Copilul tau are 5-6 ani, mai sunt cativa ani pana la scoala. Știm că tocmai odată cu această vârstă a copiilor pentru multe mame vine momentul întrebărilor despre pregătirea copilului pentru școală. La ce să fii atent? Ce este „pregătirea școlară”? Care sunt criteriile de evaluare a pregătirii pentru școală? Răspundem la aceste întrebări.

Părinții preșcolari știu că gândul „în curând la școală” apare la părinți cu mult înainte ca copilul să împlinească 6-7 ani. Și, cu siguranță, privind fiul sau fiica lor de cinci ani, fiecare părinte știe că școala este aproape, este timpul să ne pregătim.

Desigur, este dificil să-ți dai seama imediat - cum să te pregătești exact? Ar trebui să aștept până la cei șapte ani, sau ar trebui să renunț la fiul sau fiica mea la vârsta de șase ani? Chiar și o diferență de un an este vizibilă și are semnificație pentru copil.

Pentru a face mai ușor să răspundeți la aceste întrebări, trebuie să înțelegeți - ce este pregătirea pentru școală? Care sunt tipurile și criteriile sale?

Ce este pregătirea pentru școală?

Mulți părinți realizează că pregătirea implică mai mult decât a fi capabil să citească și să numere. Aici aș dori să subliniez încă o dată că nu este nevoie urgentă de aceste abilități. În dorința părintească de a evalua pregătirea intelectuală a copilului pentru școală, nu uitați de pregătirea socială și psihologică. De asemenea, merită să ne amintim fiziologia copiilor, care nu este mai puțin semnificativă și, împreună cu alte tipuri de pregătire pentru școală, formează motivația pentru învățarea de succes.

Vorbind despre tipurile de pregătire pentru școală, subliniem următoarele:

• pregătire socială,
• pregătire psihologică,
• disponibilitate intelectuală,
• pregătire fizică.

Pregătire socială sau personală pentru școală

Copilul își dezvoltă abilități pentru perceperea cu succes a noilor forme de comunicare, precum și percepția despre sine în condițiile schimbate - mediul școlar și, în consecință, o nouă atitudine față de acest mediu. La vârsta de 5-7 ani, copilul începe deja să realizeze cât de mult abilitățile și dorințele lui corespund așteptărilor sale de a ocupa o anumită poziție printre oamenii din jurul său. Un preșcolar adult înțelege deja că nu este suficient doar să lupți pentru o poziție mai „adultă” și semnificativă în viață. Copiii încep să vadă nevoia de a comite acte care vor avea sens, nu numai pentru ei înșiși, ci și pentru cei din jur. Toate aceste calități ale unui preșcolar mai în vârstă îi vor fi foarte utile până la intrarea în viața școlară.

Pregătirea psihologică pentru școală

Vorbind de pregătirea psihologică, ne referim la maturitatea psihicului copilului, pentru că acesta trebuie să facă față sarcinilor de muncă școlare. Ea este cea care va deveni baza unei învățări de succes în noile condiții ale mediului școlar.

Pregătirea psihologică include și pregătirea motivațională - cu alte cuvinte, prezența motivației educaționale, care indică maturitatea psihologică a unui elev de clasa întâi.

Pregătire intelectuală pentru școală

Aici vom spune doar despre abilitățile și cunoștințele bebelușului tău. Acest tip de pregătire pentru școală constă în prezența cunoștințelor despre lumea înconjurătoare, în cunoașterea elementelor de bază ale matematicii, în înțelegerea relațiilor cauză-efect, din care copilul poate deriva cele mai simple tipare. Viitorul elev de clasa I ar trebui să aibă o dorință dezvoltată de a învăța lucruri noi, iar capacitatea de reprezentări figurative ar trebui să fie deja formată, ca să nu mai vorbim de un nivel suficient de memorie, vorbire, gândire și imaginație dezvoltate.

Pregătirea fizică pentru școală

Fără îndoială, pentru viitorul elev de clasa întâi, o sănătate fizică bună este de dorit. Un anumit nivel de maturitate al corpului, sistemelor și organelor acestuia va afecta direct performanța copilului și, prin urmare, capacitatea de a învăța. În plus, atunci când se determină pregătirea fizică, lista de criterii include nivelul necesar de dezvoltare a abilităților și calităților motrice, în special a coordonării motorii fine.

