Ege opțiunea 6 limba rusă. Gama aproximativă de probleme

Compoziție - UTILIZAȚI raționament pe tema Abur turnat din samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă era puțin ceață

Atribuirea la alcătuirea examenului. Opțiunea 6:

Întrebări pentru eseul 15.1, 15.2, 15.3: Cum înțelegeți sensul frazei: Abur turnat din samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă a devenit puțin ceață? Formulați și comentați definiția dvs. Scrieți un eseu-raționament pe tema Abur turnat din samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă era puțin ceață

Argumentându-ți teza, dați 2 (două) exemple-argumente și răspunsuri care vă confirmă raționamentul: dați un exemplu-argument din textul citit și al doilea din experiența dvs. de viață.

Eseul sau compoziția trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de muncă este evaluată cu zero puncte. Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

Exemplu și exemplu de scurt eseu nr. 1 pe tema: Abur turnat dintr-un samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă era puțin ceață. Cum să scrii un mini eseu cu un plan

Textul lui Leonid Andreev ridică problema cruzimii și imoralității războiului. Eroul pasajului - un tânăr foarte tânăr de treizeci de ani - și-a pierdut picioarele în război. Cei dragi lui sunt șocați de asta. Autorul arată acest lucru cu ajutorul unui detaliu. O bicicletă atârnă de perete cu o bucată de pământ lipită de roată. A rămas așa de când eroul a mers pe bicicletă și aceasta a fost ultima dată. Naratorul îi cere fratelui său să ia bicicleta pentru el.

Teribila tragedie care s-a întâmplat cu eroul este arătată de autor la sfârșitul textului. În propozițiile de la 84 la 98, rudele protagonistului se destramă în cele din urmă și își dau drumul emoțiilor. Sunt disperați de ceea ce s-a întâmplat cu persoana iubită.

Este imposibil să contrazici convingerea autorului. Țara noastră, din păcate, a fost adesea atrasă în războaie sângeroase. Nu există o singură familie care să nu fi suferit în timpul ultimului, cel mai teribil din istoria omenirii, Marele Război Patriotic. Unul dintre politicienii din antichitate spunea că războiul este continuarea politicii prin alte mijloace. Aș contesta această afirmație. Războiul nu este o continuare a politicii. Aceasta este o crimă și nu degeaba naziștii au fost judecați la procesele de la Nürnberg: sunt chiar criminali.

Aș vrea să-mi argumentez ideea, pe baza textului lui Lev Tolstoi. În romanul „Război și pace” unul dintre eroi, prințul Andrei, este rănit pe câmpul de la Austerlitz. A supraviețuit în mod miraculos și se simte complet pierdut. Dar în acest moment teribil, la granița dintre viață și moarte, prințul Andrei înțelege că războiul nu este o oportunitate de a câștiga glorie. Este groază, durere, moarte. Lev Tolstoi conchide în romanul său: „Războiul nu este o curtoazie, ci cel mai dezgustător lucru din viață”.

Războiul schilodează nu numai trupurile oamenilor, ci și destinele și sufletele lor. Mikhail Sholokhov vorbește despre acest lucru în povestea sa „Soarta unui om”. Andrei Sokolov și-a pierdut întreaga familie. Autorul descrie ochii eroului său ca și cum ar fi murit, stropiți cu cenușă. Andrei Sokolov visează adesea că se află în spatele sârmei ghimpate. Își vede rudele moarte, dar nu se poate apropia de ei. Ele dispar în depărtare. Teribila traumă psihică provocată lui Andrei Sokolov nu îi permite să trăiască normal. El încearcă să scape din această groază și îl adoptă pe Vanyusha. Aceasta vorbește despre Andrei ca fiind o persoană foarte puternică. Și totuși, eroul nu poate scăpa de răni, de rănile spirituale provocate de război.

Aș dori să sper că omenirea își va da seama cât de teribilă este violența și că nu va mai exista războinic.

Exemplu și exemplu de scurt eseu nr. 2 pe tema: Abur turnat dintr-un samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă era puțin ceață. Exemple din viață și opere de literatură cu argumente

Secolul XX s-a transformat într-o serie de evenimente teribile, distructive pentru istoria țării noastre. Tristețea și durerea copleșesc inimile compatrioților noștri până astăzi, iar multe lucrări scrise în perioada războiului nu ne permit să uităm de isprava fiecărui erou. În acest pasaj, L. Andreev discută tocmai problema influenței războiului asupra unei persoane. Facem cunoștință cu istoria unei familii, unul dintre ai cărei membri a plecat la război și s-a întors din ea, se pare, o cu totul altă persoană.

Autorul ne concentrează atenția asupra unor detalii precum pauzele frecvente în vorbire și tăcere, paloarea feței și privirea sumbră a celor care își așteptau eroul. Indignarea și strigătul încremeniți pe buzele fiecărui membru al familiei, furiile și lacrimile de la conștientizarea a ceea ce se întâmplă, scriitorul completează cu detalii atât de contrastante precum pozitivul și „fericirea” eroului care a supraviețuit și s-a întors din război. , precum și „curat, cu perne pufoase, cu pătură înfășurată ... pat, chiar acela” care a fost cumpărat simbolic acum 4 ani, înainte de nuntă. Înțeleg părerea autorului: L. Andreev crede că războiul schilodește soarta oamenilor și aduce durere, durere și suferință familiilor. Și indiferent de rezultatul evenimentelor trecute, victimele războiului nu pot fi comparate cu nimic. Nu pot decât să fiu de acord cu gândul scriitorului.

Desigur, nu există nimic mai rău decât războiul. Acest element este inuman din toate punctele de vedere: schilodește soarta atât a soldaților, cât și a celor care sunt lăsați să aștepte pe cei dragi din spate, iar evenimentele în sine schimbă irevocabil atitudinea unui luptător față de viață, visele și aspirațiile sale odată existente. , și adesea chiar să-l omoare în spate, el o persoană, lăsând o cicatrice psihologică pentru tot restul vieții. Un bun exemplu este eroul poveștii M.A. Sholokhov „Soarta omului”. Odată cu debutul datei fatidice, viața lui Andrei Sokolov, ca și cea a multor alți soldați, a fost împărțită în „înainte” și „după” - și-a pierdut întreaga familie și a luptat în fiecare zi pentru propria viață: în captivitate și pe câmpul de luptă. Planurile lui de viitor au fost șterse într-o clipă, focul i-a dispărut în ochi, iar în gândurile lui nu era decât dorința de a ajunge la capăt și de a se asigura că toate aceste sacrificii nu au fost în zadar.

Andrey Sokolov, desigur, nu a reușit să se întoarcă la viața lui trecută, pașnică, dar pe drum a întâlnit o soartă nu mai puțin schilodă, un băiețel nefericit, rămas complet singur, cu el eroul și-a continuat viața de după război - doi ruinați , inimi singuratice, dar persistente pe drumul spre un viitor mai luminos. În povestea lui V. Zakrutkin „Mama umană” facem cunoștință cu o altă soartă chinuită, schilodă. Războiul a luat totul de la personajul principal: naziștii și-au spânzurat soțul și fiul în fața femeii și este greu de imaginat ce gânduri și emoții au copleșit-o pe fată.

Cu toate acestea, instinctul matern nu a lăsat-o pe Maria să înnebunească și a ajutat-o să meargă mai departe: îndeplinește o datorie neprețuită și salvează de la moarte sigură mulți copii și chiar un german rănit, arătând astfel că este imposibil să ucizi mila în inima unui rus. femeie. Concluzia tuturor celor de mai sus este simplă: nu există nimic mai teribil și mai distructiv pentru o persoană decât războiul, pentru că până și soldații supraviețuitori riscă să nu mai poată iubi viața niciodată.

Exemplu și exemplu de scurt eseu nr. 3 pe tema: Abur turnat dintr-un samovar, ca dintr-o locomotivă cu abur, chiar și sticla din lampă era puțin ceață. Argumente din literatura de specialitate. Problema textului

Scriitorul rus L.N. Andreev atinge problema impactului războiului asupra unei persoane.

Autorul descrie chinurile membrilor familiei la care s-a întors soldatul cu handicap. El însuși a încercat să rămână statornic, uneori glumit, surprins de comportamentul lor. Bărbatul este bucuros că trăiește. Soția nu a mai suportat și a plâns, după ce ea și mama au început să bată isterici. Era insuportabil pentru fratele meu să privească aceste suferințe ale femeilor.

