Temele gata făcute pe tema lumii din jurul tău vor fi cu siguranță utile, deoarece deseori temele conțin instrucțiuni pentru a găsi informații pe Internet. Și unde se află pe internet cele mai corecte și detaliate răspunsuri la întrebări despre lumea din jurul tău? Desigur, avem 7 guru! Prinde GDZ la prima parte a caietului de lucru pentru clasa a 2-a, lumea din jurul nostru, autorul caietului Pleshakov, programul școlar rusesc.
Deci, în prima parte a caietului de lucru, vom lua în considerare întrebări despre țara în care trăim, vom cunoaște mai detaliat orașul natal. În secțiunea despre natură a lumii înconjurătoare, vom afla ce este natura vie și cea neînsuflețită, cum diferă și cum sunt interconectate. Să intrăm într-o vizită la toamnă și iarnă, să privim cu atenție cerul înstelat și depozitele Pământului. Ni se vor deschide cerul, apa, vremea și fenomenele naturale. Și elevii de clasa a II-a din prima parte a caietului de lucru vor lucra pe subiecte despre plante și animale. Există tutoriale pentru toate subiectele!
GDZ pentru 7 guru a fost verificat de un profesor de școală primară și aprobat de elevi excelenți care se pregătesc pentru o lecție despre lumea din jurul nostru folosind materialele noastre.
Faceți clic pe numerele paginilor și vedeți răspunsurile complete la registrul de lucru.
GDZ răspunde la partea 1 a registrului de lucru lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a
Unde traim
Pagina 6 - 8
1. Scrieți unde locuiți.
Planeta Pământ
Țara Rusia
Republica (krai, regiune) regiunea Moscova
Oraș (sat) Moscova
2. Găsiți în imagine și marcați (completați în cerc) stema Federației Ruse.
Dacă sunteți interesat, aflați cu ajutorul literaturii suplimentare, internetului, stemele ale căror țări sunt prezentate în figură. Semn.
3. Tăiați benzi din Anexă și aranjați-le astfel încât să obțineți steagul Federației Ruse. Verificați-vă în manual. După verificare, lipiți benzile.
Culorile dungi de sus în jos: alb,
albastru ,
roșu
4. Notează numele popoarelor ai căror reprezentanți locuiesc în regiunea ta.
Ruși, armeni, georgieni, kazahi, tătari, evrei, oseți, ceceni și alții.
5. La p. 8 Descrieți tradițiile interesante ale unuia dintre popoarele din regiunea dumneavoastră. Folosiți propriile observații, informații primite de la adulți, literatură suplimentară, Internet. Puteți desena obiecte tradiționale de uz casnic ale acestui popor sau puteți lipi o fotografie făcută la un festival popular.
Săptămâna clătitelor- o sărbătoare străveche slavă, închiderea iernii. Durează o săptămână întreagă. În fiecare an, se întâmplă în momente diferite - din a doua jumătate a lunii februarie până în primele zile ale lunii martie. Începutul Săptămânii Cartierului depinde de Paște - o vacanță grozavă de primăvară. Și momentul Paștelui se schimbă de la an la an. Pentru a afla când vine Maslenitsa, trebuie să numărați înapoi șapte săptămâni de la data de Paște în anul curent. Săptămâna a opta - Maslenitsa.
Asigurați-vă că coaceți clătite - acesta este principalul răsfăț de vacanță pentru Maslenitsa. Atributul sărbătorii este o efigie, care este arsă pe firele din Maslenitsa.
Săptămâna clătitelor
Sărbătorile altor națiuni:
Sabantuy
Literal, „Sabantuy” înseamnă „Sărbătoare plugului” (saban - plug și tui - vacanță).
Anterior, se sărbătoria înainte de începerea lucrărilor câmpului de primăvară în aprilie, acum Sabantuy se sărbătorește în iunie - după semănat. Sabantuy începe dimineața. Femeile își pun cele mai frumoase bijuterii, panglici sunt țesute în coama cailor, clopoței sunt atârnați de arc. Toată lumea se îmbracă și se adună pe Maidan - o pajiște mare. Sunt multe distracții pe Sabantuy. Principalul lucru este lupta națională - kuresh. Pentru a o câștiga este nevoie de forță, viclenie și dexteritate. Există reguli stricte pentru oponenții care se înfășoară unul pe altul cu curele largi - cercevele, sarcina este să atârne adversarul de centură în aer și apoi să-l pui pe omoplați. Câștigătorul (batyr) primește ca recompensă un berbec viu (conform tradiției, dar acum sunt mai des înlocuiți cu alte daruri valoroase).
Vacanta de luna alba (Anul Nou) in Buriatia
Anul Nou conform vechiului calendar Buryat vine și el la granița dintre iarnă și primăvară, la sfârșitul lunii februarie - începutul lunii martie. Se numește Sagaalgan - sărbătoarea lunii albe. „Alb” înseamnă „pur”, „sfânt”. În fiecare familie, pun lucrurile în ordine și curățenia în casă, sărbătoresc renovările, pregătesc cadouri și așteaptă oaspeții. Ierburile de tămâie sunt așezate în fața zeiței cu o statuie a lui Buddha. Dacă copiii locuiesc separat, trebuie să-și viziteze părinții. Cei mai tineri îi felicită pe cei mai mari, le urează sănătate și viață lungă. Pe vremuri, cursele de cai și jocurile sportive erau întotdeauna aranjate. Sărbătoarea a durat cincisprezece zile.
Hololo. Sărbătoarea Koryak la momentul echinocțiului de toamnă
Din cele mai vechi timpuri, poporul Koryak pășește turme de căprioare în Kamchatka. Cerbul, atât îmbrăcat, cât și hrănit pe Koryak, era un mijloc de transport prin întinderile vaste. Au vânat koryaks și pești, au adunat rădăcini, fructe de pădure și ierburi sălbatice. Pentru aceste daruri ale pământului lor natal, Koryaks au mulțumit naturii în momentul echinocțiului de toamnă. Cea mai mare dintre sărbătorile antice Koryak se numea Hololó. A durat toată ziua. Au pregătit o masă comună pentru toată lumea. Băieții și fetele au dansat și au cântat cântece.
Sărbătoarea rugăciunii către susținătorul cerului dintre Nanais
Comerțul antic Nanai - vânătoare de căprioare sălbatice, urși, animale purtătoare de blană. Excelenți urmăritori, cunoscători ai taiga și ai locuitorilor ei, Nanais au avut grijă de animale. Au folosit cu înțelepciune bogăția taiga și nu au primit mai multe animale decât era necesar pentru hrană și îmbrăcăminte.
La vremea echinocțiului de toamnă, vânătorii țineau un sărbătoare de rugăciune către cel care susține raiul. Înainte să înceapă, au postit. Apoi, în semn de recunoștință față de cer, au fost așezate bunătăți lângă copacii sacri - carne și terci. Adu apă și gheață cu tine. Și în semn de recunoștință pentru apa de băut, fructele de pădure, ierburile, cerealele au fost trimise de-a lungul râului în bărci țesute din crengi.
Pagina 9-11. GDZ la subiectul Oraș și țară
1. Notați informațiile de bază despre orașul (satul) dvs.
Nume oraș (sat): Moscova
Pe ce râu (lac, mare) se află orașul (satul): Moscova
Strada principală: Tverskaya
Principalele atracții: Kremlin, Clopotul Țarului, Tunul Țarului, Catedrala Sf. Vasile, Piața Roșie, Grădina Zoologică din Moscova, monumentul lui Petru cel Mare, VDNKh, Teatrul Bolșoi.