Criterii de evaluare a pregătirii școlare

Cunoscând tipurile de pregătire a copilului pentru școală, ne confruntăm cu întrebarea evaluării lor și cu criteriile pe baza cărora se face o concluzie despre pregătirea copilului pentru școală.

În aplicarea practică, se folosesc atât sondajul copilului cu privire la subiectul cunoștințelor obligatorii, care indică perspectiva lui, cât și teste psihologice și medicale speciale.

Unul dintre cele mai cunoscute este testul de orientare Kern-Jirasek. Testarea îi va spune specialistului despre modul în care copilul dumneavoastră și-a dezvoltat abilitățile de gândire, ascultare și auz și cum să ducă la bun sfârșit sarcina, despre care nu numai că i s-a spus în detaliu, ci i s-a oferit și un model pentru implementarea acesteia. De asemenea, testul va dezvălui nivelul de dezvoltare generală a psihicului viitorului elev de clasa I.

Există 4 părți în test: „Desenul unui bărbat” (figura masculină); copierea unei propuneri în scrisori; sarcina de a trage puncte; chestionare (de exemplu: numiți diferența dintre bătrâni și tineri; enumerați tipurile de transport; răspundeți la întrebarea, de ce face o persoană să facă sport?).

Testul nu mai puțin popular este „Labirintul”. Da, da, cea care se găsește des în revistele pentru copii și cărțile educaționale. Se pare că abilitatea de a trece prin labirint dezvăluie (și antrenează) nivelul gândirii vizual-schematice, precum și rezistența la stres psihologic.

La evaluarea nivelului de pregătire pentru școală se disting un nivel înalt, mediu, sub medie și scăzut.

Pentru a înțelege la ce este necesar să se străduiască în dezvoltarea bebelușului, vă prezentăm criteriile pentru un nivel înalt de antrenament: dezvoltare fizică bună, mâna trebuie să fie pregătită pentru scris, auz fonemic excelent, o perspectivă largă, un vocabular bogat. , capacitatea de a citi cuvinte, înțelegerea sensului figurat, înțelegerea numerelor capacitatea de a-și gestiona comportamentul, motivația pentru activitatea cognitivă.

Dimpotrivă, cu un nivel scăzut de pregătire, ei vorbesc despre o dezvoltare fizică bună sau satisfăcătoare, dar în același timp - o perspectivă îngustă, lipsa pregătirii mâinii pentru scris, un vocabular minim și lipsa capacității de a repovesti. textul fără ajutorul unui adult. Unul dintre criteriile importante este și lipsa dorinței de a învăța.

Îți poți verifica copilul și prin teste interactive care oferă o evaluare specifică vârstei, de exemplu, un copil de 4-5 ani, 5-6 ani și 6-7 ani este evaluat separat. Revenind la acest test peste un an, părinții înșiși vor putea evalua dinamica dezvoltării copilului lor.

Ce să faci dacă copilul nu este pregătit pentru școală?

Există situații în care, după trecerea testului și consultarea specialiștilor, părinților li se spune despre pregătirea scăzută a copilului lor pentru școală, sau chiar despre nepregătirea bebelușului lor pentru clasa I. Ce să fac?

În primul rând, nu intrați în panică. Psihologii, medicii și profesorii competenți vor oferi întotdeauna sfaturile și recomandările necesare.

Desigur, este mai bine să aveți grijă de dezvoltarea bebelușului în avans și să începeți să evaluați pregătirea pentru școală la vârsta de 5-6 ani, astfel încât, dacă este necesar, să aveți timp pentru a ajusta procesul de maturizare psihologică și fizică a copilului.

Apropo, nu este nevoie să te grăbești să trimiți copilul la școală la vârsta de șase ani. Poate că într-un an se va maturiza atât fizic, cât și psihologic, iar aceleași teste vor da un cu totul alt rezultat, care va face pe plac profesorilor și părinților.

Sofia Rogozinskaya

Înainte de a duce un copil în clasa întâi, profesorii și, undeva, un psiholog, de obicei comunică cu el și părinții săi pentru a înțelege dacă copilul este pregătit pentru școală. Spunem cum părinții înșiși determină gradul de pregătire al copilului lor pentru clasa întâi.

