Goncharov N.G.,

cap tehnologii UMK

Studierea stării bazei materiale și documentarea atelierelor de instruire

Baza educațională și materială pentru tehnologia predării cuprinde sediul atelierelor de instruire, echipamentelor atelierelor de instruire, echipamentelor sanitare și igienice și echipamentelor de protecție a muncii.

Ca o condiție prealabilă pentru funcționarea normală a atelierului este disponibilitatea documentației adecvate în acesta. La sfârșitul memoriului, se oferă o listă cu documentația necesară pentru a ajuta profesorul să desfășoare în mod competent din punct de vedere economic munca privind educația tehnologică a elevilor.

1. Spații pentru ateliere de formare

Camerele pentru învățarea tehnologiei dintr-o școală se numesc ateliere de învățare. Cuvântul „instruire” vorbește nu doar despre apartenența la sistemul educațional, ci și despre capacitățile tehnice și tehnologice limitate ale acestor ateliere față de cele de producție. Pot exista mai multe ateliere într-o școală. Unele sunt destinate și echipate în mod corespunzător pentru munca în clasele primare, altele - pentru munca în clasele 5-11, altele - pentru muncă productivă, pot fi combinate în ateliere sau secții de formare, a patra - uzine de pregătire și producție. În această lucrare, avem în vedere a doua grupă de ateliere, care asigură pregătirea studenților la secțiunea: „Tehnologie de prelucrare a materialelor structurale cu elemente de inginerie mecanică”.

Atelierele trebuie să îndeplinească un grup de cerințe: organizarea procesului educațional, siguranța muncii și parametrii sanitari și igienici.

Există diferite modele de școală standard, astfel încât atelierele pot fi amplasate fie în clădirile școlii, fie într-o clădire separată de școală. În al doilea caz, se obțin câteva avantaje: nu se aude zgomot de producție în sălile de clasă, este alocat spațiu suficient pentru materiale, produse și alte scopuri educaționale.

Atelierele pot fi combinate (universale) sau specializate.

Atelierele combinate sunt create în școli cu mai puțin de 20 de clase, ocupă o cameră cu o suprafață de până la 90 de metri pătrați și sunt concepute pentru a efectua diverse tipuri de lucrări: prelucrarea lemnului, prelucrarea metalelor, lucrări electrice, prelucrarea artistică a materialelor.

Dacă sunt 20 sau mai multe clase-seturi, se creează ateliere specializate: un atelier de prelucrare a metalelor, produselor alimentare, lemnului, țesăturii textile, cartonului, mecanică și altele. Lângă atelier se află o cameră de scule, unde sunt scule, semifabricate, produse finite, ajutoare vizuale, materiale, aparate electrice. Suprafața camerei de scule poate fi de până la 20 de metri pătrați, iar atelierul - 80 sau mai mult. În funcție de scopul atelierului, standardele de zonă prevăd un loc de muncă în lăcătuș și mecanic - până la 4 metri pătrați, iar în tâmplărie - până la 5; pentru o mașină școlară - până la 6 metri pătrați.

Atelierele combinate economisesc spațiu, dar sunt mai puțin eficiente din punct de vedere metodologic.

2. Echipamente de atelier.

Atelier lăcătuș.

Aici, studenții manual și pe mașini-unelte prelucrează metale și sunt angajați în lucrări electrice, astfel încât un astfel de atelier este dotat cu mașini de tăiat metal, bănci pentru metal, echipamente auxiliare pentru metal și lucrări electrice.

Lista echipamentelor tipice pentru școli include următoarele mașini de tăiat metal: strung tip TV (3 buc.); două mașini de găurit cu diametrul de găurit de 12 mm; frezare orizontală tip NGF-110-ChSh (1 buc.); antrenament de ascuțire (1 buc.). În paranteze, este indicată limita inferioară a numărului de mașini-unelte, iar limita superioară este determinată de zona atelierului și de capacitățile școlii.

În secția de lăcătuș al atelierului există bancuri de lăcătuș cu înălțime reglabilă a capacului sau cu scări (suporturi) amplasate sub picioarele elevilor. Înălțimea bancului de lucru este considerată normală dacă un elev care stă în picioare cu cotul îndoit și apăsat pe corpul mâinii atinge fălcile menghinei. Mărimea menghinei este determinată de lungimea fălcilor (80-100mm). Bancul de lucru este echipat cu o plasă de protecție, de preferință detașabilă, deoarece se folosește doar la tăierea metalului cu dalta.

Pentru editarea și marcarea metalului, pe bancul de lucru este atașată o placă de oțel și, în același timp, se lasă un loc pentru lucrul cu un manual și un caiet în stânga menghinei.

Locurile de muncă sunt aranjate astfel încât lumina să cadă în stânga sau în față.

Pentru uz individual, atelierul este echipat cu șublere cu o precizie de măsurare de 0,1 mm, rigle pentru metalurgie cu lungimea de până la 300 mm, pătrate pentru metale, crabe, poansone pentru metal, busole pentru metal, daltă cu muchie de până la 20 mm, ferăstraie pentru metal, foarfece metalice, ciocane cu o greutate de până la 300 g, șurubelnițe, tăietori de sârmă, ciocane, pile. Pilele se achiziționează în diverse forme și crestături: plate, pătrate, rotunde, rombice, triedrice, pile cu ac, bastard, personale, catifea. Pot exista și alte instrumente, sunt destinate lucrului în cerc și sunt selectate în funcție de profilul activității: dalte, tăietori și altele.

Pentru lucrul la mașină, sunt necesare tăietori prin trecere, tăiere, tăiere, găurire; freze cilindrice, disc; un set de instrumente de măsurare - riglă, șubler, micrometru; accesorii pentru strung - mandrine (camă și driver), cheie pentru mandrina, centre, manșoane adaptoare; Mandrină de foraj; chei.

Uneltele pentru uz individual sunt achiziționate într-o sumă care oferă fiecărui student în caz de eșec a sculelor (cu o marjă), iar unelte pentru uz general - 2-3 seturi.

Metodele de depozitare a instrumentelor ar trebui să ofere acces gratuit la oricare dintre ele și să nu se atingă între ele în timpul depozitării. Uneltele sunt numerotate în funcție de locuri de muncă. (Vezi Metode de pregătire a muncii cu atelier, D.A. Tkhorzhevsky, Moscova, 1987, p. 163)

Locul de muncă al profesorului este dotat pe podium, unde sunt amplasate un banc de lucru (de preferință unul rotativ), o masă, un dispozitiv de deconectare a sursei de alimentare a atelierului, ecran și sisteme de învățare auditivă și diverse dispozitive pentru controlul programat al cunoștințelor elevilor. plasat. Tablă, ecran, tablă, pânză de tipărire, creioane colorate. Instrumentul de desen este așezat pe perete, astfel încât să poată fi folosit fără a părăsi podiumul.

Ajutoarele vizuale sunt depozitate în camera de scule, deoarece demonstrarea constantă a acestora către elevi în cazul depozitării în sala de clasă reduce drastic interesul elevilor și astfel minimizează efectul educațional, acest lucru este valabil mai ales pentru cele montate pe perete.

Necesare în colecția atelierului: tipuri de metale și aliaje, tipuri de produse laminate, tipuri de fire de curent electric, precum și seturi de carduri și diapozitive pentru demonstrație pe ecran, un set de carduri de control, carduri tehnologice. Sunt necesare benzi de film.

Pentru a efectua lucrări de inginerie electrică și radio este necesar să existe 10-15 tablouri electrice demonstrative, pe care elevii învață să execute lucrări electrice, sau seturi „Electroconstructor” în aceeași cantitate. Elevii pot testa circuitele electrice asamblate numai sub îndrumarea unui profesor pe un stand sau o masă destinată pentru aceasta.

În plus față de cele de mai sus, setul de echipamente educaționale în inginerie electrică și electronică radio ar trebui să includă seturi radio, „cuburi electronice”, un set de produse de instalare, clești, clești cu vârf rotund, tăietori laterali, șurubelnițe, cuțite de reparatori, un avometru. , o lampă de control, un indicator de tensiune. Mânerele uneltelor trebuie să fie neconductoare, de preferință din plastic, de exemplu, pentru șurubelnițe, iar capacele din materiale izolante sunt trase peste mânerele tăietorilor de sârmă, cuțitelor cleștilor și altor unelte similare.

Este necesar să aveți un kit de lipit ca echipament de uz general, dar fără o ventilație adecvată nu poate fi folosit în atelier.

Este necesară o expoziție a produselor studenților, care este descrisă mai detaliat mai jos.

Atelier de tâmplărie.

Acest atelier este dotat cu bancuri de lucru si cu inaltime variabila a suprafetei de lucru. Înălțimea se determină după cum urmează: palma elevului, stând drept, trebuie apăsată pe suprafața bancului de lucru.

Aici este necesar să aveți două (cel puțin) strunguri pentru lemn de marca STD-120 sau STD-120M, o polizor sau polizor electric, o mașină de găurit, iar în camera de utilitate - un rindeau și o fabrică de cherestea. Dacă nu există încăpere, atunci mașina este instalată în atelier, dar trebuie închisă cu o carcasă pentru a împiedica accesul elevilor la ea.

Locul de muncă al profesorului este echipat asemănător cu un atelier de lăcătuș.

Unelte și echipamente pentru uz personal.

