Rezumat al unei lecții individuale de logopedie

cu un elev de clasa I a unei școli generale.

Concluzia discursului: subdezvoltarea generală a vorbiriiIII nivel.

Subiect: Sunete și litere L - Y.

Etapa: Diferențierea sunetelor în cuvinte, propoziții, în text.

Obiective:

educational:

Clarificați articularea sunetelor [Y] și [Lʼ], evidențiind asemănările și diferențele.

Obțineți o diferențiere clară a sunetelor după ureche și în pronunție.

Potriviți corect sunetele cu literele corespunzătoare.

Învățați citirea de înțelegere.

corectiv:

Dezvoltați conștientizarea și analiza fonematică.

Lucrați la dezvoltarea completității senzațiilor vizuale, auditive și kinestezice.

Prevenirea erorilor de tipar.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

educational:

Dezvoltarea capacității de înțelegere a sarcinii de învățare.

Creșterea unui interes durabil pentru cursurile de logopedie.

Echipamente: oglinda, profile de articulare sonora, calculator, prezentare.

Planul lecției.

eu. Org. moment.

II. Articularea și caracterizarea sunetelor.

III

IVDiferențierea frazei.

V. Fizminutka.

VII

VIII. diferențiere în text.

IX. Rezumatul lecției.

X. Teme pentru acasă

Progresul cursului.

eu. Org. moment.

II. Articularea și caracterizarea sunetelor.

Caracteristici de articulare a sunetului [L "]. Caracteristici de articulare a sunetului [Y].

Sunetul [L "] este o consoană cu voce moale.

Sunetul [Y] este întotdeauna o consoană cu voce moale.

III. Diferențierea în silabe, cuvinte.

Jocul opus.

i - i - i - la - la - la

yo - yo - yo - le - le - le

yu - yu - yu - lu - lu - lu

e - e - e - le - le - le

ah - ah - ah - al - al - al

oh - oh - oh - ol - ol - ol

hei - hei - hei - el - el - el

sud - hatch lie - arici

iod - urcare pe gheață - mănâncă

fosa - curea coapsa - Yashka

fusta - Lyubochka Kolya - mize

IV Diferențierea în fraze.

Citiți frazele.

bo l asa de th albina l alte th ro al, da l yoki th forje th kra al, adânc e deja l b e, ba l ny th dans

Completează frazele (după imagini).

caseta...n l etoni al, castel... la fel l ezny al, washi l eu... de l evo al, pa l bpan ... gradina th

Acest ulcior... g l inyany th, iar acesta... - crunch l ny th.

Acest l e… l Adevărat th, iar acesta... - cozi th S.U.A th.

Ce sunt gnomii prin natura lor?

Acest gnom... travaliu l aniversări th, iar acesta este …l eniva th.

Acest gnom … griji lși tu th, iar acesta este... irelevant l ichny th.

V.. Fizminutka.

Exerciții pentru abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Zhi lși ia eu, nu te întrista lȘi,
Dar odată ca niciodată lȘi.
Sta lși gândește și ghicește
Cum să dai nume tuturor? (Îndesc degetele ambelor mâini)
eu deși nu înalt l ik,
Dar vesel th răutăcios.
Voi stați cu toții în spatele meu th
voi fi sunat eu Bo lasa de th. (Răsuciți cu degetele mari ale ambelor mâini, restul degetelor sunt strânse într-un pumn)
eu indica l da l Yu
La flori și la lună
Sunt foarte atent l ny th
Deget Specifica lny th. (Răsuciți cu degetele arătător ale ambelor mâini).

eu stau la mijloc
voi fi sunat eu de acum inainte
Mediu th pa l ets - mult noroc l ec
Iată un taco th eu Bine făcut! (Învârtiți cu degetele mijlocii ale ambelor mâini)

Mai putin de toate eu lua e in crestere.
Oh, cum ma l cam greu!
Dar eu l usor de stiut
Lăsa degetul mic va apela. (Răsuciți degetele mici ale ambelor mâini)
Frate singur, indiferent cum am ghicit,
Nu și-a dat un nume.
Dar e nu fi jignit Yu T,
Fără nume chemând Yu T!

(Arătați degetul inelar al ambelor mâini, apăsați restul pe palmă cu degetele mari.)

VI. Diferențierea la răsucitorii de limbă

"DESPRE th- O th- O th"- geme mo th bo l dar th.

