Unde duce „calea conchistadorilor”? Vezi ce este „Calea Conquistadorilor” în alte dicționare. Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele

A) ruff, golden, root c) antonime, bicicletă, autobuz

B) creion, pâine, sufix d) doctor, astronaut, conjugare

Găsiți un rând în care toate cuvintele sunt omonime

A) zonă, cuvânt, vocabular, varză c) frunză, treaptă, țânțar, băiat

B) gât, bor, căsătorie, arc d) răspuns, limbaj, exercițiu, referință

3. Determinați tipul de vocabular căruia îi aparțin cuvintele:

Tsybarka (găleată), tsybulya (ceapă), drobyna (scara), cina (cina), vorbărie (vorbire), mormăi (burniță)

4. Găsiți un rând în care toate cuvintele sunt arhaisme:

A) motociclist, voucher, jandarm c) revoluție, limbaj, lovitură

B) liceu, piit, obraji d) ochi, locomotiva, barca

Care sunt numele următoarelor fraze setate?

Bate gălețile, spumă-ți gâtul, tăiați-vă pe nas, cădeți în copilărie.

greco-greacă

a) omonime c) sinonime

b) paronime d) antonime

7. În ce exemplu este folosit cuvântul SURZ în sensul său direct?

A) nemulțumire surdă c) consoană surdă

B) surd la cereri d) moș surd

Care sunt sinonimele?

A) viața – lumească c) înalt – scăzut

B) aroganță - aroganță d) au forțat camera cu mobilier -

Am fost obligat să studiez

9. În ce rând sunt toate cuvintele colocviale? A) casier, razzyava, cartofi c) lacomi, cartofi, bordel

B) un doctor, un okhlamo, un om vesel d) un tren electric, un dealer de vechituri, confuzie

În ce rând sunt colorate stilistic toate cuvintele?

A) un mocasnic, o persoană leneșă, un truant c) lapte condensat, ochi mici

B) mic, puști, marș d) dăunător, răutăcios, prost

Testul 2

Prințul Alexandru s-a stabilit

În camera de sus în care locuia comandantul.

După cum puteți vedea, comandantul s-a stabilit aici -

Un bici de vene de taur zăcea în jur. (K.Simonov)

2. Determinați tipul de vocabular căruia îi aparțin cuvintele:

Salaga (marinar fără experiență), strămoși (părinți), cool (bun), toarnă (spune), berbec (adu).

În ce rând sunt toate frazele - unități frazeologice?



A) scrieți un raport, împărtășiți, loviți

B) câștigă, pleacă de acasă, carte favorită

D) scrie bine, retrage-te în tine, unghi drept

D) fără mâneci, corb alb, bate găleți

Ce concept lingvistic este ilustrat de cuvintele evidențiate din poemul lui M. Tsvetaeva7

„Totul se va macina, va fi făină!”

Oamenii sunt mângâiați de această știință.

Va deveni făină, ce era dorul?

Nu, faina este mai buna!

A) omofone c) omografe

B) homoforme d) antonime

DAR ) Sala plin c) subţire degete

B) Sala ovație în picioare ) abruptă Coasta

În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sensul său direct?

Un ceas merge b) a plouat c) un om a trecut d) secolul a trecut

7 . În ce ordine ambele cuvinte aparțin vocabularului de utilizare limitată?

A) gutara, computer c) Internet, ram (aduceți)

B) poet, actor d) pui, strămoși (părinți)

Care dintre următoarele cuvinte are sensul „necesar, semn constant, apartenență”?

A) atribut b) atavism c) aspect d) asociere

A) corect - corect, exact

B) briefing - conferință de presă pe probleme de politică

C) caligrafie - capacitatea de a scrie corect

D) consolidare - întărire, adunare a ceva

Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele

Contururi - contururi?

A) omonime b) paronime c) antonime d) sinonime

Testul 3

Ce tip de omonimie lingvistică este folosită?

creaturi mici

Cu un leagăn căzut pe piept

Și, sărind nebunește, au căzut,

Dar Sokolov a călcat pe cădere

Și și-a continuat constant drumul(N. Zabolotsky)

În ce rând sunt toate cuvintele împrumutate din franceză?

A) difuzor, flare, haină, eșarfă

B) dulap, parcelă, hochei, finisaj

C) repertoriu, jaluzele, foaier, regizor

D) knockout, sprinter, grație, gen

3.În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sens figurat?

DAR) abrupt apă clocotită b )abrupt ridica in ) greu bagaje d) mătase carpa

4.În ce exemplu este folosit cuvântul CHEIE în sensul său direct?

A) cheia cifrului b) cheia c) într-un mod optimist

D) acționează într-o manieră unitară

Care este sensul cuvântului DRUM din propoziția „Munca este drumul spre succes”?

A) un loc unde să mergi sau să conduci

B) călătorind, fiind pe drum

C) un model de acțiune, direcția activității

D) o fâșie de teren destinată circulației

Care exemplu nu conține o frază frazeologică?

A) Are propria sa mână în slujire. b) preia controlul asupra ta

B) Pune mâna pe el. D) Lucrați neobosit.

Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care condamnă toate războaiele și cere pacea pe pământ?

A) naţionalist B) pacifist c) şovin d) militarist

8.Care cuvânt are sensul greșit?

A) Corupt - îmbogățirea ilegală a funcționarului sau politicianului

B) full house - un concert sau spectacol în cinstea a ceva

C) scrupulos – exact până la cel mai mic detaliu, extrem de minuțios

D) filantrop - un bogat patron al științelor și artelor

În ce propoziție, în loc de cuvântul CLEAR, folosiți cuvântul CLEAR?

A) Am văzut contururile clare ale munților. b) A fost o minciună flagrantă.

C) Colonelul avea o neplăcere clară pentru mine.

D) Acest copil a fost un copil minune evident.

Determinați semnificația următoarelor paronime, faceți fraze cu ele

Ortografie greșită - dezabonare, bine hrănită - satisfăcătoare, albire - albi, îndreptare - îndreptare, asamblat - asamblare, vecină - vecină, acționare - abatere.

Testul 4

Ce tip de omonimie lingvistică este folosită?

În camisol, vinetele era plină de strălucire,

În bucătărie, dimineața, i-a spus lui Herring:

Codul e vanitos!

Uite cât cod

M-am demnat să-l ridic într-o tigaie!

În ce rând sunt împrumutate toate cuvintele?

A) voce, baschet, hochei c) haine, porti, barca, comert cu amanuntul

B) tenis, gen, intriga, meci d) cap, petrecere, animator, autostrada

3. Găsiți un rând în care sunt utilizați numai termeni:

A) vocabular, sintaxă, morfem, sufix c) fermă, model, clește, busolă

B) ziar, titlu, kuren, clești d) kochet, discurs, oraș, bucătărie

4.În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sens figurat?

A) cafea fierbinte b) cămașă de mătase c) păr de mătase d) ceas de aur

5. .În ce exemplu este folosit cuvântul FIER în sensul său direct?

A) minereu de fier b) voință de fier c) logica de fier d) prindere de fier

În ce propoziție este folosit cuvântul CASĂ în sensul de „familie”?

A) Ne cunoaștem acasă. b) Pe această alee erau case.

C) Patria este casa noastră comună. D) Vara eram într-o casă de odihnă.

În ce rând nu există o frază frazeologică?

A) călcând din picior în picior c) nu în dinte cu piciorul

B) din cap până în picioare d) trăiesc în stil grandios

8. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care este gata să acționeze dezinteresat în beneficiul altora, indiferent de propriile interese personale”?

A) egoist b) filantrop c) altruist d) filantrop

9. Sensul cărui cuvânt este definit greșit?

A) student diplomat - student care pregătește o teză

B) certificare - efectuată de specialiști pentru a determina nivelul de cunoștințe și aptitudini ale unui angajat sau student

C) un antichitar amator, cunoscător și colecționar de antichități, antichități

D) argument - un argument logic, o judecată dată pentru a dovedi ceva

Când studiați limba rusă la școală, destul de des există termeni lingvistici care nu sunt întotdeauna clari pentru școlari. Am încercat să alcătuim o listă scurtă cu cele mai utilizate concepte cu decodare. În viitor, școlarii îl pot folosi atunci când studiază limba rusă.

Fonetică

Termeni lingvistici folosiți în studiul foneticii:

  • Fonetica este o ramură a lingvisticii care se ocupă cu studiul structurii sunetului.
  • Sunetul este cea mai mică particulă de vorbire. Evidențiați sunete.
  • O silabă este unul sau adesea mai multe sunete pronunțate la o expirație.
  • Stresul este alocarea unui sunet vocal în vorbire.
  • Ortoepia este o secțiune de fonetică care studiază normele de pronunție ale limbii ruse.

Ortografie

Când studiezi ortografie, este necesar să se opereze cu următorii termeni:

  • Ortografie - o secțiune care studiază regulile de ortografie.
  • Ortografie - ortografierea unui cuvânt în conformitate cu aplicarea regulilor de ortografie.

Lexicologia și frazeologia

  • Un lexem este o unitate de vocabular, un cuvânt.
  • Lexicologia este o secțiune a limbii ruse care studiază lexemele, originea și funcționarea acestora.
  • Sinonimele sunt cuvinte care au același sens atunci când sunt scrise diferit.
  • Antonimele sunt cuvinte care au sensul opus.
  • Paronimele sunt cuvinte care au aceeași ortografie, dar semnificații diferite.
  • Omonimele sunt cuvinte care au aceeași ortografie, dar au semnificații diferite.

  • Frazeologia este o ramură a lingvisticii care studiază unitățile frazeologice, trăsăturile și principiile lor de funcționare în limbă.
  • Etimologia este știința originii cuvintelor.
  • Lexicografia este o ramură a lingvisticii care studiază regulile de compilare a dicționarelor și studiul lor.

Morfologie

Câteva cuvinte despre ce termeni lingvistici ruși sunt folosiți atunci când studiem secțiunea de morfologie.

  • Morfologia este știința limbajului care studiază părțile vorbirii.
  • Substantiv - Nominal independent Indică subiectul care se discută și răspunde la întrebările: „cine?”, „Ce?”.
  • Adjectiv - denotă un semn sau o stare a unui obiect și răspunde la întrebările: „ce?”, „ce?”, „ce?”. Se referă la părți nominale independente.

  • Un verb este o parte a vorbirii care denotă o acțiune și care răspunde la întrebările: „ce face el?”, „ce va face?”.
  • Numeral - indică numărul sau ordinea obiectelor și, în același timp, răspunde la întrebările: „cât?”, „Care?”. Se referă la părți independente de vorbire.
  • Pronume - indică un obiect sau o persoană, atributul acestuia, fără a-l denumi.
  • Un adverb este o parte a vorbirii care denotă un semn de acțiune. Răspunde la întrebări: „cum?”, „când?”, „de ce?”, „unde?”.
  • O prepoziție este o parte a vorbirii care leagă cuvintele.
  • Unire - o parte a vorbirii care leagă unitățile sintactice.
  • Particulele sunt cuvinte care dau culoare emoțională sau semantică cuvintelor și propozițiilor.

Termeni suplimentari

Pe lângă termenii pe care i-am menționat mai devreme, există o serie de concepte pe care este de dorit ca un student să le cunoască. Să evidențiem principalii termeni lingvistici care merită și ei amintiți.

  • Sintaxa este o secțiune a lingvisticii care studiază propozițiile: caracteristicile structurii și funcționării lor.
  • Limba este un sistem de semne care este în continuă dezvoltare. Servește pentru comunicarea între oameni.
  • Idiolect - trăsături ale vorbirii unei anumite persoane.
  • Dialectele sunt varietăți ale unei limbi care sunt opuse versiunii sale literare. În funcție de teritoriu, fiecare dialect are propriile caracteristici. De exemplu, okane sau akanye.
  • Abrevierea este formarea substantivelor prin abrevierea cuvintelor sau frazelor.
  • Latinismul este un cuvânt care a venit la noi în uz din limba latină.
  • Inversare - o abatere de la ordinea general acceptată a cuvintelor, care face ca elementul rearanjat al propoziției să fie marcat stilistic.

Stilistică

Următorii termeni lingvistici, exemple și definiții pe care le veți vedea, sunt adesea întâlniți atunci când luați în considerare

  • Antiteza este un dispozitiv stilistic bazat pe opoziție.
  • Gradația este o tehnică bazată pe forțarea sau slăbirea unor mijloace omogene de exprimare.
  • Diminutiv este un cuvânt format cu ajutorul unui sufix diminutiv.
  • Un oximoron este o tehnică în care se formează combinații de cuvinte cu semnificații lexicale aparent incompatibile. De exemplu, „un cadavru viu”.
  • Eufemismul este înlocuirea unui cuvânt legat de limbajul obscen cu unul neutru.
  • Un epitet este un trop stilistic, adesea un adjectiv cu o culoare expresivă.

Aceasta nu este o listă completă de cuvinte necesare. Am dat doar termenii lingvistici cei mai necesari.

concluzii

Când studiază limba rusă, elevii din când în când întâlnesc cuvinte ale căror semnificații nu le cunosc. Pentru a evita problemele de învățare, este recomandabil să aveți propriul dicționar personal de termeni școlari în limba și literatura rusă. Mai sus, am prezentat principalele cuvinte-termeni lingvistici cu care va trebui să vă confruntați de mai multe ori atunci când studiați la școală și universitate.

În această lucrare vreau să introduc materiale didactice despre cultura vorbirii.

Scopul acestei lucrări: dezvoltarea abilităților de vorbire ale elevilor, care sunt necesare atât la promovarea examenului, cât și în comunicare. Sarcini: 1) introducerea normelor limbii literare ruse; 2) de a instrui elevii în alegerea corectă a structurilor de vorbire propuse.

