Program de lucru „Tehnologie. Tehnologii industriale ”pentru elevii din clasele 5-8 a fost întocmit pe baza programului de învățământ general de bază în 2010 (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), corespunde standardului educațional de stat federal recomandat de Ministerul Educației. și Știința Federației Ruse, în conformitate cu componentele federale ale standardului educațional, ținând cont de programele (planurile) instituției de învățământ MBOU „Școala Gimnazială Nr. 26 denumită după A.S. Pușkin” din orașul Smolensk și manualul „Tehnologii. Tehnologii industriale”. Planificarea include titlul secțiunilor și subiectelor, tipul de activitate al elevilor, rezultatele planificate (subiect, meta-subiect, personal).
Program de lucru „Tehnologie. Tehnologii industriale ”pentru elevii din clasele 5-8 a fost întocmit pe baza programului de învățământ general de bază în 2010 (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), corespunde standardului educațional de stat federal recomandat de Ministerul Educației. și Știința Federației Ruse, în conformitate cu componentele federale ale standardului educațional, ținând cont de programele (planurile) instituției de învățământ MBOU „Școala Gimnazială Nr. 26 denumită după A.S. Pușkin” din orașul Smolensk și manualul „Tehnologii. Tehnologii industriale”. Planificarea include titlul secțiunilor și subiectelor, tipul de activitate al elevilor, rezultatele planificate (subiect, meta-subiect, personal).
Program de lucru „Tehnologie. Tehnologii industriale ”pentru elevii din clasele 5-8 a fost întocmit pe baza programului de învățământ general de bază în 2010 (autori: Tishchenko A.T.; Sinitsa N.V.; Simonenko V.D.), corespunde standardului educațional de stat federal recomandat de Ministerul Educației. și Știința Federației Ruse, în conformitate cu componentele federale ale standardului educațional, ținând cont de programele (planurile) instituției de învățământ MBOU „Școala Gimnazială Nr. 26 denumită după A.S. Pușkin” din orașul Smolensk și manualul „Tehnologii. Tehnologii industriale”. Planificarea include titlul secțiunilor și subiectelor, tipul de activitate al elevilor, rezultatele planificate (subiect, meta-subiect, personal).
Publicul țintă: pentru clasa a VII-a
Programul de lucru al disciplinei „Tehnologie” a fost întocmit pe baza Standardului Federal de Stat al Învățământului General Primar (2009), Programului Exemplar de Învățământ Primar General în Arte Plastice pentru Instituții de Învățământ cu limba rusă de predare și Programul pentru Instituţiile de învăţământ generale ale autorilor N.I. . Rogovtseva, N.V. Bogdanova, I.P. Freitag, N.V. Dobromyslova, N.V. Shipilova „Tehnologie. Clasele 1-4” (kit educațional „Școala Rusiei”).
Materia „Tehnologie” are o orientare orientată spre practică. Conținutul său nu numai că îi oferă copilului o idee despre procesul tehnologic ca un set de procese, reguli, cerințe pentru documentația tehnică utilizată la fabricarea oricărui produs, dar arată și modul de utilizare a acestor cunoștințe în diverse domenii ale activității educaționale.
Subiect: Tehnologie
Publicul țintă: pentru clasa a 3-a
Programul de decoupage circle este conceput pentru elevii de clasa a VI-a. lucrarea este una dintre componentele lucrării privind dezvoltarea artistică şi estetică a personalităţii copilului.Unde elevii se pot familiariza cu tehnica „Decoupage”. Efectuați tehnici necomplicate. Dezvoltă la copii un mare interes pentru muncă.
Publicul țintă: pentru clasa a VI-a
Programul de lucru se bazează pe programul „Cariera ta profesională. 8-9 clase / ed. S.N. Chistiakova. - M.: Iluminismul, 2006.
Subiectul „Cariera ta profesională” permite studenților să își exploreze capacitățile și nevoile și să le coreleze cu cerințele profesiei de care sunt interesați, să se pregătească pentru viitoarea lor activitate profesională și să își construiască cu succes o carieră profesională în viitor, adaptându-se la condițiile sociale și cerinţele pieţei muncii.
Public țintă: pentru clasa a 8-a
Programul „Gazdă” pentru 5 clase a fost creat în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Relevanța acestui program este fundamentată de analiza situației socio-economice actuale. Noile tehnologii duc din ce în ce mai mult la integrarea gospodăriei și a producției, extind gama de activități neproductive la domiciliu, duc la domesticirea (domesticizarea) producției și a activității umane diverse. Ideea călăuzitoare a programului este de a introduce studenții intermediari într-o gamă largă de cunoștințe despre lucrul cu ac în diverse tehnici și tradiții. De o importanță deosebită este problema dobândirii de către studenți a unor idei adecvate despre activitățile profesionale și propriile capacități.
Public țintă: pentru clasa a 5-a
Programul de lucru pe tema autodeterminarii profesionale a clasei a IX-a a fost întocmit pe baza Programului model de învățământ general de bază, programul lui Simonenko V.D.
Programul respectă componenta federală a standardului de stat pentru învățământul general de bază, curriculum-ul instituției de învățământ și prevede studiul materiei la nivel de bază.
Programul de lucru pentru autodeterminare profesională în clasa a IX-a este conceput pentru 1 oră pe săptămână, 34 de ore pe an.
Publicul țintă: pentru clasa a 9-a
Program de lucru pe tehnologie Clasa 6
Programul de lucru a fost elaborat pe baza componentei federale a standardului de stat pentru educația generală de bază în tehnologie și a Programului exemplu pentru educația generală de bază în tehnologie pentru nivelul de bază.
Programul este axat pe UMK „Tehnologie. Pregătirea muncii” recomandată de Departamentul de Învățământ General de Bază al Ministerului Educației din Federația Rusă, M.: Prosveshchenie, 2013. Autorii programului: V.D. Simonenko, N.V. Tit.
Pentru antrenament, se folosește manualul Simonenko V.D., Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S., Technology Grade 6. Venta Graf, 2013.
Manualul este inclus în lista federală de manuale, recomandată de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
Materialul este studiat la nivel de bază.
Studiul tehnologiei în școala de bază are ca scop atingerea următoarelor obiective:
dezvoltare cunoștințe tehnologice, bazele unei culturi a muncii creative, idei despre cultura tehnologică bazate pe includerea elevilor în diverse tipuri de activități de muncă pentru a crea produse semnificative personal sau social;
măiestrie munca generala si aptitudinile speciale necesare cautarii si utilizarii informatiilor tehnologice, proiectarii si realizarii produselor de munca, menaj, stabilirea independenta si constienta a planurilor de viata si profesionale; practici de lucru sigure;
dezvoltare interese cognitive, gândire tehnică, imaginație spațială, abilități intelectuale, creative, comunicative și organizaționale;
creşterea harnicie, economisire, acuratețe, intenție, întreprindere, responsabilitate pentru rezultatele activităților lor; respect pentru oamenii de diverse profesii și rezultatele muncii lor;
primind experiență în aplicarea cunoștințelor și abilităților politehnice și tehnologice în practica independentă.
