Quem aprova os programas de trabalho. Regulamentos "sobre o programa de trabalho"

O regulamento sobre a estrutura do programa de trabalho é formado de acordo com a legislação do setor, o estatuto da instituição de ensino e outros documentos regulatórios locais. Em seguida, considere qual é a estrutura e o conteúdo do programa de trabalho.

Informação geral

Em primeiro lugar, importa clarificar o conceito de programa de trabalho. Atua como um documento legal que deve ser integralmente cumprido. A estrutura do programa de trabalho no assunto garante a implementação dos requisitos do padrão estadual de segunda geração. É formado de acordo com as condições e resultados da educação nos 1º e 2º níveis. A elaboração de um programa de trabalho é necessária para criar condições de organização, planejamento e gestão do processo de formação de uma determinada disciplina (área). Deve garantir o alcance dos resultados estabelecidos para o desenvolvimento do material básico.

Tarefas

A estrutura do programa de trabalho para o GEF é construída de tal forma que:

  1. Para formar uma ideia da implementação prática dos componentes da norma no estudo de uma determinada disciplina.
  2. Definir claramente a essência, ordem, volume de estudo do curso de acordo com os objetivos, características e processo da instituição e do contingente de alunos.

Funções

A estrutura do programa de trabalho para o Padrão Educacional do Estado Federal implementa:


Redação

A estrutura do currículo de trabalho é formada e aprovada pela instituição de ensino. A preparação do documento pode ser realizada por um professor ou seu grupo. O programa deve ser o mesmo para todos os especialistas em uma determinada disciplina. Ele atua para o professor como base para a formação de um plano temático-calendário para o ano. Se não houver indicação no projeto da distribuição de horas por tópico e seção, se apenas o número total for fornecido, o professor as define de forma independente. Ao mesmo tempo, deve-se orientar pelos materiais metodológicos relevantes e focar nas características pessoais das crianças.

Cadastro

Programas de trabalho em matemática, literatura ou outra disciplina são executados de acordo com o modelo em um computador. O texto não deve conter correções. O conjunto é realizado no editor Word. A fonte tipo letra deve ser usada Times New Roman tamanho 12-14. O espaçamento entre linhas é simples. O texto é justificado em largura, deve ter margens de 1 a 2 cm em todos os lados, os parágrafos e títulos são centralizados com as ferramentas do editor. As tabelas são inseridas diretamente no texto. A primeira página é a página de título. Não é numerado. O plano temático-calendário é realizado em forma de tabela. A estrutura do programa de trabalho deve incluir uma lista de referências. Ele é organizado em ordem alfabética com todos os dados de saída. o design do documento deve ser limpo, todas as informações são fornecidas em uma conexão lógica entre si. Formato de programa A4. O design adicional para o programa de trabalho em disciplinas acadêmicas em uma instituição educacional não está previsto nos padrões.

Esquema

A estrutura do programa de trabalho do professor é a seguinte:


Toda esta informação indicada na estrutura do programa de trabalho do educador será diferente do esquema apresentado. Eles se devem às especificidades do trabalho da própria DOW.

Seções

Todos os programas de trabalho (em matemática, língua estrangeira, biologia e outras disciplinas) são acompanhados de candidaturas e explicações. Esses incluem:

  1. Enumeração dos atos normativos-jurídicos.
  2. Tarefas gerais do ensino primário e básico. Devem ser especificados de acordo com as especificidades do curso (disciplina).
  3. Características gerais da disciplina.
  4. Descrição da posição do curso no plano.
  5. O nome exato do programa na disciplina com uma descrição bibliográfica.
  6. Apresentação de orientações de valor.
  7. Meta-assunto, pessoal, sujeito resulta do domínio de uma determinada disciplina.
  8. Conteúdo do curso.
  9. Descrição do componente regional. Ele é formatado em uma tabela.
  10. Plano temático de calendário. Ao mesmo tempo, os principais tipos de atividades educacionais devem ser determinados com uma descrição dos resultados esperados do desenvolvimento.
  11. Requisitos para o nível de preparação das crianças.
  12. Descrição dos materiais de controle e medição.

esclarecimento

A estrutura do programa de trabalho do professor deve estar de acordo com os requisitos das normas. O material do curso educativo visa proporcionar condições para a formação de ações individuais e metassujeitas (universais). Nesse sentido, na seção pertinente, deve-se listar os UUDs que são realizados durante o desenvolvimento de um determinado curso. Além disso, são fornecidos os tipos de tarefas e técnicas em que a formação de ações universais é projetada.

Sequência de estudo

A estrutura do programa de trabalho inclui a fundamentação da escolha das horas por secção e ano. Deve divulgar a sequência de masterização do material, mostrar a distribuição do tempo, levando em consideração a carga máxima. Na descrição do conteúdo das seções (tópicos), é estabelecida a seguinte sequência:

  1. Nome.
  2. Contente.
  3. Número de horas necessário.

Os resultados esperados do mestrado são apresentados levando em consideração as especificidades da disciplina (“o egresso aprenderá/poderá aprender...”).

Apoio metodológico

Esta seção fornece uma descrição do complexo correspondente. A lista de apoio educacional e metodológico deve conter materiais como:

  1. Teórico (livro didático, programa).
  2. Didático e metodológico (manuais para professores, coleções de papéis de controle/teste, cadernos para trabalhos independentes).

Outras seções

Ao descrever a parte de exercícios práticos, deve-se indicar o número deles que são necessários para o programa e que estão distribuídos por tópicos. A secção de monitorização do nível de assimilação inclui um conjunto de materiais de medição (testes, trabalhos práticos/controlo). Cada disciplina tem suas próprias formas:

  • Em russo - ditados, testes, ensaios, testes, trapaças de controle, apresentações.
  • Na educação física - padrões de treinamento físico.
  • Em matemática - independente / testes, testes e assim por diante.

A estrutura do programa de trabalho deve incluir materiais de medição que estejam em conformidade com a norma. Os formulários criados pelo autor do projeto devem ser incluídos na inscrição.

Nota explicativa

Deve indicar:

  1. Destinatário (tipo e tipo de instituição de ensino, turma.
  2. Características do programa em relação ao Padrão Educacional do Estado Federal.
  3. A ideia principal do projeto.
  4. A validade do programa.
  5. A área à qual o curso específico pertence.
  6. Uma breve declaração dos objetivos gerais para
  7. Período de implementação do projeto.
  8. Critérios-chave para a seleção de materiais, explicações da lógica do programa. Esta seção, entre outras coisas, revela as ligações entre os cursos principais e complementares da disciplina (se houver).
  9. Resultados planejados.
  10. Breve resumo do sistema de classificação.
  11. Descrição das principais ferramentas de análise.
  12. Apresentação do sistema de símbolos.

Características do curso

Esta seção contém informações sobre:

  1. Programa aproximado ou do autor com base no qual este projeto foi criado (ano de publicação, editora).
  2. Tecnologias básicas, formas, métodos, modo de treinamento.
  3. As conexões lógicas da disciplina com outras disciplinas/seções do plano.