Eu construiesc lucrările pe acest subiect în mod secvenţial. Încep prin a face cunoștință cu normele de bază ale limbii literare ruse. După aceea, puteți utiliza deja carduri de sarcini. Flashcard-urile pot fi considerate materiale de lucru pentru repetare. În acest caz, verificarea se efectuează imediat după finalizarea lucrării. Acest lucru economisește timp în lecție și vă permite să analizați rapid greșelile făcute. Flashcard-urile pot fi, de asemenea, folosite pentru a testa cunoștințele elevilor. Pentru fiecare grup de norme, există mai multe opțiuni pentru sarcini, ceea ce, în primul rând, reduce posibilitatea de a înșela. Se acordă 10 minute pentru finalizarea lucrării (după numărul de sarcini sunt 7, cu posibilitate de autoexaminare, plus 3 minute). După cum arată practica, acest timp este suficient. Astfel, timpul petrecut în lecție este minim. La evaluarea lucrării se iau în considerare următoarele erori:

Descarca:


Previzualizare:

Norme ortoepice

Opțiunea numărul 1

1. În ce cuvânt este corect evidenţiată litera care denotă vocala accentuată?

1) ciocan 2) prietenos 3) pui de somn 4) chips-uri

2. În ce cuvânt este evidențiată incorect litera care denotă sunetul vocal accentuat?

1) alune 2) stricat 3) scoop 4) religie

3. În ce cuvânt este accentul pe prima silabă?

1) măcriș 2) excursie 3) expert 4) țigan

4. Indicați cuvântul în care accentul nu cade pe ultima silabă?

1) explodat 2) îndepărtat 3) creat 4) complet

5. În ce cuvânt litera evidențiată denotă o consoană moale?

1) atelier 2) cafea 3) cabana 4) pulover

6. În ce cuvânt cade accentul pe a treia silabă?

1) asigurați 2) matriță 3) forță 4) ridicată

7. În ce cuvânt cade accentul pe a treia silabă?

1) anatomist 2) început 3) rugină 4) iarnă

Norme ortoepice

Opțiunea numărul 2

1. Indicați verbul în care accentul cade pe tulpină.

1) a luat 2) a adunat 3) a dat afară 4) a mințit

2. În ce cuvânt este accentul pe ultima silabă?

1) facsimil 2) sfeclă 3) piatră zdrobită 4) porțelan

1) dispensar 2) urzică 3) trăit 4) pseudonim

1) Timbre 2) morfem 3) pardesiu 4) cremă

1) lipa 2) uşura 3) pulover 4) dansator

6. Indicați cuvântul în care se pronunță [o] în locul literei evidențiate.

1) viață 2) margine 3) simultan 4) prezis

7. Indicați cuvântul în care sunt permise variante de accent.

1) combinator 2) jaluzele 3) apostrof 4) zimțat

Norme ortoepice

Opțiunea numărul 3

1. Indicați verbul la forma feminină a timpului trecut, în care accentul este plasat corect.

1) a sunat 2) a luat 3) a așteptat 4) a știut

2. În ce cuvânt cade accentul pe a doua silabă?

1) statuie 2) catalog 3) pictură cu icoane 4) pulover

3. În ce cuvânt cade accentul pe a doua silabă?

1) scurt 2) scoop 3) bumbac 4) pentru o lungă perioadă de timp

4. Indicați cuvântul în care se pronunță ferm consoana evidențiată.

1) cremă 2) grotesc 3) pardesiu 4) efect

5. În ce cuvânt cade accentul pe a treia silabă?

1) conductă de petrol 2) somon 3) promis 4) petiție

1) spumant 2) altfel 3) popular 4) bucătărie

7. În cuvintele din care serie accentul cade pe a doua silabă?

  1. aprofundare, catalogare, dispensar
  2. intentie, sabot, luat
  3. acceptat, apostrof, alfabet
  4. bunicul, prins din urmă, fenomen

Norme ortoepice

Opțiunea numărul 4

1) tocuri 2) hrănire 3) pantof 4) negustor

2. În ce cuvânt este corect evidenţiată litera care denotă vocala accentuată?

1) congresul rectorilor 3) la înmormântare

2) consiliul de administrație 4) de la aeroport

3. În ce cuvânt este accentul pe a doua silabă?

1) necrolog 2) dispensar 3) scoop 4) facsimil

4. În ce cuvânt litera evidențiată denotă o consoană moale?

1) Rezumate 2) sandwich 3) Terasă 4) Thermos

5. În ce cuvânt cade accentul pe a treia silabă?

1) creștin 2) înțeles 3) mai frumos 4) desfunda

6. Indicați cuvântul în care sunt permise variante de accent.

1) convocare 2) gazoduct 3) brânză de vaci 4) pictură cu icoane

7. În ce serie de cuvinte cade accentul pe prima silabă?

  1. bucatarie, uscat, mucegai 3) jaluzele, tamplar, lied
  2. asteptat, timp liber, rubarba 4) agent, imprumut, sofer

Norme ortoepice

Opțiunea numărul 5

1. În ce cuvânt cade accentul pe prima silabă?

1) expert 2) curatator 3) gelos 4) cratima

2 . În ce cuvânt este evidențiată corect litera care denotă vocala accentuată?

1) agravează 2) obiceiuri 3) creștine 4) gazde

3. În ce cuvânt cade accentul pe a doua silabă?

1) statuie 2) scoop 3) luat 4) măcriș

4. În ce cuvânt litera evidențiată indică o consoană tare?

1) muzeu 2) teste 3) academician 4) temă

5. În ce cuvânt este accentul pe a patra silabă?

1) informează 2) democrație 3) aristocrație 4) îngheț

6. Indicați un cuvânt în care este posibilă o dublă pronunție în locul CHN - [shn] și [ch].

1) brutărie 2) omletă 3) căsuță pentru păsări 4) lăutari

7. În ce rând din toate cuvintele literele evidențiate reprezintă consoane solide?

1) macrame, autostradă, tenis

2) modernizare, pardesiu, casmir

3) cafenea, cafea, grotesc

4) Integrare, Cratima, Delicate

Norme lexicale

Opțiunea numărul 1

1. Ce cuvânt înseamnă „inactiv, inactiv”?

1) melancolic 2) obișnuit 3) concis 4) inert

2. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care este gata să acționeze dezinteresat în beneficiul altora, indiferent de propriile interese personale”?

1) egoist 2) filantrop 3) altruist 4) filantrop

3. În ce exemplu este folosit cuvântul evidențiat în sens figurat?

  1. cafea fierbinte 3) păr de mătase
  2. cămașă de mătase 4) ceas de aur

4. În ce rând nu există frazeologice?

1) pășiți din picior în picior 3) nu în dinte cu piciorul

2) din cap până în picioare 4) trăiesc mare

5. În ce exemplu este cuvântul evidențiat

1) ceasul merge 3) persoana a trecut

2) a trecut ploaia 4) a trecut secolul

6 . În care propoziție în loc de cuvânt zgomotos trebuie să folosești cuvântul voce?

1) Seara se umplea un acordeon strident în sat.

3) Vladimir Mayakovsky a fost unul dintre poeții vociferi ai timpului său.

broasca testoasa trebuie să folosești cuvântul testoasa?

1) Supa de broasca testoasa a fost servita mai intai.

2) S-a apropiat de țintă în pas de melc.

3) Puii de broasca testoasa au eclozat de mult.

4) Coaja țestoasă are o rezistență deosebită.

Norme lexicale

Opțiunea numărul 2

1. Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele Greacă - Greacă?

1) omonime 2) paronime 3) sinonime 4) antonime

2. Care este sensul cuvântului peisaj?

  1. teren muntos
  2. vedere generală a zonei
  3. zonă cu copaci și arbuști
  4. vegetație

3. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care ajută pe cei nevoiași, caritatea funcționează”?

1) filantrop 2) altruist 3) filantrop 4) pacifist

4. În ce exemplu este folosit cuvântul evidențiat în sens figurat?

  1. apă clocotită 3) bagaje grele
  2. urcare abruptă 4) țesătură de mătase

5. În ce propoziție este adecvată utilizarea unui cuvânt împrumutat?

1) Oaspeții ieri au venit la noi într-o vizită prietenoasă.

2) Deducerile pentru amortizare trebuie efectuate lunar.

3) În multe zone ale orașului, apa era la minim.

4) Mi-a spus cu apogeu despre asta.

6. În ce exemplu este folosit cuvântul evidențiat în sens figurat?

1) sala este plină 3) degete subțiri

2) sala ovație în picioare 4) mal abrupt

7. În care propoziție în loc de cuvânt explicit trebuie să folosești cuvântul explicit?

1) Am văzut contururile clare ale munților.

2) A fost o minciună clară.

3) Colonelul avea o neplăcere clară pentru mine.

4) Acest copil a fost un copil minune evident.

Norme lexicale

Opțiunea numărul 3

1. Ce concept lingvistic este ilustrat de cuvintele contururi - contururi?

1) omonime 2) paronime 3) antonime 4) sinonime

2. Care dintre următoarele cuvinte are sensul „cel care propovăduiește exclusivitatea națională și rasială, incită la vrăjmășie națională”?

1) terorist 2) șovinist 3) pacifist 4) militarist

3. Care dintre următoarele cuvinte are sensul de „necesar, semn constant, apartenență”?

1) atribut 2) atavism 3) aspect 4) asociere

4. În ce exemplu este folosit cuvântul evidențiat în sensul său direct?

1) toamna aurie 3) bratara aurie

2) mâini de aur 4) caracter de aur

5. În care propoziție în loc de cuvânt economic trebuie să folosești cuvântul economic?

1) A fost creată o nouă mașină economică.

2) Cu câteva tușe economice, autorul pictează o imagine vie a realității.

3) Materialele noi de construcție sunt foarte economice în construcție.

4) Această metodă este foarte economică în agricultură.

dubla trebuie să folosești cuvântul dual?

1) Agronomul nostru a fost primul care s-a gândit să planteze toată suprafața mare cu un rând dublu de tei.

2) A aruncat cartea cu un sentiment amestecat de invidie si dispret, acest dublu sentiment nu l-a parasit mult timp.

3) Toate acestea ar fi putut fi un truc inteligent, calculat pe baza faptului că angajatul va intra în încrederea inamicilor și va începe un joc dublu.

4) În acest oraș, toate vechile nume de negustor erau duble.

7. Care exemplu nu conține o frază frazeologică?

1) Are propria sa mână în Minister. 3) Pentru a curăța mâinile.

2) Preia controlul asupra ta. 4) Lucrați neobosit.

Norme lexicale

Opțiunea numărul 4

1. În ce serie nu sunt incluse toate cuvintele în seria sinonimică?

  1. mare, mare, enorm, colosal
  2. avantaj, superioritate, preponderență
  3. blând, blând, fără mânie, angelic, bun
  4. strigă, strigă, strigă, urlă

2. În ce caz este definit greșit sensul cuvântului?

  1. audiență - o recepție oficială cu o persoană de rang înalt;
  2. full house - un program plin de umor;
  3. înșelătorie - o întreprindere, afacere, acțiune frauduloasă fără scrupule;
  4. analogie – asemănare între fenomene sau concepte.

3. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „bogat patron al științei și artei”?

1) om de afaceri 2) oligarh 3) filantrop 4) producător

4. În ce exemplu este cuvântul cap folosit literal?

  1. El este cu noi tot drumul cap. 3) Este un om cu cap.
  2. Cap coloana de infanterie. 4) Pune-ți o pălărie cap.

5. Indicaţi propoziţia în care se foloseşte frazeologică fără erori.

  1. A știut să-și apere punctul de vedere.
  2. A trecut examenul cu durere la jumătate.
  3. Ea nu vrea să se bazeze pe lauri.
  4. Cupa răbdării lui a izbucnit în cele din urmă.

6. În ce rând sunt sinonime cuvintele?

  1. fermecător, fermecător, amuzant
  2. exprima, exprima, nume
  3. gânduri, sentimente, gânduri
  4. a aduce la bun sfârșit, a aduce la bun sfârșit

7. În care propoziție în loc de cuvânt diplomatic trebuie să folosești cuvântuldiplomatic?

  1. De evaziv și excesiv diplomatic performanța angajatului, a rămas neclar la ce schimbări se așteaptă echipa în viitorul apropiat.
  2. Prudent și diplomatic expresiile au ajutat la înmuiere
    situație dificilă de negociere.
  3. Diplomatic eticheta a fost încălcată de oameni care nu dețineau

cunoștințe despre normele de comportament de vorbire adoptate în această țară.

4) Era o persoană excepțional de inteligentă, moale, subtilă, foarte diplomatic.

Norme lexicale

Opțiunea numărul 5

1. În ce rând sunt prezentate sinonimele?

  1. viața – lumească
  2. aroganță - aroganță
  3. ridicat Scăzut
  4. camera a fost obligată să furnizeze – am fost obligat să studiez

2. Sensul cărui cuvânt este indicat incorect?

  1. corupt - un funcționar sau un politician îmbogățit ilegal;
  2. full house - un concert sau spectacol în onoarea cuiva;
  3. scrupulos – exact până la cel mai mic detaliu, extrem de temeinic;
  4. filantrop - un bogat patron al științelor și artelor.

3. Care dintre următoarele cuvinte are sensul de „o știință care studiază cultura materială și spirituală a popoarelor”?

1) mitologie 2) etnografie 3) bibliografie

4) ecologie

4. În ce exemplu este cuvântul cheie folosit literal?

  1. cheie a cifra 3) în optimist venă
  2. cheie 4) acționează într-un singur venă

5. În ce propoziție este adecvată utilizarea vocabularului colocvial și colocvial?

  1. Sportivii noștri au pierdut complet ultima competiție.
  2. Directorul în discursul său a atras atenția asupra faptului că unii studenți se eschivează la curățarea teritoriului.

3) Datorită investițiilor, uzina a început să funcționeze fără acumulare.
4) Este grozav că toată clasa merge într-o drumeție.

6. În care propoziție în loc de cuvânt gheaţă trebuie să folosești cuvântul gheaţă?

  1. Este imposibil de descris luminozitatea și culoarea polarului mare de gheață.
  2. Lacul Ladoga a fost gheaţă traseul care a adus viață oamenilor din Leningrad.
  3. El a rostit aceste cuvinte voce de gheață.
  4. Schimbare în gheață condiţiile din mările arctice reprezintă
    mare interes științific.

7. În care propoziție în loc de cuvânt a plati trebuie să folosești cuvântul a plati?

