Rolcunoştinţeînviaţăuman

Plan

1. „Cunoașterea este putere” (F. Bacon).

2. Ce înseamnă să fii educat?

a) nevoia de educație a unei persoane;

b) titanii Renașterii.

3. Străduiește-te să înveți mai multe!

Înțelept nu este cel care știe, ci cel a cărui cunoaștere este folositoare. Eschil

Fiecare dintre noi visează să devină o persoană educată. Ne dorim să absolvim o instituție de învățământ superior, să obținem un loc de muncă bun pentru a pune în practică cunoștințele dobândite. În epoca noastră a informatizării, epoca progresului științific și tehnologic, cunoașterea este necesară pentru fiecare dintre noi. Mintea umană face minuni. În secolul al XVII-lea, filozoful englez F. Bacon a susținut: „Cunoașterea este putere”.

De ce oamenii au nevoie de cunoștințe? Desigur, să obții o profesie și să faci ceea ce îți place. Dar cunoștințele trebuie să-și găsească neapărat un scop, altfel nu va aduce niciun beneficiu. Este necesar să știi nu numai să știi, ci și pentru a învăța să faci ceva. Cel care dobândește cunoștințe, dar nu le folosește, este ca cel care ara, dar nu seamănă. Abilitățile trebuie neapărat asociate cu cunoștințele. La urma urmei, se întâmplă adesea ca o persoană să aibă anumite cunoștințe, dar nu a aplicat aceste cunoștințe nicăieri, pentru că nu a învățat cum să le aplice. Se poate spune despre o astfel de persoană că știe ceva, dar nu știe nimic. Noi, de exemplu, putem învăța regulile de ortografie, dar să fim analfabeti, pentru că nu știm să aplicăm aceste reguli.

Cine poate fi considerat educat? Se întâmplă că o persoană a absolvit o universitate, dar nu poate fi numită educată. Un astfel de tânăr a primit cunoștințe superficiale, „satisfăcătoare”, și nu avea nevoie decât de o instituție de învățământ superior pentru a primi o diplomă. Și uneori sunt oameni care, din anumite motive, nu au primit studii superioare, dar sunt mult mai erudit, mai deștepți decât un specialist cu diplomă. Cei care cred că adevărata educație se realizează prin autoeducație au dreptate. Dacă o persoană dorește, atunci va putea stăpâni multe lucruri pe cont propriu, va putea învăța în scurt timp ceea ce altul ar avea nevoie de ani pentru a face. O persoană poate fi dezvoltată cuprinzător sau poate fi un bun specialist doar într-un anumit domeniu. Citirea este unul dintre semnele unei persoane educate. Este interesant să comunici cu oameni care citesc mult. Dacă unei persoane nu îi place să citească, nu poate atinge culmile perfecțiunii spirituale. La urma urmei, citirea nu înseamnă doar a învăța despre unele fapte, informații. A citi înseamnă a-ți dezvolta propriul gust, a înțelege frumosul.

În istoria omenirii au existat oameni care ne-au arătat ce înălțimi pot fi atinse prin cunoaștere. Amintiți-vă de Renaștere, care a dat lumii titanii gândirii, cunoașterea enciclopedică pe care nimeni nu a depășit-o încă. Cine nu a auzit de savantul, artistul, muzicianul, sculptorul, arhitectul Michelangelo Buonarroti, care a intrat și el în istorie ca un poet care l-a apreciat foarte mult pe Dante? Și cel mai mare pictor, sculptor, poet Leonardo da Vinci a fost și un inginer strălucit, un om de știință care a anticipat multe invenții ale timpului nostru. Mai mult de o generație de oameni se vor închina în fața talentului unor astfel de genii.