A mancat b - a mancat b - a mancat b - k l minori th sărută l b.

L Yu - l Yu - l yu - acelea l ephon eu este th l da l Yu.

L e th – l e th – l e th- nu bei apă l e th.

A th- A th- A th- mătura bine th.

La th- la th- la th- desenează un desen th.

VII. Diferențierea în propoziții.

Ghici și învață ghicitoarea.

suta de cai l dar th, coada l nanano th. (ac)

Modificați propoziția după cum urmează:

admiră frumusețea frunzelor de arțar

Eu... Tu... El... Ea... Noi... Tu... Ei...

VIII. diferențiere în text.

K. I. Chukovsky „Doctorul Aibolit”

Alcătuiește propoziții folosind cuvintele: Aibolit, fii tratat, vindeca, vindeca, vulpe, ciugulit.

medic amabil . El stă sub un copac. Vino la el.... și o vacă, și o lupoaică, și un gândac, și un vierme și un urs. Toată lumea... , ... amabil doctor !

Și a venit la Aibolit. Și Barbos a venit la Aibolit: „Un pui... în nasul meu!”

IX. Rezumatul lecției.

Ce am învățat în clasă?

Ce sarcină a fost cea mai dificilă?

Desenează-ți starea de spirit.

X. Teme pentru acasă(În formă tipărită, lipită într-un caiet).

XI. Evaluarea activităților elevilor.

Imaginează-ți că figurile descrise sunt realizate din materiale diferite. Numiți ce vor fi dacă sunt făcute din gheață (leu de gheață, molid de gheață etc.) sau lut (delfin de lut, crin de lut, focă de lut etc.). Combinații clare de cuvinte pro-spune, urmați pronunția sunetelor L și Y.

ETAPA A DOUA

DIFERENTA DE SUNET TE IUBESCÎN PROPOZIȚII ȘI DISCURSARE CONECTATĂ

Diferențierea sunetelor L - Y în diferite cuvinte ale propoziției

Lena are o fustă. Lyuba are fructe de pădure. Leni are iod. Leul are un tricou. Luda are un iaht. Yana are lămâie peste. Yana are o lămâie. Yana are un leu. Yana are un lac. Yana are ranunturi.

Diferențierea sunetelor L - Y într-un cuvânt dintr-o propoziție

Spune propoziții clar. Urmați pronunția sunetelor L și Y.

Yulia și Ilya se plimbă pe pajiște. Ilya are o riglă, Yulia are lipici. Ilya și Yulia se plimbă pe alee. Julia toarnă apă din adapatoare. Ilya toarnă lipici într-un borcan. Lilya și Yulia nu pun lenjerie în spatele porții. Crinul udă un crin dintr-o cutie de apă. Pe aleea Iuliei erau molizi, tei și arțari. Lebedele zboară spre sud toamna. Julia și Ilya lipesc tapetul cu lipici pentru tapet. Mătușa Leah zboară la Antalya.

Diferențierea sunetelor L - Y în rime

Spune poezia clar. Urmați pronunția sunetelor L și Y.

Bruma stătea pe ramurile de molid, Ilya mea este o persoană atât de leneșă,

Ramurile molidului au devenit albe. Doar dă-mi odihnă.

Am dat un adapator:
Am condus, am condus, - nu voi turna!

Am condus până la groapă. - Ei bine, atunci spălați vasele.

Au condus prin groapă sau au lipit cărțile cu lipici,

Și ne-am dus acasă. Dă-i pisicii niște apă!

Dar cel leneș ca răspuns:

Nu! Nu! Nu! Am o dozatoare

O, ce adapatoare, moliile zboară sus,

Ați văzut noul meu udator? Molia zboară jos

Apă cu gheață, apa topită Moliile zboară departe,

Îl voi umple și voi uda florile. Molia zboară aproape!

Diferențierea sunetelor L - Y în răsucitoarele de limbă

Vorbiți șuocătorii de limbă mai întâi într-un ritm lent, apoi într-un ritm rapid, păstrând în același timp claritatea și volumul pronunției. Urmați pronunția sunetelor L și Y.

Umbră, umbră-transpirație, de-a lungul străzii este un gard de vaci.

Mă plimb pe stradă, suf o țeavă lungă.

Kolya înjunghie țărușii, Ilya spală adapatorul.

La poarta lui Antipa este un tei subțire-subțire.