Scriitorul a vrut să arate cum îi afectează războiul pe oameni, cum este tulburată liniștea sufletească în familie, prin ce angoasă psihică trec oamenii apropiați ai unei persoane care a devenit infirmă.

Sunt de acord cu poziția autorului că războiul a pregătit următoarele teste. Ea, ca un lanț al celor mai dificile evenimente, continuă să se prelungească mulți ani, iar durerea de inimă a soldaților și a rudelor lor nu va dispărea niciodată. Familia își va aminti mereu de acest eveniment. Și, probabil, nu va exista niciodată un răspuns la întrebările pe care soția schilodă le-a pus în frenezie: „De ce este asta? Cine avea nevoie?

Cum, după mai bine de o duzină de ani, războiul afectează starea fizică și psihică a unei persoane, arată scriitorul B. Ekimov în povestea „Noaptea vindecării”. Baba Dunya este chinuită de coșmaruri. Vede cum caută carduri de pâine pe care le-a pierdut, cum întreabă oamenii, cum spune de ce au fost legați. În somn, plânge pentru că copiilor le va fi foame. Apoi visează cum a strâns doi saci de ghinde. Acestea sunt rezerve pentru iarnă, pentru că nu există pâine. S-a zdrobit ghinde, s-a adăugat puțină făină și s-au obținut produse de patiserie slabe. Dar pădurarii i-au luat sacii de la ea. Nepotul Grisha, care o vizita pe Baba Dunya, a găsit o modalitate de a o liniști și a început să vindece o persoană dragă.

Despre viața familiei în timpul războiului, despre modul în care războiul i-a afectat, povestește în lucrarea „Biblioteca copiilor” A.A. Lihanov. Într-o zi, când mama turna supă în boluri, brusc a strigat de câteva ori cuvântul „reptile” și a început să plângă. Fiului chiar i-a fost teamă că trebuie să i se fi întâmplat ceva tatălui său. Ceea ce s-au temut cel mai mult în timpul războiului a fost gândul că ceva rău i s-a întâmplat tatălui lor. Copiii războiului credeau în diferite semne. Pentru a evita durerea, era imposibil să treci pe sub un stâlp bifurcat, să treci drumul în fața unui cal alb. Nici un adult nu a ajutat. Da, și adulții înșiși au crezut în asta în inimile lor, în ciuda apartenenței lor la partid și a educației, dacă nu ar fi fost înmormântări, tifos, foame. Oamenii de pretutindeni încercau să vorbească în liniște, pentru că le era frică să-i sperie pe ceilalți strigând. Așa a fost tulburată liniștea sufletească, liniștea sufletească a oamenilor în spate în timpul războiului.

Deci, războiul lasă o urmă de neșters. Determină moartea oamenilor. Războiul schilodează atât trupul, cât și sufletul unei persoane. Despărțirea de rude, moartea lor, testul blocadei, viața în ocupație sau într-un lagăr de concentrare fascist, oamenii nu pot uita. Această amintire amară trăiește în inimile lor multă vreme.

Textul original în versiunea integrală pentru alcătuirea examenului

(1) Din samovar ieșeau abur, ca dintr-o locomotivă cu abur - chiar și sticla din lampă a devenit puțin ceață: aburul era atât de puternic. (2) Și cupele erau aceleași, albastre pe dinăuntru și albe pe dinăuntru, cupe foarte frumoase care ni s-au dăruit la nuntă. (3) Sora soției l-a dat - este o femeie foarte drăguță și bună.

- (4) Toată lumea a supraviețuit? Am întrebat neîncrezătoare, amestecând zahărul din pahar cu o lingură curată de argint.

- (5) Una s-a rupt, - i-a raspuns absenta sotia: pe vremea aceea tinea robinetul inchis, iar apa calda curgea frumos si usor de acolo.

(6) Am râs.

- (7) Ce ești? întrebă fratele.

- (8) Deci. (9) Ei bine, mai duce-mă o dată la birou. (10) Munciți din greu pentru un erou! (10) S-au încurcat fără mine, acum e de ajuns, te trag în sus, - și eu în glumă, desigur, am cântat: „Suntem curajos împotriva dușmanilor, la luptă, prieteni, ne grăbim... ”

(12) Au înțeles gluma și au zâmbit, numai că soția nu și-a ridicat fața: a frecat cupele cu un prosop curat brodat. (13) În birou, am văzut din nou tapet albastru, o lampă cu capac verde și o masă pe care stătea un decantor cu apă. (14) Și era puțin praf.

- (15) Toarnă-mi apă de aici, - am comandat eu vesel.

- (16) Tocmai ai băut ceai.

- (17) Nimic, nimic, toarnă-l. (18) Și tu, - i-am spus soției mele, - ia-ți fiul și stai puțin în camera aceea. (19) Vă rog.

(20) Și cu înghițituri mici, bucurându-mă, am băut apă, iar soția și fiul meu stăteau în camera alăturată și nu i-am văzut.

- (21) Deci, bine. (22) Acum vino aici. (23) Dar de ce stă treaz atât de târziu?

- (24) Se bucură că te-ai întors. (25) Dragă, du-te la tatăl tău.

(26) Dar copilul a plâns și s-a ascuns la picioarele mamei.

- (27) De ce plânge? am întrebat nedumerită și m-am uitat în jur. - (28) De ce sunteţi toţi atât de palizi, şi sunteţi tăcuţi şi urmaţi-mă ca umbrele?

(29) Fratele a râs în hohote și a spus:

Nu tacem.

(30) Și sora a repetat:

- (31) Vorbim tot timpul.

- (32) Mă ocup eu de cină, - spuse mama și ieși grăbit.

- (33) Da, taci, - am repetat cu o incredere neasteptata. -

(34) Încă de dimineață nu aud niciun cuvânt de la tine, doar vorbesc, râd, mă bucur (35) Nu ești bucuros să mă vezi? (36) Și de ce vă feriti cu toții să mă priviți, m-am schimbat atât de mult? (37) Da, s-a schimbat atât de mult. (38) Nici măcar nu văd oglinzi. (39) Le-ai eliminat? (40) Dă-mi o oglindă aici.

- (41) Acum am să-l aduc, - a răspuns nevasta și nu s-a mai întors de mult, iar slujnica a adus oglinda. (42) M-am uitat în el și - m-am văzut deja în vagon, la gară - era același chip, puțin mai în vârstă, dar cel mai obișnuit. (43) Și păreau să se aștepte dintr-un motiv oarecare să țip și să leșin, - au fost atât de fericiți când am întrebat calm:

Ce este neobișnuit aici?

(44) Râzând din ce în ce mai tare, sora a ieşit grăbit, iar fratele a spus încrezător şi calm:

Da. (45) Puțin te-ai schimbat. (46) A dispărut puțin.

- (47) Multumesc pentru faptul ca a ramas capul, - am raspuns indiferent. - (48) Dar unde fug toţi: întâi unul, apoi celălalt. (49) Du-mă prin camere. (50) Ce scaun confortabil, complet silentios. (51) Cât ați plătit? (52) Și nu voi regreta banii: îmi voi cumpăra astfel de picioare, e mai bine... (53) O bicicletă!

(54) A atârnat de perete, încă nou-nouț, doar cu cauciucuri căzute în aer. (55) O bucată de murdărie s-a uscat pe anvelopa roții din spate - din ultima dată când am mers. (56) Fratele a tăcut și nu a mișcat scaunul, iar eu am înțeles această tăcere și această nehotărâre.

- (57) În regimentul nostru, au supraviețuit doar patru ofițeri, - am spus eu îmbufnat. - (58) Sunt foarte fericit... (59) Și ia-l pentru tine, ia-l mâine.

- (60) Bine, o voi lua, - încuviință fratele cu blândețe. - (61) Da, ești fericit. (62) Avem jumătate din oraș în doliu. (63) Și picioarele sunt, drept...

- (64) Desigur. (65) Nu sunt poștaș.

(66) Fratele s-a oprit brusc și a întrebat:

De ce îți tremură capul?

- (67) Trivia. (68) Va trece, a spus doctorul!

- (69) Și mâinile?

- (70) Da, da. (71) Și mâini. (72) Totul va trece. (73) Ia-mă, te rog, m-am săturat să stau în picioare.

