Universidade de Moscou em homenagem a S.Yu. Witte (MIEMP)

(Ensino superior)- uma das especialidades mais jovens e promissoras do ensino superior moderno, uma nova área de atividade profissional, surgindo na intersecção da produção e das tecnologias de informação e comunicação (TIC).

(Ensino superior) Esta é uma das especialidades mais jovens e promissoras do ensino superior moderno, uma nova área de atividade profissional que se está a formar na intersecção da economia, gestão e tecnologias de informação e comunicação (TIC).

(Ensino superior) A informática empresarial é uma das mais jovens e promissoras especialidades do ensino superior moderno, uma nova área de atividade profissional que se está a formar na intersecção da economia, gestão e tecnologias de informação e comunicação (TIC).

TUSUR. Universidade Estadual de Sistemas de Controle e Radioeletrônica de Tomsk

Informática Empresarial A área de actividade profissional dos bacharéis na direcção 080500 "Informática Empresarial" inclui: * conceber a arquitectura de uma empresa; * planejamento estratégico para o desenvolvimento da gestão empresarial de SI e TIC; * organização dos processos de ciclo de vida da gestão empresarial de SI e TIC; * suporte analítico para processos decisórios para gestão empresarial.

Engenharia informática e informática com perfil de formação "" (Ensino Superior, Segundo Ensino Superior) O campo de atividade profissional dos bacharéis inclui: * Computadores, sistemas e redes; * sistemas automatizados de processamento e gerenciamento de informações; * e suporte informativo de produtos; * software para sistemas automatizados.

Informática Aplicada em Economia (Ensino Superior, Segundo Ensino Superior) O campo de atuação profissional dos bacharéis na direção 230700 "Informática Aplicada" inclui: * análise do sistema da área aplicada, formalização da solução de problemas aplicados e processos de SI; * desenvolvimento de requisitos para criação e desenvolvimento de SI e seus componentes; * estudo de viabilidade de soluções de projeto; * desenvolvimento de projetos de automação e informatização de processos aplicados e criação de SI nas áreas aplicadas; * implementação de soluções de design utilizando modernas tecnologias de informação e comunicação e tecnologias de programação; * implantação de projetos de automação para resolução de problemas aplicados e criação de SI; * gestão de projetos de informatização de empresas e organizações; * treinamento e consultoria em automatização da solução de problemas aplicados; * manutenção e operação de IP; * garantir a qualidade da automatização e informatização da solução de problemas aplicados e da criação de SI.

Controle em sistemas técnicos (Ensino Superior, Segundo Ensino Superior) O campo de atividade profissional dos bacharéis na direção de "220400 Gestão em sistemas técnicos" inclui: * projeto, pesquisa, produção e operação de sistemas e controles nas indústrias industrial e de defesa, na economia, nos transportes, na agricultura, na medicina ; * criação de software e hardware moderno para pesquisa e projeto, controle, diagnóstico técnico e teste industrial de sistemas de controle automáticos e automatizados.

Engenharia informática e informática com perfil de formação "Sistemas de design assistido por computador" (Ensino Superior, Segundo Ensino Superior)

Engenharia de software (Ensino Superior, Segundo Ensino Superior) A área de actividade profissional dos licenciados na direcção da formação "231000 Engenharia de Software" é a produção industrial de software para sistemas informáticos e informáticos para diversos fins.

(Ensino superior)

Gestão da Inovação Tecnológica (Bacharelado) (Ensino superior) Programa de formação no perfil "Gestão de inovações tecnológicas" O programa forma especialistas capazes de organizar o processo de criação de inovações, sua comercialização e promoção no mercado, gerir a transferência de tecnologias inovadoras, gerir marketing e avaliação de riscos.

(Ensino superior)

Software para instalações informáticas e sistemas automatizados (Ensino superior)

(Ensino superior)

Sistemas de design assistido por computador (Ensino superior)

(Ensino superior)

Tecnologias de desenvolvimento de software (Ensino superior)
Hoje, no contexto da informatização global, a necessidade de criar novos softwares está em constante aumento. Um engenheiro de desenvolvimento de sistemas de informação é uma das profissões mais procuradas e bem pagas, não apenas na Rússia, mas em todo o mundo.

Complexos de controle de informações de sistemas de segurança de objetos (Ensino superior)
A sociedade moderna exige muito da segurança das instalações. Este ramo da ciência e tecnologia é um dos que se desenvolvem mais dinamicamente na Rússia e no exterior, o que leva a um alto nível de demanda por especialistas neste campo.

Sistemas de informação automatizados integrados (Ensino superior)
Uma ampla gama de habilidades e habilidades distingue especialistas desse perfil de um programador ou engenheiro comum, o que amplia significativamente sua atividade de trabalho subsequente e serve como garantia de bem-estar financeiro.

Sistemas de design assistido por computador (Ensino superior)
Um engenheiro de CAD é um especialista único. Isso se deve ao fato de os graduados adquirirem habilidades que lhes permitem resolver problemas complexos de projetar imagens de novos equipamentos e tecnologias, realizar trabalhos como analista e programador e criar bases de conhecimento e bancos de dados.

Software para instalações informáticas e sistemas automatizados (Ensino superior)
Um graduado dessa direção está preparado para resolver uma ampla gama de problemas das empresas comerciais modernas no campo da informatização de negócios.

(Ensino superior)
Em Informática Aplicada, você estudará linguagens de programação, criação de interfaces web, desenvolvimento de sistemas operacionais e software, desenvolvimento de programas, desenvolvimento e operação de bancos de dados. Você aprenderá a desenvolver e implementar programas de computador adequados para a solução prática de problemas em uma determinada área.

Informática Aplicada em Economia (Ensino superior)

Informática Aplicada em Economia (Ensino superior)
Esta especialidade inclui as duas áreas mais populares na educação hoje - econômica e informação. Ao se matricular na especialidade "Informática Aplicada à Economia" você estudará o desenvolvimento de sistemas de informação econômica em todas as etapas do seu ciclo de vida.

Negócio eletrônico (Ensino superior)
A especialidade "Negócios Eletrônicos" ensinará seus alunos a pesquisar e analisar o mercado de tecnologia da informação, projetar e implementar sistemas de informação e tecnologias de informação e comunicação, desenvolver projetos para melhorar processos de negócios e infraestrutura de TI de uma empresa, gerenciar serviços de TI e conteúdo de informações recursos de uma empresa, realizar uma auditoria de processos de negócios da infraestrutura de TI da empresa e muito mais.

Universidade Nacional de Pesquisa "MIET"

(Ensino superior)
A especialidade "Software para Engenharia de Computação e Sistemas Automatizados" prepara especialistas bem versados ​​em programação e desenvolvimento de software. Além disso, esse perfil de educação envolve o estudo de disciplinas matemáticas, técnicas e organizacionais, sem as quais nenhum especialista em TI moderno pode prescindir.

(Ensino superior)
A especialidade "Computadores, complexos, sistemas e redes" treina especialistas bem versados ​​na construção da arquitetura de redes de computadores modernas, bem como no campo das tecnologias de computação paralela.

VGUES. Universidade Estadual de Economia e Serviços de Vladivostok

Informática aplicada (em economia) (Ensino superior)
Na especialidade "Informática Aplicada (em Economia)" você estudará disciplinas humanitárias, socioeconômicas, matemáticas, ciências naturais e educação geral.

Engenharia Informática e Computação (Ensino superior)
A especialidade "Informática e Engenharia da Computação" forma especialistas para trabalhar como designers de layout html, especialistas em TI, programadores web, web designers, desenvolvedores e administradores de banco de dados, programadores de sistemas.

Computadores, complexos, sistemas e redes (Ensino superior)
A especialidade "Computadores, complexos, sistemas e redes" prepara engenheiros de software, engenheiros eletrônicos, engenheiros para sistemas de controle automatizados, engenheiros de ajuste para graduação.

Sistemas e tecnologias de informação (Ensino superior)
A especialidade "Sistemas e Tecnologias de Informação" forma especialistas para trabalhar como designers gráficos de computador, programadores, analistas de sistemas, especialistas em animação por computador, especialistas em vídeo digital.

SWSU. Universidade Estadual do Sudoeste

CALS-tecnologias (bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade CALS-Technologies, você aprenderá a usar as modernas tecnologias de computador no planejamento, fabricação, refino, fabricação, venda e manutenção de um produto fabricado.

(Ensino superior)
Na especialidade "Sistemas e Tecnologias de Informação" você estudará sistemas de informação e sua arquitetura, sistemas e tecnologias inteligentes, redes de infocomunicação, programação, processamento de informações, projeto de sistemas e tecnologias de informação e muito mais.

Gestão da Inovação (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Gestão da Inovação", você estudará algoritmos para resolver problemas não padronizados, gráficos de engenharia, marketing inovador, tecnologias e inovações industriais, gerenciamento de projetos inovadores, tecnologia de inovação, padronização e certificação e muito mais.

Empreendedorismo em Atividades de Inovação (Bacharelado) (Ensino superior)
Em Empreendedorismo na Inovação, você aprenderá como gerenciar uma organização que está engajada em inovação e também estudará marketing e gerenciamento de inovação, inovação industrial, introdução de novas tecnologias e muito mais.

BGUIR. Universidade Estatal de Informática e Radioeletrônica da Bielorrússia

Inteligência artificial (Ensino superior)
Na especialidade "Inteligência Artificial", você estudará linguagens de programação orientadas a objetos, programação inteligente, tecnologias e ferramentas para projetar sistemas inteligentes, tecnologias de caso, interface de fala, linguística e computação gráfica, sistemas de informações geográficas aplicadas e muito mais.

Sistemas automatizados de processamento de informações (Ensino superior)
Na especialidade "Sistemas Automatizados de Processamento de Informação" você estudará a informação em todas as suas formas. Esta especialidade estuda matemática superior, teoria da probabilidade, estatística, física, programação, tecnologia da informação, tecnologia da informação, bancos de dados, processamento de dados e métodos de análise.

Engenharia e suporte psicológico de tecnologias da informação (Ensino superior)
Na especialidade "Engenharia e suporte psicológico de tecnologias da informação", você estudará disciplinas como programação, geometria descritiva, gráficos de engenharia, sistemas operacionais, bancos de dados, eletrônica, matemática discreta e muito mais.

Tecnologias de informática e programação (Ensino superior)
Em Ciência da Computação e Tecnologias de Programação, você estudará software de sistema, design de sistema de software, criptografia, linguagens de programação e muito mais. Nesta especialidade, você aprenderá como criar software, desenvolver aplicativos de Internet e aplicativos para sistemas operacionais móveis.