Resultados do desenvolvimento

Esta seção descreve os requisitos:


Descrição dos tópicos

O programa de trabalho contém listas e nomes de seções, tópicos da disciplina, o número de horas exigidas. O conteúdo do tópico é:

  1. Questões básicas para estudo.
  2. Trabalhos laboratoriais e práticos, tarefas criativas, excursões e outras formas utilizadas na formação.
  3. Requisitos para as habilidades e conhecimentos dos alunos para concluir o estudo.
  4. Perguntas e formulários para controle.
  5. Tipos assumidos de trabalho independente de escolares.
  6. Formado UUD.

Plano temático de calendário

É compilado com uma indicação das principais atividades das crianças:

  1. Lista de seções, tópicos, sequência de estudo do material.
  2. O número de horas para cada elemento.
  3. Tópicos para aulas individuais e materiais para eles.
  4. Tipo de aulas (práticas, teóricas), número de horas.
  5. Tipos de atividades dos escolares.
  6. Métodos e formulários de controle.

Formulários

Eles podem ser representados como:

  1. Temas de projetos.
  2. Conceitos-chave usados ​​no curso.
  3. Controle e medição de materiais.
  4. Temas de tarefas criativas.
  5. Exemplos de trabalho.
  6. Textos de ditados, cheques, testes, etc.

Responsabilidade da instituição de ensino

Está estabelecido na Lei Federal "Sobre Educação". De acordo com suas disposições, a instituição de ensino será responsável pela implementação de currículos que não cumpram integralmente o cronograma do processo educacional. No decorrer da elaboração de seu projeto, o professor deve levar em conta os requisitos que são impostos pelas normas estaduais. A seguir estão os principais princípios para a implementação da Norma Educacional Estadual Federal na disciplina:


Revisão e aprovação

O programa de trabalho sobre o assunto é discutido em uma reunião de associações de escolas metódicas. O projeto é coordenado com o chefe do MO. Em particular, a data é afixada, o número do protocolo que foi feito na reunião, as assinaturas das pessoas autorizadas são colocadas. O programa de trabalho é acordado pelo vice-diretor e, em seguida, o projeto é aprovado pelo diretor da própria instituição de ensino. A página de título é carimbada de acordo.

Conclusão

A estrutura do programa reflete todos os aspectos do processo educacional especificamente no assunto. A elaboração deste documento garante a clareza e consistência das ações do professor, permite antever diversas situações. Ao formar o programa, as características individuais das crianças, as especificidades da disciplina são levadas em consideração. O desenvolvimento do programa é de grande importância prática. Ele não apenas descreve as características da disciplina, métodos de estudo e apresentação do material, mas também estabelece os resultados que os graduados devem alcançar. A introdução de programas na prática dos professores tem um efeito estimulante sobre eles. Ao analisar os resultados finais, os professores percebem a eficácia ou ineficiência de determinadas ferramentas e meios, encontram erros, problemas e formas de eliminá-los. Também é importante que a implementação do programa de trabalho seja realizada com a participação ativa dos alunos. O documento prevê uma variedade de formas e tipos de ações infantis que contribuem para a assimilação do material.

Tanto a atual como a nova lei sobre educação não definem diretamente o programa de trabalho para uma disciplina acadêmica, mas ao mesmo tempo estabelece seu lugar e significado no sistema educacional. Assim, esse termo se insere no conceito de "programa educacional" como parte integrante do complexo de características básicas da educação, bem como no conceito de "programa educacional básico exemplar" como unidade estrutural de documentação educacional e metodológica que define "o volume e conteúdo recomendados de educação em um determinado nível e (ou) certas direções, resultados planejados do desenvolvimento do programa educacional, condições aproximadas para atividades educacionais, incluindo cálculos aproximados dos custos padrão de prestação de serviços públicos para a implementação do programa educacional” (Artigo 2, Capítulo 1 da Lei Federal “Sobre Educação na Federação Russa”).

O conceito de um programa de trabalho

De acordo com a lei da educação, o desenvolvimento e aprovação de programas educativos é da competência de uma organização educativa, a cujo corpo docente é garantido “o direito de participar no desenvolvimento de programas educativos, incluindo currículos, calendários de formação, disciplinas de trabalho, cursos, disciplinas (módulos), materiais metodológicos e outros componentes de programas educacionais”. Estão também obrigados a "desempenhar as suas actividades com elevado nível profissional, assegurar a plena execução da disciplina leccionada, curso, disciplina (módulo) de acordo com o programa de trabalho aprovado".

Assim, o programa de trabalho para uma disciplina (doravante denominado programa de trabalho) é parte integrante do programa educacional de uma organização educacional geral e, por definição, A.B. Vorontsov, um conjunto de documentação educacional e metodológica, que é desenvolvido independentemente pelo professor da instituição educacional com base no currículo de trabalho e programas exemplares de cursos de treinamento, disciplinas (módulos) recomendados pelo Ministério da Educação e Ciência da a Federação Russa, programas do autor, levando em consideração as metas e objetivos da escola principal do programa educacional e reflete as formas de implementação do conteúdo da disciplina.

Porque a lei sobre educação não define os requisitos para o programa de trabalho. o professor pode escolher uma forma de gravação independente, uma versão em texto do programa de trabalho. Por exemplo, o programa de trabalho pode ser elaborado por analogia com os requisitos de um currículo típico, e o professor pode fazer ajustes em todos os elementos estruturais do programa, levando em consideração as características da instituição de ensino e dos alunos de uma determinada turma .

Ao mesmo tempo, como mostra a prática pedagógica, com base nas recomendações dos serviços metodológicos regionais, os programas de trabalho incluem os seguintes conteúdos:

  • uma nota explicativa que especifica os objetivos gerais desta etapa de ensino, levando em consideração as especificidades da disciplina, curso;
  • características gerais da disciplina, curso;
  • descrição do lugar da disciplina, curso no currículo;
  • descrição das orientações de valor do conteúdo da disciplina;
  • resultados pessoais, meta-assuntos (baseados em competências) e disciplinas do domínio de um determinado assunto acadêmico, curso;
  • o conteúdo da disciplina, curso;
  • planejamento temático com definição dos principais tipos de atividades educativas dos alunos;
  • descrição do material e suporte técnico, pedagógico, metodológico e informativo do processo educativo.
  • tecnologias de ensino e verificação do alcance dos resultados planejados;
  • literatura recomendada (para professores e alunos).

Os programas de trabalho podem ser acompanhados de diversos documentos que o professor necessita para a plena e efetiva implementação do processo educativo.

Estrutura do programa de trabalho

De acordo com o conteúdo indicado, o programa de trabalho pode ter a seguinte estrutura:

  • folha de rosto;
  • nota explicativa;
  • resultados esperados ao final do curso;
  • descrição do suporte pedagógico, metodológico e logístico do processo educativo;
  • o conteúdo da disciplina por ano de estudo;
  • atividades extracurriculares dos alunos na disciplina;
  • materiais de controle (testes, provas, trabalhos, etc.).