Atelierul pune la dispoziție unelte și echipamente de uz individual: rigle (de preferință metalurgie) lungime 500 mm; rindele cu lățimea cuțitului de 40 și 45 mm cu avans mecanic de tăiere; semi-tâmplari cu aceeași lățime a cuțitului și avans mecanic al tăietorului; pătrate de tâmplărie, grosimi; sherhebeli; ferăstraie cu dinți fini cu lungimea lamei de 200-250 mm pentru tăiere transversală; ferăstraie pentru tăiere longitudinală cu lungimea lamei de 300 mm; dalti 6 si 10 mm; dalti plate 10 si 20 mm; raspe de sectiune semicirculara 250-300 mm lungime;pile bastard plate 250-300 mm; puzzle cu accesorii pentru tăiere; ciocane de tâmplar cântărind 250 g; ciocane; clește 150 mm; sulă; șurubelnițe; pumnii; Limitatori si ghidaje pentru taiere; perii pentru lipici și vopsele (este permis să le atribuiți instrumentelor de uz general); piele de șmirghel și altele necesare pentru lucrul în cerc.

Unelte și echipamente de uz general.

Acestea includ: aragaz de lipici; aragaz electric; vase pentru lipici care nu necesită încălzire; un set de burghie de la 5 la 20 mm; dalti de tamplarie 4, 8, 12, 16 mm; erunok; zenzubel; bretele; malka; metru pliabil; fierăstrău cu arc; Cablaj pentru ferăstraie; Fierăstrău circular; burghiu; tapiserii false; ciclu; cynubel; dălți plate 4, 6, 8, 12, 15 mm, lambă și canelură; barbă dalte pentru strunjirea lemnului cret; cutie de mitrare; tăietor de sticlă, șabloane pentru țepi de ferăstrău; chei; colectarea speciilor de lemn; colectare cherestea; mese de instruire privind metodele de prelucrare a lemnului; un set de carduri pentru instrumente de învățare pe ecran, benzi de film; un set de carduri de control, carduri tehnologice si altele necesare activitatilor extracurriculare. Cardurile tehnologice, șabloanele și cardurile de control pot fi utilizate individual.

Atelierul ar trebui să aibă o expoziție permanentă de produse ale studenților cu exponate interschimbabile, produsele pe care reprezintă toate secțiunile programului, unde se asigură lucrări practice. În același timp, schimbarea produselor este reglementată nu de durata expunerii, ci de principiul dobândirii recordurilor de aproximare maximă față de eșantion în ceea ce privește acuratețea execuției, estetică și design, precum și consumul de timp. În acest caz, o probă este înțeleasă ca standard al unui lucru fabricat, al unui produs.

3. Echipamente sanitare și igienice.

In atelier este necesar sa ai locuri dotate pentru spalat pe maini, sapun, un prosop electric; încălzire, care dă o temperatură în atelierul de tâmplărie de 15-17 grade C, iar într-o lăcătușă - 16-18; iluminatul natural este considerat normal atunci când raportul dintre suprafața ferestrei și suprafața podelei este de 1 la 4, iar în cazul iluminatului artificial cu lămpi cu incandescență, iluminarea suprafeței locului de muncă ar trebui să fie de 150-200 de lux. În atelierele unde pot exista lucrări de mașini, lămpile fluorescente nu pot fi utilizate, deoarece atunci când frecvențele oscilațiilor electrice și rotația pieselor coincid, acestea din urmă par să fie în repaus, ceea ce poate duce la vătămări.

Atelierele fără ventilație sunt inacceptabile să funcționeze.

Ventilația poate fi naturală, cu condiția să existe un volum de atelier de 40 de metri cubi per muncitor. Atelierele tipice cu o suprafață de 50 de metri pătrați au o capacitate cubică per elev de la 10 la 15 metri, prin urmare, este necesară ventilația artificială. Pentru a face acest lucru, utilizați ventilatoare axiale de evacuare a ferestrelor care pot înlocui aerul din atelier în 10-15 minute, acestea sunt ventilatoare cu numerele 3 sau 4.

De asemenea, este necesar să existe mijloace pentru curățarea umedă, metodele de curățare cu praf sunt inacceptabile.

Pereții sunt vopsiți cu vopsele de ulei mate (nelucioase) în verde deschis, crem deschis sau albastru deschis. Când ferestrele sunt orientate spre sud, culorile predominante ar trebui să fie reci.

Usa este vopsita in aceeasi culoare, dar accentuata.

Umiditatea aerului de la 40 la 80%.

4. Echipamente pentru protectia muncii.

Toate părțile rotative ale mașinilor trebuie acoperite cu capace vopsite în roșu. Fiecare priză electrică indică tensiunea (studenții au voie să lucreze cu tensiuni de până la 36 de volți), cel mai sigur este să lucrezi cu o tensiune de 4,5V sau 6V, pe care se concentrează seturile „Electroconstructor”.

Tabloul de distribuție trebuie să fie marcat cu un simbol de pericol (un semn de exclamare în interiorul unui triunghi pe fond galben cu margine roșie).

Regulile generale de conduită în atelier sunt afișate într-un loc vizibil. Fiecare mașină are postat un manual de siguranță.

Pentru fiecare instrument ar trebui să existe un tabel cu tehnica de lucru în siguranță cu acesta, dar este afișat numai atunci când studentul lucrează cu acest instrument în perioada de stăpânire.

Atelierul trebuie să aibă acte de verificare a împământării instalaţiilor electrice. În jurnalul de clasă, unde este înregistrată subiectul lecției, ar trebui să existe o înregistrare a instruirii elevilor cu privire la siguranță atunci când studiază mașinile și uneltele. Elevii nu au voie să lucreze în atelier fără salopetă. Extinctoarele sunt amplasate la iesirea din atelier. Pardoseala trebuie să fie neconductivă. Toate tipurile de unelte, mașini și alte echipamente trebuie să îndeplinească caracteristicile de vârstă ale elevilor.

Trusa de prim ajutor se completează cu următoarele mijloace medicale: pansament individual mijloace antiseptice - 3 bucăți; bandaje - 3 bucati; vata - 2 pachete; garou - 1 buc.; tinctură de iod - 1 sticlă sau 10 fiole; amoniac - 1 flacon sau 10 fiole; sifon - 1 pachet; acid boric, soluție 2-4% - 1 flacon (250 ml); acid acetic, soluție 3% - 1 flacon (250 ml); validol - 1 tub; permanganat de potasiu; apă oxigenată. Trusa de prim ajutor conține instrucțiuni pentru primul ajutor. Numărul de telefon și adresa celei mai apropiate instituții medicale sunt scrise pe ușa trusei de prim ajutor.

5. Documentația unui profesor de tehnologie care acționează ca master (persoană responsabilă financiar).

Actul de acceptare și transfer al atelierului și al echipamentului.

Actul de pregătire a atelierului pentru anul universitar.

Registrul accidentelor.

Jurnalul de bord al echipamentelor, uneltelor și materialelor.

Certificate de testare la împământare.

Program de antrenament.

Pașapoarte pentru mașini-unelte, mașini și alte echipamente de instruire care sunt puse în funcțiune cu acestea.

Calendar-planuri tematice.

Planuri de lecții.

Documentație pentru autorizarea activității de întreprinzător.

Documente contabile de afaceri.

Un plan pe termen lung pentru dezvoltarea bazei materiale.

Radiarile de echipamente.

Un folder cu aplicații din sălile de clasă pentru fabricarea de echipamente care se încadrează tehnologic și orar în cadrul curriculum-ului atelierului.

Unele școli au tradiția de a păstra un pașaport de atelier.

Luați în considerare conținutul său exemplar, care permite profesorului să aibă la îndemână un echivalent permanent al unui atelier model, iar pentru manageri - criterii de certificare.

Pașaport ..................... atelier.

Şcoală................................................. ............ Adresa si telefon .................................. . ...............

Numele, numele, patronimul capului ................................................ ....

..................................................................

Data certificării ............................................................... ...........

1.Organizarea locurilor de muncă pentru studenți.

1.1. Locurile de muncă individuale sunt dotate cu bancuri de lucru (mese) corespunzătoare creșterii elevilor. (1 punct)

1.2. Fiecare banc de lucru are un scaun (taburet, scaun rabatabil, scaun pentru ateliere de tesaturi si prelucrarea alimentelor). (1 punct)

1.3. Un loc de muncă individual este prevăzut cu echipament educațional în conformitate cu programul. (1 punct)

1.4. Uneltele și echipamentele pentru uz individual sunt în stare bună de funcționare. (1 punct)

1.5. Există posturi publice specializate dotate cu echipamente adecvate. (1 punct)

1.6. Locurile de muncă specializate, precum și cele individuale, sunt dotate cu standuri de creștere. (1 punct)

Estimări. Excelent - 6 puncte, bun - 5,5 puncte, satisfăcător - de la 3 la 5 puncte, rău - 2,5 puncte.

2. Locul de muncă al profesorului.

2.1. Există o masă demonstrativă, iar pentru atelierele de lăcătuș și tâmplărie - o demonstrație sau birou și un banc de lucru.(1 punct)

2.2 Tablă (1 punct)

2.3. Ecran și instrumente de învățare pe ecran. (1 punct)

2.4. Tabla este echipată cu un set de instrumente de desen (1 punct)

2.5. Există instrumente de învățare auditivă (1 punct)

2.6. Locul de muncă este dotat cu un dispozitiv pentru gestionarea alimentării cu energie electrică a atelierului. (1 punct)

2.7. Locul de muncă al profesorului este dotat cu un dispozitiv de comandă de semnalizare luminoasă - „începe lucrul”, „termină lucrul”.(1 punct)

2.8. Există dispozitive de control și antrenament. (1 punct)

Nota. Excelent - 8 puncte, bun - 7,5 puncte, satisfăcător - de la 4 la 7 puncte, rău - 3,5 puncte.

