes e chegava quase até os joelhos, atraindo a atenção com bordados de ouro e prata 1 e botões de metal extravagantes. Os nobres russos, que emprestaram a moda das leggings da Inglaterra, usavam-nas sobre meias de seda branca no inverno. peruca causando 3 certo inconveniente deu ao seu dono um olhar representativo 4 . O chapéu, que era um acessório obrigatório do traje, nem sempre podia estar em harmonia com a peruca, por isso não encontrou 2 aplicações muitas vezes ficavam nas mãos. Um relógio de bolso em uma corrente de luvas e uma bengala que complementava o traje eram motivo de particular orgulho. Assim, por exemplo, o Conde Razumovsky pagou 2 20 mil rublos decoraram sua bengala com diamantes e rubis. (De acordo com Yu.S. Ryabtsev).
Trabalhar com texto
Escreva inserindo as letras que faltam e abrindo os colchetes. Preencha os sinais de pontuação que faltam. Destaque as frases participiais. Realizar interrogatórios
Floresta de outono.
1. A floresta russa é linda e triste no início do outono (n, nn) dias 4 .2. Sobre um fundo dourado de folhagem amarelada, destacam-se pontos brilhantes de bordos e álamos (?). 3. A folhagem caída farfalha sob os pés... 2 das árvores. 4. (Alguns) onde você pode ver ..t (?) Hat 2 pos..it (sob) aspen. 5. Um galo silvestre assobiará sutilmente, guindastes chamarão no céu, passando ..
Entramos na floresta, iluminada pelos raios do sol de outono. O caminho limpo levava ao mar agitado. Muitas vezes paramos, maravilhados com o brilhoa beleza de uma floresta extraordinária. Folhas caídas jaziam na grama amarelada. As bétulas parecem estar envoltas em folhagens douradas, brilhando ao sol. Bordos muito bonitos, vestidos de folhagem carmesim. Muitas vezes vemos folhas douradas pelo sol e pelo outono, caindo silenciosamente no chão. Os caminhos estão desertos, mas há folhas neles, tristemente farfalhando sob os pés. Às vezes você vai encontrar uma casa cercada por uma cerca de madeira pintada com tinta a óleo.
escrever os sacramentos
indicar sexo, número e caso
(sob) um conto de fadas 4) (sob) uma janela. Tarefa 2) Qual linha contém sinônimos (palavras com significado próximo)? 1) ter medo, lutar, desviar-se 2) lutar, lutar, lutar. b 3) coragem, coragem, coragem. 4) médico, terapeuta, enfermeiro. Tarefa 3) Liste os números em ordem, no lugar dos quais deve haver vírgulas. Peguei lápis e papel, desenhei uma estrada (1) nela desenhei um touro (2) e ao lado (3) uma vaca. (S. Mikhalkov) _______________ Quantos predicados existem na frase em que você colocou vírgulas? Tarefa 4) Leia o texto. (A) Nyura mudou-se para um novo apartamento em outro bairro da cidade. (B) Foi uma pena para ela se separar da velha escola, especialmente com sua amiga Valya. (B) Na nova escola, Nyura não conhecia ninguém, então nas aulas ela não se voltava para ninguém e ninguém para ela. (D) De alguma forma, em um grande intervalo, uma colega de classe Galya veio até ela e perguntou: ___ Você ainda não é amiga de ninguém? Qual frase no texto deve ser seguida por uma frase (escreva a letra)? Nyura continuou se apegando ao professor, aos alunos, à classe. _______________________
Tarefa 4: Insira as letras que faltam, coloque vírgulas.Um dos dias do final do inverno é incrível e encantador... . Não se esconda... da natureza, vá para fora. Sinta como range... a neve verifica a velocidade dos esquis... . Por causa das nuvens... um raio de sol persistente está surgindo cada vez mais. Ele é insuportável ... derreter o gelo nas encostas dos telhados ... e ver como a chave bate no chão ... . Isso não é uma benção…. Afinal, a primavera não é mais uma miragem... mas uma realidade. Você não pode negligenciar ... as leis da natureza. E muito em breve as janelas das dachas vizinhas se abrirão…. É com tais pensamentos que me empolgo... ao considerar a pintura de Yuon “The End of Winter. Meio-dia".
