Nu există nicio îndoială că formarea personalității unei persoane începe cu familia - aici sunt stabilite principalele trăsături caracterologice și comportamentale, viziunea asupra lumii, înțelegerea standardelor morale și etice. Dar un rol nu mai puțin important în acest sens îl joacă, desigur, școala.

Puterea primului apel

Cunoașterea copilului cu programul, birourile, clasa și profesorii începe, desigur, cu linia - o vacanță pe care fiecare dintre noi o asociază cu baloane, un număr imens de flori și un program de concert. În acest moment avem prima impresie despre școală, dar este fixată în pereții biroului nostru natal, unde imediat după primul clopoțel copiii merg pentru a fi inițiați în școlari.

Această cameră devine o adevărată a doua casă pentru studenți, unde își întâlnesc primele bucurii și tristeți, speranțe și așteptări. De aceea, proiectarea sălii de clasă din școala primară joacă un rol atât de important.

Câteva caracteristici importante

Fiecare avem propriile amintiri speciale din prima noastră casă la școală. Pentru unii, acesta este un auditoriu mare, cu pereți ușori, plin cu birouri. Alții amintesc de numeroasele portrete ale scriitorilor, poeților și oamenilor de știință plasate direct deasupra tablei.

Proiectarea corectă a sălii de clasă primară determină nu doar viitoarele noastre asociații și preferințele gustative, ci și procesul educațional, fondul psihologic care se formează în rândul elevilor.

Literal, fiecare detaliu este semnificativ în acest sens. Designul sălii de clasă din școala primară ar trebui să înceapă în primul rând cu alegerea culorilor. Psihologii din întreaga lume și-au dovedit de mult efectul asupra sistemului nervos, așa că este extrem de important să facem alegerea corectă în acest sens.

Ceva despre culoare

Nu este un secret pentru nimeni că la o vârstă atât de fragedă, copiii sunt foarte mobili și uneori se disting printr-o excentricitate pur și simplu uimitoare. De aceea, alegerea corectă a culorii pereților este deosebit de importantă într-un astfel de proces precum proiectarea unui birou de școală primară.

Nuanțele roșiatice, de exemplu, vor acționa asupra sistemului nervos ca un fel de catalizator și, prin urmare, nici nu ar trebui să contați pe un ordin de mărime în timpul lecțiilor. Scara albastră, dimpotrivă, duce la o stare de calm și stimulează atenția, ceea ce o face una dintre cele mai de succes opțiuni. Designul sălii de clasă din școala primară poate fi numit și corect, dar nuanța galbenă a spectrului, deși va ajuta la întărirea echipei de elevi, va avea un impact negativ.

elemente de decor

Decorarea publicului școlar joacă, de asemenea, un rol important. Designul sălii de clasă din școala primară, a cărei fotografie poate fi găsită în orice album al elevilor, prevede prezența oricăror elemente de decor.

Pereții goi pot descuraja cu ușurință chiar și cei mai activi copii de la învățare, așa că trebuie să existe ceva în sala de clasă la care ochiul se poate opri. Amintiți-vă de anii de școală și de designul sălii de clasă primară: tabele cu alfabet și numere, iar pentru unii, un colț de locuit.

Cu toate acestea, o mare greșeală poate fi prea zeloasă în materie de decorare. Prea multe imagini luminoase, figurine bizare, mese și alte elemente decorative pot distrage atenția elevilor, ceea ce, desigur, nu va avea un efect pozitiv asupra procesului de învățare.

Material ilustrativ

Care va fi cel mai productiv design al clasei de școală primară? Standurile, tabelele care explică diagramele în acest sens sunt primii asistenți ai profesorului. Cu toate acestea, trebuie remarcat faptul că pentru un student la această vârstă, principalul lucru este interesul, așa că toate materialele educaționale de acest fel trebuie realizate cu o abordare creativă. Ilustrațiile din basme și exemplele ilustrative sunt bune în acest sens.

Concentrarea într-un anumit loc

În fiecare clasă, începând cu prima și terminând cu ultima, trebuie să existe un așa-numit.De regulă, acesta este prezentat sub forma unui mic stand, pe care o listă de elevi, programul de serviciu, principalele victorii, realizările clasei, sunt înregistrate fotografii generale. Designul colțului în clasele elementare, desigur, va fi diferit de standurile similare din liceu.

Schema de culori a colțurilor școlarilor mai mici, de regulă, se dovedește a fi mai variată, iar intrările de scrisori alternează organic cu imagini.

Ghid de proiectare

În ciuda abundenței de recomandări, tradiții și preferințe personale, există anumite norme și standarde care ar trebui să ghideze implementarea oricărei acțiuni. Designul biroului, în care studenții mai tineri își vor petrece primii ani la o instituție de învățământ, nu face excepție.

Faptul sau relația cu stilul școlii nu poate fi nici măcar contestată în acest sens. Majoritatea deciziilor privind decorarea și umplerea sălilor de clasă se iau ținând cont nu doar de fondurile alocate, ci și de ideile profesorului care este repartizat sălii.

Cu toate acestea, este obligatoriu în aceste zile să proiectați clasele primare în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. Aceste standarde detaliază cerințele de bază pentru acest eveniment.

De unde vin normele?

În primul rând, trebuie remarcat faptul că sub această abreviere se obișnuiește să se înțeleagă așa-numita Absolut toată școlarizarea depinde direct de regulile și normele prevăzute în acest document. Pentru școlile primare, există un standard special pentru învățământul general primar, în conformitate cu care ar trebui proiectat un birou pentru elevii mai tineri.

Procesul educațional din școala elementară este în primul rând o activitate cognitivă. Sarcina unui profesor de școală primară nu este doar formarea unei baze de cunoștințe inițiale în domeniul citirii și scrierii. Aceasta este și o lucrare educațională care vizează modelarea viziunii asupra lumii a copiilor, cunoașterea lor cu structura mediului.

În conformitate cu aceasta, Standardul Educațional Federal de Stat prevede o serie de reguli și reglementări, a căror respectare asigură un proces educațional cu drepturi depline.

În primul rând, acest standard, desigur, descrie în detaliu amenajarea tehnică obligatorie a cabinetului. În acest caz, ne referim la prezența unei tablă, birouri, biblioteci pentru manuale, mese pentru profesor. De asemenea, cerințele incontestabile includ prezența unui player video și a unui televizor în sala de clasă din școala primară.

Acesta din urmă se datorează faptului că procesul de învățare ar trebui să fie nu numai cognitiv, ci și ludic, ceea ce este asigurat de prezența tehnologiei multimedia.

moment de joc

După cum am menționat mai devreme, această componentă este una dintre cele mai importante, ceea ce indică necesitatea creării celor mai confortabile condiții pentru elevi.

În sălile de clasă prevăzute pentru clasele inferioare trebuie să existe obiecte folosite ca material de joc. În rolul lor pot fi o varietate de meșteșuguri, jucării moi, cuburi și multe altele. Cu toate acestea, în acest caz, este foarte important să se respecte cadrul rațional. Elementele disponibile în clasă trebuie incluse de către profesor în procesul educațional.

Jucăriile mici, cum ar fi blocurile sau meșteșugurile, de exemplu, pot fi folosite pentru a preda să numere sau să citească. Jucăriile moi pot servi perfect pentru organizarea a tot felul de scene de teatru.

Design școlar: fotografii, desene, tabele și culori ale pereților nativi - aceasta este ceea ce rămâne cu noi pentru viață. În aceste cabinete, se formează personalitatea unei persoane, preferințele sale gustative și trăsăturile de caracter. Ne amintim de acest loc de mulți ani cu mare dragoste și căldură în suflet.

Sala de clasă este un loc în care copiii petrec mult timp. Ar trebui să aibă nu numai un design atractiv, ci să conțină și informații utile. Pentru ușurința de a percepe aceste informații, acestea trebuie să fie întocmite în culori colorate.