3. Dotarea atelierelor cu mașini-unelte și alte echipamente.

3.1. Toate mașinile sunt în stare de funcționare (1 punct)

3.2. Toate mașinile au o împământare bună și un certificat de testare de împământare în anul universitar în curs. (1 punct)

3.3. Toate mașinile au un set de unelte și dispozitive pentru lucrul la ele și pentru întreținere (1 punct)

3.4 Toate mașinile au instrucțiuni de siguranță. (1 punct)

3.5. Părțile mobile ale mașinilor sunt împrejmuite și vopsite în roșu (1 punct)

3.6. Există ventilație naturală și artificială (1 punct)

3.7. Iluminatul corespunde standardelor (1 punct)

3.8. Există un loc dotat pentru spălarea mâinilor și un prosop electric (1 punct)

Scorul se stabilește în același mod ca la punctul 3.

4. Design interior rațional.

4.1.Regulile de conduita in atelier sunt afisate constant.(1 punct)

4.2.Cele mai bune lucrări ale elevilor sunt expuse constant (1 punct)

4.3 Există materiale de orientare în carieră (1 punct)

4.4.Există plante de interior.(1 punct)

4.5.Există un design care creează un climat tehnologic și oferă elevilor o atitudine psihologică pozitivă față de activitățile politehnice educaționale.(1 punct)

4.5 Vopsirea pereților, podelei și tavanului nu creează opresiune și iritare (1 punct)

4.6.Distanța dintre locurile de muncă și mașini este conformă cu standardele (1 punct)

Evaluarea este similară cu punctul 1.

5. Dotarea cu materiale care să asigure pregătirea științifică și metodologică a profesorului pentru lecție.

5.1.Un set de tabele privind pregătirea forței de muncă (1 punct)

5.2 Un set de tabele de siguranță (1 punct)

5.3.Un set de benzi de film, folii transparente. (1 punct)

5.4. Un set de înregistrări și videoclipuri (1 punct)

5.5.Colecții pentru diferite secțiuni ale programului (1 punct)

5.6.Eșantioane din toate produsele prevăzute de program (plan tematic) (1 punct)

5.7.Fișele de instrucție și tehnologice (1 punct)

5.8 Literatura de referinta. Manuale pentru elevi (1 punct)

5.9 Literatura metodologica (1 punct).

5.10.Texte de teste și examene. (1 punct)

5.11 Descrierea excursiilor (1 punct)

Evaluare Excelent - 12 puncte, bun - de la 10 la 11,5 puncte, satisfăcător - de la 6 la 9,5 puncte, rău - 5,5 puncte sau mai puțin.

6.Depozitarea sculelor și a inventarului, disponibilitatea materialelor.

6.1 Există stive pentru unelte (1 punct)

6.2 În camera de scule există rafturi pentru unelte și dispozitive. (1 punct)

6.3. Există o cameră de depozitare pentru materiale voluminoase. (1 punct)

6.4. Atelierul este prevăzut cu materiale pentru toate secțiunile programului (1 punct)

6.5 Există un container pentru deșeuri și dispozitive pentru curățarea umedă. (1 punct)

6.6. Există un loc pentru depozitarea semifabricatelor (meșteșuguri neterminate)

Evaluarea este similară cu punctul 1.

7. Organizarea muncii la autosuficiență.

7.1 Lucrări de reparații efectuate de studenți. (1 punct)

7.2 Lucrări de reparații efectuate de profesori. (1 punct)

7.3.Realizarea ajutoarelor vizuale de casă din clasa de grafică. (1 punct)

7.4. Realizarea de ajutoare vizuale mai complexe, de exemplu, modele, machete, standuri etc. (1 punct)

7.5.Confecţionarea instrumentelor. (1 punct)

7.6.Îmbunătățiri ale dispozitivelor tehnice, raționalizări, invenții. (1 punct)

Evaluarea este similară cu punctul 1.

8. Disponibilitate în atelierul TCO.

8.1. Există un proiector grafic. (1 punct)

8.2. Există un proiector de diapozitive. (1 punct)

8.3 Există un proiector de film. (1 punct)

8.4. Există un VCR. (1 punct)

8.5. Există un epidiascop. (1 punct)

8.6. Există un computer personal. (1 punct).

Evaluarea este similară cu punctul 1.

9. Disponibilitatea documentatiei.

9.1. Actul de acceptare și transfer de echipament (1 punct)

9.2. Actul de pregătire a atelierului pentru anul universitar (1 punct)

9.3. Act de inspecție la pământ (1 punct)

9.4. Acționează pentru radierea echipamentelor (1 punct)

9.5. Registrul accidentelor (1 punct)

9.6. Jurnal de echipamente, unelte și materiale (1 punct)

9.7. Pașapoarte pentru mașini-unelte și alte echipamente (1 punct)

9.8. Aplicații din sălile de clasă pentru fabricarea echipamentelor (1 punct)

9.9. Documentatie de afaceri. (1 punct)

Nota. Excelent - 9 puncte, bun - 8-8,5 puncte, satisfăcător - de la 4,5 la 8 puncte, rău - 4 puncte sau mai puțin.

Atelierele de formare ar trebui să fie amplasate izolat de sălile de clasă (la primul etaj la capetele clădirilor), cu pereții principali și podele fonoabsorbante la etajul al doilea.

Spațiile atelierelor de formare trebuie să fie luminoase, calde și uscate. Este interzisă organizarea de ateliere în subsoluri și demisoluri.

Capacitatea cubică și suprafața utilă a incintelor atelierelor de formare trebuie să respecte cu strictețe proiectele standard actuale ale clădirilor, atelierelor educaționale și de formare.

Datorită particularităților procesului pedagogic și a activității fizice ridicate a elevilor în timpul muncii, suprafața locului de muncă per student ar trebui să crească cu 25--40% față de norma zonei locului de muncă a unui muncitor adult.

Au fost stabilite următoarele zone normative pentru un stagiar în atelierul de cusut - 4 m 2 .

Pardoselile spațiilor industriale (lemn, ciment, etc.) trebuie să fie calde, netede, antiderapante, fără praf și ușor de curățat, precum și să îndeplinească cerințele de funcționare ale acestei spații. În prezența podelelor de ciment, locurile de muncă ale elevilor și profesorilor ar trebui să fie echipate cu grătare de lemn.

În perioada rece a anului, umiditatea și temperatura aerului din atelierele de pregătire trebuie să îndeplinească cerințele stabilite pentru tipurile de producție respective.

Ușile, scările și coridoarele trebuie amenajate în conformitate cu cerințele normelor și reglementărilor privind clădirile și incendiile. Căile de acces și trotuarele din cadrul atelierului trebuie să fie marcate clar cu linii albe sau semne de înlocuire. Blocarea pasajelor, scărilor și coridoarelor nu este permisă.

Pereții și tavanele trebuie să fie netede și acoperite cu vopsele care facilitează curățarea umedă a încăperii (vopsele pe emulsie și silicați pentru tavane și podele, vopsele în ulei pentru panouri și pereți).

Toate instalațiile sanitare și echipamentele acestora trebuie păstrate în stare bună și curate.

După fiecare sesiune de antrenament, podelele sunt curățate umede sau într-un alt mod care să nu permită prăfuirea.

Atelierele instalează lavoare cu alimentare cu apă caldă și robinete individuale, perii, săpun și prosoape sau dispozitive care le înlocuiesc.

Atelierele sunt asigurate cu apă potabilă de înaltă calitate (îndeplinește cerințele sanitare). Temperatura apei potabile nu trebuie să fie mai mică de +8 °C și nu mai mare de +20 °C. Este obligatorie instalarea fântânilor de băut sau a rezervoarelor închise cu duze de fântână.

Apa din rezervoare trebuie schimbată zilnic. Rezervoarele de băut necesită dispozitivul de receptoare pentru fluxul de apă.

Atelierele de instruire și producție sunt asigurate cu materiale medicale și de îmbrăcăminte (trusă de prim ajutor) necesare primului ajutor, brancardiere cu adresă fixă ​​și numărul de telefon al celei mai apropiate instituții medicale unde se poate acorda asistență medicală.

Cerințe de iluminat, încălzire și ventilație

Ferestrele și alte deschideri luminoase nu trebuie să fie aglomerate cu produse, unelte, materiale și alte articole.

Materialele, produsele și alte obiecte pliabile în apropierea ferestrelor nu ar trebui să afecteze iluminarea naturală a atelierului.

Echipamentul atelierului trebuie amplasat în general astfel încât să nu ascundă zona de lucru.

Geamurile trebuie curățate de praf și murdărie de cel puțin două ori pe an, iar în încăperile cu emisii semnificative de fum, praf, funingine - pe măsură ce se murdăresc, dar de cel puțin patru ori pe an.

Ochelarii din rame trebuie să fie bine fixați pentru a preveni căderea lor din rame.

Este necesar să se planteze copaci la o distanță de trei ori înălțimea lor (arbori crescuți) de clădire, dar nu mai aproape de 10 m, astfel încât coroanele copacilor îngroșați să nu ascundă ferestrele; ramurile copacilor care cresc lângă ferestrele clădirii trebuie tăiate în fiecare primăvară.

Iluminatul artificial este permis general sau combinat (general plus local). Utilizarea numai a iluminatului local este inacceptabilă.

Corpurile de iluminat de urgență trebuie conectate la o rețea independentă de rețeaua de iluminat de lucru, începând de la tabloul de distribuție al postului, sau dacă există o singură intrare, începând de la această intrare.

Partea electrică a instalațiilor de iluminat trebuie să respecte cerințele Regulilor de instalare electrică.

Atelierele de instruire și producție și instalațiile auxiliare trebuie să fie dotate cu ventilație și încălzire.

Ventilația poate fi naturală, mecanică sau mixtă și trebuie să asigure schimbul de aer, temperatura și starea aerului mediului, prevăzute de standardele sanitare.

