Direção: 37.03.01 Psicologia

Foco do programa: Aconselhamento psicológico

Grau concedido (qualificação) do graduado: bacharel

Forma de ensino em tempo integral

Duração do estudo: 4 anos

Área de atuação profissional:Resolver problemas complexos no campo da educação, saúde, cultura, esportes, gestão, assistência social à população, bem como em organizações públicas e econômicas, órgãos administrativos, organizações de pesquisa e consultoria que prestam serviços psicológicos. Prestar apoio e apoio psicológico em diversas áreas da prática social.

Objeto da atividade profissional:processos mentais, propriedades e estados de uma pessoa; suas manifestações em várias áreas da atividade humana, nas interações interpessoais e sociais ao nível de um indivíduo, grupo, comunidade, bem como formas e formas de sua organização, mudanças, impacto (em particular, no âmbito do quadro consultivo e psicoterapêutico processo); características do aconselhamento psicológico como um tipo especial de prática psicológica, o uso de métodos de aconselhamento na prestação de apoio e apoio psicológico em várias áreas da prática social.

Tipos de atividade profissional:atividades práticas, de pesquisa, pedagógicas, organizacionais e gerenciais.

Cargos ocupados após o programa: psicólogo educacional, psicólogo assistente, especialista (assistente).

Objetivo do programa:treinamento de pessoal para instituições educacionais da cidade de Moscou, centros de apoio psicológico, médico e social, organizações do sistema de saúde, centros de assistência psicológica à população, instituições de proteção social, centros de reabilitação, bem como para organizações de pesquisa de um psicológico e outro perfil social.

Breve descrição do programa:O programa prepara bacharéis para atividades no campo da educação (instituições de ensino da cidade desde a pré-escola às universidades, além de outras instituições e organizações educacionais), bem como no campo do trabalho social (CPMSS, centros de reabilitação, etc.) . Os graduados do programa terão conhecimentos básicos no campo da psicologia e conhecimentos especializados no campo do aconselhamento psicológico e psicoterapia; será capaz de utilizar na prática as ferramentas metodológicas estudadas no âmbito de atividades diagnósticas, pedagógicas, formativas, bem como aplicar alguns métodos de trabalho consultivo.

Características do programa:O curso de graduação está focado na aquisição de competências, conhecimentos e habilidades na área da psicologia, trabalho aplicado e prático, na preparação para o trabalho como professor-psicólogo, assistente de psicólogo, assistente de psicólogo prático, relacionado à assessoria e diagnóstico e trabalho correcional em organizações orçamentárias, não estatais, públicas e comerciais de vários tipos (incluindo instituições de ensino, serviços de apoio psicológico à população, instituições de proteção social, centros de reabilitação, instituições de saúde, etc.). O programa dá especial atenção aos métodos modernos de psicodiagnóstico, pedagogia e atividades de pesquisa. O programa educacional envolve treinamento teórico fundamental nos fundamentos do aconselhamento psicológico e psicoterapia e é o primeiro passo na formação de um psicólogo de aconselhamento. O destaque do programa é um grande número de cursos de autores conduzidos por alguns dos principais especialistas na área de aconselhamento psicológico e psicoterapia.

Perfis de treinamento:

"Psicologia prática".

Período de treinamento

Características gerais da direção do treinamento

O campo de atuação profissional dos bacharéis em psicologia inclui a resolução de problemas complexos no campo da educação, saúde, cultura, esportes, defesa do país, jurisprudência, gestão, assistência social à população, bem como em organizações públicas e econômicas, órgãos administrativos, organizações de pesquisa e consultoria que prestam serviços psicológicos a indivíduos e organizações.

Os objetos da atividade profissional dos bacharéis são processos mentais, propriedades e estados de uma pessoa; suas manifestações nas diversas áreas da atividade humana, nas interações interpessoais e sociais ao nível de um indivíduo, grupo, comunidade, bem como formas e formas de sua organização, mudanças, impacto.

Bacharel na área de estudo 37.03.01 Psicologia prepara para os seguintes tipos de atividades profissionais: prática, pesquisa, pedagógica, organizacional e gerencial.

Descrição do programa educacional principal

O principal programa educativo da licenciatura prevê o estudo dos seguintes ciclos de estudos: ciclos humanitários, sociais e económicos; ciclo de ciências naturais; ciclo profissional; e seções: cultura física; práticas educativas e de produção e/ou trabalhos de pesquisa; certificação estadual final.

Cada ciclo de treinamento tem uma parte básica (obrigatória) e uma parte variável (perfil). A parte variável (perfil) permite dominar competências profissionais estreitamente, expandir e aprofundar conhecimentos, habilidades e habilidades determinadas pelo conteúdo de disciplinas básicas (obrigatórias) (módulos), permite que o aluno obtenha conhecimentos e habilidades aprofundados para o sucesso profissional e para a formação profissional continuada na magistratura. A parte variável do programa educacional para o perfil de formação "Psicologia Prática" inclui as seguintes disciplinas: Orientação positiva no aconselhamento, Técnicas de aconselhamento psicológico, Fundamentos de correção psicológica, Correção psicológica de problemas pessoais e treinamento de crescimento pessoal, Assistência psicológica na vida crítica situações, Psicologia da autodeterminação profissional, Formação da criança para a escola, Psicologia da parentalidade, Conflitos intrapessoais e comportamento suicida, Regulação mental do comportamento, Técnicas de definição de metas, Arteterapia.