2. Desenați casa în care locuiți sau lipiți o fotografie.
3. Întrebați adulții despre istoria casei tale (de exemplu, când și de către cine a fost construită, când familia ta s-a stabilit în ea, ce s-a schimbat în casa de când a fost construită, cum s-a schimbat zona din jurul casei). Dacă în albumul de familie există fotografii cu casa dvs. în trecut, luați în considerare ele. Comparați cum arată casa acum.
Aici puteți lipi copii ale fotografiilor vechi ale casei dvs. sau le puteți redesena.
Folosind informațiile primite, încercați să compuneți și să scrieți o poveste în numele casei, de parcă el însuși ar vorbi despre sine și chiriașii săi.
Sunt o casă, o casă obișnuită cu panouri. Am crescut într-un pustiu mare, iar împreună cu mine au crescut și alții în acest pustiu, exact la fel ca și eu acasă. Putem spune că toți suntem frați gemeni - suntem atât de asemănători unul cu celălalt. În mine locuiesc o varietate de chiriași: tineri și bătrâni, veseli și triști, manierați și nu prea bine manierați. Cel mai mult, familiilor tinere cu copii le place să se stabilească în mine, pentru că lângă mine există o grădiniță confortabilă, o școală mare, locuri de joacă interesante și parcuri liniștite și confortabile. De asemenea, locuitorilor mai în vârstă le plac mult parcurile. Adevărat, mă laudă mereu pentru coridoarele largi, lifturile mari, tavanele înalte și camerele spațioase. Mă bucur că sunt o casă atât de tânără și modernă. Chiriașii mei sunt foarte fericiți să locuiască în mine.
4. Privește fotografiile aceleiași case în trecut și prezent. Compara-le. Alcătuiește o poveste pe baza acestor fotografii (oral).
Pagina 12-13. Răspunsuri la subiectul Proiect „Oraș natal (sat)”
Pe aceste pagini, prezentați principalele materiale ale proiectului (fotografii, informații de fundal etc.). Realizați și notați planul discursului la prezentarea proiectului. Evaluează-ți munca la proiect. Exprimă-ți recunoștința celor care te-au ajutat sau au participat la munca cu tine.
1) Orașul în care locuiesc
2) Istoria orașului meu: anul înființării, dezvoltării
3) Obiective turistice ale orașului meu
4) Cum trăiește orașul meu acum
5) Îmi iubesc orașul
Mi-a plăcut foarte mult să lucrez la proiect. Am aflat o mulțime de lucruri noi interesante despre orașul meu și am descoperit multe locuri în care mi-ar plăcea să merg. Întreaga familie m-a ajutat în munca mea. Tata a găsit informații pe internet, mama a ajutat la o prezentare, bunica a căutat fotografii, iar bunicul și-a împărtășit amintirile.
Mulțumesc foarte mult mamei, tatălui și bunicilor pentru ajutor! De asemenea, vreau să le mulțumesc prietenilor mei Kolya și Misha. M-ai ajutat să-mi repar greșelile la timp.
Și mulțumiri speciale câinelui meu Kuza. Fără tine, plimbările mele prin oraș nu ar fi atât de distractive.
Pagina 14-15. GDZ la subiectul Natura și lumea creată de om
1. Subliniați obiectele naturii cu un creion verde, iar obiectele lumii create de om cu roșu.
Mașină , stejar , păpădie , computer , furnicar , fulg de zăpadă, țurțuri, inghetata , televizor , nor , umbrela , ploaie , cerb , carte , creion , baton de ciocolata.
2. Gândiți-vă cum să faceți perechi din aceste desene. Conectați desenele pereche cu linii.
Completați desenele inventându-vă propria pereche.
3. Prietenul nostru Papagal iubește tot ce strălucește, zboară, sclipește, înoată sau zboară. Te invită să completezi tabelul.
Ce sau cine are legătură cu natura Creată de om
Lanternă de licurici strălucitoare
Zrăgănitoare Tunete Zrăgănitoare
Mașină de zăpadă cu sclipici
Barcă cu pește plutitoare
Avion pasăre zburătoare
4. Dați exemple (scrieți cel puțin trei în fiecare paragraf). Nu repeta ceea ce este deja scris în tabel!
1) Obiecte ale naturii: mare, munte, pădure.
2) Obiecte ale lumii create de om: mașini, mobilier, ustensile.
5. Joacă un joc-competiție: cine va numi mai multe obiecte ale naturii. Urmați regula: cel care greșește (denumiți obiectul lumii create de om) este în afara jocului. Câștigătorii grupelor concurează unul împotriva celuilalt urmând aceeași regulă.
Pagina 16
Pe măsură ce finalizați sarcinile din manual, completați tabelul. În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul în culoarea care credeți că corespunde răspunsului corect. În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autoverificare”. Comparați aceste două coloane și completați-o pe a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți un semn „+”, dacă este greșit - un semn „-”.
GDZ pe tema Natura
Pagina 17-19. Răspunsuri la subiect Natura neînsuflețită și vie
1. Subliniați obiectele naturii neînsuflețite și vie cu creioane de diferite culori (la alegere).
Soare, molid, broasca, aer, caras, lacramioare, granit, cactus, constelație, nor, boletus, tantar, slip de gheață, gheață, trandafir, apă.
În cadru, descifrați convențiile, adică arată cu ce culoare sunt marcate obiectele naturii neînsuflețite și cu ce culori sunt ființe vii.
Natura neînsuflețită Natura vie
2. Decupați imaginile din aplicație și plasați-le în cadrele corespunzătoare. Cereți unui coleg de cameră să vă verifice munca. După verificarea imaginilor autocolantului.
3. Corectează erorile din afirmațiile lui Serezha (tașează cuvântul suplimentar). Verificați-vă cu manualul.
1) Soarele, stelele, aerul, apa, pietrele, plantele sunt natura neînsuflețită.
2) Plante, ciuperci, animale, om, stele - aceasta este fauna sălbatică.
4. Completați tabelul (scrieți cel puțin trei exemple în fiecare coloană). Încercați să nu repetați exemplele din sarcina 2.
Obiecte ale naturii neînsuflețite Obiecte ale naturii vii
Luna Animale
Orașul Peștilor
Păsări de pietre
Plante de nisip
5. Uimitorul nostru Papagal este un iubitor de ghicitori. Iată ghicitorile pe care ți le-a oferit. Ghiciți-le și scrieți răspunsurile pe tabel. Explicați diagrama (oral). Povestește cu ajutorul ei despre importanța Soarelui pentru viața pe Pământ.
Yegor va urca pe deal -
Deasupra pădurii, deasupra munților.
Coboară din movilă -
Ascuns după iarbă
(Soare)
Ceea ce topește gheața este căldura
Nu va bate, nu va zdrăni, dar lumina va intra pe fereastră
6. Discutați modalități prin care puteți arăta conexiunile dintre natura neînsuflețită și cea vie. Care dintre aceste metode este cea mai evidentă? De ce? În cadrul de sus, desenați o imagine care arată un exemplu de relație dintre obiectele naturii neînsuflețite și cele vie (sau lipiți o fotografie). În caseta de jos, arată aceeași relație cu o diagramă.
Pagina 20-24. Răspunsuri la subiectul Fenomene naturale
1. Folosiți manualul pentru a completa definițiile.
A) Insecte: tantari, musca, fluture
b) Pește: biban, știucă, plătică
c) Păsări: vrabie, cioară, vultur
d) Animale: tigru, elan, aluniță
5. Sarcina mamei despre plante i-a plăcut foarte mult Nadya. Și a venit cu ceva asemănător pentru tine, despre animale. Numele a patru grupuri de animale sunt ascunse aici. Găsiți-le și completați celulele cu litere cu creioane de diferite culori.