Merită să ne amintim că designul sălii de clasă pentru studenții juniori și seniori este semnificativ diferit. Acest lucru se datorează dezvoltării lor. Profesorii de la școala primară sunt cei care pun adesea întrebarea cum să aranjezi clasa I. Când proiectați o sală de clasă pentru elevii de clasa întâi, merită să luați în considerare faptul că cel mai recent au fost elevi ai grădinițelor și sunt obișnuiți să vadă standuri luminoase și colorate cu personaje de desene animate și de basme.

Un colț cool și diverse standuri de informare trebuie decorate cu poze, unde va fi un joc pronunțat de culori. Acest lucru îl va ajuta pe noul elev să perceapă informații noi, precum și să se adapteze la școală. De exemplu, dacă suportul cu alfabet este proiectat sub formă de litere tipărite și majuscule și o varietate de animale și obiecte colorate sunt descrise în lateral, acest lucru va ajuta elevul de clasa întâi să-și amintească rapid informațiile necesare, să învețe să scrie si citeste. La proiectarea unui stand matematic, merită să ne amintim că rezolvarea celor mai simple exemple se va face mult mai rapid dacă în locul numerelor sunt afișate diverse forme geometrice sau acele mere care apar atât de des în sarcini. Rezolvarea problemelor simple se va face mult mai rapid dacă starea sa nu este scrisă pe tablă, ci este reprezentată pe suport sub formă de desene. Acest lucru va ajuta copilul să navigheze mult mai repede.

Când proiectați o clasă pentru elevii de clasa întâi, merită să ne amintim că la această vârstă este necesar nu numai să le oferim copiilor cunoștințe, ci și să le dezvolte logica, gândirea și memoria. Lucrarea cu imagini este cea care îl va ajuta pe profesor în acest sens.

scoala elementara

După terminarea clasei I, copiii merg la a doua, a treia, a patra... Acest lucru face necesară efectuarea unor modificări în designul clasei. Merită să ne amintim că copiii s-au adaptat deja pe parcursul anului șederii la școală și au învățat să reprezinte obiecte fără o varietate de imagini. Dar asta nu înseamnă că trebuie excluse complet atunci când se proiectează o clasă. Deci, cum obții o clasă inițială?

Prima condiție pentru proiectarea oricărei clase este prezența florilor vii de interior. Acest lucru îi va învăța pe copii să iubească viața sălbatică, în plus, ei curăță sala de clasă de dioxid de carbon și o fac frumoasă. Nu este de dorit să atârnați flori artificiale în clasă, care sunt considerate fără viață. Clasa ar trebui să strălucească de bucurie, distracție și dragoste pentru viață.

activ de clasă

În această perioadă, în echipa de copii apare conceptul de „activ de clasă”, pe care elevii o aleg singuri. Această procedură le permite să-și simtă greutatea în societate. După ce ați ales un activ de clasă, trebuie să îl reparați. Pentru asta sunt colțurile cool. Standul în sine ar trebui să fie realizat în culori strălucitoare și colorate, iar informațiile date în el ar trebui să fie scrise cu negru.
cerneală pe un fundal alb. Acest lucru îi va da importanță și formalitate. Activul de clasă trebuie completat de sus în jos, începând de la comandantul clasei. Programul de serviciu este cel mai bine completat în culori strălucitoare. Dar, în același timp, numele elevilor trebuie scrise în alb-negru, iar notele de serviciu să fie făcute în culori diferite. Acest lucru nu va deprima psihicul copiilor care consideră că curățarea spațiilor este o muncă neagră și murdară.

Nu uita de zilele de naștere

Colțul pentru ziua de naștere nu trebuie doar să fie luminos și colorat, ci să includă și o imagine sub formă de buchet de flori sau un tort cu lumânări. Acest lucru va da ziua de naștere a elevului solemnitate și un sentiment de sărbătoare.

Standuri tematice

În ceea ce privește standurile tematice ale școlii primare, acestea ar trebui să fie strălucitoare. Prezența diferitelor imagini în ele nu este exclusă, doar că ar trebui să aibă un conținut diferit. În loc de un erou de desene animate sau de basm, ar fi cel mai rațional să desenezi orice reprezentant al vieții sălbatice. Acest lucru îl va ajuta pe copil să recunoască lumea din jurul lui și să învețe să o iubească.

Puncte importante în proiectarea oricărei clase

Un atribut integral al oricărei clase este simbolismul țării. Încă din primele zile de studiu, profesorul trebuie să spună copiilor despre desemnarea și locul său în viața fiecărei persoane.

Cum să proiectați o sală de clasă folosind standuri gata făcute? Aici merită să spunem că acest lucru se poate face cu propriile mâini. A doua opțiune va fi mult mai eficientă, mai ales dacă elevii sunt implicați în proiectarea clasei. Acest lucru îi va ajuta să învețe să respecte munca și să salveze sala de clasă de tot felul de daune.

Clasa poate fi concepută în moduri diferite, principalul lucru este că ajută elevul să se dezvolte în mod cuprinzător.

Sala de clasă este locul în care elevul își petrece cea mai mare parte a timpului. Și un astfel de loc ar trebui să atragă, astfel încât studenții să vrea să meargă acolo. Dar când se fac reparații, aproape nimeni nu cere părerea copiilor.

De regulă, școlile încearcă să facă sălile de clasă să nu fie prea luminoase, astfel încât să nu distragă atenția copiilor de la studii. Se dovedește că chiar și pereții vopsiți în culoarea greșită pot duce un student în rătăcire. Mulți psihologi susțin că aspectul sălii de clasă poate afecta cu siguranță copiii. Deci, mai întâi ar trebui să vorbim despre culoarea pereților. În aproape toate școlile, ei încearcă să picteze cursurile în albastru sau alb. Desigur, există instituții de învățământ în care orele sunt roz, alb, verde. În legătură cu ce este legat? Acest lucru se poate datora capriciului regizorului sau pur și simplu nu a fost găsită vopseaua potrivită în acest moment. Și în Rusia, ei abordează acest lucru puțin frivol. Prin urmare, merită să spuneți câteva cuvinte despre schema de culori.

Mulți oameni cred că albul, care simbolizează puritatea, poate fi potrivit pentru sala de clasă. Mai mult, aproape totul se potrivește cu pereții albi. Singurul dezavantaj este că pereții se vor murdari adesea. Dacă priviți dintr-un punct de vedere diferit, atunci culoarea albă are un efect destul de negativ asupra gândirii elevilor. El dă gol. Într-o sală de clasă cu pereți albi, elevii gândesc mai încet. De asemenea, vreau să remarc că copiii nu au idei interesante. Prin urmare, este mai bine să nu colorați clasa cu această culoare.

Uneori, când intri într-o sală de clasă, poți vedea pereți de culoare verde deschis. Această culoare este, de asemenea, considerată protectoare. Este mai bine să refuzați o astfel de schemă de culori. În primul rând, din exterior nu arată prea frumos. Da, și văzând asta, s-ar putea să ai impresia că școala are complet prost gust. Desigur, nu este rezonabil să argumentezi așa, dar totuși aceasta nu este cea mai bună opțiune. Mai mult, verdele te face să te aperi chiar și de oamenii care își doresc binele. Totul tine de psihologie. Acest lucru nu apare imediat, ci după 3-4 ani. Prin urmare, în unele școli există un sistem de cabinet, în care elevii înșiși trebuie să se plimbe prin sălile de clasă, astfel încât profesorii să poată conduce o lecție. Este recomandabil să folosiți această metodă din clasa a 2-a.

Culoarea albastru deschis, la prima vedere, nu reprezintă nicio amenințare. În plus, această culoare calmează. Cu toate acestea, el induce în eroare. Culoarea albastră de pe subconștient îi face pe oameni să se îndoiască. Desigur, dacă intri într-o clasă cu pereți albaștri și stai în ea timp de 5-6 ore, atunci nu va apărea nimic de genul acesta. Dar dacă un copil a studiat în această clasă de doi ani, atunci se poate observa vântul și frivolitatea în el. Poate că atitudinea față de studiu va deveni puțin mai negativă.