(74) M-au supărat, acești oameni nemulțumiți, dar bucuria mi-a revenit din nou când m-au grăbit să pregătesc un pat - un pat adevărat, pe un pat frumos, pe un pat pe care l-am cumpărat înainte de nuntă, acum patru ani. (75) Au întins un cearșaf curat, apoi au pufnit pernele, au înfășurat pătura - și m-am uitat la această ceremonie solemnă și au fost lacrimi de râs în ochi.

- (76) Și acum dezbracă-mă și culcă-mă, - i-am spus soției mele. - (77) Ce bine!

- (78) Acum, dragă.

- (79) Grăbește-te!

- (80) Acum, dragă.

- (81) Ce ești?

- (82) Acum, dragă.

(83) Ea stătea în spatele meu și eu am întors capul degeaba să o văd. (84) Și deodată a țipat, a țipat ca ei țipă numai în război:

Ce este asta! - (85) Și ea s-a repezit la mine, m-a îmbrățișat, a căzut lângă mine, ascunzându-și capul de picioarele tăiate, îndepărtându-se îngrozită de ele și căzând din nou, sărutând aceste tunsoare și plângând.

- (86) Cum ai fost! (87) La urma urmei, ai doar treizeci de ani. (88) Era tânăr, frumos. (89) Ce este! (90) Cât de cruzi sunt oamenii. (91) 3 de ce este aceasta? (92) Cine avea nevoie? (93) Tu, blândul meu, nenorocitul meu, dragul meu, dragul meu...

(94) Și atunci au venit toți în fugă la strigăt, și mama, și sora și dădaca, și toți au plâns, au spus ceva, s-au întins la picioarele mele și au plâns așa. (95) Iar în prag stătea un frate, palid, complet alb, cu falca tremurândă, și striga strident:

o iau razna cu tine. (96) O să înnebunesc!

(97) Și mama s-a târât lângă scaun și nu a mai țipat, ci doar a șuierat și s-a lovit cu capul de roți. (98) Și curat, cu perne pufoase, cu o pătură înfășurată, era un pat, același pe care l-am cumpărat acum patru ani - înainte de nuntă...

Leonid Nikolaevich Andreev (1871-1919) - scriitor rus, dramaturg, publicist, reprezentant al Epocii de Argint a literaturii ruse.

Opțiunea 6

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3

(1)L.N. Gumilyov, studiind trăsăturile dezvoltării istorice a popoarelor din Eurasia, a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale rapide de pe continent sunt asociate cu ciclurile activității solare, care sunt descrise destul de pe deplin de astronomi. (2) Urmând oamenii de știință din domeniul științelor naturii, omul de știință a sugerat că această legătură are

caracter obișnuit. (3)<…>el a înaintat și dezvoltat ipoteza că o creștere bruscă a activității solare favorizează faptul că „pasionații” se nasc pe Pământ în număr mare – oameni cu activitate sporită, contribuind la schimbările sociale și direcționând mișcarea istorică a popoarelor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumiliov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionarii” - și o serie de evenimente istorice din Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumiliov, propunând ipoteza „pasionaților”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumilyov, își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor de activitate solară, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

5) Studierea trăsăturilor dezvoltării istorice a Eurasiei, L.N. Gumilyov a înaintat ipoteza „pasionarilor”, conform căreia există o relație între ciclurile activității solare și procesele socio-istorice de pe Pământ.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar pentru că între timp Totuși Mai mult,

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului DEZVOLTARE. Stabiliți în ce sens este folosit acest cuvânt în a treia (3) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

DEZVOLTA - Eu sun, - sunați voi, bufnițe.

1) Întărește, dă ceva. întări, întări.R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință, cultură.R. copil. Reading l-a dezvoltat.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva.R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. pe scară largă, cu toată energia necesară pentru a desfășura ceva.R. agitaţie. R. activitate.

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în setarea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Sângerarea copilăriei X a început să se vulgarizeze

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați greșeala și scrieți corect acest cuvânt.

Juriul a ajuns la un verdict de vinovăție în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o minge de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era o persoană foarte ASCUNSĂ care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în loc de democrație, s-a instaurat dictatura bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului.Corecteaza greseala și scrieți corect cuvântul.

ȘTERGE de pe tablă / cântă CU TAREA / 150 de metri / două perechi de șosete / fără să scoți un cuvânt

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

SUGESTII

A) folosirea incorectă a formei cazului unui substantiv cu prepoziție

B) construcția incorectă a propoziției cu turnover adverbial

C) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat

D) construcția incorectă a propoziției cu vorbire indirectă

D) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene

1) În 1915, Charlie Chaplin a participat la competiția de asemănări cu Charlie Chaplin din San Francisco, dar nu numai că nu a câștigat, dar nici nu a ajuns în finală.

2) Elevul i-a spus profesorului său că nu m-am pregătit încă pentru răspuns.

3) În poezia lui Nekrasov „Calea ferată” este prezentată o imagine a vieții populare.

4) Întorcându-mă, mi s-a părut că încă mă urmărește câinele, dar nu era nimeni.

5) În urmă cu mulți ani, aici, chiar în centrul satului, era o biserică de lemn, iar toți cei care o vedeau admirau eleganța clădirii.

6) De la 1 iunie, trenurile de navetiști vor pleca conform programului de vară.

7) Fiara și-a făcut drum cu grijă pe drumul care duce la sat și de-a lungul căruia se plimbase deja de mai multe ori.

8) Un grup de salvatori a înaintat spre un grup de turişti.

9) Toate coletele trimise în străinătate sunt supuse unui control epidemiologic strict.

8. Determinați cuvântul în care lipsește vocala alternantă neaccentuată a rădăcinii. Scrieți acest cuvânt inserând litera lipsă.

aprox..atrăgător..nativ (stație) obn..mama așezată..raport anal..gic

9. Găsiți un rând în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte. Scrie aceste cuvinte cu litera lipsă.

pr .. miracol, pr .. înapoi (interpretare)

pr..mazh (cu lipici), pr..bunic

nu..îndoibil, ..da

voz..cretă, inter..grovoy

sub .. yachiy, despre .. ate

10. Notați cuvântul în care este scrisă litera I în locul decalajului.

koch..wat the gun..tso suede..vy eclipse..wat gânditor..vy

11. Notați cuvântul în care este scrisă litera Y în locul golului.

sperând .. schisya (ei) jignit .. tsya (pacienții) se însănătoșesc ..t sigilați ..nny (ei) văd ..t

12. Identificați propoziția în care NU cu cuvântul este scris CONTINU. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Am trăit în sărăcie, în mod constant (NU) MĂNÂNCAM, am schimbat cu mâncare acele lucruri pe care le-am adus cu noi.

Privirea mea antrenată a determinat că zona era (NU) DIVINĂ, dar tot am decis să caut măcar câteva semne de prezență umană.

Este încă departe (NU) CLAR dacă un astfel de criteriu de evaluare este aplicabil tuturor și în aceeași măsură.

Grădina zoologică acceptă fructe (NU) SOLD-OUT pentru Anul Nou, de care se vor bucura elefanți, canguri, urși și artiodactili.

Ea este o actriță rusă uimitoare, el este un profesor genial (NE)CUNOSCUT și ambii sunt adevărați slujitori ai teatrului.

13. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

Cercetarea probelor (IN) CONSECINȚA este precedată de anunțarea actelor de formulare a acuzației, ȘI (ACEȘI) de o discuție a procedurii de examinare a probelor.

Filosofia nihilistă nu permite nicio valoare (SUPER)PERSONALĂ pe care o persoană s-ar putea baza pentru a-și justifica existența.

(PRIMUL) ÎNTÂI, totul ar trebui să fie corect, deci prada să fie împărțită (PENTRU) EXACT.

(NU) În ciuda ostilității criticilor, Turgheniev a fost extrem de popular în rândul cititorilor ruși: romanele sale s-au bucurat de o mare faimă chiar și (LA) ÎNCEPUTUL secolului al XX-lea.

Teatrul era o clădire din PIATRA (ALBĂ) cu o verandă înaltă și uși înalte de stejar.

14. Indicați toate numerele în locul cărora este scris HN.

Tinerii ofițeri numiți (1) în regiment erau răsfățați (2) cu o atitudine blândă față de ei în perioada de pregătire și complet (3) nu știau nimic despre adevărata (4) viață a soldaților de rând.

15. Folosiți semnele de punctuație . Alegeți două propoziții în care doriți să punețiUNU virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Rudele și colegii săi și numeroși prieteni au venit să-l felicite pe eroul zilei.

2) Eroul romantic își găsește un început egal doar în comuniune cu elementele: cu lumea oceanului sau a mării, a munților sau a stâncilor de coastă.