6. Comparați dimensiunile animalelor prezentate în imagine. În pătratele roșii, numerotați animalele în ordinea mărimii crescătoare. În pătratele albastre, numărați în ordinea mărimii descrescătoare. Rugați-i pe colegul de birou să vă verifice.
7. Indicați cu săgeți la ce grupe aparțin aceste animale. Verificați-vă în manual.
Amfibieni - o săgeată la două broaște. Reptile - crocodil, șopârlă, șarpe.
8. În cartea „Pagini verzi” citește povestea „Asemănătoare, dar diferită”. Aflați cum se aseamănă o broască și o broască râioasă și cum diferă. Scrie pe hartie.
Comparație între broasca și broasca
Similaritate: Aspect. Broaștele și broaștele trăiesc atât în apă, cât și pe uscat. Majoritatea amfibienilor depun ouă, iar broaștele și broaștele sunt la fel. Ouăle eclozează în mormoloci mici care arată mai mult ca pești decât cu broaște.
Diferențe: O broaște are o dimensiune și o lungime mai mică decât o broască râioasă. Broaștele râioase sunt animale nocturne. La broaște, pielea este de obicei alunecoasă, în timp ce la broaște este plictisitoare și neruoasă. Multe broaște au dinți, dar broaștele nu. Broasca râioasă depune mai puține ouă decât broasca, doar 4.000 până la 12.000 de ouă pe an, iar femela-taur 18.000 până la 20.000 într-un sezon.
Pagina 45-47. Răspunsuri la subiect Fire invizibile
1. Citiți cu atenție al treilea paragraf de la p. 65. Ce patru grupuri de conexiuni sunt numite în el? Termină cu manualul.
Există legături între:
a) natura neînsuflețită și animată;
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul
2. Completați una dintre opțiunile pentru sarcini.
Opțiunea 1. Repetați materialul de la p. 26 - 27 din manual. Despre ce grup de link-uri vorbim? Bifeaza casuta.
Vorbim despre relația dintre: a) natura neînsuflețită și cea vie
Opțiunea 2. Citiți textul de la p. 38 de manuale. Despre ce grupuri de conexiuni vorbim? Bifeaza casuta.
Vorbim despre relația dintre: c) diferite animale
Opțiunea 3. Citiți al treilea paragraf de la p. 45 manual. Despre ce grup de link-uri vorbim? Bifeaza casuta.
Vorbim despre relația dintre: d) natură și om
Prezentați-vă lucrările în clasă, familiarizați-vă cu munca altor copii. Organizați evaluarea inter pares.
3. Determinați conexiunile din desene. Decupați desenele din Anexă și plasați-le în cadrele corespunzătoare. Rugați-i pe colegul de birou să vă verifice. După verificare, lipiți desenele.
Comunicarea intre:
a) natura neînsuflețită și animată
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul
4. Dați exemplele dvs. de conexiuni pentru fiecare grup. Arată-le cu diagrame.
Comunicarea intre:
a) natura neînsuflețită și animată
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul
Pagina 48 - 50. GDZ la subiectul Plante sălbatice și de cultură
1. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană.
Plante sălbatice: coltsfoot, floarea de colț, urzică, șoricelă, trifoi.
Plante cultivate: zmeura, castravete, para, mar, prun.
2. Indicați cu săgeți căror grupe aparțin aceste plante cultivate.
1) Cireș → Copaci
Zmeura → Arbuști
Castravete → Plante erbacee
2) Vinete → Culturi de legume
Caise → Culturi de fructe
Bumbac → Culturi de filare
Gladiole → Culturi ornamentale
Ovăz → Cereale
3. Papagalul nostru este un iubitor și un cunoscător de fructe. Finalizează-i sarcina.
Multe fructe minunate sunt cultivate în țări fierbinți. Iată câteva dintre ele. Le știi numele? Număr conform listei. Descrieți oral gustul fructului pe care l-ați gustat.
1. Rodie. 2. Papaya. 3. Mango. 4. Datele.
Dacă sunteți interesat, găsiți informații despre oricare dintre aceste plante în literatura suplimentară, pe Internet. Pregătește un mesaj.
4. Aici puteți scrie un basm despre o plantă sălbatică sau cultivată, inventat pe instrucțiunile manualului.
Un mușețel a crescut într-un pat de flori, un trandafir s-a uitat la ea și i-a spus: „Ești atât de mică, amuzantă și nedescrisă, nu degeaba ești numită o plantă sălbatică!” Iar mușețelul îi răspunde: „Da, știu că ești o plantă cultivată, dar deși sunt sălbatic, ajut oamenii să trateze bolile”. Trandafirul s-a gândit și a spus: "Ai dreptate, oamenii au nevoie de noi doi. Eu sunt pentru frumusețe și plăcerea estetică, iar tu pentru sănătate". Și au început să crească unul lângă altul, pașnic și amiabil.
Pagina 50-53. GDZ pe tema Animale sălbatice și domestice
1. Subliniați numele animalelor sălbatice cu un creion verde, cele domestice cu roșu.
Leu, pisică, cal, cioară, oaie, vrabie, vacă, lup, lăcustă, albine, pui, rechin.
2. Ce animal lipsește din fiecare rând? Cerc. Explicați (verbal) decizia dvs.
1) Câine. Acesta este un animal de companie, restul sunt sălbatici
2) Ursul. Acesta este un animal sălbatic, restul sunt domestici
3. Aceste ghicitori vă sunt oferite de câinele Ryzhik, care are mulți prieteni printre animalele sale. Rezolva ghicitori. Decupați imaginile ghicitoare din Anexă și lipiți-le în cadrele potrivite.
Șapte sute de privighetoare
Ei stau pe perne. (Albine)
pălărie stacojie,
Haina este cu nervuri. (Pui)
conace albe,
Suporturi roșii. (Gâscă)
Nu se învârte, nu țese,
Și îmbrăcăm oamenii. (Oaie)
La picioarele cutiei:
Cine o urmează
Ea îl hrănește. (Vacă)
4. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană. Încercați să nu repetați numele de la sarcinile anterioare!
animale sălbatice animale de companie
Elan, vulpe, lup, iepure de câmp. Iepure, papagal, curcan, rață.
5. Cine va numi mai multe animale sălbatice (oral)
6. Țestoasei înțelepte îi place să călătorească și cunoaște bine animalele din țările îndepărtate. Finalizează-i sarcina.
Există multe animale uimitoare în lume. Iată câteva dintre ele. Care sunt numele lor? Semnează folosind cuvinte pentru referință.
De la stânga la dreapta: tucan, căluț de mare, cameleon, koala.
Dacă sunteți interesat, găsiți informații despre oricare dintre aceste animale în literatura suplimentară, pe Internet. Pregătește un mesaj.
7. Aici poți scrie o poveste fabuloasă despre un animal sălbatic sau domestic, inventată după instrucțiunile manualului.
Legenda păunului
A fost odată o pasăre cenușie obișnuită, dar era teribil de lăudărosă. Ea a declarat că ar putea ajunge la Soare și a zburat sus spre cer. Soarele a fost jignit de pasăre și a decis să-i dea o lecție. A trimis raze de foc spre ea. Pasărea a devenit fierbinte, penele i s-au întins și s-au înnegrit, iar pe coadă au început să strălucească de toate culorile curcubeului. Pasărea s-a speriat și a coborât. Nu mai zboara sus pe cer si se lauda. Numai că uneori va ieși din pădure, își va întinde coada irizată și toată lumea îi va admira frumusețea. Și oamenii au numit această pasăre păun.
Pagina 53-55. GDZ pe tema Plante de apartament
1. Aceste plante le-am întâlnit în clasa I. Recunoaște-i după siluetele lor.
De la stânga la dreapta: sansevera, cactus, calla, hippeastrum.