1. Copilul este capabil de activitate arbitrară

Aceasta înseamnă că poate sta liniștit și poate face afaceri timp de 30 de minute fără a fi distras de jocuri și alte activități străine. Adică, copilul poate deja să îndeplinească sarcini și să se mențină pe loc printr-un efort de voință. Activitatea voluntară este principalul neoplasm al vârstei de școală primară. În multe privințe, adaptarea cu succes la școală și performanța academică bună vor depinde tocmai de faptul dacă această calitate s-a format sau nu.

2. Copilul este destul de independent

Copilul tau se poate imbraca singur, schimba hainele, pune lucrurile intr-o servieta si, in general, sa stea jumatate de zi fara mama si tata. Sunt copii care au stăpânit perfect abilitățile de a număra și a scrie, dar în același timp sunt încă foarte dependenți de părinți. Astfel de elevi de clasa I pot plânge în clasă pentru că vor să-și vadă mama și, în general, experimentează destul de mult stres din cauza faptului că trebuie să fie singuri într-un cerc de oameni necunoscuti. Nu există timp pentru a învăța și a dobândi cunoștințe noi. De aceea, pregateste-ti copilul din timp: daca nu merge la gradinita, ai grija sa-l inscrii in diverse cercuri si sectiuni, unde bebelusul va invata sa se descurce de ceva timp fara tine.

3. Poate urma instrucțiunile și sarcinile unui adult

La școală, copilul trebuie să facă exact ceea ce cere profesorul. Și nu vorbim doar despre unele sarcini scrise sau orale, ci și despre comportamentul obișnuit. Rutina zilnică, cursurile în pauze, comportamentul în sala de mese sau în extensie - totul este reglementat de profesor. Copilul ar trebui să fie capabil să asculte un adult din afară și să-și îndeplinească sarcinile, instrucțiunile și cererile. Această abilitate se formează în prealabil și la grădiniță sau la cursuri la diferite secțiuni.

4. Copilul este pozitiv în privința școlii

În mod ideal, desigur, presupunem că copilul ar trebui să-și dorească să meargă la școală. Dar se întâmplă și ca bebelușul să nu fie încântat de gândul la prima clasă. În acest caz, trebuie să vă configurați copilul, să vorbiți cu el, să încercați să aflați ce anume îl îngrijorează și îl sperie. Părinții trebuie să depună toate eforturile pentru a se asigura că cel puțin copilul nu este împotriva mergerii la școală. Dacă copilul rezistă activ, este logic să mergeți la un psiholog pentru copii pentru a înțelege motivul unui astfel de comportament și pentru a oferi sprijin și asistență în timp util.

5. Copilul știe să comunice cu semenii

Elevul de clasa I va trebui să cunoască băieți noi și va trebui să construiască relații cu ei, să-și găsească prieteni și să învețe să comunice pașnic cu cei care nu sunt foarte drăguți cu el. Toate acestea necesită anumite abilități de comunicare pe care copiii le dobândesc mai devreme - pe locul de joacă, la grădiniță sau la clasele preșcolare.

Copilul ar trebui să poată să se joace în echipă, să împartă jucării sau unele obiecte educaționale, fără a uita de drepturile și limitele lor. Nu este o sarcină ușoară la prima vedere - dar dacă bebelușul a comunicat suficient cu copiii la o vârstă mai fragedă, problemele nu apar de obicei. Dacă totuși apar dificultăți, mamele și tații trebuie să se implice rapid în situație și, eventual, să implice un psiholog școlar - pentru că cât de confortabil se va simți copilul în echipa școlară va depinde de succesul său la școală.

6. Bebelușul are o memorie bine dezvoltată

Deoarece un copil din clasa întâi trebuie să memoreze o mulțime de informații noi, nu este surprinzător că se acordă atât de multă atenție acestei abilități. Chiar înainte de școală, învață poezie cu micuțul tău, repovesti basme, joacă jocuri pentru a-ți dezvolta memoria. Acest lucru îl va ajuta să învețe bine!

7. Copilul are un vocabular bun

Un vocabular mare îl va ajuta să înțeleagă și să asimileze cu ușurință informațiile din clasă. Ce trebuie să știi pentru clasa întâi? Numele de culori, anotimpuri, fenomene naturale, numele diferitelor animale și păsări, cunosc ora zilei (dimineața, seara, ziua, noaptea). De asemenea, trebuie să înveți copilul să generalizeze și să clasifice, de exemplu: un măr, o peră, o piersică sunt fructe, sau transportul este un tren, autobuz, mașină. De la particular la general și de la general la particular.