Tarefa: inserir letras, abrir colchetes, colocar vírgulas, indicar os tipos de links de frases.Agora, milhões de pessoas ouvem rádio, ligam as TVs, colocam os jornais nas mãos para descobrir tudo de que nosso país, nosso planeta, vive.
Para entender .. a mãe de tudo o que acontece no mundo ao nosso redor, para que aqueles com quem nos comunicamos .. entendamos, devemos ser fluentes em russo moderno. No entanto, n .. () por que fechar os olhos para o fato de que muitas vezes dizemos n .. () descuidadamente e escrevemos .. m algo () como. Se o nosso discurso .. n .. () é compreensível para o interlocutor como l .. nossas palavras podem ser transferidas .. lkova (nn / n) de uma maneira diferente! Se expressamos nossos pensamentos com precisão, se somos fluentes na fala, depende se somos corretamente compreendidos.
Habilidades; a formação de habilidades e habilidades práticas dos alunos da sétima série na aplicação consciente dos conhecimentos adquiridos na prática cotidiana; promovendo o respeito pela palavra.
Lições objetivas:
- consolidar a capacidade de encontrar o particípio e determinar suas características gramaticais; melhorar a capacidade de ver e resolver corretamente problemas de ortografia em um particípio específico; melhorar a capacidade de ver e, se necessário, destacar a rotatividade de particípios com vírgulas.
Equipamento da aula:
- Impressões de materiais para o trabalho dos alunos. instalação multimídia.
Durante as aulas
W. Dahl
1. O professor lê as linhas:
Aqui está minha propriedade necessária:
Eu me curvo como um adjetivo.
Eu respondo todas as perguntas dele.
Lembro-me do verbo pelo significado. (P. Chesnokov)
Que parte do discurso é esse enigma?
Apelo à epígrafe.
V. Dal notou que “ Um particípio é uma parte do discurso que participa de um verbo na forma de um adjetivo. Como entender o significado dessa afirmação? Por que tomei essas palavras como uma epígrafe?
2. Publicando o tópico da lição
Preste atenção ao tipo de lição, como seu tópico é formulado.
O que será importante para nós na lição? Declare seu propósito.
Repetir informações teóricas sobre o tema, resumir e sistematizar o conhecimento adquirido sobre a rotatividade de participantes, repetir a ortografia e os puntogramas sobre o tema.
3. Aquecimento ortopépico
refletido
estragado
chamador
Espumante
Premiado
aprofundado
Criado
irmão nomeado
3. Ditado criativo
Nomeie os sinais de comunhão. Determine o real ou passivo.
cavalos a galope cavalos a galope
Estrada inexplorada
Programa concluído-
Lutador ferido
Projeto em consideração
Médico em plantão
Cogumelos marinados
Espalhados pelo céu
Derretido
4. Correlato: Real - Passivo.
6. Corrija os erros no uso de particípios, explique o que os causou?
1) Fui instruído a destruir um atirador que estava sentado em uma árvore.
2) Nos aproximamos da casa, que ficava em uma pequena clareira e que estava iluminada pelos raios brilhantes do sol.
6. O jogo "Quadrado Mágico" Objetivo: testar conhecimentos e habilidades de ortografia NÃO com particípios, adjetivos, verbos.
7Trabalhar com texto.
Complete as frases com particípios adequados (ver palavras para referência); destaque com vírgulas, quando necessário, frases participiais, sublinhe-as como membros da frase.