2. Seryozha a venit cu o sarcină dificilă, dar interesantă pentru tine. Folosind determinantul de atlas „De la pământ la cer”, ridicați plante de interior ale căror nume încep cu primele 5 litere ale alfabetului (câte una pentru fiecare literă). Scrie aceste nume.
A - Autilon. B - Balsam. B - Parvenit (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.
3. Folosind atlasul-determinant „De la pământ la cer”, completați tabelul.
Plante de interior din clasa noastră
Numele plantei Originea plantei
sansevier africa
Tradescantia America
Chlorophytum Africa
4. Lucrare practică „Învățați să îngrijiți plantele de interior”.
Scopul lucrării: udarea și pulverizarea plantei.
Echipament (ce produse de îngrijire a plantelor ați folosit): udator, pistol de pulverizare.
Cursul muncii (ce acțiuni au fost efectuate): udați planta dintr-o cutie de udare cu apă decantată, pulverizați frunzele dintr-o sticlă de pulverizare.
Evaluarea muncii efectuate (dacă scopul a fost atins): plantele au fost saturate cu umiditate. Scopul a fost atins.
Prezentare: informați clasa despre rezultatele lucrării, ascultați și evaluați alte mesaje.
3. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană. Pentru a selecta exemple, utilizați atlasul-determinant „De la pământ la cer”.
Câini mari: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Câini medii: Laika, Chow Chow, Basset Hound
Câini de talie mică: Pechinez, Dachshund, Scotch Terrier
4. Realizează și notează schița generală a poveștii despre animalul de companie.
1) Animalul meu de companie.
2) Obiceiurile unui pudel.
3) Îngrijirea câinilor.
4) Câinele este adevăratul meu prieten.
5. Cu ajutorul literaturii suplimentare, internetul, determinați rasa acestei pisici. Scrieți numele rasei și informațiile de bază despre aceasta.
pisica britanică.
Blana: scurtă, groasă, mătăsoasă. Culoare: gri albăstrui. Ochii rotunzi și botul rotunjit, precum și o haină scurtă elastică de pluș au devenit principalele caracteristici ale acestei rase. Astfel de pisici se disting prin rezistență deosebită și sănătate bună, sunt vânători excelenți chiar și pentru rozătoare mari (șobolani). Nepretențios la mâncare.
Pagina 60-61. GDZ pe tema Cărții Roșii
1. Ce este Cartea Roșie? Utilizați manualul dvs. pentru a completa definiția.
Cartea Roșie este o carte care conține informații despre plante și animale rare și pe cale de dispariție.
2. Cu ajutorul manualului colorează plantele din Cartea Roșie și semnează-le numele.
3. Țestoasa înțeleaptă întreabă dacă cunoașteți animale din Cartea Roșie. Tăiați și lipiți desenele din aplicație.
4. Întocmește și notează schița generală a unei povești despre o plantă sau un animal rari.
1) Aspectul.
2) Habitate.
3) Ce mănâncă.
4) Cauzele dispariţiei.
5) Cum să economisești?
5. Notează ce plante și animale din regiunea ta sunt enumerate în Cartea Roșie.
Frumoș de stepă, hamster cenușiu, bitter, stârc roșu.
Conform instrucțiunilor manualului, pregătiți un mesaj despre orice plantă sau animal din Cartea Roșie. Utilizați schița generală a unei povești despre o plantă sau un animal rari. Notați informațiile de bază despre acesta conform punctelor planului.
Desman este un animal cu blană enumerat în Cartea Roșie. Trăiește în Rusia. Trăiește lângă corpurile de apă, în vizuini. Înoată bine. Se hrănește cu viermi, moluște, insecte acvatice. Au început să-l extermine din cauza blănii valoroase. Acum desmanul este sub protecție. De asemenea, este crescut pentru a preveni dispariția.
Pagina 62-63. GDZ pe tema Fii prieten cu natura!
1. Decupați din Anexă și lipiți o etichetă ecologică pe fiecare regulă.
2. Sugerează încă 1-2 reguli ale prietenilor naturii. Formulează-le și notează-le. Proiectați și desenați un semn de mediu pentru fiecare regulă.
Nu aprinde focul. Nu călcați în picioare ciupercile și plantele.
3. Completează desenul „Lumea prin ochii unei lăcuste”.
4. În cartea „Uriașul din poienă” citește prima poveste (se numește „Uriașul din poienă”). Scrieți rândurile din el pe care le considerați cele mai importante.
Animale și plante, pietre și pământ, apă și aer - aceasta este totul natura. Omul face parte din asta. Și dacă o persoană este frumoasă, bună, deșteaptă, atunci exact așa ar trebui să fie - frumoasă, bună, inteligentă - comportamentul său în natură.
Pagina 64-65. GDZ pe tema Proiectul „Cartea roșie sau să o luăm sub protecție”
Pe aceste pagini, trimiteți o listă de plante și animale pe care le veți include în Cartea Roșie sau alte materiale pentru proiect.
Proiectul „Cartea roșie sau să o luăm sub protecție”
Planul discursului meu la prezentare.
1) Ce este Cartea Roșie?
2) De ce avem nevoie de Cartea Roșie?
3) Animale și plante din regiunea noastră, enumerate în Cartea Roșie.
4) De ce ar trebui protejate plantele și animalele?
Cum îmi evaluez munca într-un proiect?(indiferent dacă munca a fost interesantă, ușoară sau dificilă, a fost complet independentă sau a necesitat ajutorul adulților, cum s-a dezvoltat cooperarea cu colegii, a fost lucrarea de succes).
Munca mea la proiect a fost foarte interesantă și informativă. Am învățat multe despre animalele și plantele rare din regiunea Lipetsk. Cred ca am reusit.
Vă mulțumim pentru ajutor și cooperare.
Le sunt foarte recunoscător părinților mei pentru ajutorul lor.
Pagina 66
Pe măsură ce finalizați sarcinile din manual, completați tabelul. În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul în culoarea care credeți că corespunde răspunsului corect.
În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autoverificare”. Comparați aceste două coloane și completați-o pe a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți un semn „+”, dacă este greșit - un semn „-”.
Viața la oraș și la țară
Pagina 67-69. Răspunsuri la subiect Ce este economia
1. Rezolvă cuvintele încrucișate și vei afla care este economia.
Pâine
Legume
Oglindă
Minge
Fierbător
Ciorap
Fructe
Auto
Un calculator
Într-un puzzle de cuvinte încrucișate, se obține cuvântul „fermă”.
Utilizați manualul dvs. pentru a completa definiția.
Economia este activitatea economică a oamenilor.
2. Cunoașteți ramurile economiei? Semnează desenele pe cont propriu sau cu ajutorul unui manual.
3. Pe lângă cele enumerate în manual, există și alte sectoare ale economiei. De exemplu, silvicultură, comunicații, alimentație publică, locuințe și servicii comunale, sectorul bancar, servicii pentru consumatori. Gândiți-vă și explicați (verbal) ce face fiecare dintre aceste industrii.
4. Papagalul nostru întreprinzător oferă o sarcină. Colectați la p. 69 mică colecție de monede. Pentru a face acest lucru, puneți diferite monede sub pagină și utilizați un creion simplu pentru a le face amprentele.
5. Acasa, afla de la adulti in ce sectoare ale economiei lucreaza. Scrie pe hartie.
Mama mea este profesoară în industria educației, iar tatăl meu este programator în industria tehnologiei computerelor.
6. Aici poți nota planul mesajului tău despre banii diferitelor țări sau informații de bază despre acestea.
Înainte de apariția banilor moderni, în aproape toate țările, principalul instrument de schimb era un fel de marfă. Adică, ceaiul, blănurile, scoici, pietre și alte obiecte au acționat ca „bani”. Primele monede au apărut în urmă cu aproximativ 2500 de ani în țara Lidiei (acum parte a Turciei).