Sistemas e tecnologias de informação (em economia) (Ensino superior)
Na especialidade "Sistemas e Tecnologias de Informação (em Economia)", você estudará ciências da computação e disciplinas econômicas. Nesta especialidade, você aprenderá a projetar e programar bancos de dados e aplicativos aplicados na economia.

Softwares de tecnologia da informação (Ensino superior)
No curso de Software de Tecnologia da Informação, você aprenderá tudo o que precisa para se tornar um engenheiro de software qualificado e desenvolver software de qualidade.

Marketing de email (Ensino superior)
A especialidade de Marketing Eletrônico forma profissionais de marketing responsáveis ​​por realizar pesquisas de mercado, que buscam clientes, identificam suas necessidades e preferências e posicionam a empresa no mercado de tecnologia digital. Durante seus estudos, você estudará muitas disciplinas diferentes, desde filosofia e lógica até matemática avançada e economia.

KEUK. Universidade Econômica Karaganda de Kazpotrebsoyuz

Computação e software (Ensino superior)
Na especialidade "Engenharia de Computadores e Software" você aprenderá a projetar, operar, testar e administrar sistemas operacionais e de informação.

Sistemas de informação (Ensino superior)
No processo de estudar esta especialidade, você aprenderá a trabalhar com estações de trabalho, redes de computadores, software, tecnologia da informação, linguagens de programação e tecnologias.

Software e hardware de sistemas de informação (bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Software e hardware para sistemas de informação", você aprenderá a entender os programas e a tecnologia da computação, garantirá a operacionalidade e a segurança dos sistemas de informação.

Informática Aplicada em Direito (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Informática Aplicada à Jurisprudência" você aprenderá a organizar processos de informação e utilizar recursos de informação em atividades jurídicas. Também nesta especialidade, você obterá conhecimentos e habilidades na resolução de problemas funcionais e gerenciamento de fluxos de informações.

Processos de Informação em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Processos de Informação em Economia" aprenderá a desenhar sistemas de informação aplicados e a envolver-se na sua implementação e adaptação. Também nesta especialidade, você obterá conhecimentos e habilidades de uso de processos de informação para resolver problemas econômicos.

Serviço de Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Serviço de Informações" você aprenderá a trabalhar em computadores modernos, trabalhar com fluxos de informação e recursos de informação, encontrar informações úteis e relevantes na Internet, criar bancos de dados, desenvolver sites e muito mais.

PSLU. Universidade Linguística do Estado de Pyatigorsk

Informática Aplicada à Gestão (Ensino superior)
Quer criar soluções de informação eficazes para os negócios? Então a sua escolha é a informática aplicada na gestão!

Negócios informáticos (Ensino superior)

Gestão em Tecnologia da Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
O gerente de TI (Gerente de Tecnologia da Informação) gerencia o departamento de TI da empresa, que implementa um sistema de informação que permite avaliar, controlar e tomar decisões sobre o estado da empresa.

Negócios da Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Saiba quando e onde for conveniente para você a partir de qualquer dispositivo móvel ou estacionário moderno: de tablets com Android, iOS ou outras plataformas modernas, telefones celulares modernos, seu laptop favorito ou seu local de trabalho.

Especialista em Recursos de Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Os objetos e meios da atividade profissional no âmbito desta profissão são os meios de criação e operação de recursos de informação na Internet, linguagens e sistemas para programação e marcação de conteúdos em aplicações Web, ferramentas para trabalhar com bases de dados, classificadores e ontologias .

Administração de Sistemas de Sistemas de Informação Críticos de Negócios (Bacharelado) (Ensino superior)
Os administradores de sistema são funcionários cujas responsabilidades incluem não apenas monitorar a segurança da rede da organização, mas também criar o desempenho ideal dos computadores e softwares para os usuários, muitas vezes vinculados por trabalho comum para um determinado resultado.

Gerente de Vendas de Soluções e Sistemas Técnicos Complexos (Bacharelado) (Ensino superior)
Esta direção desenvolve as habilidades e habilidades dos alunos necessárias para uma gestão de vendas eficaz usando as mais recentes tecnologias no processo de gerenciamento de relacionamentos com clientes e organização de vendas.

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
Bacharel em Informática Empresarial é analista, pesquisador, organizador, gerente. Ele é capaz de analisar e projetar processos de negócios em uma empresa, construir modelos matemáticos e estruturais de processos de negócios, planejar uma estratégia para o desenvolvimento de sistemas de informação e tecnologias de informação e comunicação para gestão empresarial.

Informática Aplicada em Economia (Ensino superior)
Um cientista-economista da computação projeta, desenvolve e aplica software, suporte à informação e medidas organizacionais para apoiar os processos econômicos.

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
Atualmente, o mercado de trabalho exige especialistas que, além das disciplinas tradicionais (economia, direito, marketing), tenham profundo conhecimento na área de TI.

Informática Fundamental e Tecnologia da Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Nossos graduados estão envolvidos no desenvolvimento de aplicativos, análise de negócios de tecnologias de gerenciamento de infocomunicação, administração e análise de banco de dados, desenvolvimento e segurança de tecnologia da informação, gerenciamento de conteúdo da web e projetos de TI.

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
A informática aplicada uniu as tecnologias de informação e comunicação e as áreas temáticas em que essas tecnologias são usadas ativamente: economia, gestão, design, jurisprudência.

SAFBD. Academia Siberiana de Finanças e Bancos

Informática Aplicada em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
Os graduados em Informática Aplicada à Economia trabalham com sucesso nos departamentos de sistemas de controle automatizados de grandes organizações comerciais e sem fins lucrativos, departamentos financeiros e econômicos de empresas e em empresas de TI.

Informática Aplicada em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
Um graduado da especialidade "Informática Aplicada à Economia" pode trabalhar em autoridades estaduais, regionais e municipais, em departamentos financeiros, econômicos e analíticos de várias empresas, em departamentos de TI de bancos e seguradoras que exigem conhecimento profissional no campo da economia, matemática, gestão e tecnologias da informação.

MFUA. Academia de Finanças e Direito de Moscou

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
Na direção de “Informática Aplicada” existe um perfil de formação “Informática Aplicada à Economia”. Nesta direção, você aprenderá a projetar, modelar, implementar, adaptar, configurar e operar sistemas de informação aplicados. Após a formatura, você poderá trabalhar como administrador de sistemas, administrador de banco de dados, desenvolvedor de software, especialista em manutenção de sistemas de informação.

PGUPS. Universidade Estadual de Comunicações de São Petersburgo

Sistemas de telecomunicações e redes de transporte ferroviário (Ensino superior)
Na especialidade "Sistemas e redes de telecomunicações de transporte ferroviário" você aprenderá como organizar a operação e manutenção de sistemas para garantir a circulação de trens, realizar o controle técnico do projeto, fabricação, operação, manutenção e reparo de sistemas de telecomunicações e redes de transporte ferroviário.

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
A informática empresarial é a ciência de projetar, desenvolver e aplicar sistemas de informação nos negócios. A direção envolve o ensino de disciplinas relacionadas à tecnologia da informação, ciência da computação, economia e gestão. A Informática Empresarial originou-se na Alemanha e agora é ensinada com sucesso não apenas na Rússia, mas também na Europa Central e nos EUA.

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
A especialidade "Informática Aplicada" prepara analistas de dados de computador, operadores de banco de dados, desenvolvedores de programas de computador, engenheiros de sistema e especialistas em manutenção de sistemas de computador para graduação. No processo de aprendizagem, você aprenderá a projetar sistemas de informação, implementá-los, configurá-los e adaptá-los. Também para modelar processos de informação e automatizar a solução de problemas aplicados.

(Ensino superior)
A especialidade "Engenharia de Informática e Computação" prepara programadores, designers de layout, especialistas em TI, web designers e administradores web, analistas de sistemas, administradores de sistemas para graduação. No processo de aprendizado, você estudará ciência da computação, linguagens de programação, matemática, sistemas operacionais, redes de telecomunicações.

VEGU. Academia Humanitária Econômica e Jurídica Oriental

Informática Aplicada em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
O principal objetivo de um especialista em informática aplicada em economia é a criação e implementação de sistemas de informação profissionalmente orientados para o ambiente de negócios das empresas.

Informática Aplicada na Administração Estadual e Municipal (Bacharelado) (Ensino superior)
A profissão de “cientista da computação na administração estadual e municipal” será procurada nas próximas décadas, e o bacharel em informática encontrará facilmente um trabalho interessante, criativo e promissor na área da administração estadual e municipal.

Universidade Estadual "Dubna"

Negócios Eletrônicos (Bacharelado) (Ensino superior)
O programa de treinamento e-Business é a preparação de profissionais para atuar na área de negócios baseados em altas tecnologias. Essa direção de treinamento surgiu em resposta às exigências da época: hoje, os negócios eletrônicos estão se tornando parte integrante de nossas vidas.

(Ensino superior)
Um gerente de computador é um profissional que gerencia os recursos de informação de uma empresa. Seu trabalho se dá em interação direta com as altas tecnologias, por meio de métodos e ferramentas de gerenciamento de troca de informações, bancos de dados corporativos e os princípios de organização da interação da informação e comunicação.

Tecnologias de Rede (Bacharelado) (Ensino superior)
O programa de formação para o perfil "Tecnologias de Rede" destina-se a formar especialistas altamente qualificados com conhecimentos e competências na área das tecnologias de informação. Atualmente, quase todas as empresas que atuam no mercado precisam de profissionais desse tipo.

VlGU. Universidade Estadual de Vladimir

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
Após concluir o treinamento na especialidade "Informática Empresarial", você aprenderá a pesquisar e analisar o mercado de tecnologia de TI, poderá introduzir novos sistemas de informação em produção, melhorar os processos de negócios e gerenciar a infraestrutura de TI de uma empresa.

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
Em Ciência da Computação Aplicada, você estudará ciência da computação, bancos de dados, linguagens de programação, matemática, segurança da informação, sistemas operacionais e muito mais. Após concluir o treinamento nesta especialidade, você aprenderá a projetar, desenvolver, operar, melhorar sistemas operacionais, desenvolver vários métodos para a solução automatizada de problemas aplicados.

MGIU. Universidade Industrial do Estado de Moscou

Informática Aplicada em Gestão (Bacharelado) (Ensino superior)
Quer criar soluções de informação eficazes para os negócios? Então a sua escolha é a informática aplicada (em gestão)!