3) În fragmentul din „Merele Antonov” ale lui Bunin se simte nu atât dorința autorului de a fi moșier, cât dorința de a se elibera de chestiuni mărunte.

4) Mișcarea constantă a aspirației către alte limite este esența vieții creatoare, iar despre asta a scris Pasternak într-una dintre poeziile sale.

5) Dimineața, estul s-a luminat cu un fard și nori mici s-au transformat într-o culoare delicată.

16. Pune toate semnele de punctuație:

Matematica (1) își are originea în Grecia Antică (2) are doi „părinți” - logică și geometrie, prin urmare (3) fără a înțelege (4) natura „părinților” (5) esența ei nu poate fi înțeleasă.

17. Introduceți toate semnele de punctuație care lipsesc: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Vânturi (1) vânturi (2) o ninsoare (3) vânturi (4)

Observă viața mea trecută.

Vreau să fiu un copil al luminii

Sau o floare de la hotarul pajiștii.

Eu (5) aș dori (6) sub sforăitul cailor

Îmbrățișează cu un tufiș vecin.

Ridică (7) tu (8) labele lunii (9)

Tristețea mea în rai cu o găleată.

(S. Yesenin)

18. Pune toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Parcă Cehov nu știa să mențină multă vreme în atenție tiparul vieții (1) esența (2) căruia (3) geniul său a smuls peste tot (4) așa că a devenit un maestru al scurtmetrajului. povestiri.

19. Pune toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) care trebuie înlocuit(e) cu virgulă(e) în propoziție.

Ce frumos este să te uiți la o navă cu pânze albe de departe (1) și (2) când intri în această rețea de unelte (3) din care (4) nu există trecere (5) și vezi totul din înăuntru (6) recunoașteți imediat superioritatea vaporului față de barca cu pânze.

20. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală,excluzând de prisos cuvânt. Scrie acest cuvânt.

Noul venit, probabil, nu se înțelegea bine cu oamenii: nu participa la petrecerile obișnuite de ceai, lucra mereu în tăcere, fără cuvinte.

Citiți textul, finalizați sarcinile 21 - 26

(1) Cerul era acoperit de nori rele, ploaia a bătut cu tristețe sticla și m-a întristat. (2) Într-o ipostază gânditoare, cu vesta descheiată și cu mâinile în buzunare, stătea la fereastră și se uita la strada mohorâtă, proprietarul casei de amanet din oraș, Polikarp Semyonovich Iudin.

(3) „Ei bine, care este viața noastră? - raţiona el la unison cu cerul care plângea. - (4) Ce este ea? (5) Un fel de carte cu o masă de pagini pe care sunt scrise mai multă suferință și durere decât bucurii... (6) De ce ne-a fost dată? (7) La urma urmei, Dumnezeu, bun și atotputernic, nu a creat lumea pentru dureri! (8) Și se dovedește invers. (9) Sunt mai multe lacrimi decât râs..."

(10) Iuda și-a scos mâna dreaptă din buzunar și s-a scărpinat pe ceafă.

(11) „Da”, a continuat el gânditor, „în ceea ce privește universul, evident, nu a existat sărăcie, venalitate și rușine, dar în realitate sunt. (12) Au fost create chiar de omenire. (13) Ea însăși a dat naștere acestui flagel. (14) Și pentru ce, se întreabă cineva, pentru ce?

(15) Și-a scos mâna stângă și i-a trecut cu jale peste față.

(16) „Dar cât de ușor ar fi să ajuți durerea umană: ar merita doar să miști un deget. (17) Aici, de exemplu, are loc o bogată procesiune funerară. (18) Un angrenaj de cai îmbrăcați în pături negre poartă un sicriu magnific, iar în spate o linie de trăsuri merge la aproape o milă depărtare. (19) Purtătorii de făclii se remarcă în mod important prin felinare. (20) Emblemele din carton atârnă pe cai: o persoană importantă este înmormântată, demnitarul trebuie să fi murit. (21) A făcut măcar o faptă bună în toată viața? (22) I-ai încălzit pe săraci? (23) Bineînțeles că nu... beteală!

- (24) Ce vrei, Semyon Ivanovici?

- (25) Da, îmi este greu să evaluez costumul. (26) În opinia mea, nu puteți da mai mult de șase ruble pentru el. (27) Și ea cere șapte; spune că copiii sunt bolnavi, trebuie tratați.

- (28) Și șase ruble vor fi cam mult. (29) Nu da mai mult de cinci, altfel vom arde așa. (30) Aruncă o privire bine în jur, dacă există găuri și dacă au rămas pete...

(31) „Ei bine, domnule, deci iată o viață care te face să te gândești la natura umană. (32) În spatele unui car funicular bogat se întinde un cărucior, pe care este îngrămădit un sicriu de pin. (33) În spatele ei țesând, plesnind prin noroi, o singură bătrână. (34) Această bătrână, poate, își pune în mormânt fiul care a câștigat întreținerea... (35) Și întreabă dacă acea doamnă care stă în trăsură îi va da măcar un ban? (36) Desigur, nu va face, deși își poate exprima condoleanțe..."

-(37) Ce altceva mai este?

- (38) Bătrâna a adus o haină de blană... cât să dea?

- (39) Blana de iepure ... (40) Nimic, tare, costă cinci ruble. (41) Dă-mi trei ruble, iar dobânda, desigur, este înainte... (42) „Unde sunt, de fapt, oamenii, unde sunt inimile lor? (43) Săracii mor, dar bogaților nu le pasă...”

(44) Iuda și-a lipit fruntea de sticla rece și s-a gândit. (45) În ochi i-au apărut lacrimi – lacrimi mari, strălucitoare, de crocodil.

(după A.P. Cehov*)

* Alexander Pavlovici Cehov (1855–1913) - Scriitor rus, prozator, publicist, fratele mai mare al lui Anton Pavlovici Cehov.

21. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Polikarp Semyonovich Iudin este unul dintre angajații obișnuiți ai casei de amanet ale orașului.

2) Femeia care a dus costumul la casa de amanet avea copii bolnavi.

3) În casa de amanet din oraș din Iuda, interesul este luat înainte.

4) Proprietarul casei de amanet din oraș este îngrijorat de soarta oamenilor, așa că este gata să facă lucrări de caritate.

5) O bătrână s-a dus la o casă de amanet să predea o haină de iepure, deoarece era foarte săracă și avea nevoie de bani pentru o înmormântare.

22. Care dintre următoarele afirmații suntcredincios ? Specificați numerele de răspuns.

Introduceți numerele în ordine crescătoare.

1) Propoziția 2 conține o descriere.

2) Propozițiile 11-14 prezintă narațiunea.

3) Propunerea 23 conține răspunsul la întrebarea formulată în Propozițiile 21–22.

4) Propozițiile 34–36 prezintă raționament

5) Propoziția 45 explică motivul a ceea ce se spune în propoziția 44.

23. Din propozițiile 39-45 scrieți antonime (pereche antonimică).

24. Printre propozițiile 28-34, găsiți una(e) care este(-) înrudit(e) cu cea anterioară folosind un pronume demonstrativ și cognate.

Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

25. „Poveștile lui Cehov sunt compacte ca formă și profunde în conținut, iar autorul evită judecățile directe de valoare – vocea lui sună joasă, dar în același timp fermă și distinctă. Acest lucru este facilitat de o compoziție complexă și, desigur, de o selecție competentă a mijloacelor vizuale și expresive. În fragmentul prezentat, este de remarcat tropul - (A) __________ („nori răi” în propoziția 1, „stradă mohorâtă” în propoziția 2), înseamnă lexical - (B) __________ („întâlniți” în propoziția 20). , „ars” în propoziția 29 , „țese, bătut...” în propoziția 33), mijlocul sintactic este (B)__________ (propozițiile 3, 14, 21). Merită să acordați atenție unei astfel de tehnici precum (D) __________ (propoziția 11), care, poate, devine una dintre principalele în construcția acestui text.

Lista termenilor:

1) unități frazeologice 2) antiteză 3) epitete 4) vocabular colocvial

5) rânduri de membri omogene ai unei propoziții 6) propoziții interogative 7) repetare lexicală

8) hiperbola 9) sinecdocă

26. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formulați una dintre problemele puse de autorul textului.

Comentează problema formulată. Includeți în comentariu două exemple ilustrative din textul citit pe care le considerați importante pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați citarea excesivă).