În Rusia, moneda este rubla - aceasta este cea mai veche unitate monetară din Europa. Cea mai comună monedă din lume este dolarul american. Moneda Uniunii Europene se numește euro.
Pagina 70-71. Răspunsuri la subiect Din ce este făcut
1. Afișați diferite lanțuri de producție cu săgeți de diferite culori.
2. Gândește-te și scrie în ce pot transforma oamenii aceste materiale.
Argila: vase, ulcior, vaze
Lână: eșarfă, pălărie, mănuși
Lemn: scaun, mobila, casa, hartie, gard
3. Faceți lanțuri.
Minereu de fier - fontă - oțel
Cereale - grâu - făină, pâine
Lemn - scânduri - mobilier
Prezintă-ți munca la clasă. Vezi ce lanțuri au făcut ceilalți tipi. Evaluează-le munca.
4. În atlasul-determinant „De la Pământ la Rai” găsiți informații despre din ce pietre sunt făcute bijuteriile. Scrieți numele acestor pietre.
Malachit, turcoaz, chihlimbar, perle, corali.
Dacă doriți, gândiți-vă și desenați un decor din piatră pe o foaie separată (pentru acasă, pentru cadou mamei sau altcuiva).
Pagina 72-73. Răspunsuri la subiect Cum să construiești o casă
1. Desenează ce se construiește în orașul tău (satul). Puteți lipi o fotografie. Nu uitați să semnați desenul (foto).
2. Wise Turtle întreabă dacă știi mașini de construcții. Decupați imaginile din aplicație și plasați-le în cadrele corespunzătoare. Rugați-i pe colegul de birou să vă verifice. După verificarea imaginilor autocolantului.
3. Ce este în plus în fiecare rând? Contur cu creion roșu. Explicați-vă decizia (oral).
În primul rând, buștenii suplimentari (a doua imagine) sunt materiale de construcție, iar restul sunt echipamente de construcții.
În al doilea rând, există o betoniera suplimentară (a treia imagine), acesta este echipament de construcții, iar restul sunt materiale de construcție.
Pagina 73-77. Răspunsuri la subiect Ce fel de transport este
1. Finalizați sarcinile.
1) Marcați (umpleți cercul) cu diferite culori pentru transportul terestru, pe apă, aerian și subteran la p. 74-75.
2) Marcați pe aceleași pagini călători, marfă și transport special cu primele litere ale acestor cuvinte (scrieți litera în căsuță).
În acest cadru, descifrați simbolurile, adică arată ce culoare sau literă este desemnată fiecare mod de transport.
2. Dați exemple de transport care este în același timp:
A) sol, pasager, personal: o mașină;
b) sol, pasager, public: autobuz, tren de pasageri, tramvai, troleibuz;
c) apă, pasager, personal: barcă, barcă, jet ski;
d) apă, pasager, public: navă, tramvai fluvial.
3. Notați numerele de telefon care sunt apelate:
A) pompierii 01
b) politie 02
c) Ambulanța 03
d) „Serviciul de salvare” 04, 112
4. Comparați dimensiunile vehiculelor prezentate în figură. În pătratele roșii, numerotați-le în ordinea mărimii crescătoare, iar în pătratele albastre - în ordinea dimensiunii descrescătoare. Rugați-i pe colegul de birou să vă verifice.
Gândiți-vă la o sarcină similară pentru colegii dvs. de clasă, dar cu exemple diferite.
5. Realizați și scrieți planul general al poveștii despre istoria diverselor moduri de transport.
1) Transportul în antichitate.
2) Invenția motorului cu abur.
3) Apariția transportului pe motorul cu ardere internă.
4) Apariția aviației.
5) Zboruri în spațiu.
6) Motoarele electrice sunt viitorul transporturilor.
Dirijabil
Prima mașină a fost motorul cu abur. Ea a pus bazele locomotivelor cu abur, bărcilor cu aburi, locomotivelor. În 1852, francezul Giffard a suspendat o mașină cu abur dintr-un balon. Această mașină zburătoare a fost numită dirijabil.
6. Papagalul nostru vesel te invita sa colorezi balonul astfel incat sa devina frumos si vesel. Puteți organiza un concurs în clasă pentru cel mai amuzant balon.
Ați văzut vreodată baloane adevărate? Dacă da, spuneți-ne despre impresiile dvs. În cadrul din dreapta poți lipi o fotografie a unui balon cu aer cald.
Am văzut baloane la festivalul de baloane. Acesta este un spectacol spectaculos al paradei baloanelor pe cer. Este foarte interesant să urmărești acest transport aerian luminos. Vreau doar să o călăresc eu, să urc sus în cer și să privesc frumosul nostru pământ din ochi de pasăre.
Pagina 78-80. Răspunsuri la subiectul Cultură și educație
1. Accentuați instituțiile culturale cu o linie, instituțiile de învățământ cu două linii. Cu un vecin pe birou, efectuați o verificare reciprocă a lucrării. Scoala, muzeu, circ, gimnaziu, biblioteca, teatru, facultate, facultate, universitate, sala de concerte, liceu, sala de expozitii.
2. Iată sarcina cu care Seryozha și Nadya au venit pentru tine. Cunoașteți instituția culturii într-un singur subiect. Completați casetele cu numele acestor instituții.
3. Scrie ce instituții de cultură și educație sunt în regiunea ta (oraș, sat).
A) Instituții de cultură: Teatrul Benefis, Cinematograful Luch, Muzeul Tradiției Locale, Muzeul I. A. Bunin, Biblioteca Gorki.
B) Instituții de învățământ: Universitatea de Stat Yelets numită după I. A. Bunin, școala tehnică de construcții de mașini, liceul nr. 5.
4. Scrieți o poveste despre muzeul pe care l-ați vizitat. Aici puteți lipi o fotografie a clădirii muzeului sau o expoziție interesantă.
Am vizitat Armeria. Armeria este un muzeu de comori și face parte din complexul Palatului Marelui Kremlin. Este găzduit într-o clădire construită în 1851 de arhitectul Konstantin Ton. Obiecte prețioase păstrate în vistieria regală de secole, realizate în atelierele de la Kremlin, precum și primite ca dar de la ambasadele statelor străine, haine regale de ceremonie și ținute de încoronare, monumente ale măiestriei armelor, o colecție de trăsuri, articole de ceremonie. ținutele de cal sunt prezentate aici.
5. Află din ce instituții de învățământ au absolvit adulții din familia ta, ce profesie au primit. Completați tabelul.
Membru de familie Instituție de învățământ Profesie
Mama profesoara MSU
Tatăl programator al Universității de Stat din Moscova
Pagina 80-81. Răspunsuri la subiect Toate profesiile sunt importante
1. Dați exemple de profesii legate de diferite sectoare ale economiei.
Industrie - oțel, miner, tehnolog, inginer energetic, sudor, cioplitor, plotter, proiectant.
Agricultură - combină, lăptăriță, agronom, medic veterinar, cioban, mecanic, crescător.
Comerț - vânzător, depozitar, economist, merchandiser, casier, angajat de la etaj de vânzări (așterne și îndepărtează întârzierea), asistent vânzări, manager furnizor.
Transport - șofer, dirijor, stewardesă, pilot, mecanic, dispecer, dirijor.
Constructii - macaragiu, zugrav, zidar, tencuitor, maistru, betonist.
2. Ant Question a amestecat din nou ceva în desenele sale. Arătați cu săgeți cine trebuie să schimbe locul cu cine.
3. O sarcină dificilă ți-a fost pregătită de Țestoasa Înțeleaptă. Ce fac oamenii din aceste profesii? Dacă nu știți, întrebați adulții sau găsiți răspunsul în literatura suplimentară, pe Internet. Scrie pe hartie.