Possíveis dificuldades

Criar um programa de trabalho é um processo bastante trabalhoso. As principais dificuldades, especialmente para um jovem especialista, geralmente estão associadas a esses problemas:

  • descrição dos requisitos para o nível de formação dos alunos através de objetivos de diagnóstico expressos operacionalmente - resultados de aprendizagem;
  • a necessidade de revisão do próprio conteúdo, com base na análise de material informativo redundante e eventualmente em falta;
  • desenvolvimento de materiais de controle que permitam obter informações objetivas sobre a formação de disciplinas especiais e habilidades educacionais gerais dos alunos.

Administração do programa de trabalho

O procedimento e os termos para consideração do programa de trabalho são estabelecidos pelo ato local da organização educacional. Eles podem ser, por exemplo, assim:

  • apreciação do projeto de programa de trabalho em reunião da associação metodológica da escola (conselho científico e metodológico da escola);
  • ShMO ou conselho científico e metodológico, após exame, dá parecer sobre a aprovação ou revisão do programa de trabalho;
  • se necessário, é permitido obter uma revisão (opinião de especialistas) dos departamentos especializados relevantes de instituições de ensino profissional superior, um instituto regional de formação avançada;
  • em caso de decisão favorável, submissão do programa de trabalho à administração da instituição de ensino para aprovação;
  • o programa de trabalho é analisado pelo vice-diretor de trabalho educacional para a conformidade do programa com o currículo da instituição de ensino e os requisitos das normas educacionais estaduais, e a conformidade do livro didático destinado ao uso da lista recomendada, a data de são verificados os exames, seu número na classe e o cumprimento dos requisitos do SanPiN, as disposições dos atos locais de uma instituição de ensino geral;
  • após acordo, o programa de trabalho é aprovado pelo diretor da instituição de ensino.

A decisão da associação metodológica de docentes está refletida na ata da reunião e na última página do programa de trabalho (canto inferior esquerdo) é colocado o carimbo de aprovação: ACORDADO. Ata da reunião da associação metodológica de professores datada de 00.00.0000 nº 00.

O carimbo de aprovação do Diretor Adjunto também é colocado na última página do programa de trabalho (canto inferior esquerdo): ACORDADO. Deputado diretor de gestão de recursos hídricos (assinatura) Transcrição da assinatura. A data.

O carimbo de aprovação é colocado na página de rosto (canto superior direito): APROVO Diretor (assinatura) Transcrição da assinatura. A data.

A aprovação dos programas de trabalho é realizada antes do início do ano letivo. Após a aprovação, o programa de trabalho torna-se um documento normativo implementado nesta instituição de ensino.

Trabalho e controle de escritório

Uma cópia dos programas de trabalho aprovados geralmente é mantida nos registros escolares de acordo com a nomenclatura dos casos, a segunda é transferida para o professor para a implementação do processo educacional.

A administração da organização educativa geral exerce o controlo sobre a implementação e implementação dos programas de trabalho de acordo com o plano HSC.

A cada período de reporte (trimestre, semestre), o calendário e plano temático do programa de trabalho é correlacionado com o diário da turma e o relatório do professor sobre a passagem do material do programa. Em caso de discrepância, o docente fundamenta e altera o plano temático-calendário, dando condições para a realização integral do programa em menos ou mais horas letivas.

É claro que a tarefa da administração não se limita ao controle. O principal é ajudar o professor em sua preparação e implementação, especialmente um professor iniciante que não tem prática nem experiência em escrever tais trabalhos.

Programa de trabalho sobre o assunto

Disposições gerais.

Atualmente, as instituições de ensino usam currículos exemplares para disciplinas acadêmicas, que são aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa e são de natureza consultiva. São a base para a preparação por parte dos docentes de programas de trabalho que têm em conta a componente nacional-regional e escolar, o potencial metodológico do docente, o nível de preparação dos alunos e a possibilidade de utilização das novas tecnologias de informação.

1.1. Programa de trabalho - um documento regulatório que determina o volume, procedimento, conteúdo de estudo e ensino de qualquer disciplina acadêmica, desenvolvido com base em um programa exemplar (artigo 28 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação")

O objetivo do programa de trabalho é o planejamento, organização e gestão do processo educacional em uma determinada disciplina acadêmica.

As tarefas do programa de trabalho são a definição específica do conteúdo, volume, procedimento para estudar a disciplina acadêmica, levando em consideração as características do processo educacional de uma determinada instituição de ensino e o contingente de alunos.

1.2. A elaboração de programas de trabalho para cursos de treinamento, disciplinas, disciplinas (módulos) é da competência de uma instituição educacional (cláusula 2, artigo 32 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"). A instituição de ensino é responsável pela qualidade dos programas de trabalho implementados.

1.3. Os programas de trabalho que determinam o conteúdo das atividades de uma instituição educacional no âmbito da implementação do programa educacional incluem:

– programas em disciplinas acadêmicas;

– programas de disciplinas eletivas;

– programas de cursos opcionais;

– cursos complementares de educação.

1.4. O programa de trabalho está sendo desenvolvido para:

garantir o direito constitucional dos cidadãos da Federação Russa de receber uma educação geral de qualidade;

garantir que os alunos alcancem resultados de aprendizagem de acordo com os padrões educacionais estaduais federais;

proporcionando amplas oportunidades para a implementação de várias tecnologias, abordagens para a construção de um curso de formação, disciplina, disciplina (módulo).

1.5. Os programas de trabalho são compilados com base em:

– programas exemplares para disciplinas individuais da educação geral;

1.6. Programas exemplares desenvolvidos em nível federal não podem ser utilizados como programas de trabalho em uma instituição de ensino, pois não contêm a distribuição de material didático por ano de estudo e temas individuais.

1.7. O número de horas alocadas para o desenvolvimento do programa de trabalho deve estar em conformidade com o currículo básico federal das instituições de ensino geral da Federação Russa, aprovado por despacho Ministério da Educação da Federação Russa de 03.09.2004 nº 1312 (conforme alterado por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 20.08.2008 nº 241).

1.8. O conteúdo mínimo obrigatório de cada programa de trabalho é estabelecido de acordo com o programa exemplar e o padrão educacional estadual federal.

1.9. Os termos normativos para dominar o programa de trabalho em instituições educacionais são determinados pelos regulamentos modelo sobre instituições educacionais dos tipos e tipos correspondentes, padrões educacionais estaduais federais estabelecidos pela Lei da Federação Russa "Sobre Educação".

2. Estrutura e requisitos para o desenvolvimento e execução do programa de trabalho

2.1 A estrutura do programa de trabalho é compilada levando em consideração:

– requisitos dos padrões educacionais estaduais federais;

– conteúdo mínimo obrigatório dos programas de formação;

– requisitos para o nível de formação dos diplomados;

- o volume de horas de estudo determinado pelo currículo da instituição de ensino para a implementação de cursos de formação, disciplinas, disciplinas (módulos);

– interesses cognitivos dos alunos;

- seleção pelo docente do conjunto necessário de apoio pedagógico e metodológico.