Prática

A prática é realizada em centros psicológicos, instituições educacionais (instituições de ensino pré-escolar, escolas secundárias) em Izhevsk.

Oportunidade de participar em eventos regionais, nacionais e internacionais

Os alunos participam de conferências de vários níveis (regional, russo, internacional e outras formas de comunicação científica), participam de competições, olimpíadas, estágios em universidades russas e estrangeiras.

A cooperação internacional

O Departamento de Psicologia Geral coopera com universidades estrangeiras nos EUA, Grã-Bretanha, países da região do Báltico, etc.

Pessoal do processo educacional

Participam do programa 10 Doutores em Ciências e 20 Candidatos em Ciências de diversos ramos do conhecimento científico.

Auditório e logística

Laboratório educacional de informática, laboratório educacional e científico de psicofisiologia e psicologia experimental, escritório metódico (biblioteca).

Cooperação com instituições científicas

O Departamento de Psicologia Geral coopera com o Instituto de Psicologia da Academia Russa de Ciências, o Instituto Psicológico da Academia Russa de Educação, Universidade Estadual de Moscou. Lomonosov e outras universidades líderes da Federação Russa.

Oportunidade de continuar a educação

Após a formatura, o bacharel tem a oportunidade de entrar no programa de mestrado na direção de Psicologia (programas de mestrado "Apoio psicológico, correção e aconselhamento", "Psicologia social"), Conflitologia ("Conflitologia aplicada").

Tipos de atividade profissional

Os psicólogos que foram treinados na direção da "Psicologia" obtêm conhecimento sobre fenômenos e categorias psicológicas, métodos para estudar e descrever os padrões de funcionamento e desenvolvimento da psique, as principais abordagens e programas de intervenção psicológica no nível de um indivíduo, um grupo, os princípios de concepção e aplicação de técnicas de psicodiagnóstico. Eles adquirem habilidades práticas: posse de métodos de diagnóstico, prevenção, exame, correção de problemas e condições psicológicas, capacidade de caracterizar processos mentais, vários tipos de atividades de indivíduos e grupos, habilidades para avaliar a qualidade dos processos de diagnóstico e aconselhamento psicológico, habilidades para utilizar programas de intervenção psicológica para resolução eficaz de problemas profissionais e aperfeiçoamento dos métodos utilizados, capacidade de auxiliar na avaliação de competências pessoais, valores, objetivos.

Emprego

Descrição

Apesar do fato de que esta direção não pertence ao médico, o curso de estudo inclui muitos assuntos médicos. Os alunos estudam neurofisiologia, anatomia do sistema nervoso central, fazem um curso sobre os fundamentos da psicologia clínica. Os futuros psicólogos consideram a zoopsicologia, a psicologia do trabalho, a psicologia social, a psicologia da personalidade, a etnopsicologia, a psicologia do desenvolvimento, a psicologia do desenvolvimento e muitas outras como disciplinas básicas. Os psicólogos são ensinados a fazer retratos e conclusões psicológicas, analisar características e processos psicológicos em várias esferas da atividade humana. Nos centros de aconselhamento, os alunos costumam realizar aulas práticas.

Com quem trabalhar

Um psicólogo de aconselhamento, como regra, deve ter um conhecimento mais profundo e educação superior do que um diploma de bacharel. A casta de bacharel é geralmente a equipe de apoio na força de trabalho, no trabalho de grupo focal e no trabalho de pesquisa. Com um diploma de bacharel, um psicólogo pode trabalhar em escolas, universidades, centros de reabilitação, faculdades, organizações de consultoria, participar das atividades de serviços de recrutamento e ajudar a criar um ambiente amigável na equipe, consultar na área de publicidade, ajudar líderes empresariais em a implementação de uma gestão de pessoas eficaz.

Aprovado

por despacho do Ministério da Educação

e ciências da Federação Russa

PADRÃO EDUCACIONAL DO ESTADO FEDERAL

ENSINO SUPERIOR - BACHAREL EM DIREÇÃO DE FORMAÇÃO

37.03.01 PSICOLOGIA

I. ESCOPO

Este padrão educacional estadual federal de ensino superior é um conjunto de requisitos obrigatórios para a implementação de programas de educação profissional básica de ensino superior - cursos de graduação na área de estudos 37.03.01 Psicologia (doravante, respectivamente, o programa de bacharelado, área de estudar).

II. ABREVIATURAS USADAS

As seguintes abreviações são usadas neste padrão educacional estadual federal:

VO - ensino superior;

OK - competências culturais gerais;

GPC - competências profissionais gerais;

PC - competências profissionais;

FSES VO - padrão estadual federal de ensino superior;

forma de rede - uma forma de rede para a implementação de programas educacionais.