Viața nu stă pe loc. Suntem încrezători că mâine se vor deschide perspective și mai mari în domeniul științei și tehnologiei. Principalul lucru este că marile realizări științifice ale secolului 21 servesc în folosul omului. Și dacă viața umană nu este eternă, atunci știința și cunoașterea trec pragul secolelor. Nimeni nu poate ști totul. Dar o persoană este aranjată în așa fel încât se străduiește toată viața să învețe ceva, să-și extindă cunoștințele. Cel mai favorabil moment pentru învățare este tinerețea. Să nu pierdem timpul! K. Stanislavsky a susținut că „în fiecare zi, în care nu ți-ai reumple educația, chiar dacă este o cunoaștere mică, dar nouă pentru tine... consideră că este inutilă și iremediabil moartă pentru tine”. Nu te poți odihni niciodată pe lauri. Și suntem încrezători că cunoștințele noastre vor aduce beneficii țării,

pentru că, așa cum credea M. V. Lomonosov, „țara rusă poate da naștere propriului său Platos și minții rapide de Newton”.

Problema locului cunoașterii în viața umană,

despre importanța lor, semnificația este foarte

relevante în mediul actual. Cu

pe de o parte, experți care știu

afacerile lor, sunt solicitate de către noi

societate; pe de altă parte, întrebarea este

despre adevărul cunoașterii umane, despre a lui

profesionalism.

Sunt necesare cunoștințe? Această întrebare

au fost întrebaţi gânditori din diverse epoci şi

generatii. Amintiți-vă de comedia lui A.S.

Griboyedov „Vai de înțelepciune”, titlul în sine

care deja vorbește de la sine.

Tânăr luminat

se află într-un mediu ostil,

care nu acceptă cunoașterea. Și adevărat

înțelegerea mersului lucrurilor nu îl ajută pe erou

în rezolvarea conflictului. Dezamăgit,

el fuge din această lume, exclamând:

"Trasura la mine! Transport!"

Dar cred că cunoștințele sunt necesare

o persoană pe o cale de viață dificilă.

Ei îl reprezintă pe acela

material de construcție din care

se formează experiența unei persoane. Aceasta și

condiție necesară existenței

personalitate într-o anumită societate socială

mediu inconjurator. Fără nici un fel de cunoștințe și

abilități, o persoană pur și simplu nu va putea trăi și

fi implementat în modern

mediu inconjurator.

Cunoașterea nu este doar memorată

profesorul cere o lecție la școală. Sunt

care vizează dezvoltarea mentalului

abilitățile umane, logica lui, aptitudinile

vorbește, gândește, trage concluzii,

să-și dezvăluie abilitățile ascunse.

O persoană care are un anumit

înțelegere, înțelegere a

fie un fenomen, nu se va opri niciodată la

realizat. Ea nu se va limita la

limite care limitează cunoștințele.

Un bărbat cu o minte curios va încerca

aflați mai multe, înțelegeți-l și aplicați-l în

propria viata. Ne dezvoltăm mereu

primirea de noi informații. Și în asta

respect, un rol important îl joacă

abilităţi precum capacitatea de a analiza şi

a trage concluzii. Adică poți spune

acele cunoștințe și calitatea ei

formează cultura personalității, gradul ei

dezvoltare.

Dar este, de asemenea, important de reținut că cunoașterea este

lucrare colosală. Cât efort

este necesar ca o persoană să cheltuiască

intelege ceva nou! Și această muncă

nu este fezabil pentru niciunul dintre noi. Mulți sunt speriați

respinge procesul de obținere

cunoștințe, multora le este greu să se forțeze

stai cu o carte sau ascultă un profesor.

Căutarea adevărului este un proces creativ

necesitând emoțional și

tensiune intelectuală. Mulți

pur și simplu nu văd rostul să o facă

de acest fel, nu inteleg importanta lor

pentru fiecare dintre noi.

În vremurile moderne, se poate spune

nu numai despre rolul cunoaşterii în viaţă

persoană, dar și despre adevărul lor. De multe ori

diploma de liceu sau diploma de liceu

despre educație nu se vorbește

profesionalismul unei persoane, despre a lui

cunoașterea și înțelegerea reală a

sau o întrebare.