Pentru desfășurarea cursurilor în domeniul educațional „Tehnologie”, Programa de bază a instituțiilor de învățământ general la nivel federal în 6 clase alocă săptămânal două ore de sesiuni de formare cu un an universitar de 34 de săptămâni.
Cerințe pentru rezultatele învățării în clasa a VI-a
Elevii ar trebui să știe:
cerințe sanitare pentru bucătărie și sufragerie; dreaptalucrul cu uleiuri și grăsimi fierbinți, spălarea vaselor;
informații generale despre importanța sărurilor minerale și a microelementelorpolițiști în viața corpului, despre semnificația culinarăcercetarea, valoarea nutritivă și compoziția chimică a laptelui; spometode de determinare a calității laptelui, modalități de păstrare proaspătălapte, tehnologie pentru prepararea supelor de lapte și cerealelor;
metode de prelucrare primară a peștelui, tehnologie pentru prepararea masei de cotlet de pește și semifabricate din pește,metode de tratare termică a peștilor;
tipuri de produse pentru prăjit, caracteristicile lor distinctive, ustensile și echipamente pentru prăjit;
reguli pentru gătirea terciurilor de cereale de diferite consistențe, caracteristici de gătit mâncăruri din leguminoase și pasteliy, raportul dintre cereale, leguminoase și paste făinoase șilichide atunci când gătiți cereale și garnituri;
metode de preparare a aluatului, tipuri de praf de copt alimentaraluat, tehnologia coacerii clătitelor, friturilor, clătitelor;
reguli de salubritate, igiena, lucru sigur cu colascule de tăiere și tăiere, cu echipamente electrice, încălzitoare electrice;
metode de obţinere a fibrelor naturale de origine animalămersul, obținând fire din aceste fibre în condiții de filareproducția industrială și acasă, proprietățile fibrelor naturale de origine animală, fire și țesături pebaza lor, țesături din twill și satin;
principiul funcționării mecanismelor de transformare a mișcării, desemnarea lor pe diagrame cinematice; scop, dispozitivși principiul de funcționare al regulatoarelor mașinii de cusut;
compozitie, ritm, ornament, raport in broderie, recenye, culori calde, cromatice și acromatice, metodemărirea și reducerea imaginii;
cerințe operaționale, igienice și estetice; la o rochie de dama usoara, materiale si finisaje, primaluate în fabricarea cămășilor, regulile de luare a măsurătorilor și simbolurile acestora, principaleletehnici de modelare a cămășilor, regulipregătirea modelelor pentru tăiere;
scop, design, simboluri grafice condiționateși tehnologie pentru realizarea următoarelor cusături: o cusătură cu o tăietură deschisă, o cusătură cu o tăietură închisă, o cusătură cap la cap, o cusătură deasupra capului cu două tăieturi închise, principalul tehnicmetode tehnologice de prelucrare a cămășilor;
reguli de pregătire a țesăturii pentru tăiere și tehnologie de tăiere a țesăturii, secvență tehnologică pentru prelucrarea cămășilor;
Elevii ar trebui a fi capabil să:
lucrați cu aparate electrocasnice, cu detergenți și produse chimice de curățare, spălați vasele, folosiți rufeledetergenți și dezinfectanți pentru spălarea vaselor;
determinați calitatea laptelui, efectuați imaginea termică a acestuiasticla, gatiti supe de lapte si cereale, evaluati calitateamâncăruri gătite;
determinați calitatea peștelui, dezghețat congelat și înmuiatpeste sarat, efectueaza prelucrarea primara a pestelui, cugătiți masa de cotlet de pește cu o mașină de tocat carne;
efectuează prelucrarea primară a cerealelor, leguminoaselor și pastelorproduse; gătiți cereale în vrac, vâscoase și lichidecereale, gătiți caserole, cereale, chiftele, chiftele din cereale,gătiți leguminoase și paste;
pregătiți aluatul și coaceți clătite, clătite, clătite,gătiți compoturi și sărutări;
determinați raportul dintre țesătura twill și satin,părțile din față și din spate și defecte ale țesăturii;
reglați calitatea cusăturii mașinii, instalați aculîn mașina de cusut, ridicați acul și firul în funcție detip de țesătură, depanați mașina de cusut, cauzatace care nu sunt instalate corect, curata si lubrifiaza croitorilemașină nouă;
selectați țesături și finisaje pentru realizarea cămășilor, îndepărtațiși notează măsurătorile, citește și construiește desene de cămașă, modelează o cămașă,pregătiți modele de fuste pentru tăiere;
coase pe o mașină de cusut o cusătură deschisă, o singură cusătură închisă, o cusătură la cap,cusătură de plasture cu două secțiuni închise, procescămaşă;
pregătiți țesătura pentru tăiere, efectuați un aspect economicmodele pe țesătură, decuparea unei cămași, pregătirea detaliilor tăiate pentru prelucrare, prelucrarea detaliilortăierea, montarea, identificarea și corectarea defectelor,efectuați finisarea finală și determinați calitatea finituluiprodus.
Conținutul cursului Clasa 6
Estetica școlii - 8 ore.
Gatit (14 ore).
Fiziologia nutriției (2 ore).
Săruri minerale și oligoelemente,conținutul lor în alimente . Rolul mineralelor în viața corpului uman.
Valoarea sărurilor de calciu, potasiu, sodiu, fier, iod pentru corpul uman. necesarul zilnic de sare.
Munca practica
Lucrați cu tabele după compoziție și cantitatesăruri minerale și oligoelementeîn diverse produse. Determinarea cantității și compoziției produselor care asigură necesarul uman zilnic de msăruri minerale și oligoelemente.
Variante ale obiectelor de lucru.
Tabele, materiale de referință.
Tehnologia de gatit (10 ore).
Mâncăruri din lapte și produse lactate
Informații teoretice de bază
Valoarea culinară a laptelui și a produselor lactate. Tipuri de lapte și produse lactate. Valoarea nutritivă și compoziția chimică a laptelui. Condiții și termeni de păstrare a acestuia.
Importanța produselor lactate în alimentația umană. Sortiment de produse lactate.Tipuri de culturi bacteriene pentru prepararea produselor lactate fermentate.
Munca practica
Prelucrarea primară a cerealelor. Determinarea calității laptelui. Gătirea supei de lapte sau terciului de lapte. Gătiți acasă lapte coagulat, chefir, brânză de vaci. Gătirea mâncărurilor din produse lactate.
Variante ale obiectelor muncii
Supă de lapte, terci de lapte, chefir, prăjituri cu brânză, caserolă cu brânză de vaci.
Mâncăruri din pește și fructe de mare fără pește
Informații teoretice de bază
Conceptul valorii nutriționale a peștelui și a produselor non-pești ale mării. Posibilități de utilizare culinară a peștilor de diferite rase. Tehnologia și condițiile sanitare ale prelucrării primare și termice a peștelui.