2.2. Os elementos estruturais obrigatórios do programa de trabalho são:

1. Página de título.

2. Nota explicativa.

4. Requisitos para o nível de formação dos graduados;

5. Lista de apoios pedagógicos e metodológicos.

6. Planejamento temático do calendário (anexo ao programa de trabalho)

2.3. A folha de rosto do programa de trabalho deve conter:

- nome completo da instituição de ensino (de acordo com a licença);

- o carimbo de aprovação e consideração do programa (“Aprovado” por ordem da instituição de ensino (data, número), revisado e recomendado para aprovação pelo órgão de governo autônomo da instituição de ensino, indicando o nome de acordo com a carta da instituição de ensino (data, número do protocolo));

- o nome do curso de formação, disciplina, disciplina (módulo);

- NOME COMPLETO. o professor (professores) que desenvolveu e implementa o curso de formação, disciplina, disciplina (módulo);

- a turma (paralela) em que o curso de formação está a ser estudado;

– disciplina, curso, disciplina (módulo);

- o ano em que o programa de trabalho foi elaborado.

2.4. A nota explicativa afirma:

- informação sobre o programa (exemplar (típico) ou do autor), com base no qual o programa de trabalho foi desenvolvido, indicando o nome, autor e ano de publicação;

– metas e objetivos deste programa

– documentos normativos legais com base nos quais o programa de trabalho foi desenvolvido;

- informação sobre as alterações efectuadas ao exemplar ou programa do autor e respectiva justificação;

- determinação do local e papel do curso de formação, o assunto em dominar os requisitos para o nível de formação dos graduados de acordo com os padrões educacionais estaduais federais;

- informações sobre o número de horas de estudo para o qual o programa de trabalho é projetado (de acordo com o currículo, o calendário anual de estudos), incluindo o número de horas para realização de controle, laboratório, trabalho prático, excursões, projetos, pesquisas, etc. .;

- formas de organização do processo educativo, bem como as formas predominantes de controle atual de conhecimentos, habilidades, habilidades (de acordo com o Regulamento sobre o controle atual de alunos em uma instituição de ensino), atestado intermediário e final de alunos (em acordo com os regulamentos relevantes).

- o nome do conjunto educacional e metodológico (livro didático, caderno de exercícios, caderno para testes, atlas, mapa de contorno, etc. de acordo com a lista de livros didáticos aprovados por ordem do Ministério da Educação e Ciência da Rússia) usado para atingir o objetivo em de acordo com o programa educacional da instituição

3.1 O conteúdo do programa de trabalho deve atender às exigências das normas educacionais estaduais federais, às metas e objetivos do programa educacional da instituição de ensino.

3.2. Instituição educacional de forma independente:

revela o conteúdo das seções, tópicos, indicados nas normas educacionais estaduais federais, com base em livros didáticos, auxiliares de ensino (da lista federal aprovada);

determina o conteúdo do programa de trabalho, levando em consideração as peculiaridades do estudo do assunto em aulas com estudo aprofundado de assuntos individuais, aulas especializadas, aulas de educação especial (correcional), aulas de educação compensatória;

determina a sequência de estudo do material educativo, estabelecendo conexões lógicas intrassujeitos e intersujeitos.

3.3. Para cada tópico educacional (seção), são indicados o seguinte:

- nome do tópico (seção);

- conteúdo do material educativo (unidades didáticas);

- requisitos para o nível de treinamento dos alunos em um tópico específico (seção) de acordo com os padrões educacionais estaduais federais, metas e objetivos do programa educacional de uma instituição de ensino;

- lista de medidas de controle (controle, laboratório, trabalho prático, testes, etc.). O número de testes, laboratório, trabalho prático é determinado por documentos instrutivos e metodológicos sobre o ensino de disciplinas e disciplinas.

4. Requisitos para o nível de formação dos graduados

4.1. O componente estrutural "Requisitos para o nível de formação dos egressos" é prescrito no final da etapa de ensino de acordo com as normas educacionais estaduais federais e um currículo exemplar e é uma descrição dos resultados de aprendizagem expressos nas ações dos alunos (operacional ) e realmente identificável com a ajuda de ferramentas de diagnóstico. Esta lista de resultados de aprendizagem inclui disciplinas especiais e habilidades e atividades gerais de aprendizagem.

5. Relação de apoio pedagógico e metodológico

5.1.Lista de apoio educacional e metodológico como componente o programa de trabalho inclui literatura educacional básica e complementar (livros didáticos, manuais, coleções de exercícios e tarefas, tarefas de controle, testes, trabalhos práticos e oficinas de laboratório, antologias); manuais de referência (dicionários, livros de referência); material visual (álbuns, atlas, mapas, tabelas), equipamentos e dispositivos, etc.

A literatura é elaborada de acordo com GOST: elementos da descrição de cada educacional e metódico os fundos devem ser indicados em ordem alfabética e atender aos requisitos para uma descrição bibliográfica.

5.2. A lista de suporte educacional e metodológico utilizada pode ser classificada em dois grupos: “Literatura” (literatura educacional básica e complementar, manuais educativos e de referência, literatura educacional e metodológica), “Equipamentos e dispositivos” (lista de materiais didáticos recomendados, materiais didáticos ).

6. Plano temático de calendário

6.1. O plano temático-calendário do professor é um anexo ao programa de trabalho, especifica o conteúdo dos tópicos, secções.

6.2. O plano temático-calendário é desenvolvido pelo docente para cada ano letivo de acordo com o programa de trabalho.

6.3. Os mecanismos para o desenvolvimento, coordenação, aprovação dos planos temáticos-calendário dos professores são estabelecidos pela instituição de ensino de forma independente de acordo com os atos legais regulamentares.

6.4. Uma estrutura única do plano temático-calendário é estabelecida na instituição de ensino.

No plano temático do calendário, é necessário determinar:

- tópicos de cada aula (de acordo com as metas e objetivos da aula);

- o número de horas destinadas ao estudo de tópicos, seções para realização de atividades de controle (controle, laboratório, trabalho prático, testes, etc.);

- datas de passagem do tópico, seção;

- tipos, formas de controle.

6.5. Plano temático de calendárioelaborado na forma de uma tabela para todo o período de estudo

Exemplar plano temático de calendário

Nome das seções e tópicos

Número de horas

Data de passagem

Tipos, formas de controle

Total

Controle, trabalho prático, etc.

Seção 1. ______________

___________

___________

Reservar tempo

Total da seção:

teste

Seção 2. ______________

___________

___________

Total da seção:

teste

Total

Nota: o número de colunas na grade de cálculo de horas é determinado pelo professor, dependendo das características do material didático e da idade dos alunos.

7. O procedimento para o desenvolvimento e aprovação do programa de trabalho

7.1. O procedimento para desenvolver e aprovar programas de trabalho é determinado pelo ato regulador local da instituição de ensino.

7.2. Os programas de trabalho devem ser revisados ​​antes da aprovação órgão autônomo de uma instituição educacional (termo 1 - 30 de junho) quem, de acordo com o estatuto da instituição de ensino, tenha delegado esses poderes, de acordo com os resultados da consideração, um protocolo é elaborado. órgão de governo autônomo instituição educacional decide “recomendar para aprovação”.