Fără îndoială, cunoștințele sunt necesare unei persoane

pentru viață, dezvoltare morală și

educație culturală. Dar e complicat

o cale pe care nu o ia toată lumea,

realizând nevoia de a ști ceva

Subiect. Libertate și necesitate în activitatea umană

(științe sociale clasa a 10-a)

Societatea liberă

Libertatea este conceptul cel mai des folosit în viața de zi cu zi. Oamenii sunt liberi după ce și-au ispășit pedeapsa sau, după cum se spune, „din locurile de privare de libertate”. Legile fundamentale ale statelor vorbesc despre libertatea de exprimare, de întrunire și de exprimare a voinței, garantând astfel drepturile constituționale ale cetățenilor. Libertatea economică stă la baza unui sistem economic de piață, pe care se bazează economia modernă a aproape tuturor țărilor lumii. Libertatea este cântată de poeți și artiști, politicieni și revoluționari, chemând societatea să se elibereze de sclavie, dependență socială, materială și morală. Artiștii, scriitorii, designerii apelează adesea la tema libertății de exprimare.

Libertatea, așadar, este un concept cu mai multe valori, înțeles diferit în funcție de context. În interpretarea de zi cu zi, de zi cu zi, libertatea înseamnă capacitatea de a face ceea ce vrei.

Într-o formulare mai precisă libertatea este capacitatea unei persoane de a fi activă în conformitate cu intențiile, dorințele și interesele sale, timp în care își atinge scopurile..

Distinge între libertatea interioară și cea exterioară.

Sub libertate interioară Sunt implicate fundamente morale și restricții morale, prin care o persoană permite sau nu își permite să comită infracțiuni în cursul urcării pe scara carierei, în prietenie, dragoste, afaceri, relații cu rude, colegi, străini. Conștiința, lumea interioară, principiile unei persoane îi permit să comită trădare, să folosească violența, să înșele părinții sau angajatorii, să-și însuşească proprietatea altcuiva, să elimine competitorii prin orice mijloace? Dacă respectăm drepturile omului ale altor oameni, indiferent de propriul nostru drept al celor puternici, atunci ne limităm în interior, transformând permisivitatea în libertate relativă.

Pe lângă constrângerile interne o persoană este influențată de circumstanțe externe – norme legale, obiceiuri, tradiții, bune maniere, reglementări de muncă, control social sau penal. Pentru încălcarea normelor scrise sau nescrise, fiecare persoană suportă responsabilitate- moral, administrativ, penal.

Când o persoană își realizează libertatea interioară sau exterioară, se confruntă inevitabil alegere- care dintre opțiunile disponibile pentru acțiune să ia, ce alternativă să implementeze. De exemplu, merită să cedezi loc unei bătrâne în transport sau să te prefaci că nu ai observat-o? Ar trebui să se aprindă muzica tare, știind că deranjează vecinii, printre care sunt copii și bolnavi? Analizând astfel de situații, ajungem la concluzia că, trăind într-o societate, nu putem fi eliberați de ea - libertățile și drepturile noastre sunt limitate de aceleași drepturi și libertăți ale altor cetățeni. Și dacă ignorăm drepturile altora, atunci ei încep să acționeze în mod similar. Se conturează o situație pe care gânditorul englez Thomas Hobbes a numit-o „războiul tuturor împotriva tuturor”. Din cele de mai sus rezultă principiul că libertatea este „cunoașterea necesității”, conform căreia libertatea nu este o independență imaginară față de legi, ci capacitatea de a alege, de a lua decizii cu cunoștință de cauză.

Astfel, conceptul libertate„strâns legat de concept” nevoie", Unde:

libertate- capacitatea stabilită legal de a efectua acțiuni care nu dăunează altora. Cu alte cuvinte: „Libertatea unuia se termină acolo unde începe libertatea altuia”(M. Bakunin).