Munca practica
Selecția de unelte și echipamente pentru tăierea peștelui. Determinarea prospețimii peștelui prin metoda organoleptică. Prelucrarea primară a peștilor solzos. Gătirea și prăjirea peștelui întreg, zale, bucăți porționate. Determinarea gradului de pregătire a preparatelor din pește.
Variante ale obiectelor de lucru.
Mâncăruri din pește fiert și prăjit.
Mâncăruri din cereale, leguminoase și paste
Informații teoretice de bază
Tipuri de cereale și paste. Reguli pentru gătirea cerealelor în vrac, cereale vâscoase și lichide, paste. Tehnologia gătirii mâncărurilor din leguminoase, care asigură păstrarea vitaminelor din grupa „B” în ele. Motive pentru creșterea în greutate și volum în timpul gătirii.
Munca practica
Preparat pentru gătit cereale, leguminoase și paste. Determinarea cantității necesare de lichid la gătirea cerealelor de diferite consistențe și garnituri din cereale, leguminoase și paste.
Variante ale obiectelor de lucru.
Terci de hrișcă, garnituri de orez și paste.
Pregătirea prânzului din mers
Informații teoretice de bază
Asigurarea securității produselor. Ustensile de gătit pentru excursii în camping. Surse naturale de apă. Metode de dezinfectare a apei. Modalități de încălzire și gătit în condiții de câmp. Respectarea măsurilor de securitate la incendiu.
Munca practica:
Calculul cantității, compoziției și costului produselor pentru călătorie.
Prepararea produselor (2 ore).
Informații teoretice de bază
Procese care au loc în timpul sărării și fermentației. Rolul de conservare al acidului lactic. Conservarea nutrienților în legumele sărate și murate.
Timp de fermentare (fermentare) pentru legumele murate și sărate până la fiert. Termeni si conditii de depozitare.
Munca practica
Prelucrarea primară a legumelor înainte de sărare. Pregătirea recipientului. Determinarea cantității de sare și condimente. Castraveți murați sau roșii. varză murată.
Variante ale obiectelor de lucru.
Castraveți murați, varză murată.
Creare de produse din materiale textile si ornamentale (40 ore).
Lucrări de ac. Meșteșuguri artistice (10 ore).
Patchwork
Informații teoretice de bază
Scurte informații despre istoria creării produselor din clapă. Ornament în arte și meșteșuguri. Simetrie și asimetrie în compoziție. Ornament geometric. Posibilitățile patchwork-ului, legătura sa cu tendințele modei moderne.
Munca practica
Realizarea unei schițe a produsului în tehnica patchwork-ului. Selectarea țesăturilor după culoare, model și textură, pregătindu-le pentru lucru. Realizarea de șabloane din carton sau hârtie groasă pentru decuparea elementelor ornamentale. Tăiați materialul, ținând cont de direcția firului comun. Tehnologia de conectare a pieselor între ele și cu o căptușeală. Utilizarea materialelor de căptușeală.
Variante ale obiectelor de lucru.
Suport, șervețel, pernă de canapea.
Pictură gratuită pe țesătură
Informații teoretice de bază
Recepții de stilizare a formelor reale. Elemente de soluții decorative pentru forme reale. Trăsături artistice ale picturii libere a țesăturilor: construcția compoziției, soluția colorată a desenului. Tehnici de realizare a picturii libere.
Munca practica
Efectuarea compozițiilor statice, dinamice, simetrice și asimetrice. Schițarea motivelor naturale din viață și stilizarea lor. Selecția de țesături și vopsele. Instrumente și accesorii pentru vopsit gratuit. Vopsire gratuită cu soluție salină. Atașarea modelului pe material. Crearea unei compoziții care înfățișează un peisaj pentru un panou sau o eșarfă folosind tehnica „pictura liberă” pe țesătură.
Variante ale obiectelor de lucru.
Panou decorativ, esarfa, fata de masa.
Elemente de știința materialelor (2 ore).
Informații teoretice de bază
Fibre naturale de origine animală. Obținerea de fire din aceste fibre în producția de filare și acasă. Proprietățile fibrelor naturale de origine animală, precum și ale firelor și țesăturilor pe bază de acestea.
Sarg și satin țesături în țesături. Conceptul de raport de întrețesere. Influența tipului de țesătură asupra draperiei țesăturii.
Defecte de material. Caracteristici comparative ale proprietăților țesăturilor de bumbac, in, mătase și lână.
Munca practica
Recunoașterea în țesături a fibrelor și a firelor din bumbac, in, mătase, lână. Determinarea fețelor din față și din spate ale țesăturilor din twill și satin. Compilarea unei colecții de țesături din twill și satin.
Variante ale obiectelor de lucru.
Mostre de țesături din bumbac, in, mătase și lână.
Elemente de inginerie mecanică (4 ore)
Informații teoretice de bază
Scopul, dispozitivul și principiul de funcționare al regulatoarelor unei mașini de cusut universale de uz casnic. Alegerea grosimii acului și a firelor în funcție de tipul de țesătură. Defecțiuni ale mașinii de cusut cauzate de defecte ale acului mașinii sau de instalarea incorectă a acului.
Munca practica
Reglarea calității cusăturii la mașină pentru diferite tipuri de țesături. Schimbarea acului la o mașină de cusut. Îngrijirea, curățarea și lubrifierea mașinii de cusut.
Variante ale obiectelor de lucru.
Mașină de cusut.
Design si modelare articole vestimentare in talie (6 ore).
Informații teoretice de bază
Cerințe operaționale, igienice și estetice pentru o rochie ușoară de damă. Țesături și finisaje folosite la realizarea fustelor. Modele de fuste. Măsurătorile necesare pentru a construi baza desenului unei fuste conice, pane și drepte. Adăugări la măsurători pentru libertatea de montare.
Imagini grafice condiționate ale pieselor și produselor în desene, schițe, desene, diagrame. Metode de modelare a fustelor conice, pane și drepte. Forma, silueta, stil. Stil individual în haine.
Munca practica
Efectuarea măsurătorilor și înregistrarea rezultatelor măsurătorilor. Construirea bazei fustei desen pe o scară de 1: 4 și la dimensiune completă conform propriilor măsurători. Alegerea modelului de fustă în funcție de caracteristicile figurii. Modelarea unei fuste de stilul ales. Pregătirea unui model de fustă pentru tăiere.
Variante ale obiectelor de lucru.
Desen și model al unei fuste.
Tehnologia de fabricație a articolelor de îmbrăcăminte pentru talie (18 ore)
Informații teoretice de bază
Scopul și designul cusăturilor, setarii și cusăturilor false, denumirile lor grafice convenționale și tehnologia de execuție. Caracteristici ale aspectului modelului pe țesătură într-o cușcă și într-o bandă. Metode de prelucrare a secțiunilor inferioare și superioare ale fustei. Caracteristici ale tratamentului termic umed al țesăturilor din lână și mătase.