III. CARACTERÍSTICA DA DIREÇÃO DE PREPARAÇÃO

3.1. A obtenção de educação sob o programa de bacharelado é permitida apenas em uma organização educacional de ensino superior (doravante denominada organização).

3.2. A educação no programa de graduação em organizações é realizada em formas de educação em tempo integral, meio período e meio período.

O volume do programa de bacharelado é de 240 unidades de crédito (doravante denominados créditos), independentemente da forma de estudo, das tecnologias educacionais utilizadas, da implementação do programa de bacharelado em rede, da implementação do programa de bacharelado de acordo com um currículo individual, incluindo aprendizagem acelerada.

3.3. O prazo para a obtenção de educação no âmbito do programa de bacharelado:

na educação em tempo integral, incluindo férias concedidas após a aprovação na certificação final estadual, independentemente das tecnologias educacionais utilizadas, é de 4 anos. O volume do curso de licenciatura em regime de tempo integral, implementado num ano letivo, é de 60 UC;

nas formas de educação a tempo parcial ou extramuros, independentemente das tecnologias educativas utilizadas, aumenta em pelo menos 6 meses e não mais de 1 ano em relação ao período de educação a tempo inteiro. O volume do curso de licenciatura durante um ano letivo em regime de tempo parcial ou por correspondência não pode exceder 75 UC;

quando estudar de acordo com um currículo individual, independentemente da forma de ensino, não é mais do que o período de obtenção de educação estabelecido para a forma de ensino correspondente, e quando estudar de acordo com um plano individual para pessoas com deficiência, pode ser aumentado a seu pedido por não mais de 1 ano em comparação com o período de educação para a forma de educação correspondente. O volume do curso de licenciatura para um ano letivo ao estudar de acordo com um plano individual, independentemente da forma de estudo, não pode ser superior a 75 UC.

O prazo específico para a obtenção de educação e o volume do programa de graduação implementado em um ano letivo, em regime de meio período ou meio período, bem como de acordo com um plano individual, são determinados pela organização de forma independente dentro dos prazos estabelecido por este parágrafo.

3.4. Ao implementar o programa de graduação, a organização tem o direito de usar tecnologias de e-learning e ensino a distância.

Ao ensinar pessoas com deficiência, as tecnologias de e-learning e ensino a distância devem prever a possibilidade de receber e transmitir informações em formas acessíveis a eles.

3.5. A implementação do curso de graduação é possível por meio do formulário de rede.

3.6. As atividades educacionais no programa de graduação são realizadas no idioma do estado da Federação Russa, a menos que especificado de outra forma pelo ato regulador local da organização.

4. CARACTERÍSTICAS DAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS

GRADUADOS QUE DOMINARAM O PROGRAMA DE BACHARELADO

4.1. O campo de atuação profissional dos egressos do curso de graduação inclui a resolução de problemas profissionais nas áreas de educação, saúde, cultura, esportes, defesa do país, jurisprudência, gestão e assistência social à população.

4.2. Os objetos de atividade profissional dos egressos do curso de graduação são:

processos mentais, propriedades e estados de uma pessoa, suas manifestações em várias áreas da atividade humana, nas interações interpessoais e sociais ao nível de um indivíduo, grupo, comunidade, bem como formas e formas de sua organização, mudanças, impacto.

4.3. Tipos de atividades profissionais para as quais os egressos do curso de graduação estão se preparando:

prático;

pesquisar;

pedagógico;

organizacional e gerencial.

Ao desenvolver e implementar um programa de bacharelado, uma organização se concentra em um tipo específico (tipos) de atividade profissional para a qual o bacharelado está se preparando, com base nas necessidades do mercado de trabalho, pesquisa e recursos materiais e técnicos da organização.

O programa de graduação é formado pela organização, dependendo dos tipos de atividades educacionais e requisitos para os resultados do domínio do programa educacional:

voltado para a pesquisa e (ou) tipo(s) pedagógico(s) de atividade profissional como principal (básico) (doravante - o programa de bacharelado acadêmico);

focado em um tipo (tipos) de atividade profissional orientado para a prática e aplicado como o principal (básico) (doravante referido como o programa de bacharelado aplicado).