8. Copilul știe la ce să se aștepte

Este necesar ca preșcolarul să cunoască bine ceea ce îl așteaptă la școală. Ce va face, care sunt regulile în această instituție, cum să se comporte și alte nuanțe. Adică, copilul ar trebui să aibă o idee bună despre întregul proces, apoi nivelul său de pregătire pentru toate activitățile școlare va fi mai mare, iar bebelușul se va adapta mult mai repede la noile condiții (amintiți-vă proverbul: „Avertizat este pre-armat” ).

9. Bebelușul și-a dezvoltat abilități motorii fine

Acest lucru este necesar pentru ca copilul să stăpânească cu încredere abilitățile de scris. Copilul tău ține corect un creion sau un stilou? Știe să pună cap la cap puzzle-uri, să sculpteze din părți mici, să adune imagini dintr-un mozaic? Și cum se descurcă un viitor student cu foarfecele, lipiciul și o perie? Dacă toate acestea funcționează fără mari probleme - grozav!

Pregătirea unui copil pentru școală începe cu mult înainte de a merge la piață pentru un costum de școală, ghiozdan și articole de papetărie. Cu cel puțin un an înainte de clasa I, și poate cu mult mai devreme, este necesar pas cu pas să stăpânești cu bebelușul abilitățile care îi vor fi utile în timpul antrenamentului.

Vârsta ideală pentru clasa I:

Conform legii, bebelușul intră în clasa I după ce împlinește 6,5 ani. În această perioadă, fiecare lună are o mare importanță și influență asupra dezvoltării psihofizice a copilului. Programele de învățământ primar de 3 ani de astăzi îi fac pe copiii mici să fie copleșiți. Prin urmare, a devenit necesară extinderea învățământului primar al copiilor până la patru ani. Și aici s-a ajuns la cea mai compromisă soluție: să stabilească vârsta de admitere în prima clasă la exact șase ani și jumătate. Dreptul la educație este dreptul tuturor copiilor din țara noastră, prevăzut de Constituție. Statul este obligat să-și organizeze educația, indiferent de starea lor de sănătate, de nivelul de dezvoltare psihică și de gradul de pregătire.  

Situații netradiționale:

Există copii care, din punct de vedere al dezvoltării, sunt semnificativ înaintea vârstei de pașaport. Un psiholog va ajuta la stabilirea acestui fapt. În acest caz, bebelușul tău va putea intra în clasa întâi puțin mai devreme decât vârsta prescrisă.
Dar asta nu înseamnă deloc că bebelușul nu se va confrunta cu dificultăți. De asemenea, părinții ar trebui să fie cât mai pregătiți pentru dificultăți.
Există situații în care părinții au intenționat dorința de a-și da firimiturile pentru a studia cu un anumit profesor. În această situație, bebelușul merge la școală înainte de vârsta de șase ani. Dar aceasta necesită aprobarea și acordul profesorului.
Uneori se întâmplă ca copilul să fie sociabil, independent, dar nivelul sănătății lui este foarte scăzut și există și patologii cronice care limitează semnificativ capacitatea de a merge la școală. Atunci educația acasă este posibilă pentru copilul tău. În plus, părinții au posibilitatea de a preda singuri copilul acasă, cu ajutorul unui elev extern.
Când bebelușul tău are probleme asociate cu o vedere slabă, auz, vorbire, dacă are abilități motorii afectate, atunci trebuie să ceri sfatul specialiștilor. Vă vor ajuta să alegeți momentul potrivit pentru intrarea în școală și să alegeți o instituție de învățământ specială.