Dispozitivele de ventilație trebuie să fie întotdeauna în stare bună de funcționare și să fie sub supravegherea permanentă a persoanelor responsabile cu funcționarea ventilației.

Pentru spațiile atelierelor de instruire și formare se recomandă încălzirea centralizată:

a) apă centrală cu calorifere metalice;

b) radiant cu panouri de beton;

c) în atelierele școlare, încălzirea aerului cu ventilație de alimentare este permisă la o temperatură a aerului de alimentare de cel mult 60 ° C fără recirculare.

Într-un atelier bine echipat și amenajat cu gust, se formează condițiile necesare dezvoltării unei culturi a muncii și a educației estetice. De aceea atenția la proiectarea tuturor elementelor atelierului de formare, la aspectul mijloacelor vizuale de predare utilizate, la interiorul sălii de clasă în ansamblu este un factor important în crearea condițiilor favorabile de muncă pentru elevi.

Siguranța privind incendiile

Atelierele de instruire și producție trebuie să fie complet prevăzute cu stingătoare de incendiu, stingătoare cu spumă și dioxid de carbon, semnalizare și alte echipamente.

Amplasarea și aranjarea echipamentului de stingere a incendiilor trebuie să respecte regulile model specificate.

Este interzisă obstrucționarea accesului și trecerilor către echipamentele de stingere a incendiilor și echipamentele de incendiu, precum și utilizarea acestora în alte scopuri.

Materialul de curățare, atât folosit, cât și nefolosit, trebuie stivuit și depozitat în cutii metalice speciale cu capace.

Materialul de curățare folosit, resturile, resturile trebuie îndepărtate după fiecare sesiune.

Încălzitoarele electrice trebuie instalate în zone special desemnate.

Încălzirea ar trebui să asigure o temperatură uniformă, capacitatea de a controla gradul de încălzire al camerei și independența pornirii și opririi secțiunilor de încălzire.

Este interzisă utilizarea cuptoarelor temporare din fontă sau a altor cuptoare în scopul încălzirii atelierelor de instruire și formare.

Porțile și ușile de intrare din pereții principali trebuie să fie izolate. La portile si usile prin care se transporta materiale si produse trebuie sa existe vestibule incalzite.

Ușile trebuie să aibă dispozitive de închidere forțată (arcuri, obloane pneumatice etc.). Trebuie să existe portițe în poartă pentru trecerea oamenilor.

Atelierele educaționale și de formare, indiferent de prezența dispozitivelor de ventilație, trebuie să aibă traverse de deschidere sau alte dispozitive de deschidere pentru ventilație în deschiderile ferestrelor. Pentru a deschide și regla traversele ferestrelor, ar trebui să existe dispozitive convenabile controlate de la podea.

Capacele ferestrelor și luminatoarelor, ușile și vestibulele către acestea trebuie să fie în stare bună. Până când vine iarna, acestea ar trebui să fie izolate.

Cerințe pentru respectarea standardelor sanitare și igienice în spațiile de învățământ și industriale

Condițiile optime de igienă pentru munca elevilor sunt determinate de:

Starea mediului aer-gaz al atelierelor;

Iluminarea zonei de lucru și a întregii încăperi;

Nivelul de zgomot industrial;

Mod de funcționare în timpul orelor;

Factori ergonomici în organizarea muncii în ateliere

Contabilizarea efectelor psihofiziologice ale culorii asupra organelor de vedere ale elevilor etc.

În ceea ce privește mediul aer-gaz al atelierelor, s-a stabilit ca în încăperile de pregătire și producție și auxiliare să fie dotate ventilație și încălzire pentru a asigura schimbul de aer, temperatura și starea mediului aer, prevăzute de standardele sanitare. În special, temperatura în incinta atelierelor de formare ar trebui să fie de 16--18 ° C, umiditatea 40-60%, iar schimbul de aer ar trebui să fie de 20 m 3 / h / persoană. la viteza aerului de 0,3 m/s. Pentru aspirațiile locale, schimbul de aer trebuie să fie de 250 m 3 / h. Mai ales este necesar să se monitorizeze conținutul de praf din aer!

Iluminarea zonei de lucru și a întregii încăperi de atelier se apreciază folosind coeficienți care, pentru iluminatul natural, sunt echivalați cu încăperile de producție pentru lucrări de precizie (categoria a III-a de lucru), și pentru locurile de muncă pentru pregătire în tăiere și cusut, la categoria a II-a de muncă. În acest caz, cea mai scăzută iluminare a suprafețelor orizontale la un nivel de 0,8 m de podea ar trebui să fie între 150 ... 300 de lux. Corpurile de iluminat locale trebuie să fie alimentate cu curent la o tensiune care să nu depășească 36 V.

Nivelul de zgomot industrial este extrem de important pentru starea sistemului nervos al elevilor. Nu trebuie să depășească 70 dB. Mai ales dăunătoare sunt zgomotele de înaltă frecvență, care adesea nu numai că depășesc nivelurile admise de presiune sonoră, dar afectează și psihicul negativ. În condiții de fonduri limitate, profesorii pot realiza în mod independent huse de protecție din plastic spumă (un material de ambalare modern care ia cu ușurință orice formă). Astfel de incinte vor reduce semnificativ pragurile de zgomot ale echipamentelor de operare. S-a stabilit că la desfășurarea orelor în condiții confortabile capacitatea de muncă a elevilor crește în medie cu 30%.

Modul de lucru în ateliere ar trebui să țină cont de alternanța muncii continue cu perioadele de odihnă. Prin urmare, cel mai mare efect se va obține dacă profesorul prevede conectarea sau alternarea a două sau trei operații la efectuarea unui singur produs. În același timp, maestrul în materie de stabilire a modului de lucru trebuie să se apropie de studenți strict individual.

Este necesar să se respecte recomandările bazate științific pentru echipamentele de pictură și spațiile în care se țin cursurile. La alegerea culorilor pentru vopsirea podelei, pereților, mobilierului și echipamentelor, este necesar să se realizeze combinația optimă de culori, pentru a crea o schemă favorabilă de culori.

Alături de aspectele pur estetice, aspectele psihofiziologice joacă aici un rol important. Așadar, atelierele, ale căror ferestre: se confruntă cu partea însorită, dar pereții sunt vopsiți în tonuri reci, vor crea pentru studenții care lucrează efectul de scădere a temperaturii în cameră decât în ​​realitate.Este recomandabil să se folosească dacă biroul este situat pe partea umbrită.

Fiecare dintre atelierele de pregătire ale școlilor auxiliare trebuie să fie echipat cu respectarea cerințelor determinate de tehnologia unui anumit tip de muncă. Ca exemplu, să luăm în considerare dotarea atelierelor pentru unele dintre cele mai comune profiluri de formare profesională în școlile auxiliare de astăzi.

Atelier lăcătuș.În clădirea școlii, la parter se află o lăcătușă. La locul de muncă al profesorului, pe lângă masă, este instalat un banc de lucru rotativ, care servește la demonstrarea tehnicilor de lucru. Ecranul de protecție (plasă de protecție) de pe bancul de lucru al profesorului trebuie să fie detașabil. Capacul acestui banc de lucru poate fi mai mic decât bancurile de lucru pentru elevi.

Locuri de muncă pentru elevi sunt în curs de dotare la secția de artizanat din atelierul de lăcătuș. În funcție de zona atelierului, bancurile de lucru sunt aranjate pe două sau trei rânduri, astfel încât, atunci când lucrează la bancurile de lucru, elevii să fie cu fața la tablă. Este indicat să amplasați zona lucrată manual în mijlocul atelierului. Acest aranjament de bancuri de lucru permite elevilor să vadă constant locul de muncă al profesorului și oferă acces convenabil la mașini și dulapuri cu scule.

Aceleași cerințe sunt impuse pentru proiectarea bancurilor de lucru de lăcătuș pentru atelierele unei școli auxiliare ca și în școlile de învățământ profesional. Atunci când depozitați unelte într-un aspect deschis în unelte în cutiile de instrumente ale băncilor metalice, este recomandabil să plasați un număr foarte limitat de articole (de exemplu, o perie de măturat, o perie pentru curățarea pilelor și bureți deasupra capului pentru menghine). Atunci când alegeți locația echipamentului lăcătușului, trebuie luate în considerare următoarele cerințe:

1. Mașinile din același grup trebuie să fie amplasate în imediata apropiere una de alta. Acest lucru creează o serie de facilități cronologice. De exemplu, o mașină de găurit este configurată pentru găurire, iar cealaltă pentru frecarea acelorași găuri. Pentru a crea o iluminare bună a locurilor de muncă cu lumină naturală, de-a lungul ferestrelor sunt amplasate o placă de marcare și strunguri.

2. Mașinile de antrenament de putere redusă (strunjire și găurit) trebuie amplasate mai aproape de zona de lucru manuală pentru ca profesorul, aflându-se în această zonă, să poată veni rapid în ajutorul elevilor din clasele V-VI care lucrează la mașini de antrenament.

3. Mașinile destinate lucrului independent al școlarilor trebuie amplasate în sala comună a atelierelor. Un atelier de mașini separat este creat numai dacă servește ca loc de muncă pentru întregul grup de studenți. Pe baza cerințelor de protecție a muncii, elevii nu au voie să lucreze la mașini în timp ce profesorul se află într-o altă sală. De asemenea, este nepotrivit să se creeze diverse garduri pentru zona de lucru a mașinilor a atelierului de lăcătuș, deoarece aceste garduri pot împiedica profesorul să se apropie rapid de elevii care lucrează la mașini.

atelier de tâmplărie. Camera pentru atelierul de tâmplărie este situată la parter, de obicei la capătul clădirii școlii.