Spre surprinderea tuturor, pereții din școli sunt și ei vopsiți în roz. Desigur, este o culoare bună. Dar în clasă, el creează ridicol sau frivolitate. Unii copii, în special băieții, vor fi enervați de astfel de culori. Da, și pentru școală nu este chiar culoarea potrivită. Privind o astfel de imagine, se face impresia iresponsabilității unei instituții de învățământ.

Dar culoarea piersică sau galbenă poate fi potrivită pentru clasă. Această schemă de culori îi face pe elevi să gândească și să gândească mai repede. Asta dovedește că în spitalele de psihiatrie pereții sunt și vopsiți în galben. Acest lucru se face pentru ca pacienții să se îmbunătățească în curând. Psihologii și medicii sunt siguri că o astfel de culoare chiar te pune pe gânduri. De asemenea, puteți experimenta. Colorează o clasă galbenă și cealaltă albă. Șase luni mai târziu, vedeți care clasă a început să se arate mai bine în cunoștințe. Specialiștii se asigură că elevii care stau într-o sală de clasă cu pereți galbeni încep să-și arate dragostea pentru cunoaștere. Rata de succes va crește și ea.

Și, desigur, nu uitați de tapet. Multe școli lipesc tapet de culoare pentru pat. Ei sunt siguri că, în acest fel, o astfel de schemă de culori va calma. Într-un fel, au dreptate. Doar că o astfel de culoare nu vă permite să vă concentrați. Mai mult, văzând asta, o persoană aflată deja la un nivel subconștient va dori să doarmă. Când un elev vine dimineața devreme la curs, visează deja la un pat moale. Și în această clasă, va adormi pe birou. Dacă alegem tapet, atunci o tentă maro.

Pe lângă toate acestea, ar trebui să se acorde atenție vârstei studenților. Uneori, din lipsă de cursuri, liceenii sunt mutați temporar la elevi mai mici. Aici puteți vedea cum copiii adulți nu se comportă așa cum ar trebui. Este indicat să desenați ilustrații pentru niște basme pe pereții din sălile de clasă ale elevilor mai mici. Pentru a face acest lucru, trebuie să invitați artiști care sunt implicați în acest lucru. De asemenea, o opțiune excelentă este să atârnați desenele copiilor pe perete. Dacă clasa este mare, atunci iluminarea ar trebui să fie bună. Nu este indicat să economisiți lumină. În caz contrar, vederea copiilor poate fi grav afectată. De asemenea, ar trebui să acordați atenție ferestrelor. Nu ar trebui să lase aerul să treacă, așa că va fi necesar să instalați ferestre din plastic. Multe săli de clasă au jaluzele. Dar este mai bine să atârnați tul oricum. Creează confort și confort.

Ar trebui să vă gândiți și la dulapuri și rafturi. La urma urmei, cărțile și hainele trebuie să se afle undeva. Și este mai bine dacă și culoarea mobilierului este deschisă. Desigur, dacă școala intenționează să devină un gimnaziu sau un liceu în viitor, atunci este mai bine să lăsați designul clasei școlare pe seama specialiștilor. Adevărat, experții pot face greșeli. Mulți designeri recomandă stilul american. Adică birouri simple, ferestre largi, tapet italian etc. Dar școlile rusești, din păcate, nu pot aloca atât de mulți bani pentru reparații. Prin urmare, va trebui să acționați conform regulii „Ieftin, convenabil și frumos! ".

Se consideră foarte important să atârnați diverse monumente în jurul clasei. De exemplu, tabla înmulțirii, formulele, alfabetul, predarea proverbelor. Este foarte recomandat să faceți o fotografie de grup a clasei și să o tipăriți pe dimensiunea A2 și să o lipiți la intrare. Plantele sunt, de asemenea, un element important. Este foarte recomandat să aranjați cel puțin 6 cactusi. Ele absorb energia negativă și eliberează oxigen. De asemenea, trebuie să instalați un umidificator care va regla temperatura sălii de clasă.

Ca regulă generală, o renovare a clasei ar trebui făcută la fiecare 4 ani. Desigur, după 8-10 luni, mai trebuie să efectuați reparații cosmetice, deoarece pereții se murdăresc rapid. Dar aici trebuie să cumpărați doar pensule și vopsea. Dar dacă există dorința de a schimba în mod fundamental clasa, atunci ar trebui să vă gândiți la design. De exemplu, dacă aceasta este o clasă de matematică, atunci ar trebui să existe tapet cu numere, imagini cu matematicieni celebri. Se întâmplă ca astfel de imagini de fundal pur și simplu să nu fie în magazin. În acest caz, este posibilă comanda. Și dacă termenele limită nu vă convin, atunci ar trebui să cumpărați doar vopsea, să invitați un artist și să pictați pereții. Dar trebuie să pictezi astfel încât să arate frumos.

Puteți face o clasă fără a numi niciun subiect. De exemplu, nu este necesar să scrieți „Clasa limbii ruse” pe farfurie. La urma urmei, în sala de clasă puteți conduce lecții complet diferite. Există posibilitatea de a alege dintre multe stiluri, oricare dintre ele. De preferat, ceva blând, pentru că toate lecțiile se vor ține în această clasă. Este și mai bine dacă faci din această clasă o sală de pauză. De exemplu, puneți scaune, televizor, jucării. Este grozav când copiii sunt ocupați cu ceva în același birou și nu aleargă pe coridor. De regulă, crearea unei clase separate pentru petrecerea timpului liber este sigură pentru viața unui student.

De asemenea, merită amintit un alt detaliu foarte important - acestea sunt modele de mese de școală. Ar trebui să acordați atenție nu numai dimensiunii și frumuseții. Seturile de mobilier școlar nu ar trebui să provoace niciun disconfort elevilor. Există mese basculante. Este mai bine să nu le cumpărați, deoarece rechizitele școlare vor aluneca. Și este, de asemenea, important să acordați atenție înălțimii birourilor și scaunelor. Poziția elevilor depinde în mare măsură de birourile școlii. Asa ca nu alege mobila mobila ieftina. În caz contrar, poate duce la consecințe triste. De exemplu, la curbura coloanei vertebrale.

Nu veniți cu un design neobișnuit pentru clasă. Principalul lucru este că nimic nu distrage atenția de la procesul de învățare. La urma urmei, la școală, nu frumusețea este importantă, ci cunoștințele elevilor.

BUGET MUNICIPAL

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERALĂ

„ȘCOALA GENERALĂ KIROV”

MUNICIPIUL

RAIONUL CHERNOMORSKY

REPUBLICA CRIMEA

APROBA

Director al MBOU

„Școala secundară Kirov”

Poleshchuk L.V.

PAȘAPORT

SALA #2.1

1 CLASA

AN ACADEMIC 2014-2015

Responsabil cu clasa:

Grishina Elena Anatolievna

Ajutor pentru găsirea unei săli de clasă Nr. 2.1

Sala de clasă nr. 2.1 a claselor primare a MBOU „Școala Gimnazială Kirovskaya”.

Adresa școlii: 296423, str. Lenina, d. 8, p. Kirovskoe, districtul Cernomorsky, Republica Crimeea.

Structura pașaportului

Notă explicativă.

Reglementări privind sala de clasă din școala primară.

Analiza activității clasei și sarcinilor pentru anul universitar 2014-2015.

Analiza lucrărilor la dotarea și dotarea sălii de clasă Nr. 2.1.

Paşaportul valeologic al clasei Nr. 2.1.

Planul clasei Nr. 2.1.

Inventarul proprietății clasei Nr. 2.1.

Fișa de inventar pentru TCO.

Ocuparea sălii de clasă #2.1.

Materiale video și audio.

Plan de perspectivă de dezvoltare a clasei 2.1 pentru anul universitar 2014-2015.

Notă explicativă

Cameră rece- o sală de clasă școlară dotată cu mijloace vizuale, echipamente educaționale, mobilier și mijloace didactice tehnice, în care se desfășoară activități metodologice, educaționale și extrașcolare cu elevii.