Nevoie- implementarea inevitabilă a legilor și respectarea anumitor standarde morale în comportament.

Rolul cunoașterii în viața umană. Tipuri de cunoștințe umane.

Ce este cunoașterea și care este rolul ei în dezvoltarea civilizației umane? Cunoașterea este o reflectare a caracteristicilor obiective ale realității în mintea unei persoane. .

Unii oameni de știință și filozofi cred că cunoașterea finită sau absolută este de neatins în principiu, în timp ce alții cred că acest lucru este posibil într-o formă sau alta. Până acum nu există un răspuns final și este puțin probabil ca acesta să fie dat în perioada previzibilă. În ciuda faptului că știința modernă face acum salturi și limite în ceea ce privește stăpânirea necunoscutului și completarea bagajului cunoștințelor lumii, cercetătorii se confruntă în mod constant cu faptul că noile cunoștințe deschid orizonturi necunoscute anterior ale necunoscutului, care extind semnificativ domeniul. de cercetări, fapte, teorii și ipoteze. Cunoașterea veche este fie respinsă cu totul, fie completată de doctrine inovatoare care rafinează ceea ce știam înainte. Deci, la începutul secolului al XX-lea, fizicienii credeau că au studiat suficient structura materiei, legile mișcării și transformarea energiei. Cu toate acestea, un umil ofițer de brevete pe nume Albert Einstein, care a dezvoltat teoria relativității, a revoluționat fizica, deschizând orizonturile mecanicii cuantice, interacțiunilor slabe, cosmologiei și cosmogoniei. Descoperirile lui Einstein nu au anulat mecanica newtoniană, ci au adus cunoștințele despre spațiu, timp și materie la un nivel calitativ nou.

Cunoașterea în sine este neutră, dacă nu îi aplicați diverse opinii evaluative. Cu toate acestea, în viața de zi cu zi oamenii de obicei împărțiți cunoștințele în utile și dăunătoare . Cunoștințele sunt de obicei utile. din arsenalul științelor naturale și umane, literatură, cultură, limbi străine. Cunoașterea este dăunătoare privind fabricarea și consumul de stupefiante, despre compoziția și tehnologia de asamblare a dispozitivelor explozive, metodele de deschidere a sistemelor de securitate, despre organizarea atacurilor hackerilor, despre metodele și formele de sinucidere, impactul psihologic asupra oamenilor.

Dar punctul aici nu este în cunoașterea în sine, ci în o persoană, în caracterul său moral, intențiile, conștiința, viziunea asupra lumii. La urma urmei, realizările minții umane, cunoașterea, pot fi folosite atât în ​​beneficiul societății, cât și în detrimentul acesteia. Dezvoltarea energiei atomice a adus omenirii nu numai energie electrică și termică ieftină, ci și bombardarea Hiroshima și Nagasaki. Dezvoltarea chimiei a dus nu numai la crearea materialelor plastice și a îngrășămintelor minerale eficiente, ci și a gazelor otrăvitoare precum gazul muștar sau somanul.

Cunoașterea

Teoria cunoașterii a fost menționat pentru prima dată de Platon în cartea sa Statul. Apoi a evidențiat două tipuri de cunoștințe - senzoriale și mentale, iar această teorie a supraviețuit până în zilele noastre. Cunoașterea – este procesul de dobândire a cunoștințelor despre lume, legile și fenomenele ei.

LA structura cunostintelor doua elemente:

· subiect(„cunoaștere” - o persoană, o societate științifică);

· un obiect(„cognoscibil” - natura, fenomenele ei, fenomenele sociale, oamenii, obiectele etc.).

Metode de cunoaștere.