  1. Instituția plătește cheltuieli de calatorie.
  2. Salariile plătit cu întârziere.
  3. La sfârșitul anului, angajații a plătit prima.
  4. Scriitor la o editură plătit o taxă.

Norme morfologice

Opțiunea numărul 1

1. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.

  1. opt mere 3) mai slabe
  2. o pereche de cizme 4) boabele au devenit mai dulci

2. Marcați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. peisaje mai frumoase
  2. ambii elevi
  3. mai mult de optzeci și cinci de kilograme
  4. tratate noi

3. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.

  1. șapte kilograme de vinete
  2. cel mai convenabil mod
  3. șoferi noi
  4. cinci elevi
  1. cel mai bine 3) calus dureros
  2. făcând ceea ce trebuie 4) pune pe masă
  1. amândouă mâinile
  2. merele de toamnă sunt mai acide
  3. murit în luptă
  4. mari profesori ai omenirii

6. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.

  1. admiră adâncul Mississippi
  2. am văzut un cuib pustiit de un prădător
  3. kilogram de caise
  4. ambii elevi și-au terminat temele

1) doi oameni 3) calus mare

2) cei mai importanți 4) directori de întreprinderi

Norme morfologice

Opțiunea numărul 2

  1. ambele maluri 3) cântă mai tare
  2. o pereche de blugi 4) boaba este mai dulce
  1. fratele mai mic
  2. băieții noștri
  3. trei sute șaizeci și cinci de oameni
  4. o pereche de papuci
  1. cu fata lor 3) aleargă mai repede
  2. mai practic 4) pe un aplice frumos

4. Marcați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. odihnit lângă coastă 3) veni repede
  2. cinci conserve de șprot 4) acest exemplu este mai interesant

5. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.

  1. cincizeci sute de ruble 3) o pereche de ciorapi
  2. culcați pe canapea 4) o pereche de șosete

6. Marcați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. dresuri vechi 3) pune pungile
  2. cinci portocale 4) voal negru

7. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

1) pe frunte 3) șase sute șapte persoane

2) trunchi de con 4) a murit

Norme morfologice

Opțiunea numărul 3

1. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. drivere noi 3) ambele cărți
  2. 4) viteze mari puse în pungi

2. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. sunetul a dispărut 3) trei foarfece
  2. fără bretele 4) cu două sute de ruble

3. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. tul frumos 3) mai puțin de cinci sute de ani
  2. cel mai mare scor 4) directori de școală

4. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. plăcintă cu gem 3) de la balconul lor
  2. in fata ambelor tari 4) multe kilograme de caise

5. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.
1) mai bine 3) surd

2) o pereche de blugi 4) nouă sute nouăzeci și nouă de copaci

  1. doi oameni 3) calus mare
  2. cei mai importanti 4) directori de intreprinderi

7. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. anii 2000 3) flotele nordice
  2. fără locuri 4) puse la loc

Norme morfologice

Opțiunea numărul 4

1. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. o pereche de blugi
  2. la miting au venit vreo opt sute de oameni
  3. aceste fructe de pădure sunt mai dulci
  4. nu mi-am primit buletinul de vot la timp

2. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. vorbesc despre tine 3) plăcintă cu gem
  2. pune-l pe un raft 4) marginea cărții se va rupe

3. Marcați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. o pereche de ciorapi 3) mai mult de cincizeci de ruble
  2. du-te azi 4) modelul este mai frumos

4. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. găleți de plastic
  2. cel mai rău caz
  3. șapte sute șaizeci și șapte de copaci
  4. kilogram de vafe

5. Precizați un exemplu în care sunt încălcate normele de modelare.

  1. fără caise 3) imprimante moderne
  2. cinci sute de cărți 4) cele mai deștepte

6. Marcați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. prăjituri delicioase 3) de cinci sute de copaci
  2. degetul cu calus 4) în două mii patru

7. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.
1) șapte sute de ruble 3) cinci studenți

2) douăzeci de bucle 4) antrenori experimentați

Norme morfologice

Opțiunea numărul 5

1. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. sora este mai mică decât fratele
  2. şapte sute cincizeci şi opt
  3. vremea s-a îmbunătățit, contrar prognozelor
  4. șoferi experimentați

2. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. floarea s-a ofilit repede
  2. cel mai bun remediu
  3. covrigi dulci
  4. la trei sute șaizeci și opt de kilograme

3. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. cea mai bună opțiune 3) prăjituri frumoase
  2. cinci sute cincizeci de pagini 4) cinci amperi

4. Indicați un exemplu în care normele de modelare nu sunt încălcate.

  1. calculatoarele lor
  2. mai îmbufnat
  3. pachet de paste
  4. cinci sute cincizeci și cinci pagina

5. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. După absolvirea școlii, a intrat în institut
  2. mai multe brelocuri
  3. tul modern la modă
  4. șaptezeci și cinci de kilograme

6. Dați un exemplu cu o eroare în formarea formei cuvântului.

  1. cinci kilograme de rosii 3) este mai tanar
  2. stejar bătrân ofilit 4) prăjituri delicioase

7. Indicați un exemplu în care sunt încălcate normele de modelare.

  1. cel mai relevant 3) două sute douăzeci de volți
  2. vocea a devenit mai tare 4) du-te în oraș

Opțiunea numărul 1

  1. nu uitați să repetați regulile de ortografie și punctuație.
  2. este necesară repetarea întregului curs şcolar.
  3. Sfaturile studenților vă pot ajuta.
  4. trebuie să folosiți dicționare.

Conștientizarea greșelilor tale

  1. îmbogățește experiența fiecăruia.
  2. poate apărea o soluție neașteptată.
  3. experiența de viață acumulată.
  4. o persoană nu le va repeta în viitor.

Cunoscut cu etimologia unor cuvinte rusești,

  1. rezultă că multe dintre ele sunt împrumutate.
  2. acest lucru ajută adesea la ortografia lor corectă.
  3. începi să fii atent la ortografia lor.
  4. este izbitor că multe dintre ele sunt preluate din alte limbi.

Ascultând muzica preferată

  1. Întotdeauna există ceva nou care nu a fost văzut până acum.
  2. timpul pare să înceteze să mai existe.
  3. de fiecare dată când descoperi ceva nou în ea.
  4. ea, în mod surprinzător, nu se plictisește niciodată.

Călătorind cu mașina

  1. nu uitați să studiați harta zonei.
  2. era într-o dispoziție bună.
  3. traseul este determinat mai întâi.
  4. ar trebui să fii confortabil.

Folosind un dicționar explicativ,

  1. M-a impresionat bogăția limbii noastre.
  2. uitați-vă la ilustrații.
  3. multe cuvinte vă vor fi necunoscute.

7. Indicați o propoziție cu turnover participial care nu conține erori.

  1. Odihnindu-se, căpătând putere, munca a început să se facă mai repede.
  2. Ajunși în vacanță, ne-am ocupat mai întâi de locuință.
  3. După ce a reparat creionul, s-a rupt rapid.
  4. Intrând în tramvai și conducând puțin, controlorii au intrat în el.

Norme sintactice (construcție de propoziții cu turnover adverbial)

Opțiunea numărul 2

1. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Folosind literatură suplimentară,

  1. scrierea unui eseu nu va fi o problemă pentru tine.
  2. puteți finaliza cu ușurință sarcina.
  3. elevii au fost nevoiți să caute mult timp informațiile necesare.
  4. ajută la pregătirea pentru examene.

2. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Devenind un creator, un artist acum 100 - 50 de mii de ani,

  1. conştiinţa omului primitiv s-a schimbat.
  2. începe transformarea umană.
  3. omul rămâne așa până astăzi.
  4. poate, la început, omul era condus doar de scopuri practice.

3. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Folosind un dicționar frazeologic,

  1. Am fost impresionat de bogăția limbii.
  2. citește mai întâi articolul introductiv.
  3. explicați sensul acestei expresii.
  4. unele dintre exemple vă vor suna familiare.

4. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Explorând opera lui Pușkin,

  1. minunați-vă de versatilitatea talentului poetului.
  1. sunt relevate trăsături ale clasicismului, sentimentalismului și romantismului.
  1. versatilitatea talentului său este admirabilă.
  2. Savanții literari au mult mai multe descoperiri de făcut.

5. Indicați o propoziție cu turnover participial care nu conține o eroare.

  1. Purtat de multe științe, paleontologia l-a atras cel mai mult.
  2. De teamă să nu întârzie la examen, s-a trezit foarte devreme.
  3. În creștere splendidă vara, puteți admira grădinile din fața sudice pentru o lungă perioadă de timp.
  4. Când vizităm țări străine, frumusețea naturii lor ne încântă.

6. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Grabindu-se la examen

  1. entuziasmul nu ar trebui să te învingă.
  2. S-a dovedit că uitasem foile de cheat.
  3. nu uita ce ai invatat.
  4. orele curgeau repede.

Scăpând de căldură

  1. nevoie de o umbră.
  2. ceaiul verde fierbinte poate ajuta.
  3. aparatele de aer conditionat ajuta.
  4. animalele pot hiberna vara.

Norme sintactice (construcție de propoziții cu turnover adverbial)

Opțiunea numărul 3

1. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Lucrul la un eseu

  1. mai întâi, se face un plan.
  2. luați în considerare compoziția sa.
  3. ai nevoie de materiale suplimentare.
  4. nimic nu ar trebui să vă distragă atenția.

2. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Examinând cu atenție substanța găsită,

  1. oamenii de știință au descoperit că conține cele mai rare elemente.
  2. compoziţia sa chimică s-a dovedit a fi neobişnuită.
  3. a fost determinată compoziția sa chimică.
  4. utilizarea sa nu poate fi determinată.

Rezolvarea problemei

  1. citiți cu atenție termenii și condițiile.
  2. se folosesc ghidaje.
  3. nu poți folosi un calculator.
  4. pot exista mai multe raspunsuri.

4. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Citind literatura clasică rusă,

  1. te vei imbogati cu cunoasterea istoriei tarii noastre.
  2. Sunt multe de învățat de la multe personaje.
  3. admiră stilul unor scriitori precum Cehov, Bunin, Korolenko.
  4. viața și obiceiurile poporului nostru sunt recreate.

5. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Analizând munca lui Pușkin,

  1. Criticii literari așteaptă multe alte descoperiri.
  2. se găsesc caracteristici ale multor genuri și direcții.
  3. unul este frapat de versatilitatea talentului său.
  4. talentul lui este admirabil.

6. Indicați o propoziție cu turnover participial care nu conține erori.

  1. După examinarea rezultatelor studiului, multe devin clare.
  2. După ce am citit un articol al unui cunoscut jurnalist, am rămas cu impresia de subestimare.
  3. După ce am mers câțiva kilometri, oboseala ne-a dat jos din picioare.
  4. Cu simțul timpului, poți face multe.

privindu-mă din cap până în picioare,

  1. chipul lui exprima o dezamăgire completă.
  2. Mi s-a părut ciudată această tăcere.
  3. Ea a cerut să continue să avertizeze despre sosire.
  4. trebuia să-și rezolve sentimentele.

Norme sintactice (construcție de propoziții cu turnover adverbial)

Opțiunea numărul 4

După vizionarea noului film de E. Ryazanov,

  1. ne-am întristat.
  2. toată lumea îl plăcea foarte mult.
  3. Am vrut să citesc scenariul.
  4. Am decis să ne exprimăm părerea directorului.

2. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Pregătirea pentru examen în limba rusă,

  1. te ajută dicționarele explicative și alte dicționare.
  2. scrierea unui eseu este una dintre cele mai dificile sarcini.
  3. studiați toate secțiunile cursului și regulile de ortografie și punctuație.
  1. Temele din partea B necesită cunoaștere profundă a materialului teoretic.

3. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

După ce a citit manuscrisul unui scriitor începător pentru a doua oară,

  1. Am fost cuprins de îndoieli.
  2. corectorul a găsit o eroare reală.
  3. Am fost informat că este în curs de pregătire pentru publicare.
  4. M-am gândit la talentul lui.

4. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Trecând dincolo de nori

  1. tot cartierul căpătă brusc o înfăţişare de rău augur.
  2. Soarele nu a mai ieșit de mult.
  3. a venit amurgul.
  4. întunericul acoperea pădurea.

5. Indicaţi propoziţia în care se foloseşte corect turnover-ul adverbial.

  1. Numirea obiectelor similare cu același cuvânt, există
    ambiguitate.
  2. Stabilirea relației dintre limbi, aceasta servește ca un material valoros pentru istorici.
  3. Fără apă, păsările de pradă obțin umiditate din alimente.
  4. Inventând o modalitate de a înregistra gesturile, ar ajuta oamenii de diferite naționalități să comunice.

Studiind istoria țării tale,

  1. cronicile te vor ajuta cu asta.
  2. citiți memoriile martorilor oculari ai evenimentelor istorice.
  3. Muzeele dețin multe documente unice.
  4. arhivele joacă un rol enorm.

7. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Pregătirea pentru a scrie un eseu

  1. ai nevoie de literatura critică a contemporanilor tăi.
  2. extrase din critici.
  3. nu este de dorit să se utilizeze mostre gata făcute.
  4. Asigurați-vă că citiți mai întâi cartea în sine.

Norme sintactice (construcție de propoziții cu turnover adverbial)

Opțiunea numărul 5

1. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

După ce am fost într-o excursie în Taganrog,

1) fotografiile au surprins toate monumentele pe care le-am văzut.

2) avem un ghid minunat care cunoaște foarte bine istoria orașului natal.

  1. în oraș tratează cu atenție tot ceea ce este legat de numele lui Cehov.
  2. am văzut casele în care locuiau prototipurile eroilor operelor lui Cehov.

2. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Apropiindu-se de pădure

1) Mi-a fost frică.

2) ploua puternic.

  1. a început să se întunece.
  2. Mi-am încetinit involuntar pașii.

3. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Se lucrează la o recenzie

1) ideea principală nu este determinată imediat.

  1. textul a fost evaluat.
  2. Determină mai întâi ideea principală a textului.
  3. sunt analizate mijloacele limbajului de expresivitate a textului.

4. Indicați continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Citind povestea a doua oară

  1. Cred că este imperfect.
  2. Mi-a plăcut compoziția lui.

4) au fost găsite unele asemănări cu alte lucrări ale aceluiaşi autor.