Am mâncat, am mâncat tencul la molid, abia au mâncat la sfârșit.

Am văzut linii, una mai lungă decât una.

Diferențierea sunetelor L - Y în povești

În mod clar, evidențiind toate sunetele L și Y, repetați mai întâi fiecare propoziție și apoi întreaga poveste.

CRIN

Yulia și Olya se plimbau prin grădină. Olya are un tocător, Yulia are o cutie de apă. Aleea de tei din spatele casei. Sunt crini pe alee. Olya toarnă apă într-o cutie de apă și îi dă Yuliei: „Julia, câmpuri de crini!” Julia udă toți crinii la unul! Julia și Olya își iubesc grădina.

BABA DRAGOSTE

Olya o are pe Baba Lyuba. Baba Lyuba este bolnavă de multă vreme. Olenka este încă mică, nu merge la farmacie. Mama Olyei merge la farmacie. Olenka o iubește pe Baba Lyuba. Olya îi dă femeii bolnave Lyuba picături, pastile, apă într-un pahar. Odată, văzând o mulțime de pastile pe masă, Olenka a început să plângă și a spus: „Bunico! Pot să beau toate pastilele pentru tine, dar nu te îmbolnăvi!”

PE patinoar

Tolya și Vitalik mergeau mereu împreună. Iarna, mergeau pe patinoare, sculptau un om de zăpadă, dărâmau țurțuri lungi. Tolya și Vitalik înșiși au turnat un patinoar lângă casă. Copiii din casele vecine au patinat împreună pe patinoar. M-am urcat pe patine și micuța Lenya. Tolya și Vitalik au ajutat-o ​​pe Lena. Toți copiii s-au distrat. Mama lui Lenin a copt o prăjitură delicioasă cu lămâie pentru Tolya și Vitalik.

TELEFON MOBIL

Într-o vară, Galya și Lida au mers în pădure. Au mers prin pădure, împletind coroane, căutând căpșuni. Păsările cântau în pădure, florile sălbatice înfloreau. Galya și Lida au mers mult timp prin pădure și s-au rătăcit. Apoi copiii și-au amintit de telefonul mobil. Au sunat acasă, tatăl Lidei. Tata a venit în pădure cu mașina.

Diferențierea sunetelor L - Y în răsucitoarele de limbă

Ascultați cu atenție începutul fiecărei rime. Adăugați numărul adecvat de silabe identice pentru a se potrivi cu rima.

În pungă se află un ananas delicios, la fel de, la fel de bine.

Barbos a adus osul, os-os-os, os-os-os.

Flock Sausiskin nu era un laș, mustață, mustață, mustață.

Cobor pe o sanie, este-este-este, este-este-este.

Bufnițele au zburat în pădure, es-es-es, es-es-es.

Am auzit un bas puternic, cât de cât, cât de cât.

Pe farfurie caise, os-os-os, os-os-os.

Acolo, la debarcader, o lansare, ca-ca-ca, ca-ca-ca.

Fixarea pronunției sunetului C în diverse silabe inverse

Urmărind adultul, clar, fără grabă, repetă diferite „fluiere” silabice.

as-us-est is-os-as is-us-est is-os-us

os-is-us noi-is-os os-es-as us-os-es

ETAPA A PATRA

FIXAREA SUNETULUI CU IN CUVINTE

Fixarea pronunției sunetului C la începutul cuvintelor. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei

Verificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, evidențiind sunetul C cu vocea, repetați la fiecare 3 cuvinte. Apoi numește singur 5 cuvinte din memorie.

Grădină - suc - somn. Supă - cățele - eu însumi. Bufnițe - sifon - o sută. Se toarnă - plin - satisfăcător. Salau - uscat - piept. Vas - geantă - zi. Uscat - sanie - gradinita. Boot - fiu - mașină.

Fixarea pronunției sunetului C în mijlocul cuvintelor. Dezvoltarea atenției auditive și a memoriei

Verificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, evidențiind sunetul C cu vocea, repetați la fiecare 3 cuvinte. Apoi numește singur 5 cuvinte.

Viespă - coasă - vulpe. Eu port – trec – în pădure. Desculț - oblic - pădure. Piesă - ciorap - nisip. Solzi - nasuri - mustati. Impletituri - margele - mustati. Vesela - batista - colet. Căruță - mască - dans.