4.4. Um graduado que tenha dominado o curso de bacharelado, de acordo com o(s) tipo(s) de atividade profissional, para o qual (a qual) o curso de bacharelado se orienta, deve estar pronto para resolver as seguintes tarefas profissionais:

Atividades práticas:

análise de propriedades e estados psicológicos, características de processos mentais, vários tipos de atividades de indivíduos e grupos;

prevenção de desvios de status e desenvolvimento social e pessoal, no funcionamento de pessoas com deficiência, bem como riscos profissionais em diversas atividades;

identificar dificuldades de aprendizagem, distúrbios e desvios no desenvolvimento mental, o risco de comportamento antissocial, diagnosticar condições mentais que surgem no processo de atividades educativas e extracurriculares;

divulgação de informações sobre o papel dos fatores psicológicos na manutenção e preservação da saúde mental e física, nos processos de criação e educação, atividades laborais e organizacionais, comunicação;

formação de atitudes voltadas ao desenvolvimento harmonioso, superação produtiva das dificuldades da vida, tolerância na interação com o mundo exterior;

participação em pesquisas psicológicas baseadas no conhecimento profissional e no uso de tecnologias psicológicas que permitem a resolução de problemas típicos em diversas áreas científicas e prático-científicas da psicologia;

estudo de informações científicas, experiências russas e estrangeiras sobre o tema da pesquisa;

aplicação de métodos padronizados;

processamento de dados usando pacotes de software padrão;

atividade pedagógica:

ensino de psicologia como disciplina educacional geral;

participação em testes sobre os resultados do treinamento;

participação na elaboração de materiais didáticos e metodológicos para alunos de instituições de ensino;

promoção de conhecimentos psicológicos para trabalhadores em diversas esferas da sociedade;

análise das formas de organização das interações com o pessoal nos coletivos de trabalho;

identificação de problemas que impeçam o funcionamento da organização;

uso do conhecimento legal e ético na execução das atividades profissionais.

V. REQUISITOS PARA OS RESULTADOS DO DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA

5.1. Como resultado do domínio do curso de graduação, o egresso deve possuir competências culturais gerais, profissionais gerais e profissionais.

5.2. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências culturais gerais (CC):

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento filosófico para formar uma posição de visão de mundo (OK-1);

a capacidade de analisar os principais estágios e padrões do desenvolvimento histórico da sociedade para formar uma posição cívica (OK-2);

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento econômico em várias esferas da vida (OK-3);

a capacidade de usar os fundamentos do conhecimento jurídico em várias esferas da vida (OK-4);

a capacidade de se comunicar de forma oral e escrita em russo e idiomas estrangeiros para resolver problemas de interação interpessoal e intercultural (OK-5);

a capacidade de trabalhar em equipe, percebendo com tolerância as diferenças sociais, étnicas, confessionais e culturais (OK-6);

capacidade de auto-organização e auto-educação (OK-7);

a capacidade de usar os métodos e meios da cultura física para garantir uma atividade social e profissional plena (OK-8);

a capacidade de usar técnicas de primeiros socorros, métodos de proteção em situações de emergência (OK-9).

5.3. Um graduado que tenha dominado o programa de graduação deve ter as seguintes competências profissionais gerais (GPC):

a capacidade de resolver tarefas padrão da atividade profissional com base na informação e cultura bibliográfica utilizando tecnologias de informação e comunicação e tendo em conta os requisitos básicos de segurança da informação (OPK-1).

5.4. Um egresso que tenha dominado o curso de graduação deve possuir competências profissionais (CP) correspondentes ao(s) tipo(s) de atividade profissional, para o(s) qual(is) o curso de graduação se orienta:

Atividades práticas:

a capacidade de implementar programas padronizados destinados a prevenir desvios de status e desenvolvimento social e pessoal, riscos profissionais em diversas atividades (PC-1);

a capacidade de selecionar e aplicar métodos psicodiagnósticos adequados aos objetivos, à situação e ao contingente de respondentes, seguido de tratamento matemático e estatístico dos dados e sua interpretação (PC-2);

a capacidade de implementar procedimentos básicos padronizados para fornecer um atendimento psicológico individual, grupal, utilizando métodos e tecnologias tradicionais (PC-3);

a capacidade de identificar as especificidades do funcionamento mental de uma pessoa, levando em consideração as características dos estágios de idade, crises de desenvolvimento e fatores de risco, seu pertencimento ao gênero, etnia, profissão e outros grupos sociais (PC-4);

a capacidade de diagnósticos psicológicos, prevendo mudanças e dinâmicas do nível de desenvolvimento da esfera cognitiva e motivacional-volitiva, autoconsciência, habilidades psicomotoras, habilidades, caráter, temperamento, estados funcionais, traços de personalidade e acentuações na norma e com desvios para harmonizar o funcionamento mental de uma pessoa (PC-5);

atividades de pesquisa:

a capacidade de definir tarefas profissionais na área de pesquisa e atividades práticas (PC-6);

a capacidade de participar em investigação psicológica baseada na aplicação de conhecimentos e competências profissionais gerais em várias áreas científicas e científico-práticas da psicologia (PC-7);

a capacidade de realizar pesquisas aplicadas padrão em uma área específica da psicologia (PC-8);

a capacidade de implementar os procedimentos básicos para a análise dos problemas humanos, a socialização do indivíduo, as atividades profissionais e educativas, o funcionamento das pessoas com deficiência, inclusive as portadoras de diversas doenças (PC-9);

atividade pedagógica:

a capacidade de projetar, implementar e avaliar o processo educacional, o ambiente educacional na preparação de pessoal psicológico, levando em consideração métodos de ensino ativos e interativos modernos e tecnologias inovadoras (PC-10);

a capacidade de usar técnicas didáticas na implementação de programas padrão de correção, reabilitação e treinamento para otimizar a atividade mental humana (PC-11);

a capacidade de realizar ações educativas junto à população para elevar o nível da cultura psicológica da sociedade (PC-12);

atividades organizacionais e gerenciais:

a capacidade de trabalhar com o pessoal da organização para selecionar pessoal e criar um clima psicológico propício à otimização do processo produtivo (PC-13);

a capacidade de implementar tecnologias psicológicas voltadas para o crescimento pessoal dos funcionários da organização e a saúde dos indivíduos e grupos (PC-14).