Formulați poziția autorului (naratorului). Scrieți dacă sunteți de acord sau dezacord cu punctul de vedere al autorului textului citit. Explică de ce. Argumentați-vă părerea, bazându-vă în primul rând pe experiența cititorului, precum și pe cunoștințe și observații de viață (se iau în considerare primele două argumente).

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

RĂSPUNSURI:

1. Răspuns: 35|53.

2. Răspuns:În plus.

3. Răspuns: 3.

4. Răspuns:banaliza.

5. Răspuns:secretă.

6. Răspuns:rostind.

7. 8 4 5 2 7

8. Răspuns:îmbrăţişare

9. Răspuns:capitulare stricată

10. Răspuns:grijuliu

11. Răspuns:ofensat

12. Răspuns:subnutrite

13. Răspuns:superpersonal la

14. Răspuns: 134.

15. Răspuns: 23|32.

16. Răspuns: 1235

17. Răspuns: 12489

18. Răspuns: 14.

19. Răspuns: 1356.

20. Răspuns:fără cuvinte sau în tăcere.

21. Răspuns: 23

22. Răspuns: 134.

23. Răspuns:de la săraci la cei bogați

24. Răspuns: 34

25. Răspuns: 3462.

1. Problema duplicității umane, ipocriziei. (Ce evaluare este demnă de o persoană care se plânge de vicii umane și, în același timp, face răul însuși?)

1. Un ipocrit, o persoană cu două fețe demnă de ridicol și dispreț.

2. Problema compasiunii adevărate și false, milei. (Cum se manifestă compasiunea adevărată și falsă?)

2. În spatele discursurilor frumoase pline de compasiune nu se află întotdeauna adevărata compasiune. Compasiunea, mila se demonstrează prin fapte, nu prin cuvinte.

* Pentru formularea problemei, examinatorul poate folosi un vocabular diferit de cel prezentat în tabel. Problema poate fi citată și din textul sursă sau indicată prin referire la numerele de propoziție din text.

Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N. 2019. 15 variante. TESTE STANDARD

OPȚIUNEA 6

Partea 1

Răspunsurile la sarcinile 1-26 sunt un număr (număr) sau un cuvânt (mai multe cuvinte), o succesiune de numere (numere). Notați răspunsul în câmpul de răspuns din textul lucrării, apoi transferați-l în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta numărului sarcinii, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare. Scrieți fiecare literă sau număr într-o casetă separată, în conformitate cu eșantioanele date în formular.

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3.

În statul rus antic, în perioada de fragmentare, s-au dezvoltat dialecte și adverbe care erau de înțeles pentru un lot separat, acest lucru a condus la dezbinare nu numai teritorială, ci și culturală. (2) era nevoie de o limbă scrisă pe înțelesul tuturor, era nevoie de comerț, diplomație, biserică, iar slavona bisericească veche a devenit o astfel de limbă. (3) Istoria apariției și formării sale în Rusia este legată de politica bizantină a prinților ruși și de activitățile fraților călugări Chiril și Metodie, care au creat alfabetul slav.

1. Indicați opțiunile de răspuns care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) În statul rus antic, în perioada fragmentării, comerțului, diplomației, biserica avea nevoie de o singură limbă scrisă, pe înțelesul tuturor.

2) În statul rus antic a existat o perioadă de fragmentare, când s-au dezvoltat dialecte care erau de înțeles doar în anumite teritorii, iar acest lucru a dus la dezbinare nu numai teritorială, ci și culturală.

3) Frații călugări Chiril și Metodie au creat alfabetul slav și astfel au adus o contribuție uriașă la crearea limbii scrise a statului rus vechi, iar interacțiunea dintre limbile slavone bisericești vechi și limba rusă a făcut posibilă formarea Limba rusă veche.

4) Istoria apariției și formării limbii scrise care a contribuit la depășirea dezbinării teritoriale și culturale a statului vechi rus, devenit slavon vechi, este legată de politica bizantină a prinților ruși și de activitățile fraților călugări. Chiril și Metodiu care au creat alfabetul slav.

5) Depășirea neunității teritoriale și culturale a vechiului stat rus a fost facilitată de apariția și formarea unei singure limbi scrise, devenită slavonă veche, aceasta datorită politicii prinților ruși și activităților fraților călugări Chiril și Metodie, care a creat alfabetul slav.

Răspuns:

2. Ridicați singur adverb, care ar trebui să fie în locul decalajului din a doua (2) propoziție a textului. Notează acest adverb.

3. Citiți fragmentul din intrarea din dicționar, care dă sensul cuvântului DETALIU. Determinați înțelesul în care acest cuvânt este folosit în prima (1) propoziție a textului. Notați numărul corespunzător acestei valori în fragmentul dat din intrarea din dicționar.

LOT, -A; m.

1) Ce este destinat cuiva. soarta, natura, ceea ce așteaptă pe cineva. W. smb. - literatura. Apărarea Patriei - y. militar.

2) În Rusia înainte de 1917: teren imobil proprietate a unui membru al familiei imperiale.

3) În Rusia antică a secolelor XII-XVI: o parte a marelui principat, deținută și controlată de un membru al familiei mare-ducale. Selectați la. fiul.

4) Cartea. Împărtășește, soartă, soartă. Veselie la. Trist la. a căzut cu cineva. Toată lumea a primit unul.

5) Razg. O bucată de pământ care aparține cuiva. în timpul împărțirii, distribuirii și devenirii proprietății terenurilor personale.

Răspuns: ________________________________

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în setarea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Răspuns: ________________________________

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați eroarea lexicală alegând un paronim pentru cuvântul evidențiat. Notează cuvântul ales.

Pe scenă a fost amplasat prezidiul de ONORI al celor mai de seamă reprezentanți ai lumii științifice.

Lumina lunii stătea lângă copaci în crăpături înclinate și lungi, în care, schimbându-se magic, pluteau vapori de mlaștină cosmică.

Albumul de artă vă permite să umpleți golurile din studiul proprietății rusești datorită fotografiilor frumoase ale proprietăților siberiene care au supraviețuit până în zilele noastre.

Desigur, a fost foarte plăcut când președintele, un geograf bătrân și celebru, înainte de a-mi prezenta cuvântul, a spus însuși câteva cuvinte despre mine.

Aragazul este incalzit, iar eu, ca un hotar RECUNOSCUT de toata lumea, o urmaresc pentru a o inchide la timp Raspuns: ________________________________

6. Editați propoziția: corectați eroarea lexicală excluzând cuvântul suplimentar. Scrie acest cuvânt.

Din toată varietatea de flori de interior, poți alege acele tipuri care nu numai că vor decora interiorul casei tale, ci vor fi și bune pentru sănătatea ta.

Răspuns: ________________________________

7. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corectează greșeala și scrie cuvântul corect.

în AMBELE cărți / destul CRASHER / RIDE the metro / o mulțime de LĂMII

interesele LOR

Răspuns: ________________________________

8. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE	SUGESTII
A) încălcarea legăturii dintre subiect și predicat	1) Acordeonistul a atins butoanele sidef, iar sunetele încântătoare ale lui Mozart vor umple pigola.
B) formarea incorectă a formei de caz a unui substantiv cu prepoziție	2) Mi-am amintit că acesta a fost primul an în care au început să acorde medalii studenților excelenți și medaliile aveau greutate: un elev 100% excelent din clasa noastră de blănari a primit unul de aur, iar eu unul de argint.
B) încălcarea în construirea unei pedepse cu membri omogene	3) Datorita substantelor continute de nucsoara, care stimuleaza digestia si au efect antibacterian, in Evul Mediu s-a putut combate epidemiile de afectiuni gastrointestinale.
D) încălcarea în construirea unei pedepse complexe	4) S-a observat că cei care în copilărie au petrecut mai mult timp nu acasă, ci în aer liber, au devenit mai rar miop.
E) încălcarea corelației specie-temporal a formelor verbului	5) Solzii de conuri de conifere pot fi atât subțiri, cât și piele - în molizi, zadă, precum și groși, lemnos - în pini și chiparoși.
	6) Un interes deosebit pentru cultură ia permis lui Dmitri Sergheevici să fie pe vârful cercetării științifice interdisciplinare în științe umaniste, ceea ce a condus la sfârșitul secolului al XX-lea la formarea unei noi ramuri de cunoaștere - studiile culturale.
	7) Descrierile impresiilor rutiere, care reflectă caracteristicile etnografice și sociale ale diferitelor țări, evocă un răspuns viu în mediul cititorului.
	8) După ce ne-am obișnuit să ne luptăm cu diverse dificultăți, în curând începem să vedem probleme acolo unde nu există.
	9) A.Da. Panaeva în cartea ei „Memorii” descrie cu dragoste o casă neobișnuită construită pe malul mării, departe de orice locuință, în mijlocul unui parc uriaș cu o alee de tei umbrită.