Secțiunea de clasă a unui atelier de tâmplărie diferă de un atelier de metalurgie în primul rând prin faptul că un banc de lucru de tâmplărie este instalat la locul de muncă al profesorului pentru a demonstra studenților tehnicile de muncă.

Pe locul lucrărilor manuale, bancurile de lucru unice de tâmplărie sunt amplasate în așa fel încât, atunci când lucrează, elevii să fie cu fața la tablă. Una dintre opțiunile posibile pentru amplasarea bancurilor de lucru în atelierul de tâmplărie este prezentată în Figura 8.

Pentru a asigura stabilitatea bancurilor de lucru, acestea trebuie fixate pe podea. Inaltimea bancurilor de lucru este reglata in functie de inaltimea elevilor.

Pe fiecare banc de lucru este necesar să existe o perie de măturat, un emițător pentru tăiere (cutie de oglindă), o placă de căptușeală pentru dăltuire și un ferăstrău cu arc. Restul sculelor și accesoriilor pentru lucrările de tâmplărie manuală se recomandă să fie depozitate într-un dulap de scule, care să fie amplasat astfel încât să nu interfereze cu mișcarea elevilor. Casele de marcat pentru instrumente trebuie plasate în dulap astfel încât să excludă complet orice posibilitate de rănire atunci când elevii scot instrumentul din dulap. Uneltele cele mai des folosite sunt plasate nu mai sus de nivelul pieptului elevilor, astfel încât să nu fie atinse sau aplecate.

Uneltele și accesoriile de uz individual și general (rotative, ferăstraie circulare, cleme etc.) sunt depozitate la casa de marcat într-un dulap comun de scule. Dacă dimensiunile dulapului cu scule permit, este recomandabil să depozitați uneltele pentru uz individual în seturi. În acest caz, seturile de scule pentru fiecare loc de muncă sunt plasate în cutii separate, pentru care se realizează nișe în dulapul pentru scule.

Indiferent de metoda de depozitare a instrumentelor pentru uz individual și a dispozitivelor, acestea sunt numerotate în funcție de numărul locurilor de muncă ale elevilor.

Secția de lucru pe mașini a atelierului de tâmplărie este formată din mașini de strunjire, găurit și șlefuit. Pentru a crea o iluminare bună a locurilor de muncă cu lumină naturală, se recomandă amplasarea acestor mașini de-a lungul ferestrelor.

Sediul atelierului de tâmplărie, unde sunt depozitate diverse materiale de tâmplărie, produse ale studenților și sunt instalate mașini de decupat (fierăstrău circular, grosier, combinat), poate fi numit numai condiționat auxiliar. Echipamentul și menținerea ordinii în această cameră trebuie luate în considerare nu numai pe baza nevoilor tehnice și economice, ci și din punct de vedere al sarcinilor educaționale.

Cel mai convenabil mod de a depozita materialele de tâmplărie în camera de utilitate implică utilizarea raftului. Cu această metodă, este posibil să aranjați materialele separat unul de celălalt și să furnizați fiecărei secțiuni a raftului o placă cu denumirea corespunzătoare a materialului. Mașinile de recoltat trebuie să fie echipate cu o unitate de ventilație prin evacuare.

atelier de cusut(Fig. 9). Secțiunea de clasă a atelierului de cusut include un loc de muncă al profesorului și locuri pentru elevi. Lângă tablă este o tablă demonstrativă (tarda pe care se întinde materialul). Masa profesorului ar trebui să fie suficient de mare pentru a demonstra tehnicile realizate manual.

Atelier de legături de carton.În zona de clasă a atelierului de legătorie de carton se află o masă pentru profesor și un banc de lucru, mese pentru elevi, un dulap pentru depozitarea materialelor didactice și rechizitelor școlare pentru elevi.

În zona de artizanat există locuri de muncă ale elevilor (mese cu acoperire din plastic). Mesele sunt aranjate în funcție de forma atelierului pe unul sau două rânduri, dar cu orice variantă a poziției lor în timpul lucrului, elevii ar trebui să fie cu fața la tablă. În cazurile în care elevii lucrează preponderent cu cu lipici de oase, găurile sunt tăiate în capacele tuturor meselor pentru instalarea pânzei de ulei. Restul caracteristicilor de design ale meselor pentru lucrările de cartonare și legare depind de natura operațiunilor efectuate de școlari.

În zona de lucru manuală există un dulap de scule, în care unealta este depozitată cu numerar. Există și o baie pentru încălzirea lipiciului în sticle de ulei. Utilizarea unei băi vă permite să mențineți temperatura dorită a adezivului. Baia trebuie să fie echipată cu ventilație locală. Sticlele de lipici sunt umplute de profesor în camera din spate.

La locul de lucru al mașinii sunt instalate o mașină de tăiat hârtie, o mașină de tăiat carton, o presă de legătorie, o mașină de marcat-perforat, o mașină de cusut cu sârmă cu o singură mașină, o presă manuală de aurit, mașini de găurit și de șlefuit. Ca echipament suplimentar se folosesc prese mecanice mici, fabricate în atelierul de lăcătuș al școlii sau al întreprinderii sponsor.

Când plasați echipamentul specificat, trebuie să vă ghidați după regulă: mașinile și mașinile utilizate mai frecvent sunt instalate mai aproape de zona de prelucrare manuală, iar zona de lucru a unui astfel de echipament ar trebui să fie mai mare.

Dulapurile pentru hainele elevilor sunt amplasate în camera de serviciu. Există, de asemenea, un dulap-raft pentru depozitarea materialelor din carton și a produselor finite ale studenților. Lângă intrarea în atelier este amplasată o chiuvetă.

Atelier de încălțăminte(repararea încălțămintei). Într-un magazin de încălțăminte, este amenajată o zonă de clasă asemeni atelierelor, în care masa profesorului nu funcționează ca un banc de lucru (pentru a le arăta elevilor cum să lucreze). Pe lângă desktop, există un banc de lucru demonstrativ în sala de clasă. Restul echipamentului sălii de clasă nu este diferit de alte ateliere. Bancul de lucru al profesorului este așezat pe o platformă ridicată, astfel încât nivelul capacului bancului de lucru să se potrivească cu nivelul blaturilor mesei elevilor din sala de clasă.

Pe site-ul setului de lucru manual bancuri de lucru pentru studenți (locuri individuale). Există, de asemenea, un dulap pentru scule în care uneltele și accesoriile sunt depozitate în numerar, precum și un dulap pentru depozitarea lucrărilor neterminate ale studenților.

La intrarea în atelier sunt instalate o chiuvetă și dulapuri pentru depozitarea salopetelor elevilor. Dacă zona atelierului nu permite amplasarea gratuită a dulapurilor pentru salopetele elevilor, atunci acestea pot fi amplasate în încăperile utilitare.

Zona de lucru a mașinii include următoarele echipamente: o mașină de finisare pentru repararea pantofilor, o presă pentru atașarea părților inferioare de pantofi, un activator termic, un dulap de uscare a foliei adezive, o mașină de cusut pentru repararea feței și căptușelilor pantofilor, o mașină pentru tunderea și tăierea încălțămintei. piese de jos, o râșniță electrică și alte mașini, în conformitate cu specificul lucrului de încălțăminte.

În camera de utilități sunt instalate rafturi pentru depozitarea materialelor, unelte și accesorii de rezervă și rafturi pentru pantofi.

Cu toții am mers odată la școală și ne-am bucurat foarte mult de atelierele și de sălile de pregătire a forței de muncă: băieții au scos așchii din semifabricate de lemn, fetele au cusut șorțuri și au copt clătite. Timpul nu stă pe loc, iar acum lecțiile de muncă se numesc „tehnologie”.

În sălile de tehnologie, elevii și studenții, ca și înainte, coase, gătesc, văd și planifică. Pentru a dobândi abilitățile practice necesare vieții, ei, ca odinioară generația mai în vârstă, sunt ajutați de: un profesor, echipament special și ajutoare vizuale demonstrative. Aici se termină asemănarea.

Curriculumul școlar modern a fost elaborat ținând cont de noile cerințe ale standardului de stat federal și include trei domenii de educație tehnologică pentru școlari, și anume: munca tehnică, de serviciu și agricolă. Eficacitatea predării unei discipline depinde direct de disponibilitatea atelierelor cu echipamentul necesar.

Echipamentul biroului de muncă de la școala GEF este reglementat de „Recomandările MD-1552/03 din 24.11.2011” ale Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse și „Lista echipamentelor educaționale și informatice pentru echipare”. instituții de învățământ (scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse nr. 03-417 din 04/01/2005)”. Echipamentul școlar propus în aceste documente este tipic și suficient pentru dobândirea deprinderilor practice și stăpânirea pe deplin a materialului educațional la disciplina „tehnologie”.

Fiecare școală poate accepta lista recomandată de mijloace tehnice, practice, de laborator și alte mijloace didactice ca bază. Cu toate acestea, această listă nu este exhaustivă, iar instituțiile de învățământ o pot extinde prin atragerea de fonduri suplimentare. Trebuie remarcat faptul că umplerea activă a atelierelor școlare în cursul dotării biroului de muncă din școală conform standardului federal de stat educațional cu instrumente moderne pentru prelucrarea materialelor implică înlocuirea parțială a dispozitivelor mecanice învechite cu cele electrice.

Unele echipamente educaționale sunt potențial periculoase. Așadar, alături de mobilier special, mașini-unelte, aparate și unelte, școlile trebuie să achiziționeze standuri și mese cu reguli generale de siguranță la lecțiile de tehnologie. Sălile de tehnologie pentru fete sunt prevăzute cu materiale vizuale despre lucrul în siguranță cu mașină de cusut, fier de călcat și aparate de bucătărie, atelierele pentru băieți sunt dotate cu materiale demonstrative pentru prelucrarea lemnului și a metalului.