Informática Aplicada em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
Os graduados da direção trabalham como analistas de informação, analistas de sistemas, especialistas em gestão da informação, funcionários do departamento de previsão e planejamento do processo econômico, chefes de serviços de informação em empresas e organizações e em órgãos governamentais.

Universidade de Gestão "TISBI"

Engenharia de Computação e Software de Sistemas Automatizados (Bacharelado) (Ensino superior)
Esta especialidade produz programadores altamente qualificados para organizações e empresas que se tornam desenvolvedores de software, administradores de sistemas, gerenciadores de pacotes de software para sistemas de diversos perfis.

Sistemas de Informação Econômica (Bacharelado) (Ensino superior)
A especialidade "Sistemas de Informação Econômicos" ensina os alunos a criar e otimizar bancos de dados no campo da economia, desenvolver sistemas de informação para empresas, desenvolver e manter software para trabalhar nos mercados financeiros.

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
Após a formatura, você será capaz de projetar e implementar sistemas de informação e tecnologias de informação e comunicação, desenvolver projetos para melhorar os processos de negócios e a infraestrutura de TI de uma empresa, gerenciar serviços de TI e conteúdo de recursos de informações corporativas e muito mais.

AltGTU. Universidade Técnica do Estado de Altai I.I. Polzunova

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Informática Aplicada", você estudará ciência da computação, economia, matemática, comunicações computacionais, sistemas e tecnologias de informação, análise de sistemas.

Engenharia Informática e Computação (Bacharelado) (Ensino superior)
No curso de Ciência da Computação e Engenharia, você estudará sistemas de programação automatizada, eletrônica, engenharia elétrica, hardware de computador e sistemas operacionais. Você também aprenderá a programar, trabalhar com redes locais. Você aprenderá a analisar e prever, processar e armazenar fluxos de informações.

PNRPU. Universidade Politécnica Nacional de Pesquisa de Perm

Proteção abrangente de objetos de informatização (bacharelado) (Ensino superior)
Os graduados da especialidade "Proteção Integrada de Objetos de Informatização" trabalham em organizações científicas, de design, engenharia e tecnologia, estruturas comerciais, bancos, universidades.

Redes e sistemas de comutação (Bacharelado) (Ensino superior)
Depois de se formar na especialidade "Redes e Sistemas de Comutação", você poderá trabalhar como instalador de equipamentos de comunicação, eletricista de instalações de telefonia linear e rádio, eletricista de equipamentos de telefonia de estação.

Máquinas de computação, complexos, sistemas e redes (bacharelado) (Ensino superior)
Os graduados desta especialidade trabalham em organizações governamentais e comerciais onde há necessidade de usar tecnologia de computador para gerenciamento, trabalho de escritório, coleta e processamento de informações.

Desenvolvimento de software e sistemas de informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Após concluir o treinamento nesta especialidade, você estará apto a colocar o software em operação, realizar manutenções preventivas e corretivas do produto de software durante a operação e treinar e orientar os usuários sobre como trabalhar no sistema.

Sistemas Automatizados de Processamento e Controle de Informações (Bacharelado) (Ensino superior)
Depois de concluir esta especialização, você poderá trabalhar em empresas governamentais e comerciais como projetistas de sistemas, programadores, administradores de redes locais, administradores de banco de dados e desenvolvedores de sistemas da Internet.

Sistemas e Tecnologias de Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Após concluir esta especialidade, você poderá trabalhar como administrador de sistemas, engenheiro, especialista em redes internas e externas.

SAGMU. Academia Samara de Administração Estatal e Municipal

Informática Empresarial (Bacharelado) (Ensino superior)
Ao escolher a especialidade "Informática Empresarial", você receberá todos os conhecimentos e habilidades necessários para trabalhar como especialista em TI, administrador web, web designer, consultor de negócios, designer de layout, gerente de conteúdo, programador, analista de sistemas.

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
Esta especialidade treina pessoal qualificado para trabalhar como administrador de banco de dados, analista de dados de computador, operador de banco de dados, programador, desenvolvedor de programa de computador, administrador de sistema, engenheiro de sistema, especialista em manutenção de rede de computadores, especialista em design de sistemas de informação.

Informática Aplicada (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Informática Aplicada" você aprenderá como aplicar os conhecimentos adquiridos no campo da informática na economia. No processo de aprendizado, você aprenderá as linguagens de programação mais comuns, criará bancos de dados, trabalhará com programas de computador e da Internet e gerenciará redes de computadores.

PGUTI. Universidade Estadual de Telecomunicações e Informática do Volga

Informática Aplicada em Economia (Bacharelado) (Ensino superior)
A especialidade "Informática Aplicada à Economia" forma especialistas no desenvolvimento e implementação de sistemas de informação. No processo de aprendizado, você aprenderá a projetar e aplicar sistemas de informação em negócios e economia, trabalhar com bancos de dados, analisar e modernizar processos de negócios.

Sistemas de telecomunicações multicanal (bacharelado) (Ensino superior)
Os graduados da especialidade trabalham como instaladores de equipamentos de comunicação, instaladores de comunicação, engenheiros de rádio, eletricistas de uma estação transceptora de comunicação via satélite.

Redes de Comunicação e Sistemas de Comutação (Bacharelado) (Ensino superior)
A especialidade "Redes de comunicação e sistemas de comutação" prepara técnicos que poderão operar profissionalmente redes de comunicação de informação e comunicação.

Negócios Eletrônicos (Bacharelado) (Ensino superior)
Os alunos da especialidade "Negócios Eletrônicos" aprenderão a criar e desenvolver empresas eletrônicas, planejar e desenvolver sistemas de informação e tecnologias de informação e comunicação para gestão empresarial.

Sistemas e Tecnologias de Informação (Bacharelado) (Ensino superior)
Na especialidade "Sistemas e Tecnologias de Informação" você aprenderá a programar, gerenciar sistemas e processos de informação, projetar e desenvolver sistemas de informação, administrar sistemas de informação e muito mais.

Instituição educacional estatal de ensino profissional superior da Federação Russa

PEDAGÓGICA DO ESTADO DE GLAZOVSKY

INSTITUTO IM. V. G. KOROLENKO

Departamento de Informática

O. A. Bogdanova

Aluno do 4º ano da Faculdade de Tecnologias Sociais e de Informação

Ensino a distância pela internet

Trabalho de Conclusão de Curso em Ciência da Computação

Conselheiro científico -

Professor, Ph.D.

Kazarinov A.S.

A obra está protegida por "___" ____________ 2006

Com uma estimativa de __________________

Glazov 2006

INTRODUÇÃO……………………………………………………………………… 3-4

1. O CONCEITO DE ENSINO A DISTÂNCIA E EDUCAÇÃO………..5

2. MAIS E MENOS PARA……………………………………………………..6-8

3. APRENDIZAGEM A DISTÂNCIA E INTERNET………………………………9

4.1. CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DE FORMAÇÃO …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….

4.2. REQUISITOS PARA CRIAR CURSOS ATÉ…………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………11

4.3. ESTRUTURA DO CURSO ATÉ……………………………………………………………………………12-13

4.4. CARACTERÍSTICAS DA PREPARAÇÃO DE MATERIAIS

CURSOS PARA…………………………………………………………… 14-16

5. VISÃO GERAL DOS RECURSOS DA INTERNET PARA………………………………………17-21

6. BASE DO SOFTWARE DE DESENVOLVIMENTO DO SITE ……………………………………… 22-23

CONCLUSÃO……………………………………………………………………..24

REFERÊNCIAS…………………………………………………………….25

APÊNDICES……………………………………………………………… 26-27

INTRODUÇÃO

A Rússia tem um dos maiores e mais autorizados sistemas educacionais do mundo, mas sua capacidade e, mais importante, as formas de prestação de serviços educacionais não atendem mais às necessidades. Assim, fruto da elevada concorrência nas instituições de ensino superior, todos os anos cerca de 1,5 milhões de candidatos permanecem fora do ensino superior. Devido às difíceis condições económicas, os alunos são obrigados a conciliar o estudo com o trabalho e nem sempre podem frequentar regularmente as aulas. Até 2 milhões de pessoas anualmente precisam de reciclagem no ensino superior. As mudanças estruturais em curso na economia, vida social e política exigem que milhões de pessoas sejam retreinadas em todas as áreas da educação profissional, humanitária e socioeconômica. Aproximadamente 2/3 da população adulta do país não é coberta por nenhuma forma de educação e esclarecimento adicional. Nossos compatriotas nos países da CEI e do Báltico estão em uma situação difícil com a obtenção de educação, especialmente o ensino superior.

Esses problemas se sobrepõem a fatores tradicionais para a Rússia como a distribuição do contingente que precisa de treinamento em grandes territórios e, ao contrário, a distribuição territorial desigual das instituições educacionais. A transição para uma sociedade pós-industrial pressupõe que pelo menos 40-50% da população deve ter ensino superior. Resolver esses problemas usando métodos tradicionais de ensino exige custos financeiros exorbitantes e distrai um número inaceitavelmente grande de pessoas do trabalho ativo.

Uma alternativa real para isso é o desenvolvimento de um sistema de educação a distância (EAD). Ao criar um ambiente educacional e de informação móvel baseado em tecnologias modernas de informação e telecomunicações, e reduzindo os custos unitários por aluno em comparação com os sistemas educacionais tradicionais, o LMS possibilita fornecer um nível fundamentalmente novo de acesso à educação, mantendo sua qualidade.

Uma das formas mais discutidas de tais serviços nos últimos anos é o treinamento usando a rede global INTERNET ou o ensino à distância. A ideia e opinião sobre a conveniência desta forma de educação é muito diferente e muitas vezes completamente oposta. Isso é completamente normal, já que até recentemente quase qualquer método de ensino era considerado remoto, em que pelo menos alguns dos materiais eram entregues para autoestudo. O portador da informação também não desempenhava um papel especial: papel ou magnético.

A educação a distância está cada vez mais associada a um sistema fechado de aprendizagem, em que o principal meio de comunicação, aprendizagem e transferência de informação é a INTERNET. Desenvolvida em 1991, a tecnologia Web está se tornando o ambiente onde o ensino a distância se encaixa de forma mais natural e eficaz, não excluindo o uso de FTP (File Transfer Protocol), e-mail, etc.

Ocupando uma posição intermediária de forma entre full-time e part-time, o ensino à distância é um fenómeno completamente especial, não redutível aos dois primeiros. Um shell especialmente projetado deve fornecer um conjunto completo de ferramentas que permitam o ensino individualizado, fornecer todo o suporte de informações de acordo com os currículos, testes e autotestes, um sistema de medidas finais de controle, etc.