Scopul certificării sălii de clasă:

Analizați starea sălii de clasă, pregătirea acesteia pentru a îndeplini cerințele standardelor educaționale, determinați principalele domenii de lucru pentru a aduce sala de clasă în conformitate cu cerințele suportului educațional și metodologic al procesului de învățământ.

APROBA

Director al MBOU

„Școala secundară Kirov”

Poleshchuk L.V.

POZIŢIE

despre clasa primară

Dispoziții generale.

Sala de clasă primară este o unitate de învățământ a școlii, care este un mijloc de implementare a Standardului Educațional de Stat Federal al învățământului general primar, oferind condiții optime pentru îmbunătățirea calității pregătirii educaționale a elevilor, păstrarea și întărirea sănătății acestora.

Activitățile de la clasă ar trebui să servească:

activarea activității mentale a elevilor;

formarea abilităților de a lucra cu diverse tipuri de informații și sursele acesteia;

formarea unei culturi comunicative a elevilor;

dezvoltarea abilităților elevilor de autocontrol, autoevaluare și autoanaliză;

educaţia unei personalităţi înalt organizate.

Dotarea sălii de clasă cuprinde: ajutoare educaționale și vizuale, echipamente educaționale, dispozitive pentru orele practice la materie, suporturi tehnice didactice.

Cerințe de bază pentru sala de clasă.

Conformitatea echipamentelor și echipamentelor sălii de clasă cu cerințele SanPiN.

Respectarea reglementărilor de siguranță și a standardelor sanitare și igienice în sala de clasă.

Respectarea cerințelor estetice pentru proiectarea sălii de clasă.

Disponibilitatea documentației școlare normative pentru deschiderea și funcționarea sălii de clasă:

regulament privind sala de clasă a claselor primare a unei instituții de învățământ general;

fișa postului șefului de clasă;

reguli de utilizare a clasei pentru elevi;

pașaportul valeologic al sălii de clasă;

lista de inventar pentru echipamentele existente;

pașaportul locului de muncă automatizat al profesorului;

catalog de materiale educaționale, educaționale și informaționale și educaționale;

analiza si planul de lucru pentru dezvoltarea biroului.

Disponibilitatea unui program de clasă pentru un program obligatoriu, activități extracurriculare, un program de învățământ suplimentar, lecții individuale cu elevi de diverse categorii, consultații etc.

Prezența în sala de clasă a instrucțiunilor și a unui jurnal de informare de siguranță pentru elevi.

Cerințe pentru sprijinul educațional și metodologic al sălii de clasă.

Completitudinea sălii de clasă cu echipament educațional, complex educațional și metodologic, un set de mijloace didactice necesare pentru implementarea standardului educațional de stat federal și implementarea programului educațional al școlii.

Conformitatea complexului educațional și metodologic și a complexului de mijloace didactice cu cerințele Standardului Educațional de Stat Federal, pachetul educațional și metodologic implementat.

Furnizarea elevilor cu manuale, materiale didactice, fișe în conformitate cu programul educațional al școlii și trusa educațională și metodologică implementată.

Prezența unui set de materiale didactice, sarcini standard, teste, teste și alte materiale pentru diagnosticarea calității educației și a procesului educațional.

Disponibilitatea unor standuri de instruire și informare permanente și înlocuibile. Materialul afișelor pentru clasă ar trebui să includă:

reguli de securitate la muncă și comportament în sala de clasă;

materialele folosite în procesul educațional.

Analiza la clasă #2.1

În anul universitar 2014-2015, sala de clasă Nr.2.1 a fost organizată ca unitate de învățământ a unei instituții de învățământ, dotată cu mijloace didactice și vizuale, aparatură educațională, mobilier pentru ore teoretice și practice, ore de clasă și extrașcolare la discipline. În plus, sala de clasă este utilizată în predarea diverselor discipline, în organizarea muncii utile social a elevilor, activități extracurriculare, învățământ suplimentar, pentru gestionarea eficientă a procesului de învățământ. Sala de clasă este spațioasă, bine ventilată și moderat luminoasă.

În anul universitar 2014-2015, sala de clasă Nr.2.1 și materialele din ea sunt folosite pentru lucrul cu elevii din școala elementară. În fiecare zi în prima jumătate a zilei în clasă, lecțiile se țin în clasa I după programul aprobat. Oportunitatea este folosită pentru a organiza munca individuală, de grup și colectivă. Există, de asemenea, întâlniri cu părinții, întâlniri cu părinți și educație pentru părinți.

Un mediu confortabil din punct de vedere psihologic și igienic în sala de clasă este organizat în așa fel încât să contribuie în maximum la succesul predării, la dezvoltarea psihică și la formarea unei culturi educaționale a elevilor, la dobândirea de cunoștințe, deprinderi și abilități solide la discipline. și fundamentele științei, asigurând în același timp pe deplin cerințele privind sănătatea și securitatea la locul de muncă profesorilor și studenților.

Activitățile la clasă contribuie la:

formarea abilităților, abilităților și cunoștințelor educaționale generale ale elevilor despre lumea din jurul lor;

să familiarizeze elevii cu aplicarea cunoştinţelor dobândite în procesul educaţional în practică;

perfecţionarea metodelor de predare şi organizarea procesului educaţional la şcoală.

În anul universitar 2014-2015 se desfășoară o amplă și fructuoasă muncă de actualizare a bazei materiale și tehnice a cabinetului și de îmbunătățire a procesului educațional și anume:

calculator instalat;

conectat la INTERNET;

Pentru sala de clasă au fost instalate 14 birouri și 28 de scaune pentru elevi, îndeplinesc cerințele moderne de igienă și caracteristicile de vârstă ale elevilor;

fișele au fost modernizate și actualizate;

materialul demonstrativ este sistematizat.

Planificat in anul universitar urmator:

implementarea în continuare a instrumentelor TIC în procesul educațional;

completarea fondului de manuale electronice, manuale și programe electronice;

dotați biroul cu bancă și documente moderne;

elabora manuale, ghiduri și materiale educaționale specifice pentru lucrul cu copiii supradotați, lecții individuale și de grup.

Analiza lucrărilor la echipamente și echipamente

clasa primară Nr 2.1

Sala de clasă este concepută pentru a organiza procesul educațional al elevilor din clasele 1-4, incluzând:

sesiuni de antrenament;

lucru individual cu elevii;

orele de curs, timpul liber al elevilor în pauze și după ore.

Ţintă munca la clasă: asigurarea unui mediu de dezvoltare, de salvare a sănătății, obiect-spațial pentru elevii de școală primară.

Sarcini de clasă:

Activitățile principale ale clasei sunt:

Crearea unui mediu educațional care să salveze sănătatea.

Suportul didactic al sesiunilor de antrenament.

Crearea unui mediu educațional în dezvoltare.

În prima direcție se desfasoara urmatoarele activitati:

Au fost montate birouri si scaune reglabile tinand cont de cresterea elevilor, ceea ce a contribuit la mentinerea posturii elevilor, reducerea numarului de copii cu scolioza (conform examenului de la dispensar). Este planificată instalarea de spoturi deasupra tablei, ceea ce contribuie la păstrarea vederii elevilor.

Aceste activități contribuie la păstrarea sănătății fizice a elevilor, inclusiv a posturii, vederii; crearea unor condiţii sanitare şi igienice adecvate.

Sunt instalate ferestre din plastic, ceea ce facilitează posibilitatea de aerisire a sălii de clasă și asigură o izolare fonică mai mare și o transmisie a luminii, sporește respectarea regulilor de siguranță.

În a doua direcție Se elaborează materiale didactice pe principalele teme studiate în lecțiile de limbă rusă, matematică, lectură literară și lumea din jur, care permit luarea în considerare a particularităților percepției informației în stadiul de învățare a noilor cunoștințe și metode de acțiune.

Fișele individuale pe mai multe niveluri sunt elaborate și pregătite pentru a organiza lucrările de consolidare și aplicare a cunoștințelor și a metodelor de acțiune, ținând cont de diferitele niveluri de învățare a elevilor; truse pentru dezvoltarea intereselor cognitive ale elevilor și organizarea muncii individuale cu studenții care sunt interesați să studieze anumite materii; materiale didactice pe mai multe niveluri pentru lecțiile de limba rusă și matematică.