Toate echipamentele achiziționate trebuie să îndeplinească următoarele criterii:

· relevanță;

· Securitate;

· compactitate;

Respectarea dezvoltării fizice și psihologice a elevului;

Ușurință în utilizare și întreținere.

Tabel de echipare a biroului de muncă la școală în conformitate cu cerințele standardului educațional de stat federal

Echipamente educaționale și practice și vizuale generale	Echipament de cabinet pentru fete	Echipamente de atelier Pentru băieți
halat de lucru sau șorț Ochelari de protecţie Un set de tabele tehnologice pe temele lecției.	1. Cusut: Masa de lucru mașină de cusut Overlock cu trei fire Țesut cu țesut Manechin in mai multe marimi Instrumente de măsurare pentru lucrul cu țesături Instrumente de cusut manual Modele pentru tăierea articolelor de îmbrăcăminte pentru tricotat; pentru croșetat; pentru broderie. Instrumente pentru hidratarea și tratamentul termic al țesuturilor 2. Gătitul: Set de echipamente de bucătărie: · Desktop; aragaz electric; · scurgere; · frigider; cuptor cu microunde. Echipamente de bucatarie pentru prelucrarea termica a produselor alimentare Set de vase de gătit: · castroane emailate; · Veselă; set de tacâmuri. · serviciu la masă; · set de ceai. Echipament de tăiere: legume. Elemente de setare a mesei	1. Tâmplărie: Bancul de lucru al tâmplarului Unelte de tâmplărie Instrumente de măsurare Dispozitive de marcare Unelte de sculptură în lemn Burghiu pentru lemn Un dispozitiv pentru ardere Set de puzzle ferăstrău pentru lemn punte de lemn 2. Instalatii sanitare: Banc de lucru lăcătuș unelte de lăcătuș Instrumente de măsurare Dispozitive de marcare Instrument de filetare Burghie pentru metal Fișiere Sobe electrice Nicovală Ferăstrău pentru metal Foarfece pentru tăierea metalului Echipamente electrice și scule electrice pentru: găuri; scule de ascuțit; · măcinarea preparatelor; șlefuirea suprafeței; dizolvarea semifabricatelor; îmbinarea. 3. Tehnologia de întreținere a casei: Trusă de instrumente pentru instalații sanitare Articole sanitare Scule si echipamente suplimentare pentru lucrari de reparatii si finisare Aparate electrocasnice și echipamente de îngrijire: · în spatele casei; pentru haine; pentru pantofi.

Pe lângă secțiunile de mai sus, se acordă o atenție deosebită predării elevilor despre munca agricolă. Gama de echipamente achiziționate pentru școli este largă; depinde atât de capacitățile financiare ale instituției de învățământ, cât și de specificul sectoarelor agricole locale.

Orele teoretice din lecțiile de tehnologie se desfășoară folosind instrumentele, dispozitivele și echipamentele enumerate în Recomandări. Cât despre practică, achiziționarea de tractoare și alte utilaje agricole pentru școală este departe de a fi întotdeauna justificată.

Echipamentul biroului de muncă de la școală conform standardului educațional de stat federal nu se limitează doar la baza materială și tehnică. Pe lângă mașini-unelte și unelte, echipamente informatice și multimedia, mijloacele didactice electronice sunt obligatorii utilizate în lecțiile de tehnologie. Toate locurile de muncă ale elevilor și profesorilor sunt automatizate. Se creează condiții tehnice pentru utilizarea instrumentelor de învățare a informației și comunicării.

Atelier lăcătuș (departament). În atelierul de lăcătuș, elevii lucrează metalele manual și pe mașini-unelte; Aici efectuează și lucrări electrice. În conformitate cu aceasta, departamentul de lăcătuș este dotat cu bănci de lucru pentru lăcătuși, mașini de tăiat metal și unele echipamente auxiliare.

Astăzi, problema creării de echipamente care ar fi reglabile în înălțime este foarte relevantă. La urma urmei, elevii din clasele V-X trebuie să lucreze la același loc de muncă, care diferă semnificativ în creșterea lor. Între timp, se știe, de exemplu, că un muncitor poate menține poziția corectă în procesul de lucru de lăcătuș dacă menghina este amplasată la o astfel de înălțime încât, punându-și cotul pe ele, să îi poți atinge bărbia cu degetele îndreptate ale lui. mana ridicata.

În acest sens, au fost făcute o serie de propuneri care permit modificarea înălțimii locului de muncă sau a poziției lucrătorului față de locul de muncă.

Atunci când lucrați la mașini-unelte, acest lucru se realizează prin suporturi care sunt plasate sub picioare. În ceea ce privește bancurile de lucru pentru lăcătuși, au fost dezvoltate o serie de modele care permit schimbarea înălțimii acestora. Să luăm un exemplu al uneia dintre ele.

Bancul de lucru este format dintr-un cadru din țevi sudate și un pătrat. Capacul bancului de lucru este un cadru metalic in care sunt fixate placi din lemn de esenta tare de 30 mm grosime. De sus, capacul este acoperit cu tablă de 1 ... 2 mm grosime. Sub capacul bancului de lucru sunt amplasate două sertare pentru depozitarea uneltelor și a accesoriilor. Un accent este atașat la partea de jos a capacului. Clemele fixează tuburile de ghidare ale capacului în tuburile picioarelor cadrului. Capacul este ridicat cu un șurub. Pe capacul din partea dreaptă este plasat un preparat pentru unelte de marcat și măsurat. Pe partea stângă a capacului este atașat un suport muzical, pe care sunt plasate carduri de instrucțiuni și operaționale. Sertarul și suporul pot fi reglate pe înălțime. Dacă este necesar (la tăierea metalelor), pe bancul de lucru poate fi atașată o plasă de protecție. Bancul de lucru este conceput pentru ca elevii să efectueze lucrări metalice și electrice. Pentru editarea și marcarea piesei de prelucrat, pe capac este atașată o placă de oțel cu șuruburi.

Înainte de a efectua lucrări electrice, menghina este scoasă de pe bancul de lucru și pusă în sertarul din stânga. Bancul de lucru poate fi folosit și ca tabel atunci când se iau notițe cu privire la explicațiile profesorului și se efectuează lucrări grafice (pentru aceasta, menghina este deplasată spre stânga de la mijlocul capacului bancului de lucru). Pe lângă bancurile de lucru cu un singur loc, în practica școlilor există și bănci de lucru cu două și patru locuri.

Lista echipamentelor educaționale standard pentru atelierele școlare prevede următoarele mașini de tăiat metal: strung tip TV-7 - 3 buc.; găurire tip 2M112 - 1 buc.; frezare orizontala tip NGF-100 - 1 bucata; râșniță electrică - 2 buc.

Desigur, nu este întotdeauna posibil să achiziționați exact aceste modele de mașini-unelte, prin urmare, trebuie să vă ghidați de faptul că cele mai convenabile în lucrul cu studenții sunt strungurile cu o înălțime a centrului de 150 ... 160 mm și o distanță. între centre de 600 ... 800 mm; este de dorit să existe mașini de găurit cu un diametru maxim de găurit de 12 mm.

În departamentul de lăcătuș sunt instalate și echipamente auxiliare: 1-2 plăci de marcare, o placă pentru îndreptarea pieselor de prelucrat, un cuptor cu mufă, un banc de testare pentru lucrări electrice. În plus, departamentul de lăcătuș va fi echipat pentru a efectua lucrări de tratare termică a oțelului.

Echipamentele din ateliere sunt amplasate în conformitate cu anumite reguli și reglementări. Sarcina, în același timp, este de a asigura o bună supraveghere a profesorilor a muncii elevilor, iluminarea suficientă a locurilor de muncă și respectarea standardelor sanitare și igienice.

Așadar, se recomandă instalarea mașinilor de tăiat metal mai aproape de locul de muncă al profesorului, astfel încât, în caz de pericol, acesta să poată fi mereu în apropiere. Plăcile de marcare ar trebui să fie amplasate mai aproape de fereastră, astfel încât iluminarea lor să fie suficientă, deoarece munca efectuată asupra lor necesită o efort considerabilă a ochilor.

Toate locurile de muncă sunt amplasate astfel încât lumina să cadă asupra lor în față sau în stânga. Între rândurile de bancuri de lăcătuș, precum și între mașinile de tăiat metal, este necesar să se păstreze o distanță de aproximativ 900 mm.

Fiind angajați în ateliere, elevii folosesc diverse instrumente și echipamente, care pot fi împărțite în două grupe: uz individual și general.

Fiecare loc de muncă este prevăzut cu instrumente și echipamente pentru uz individual. La locul de muncă pentru efectuarea lucrărilor de lăcătuș trebuie să existe un șubler vernier cu o precizie de 0,1 mm, lungime 150 mm; riglă de lăcătuș lungime 500 mm; piata lacatusului; scriitor; lovi cu pumnul; busolă metalică; dalta cu lățimea lamei de 10 mm; dalta cu lățimea lamei de 20 mm; ferăstrău; foarfece pentru metal manual; ciocan de metal cu o greutate de 250 g; șurubelniță de lăcătuș; tăietori de sârmă; ciocan pentru lucru pe tablă; dosar ticălos plat; dosar plat personal.