Até à data, existem muitos tipos de formação que têm um quadro regulamentar, tradições e tecnologias disponíveis para a sua organização. Mas será que sabemos o suficiente sobre ensino a distância?

O objetivo deste trabalho é descrever a tecnologia disponível para organizar o ensino a distância.

As tarefas que definimos para isso:

· Analisar recursos de informação que prestam serviços a DOs;

· Considerar o marco regulatório, características e contradições do DO;

· Propor a estrutura do recurso da Internet para a organização da EAD.

1. O CONCEITO DE ENSINO E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

A educação é um processo intencional, sistemático e organizado de armar-se com conhecimentos, habilidades, e a educação é o resultado do treinamento, da educação e do desenvolvimento do indivíduo.

A educação a distância (EAD) é uma forma de educação, juntamente com o tempo integral e o tempo parcial, em que são utilizados no processo educacional os melhores métodos, meios e formas tradicionais e inovadores de educação baseados em tecnologias de informática e telecomunicações.

A base do processo educacional em EAD é o trabalho autônomo, intencional e controlado, intensivo do aluno, que pode estudar em um local que lhe seja conveniente, de acordo com um horário individual, possuindo um conjunto de materiais didáticos especiais e uma oportunidade acordada de entrar em contato com o professor por telefone, e-mail e correio normal, bem como em tempo integral.

A EAD é um processo proposital interativo e assíncrono de interação entre sujeitos e objetos de aprendizagem entre si e com ferramentas de aprendizagem, sendo o processo de aprendizagem indiferente à sua disposição espacial.

No sistema educacional, a educação a distância atende ao princípio do humanismo, segundo o qual ninguém deve ser privado da oportunidade de estudar devido à pobreza, isolamento geográfico ou temporal, insegurança social e impossibilidade de frequentar instituições de ensino por deficiência física ou ocupado com assuntos industriais e pessoais. Consequência do processo objetivo de informatização da sociedade e da educação e absorvendo as melhores características de outras formas, a educação a distância entrou no século XXI como a forma de educação mais promissora, sintética, humanista e integral.

Existem outras interpretações dos conceitos de ensino a distância e educação, refletindo a variedade de abordagens para sua compreensão:

A educação a distância é uma forma especial e perfeita que combina elementos de educação em período integral, meio período, meio período e noturno com base em novas tecnologias de informação e sistemas multimídia. Os meios modernos de telecomunicações e publicações eletrônicas permitem superar as deficiências das formas tradicionais de educação, mantendo todas as suas vantagens;

O ensino a distância é uma nova organização do processo educacional, baseada no princípio do auto-estudo do aluno. O ambiente de aprendizagem caracteriza-se pelo facto de os alunos estarem maioritariamente, e muitas vezes completamente, distantes do professor no espaço e (ou) no tempo, ao mesmo tempo que têm a oportunidade de manter um diálogo a qualquer momento através das telecomunicações.

2. PRÓS E CONTRAS PARA

Primeiro, vamos olhar para as vantagens do ensino à distância.

· Manufaturabilidade - aprender usando software e hardware modernos torna a educação eletrônica mais eficiente. As novas tecnologias possibilitam tornar a informação visual brilhante e dinâmica, para construir o próprio processo de educação, levando em consideração a interação ativa do aluno com o sistema de aprendizagem.

· O desenvolvimento de redes de Internet, acesso à Internet de alta velocidade, uso de tecnologias multimídia, som, vídeo torna os cursos à distância valiosos e interessantes.

Segundo 57% dos professores norte-americanos, os resultados do ensino a distância não são inferiores ou mesmo superiores aos resultados das aulas tradicionais.

33,3% dos professores pesquisados ​​acreditam que nos próximos anos os resultados do ensino a distância superarão os resultados da sala de aula.

· Disponibilidade e abertura da educação - a oportunidade de estudar remotamente do local de estudo, sem sair de casa ou escritório. Isso permite que um especialista moderno estude quase toda a sua vida, sem viagens de negócios especiais, férias, combinando com sua atividade principal. Ao mesmo tempo, com foco no treinamento à noite e nos finais de semana.

· Você pode aprender em quase qualquer lugar do mundo onde haja um computador e a Internet.

Via de regra, o ensino a distância é mais barato que o ensino convencional, principalmente devido aos menores custos de deslocamento, morar em outra cidade, menores custos de organização dos próprios cursos (não há necessidade de pagar sala para aulas, menos funcionários, custos com professores podem ser reduzido, etc.) .d.).

· Liberdade e flexibilidade, acesso à educação de qualidade - há novas oportunidades para escolher um curso de estudo. É muito fácil escolher vários cursos de diferentes universidades, de diferentes países. Você pode estudar em diferentes lugares ao mesmo tempo, comparando os cursos entre si. Há oportunidades de estudar nas melhores instituições de ensino, usando as tecnologias mais eficazes, com os professores mais qualificados.

· Aprender a qualquer hora e em qualquer lugar permite que os alunos não apenas permaneçam em seu ambiente habitual e mantenham seu ritmo de vida habitual, mas também desenvolvam um cronograma individual de aprendizado.

· Uma pessoa pode estudar remotamente incógnita, por vários motivos (idade, cargo, cargo, timidez, etc.).

· Possibilidade de treinamento de deficientes e pessoas com desvios diversos.

· Ao utilizar o ensino a distância, uma instituição de ensino recebe um número maior de alunos estrangeiros, as universidades têm a oportunidade de aumentar o número de alunos atraindo alunos remotos de outros países e cidades.

· Individualidade dos sistemas de ensino a distância. A EAD é mais individual por natureza, mais flexível, o próprio aluno determina o ritmo de aprendizado, pode retornar várias vezes às aulas individuais, pode pular certas seções, etc. O ouvinte estuda o material educativo durante todo o tempo de estudo, e não apenas durante a sessão, o que garante um conhecimento residual mais profundo. Tal sistema de educação força o aluno a estudar de forma independente e adquirir as habilidades de auto-educação.

A experiência mostra que um aluno que estuda remotamente se torna mais independente, móvel e responsável. Sem essas qualidades, ele não será capaz de aprender. Se eles não estavam lá inicialmente, mas a motivação para o treinamento é grande, eles se desenvolvem e ao final do treinamento, surgem especialistas que são realmente requisitados no mercado.

Documentação do processo de aprendizagem - o formador pode guardar o próprio curso, a correspondência de e-mail com o tutor, e pode consultá-los posteriormente, conforme necessário.

· DÁ oportunidades de aprendizagem a mais pessoas, aumenta o interesse pela aprendizagem, aumenta a produtividade da aprendizagem, permite a aprendizagem quando necessário, atrai pessoas de diferentes faixas etárias.

· A EaD torna o processo de aprendizagem mais criativo e individual, abre novas oportunidades para a autoexpressão criativa do aluno.

· A introdução do ensino a distância reduz o nervosismo dos alunos ao passar por um teste ou exame.

· O DO é individualizado, a capacidade de se adaptar ao estilo de trabalho de cada aluno e professor, disponibilizando ferramentas de autoconfiguração prévia.

· O uso de tecnologias modernas da Internet e o ensino a distância facilitam a formação de várias comunidades profissionais virtuais (por exemplo, comunidades de professores), professores para se comunicarem, discutirem problemas, resolverem problemas comuns, trocarem experiências, informações, etc.

· O desenvolvimento do ensino a distância requer a utilização de novas ferramentas e métodos de ensino, a construção de novos modelos de aprendizagem.

· A utilização de motores de busca na formação abre possibilidades completamente novas. Os motores de busca modernos acumulam bilhões de documentos, são enormes bancos de dados de informações e nossa tarefa é utilizá-los no processo de aprendizagem.

Apesar de muitas vantagens, DO também tem suas desvantagens:

Falta de comunicação direta e face a face entre alunos e professor. E quando não há ninguém por perto que possa colorir emocionalmente o conhecimento, isso é uma desvantagem significativa para o processo de aprendizado.

· A necessidade de um computador pessoal e acesso à Internet.

· Altas exigências para definição da tarefa de treinamento, administração do processo, complexidade de motivar os alunos.

· Um dos principais problemas do aprendizado na Internet é o problema da autenticação do usuário ao verificar o conhecimento. A maioria dos programas a distância envolve uma sessão de exame presencial. Em parte, esse problema é resolvido com a instalação de câmeras de vídeo no lado do treinamento e treinamento de software relacionado.

A necessidade de uma série de condições psicológicas individuais. O ensino a distância requer autodisciplina estrita, e seu resultado depende diretamente da independência e consciência do aluno.

· Em regra, os alunos sentem a falta de formação prática. Não há controle constante sobre os alunos, o que para um russo é um incentivo poderoso.

· O alto custo de construção de um sistema de ensino a distância, na fase inicial de criação de um sistema, há altos custos para a criação de um sistema de ensino a distância, os próprios cursos a distância e a compra de hardware.

· Alta intensidade de mão de obra de desenvolvimento de cursos a distância. Criar 1 hora de interação multimídia verdadeiramente interativa exige mais de 1.000 horas de profissionais. Uma maneira de resolver esse problema é encontrar e usar arquivos de vídeo e áudio existentes, usando os métodos de aumentar gradualmente a complexidade dos cursos a distância.

3. ENSINO A DISTÂNCIA E INTERNET

Nos últimos anos, cada vez mais se fala no uso das tecnologias da Internet como base tecnológica para o ensino à distância (EAD), o que está associado ao aumento das capacidades dos meios técnicos de comunicação e à disseminação da rede de computadores da Internet. Os fatores a seguir falam a favor dessa base para diversos modelos de ensino a distância, devido às propriedades didáticas dessa ferramenta de tecnologia da informação.

• Possibilidade de transmissão extremamente eficiente de informações de qualquer volume, qualquer tipo (visual e sonoro, estático e dinâmico, texto e gráficos) a qualquer distância.
• Capacidade de alterar rapidamente as informações através da Internet a partir do seu local de trabalho.
• Armazenar esta informação na memória do computador pelo tempo necessário, a possibilidade de edição, processamento, impressão, etc.
• Possibilidade de interatividade com a ajuda de informações multimídia especialmente criadas para esses fins e feedback operacional.
• Capacidade de acessar várias fontes de informações, principalmente sites da Internet, bancos de dados remotos, inúmeras conferências ao redor do mundo via Internet, trabalhar com essas informações.
• A possibilidade de organizar conferências eletrónicas, incluindo em tempo real, audioconferências informáticas e videoconferências.
• Possibilidade de diálogo com qualquer parceiro conectado à Internet.
• A possibilidade de solicitar informações sobre qualquer assunto de interesse por meio de conferências eletrônicas.
• A capacidade de transferir os materiais recebidos para o seu disquete, imprimi-los e trabalhar com eles quando e como for mais conveniente para o usuário.