5. Indicaţi propoziţia în care s-a făcut o greşeală la folosirea turnover-ului adverbial.

1) După ce au scris un eseu, absolvenții au început să se pregătească pentru următorul examen.

2) ÎntâlnireaCulucrările unui lingvist celebru, am decis să devin filolog.

3) Studiind opera acestui scriitor, am aflat multe despre trecutul țării noastre.

4) Când ne pregătim pentru examenul de limba rusă, dicționarele explicative ne vor ajuta.

6. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Pregătirea pentru prezentarea orală

  1. ajunge la fundul problemei.
  2. se cere convingerea personală a vorbitorului.
  3. Am propria mea viziune asupra problemei.
  4. punctul de vedere al adversarului a devenit clar.

7. Alegeți continuarea corectă din punct de vedere gramatical a propoziției.

Revenind de la serviciu

  1. Am trecut pe acolo în drum spre un prieten.
  2. erau blocaje pe drumuri.
  3. deodată vremea s-a înrăutățit și a început să plouă.
  4. magazinele nu mai sunt deschise.

Norme sintactice

Opțiunea numărul 1

  1. A acordat puțină atenție acestei clădiri.
  2. După ce am plătit tariful, am mers mai departe.
  3. Tocmai am vorbit despre acest film ieri.
  4. Panta muntelui, de-a lungul caruia am coborat si acoperita de ferigi dese, era foarte abrupta.

2. Indicaţi propoziţia în care nu sunt încălcate normele sintactice.

  1. Discuția cu șeful secției a durat mult.
  2. Nu ne-am văzut de o săptămână, dar deja ne este dor de el.
  3. Am cumpărat un tul frumos la modă.
  4. Și-a amintit de taiga și de cum a vânat un urs.

  1. Trebuie să înveți gramatica pentru a evita greșelile.
  2. La sosirea în Taganrog, m-a sunat.
  3. Angajatul a fost concediat conform ordinului.
  4. Am mâncat sandvișuri cu salam delicios.

  1. S-a făcut mai frig și ne-am îmbrăcat haine calde.
  2. Imi lipsesti foarte mult.
  3. Comisia a stabilit cauzele accidentului.
  4. Ploua și doi elevi.

5. Indicați o propoziție fără greșeală gramaticală.

  1. La ultimele competiții, mașina „Zhiguli” a fost pe primul loc.
  2. Conform ordinului rectorului, șeful secției a plecat într-o călătorie de afaceri.
  3. Zilele acelea au trecut de mult, dar ne amintim bine de ele.
  4. Colegul meu de birou a întrebat cine va merge cu mine la fotbal.

6. Indicați o propoziție care nu conține o eroare gramaticală.

7. Indicaţi propoziţia în care nu există nicio eroare gramaticală.

  1. Toți cei care au lucrat la îmbunătățirea grădinii școlii au fost mulțumiți.
  2. Este o profesoară excelentă.
  1. Garibaldi a condus mișcarea italienilor care luptau pentru independența patriei lor.

Norme sintactice

Opțiunea numărul 2

1. În ce frază se respectă normele sintactice?

  1. cafea tare 3) învins
  2. a vorbit pentru cartea 4) conform planului

2. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. În ciuda convingerii noastre, a făcut ce a vrut.
  2. Nu acordați prea multă importanță acestor informații.
  3. Seful clinicii ne-a primit repede.
  1. Pentru un solicitant care dorește să studieze la această facultate, va fi necesar să cunoască limba engleză.

3. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

  1. Fulgerele din întuneric păreau mai albe și mai orbitoare, astfel încât ochii dor.
  2. Când soarele răsare din spatele mării, a luminat vârfurile muntilor acoperite cu zăpadă.
  3. Viscolul devenea din ce în ce mai puternic, de parcă hoardele de uriași ai zăpezii ar fi zburat de undeva dincolo de Volga și și-ar fi fluturat mânecile largi, albe.
  4. Priveliștea care se deschide în fața unui călător care a ajuns pe malul lacului Baikal rămâne în memorie pentru o viață.

4. În ce propoziție nu există o eroare gramaticală (nu sunt încălcate normele sintactice)?

  1. În vacanță, voi merge la bunica mea în sat, care este situat pe malul Donului.
  2. Ieri ne-am întors de la școală seara târziu.
  3. „Mi-e dor de tine”, am scris într-o scrisoare.
  4. Cele mai vechi monumente ale literaturii care au ajuns până la noi datează din secolul al XI-lea.

  1. Se auzi un fulger strălucitor, urmat de un tunet ascuțit.
  2. Starea de spirit a echipajului, mai presus de obicei, era optimistă.
  3. Imediat s-a auzit cum foșnea vântul în coroana copacilor.
  4. În ciuda vremii furtunoase, o navă de patrulare a ieșit în larg.

6. În ce propoziție, propoziția subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată, exprimată prin turnover participial?

  1. Nici o singură fotografie nu transmitea reflexia specială care se afla pe ea.
  2. Când căruța care l-a adus pe Leontiev la cordon a dispărut, s-a uitat în jur și a oftat.
  3. Pământul cu care mureau cei doi de foame nu se poate opri niciodată din a iubi.
  4. Sunetul care i-a atras atenția părea foarte ciudat.

7. În ce propoziție poate fi înlocuită propoziția subordonată cu turnover participial?

  1. Marea, care năvăli toată noaptea, era deja senină și calmă dimineața.
  2. Slujnica era o orfană care, fugind de foame,
    ar fi trebuit să fie în serviciu.
  3. Cerul era tot în stele, care radiau o lumină uniformă, liniștită.
  4. Seara distractivă care a început fără noi era în toi.

Norme sintactice

Opțiunea numărul 3

1. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală.

  1. Când spectacolul s-a încheiat, toți actorii au urcat pe scenă și s-au înclinat.
  2. În jurnalele sale, autorul descrie în detaliu călătoria în Caucaz.
  3. Turgheniev a fost un scriitor, neobișnuit de sensibil la frumusețea cuvântului.
  4. Chaliapin a fost un geniu atât pe scena dramatică, cât și pe operă.

  1. Nu citesc doar ziare, ci și reviste.
  2. Puteți găsi încă o mulțime de materiale interesante în Ogonyok.
  3. Acești elevi au fost crescuți la școală.
  4. Am luat cartea care era pe masă și a aparținut profesorului.

3. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

  1. Flacăra s-a îndreptat spre ace și, avântată de vânt, a izbucnit cu un geamăt și un fluier.
  2. În ciuda orei devreme, străzile erau pline de oameni.
  3. Tabăra noastră din golf, contrar așteptărilor multora, a durat.
  4. Toamna aceasta a izbucnit în locurile natale, deși la momentul potrivit, dar totuși mai ales brusc și brusc.

4. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. A plouat împotriva prognozei.
  2. După școală voi merge la bunica.
  3. M-am întors târziu de la școală.
  4. Mi-am revenit datorită tratamentului.

5. Indicați propoziția cu o eroare gramaticală (cu încălcarea normei sintactice).

  1. Starea de lucruri din companie lasa mult de dorit.
  2. Prietenul meu este o mare dragă.
  3. Ne-am bucurat sincer de succesul lor.
  4. Dominic stătea aproape chiar pe malul râului, care cobora abrupt până la stâncile care se zăreau în depărtare.

6. În ce propoziţie poate fi înlocuită propoziţia subordonată cu turnover participial?

  1. Vântul care se ridica noaptea a avântat flăcările focului.
  2. Decorarea apartamentului în care locuia singur era foarte slabă.
  3. Poienile care erau presărate cu frunze de mesteacăn respirau soarele.
  4. Țăranii care ne-au însoțit ne-au arătat casa de care aveam nevoie.

7. Din propozițiile enumerate, alege-o pe cea corectă.

  1. Voi merge la universitate când termin școala.
  2. Elevii care participă la olimpiade și care trec două runde vor primi diplome.
  3. Copii, băieți și fete, s-au plimbat în parc.
  4. Trenul a sosit conform programului.

Norme sintactice

Opțiunea numărul 4

1. Indicați o propoziție fără erori gramaticale (construită corect).

  1. În povestea „Săritorul” Cehov condamnă lenevia.
  2. Toată casa era plină nu numai de suspine, ci și de scârțâituri tulburătoare.
  3. Unul dintre eroii romanului, în căutarea sensului vieții, deschide calea către libertatea interioară.
  4. Se folosește o uniune de coordonare și leagă membrii omogene ai unei propoziții.

2. Indicați o propoziție care nu conține o eroare gramaticală.

  1. Imediat ce am ajuns acasă, mi-am sunat prietenii.
  2. Ajuns cu câteva zile mai devreme și am început să lucrez mult timp amânat, am simțit brusc o oboseală de netrecut.
  3. A fost întrebat în permanență dacă va finaliza cartea pe care a început-o.
  4. Liliac dens a crescut lângă casa lui?

3. Subliniază propoziţia cu o greşeală gramaticală.

  1. Încă nu există recenzii pentru reprezentația în premieră a teatrului.
  2. Mama lui era îngrijorată pentru el și Nina.
  3. Iarna ne era dor de mare.
  1. Oamenii venerează și se închină în fața meritelor acestui celebru doctor.

4. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  3. Iwashi era învechit.

5. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. De remarcat activitatea ridicată a publicului.
  2. Iti spun pentru asta.
  3. Trebuie să plătești pentru călătorie.
  4. Mi-a fost dor de familia mea.

6. Care propoziție nu are nicio eroare gramaticală?

  1. Nu acordați atenție acestor fleacuri.
  2. Era scrisul lui caracteristic.
  3. Iwashi era învechit.
  4. Cine venea în orașul nostru admira vechimea sa provincială.

7. Indicaţi propoziţia în care sunt respectate normele sintactice.

  1. Nimeni, nici măcar cei mai cunoscuți medici, nu i-ar putea pune un diagnostic corect.
  2. Cu mare succes, au jucat ca actori cunoscuți implicați în piesă, precum și toți ceilalți participanți.
  3. Caii cazacilor, care erau acoperiți de spumă de la căldura insuportabilă, urcau greu pe poteca abruptă.
  4. Un nou articol al unui om de știință celebru vorbește despre cultura antică și arta modernă.

Norme sintactice

Opțiunea numărul 5

1. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. Un astfel de comportament nu este caracteristic unei persoane educate.
  2. Am băut cafea neagră tare.
  3. Țărănimea a luptat mereu împotriva proprietarilor de pământ.
  4. Cuvântul este prezentat directorului școlii.

2. Subliniază propoziţia cu o greşeală gramaticală.

  1. Unul dintre tipurile independente de artă care există de la sfârșitul secolului al XV-lea este grafica.
  2. Toți cei care iubesc cultura rusă în alte țări cunosc numele marilor poeți și scriitori - Pușkin, Turgheniev, Dostoievski, Tolstoi.
  3. La sosirea din Sankt Petersburg, Gogol s-a stabilit în casa soților Aksakov (acum pe Bulevardul Suvorovsky).

4) V.P. Aksakov a scris despre atitudinea sa față de muzica clasică în eseul „Postscript”.

3. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. Poezia „Suflete moarte” a fost ultima operă de artă a lui N.V. Gogol.
  2. Bătrânii sunt îngăduitori cu farsele copiilor.
  3. Copiii ascultă și urmează foarte rar sfaturile părinților.
  4. Șoferul de troleibuz le-a cerut pasagerilor să plătească tariful.

4. Indicați o propoziție care nu conține o eroare gramaticală.

  1. Starea de lucruri din organizația noastră lasă mult de dorit.
  2. Ne-am bucurat de succesul absolvenților.
  3. Prințul a adunat multă lume.
  4. Căldura insuportabilă și seceta au durat mai mult de o lună.

5. Indicați o propoziție care nu conține o eroare gramaticală.

  1. Toți cei care au lucrat la îmbunătățirea grădinii școlii au fost mulțumiți.
  2. Scriitorul a arătat viu și talentat ceea ce îl îngrijorează.
  3. Este o profesoară excelentă.
  4. Garibaldi a condus mișcarea italienilor care luptau pentru
    independenţa patriei lor.

6. În ce propoziție, propoziția subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată, exprimată prin turnover de participiu?

  1. Îmi amintesc că am deschis cartea, stând lângă chioșcul de unde am cumpărat-o.
  2. Am avut și mai avem scriitori care au reușit să introducă știința în poveștile și romanele lor ca calitatea cea mai necesară a prozei.
  3. Scriitorul este ocupat cu un vis care trăiește în inima tuturor, fie că este un cheresteau, un cizmar, un vânător sau un om de știință celebru.
  4. Poveștile lui Green erau îmbătătoare, ca aerul parfumat care ne doboară din picioare după fumul orașelor înfundate.

7. Care propoziție nu are eroare gramaticală?

  1. Cursurile s-au desfășurat conform programului.
  2. Unul dintre scriitorii ruși care a descris viața rusă în detaliu a fost Ivan Bunin.
  3. Țărănimea a luptat împotriva moșierilor timp de multe secole.
  4. El nu este departe de adevăr în declarațiile sale.

Sarcini

Opțiuni

1

2

3

4

5

1

4

3

4

3

2

2

3

4

4

1

4

3

2

2

4

4

4

4

4

1

2

3

2

5

2

2

2

2

3

6

1

2

1

3

1

7

3

1

2

1

1

Răspunsuri

Norme ortoepice

Sarcini

Opțiuni

1

2

3

4

5

1

4

2

4

3

2

2

3

2

2

2

2

3

3

3

1

3

2

4

1

1

3

4

2

5

3

2

2

2

4

6

2

2

2

4

3

7

1

1

1

3

1

Norme lexicale

Sarcini

Opțiuni

1

2

3

4

5

1

1

2

2

4

4

2

4

3

1

3

4

3

3

3

1

4

3

4

3

1

1

2

1

5

1

2

3

3

4

6

3

3

4

2

1

7

2

4

3

4

1

Norme morfologice

Sarcini

Opțiuni

1

2

3

4

5

1

3

1

4

4

3

2

3

2

4

2

2

3

2

1

3

4

3

4

2

3

1

4

4

5

2

4

1

2

1

6

3

1

2

2

3

7

2

2

3

3

4

Norme sintactice (construcție de propoziții cu turnover adverbial)

Norme sintactice

Sarcini

Opțiuni

1

2

3

4

5

1

2

4

1

2

2

2

3

2

2

4

2

3

3

2

4

4

4

4

1

4

1

1

4

5

3

3

1

3

1

6

4

3

2

1

1

7

1

2

4

4

1



La lecția numărul 1.