Copil inteligent: „stai afară” la grădiniță sau mergi la școală?:

Părinții ar trebui să înțeleagă clar că momentul admiterii la școală este asociat nu numai cu dezvoltarea mentală a bebelușului. Foarte des se întâmplă ca un copil să se dezvolte peste vârsta lui, care a pictat superb și entuziasmat, a predat poezie, a citit, a compus ceva, a studiat matematica la grădiniță, să devină brusc foarte letargic, apatic, capricios. Amintiți-vă: acest lucru se datorează sarcinilor crescute de antrenament pe corpul copiilor încă neîntărit din punct de vedere fizic și emoțional!
Elevii de clasa întâi se confruntă cu un stres deosebit de puternic în timp ce învață să scrie. În cea mai mare măsură, acest lucru îi afectează pe stângaci, precum și pe bebelușii cu abilități motorii fine subdezvoltate ale mâinilor și hipertonicitate musculară. Scrisul este o muncă foarte grea pentru un elev mic, care necesită o cantitate imensă de forță. Copiii experimentează adesea regresie în creativitate și abilități de desen.
Copiii care au intrat la școală mai devreme decât termenul limită, inclusiv din cauza unui nivel ridicat de dezvoltare mentală, se așteaptă la dificultăți destul de serioase la matematică. Dar aceste dificultăți nu apar imediat, ci începând din anul II de studii. Acolo îl așteaptă sarcini, pe care copilul nu este încă pregătit să le rezolve din cauza caracteristicilor de vârstă, pur și simplu se vor dovedi a fi foarte dificile pentru el.

De regulă, diferența de vârstă între elevii de clasa întâi este eliminată abia la sfârșitul primului an de studiu. Dar nu va plăti copilul un preț prea mare?

Opinia experților este fără echivoc: dacă copilul se simte confortabil într-o instituție preșcolară și există doar problema subîncărcării, Nu te grăbi să-ți trimiți copilul la școală!

Părinții competenți pot alege cu ușurință ce să facă cu copilul după grădiniță: faceți o plimbare, vizitați o varietate de cercuri și secțiuni. În zilele noastre, alegerea este atât de mare încât există întotdeauna posibilitatea de a alege. Înțelegeți că trimiterea copilului la școală mai devreme decât data scadenței este o decizie greșită!
Părinții confundă adesea conceptele principale: un copil dezvoltat și unul care este pregătit pentru școală.

Ascultă părerea psihologilor:

UN BEBE DEZVOLTAT SI CEL CARE ESTE PREGATA DE SCOALA - SUNT CONCEPTE ABSOLUT DIFERITE!

Ce este pregătirea pentru școală?

Pregătirea pentru școală nu este doar un corp de cunoștințe. Există o serie de caracteristici ale bebelușului care pot prezice cu ușurință succesul educației sale. Acestea sunt trăsături de personalitate atât de importante, cum ar fi capacitatea de a comunica, de a urma instrucțiunile adulților, auto-organizarea și capacitatea de concentrare.
Pregătirea pentru școală este un concept foarte larg care include anumite stări psihofiziologice, abilități, abilități, precum și indicatori ai sănătății bebelușului. Este imposibil să accelerați procesul de pregătire pentru școală, la fel cum este imposibil să accelerați creșterea dinților sau a oricăror organe. Dar este întotdeauna posibil și necesar să ajutați copilul să se „cocească” până la pregătirea pentru școală.

Pregătirea pentru școală și inteligența copilului:

Mulți oameni confundă două concepte precum dezvoltarea intelectuală (mentală) și învățarea. De fapt, au diferențe semnificative.
Învățarea reprezintă abilitățile și abilitățile copilului, cum ar fi capacitatea de a citi, număra și scrie.
Conceptul mai larg de dezvoltare intelectuală (mentală) include întregul potențial mental al viitorului elev de clasa întâi, precum și abilitățile acestuia.
Care este esența diferențelor de concepte? Chestia este că o bună educație a bebelușului creează un succes vizibil destul de temporar în timp ce studiază la școală. Dacă ai făcut din copilul tău un elev de clasa întâi foarte bine pregătit (și chiar mai mult), atunci se va plictisi foarte repede la școală. Rezerva lui se va epuiza rapid.

Iată un sfat important de la psihologi: Părinții aflați în procesul de pregătire a copilului pentru școală ar trebui să acorde o atenție maximă nu predării așa-numitelor abilități de „învățare” (citit, scris, numărat), ci dezvoltării proceselor mentale care vor asigura în continuare succesul și învățarea rapidă!

Aceste procese mentale majore includ:
Atenţie;
Memorie;
Gândire;
Vorbire;
Abilitățile motorii fine ale mâinilor;
abilitati sociale.