Locul de muncă pentru efectuarea lucrărilor la mașină este dotat cu următoarele: un set de scule așchietoare - freze prin trecere, tăiere, tăiere, alezătoare, cilindrice, cu discuri, tăietoare; un set de instrumente de măsurare - riglă, șubler, micrometru; un set de accesorii pentru strung - o mandrina cu trei fălci și o lesă, o cheie pentru mandrina, centre, cleme, manșoane adaptoare, o mandrina de burghiu, căptușeli pentru freza. Este recomandabil să aveți un instrument și un inventar de uz comun în 2-3 exemplare. Uneltele pot fi stocate în diferite moduri.

O atenție deosebită trebuie acordată echipamentului la locul de muncă al profesorului, care ar trebui să servească drept model pentru elevi. Bancul de lucru și masa profesorului sunt așezate pe o platformă de aproximativ 2500x1500x300 mm. O tablă este atașată de perete și un instrument de desen este plasat sub ea. Carcasa este destinată depozitării tabelelor și a documentației tehnice educaționale. În unele școli, profesorii întorc bancul de lucru, astfel încât elevii să poată vedea cum să execute tehnicile de muncă din diferite unghiuri.

La locul de muncă al profesorului, este necesar să existe o masă demonstrativă cu curent monofazat și trifazat conectat la acesta și un dispozitiv pentru reglarea tensiunii. Se recomandă alimentarea cu energie a locurilor de muncă ale studenților și a mesei demonstrative printr-un tablou electric, care este cel mai bine plasat într-o nișă din spatele mesei demonstrative. Acest scut trebuie să aibă un întrerupător general, cu ajutorul căruia puteți scoate tensiunea la toate locurile de muncă ale studenților.

Proiectele tipice ale atelierelor de pregătire școlară nu prevăd săli separate pentru lucrări electrice. În acest scop, departamentul de lăcătuș este cel mai adesea modernizat și echipat într-un mod special. Pentru a face acest lucru, scuturile din lemn sunt întărite pe pereți pentru lucrări electrice, iar prizele sunt situate în apropierea lor. Este necesar să existe 10-15 astfel de scuturi; uneori sunt așezați pe bancuri de lucru pentru a efectua munca. Sunt instalate și standuri și mese cu echipamente necesare studiului mașinilor electrice. Elevii pot testa valorile electrice asamblate conectate la o sursă de curent numai sub îndrumarea unui profesor pe un banc de testare special echipat pentru aceasta.

Pentru a efectua lucrări electrice la fiecare loc de muncă, este necesar să aveți truse speciale, inclusiv clești, clești cu vârf rotund, tăietori laterali, 5-10 șurubelnițe, cuțite de montator.

Setul de fitinguri electrice și materiale necesare fiecărei lucrări practice este cel mai bine depozitat în cutii separate de 200x120x600 mm. Un astfel de set ar trebui să fie pregătit pentru fiecare loc de muncă. Pe casetă se poate scrie numărul locului de muncă și denumirea lucrării practice. Pentru a verifica circuitele electrice, trebuie să aveți un ohmmetru (în mod convenabil de tip M-57) sau un avometru (unul dintre aceste dispozitive ar trebui să fie inclus în echipamentul de la locul de muncă al profesorului), o lampă de testare și un indicator de tensiune. Atunci când alegeți un instrument pentru lucrări electrice, trebuie să aveți în vedere următoarele; șurubelnițele, de regulă, ar trebui să fie cu mânere izolatoare din plastic, iar capacele din materiale izolante trebuie puse pe mânerele cleștilor, cleștilor, cleștilor cu vârf rotund, tăietorilor de sârmă, cuțitelor. Ciocanele, burghiile, șuruburile și cablurile de tensionare sunt folosite mai rar în muncă, astfel încât acestea pot fi considerate unelte obișnuite și au 2-3 copii, oferindu-le elevilor dacă este necesar. Experiența arată că ciocanele cu o greutate de 200 g și burghiele de mână cu un set de burghie cu diametrul de 2, 3, 5, 7 mm sunt convenabile pentru studenți.

Pentru a crește eficiența instruirii în metodele de efectuare a lucrărilor electrice, este necesar să se utilizeze mijloace vizuale. Acestea pot fi tipărite sau realizate manual, table, table și standuri cu mostre de materiale și fitinguri electrice, imagini de circuite, fitinguri electrice și aparate electrice. Iată o listă aproximativă a echipamentelor standului: mostre de fire și cabluri; mostre de materiale izolante; postere care reflectă tehnologia de conectare, ramificare, terminare a firelor, încărcarea unui ștecher, a unei prize, a unui cartuș și a unui comutator; mostre de siguranțe și afișe care arată încărcarea acestora; sonerie electrică și electromagnet.

Pentru demonstrațiile din orele dedicate lucrărilor electrice, profesorul folosește unele dispozitive din sala de fizică sau electrotehnică: un set de curent trifazat, modele și secțiuni de funcționare a mașinilor DC și AC, un demaror magnetic, relee termice, ampermetre și voltmetre.

La lecțiile despre munca tehnică din clasele V-X, sunt utilizate pe scară largă diverse dispozitive, concepute în primul rând pentru a îmbunătăți calitatea produselor, pentru a crește nivelul culturii muncii și pentru a forma o idee corectă a elementelor de bază ale producției moderne.

Experiența școlilor arată că profesorii de educație pentru muncă acordă o mare atenție dotării procesului educațional cu diverse dispozitive de îndoire, tăiere, nituire, ștanțare metale, scule de ascuțit etc.

Utilizarea dispozitivelor din punct de vedere al sarcinilor educaționale devine deosebit de eficientă dacă elevii sunt implicați în proiectarea și fabricarea acestora.

În conformitate cu lista de ajutoare didactice și vizuale tipice, atelierul de prelucrare a metalelor ar trebui să fie prevăzut cu tabele de instruire („Siguranță”, „Piese tipice, ansambluri și conexiuni”, „Tabele pentru lucrări tehnice pentru clasele V-X”, „Lucrări electrice”, „Proiectare tehnică”, „Mașini de tăiat metal”, „Inginerie electrică la lecțiile de muncă”) și benzi de film („Ce trebuie să știe un elev despre metale și aliaje”, „Siguranța la prelucrarea metalelor în atelierele școlare”, „Mecanisme pentru transmiterea și transformarea mișcării”, „Prelucrarea tăierii metalelor”, „Ce trebuie să știe un elev despre utilizarea energiei electrice în viața de zi cu zi”, „Instalarea cablajului electric”.

Atelier de tâmplărie (departament). La echiparea unui atelier de tâmplărie se rezolvă, practic, aceleași probleme ca la echiparea unui atelier de lăcătuș. Aici este necesara si posibilitatea de a regla bancurile de lucru pe inaltime. Înălțimea bancului de lucru trebuie să fie astfel încât palma elevului, stând drept, să fie apăsată pe suprafața capacului. După cum puteți vedea, înălțimea bancului de lucru depinde direct de înălțimea elevului.

În atelierul de tâmplărie, strunguri pentru lemn cu înălțimea centrului de 150 ... 200 mm și o distanță între centre de 500 mm (3 buc.), O mașină de birou combinată (rindea și ferăstrău circular) cu un disc cu diametrul de Sunt instalate 200 mm și o lungime a cuțitului de 1500 mm, precum și un ascuțitor cu motor.

Lista mijloacelor didactice și vizuale tipice prevede următoarele instrumente și echipamente pentru uz individual: o riglă de lăcătuș de 500 mm lungime; scuarul tamplarului; rindele de tâmplărie; rindele simple simple cu avans mecanic cuțit, lățime cuțit 40 și 45 mm; sherhebel cu alimentare mecanică cuțite; semi-tamplar cu avans mecanic cutit, latime cutit 40 mm; ferăstrău cu dinți fin pentru tăiere mixtă, lungimea lamei 200 ... 250 mm; ferăstrău pentru tăiere longitudinală, lungimea lamei 300 mm; dalta plată 10 mm și 20 mm; dalta 6 mm si 10 mm; raspa de sectiune semicirculara 250…300 mm lungime; pila plat bastard 250...300 mm; puzzle cu tensiune reglabilă a pânzei de ferăstrău; ciocan de dulgher cu o greutate de 250 g; ciocan; clește 150 mm; șurubelnițe 5 și 10 mm; sulă.

Aceeași listă definește unelte și inventar de uz general: aragaz electric de lipici 127/220 V cu o capacitate de 1 ... 2 litri; sonde 5...20 mm (set); dalti de tamplarie 4, 8, 12, 16 mm (set); erunok; zenzubel; bretele; malka; metru pliabil; fierăstrău cu arc; Fierăstrău circular; cablarea pentru ferăstraie este universală; rindeaua cu un cutit dublu; burghie cu pene 12...30 mm; dalti plate 4, 6, 8, 12, 15 mm; tapiserii false; ciclu; cynubel.

În atelierul de tâmplărie este necesar să existe echipamente auxiliare - perii de lipici, diferite perii pentru vopsit, tăietor de sticlă.

În procesul de prelucrare a lemnului, corpurile de fixare pot fi utilizate pe scară largă. În practică, s-au dovedit pozitiv dispozitivele de marcare, rindeluire, tăiere, marcare vârfuri etc. Multe dintre ele sunt universale, adică după reajustare pot fi folosite pentru prelucrarea pieselor de diferite dimensiuni și configurații. Atelierul de tâmplărie este dotat cu benzi de film: „Ce trebuie să știe un elev despre lemn”, „Siguranța la prelucrarea lemnului în atelierele școlare”, „Tehnologie pentru fabricarea produselor în atelierele școlare”.