Entramos na floresta…………………. ………………… o caminho conduzia ao mar. Muitas vezes paramos …………………………. . Em ……………….. grama estava ……….. folhas. As bétulas estavam cobertas de folhagem dourada ……………………………….. Os bordos são muito bonitos ……………………………………………………….. . Muitas vezes vemos folhas amarelas ………………….. E nos caminhos há folhas ……………………………… Às vezes uma casinha se depara ………………………
Palavras de referência:
Limpo, caído, brilhando ao sol, iluminado pelos raios do sol do outono, cercado por uma cerca de madeira pintada , maravilhado com a beleza brilhante da floresta, caindo silenciosamente no chão, tristemente farfalhando sob os pés, amarelada, vestida de folhagem carmesim.
Entramos na floresta, iluminados pelos raios do sol de outono. caminho limpolevou ao mar. Muitas vezes parávamos, maravilhados com a beleza brilhante da floresta. Em amarelofolhas caídas jaziam na grama que havia sido comida. As bétulas estão cobertas de folhagem dourada,mingau ao sol. Bordos muito bonitos, vestidos de folhagem carmesim. Muitas vezes vemosfolhas amarelas caindo silenciosamente no chão. E nos caminhos as folhas, tristemente farfalhandosob os pés. Às vezes você se depara com uma dacha cercada por uma madeira pintadacerca.
- Comparar textos com e sem particípios. Qual é o papel dos sacramentos?
B1. Encontre particípios passados passivos no texto, escreva-os.
B2. Determinar a forma de formação de palavras da palavra caindo
8. O papel estilístico dos particípios.
É sempre apropriado usar particípios? Ouça para responder um excerto do folhetim de V. Ardov “The Cloth Language”.
Pessoas andando na grama crescendo atrás das barras de separação, sucatavarrer e fugir, assim como empurrar, importunar os caminhantes, atirar-se ao uso de plantas em crescimento, colocar os pés nos visitantes, cuspir nos transeuntes e sentar-se, assustar as crianças existentes, andar de bicicleta, dar partida em animais, poluir e morder, arrancar flores e entupimento, são multados.
Por que o texto faz você sorrir?
Qual é o papel estilístico dos particípios? Em qual fala os particípios são predominantemente usados: coloquial ou livresco? Qual estilo de texto é usado com mais frequência?
Seus colegas nos ajudarão a responder a esta pergunta.
Aluno 1 . Por coloquial estilo, o uso de particípios, ou melhor, revoluções participiais, não é característico. A rotatividade participial está mais correlacionada com os estilos de livros. Isso foi apontado nos séculos 18 e 19,. Celebraram a altivez e a solenidade dos sacramentos. “Os particípios têm uma certa altivez em si mesmos, e por isso é muito decente usá-los em um tipo alto de poesia”, escreveu Lomonosov. As obras de Lomonosov, Derzhavin, Zhukovsky podem servir como exemplo do uso de particípios em alto estilo.
Na teoria das "Três Calmas" Lomonosov divide a linguagem literária em 3 estilos: alto, médio e baixo. Assim, de acordo com essa teoria, os particípios devem ser usados em obras de alto estilo, pois conferem solenidade ao discurso e um toque de altivez.
Ah, seus dias são abençoados!
Atreva-se agora encorajado
Mostre com seu cuidado
O que pode possuir Platos
E Newtons perspicazes
Russo. terra dar à luz
Aluno 2. A possibilidade de combinar uma ação e apontar para um sinal de um objeto em uma palavra aumenta a capacidade semântica dos particípios e permite que você se livre da verbosidade. Esse recurso foi observado. Ele escreve com pesar: "Não dizemos: uma carruagem galopando sobre uma ponte; um servo varrendo um quarto; dizemos: uma carruagem que galopa; um servo que varre etc. - substituindo a brevidade expressiva dos particípios por um giro lento ." Pushkin usou particípios extensivamente em suas obras.
Ele vê: ele ainda é amado;
Ele já está atormentado pelo arrependimento,
Estou pronto para pedir perdão a ela.