Consolidarea pronunției sunetului C. Formarea abilităților de analiză a sunetului

Puneți 8-10 imagini din Anexa 5. Ascultați începutul cuvântului. Arată și numește obiectul la care s-a gândit adultul. Dacă reușiți să denumiți un obiect care nu este în imagini, veți primi un premiu suplimentar!

li... o... kapu... fa...

com... ana... auto... sub...

hui... nu... ca...

* încercapronuntastartcuvinteAsa de, Cumaceastaauzit ("menghine", "nasok"), ANuCumortografiat ("cântare", "ciorap"). Tine minte, Cecopilorientatpesunândstratwa, ANupea luiscris. Îndepliniexercițiuinainte deacesteade cand, PacopilNuvoistatornica determinaToatecuvinteDeal lorînceput.

Fixarea pronunției sunetului C la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor. Dezvoltarea percepției fonemice

Așezați imaginile din Anexa 5. Mai întâi, selectați-le pe cele ale căror nume încep cu sunetul C. Puneți-le într-o grămadă. În mod clar, evidențiind sunetul C cu vocea, numește fiecare obiect de 3 ori. Dacă ai denumit imaginea corect, pune-o deoparte. Pune imaginile, numite cu erori, din nou într-o grămadă și pronunță cuvintele clar și tare de 5 ori.

Procedați la fel cu imaginile din Anexa 5, în numele cărora se aude sunetul C la mijloc și la sfârșitul cuvântului.

Fixarea pronunției sunetului C în cuvinte repetate.

Dezvoltarea simțului rimei

Răspunde la întrebarea adultului cu un cuvânt care rimează. Apoi, clar, evidențiind sunetul C, repetați-l de numărul necesar de ori, astfel încât să obțineți „răspuns-repetări”.

Adultul vorbeste Copilul vorbeste

Cui îi dau două boluri? Păsărică, păsărică, păsărică, păsărică.

Ploaia se revarsă de unde din cer? În pădure, în pădure, în pădure, în pădure.

Cine a purtat papuci pe canapea? Câine, câine, câine, câine.

Ce nu ai putut bea? Suc, suc, suc, suc.

Ce ne-a adus vecinul? Kvas, kvas, kvas, kvas.

Ce adaug la fasole? Sare, sare, sare, sare.

Fixarea pronunției sunetului C în cuvinte. Dezvoltarea memoriei și a gândirii logice

Aranjați imaginile din Anexa 5. Sortați-le în grupuri (animale, plante, mijloace de transport, obiecte de uz casnic etc.). Priviți imaginile dintr-un grup și încercați să vă amintiți cât mai multe cuvinte posibil. Apoi întoarceți-vă cu spatele la imagine și clar, evidențiind sunetul C cu vocea, denumiți obiectele din memorie.

Fixarea pronunției sunetului C în combinații de cuvinte cu prepoziție la

Faceți fotografii cu un băiat și o fată din Anexa 2. Dați-le nume cu sunet (Sonya și Sanya). Apoi luați imaginile din Anexa 5 și împărtășiți imaginile între copii după cum credeți de cuviință. Spuneți combinațiile de cuvinte rezultate de 3-4 ori.

De exemplu: geanta Sony. Sonya are margele. Sanya are un avion. Sanya are o sabie.

Fixarea pronunției sunetului C în cuvinte de diverse

alcătuirea silabică. Dezvoltarea deprinderilor

analiza sonor-silabică

Luați din Anexa 2 „remorcile” silabice, iar din Anexa 5 toate pozele. Așezați imaginile și spuneți toate cuvintele, împărțindu-le în silabe. Numărați numărul de silabe din toate cuvintele (pentru a face acest lucru, puneți mâna sub maxilarul inferior și numărați mișcările acestuia). Apoi „plasați” fiecare obiect în „remorca” silabică corespunzătoare.

Este mai bine să așezați imaginile lângă „trăsuri” nu în grămezi, ci în rânduri verticale. Deci va fi mai ușor atât pentru copil, cât și pentru adult să verifice corectitudinea sarcinii.

Fixarea pronunției sunetului C în răsucitoarele de limbă

Verificați semnificația cuvintelor necunoscute. În mod clar, evidențiind sunetul C, repetați fiecare cuvânt de 5 ori într-un ritm rapid, păstrând în același timp volumul și inteligibilitatea pronunției.