A Internet eliminou ou reduziu significativamente as barreiras temporais, espaciais e financeiras à disseminação da informação, criou suas próprias estruturas integradas de informação. Naturalmente, isso é de grande importância para o sistema educacional, pois a informação é o "habitat" de todos os programas educacionais.

Como organização, a DL será baseada nas tecnologias de rede de computadores Internet e Web.

4.1. CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DE TREINAMENTO

Um projeto completo de aprendizagem online é composto por: um bloco instrutivo, um bloco de informação (sistema de conteúdo de recursos), um bloco de controle (mecanismo de teste e avaliação), um bloco comunicativo (sistema de ensino interativo) e um sistema de controle que combina tudo isso.

SISTEMA DE CONTROLE

O curso EAD não é apenas o texto das aulas em si, mas um processo holístico, incluindo a busca de informações adequadas em redes, a troca de cartas, tanto com os curadores do curso quanto com outros alunos, acesso a bases de dados, informações periódicas publicações distribuídas pela Internet.

O ensino a distância, individualizado em sua essência, não deve, no entanto, excluir a possibilidade de comunicação não só com o professor, mas também com outros alunos, cooperação no processo de diversos tipos de atividades cognitivas e criativas.

Ao criar um curso a distância, é importante ter em conta as características do público-alvo para o qual este curso está a ser criado e optar por uma metodologia de ensino a distância, tendo em conta as características do suporte técnico do aluno.

A eficácia do ensino a distância depende da qualidade dos materiais utilizados (cursos de capacitação) e da habilidade dos professores envolvidos nesse processo. Portanto, a organização pedagógica e significativa do ensino a distância (tanto na fase de concepção do curso quanto no processo de sua utilização) é uma prioridade.

4.2. REQUISITOS DE CRIAÇÃO DO CURSO ANTES

Ao criar cursos EAD, os seguintes requisitos devem ser levados em consideração:

Motivação. A motivação é um componente necessário da aprendizagem, que deve ser mantida durante todo o processo de aprendizagem. De grande importância é um objetivo claramente definido que é definido para o aluno. A motivação diminui rapidamente se o nível de tarefas definido não corresponder ao nível de preparação do aluno.

Estabelecendo uma meta de aprendizado. Um aluno desde o início do trabalho em um computador deve saber o que é exigido dele. Os objetivos de aprendizagem devem ser definidos de forma clara e clara no programa.

Criação de pré-requisitos para a percepção do material educativo. Para criar os pré-requisitos para a percepção do material didático, materiais auxiliares (diretrizes para os alunos) incluídos no pacote finalizado ou elaborados pelo próprio professor podem ser úteis. Testes preliminares são possíveis.

Envio de material educativo. A estratégia de apresentação do material é determinada em função das tarefas educativas a serem resolvidas. Um problema importante é o design dos quadros fornecidos à tela de exibição. Princípios conhecidos de legibilidade devem ser usados.

Comentários. Este critério é de fundamental importância para o trainee, menos - no programa de testes, mais - no simulador. O computador é capaz de fornecer feedback, e essa ajuda pode ser individual.

Grau. No decorrer do trabalho com um computador, os alunos devem saber como lidam com o material educacional. No entanto, é preferível não relatar o número de respostas incorretas até a contagem final. A maioria dos alunos tende a ser estimulada por um pequeno número de tarefas restantes, um grande número de tarefas concluídas estimula menos. O mais importante em um curso a distância é a organização das comunicações "aluno - professor - alunos". Para estes fins, recomenda-se organizar o trabalho dos alunos em projetos ou “aprender em cooperação”, discussões.

Na criação de cursos EAD, tecnologias de hipertexto e ferramentas multimídia são amplamente utilizadas. O uso de hiperlinks leva a uma estrutura não linear do curso, à capacidade de o aluno navegar de acordo com sua própria estratégia de aprendizagem ao longo do texto do curso. Hipertexto - a capacidade de criar material educacional interativo "ao vivo", fornecido com links entre diferentes partes do material. As possibilidades do hipertexto dão ao professor a oportunidade de dividir o material em um grande número de fragmentos, conectando-os com hiperlinks em cadeias lógicas. O próximo passo aqui pode ser a criação de livros didáticos “próprios” baseados no mesmo material para cada aluno, dependendo do seu nível de conhecimento. Os hiperlinks permitem acessar fontes externas de informação, tornar o curso parte da Internet.

Ao desenvolver um curso EAD, deve-se levar em consideração o isolamento de um aluno que estuda remotamente. Os materiais devem ser fornecidos com as explicações necessárias, ser fáceis de usar e atraentes, todas as dificuldades do processo de aprendizagem devem ser previstas pelos autores com antecedência.

O material precisa cativar você. O uso de uma variedade de gráficos, animação e simulação deve ajudar a aumentar a atratividade dos cursos a distância

O curso EAD deve ser dividido em partes (seções) relativamente pequenas e logicamente fechadas. O hipertexto permite quebrar o texto da seção em unidades estruturais menores - lições. Cada seção deve ter um título e as atividades da seção devem ter subtítulos.

Um curso a distância é desenvolvido de forma modular: cada módulo é um produto educacional padrão que inclui uma quantidade claramente definida de conhecimentos e habilidades destinadas a estudar durante um determinado período de tempo, ou uma unidade de crédito, cuja qualidade de trabalho é fixado por trabalhos e testes, bem como ferramentas de teste, teste e exame.

Os manuais metodológicos devem ser construídos de forma que o aluno possa passar de atividades realizadas sob a orientação de um professor para atividades organizadas de forma independente, para a substituição máxima do controle do professor pelo autocontrole. Portanto, eles devem conter uma descrição detalhada dos métodos racionais das atividades descritas, critérios para a correção das decisões, recomendações para o uso efetivo das consultas.

4.3. ESTRUTURA DO CURSO ATÉ

Atualmente, a seguinte estrutura de cursos EAD é amplamente utilizada:

· Introdução (informações do curso). É feita uma breve descrição do curso, a quem se destina, o que precisa de saber e ser capaz de dominar com sucesso, o horário, metas e objetivos do curso, anotação do curso, organização do curso, literatura, a ordem de estudo, como trabalhar com este curso, o local e a relação com outras disciplinas do programa por especialidade.

· O texto principal na forma de módulos com ilustrações, palavras-chave destacadas (para um futuro glossário) e definições, links para outras páginas do curso e outras fontes de informação na Internet, bem como as principais conclusões da seção. Cada módulo deve ter um cabeçalho. É possível indicar a Lista de questões relacionadas a esta seção, mas não incluídas no programa, indicando fontes onde você pode conhecê-las opcionalmente e materiais de aula adicionais.

· Perguntas para auto-teste após cada seção, testes e tópicos para discussão no fórum deste curso. Tarefas com respostas para treinamento.

· Materiais de referência sobre a área temática do curso (glossário), vinculados por hiperlinks ao texto principal. O glossário, se possível, deve refletir integralmente o conteúdo do curso (idealmente, o glossário deve conter termos em russo e inglês). Lista de abreviaturas e abreviaturas.

· Biblioteca eletrônica - livros eletrônicos sobre o assunto do curso, links para sites de bibliotecas eletrônicas, livros eletrônicos com informações necessárias ao aluno, por exemplo, sobre como trabalhar com e-mail, buscar informações na Internet, etc. Cada link deve ser acompanhado por uma anotação.

· Meios de cooperação do aluno com o professor e demais alunos (e-mail, teleconferências (fórum), chat).

· Trabalhos práticos e laboratoriais necessários à assimilação qualitativa do curso. Recomenda-se preliminarmente a realização de admissão a este tipo de aulas, para verificação do conhecimento da matéria teórica.

· Trabalhos criativos (trabalhos de conclusão de curso, ensaios, trabalhos, situações, etc.) visando a aplicação independente de conhecimentos adquiridos, habilidades e implementação de projetos individualmente e em grupos de cooperação.

Bloco de situações problemáticas (textos de tarefas para identificar a profundidade da compreensão).

· Banco de dados de resumos, trabalhos de conclusão de curso, projetos, resumos de outros alunos, apresentações.

· Trabalhos na web dos alunos (ou arquivos de apresentação postados na Internet).

Bloco com arquivos (apresentações, resumos, ....)

· As perguntas e respostas mais frequentes publicadas no site e disponíveis para os alunos.

· Teste final. Materiais de exame, requisitos para o nível de conhecimento dos materiais.

· Bloco de acompanhamento dos resultados do trabalho educativo.

· Pacote de questionários. O pacote do curso inclui um pacote de questionários para conhecer potenciais alunos e um pacote de testes para determinar seu nível inicial de conhecimento em um determinado assunto, tópico e um questionário final para avaliação do curso e do tutor.

· Workshop de desenvolvimento de competências e habilidades para aplicação de conhecimentos teóricos com exemplos de tarefas e análise dos erros mais comuns.

· Oficina de laboratório virtual.

· Portfólio (Portfólio do Aluno) - Tudo o que o aluno escreveu é colocado aqui, incluindo e-mails, trabalhos concluídos, tarefas, respostas do professor.

· Sala de Aula - nomes e e-mails dos alunos da turma, professor, assistentes, podendo enviar carta para qualquer um deles ou todos de uma só vez, inclusive o professor.

· Grupos de estudo - Dependendo das necessidades do professor, os alunos podem ser unidos em pequenas "equipes" que realizam coletivamente projetos individuais.

· Quadro de avisos - informações para todos os alunos do grupo e para um aluno em particular.

· Arquivos para download dos alunos (apresentações, arquivos Word).

· Trabalho de laboratório (simulação de trabalho de laboratório usando linguagens de programação e transmissão direta de dados durante o trabalho de laboratório para a Internet).

4.4. CARACTERÍSTICAS DA PREPARAÇÃO DOS MATERIAIS DO CURSO PARA

Ao criar um curso EAD, é necessário levar em consideração as peculiaridades das tecnologias da Internet. Dada a fraqueza dos canais da Internet na Rússia, não é recomendável tornar as páginas da Web muito grandes. Você não deve usar imagens em tela cheia e um grande número delas para reduzir o tempo de carregamento da página da Web. Grandes páginas de download devem ser divididas em várias páginas e conectadas por hiperlinks.