5.5. Ao desenvolver um programa de bacharelado, todas as competências culturais gerais e profissionais gerais, bem como as competências profissionais relacionadas aos tipos de atividades profissionais em que o programa de bacharelado é focado, estão incluídas no conjunto de resultados necessários para o domínio do programa de bacharelado.

5.6. Ao desenvolver um programa de bacharelado, uma organização tem o direito de complementar o conjunto de competências dos graduados, levando em consideração o foco do programa de bacharelado em áreas específicas do conhecimento e (ou) tipo(s) de atividade.

5.7. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os requisitos para resultados de aprendizagem em disciplinas individuais (módulos), práticas, a organização estabelece de forma independente, levando em consideração os requisitos dos programas educacionais básicos exemplares relevantes.

VI. REQUISITOS PARA A ESTRUTURA DO PROGRAMA DE BACHARELADO

6.1. inclui uma parte obrigatória (básica) e uma parte formada por participantes em relações educativas (variável). Isso possibilita a implementação de cursos de graduação que tenham um foco (perfil) de ensino diferente dentro de uma mesma área de estudo (doravante denominada foco (perfil) do programa).

6.2. O curso de graduação é composto pelos seguintes blocos:

Bloco 1 "Disciplinas (módulos)", que inclui disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa e disciplinas (módulos) relacionadas à sua parte variável.

Bloco 2 "Práticas", que se refere integralmente à parte variável do programa.

Bloco 3 "Atestado Final Estadual", que está totalmente relacionado à parte básica do programa e termina com a atribuição de qualificações especificadas na lista de especialidades e áreas do ensino superior, aprovada pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa .

A estrutura do curso de graduação

A estrutura do curso de graduação		O volume do programa de graduação em z.u.
		programa de graduação acadêmica	programa de bacharelado aplicado
	Disciplinas (módulos)
	Parte básica
	Parte variável
	práticas
	Parte variável
	Certificação final estadual
	Parte básica
Escopo do curso de graduação

6.3. As disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do curso de bacharelado são obrigatórias para o aluno dominar, independentemente da direção (perfil) do curso de bacharelado que ele está dominando. O conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas à parte básica do programa de graduação, a organização determina de forma independente no valor estabelecido por esta Norma Estadual Federal de Educação de ES, levando em consideração o correspondente (relevante) exemplar (exemplar) principal (básico) programa educacional (educacional) (programas).

6.4. Disciplinas (módulos) em filosofia, história, língua estrangeira, segurança da vida são implementadas no âmbito da parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do programa de graduação. O volume, conteúdo e procedimento para a implementação dessas disciplinas (módulos) são determinados pela organização de forma independente.

6.5. Disciplinas (módulos) em cultura física e esportes são implementadas no âmbito de:

a parte básica do Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" do curso de graduação no valor de pelo menos 72 horas acadêmicas (2 créditos) em educação em tempo integral;

disciplinas eletivas (módulos) no valor mínimo de 328 horas acadêmicas. As horas académicas especificadas são obrigatórias para o mestrado e não se traduzem em unidades de crédito.

As disciplinas (módulos) de cultura física e esportiva são implementadas da forma prescrita pela organização. Para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, a organização estabelece um procedimento especial para o domínio de disciplinas (módulos) em cultura física e esportes, levando em consideração seu estado de saúde.

6.6. As disciplinas (módulos) relacionadas à parte variável do curso de graduação e à prática determinam a direção (perfil) do curso de graduação. O conjunto de disciplinas (módulos) relacionadas à parte variável do curso de graduação e práticas, a organização determina de forma independente no valor estabelecido por esta Norma Educacional Estadual Federal. Depois que o aluno escolhe a direção (perfil) do programa, um conjunto de disciplinas (módulos) e práticas relevantes se torna obrigatório para o aluno dominar.

6.7. Bloco 2 "Práticas" inclui educação e produção, incluindo pré-diploma, prática.

Tipos de prática educativa:

prática para obter habilidades e habilidades profissionais primárias.

Formas de conduzir a prática educativa:

estacionário.

Tipos de experiência de trabalho:

prática na obtenção de competências profissionais e experiência de atividade profissional;

trabalho de pesquisa.

Maneiras de conduzir a prática industrial:

estacionário.

A prática pré-diploma é realizada para realizar o trabalho de qualificação final e é obrigatória.