Compoziție, coborâre, fluier, cerere, basculantă, capabil, cârnați, treaz, salvamar, pompă, țurțuri, spațiu, pin, solist.

Fixarea pronunției sunetului C în cuvinte. Dezvoltarea gândirii logice

În mod clar, evidențiind sunetul C, numiți toate animalele (teckel, viespe, elefant, rinocer, vulpe, privighetoare). Enumerați animalele de la cel mai mare la cel mai mic, apoi inversați ordinea și numiți-le de la cel mai mic la cel mai mare.

Fixarea pronunției sunetului C la începutul, mijlocul și sfârșitul cuvintelor. Formarea abilităților de analiză a sunetului

Luați din Anexa 3 diagrame care indică poziția sunetului în cuvânt. Așezați toate imaginile din Anexa 5 și spuneți-le numele, evidențiind sunetul C. Apoi puneți fiecare imagine sub diagrama corespunzătoare.

Automatizare sunet [th], diferențiere [th] - [l].

1. Pronunțați sunetul [th] clar și tare de mai multe ori, în timp ce buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt apropiați și vizibili, vârful limbii este în spatele incisivilor inferiori.
2. Pronunțați sunetul [th] în combinație cu vocalelea, e, o, y (i, e, e, u).
3. Pronunțați interjecția „da!” și „oh!” și explicați copilului în ce cazuri sunt folosite. Efectuați simultan mișcări faciale. Ay! - a fi surprins (ridica sprancenele, infatiseaza surpriza pe fata).

Oh! - doare (încruntă-ți sprâncenele, înfățișează-ți suferința pe față).

Copilul, urmând adultul, repetă interjecții și efectuează mișcări faciale.

4. Jocul „Ghici ce mi s-a întâmplat”. Un adult pronunță una dintre interjecții „da!” sau „oh!”, iar copilul dă chipului său o expresie adecvată - surpriză sau suferință. Apoi adultul descrie aceleași stări, iar copilul le dă voce, spunând „ah!” sau "oh!"

5. Efectuați exercițiul „Degetele salută” în timp ce pronunțați:

a) silabe ah, oh, hei, th;

b) sunete: d+a=i, d+o=e, d+e=e, d+y=u.

Efectuați exercițiul mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu mâna stângă, apoi cu ambele mâini în același timp.

6. Cântă ca un joc de păsări. Cereți copilului să spună următoarele perechi și lanțuri în spatele lui:

a - i i - la i - i - la

oh - yo yo - le le - le - yo

u - u u - lu u - lu - u

e - e e - le le - e - le

7. Spune cuvinte clare:

Ai - ai - ai - arunca mingea

Oh - oh - oh - cu mâna aceea

Hei - hei - hei - lovește mai tare

El - el - el - drept pe țintă.

Eu - eu - eu, eu - eu - eu - acesta este cântecul meu.

Yu - yu - yu, yu - yu - u - Cânt un cântec cu voce tare.

E - e - e, e - e - e - ți-o voi da.

Yo - yo - yo, yo - yo - yo - de ziua ta.

8. Învață poezii:

Cădere, cădere, cădere, zăpadă

Bucurați-vă, bucurați-vă, bucurați-vă pe toți.

Molidul arată ca un arici

Molid în ace, arici de asemenea.

Am condus, am condus

Am condus până la groapă

Pit a călătorit în jur

9. Repetă fraza:

Abia - abia Lena a mâncat.

Nu am vrut să mănânc din lene.

10. Jocul „Sună-l cu afecțiune”.

Cereți copilului să repete mai întâi,și apoi pronunță singur cuvintele.

Yana - Yanochka

Julia - Yulechka

Egor - Iegorushka

Yura - Yurochka

Yasha - Yashenka

11. Jocul „Adaugă un cuvânt”.

Adultul îi citește mai întâi propozițiile copilului,evidențierea intonațională a ultimului cuvânt din rând și apoi, când citește din nou, invită copilul să le „adauge” singur.

Organizați automatizarea audio sub formă de sesiuni de redare. Durata cursurilor ar trebui să dureze 15 - 20 de minute pentru copiii sub 4,5 ani, mai mari - 30 de minute. Nu lăsa copilul să obosească.

Înainte de a continua cu automatizarea, copilul trebuie să învețe cum să pronunțe corect sunetul izolat.

