Desenvolvimento metodológico de uma hora de aula para alunos do 1º ano sobre o tema "De sessão para sessão..."
Desenvolvido por Luponosova Natalya Vasilievna, professora da Faculdade de Tecnologia e Design.
Tópico: "De sessão para sessão…"
Alvo:
1. Familiarizar os alunos com a história do surgimento dos alunos
2. Formação de equipe.
3. Desenvolva a capacidade de se comunicar em pequenos grupos, defenda seu ponto de vista.
4. Desenvolver a criatividade, improvisação, capacidade de organização e comunicação.
Forma de conduta: jogo "Me entenda"
Equipamento da sala de aula:
Telefones, fones de ouvido, cartões de desafio, crachás de equipe, pôsteres de fãs, decorações de auditório
Local: auditório nº 16 A
Participantes do evento: alunos do grupo KC-10, SDKH-10
Curso de tempo de aula:
1. Discurso introdutório do professor
2. Anúncio das regras do jogo
3. Jogo
4. Resumindo
5. Palavra final do professor
Observações introdutórias do professor da turma sobre a história do surgimento dos alunos
Até o século XVII, existiam escolas na Rússia em mosteiros e tribunais de bispos. Em 1632, a Academia do Mosteiro de Kiev-Pechersk foi fundada no Mosteiro das Cavernas de Kiev e, em 1687, a Academia Eslavo-Grego-Latina em Moscou. Durante muito tempo tornaram-se centros de formação de pessoal altamente qualificado para as necessidades da Igreja Ortodoxa Russa. Com o tempo, as primeiras escolas seculares foram abertas sob eles.
Mas chegou a hora de Pedro I e suas inovações, as mais agudas em especialistas em áreas técnicas e naturais. Para o ensino superior secular, Peter envia para o exterior, e as escolas que preparam os alunos abrem na Rússia.
Nas escolas, e depois na Academia, ensinavam principalmente estrangeiros. Os filhos de soldados, burgueses, artesãos, filhos de nobres não foram atraídos pelo árduo caminho da ciência no ginásio. O ensino das matérias era em alemão, não havia para quem reclamar.
Por várias décadas de existência, o ginásio de São Petersburgo da Academia de Ciências não preparou um único aluno para sua universidade, criando a impressão de uma completa incapacidade dos russos para a ciência. Somente depois de retornar à Rússia M.V. O caso de Lomonosov começou a avançar lentamente.
Lomonosov está desenvolvendo um projeto para a Universidade de Moscou. Propõe a abertura de três faculdades: filosofia, medicina e direito.
O cientista se ofereceu para realizar seu projeto a Ivan Ivanovich Shuvalov, o favorito da imperatriz Elizabeth.
Em 1754, o Senado aprovou este projeto. Em 12 (25) de janeiro de 1755, Shuvalov apresentou o decreto de fundação da Universidade Imperial de Moscou para a assinatura da imperatriz Elizaveta Petrovna. Não foi nenhum acidente. Ivan Ivanovich queria fazer um presente não apenas para sua cidade natal, Moscou, mas também para sua mãe Tatyana Petrovna Shuvalova no dia de seu nome.
As linhas do pensador medieval, poeta e cientista do Oriente Omar Khayyam:
Da descrença à separação da fé -
Inspire um
Da dúvida e busca ao conhecimento -
Inspire um.
Gaste este precioso em diversão
momento
Para nosso florescimento e nosso definhamento -
Dia um.
"ME COMPREENDE"
Regras básicas do jogo
1) 2 equipes de 5 jogadores participam do jogo
2) O jogo é jogado em três rodadas
3) No início da 1ª rodada, é realizado um sorteio
4) A equipe com mais pontos na 1ª rodada inicia a 2ª rodada
5) A rodada 3 será iniciada pela equipe com mais pontos nas rodadas 1 e 2
6) Durante o jogo, os participantes podem usar palavras, expressões faciais, gestos. Mas, ao mesmo tempo, é impossível pronunciar palavras de raiz única
Fases do jogo:
1 rodada:
O primeiro jogador da equipe recebe a tarefa: Explicar o significado da palavra, sem nomeá-la e sem pronunciar palavras com a mesma raiz. Todos os outros participantes ouvem música.
A explicação ocorre por sua vez, mas do primeiro ao último jogador. Por uma palavra adivinhada corretamente pela equipe, o jogador recebe 1 ponto. Em seguida, os jogadores são reorganizados e uma nova palavra é adivinhada de forma semelhante. No final da rodada 1, ambas as equipes contam seus pontos.
2 rodada:
Há uma mudança de jogadores. Este passeio é realizado de forma semelhante à 1ª rodada. Mas a tarefa fica mais difícil.
O jogador, depois de ouvir a explicação da palavra, não a nomeia, mas a escreve silenciosamente em um pedaço de papel. Para cada palavra adivinhada corretamente - 1 ponto.
No final da rodada 2, os pontos são calculados.
3 rodada:
Os jogadores estão sendo reorganizados.
1 jogador recebe uma tarefa:
Expresse todas as suas associações com a frase recebida. O resto dos jogadores estão ouvindo a música.
Então, por sua vez, cada jogador subsequente nomeia suas associações com a frase recebida.
A equipe cujos jogadores nomearem mais partidas vence.
Especialistas supervisionam o curso do jogo.
APÊNDICE
1 rodada
SESSÃO
VIRAR
EXAME
CREDIVEL
2 rodadas
NÓS VAMOS
PONTUAÇÃO
SEMESTRE
PALESTRA
3 rodadas
PROFESSOR DE SALA DE AULA
CHEFE DE DEPARTAMENTO
Literatura
1. Torgashov V.N. Notícias no ar (Férias. Concursos. Diversão. Quizzes. Viagens. Dicas. Jogos). Sociedade Pedagógica da Rússia. M. 2000
2. Site feminino http://www.magiclady.net
3. De acordo com o livro Férias durante todo o ano
Giliarovsky V. A. "Moscou e moscovitas":
Desenvolvimento metodológico de uma hora de aula para alunos do 1º ano sobre o tema "De sessão para sessão..."
Desenvolvido por Luponosova Natalya Vasilievna, professora da Faculdade de Tecnologia e Design.
Hora da aula sobre o tema
"Eu escolho a saúde"
Objetivos da aula:
Cultivar uma atitude atenta à saúde;
Aumentar a motivação para um estilo de vida saudável;
Desenvolvimento de habilidades criativas, expansão de horizontes.
Plano de aula:
Introdução.
Regime de saúde.
Nossas conquistas. Performances de caras.
Discussão do assunto.
Questionamento.
Conclusão.
Preparação pré-aula.
Edição de um jornal sobre as conquistas esportivas das crianças da turma, sobre seus hobbies, sobre famílias onde se cultiva um estilo de vida saudável. Prepare com antecedência em cartões coloridos frases (ver parágrafo 2 da hora da aula - diagrama de saúde), imprima em papel colorido frases e frases sobre saúde e estilo de vida saudável, como: “Tudo é ótimo para a saúde!”, “Saúde não tem preço”, “Existe uma pessoa saudável a obra mais preciosa da natureza”, “Riqueza para um mês, saúde para a vida”.
1. Introdução
Apresentação do professor.
Olá, pessoal! Hoje nossa hora de aula é dedicada à nossa saúde. Vamos começar com o jogo "Ilha dos Sonhos"
Imagine que você e eu estamos em uma ilha onde os sonhos se tornam realidade. Cada um de vocês pode escolher apenas um sonho da lista: Amor, Amizade, Saúde, Riqueza, Fama, Família. A escolha é sua! (As crianças se revezam dizendo o que escolherem). Ele resume o que e quanto os caras escolheram.
A maioria de vocês não escolheu Saúde. E sem saúde não pode haver glória, nem amor, nem riqueza.
A coisa mais valiosa que uma pessoa tem é a vida, e a coisa mais valiosa na vida é a saúde. O dicionário define saúde da seguinte forma: Saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença.