Scrieți în tabel numerele selectate sub literele corespunzătoare.

9. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsesc toate cuvintele dintr-un rând nestresat necontrolat vocală rădăcină. Notați numerele de răspuns.

1) app..llation, ingr..dient, in..negret

3) pr..tendent, k..lonnada, p..lisadnik 4) szh..mama, d..letant, problema

5) d..nealogia

Răspuns: ________________________________

10. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din toate cuvintele dintr-un rând. Notați numerele de răspuns.

1) în .. mișcare, în .. furaj, și .. zgârietura 2) p.. edestal, vrabie .. alta, în .. tinere

3) trandafir..grysh, by..sk, super..interesant 4) din..a lua, distribui..da, răspândește..du-te

5) pr..a speria, pr..crește, pr..a fi trist

Răspuns: ________________________________

11.

1) cuarț..vy, procent..tsa

4) strâmb .. știi, întreabă 5) repornește .., veveriță .. nok

Răspuns: ________________________________

12. Indicați opțiunile de răspuns în care lipsește aceeași literă din ambele cuvinte din același rând. Notați numerele de răspuns.

1) fluturând, (iarbă) legănându-se .. 2) în mișcare, (ei) ciripit ..t 3) sclipind, (dușmanii) repezi ..

4) învățat .. nny, adică 5) off .. looming .. sh

Răspuns: ________________________________

13. Definiți o propoziție care NU cu cuvântul scris CLITCH. Deschideți parantezele și scrieți acest cuvânt.

Recunosc, IUBESC (NU) PREA IUBE acest copac - aspen - cu trunchiul lui de lavandă și frunzișul gri-verde, metalic, pe care îl ridică cât mai sus și îl întinde în aer cu un evantai tremurător.

Paturile de flori vegetale, medicinale și ornamentale sunt atractive, vă permit să obțineți recolte (NU) RAU și să economisiți timp în combaterea buruienilor.

Cât am dormit, NU (NU) POT să spun, dar când am deschis ochii, toată pădurea s-a umplut de soare și un cer albastru strălucitor strălucea prin frunzișul foșnet de bucurie.

Ilya Ilici a început să creeze în mintea lui un plan pentru diferite schimbări și îmbunătățiri în gestionarea proprietății sale, conform acestui plan trebuia să introducă diferite măsuri economice noi, dar planul era încă departe (NU) TOT gândit.

Răspuns: ________________________________

14. Determinați propoziția în care ambele cuvinte subliniate sunt scrise UNU. Deschideți parantezele și scrieți aceste două cuvinte.

De obicei, o persoană, creând CEVA utilitar, (PENTRU) EXEMPLU o clădire, un pod, un instrument, încearcă să o facă și atractivă din punct de vedere estetic.

Și (ACEA) ORA sunt încă multe case în capitală care își amintesc de acest mare artist-filosof, un neobosit căutător al adevărului, (PENTRU) ASTA, multe locuri din oraș - Bulevardul Tverskoy, Clubul Englezilor, Patinoarul Grădina Zoologică. , gara Nikolaev, podul Kuznetsky - sunt percepute ca pagini din cărțile Tolstoi.

CE (CE) i-a venit în minte lui Petru, el AICI (ACEȘI) s-a angajat să-l pună în aplicare.

Peste o sută șaizeci de scrisori aparțin secolului al XIII-lea și doar două menționează orașele (VECHI) RUSICE și chiar și atunci (B) LEGĂTURILE cu afacerile militare.

CÂND (ACA) aici, la marginea pădurii, pe locul unei biserici de lemn, Marele Voievod Ivan al III-lea a pus o biserică de piatră, care a fost construită (ÎN sfârșit) de meșteri din Pskov.

Răspuns: ________________________________

15. Indicați toate numerele în locul cărora este scris HH.

În două săli ale Galeriei Tretiakov, există (1) capodopere ale picturii pe care oamenii le-au creat de secole: ingenioasele „icoane Trinitate ale Novgorodului, Vladimir și scrierii nordice” ale lui Rublev, lucrările rafinate aristocratic (2) ale lui Dionysius și cele tragice. imagini severe ale lui Teofan Grecul, împodobite cu (3) icoane - iconostasuri uriașe ale templelor celebre și icoane în miniatură cu fețe luminoase (4) și liniștitoare (5).

Răspuns: ________________________________

16. Configurați semne de punctuație. Scrie două propoziții în care trebuie să pui O virgulă. Notează numerele acestor propoziții.

1) Cu o abundență de lemn în Rusia, a fost întotdeauna folosit pentru construcții și alte scopuri foarte rațional.

2) Un tunet vesel de mai a lovit și a dezlănțuit limbile tuturor viețuitoarelor.

3) Vechiul meșteșug cu linguriță există în regiunea Nijni Novgorod până în prezent și are mai mult de un secol.

4) O parte semnificativă a efectelor atât benefice, cât și nocive este asociată cu partea invizibilă a radiației solare.

5) Dorința de a dobândi cunoștințe este de înțeles, firească și benefică pentru individ însuși și pentru societate în ansamblu.

Răspuns: ________________________________

17.

Toamna, nenumărate noctiluci bacteriene (1) care arată ca o frunză de nufăr la microscop (2) și (3) ca și cum ar include multe boabe minuscule luminoase (4) fac ca apa mării să strălucească.

Răspuns: ________________________________

18. Așezați toate semnele lipsă și repinanmya: indicați numărul (numărul) în locul căruia (e) în propoziții ar trebui să fie o virgulă (e).

Dacă (1) tu (2) cititorul (3) va trece de locul rezervat Kolomna până la malul înalt al râului Moscova, atunci dezgolit-ți cu evlavie capul în fața stejarului asezonat - el (4) este probabil (5) cel doar unul în Rusia în timpul căruia a avut loc bătălia de la Kulikovo . Pe vremea lui Boris Godunov, sau (6) să zicem (7) în anii lui Ivan Bolotnikov, care stătea aici ca o tabără răzvrătită, stejarul nu mai era tânăr.

Răspuns: ________________________________

19. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul cărora (e) din propoziție ar trebui (e) să fie virgulă (e).

Scrierea slavă (1) moștenitorul (2) al cărui (3) este scrierea noastră modernă (4) a fost printre cele mai importante descoperiri în urmă cu mai bine de o mie de ani, în secolul al IX-lea d.Hr.

Răspuns: ________________________________

20. Așezați toate semnele de punctuație: indicați numărul (numerele) în locul cărora (e) din propoziție ar trebui (e) să fie virgulă (e).

Proiectele instrumentelor și echipamentelor aviatice au stat la baza creării tehnologiei spațiale (1) și (2), deși navele spațiale seamănă puțin cu un avion (3) și zborul lor seamănă puțin cu zborul aeronavei (4), totuși , în designul și echipamentul lor există mult de la mașini cu aripi.

Răspuns: ________________________________

21. Găsiți propozițiile în care liniuța este plasată conform aceleiași reguli de punctuație. Notează numerele acestor propoziții.

(1) Seliger este perla regiunii Tver și unul dintre cele mai importante lacuri din Rusia. (2) Este situat la granița regiunilor Tver și Novgorod - pe dealurile împădurite ale Munților Valdai. (3) Numeroase dealuri, lacuri, mlaștini, o multitudine de bolovani împrăștiați aici sunt urmele unui ghețar uriaș. (4) În urmă cu multe milenii, sub influența glaciației Valdai, s-au format mai multe creste morenice puternice, iar majoritatea lacurilor sunt situate în zonele joase dintre ele. (5) Primele mențiuni despre Seliger se găsesc în cronicile rusești din secolele XI-XIII. (6) Seliger este unul dintre lacurile semnificative din țara noastră. (7) Suprafața sa este de aproximativ 260 de kilometri pătrați, inclusiv sub insule - 38 de kilometri pătrați.

Răspuns: ________________________________

Citiți textul și finalizați sarcinile 22-27.