7.3. Com base nos resultados da consideração dos programas de trabalho pelo órgão autônomo da instituição de ensino, o programa de trabalho é aprovado por despacho da instituição de ensino (período de 1 a 30 de agosto).

7.4. A instituição de ensino define de forma independente os termos para os quais os programas de trabalho são desenvolvidos.

7.5. Uma instituição de ensino pode fazer alterações e acréscimos aos programas de trabalho, considerando-os em uma reunião do órgão de governo autônomo relevante instituição educacional aprovando-os por despacho da instituição de ensino.

7.6. Após aprovação por despacho da instituição de ensino, o programa de trabalho torna-se um documento normativo implementado nesta instituição de ensino.

7.7. Os programas de trabalho devem ser costurados (costurados).

8. Controle sobre a implementação dos programas de trabalho

O controle sobre a implementação dos programas de trabalho é realizado de acordo com o plano de controle intraescolar da instituição de ensino.

Ao elaborar um planejamento temático detalhado para a disciplina Cultura Artística Mundial, é necessário prestar especial atenção às formas de organização da atividade cognitiva em relação não só ao aluno, mas também ao professor. O resultado planejado é exibido em uma coluna separada, cujos indicadores são vários tipos de controle. A lição de casa é melhor planejada como uma forma de pesquisa da atividade do aluno.

Planejamento temático expandido

Sujeito

número da lição

Tipo de lição

O objetivo da lição

Forma de organização da atividade cognitiva

Resultado planejado (formas de controle)

Pesquisar lição de casa

Professora

Aluna

"Compilação de trabalho

programas de acordo com o GEF

e alterações aprovadas.

15.04.2016 1. Carta "Sobre os programas de trabalho das disciplinas educacionais" do Ministério da Educação e Ciência da Rússia de 28.10.2015. Nº 08-1786 2. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa nº 1576 de 31 de dezembro de 2015 “Sobre alterações ao Padrão Educacional do Estado Federal da LEO, aprovada por Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 6 de outubro de 2009 No. Nº 373” 3. Ordem do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa Nº 1577 de 31 de dezembro de 2015 “Sobre Alterações ao Padrão Educacional do Estado Federal da LLC, aprovada por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 17 de dezembro de 2010. Nº 1897" Carta "Sobre os programas de trabalho de disciplinas educacionais" do Ministério da Educação e Ciência da Rússia, datada de 28/10/2015. Nº 08-1786 1. "... Com o objetivo de diminuir a carga administrativa do corpo docente do PA, o Departamento elaborou alterações na Norma Educacional Estadual Federal quanto aos requisitos para os programas de trabalho das disciplinas educacionais." 2. “... os currículos de disciplinas do autor, elaborados de acordo com as exigências da Norma Educacional do Estado Federal e levando em consideração o BEP aproximado do nível de ensino correspondente, também podem ser considerados como currículos de trabalho de disciplinas. A decisão sobre a possibilidade da sua utilização na estrutura da POO é tomada ao nível da POO"

3. “... foram elaboradas alterações no procedimento para a formação da lista federal de livros didáticos, ... Pressupõe-se que a FPU incluirá livros didáticos que tenham um manual metodológico para um professor, contendo materiais sobre a metodologia de ensinar, estudar um assunto ou educação; Incluindo um programa de trabalho exemplar do assunto, desenvolvido de acordo com os requisitos da Norma Educacional Estadual Federal ... "

Elementos obrigatórios do programa de trabalho de uma disciplina autónoma, curso Até 31/12/2015 A partir de 01/01/2016 , curso 5) O conteúdo da disciplina, curso 6) Planeamento temático com a definição dos principais tipos de atividades educativas 7) Descrição do ensino - metodológico e material - suporte técnico 8) Resultados planejados de estudar um assunto separado, curso 1) Resultados planejados de dominar um assunto, curso 2) O conteúdo do assunto, o curso 3) Planejamento temático indicando o número de horas destinadas ao desenvolvimento de cada tema Elementos obrigatórios do programa de trabalho das atividades extracurriculares Até 31/12/2015 (FSES IEO) A partir de 01/01/2016 (FSES IEO e FSES LLC) 1) Nota explicativa 2 ) Características gerais o assunto, curso 3) Descrição lugar da disciplina, disciplina no currículo 4) Resultados pessoais, meta-matérias e disciplinas do domínio da disciplina, curso 5) Conteúdo da disciplina, curso 6) Planejamento temático com definição dos principais tipos de atividades educativas 7) Descrição de apoio educacional, metodológico e material e técnico 8) Resultados planejados de estudar uma disciplina separada, curso 1) Os resultados de dominar o curso de atividades extracurriculares. 2) O conteúdo do curso de atividades extracurriculares, indicando as formas de organização e tipos de atividades; 3) Planejamento temático. Como os vários componentes estão relacionados? Desenvolvimento de um programa de trabalho, planejamento temático, calendário e planejamento temático Preparação para a aula (mapa tecnológico das configurações de metas da aula \u003d resultados planejados) Design (design) de materiais de controle e medição (CMM), preparação para vários procedimentos de avaliação

Programas de trabalho para disciplinas acadêmicas (cursos) são compilados para todo o estágio de educação

(1ª a 4ª séries, 5ª a 9ª séries), e não para o ano letivo

Cada professor elabora o seu próprio programa de trabalho, tendo em conta as suas especificidades e as especificidades de determinados alunos.

Programas compilados por diferentes professores para aulas paralelas podem (e devem) ser diferentes!

I. Resultados planejados do estudo do assunto, curso

O graduado aprenderá

O graduado terá a oportunidade de aprender

Os resultados planejados do estudo do assunto, o curso repete completamente a parte do assunto da seção "Resultados planejados do desenvolvimento da OOP LLC" .

No entanto, uma vez que o Programa de Trabalho é frequentemente usado como um documento separado, é melhor repetir esta seção também aqui.

A base para escrever esta seção do Programa de Trabalho é a seção correspondente na "Exemplar OOP LLC", onde os resultados planejados são listados por assunto.

Aqui a coluna “Graduado vai aprender” não é alterada pelo professor, enquanto na coluna “Graduado vai aprender” pode haver mudanças significativas.

Esta seção é baseada no conteúdo Núcleo fundamental" Padrão

programas de aprendizagem

GEF NOO e GEF LLC

O programa não reflete a sequência de domínio dos tópicos do curso

Esta secção do Programa de Trabalho descreve APENAS as unidades semânticas do curso de formação por grau!

III. Planejamento temático, indicando o número de horas dedicadas ao desenvolvimento de cada tópico

Exemplo de planejamento temático de aula

Planos temáticos semelhantes são criados para TODAS AS MATÉRIAS como parte das ATIVIDADES DE AULA.

Calendário - planejamento temático

Cada professor compila seu próprio KTP, levando em consideração suas próprias especificidades e as especificidades de alunos específicos.

A estrutura do KTP (de acordo com o Padrão Educacional do Estado Federal)

Tópico da seção

Tópico da lição

PR (resultado planejado da seção "O graduado aprenderá") = código do elemento de conteúdo

Trabalho de casa

Planejamento temático do calendário

Destina-se ao alinhamento cronológico das unidades de conteúdo que foram descritas na seção anterior.