Se caminharmos pelas ruas da nossa aldeia: podemos encontrar muita gente que arrasta as solas dos pés no asfalto, respira com dificuldade, obesa, com os olhos baços. Eles tremem de medo da doença e da morte. Na maioria das doenças, não é a natureza, nem a sociedade que é a culpada, mas apenas a própria pessoa. Na maioria das vezes ele sofre de preguiça e ganância, mas às vezes de irracionalidade.
Não confie na medicina. Trata bem muitas doenças, mas não pode tornar uma pessoa saudável. Até agora, ela não pode nem mesmo ensinar uma pessoa a se tornar saudável.
Para se tornar saudável, você precisa de seus próprios esforços, constantes e significativos. Uma pessoa é tão perfeita que pode restaurar a saúde de quase qualquer ponto de seu declínio.
Infelizmente, a saúde, como meta importante, confronta uma pessoa quando a morte se torna uma realidade próxima. No entanto, mesmo a morte não pode assustar uma pessoa fraca por muito tempo.
Quatro condições são igualmente necessárias para a saúde: atividade física, restrições alimentares, endurecimento, tempo e capacidade de descanso. E quinto - uma vida feliz!
Dizem que a saúde é a felicidade em si. Isso não é verdade: é tão fácil se acostumar com a saúde e parar de notá-la. No entanto, ajuda a alcançar a felicidade na família e no trabalho. Ajuda, mas não define. É verdade que a doença é certamente um infortúnio, especialmente se for grave.
2. Termos de saúde
Prepare com antecedência cartões multicoloridos com as frases: estilo de vida móvel; compulsão alimentar; nutrição apropriada; estilo de vida noturno; maus hábitos; rejeição de maus hábitos; regime diário; lazer; sono completo; comida para a noite; lanches; endurecimento; higiene pessoal; Emoções positivas; Situações estressantes; atitude moral elevada para com as pessoas ao redor, sociedade, natureza,
Anexe estes cartões ao quadro. O professor se oferece para ler e deixar no quadro apenas os cartões nos quais podemos associar as declarações a um estilo de vida saudável. As crianças lêem e se oferecem para deixar alguns deles. As cartas restantes são removidas do tabuleiro (discussões são possíveis nesta fase).
Um plano de estilo de vida saudável é elaborado:
estilo de vida móvel
nutrição apropriada
rejeição de maus hábitos
regime diário
descanso ativo, bom sono
endurecimento
higiene pessoal
Emoções positivas
alta atitude moral em relação às pessoas ao redor, sociedade, natureza.
3. Performances dos caras. Nossas conquistas
Professora:
Hoje falaremos principalmente sobre um estilo de vida móvel e, mais precisamente, sobre esportes, atividade física e o lugar do esporte em nossas vidas.
O movimento é a necessidade mais importante do nosso corpo. Por milhares de anos de história humana, as pessoas procuraram desenvolver qualidades como resistência, agilidade, força, velocidade. Isso foi ditado principalmente pelas duras condições de vida: a luta diária pela existência e as duras condições naturais. E agora? A questão pode surgir, uma pessoa precisa de atividade física agora? Há menos profissões onde o trabalho físico é usado. (Discussão do problema)
Agora nossos filhos vão nos contar sobre suas atividades extracurriculares. Eles tentarão responder à nossa pergunta: o que as aulas de hobby lhes dão. (Desempenhos infantis, visualização de apresentações.).
Pelos relatos da galera, vimos que quase toda atividade é acompanhada de algum tipo de exercício físico. Você escolhe atividades que o ajudam a se manter saudável e a desfrutar de suas atividades, ou seja, auto-realização.
4. Discussão do assunto
Professora.
Eu tenho uma pergunta. É possível colocar um sinal de igualdade entre os conceitos de esporte e saúde? (Discussão)
Professora: Quando falam de esportes, saúde, endurecimento, um estilo de vida saudável sempre giram em algum lugar em nossas mentes. De fato, quando praticamos esportes pela alma, pela saúde, por nós mesmos, não por vitórias e prêmios, então o esporte contribui para manter a saúde. Mas no grande esporte há altos e baixos, lesões e prêmios.
A história de um casal na patinação artística - Elena Berezhnaya e Anton Sikharulidze - é muito incomum. Talvez algum dia essa história sirva de enredo para um filme de Hollywood. Elena Berezhnaya competiu com Oleg Shlyakhov pela Letônia. Em um dos treinos, aconteceu um incidente terrível: durante a execução de uma rotação síncrona de pares, o parceiro tocou a cabeça de Elena com um dente do patim. A menina sofreu um grave ferimento na cabeça. Após a operação, os médicos a proibiram de sequer pensar em esportes. Mas a própria Lena secretamente sonhou e acreditou em sua recuperação e retorno à patinação artística. Todos a ajudaram: o treinador - Tamara Moskvina, pais, amigos e ente querido, patinador artístico Anton Sikharulidze. Ele trouxe livros para o hospital para sua amada e leu muito em voz alta para que a fala fosse restaurada mais rapidamente. Três meses após a operação, ele trouxe Lena para a pista de patinação e, um ano depois, eles retornaram à seleção e criaram seu próprio casal: Berezhnaya e Sikharulidze. Um ano depois, eles participaram do Campeonato Mundial e se tornaram vencedores do Campeonato Europeu e Mundial.
As conquistas dos atletas modernos são extremamente altas. E para ter sucesso, você tem que dar ao esporte todos os seus pensamentos, força e até saúde. Além disso, para estudos sérios, também são necessários dados físicos notáveis, habilidades e um certo depósito de caráter. Ao mesmo tempo, não é segredo que a atividade física excessiva no esporte profissional geralmente leva a consequências muito indesejáveis. A educação física traz excelente saúde, bom humor, autoconfiança, sem os quais na atualidade é impossível ser um bom profissional, fazer uma carreira de sucesso. Mas também peço que prestem atenção ao fato de que, apesar da natureza traumática de alguns esportes, nossos atletas após sofrerem lesões sonham com uma coisa: voltar ao esporte. Então, há algo fascinante, fascinante que não deixa uma pessoa ir quando ela provou a alegria da vitória. Não é à toa que muitos campeões dizem que não conseguem nem descrever o sentimento de orgulho, emoção, felicidade que experimentam quando um atleta sobe ao pódio e, nesse momento, soa o hino do nosso país.
Professora. Os cientistas, considerando todos os fatores que afetam a saúde, descobriram que a saúde humana depende dos seguintes fatores:
do ambiente externo - em 20-25%
da predisposição genética - em 15-20%
de cuidados de saúde - em 8-10%
do estilo de vida - em 50-55%.
Condições de vida prejudiciais, o meio ambiente pode ser compensado ou eliminado pelo modo de vida correto. As pessoas, em sua maioria, levam o modo de vida errado. O mais importante para a saúde é a atividade física, a mobilidade. Segundo os cientistas, mesmo as crianças em idade escolar recebem apenas 60% da norma de movimento na presença de aulas de educação física. E adultos - e menos ainda. Muitos adultos e crianças levam um estilo de vida sedentário, não se exercitam. Mesmo quando nos é dada a oportunidade de mostrar nossa atividade motora, devido aos nossos hábitos, não aproveitamos a oportunidade.
Por exemplo, de manhã, quando estamos com pressa para a escola, tentamos pular no carro do papai, em vez de sair de casa 40 minutos mais cedo e passar esse tempo em uma caminhada rápida para a escola, ou seja, para recuperar. Estamos acostumados a vários produtos importados e produtos semi-acabados, nos quais nenhuma substância biologicamente ativa permanece após o processamento. Lembre-se das receitas de suas mães e avós, são muito mais saborosas e saudáveis. Portanto, acredito que o mais importante para a saúde é o estilo de vida correto.
5. Questionário
Professora. Agora vamos fazer um levantamento da nossa turma e obter algumas recomendações sobre o que precisa ser feito para nos aproximarmos do ideal de um estilo de vida saudável.
Questionário "Você está fisicamente saudável?"
Você deve selecionar uma resposta para cada pergunta.