Pronunțați cuvintele.

bancă - curea
ac - pământ
elefantul este puternic
zâmbet – melc
laba - pălărie
mătură - laţ
arc – trapă
ate - molid
Yula - Yulia
frunte – gheață
baltă - Luda
colț - cărbune
pumn - licurici
pilot - zbor
pat de flori - merișor
otel - otel

Rostiți propoziții și text.

Cânta Olya.
Julia noastră este ca un top.
Kolya are un steag în mână, un balon pe partea lui.
Puteți așeza acoperișul, puteți locui în casă.
Am deschis pumnul - un licurici în palmă.
Ne-am plimbat prin câmpuri și am împărțit în jumătate tot ce am găsit.
Iată doi câini în pălării la modă care se plimbă pe picioarele din spate.
Fără îndoială că leul este puternic, dar este mai slab decât elefantul.
Avioanele zboară, piloții stau în ele.
O mașină de secerat călărește pe roți, taie spice coapte de porumb.
Lyuda, este o băltoacă sub picioarele tale.
O coracă stă pe acoperișul clubului și își curăță ciocul.
Larisa nu are nevoie de nici una, ci de vopsea albastră.
Cărbune erupție în acest colț.
O coracă se plimbă de-a lungul pietricelelor de lângă râu.
Ceasul cu alarmă m-a trezit.

Era o veveriță în pădure.

În pădure era o veveriță, iar veverițele aveau copii. Veverița trăia într-o adâncime. Misha și Kolya au venit și le-au luat. Și veverițele trăiau în cușca lor.

Potrivit lui L. Tolstoi.

Numiți puii de animale:un leu are pui, o vulpe are ..., o broasca are ..., o lebada are ..., o foca are ..., un caprior are ....

Ghiciți-vă și ghiciți-vă prietenii.

Am săpat pământul, nu eram deloc obosit.
Și cine m-a săpat, era obosit.
(Lopată)

Alb pe alb a scris unde a alergat.
Roșcatul va citi - îl va găsi pe cel alb.
(Iepure și vulpe)

Ce fel de pasăre îndrăzneață a zburat pe cer?
Din ea a rămas doar o potecă albă.
(Avion)

Rotund, roșu a căzut din copac,
Dragostea a intrat în gură.
(Măr)

Aici sunt ace și ace ieșind de sub bancă.
Se uită la mine, vor lapte.
(Arici)

Învârtirea merită sau merge,
Și dacă te oprești, va cădea.
(Yula)

Repetă cuvinte:labă, lac, lamă, bancă, husky, lacramioare, radieră, aripi, rândunică, tăiței, barcă, lampă, căprioară, nevăstuică, elan, pescuit, cal, lotus, viță de vie.
Care dintre aceste cuvinte denotă animale cu patru picioare, care - păsări, care - plante? Ce se poate mișca aici de la sine și ce nu?

Mai multe cuvinte:eșarfă, rochie, afiș, flacără, planetă, nor, bluză, podele netede, clasă, smoc, blocuri de gheață, chei albe, clovn, steag, steag, bleumarin.
Numiți cuvintele pentru îmbrăcăminte. Ce cuvinte răspund la întrebări: Cine? Ce? Care?

Vorbește, fă-ți timp și, uite, nu te înșela.

Miză lângă masă, masă lângă miză.

O șapcă sub șapcă, o șapcă sub șapcă.

Scăpat, scăpat, scăpat de lapte.
Mi-a fost greu să-l prind.
A fi hostess nu este ușor.

Bunicul a plantat ceapa, a crescut ceapa pe frunte.
Nepotul a văzut arcul, a tăiat șurubul.
Un lucru uimitor: lacrimile picură - la nepot!

Mâinile noastre erau în săpun, spălam singuri vasele.
Am spălat singuri vasele, ne-am ajutat mama.

Valya și-a înmuiat cizmele de pâslă pe un petec dezghețat.
Cizmele de pâslă ale lui Valenka se usucă pe movilă.

Săpunul Mom Milu. Mila a luat săpun în ochi.
Mama Mila a spus: - Nu fi supărată, fiică Mila!
- Nu sunt supărată, spuse Mila. - Plâng săpun.

Clopot.

Clopoțelul albastru s-a înclinat în fața ție și a mea.
Florile Bluebell sunt foarte politicoase. Și tu?

Lebedele albe.

Lebedele albe trăiesc pe cer, lebedele înoată lin pe cer.
Penele albe se ondulează ușor. Salut lebede - nori.