O planejamento temático do calendário (KTP) é compilado pelo professor SOMENTE PARA SI MESMO! ESTA É A FERRAMENTA DO PROFESSOR!

Portanto, o KTP deve conter as colunas que o professor precisa para seu trabalho.

Portanto, professores diferentes podem ter formulários de planejamento diferentes (indicar colunas obrigatórias no Regulamento)

Assim, no Regulamento da escola sobre o programa de trabalho de um professor implementando o GEF IEO e GEF LLC, o professor tem:

  • Programa do autor sobre o assunto (curso).
  • Programa de trabalho do autor sobre o tema (curso).
  • Planejamento temático de calendário próprio contendo KIMs ou um link para eles.

O programa de trabalho é uma ferramenta com a qual o professor determina o conteúdo, as formas, os métodos e as técnicas de organização das relações educacionais que são ótimas e mais eficazes para uma determinada turma de acordo com os resultados determinados pela Norma Educacional do Estado Federal. O programa de trabalho é uma ferramenta com a qual o professor determina o conteúdo, as formas, os métodos e as técnicas de organização das relações educacionais que são ótimas e mais eficazes para uma determinada turma de acordo com os resultados determinados pela Norma Educacional do Estado Federal. A PR da disciplina pode ser a mesma para todos os professores que atuam na escola ou individual. É a base para a criação do QFT.

De acordo com o parágrafo 7º do art. 32 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação"desenvolvimento e aprovaçãoprogramas de trabalho de cursos de formação, disciplinas, disciplinas (módulos)competência e responsabilidadeinstituição educacional.

Os programas de trabalho são um dos componentes principais programa educacional de uma instituição de ensino geral, bem como um meio de fixar o conteúdo do ensino em disciplinas da parte invariável do currículo de uma instituição de ensino geral, destinadas ao estudo obrigatório, bem como disciplinas eletivas, optativas e disciplinas adicionais ( cursos) da parte variável do currículo. Além disso, são elaborados programas de trabalho para os círculos temáticos que ampliam as possibilidades do currículo.

Para alinhar os programas de trabalho com os requisitos existentes, sugerimos que se familiarize com as recomendações metodológicas para o seu desenvolvimento e execução.

1. Situação dos programas de trabalho em uma instituição de ensino geral

Programa de trabalho- este é um documento que define o conteúdo, volume, procedimento para estudar qualquer disciplina acadêmica, de acordo com o qual o professor realiza diretamente o processo educacional em uma determinada turma em uma disciplina, disciplinas eletivas e optativas, círculos de disciplinas. Juntos, são os programas de trabalho que determinam o conteúdo das atividades de uma instituição de ensino geral de acordo com o programa educacional voltado para a implementação da Norma Estadual Federal de Educação para o Ensino Geral, levando em consideração as especificidades da política educacional de um ensino geral. instituição, o status de uma instituição de ensino geral (tipo e tipo, consulte http://edu.tomsk .gov.ru/ou/ou.html), necessidades educacionais e solicitações dos alunos, características do contingente de alunos, intenção do professor.

O programa de trabalho desempenha três funções principais: normativa, metodológica da informação e planejamento organizacional.

função normativa determina a obrigação de implementar integralmente o conteúdo do programa.

Informação e função metodológica permite que todos os participantes do processo educacional tenham uma ideia dos objetivos, conteúdo, sequência de estudo do material, bem como formas de alcançar os resultados do domínio do programa educacional pelos alunos por meio de uma determinada disciplina acadêmica.

Prevê a alocação de etapas de treinamento, estruturação de material didático, a definição de suas características quantitativas e qualitativas em cada uma das etapas, inclusive para o conteúdo da certificação intermediária de alunos.

As funções do programa determinam os seguintes requisitos para ele:

1) a presença de sinais de um documento regulamentar;

2) levando em consideração as principais disposições do programa educacional da instituição de ensino;

3) consistência e integridade do conteúdo da educação;

4) a sequência de localização e interligação de todos os elementos do conteúdo do curso;

5) levar em conta as relações lógicas com outras disciplinas do currículo de uma instituição de ensino;

6) a especificidade e a não ambiguidade da apresentação dos elementos do conteúdo da educação.

Tipos de programas de trabalho:

Programas de trabalho

disciplinas da parte invariável do currículo

disciplinas adicionalmente introduzidas no currículo em detrimento das horas da parte variável de acordo com as características da instituição de ensino (tipo e tipo) e sua política educacional (missão, metas, objetivos, etc.)

disciplinas eletivas

cursos opcionais

círculos de assunto

Círculos, associações, seções de educação adicional

2. Programas de trabalho para disciplinas acadêmicas incluídas na parte invariável do Currículo Básico.

A base para a preparação de programas de trabalho são programas de exemplo . Programa de exemploé um documento que detalha os componentes obrigatórios (federais) do conteúdo da educação e os parâmetros da qualidade de assimilação do material didático em uma disciplina específica do currículo básico. Programas exemplares servem como uma ferramenta para a implementação do componente federal do padrão estadual de educação geral em instituições de ensino geral. O desenvolvimento de currículos exemplares é da competência da Federação Russa no campo da educação representada por seus órgãos governamentais federais ( Artigo 28 da Lei da Federação Russa "Sobre Educação").

Programas de exemplo executam duas funções principais .

Informações e Metodologia função permite que os participantes do processo educacional tenham uma ideia dos objetivos, conteúdo, estratégia geral para ensinar, educar e desenvolver os alunos da escola por meio de uma disciplina acadêmica específica, sobre a contribuição de cada disciplina acadêmica para a resolução dos objetivos gerais de Educação.

Função de planejamento organizacional permite considerar o possível sentido de implantação e concretização do conteúdo do padrão educativo do ensino geral numa disciplina autónoma, tendo em conta a sua especificidade e a lógica do processo educativo. A implementação da função de organização e planeamento prevê a atribuição de fases de formação, a determinação das características quantitativas e qualitativas do conteúdo da formação em cada fase.

Um programa exemplar define uma parte invariável (obrigatória) de um curso de formação, disciplina, disciplina (módulo), fora da qual permanece a possibilidade de escolha do autor de uma componente variável do conteúdo da educação. Ao mesmo tempo, os autores de currículos e livros didáticos podem oferecer sua própria abordagem em termos de estruturação do material educacional, determinando a sequência de estudo desse material, bem como as formas de alcançar os resultados de domínio do programa educacional pelos alunos.

Programas de amostra não podem ser usados ​​como programas de trabalho. , porque não contêm a distribuição do material educativo por ano de estudo e tópicos individuais. Os programas de exemplo são documento de referência na elaboração de programas de trabalho em disciplinas do Currículo Básico. Além disso, programas exemplares podem ser um documento de referência na preparação de programas para disciplinas acadêmicas integradas. (Exemplos de programas são publicados no site oficial do Ministério da Educação e Ciência da Rússia – http://www.mon.gov.ru/ )

Os programas de trabalho para disciplinas acadêmicas incluídas na parte invariável do Currículo Básico incluem:

1) Programas do autor para livros didáticos(linhas de livros didáticos ou materiais didáticos).programa do autoré um documento criado com base no padrão educacional estadual e em um programa exemplar e tendo a concepção do autor de construir o conteúdo de uma disciplina acadêmica, curso, disciplina (módulo). O programa do autor é desenvolvido por um ou um grupo de autores. O programa do autor é caracterizado por um conceito original e construção de conteúdo. Para esses programas, o professor faz apenas calendário e planejamento temático. , refletindo as características do processo educacional em uma determinada instituição de ensino, classe.