Pentru formarea și dezvoltarea abilităților în lucrul cu textele, sunt pregătite materiale de control al testelor pe teme incluse pentru studiu în lecțiile de lectură literară.

Astfel, utilizarea materialului didactic în procesul de învățământ permite atingerea unui nivel superior de învățare a elevilor.

În viitor, va fi necesară elaborarea de materiale didactice care vizează dezvoltarea gândirii logice: capacitatea de a analiza, de a evidenția principalul, de a trage concluzii, materiale pentru dezvoltarea memoriei verbale a elevilor.

În a treia direcție au fost actualizate sistematic standuri cu materiale care favorizează dezvoltarea activității cognitive a elevilor. În același timp, acest lucru nu este suficient. Este necesară implicarea elevilor în actualizarea materialelor afișelor.

Analiza efectuată face posibilă concluzie că aceste domenii de lucru ale clasei sunt relevante și în anul universitar care urmează este necesar să se îndrepte eforturile pentru a aborda următoarele sarcini:

Pentru a crea condiții sanitare și igienice confortabile corespunzătoare caracteristicilor de vârstă ale elevilor de școală primară.

Organizarea suportului didactic pentru sesiunile de formare pe baza diferențierii și individualizării procesului de învățare.

Actualizați sistematic materialele afișelor din clasă pentru a crea un mediu de învățare.

Contribuie la formarea culturii estetice a individului.

Paşaportul valeologic al clasei Nr. 2.1

Evaluarea sanitară a sălii de clasă
Raportul de lumină naturală (cea mai îndepărtată locație 1,75 - 2%)	conform normelor
Fluxul principal de lumină (doar partea stângă)	Din partea stângă
Prezența unor deschideri luminoase în peretele de unde atârnă placa (nu este permisă)
Locația beneficiului	partea frontală
Orientarea optimă a ferestrelor sălii de clasă	conform normelor
Respectarea standardelor de igienă a ferestrelor	puritate
Locul florilor în clasă	în spate, în lateral
iluminatul sălii de clasă	conform normelor
Aprinderea luminilor (separa)	separa
Iluminarea suprafetei de lucru	normă
Ocuparea camerei de clasă
zona sălii de clasă	49,8 m 2
forma sălii de clasă	normă
Aranjarea mesei în clasă	conform normelor
Intrarea în clasă	lateral, fata

Planul clasei #2.1

Cabinet de beneficii

Birou de școală reglabil pe înălțime

Scaun student reglabil pe inaltime

Birou pentru profesor cu un singur piedestal

Scaun profesor, scaun p/m

Bancă

Dulap din două părți

Tablă

Chiuvetă

Inventarul proprietății sălii de clasă Nr. 2.1

	Numele proprietatii		Număr de inventar
	Biroul profesorului
	Scaunul profesorului
	Birouri pentru studenți
	Scaune pentru elevi
	Dulap 2 piese
	Board school 1x4
	Ceas de perete
	Lampă deasupra tablei (lumina zilei)
	Cabinet de beneficii
	Bancă

Iluminarea sălii de clasă #2.1

	Denumirea zonelor de lucru	Amplasarea dispozitivului	Tip de iluminare
	Locuri de muncă pentru profesori și studenți	Pe tavan	lampă de zi
	Suprafața tablei	Deasupra tablei	lampă de zi

Lista de inventar pentru mijloacele de instruire tehnică

sala de clasă numărul 2.1

	Numele TCO			Număr de inventar
	Un calculator

Programul de angajare în sala de clasă Nr. 2.1

№ p/n	Orarul cursurilor		Timp stau
LUNI
	1. Lectură literară		8.00-8.45
	2.Matematică		8.55-9.40
			9.50-10.35
			10.55-11.40
			12.00-13.00
MARŢI
			8.00-8.45
	2.Matematică		8.55-9.40
	3.Limba rusă		9.50-10.35
	4. Limba ucraineană și lectură literară		10.55-11.40
			12.00-13.00
MIERCURI
	1.Matematică		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Limba rusă		9.50-10.35
	4. Lumea înconjurătoare		10.55-11.40
	5.Artă plastică		12.00-12.45
			12.55-13.55
JOI
	1. Lectură literară		8.00-8.45
	2.Limba rusă		8.55-9.40
	3. Lumea înconjurătoare		9.50-10.35
	4.Tehnologie		10.55-11.40
			12.00-13.00
VINERI
	1.Limba rusă		8.00-8.45
			8.55-9.40
	3.Matematică		9.50-10.35
	4. Limba ucraineană și lectură literară		10.55-11.40
			12.00-13.00

Materiale video și audio

			Nume
		Lectură literară	Supliment electronic la manualul „ABC” de V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin, L. A. Vinogradskaya
		Lectură literară	Supliment audio la manualul „Lectură literară” Klimanova L. F., Goretsky V. G., Golovanova M. V., Boykina M. V.
		Limba rusă	Supliment electronic la manual de V.P. Kanakina, V.G. Goretsky
		Matematică	Supliment electronic la manualul „Matematică” de M.I. Moro, S.V. Volkova, S. V. Stepanova
		Lumea	Supliment electronic la manualul „Lumea din jur” de A. A. Pleshakov