Perseguido pelos raios da primavera,
Já há neve das montanhas circundantes:
Aluno 3. A brevidade, precisão e expressividade dos particípios os tornava auxiliares indispensáveis. estilos científicos e de negócios, onde a ideia deve ser expressa da forma mais breve possível, mas com bastante precisão e clareza. Por exemplo: Um advérbio é uma parte independente do discurso que não muda. (parece longo e não muito bom). E se substituirmos parte da frase por um particípio, resultará: Um advérbio é uma parte independente e imutável do discurso. De forma breve e sucinta. E soa bem.
Também no discurso de negócios. Aqui é necessário dizer sobre particípios curtos. Particípios curtos usados em um estilo de negócios, em primeiro lugar, expressam atos volitivos e, em segundo lugar, parecem "despersonalizar" frases. Por exemplo, proibido, planejado, previsto, recomendado, estabelecido. Depois de analisar os materiais do caso, foi estabelecido que o fato deste delito foi comprovado. Comunhões Estou estabelecido, comprovado.
Aluno 4. Há outra área de uso de particípios - textos estilo artístico. O fato é que os particípios, combinando uma ação e um signo, são meios linguísticos brilhantes. Eles podem transmitir a velocidade e a lentidão dos movimentos, o som e o silêncio, o florescimento e o definhamento da natureza, vários estados físicos e espirituais de uma pessoa. Não é à toa que Pushkin em suas obras poéticas utilizou amplamente os particípios como meio figurativo e expressivo.
Acordar cedo
Tatyana viu pela janela
Quintal caiado de manhã:
Mas cansado do barulho da bola
E virando a manhã à meia-noite
Dorme pacificamente na sombra do bem-aventurado
Criança divertida e luxuosa. (Pushkin)
Acima do álamo trêmulo, uma luz da lua brilhava. E os canteiros de flores coloridas e o grito agudo de um corvo no céu negro deleitam. (A. Akhmatova).
9. Teste
1 opção
A) um cachorro latindo
b) cabelo ondulado
B) manhã ensolarada
D) mãos frias
2. Em que particípios -cinza- , -caixa- ?
A) escrever. cara
B) se. chuva
B) caneta. fluxo fluindo
D) contar. objeto
D) rigoroso. estádio atual
3. Em que particípios n ?
A) enviado. ª letra
B) enviou uma carta. cerca de
No calor. cogumelos salteados
D) mais frio. o peixe
A) arredores dado por amigos
B) exausto esses viajantes
B) fervura agua
D) não dirigir. estrada naya
5. Quais particípios não são escritos separadamente?
A) carta (não) enviada
B) (não) enviado por mim
C) (não) tarefa concluída
D) (não) notou um erro
D) As folhas caídas estavam na grama amarelada
opção 2
1. Qual frase tem um particípio?
A) floresta densa
B) uma criança dormindo
B) mãos ásperas
D) irmão mais velho
2. Em que particípios -u- , -yusch- ?
A) ver. para tudo
B) terp. dor
B) cola. papel
D) estela. névoa
D) kolysh. cana
3. Em que particípios n ?
A) semear º campo
B) campo de semeadura. cerca de
B) olmo. camisola da mãe
D) v. a batata
4. Nos sufixos de que particípios está escrito Yo?
A) armado este soldado
B) embaraçoso aluna
B) ofendido bebê
D) cortina. janela
5. Quais particípios são escritos com não separado?
A) trabalho (não) verificado
B) (não) verificado pelo professor
C) (não) cortar grama
D) (não) ler o livro
6. Qual frase tem uma rotatividade de particípio separada? (Sem sinais de pontuação)
A) Um caminho limpo levava ao mar.
B) Entramos na floresta iluminada pelo sol de outono.
C) O vento levou as folhas colhidas das árvores ao longo dos caminhos.
D) As folhas caídas jaziam na grama amarelada.
10. Resumindo a lição.
11. Lição de casa.
Conclua as tarefas de teste.