Un oceanolog studiază oceanele lumii.
Speologul explorează peșteri.
Un entomolog studiază insectele.
Un ihtiolog studiază peștii.
Un ornitolog studiază păsările.
Cinologul studiază câinii.
Pagina 82-83. Răspunsuri la subiectul Proiect „Profesii”
Pe aceste pagini, prezentați o poveste despre profesiile părinților dvs. (alte rude, cunoștințe).
Mama și tatăl meu au absolvit Universitatea de Stat din Moscova. Mama lucrează ca profesoară de matematică la o facultate de construcții. Ea lucra la o școală, dar preda și matematică copiilor. Cred că a fi profesor este o muncă dificilă. Pentru a deveni profesor, trebuie să înveți multe și să știi multe. Tatăl meu este programator. Anterior, a lucrat la fabrică ca administrator de sistem. Acum creează site-uri web, scrie programe, consultă companii din domeniul tehnologiei informatice.
Mătușa mea este profesoară la grădiniță. Ea iubește foarte mult copiii și se bucură foarte mult de meseria ei. Încă nu m-am hotărât ce vreau să fiu când voi fi adult.
Îmi place profesia de medic.
Planul discursului meu la prezentare.
1) Profesia mamei mele.
2) Profesia tatălui meu.
3) Profesia mătușii mele.
4) Ce vreau să devin.
Cum îmi evaluez munca în cadrul proiectului (dacă munca a fost interesantă, ușoară sau dificilă, cum a fost colaborarea cu adulții, cum a fost munca de succes).
Eram interesat să aflu despre profesii. părinții mei. Mama și tata au vorbit foarte interesant despre munca lor, iar eu am fost la grădinița unde lucrează mătușa mea. M-a ajutat și bunica să scriu povestea.
Vă mulțumim pentru ajutor și cooperare.
Tata, mama, bunica, mătușa Natasha, sora Luda.
Pagina 84-87. Răspunsuri la subiect Într-o vizită la iarnă
1. Pe baza rezultatelor turului, completați tabelul.
1 decembrie
Încă nu a nins, dar bălțile sunt acoperite de gheață.
Nu sunt frunze pe copaci, păsările migratoare nu sunt vizibile.
2. Indicați ordinea lunilor de iarnă în cifre.
3. Completați sarcini pentru lucrul în grup.
Opțiunea 1
1) Din textul manualului, scrieți exemple de fenomene de iarnă în natura neînsuflețită.
Dezgheț, gheață, ninsoare, viscol, îngheț.
2) Ghiciți cum se numesc acești fulgi de nea. Indicați cu săgeți.
Opțiunea 2
1) Decupați din apendice și lipiți-i fructele de fiecare copac.
2) Desenați lanțurile de șine astfel încât să conducă la „proprietari”.
4. În cartea „Pagini verzi” citește povestea „Belyak și Rusak”. Aflați cum se aseamănă acești iepuri de câmp și cum diferă. Scrie pe hartie.
Comparație între un iepure alb și un iepure maro
Asemănări: urechi lungi, picioare posterioare puternice, mănâncă alimente vegetale, vara au o singură culoare - gri.
Diferențe: Iepurele este mai mare decât iepurele alb, are urechi mai lungi, aleargă mai repede. Iepurele este gri atat iarna cat si vara, iar iepurele este alb iarna cu varfurile negre ale urechilor.
5. Tatăl Seryozha și al Nadiei îți oferă o sarcină. Admiră frumusețea naturii de iarnă și, conform observațiilor tale, completează desenul „Frumusețea iernii”.
Pagina 88
Pe măsură ce finalizați sarcinile din manual, completați tabelul.
În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul în culoarea care credeți că corespunde răspunsului corect. În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autoverificare”.
Comparați aceste două coloane și completați-o pe a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți un semn „+”, dacă este greșit - un semn „-”.
Lecție despre lumea din jurClasa 2Sistemul educațional „Armonia”
Subiect: Omul face parte din natură
Tip de lecție: lecție – cercetare
Compilat de: Profesor de școală primară de cea mai înaltă categorie MOU școala gimnazială Nr. 94
Makutina Lyudmila Pavlovna
Obiective:
- Aflați ce parte a naturii îi aparține o persoană, găsind dovezi ale asemănărilor și diferențelor dintre o persoană și animale, cu mamiferele; Cultivați capacitatea de a fi creativ; Cultivați o atitudine bună și politicoasă față de lumea din jur; Dezvoltarea personalității valoroase de sine (prin muncă în grup).
În timpul orelor:
- Org. Moment Minutul calendarului.
Actualizare de cunoștințe.
Lumea care ne înconjoară este alcătuită din multe lucruri. Amintiți-vă în ce grupuri pot fi împărțite toate obiectele. (Vezi Anexa. Slide-urile 1-4).
Copiii aleg un obiect și numesc un grup - un produs, animale sălbatice, natură neînsuflețită. Slide-urile sunt în curs de revizuire.
Pentru a rezuma: Lumea din jurul nostru este împărțită în grupuri - produse și natură.
(Diapozitivul 5). Care este diferența dintre produsele și obiectele naturii? (Produsele sunt realizate de mâini umane).
Natura este atât vie, cât și nevie. Prin ce sunt diferite lucrurile vii de cele neînsuflețite? (Diapozitivul 6)
Stabilirea scopului lecției
Ghici rebus. (Diapozitivul 7)
Despre ce crezi că va fi lecția? (despre un om)
Astăzi vom încerca să stabilim unde se află persoana respectivă. În ce grup ați clasifica persoana respectivă? (copiii dovedesc că o persoană nu este un produs și nici ea nu poate fi atribuită naturii neînsuflețite).
Stabilirea scopului studiului.
Astăzi, în lecție, veți încerca să dovediți sau să infirmați ipoteza „Omul face parte din fauna sălbatică”.
Ce grupuri de animale sălbatice cunoașteți? (Diapozitivul 8) În ce grup poate fi clasificată o persoană? Veți compara trăsăturile și aptitudinile distinctive ale unei persoane cu patru grupuri de animale: pești, păsări, animale, insecte. (Diapozitivul 9)
Lucru de grup.
Clasa este împărțită în grupuri. Fiecare grupă primește mese. Apoi, un elev din fiecare grupă selectează cărțile necesare pentru masă.
Sarcină: Alegeți pentru fiecare masă cărți cu caracteristici și abilități distinctive pentru fiecare grup, comparați cu caracteristicile și abilitățile distincte ale unei persoane. Înregistrați rezultatele într-un tabel. În manual există proverbe: citește-le și alege unul potrivit pentru grupul tău. Explicați când spunem asta.
Rapoarte de grup.
Fiecare grup raportează despre sarcina finalizată. Rezultatele sunt afișate pe diapozitive. Profesorul, când raportează, notează rezultatele pe diapozitive în timpul vizionarii. (Diapozitive 10-13). Fiecare grup concluzionează că oamenii și animalele au atât trăsături comune, cât și trăsături și abilități distinctive. Aceasta înseamnă că omul nu poate fi atribuit niciunui grup de animale.
Concluzie asupra studiului și rezumatul lecției.
Copiii ajung la concluzia că o persoană nu poate fi atribuită niciunuia dintre grupurile de animale, dar din moment ce o persoană are multe în comun cu lumea animală, se ajunge la concluzia: „Omul face parte din fauna sălbatică”. (Diapozitivul 14)
Deci, am confirmat sau infirmat ipoteza „Omul face parte din fauna sălbatică”.
În timpul orelor
1. Motivația pentru activități de învățare.
Salutari. Verificați pregătirea pentru lecție. Anunțarea temei lecției.