Planul viitor de dezvoltare a sălii de clasă Nr. 2.1

pentru anul universitar 2014-2015

	Ce este planificat		Responsabil
	Activități de proiectare a sălii de clasă (decorarea locului profesorului, locurilor elevilor, pregătirea standurilor educaționale și de informare permanente și înlocuibile).	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Actualizarea suportului didactic și metodologic al clasei (compilare material didactic, teste, texte de examene, fișe).	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Completați datele elevilor prin crearea unui portofoliu pentru fiecare student.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Să umple biblioteca clasei cu literatură metodologică, literatură de referință, suporturi vizuale.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Măsuri de asigurare a siguranței bazei materiale și tehnice a sălii de clasă.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Măsuri de asigurare a respectării în sala de clasă a reglementărilor de siguranță și a cerințelor sanitare și igienice, asigurând securitatea sălii de clasă în ansamblu (pardoseală, pereți, ferestre, mobilier), asigurarea nivelului de iluminare.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Activități de amenajare a teritoriului la clasă.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Completați folderele de stocare.	Pe parcursul unui an	Grishina E. A.
	Echipați rafturi în nișele peretelui din stânga.	Pe parcursul unui an	Sarcini * crearea unui mediu educațional confortabil * îmbunătățirea profesionalismului și a culturii muncii a profesorilor * crearea unui mediu educațional confortabil * îmbunătățirea profesionalismului și a culturii muncii a profesorilor * asigurarea bunăstării psihologice și a sănătății școlarilor * sistematizarea material didactic și metodologic * implicarea părinților în munca comună, îmbunătățirea cooperării * asigurarea bunăstării psihologice și a sănătății școlarilor * sistematizarea materialului didactic și metodologic * implicarea părinților în munca comună, îmbunătățirea cooperării Adnotare Crearea unui birou este o sarcină foarte complexă, minuțioasă, care necesită răbdare și timp. Aceasta este o muncă obișnuită a unor oameni cu gânduri asemănătoare: profesori, părinți, elevi. Și astăzi, niciunul dintre profesori nu se îndoiește că o sală de clasă bine proiectată și echipată contribuie la schimbări pozitive în organizarea procesului educațional. Este mai ușor să lucrezi într-un astfel de birou, deoarece profesorul are posibilitatea de a reduce semnificativ timpul de pregătire a unei lecții, poate acorda mai multă atenție echipamentelor metodologice și didactice de formare și educație, sporindu-și astfel profesionalismul și cultura muncii. Participarea părinților și a școlarilor la crearea biroului întărește contactele dintre familie și școală, garantează siguranța echipamentelor, stimulează inițiativa elevilor în menținerea ordinii, reumplerea expunerilor și materialelor biroului, drept urmare biroul devine casa lor. Crearea unui birou este o sarcină foarte complexă, minuțioasă, care necesită răbdare și timp. Aceasta este o muncă obișnuită a unor oameni cu gânduri asemănătoare: profesori, părinți, elevi. Și astăzi, niciunul dintre profesori nu se îndoiește că o sală de clasă bine proiectată și echipată contribuie la schimbări pozitive în organizarea procesului educațional. Este mai ușor să lucrezi într-un astfel de birou, deoarece profesorul are posibilitatea de a reduce semnificativ timpul de pregătire a unei lecții, poate acorda mai multă atenție echipamentelor metodologice și didactice de formare și educație, sporindu-și astfel profesionalismul și cultura muncii. Participarea părinților și a școlarilor la crearea biroului întărește contactele dintre familie și școală, garantează siguranța echipamentelor, stimulează inițiativa elevilor în menținerea ordinii, reumplerea expunerilor și materialelor biroului, drept urmare biroul devine casa lor. Cerințele pentru spațiile și echipamentele clasei Birourile (mesele) sunt așezate în sălile de clasă după numere: cele mai mici sunt mai aproape de tablă, cele mai mari sunt mai departe. Pentru copiii cu deficiențe de auz și vedere, birourile, indiferent de numărul lor, sunt plasate pe primul loc, iar elevii cu acuitate vizuală redusă trebuie așezați în primul rând de la ferestre. Birourile (mesele) sunt așezate în sălile de clasă după numere: cele mai mici sunt mai aproape de tablă, cele mai mari sunt mai departe. Pentru copiii cu deficiențe de auz și vedere, birourile, indiferent de numărul lor, sunt plasate pe primul loc, iar elevii cu acuitate vizuală redusă trebuie așezați în primul rând de la ferestre. Copiii care suferă adesea de infecții respiratorii acute, dureri de gât, răceli Copiii care suferă adesea de infecții respiratorii acute, amigdalite, răceli ar trebui să fie așezați mai departe de peretele exterior. ar trebui să fie așezat mai departe de peretele exterior. La dotarea sălilor de clasă se respectă următoarele dimensiuni ale pasajelor și distanțele dintre echipamente în cm: La dotarea sălilor de clasă se respectă următoarele dimensiuni ale pasajelor și distanțe între echipamente în cm: între rândurile de mese duble - cel puțin 60 cm între rândurile de mese duble - cel puțin 60 cm între rândurile de mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin cm între rândurile de mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin cm între rândul de mese și peretele sau dulapurile longitudinale interior de-a lungul acestui perete - cel puțin cm între rândul de mese și peretele longitudinal interior sau dulapurile care stau de-a lungul acestui perete - cel puțin cm de la ultimele mese până la peretele (despărțitor) opus tablei - cel puțin 70 cm, de peretele din spate , care este extern - cel puțin 100 cm, iar în prezența claselor inverse 120 cm; de la ultimele mese până la peretele (despărțitor) opus tablei - cel puțin 70 cm, de la peretele din spate, care este exterior - cel puțin 100 cm, iar în prezența claselor inverse - 120 cm; de la masa de demonstrație la placa de antrenament - minim 100cm; de la masa de demonstrație la placa de antrenament - minim 100cm; de la primul birou la tabla de antrenament - 2,4 - 2,7 m; de la primul birou la tabla de antrenament - 2,4 - 2,7 m; distanța cea mai mare de la ultimul loc al elevului față de tabla de antrenament - 860 cm; distanța cea mai mare de la ultimul loc al elevului față de tabla de antrenament - 860 cm; înălțimea marginii inferioare a plăcii de antrenament deasupra podelei, cm; înălțimea marginii inferioare a plăcii de antrenament deasupra podelei, cm; unghiul de vizibilitate al tablei (de la marginea tablei de 3 m lungime pana la mijlocul locului extrem al elevului la masa din fata) trebuie sa fie de minim 45 de grade pentru copiii de 6-7 ani. .. unghiul de vizibilitate al tablei (de la marginea tablei de 3 m lungime până la mijlocul locului extrem al elevului la masa din față) trebuie să fie de cel puțin 45 de grade pentru copiii de 6-7 ani... Cerințe pentru regimul aer-termic... Traversele și orificiile de ventilație din sălile de clasă trebuie să funcționeze în orice perioadă a anului... Traversele și orificiile de ventilație din sălile de clasă trebuie să funcționeze în orice moment al anului. lectii Camerele de invatamant sunt ventilate in pauze, iar salile de agrement - in timpul lectiilor Inainte de inceperea cursurilor si dupa terminarea acestora, este necesar sa se efectueze prin ventilarea salilor de invatamant. Durata ventilației prin ventilație este determinată de condițiile meteorologice. În zilele calde, este recomandabil să se desfășoare cursuri cu traverse și orificii de aerisire deschise. Înainte de începerea cursurilor și după finalizarea acestora, este necesar să se efectueze prin ventilarea sălilor de clasă. Durata ventilației prin ventilație este determinată de condițiile meteorologice. În zilele calde, este recomandabil să se desfășoare cursuri cu traverse și orificii de aerisire deschise. Cerințe pentru iluminarea naturală și artificială ... Materialele de finisare și vopselele care creează o suprafață mată sunt folosite pentru a decora sălile de clasă .... Trebuie folosite următoarele culori de vopsele: ... Se folosesc materiale de finisare și vopsele care creează o suprafață mată. pentru a decora sălile de clasă .. .. Trebuie folosite următoarele culori de vopsea: pentru pereții sălilor de clasă - culori deschise de galben, albastru, verde, bej, roz; pentru pereții sălilor de clasă - culori deschise de galben, albastru, verde, bej, roz; pentru mobilier (birou, mese, dulapuri) - culori lemn natural sau verde deschis; pentru mobilier (birou, mese, dulapuri) - culori lemn natural sau verde deschis; pentru table - verde închis, maro închis; pentru table - verde închis, maro închis; pentru