Com que frequencia você se exercita?
a) quatro vezes por semana
b) duas ou três vezes por semana
c) uma vez por semana
e) às vezes
Quanto você anda em um dia?
a) 4km
b) cerca de 4 km
c) menos de 1,5 km
e) 500 metros
Indo para a escola ou para a seção, você:
um passeio
b) parte - vá a pé, parte - usando transporte
c) sempre usar transporte
Se você tiver uma escolha: subir as escadas ou usar o elevador, você
a) sempre subir as escadas
b) subir as escadas se não houver carga
c) às vezes usar as escadas
d) sempre use o elevador
Nos finais de semana você
a) Fazer algum trabalho doméstico ou jardinagem por algumas horas
b) o dia inteiro em movimento, mas sem trabalho físico
c) fazer algumas caminhadas curtas
d) ler e assistir TV
Para a resposta "a" - você recebe 4 pontos, "b" - 3 pontos, "c" - 2, "d" - 1
Resumindo:
Se você marcou 8-13 pontos, então você é preguiçoso e precisa se exercitar;
Se você marcou 14-17 pontos, então sua atividade física está em um nível médio;
Se você marcou 18 pontos ou mais, então sua atividade física é normal.
No final da hora de aula, gostaria de desejar boa saúde a todos os participantes. E lembre-se que a natureza é muito generosa conosco. Afinal, basta gastar apenas 20 a 30 minutos por dia em exercícios físicos, mas você suar e seu pulso dobrará para reduzir o risco de doenças cardíacas em 2 a 3 vezes. Mova-se mais.
E terminaremos nossa aula com um poema de David Tukhmanov.
O aluno está lendo.
Nascemos para viver no mundo por muito tempo:
Triste e cante, ria e ame,
Mas para tornar todos os sonhos possíveis,
Todos devemos nos manter saudáveis.
Pergunte a si mesmo: você está pronto para trabalhar -
Mova-se ativamente e coma e beba com moderação?
Jogar fora o cigarro? Atropelar a droga?
E a única maneira - para manter a saúde?
Dê uma olhada ao redor: bela Natureza
Somos chamados a viver em paz com ela.
Dê-me uma mão, amigo! Vamos ajudá-lo
Salve a saúde do planeta!
Tema:"Você pode se comunicar?" (workshop situacional sobre a cultura da comunicação)
Metas:
Desenvolvimento de uma cultura de comunicação, habilidades de comunicação dos alunos.
Educação de normas éticas de comunicação livre de conflitos com crianças mais novas, com colegas e com adultos.
Equipamento. Se possível, prepare para cada aluno textos de extratos de livros e o texto “Conflito sem violência”, folhas, papéis e canetas.
O curso da sala de aula.
Situação 1. “Você pode gerenciar conflitos?”
As regras a serem seguidas em uma conversa (do livro de V.V. Lyubimtsev “Você sabe?”):
- é necessário conduzir uma conversa com uma voz educada e uniforme;
- deve haver vontade de falar;
- você deve olhar nos olhos do interlocutor;
- não interrompa ou interrompa o interlocutor;
- não se deixe levar por gestos;
- você não deve complicar desnecessariamente seu discurso usando palavras estrangeiras ou termos científicos;
- procure falar claro, devagar, não murmure ou engula as terminações das palavras;
- a entonação não deve ser ofensiva ou ofensiva para uma pessoa.
1. Você precisa saber como o conflito se desenvolve:
- o surgimento de divergências; aumento da tensão nos relacionamentos;
- conhecimento da situação como conflito por pelo menos um de seus participantes;
- a interação real do conflito, o uso de vários estilos interpessoais de resolução de conflitos, acompanhados por um aumento ou diminuição da tensão emocional;
- o resultado (resolução) do conflito. A resolução do conflito é a eliminação do problema que deu origem à situação de conflito e a restauração das relações normais entre as pessoas.
2. Descobrir as causas ocultas e óbvias do conflito, determinar o que realmente é objeto de desacordo, reivindicações. Às vezes, os próprios participantes não podem ou não se atrevem a articular claramente a causa principal do conflito.
4. Concentre-se nos interesses, não nas posições. Nossa posição é o que declaramos, o que insistimos, nosso modelo de decisão. Nossos interesses são o que nos levou a tomar essa decisão. Os interesses são nossos desejos e preocupações. Eles são a chave para resolver o problema.
5. Faça uma distinção entre os participantes do conflito e os problemas que surgiram. Coloque-se no lugar do seu adversário. Seja duro com o problema e suave com as pessoas.
6. Trate com justiça e imparcialidade o iniciador do conflito. Não se esqueça de que, por trás da insatisfação e das reclamações, como regra, há um problema que sobrecarrega uma pessoa, lhe causa ansiedade e inconveniência.
7. Não expanda o assunto do conflito, tente diminuir o número de reclamações. Não é possível resolver todos os problemas de uma vez.
8. Atenha-se à regra da contenção emocional. Esteja ciente e controle seus sentimentos. Considere o estado e as características individuais dos participantes do conflito. Isso evita o desenvolvimento de conflitos realistas em irrealistas. Ao discutir um conflito, é importante evitar os seguintes erros graves:
- o parceiro apresenta o seu próprio erro como erro do outro;
- o comportamento do parceiro é ditado apenas por considerações táticas;
- o parceiro se esconde atrás da "necessidade de produção";
- o sócio insiste no reconhecimento do seu poder;
- são utilizados os locais mais vulneráveis do parceiro;
- antigas queixas são lembradas;
- no final, um vencedor e um perdedor são revelados.
Possíveis e outros erros cometidos pelos interlocutores:
Desvio de atenção: Qualquer coisa que seja incomum ou irritante pode distrair a atenção. Por exemplo, a aparência do falante, sua voz ou pronúncia;
- alta velocidade de atividade mental. Pensamos quatro vezes mais rápido do que falamos. Portanto, quando alguém fala, nosso cérebro fica livre na maior parte do tempo e se distrai da fala do falante;
- antipatia pelos pensamentos de outras pessoas. Valorizamos mais os nossos pensamentos, é mais agradável e mais fácil seguirmos esses pensamentos do que nos forçarmos a seguir o que o outro diz;
- seletividade da atenção. Desde a infância, estamos acostumados a ouvir muito ao mesmo tempo, sem prestar a máxima atenção em tudo. Tentar ouvir tudo com atenção seria esmagador. Em autodefesa, aprendemos a escolher alternadamente o que interessa agora. Esse hábito de alternar torna difícil fixar a atenção em uma coisa;
- a necessidade de uma réplica. As palavras de outra pessoa podem fazer com que respondamos. Se isso acontecer, não ouviremos mais o que eles nos dizem. Os pensamentos estão ocupados formulando argumentos e comentários "esmagadores".
Exercício 1. Você concorda com todas as "regras"?
Tarefa 2. Você já teve que aplicar algumas das “regras” dadas no texto em alguma situação da vida?
Situação 2. "O que é tato?"
(Do livro de V.V. Lyubimtsev “Você sabe?”)
Em primeiro lugar, o tato é entendido como um senso de proporção, a capacidade de navegar em determinadas circunstâncias. Como proceder no momento? O que deve ser dito e o que deve ser mantido em silêncio? Ficar no quarto ou sair? Fingir não notar o comentário mal sucedido ou transformá-lo em uma piada?
O tato é sensibilidade, modéstia no comportamento, resultado da educação, é baseado no respeito pelos outros, respeito pelas opiniões dos outros, cuidado com parentes, amigos, colegas.
- pelo seu comportamento de chamar a atenção para si em alguns locais públicos (num museu, teatro, biblioteca, etc.);
- falar em local público sobre assuntos pessoais próprios ou de parentes (amigos, parentes, etc.);
- impor seus gostos e ideias.
Exercício. Complete suas frases com:
"A falta de tato é considerada ...".
Situação 3. "Como fazer uma pessoa aceitar seu ponto de vista?"
- Convencer uma pessoa de algo não significa discutir com ela: a única maneira de ganhar uma discussão é evitá-la. Os mal-entendidos não podem ser esclarecidos com argumentos, eles só podem ser esclarecidos com tato, desejo de reconciliação e desejo sincero de compreender o ponto de vista do outro.