Tema lecției noastre este „Făuna sălbatică. Organisme vii. Uman". Aceasta este prima lecție a Homo sapiens face parte din secțiunea natură.
2. Actualizarea și fixarea unei dificultăți individuale într-o activitate de învățare probă.
De ce plantele, ciupercile și animalele sunt numite organisme vii?
Definește semnele organismelor vii:
Născut;
Mânca;
A respira;
creştere;
Dezvolta;
Lasă urmași.
- Citiți textul manualului.
Lucrați în perechi.
- Citiți textul manualului.
- Spune-i prietenului tău de birou despre germinarea unei semințe de fasole, iar el se va uita la desen și îți va spune cum se naște și se dezvoltă barza.
Conversaţie.
a) Ești surprins de cuvintele: „Oamenii fac și parte din fauna sălbatică”?
b) Cu toate acestea, omul este diferit de plante, ciuperci și orice alt animal. Care este cea mai importantă diferență dintre o persoană?
c) Privește imaginea din manual și povestește despre activitatea umană inteligentă pe Pământ. Dați exemplele dvs.
d) Cum se aseamănă oamenii între ei?
e) Ați numit multe trăsături prin care oamenii sunt asemănători între ei: acestea sunt trăsăturile feței, părțile corpului, caracterul etc.
f) Privește imaginile din manual și numește părțile principale ale corpului uman.
g) Toți oamenii au aceeași structură externă. Cum poți deosebi o persoană de alta?
Răspunsuri
a) (Ca toate celelalte organisme, o persoană respiră, mănâncă, crește, se dezvoltă, are copii.)
b) (O persoană se deosebește de alte creaturi care trăiesc pe Pământ prin aceea că este o ființă rațională! Numai el poate citi, scrie, număra, desena, compune poezie. Numai o persoană poate face ceea ce au nevoie de ceilalți oameni care trăiesc pe Pământ, chiar și poate crea ceva pe care natura nu le-a creat.
c) (Oamenii construiesc drumuri, cresc noi rase de animale, lucrează la computere, învață copiii la școală.)
e) (Acesta este capul, gâtul, trunchiul (piept, abdomen), membrele superioare (brațele), membrele inferioare (picioare).
g) (Oamenii diferă unii de alții prin înălțime, greutate, culoarea pielii, ochi și păr, forma nasului și a urechilor.)
Oamenii au calități fizice diferite: forță, rezistență, agilitate, flexibilitate. Oamenii diferă și prin trăsături de caracter: unii sunt mai amabili, cinstiți, precisi, politicoși, receptivi, muncitori, alții mai puțin. Unii memorează bine poezia, altora le este greu. Și oamenii gândesc și fantezează în moduri diferite.
Jocul „Fulg de zăpadă” (arată că toată lumea gândește și acționează diferit).
Profesorul distribuie elevilor o foaie de hârtie și explică că fiecare ar trebui să-și urmeze instrucțiunile:
1. Luați o bucată de hârtie.
2. Îndoiți-l în jumătate.
3. Rupe colțul din dreapta sus.
4. Îndoiți din nou hârtia în jumătate.
5. Rupe colțul din dreapta sus.
6. Îndoiți din nou hârtia în jumătate.
7. Rupe colțul din dreapta sus.
8. Îndoiți din nou hârtia în jumătate.
9. Rupeți din nou colțul din dreapta sus.
10. Extinde o bucată de hârtie.
Fiți atenți la felul în care bucățile de hârtie pe care le obțineți arată diferit. Se poate spune că hârtia cuiva este ruptă greșit?
- (Nu.)
De ce? (Pentru că toată lumea urma instrucțiunile profesorului.)
De ce frunzele sunt rupte atât de diferit? (Pentru că fiecare a interpretat în felul său ce este colțul din dreapta sus al unei foi de hârtie îndoite.)
Nu există doi oameni pe lume, chiar și gemeni, care să aibă aceleași amprente. Cel mai adesea există trei grupuri principale de modele - un arc, o buclă și o buclă. Luați în considerare modelele degetelor dvs. și stabiliți cărui grup aparțin.
Indiferent cât de diferiți sunt oamenii unul de altul, toți au aceleași organe de simț. Care este sensul lor?
(O persoană are cinci organe de simț: ochii - organul văzului, urechile - organul auzului, limba - organul gustului, nasul - organul mirosului, pielea - organul atingerii.)
Ce organ de simț poți folosi pentru a-ți recunoaște amprentele? (Cu ajutorul viziunii.)
Experimentați cu apă. Spune-ne ce vezi, simți, auzi când un firicel de apă de la un robinet îți curge pe palmă. Ce organe de simț v-au ajutat să efectuați acest experiment? (Organul văzului, organul auzului, organul atingerii, organul mirosului.)
Ce mai știi despre apă? (Apa pură nu are gust sau miros.)
Cum altfel cunoaște o persoană lumea din jurul său? (Din cărți.)
Cum obțin animalele informații despre lumea din jurul lor? (Numai cu ajutorul simțurilor.)
Minut de educație fizică
Ochii au multe de făcut:
Urmăriți creta de pe tablă
Și într-un caiet - în spatele cuvintelor,
Și în fereastră - în spatele norilor.
- Tu, ochi, uite,
Nu mă dezamăgi.
Amintește-ți totul
Repetați în caiet.
3. Lucru independent cu autotestare conform standardului.
Exercițiu. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.
Omul face parte din natura _____ (vie). Ca toate ființele vii de pe Pământ, se naște, ____ (respiră), _____ (hrănește), _____ (crește), _____ (se dezvoltă). Principala diferență dintre om și alte mamifere este că el este o ființă _____ (rezonabilă). Poate face lucruri, scrie, citește, _____ (compune muzică).
Exercițiu.
Etichetați părțile corpului uman. (imaginea unei persoane pe un card. Vezi Anexa 1.) (Brațul drept, piciorul drept, piciorul drept, cap, gât, trunchi, degete, braț stâng, picior stâng, picior stâng.)
Exercițiu.
Completează tabelul de pe tablă.
Cărei părți a lumii aparține o persoană?
Prin ce diferă organismele vii de lucrurile nevii?
Citiți raționamentul lui Misha. esti de acord cu el?
„Să aruncăm o privire mai atentă asupra persoanei și, prin urmare, asupra noastră. Omul face parte din natura vie. Toate viețuitoarele cresc. Si eu cresc, dar tot nu sunt o planta. Din copilărie am purtat pălării, dar cu siguranță nu sunt o ciupercă. Se pare că îmi plac animalele. Mama m-a născut, m-a hrănit cu lapte. Sunt fire de păr pe pielea mea. Deci sunt un mamifer.”
Ce alte grupuri de animale cunoașteți?
Cum seamănă o persoană cu diferite animale și prin ce este diferită de ele?
Munca cu carduri.
Exercitiul 1.
- Uită-te la masă. Observați semnele și abilitățile animalelor pe care le posedă și oamenii.
|
Caracteristici |
grupuri de animale |
Aptitudini |
|
‰ Scheletul. ‰ Cântare. ‰ Aripioare și coadă. ‰ Respirați cu branhii |
Peşte |
‰ Înoată rapid. ‰ Scufundare adâncă. ‰ Ascunde-te inteligent. ‰ „Vorbesc” în apă |
|
‰ Trei părți ale corpului. ‰ Sase picioare. ‰ Antene sensibile |
Insecte |
‰ Construiți locuințe. ‰ Zboară, fugi, ‰ târându-se pe tavan |
|
‰ Aripi. ‰ Penajul. ‰ Doua picioare. ‰ Cap cu cioc |
Păsări |
‰ Zboară sus. ‰ Vezi departe. ‰ Construiți cuiburi. ‰ Antrenează puii |
|
‰ Lână. ‰ Respirați cu plămânii. ‰ Hrănirea copiilor cu lapte |
mamifere |
‰ Vedere bună. ‰ Miros ascuțit. ‰ Creșterea puilor. ‰ Unele sunt antrenabile (performanță de circ) |
Sarcina 2.