usi, rame de ferestre - alb. pentru usi, rame de ferestre - alb. Pentru a maximiza utilizarea luminii naturale și iluminarea uniformă a sălilor de clasă, ar trebui: Pentru a maximiza utilizarea luminii naturale și iluminarea uniformă a sălilor de clasă, ar trebui: .., nu pictați peste geamuri; .., nu pictați peste geamuri; nu așezați flori pe pervazuri. Acestea sunt așezate în paturi de flori portabile cm înălțime de la podea sau jardiniere agățate în pilonii ferestrelor; curățarea și spălarea ochelarilor trebuie efectuate de 2 ori pe an (primăvara și toamna) nu așezați flori pe pervazurile ferestrei. Acestea sunt așezate în paturi de flori portabile cm înălțime de la podea sau jardiniere agățate în pilonii ferestrelor; curățarea și spălarea sticlelor trebuie efectuate de 2 ori pe an (primăvara și toamna) Schema de culori a sălii de clasă Unul dintre cei mai importanți factori care asigură eficiența biroului, este considerat a fi utilizarea corectă a culorii. Este un element de creare a confortului psihologic și un mijloc de impact emoțional și estetic asupra corpului uman. Culoarea selectată cu pricepere provoacă satisfacție, bucurie, reduce tensiunea, ameliorează oboseala sistemului nervos și are un efect benefic asupra activității mentale și fizice. De aceea, influența culorii asupra stării psihice a copilului trebuie luată în considerare la organizarea spațiului vieții sale. Designul corect de culoare echilibrează excitabilitatea neuropsihică a copiilor, crește productivitatea muncii cu 12-17% și contribuie la crearea unui confort psihofiziologic normal în sala de clasă. Un birou orientat spre sud este menținut productiv printr-o gamă de violete palide, verzi și bej, care ajută la atingerea zonei optime de culoare. Dacă există panouri, acestea ar trebui să fie sub nivelul ușii, acest lucru unifică vizual și disciplinează spațiul. Ușile sunt vopsite în aceeași culoare cu mobilierul sau pereții, dar într-un ton mai saturat. Tocurile de tavan și ferestre sunt albe. Rolul colorației deschise este important și în educarea copiilor în acuratețe, respect pentru lucruri și obiecte. Pe ferestrele care se află pe partea de sud, puteți agăța jaluzelele de culoarea potrivită sub formă de arc, așezați ghivece cu plante de apartament pe pervazurile ferestrei. Înălțimea florii nu trebuie să depășească 15 cm (cerință SanPiN). Unul dintre cei mai importanți factori care asigură eficiența biroului, este utilizarea corectă a culorii. Este un element de creare a confortului psihologic și un mijloc de impact emoțional și estetic asupra corpului uman. Culoarea selectată cu pricepere provoacă satisfacție, bucurie, reduce tensiunea, ameliorează oboseala sistemului nervos și are un efect benefic asupra activității mentale și fizice. De aceea, influența culorii asupra stării psihice a copilului trebuie luată în considerare la organizarea spațiului vieții sale. Designul corect de culoare echilibrează excitabilitatea neuropsihică a copiilor, crește productivitatea muncii cu 12-17% și contribuie la crearea unui confort psihofiziologic normal în sala de clasă. Un birou orientat spre sud este menținut productiv printr-o gamă de violete palide, verzi și bej, care ajută la atingerea zonei optime de culoare. Dacă există panouri, acestea ar trebui să fie sub nivelul ușii, acest lucru unifică vizual și disciplinează spațiul. Ușile sunt vopsite în aceeași culoare cu mobilierul sau pereții, dar într-un ton mai saturat. Tocurile de tavan și ferestre sunt albe. Rolul colorației deschise este important și în educarea copiilor în acuratețe, respect pentru lucruri și obiecte. Pe ferestrele care se află pe partea de sud, puteți agăța jaluzelele de culoarea potrivită sub formă de arc, așezați ghivece cu plante de apartament pe pervazurile ferestrei. Înălțimea florii nu trebuie să depășească 15 cm (cerință SanPiN). Colțul Moidodyr În conformitate cu cerințele SanPiN pentru educația igienă și creșterea elevilor, ar trebui să existe un colț de Moidodyr în sala de clasă. Chiuveta este instalata la o inaltime de 0,60,7 m fata de podea. Conform cerințelor SanPiN pentru educația igienă și creșterea elevilor, ar trebui să existe un colț de Moidodyr în birou. Chiuveta este instalata la o inaltime de 0,60,7 m fata de podea. Peretele frontal al clasei Peretele frontal este dotat cu tablă de 2 m lungime și 1 m înălțime. Marginea de jos a plăcii se află la o înălțime de 85 cm de podea. Cutia plăcii este vopsită în alb (suntem tapițați cu oțel). O parte din tablă este căptușită pentru scris. Pe marginea superioară a tablei sunt fixate atașamente pentru mesele suspendate, reproduceri de tablouri și hărți. Cutii pentru manuale, mese sunt instalate sub bord. Deasupra tablei este un ceas pentru ca copiii să aprecieze timpul din lecție. Peretele din față este echipat cu o tablă de 2 m lungime și 1 m înălțime. Tabla are 2 aripi, în spatele cărora se află o pânză de tipar și o tablă magnetică. Marginea de jos a plăcii se află la o înălțime de 85 cm de podea. Cutia plăcii este vopsită în alb (suntem tapițați cu oțel). O parte din tablă este căptușită pentru scris. Pe marginea superioară a tablei sunt fixate atașamente pentru mesele suspendate, reproduceri de tablouri și hărți. Cutii pentru manuale, mese sunt instalate sub bord. Deasupra tablei este un ceas pentru ca copiii să aprecieze timpul din lecție. Peretele lateral al sălii de clasă Peretele lateral al sălii de clasă este decorat cu expoziții permanente. Primul dintre ele include simbolurile Rusiei: steag, stemă, imn. Mai jos este standul în care locuiesc în Rusia. Arată o hartă a Rusiei cu orașe, râuri și lacuri. În colțul standului se află un buzunar în care sunt așezate materiale despre personajele istorice remarcabile ale țării, orașelor, evenimentelor care au loc în stat. Această expoziție contribuie la educația civilă și patriotică a elevilor. Standul-expoziție I + TU = NOI este împărțit în trei sectoare egale, reprezentând culoarea pământului, apei, cerului, trei elemente vitale pentru om. În primul sector, al cărui scop este promovarea dezvoltării gândirii și imaginației la copii, implicarea acestora în procesul de cunoaștere, încurajarea activităților comune de căutare, sunt plasate materiale pentru de ce: Sarcini olimpiade la disciplinele academice; rubrica Este interesant; materiale din publicații enciclopedice pentru copii, reviste. Sectorul Memory Knot contine materiale despre cum se dezvolta memoria, atentia, observatia, memento-uri pentru rezolvarea problemelor, diferite tipuri de parsing de cuvinte, adica tot ceea ce ajuta elevii sa invete curriculum la diverse materii. Scopul sectorului Începutul înțelepciunii este de a ajuta la formarea interesului emoțional, dezvoltarea sferei emoționale, autocunoașterea și stima de sine pozitivă a elevilor. Acolo sunt amplasate materiale despre educația spirituală și morală: cum să trăiești în prietenie, să ierți insultele, să ajuți oamenii etc. Aici, pe peretele lateral, doar mai jos, își găsește locul expoziția World of Fantasy. Scopul său este formarea abilităților creative pentru experimentarea practică și mentală, dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de imaginile artistice, dezvoltarea discursului elevilor pe cele mai bune exemple de muncă ale copiilor. Aici sunt expuse lucrări pentru copii: desene, eseuri, plastilină, materiale naturale etc. Principiul principal al expozițiilor amplasate pe peretele lateral este rotirea cel puțin o dată pe săptămână, participarea și reprezentarea copiilor cel puțin o dată pe lună, ceea ce permite fiecăruia. copilul să-și arate abilitățile, să fie remarcat. Peretele lateral al biroului este decorat cu expoziții permanente. Primul dintre ele include simbolurile Rusiei: steag, stemă, imn. Mai jos este standul în care locuiesc în Rusia. Arată o hartă a Rusiei cu orașe, râuri și lacuri. În colțul standului se află un buzunar în care sunt așezate materiale despre personajele istorice remarcabile ale țării, orașelor, evenimentelor care au loc în stat. Această expoziție contribuie la educația civilă și patriotică a elevilor. Standul-expoziție I + TU = NOI este împărțit în trei sectoare egale, reprezentând culoarea pământului, apei, cerului, trei elemente vitale pentru om. În primul sector, al cărui scop este promovarea dezvoltării gândirii și imaginației la copii, implicarea acestora în procesul de cunoaștere, încurajarea activităților comune de căutare, sunt plasate materiale pentru de ce: Sarcini olimpiade la disciplinele academice; rubrica Este interesant; materiale din publicații enciclopedice pentru copii, reviste. Sectorul Memory Knot contine materiale despre cum se dezvolta memoria, atentia, observatia, memento-uri pentru rezolvarea problemelor, diferite tipuri de parsing de cuvinte, adica tot ceea ce ajuta elevii sa invete curriculum la diverse materii. Scopul