- Respeite as opiniões de outras pessoas, nunca diga a uma pessoa que ela está errada, especialmente em público. Em tais circunstâncias, é difícil para uma pessoa concordar com você.
- Se uma pessoa expressa algum pensamento e você tem certeza de que é falso, é melhor recorrer a ele com as palavras: “Posso estar errado. Vamos aos fatos." Isso forçará o interlocutor a ser igualmente justo, obrigá-lo-á a admitir que também pode estar errado.
Se estiver errado, admita-o rápida e decisivamente. É muito mais fácil admitir seus próprios erros ou falhas do que ouvir a condenação de outra pessoa. Se você sabe que a outra pessoa pensa ou quer dizer algo negativo sobre você, diga primeiro você mesmo, isso irá desarmá-la.
Não inicie conversas importantes com exigências de dizer "sim" ou "não". Se uma pessoa disse não, seus princípios exigem que ela permaneça consistente até o fim. Ele pode mais tarde sentir que "não" estava errado, porque você mesmo cortou sua rota de fuga. Portanto, é muito importante conduzir a conversa de forma que o interlocutor não tenha a necessidade e a oportunidade de dizer “não”.
- Se você quer convencer as pessoas de algo, tente ver as coisas pelos olhos dessas pessoas. Você vai economizar muito tempo e poupar seus nervos.
Exercício 1. Você concorda com essas regras?
Tarefa 2. Você acha que essas regras sempre “funcionam”?
Situação 4. “As recomendações acima o ajudarão a acelerar o processo de resolução de conflitos?”
- Durante as negociações, deve ser dada prioridade à discussão de questões substantivas,
- As partes devem se esforçar para aliviar a tensão psicológica e social.
As partes devem mostrar respeito mútuo.
- Os negociadores devem se esforçar para transformar a parte oculta da situação de conflito em uma parte aberta, revelando publicamente e de forma convincente as posições uns dos outros e criando deliberadamente uma atmosfera de troca de pontos de vista pública e igualitária.
Todos os negociadores devem estar dispostos a se comprometer. De particular importância é a fase final, pós-conflito. Nesta fase, esforços devem ser feitos para finalmente eliminar conflitos de interesses, objetivos, atitudes, tensões sociais e psicológicas devem ser eliminados, e qualquer luta deve ser interrompida.
Exercício. Você concorda com essas recomendações?
Situação 5. “Como você deve cumprimentar um conhecido da reunião?”
Exercício:
1. Que formas de saudação você conhece?
2. As saudações dos jovens são diferentes das dos adultos?
3. Você escolhe esse método de cumprimento com conhecidos apenas pela idade ou pelas qualidades pessoais dessa pessoa?
4. Anote as informações abaixo.
"Por que as pessoas apertam as mãos?"
(Do livro de V.I. Malov "Mistérios e segredos")
Há muitas outras maneiras de cumprimentar uns aos outros. Nos filmes, você provavelmente já viu como os cortesãos se curvam, garotas e senhoras bem-educadas fazem reverências e cavalheiros levantam seus chapéus quando se encontram.
Também são conhecidas formas mais exóticas de saudação: entre algumas nações, por exemplo, ao se encontrar, era costume ... esfregar o nariz ou até mesmo realizar uma dança especial. No entanto, o aperto de mão por si só sobreviveu a todos os tempos e se espalhou. Aconteceu porque é o gesto mais pacífico, mais amigável, compreensível para todos.
Estendendo a palma da mão aberta, uma pessoa, por assim dizer, mostrou ao outro que não tinha arma, que suas intenções eram puras. E se essas intenções não foram rejeitadas, seguiu-se exatamente o mesmo gesto recíproco. E apertando as mãos, as pessoas estavam convencidas de que realmente não havia arma escondida na mão do outro. Portanto, é costume remover a luva antes de apertar as mãos - a palma da mão deve estar aberta.
Desde tempos muito antigos, um preconceito persistente chegou até nós: você não pode apertar a mão do outro lado da soleira. Seu significado é este - em casa, uma pessoa é protegida de forma confiável por paredes, e perigos, o desconhecido, espreitam além do limiar. Portanto, se alguém vier à casa, deixe-o primeiro entrar, na luz, onde você possa ver claramente o visitante e reconhecer a ameaça a tempo, se houver. E se não, troque um aperto de mão firme.
Situação 6. “O teste ajudará você a se comunicar?”
Teste "Conflito sem violência"
Escolha as respostas corretas em sua opinião.
1. As discussões constantes com amigos são uma manifestação de sua liberdade de escolha?
R. sim, eles são;
B. não, não são;
B. tudo depende da cultura da pessoa, do país onde vive e da legislação.
2. As crianças têm o direito de escolher livremente:
A. em todas as esferas da vida e atividade;
B. apenas entre seus amigos;
B. apenas na família.
3. Por que uma pessoa deve seguir as regras geralmente aceitas?
A. porque é aceito na sociedade;
B. porque coincide com seus desejos;
B. porque funciona.
4. Quando as pessoas negociam umas com as outras, elas:
A. briga;
B. defender suas posições;
B. fazer as regras.
5. Por que uma pessoa não segue as regras?
A. viver de acordo com as regras não é interessante;
B. é mal educado, tem baixo nível de cultura;
B. acredita que seguir as regras é um sinal de fraqueza.
6. Quais são as causas dos conflitos?
8. A que conceito se refere a definição de "um estado de hostilidade mútua, uma briga séria":
Um conflito;
B. contradição.
Segundo psicólogos e educadores, as respostas corretas são: 1.b; 2.a; Por; 4.in; 5.in; 6.a, c, e; 7.b; 8.b.
Situação cômica 7. “O humor irá ajudá-lo na comunicação?”
Teste "Você pode falar lindamente no quadro-negro?"
Estudar não é uma ocupação tão interessante. Mas cabe a você garantir que cada vez que você for ao quadro-negro se torne um evento memorável para você, seus colegas e o professor (e seus professores têm ainda menos oportunidades de entretenimento do que você).
Não se limite a simplesmente responder à pergunta (embora alguns também não possam fazê-lo), mas complemente sua apresentação no quadro-negro... Como? Bem, como você pode.
Mentalmente ou no papel, dê a si mesmo 2 pontos para uma resposta otimista, 1 ponto para uma resposta positiva e 0 pontos para uma resposta negativa às seguintes perguntas:
1. Você conhece piadas engraçadas?
Eu sei muito!
Eu sei, mas você não pode falar assim em uma platéia.
Não sei, estou ótima.
2. Você sabe pelo menos uma música de cor?
Sim, eu sei muito!
Eu sei, mas eu misturo as palavras o tempo todo.
Tentou aprender mas não conseguiu.
3. Você sabe dançar alguma dança exótica, por exemplo, break, mazurka, agachamento, cisnes, dança canibal mambu-khryambu?
Não, ainda não posso.
Eu só posso fazer danças de jardim de infância.
4. Você consegue ficar de cabeça para baixo?
Posso também na cabeça e em outras partes do corpo.
Eu posso, mas só na cabeça de outra pessoa.
Ainda tenho dificuldade em ficar de pé.
5. Você consegue alcançar o nariz com a ponta da língua?
Em duas contas!
Só até o nariz de outra pessoa.
Ainda não, mas já comecei a treinar.
6. Você pode me mostrar algum truque?
Fácil!
Posso "cortar" o professor (o número é realizado apenas uma vez).
Não sei, não testei.
Vamos resumir. Se você digitou:
- 10-12 pontos. Você é um jovem alegre (menina)! O humor ajuda você não apenas nos estudos, mas também na comunicação.
- 6-9 pontos. Você pode agradar seus colegas e não perca essa chance!
- 1-5 pontos. Você é uma pessoa tão chata? Como seus colegas se comunicam com você então? Aprenda de cor pelo menos uma das piadas dos alunos e conte-a a seus companheiros em um momento conveniente. Talvez isso ajude...
minitotais. O professor da turma (curador do grupo de estudos) resume todo o raciocínio dos alunos.