Metode de cunoaștere rezumat pe două niveluri: nivel empiric cunoștințe și nivel teoretic.

metode empirice :

1. Observare(studiul obiectului fără interferențe).

2. Experiment(studiul are loc într-un mediu controlat).

3. Măsurare(măsurarea gradului de mărime a unui obiect, sau greutate, viteză, durată etc.).

4. Comparaţie(compararea asemănărilor și diferențelor obiectelor).

Metode teoretice :

1. Analiză. Proces mental sau practic (manual) de împărțire a unui obiect sau fenomen în componente, dezasamblarea și inspectarea componentelor.

2. Sinteză. Procesul invers este integrarea componentelor într-un întreg, identificarea relațiilor dintre ele.

3. Clasificare. Descompunerea obiectelor sau fenomenelor în grupuri după anumite caracteristici.

4. Comparaţie. Găsirea diferențelor și asemănărilor în elementele comparate.

5. Generalizare. O sinteză mai puțin detaliată este o combinație bazată pe caracteristici comune fără a identifica legături. Acest proces nu este întotdeauna separat de sinteză.

6. Specificație. Procesul de extragere a particularului din general, clarificare pentru o mai bună înțelegere.

7. abstractizare. Luarea în considerare a unei singure părți a unui obiect sau fenomen, deoarece restul nu prezintă interes.

8. Analogie(identificarea fenomenelor similare, asemănări), o metodă mai extinsă de cunoaștere decât comparație, deoarece include căutarea unor fenomene similare într-o perioadă de timp.

9. Deducere(mișcarea de la general la particular, o metodă de cunoaștere în care o concluzie logică reiese dintr-un întreg lanț de inferențe) - în viață acest tip de logică a devenit popular datorită lui Arthur Conan Doyle.

10. Inducţie- trecerea de la fapte la general.

11. Idealizare- crearea de concepte pentru fenomene și obiecte care nu există în realitate, dar există asemănări (de exemplu, un fluid ideal în hidrodinamică).

12. Modelare- crearea și apoi studierea unui model de ceva (de exemplu, un model computerizat al sistemului solar).

13. Formalizarea- imaginea obiectului sub formă de semne, simboluri (formule chimice).

Forme de cunoaștere.

Forme de cunoaștere(tipuri de cunoștințe) sunt următoarele:

1. cunoștințe științifice. un fel de cunoștințe, bazat pe logică, abordare științifică, concluzii; numită și cunoaștere rațională.

2. Creativ sau cunoștințe artistice. (Este - artă). Acest tip de cunoștințe reflectă lumea din jur cu ajutorul imaginilor și simbolurilor artistice.

3. Cunoașterea filozofică. Constă în încercând să explice realitatea, locul pe care o persoană îl ocupă în ea și modul în care ar trebui să fie.

4. cunoștințe religioase. Cunoașterea religioasă este adesea menționată ca o formă de autocunoaștere. Obiectul de studiu este Dumnezeu și legătura lui cu omul, influența lui Dumnezeu asupra omului, precum și fundamentele morale caracteristice acestei religii.

5. cunoștințe mitologice. Cunoștințe inerente culturilor primitive. Modul de cunoaștere a oamenilor care nu au început încă să se separe de lumea exterioară, identificarea fenomenelor și conceptelor complexe cu zei, puteri superioare.

6. autocunoaștere. Cunoașterea propriilor proprietăți mentale și fizice, înțelegerea de sine. Principalele metode sunt introspecția, introspecția, formarea propriei personalități, compararea cu alți oameni.

niveluri de cunoștințe

Există două niveluri principale de cunoaștere - senzual (empiric) și rațional.

Cunoașterea simțului se bazează pe imaginile care apar în minte ca urmare a activității celor cinci simțuri umane de bază - văzul, auzul, gustul, mirosul și atingerea.