Testul de învățare #1

Vocabular

A1. Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele nuc- greacă?

1) omonime 2) paronime 3) sinonime 4) antonime


A2. Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele subliniate din poemul lui M. Cevetaeva?

„Totul va fi zdrobit, va fi făină !»

Oamenii sunt mângâiați de această știință.

Va deveni făină, ce era dorul?

nu mai bine făină !

1) omofone 2) omoforme 3) omografe 4) antonime


A3. Ce concept lingvistic ilustrează cuvintele contururi - contururi?

1) omonime 2) paronime 3) antonime 4) sinonime


A4. În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sens figurat?

1) Sala plin 3) subţire degete

2) Sala ovație în picioare 4) abrupt Coasta
A5. În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sens figurat?

1) abrupt apă clocotită 3) greu bagaje

2) abrupt ridica 4) mătase carpa
A6. În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sens figurat?

1) Fierbinte cafea 3) mătase păr

2) mătase cămașă 4) ceas de aur
A7. În ce exemplu este folosit cuvântul subliniat în sensul său direct?

eu) ceasul merge 2) ploaie a trecut 3) om trecut 4) a trecut un secol
A8. În ce exemplu este folosit cuvântul CHEIE în sensul său direct?

1) cheia cifrului 3) într-o cheie optimistă

2) cheie 4) actioneaza intr-o singura cheie
A9. În ce exemplu este folosit cuvântul FIER în sensul său direct?

1) minereu de fier 3) logica de fier

2) va de călcat 4) mâner de călcat
A10. În ce exemplu este folosit cuvântul SURZ în sensul său direct?

1) nemulțumire surdă 3) consoană surdă

2) surd la cereri 4) moș surd
A11. În ce exemplu este folosit cuvântul LIMBAJ în sensul său direct?

1) dizolvă limba 3) delicioasă limbă jeleată

2) limbi de flacără 4) încercați pe limbă
A12. În ce propoziție este folosit cuvântul TABLE în sensul „mâncare, mâncare”?

1) Ia o carte și un caiet, te așezi la masă.

2) Pe masa din bucătărie era un serviciu frumos.

3) Masa lui era nepretențioasă: îi plăcea mielul, ciorba de varză grasă.

4) Au avut loc negocieri la masa rotundă.
A13. În ce propoziție este folosit cuvântul PÂINE în sensul de „întreținere”?

1) Pâinea a fost scoasă și adusă la lift.

2) Omul nu trăiește numai cu pâine.

3) Fratelui meu îi place pâinea de secară.

4) Această lucrare este pâine adevărată.
A14. În ce propoziție este folosit cuvântul CASĂ în sensul de „familie”?

1) Ne cunoaștem acasă. 3) Patria este casa noastră comună.

2) Erau case pe o bandă. 4) Vara eram într-o casă de odihnă.
A15. În ce exemplu este folosit cuvântul CAP în sensul său direct?

1) El este șeful întregii afaceri. 3) Este un om cu cap.

2) Capul coloanei de infanterie. 4) Și-a pus pălăria pe cap.
A16. Care este sensul cuvântului DRUM din propoziția „Munca este drumul spre succes”?

1) un loc prin care să treci sau să treci

2) călătorie, rămâne pe drum

3) model de acțiune, linie de acțiune

4) o fâșie de teren destinată circulației
A17. Care sunt sinonimele?

1) vital - lumesc

2) aroganță - aroganță

3) ridicat - scăzut

4) camera a fost forțată să mobileze - am fost obligat să studiez
A18. Care exemplu nu conține o frază frazeologică?

1) Are propria sa mână în Minister.

2) Preia controlul asupra ta.

3) Pentru a curăța mâinile.

4) Lucrați neobosit.
A19. În ce rând nu există o frază frazeologică?

1) pășiți din picior în picior 3) nu în dinte cu piciorul

2) din cap până în picioare 4) trăiesc mare
A20. În ce rând sunt colorate stilistic toate cuvintele?

1) loafer, leneș, truant 3) lapte condensat, mic, ochi

2) mic, puști, marș 4) dăunător, răutăcios, prost
A21. În ce rând sunt toate cuvintele colocviale?

1) casier, deschis, cartofi

2) un crainic, un ohlamon, un tip vesel

3) lacom, cartof, hangout

4) tren electric, dealer de vechituri, confuzie
A22. În ce ordine ambele cuvinte aparțin vocabularului de utilizare limitată?

1) chat, computer 3) internet, ram (aduceți)

2) poet, actor 4) pui, strămoși (părinți)

A23. Care dintre următoarele cuvinte are sensul „necesar, semn constant, apartenență”?

1) atribut 2) atavism 3) aspect 4) asociere


A24. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care condamnă toate războaiele și cere pacea pe pământ”?

1) naţionalist 2) pacifist 3) şovinist 4) militarist


A25. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care este gata să acționeze dezinteresat în beneficiul altora, indiferent de propriile interese personale”?

1) egoist 2) filantrop 3) altruist 4) filantrop


A26. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o persoană care ajută pe cei nevoiași, caritatea funcționează”?

1) filantrop 2) altruist 3) filantrop 4) pacifist


A27. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „anunț că toate biletele pentru un spectacol (sau concert) au fost vândute”?

1) full house 2) beneficiu de performanță 3) premieră 4) senzație


A28. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „o știință care studiază cultura materială și spirituală a popoarelor”?

1) mitologie 2) etnografie 3) bibliografie 4) ecologie


A29. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „patron bogat al științei și artei”?

1) om de afaceri 2) oligarh 3) filantrop 4) producător


A30. Care cuvânt are sensul greșit?

1) corect - corect, exact

2) briefing - conferință de presă pe probleme de politică

3) caligrafie - capacitatea de a scrie corect

4) consolidare - întărirea, ralierea ceva
A31. Care cuvânt are sensul greșit?

1) corupt - îmbogățirea ilegală a funcționarului sau politicianului

2) full house - un concert sau spectacol în onoarea cuiva

3) scrupulos – exact până la cel mai mic detaliu, extrem de minuțios

4) filantrop - un bogat patron al științelor și artelor
A32. Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „indiferent, indiferent”?

1) imparțial 2) apatic

3) apolitic 4) imoral
A33. Ce cuvânt este înțeles greșit?

1) student diplomat - student care pregătește o teză

2) certificare - determinarea nivelului de cunoștințe și aptitudini ale unui angajat sau student efectuată de specialiști

3) un anticar - un amator, cunoscător și colecționar de antichități, obiecte antice

4) argument - un argument logic, o judecată dată pentru a dovedi ceva
A34. Ce cuvânt este înțeles greșit?

1) duplicat - al doilea exemplar al actului, care are aceeași putere juridică ca și originalul

2) destinatar - o persoană care primește o trimitere poștală sau telegrafică

3) dublare - înlocuirea părții de vorbire a filmului sonor cu o nouă înregistrare

4) rămășițe - ce a mai rămas dintr-un preexistent

Testul de învățare #2

Vocabular
A1. În care exemplu în loc de cuvânt real trebuie să folosești cuvântul realist?

1) direcția reală în pictură

2) realitatea

3) urmăriți realpolitik

4) face progrese reale
A2. În care propoziție în loc de cuvânt unitate trebuie să folosești cuvântul singurul?

1) Substantivele colective denotă un ansamblu de obiecte unice omogene.

2) O singură faptă bună va rămâne mereu, pentru că este o nevoie a individului.

3) Pasiunea sa principală, unică, a fost dragostea pentru știință.

4) Acestea au fost departe de a fi cazuri izolate, s-au repetat aproape în fiecare an.
A3. În care propoziție în loc de cuvânt rigiditate trebuie să folosești cuvântul cruzime?

1) M-a lovit cu rigiditatea părului său negru, care s-a cărunt pe alocuri pentru o vreme.

2) Mi-am amintit expresia de pe chipul lui când s-au găsit minute de duritate asupra lui.

3) O asprime neplăcută a apărut în chipul și vocea lui.

4) Rigiditatea termenelor a alertat pe toată lumea.
A4. În care propoziție în loc de cuvânt piatră trebuie să folosești cuvântul stâncos?

1) În zilele toride de vară, orașul de piatră lânceia de la soare.

2) Un zâmbet încordat nu i se potrivea așa chipului pietros.

3) Urmele picioarelor goale sunt imprimate în praful de piatră.

4) Pe pantele abrupte cu sol pietros curge apa de zapada topita.
A5. În care propoziție în loc de cuvânt os trebuie să folosești cuvântul os?

1) Coaja osoasă a unei țestoase este foarte puternică.

2) Țesutul osos viu al corpului uman este saturat cu materie neînsuflețită - săruri minerale.

3) Am văzut un cuțit de os frumos.

4) Dieta zilnică a animalelor ar trebui să includă făină de oase.
A6. În care propoziție în loc de cuvânt culoare trebuie să folosești cuvântul culoare?

1) Copiii aveau în mâini steaguri colorate.

2) Aceste caracteristici de culoare și lumină ale pietrelor prețioase ne dau un sentiment de mister.

3) Becurile colorate străluceau slab în semiîntuneric.

4) În carte erau multe fotografii și desene color.
A7. În care propoziție în loc de cuvânt regal trebuie să folosești cuvântul regal?

1) A fost aproape un cadou regal.

2) Fluxul regal al Volgăi în aceste locuri este impresionant.

3) Ea a trecut cu mersul ei regal.

4) În imagine, devenirea regală a pinilor este bine transmisă.

A8. În care propoziție în loc de cuvinte de locuit trebuie să folosești cuvântul Rezidențial?

1) În sală au fost expuse machete, desene, proiecte de construcție de locuințe noi.

2) Chinatown este urmat de o nouă parte rezidențială a unui oraș european.

3) Primarul a trebuit să se ocupe de probleme de locuințe.

4) Legislația noastră privind locuința trebuie modificată.
A9. În care propoziție în loc de cuvânt gheaţă trebuie să folosești cuvântul gheaţă?

1) Este imposibil de descris strălucirea și culoarea mării de gheață polară.

2) Lacul Ladoga a fost o pistă de gheață care a adus viață Leningradaților.

4) Schimbările în condițiile gheții din mările arctice prezintă un mare interes științific.
A10. În care propoziție în loc de cuvânt introduce trebuie să folosești cuvântul oferi?

1) Un scriitor aspirant și-a prezentat romanul cititorilor.

2) Solicitanții au depus certificate și certificate medicale.

3) Și ea și-a imaginat aceste câmpuri sub ploaia fără speranță de toamnă.

4) Limba rusă este o vistierie uriașă care ne oferă posibilități nesfârșite.
A11. În care propoziție în loc de explicit trebuie să folosești cuvântul explicit?

1) Am văzut contururile clare ale munților.

2) A fost o minciună clară.

3) Colonelul avea o neplăcere clară pentru mine.

4) Acest copil a fost un copil minune evident.
A12. În care propoziție în loc de cuvânt spectaculos trebuie să folosești cuvântul efectiv?

1) Desigur, tăierea unei păduri este o priveliște mai spectaculoasă decât plantarea ei.

2) Spuma albă a mării a creat o imagine extrem de spectaculoasă.

3) Poza ei a fost foarte spectaculoasă.

4) Nu s-a găsit încă un remediu eficient împotriva acestei boli.
A13. În care propoziție în loc de cuvânt baza trebuie să folosești cuvântul bază?

1) Dezvoltarea științelor fundamentale oferă o bază pentru căutarea ulterioară a domeniilor promițătoare.

2) Baza teoretică a studiului trebuie îmbunătățită.

3) La trecerea de la o bază la alta se schimbă nu numai opiniile publice, ci și instituțiile care le corespund.

4) În a doua jumătate a secolului trecut, baza atomică a industriei noastre a început să se dezvolte rapid.
A14. În care propoziție în loc de cuvânt economic trebuie să folosești cuvântul economic?

1) A fost creată o nouă mașină economică.

3) Materialele noi de construcție sunt foarte economice în construcție.

4) Această metodă este foarte economică în agricultură.

A15. În care propoziție în loc de cuvânt broasca testoasa trebuie să folosești cuvântul coajă de țestoasă?

1) Supa de broasca testoasa a fost servita mai intai.

2) S-a apropiat de țintă în pas de melc.

3) Copiii de broasca testoasa au eclozat de mult.

4) Coaja țestoasă are o rezistență deosebită.
A16. În care propoziție în loc de cuvânt uman trebuie să folosești cuvântul uman?

1) Ea a crezut că și-a găsit în sfârșit propriul suflet uman.

2) Protecția demnității umane este una dintre cele mai caracteristice trăsături ale acestui publicist.

3) În lucrările sale, el a descris adesea suferința umană.

4) Avem un examinator foarte uman.
A17. În care propoziție în loc de cuvânt a plati trebuie să folosești cuvântul a plati?

1) Instituția plătește cheltuielile de călătorie.

2) Salariile au fost plătite cu întârziere.

3) La sfârşitul anului, angajaţilor li se plătea un bonus.

4) Scriitorului i s-a plătit o taxă de către editură.
A18. În care propoziție în loc de cuvânt zgomotos trebuie să folosești cuvântul voce?

Testul de control numărul 1.

Vocabular și frazeologie. Sensul lexical al cuvântului. Sinonime. Antonime

Exercitiul 1

1) Catalog - „distribuirea oricăror obiecte, fenomene, concepte în clase, grupuri, secțiuni pe baza unor reguli generale”;
2) agil - „dexter în mișcări, rapid, agil”;
3) indigo - „culoare verde închis”;
4) identic - „opus altuia, fiind opusul acestuia”.

Sarcina 2

În ce exemplu este definit corect sensul lexical al cuvântului?