Desenvolvimento de uma aula de língua russa na 7ª série "Viagem a Prichastinsk"
Autor: Tokmakova Oksana Anatolyevna, professor de língua e literatura russa, escola secundária Ust-Yarulskaya
Metas:
- sistematização do conhecimento sobre o sacramento;
- formação da capacidade de encontrar particípios e determinar suas características gramaticais; encontrar e escrever corretamente grafias em particípios; separe a frase participial com vírgulas.
Descrição da lição: Apresento a sua atenção uma lição de língua russa na 7ª série. Esta lição é realizada final antes do ditado ao estudar o tópico "Comunhão", que ajuda as crianças a eliminar algumas lacunas de conhecimento, o que contribui para um melhor resultado ao escrever um ditado de controle. Com a ajuda da forma de jogo, as crianças estão mais ativamente envolvidas no processo de aprendizagem. O material é recomendado para professores de língua russa, estudantes de faculdades de filologia.
Durante as aulas
1. O rg. momento. Saudações.
2. Palavra do professor.
Pessoal, hoje temos uma aula inusitada. Faremos uma viagem pela cidade de Prichastinsk, consideraremos todos os seus pontos turísticos. O mapa não nos deixa perder nesta cidade, e assumo o papel de guia.
Para começar, vou contar a história da criação da cidade de Prichastinsk.
O Conto da Comunhão.
Era uma vez os sufixos solitários -usch-, -yushch-, -yashch-, -vsh-, -sh-. -t-. Era chato para eles viver neste mundo. \ e resolveram pedir conselho ao Verbo, para reclamar de sua solidão.
O Verbo lhes diz: "Eu lhes darei a coisa mais preciosa que tenho - o fundamento". "Obrigado!" - respondeu os sufixos encantados e imediatamente juntou-se ao básico - palavras feias e inacabadas acabaram. Os sufixos voltaram a ser tristes, faltava-lhes outra coisa.
Aqui eles vagam pela estrada com suas fundações, e encontram um bom mago Adjetivo. Ele ouviu sua dor e concordou em ajudar os sufixos infelizes.
- Pegue meus finais, eles vão te ajudar.
Obrigado, bom adjetivo!
E sufixos, levando presentes satisfeitos e felizes. Fomos para o gramado para o rio. Eles se divertiram por muito tempo, brincaram, dançaram, desenharam palavras compostas. Um deles sugeriu:
-Vamos viver do jeito que queremos, vamos nos divertir, não vamos obedecer a ninguém.
O resto concordou, eles realmente queriam ser despreocupados. Esqueceram que em seu grande país a gramática não pode ser egoísta. Partes do discurso ficaram indignadas e decidiram punir os ociosos que não estavam envolvidos em nada. O verbo dizia: “Agora vocês serão chamados de Particípios. E para a sua lepra, deixo apenas dois tempos - o passado e o presente. E nenhum futuro para você. Bem, mais uma coisa, que assim seja, vou deixar dois tipos - perfeitos e imperfeitos ”
“E eu estou punindo você com o fato de que você vai se curvar para sempre nos casos, mudar de gênero e número”, disse o Adjetivo.
A comunhão foi triste, mas não há nada a fazer - você tem que trabalhar. Nada mais estava errado com eles. E partes do discurso os perdoavam. O perdão também é uma obrigação. Desde então, todas as Comunhões vivem na mesma cidade, e ela ficou conhecida como Prichastinsky.
3. Repetição do material abordado
Assim começa nossa jornada. Mas antes de entrar na cidade, é necessário nomear a definição correta do sacramento, isso serve como a senha da cidade.
Viajaremos pela "Rodovia da Ortografia". Vamos relembrar quais grafias estudamos durante esse tópico? (escrevendo sufixos de particípio, Н-НН em particípios, ortografia contínua e separada NÃO com particípios. letras E e Yo depois de assobiar nos particípios passivos passados, vogais antes de Н e НН em particípios passivos e adjetivos formados a partir do verbo)
Ditado explicativo
O sol que não nasceu; bancos sem pintura; os caras ficam indignados com o comportamento de um amigo; os discursos são penetrantes e excitantes; cabelo aparado; piso pintado a óleo; cogumelos marinados; grama não cortada, uma folha rabiscada, um barril saído do porão; bombeado óleo; ouviu a conversa; enviado ao destacamento; um envelope lacrado, pessoas que não chegaram a tempo; o livro não foi lido; ensaio não escrito em inglês.