1. Formação em team building para alunos do 1º ano (1 semestre).
2. Formação de competências de comunicação para alunos do 1º ano (2º semestre).
3. "Eu escolho a vida!". Lição sobre prevenção do HIV com elementos de treinamento.
Lição com elementos de treinamento de prevenção de drogas. Formação da responsabilidade em um adolescente por suas ações como fator de proteção psicológica do envolvimento em drogas e atividades antissociais
5. O jogo "Mestre do destino". R Consideração de vários aspectos dos problemas da toxicodependência, tabagismo, embriaguez.
6. Aula com elementos do treinamento “Preparação para a sessão. O que fazer se…”.
7. Aula com elementos de treinamento de crescimento pessoal (para 2-3 cursos).
8. “O alfabeto familiar começa com “Nós”... (para alunos de 3-4 cursos).
9. Como parte do programa "Adaptação ao mercado de trabalho" para alunos de turmas de graduação.
- Tópicos da lição:
Tópicos para horas de aula para o ano letivo 2011-2012
"O poder da palavra ou o veneno da linguagem chula". – 1 curso novembro
"Elo fraco"(para a prevenção de maus hábitos). - curso 2 de março
Adaptação ao mercado de trabalho(para grupos de graduação). 3, 4 curso de abril
Professor-psicólogo N.Yu. Grubnikova
Agrupados por tema patriótico
Para o ano letivo 2011-2012.
Setembro
1. "Grandes comandantes:
2. “Não é fácil aprender, é fácil na batalha” (A captura da fortaleza de Izmail sob a liderança de A. Suvorov em 24 de dezembro de 1790) - dezembro
3. “.A. Nevsky - a ciência da vitória", dedicado à Batalha do Gelo em 18 de abril de 1242 - abril
6. "Hero City Leningrado", dedicado ao levantamento do bloqueio perto de Leningrado - Janeiro.
7.. "Invencível Stalingrado", dedicado à vitória das tropas soviéticas perto de Stalingrado - Fevereiro
8. "Cidades - heróis e cidades de glória militar" - Marchar
9. “Sou cidadão da Rússia”, dedicado ao Dia da Constituição
10. "Jovem escolhe família", dedicado ao Dia da Família
11"Space Conquerors", dedicado ao Dia da Cosmonáutica
12. "O calor do coração das mães", dedicado ao Dia das Mães
(novembro)
13. “Você fez tudo, minha Rússia!”, dedicado ao Dia da Unidade Nacional (novembro)
Lista de horas de aulas temáticas do curso
Para o ano letivo 2011-2012.
Curso 1: 1. Relógio legal na base do museu da faculdade
"História da faculdade" setembro-novembro(no cronograma)
1. "Mikhailovka ontem, hoje, amanhã" (tour de ônibus) - outubro, abril
2. Relógios legais baseados no Museu Tsemzavod
"Tsemzavod - empresa de planejamento urbano de Mikhailovka"
(Mês de março)
4. Revista oral "Minha cidade é meu destino" abril
2 curso:1. Relógio legal baseado no quarto da vida cossaca
faculdade juntamente com o museu de história local da cidade de Sera-
fimovich (Novembro-Março)
1. Horas de aula - excursões para estudar a cultura cossaca
- Arte. Kumylzhenskaya - novembro
- St Alekseevskaya - abril
-st. Veshinskaya - maio
3. "Símbolos da região de Volgogrado" - Marchar
3º curso:1. "Trilhas afegãs" - Fevereiro
Eventos do departamento de TRM
para o ano letivo 2011-2012 ano.
Nós iremos
1.Casting "Do que você é capaz jovem?" - Outubro
2. Festival de criatividade "Touch your heart to the feat" Poderia
Palcos do festival:
Concorrência de jornais de parede "Nos dias de hoje a glória não cessará" - abril
Concurso de leitura "Linhas chamuscadas pela guerra" abril
Concurso de investigação "A história da minha família na história do meu país" - abril
Nós iremos
1.Programa do concurso "Miss Spring" dedicado ao Dia Internacional da Mulher . Marchar
2. Feriado folclórico "Você é minha terra cossaca" Marchar
Nós iremos
1.Casino intelectual "Wheel of History" (para o 300º aniversário de M.V. Lomonosov) novembro
2. Programa competitivo "Vamos lá pessoal" como parte da fase final do jogo do Exército da Juventude "Rusichi" Fevereiro
Nós iremos
1. Concurso de competências pedagógicas "Dou o meu coração às crianças"
dezembro b
Eventos gerais.
1. Festival de canções patrióticas em homenagem a Alexey Chindrova
"A você, minha Rússia, dedico .." Fevereiro
2. Feriado folclórico "Maslenitsa" Fevereiro
APROVAR
Diretor do GOU SPO
"Profissional Mikhailovsky
Faculdade Pedagógica»
_______________V.V. Arnautov
"_____" _____________ 2011
PLANO
trabalho educativo
Instituição estadual de ensino
Ensino médio profissionalizante
"Faculdade Pedagógica Vocacional Mikhailovsky"
Para o ano letivo 2011-2012.
Alvo: Criação de condições para o desenvolvimento integral e auto-realização do indivíduo, a formação de um ambiente educacional de orientação patriótica, qualidades profissionalmente significativas de um futuro especialista.
Tarefas e principais direções:
Ø Educação civil-patriótica;
Ø Formação de um estilo de vida saudável e cultura ecológica;
Ø Desenvolvimento das capacidades cognitivas e criativas dos alunos;
Ø Desenvolvimento de relações de cooperação entre alunos e professores;
Ø Criação de condições para a formação da visão de mundo e sistema de orientações de valores do aluno;
Ø Educação estética e organização de atividades de lazer;
Ø Formação da cultura jurídica;
Ø Formação e fortalecimento das tradições universitárias;
Ø Educação familiar;
Ø Problemas sociais e adaptação social;
Ø Formação da orientação profissional das atividades educativas;
Ø Educação de uma cultura de comunicação interétnica;
PLANO DE TRABALHO
| № | O conteúdo da obra | prazos | Responsável | resultado esperado |
|
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| 1. | Linha solene dedicada ao Dia do Conhecimento | 01/09/2011 | Departamento de TRM Shishkina Yu.V. | Formação de tradições OU |
| 2. | Férias para alunos do primeiro ano “Dedicação aos alunos. Bem-vindo à nossa casa comum! | 01/09/2011 | Departamento de TRM Shishkina Yu.V. | Formação de tradições OU |
| 3. | Hora do diretor para grupos do novo set "Nosso Colégio: Tradições e Normas". | 02.09. 2011 | Kosenkova O.I. | Conhecimento das "regras da casa da faculdade" |
| 4. | Diagnóstico de grupo de alunos do primeiro ano "Características do período de adaptação" | Outubro | Maksimova G.V. | análise dos problemas do período de adaptação |
| 5. | Treinamento em equipe para alunos do primeiro ano | Setembro | Grubnikova N.Yu. | desenvolvimento do nível de coesão da equipe |
| 6. | Seminário-formação “Preparação para a sessão. O que fazer se…” para alunos do 1º ano | dezembro | Grubnikova N.Yu. | preparação psicológica para a sessão |
| 7. | Identificação de categorias de estudantes socialmente desprotegidas. | Setembro | Formação de um banco de dados | |
| 8. | Assessoria na coleta de documentos para bolsas sociais e assistência direcionada. | Setembro | A educadora social Popova N.M. | Nomeação de uma bolsa social. |
| 9. | Criação de um banco de dados (famílias grandes, de baixa renda, guardiãs, disfuncionais). | Setembro | A educadora social Popova N.M. | Formação de um banco de dados universitário |
| 10. | Questionamento de alunos do primeiro ano: "Análise das relações culturais e domésticas nas famílias de órfãos, crianças deixadas sem cuidados parentais". | Outubro | A educadora social Popova N.M. | Questionários do aluno |
| 11. | Formação de um sistema de autogoverno estudantil em grupos, na faculdade. Auto-apresentação de candidatos para o conselho estudantil universitário. Organização e realização de relatórios e reuniões eleitorais em grupos. | setembro Outubro | Viga. conselho, Stud. clube Nikhaeva N Donetskov A.P. | |