1) Altruism - „preocuparea dezinteresată pentru bunăstarea celorlalți, disponibilitatea de a-și sacrifica interesele personale pentru ceilalți”;
2) vitraliu - „cutie împodobită cu pricepere pentru depozitarea bijuteriilor”;
3) obelisc - „o structură sub formă de stâlp înalt, care servește drept suport într-o clădire sau ridicată ca monument”;
4) licență - „un acord scris sau oral privind obligațiile reciproce”.

Sarcina 3

gresit.

1) Arbitru - „cel care judecă un joc sportiv, competiție”;
2) mistreț - „porc sălbatic”;
3) ger - „ploaie foarte fină”;
4) interes propriu - „beneficiu, beneficiu pentru sine”.

Sarcina 4

Marcați numărul cuvântului al cărui sens lexical este definit gresit.

1) Planor - „aeronava nemotorizată”;
2) zăpadă care sufla - „vânt slab iarna, precum și zăpada purtată de acest vânt”;
3) poiană - „o pădure mică de foioase”;
4) simbol - „semn convențional”.

Sarcina 5

Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „exprimat brusc opus”?

1) Antipatie;
2) contrast;
3) diferență;
4) conflict.

Sarcina 6

Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „nu te teme de pericol, mergi spre el”?

1) curajos;
2) chemarea;
3) nemodest;
4) gratuit.

Sarcina 7

Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „arta de a proiecta, ridica și decora clădiri”?

1) Sculptură;
2) construcție;
3) arhitectura;
4) proiectare.

Sarcina 8

Care dintre următoarele cuvinte are semnificația „o listă întocmită într-o anumită ordine, o listă a oricăror articole”?

1) Lista de prețuri;
2) catalog;
3) clasificare;
4) buletinul.

Sarcina 9

Care dintre următoarele cuvinte înseamnă „incapabil să se concentreze, arătând neatenție”?

1) Apatic;
2) indiferent;
3) leneș;
4) împrăștiate.

Sarcina 10

Care dintre următoarele cuvinte are sensul „aspiră să trăiască participarea la ceva, manifestându-se în activitate”?

1) Actual;
2) activ;
3) de actualitate;
4) întreprinzător.

Sarcina 11

extraordinar .

1) Plin de furie, nespus;
2) a face o impresie puternică prin persuasivitatea, expresivitatea sa;
3) provocarea unui protest cu forță excesivă, gradul de manifestare a acestuia;
4) lipsit de simplitate, revendicând originalitate, categoric neobișnuit.

Sarcina 12

Alegeți definiția corectă a sensului lexical al cuvântului uman.

1) Se adresează unei persoane, drepturilor și intereselor acesteia;
2) uman, filantropic, pătruns de respect pentru persoana umană și preocupare pentru bunăstarea acesteia;
3) binevoitor, dând dovadă de dispoziție;
4) simplu și accesibil în relațiile cu oamenii.

Sarcina 13

1) fluctuează - balansare, balansare;
2) a discredit - a înșela, a înșela;
3) succesor - mentor, profesor, educator;
4) folio - raritate, raritate, unic.

Sarcina 14

Care cuvânt are sinonimele potrivite?

1) Renome - stil, manieră;
2) tul - perdea, perdea, perdea;
3) pildă - fabulă, fabulă, ficțiune;
4) fantomă - fantomă, fantomă.

Sarcina 15

Ce este un set de sinonime gresit?

1) Tiroiitor, inițiator;
2) gaj, dezacord, refuz, renunțare;
3) inițiativă, întreprindere, inițiativă;
4) furtuna de zapada, viscol, viscol, furtuna de zapada.

Sarcina 16

Cu care cuvânt este sinonim gresit?

1) Prețuiește - apreciază;
2) a visa - a visa;
3) grabeste - grabeste;
4) vrăjitoria este un miracol.

Sarcina 17

Care este antonimul corect pentru cuvânt?

1) Generos - zgârcit;
2) a întârzia - a zăbovi;
3) strălucire - sclipire;
4) stăpânul este un leneș.

Sarcina 18

În care exemplu gresit antonim selectat?

1) politicos - nepoliticos;
2) respect - dispreț;
3) amurg - zori;
4) pasiv - receptiv.

Sarcina 19

În ce caz s-a făcut o greșeală la reproducerea unei unități frazeologice?

1) În timp ce esența și materia;
2) kalach ras;
3) inima sângerează;
4) bate gălețile.

Sarcina 20

În ce caz fraza subliniată este o frază frazeologică?

1) S-au răsucit și s-au împletit de-a lungul trunchiurilor groase plante târâtoare.
2) La broasca uluitoare de la înălțimea cumplită la care a fost crescută.
3) Puștiul a căzut, iar fratele mai mare l-a ridicat și pune pe picioare.
4) Fără să se aplece pe spate ridica-ti mainile.

La lecția numărul 7.

Testul de învățare #1. Fonetică.
A1. Care cuvinte au același număr de litere și sunete?

1) zâmbet, cunoaștere 3) viscol, fericire

2) copaci, intrare 4) teren, sat
A2. Care cuvinte au același număr de litere și sunete?

1) viscol, sat 3) statuie, ajutor

2) baie, iunie 4) gramatica la
A3. Care grup de cuvinte are mai multe sunete decât litere?

1) buruieni, doar 3) ploaie, sudic

2) noaptea, sud 4) cântând, furios
A4. Care grup de cuvinte are mai multe sunete decât litere?

1) luptă, pasional 3) dublu, opoziție

2) lalea, agil 4) sens, fenomen
A5. Care cuvinte au mai multe litere decât sunete?

1) dezertor, locuiești 3) localitate, eroul zilei

2) se scalda, 4 iulie) se enerva, se intrista
A6. Care cuvinte au mai puține sunete decât literele?

1) numără, cinci 3) soare, ancoră

2) sudic, ciot 4) joacă, efect
A7. În ce cuvânt sunt toate consoanele moi?

1) viață 2) prieten 3) stepă 4) scris


A8. În ce cuvânt sunt toate consoanele fără voce?

1) aterizare 2) jasp 3) arici 4) club


A9. În ce cuvânt sunt exprimate toate consoanele?

1) îngheț 2) sudic 3) adânc în 4) brusc


A10. Care cuvânt are vocala [o]?

1) vrabie 2) diacon 3) du-te 4) purtat


A11. Care cuvânt are vocala [a]?

1) hochei 2) volane 3) ceas 4) limbă


A12. Care cuvânt are vocala [și]?

1) ceas 2) busolă 3) live 4) de asemenea


A13. În ce cuvânt se pronunță consoana [t]?

1) fotbal 2) râde 3) îngrădit 4) mers


A14. În ce cuvânt se pronunță consoana [d]?

1) fiabil 2) bate 3) inscripție 4) plantă

A15. În ce cuvânt se pronunță consoana [r]?

1) zăpadă 2) albastru 3) moale 4) glob


A16. În ce cuvânt se pronunță consoana [v"]?

1) dragoste 2) influență 3) marți 4) cortină


A17. În ce cuvânt se pronunță consoana [k]?

1) plăcintă 2) la dacha 3) stație 4) cinema


A18. În ce cuvânt se pronunță consoana [z]?

I) aprinde 2) doborâ 3) alunecă 4) alunecos


A19. În ce cuvânt se pronunță consoana [s]?

1) face 2) astăzi 3) alunecos 4) a crescut


A20. În ce cuvânt se pronunță consoana [f]?
A21. În ce cuvânt se pronunță consoana [b]?

1) mesteacăn 2) pâine 3) porumbel 4) pâine


A22. În ce cuvânt se pronunță consoana [p]?

1) răcoare 2) ciupercă 3) pian 4) joacă


A23. În cuvintele din care serie nu există niciun sunet [g]?

1) viață, carte 3) peisaj, prietenie

2) dezertor, porți 4) mânji, jongla
A24. În ce rând din toate cuvintele există un sunet [k]?

1) brusc, moale 3) circumferință, kilometraj

2) arunca, la casa 4) la afaceri, calare
A25. În ce rând din toate cuvintele există un sunet [r]?

2) iarna, cui 4) chitara, profesor
A26. În ce rând din toate cuvintele există un sunet [w]?

1) poarta, prietenie 3) mănâncă, mizerie

2) fior, artist 4) peisaj, asistent
A27. În ce rând din toate cuvintele există un sunet [g]?

1) gară, la clădire 3) moarte, catalog

2) prieten, examen 4) anecdotă, herbar
A28. În care rând din toate cuvintele nu există niciun sunet [s]?

1) stoarce, cosi, fericire 3) tace, face, bea

2) locomotivă, coase, aisberg 4) sta, laudă, în spate
A29. În ce rând în toate cuvintele există un sunet [d "]

1) nunta, intrare, casa 3) dulce, delegat, cal

2) așezați, sălbatic, raportați 4) distanță, treierat, academie
A30. În ce rând din toate cuvintele nu există niciun sunet [з]?

1) stropi, strălucire, sinteză 3) închidere, alunecare, dezvoltare

2) iarnă, dezertor, cui 4) oglindă, scârțâit, face

Testul de învățare #2. Fonetică.

1. Indicați în ce rând din toate cuvintele există mai multe sunete decât litere:

1) copac, sărbători, vrabie, luat;

2) coboară, a venit, doborî, iunie; . 3) flex, apare, sârguință, demonstrație;

4) anunț, mutat, soare.


2. În ce rând ortografia cuvintelor nu se potrivește cu pronunția lor?

1) Vagon, apus, ciuperci;

2) treierat, cercetaș, jos;

3) dificil, măturator, cioplit;

4) hârtie, îngheț, zgomotos.
3. În ce rând sunt exprimate toate consoanele?

1) Ceas, doborât, cusut;

2) scânteie, zgomotos, alergă;

3) obrăzător, treierat, amenințat;

4) a alerga, a visat, a trăit.
4. În ce rând din toate cuvintele literele e, e, u, i indică două sunete?

1) Raton, trecând, un măr;

2) la gară, scroafă, îngheț;

3) alb, ad, mutare;

4) fierbere, molid, îndoire.
5. În ce rând sunt solide toate consoanele?

1) Păsări, neobișnuite, coajă;

2) coadă, eliberare, hotel;

3) medicină, fugit, scorbut;

4) motocicletă, cusut, circ.

6. Indicați cuvântul în care ortografia corespunde pronunției:

1) fii surprins;

2) peale;

3) barieră;

4) surpriză.
7. Ce cuvânt este accentuat corect?

1) smuls;

2) pui de somn;

3) desfunda;

8. În ce rând din toate cuvintele cade accentul pe prima silabă?

1) Ureche (pâine), conferențiar, răsfăț;

2) o privire, prăjituri, august;

3) pepene verde, dulgher, măcriș;

4) sfeclă, porțelan, arest.

9. În ce rând toate cuvintele au consoane nepronunțabile?

1) elvețian (?) a da cu piciorul, a participa (?) a participa, a art (?) ny;

2) amator (?) cer, simt (?) a acţiona, miraculos (?) ny;

3) pădure (?) nitsa, non-nazial (?) ny, natural (?) ny;

4) luna (?) ny, gollan (?) skii, periculos (?) -ny.
10. În ce rând din toate cuvintele combinația de litere ch se pronunță ca [shn]?

1) Oua prajite, suculente, plictisitoare;

2) maro, rezistent, excelent;

3) intenționat, desigur, plictisitor;

4) o brutărie, mai exact, o căsuță pentru păsări.

Test de învățare. Ortoepie. Numărul 3

A1. În ce pereche de cuvinte accentul nu joacă un rol semnificativ?

1) Iris - iris 3) Spark - scânteie?

2) Atlas - atlas 4) cluburi - cluburi?
A2. Care cuvânt are accentul pe a treia silabă?

1) asigurați 2) matriță 3) forță 4) ridicată


A3. Care cuvânt are accentul pe a treia silabă?

1) creștin 2) înțeles 3) mai frumos 4) desfunda


A4. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) statuie 2) scoop 3) luat 4) măcriș


A5. Care cuvânt are accentul pe a treia silabă?

1) intenție 2) început 3) rugină 4) iarnă


A6. Care cuvânt are accentul pe prima silabă?

1) început 2) buclă 3) chemare 4) tuse convulsivă


A7. Care cuvânt are accentul pe prima silabă?

1) răsfăț 2) cu pricepere 3) silex 4) bucătărie

A8. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) scurt 2) scoop 3) bumbac 4) pentru o lungă perioadă de timp


A9. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) dispensar 2) urzică 3) trăit 4) pseudonim


A10. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) rugina 2) puțin 3) somon 4) înseamnă


A11. Care cuvânt are accentul pe ultima silabă?

1) facsimil 2) sfeclă 3) tuse 4) porțelan


A12. Care cuvânt are accentul pe prima silabă?

1) începuturi 2) vamă 3) arătură 4) bucată


A13. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) așchii de lemn 2) luminează 3) statuie 4) catalog


A14. Care cuvânt are accentul pe a treia silabă?

1) intenție 2) prevedere 3) mucegai 4) desfundare


A15. Care cuvânt are accentul pe a patra silabă?

1) informează 2) democrație 3) aristocrație 4) îngheț


A16. Care cuvânt are accentul pe prima silabă?

1) pepene verde 2) luat 3) alcool 4) salcie


A17. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) sfeclă roșie 2) chemare 3) apostrof 4) pseudonim


A18. Care cuvânt are accentul pe prima silabă?

1) măcriș 2) excursie 3) expert 4) țigan


A19. Care cuvânt are accentul pe a doua silabă?

1) necrolog 2) dispensar 3) scoop 4) facsimil


A20. Care cuvânt are accentul pe ultima silabă?

1) a luat 2) pe scurt 3) urzică 4) scânteie


A21. Care cuvinte au accentul pe prima silabă?

1) ciment, luat, expert 3) statuie, sfeclă, înțeles

2) cratima, angro, convocare 4) de prajituri, start, inel
A22. Care cuvinte au accentul pe prima silabă?

1) bucătărie, uscată, mucegăită 3) jaluzele, dulgher, lied

2) așteptat, agrement, rubarbă 4) agent, împrumut, șofer

A23. Ce cuvinte au accentul pe a doua silabă?