Ao desenvolver os cursos de graduação, a organização seleciona os tipos de práticas em função do(s) tipo(s) de atividade para o qual o curso de graduação é(são) orientado(s). A organização tem o direito de prever outros tipos de práticas no curso de graduação além daquelas estabelecidas por estas Normas Estaduais Federais de Ensino Superior.

A prática educacional e (ou) produtiva pode ser realizada nas divisões estruturais da organização.

Para pessoas com deficiência, a escolha dos locais de prática deve levar em consideração o estado de saúde e os requisitos de acessibilidade.

6.8. O bloco 3 "Certificação final estadual" inclui a defesa do trabalho final de qualificação, incluindo a preparação para o procedimento de defesa e o procedimento de defesa, bem como a preparação e aprovação no exame estadual (se a organização incluiu o exame estadual no estado certificação final).

6.9. Ao desenvolver um programa de bacharelado, os alunos têm a oportunidade de dominar disciplinas (módulos) de sua escolha, incluindo condições especiais para pessoas com deficiência e pessoas com deficiência, no valor de pelo menos 30% da parte variável do Bloco 1 " Disciplinas (módulos)".

6.10. O número de horas destinadas às aulas expositivas em geral para o Bloco 1 "Disciplinas (módulos)" não deve ser superior a 40 por cento do número total de horas presenciais destinadas à implementação deste Bloco.

VII. REQUISITOS PARA CONDIÇÕES DE IMPLEMENTAÇÃO

PROGRAMAS DE BACHARELADO

7.1. Requisitos gerais do sistema para a implementação do curso de graduação.

7.1.1. A organização deve dispor de uma base material e técnica que cumpra as normas e regulamentos de incêndio em vigor e que assegure a realização de todo o tipo de formação disciplinar e interdisciplinar, trabalhos práticos e de investigação dos alunos, previstos no currículo.

7.1.2. Cada aluno durante todo o período de estudo deve ter acesso individual ilimitado a um ou mais sistemas de biblioteca eletrônica (bibliotecas eletrônicas) e à informação eletrônica e ambiente educacional da organização. O sistema de biblioteca eletrónica (biblioteca eletrónica) e o ambiente informático e educativo eletrónico devem proporcionar ao aluno a possibilidade de aceder a partir de qualquer ponto onde haja acesso à rede de informação e telecomunicações "Internet" (doravante designada por rede "Internet" ), tanto no território da organização como fora dela.

A informação eletrônica e o ambiente educacional da organização devem fornecer:

acesso a currículos, programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas, publicações de sistemas de biblioteca eletrônica e recursos educacionais eletrônicos especificados em programas de trabalho;

fixar o curso do processo educacional, os resultados da certificação intermediária e os resultados do domínio do programa educacional principal;

realização de todos os tipos de aulas, procedimentos de avaliação de resultados de aprendizagem, cuja implementação está prevista para o uso de e-learning, tecnologias de ensino à distância;

a formação de um portfólio eletrônico do aluno, incluindo a preservação dos trabalhos do aluno, revisões e avaliações desses trabalhos por quaisquer participantes do processo educacional;

interação entre os participantes do processo educacional, incluindo interação síncrona e (ou) assíncrona via Internet.

O funcionamento do ambiente informático e educativo eletrónico é assegurado por meios adequados de tecnologias de informação e comunicação e pela qualificação dos colaboradores que os utilizam e apoiam. O funcionamento da informação eletrônica e do ambiente educacional deve estar em conformidade com a legislação da Federação Russa.

7.1.3. No caso da implantação do curso de bacharelado na forma de rede, os requisitos para a implantação do curso de bacharelado devem ser supridos por um conjunto de recursos de apoio material, técnico e educacional disponibilizados pelas organizações participantes da implementação do curso de bacharelado. na forma de rede.

7.1.4. No caso da implantação do curso de bacharelado nos departamentos ou outras divisões estruturais da organização criadas de acordo com o procedimento estabelecido em outras organizações, os requisitos para a implementação do curso de bacharelado devem ser supridos por uma combinação de recursos desses organizações.

7.1.5. As habilitações dos quadros dirigentes e científicos e pedagógicos da organização devem respeitar as características de habilitações estabelecidas no Directório Unificado de Qualificação para os Cargos de Dirigentes, Especialistas e Empregados, secção “Características de Qualificação dos Cargos de Dirigentes e Especialistas de Nível Profissional Superior e Educação Profissional Adicional", aprovado por despacho do Ministério da Saúde e Desenvolvimento Social da Federação Russa de 11 de janeiro de 2011 N 1n (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 23 de março de 2011, registro N 20237) e padrões profissionais (se houver).

7.1.6. A parcela de trabalhadores científicos e pedagógicos em tempo integral (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) deve ser de pelo menos 50 por cento do número total de trabalhadores científicos e pedagógicos da organização.

7.1.7. Em uma organização que implementa cursos de graduação, o valor médio anual de financiamento à pesquisa por um trabalhador científico e pedagógico (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) deve ser pelo menos o valor de um indicador semelhante para monitoramento do sistema de ensino, aprovado pelo Ministério de Educação e Ciência da Federação Russa.