| 12. | Organização e realização de relatórios estudantis e conferência eleitoral. Formação de uma nova composição do Conselho Estudantil do Colégio para 2011-2012. ano | Outubro | Viga. Conselho de Nikhaev N Donetskov A.P. | Formação do conselho estudantil |
| 13. | Estudo do ativo "Freshman School" | Durante 1 semestre | Viga. clube Donetskov A.P. | Implementação do programa "Freshman" |
| Questionamento de alunos do primeiro ano "Seus pedidos, interesses, necessidades" | Setembro | Departamento de TRM Shishkina Yu.V. | Identificação de interesses e habilidades criativas dos alunos | |
| 14. | Edição do jornal estudantil "6 acres" | Outubro | Conselho Estudantil Nikhaeva N | Informando os alunos |
| 15. | Elenco "Do que você é capaz, jovem?" entre os alunos do 1º ano | Outubro | Departamento de TRM Zatsepina E.L. | Divulgação das habilidades criativas da juventude estudantil |
| 16. | O lançamento do jornal-apresentação dos calouros "Olá, somos nós!" | Setembro | Conselho Estudantil Nikhaeva N. | |
| 17. | Horas de aulas temáticas para grupos de um novo conjunto: - "História da faculdade" (com base no museu) - "Respeitando a lei - você se respeita" - "Minha saúde está em minhas mãos" - "O poder da palavra ou o veneno da linguagem chula" | setembro outubro novembro novembro | Centro Stud "Rus". estilo de vida saudável clube de voluntários professor-psicólogo | Formação de um estilo de vida saudável, tradições OS, habilidades de cumprimento da lei e comportamento moral |
| 18. | Apresentação de equipes criativas para os primeiros cursos | Setembro | Departamento de TRM Zatsepina E.L. | Atrair alunos para participar de estúdios e círculos criativos |
| 2. Medidas organizacionais e metodológicas | ||||
| 1. | Planejamento para 2011-2012 ano. | Setembro | deputado Diretor de VR Kosenkova O.I. | Elaboração de um plano de trabalho educativo para o ano letivo 2011-2012. ano |
| 2. | Encontro com os professores da turma de MO. Recomendações para o planejamento do trabalho educativo em grupo. Aprovação do plano de trabalho para o ano letivo 2011-2012. | Setembro | Makarova L. M. | Aprovação do plano de trabalho da turma MO. líderes |
| 3. | Reunião organizacional no departamento de TRM. Aprovação do plano de trabalho para o ano letivo 2011-2012. | Setembro | Zatsepina E.L. | Aprovação do plano de trabalho do Departamento de TPM |
| 4. | Eleições do Conselho do Centro Patriótico "Rus". Aprovação do plano de trabalho para o ano letivo 2011-2012. | Setembro | Bumagina O.N. | Aprovação do plano de trabalho do Centro "Rus |
| 5. | Aprovação do Plano de Trabalho do Museu de História da Faculdade | Setembro | Pavlova Yu.I. | Aprovação do Plano de Trabalho do Museu de História da Faculdade |
| 6. | Reunião dos chefes das divisões estruturais do colégio, chefe. departamentos, chefes do PCC. Aprovação do plano de trabalho de longo prazo para o ano letivo 2011-2012. ano para a implementação do programa abrangente "Educação Patriótica dos Estudantes" no âmbito do Programa de Desenvolvimento Universitário para 2011-2016. criar um ambiente educacional de orientação patriótica. | Setembro | Kosenkova O.I. | Aprovação do plano de trabalho para a implementação do Programa de Educação Patriótica dos Estudantes. |
| 7. | Reunião organizacional com funcionários do departamento sociopsicológico. Aprovação do plano de trabalho para o ano letivo 2011-2012. | Setembro | Maksimova G.V. Grubnikova N.Yu. Popova N. M. | Aprovação do plano de trabalho do departamento sociopsicológico |
| 8. | Preparação e realização de reuniões organizacionais para implementação de projetos sociais, concursos: - Educação Patriótica; - sobre o autogoverno estudantil | setembro Outubro | O.N. Bumagina A.P. Donetskov | Implementação de projetos sociais e concursos |
| 9. | Conclusão de acordos de cooperação - centro da cidade "Yunost" - MU "Centro social e de lazer para adolescentes e jovens de Mikhailovka" - MUH "Mikhailovskaya City Children's Hospital" - MUH "Mikhailovskaya Central District Hospital" - MU "Mikhailovsky Sports Complex" - Volgograd Regional Ramo do Movimento Social Juvenil de Toda a Rússia "Equipes Estudantis Russas"; - com museus de história locais de Mikhailovka e Serafimovich; - com departamentos para cossacos das administrações do distrito urbano de Mikhailovka e Serafimovich; - com o Centro de cultura cossaca do distrito de Mikhailovsky | Setembro | Organização de atividades conjuntas. | |
| 10. | Participação na organização e realização de conferências científicas e práticas tradicionais:
| fevereiro maio | Kosenkova O.I. |
| 3. Medidas para a formação de qualidades morais e éticas, cultura comunicativa dos alunos. | |||||
| Treinamento de habilidades de comunicação para alunos do primeiro ano | Poderia | Grubnikova N.Yu. | |||
| Hora de aula temática para alunos do 2º ano: "O Grande Dom da Comunicação" | dezembro | Maksimova G.V. | Incutir uma cultura comunicativa | ||
| Aulas com elementos de treinamento de crescimento pessoal (para 2-3 cursos) | Marchar | Grubnikova N.Yu. | Formação de qualidades de liderança e uma posição de vida ativa | ||
| 4. | Feriado "Obrigado, Professor": - edição de jornais - concerto de gala | Outubro | Zatsepina E.L. Donetskov A. P. | Formando uma atitude respeitosa para com o professor | |
| 5. | Noite de gala "Tudo começa - Mãe"; (3-4 cursos) | novembro | Shishkina Yu.V., Donetskov A.P. | formação da atitude correta em relação aos valores familiares: | |
| 6. | Jogo musical e divertido "O amor é um país lindo", dedicado ao Dia dos Namorados | Fevereiro | Estudante do Conselho Estudantil. clube | Desenvolvimento do governo estudantil | |
| 7. | Concurso "Miss primavera - 2011" | Marchar | Departamento de TRM, Conselho Estudantil | Formação da cultura estética, desenvolvimento de habilidades criativas dos alunos | |
| 8. | "Construa um templo na alma" - uma reunião de estudantes com um representante do mosteiro Serafimovichi | Por acordo | Palestrante-guia do Museu Pavlova Yu.I. | Educação espiritual e moral | |
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| Hora de aula temática para 3 cursos "Caminhos afegãos" | novembro | Pavlova Yu.I | Conheça os pontos turísticos da região do Don | ||
| 2. | Hora de aula temática para 2 cursos "Símbolos da região de Volgogrado" | Marchar | Bumagina O.N. | Formação de conhecimento sobre a terra natal, sobre sua pequena pátria. | |
| 3. | Horas de aula - excursões para estudar a cultura cossaca - st. Kumylzhenskaya - st Alekseevskaya -st. Veshinskaya | novembro abril maio | Centro "Rus" Bumagina O.N. | Estudo da cultura cossaca | |
| 4. | Feriado folclórico "Você é minha terra cossaca" | Marchar | Departamento de TRM PCC | Conhecimento das tradições e costumes dos cossacos. | |
| 5. | Design do álbum dedicado aos veteranos da faculdade "People and Fates" | Durante um ano | Pavlova Yu.I | Acumulando Material para o Museu de História da Faculdade | |
| 6. | Início do jogo da juventude estudantil "Rusichi" (para 2-3 cursos) - a competição "Páginas de guerra da história da Pátria"; - concurso "Fundamentos do serviço militar"; - competição "Treinamento de força" | Outubro | Centro "Rus" Bumagina O.N. | ||
| 7. | 2ª etapa do jogo juvenil estudantil "Rusichi": - competição de tiro; - concurso de formação sanitária; - concurso de desmontagem e montagem incompleta do MMG AK | novembro | Centro "Rus" Bumagina O.N. | Preparação para o serviço nas fileiras das Forças Armadas de RF | |