(1) De la prima copilărie până la bătrânețe, întreaga viață a unei persoane este indisolubil legată de limbaj. (2) Copilul nu a învățat încă să vorbească corect, iar urechea lui curată prinde deja murmurul basmelor bunicii, cântecul de leagăn al mamei. (3) Dar basmele și glumele sunt un limbaj.

(4) Un adolescent merge la școală. (5) Un tânăr merge pe jos la un institut sau universitate. (6) O mare întreagă de cuvinte, un ocean zgomotos de vorbire îl ridică acolo sus, în spatele ușilor largi. (7) Prin conversațiile pline de viață ale profesorilor, prin paginile a sute de cărți, vede pentru prima dată Universul imens de complex reflectat în cuvânt. (8) Prin cuvânt, el învață mai întâi despre ceea ce ochii lui nu au văzut încă.

(9) Într-un cuvânt sonor, aisbergurile arctice scânteie, cascadele din Africa și America foșnesc. (10) Se dezvăluie vasta lume a spațiilor stelare, spațiile microscopice ale moleculelor și atomilor devin vizibile. (11) O persoană nouă este legată de gândurile străvechi, cu cele care s-au dezvoltat în mintea oamenilor cu milenii înainte de nașterea sa. (12) Și toate acestea sunt numai datorită limbajului.

(13) Vesel sau amar, supărat sau tandru, un cântec înaripat zboară peste întinderile Patriei. (14) Un cântec este o limbă. (15) Pe tabla publicului, o formulă strictă de matematică se albește brusc. (16) Această formulă este și un limbaj!

(17) Și tu, și eu, și fiecare dintre noi - toți gândim constant.

(18) Este posibil să gândești fără cuvinte?

(19) Tot ceea ce fac oamenii în lumea cu adevărat umană, fac cu ajutorul limbajului. (20) Este imposibil să lucrezi fără el în comun, împreună cu alții. (21) Fără limbaj, este de neconceput să avansăm știința, tehnologia, meșteșugurile, arta - viață.

(22) Nu putem decât să apărăm viitorul Patriei și al întregii omeniri de dușmanii urâți, să zdrobim amăgirile grave ale trecutului, să ne bucurăm și să fim triști, să împărtășim dragostea și mânia noastră cu ceilalți numai cu ajutorul cuvintelor. (23) Iar cuvintele alcătuiesc limbajul.

(24) „Dacă fiecare membru al rasei umane nu ar putea să-și explice conceptele altuia”, a spus odată marele Pomor Lomonosov, „atunci nu am fi doar lipsiți de o concordanță a treburilor comune ale fluxului, care este controlat de combinație. de gânduri diferite, dar aproape Am fost mai răi decât fiarele sălbatice împrăștiate prin păduri și deșerturi!

(25) Fiecare unealtă aduce cel mai mare beneficiu în mâinile celui care a studiat-o cât mai profund posibil, care o deține ca maestru. (26) Iar stăpânirea oricăreia dintre ele înseamnă a cunoaște până la subtilități cum sunt aranjate, din ce părți constau, cum funcționează și cum se schimbă în timpul lucrului, ce fel de tratament au nevoie.

(27) Când băieții și fetele din țara noastră termină liceul, ei se regăsesc de obicei în postura de „cavaleri la răscruce”.

(28) Există o piatră, iar pe piatră este o inscripție: „Cine va merge la stânga va cădea în țara geografilor și va deschide drum prin ținuturi necunoscute toată viața. (29) Va studia popoarele îndepărtate.

(30) Va fi cu mare dificultate să străpungi locurile în care piciorul omului nu a pus încă piciorul...”

(31) Să mergem la stânga?

(32) Dar o altă inscripție promite: „Dacă te duci la dreapta, vei deveni fizician. (33) Vei pătrunde în secretele nucleului atomic și în adâncurile stelelor gigantice. (34) Vei rezolva cele mai mari mistere ale Universului, vei ajuta astronomii, geofizicienii, constructorii de nave și piloții. (35) Ce poate fi mai captivant decât o astfel de viață? (36) Du-te dreapta, tinere prieten!

(37) Și sunt mai multe momeli în apropiere. (38) Aici este o potecă abruptă a geologiei cu crestele și stâncile sale, cheile și prăpastia. (39) Iată drumul misterios al arheologilor, șerpuind în ceața străveche, printre ruine și peșteri, de la situri din epoca de piatră până la ruinele acropolelor sudice. (40) Și acolo, mai departe, grădini și păduri de botanică, rezervații de zoologi, laboratoare liniștite și podele zgomotoase ale fabricilor, câmpuri. (41) Toate acestea trăiesc, bule, furuncule, se mișcă. (42) Totul atrage inimile tinere.

(43) Și deodată o altă inscripție discretă: „Dacă vei urma această cale, vei deveni lingvist...” (44) „Lingvist? (45) Și ce face? (46) Închide-te pe viață în cei patru pereți ai unui birou mohorât, condamnă-te să sapi în charte prăfuite, cauți ani de zile, ar trebui să scrii un semn moale la sfârșitul cuvântului „minge”? (47) Cine are nevoie? (48) Nu, știi, mulțumesc!

(49) Mulți oameni cred că da. (50) Ei gândesc pentru că nu își imaginează ce este munca unui lingvist, ce, cum și de ce este ocupat.

(51) În Turkmenistan, scotocind în țara vechilor așezări parți, arheologii au extras multe cioburi de lut din cenușă. (52) Pe suprafața lor s-au găsit trăsături de semne misterioase mânjite cu vopsea. (53) Ce spun aceste scrisori? (54) Cine le-a aplicat pe lut, când și de ce? (55) Cioburile ar fi sortite tăcerii veșnice dacă nu am avea lingviști angajați în studiul limbilor antice răsăritene. (56) Ei au citit inscripțiile misterioase. (57) Vorbeau vase sparte din vechime veche. (58) Oamenii de știință au trecut printr-o altă fereastră în lumea antică, care era cândva zgomotoasă și plină de toate culorile vieții.

(59) Sau, la mii de mile depărtare, printre valurile violente ale celei mai furtunoase oceane, ca în batjocură numită Pacific, o mică stâncă, misterioasa Insula Paștelui, iese din apă. (60) Această insulă este misterioasă de la început până la sfârșit. (61) Cine a trăit din el și când? (62) Cine a ridicat statui gigantice ale unor uriași necunoscuți de-a lungul coastei și înaltul munților, pe o stâncă de piatră goală? (63) Cine a împrăștiat scânduri de rasinoase în jurul insulei, pe care sunt înscrise șiruri de semne de neînțeles de scris necunoscut? (64) De unde au venit acești sculptori și cărturari necunoscuți, ce catastrofă i-a distrus, unde au dispărut?

(65) Poate am fi învățat măcar ceva despre asta dacă am fi putut dezlega misterul tăblițelor din lemn depozitate acum cu grijă în multe muzee din întreaga lume. (66) Dar până acum, ei nu au cedat atât de mult eforturilor oamenilor de știință încât să fie imposibil să începem chiar să le descifrem.

(67) S-ar părea că cazul este fără speranță. (68) Dar chiar înainte de Marele Război Patriotic, un cercetător foarte tânăr, aproape un băiat, Boris Kudryavtsev, care tocmai absolvise liceul, l-a luat cu îndrăzneală. (69) Nu s-a ocupat mult timp de celebrele mese, dar a reușit să facă o serie de descoperiri importante, câțiva pași semnificativi prin sălbăticiile care păreau de netrecut înaintea lui. (70) Războiul a întrerupt calea vieții lui Boris Kudryavtsev, dar munca sa va fi continuată de alți tineri lingviști. (71) Nu vrei să fii printre ei? (După L.V. Uspensky *)

* Lev Vasilievici Uspensky (1900-1978) - scriitor sovietic rus, lingvist și filolog, publicist, traducător.

22. Care dintre afirmații corespund conținutului textului? Specificați numerele de răspuns.

1) Activitatea mentală a unei persoane se desfășoară numai cu ajutorul cuvintelor.

2) Limba unește oamenii, pentru că cu ajutorul limbii oamenii își comunică gândurile unii altora.

4) Lingvistul nu părăsește pereții biroului său, duce o viață retrasă, munca lui este legată doar de rezolvarea problemelor de ortografie.

5) Lingviștii, angajați în studiul limbilor orientale antice, încă nu au putut descifra scrierea misterioasă a vechilor așezări parthe.

Răspuns: ________________________________

23. Care dintre următoarele afirmații sunt adevărate? Specificați numerele de răspuns.

1) În propozițiile 1-3 se prezintă raționamentul.