1) aprofundare, catalogare, dispensar 3) acceptat, apostrofa, alfabet

2) intentie, sabot, luat 4) bunicului, prins, proprietari
A24. În ce cuvânt este litera subliniată consoana tare?

1) Timbre 2) morfem 3) pardesiu 4) cremă


A25. În ce cuvânt este litera subliniată consoana tare?

1) Muzeu 2) Teste 3) Academician 4) Tempo


A26. În ce cuvânt este litera subliniată o consoană moale?

1) Rezumate 2) sandwich 3) Terasă 4) Thermos


A27. În ce cuvânt este litera subliniată o consoană moale?

1) atelier 2) cafea 3) cabana 4) pulover


A28. În ce rând din toate cuvintele literele subliniate reprezintă consoane solide?

1) macrame, autostrada, tenis 3) cafenea, cafea, grotesc

2) modernizare, pardesiu, casmir 4) integrare, cratima, delicatese
A29. În ce rând toate cuvintele literei CH H indică sunetele [SHN]?

1) casă de țară, casă de păsări 3) bineînțeles, filmare

2) omletă, etern 4) plictisitor, intenționat

La lecția numărul 10.

EXPRESS - TEST Nr. 1

VERIFICATE LEGĂMĂMÂNTUL NESUBSTRATĂT

Sarcina 1. E este scris la rădăcina cuvântului:

1) un caz uimitor;

2) în curs de dezvoltare ... țări în curs de dezvoltare;

3) b ... a înșela vicii;

4) nasch ... bea iarbă;

5) o excursie interesantă.


Sarcina 2. La rădăcina cuvântului este scris Și:

1) ... bannere fluturate;

2) imagine captivantă;

3) se coace devreme;

4) cea mai apropiată... cea mai apropiată stație;

5) asuprirea... poporul.


Sarcina 3. A este scris la rădăcina cuvântului:

1) absorb sunetele;

2) binecuvântează ... a face;

3) podea ... lenjerie de schi;

4) venerarea... eroului;

5) sunt utile pentru cursuri.


Sarcina 4. La rădăcina cuvântului se scrie O:

1) un peisaj emoționant;

2) bucurați-vă... așteptați muzica;

3) acoperiți partea superioară;

4) dezlega... da o idee;

5) predați limba rusă.


Sarcina 5. La rădăcina cuvântului este scris I:

1) sfințiți drumul;

2) succes copleșitor;

3) reproș amar ... kat;

4) da comunicare ... comunicare;

5) Nav ... plictiseala.


Sarcina 6. Litera O este scrisă în toate cuvintele proverbului:

1) Nu vorbi ... cu limba - tor ... scrie cu fapta.

2) De la ... din la bor ... du - mind to head ... vu.

3) Nu este nimic de care să-ți fie frică... cine nu se luptă cu nimic.

4) În casă, cuvântul ... pogo și roșu ... urlă cu ... lach.

5) Într-o țară străină, lângă ... bogății, un bogat ... rezultat ... ron.


Sarcina 7. Indicați cuvântul cu o vocală rădăcină neverificată de accent:

1) regiune de tufiș ... pihi;

2) adidași pe l ... grinzi;

3) un inginer talentat;

4) neremarcabil... glorie;

5) privire întrebătoare.

Sarcina 8. Indicați cuvântul cu vocala rădăcină verificată prin accent:

1) recunoașteți capitularea...

2) obțineți o bursă;

3) ascuțit d ... discuție;

4) o invenție unică... unică;

5) scuze că am întârziat.
Răspuns

Cheie

EXPRESS - TEST Nr. 2

LEGĂMĂMÂNURI NEVERIFICATE NESUBSTRATĂTE

Exercitiul 1. La rădăcina cuvântului se scrie A:

1) adv...cat cu experiență;

2) sunete de acc...rdeon;

3) pregătire preliminară ... prealabilă;

4) starea de spirit romantică;

5) îmbrățișare subtilă.


Sarcina 2. La rădăcina cuvântului se scrie O:

1) inteligent... joacă un rol;

2) la ... lounge confortabil;

3) îmbrățișare personală...

4) se angajează în prop ... gașcă;

5) tradiții militare.


Sarcina 3. Găsiți cuvântul cu vocala E:

1) examen strict ... nator;

2) be dependent ... venii;

3) respecta d ... disciplina;

4) protect d ... certificare;

5) artilerie ... instruire lerian.


Sarcina 4. În rădăcina cuvântului trebuie scrisă ȘI:

1) inginer militar ... ner;

2) o persoană inteligentă ... inteligentă;

3) d ... delegat al congresului;

4) primiți o bursă... o bursă;

5) grozav... concluzie eretică.

Sarcina 5. Scrie un cuvânt cu două litere I:

1) d ... s ... rtirovat din față;

2) in ... st ... bul un ... in ... rsiteta;

3) evacuare în ... nt ... lație;

4) munca pentru p...r...feria;

5) folosiți pr ... în ... legiuni.
Răspuns

Cheie
3
2
5

EXPRESS - TEST Nr. 3

ALTERNAREA RĂDĂCINII


Sarcina 1. Indicați cuvântul cu rădăcina -MER-:

1) asculta cu respiratia taiata;

2) ofilirea vechilor obiceiuri;

3) îngheța ... îngheață prin surprindere;

4) sunete înghețate;

5) crengile de copaci pe moarte.


Sarcina 2. E este scris la rădăcina cuvântului:

1) începe ... începe o discuție;

2) adoptă ... o rezoluție;

3) amintirea ... a trecutului;

4) îmbină... teoria cu practica;

5) o reamintire a viitorului.


Sarcina 3. La rădăcina cuvântului este scris Și:

1) răspândiți ... turnați o față de masă;

2) succes genial;

3) discurs incendiar;

4) blocați audiența;

5) compunerea sunete.


Sarcina 4. Verbul cu rădăcina -BIR- este folosit în proverb:

1) Se adună norii... plouă, oamenii se adună... se adună - putere.

2) Limba fara picioare, dar departe... isi face drum.

3) Cel ce seamănă grâu nu va strânge struguri.

4) Cetatea din interior este b...rut.

5) Strânge... tăiați un vârf - mâncați pumni.


Sarcina 5. A este scris la rădăcina cuvântului:

1) scrieți o declarație ... declarație;

2) oferi ... să trăiască asistența necesară;

3) amâna... a trăi o călătorie de afaceri;

4) călătoria prevăzută;

5) descompune... vii în elemente constitutive,


Sarcina 6. Găsiți cuvântul cu rădăcina -KAS-:

1) a ... visa probleme acute;

2) atingere ușoară ... coborâre;

3) a conduce la ... satelnaya;

4) puncte de contact ... sol;

5) să ... viseze la întrebarea principală.


Sarcina 7. A este scris la rădăcina cuvântului:

1) solubilitatea sărurilor;

2) aprobare diferită ... r;

3) un solvent bun;

4) compuși insolubili ... insolubili;

5) transpunerea planurilor în realitate.


Sarcina 8. Găsiți un cuvânt cu o vocală A:

1) arderea combustibilului;

2) incalzitor pe gaz ... arzator;

3) plajă pe plajă;

4) pârjolit ... lapte ars;

5) o față... cu un zâmbet.


Sarcina 9. Indicați cuvântul cu vocala O:

1) întâlni z ... ryu;

2) strălucirea ochiului...

3) o torță aprinsă;

4) supravegherea împrejurimilor;

5) un suflet plin de speranță.


Sarcina 10. Indicați cuvântul cu rădăcina -PLOV-

1) soliditate bună;

2) aripioare ascuțite ... vniki;

3) Întăriți plutitorul...wok;

4) pl ... vuchye gheață;

5) înotători curajoși.


Sarcina 11. La rădăcina cuvântului este scris O:

1) crește ... ritmul;

2) crescut în seră;

3) neg ... dacă producție;

4) taxa ... dacă trandafir sălbatic;

5) cresc ... flori.


Sarcina 12. A este scris la rădăcina cuvântului:

1) ridică-te... dintr-un loc;

2) un mic salt ... sufoca;

3) sari ... peste bariera;

4) sări afară... din jurul virajului;

5) un parvenit arogant ... chka.


Sarcina 13. Găsiți cuvântul cu rădăcina -MAK-:

1) spala...bici in ploaie;

2) material impermeabil ...;

3) tamponați ... aruncați o perie în vopsea;

4) hârtie absorbantă;

5) pantofii au început să ne... kat.


Sarcina 14. Indicați cuvântul cu rădăcina -ROVN-:

1) comparați ... luați în două valori;

2) ur...înțelegeți condițiile;

3) să respecte bilanţul;

4) p ... intra la coada;

5) vy... ia drumul.
Răspuns
Cheie
3
3

La lecția numărul 11.

EXPRESS - TEST Nr. 4

vocale O- A EI) DUPĂ HISTE

Exercitiul 1. La rădăcina cuvântului se scrie O:

1) auzi sh... transpira;

2) bine... conditii stricte;

3) a certa cu comportamentul lor;

4) cafea neagră;

5) o soluție de alcali ... lochi.


Sarcina 2. Specificați cuvântul cu vocala rădăcină E:

1) w ... frunze uscate;

2) mahalaua forestieră ... ba;

3) gâscă coaptă ... pătruns;

4) aduceți o bech ... vku,

5) chinuiește viața... ha.


Sarcina 3. Scrie substantivul cu vocala O:

1) a da foc la ... iarbă;

2) arde ... gunoaie;

3) aprindeți o torță;

4) condamnat pentru incendiere ... g;

5) așteptați... g mână.


Sarcina 4. Scrieți cuvântul cu E în sufix:

1) fierbinte ... a se certa;

2) pânză ... plasă ... la;

3) urs amuzant ... nok;

4) răscoala armată;

5) cămașă scurtă ... nk.

Sarcina 5. Găsiți un substantiv cu sufixul -EK-:

1) o împingere rară ... la;

4) ninsoare slabă ... la;

5) descărcare rapidă...la.


Sarcina 6. La final este scris E:

1) mașină cu cărămidă...m;

3) urmariti meciul...m;

4) combaterea lăcustelor;

5) să fie jenat de un străin
Răspuns

Cheie
4

2

La lecția numărul 12.

EXPRESS - TEST Nr. 5

CONSONANTE VOCATE ȘI VOCATE. CONSONANELE NESORTICE

Sarcina 1. Cuvântul se scrie C:

1) cât ... ce suprafață;

2) iscusit re ... bba;

3) râu ... vânt cue;

4) răspuns îndrăzneț;

5) test convingător.


Sarcina 2. 3 este scrisă în cuvântul:

1) cel mai jos ... pas,

2) seamănă brumă fină ...;

3) culoare atrăgătoare;

4) purtați o conversație;

5) tu... școala ta.


Sarcina 3. P se scrie în cuvântul:

1) ro ... a obiecta;

2) scară mică...;

3) fragil ... ceva sănătate;

4) înlocuiți pro ... ki;

5) fusta denim.


Sarcina 4. Cuvântul se scrie F:

1) popular mochi...;

2) zona rezidentiala...;

3) procesiune peste orfelinat;

4) lo ... receptie cue;

5) bech puternic ... vka.

Sarcina 5. Substantivul este scris cu Zh:

1) fii ridiculizat ... kam;

2) bani de muncă ... ki;

3) fresh vatru ... ka;

4) lemn rezistent ... ka;

5) amuzant pentru fiare ... ka.


Sarcina 6. Substantivul se scrie cu Ш:

1) stai lângă ochi ... ka;

2) alerga de-a lungul drumului ... ke;

3) un camion nou ... ka;

4) lână var...ki;

5) lachu dărăpănat ... ka.


Sarcina 7. K este scris în cuvântul:

1) de neiertat por...;

2) trece pragul ...;

3) mârâit de încredere...;

4) pisici ascuțite ... tee;

5) pâine moale... cue.

Sarcina 8. Adjectivul se scrie cu D:

1) rău intenționat ... infractor;

2) pădurile din jur;

3) voluminos ... dulap tac;

4) o expoziție rară;

5) bici... ce vorbire.


Sarcina 9. T este scris în cuvântul:

1) dispoziție excelentă;

2) minunata ... zi;

3) siguranta ... trafic;

4) o fată drăguță;

5) atmosfera din glasnost ....

Sarcina 10. Găsiți un cuvânt cu o consoană T nepronunțabilă:

1) întâlnirea colegilor ... porecle;

2) prietenie cu semenii... porecle;

3) un... interlocutor interesant;

4) o meșteșugărească pricepută;

5) strălucește ... strălucește pe cer.


Sarcina 11. Indicați un cuvânt cu o consoană B nepronunțabilă:

1) onorează ... eroi;

2) participa la un turneu;

3) Eu ... aud cu adevărat;

4) delicioase mă... lucruri pe masă;

5) paradă peste familiile veteranilor.


Sarcina 12. Găsiți un cuvânt cu D în propoziție:

1) Probleme atârnate... porecla în invidia lui.

2) Fără muncă, nu poate exista o viață curată și fericită.

3) Sincer ... nechesy ... fără tovarăș.

4) Omul este puternic cu inima lui, un copac cu rădăcini.

5) Secretul cunoscut de trei nu mai este un secret.
Răspuns

Cheie

3
3
1

3

EXPRESS - TEST Nr. 6

CONSOANTE DUBLE

Exercitiul 1. Găsiți un cuvânt cu LL:

1) galerie de artă ... aici;

2) inteligent ... persoană agent;

3) ustensile din aluminiu ... uminium;

4) unele privilegii ... egii;

5) set obel...revendicare.

Sarcina 2. Scrie un cuvânt cu o literă L:

1) colectiv ... contract colectiv;

2) țineți un apel ... okvium;

3) substanţă cristalină ... ic;

4) privilegiat ... poziție privilegiată;

5) o carte cu ilustrații ... ilustrații.

Sarcina 3. Specificați cuvântul cu SS:

1) resurse bogate ... ursy;

2) aterizare o furnică de aterizare;

3) susținerea disertațiilor;

4) pune pe piese de teatru ... la;

5) feluri de mâncare pentru desert.

Sarcina 4. Găsiți un cuvânt cu o singură literă C:

1) progresiv ... scriitor;

2) deschide o discuție ... ia;

3) comision ... comision ion;

4) lucrează ca asistent;

5) trece mingea cu pricepere.