Estamos nos aproximando do Museu de circulação sacramental.
-Pessoal, vamos lembrar o que é um turnover participial?
- Em que casos a rotatividade de particípio na carta é separada por vírgulas?
Exercício. (distribuído em cartões)
Coloque os sinais de pontuação que faltam, sublinhe as frases participiais como membros da frase.
1. Um caminho desce até o rio, quase invisível na escuridão.
2. A lua é prateada, fracamente iluminada pela lua.
3. Caniços farfalhando levemente balançados pelo vento.
4. Acendeu-se uma fogueira alimentada pelo vento.
5. A grama, dobrada pelo vento, estava no chão.
6. Ao longe havia uma floresta quase invisível.
7. Vi duas porcas quase conectadas por algum motivo não arrancadas, esquecidas por nós.
8. Saí para o jardim já escuro, caminhei pelo caminho densamente coberto de folhas, depois parei em frente a uma aveleira congelada no reino frio do crepúsculo.
Agora vamos caminhar pelo Beco das Comunhões Passivas e Reais.
Vamos lembrar como distinguir uma comunhão real de uma passiva?
Como se formam os particípios reais?
Como são formados os particípios passivos?
Exercício. Preencha a tabela com particípios do texto, destaque os sufixos. (o texto é emitido através do projetor ou distribuído para as mesas)
Real Passado em Configuração de tempo real Sofrimento no passado Sofrimento no tempo presente
Texto.
Entramos na floresta, iluminados pelos raios do sol de outono. Um caminho limpo levava ao mar. Muitas vezes parávamos, maravilhados com a beleza brilhante da floresta. Folhas caídas jaziam na grama amarelada. As bétulas estavam cobertas de folhagem dourada, brilhando ao sol. Bordos muito bonitos, vestidos de folhagem carmesim. Muitas vezes vemos folhas amarelas caindo silenciosamente no chão. E nos caminhos as folhas, tristemente farfalhando sob os pés. Às vezes você se depara com uma casa cercada por uma cerca de madeira pintada.
Então, nossa jornada está chegando ao fim e sugiro que você consolide seu conhecimento com a ajuda de um pouco de trabalho no texto.
Exercício. Trabalho de texto.
(1) Anton olhou ao redor da cabine de seu pai com olhos entusiasmados. (2) A pequena sala, preenchida apenas com os móveis necessários, era muito confortável. (3) Tudo aqui era extraordinário. (4) Acima da cama, coberta com um cobertor de lã, pendia uma pintura a óleo representando um moinho de vento sob um telhado de palha, um prado cheio de flores. (5) Não comuns, mas especialmente presas às paredes, as prateleiras continham muitas coisas interessantes. (6) Em um deles havia um conjunto de escrita, ao lado dele havia uma pilha de livros encadernados em couro. (7) Entre eles o menino viu livros dedicados ao mar, a história dos navios. (8) Um deles chamou sua atenção. (9) Na capa havia o desenho de uma escuna correndo sobre as ondas.
1. Escreva as frases participiais da frase 4.
2. Escreva do texto palavras que obedecem à regra: “Em particípios passivos completos com os sufixos –ENH- e –НН-, duas letras H são escritas se o particípio tiver um prefixo (exceto NOT)”. (em anexo)
3. Escreva o particípio real da frase 4.
4. Escreva um pequeno particípio da sentença 6-9.
5. Escreva o particípio passivo.
Verificação mútua. (Os alunos trocam os cadernos e verificam uns com os outros usando os comentários do professor)
4. Reflexão.
Pessoal, gostaram da nossa viagem?
Que conclusão podemos tirar?
5. Lição de casa.
Preparação para o ditado de controle.