2) Propozițiile 19-23 prezintă narațiunea.

3) Propoziția 26 clarifică conținutul propoziției 25.

4) Propunerile 28 și 31 sunt contrastate în conținut.

5) Propoziția 51 conține răspunsul la întrebarea formulată în propoziția 45. -

Răspuns: ________________________________

24. Din propozițiile 59-66, scrieți cuvântul cu sensul „imagine sculpturală a unei persoane sau a unui animal (de obicei în plină creștere sau lungime)”.

Răspuns: ________________________________

25. Printre propozițiile 49-58, găsiți una (e) care este (e) conectată cu cea anterioară cu ajutorul unui pronume posesiv. Scrieți numărul (numerele) acestei oferte.

Lista termenilor:

1) metaforă

2) antonime

5) un număr de membri omogene

6) întrebare retorică

7) parcelare

9) citarea

Citiți un fragment dintr-o recenzie bazată pe textul pe care l-ați analizat în timp ce efectuați sarcinile 22-25.

Acest fragment examinează trăsăturile lingvistice ale textului. Unii termeni folosiți în recenzie lipsesc. Completați golurile (A, B, C, D) cu numerele corespunzătoare numărului termenului din listă. Scrieți în tabel sub fiecare literă numărul corespunzător.

Scrieți succesiunea de numere în FORMULARUL DE RĂSPUNS Nr. 1 din dreapta sarcinii numărul 26, începând de la prima celulă, fără spații, virgule și alte caractere suplimentare.

Scrieți fiecare număr în conformitate cu eșantioanele date în formular.

26. „Lev Vasilyevich Uspensky este lingvist. Când vorbește cititorului său despre limbă, discursul său este persuasiv, plin de viață și figurat, plin de admirație și lirism. Toate aceste caracteristici ale vorbirii sunt transmise cu ajutorul unei varietăți de mijloace de exprimare, printre care se numără recepția - (A) ___ (în propoziția 24), înseamnă sintactic - (B) ___ (propunerea 36), precum și traseele: (B) ___ (în teza 6) și (D) ___ (sugestiile 46-48)."

Lista termenilor:

1) metaforă

2) antonime

4) propoziție exclamativă

5) un număr de membri omogene

6) întrebare retorică

7) parcelare

9) citarea

Nu uitați să transferați toate răspunsurile pe foaia de răspunsuri nr. 1 în conformitate cu instrucțiunile de realizare a lucrării.

Asigurați-vă că fiecare răspuns este scris pe linia cu numărul sarcinii corespunzătoare.

Partea 2

Utilizați FORMULARUL DE RĂSPUNS #2 pentru a răspunde la această întrebare.

27. Scrieți un eseu pe baza textului citit.

Formula una dintre probleme stabilit de autorul textului. Comentează problema formulată. Includeți într-un comentariu două exemple ilustrative din textul pe care l-ați citit pe care îl considerați important pentru înțelegerea problemei din textul sursă (evitați supracitarea).

Explicați semnificația fiecărui exemplu și indicați relația semantică dintre ele.

Volumul eseului este de cel puțin 150 de cuvinte.

O lucrare scrisă fără a se baza pe textul citit (nu pe acest text) nu este evaluată. Dacă eseul este o parafrază sau o rescrie completă a textului sursă fără comentarii, atunci o astfel de lucrare este evaluată cu 0 puncte.

Scrieți un eseu cu atenție, scris de mână lizibil.

	Opțiunea 6






	oferi
	interior







	nu-i rău
	acum, prin urmare

Opțiunea 6

Gama aproximativă de probleme
1) Problema rolului limbajului în viața umană. (Care este rolul limbajului în viața umană?)	1) Rolul limbajului în viața umană este enorm: încă din copilărie, cu ajutorul limbajului, o persoană învață lumea ascultând basme, cântece, glume; textele și vorbirea colocvială în direct, limbajul formulelor, limbajul cântecului ajută o persoană să primească informații, să-și transmită gândurile și sentimentele, să înțeleagă alți oameni de epoci și generații diferite, să dezvolte știința, meșteșugurile și arta.
2) Problema stăpânirii limbii. (În ce se manifestă stăpânirea limbajului?)	2) Stăpânirea limbii este imposibilă fără a o studia până la subtilități, a înțelege cum funcționează limba și cum se schimbă, ce fel de tratament necesită. La acest nivel, lingviştii vorbesc limba.
3) Problema alegerii profesiei de către o persoană. (Este dificil să alegi o profesie? Ce influențează alegerea unei profesii viitoare de către o persoană?)	3) Nu este ușor să alegi o profesie, deoarece multe lucruri din profesie care sunt doar atractive din exterior îi pot interesa pe tineri. Este important să înțelegem care este esența profesiei și este necesar să ne dăm seama care profesie atrage mai mult decât altele.
4) Problema alegerii profesiei de lingvist. (Ce atrage profesia de lingvist?)	4) Lingvistica, care cunoaște, de exemplu, limbi antice, este capabilă să „taie” o fereastră în lumea antică, să învețe despre viața oamenilor din trecut.

Opțiunea 6

Citiți textul și finalizați sarcinile 1-3

caracter obișnuit. (3) a înaintat și dezvoltat ipoteza că o creștere bruscă a activității solare favorizează faptul că „pasionații” se nasc pe Pământ în număr mare – oameni cu activitate sporită, contribuind la schimbările sociale și dirijand mișcarea istorică a popoarelor.

1. Indicați două propoziții care transmit corect informațiile PRINCIPALE conținute în text. Notează numerele acestor propoziții.

1) Principala descoperire a lui L.N. Gumiliov a fost primul care a văzut legătura dintre membrii activi ai societății - „pasionarii” - și o serie de evenimente istorice din Eurasia.

2) L.N. Gumilyov a atras atenția asupra faptului că schimbările sociale și întărirea proceselor etnice de pe Pământ sunt oarecum legate de energia cosmică a galaxiei.

3) L.N. Gumiliov, propunând ipoteza „pasionaților”, a explicat legătura dintre ciclurile activității solare și intensificarea proceselor socio-istorice de pe Pământ.

4) Popoarele Eurasiei, conform L.N. Gumilyov, își datorează dezvoltarea istorică în primul rând ciclurilor de activitate solară, care sunt descrise suficient de detaliat de astronomi.

2. Care dintre următoarele cuvinte (combinații de cuvinte) ar trebui să fie în locul golului din a treia (3) propoziție a textului? Notează acest cuvânt (combinație de cuvinte).

Dar pentru că între timp Totuși Mai mult,

DEZVOLTA- Eu sun, - sunați voi, bufnițe.

1) Întărește, dă ceva. întări, întări. R. interes pentru muzică.

2) Aduceți la un anumit grad de maturitate spirituală, conștiință, cultură. R. copil. Reading l-a dezvoltat.

3) Distribuiți, extindeți, aprofundați conținutul sau aplicarea a ceva. R. idee. R. argumentare.

4) Fă ceva. pe scară largă, cu toată energia necesară pentru a desfășura ceva. R. agitaţie. R. activitate.

4. Într-unul din cuvintele de mai jos s-a făcut o greșeală în setarea accentului: litera care denotă vocala accentuată este evidențiată INCORECT. Scrie acest cuvânt.

Sângerarea copilăriei X a început să se vulgarizeze

5. Într-una din propozițiile de mai jos, cuvântul subliniat este folosit GREȘIT. Corectați greșeala și scrieți corect acest cuvânt.

Juriul a ajuns la un verdict de vinovăție în acest caz.

Experimentele au arătat că atunci când fulgerul lovește solul care conține silicați și carbon ORGANIC, se formează o minge de fibre de siliciu și carbură de siliciu.

„Era o persoană foarte ASCUNSĂ care știa să tacă”, își amintesc contemporanii scriitorului.

În interiorul sovieticilor, în loc de democrație, s-a instaurat dictatura bolșevicilor.

Sunt gata să iert chiar și cruzimea dacă văd compasiunea venind de la cel care vorbește despre asta.

6. Într-unul dintre cuvintele evidențiate mai jos s-a făcut o greșeală în formarea formei cuvântului. Corecteaza gresealași scrieți corect cuvântul.

ȘTERGE de pe tablă / cântă CU TAREA / 150 de metri / două perechi de șosete / fără să scoți un cuvânt

7. Stabiliți o corespondență între erorile gramaticale și propozițiile în care sunt făcute: pentru fiecare poziție a primei coloane, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ERORI GRAMATICALE