| 8. | A fase final do jogo da juventude estudantil "Rusichi": - Revisão de formação e música - competição de folhas de combate - corrida de revezamento combinada | Fevereiro | Centro "Rus" Bumagina O.N. | Preparação para o serviço nas fileiras das Forças Armadas de RF | |
| 9. | Hora de aula temática para o 1º curso "Símbolos estatais da Rússia e o distrito urbano da cidade de Mikhailovka" | dezembro | Centro de educação heróico-patriótica "Rus" Bumagina O.N. | a formação do patriotismo, um sentimento de orgulho pela soja grande e pequena Pátria | |
| 10. | Ações juvenis "Glória à Pátria!" - “Somos cidadãos da Rússia”, dedicado ao feriado nacional do Dia da Rússia; - "Símbolos da Rússia", dedicado ao Dia da Bandeira do Estado da Rússia (com base na região DOL); "Estamos unidos - somos a Rússia!", dedicado ao Dia da Constituição - a ação "Alegria para as Crianças" (para organizar programas de jogos para crianças com deficiência. Juntamente com o centro da cidade "Família"); - uma ação para militares "Enviando a um soldado", "Carta a um soldado"; - a ação "Decore um pedaço do planeta" (para a melhoria do território do colégio) | 12 de junho 22 de dezembro 12 de dezembro 3 de dezembro Ao longo do ano | Viga. adendo | a formação do patriotismo. Desenvolvimento do governo estudantil | |
| 11. | Casino intelectual "Wheel of History" para o 300º aniversário de M.V. Lomonosov (para 3 pratos) | o 3 de novembro | Departamento de TRM Shishkina Yu.V. | Para conhecer o trabalho de M.V. Lomonossov. | |
| 12. | Competição de habilidades pedagógicas “Eu dou meu coração às crianças” (4-5 cursos) | 22 de dezembro | Departamento de TRM departamentos, professores de classe | Disponibilidade dos graduados para trabalhar na escola, para a atividade profissional. | |
| 13. | Festival de Canção Patriótica em homenagem a Aleksey Chindrov “Eu dedico a você, minha Rússia…” (1-4 cursos). | 16 de fevereiro | Shishkina Yu.V. | Formação da consciência patriótica | |
| 14. | Programa competitivo "Best College Student -2011", dedicado ao Dia Internacional do Estudante. | 17 de novembro | Zatsepina E.L. Shishkina Yu.V. | Formação de qualidades de liderança, identificação de jovens talentosos e talentosos | |
| 15. | Participação no concurso da cidade "Família Jovem". Elaboração de cartões de visita para concorrentes | Poderia | Departamento de TRM | Formação de valores familiares, identificação de famílias estudantis criativas | |
| 16. | Participação no Festival Regional de equipas estudantis "Student summer - 2011" | Outubro | Departamento de TRM | O desenvolvimento do movimento da brigada estudantil | |
| 17. | Formação de equipes de perfil de alunos. | dezembro-junho | Juntamente com o departamento de treinamento e produção Donetskov A.P. | Desenvolvimento do movimento da brigada estudantil, resolvendo o problema do emprego de verão dos estudantes | |
| 18. | Revisão - concurso "Parte do Coração e Rússia" para o design dos cantos de grupos civis-patrióticos | Setembro | Bumagina O.N. | Educação para cidadania e patriotismo | |
| O trabalho da "Escola do recruta" | durante um ano | Bumagina O.N. | Preparação para o serviço no exército | ||
| 20. | Organização e realização do Dia do recruta "Nós podemos servir a Rússia" (para alunos de grupos de graduação) | abril | Centro "Rússia" | Preparação para o serviço no exército | |
| 21. | Organização de excursões a museus de história locais da região de Volgogrado para estudar a cultura cossaca | outubro-maio | Centro "Rússia" | Implementação do programa "Renascimento da cultura cossaca" | |
| 22. | Participação no concurso regional anual "Museu do século XXI" | Marchar | Pavlova Yu.I. | ||
| 23. | Participação nas leituras regionais da juventude "A Batalha de Stalingrado na história da Rússia" | Fevereiro | Centro "Rússia" | Educação de patriotismo, desenvolvimento de habilidades criativas. | |
| 24. | Ação "biografia do exército" | Fevereiro | Centro "Rússia" | Preparação para o serviço no exército | |
| 5. Eventos dedicados ao 65º aniversário da Vitória na Grande Guerra Patriótica | |||||
| Organização e realização do Festival-competição "Touch the feat with your heart" Juntamente com a Câmara Municipal de Veteranos | Poderia | Shishkina Yu.V. Pavlova Yu.I | |||
| Concurso de leitura "Linhas chamuscadas pela guerra" (como parte do festival) | Poderia | Departamento de TRM | Formação de patriotismo e respeito pelos veteranos da Segunda Guerra Mundial | ||
| Concurso de investigação "A história da minha família na história do meu país" | Abril Maio | Pavlova Yu.I | Trabalho de pesquisa sobre a formação de valores familiares, sentimentos patrióticos | ||
| 4. | Concorrência de jornais de parede "Nos dias de hoje a glória não cessará" | Poderia | Conselho estudantil | Educação do patriotismo, gosto artístico | |
| 5. | Participação no mês de "Bom" junto com o departamento de proteção social da população na cidade de Mikhailovka | Poderia | Pavlova Yu.I | Assistência aos veteranos | |
| 6. | Encontros com veteranos da Grande Guerra Patriótica | setembro fevereiro maio | Pavlova Yu.I | Educação do patriotismo | |
| 7. | Implementação do projeto "Corra para fazer o bem" Promoções: - "Veterano mora perto"; - “Carta a um Veterano” (para veteranos que vivem em lares de idosos); - "Flores para o Veterano" (para veteranos em hospitais e hospitais) - "Ninguém é esquecido e nada é esquecido" (para o cuidado dos túmulos de ex-funcionários da faculdade, veteranos da Segunda Guerra Mundial); | Abril Maio | Pavlova Yu.I Nikhaeva N. | Assistência de veteranos | |
| 6. Medidas para promover um estilo de vida saudável | |||||
| Questionário "Minha atitude em relação ao álcool, fumo, drogas" (para grupos de um novo conjunto) | setembro Outubro | A educadora social Popova N.M. | Prevenção de maus hábitos | ||
| Reuniões informativas e preventivas com especialistas do Serviço Estadual de Controle de Drogas, um dispensário dermatológico, um médico no escritório de narcologia do hospital infantil da cidade. | Por acordo | A educadora social Popova N.M. | |||
| 3. | Formação de brigadas voluntárias para estilos de vida saudáveis no âmbito da cooperação com o MU "Centro Social e de Lazer para Adolescentes e Jovens em Mikhailovka", o PC da cidade "Rovesnik". | Setembro | Donetskov A. P. Nikhaeva N. | Prevenção de maus hábitos | |
| 5. | Participação nas atividades da empresa regional de informação para a prevenção do uso de substâncias psicoativas por jovens na região de Volgogrado "Viva saudável - é saudável" | Todo o período | Donetskov A. P. Nikhaeva N. | Formação de um estilo de vida saudável | |
| Horas de aulas temáticas (1-2-3 cursos): - "Diga NÃO às drogas!" com o vídeo-filme "Guerra Não Declarada" (1º curso); - "O perigo do alcoolismo da cerveja" (2º ano) - "A saúde é o caminho para uma carreira de sucesso" para alunos do 3º ano | novembro fevereiro março | Educadora social Popova N.M. Voluntários Stud. Adendo | Formação de um estilo de vida saudável | ||
| Concurso de Pôster Faça a Sua Escolha | novembro | Viga. Grupos de Ativos do Conselho | Desenvolvimento do governo estudantil | ||