Formele cunoașterii senzoriale sunt:

Sentiment- o imagine senzorială elementară care reflectă proprietăți individuale, individuale ale unui obiect. Este posibil să se simtă gustul, culoarea, mirosul, sunetul etc. în mod izolat. De exemplu, o lămâie se caracterizează prin senzații de aciditate, îngălbenire etc.;

Percepţie- afișând nu proprietățile individuale, ci sistemul lor, integritatea. De exemplu, noi percepem o lămâie nu ca acid sau galben, ci ca un întreg obiect. Percepția noastră despre o lămâie include culoarea, gustul și mirosul ei într-o unitate inseparabilă: nu implică munca unui singur simț, ci activitatea coordonată a mai multor simțuri principale sau a tuturor simțurilor principale;

Performanță - imaginea senzuală a unui obiect care apare în minte în absența acestui obiect. De exemplu, dacă am văzut vreodată o lămâie, s-ar putea să ne imaginăm, chiar dacă nu se află în fața noastră și nu ne poate afecta simțurile. Memoria, amintirile, precum și imaginația unei persoane joacă un rol important în reprezentare. Reprezentarea poate fi numită percepția unui obiect în absența acestuia. Posibilitatea reprezentării și apropierea ei de percepție se datorează faptului că imaginile senzoriale nu apar în organele de simț, ci în cortexul cerebral. Prin urmare, prezența directă a unui obiect nu este o condiție necesară pentru apariția unei imagini senzuale.

Cu toate acestea, cunoașterea senzorială nu este suficientă pentru a cunoaște legile existenței lumii. Cunoașterea rațională, bazată pe gândirea abstractă, permite unei persoane să depășească sfera limitată a sentimentelor.

Formele cunoaşterii raţionale includ:

concept- un gând care reflectă obiecte, fenomene și conexiuni între ele într-o formă generalizată. De exemplu, conceptul de „om” nu este identic cu o simplă imagine senzuală a unei anumite persoane, ci denotă într-o formă generalizată gândul oricărei persoane - oricare ar fi el. În mod similar, conceptul de „masă” include imagini ale tuturor meselor - de diverse forme, dimensiuni, culori și nu orice imagine specifică a mesei. Astfel, conceptul surprinde nu caracteristicile individuale ale unui obiect, ci esența acestuia, în special, în cazul unui tabel - funcțiile sale, utilizarea (o casetă inversată poate fi inclusă și în conceptul de „tabel” dacă este utilizat în această capacitate);

Hotărâre - este negaţia sau afirmarea a ceva cu ajutorul conceptelor. Într-o judecată, se stabilește o legătură între două concepte. De exemplu, „Aurul este metal”;

deducere- raționament, în cursul căruia se deduce altul din unele judecăți - premise, judecata definitivă - o concluzie.

LA teoria cunoașterii nu există un consens asupra a ceea ce joacă un rol decisiv în cunoaștere – sentimentele sau rațiunea .

Pentru a rezuma: cunoașterea este capacitatea unei persoane de a percepe mental informații externe, de a le procesa și de a trage concluzii din acestea. Scopul principal al cunoașterii este atât de a stăpâni natura, cât și de a îmbunătăți persoana însuși. Mai mult, mulți autori văd scopul cunoașterii este căutarea adevărului.

Adevărat
ADEVĂRAT - corespondența cunoștințelor cu realitatea. Aceasta este reflectarea corectă a realității în gândire. Adevărul este întotdeauna obiectiv, ceea ce înseamnă că conținutul cunoașterii este determinat de fenomene existente în mod obiectiv și nu depinde de voința și dorința subiectului. De exemplu: cunoștințele despre legea gravitației universale sunt determinate de prezența forțelor de atracție gravitațională, și nu de dorința, voința subiectului.

Adevărul este întotdeauna concret; anumite cunoștințe sunt adevărate numai în anumite condiții și în anumite momente. De exemplu: propoziția „suma unghiurilor interioare ale unui triunghi este de 180 de grade” este adevărată pentru un caz specific, și anume pentru un triunghi situat într-un plan, i.e. pentru geometria euclidiană. Pentru alte condiții, această judecată nu este adevărată. Deci, în geometria riemanniană într-o suprafață sferică, un triunghi pe această suprafață nu are astfel de proprietăți. În ea, suma unghiurilor este mai mare decât două linii drepte, iar în geometria lui Lobachevsky, o suprafață în formă de șa, suma unghiurilor unui triunghi este mai mică de 180 de grade.