7.2. Requisitos para condições de pessoal para a implementação do programa de bacharelado.

7.2.1. A implementação do curso de graduação é assegurada pela direção e funcionários científicos e pedagógicos da organização, bem como por pessoas envolvidas na implementação do curso de graduação nos termos de um contrato de direito civil.

7.2.2. A proporção de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) com formação correspondente ao perfil da disciplina (módulo) a ser leccionada no total de trabalhadores científicos e pedagógicos a implementar o curso de licenciatura deve ser de pelo menos 70 por cento.

7.2.3. A percentagem de trabalhadores científicos e pedagógicos (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) com um grau académico (incluindo um grau académico atribuído no estrangeiro e reconhecido na Federação Russa) e (ou) um título académico (incluindo um título académico obtido no estrangeiro e reconhecido na Federação Russa), o número total de trabalhadores científicos e pedagógicos que implementam o programa de graduação deve ser de pelo menos 50%.

7.2.4. A proporção de empregados (em termos de taxas reduzidas a valores inteiros) do número de gerentes e empregados de organizações cujas atividades estão relacionadas com a direção (perfil) do curso de bacharelado em implementação (com pelo menos 3 anos de experiência de trabalho neste profissional), no número total de funcionários que implementam o programa de bacharelado deve ser de pelo menos 10 por cento.

7.3. Requisitos para o suporte material, técnico e pedagógico e metodológico do curso de graduação.

7.3.1. As instalações especiais devem ser salas de aula para a realização de aulas do tipo palestra, aulas do tipo seminário, design do curso (trabalhos de conclusão de curso), consultas em grupo e individuais, controle de corrente e certificação intermediária, bem como salas para trabalho independente e salas para armazenamento e manutenção preventiva de equipamentos educacionais. As salas especiais devem ser equipadas com móveis especializados e materiais didáticos que sirvam para apresentar informações educacionais a um grande público.

Para a realização de aulas expositivas, são oferecidos conjuntos de equipamentos de demonstração e recursos didáticos e visuais, fornecendo ilustrações temáticas correspondentes aos programas exemplares das disciplinas (módulos), currículos de trabalho das disciplinas (módulos).

A lista de logística necessária para a implementação do curso de graduação inclui laboratórios equipados com equipamentos de laboratório, dependendo do grau de complexidade. Requisitos específicos de apoio material, técnico, educacional e metodológico são determinados em programas educacionais básicos exemplares.

As instalações para trabalho independente dos alunos devem estar equipadas com computadores com capacidade de conexão à Internet e acesso à informação eletrônica e ambiente educacional da organização.

No caso do uso de e-learning, tecnologias de ensino a distância, é permitida a substituição de salas especialmente equipadas por suas contrapartes virtuais, permitindo que os alunos dominem as competências e habilidades proporcionadas pelas atividades profissionais.

Em caso de não utilização do sistema de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) na organização, o fundo da biblioteca deve ser preenchido com publicações impressas na proporção de pelo menos 50 exemplares de cada uma das publicações da literatura principal listada nos programas de trabalho de disciplinas (módulos), práticas e pelo menos 25 exemplares de literatura adicional por 100 alunos.

7.3.2. A organização deve dispor do conjunto necessário de software licenciado (a composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeita a renovação anual).

7.3.3. Os sistemas de biblioteca eletrônica (biblioteca eletrônica) e o ambiente eletrônico de informação e educação devem proporcionar acesso simultâneo a pelo menos 25% dos alunos do curso de graduação.

7.3.4. Os alunos devem ter acesso (acesso remoto), inclusive no caso de utilização de e-learning, tecnologias de ensino à distância, a modernas bases de dados profissionais e sistemas de referência de informação, cuja composição é determinada nos programas de trabalho das disciplinas (módulos) e está sujeito a atualização anual.

7.3.5. Os alunos com deficiência devem receber recursos educacionais impressos e (ou) eletrônicos em formulários adaptados às suas deficiências.

7.4. Requisitos para as condições financeiras para a implantação do curso de graduação.

7.4.1. O apoio financeiro para a implementação do programa de graduação deve ser realizado em um valor não inferior aos custos básicos padrão estabelecidos pelo Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa para a prestação de serviços públicos no campo da educação para um determinado nível da educação e direção da formação, levando em consideração fatores de ajuste que levem em conta as especificidades dos programas educacionais de acordo com a Metodologia para determinar os custos regulatórios para a prestação de serviços públicos para a implementação de programas educacionais de ensino superior em especialidades credenciados pelo Estado e áreas de treinamento, aprovadas por despacho do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa de 2 de agosto de 2013 N 638 (registrado pelo Ministério da Justiça da Federação Russa em 16 de setembro de 2013, registro N 29967).