Ao desenvolver um curso EAD, é necessária a participação do autor, metodologista, webmaster, designer, programador. A qualidade do curso desenvolvido depende do trabalho coordenado de toda esta equipa. Tendo preparado o material para o curso EAD, o autor o submete ao webmaster. O webmaster refaz o curso para apresentá-lo na web.

Ao criar um curso, você deve usar uma abordagem iterativa. O curso deve ser alterado e refinado com base nos resultados do trabalho com os materiais do curso pelo Webmaster e outros especialistas.

Após a criação do curso, o curso é testado e verificado pelo autor do curso e são realizados testes piloto do curso, com base nos resultados dos quais o curso é finalizado.

Um site especial está sendo desenvolvido para organizar cursos a distância. O site contém um sistema de gerenciamento do processo de ensino a distância, informações sobre a organização dos treinamentos, lista de cursos oferecidos e os próprios cursos. Cada curso é hospedado em sua própria seção do site.

Para apresentar cursos na Internet, geralmente é usado um shell de curso típico com um sistema de navegação conveniente. Para cada curso, são criados testes, uma conferência (fórum). Uma área fechada e aberta é criada para colocar o curso no site. As informações sobre o teste do aluno são inseridas no banco de dados.

A colocação do curso é multi-nível. O primeiro nível mostra a estrutura do curso e a anotação das seções. Cada seção do curso é dividida em módulos separados (páginas da web).

EXEMPLO de página web de um curso a distância

· Incentiva-se o uso máximo das possibilidades do hipertexto.

· O texto deve ser curto ou pelo menos dividido em parágrafos; O texto deve ser fácil de ler.

· Cada arquivo gráfico deve ter uma assinatura de texto, que ficará visível quando os gráficos forem desligados pelo estagiário em seu computador.

· Cada página da web deve ter um título de seção (preto) e um título de lição (azul escuro).

· Cada página pode ter uma margem vertical à esquerda, que pode ser usada para colocar vários subtítulos, comentários, gráficos.

· Em qualquer página da web, você pode abrir uma nova janela com a visualização de informações em várias janelas simultaneamente ou alternadamente. É possível usar uma estrutura de quadros quando a tela do computador é dividida em várias janelas independentes (quadros).

Desenhos grandes podem ser enviados em duas etapas. Primeiro, uma imagem pequena aparece na tela - uma cópia reduzida de uma imagem grande, quando você clica em uma imagem pequena, uma imagem grande aparece em uma nova janela. O tamanho dos arquivos gráficos é otimizado para reduzir o carregamento da página da Web.

5. VISÃO GERAL DOS RECURSOS DA INTERNET PARA DO

Para analisar como os princípios e requisitos acima são implementados na prática, estudamos vários sites em DL. Abaixo está uma lista e descrição de cada um.

Na página principal do Centro Internacional de Educação a Distância há uma introdução, uma janela com as novidades do Centro, seções "Educação a Distância" (Um breve relato sobre a educação a distância e suas vantagens em geral e sobre o Centro Internacional de Educação a Distância KURSY.RU e os cursos e serviços que fornece em particular), " Lista de Cursos, Perguntas Frequentes e Procurados! (Vagas para autores de cursos e professores no Centro Internacional de Ensino à Distância KURSY.RU). Abaixo estão links para cursos individuais, é possível fazer uma pergunta aos desenvolvedores usando um formulário especial ou escrever para eles por e-mail.

A interface do site é apresentada em um esquema de cores restrito (tons de azul e azul, a cor de fundo é branca), são usadas 3 fontes, o hipertexto é usado ativamente, a largura da página é confortável (600 pixels), o texto é dividido em parágrafos, a quantidade mínima de gráficos.

www.infotechno.ru

Na página principal deste recurso, há uma introdução, onde você pode encontrar informações sobre os benefícios da educação a distância, uma lista de cursos oferecidos, feedback, um link para artigos úteis sobre o tema. A coluna da direita é reservada para notícias do site, é possível visualizar todas as notícias e assiná-las. A coluna da esquerda contém os links "Instituições Educacionais", "Empréstimo Educacional", "Pesquisa de Cursos", "Informações para Universidades". No menu localizado na parte superior da página, existem as seções "Perguntas e Respostas", "Pedido de treinamento" e "Contatos".

Ao desenvolver o recurso, foi utilizado um mínimo de gráficos, uma quantidade suficiente de hipertexto, um tipo de fonte (não grande o suficiente, o que o torna ilegível), o texto é dividido em parágrafos. A página da web tem uma resolução conveniente.

www.redcenter.ru

Na página principal do Centro de Treinamento Autorizado Corporativo REDCENTER, o usuário pode conhecer as novidades do site. Cada item é um hiperlink onde você pode saber mais sobre cada notícia. Abaixo está uma introdução e contatos. Na coluna da esquerda há links rápidos ("Notícias", "Áreas de treinamento", "Cronograma", "Encomendar treinamento", "Ensino a distância", "Certificação", "Parceiros"), uma lista de cursos concebidos como hiperlinks. Há uma busca por informações no site. Na coluna da direita há uma pesquisa expressa (“Você está satisfeito com a qualidade dos serviços prestados pela REDCENTER?”) e banners chamativos (“Promoção Primavera com Microsoft - Cursos Microsoft com desconto!”, “Participe do pesquisa - ganhe um desconto no treinamento!”, “Treinamento em cursos NETg no Parque Científico da Universidade Estadual de Moscou”). Na parte superior, há um menu conveniente (“Sobre a empresa”, “Cursos”, “Treinamento”, “Teste”) com itens pop-up detalhados e convenientes.

A página usa hipertexto e hiperlinks ao máximo, uma quantidade suficiente de gráficos (banners), texto dividido em parágrafos, fundo branco, largura de página conveniente, fonte única para toda a página.

www.specialist.ru

Na página principal do Especialista em CSC do MSTU. N.E. Bauman é uma enorme quantidade de informação. Por conveniência, as informações estão divididas em subseções: "Novos Cursos", "Serviços Exclusivos", "Notícias de Ensino à Distância", "Cursos de Treinamento", "Processo de Ensino à Distância" (+links para páginas para um conhecimento mais detalhado deste tópico) , “Soluções Corporativas”, “Pedido e pagamento de treinamento”. Todas as informações são fornecidas de forma acessível.

Na parte superior há um menu detalhado (“Início”, “Sobre o Centro”, “Notícias”, “Cursos”, “Certificação”, “Testes”, “Conferência”, “Emprego”) com itens pop-up e ícones “Pesquisar” e “Mapa do servidor. A coluna "Ensino a distância" é destacada com os subitens "Ensino a distância", "Catálogo de cursos a distância", "Ordem dos treinamentos", "Requisitos de informática", etc. Muitos itens são repetidos em várias seções da página web. Por um lado, isso pode ser considerado um plus, porque. em qualquer caso, o usuário poderá encontrar a informação de que precisa e, por outro lado, isso atrapalha a página de recursos, o usuário pode se confundir com uma enorme quantidade de informações.

A cor de fundo das páginas é branca, o esquema de cores é azul e amarelo e o design é muito profissional e atraente para o usuário. Uma enorme quantidade de hipertexto e hiperlinks é usada, o texto é dividido em parágrafos, muitos gráficos, uma fonte é usada.

Em geral, um recurso muito atraente e interessante.

www.dlmsk.fio.ru

Na página principal do Centro de Moscou para Educação na Internet há uma introdução, recomendações para o uso deste recurso. As informações de contato também são fornecidas. O Centro de Educação na Internet de Moscou realiza ensino à distância gratuito para funcionários de instituições estaduais e municipais no campo do ensino médio geral na Federação Russa (professores, administradores de escolas e autoridades educacionais, funcionários do sistema de treinamento avançado para funcionários do sistema educacional , etc). No canto superior da página há um acesso rápido às seguintes funções: "Home", "Mapa do site", "Pesquisa", "Feedback", desenhadas em forma de imagens. A coluna da esquerda contém o emblema da Federação de Educação pela Internet e as seções "Sobre o projeto", "Notícias", "Cursos", "Nossos professores", "Cadastre-se", "Para alunos", "Ajuda", "Sobre o site", "Erro encontrado".

A página é projetada em cores agradáveis ​​(verde claro e cinza no texto e gráficos e fundo branco), o texto é dividido em parágrafos, são utilizados hiperlinks; uma quantidade pequena, mas suficiente de texto; usou uma única fonte e gráficos adicionais.

A página principal do Open Institute of Law lista os benefícios do ensino a distância, abaixo estão as novidades do site. Na coluna à direita, as seguintes seções são projetadas na forma de botões: “Sobre nós”, “Admissão”, “Iniciar registro”, “O que é”, “Perguntas e respostas”, “Documentos”, “Especialidades”, “ Nossa faculdade”, “Educação a crédito, Biblioteca, Etalon Plus, transmissão pela Internet, Nossas notícias, Notícias científicas, Colaboração, Download, Contatos, Pagamento de serviços, Procurado . Há também serviços de busca no site, contato com um consultor via ICQ, assinatura da lista de discussão www.oji.ru.

A decoração é bastante modesta e escassa. O hipertexto está ativamente envolvido, o tamanho da página é maior que o recomendado, dois tipos de fontes são usados.

www.i-institute.ru

Na página principal do Art&Image Internet Institute, são indicadas as vantagens da educação a distância, há uma pequena introdução, uma janela de inscrição, um link "Seminários on-line". Há também um menu composto por seções: "Sobre nós", "Regras de admissão", "Notícias", "Alumni", "Tese", "Contatos". Há também seções sobre como ensinamos e o que ensinamos.

O Internet Institute trabalha em duas direções: reciclagem profissional e treinamento avançado.

O design do site é brilhante (a cor do fundo principal é laranja), mas não intrusivo. Não distrai, mas atrai. O design do recurso foi desenvolvido profissionalmente pela Ahouse Design. Uma fonte é usada, o tamanho da página é compacto, os gráficos são usados ​​de forma inteligente.

Por conveniência, compilamos uma tabela resumida na qual indicamos a qual dos critérios listados cada recurso da Internet corresponde.

Tabela 1. Critérios de avaliação dos recursos da Internet para EAD.