Aloca adevărul absolut și relativ. O astfel de selecție este legată de raportul dintre ceea ce este deja cunoscut și ceea ce nu este încă cunoscut.

Sub adevărul absolut în sensul larg al cuvântului este înțeles ca cunoaștere completă și exhaustivă a lumii în ansamblu . O astfel de cunoaștere este practic de neatins. Cunoașterea absolută despre lume în ansamblu este posibilă numai cu un proces nesfârșit de cunoaștere.

În sensul restrâns al cuvântului, adevărul absolut înseamnă cunoaștere completă și exhaustivă a oricărei laturi sau a unei anumite trăsături a subiectului. De exemplu: K. Marx s-a născut la 5 mai 1818. Acest adevăr absolut, data nașterii este dată exhaustiv.

Adevar relativ - este cunoștințe neexhaustive, incomplete, dar de încredere despre subiecte. De exemplu: propoziția „Sunteți studenți ai DonNU” este adevărată, dar acesta este un adevăr relativ, nu este exhaustiv, deoarece nu sunt luate în considerare toate cazurile posibile: printre voi pot fi astfel de studenți care pot studia și la departamentul de corespondență al unei alte universități.

De fapt, toate cunoștințele moderne din toate științele speciale, inclusiv filozofia, sunt adevăruri relative. Această cunoaștere conține în același timp elemente de adevăr absolut. Indiferent dacă cunoștințele corespund sau nu realității, acest lucru este verificat prin practică. Dar practica nu este un criteriu absolut al adevărului; Nu toate cunoștințele pot fi testate în practică. Prin urmare, în procesul de cunoaștere, erorile sunt posibile.

Afirmațiile care nu sunt adevărate sunt fie înșelătoare, fie false. În cazul în care un iluzie- acesta este conținutul cunoașterii care nu corespunde realității, dar este confundat cu adevărat , apoi Fals- aceasta este o denaturare a stării de fapt, cu scopul de a introduce pe cineva în înșelăciune . Din punctul de vedere al moralității, eroarea este o minciună conștiincioasă, iar înșelăciunea este necinstită.

„Lecția de cunoaștere” - Principalele legături (etape) ale lecției moderne. Aceasta include principalele tipuri din toate cele cinci tipuri de lecții. Lecții de control (contabilitatea și evaluarea ZUN). Forme netradiționale ale lecției: Rezolvă mai multe sarcini didactice. Structura lecției de testare a cunoștințelor: organizarea începutului lecției. Tipuri de lecții conform V.A. Onischuk: Aici este necesar să se creeze o atmosferă calmă, de afaceri.

„Fundamentele cunoștințelor medicale” - Au fost elaborate materialele didactice și programul pentru cursul „Fundamentele cunoștințelor medicale și protecția sănătății copiilor”. Rezultate așteptate: Proiect de buget. Relevanță și semnificație: Lista obiectelor de proprietate intelectuală. Prezența unui potențial client. Organizare - antreprenorul principal: Echipamentele necesare implementarii proiectului.

„Informație și cunoaștere” - Suma pătratelor catetelor este egală cu pătratul ipotenuzei. Răspundeți la întrebări: Determinați cantitatea de informații („mult” sau „puțin”) din următoarele mesaje? Informație. Forme de prezentare a informațiilor. Știi câți nori se topesc în albastrul cerului? Mesaje. Informativ. Energie. Teme pentru acasă. Mesaje care nu completează cunoștințele unei persoane.