Os exames de admissão mais comuns são:

• língua russa
• Matemática (nível básico)
• Biologia - uma disciplina de perfil, à escolha da universidade
• Estudos sociais - à escolha da universidade
• Língua estrangeira - à escolha da universidade

A direção psicológica é bastante interessante como atividade profissional. O principal trabalho de um psicólogo está relacionado à implementação de atividades de pesquisa. Em outras palavras, o psicólogo está engajado na busca e coleta de informações com sua posterior análise e fornecimento das recomendações necessárias ao paciente. Este é um trabalho fascinante que permite fornecer ajuda inestimável às pessoas.

Exames de admissão

Quem deseja se formar em psicologia precisa conhecer muito bem biologia - essa é a matéria que faz o perfil entre os vestibulares. O segundo exame importante para um candidato é o idioma russo. A universidade escolhe independentemente o terceiro exame obrigatório de duas disciplinas possíveis: ciências sociais ou matemática. Além disso, algumas universidades (principalmente metropolitanas) oferecem aos alunos, a seu critério, um quarto exame de língua estrangeira.

Breve descrição da especialidade

Um bacharel neste campo de estudo pode se envolver em tipos de atividades profissionais como práticas, pedagógicas, de pesquisa, organizacionais e gerenciais. A atividade profissional de um psicólogo envolve a resolução de problemas nas esferas educacional, esportiva, jurídica, gerencial, social e outras esferas da vida, incluindo a saúde e a indústria de defesa.

A especialidade inclui vários perfis.

A maioria das universidades do nosso país oferece formação nos seguintes perfis:

1. Psicologia da Personalidade.
2. Psicologia prática.
3. Psicologia Social.
4. Aconselhamento psicológico.

Os graduados trabalham em organizações públicas e econômicas, educacionais, administrativas, de pesquisa e consultoria, que se dedicam à prestação de serviços psicológicos a indivíduos e outras organizações.

Principais universidades

Instituições educacionais bem conhecidas que formam futuros psicólogos:

• Universidade Psicológica e Pedagógica da Cidade de Moscou,
• Academia Clássica Estadual. Maimônides
• Universidade Social Estatal Russa,
• Universidade Nova Russa,
• Universidade Estadual de São Petersburgo,
• Universidade da Academia Russa de Educação.

Termos e formas de treinamento

Educação na especialidade 37.03.01 "Psicologia" (bacharelado) é realizada em várias formas com diferentes termos. O período mais curto de estudo é em tempo integral (4 anos). Formas de estudo em meio período e meio período também estão disponíveis com duração de estudo de 4 anos ou mais (dependendo da universidade específica).

Matérias estudadas pelos alunos

No processo de aprendizagem, os alunos cursam vários ciclos de disciplinas, entre as quais sociais, humanitárias, profissionais, econômicas, ciências naturais, e o programa também inclui educação física.

Nos ciclos de formação existe uma parte básica e outra variável das disciplinas. Os primeiros incluem biologia, história, sociologia, economia, estudos culturais, língua russa e outras disciplinas obrigatórias típicas de muitos cursos de graduação e profissionais - psicologia do desenvolvimento, psicologia do trabalho, psicologia social, psicologia animal, etc.

A parte de perfil, por sua vez, aprofunda os conhecimentos necessários para o domínio bem-sucedido da profissão e fornece uma excelente base para a formação continuada na magistratura. Aqui podemos observar temas como psicolinguística, arteterapia, noções básicas de correção psicológica, atendimento psicológico na educação, regulação mental do comportamento e outros.

Conhecimentos e habilidades adquiridos

Os estudos de graduação oferecem a oportunidade de adquirir os seguintes conhecimentos e habilidades:

• diagnosticar, realizar prevenção, exame, correção de problemas e condições psicológicas;
• caracterizar processos mentais, vários tipos de atividades de indivíduos e grupos;
• na prática para avaliar a qualidade dos processos de diagnóstico e aconselhamento sobre problemas psicológicos;
• aplicar programas de intervenção psicológica para solucionar profissionalmente problemas emergentes e aprimorar os métodos utilizados;
• fornecer assistência na avaliação de competências pessoais, objetivos e valores;
• conhecimento dos padrões de funcionamento e desenvolvimento da psique;
• posse dos principais programas de intervenção psicológica em grupos de pessoas e indivíduos;
• conhecimento dos fundamentos de concepção e aplicação de métodos de psicodiagnóstico, etc.

Com quem trabalhar

Os psicólogos, como especialistas, são necessários em muitas áreas de nossas vidas - da educação à indústria de defesa.

Os bacharéis são mais frequentemente oferecidos em escolas e outras instituições educacionais, em centros de reabilitação e departamentos de aconselhamento. A posição de um psicólogo nessas estruturas envolve de 20.000 rublos em estruturas estatais e de 30.000 em instituições privadas.

Se um psicólogo concluiu cursos especiais, ele pode trabalhar como psicólogo consultor com um certo viés na metodologia de trabalho. Tal especialista pode ganhar a partir de 40.000 rublos. E um especialista que atua em consultório particular pode receber muito mais, dependendo de seus dados profissionais e da demanda dos clientes. Além disso, um psicólogo pode atuar como treinador ou treinador, ganhando a partir de 40.000 rublos, dependendo de sua experiência.