Munca practica
Dispunerea modelului, cusăturile și tăierea țesăturii. Așezarea liniilor și punctelor de contur și de control pe detaliile tăieturii. Prelucrarea detaliilor tăiate. Detalii tăiate și măturate. Pregătirea unei fuste pentru montare. Probarea unei fuste, nivelarea fundului produsului, identificarea și corectarea defectelor, potrivirea produsului pe figură. Cusătură detalii despre produs. Finisarea finală și tratamentul termic umed al produsului. Design artistic al produsului. Controlul si evaluarea calitatii produsului finit.
Variante ale obiectelor de lucru.
Fusta este conică, pană sau dreaptă.
Tehnologii de menaj (2 ore)
Îngrijirea îmbrăcămintei și încălțămintei, igiena și cosmetică (2 ore)
Informații teoretice de bază
Produse moderne de îngrijire pentru lenjerie, haine și încălțăminte. Protecție împotriva moliei. Echipamente si accesorii pentru curatare uscata si umeda. Igiena acasă. Igienă personală și cosmetică.
Munca practica:
Îndepărtarea petelor de pe haine. Repararea hainelor cu petice decorative de finisare manuală și la mașină. Semn de carte pentru depozitarea produselor din lână și blană.Semn de carte pentru depozitarea de vară a pantofilor de iarnă. Curățenie umedă în casă.
Variante ale obiectelor de lucru.
Articol de reparat, articole din lână.
Lucrari electrice (2 ore)
Lucrari de instalare electrica
Informații teoretice de bază
Conceptul general de curent electric. felurisursele curente și consumatorii de energie electrică. Reguli pentru siguranța electrică și funcționarea aparatelor electrocasnice. Echipament individual de protecție la efectuarea lucrărilor electrice.
Tipuri de conectare a elementelor în circuitele electrice. Reprezentarea grafică condiționată a elementelor circuitelor electrice pe scheme electrice. Produse electrice. Tipuri de fire. Tehnici de montare a produselor de instalare.
Profesii legate de efectuarea lucrărilor electrice.
Munca practica.
Organizarea locului de muncă, utilizarea instrumentelor și dispozitivelor pentru lucrări electrice. Efectuați terminarea mecanică, conectarea și ramificarea firelor. Conectarea cablurilor la o priză de lampă electrică, întrerupător, ștecher, priză. Asamblarea unui model de dispozitiv de iluminat electric din părți ale unui proiectant electric. Primul ajutor pentru șoc electric.
Plan educațional și tematic.
Secțiuni și subiecte
ESTETICA PARTELULUI SCOLAR
GĂTIT
Fiziologia nutriției
Tehnologia de gatit
Achizitia produselor
CREAȚIA PRODUSELOR DIN MATERIALE TEXTILĂ ȘI UNICĂ
Lucrări de ac. meșteșuguri de artă
Elemente ale științei materialelor
Elemente de inginerie mecanică
Proiectarea si modelarea articolelor vestimentare
Tehnologia de fabricație a articolelor de îmbrăcăminte
TEHNOLOGII DE MANAGEMENT ACASA
Compoziție în interior. Caracteristicile carcasei.
Aveți grijă de haine și încălțăminte. Igienă și cosmetică.
LUCRĂRI ELECTRICE
Lucrari de instalare electrica
AUTODETERMINARE PROFESIONALĂ
Total:
Suport de resurse pentru program.
-"Tehnologie. Clasa 6 „V.D. Simonenko, Pravdyuk V.N., Samorodsky P.S. M: Venta-Graf 2013.
-"Tehnologieprelucrarea țesăturilorNota 6" V.N. Chernyakova,M: „Iluminismul”,2010
- „Metodologia tehnologiei de predare. Clasele 5-9 „A.K. Beshenkov, Moscova: Bustard, 2004.
Metoda proiectelor în educația tehnologică a școlarilor. I.A.Sasova. Moscova: „Ventaga-Graf”, 2003.
V.M.Kazakevici. Evaluarea calității pregătirii absolvenților școlii de bază în tehnologie.M .: Bustard, 2000
A.V. Marchenko. Certificarea finală a absolvenților. Tehnologie. M.: Iluminismul, 2002
Programul de lucru tehnologic a fost întocmit pe baza Programului Educațional Exemplar, în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal al Învățământului General Primar, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 06.10.2009. Nr. 373 și programul autorului despre tehnologie Tsirulik N.A. Programul autorului selectat a fost dezvoltat în conformitate cu standardele educaționale de stat federale ale noii generații.
Materia „Tehnologie” în școala elementară are un potențial puternic de dezvoltare. Datorită orientării subiect-practice a cursului în lecțiile de tehnologie, studenții mai tineri dezvoltă un proces holistic de dezvoltare spirituală, morală și intelectuală (inclusiv gândirea abstractă).
Caracteristicile generale ale subiectului.
Dezvoltarea societății moderne necesită introducerea tehnologiilor moderne intensive în știință în toate sferele activității umane, care contribuie la o dezvăluire și realizare mai completă a potențialului și a competențelor personale ale unei persoane. Această tendință necesită pregătirea unei noi generații cu o cultură tehnologică înaltă, pregătită și capabilă să se transforme și să se perfecționeze, pe baza cunoștințelor științifice necesare. Cultura tehnologică este definită ca o activitate naturală creativă transformatoare, care include cunoștințe, abilități, atitudine emoțională și morală față de acest tip de activitate și disponibilitatea de a acționa ținând cont de responsabilitatea pentru acțiunile proprii. În prezent, este imposibil să considerăm un absolvent al unei școli de învățământ general pregătit pentru viața modernă fără a face cunoștință cu elementele de bază și exemplele specifice ale proceselor tehnologice moderne care pătrund în infrastructura societății, fără a insufla bazele unei culturi tehnologice care lipsește. în resursele de muncă ale Rusiei. Un rol important în rezolvarea acestor probleme revine domeniului educațional „Tehnologie”.
Învățământul tehnologic primar ar trebui să urmărească asigurarea „intrării” elevilor într-o cultură tehnologică, creând condiții pentru dezvoltarea capacității de a transforma valorile și tradițiile culturale bazate pe cunoaștere, precum și cunoștințele științifice moderne. Cea mai importantă trăsătură a lecțiilor de tehnologie din școala elementară este o abordare a activității, care contribuie la formarea elevilor nu numai idei despre interacțiunea dintre om și lume, rolul activității de muncă a oamenilor în dezvoltarea societății, ci și le permite. pentru a-și forma cunoștințele tehnologice inițiale, cele mai importante aptitudini și abilități de muncă. Conținutul adecvat și conținutul metodologic al disciplinei „Tehnologie” contribuie la formarea activităților educaționale universale ale elevilor mai tineri. Lecțiile de tehnologie într-o formă vizuală și accesibilă vă permit să dezvoltați capacitatea de a stabili obiective, de a planifica, de a stabili și de a transforma sarcini, de a oferi diverse soluții, de a evalua rezultatele și de a reflecta.