2) Programas compilados por um professor ou uma equipe de professores. Nesse caso, para desenvolver um programa de trabalho, os professores podem tomar como base:

-programas de exemplo sobre assuntos individuais de educação geral.

O compilador do programa de trabalho pode de forma independente: expandir a lista de tópicos estudados, conceitos dentro da carga acadêmica, divulgar o conteúdo das seções, tópicos indicados no padrão educacional estadual e programa exemplar; especificar e detalhar tópicos; estabelecer a sequência de estudo do material educativo; distribuir material didático por ano de estudo; distribuir o tempo destinado ao estudo do curso entre seções e tópicos de acordo com sua significância didática, bem como com base nos recursos materiais e técnicos da instituição de ensino; especificar os requisitos para os resultados do domínio do programa educacional principal pelos alunos; escolher, com base nas tarefas que se colocam à disciplina, métodos e tecnologias de ensino e acompanhar o nível de preparação dos alunos.

3. Programas de trabalho de disciplinas complementares, disciplinas eletivas, optativas, círculos temáticos e outras associações de educação complementar.

Programas de trabalho para disciplinas complementares, disciplinas eletivas, optativas, círculos de disciplinas introduzidos no currículo de acordo com as características da política educacional de uma instituição de ensino geral, situação (tipo e espécie), necessidades e solicitações educacionais dos alunos, características do contingente dos alunos podem ser desenvolvidos com base em uma ampla variedade de programas e materiais didáticos. Tais materiais podem ser:

Programas de instituições de ensino profissional primário e secundário;

Programas implementados em instituições de educação complementar para crianças;

Literatura de referência e metódica;

Outras fontes de informação.

Tal diversidade é determinada pelo fato de que, via de regra, esses programas visam o domínio do conteúdo do ensino geral que não está incluído nas normas estaduais de ensino, e o professor, na ausência de programas de autor prontos, pode usar uma variedade de fontes. Se houver programas de autor aprovados para disciplinas optativas, eletivas, círculos temáticos, eles podem ser usados ​​como programas de trabalho.

4. Estrutura do programa de trabalho:

A estrutura do programa de trabalho é uma forma de apresentação do curso de formação, disciplina, disciplina (módulo) como um sistema integral que reflete a lógica interna da organização do material didático e metodológico e inclui os seguintes elementos:

Folha de rosto;

Nota explicativa;

Requisitos para o nível de formação dos alunos;

Planejamento temático-calendário;

Lista de apoios pedagógicos e metodológicos.

Folha de rosto O programa de trabalho deve conter:

Nome da instituição de ensino;

O nome do curso para o qual o programa foi escrito;

Nível do programa (básico, nível de perfil, estudo aprofundado ou estendido do assunto);

Indicação do paralelo, turma em que o curso está sendo cursado;

Sobrenome, nome, patronímico do professor - compilador do programa de trabalho;

Selo de aprovação do programa;

Ano do programa.

Objetivo nota explicativa na estrutura do programa é:

Determinar as metas e objetivos de estudar o assunto (deve ser entendido de forma inequívoca e ser diagnosticável), o papel do assunto na obtenção dos resultados do domínio do programa educacional da instituição de ensino;

Dar uma ideia sobre as formas de aplicação do material educativo, mostrar em termos gerais o sistema metodológico para atingir os objetivos que se estabelecem no estudo da disciplina, descrever os meios para os atingir;

Se um professor usa um programa de autor publicado como programa de trabalho, na nota explicativa basta fornecer informações sobre o programa do autor indicando o nome, autor e ano de publicação e justificar brevemente as razões da escolha e as características de seu implementação em uma determinada instituição de ensino. Neste caso, a nota explicativa é muito breve.

conteúdo principal do programa.

Esta seção está incluída no programa de trabalho se:

Não há programa do autor e kit de ensino, e o programa de trabalho é baseado em literatura educacional (para programas de trabalho em disciplinas educacionais adicionais, disciplinas eletivas e opcionais).

Esta parte do programa de trabalho fornece um resumo do material didático estudado na forma de uma listagem das principais seções, tópicos do curso e uma lista de elementos didáticos dentro de cada tópico. Para cada secção (tema geral), é indicado o número de horas letivas atribuídas ao seu desenvolvimento.

O professor, desenvolvendo um programa de trabalho, pode determinar uma nova ordem para estudar o material; realizar alterações no conteúdo do tema estudado, concretizando e detalhando unidades didáticas; ampliar a lista de unidades didáticas, complementar os requisitos para o nível de formação dos alunos. As alterações feitas no conteúdo do programa de trabalho em comparação com o programa exemplar ou do autor na matéria devem ser justificadas, decorrendo logicamente das indicadas na nota explicativa.

Se as alterações em relação ao programa do autor não afetarem significativamente sua estrutura, a ordem de apresentação do material educacional etc., nesta seção você poderá indicar apenas as seções, tópicos, elementos didáticos introduzidos no programa do autor, indicando seu local no programa do autor sem reescrever completamente seu texto.

Se o professor usa o programa do autor sem alterações como programa de trabalho, então esta seção pode estar ausente (neste caso, o professor deve ter um programa do autor publicado).

Requisitos para o nível de formação dos alunos

Os requisitos para o nível de preparação dos alunos são projetados levando em consideração e com base nos padrões educacionais do estado. Estão formulados em três componentes principais: “Os alunos devem saber...”, “Ser capazes de...” e “Utilizar os conhecimentos e competências adquiridos nas atividades práticas e no dia-a-dia”.

O padrão educacional estadual e os programas exemplares para uma série de disciplinas caracterizam os requisitos para o nível de preparação dos alunos no momento da formatura de uma determinada etapa do ensino (ensino geral básico, ensino médio geral (completo)) sem detalhar por ano de estudar. Algumas das exigências que são naturais para um graduado do 9º ano dificilmente podem ser feitas para um aluno que tenha concluído o 5º ano. Esta circunstância deve ser lembrada ao compilar a seção "Requisitos para o nível de preparação dos alunos".

Se o professor utiliza o programa do autor como um programa de trabalho, que formula os requisitos para o nível de preparação dos alunos, então esta seção pode estar ausente (ao mesmo tempo, o professor deve ter um programa do autor publicado com esta seção).

Planejamento temático do calendário é um dos componentes mais importantes do programa de trabalho, porque permite distribuir todo o material didático de acordo com o currículo e o cronograma anual de trabalho da instituição de ensino.

O planejamento temático do calendário é desenvolvido para o ano letivo. O planejamento para seis meses ou trimestres (trimestres) é inadequado, porque não permite planear, assegurar e acompanhar a passagem integral do programa de trabalho pelos alunos.