Școala, în esența ei, nu este doar un loc în care se preda, ci este un întreg sistem uriaș de disciplină și socializare prin care trebuie să treacă un copil pentru dezvoltarea normală, în primul rând, a unei personalități. Întregul sistem școlar este construit pe constrângere. Toate lecțiile se țin sub sloganul: „Trebuie!”. Prin urmare, mergând la școală, copilul trebuie deja să accepte și să înțeleagă anumite restricții atât din partea profesorului, cât și să-și poată limita singur dorințele.

In momentul in care bebelusul intra in clasa I, este foarte important ca acesta sa fi dezvoltat toate deprinderile de independenta. Chiar dacă copilul tău știe să citească, dar nu este capabil să se îmbrace corect, atunci școlarizarea este însoțită de o mulțime de dificultăți.
Învață-ți copilul să folosească o toaletă publică. Aceasta este o problemă foarte frecventă pentru elevii de clasa întâi. Apropo, astfel de abilități sunt o parte integrantă a conceptului de pregătire a copilului pentru școală!

Maturitatea școlară este un concept foarte important:

Acesta este un concept de care mulți părinți nu sunt conștienți. Dar înțelegerea esenței sale vă va permite să înțelegeți mai bine sensul pregătirii corecte a copilului pentru școlarizare și să abordați cu competență soluția acestei probleme.

Există trei domenii ale maturității școlare:

maturitate intelectuală. Include capacitatea bebelușului de a analiza, aminti și reproduce un anumit tipar, precum și capacitatea importantă de a fi extrem de atent;
- Maturitate emoțională. Aceasta este capacitatea viitorului student de a se auto-regla și capacitatea de a duce până la sfârșit munca începută;
- Maturitate socială. Acestea sunt cele mai importante abilități de comunicare, capacitatea și dorința de a comunica atât cu colegii, cât și cu adulții. Aceasta include și capacitatea de a îndeplini cerințele și regulile stabilite pentru școlari (incapacitatea de a îndeplini aceste instalații este o problemă foarte frecventă în rândul elevilor de clasa I!).

Până la vârsta școlară, copilul trebuie să aibă o anumită cantitate de cunoștințe și abilități și, de asemenea, să fie pregătit să învețe materiale educaționale noi și destul de complexe.

Semne de pregătire pentru școală:

De fapt, orice copil este pregătit să învețe, dar adevărul este că o școală modernă are o serie de cerințe speciale. Prin urmare, este necesar să știți și să vorbiți despre faptul că există anumite semne prin care puteți determina dacă bebelușul este pregătit pentru școală. Acestea includ următoarele:

1. Pregătirea fizică pentru școlarizare. Acesta este un complex de anumite abilități fizice, rezistență. Pentru a determina nivelul bebelușului dvs. conform acestui criteriu, asigurați-vă că vă consultați cu un medic pediatru și, dacă este necesar, cu specialiști îngusti;

2. Pregătirea socială. Acest factor este susținut de faptul că copilul tău petrece în mod activ timp cu semenii, pune o mulțime de întrebări, este interesat de lumea din jurul lui și de tot ce se întâmplă în jurul lui. Dacă copilul este eliberat, nu închis, vesel - nu trebuie să vă faceți griji! Dar secretul, timiditatea, izolarea, pasivitatea și o atitudine indiferentă față de lumea exterioară vor complica foarte mult școlarizarea. Acest lucru poate fi eliminat prin eforturile părinților și ale psihologilor. Dar ar trebui să începi cât mai devreme posibil;

3. Pregătirea intelectuală. Acesta este un nivel suficient de dezvoltare a gândirii, a atenției, a vorbirii, a memoriei, a gândirii abstracte și a fanteziei copilului;

4. Pregătirea motivațională. Aceasta este însăși dorința de a învăța! Nimic fara el! Aceasta este forța motrice care îi permite copilului să se obișnuiască rapid cu școala și să înceapă să absoarbă în mod activ o mulțime de informații noi. De foarte multe ori aici adulții fac o greșeală gravă, aruncând remarci grosolane și sceptice către școală, profesor sau echipa de copii. De asemenea, nu-ți speria niciodată copilul cu școala! Starea de spirit este doar pozitivă. Copilul tău va avea doar cea mai bună școală. Un profesor este o persoană de la Dumnezeu însuși. Si nimic altceva.