Descărcați gratuit cărți electronice într-un format convenabil, vizionați și citiți:
Descarcă cartea Tehnologie, program de lucru - fileskachat.com, descărcare rapidă și gratuită.
Descărcați doc
Mai jos puteți cumpăra această carte la cel mai bun preț redus cu livrare în toată Rusia.
Lavrova Ludmila Alexandrovna
Instituție educațională: MOU-Liceul №2
Scurtă descriere a postului: viața profesională independentă în societatea informațională modernă; dezvoltarea și educarea unei personalități bine educate, culte, creative și întreprinzătoare. Formarea unei culturi tehnologice, în primul rând, presupune stăpânirea muncii generale și a deprinderilor și abilităților vitale de către elevi, atât de necesare într-o familie, echipă și societate modernă.
Ryabova Olga Iurievna
Instituție educațională:Școala secundară MKOU Zarechnaya
Scurtă descriere a postului: Programul se bazează pe cunoștințele de bază ale elevilor obținute în timpul studierii curriculum-ului școlar pentru clasele 7-8. Elevii învață cum să lucreze cu diverse mașini de cusut, precum și cum dobândesc abilități în lucrul cu unelte de mână.
Şustin Vladimir Andreevici
Instituție educațională:Școala Gimnazială MAOU №8
Scurtă descriere a postului: Acest program de lucru a fost elaborat în raport cu programul de studii „Tehnologie. Programe de învățământ general primar și de bază (opțiune pentru băieți) ” Khokhlova M.V., Samorodsky P.S., Sinitsa N.V., Simonenko V.D. -M.: Ventana-Graf, 2011.
Polozov Mihail Viktorovici
Instituție educațională: MAU DO „Centrul de creativitate științifică și tehnică pentru copii (tineri)” oraș Berezniki, teritoriul Perm
Scurtă descriere a postului: Astăzi, absența într-un număr de școli a bazei materiale necesare pentru studierea modulelor „Inginerie electrică” și „Radioelectronica” ale programului educațional „Tehnologie”, cunoașterea târzie cu elementele de bază ale ingineriei electrice și radio, cea mai largă distribuție de radio. dispozitivele electronice în viața de zi cu zi, intră în conflict cu dorința naturală a copilului de a opera independent și în siguranță și de a face reparații simple la aparatele de uz casnic. Adică astăzi, în mod obiectiv, învățământul școlar, cu toată variabilitatea curriculei și programelor, este limitat în posibilitatea alegerii cognitive și alegerii activităților practice pentru copii. Programul cerc prevede compensarea pentru absența sau numărul insuficient de ore în cadrul programului Tehnologie; cunoașterea din timp cu acele subiecte ale disciplinelor de învățământ general care sunt legate de inginerie electrică; oferirea de oportunități de dezvoltare creativă, autodeterminare și autorealizare a elevilor.
Dedianina Olesya Vasilievna
Instituție educațională: GBPOU AKTT
Scurtă descriere a postului: Note de curs la disciplina Sisteme hidraulice și pneumatice destinate studenților unei instituții de învățământ profesional. la sfârșitul fiecărei prelegeri, sunt oferite întrebări de tip test pentru autocontrolul materialului studiat
Cursurile de pregătire a forței de muncă în școlile rusești se țin din clasele 1-8. Materialele de muncă sunt prezentate pe site-ul nostru în următoarele secțiuni: Note de lecție Hărți tehnologice Teste independente de laborator și practice Teste olimpiade Chestionare și jocuri Activități extracurriculare Programe de lucru Planificarea lecțiilor Clasuri de master Materiale didactice Prezentări pentru lecții
Programe de lucru tehnologice pe site-ul Konspektek
Programul de lucru pe tehnologie este un document normativ care determină sfera, structura și conținutul procesului educațional de studiere a tehnologiei la școală. Programele de lucru sunt elaborate în conformitate cu principiile stabilite în Standardul educațional de stat federal - standardul educațional de stat federal al noii generații.
Scopul acestui document este de a gestiona, organiza, corecta, planifica procesul de invatare a tehnologiei. Sarcini principale: determinarea abordărilor studiului și succesiunea etapelor acestuia, care decurg din caracteristicile instituției de învățământ și contingentul de studenți.
În conformitate cu Standardele educaționale de stat federale LLC, elementele obligatorii ale programului de lucru sunt: o notă explicativă, o descriere generală a cursului, rezultatele stăpânirii cursului, conținutul, planificarea, asigurarea procesului educațional și rezultatele.
În această secțiune a portalului Konspektek există programe de lucru pe tehnologie de la cititori din toată Rusia. Le puteți descărca în scop informativ. De asemenea, aveți posibilitatea să adăugați propriile dezvoltări printr-un formular special de pe site.
INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM MUNICIPAL DIN RAIONUL BELOYARSKY
„ȘCOALA SECUNDARĂ P. VERHNEKAZYMSKY”
PROGRAM DE LUCRU pentru anul universitar 2015-2016
Numele articolului tehnologie
Clasa a 8-a Clasa
Volkova Natalia Aleksandrovna
Numărul total de ore pe materie conform curriculumului 35
Dintre ei pe:
I trimestru _9
trimestrul II __7_
III trimestrul 10_
trimestrul IV _9
_1_ oră pe săptămână. Total săptămâni de studiu 35
pentru lucrări practice ____ ore
Sunt oferite 2 ore de muncă independentă a studenților
Compilat în conformitate cu programul „Tehnologie” clasele 5-8. Autorii programului N.V. Tit, P.S. Samorodsky Moscova „Ventana-Count”, 2014.
Considerat la o ședință a asociației metodologice (proces-verbal nr. ____ din ____________ 2015
Președintele NMS __________________ /Khvoshchevskaya L.M./
Notă explicativă
la programul de lucru „Tehnologie” Clasa a VIII-a
1. Programul de lucru este elaborat pe baza:
1.1. Componenta federală a standardului de stat al educației generale, aprobată prin ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse nr. 1089 din 9 martie 2004.
1.3.Program exemplar pentru disciplinele academice. Tehnologie. 5-9 clase. Moscova. 2010
1.4. Lista federală a manualelor recomandate (aprobate) de Ministerul Educației pentru utilizare în procesul educațional în instituțiile de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ general pentru anul universitar 2015-2016, aprobată prin ordin al Ministerului Apărării și Științei al Federației Ruse din 31 martie 2014, reg. 253, pe modificări din 8 iunie, ordinul nr. 576.
2. Scopurile, obiectivele acestui program de formare în domeniul formării unui sistem de cunoștințe, abilități:
La școală, „Tehnologia” este o zonă educațională integratoare care sintetizează cunoștințele științifice din matematică, fizică, chimie și biologie și arată utilizarea acestora în industrie, energie, comunicații, agricultură, transport și alte domenii ale activității umane. Prin urmare, studiul domeniului educațional „Tehnologie”, care prevede dezvoltarea creativă a studenților în cadrul unui sistem de proiecte, va permite tinerilor să dobândească cunoștințe și abilități generale de muncă, precum și să le ofere cunoștințe intelectuale, fizice. , dezvoltarea etică și estetică și adaptarea la condițiile socio-economice.