O plano temático-calendário deve conter informações sobre as seções e tópicos do programa, indicando a quantidade de horas de treinamento alocadas para sua implementação; tópicos de aulas no âmbito dos tópicos e secções do programa, tópicos de workshops e aulas de laboratório; temas das aulas de acompanhamento dos resultados do domínio do material do programa pelos alunos. A distribuição das aulas de material didático é realizada sequencialmente. As datas aproximadas para a conclusão dos tópicos de treinamento são indicadas de acordo com o calendário do ano atual.

Em cada período de reporte (trimestre, semestre, semestre), o calendário e o plano temático do programa de trabalho devem ser correlacionados com o diário da turma e o relatório do professor sobre a passagem do material do programa. Em caso de discrepância, o docente fundamenta e altera o calendário e o plano temático, dando condições para a realização integral do programa em menos ou mais horas letivas.

Forma aproximada do plano temático-calendário.

Números da lição

Nomes de seções e tópicos

Datas de conclusão planejadas

Datas de vencimento ajustadas

Nome do tópico em estudo Nº 1 (total de horas para o seu estudo; número de horas por semana de acordo com o currículo)

Tópico da lição

Tópico da lição

Tema da aula de controle

Lista de apoio educacional e metodológico, que é um componente do programa de trabalho, contém informações de referência sobre os dados de saída de programas exemplares e do autor, o conjunto educacional e metodológico do autor e literatura adicional, e também inclui dados sobre o equipamento educacional e de laboratório utilizado.

O programa de trabalho está sujeito a exame . Em primeiro lugar, é considerado em reunião da associação metodológica de professores para o seu cumprimento dos requisitos da norma educacional estadual, bem como da missão, metas, objetivos da instituição de ensino, fixados no programa educacional. A decisão da associação metodológica de professores é refletida na ata da reunião e na última página do programa de trabalho (canto inferior esquerdo) é colocado o carimbo de aprovação: ACORDADO. Ata da reunião da associação metodológica de professores datada de 00.00.0000 nº 00.

Em seguida, o programa de trabalho é analisado pelo vice-diretor de trabalho educacional para a conformidade do programa com o currículo da instituição de ensino geral e as exigências das normas estaduais de ensino, sendo também a presença do livro didático destinado a uso na lista federal. verificado.

Na última página do programa de trabalho (canto inferior esquerdo) o carimbo de aprovação é colocado: ACORDADO. Deputado diretor de gestão de recursos hídricos (assinatura) Transcrição da assinatura. A data.

Após acordo o programa de trabalho é aprovado pelo diretor instituição de ensino, coloca o carimbo de aprovação na folha de rosto (canto superior direito): APROVO Diretor (assinatura) Transcrição da assinatura. A data.

5. Classificação dos programas de trabalho de acordo com o nível de conteúdo a ser implementado

Nas instituições de ensino são implementados:

Programas de trabalho para estudar o assunto em nível básico (1ª a 11ª séries);

Programas de trabalho para estudar o assunto no nível do perfil (10-11º anos);

Programas de trabalho para aprofundamento do assunto (2ª a 11ª séries);

Programas de trabalho para estudo prolongado do assunto (2ª a 11ª séries).

Programas de trabalho para estudar o assunto em nível básico são uma ferramenta para a implementação do padrão estadual de educação geral e permitem Educação geral preparação dos alunos. A base para a compilação desses programas (como observado acima) são programas exemplares.

Programas de trabalho para estudar o assunto ao nível do perfil (graus 10-11) estão focados na preparação dos alunos para a educação profissional adicional. Esses programas oferecem treinamento especializado para alunos de escolas de ensino médio geral e instituições de status superior (escola com estudo aprofundado de disciplinas individuais, liceu, ginásio). A base para a compilação desses programas são programas de nível de perfil exemplares.

De forma a implementar a formação complementar de estudantes em instituições de estatuto superior, estão também a ser implementados programas de aprofundamento e aprofundamento da disciplina.

como programas de trabalho para aprofundar o assunto, como regra, são utilizados programas de autor, propostos por grupos de autores, autores

livros didáticos para estudo aprofundado de assuntos recomendados ou aprovados pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa. Na ausência de tais programas, o professor (uma equipe de professores) pode desenvolver programas de trabalho para aprofundamento do assunto. Nas escolas primárias e secundárias, toma-se como base um programa exemplar na disciplina (garantindo o cumprimento dos requisitos da norma estadual) com aprofundamento de temas e questões individuais. No ensino médio, o programa de aprofundamento do assunto pode ser compilado com base em 1) um programa de nível de perfil exemplar com aprofundamento de tópicos e questões individuais; 2) o programa do autor para o estudo do perfil do sujeito com o aprofundamento de temas e questões individuais. Além disso, o programa de aprofundamento do assunto pode ser reconhecido como o programa do autor para o estudo do assunto em nível de perfil, desde que sejam oferecidas aos alunos disciplinas eletivas que aprofundem certas questões do assunto em estudo (ou seja, o programa de estudo de perfil do assunto + programas de disciplinas eletivas = o programa de estudo aprofundado do assunto) .

Ao desenvolver programas de estudo aprofundado de disciplinas por um professor (uma equipe de professores), as seguintes condições devem ser atendidas:

O programa deve ser considerado em uma instituição de ensino (conselho metodológico, departamento, associação metodológica, etc.);

O programa deve ser testado em uma instituição de ensino e receber uma opinião especializada sobre o andamento do programa e os resultados obtidos (em conjunto, essas ações proporcionam uma revisão interna do programa);

O programa deve passar por revisão externa nos departamentos disciplinares (temática-metodológicos) das universidades de perfil (pedagógicas), instituições de formação avançada (regionais, federais).

Programas de trabalho para estudo prolongado de assuntos são implementados, como regra, em instituições de status mais alto - um liceu, um ginásio e fornecem treinamento adicional em uma determinada direção (humanitária, ciências naturais etc.). O programa para um estudo estendido do assunto pressupõe a presença de conteúdo adicional (pelo menos 10-15%), que permite estudar questões adicionais, tópicos que não estão contidos no programa exemplar. O conteúdo do material adicionalmente proposto reflete as características da política educacional da instituição de ensino, seu tipo, áreas de formação do perfil, as necessidades e solicitações dos alunos, a intenção do autor do professor.

O professor, idealizador do programa de estudo ampliado da disciplina, deve justificar na nota explicativa as metas de inclusão de material complementar, destacar o resultado planejado (incrementos em relação ao nível básico de treinamento), descrever formas de verificação do resultado; indicar os recursos disponíveis para o desenvolvimento do conteúdo proposto.

O programa de estudo estendido do assunto passa por um procedimento de revisão interna na instituição de ensino:

Apresentado em reunião do conselho metodológico (departamento temático, associação metodológica, etc.)

Está sendo testado, analisado quanto à eficácia das adições feitas.

Assim, os programas de trabalho utilizados em uma instituição de ensino geral refletem as características da política educacional da instituição, seu status (especialmente seu tipo) e garantem a implementação do Padrão Educacional Estadual.

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