Critérios para avaliação Nome

Estrutura do site

Design do site

www.infotechno.ru

www.redcenter.ru

www.specialist.ru

www.dlmsk.fio.ru

www.i-institute.ru

K2 - Introdução (informações do curso);

K3 - Materiais de referência sobre o tema do curso;

K4 - Busca de informações no site;

K5 - FAQ (perguntas frequentes);

K6 - Comunicação com tutores e demais alunos (fórum, chat, conferências);

K7 - Cadastro de usuários;

K8 - Testes finais;

K9 - Carteira do Aluno;

K10 - Downloads;

K11 - Legibilidade;

K12 - Uso de hipertexto e multimídia;

K13 - Tamanho de página conveniente;

K14 - Fundo claro, texto escuro;

K15 - Fontes padrão;

K16 - Texto confortável e paragrafado;

K17 - Gráficos que complementam o texto.

Como podemos ver, nem um único recurso atende totalmente a todos os requisitos que descrevemos acima.

Em termos de estrutura, a maioria dos recursos inclui a busca de informações no site, a capacidade de se conectar com tutores e outros alunos e Ajuda. Se falarmos sobre o design do site, pode-se notar que quase todos os recursos atendem aos requisitos de legibilidade, uso de hipertexto e multimídia, tamanho de página conveniente, fundo claro e texto escuro; usando fontes padrão, com texto em parágrafos conveniente. Mas nem todos os sites contêm gráficos suficientes (para complementar o texto e atrair a atenção do usuário).

Do ponto de vista da atratividade, destacam-se os sites www.specialist.ru (Anexo 1) e www.i-institute.ru (Anexo 2). Eles atendem a um requisito importante ao criar recursos para educação a distância - aumentar o interesse pelo site, a presença de atratividade para o usuário.

6. FUNDAMENTOS DO DESENVOLVIMENTO DO SOFTWARE DO SITE

Resumindo, mais uma vez observamos os requisitos para o desenvolvimento de um recurso de Internet para ensino a distância.

· Um projeto completo de aprendizagem online é composto por: bloco de instrução, bloco de informação, bloco de controle, bloco de comunicação e um sistema de controle que combina tudo isso.

· Na criação de cursos EAD, tecnologias de hipertexto e ferramentas multimídia são amplamente utilizadas.

· Os materiais devem ser fornecidos com as explicações necessárias, ser fáceis de usar e atraentes, todas as dificuldades do processo de aprendizagem devem ser previstas pelos autores com antecedência.

· É necessário que o material o capture. O uso de uma variedade de gráficos, animação e simulação deve ajudar a aumentar a atratividade dos cursos a distância

· O curso EAD deve ser dividido em partes (seções) relativamente pequenas e logicamente fechadas.

· Introdução (informações do curso).

· Materiais de referência sobre a área temática do curso.

· Literatura.

· Meios de cooperação do aluno com o professor e demais alunos (e-mail, teleconferências (fórum), chat).

· Trabalho prático e laboratorial.

· Perguntas frequentes e respostas para elas

teste final

· Oficina de laboratório virtual.

Portfólio.

· Sala fresca.

· Grupos de estudo.

· Arquivos para download dos alunos.

Para cada curso, é determinado um calendário de cursos: o período de estudo, os termos de passagem das seções, os termos dos testes, as datas dos seminários virtuais, redação de redações, prazos para aprovação nas tarefas de controle, etc.

Os cursos a distância, mais do que qualquer outro curso, devem usar uma interface amigável que incentive os alunos a continuar trabalhando, concluindo-o com sucesso.

Recomenda-se usar o princípio da unidade ao criar um curso: manter uma única paleta de cores ao longo do curso, o mesmo uso de fontes, as mesmas cores de hiperlinks, o mesmo estilo de design etc.

· Uma página web não deve, em média, ter mais de três telas. A resolução da tela principal para os usuários é de 800 * 600 pixels.

· O texto deve ser curto ou dividido em parágrafos; O texto deve ser fácil de ler.

· Os elementos gráficos devem complementar o texto.

· É possível utilizar fragmentos de som e vídeo.

CONCLUSÃO

Então, vamos resumir. Neste trabalho, observamos os pré-requisitos para o surgimento do ensino a distância (EAD), a definição do conceito de EAD, os prós e contras do EAD, conhecemos as recomendações para a criação de um recurso de Internet em EAD.

A EAD é uma forma especial e perfeita que combina elementos de educação em tempo integral, meio período, meio período e noturno com base em novas tecnologias de informação e sistemas multimídia; trata-se de uma nova organização do processo educativo, baseada no princípio do auto-estudo do aluno.

Prós: eficácia tecnológica, acessibilidade e abertura da educação, menor custo em relação à educação convencional, liberdade e flexibilidade, possibilidade de ensinar pessoas com deficiência e pessoas com deficiências diversas, individualidade, etc.

Contras: falta de comunicação direta e presencial entre alunos e professor, necessidade de computador pessoal e acesso à Internet, problema de autenticação do usuário na verificação de conhecimentos, falta de treinamento prático, etc.

Na parte prática da questão, analisamos os recursos de informação que prestam serviços às DOs. Como resultado de atividades teóricas e práticas de pesquisa, descrevemos a tecnologia disponível para organizar o ensino a distância.

BIBLIOGRAFIA

1 PC SEMANA. Edição russa. - Nº 5 (227). – 2000.

2. "Educação a distância". - Nºs 1-12. – 2005.

3. Resultados da experiência na área de ensino a distância e perspectivas para o desenvolvimento de tecnologias de ensino a distância. (Decisão da diretoria de 26.05.2002). // Inovações na educação.-2002.- №4. - S. 4-27.

4. Ibragimov. IM Tecnologia da informação e meios de ensino a distância: um livro didático para estudantes. universidades. - M.: Academia, 2005.-336 p.

5. Internet nas Humanidades: Proc. manual para universidades / Ed. E. S. Polat.- M.: Vlados, 2001.-272 p.

6. V. Canavo. "Vantagens e desvantagens do ensino à distância via Internet" (http://www.curator.ru/doplus.html)

8. Kireeva, E.D. Análise do desenvolvimento prospectivo de formas existentes de projetos educacionais na Internet // Inovações em educação.-2002.-№ 4. - P. 38-40.

9. http://www.curator.ru

Anexo 1

Anexo 2

AGÊNCIA FEDERAL PARA A EDUCAÇÃO Instituição estadual de ensino de ensino profissional superior da Federação Russa GLAZOVSK ESTADO PEDAGÓGICO INSTITUTO IM. V. G. KOROLENKO Departamento de Informática O. A. Bogdanova

Os principais requisitos para redes de computadores (CNs) por parte do sistema de ensino superior são:

modo de e-mail;

acesso remoto a catálogos de bibliotecas e arquivos de bibliotecas eletrônicas;

acesso remoto aos arquivos do usuário;

acesso remoto a bancos de dados e conhecimento;

uso remoto de recursos computacionais remotos;

intercâmbio de currículos, cursos de palestras, sistemas de treinamento em áreas selecionadas;

organização de teleconferências, teleconferências e teleconsultas para fins de cooperação de trabalhos sobre temas científicos, coordenação de trabalhos de grupos de trabalho colegiados, publicações conjuntas de autores;

troca de informações de um determinado volume de forma confidencial.

As telecomunicações são uma direção importante no uso das novas tecnologias da informação na educação.

As redes de computadores (CNs) permitem o aprendizado à distância. Eles criam um sistema eficaz de consultas remotas operacionais sobre diversos assuntos, fornecem acesso gratuito a bases de dados existentes e desenvolvidas e a troca de informações textuais e gráficas de assinantes dentro do país, como também no exterior, resolvem os problemas dos alunos relacionados não só à , mas também à sua atividade social. As ECs permitem resolver com sucesso problemas reais da educação que surgem devido à impossibilidade de contato direto entre o professor e o aluno no processo pedagógico específico do LMS. Isto é especialmente relevante no sistema de reciclagem e formação avançada, formação de pessoas com deficiência física e pessoas com deficiência que não têm a oportunidade de receber educação em instituições de ensino nas formas tradicionais.

Na aprendizagem online com o auxílio do CS, o aluno, após preencher todos os documentos necessários, tem acesso a materiais didáticos e metodológicos em formato eletrônico. Ele pode imprimi-los em sua impressora (sem direito de uso comercial), ler o material didático e metodológico recebido diretamente da tela. Além disso, durante o processo de aprendizagem, o aluno pode acessar de forma independente e autônoma a base de dados sobre os temas de treinamento, que está disponível no Centro de Educação a Distância de uma instituição de ensino ou em outro local usando os links nos materiais de treinamento. Isso o ajudará significativamente a aprofundar e expandir seu conhecimento da disciplina. Após estudar uma parte do material, o ouvinte pode fazer perguntas ao professor por escrito (por e-mail) e receber as respostas. Além disso, como continuação do processo de aprendizagem, para verificar a qualidade de assimilação do material, o professor pode fazer uma série de perguntas de controle, enviando-as ao ouvinte também com o auxílio do CS, por e-mail. Em última análise, é aconselhável fazer o exame em contato direto com um professor ou pessoa de confiança na forma tradicional: bilhete - pergunta - resposta. Aqui também se consegue a identificação de quem faz o exame, e há uma avaliação psicológica e profissional mais verificada da qualidade do conhecimento do aluno.

O ambiente educacional do LMS é um conjunto de componentes informacionais, tecnológicos, administrativos e organizacionais, interligados para implementar uma função-alvo - garantir um processo educacional de alta qualidade a uma distância significativa da universidade de base. Os componentes organizacionais desta estrutura são as subdivisões do instituto de ensino a distância (IDL), centros regionais (RC) e pontos de acesso territoriais (TPD) (Fig. 3). Os componentes de informação do sistema são:

meio do sistema de informação corporativo (CIS), nomeadamente o servidor de base de dados (DB) do CIS, estações de trabalho providas de software especial;

um servidor com biblioteca eletrônica de materiais didáticos e metodológicos, estações de trabalho (RS) de pontos de acesso territoriais e alunos, estações de trabalho do Instituto de Pesquisa do Fazer.

Para resolver os problemas de organização do gerenciamento operacional de documentos, é necessário fornecer:

formação de um conjunto de documentos para alunos e tutores;

controle da condução das aulas e provas (exames);

organizar a oferta do processo educativo com materiais metodológicos e outros;

controle de acordos mútuos entre o Centro de Distribuição e o IDO;

O sistema de ensino à distância em rede possui uma série de recursos associados ao ambiente da Internet. Eles são caracterizados pela implementação das seguintes funções:

proteção contra acesso não autorizado;

formação de um catálogo de recursos de informação localizados neste ambiente de software, etc.