Dacă copilul dumneavoastră are o dezvoltare fizică normală, atunci nu are contraindicații pentru a studia într-o școală obișnuită. Aici sunt permise doar recomandări speciale de la un psiholog sau un viitor profesor.
Situația este puțin diferită atunci când un copil intră într-o școală de specialitate, liceu, gimnaziu sau instituție de specialitate. Pentru a putea studia acolo, bebelușul trebuie să aibă anumite abilități. Din acest motiv, selecția are loc în astfel de instituții de învățământ. Iar dorința părinților sau a copilului singur nu va fi suficientă.

Fie ca procesul de intrare în școală să fie echilibrat și competent!

În mod tradițional sub pregătire psihologică la școlarizare se înțelege nivelul de dezvoltare psihică a copilului, necesar și suficient pentru stăpânirea curriculumului școlar în condițiile pregătirii într-un grup de egali;.

Nivelul necesar și suficient de dezvoltare reală ar trebui să fie astfel încât programul de formare să se încadreze în „zona de dezvoltare proximă” a copilului.

Pregătirea socio-psihologică - abilitățile copilului comunicare socială, capacitatea de a stabili relații cu alți copii, capacitatea de a intra în societatea copiilor, de a ceda și de a se apăra. Copilul trebuie să fie capabil să-și coordoneze acțiunile cu semenii săi, reglându-și acțiunile pe baza asimilării normelor sociale de comportament.

Importante pentru succesul în învățare sunt trăsăturile de caracter comunicativ ale copilului, în special, sociabilitatea, contactul, receptivitatea și mulțumirea sa, precum și trăsăturile de personalitate cu voință puternică: perseverență, determinare, perseverență etc.

Pentru un copil care intră la școală, este important relația cu profesorul, colegii și pe tine însuți. La sfârșitul vârstei preșcolare, o astfel de formă de comunicare între copil și adulți ar trebui să prindă contur, așa cum comunicare extra-situațională-personală(după M.I. Lisina). Un adult devine o autoritate incontestabilă, un model de urmat.

Sistemul de educație clasă-lecție presupune nu doar o relație specială între copil și profesor, ci și specifică relațiile cu alți copii. Activitatea de învățare este în esență o activitate colectivă. Pregătirea personală a copiilor pentru învățare implică faptul că copilul are o pronunțată interes pentru învățare, la dobândirea de cunoștințe, abilități și abilități, la obținerea de noi informații despre lumea înconjurătoare. Pregătit pentru școlarizare este un copil pe care școala îl atrage nu cu atribute externe, ci cu posibilitatea de a dobândi cunoștințe noi, ceea ce implică dezvoltarea intereselor cognitive.

Pregătirea personală pentru școală include și o anumită atitudine față de tine însuți. Atitudinea adecvată a copilului față de abilitățile sale, rezultatele muncii, comportament, i.e. un anumit nivel de dezvoltare constiinta de sine. Stima de sine a elevilor trebuie sa fie adecvate şi diferenţiate.Formarea premiselor pentru activitățile educaționale, când un copil acceptă o sarcină de învățare, înțelege convenționalitatea acesteia și convenționalitatea regulilor prin care aceasta este rezolvată; își reglementează propriile activități pe baza autocontrolului și autoevaluării; înțelege cum să ducă la bun sfârșit sarcina și arată capacitatea de a învăța de la un adult. Pentru a învăța să rezolve problemele educaționale, copilul trebuie să acorde atenție modalităților de realizare a acțiunilor. El trebuie să înțeleagă că dobândește cunoștințe pentru a fi utilizate în activități viitoare, „pentru viitor”.

Vorbind despre pregătirea motivațională copiii să învețe, ar trebui să se țină cont nevoie de succes corespunzător Stimă de sineși nivelul revendicărilor. Nevoia de succes copilul ar trebui domina peste frica de eșec. În activitățile de învățare, comunicare și practice care implică competiție cu alte persoane, copiii ar trebui să arate cât mai mult posibil mai putina anxietate. Este important ca ei Stimă de sine a fost adecvat A nivelul revendicărilor a fost corespunzătoare posibilităților reale, la dispoziţia copilului.