„Călătorie în Țara Cunoașterii” – Postul „Muzical”. Stația de numărare. Cuvinte delicioase. Stația de gramatică. Ce bine este să poți citi. Călătorie în țara cunoașterii. Citiți stația. Aspru b u i b lo z shi ki sli ar. stație erudită.

„Economia cunoașterii” – Prima este caracterul discret al cunoașterii ca produs. Management de cunoștințe. Deci, trebuie să învățăm cum să măsurăm cererea de cunoștințe. Trebuie să convingem oamenii că bogăția se află în creier, nu în adâncuri. Economia cunoaşterii are trei caracteristici fundamentale. Un alt exemplu este celebra firmă „Microsoft”. Alături de reglementate legal, există și așa-numitul drept de autor informal.

„Testul de cunoștințe” – Lumina mea, oglindă! „Munca pentru cap – vacanță pentru suflet”. Pentru fiecare răspuns corect, echipa va primi două puncte. Obiectivele lecției. Concursul căpitanilor. *Tesatura publicitara din fibre chimice. *Mâini nebunești. Verificarea temelor. Concursuri. Elevul care răspunde pune 2 puncte în cardul ei. Desenați cu o foarfecă cu ochii închiși și o cămașă de noapte.

Biologia ca știință care studiază viața în toate manifestările ei cu ajutorul unei varietăți de metode, este formată din multe domenii științifice, sau secțiuni care acționează ca științe independente. Biologia modernă este un sistem de științe despre fauna sălbatică. Compoziția sa include botanică, zoologie, morfologie, anatomie, taxonomie, citologie, fiziologie, embriologie, a cărei dezvoltare a început cu mult timp în urmă și cele moderne relativ tinere - microbiologie, virologie, genetică, biochimie, biofizică, radiobiologie, biologie spațialăși multe alte științe biologice. Numele unor științe biologice sunt asociate cu denumirile organismelor pe care le studiază, în special, studii de algologie alge, zoologie - animale, botanică - plante, micologie - ciuperci, virologie - viruși, bacteriologie - bacterii. Numele altor științe sunt asociate cu trăsăturile structurale și activitatea vitală a organismelor: morfologia studiază structura externă a organismelor, anatomia - structura internă, fiziologia - procesele vieții etc. Veți studia bazele unora dintre aceste științe, obțineți cunoscuți cu alții și despre unii, poate auzi doar pentru o viață.

Știința biologică este fundamentul, baza pentru dezvoltarea multor domenii de cunoaștere. Biologia joacă un rol deosebit în dezvoltarea medicinei, agriculturii și silviculturii etc. Este strâns legată de alte științe – geografie, astronomie, fizică, tehnologie, matematică, cibernetică, chimie, geologie etc.

Cunoașterea legilor biologice generale, a caracteristicilor dezvoltării și reproducerii organismelor vii face posibilă dezvoltarea unor metode și mijloace eficiente în domeniul medicinei care vizează protejarea sănătății umane. Știința agricolă folosește cunoștințele biologice pentru a satisface nevoile umane de hrană etc. material de pe site

Principalele sarcini ale biologiei moderne sunt studiul relației dintre om și mediu, diversitatea organismelor vii și interacțiunea lor între ele, studiul posibilităților de extindere a vieții umane și vindecarea diferitelor boli grave, studiul fenomene biologice în vederea rezolvării problemelor tehnice, viața de studiu în Co-smos etc.

Deci, biologia este extrem de importantă pentru rezolvarea multor probleme ale prezentului. Interacționează strâns cu medicina, agricultura, industria și, prin urmare, este considerată știința secolului XXI.

Nu ați găsit ceea ce căutați? Utilizați căutarea

Pe această pagină, material pe teme:

• cunoștințe zastosuvannya de biologie
• care este importanța biologiei în toate viețuitoarele
• o poveste despre rolul cunoștințelor biologice în viață
• cum folosește o persoană cunoștințele biologice?
• importanța cunoștințelor biologice în mesajul vieții mele