- Completați cuvintele lipsă din text.
Nu _________, deși știu să înot. Nu sunt __________ pentru că nu am __________ picioare. Eu nu ________, nu am ________ să zbor. eu - ____________.
Cuvinte de referință: pește, insectă, șase, pasăre, aripi, om.
Am văzut că oamenii sunt asemănători animalelor în multe privințe. Cum este el diferit de ei? Să gândim împreună.
– Pot fi inventate avioanele, mașinile și navele pentru a zbura, a conduce și a înota?
– Fac ei unelte pentru construirea locuințelor?
Deci, se dovedește că omul este foarte diferit de animale. El creează ceea ce nu este în natură. El face instrumente pentru a-și ușura munca. Inventează diverse dispozitive pentru studiul naturii. O persoană este capabilă să-și exprime gândurile oral și în scris.
Sarcina 3.
- Rezolva ghicitori.
Nu un ceas, dar ticăitul. (Inima.)
Cinci frați: egali de ani de zile, diferiți ca înălțime. (Cinci degete.)
Găinile albe stau pe bara transversală roșie. (Dinți.)
Toată viața mea merg în depășire,
Și nu se pot depăși unul pe altul. (Picioare.)
Uși roșii în peștera mea
Animalele albe stau la usa.
Și carne și pâine - toată prada mea -
Dăruiesc cu plăcere fiarelor albe. (Buze, dinți, gură.)
Mâncatul ajută foarte mult, gura este închisă - se odihnește. (Limba.)
Unul vorbește, doi se uită, doi ascultă - ce este? (Limbă, ochi, urechi.)
Fratele meu locuiește în spatele muntelui
Nu mă pot vedea. (Ochi.)
Oamenii îl au întotdeauna, navele îl au întotdeauna. (Nas.)
Doi frați se uită peste grădină - nu se văd niciodată. (Ochi.)
Într-o poiană crește iarbă mătăsoasă, dar vitele nu mănâncă această iarbă. (Păr.)
Întotdeauna în gură, nu înghițit. (Limba.)
Nu sunt însămânțați, nu sunt plantați, dar ei înșiși cresc. (Păr.)
Nici trup, nici duh, ci cu aripi, cărora le voi zbura, doar voi învăţa. (Minte.)
Treizeci și doi de treci, una se întoarce. (Dinți și limbă.)
Două lebede albe - fiecare cu cinci copii. (Arme.)
Dacă n-ar fi fost el, nu ar spune nimic. (Limba.)
În spatele mesteacănilor albi se află o groapă fără fund. (Gura și dinții.)
Între doi luminari sunt singur la mijloc. (Nas.)
4. Reflectarea activității educaționale în lecție.
– De ce este necesar să știm cum diferă o persoană de alte mamifere, cum se aseamănă toți oamenii?
Cum te simți când ieși din clasă? De ce?
5. Tema pentru acasă.
Atasamentul 1.
Descărcați prezentarea pentru lecția despre lumea înconjurătoare: „Wildlife. Organisme vii. Uman".
Test final
in jurul lumii
elevi ___ 2-___ clase
Școala Gimnazială MBOU №20
_______________________________________________
Opțiunea 1.
A1. Ce nu este natura?
a) pietre, nori, mare, munți;
b) animale, plante, ciuperci, microbi;
c) o carte, o casă, un avion, cizme;
A2. Care este cel mai periculos fenomen pentru o persoană în timpul unei furtuni?
a) ploaie
b) fulgerul;
DAR3. Soarele este...
a) un satelit
b) steaua cea mai apropiată de Pământ;
c) cea mai mare stea
A4.Cum se numește modelul globului?
b) glob;
A5. Ce nu este un simbol al statului?
a) stema b) steag;
c) comanda; d) imnul;
A6. Cele mai mari suprafețe de teren sunt...
b) continente;
c) câmpii;
A7. O coloană de apă fierbinte care curge din pământ este...
a) o fântână
b) o cascadă;
c) un gheizer;
A8. Care afirmatie este corecta?
a) Marea este un lac sărat;
b) Marea este un rezervor artificial;
c) Marea face parte din ocean;
a) în lumină bună, astfel încât vederea să nu se deterioreze;
b) în transport, pentru a nu pierde timpul;
c) culcat pentru ca spatele să nu obosească;
A10. Practicarea unei bune igiene va ajuta...
a) să devină înalt și zvelt;
ÎN 1. Capitala statului meu este _________________________________
B2. Culoarea verde de pe hartă indică - ________________________________
B.3 Culoarea galbenă de pe hartă indică - ________________________________
B4.Schimbarea anotimpurilor are loc deoarece - ________________________________
a) suflarea animalelor;
b) fumatul;
c) gazele de evacuare ale autoturismelor;
d) emisii de gaze de evacuare din fabrici;
e) incendii si incendii aprinse;
C2. Cum comunici cu bunica ta?
a) Bunico, închide ușa, suflă ceva.
b) Bunico, cu ce te pot ajuta?
c) Baba, coace plăcinte.
d) Bunico, odihnește-te, voi curăța masa și voi spăla singur vasele.
C3. Potriviți și legați cuvântul și semnificația acestuia cu o săgeată.
A1. Cărei părți a lumii aparține o persoană?
a) natura neînsuflețită;
b) fauna sălbatică;
c) produse ale oamenilor;
A2. Care dintre următoarele este un corp?
b) căderea frunzelor;
c) fulg de nea;
DAR3. Pământul este...
a) o cometă
b) o stea;
c) o planetă
A4. Corpurile artificiale sunt...
a) obiecte create de mâna omului;
b) corpuri de natură neînsuflețită;
c) corpuri ale naturii vie;
A5. Ce reguli trebuie respectate?
a) Vara se poate face plaja de dimineata pana seara;
b) trebuie să privești soarele cu ochelari întunecați;
c) priveste soarele cu ochii mari;
A6. Ce nu este un simbol al statului?
a) stema b) steag;
A7. Așezarea drumurilor în munți, construirea...
a) tuneluri
c) terasamente;
A8. Ce este apa din râuri?
a) sărat
b) în picioare;
c) proaspăt;
A9. Trebuie să te uiți la televizor:
a) înainte de a merge la culcare
b) la o distanta de trei metri;
c) patru ore pe zi;
A10. Pentru a fi puternic și abil, trebuie să...
c) să facă sport;
ÎN 1. Patria mea-_____________________________________
ÎN 2. Culoarea albastră pe hartă marcată - ___________________________________________
LA 3. Culoarea maro de pe hartă indică-_________________________________
LA 4. Schimbarea zilei și a nopții are loc deoarece - ________________________________
C1. Ce cauzează poluarea aerului?
a) incendii și focuri aprinse;
b) jocuri în aer liber;
c) gazele de evacuare ale autoturismelor;
d) citirea cărților;
e) emisii de gaze de eșapament din fabrici și fabrici.
C2. Ce cuvinte ai spune dacă colegii tăi te-ar vizita în timpul bolii tale?
a) Nu te-am invitat.
b) Vă mulțumesc că m-ați vizitat.
c) Au venit degeaba, maine voi fi la scoala.
d) Sunt foarte bucuros că ai venit. Spune-mi ceva interesant care s-a întâmplat în clasă în timp ce eram bolnav.
C3. Potriviți și legați cuvântul și semnificația acestuia cu o săgeată