Dorința copilului de a ocupa o nouă poziție socială duce la formare poziție internă. L.I. Bozhovich caracterizează acest lucru ca un neoplasm central al personalității care caracterizează personalitatea copilului în ansamblu. Acesta este cel care determină comportamentul și activitățile copilului și întregul sistem de relații ale acestuia cu realitatea, cu el însuși și cu oamenii din jurul lui. Din clipa în mintea unui copil ideea școlii a dobândit trăsăturile unui mod de viață, putem spune că poziția sa interioară a primit un conținut nou – a devenit poziția interioară a unui școlar. Poziția internă a elevului poate fi definit ca sistemul de nevoi și aspirații ale copilului asociat cu școala, acestea. astfel de atitudinea față de școală, atunci când copilul experimentează participarea la ea ca pe propria sa nevoie.

Formarea poziţiei interne a elevului are loc în două etape.

La primul există o atitudine pozitivă față de școală, dar nu există o orientare către momentele semnificative ale școlii și ale activităților educaționale.

DAR urmatorul pas există o orientare către aspectele sociale, deși nu educaționale, ale activității. Condițiile școlare impun ca un copil să aibă un anumit nivel arbitraritatea actiunilor, capacitatea de a-și organiza activitatea motrică, acționează în conformitate cu instrucțiunile unui adult.

Pregătirea volițională Acțiunile voliționale ale preșcolarilor au propriile lor specificuri: coexistă cu acțiuni neintenționate, impulsive.

Una dintre întrebările centrale ale voinței este întrebarea despre condiționare motivațională acelea specifice actiuni si fapte volitive de care o persoană este capabilă în diferite perioade ale vieții sale. Există, de asemenea, întrebarea de fundamentele intelectuale și morale ale reglării volitive a unui preșcolar. Dezvoltarea voinței la această vârstă este strâns legată de subordonarea motivelor.

Pregătirea intelectuală - prezența unui copil orizonturi, specific stocului cunoştinţe, nivelul necesar de dezvoltare Procese cognitive. Pregătirea intelectuală implică, de asemenea, oportunitatea dezvoltarea vorbirii, formarea primarului copilului competențe în domeniul activităților educaționaleîn special, capacitatea de a evidenţia sarcina de învăţare.

Dezvoltare percepţie manifestată prin selectivitatea, semnificația, obiectivitatea și un nivel ridicat de formare a acțiunilor perceptuale.

Atenţie copiii până la intrarea la școală ar trebui să devină arbitrari, având volumul, stabilitatea, distribuția și posibilitatea de comutare necesare.

Pentru ca un copil să învețe bine programa școlară, este necesar ca a lui memorie a devenit arbitrară astfel încât copilul să dispună de diverse mijloace eficiente de memorare, conservare și reproducere a materialului educațional.

Pregătirea intelectuală pentru școlarizare este asociată cu dezvoltarea proceselor de gândire. La intrarea la școală gândire ar trebui dezvoltate și prezentate în toate cele trei forme principale: vizual-eficient, vizual-figurativ și verbal-logic.

Pregătirea vorbirii copiii la învățare se manifestă în capacitatea lor de a folosi cuvântul pentru arbitrar managementul comportamentuluiși procesele cognitive. La fel de importantă este dezvoltarea vorbirii ca mijloace de comunicare si fundal la asimilarea literei.Capabilități copiii nu trebuie să fie formați până la începutul școlii, ei continuă să se dezvolte activ în procesul de învățare. Factorul esențial este disponibilitatea necesarului confecţii pentru a dezvolta abilitățile necesare. Cu toate acestea, există un fel de abilitate de care depinde în mod direct învățarea și căreia ar trebui să i se acorde o atenție deosebită la vârsta preșcolară. Aceasta - abilități motorii. Pregătirea psihologică pentru școală este o educație holistică. Pregătirea psihologică pentru școală:

O nouă poziție internă a elevului, manifestată în dorința unei activități semnificative social și valorificate social;

În sfera cognitivă, funcția semn-simbolică a conștiinței și capacitatea de a înlocui, arbitraritatea proceselor mentale, percepția diferențiată, capacitatea de a generaliza, analiza, compara interesele cognitive;

În sfera personală, arbitraritatea comportamentului, subordonarea motivelor și calităților volitive;

În domeniul activității și comunicării: capacitatea de a accepta o situație condiționată, de a învăța de la un adult, de a-și regla activitățile.