Principalele obiective ale studierii disciplinei „Tehnologie” în sistemul de învățământ general de bază sunt:
formarea de idei despre componentele tehnosferei, producția modernă și tehnologiile comune în aceasta;
stăpânirea abordării tehnologice ca algoritm universal de transformare și activitate creativă;
formarea de idei despre cultura tehnologică a producției, dezvoltarea unei culturi a muncii a tinerelor generații pe baza includerii studenților în diverse tipuri de activități tehnologice pentru a crea produse de muncă semnificative din punct de vedere social;
stăpânirea tehnicilor de bază (sigure) de muncă manuală și mecanizată necesare în viața de zi cu zi folosind unelte, mecanisme și mașini uzuale, metode de control a anumitor tipuri de aparate electrocasnice;
stăpânirea muncii generale și a competențelor speciale necesare pentru proiectarea și realizarea produselor de muncă, menaj;
dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor, gândirea tehnică, imaginația spațială, abilitățile intelectuale, creative, comunicative și organizaționale;
formarea experienței studenților în activități independente de proiectare și cercetare;
educație pentru diligență, economisire, acuratețe, intenție, întreprindere, responsabilitate pentru rezultatele activităților lor, respect pentru oamenii de diverse profesii și rezultatele muncii lor; educația calităților civile și patriotice ale unei persoane;
autodeterminarea profesională a şcolarilor în condiţiile pieţei muncii, formarea unei viziuni asupra lumii orientate umanist şi pragmatic, orientări valorice justificate social.
Studiul disciplinei „Tehnologie” ar trebui să ofere:
dezvoltarea activității creative inovatoare a elevilor în procesul de rezolvare a problemelor educaționale aplicate;
utilizarea activă a cunoștințelor dobândite în studiul altor discipline academice și a format activități educaționale universale;
îmbunătățirea abilităților de a desfășura activități educaționale, de cercetare și de proiect;
formarea de idei despre aspectele sociale și etice ale progresului științific și tehnologic;
formarea capacității de a da o orientare ecologică oricărei activități, proiect; să demonstreze gândirea ecologică în diferite forme de activitate.
a se familiariza
curolul tehnologiei în dezvoltarea omenirii, mecanizarea muncii, cultura tehnologică a producției;
caracteristicile funcționale și de cost ale obiectelor de muncă și tehnologiilor, costul de producție, economiile de materii prime, forța de muncă;
elemente ale economiei de acasă, bugetul familiei, activitate antreprenorială, publicitate, preț, venit, profit, impozit;
cerințele de mediu pentru tehnologii, consecințele sociale ale utilizării tehnologiilor;
productivitatea muncii, vânzările de produse;
dispozitiv, gestionarea și întreținerea mijloacelor de producție tehnice și tehnologice accesibile și fezabile (unelte, mecanisme, dispozitive, dispozitive, aparate, mașini-unelte, mașini);
bunuri de consum, produs corporal sau serviciu necorporal, proiectare, proiect, construcție;
metode de asigurare a securității muncii, disciplina tehnologică, cultura muncii, etica comunicării în producție;
tehnologii informaționale în producție și servicii; tehnologii promițătoare.
Ca urmare a studierii tehnologiei, studenții maestru:
principalele metode și mijloace de transformare și utilizare a materialelor, energiei, informațiilor, obiectelor mediului social și natural, aptitudinilor de activitate creativă, transformatoare, creativă;
capacitatea de a recunoaște și evalua proprietățile materialelor structurale, textile și ornamentale;
capacitatea de a alege unelte, accesorii și echipamente pentru a efectua munca, de a găsi informațiile necesare în diverse surse, inclusiv folosind un computer;
abilități de citire și întocmire a documentației de proiectare și tehnologia, măsurarea parametrilor procesului tehnologic și a produsului muncii; selectarea, proiectarea, construcția, modelarea obiectului muncii și tehnologiei folosind un calculator;
abilități în pregătirea, organizarea și planificarea activităților de muncă la locul de muncă, ținând cont de resursele și condițiile disponibile, respectarea culturii muncii;
abilitățile de organizare a locului de muncă în conformitate cu cerințele de securitate a muncii și regulile de utilizare a uneltelor, instalațiilor, echipamentelor;
abilități în efectuarea de operațiuni tehnologice folosind unelte de mână, accesorii, mașini, echipamente;
capacitatea de a dezvolta un proiect educațional creativ, de a fabrica produse sau de a obține produse folosind tehnologii stăpânite;
capacitatea de a corela nevoile personale cu cerințele diferitelor profesii de masă pentru calitățile personale ale unei persoane.
Acest program este combinat, combină două domenii principale de tehnologie: „Tehnologii industriale” și „Tehnologii de menaj”, în cadrul cărora este studiat subiectul.
Pe toată perioada de studiu „Tehnologie”, fiecare student finalizează patru miniproiecte, la secțiunile programului „Tehnologii casnice”, „Inginerie electrică”, „Economie familială”, „Producție modernă și autodeterminare profesională”. proiectul sub forma unui portofoliu si o prezentare electronica . Un proiect este o lucrare creativă, finalizată, care corespunde capacităţilor de vârstă ale elevilor. Elevii aleg sarcini independente și practice de natură creativă și proiectează subiecte în funcție de interesele și înclinațiile lor.
Fiecare secțiune a programului include probleme de educație ecologică și estetică, cunoașterea profesiilor din domeniul muncii asociate fie cu prelucrarea materialelor structurale și ornamentale, fie cu producția și prelucrarea produselor alimentare, ceea ce contribuie la identificarea profesioniștilor conștienți. autodeterminare de către elevi.
Ca urmare a însușirii diferitelor tipuri de activități (individuale, colective, independente, de căutare, practice, de proiect) de către studenți, se așteaptă să formeze și să dezvolte semnificativ competențe vitale: sociale și de muncă, sociale și casnice, autoservire, comunicative. În plus, familiarizarea cu profesiile muncii va ajuta la formarea competenței în domeniul autodeterminarii profesionale.
Materialul teoretic este prezentat sub formă de conversații, cercetări și lucrări independente. Conform cerințelor SanPiN 2.4.2.1178-02, durata lucrărilor practice la lecțiile de tehnologie pentru studenții la ore nu depășește 70% din timpul de clasă. Aproximativ 25% din timpul total este alocat integrativ pe parcursul anului universitar pentru implementarea proiectelor creative.
În predarea materialului despre „Tehnologie”, un rol deosebit este acordat tehnologiilor moderne de învățare multimedia (excursii virtuale, succesiune de lucru, cursuri de master, proiecții video). Inovații sunt introduse în muncă: utilizarea TIC în lecțiile de tehnologie, tehnologii de salvare a sănătății, design.