A Figura 4 mostra um diagrama que reflete a estrutura de usuários do sistema EAD da rede (categorias) e as oportunidades disponíveis para eles. O software do sistema DO de rede é dividido em duas partes,

Figura 3 - Ambiente educacional de aprendizagem em rede em LMS

que estão no banco de dados aberto e fechado. A parte aberta está disponível para qualquer internauta e fornece informações sobre o sistema e as regras de educação a qualquer visitante. A parte fechada está disponível apenas para o administrador do sistema.

Todos os cursos de treinamento são apresentados na forma de materiais de hipertexto (HTML), combinando:

parte do texto com ilustrações gráficas;

um sistema de teste intermediário implementado com base no princípio de escolher a resposta correta da lista de respostas proposta;

teste final, fornecendo a entrada de respostas em natural

Figura 4 - A estrutura de usuários do sistema EAD da rede e as oportunidades disponíveis para eles.

idioma para sua posterior transferência ao tutor para verificação.

Os cursos de formação têm a mesma estrutura e consistem num conjunto de secções temáticas, cada uma delas acompanhada por tarefas práticas com respostas e um teste intermédio. O curso termina com um teste final. Cada curso é necessariamente fornecido com uma lista de literatura educacional e científica adicional, bem como um glossário de termos.

No processo educacional, são utilizados materiais didáticos e práticos preparados especificamente para o ensino à distância, complementados, se necessário, com material didático em fitas de áudio e material didático em CD-ROM. Na versão online, todos os materiais educativos estão na biblioteca eletrônica na versão em hipertexto. Alguns desses manuais têm inserções em áudio (por exemplo, livros didáticos em língua estrangeira). Os meios de interação interativa entre alunos e professores são o e-mail e um sistema de comunicação em grupo (CHAT).

Via de regra, o design gráfico de materiais didáticos e metodológicos no sistema EAD em rede não é regulamentado e é reflexo do processo criativo do criador da versão em hipertexto. No entanto, a rubrica (estrutura formalizada) do curso é estritamente especificada e é determinada ao nível do padrão corporativo (instruções para o desenvolvimento de um manual de formação para LMS).

Abordagens modernas para o uso de redes de computadores envolvem a implementação da interação de informações entre os participantes do processo educacional em vários modos de operação do Ambiente de Informação Mundial. A tecnologia da Internet fornece aos usuários modernos todos os recursos das telecomunicações globais, permite organizar atividades educacionais usando softwares e sistemas aplicados e instrumentais disponíveis para um usuário moderno. Nesse sentido, uma direção promissora é o desenvolvimento de fundamentos científicos e pedagógicos para a criação e utilização do Ambiente de Informação Global para a Educação ao Longo da Vida, a partir da criação de um Espaço Educacional Comum (ambiente-sujeito-informação) de escala regional e global.

Com toda a variedade de tecnologias de informação e telecomunicações, bem como as formas de organizar os dados quando são enviados pelos canais de comunicação, a rede mundial de computadores de informação Internet ocupa um lugar central. Isso é amplamente facilitado pela alta velocidade e confiabilidade da transmissão de dados pela Internet em vários formatos (texto, gráficos, som, vídeo, etc.). A Internet oferece uma oportunidade de acesso coletivo a materiais educacionais, que podem ser apresentados tanto na forma de livros didáticos simples (textos eletrônicos), quanto na forma de sistemas interativos complexos, modelos computacionais, ambientes virtuais de aprendizagem, etc. O número de usuários e fontes de informação na Internet está aumentando constantemente. Além disso, há uma melhoria constante na qualidade dos serviços de telecomunicações prestados.

Com o desenvolvimento da Internet e o aumento do número de recursos de informação publicados nela, o problema de encontrar os recursos necessários torna-se cada vez mais importante. Para o sistema de ensino secundário geral, consiste na procura de tais recursos de informação publicados na rede que possam, na prática, aumentar a eficiência do sistema de formação de alunos.

O maior número de recursos de informação é voltado para o uso de professores e alunos no decorrer do processo educacional. Alguns desses recursos são destinados ao uso no sistema tradicional de educação de acordo com os padrões educacionais estaduais e programas exemplares para cada disciplina acadêmica. Outros recursos educativos destinam-se ao trabalho extracurricular dos alunos, aprofundamento de conhecimentos e estudo independente (para candidatos). São atribuídos recursos de carácter referencial e enciclopédico, bem como meios de medição, acompanhamento e avaliação dos resultados das actividades educativas.

Utilizando os recursos de informação da Internet, os professores poderão gerir de forma mais eficaz a atividade cognitiva dos alunos, acompanhar rapidamente os resultados da formação e da educação, tomar medidas razoáveis ​​e adequadas para melhorar o nível de aprendizagem e a qualidade do conhecimento dos alunos, melhorar propositadamente as habilidades de ensino, ter acesso rápido e direcionado às informações educacionais necessárias, caráter metodológico e organizacional. Os professores que desenvolvem seus próprios recursos de informação adquirem uma oportunidade adicional de utilizar fragmentos de recursos educacionais publicados na web, fazendo os links necessários e respeitando os direitos autorais.

Utilizando os recursos de informação da Internet, a administração das instituições de ensino poderá tomar decisões de gestão eficazes, correlacionando-as com a legislação e regulamentação vigentes, avaliar objetivamente as atividades dos professores, interagir rapidamente com os colegas, aumentando o nível geral de planejamento e administração das atividades da instituição de ensino.

É conveniente usar a maior parte dos recursos de informação para melhorar a eficácia da aprendizagem do aluno em todas as disciplinas do programa educacional.

É importante compreender que o uso dos recursos de informação da Internet deve ser previamente correlacionado pelos professores com os principais componentes do sistema metodológico de ensino implementado - objetivos, conteúdos, métodos, formas organizacionais e materiais didáticos utilizados. Os recursos utilizados devem enquadrar-se neste sistema, não contradizer e corresponder aos seus componentes.

Deve ser dada especial atenção à seleção e desenvolvimento de métodos de ensino utilizando os recursos de informação da Internet. Entre esses métodos, pode-se oferecer aos alunos a busca e o uso de informações educacionais significativas do ponto de vista dos objetivos de aprendizagem, projetos dos alunos e atividades de pesquisa baseadas na interação com recursos da Internet e o uso de componentes de comunicação desses recursos para comunicação educacional entre alunos e professores.

A ligação à Internet dá origem a uma série de problemas que requerem resolução imediata. Entre eles estão a formação e reciclagem de professores para a implementação de atividades profissionais utilizando telecomunicações, dotando o sistema de ensino de recursos de informação de alta qualidade publicados na Internet, bem como informando professores e alunos sobre como acessar esses recursos.

Os portais educativos criados na Internet têm um impacto cada vez maior na melhoria da eficiência da utilização das ferramentas TIC na educação dos alunos.

Parcialmente, a solução deste problema pode ser realizada com base no desenvolvimento e implementação de portais de informação educacional complexos (sistemas Web integrados). Nesse caso, tais portais, combinando os principais recursos de informação de alto valor educacional, poderiam se tornar um "ponto de entrada" nos modernos sistemas de telecomunicações para todas as pessoas, de uma forma ou de outra ligadas à educação.

A utilização do sistema de portais permite organizar de forma mais eficaz o trabalho dos docentes, pois os recursos mais demandados são coletados e sistematizados nos portais. Links para recursos coletados em portais contendo informações de contato sobre instituições educacionais e professores individuais, notícias na área de educação, anúncios sobre olimpíadas, competições, conferências e outros eventos podem ser úteis. A maioria dos recursos de informação da mais alta qualidade, cujo uso aumentaria a eficácia da educação, está catalogada em portais educacionais na Internet.

O uso de uma rede local na educação.

O desenvolvimento da tecnologia da computação, e especialmente o surgimento dos computadores pessoais, levou à criação de um novo tipo de sistema de informação e computação chamado rede local (LAN).

As LANs encontraram ampla aplicação em projetos assistidos por computador e sistemas tecnológicos de pré-produção, sistemas de controle de produção e complexos tecnológicos. A LAN é uma maneira eficaz de construir sistemas de controle complexos para vários departamentos de produção. As LANs estão sendo intensamente introduzidas na medicina, agricultura, educação, ciência, etc.

Rede de área local - (LAN - Local Area Network), este nome corresponde à associação de computadores localizados em uma área relativamente pequena (uma empresa, escritório, uma sala). Os padrões de LAN existentes fornecem comunicação entre computadores a distâncias de 2,5 km a 6 km (Ethernet e ARCNET, respectivamente).

LAN - um conjunto de hardware e algoritmos que conectam computadores, outros dispositivos periféricos (impressoras, controladores de disco, etc.) e permitem que eles compartilhem uma memória de disco comum, dispositivos periféricos e troquem dados.

Atualmente, os sistemas de informação e computação são geralmente divididos em 3 tipos principais:

• - LAN (Lokal Area Network) - uma rede local dentro de uma empresa, instituição, uma organização;
• - HOMEM (Metropolitan Area Network) - uma cidade ou rede regional, ou seja, rede dentro da cidade, região, etc.;
• - WAN (Wide Area Network) - uma rede global conectando assinantes do país, continente, o mundo inteiro.

O principal objetivo da LAN está na distribuição dos recursos do computador: programas, compatibilidade de dispositivos periféricos, terminais, memória. Portanto, a LAN deve ter um sistema de transmissão de dados confiável e rápido, cujo custo deve ser menor que o custo das estações de trabalho conectadas. Em outras palavras, o custo de uma unidade de informação transmitida deve ser significativamente menor do que o custo do processamento da informação nas estações de trabalho. Com base nisso, a LAN, como sistema de recursos distribuídos, deve se basear nos seguintes princípios:

• - um único meio de transmissão;
• - método de gestão unificado;
• - protocolos unificados;
• - organização modular flexível;
• - compatibilidade de informações e software.

As redes locais são comuns na educação. A maioria das universidades e outras instituições de ensino possuem computadores conectados a uma rede local. Ao mesmo tempo, as tecnologias modernas permitem conectar computadores individuais localizados não apenas em diferentes salas ou prédios, mas localizados em diferentes continentes. Não é por acaso que você pode conhecer instituições de ensino que possuem filiais em diferentes países, cujos computadores estão conectados a redes locais. Além disso, as redes locais também podem unir computadores de diferentes instituições de ensino, o que nos permite falar da existência de redes locais no campo da educação.