| 7. | Organização e realização de eventos voltados à formação de um estilo de vida saudável, aumentando a cultura jurídica, prevenindo comportamentos desviantes | Durante um ano | Popova N. M. | Formação de um estilo de vida saudável | |
| 8. | Conversas preventivas do inspetor do PDN com os alunos: - “O que determina as ações de uma pessoa?” (departamento de professores de séries iniciais) - "Direito e responsabilidade" (departamento de professores de cultura física e jurisprudência) - departamento de disciplinas técnicas "Meus direitos e obrigações" | Durante um ano | Popova N. M. | Formação de comportamento respeitador da lei | |
| 9. | Mesa redonda com especialistas (narcologista, médico, especialista líder do PDN) sobre o tema "Bem-estar da família" (para 1-2 cursos de todos os departamentos) | ||||
| 7. Medidas para a formação de um especialista competitivo | |||||
| 1. | Clube de encontros interessantes "Tecnologia do Sucesso" | Em tecnologia. anos conforme acordado | Departamento de TRM Zatsepina E.L. curadores | Formando as habilidades de uma pessoa de sucesso | |
| 2. | Revisão - concurso de trabalhos criativos "Minha ideia da futura profissão" | novembro | Departamento de TRM Zatsepina E.L. curadores do PCC | Cultive o amor pela profissão escolhida | |
| 3. | Realização de treinamentos sobre a formação de habilidades de comunicação de um especialista. | fevereiro março | Psicólogos educacionais | ||
| 4. | Horas de aulas temáticas "Peculiaridades da imagem profissional" (para todas as especialidades, 3-4 cursos) | Mês de março | Psicólogos Educacionais, | Preparação para a atividade profissional | |
| 5. | Aulas com elementos de formação no âmbito do programa "Adaptação ao mercado de trabalho" | Fevereiro | Psicólogos educacionais | Formação de qualidades competitivas de um especialista | |
| 8. Elaboração e implementação de documentos do programa universitário que assegurem as atividades do processo educacional. | |||||
1. Conceitos de trabalho educativo para 2011-2016. 2. Programas de trabalho educativo para 2011-2016. 3. Programas de educação patriótica de estudantes para 2010-2016. 4. Programa "Ressurgimento da cultura cossaca"; 5. "A formação de uma personalidade socialmente ativa através do desenvolvimento do autogoverno do aluno" 6. O programa de trabalho educacional na formação de um ambiente educacional que salva a saúde Desenvolvimento de Disposições:
| Setembro-outubro durante todo o ano | Departamento de TRM Centro "Rus" Stud. adendo. | |||
Deputado diretor de trabalho educacional O.I. Kosenkova
Filhos fiéis da Pátria... Uma hora de aula dedicada ao Dia do Defensor da Pátria.
“Você pode não ser poeta, mas tem que ser cidadão...” A hora da aula visa desenvolver o conhecimento da cultura jurídica entre os alunos, corrigindo o comportamento moral.
Símbolos do estado russo.
Vamos salvar nossa casa comum! A hora da aula contribui para a formação da cultura ecológica dos alunos.
"Obrigado às nossas mães..." Hora da aula do Dia das Mães.
"Sabemos, lembramos, acreditamos..." Hora de aula festiva dedicada ao Dia da Vitória.
“Nós ampliamos o feriado brilhante ...” Uma hora de aula que apresenta aos alunos a tradição de celebrar a Páscoa na Rússia.
“Os meus anos são a minha riqueza...” Uma aula festiva dedicada ao Dia do Idoso.
"Pais e Filhos".
Ano Novo.
Os perigos que espreitam a juventude de hoje.
"Jogos de computador - fuja da realidade",
"Aborto e contracepção"
"Terrorismo em nossas vidas".
Educação da tolerância interétnica
Tradições de tolerância na cultura dos povos do Cáucaso do Norte
O que é tolerância?
Problemas da atividade terrorista no norte do Cáucaso e formas de normalizar a situação na região
"Torres da Paz" no Cáucaso
Crianças do norte do Cáucaso estão aprendendo paz e tolerância
Educação moral e estética
Como resistir à agressão e resolver o conflito?
Perdão ou vingança? Uma hora de aula dedicada aos problemas morais da escolha humana.
Depressão e como lidar com ela. Aprenda a se controlar (sobre a necessidade de auto-educação).
O homem e suas maneiras (sobre a cultura do comportamento).
Sobre educação sexual (conversas, encontro com ginecologista,
urologista).
O mundo dos meus hobbies (sobre a cultura do lazer).
Vamos falar de tato.
Humor e seu poder sobre uma pessoa (sobre autoeducação)
O homem faz parte da natureza.
Ecologia e saúde da futura Rússia.
Para uma xícara de chá (aluno conte-nos sobre você).
Promovendo um estilo de vida saudável
Fumar encurta a vida.
Embriaguez e alcoolismo.
A verdade sobre as drogas.
Vamos dizer não ao fumo!
O esporte é a garantia da saúde.
Juventude contra as drogas.
Álcool e prole (sobre a prevenção do alcoolismo).
A AIDS é a terrível doença do século.
Diga não às drogas!
Saúde e longevidade.
Educação de misericórdia e amor pela futura profissão
Ah medicina! Eu canto sobre você!
Talento e trabalho (encontro com universitários, funcionários de unidades de saúde).
Por que escolhi a profissão médica.
Almas belos impulsos vamos dedicar à medicina.
Aprender bem significa trabalhar duro.
Somos os futuros especialistas, somos o futuro da Rússia.
A misericórdia é o principal mandamento de um profissional de saúde.
Um caleidoscópio de boas ações (assistência a veteranos, unidades de saúde, participação nas campanhas "Outono generoso", "Envelope de soldado", "Corra para fazer o bem").
Educação cívico-patriótica
Direitos e obrigações de um estudante da Faculdade de Medicina de Pyatigorsk.
Pessoa e direito.
Minha faculdade é meu destino.
Responsabilidade e segurança. O que está escondido por trás dessas palavras?
O país onde eu gostaria de viver.
"Eu tenho o direito de ..." - uma conversa sobre um determinado tópico.
E se não der certo?... O que vem depois? - disputa.
Estou entre as pessoas, as pessoas estão ao meu redor.
Que educação vou deixar sobre mim em uma instituição educacional.
Minha escolha profissional. Estou certo ou não?
Como se dar bem com as pessoas (amar, construir relacionamentos, encontrar compreensão com adultos, fazer amizade com camaradas).
Autoeducação. Objetivos de auto-aperfeiçoamento.
Crueldade, indiferença e simpatia.
A capacidade de comunicar é o caminho para o sucesso.
Como aprender a gerenciar a si mesmo.
O treinamento da memória é a chave para o sucesso futuro.
Homem e criatividade. Grandes criações da humanidade.
Como aprender a se controlar?
Enquanto penso, vivo.
Humor na vida humana.
Por que estamos aprendendo?
Ecologia. Poluição ambiental e ciência.
Dificuldades de autodeterminação profissional (classificação de profissões para orientação no mundo do trabalho, algoritmo para escolha de uma profissão).
Autoeducação como "expansão" da consciência.
Dez mandamentos da pessoa criativa.
Autodeterminação profissional, sua conexão com a escolha da forma de educação continuada (educação em vários estágios, cursos preparatórios.)
E você tem que ser um cidadão...
Moral e direito.
Responsabilidade administrativa e criminal.
Exército e recrutamento militar.
Família na vida de uma pessoa.
Delitos e crimes.
Responsabilidade dos menores.
Direitos e deveres constitucionais dos cidadãos.
Cultura jurídica de uma pessoa.
Cidadania. Qual é o significado desse conceito?
Diga não às drogas.
Sobre os perigos de fumar.
Sobre os perigos do alcoolismo.
O estresse é uma parte inevitável da vida.
AIDS e doenças venéreas.
Relação com a polícia.
Saúde. Como salvá-lo?
Sinais indiretos de uso de drogas e dependência de drogas.
comportamento em situações de emergência.