3. Programul de lucru pentru „Tehnologie” a fost elaborat pentru educația comună a băieților și fetelor din clasa a VIII-a pentru o școală secundară.
Acest program de tehnologie este conceput pentru 34 de ore pe an, cu o oră pe săptămână. În programa de bază a școlii pentru anul universitar 2015-2016 sunt alocate 35 de ore pe an, în rata de 1 oră pe săptămână.
| Numele secțiunii, subiect | Numărul de ore programate | Numărul real de ore |
| Sectiunea 1. | ||
| Sectiunea 2 Tehnologia de uz casnic | ||
| Secțiunea 3 Secțiunea „Inginerie electrică” | ||
| Secțiunea 4. „Economia de familie” | ||
| Secțiunea 5„Producție modernă și autodeterminare profesională” | ||
| Total |
Secțiunea „Tehnologii ale activității creative și experimentale” este implementată prin subiecte transversale în secțiunile: „Tehnologii menajere”, „Inginerie electrică”, „Economie familială”, „Producție modernă și autodeterminare profesională”.
Astfel, întregul program de tehnologie este de 35 de ore pe an.
4. Program de lucru „Tehnologie” concentrat pe utilizarea ajutoarelor educaționale și metodologice și suplimentare:
Manual: „Tehnologie” Clasa a VIII-a. Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ.Ed. V.D. Simonenko. Recomandat de Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse, Moscova, Ventana-Graf, 2012.
N.B. Golondareva „Tehnologie” Clasa a VII-a. Planuri de lecții. Volgograd, „Profesor”, 2012
K.L.Derendyaev „Pourochnye evoluții în tehnologie” Clasa 7. Moscova. „WAKO” 2011.
S.E. Markutskaya „Tehnologie: muncă de serviciu. Teste. 5-7 clase. Recomandat de Academia Rusă de Educație. Moscova, Editura Exam, 2009.
„Tehnologie” clasele 5-8. Tradiții rusești în fabricarea diverselor produse: note de clasă / ed. I.G. Norenko. - Volgograd: editura „Profesor”, 2010.
„Tehnologie” clasele 5-11. Săptămâni de materii la școală / autor-compilator I.N.Volodina,V.Yu.Suslina. - Volgograd: editura „Profesor”, 2010
M.B. Pavlova, Pitt J., M.I. Gurevich, I.A. Sasova „Metoda proiectelor în educația tehnologică a școlarilor”: un ghid pentru profesori / Ed. I.A.Sasova. - Moscova. Editura „Ventana-Graf”, 2008.
Eremenko T.I. „Acul magic”: o carte pentru elevii din clasele 5-8. - Moscova. Editura „Iluminismul”, 2010.
Sokolovskaya M.M. „Meet Macrame”: o carte pentru elevii din clasele 5-8. Moscova. Editura „Iluminismul”, 2010.
„Decoratiuni din fructe și legume”. Editat de T.Ya.Derevyanko. Moscova. Editura „AST _ PRESS BOOK”, 2010.
„Școala și producția” – revistă științifică și metodică. - Moscova. Editura „Școala – presă”, 2008-2012.
Ajutoare electronice:
„Casa si interior”. Moscova. Editura Soyuz-Press, 2008.
„1000 de secrete cele mai importante. Cea mai nouă enciclopedie pentru fete. Moscova. Agenția literară „Cartea științifică”, 2007.
„Enciclopedia gospodinei moderne”. Compania „Odyssey”, 2007.
„3000 de coafuri”. CJSC „New Disk”, 2008.
„Mâncăm acasă tot anul”. CJSC „New Disk”, 2008.
„Repararea școlii”. Aidens OJSC, 2005.
„Cum să începi o afacere” (Biblioteca Antreprenorului). Dipol SRL, 2005.
„Lecții de tricotat”. CJSC „New Disk”, 2008.
5. Forme de organizare a procesului de învățământ și combinarea acestora.
Principala formă de educație este activitățile educaționale și practice ale elevilor. Metodele prioritare sunt exercițiile, laboratorul și lucrările practice, educaționale și practice. Modelul structural de conducere pentru organizarea orelor de tehnologie este o lecție combinată.
Individual, grup, lucru în perechi, colectiv, individual-grup, frontal.
6. Forme de control curent al cunoștințelor, aptitudinilor, atestarii intermediare și finale ale elevilor.
Lucrări practice curente, independente, autocontrol, control reciproc, observare, control al implementării exercițiilor și lucrărilor practice, răspunsuri la întrebări.Formele de control în lecție sunt întrebările orale, munca creativă și practică.
Fiecare secțiune a programului include informații teoretice de bază, lucrări practice. Evaluarea cunoștințelor, abilităților și a nivelului de dezvoltare creativă a studenților se realizează folosind o listă de întrebări teoretice, lucrări practice și sarcini pe tot parcursul anului, precum și apărarea proiectului.
7. Abilități educaționale generale, aptitudini și metode de activitate
Programul de lucru al disciplinei „Tehnologie” prevede formarea deprinderilor și abilităților educaționale generale ale elevilor, a metodelor universale de activitate și a competențelor cheie. Totodată, tipurile prioritare de activități educaționale generale pentru toate domeniile domeniului educațional Tehnologia la etapa învățământului general de bază sunt:
determinarea unor metode adecvate pentru rezolvarea unei probleme de învăţare pe baza unor algoritmi daţi. Combinarea algoritmilor de activitate cunoscuți în situații care nu implică utilizarea standard a unuia dintre ei;
rezolvarea creativă a problemelor educaționale și practice: capacitatea de a refuza motivat un model, de a căuta soluții originale; executarea independentă a diferitelor lucrări creative; participarea la activitățile proiectului;
darea de exemple, selectarea argumentelor, formularea concluziilor. Reflecția în formă orală sau scrisă a rezultatelor activităților lor;
capacitatea de a parafraza un gând (explica „cu alte cuvinte”). Selectarea și utilizarea mijloacelor expresive ale limbajului și sistemelor de semne (text, tabel, diagramă, desen, hartă tehnologică etc.) în conformitate cu sarcina comunicativă, sfera și situația comunicării;
utilizarea diferitelor surse de informații pentru rezolvarea problemelor cognitive și comunicative, inclusiv enciclopedii, dicționare, resurse de internet și alte baze de date;
posesia abilităților activităților comune: coordonarea și coordonarea activităților cu ceilalți participanți ai săi; evaluarea obiectivă a contribuției cuiva la rezolvarea sarcinilor comune ale echipei;
evaluarea activităților lor din punct de vedere moral, normelor juridice, valorilor estetice.