Una dintre premisele pentru organizarea corectă a procesului educațional în atelierele școlare este planificarea necesarului de materiale, echipamente și unelte. Doar știind dinainte ce obiecte vor trebui fabricate, este posibil să le distribuiți pe clasă și pe timp. Profesorul de muncă nu trebuie să admită cazuri în care comenzile pentru fabricarea anumitor produse sosesc pe neașteptate și nu mai rămâne timp pentru a coordona conținutul activității de muncă a elevilor cu programa. Pentru a preveni acest lucru, profesorul de muncă întocmește în prealabil un plan de lucru pentru repararea echipamentelor și dotarea atelierelor cu accesorii, colectează cereri de la șefii de clasă și șeful părții economice a școlii, comenzile de la întreprinderi și apoi , împreună cu directorul sau directorul școlii, întocmește un plan de lucru pentru atelierele școlare.

Pe baza planului de lucru al atelierelor se întocmesc planuri calendaristice-tematice de lucru cu elevii claselor individuale, adică pentru fiecare clasă se selectează astfel de obiecte de lucru care corespund curriculumului.

Trebuie luate în considerare toate lucrările care se desfășoară în ateliere. De asemenea, este necesar să se țină cont de toate valorile materiale. Există două cărți pentru asta. Într-una, ei țin evidența echipamentelor, uneltelor, instalațiilor, materialelor etc., în cealaltă, a produselor finite. Cărțile sunt necesare pentru verificarea financiară. În acest sens, ele indică când au fost primite materialele și uneltele, în ce cantitate și cui au fost transferate. În cazul în care instrumentul eșuează, aceasta se înregistrează în carte și periodic (de obicei o dată pe trimestru) se întocmește acte de anulare împreună cu departamentul de contabilitate. În cartea de contabilitate a produselor finite, ei notează cui și câte produse au fost transferate.

Atelierele de formare ar trebui completate sistematic cu tot ce este necesar. În prezent, nu există standarde aprobate oficial pentru durata de viață a uneltelor și mașinilor din atelierele școlare. Prin urmare, este necesar să se pornească de la starea reală a echipamentului: să-l înlocuiască în cazul în care acesta încetează să ofere acuratețea inerentă a procesării.

Puteți completa atelierele cu tot ce aveți nevoie prin mai multe canale: prin autoritățile publice de învățământ, magazine și cu ajutorul întreprinderilor de bază.

În magazine, profesorii au posibilitatea de a achiziționa instrumente de tăiere și măsurare în detrimentul fondurilor care sunt alocate anual școlilor.

Întreprinderile de bază sunt o sursă esențială de aprovizionare pentru atelierele școlare. Prin decrete guvernamentale, întreprinderilor li se permite să doneze echipamente, unelte și materiale școlilor. Ar putea fi citate multe exemple în care, prin respectarea acestor reglementări, întreprinderile industriale și agricole oferă un ajutor semnificativ școlilor. O astfel de asistență este necesară în special deoarece școlile nu sunt aprovizionate la nivel central cu materiale (metale, lemn). Și ai nevoie de multe materiale. Deci, conform unor estimări, pentru o școală de opt ani, de exemplu, sunt necesare aproximativ 7 m 3 de cherestea și 400 kg de materiale metalice pe an. Școlile, la rândul lor, prin acord cu întreprinderile, organizează producția de produse utile social de către elevi.

Cerințe sanitare și igienice și program de lucru în atelierele școlare

Datele de fiziologie și igiena muncii indică faptul că munca fizică, care prin natura sa corespunde capacităților corpului legate de vârstă și se desfășoară în condiții optime de igienă, contribuie la dezvoltarea atât a organelor individuale ale copilului, cât și ale adolescentului, precum și întreg organismul.

În procesul de pregătire a muncii, elevii dobândesc deprinderi și abilități motrice; ele creează noi conexiuni reflexe condiționate. Sub influența muncii fizice, coordonarea mișcărilor este îmbunătățită, sistemul osos este întărit, sistemul muscular se dezvoltă, activitatea sistemelor respirator și cardiovascular se îmbunătățește și metabolismul crește.

Studiile speciale au arătat că la persoanele care sunt angajate în muncă fizică, metabolismul este mai intens decât la cele care sunt angajate predominant în travaliu mental. De asemenea, s-a stabilit ca pentru functionarea normala a organismului, cheltuiala energetica pentru munca musculara sa fie de minim 5,04 ... 5,46 MJ pe zi pentru adulti si 3,36 ... 4,2 MJ pentru elevi. Cheltuielile mai mici pentru munca musculară afectează negativ creșterea și dezvoltarea copiilor și adolescenților.

Pregătirea muncii este de mare importanță ca mijloc de trecere a studenților de la un tip de activitate la altul, ceea ce, în conformitate cu învățăturile lui I. M. Sechenov, este cel mai propice pentru menținerea capacității de muncă. Această poziție este ilustrată în mod convingător de cercetări. În zilele obișnuite de școală, capacitatea de muncă majoritară a elevilor, față de indicatorii inițiali (înainte de începerea cursurilor), crește până la sfârșitul primei lecții, apoi fluctuează oarecum la acest nivel pe parcursul celei de-a doua lecții și apoi scade vizibil. : pentru elevii de clasa a IV-a - după lecția a III-a, pentru elevii mai mari copii (clasele V-X) - după lecția a IV-a. Sesiunile de pregătire ulterioară au loc cu o scădere progresivă a productivității muncii mentale a elevilor.

Trecerea studenților de la studiul disciplinelor de învățământ general la formarea profesională ajută la menținerea capacității lor de a lucra la un nivel înalt. De exemplu, în clasa a șasea, cea mai mică scădere a capacității de muncă se observă în cazurile în care lecțiile de muncă au loc la a treia oră de curs, iar cea mai mare - la prima. În zilele în care elevii lucrează, de exemplu, în atelierele de tâmplărie, la sfârșitul schimbului de școală capacitatea lor de a lucra este vizibil mai mare decât în ​​alte zile.

Totuși, impactul pregătirii muncii asupra dezvoltării fizice a elevilor este pozitiv doar dacă sunt respectate standardele de igienă. Prin urmare, modul de lucru ar trebui să fie astfel încât pregătirea muncii să contribuie la dezvoltarea cuprinzătoare a corpului copiilor, consolidând sănătatea acestora și să nu conducă la suprasolicitare atunci când schimbările funcționale ale diferitelor sisteme ale corpului depășesc limitele capacităților fiziologice.

În acest sens, se pune întrebarea cu privire la durata operațiunilor de muncă și a pauzelor de odihnă. Observațiile cronometrice au arătat că atunci când se efectuează o muncă monotonă, mai ales când este asociată cu un efort fizic semnificativ, timpul de nefuncționare al elevilor crește. Deci, dacă, în medie, timpul de nefuncționare la lecțiile de muncă durează 17% din timpul de lucru, atunci când predomină depunerea și curățarea pieselor, acestea reprezintă 25 ... 30%, crescând mai ales până la sfârșitul celei de-a doua ore a lecției.

În general, este tipic ca atunci când se efectuează operațiuni monotone de prelucrare a materialelor asociate cu costuri semnificative de energie, timpul de lucru util să scadă în mod natural de la începutul până la sfârșitul zilei de lucru, iar numărul de pauze arbitrare crește. Dacă munca se caracterizează printr-o schimbare a operațiunilor, atunci timpul util de muncă nu scade pe toată perioada de lucru. Efectul cel mai mare atât din punct de vedere al productivității, cât și din punct de vedere fiziologic și igienic este asigurat de combinarea sau alternarea a două sau trei operații, când munca continuă a elevilor nu depășește 10 minute; dupa care fac o pauza de 3-5 minute pentru briefing, autocontrol etc.

Posibilitățile de a crea condiții optime de igienă pentru munca elevilor depind în mare măsură de mediul extern în care se desfășoară procesul de muncă (microclimat, iluminat, zgomot etc.).

Temperatura aerului în atelierul de lăcătuș să fie de 16...18°C, în atelierul de tâmplărie - 15...17°C.

Atelierele de formare trebuie să fie ventilate sistematic, deoarece efectuarea unui număr de procese de muncă (tratarea termică a metalelor, prepararea lipiciului, vopsirea produselor etc.) este însoțită de eliberarea de gaze nocive. Ventilația, în funcție de dimensiunea atelierelor, poate fi naturală (dacă există mai mult de 40 m 3 per elev) și artificială (dacă sunt mai puțin de 40 m 3 per elev).

Iluminarea adecvată este esențială pentru muncă. Cel mai bine este să lucrați în lumină naturală; totuși, în perioadele de toamnă și iarnă, trebuie utilizat iluminatul artificial. În același timp, pornesc de la standardele dezvoltate de igieniști: iluminarea locului de muncă ar trebui să fie între 100 ... 200 de lux. Cu toate acestea, chiar și în condiții de iluminare normală, este necesară o abordare individuală a studenților: ​​în consultare cu un medic, profesorul ar trebui să pună elevii cu vedere slabă în locuri mai bine luminate.

Capacitatea de lucru a elevilor este afectată de zgomotul de producție care însoțește munca în ateliere. Datele cercetării arată că efectuarea unui număr de operațiuni (tăierea metalelor pe o placă, tăierea plăcilor cu ferăstrău circular etc.) este însoțită de zgomot care depășește limitele admise. Prin urmare, este necesar să se elimine toate zgomotele inutile, în special cele asociate cu fixarea incorectă a piesei de prelucrat sau cu efectuarea incorectă a proceselor de muncă.

Vorbind despre factorii de mediu care afectează performanța elevilor, nu putem decât să ne amintim designul color al atelierelor școlare. Multe studii au descoperit că alegerea corectă a culorilor pentru decorarea camerelor și a echipamentelor poate contribui la crearea unei stări de spirit veselă. Într-un atelier bine echipat și decorat cu gust, se formează condiții favorabile pentru dezvoltarea unei culturi a muncii și a educației estetice a adolescenților.