sectorului Începutul înțelepciunii este de a ajuta la formarea interesului emoțional, dezvoltarea sferei emoționale, autocunoașterea și stima de sine pozitivă a elevilor. Acolo sunt amplasate materiale despre educația spirituală și morală: cum să trăiești în prietenie, să ierți insultele, să ajuți oamenii etc. Aici, pe peretele lateral, doar mai jos, își găsește locul expoziția World of Fantasy. Scopul său este formarea abilităților creative pentru experimentarea practică și mentală, dezvoltarea unei atitudini emoționale și valorice față de imaginile artistice, dezvoltarea discursului elevilor pe cele mai bune exemple de muncă ale copiilor. Aici sunt expuse lucrări pentru copii: desene, eseuri, plastilină, materiale naturale etc. Principiul principal al expozițiilor amplasate pe peretele lateral este rotirea cel puțin o dată pe săptămână, participarea și reprezentarea copiilor cel puțin o dată pe lună, ceea ce permite fiecăruia. copilul să-și arate abilitățile, să fie remarcat. Peretele din spate al clasei De-a lungul peretelui din spate se afla o sectiune in care se afla material metodologic. Pe primul raft din centrul secțiunii, este indicat să amplasați un acvariu iluminat cu pești, flori de interior și un stand cu calendar natural. Observațiile vieții sălbatice ajută profesorul să dezvolte abilitățile de observare ale elevilor, să formeze o atitudine atentă față de natură. Un acvariu cu pești ajută la relaxare chiar și pe cei mai emoționați copii. Al doilea raft este un loc convenabil pentru a plasa cărți de referință, enciclopedii și alte cărți, unite prin tema comună „Învăț lumea”. Pe al treilea raft, puteți plasa materiale despre activitatea organizatorică și educațională a Moștenitorilor, unde copiii se familiarizează cu îndatoririle ofițerului de serviciu, legile clasei, regulile jocului etc. Unul dintre rafturi este rezervată meșteșugurilor realizate de copii la orele de muncă și la orele de hobby. Fiecare lucrare este semnată. Secția are sertare și dulapuri. Secțiunile secției, mapele, cutiile trebuie numerotate, să facă un inventar al materialelor și echipamentelor disponibile în birou. În cazul în care conținutul inventarului este introdus pe un disc de calculator, fiecare profesor va putea folosi material vizual și didactic pe care este posibil să nu le dețină. Unul dintre dulapuri poate găzdui o bibliotecă de clasă. Luați raftul de sus sub secțiunea „cărți de referință”. Aranjați un pătuț pentru lectură extracurriculară pe al doilea raft. Pe ea, plasați adnotări ale cărților pe care profesorul le sfătuiește să le citească, o notă despre cum să scrieți o recenzie despre o carte, recenzii ale copiilor despre cărțile citite, desenele lor, benzile de film, chestionare literare. De-a lungul peretelui din spate se află o secțiune în care se află materialul metodologic. Pe primul raft din centrul secțiunii, este indicat să amplasați un acvariu iluminat cu pești, flori de interior și un stand cu calendar natural. Observațiile vieții sălbatice ajută profesorul să dezvolte abilitățile de observare ale elevilor, să formeze o atitudine atentă față de natură. Un acvariu cu pești ajută la relaxare chiar și pe cei mai emoționați copii. Al doilea raft este un loc convenabil pentru a plasa cărți de referință, enciclopedii și alte cărți, unite prin tema comună „Învăț lumea”. Pe al treilea raft, puteți plasa materiale despre activitatea organizatorică și educațională a Moștenitorilor, unde copiii se familiarizează cu îndatoririle ofițerului de serviciu, legile clasei, regulile jocului etc. Unul dintre rafturi este rezervată meșteșugurilor realizate de copii la orele de muncă și la orele de hobby. Fiecare lucrare este semnată. Secția are sertare și dulapuri. Secțiunile secției, mapele, cutiile trebuie numerotate, să facă un inventar al materialelor și echipamentelor disponibile în birou. În cazul în care conținutul inventarului este introdus pe un disc de calculator, fiecare profesor va putea folosi material vizual și didactic pe care este posibil să nu le dețină. Unul dintre dulapuri poate găzdui o bibliotecă de clasă. Luați raftul de sus sub secțiunea „cărți de referință”. Aranjați un pătuț pentru lectură extracurriculară pe al doilea raft. Pe ea, plasați adnotări ale cărților pe care profesorul le sfătuiește să le citească, o notă despre cum să scrieți o recenzie despre o carte, recenzii ale copiilor despre cărțile citite, desenele lor, benzile de film, chestionare literare. Zona de joaca In zona de joaca se afla mobilier tapitat (canapea si fotolii), o masuta de cafea, jucarii si jocuri pentru copii. Copiilor le place să petreacă timpul vorbind și jucându-se în zona de joacă de pe canapea și în fotoliu. Unele dintre jucăriile pentru copii sunt mari și luminoase, care trezesc interesul copiilor, permițându-le copiilor să simtă confortul și prezența familiei, ceea ce este important, mai ales atunci când predau elevii de clasa întâi. In zona de joaca se afla mobilier tapitat (canapea si fotolii), o masuta de cafea, jucarii si jocuri pentru copii. Copiilor le place să petreacă timpul vorbind și jucându-se în zona de joacă de pe canapea și în fotoliu. Unele dintre jucăriile pentru copii sunt mari și luminoase, care trezesc interesul copiilor, permițându-le copiilor să simtă confortul și prezența familiei, ceea ce este important, mai ales atunci când predau elevii de clasa întâi. Colțul Verde Există o mulțime de flori în clasă, ceea ce vă permite să aduceți în evidență sârguința copiilor care au grijă de ei, dragostea și respectul pentru natură, țara lor natală și Patria Mamă. În plus, vă permite să consolidați spațiul de învățare confortabil și confortabil creat. Există multe flori în clasă, ceea ce ne permite să aducem în discuție sârguința copiilor care au grijă de ei, dragostea și respectul pentru natură, țara lor natală și Patria Mamă. În plus, vă permite să consolidați spațiul de învățare confortabil și confortabil creat. Designul draperiilor Este interesant în ceea ce privește schema de culori și designul draperiilor de pe ferestre. Designul draperiilor creează ușurință și bucurie, care se reflectă în starea de spirit a celor din cameră. Alegerea nuanțelor calde de alb maroniu de perdele creează o senzație caldă a spațiului de birou, care afectează pozitiv dorința de a fi în sala de clasă atât pentru copii, cât și pentru adulți. Interesant în ceea ce privește schema de culori și designul draperiilor de la ferestre. Designul draperiilor creează ușurință și bucurie, care se reflectă în starea de spirit a celor din cameră. Alegerea nuanțelor calde de alb maroniu de perdele creează o senzație caldă a spațiului de birou, care afectează pozitiv dorința de a fi în sala de clasă atât pentru copii, cât și pentru adulți. Rezultate Deci, designul corect al biroului vă permite să organizați cu succes procesul educațional. Cabinetul demonstrează respect față de copil, grijă față de el și sănătatea lui, cultivă respectul față de propria sănătate și sănătatea celorlalți. Vă permite să organizați un proces educațional care contribuie la formarea unor relații de prietenie într-o echipă de copii, formarea unei stime de sine pozitive a fiecărui copil, aduce în discuție patriotismul elevilor, cultura și simțul frumosului. Deci, designul corect al biroului vă permite să organizați cu succes procesul educațional. Cabinetul demonstrează respect față de copil, grijă față de el și sănătatea lui, cultivă respectul față de propria sănătate și sănătatea celorlalți. Vă permite să organizați un proces educațional care contribuie la formarea unor relații de prietenie într-o echipă de copii, formarea unei stime de sine pozitive a fiecărui copil, aduce în discuție patriotismul elevilor, cultura și simțul frumosului. Resurse informaţionale Controlul medico-pedagogic asupra organizării procesului de învăţământ în clasele primare: metodă. recomandări / autentificare K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino și colaboratorii Minsk: Patchwork School, SanPiN Cerințe igienice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea procesului educațional al instituțiilor de învățământ. Birourile din Bazarny // Învățământul public Salov, AM Proiectarea artistică a clasei de școală primară // Școala elementară Psiholog școlar: săptămânal. metodă. ziarul Controlul medico-pedagogic asupra organizării procesului de învăţământ în şcoala primară: o metodă. recomandări / autentificare K. S. Farino, L. F. Kuznetsova, N. F. Farino și colaboratorii Minsk: Patchwork School, SanPiN Cerințe igienice pentru dispozitivul, conținutul și organizarea procesului educațional al instituțiilor de învățământ. Birourile din Bazarny // Învățământul public Salov, AM Proiectarea artistică a clasei de școală primară // Școala elementară Psiholog școlar: săptămânal. metodă. ziar ARTICOLE SIMILARE Părere harta site-ului Despre site