8. Rezultatele învăţării.
Ca urmare a învăţării, eleviimaestru:
cunoștințe și abilități de muncă și tehnologice în transformarea și utilizarea materialelor, energiei, informațiilor necesare pentru a crea produse de muncă în conformitate cu indicatorii funcționali și estetici preconizați;
capacitatea de a naviga în lumea profesiilor, de a evalua interesele și înclinațiile lor profesionale pentru tipurile de muncă studiate, de a face planuri de viață și profesionale;
abilități în utilizarea instrumentelor și dispozitivelor de mână obișnuite, a aparatelor electrocasnice;
abilități de planificare a bugetului gospodăriei; cultura muncii, respectul pentru muncă și rezultatele muncii.
stiu/intelege:
nevoile familiei, ierarhia nevoilor umane; elementele de bază ale planificării afacerii;
Ca urmare a studierii „Tehnologiei”, studenții ar trebui a fi capabil să:
alege materii prime, materiale, unelte și echipamente pentru efectuarea muncii;
proiectarea, modelarea, fabricarea produselor;
efectuează vizual, cu instrumentele de măsură disponibile, controlul calității produsului (piesă sau produs) fabricat;
Utilizați cunoștințele și abilitățile dobândite în activități practice și viața de zi cu zi pentru a:
înțelegerea valorii culturii materiale pentru viața și dezvoltarea umană; formarea unui mediu estetic;
dezvoltarea abilităților creative și obținerea de rezultate înalte ale activității creative transformatoare;
obtinerea de informatii tehnice si tehnologice din diverse surse de informatii;
organizarea activității individuale și colective de muncă;
crearea și repararea produselor sau obținerea unui produs folosind unelte de mână, accesorii, mașini și echipamente;
fabricarea de produse de arte decorative si aplicate pentru design interior;
controlul calității lucrărilor efectuate cu utilizarea instrumentelor și dispozitivelor de măsură;
implementarea practicilor de muncă sigure și a regulilor de siguranță electrică, salubritate, igienă;
estimări ale costurilor necesare pentru crearea unui obiect de muncă sau prestarea unui serviciu;
construirea de planuri de autodeterminare profesională și angajare.
Harta software-ului și suport metodologic al disciplinei „Tehnologie”
în școala secundară a satului Verkhnekazymsky pentru anul universitar 2015-2016
| Vultur al Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse | |||||||
| Volkova N.A. | Tehnologie | "Tehnologie" Manual pentru studenții instituțiilor de învățământ. | N.V. Pavlova „Tehnologie” clasa a 8-a Planuri de lecții. Volgograd, „Profesor”, |
Baza sistem-activitate a calendarului-plan tematic pentru „Tehnologie” Clasa a VIII-a
| Numele secțiunii și bloc tematic al cursului | Număr de ore | Cunoștințe, aptitudini, aptitudini | Tipuri de activități de învățare elevi în clasă | Forme de control atingerea scopurilor | suport material |
|
| Sectiunea 1. Tehnologii ale activității creative și experimentale | Să știi: concepte și caracteristici tehnologice de bază; concepte de creativitate tehnică, legi și regularități ale structurii și dezvoltării tehnologiei, metode de creativitate tehnică; tipuri, tehnici și succesiunea operațiilor tehnologice. A fi capabil să: organizează rațional locul de muncă; găsiți informațiile necesare în diverse surse; realizarea unui proiect creativ pentru fabricarea unui produs sau obținerea unui produs folosind tehnologii stăpânite și materiale disponibile; aplica documentatia de proiectare si tehnologia; întocmește o succesiune de operații tehnologice pentru fabricarea unui produs sau a unui produs. | Lucrul cu o carte; | Observare, activitate practică creativă a elevilor. Lucrări de proiectare | |||
| Sectiunea 2 Tehnologia de uz casnic | Știi: concepte și caracteristici tehnologice de bază; scopul și proprietățile tehnologice ale materialelor; tipurile și scopurile aparatelor de uz casnic utilizate pentru creșterea productivității muncii casnice; impactul diverselor tehnologii de prelucrare a materialelor și de obținere a produselor asupra mediului și sănătății umane; profesii și specialități legate de prelucrarea materialelor, realizarea de produse din acestea, producția de produse; A fi capabil să: organizează rațional locul de muncă; găsiți informațiile necesare în diverse surse; respectă cerințele și regulile de siguranță a muncii pentru utilizarea uneltelor de mână, dispozitivelor, mașinilor, echipamentelor electrice; | Lucrul cu o carte; Compilare de cuvinte încrucișate. Vizualizați prezentări de diapozitive. Lucrați în grupuri, perechi, individual. Caută munca | Conversatie, observatie, sondaj, apararea proiectului. | PE. COR. Literatură educațională, de referință și informare. clasă mobilă. |
||
| Secțiunea 3 Sectiunea Inginerie electrica | Știi: concepte și caracteristici tehnologice de bază; scopul și proprietățile tehnologice ale materialelor; tipuri, tehnici și succesiunea operațiunilor tehnologice; tipurile și scopurile aparatelor de uz casnic utilizate pentru creșterea productivității muncii casnice; A fi capabil să: organizează rațional locul de muncă; găsiți informațiile necesare în diverse surse; întocmește o succesiune de operații tehnologice pentru fabricarea unui produs sau obținerea unui produs; efectuează operațiuni tehnologice conform criteriilor specificate folosind unelte și dispozitive de mână, mașini, echipamente, aparate electrice; respectă cerințele și regulile de siguranță a muncii pentru utilizarea uneltelor de mână, dispozitivelor, mașinilor, echipamentelor electrice; constata si elimina defectele admise; planificați munca ținând cont de resursele și condițiile disponibile. | Lucrul cu o carte; Compilare de cuvinte încrucișate. Vizualizați prezentări de diapozitive. Lucrați în grupuri, perechi, individual. Atelier. | PE. COR. Literatură educațională, de referință și informare. postere. |
|||
| Secțiunea 4 economia familiei | Știi: elementele de bază ale planificării afacerii; nevoile familiei, ierarhia nevoilor umane. A fi capabil să: găsiți informațiile necesare în diverse surse; planifică munca ținând cont de resursele și condițiile disponibile; distribuie munca în activități de grup. | Lucrul cu o carte; Compilare de cuvinte încrucișate. Vizualizați prezentări de diapozitive. Lucrați în grupuri, perechi, individual. Caută munca | Conversatie, sondaj, apararea proiectului. | PE. COR. Literatură educațională, de referință și informare. |
||
| Secțiunea 5 Producție modernă și autodeterminare profesională | Știi: profesii și specialități legate de prelucrarea materialelor, realizarea de produse din acestea, producția de produse; conceptul de activitate profesională, diviziunea și specificarea muncii, sferelor, industriilor, obiectelor activității profesionale. A fi capabil să: organizează rațional locul de muncă; găsiți informațiile necesare în diverse surse; planifică munca ținând cont de resursele și condițiile disponibile; distribuie munca în activități de grup. | Lucrul cu o carte; Compilare de cuvinte încrucișate. Vizualizați prezentări de diapozitive. Lucrați în grupuri, perechi, individual. | Conversație, sondaj, apărare de proiect, testare. | PE. COR. Literatură educațională, de referință și informare. |
Calendar-plan tematic pentru „Tehnologie” Clasa a VIII-a