Sarcina 5. Scrie un cuvânt cu o literă N:

1) teren de tenis;

2) an .... anularea contractului;

3) muzeu - pan ... orama;

4) scrie o...otatie;

5) coloană de marmură... iadul.

Sarcina 6. Găsiți un cuvânt cu MM:

1) imitație de succes;

2) învăţare programată;

3) umanism autentic ... anism;

4) strălucitor pentru ei ... prevederi;

5) dramă ... atismul situației.

Sarcina 7. Selectați un cuvânt cu o literă M:

1) telegrama de felicitare ... a;

2) live in em ... jocuri;

3) rezistent la ele ... unitate;

4) comentator sportiv;

5) ei... serviciul de joacă.

Sarcina 8. Scrie un cuvânt cu o literă R:

1) ape teritoriale ... teritoriale;

2) un mic ter...ask;

3) un binecunoscut caricaturist;

4) corespondent propriu ... respondent;

5) construi un bar ... icads.

Sarcina 9. Specificați cuvântul cu RR:

1) centru cardiologic;

2) corectitudinea în comportament;

3) arbitraj ... instanță de arbitraj,

4) Corespondent de știință;

5) parcurge turul...niket.

Sarcina 10. Găsiți un cuvânt cu o literă F:

1) o metodă eficientă;

2) un produs rar;

3) coeficient ... randament;

4) diferential ... diferential de functie;

5) ton indiferent.

Sarcina 11. Specificați cuvântul cu FF:

1) eliminarea defectului ... ect;

2) munca la periferie;

3) un aforism de succes;

4) abordare diferenţiată;

5) cânta dif..iramba.

Sarcina 12. Cuvântul spune 3:

1) desișuri de ienupăr ... evel;

2) un sat stabilit;

3) bâzâit ... bâzâit de albine;

4) drojdie ... ciuperci;

5) zdrăngănit ... sunet de strângere.

Sarcina 13. Cuvântul este scris J:

1) tu ... o pajiște de soție;

2) abia rătăcit ... zorii au trăit;

3) treci ... pentru a presa locurile natale;

4) dureroasă și... arzătoare;

5) bru... seceră din cauza vremii rea.

Sarcina 14. Din cuvânt lipsește o consoană:

1) opereta preferată ... ka;

2) încărcat de trei tone ... ka;

3) directoare strictă ... a;

4) software nou;

5) limpede ca cristalul.

Sarcina 15. O litera C este scrisă în cuvântul:

2) Belarus ... tricotaje cue;

3) prudent ... proprietar clar;

4) stand on the race ... vete;

5) un lider imuabil.
Răspuns

Cheie
2

3
3

2

I. Găsiți un trop sau o figură stilistică.

1. În ce propoziții se folosește antiteza?

A. Sita este răsucită, acoperită cu aur, cine se uită, toată lumea va plânge.

B. Albul mănâncă ananas copt, negru - înmuiat cu putregai.

B. Ceea ce este în mintea unui om treaz este pe limba unui bețiv.

D. Copacii potoliți și-au lăsat tăcuți și ascultători frunzele galbene.

2. Ce exemple folosesc paralelismul?

A. Ați condus săbiile la o sărbătoare bogată.

B. Stelele strălucesc pe cerul albastru.

Valurile se prăbușesc în marea albastră.

B. Te admir: Ochii tăi, zâmbetul tău, discursurile tale.

D. La începutul lunii noiembrie au lovit înghețurile, erau neobișnuit de reci.

3. Alegeți exemple care conțin epifora.

A. Zăpadă peste tot. Întinderile albe ca zăpada sunt plăcute ochiului.

B. Stepele și drumurile nu s-au terminat,

Pietrele și pragurile care nu au fost găsite contează.

B. Capul era o copie exactă a oului...

Era cheală ca un ou.

G. Te salut, colt desert! ..

4. Ce propoziții folosesc inversarea?

A. A coborât miezul nopții, întuneric de nepătruns.

B. Nori de tunete plutesc pe cer.

B. Ziua era caldă, norii argintii erau grei în fiecare oră.

D. A venit o primăvară uimitoare.

5. Ce propoziții folosesc anaforă?

A. Doar ocazional trece prin liniște

Strigătul unei barze care zboară spre acoperiș.

B. Așteaptă-mă și mă voi întoarce, doar așteaptă foarte mult.

Așteaptă ca ploile galbene să mă întristeze

B. Aș vrea doar să te văd,

D. M-am plimbat îndelung prin pădurea de toamnă, cu privirea în depărtările albastre.

6. Ce propoziții folosesc gradație?

A. Troica se repezi, troica sare, troica ajunge...

B. Și apoi tulpina subțire se îndoaie, iar cupa

se răstoarnă.

V. Malul s-a întunecat repede, a devenit albastru, albastru, violet.

G. Norul s-a încruntat multă vreme, a fost capricios și acum a izbucnit în lacrimi.

7. Marcați exemplele care conțin metafora.

A. Nu am un singur par gri in suflet.

B. Ai condus săbiile la o sărbătoare bogată.

D. Un foc de tabără arde cu un soare strălucitor în pădure.

8. Marcați exemplele care conțin uzurparea identității.

A. Mesteacănii adormiți au zâmbit.

B. Anchar, ca o santinelă formidabilă,

Este singur în întregul univers.

V. Și decrepit, și cenușiu apus de toamnă.

G. Ploaia plânge, viscolul urlă.

9. Marcați exemplele care conțin metonimie.

A. Cupa de argint.

B. Aur și argint pe masă.

Î. Acesta este argint antic.

D. Lanț de argint.

10. Marcați exemplele care conțin epitetul.

A. Obiect de aur.

B. Personaj de aur.

B. Mâini de aur.

G. Anii de aur.

11. Marcați exemplele care conțin sinecdocă.

A. Elevul a mers pe drumul greșit astăzi.

B. O oră! Voi fi liber acum.

V. Iar sclavul a binecuvântat soarta.

D. La amurg, pajiştile arată ca marea.

12. Marcați exemplele care conțin comparație.

A. Pădurea, ca un turn pictat,

Violet, auriu, purpuriu,

Perete vesel, colorat

Stă deasupra unei poieni strălucitoare.

B. Bogat, arătos, Lensky

Peste tot era acceptat ca mire.

B. Ca un pescăruș, pânza acolo este albă pe cer.

D. A căzut pe zăpada rece,

Pe zăpada rece, ca un pin,

Ca un pin într-o pădure umedă

Sub rășinoase la rădăcină, tocate.

13. Marcați exemplele care conțin hiperbolă.

A. M-a speriat de moarte!

B. În o sută patruzeci de sori, apusul a ars, vara s-a rostogolit în iulie.

V. Vasily a adus o mie de scuze.

D. Mii de oameni din lume mor de foame.

14. Marcați exemplele care conțin litote.

A. Jur pe prima zi a creației, jur pe ultima ei zi...

B. Există o colibă ​​pe pulpe de pui.

B. Din oală doi inci.

D. Malul s-a întunecat, a devenit albastru, albastru, violet.

15. Marcați exemplele care conțin parcelare.

A. Și pe un deal abrupt,

Unde ghinda s-a ascuns în nurcă,

Stejarul a stat. Bărbos, maro.

Foarte slăbănog. Foarte sumbru.

B. Așteaptă-mă și mă întorc.

Așteaptă mult.

Î. Am mers repede. Aproape a fugit. Nu mă depăși.

G. ...unde îi poți găsi acum, băieții ăștia? Probabil ei

au luat cina și s-au culcat și au văzut al zecelea vise. Și omule

este pe ceas. In intuneric. Și flămând presupun.

16. Marcați exemplele care conțin un oximoron.

A. Dezghețul este plictisitor pentru mine: duhoare, murdărie - primăvara sunt bolnav...

B. Otravă blândă.

B. Tragedie optimistă.

D. O pasăre nu zboară la el, iar un tigru nu merge.

17. Marcați exemplele care conțin gradații.

A. O, dădacă, dădacă! Sunt trist. Mi se face rău, draga mea: sunt gata să plâng, sunt gata să plâng!...

B. Zorii au început curând să se strecoare. S-a extins, s-a încețoșat, a spălat ceața incoloră.

V. Direct sub fereastra mea se află o moșie țărănească. Toată casa era deformată, dărăpănată, pe cale să se destrame.

D. Și acum drumul lung se termină, steaua de cristal atinge Pământul.

II. Determinați mijloacele de exprimare.

1. 1. Sâsâit de pahare spumoase și un pumn albastru.

2. Un bărbat cu unghie.

3. Treptele și drumurile nu se termină de numărat, Pietrele și pragurile nu se găsesc numărând.

4. Din dragoste plină de ură.

5. Satul a fost încântat de eveniment.

A - metonimie, B - aliterație, C - litote, D - epiphora, D - oximoron.

2. 1. Și decrepit, și cenușiu apus de toamnă.

2. Ceruri goale sticla transparenta.

3. Și chipul drăguț ocupă tot cerdacul.

4. Salutări, colțul deșertului.

5. Eram mulți pe prora: Unii încordau pânza, Alții în unanimitate împinseră adânc în vâsle puternice.

A - alegorie, B - parafrază, C - personificare, D - hiperbolă, D - metaforă.

3. 1. Dedesubt este un flux de azur mai deschis.

2. Capul sălbatic s-a lăsat pe pieptul său lat.

3. Un foc alb de viscol sub ferestre.

4. Gheață în zonele joase și mlaștini mormăit, trosnet, clicuri.

5. Elevul a mers pe un drum greșit astăzi.

A - gradație, B - comparație, C - epitet, D - sinecdocă, D - metaforă.

4. 1. Cine ar fi crezut că te-am uitat?

2. Vii până la părul gri.

3. Ești frumoasă - sunt groaznic.

4. Nori de tunete plutesc pe cer.

5. Atletismul este regina sportului.

A - inversiune, B - întrebare retorică, C - parafrază, D - metonimie, D - antiteză.

5. 1. Ziua era caldă, norii argintii erau grei în fiecare oră.

2. Urlă, cânta, o piatră a zburat sub cer.

3. Mesteacănii adormiți au zâmbit.

4. Dar citește Adam Smith.

5. Când vei înceta să întârzii?

A - metonimie, B - metaforă, C - gradație, D - personificare, D - întrebare retorică.

6. 1. Lorgnette mea obrăzătoare a înfuriat-o cu seriozitate.

2. Marele oraș fredona ca un stup fabulos.

3. Un viscol constant care nu s-a potolit din noapte, tremurând toată seara, a găsit altceva în năvală, a scos un pumn sau două dintr-o mărgea albă și a tras firele albe oblic, peste pistă, peste buștean, peste drumul, întins, învârtit, le răsucea pe fusul ascuțit al iernii.

4. Crângul de aur m-a descurajat.

5. Unde, deștept, rătăciți, cape?

A - ironie, B - epitet, C - metonimie, D - comparație, D - metaforă.

7. 1. Zâmbetul clar al naturii

Printr-un vis se întâlnește dimineața anului.

2. Nu pe argint - pe aur am mâncat.

3. Stelele strălucesc pe cerul albastru, Valurile stropesc în marea albastră.

4. Tu ești gri, iar eu, amice, sunt gri.

5. O lingurita pe ora.

A - hiperbolă, B - metaforă, C - metonimie, D - alegorie, D - paralelism.

Răspunsuri și comentarii

Test de stil (clasele X-X1)


1 -

1;2-

2; 3-

-1;4 -2;

5 - 3; 6

- 1; 7

- 1; 8 -

3; 9 -
1; 10 -

11 - 2

12 -

2; 13

- 2; 14 -

3; 15 -2

;1b-

1; 17 -2

; 18 - \

1; 19 -

20 - 3

21 -

2; 22

- 1; 23 -

2; 24 - 1

; 25 -

2; 26 - 4

;27 -]

; 28-

29 - 3

30 -

3; 31

- 4; 32 -

1; 33 -3

;34-

4; 35 - 3

; 36 -4

[; 37 -

38 - 1

39 -

1; 40

- 4.

Mijloace figurative și expresive ale limbajului.

    1 - B, C, 2 - B, C, 3 - B, C, 4 - B, D, 5 - B, C, 6 - A, C, D, 7 - A, D. 8 - A, C, D, 9 - B, C, 10 - B, C, D, 11 - A, B, C, 12 - A, C, D,

  1. 13 - A, B, C, 14 - B, C, 15 - A, C, D, 16 - B, C, 17 - A, B, C.
P. 1. 1 - B, 2 - C, 3 - G, 4 - D, 5 - A. 2. 1 - C, 2 - D, 3 - G, 4 - B, 5 - A. 3. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - A, 5 - D. 4. 1 - B, 2 - D, 3 - D, 4 - A, 5 - C. 5. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - A, 5 - D. 6. 1 - C, 2 - D, 3 - D, 4 - B, 5 - A. 7. 1 - B, 2 - C, 3 - D, 4 - D, 5 - A.

Test de stil (clasele X-X1).

Tema I. Resurse stilistice ale limbii

Sarcina 1. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază. Există științe străvechi, a căror vârstă nu se măsoară nici măcar în secole, ci în milenii. Există și științe tinere, numiți-le.

1) Stilistică, cibernetică, astrobotanica;

2) medicină, astronomie, geodezie;

3) geografie, matematică, farmacie;

4) lingvistică, farmacologie, pedagogie.

Sarcina 2. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază.

Stilistica modernă este o știință dezvoltată, cu mai multe direcții importante. Care direcție studiază tiparele și oportunitatea, oportunitatea utilizării cuvintelor, frazelor, formelor gramaticale și construcțiilor?

1) Stilul funcțional;

2) stilul practic;

3) fono-stilistică;

4) stilul textului.

Sarcina 3. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

Care dintre următoarele cuvinte și expresii are semnificația „un fel de limbaj caracterizat prin trăsături în selecția, combinarea și organizarea mijloacelor lingvistice în legătură cu sarcinile de comunicare”?

1) Stilul limbajului;

3) stilul de pronunție;

4) stilul de vorbire.

Sarcina 4. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

Care dintre următoarele cuvinte și expresii are sensul de „imitație a stilului de vorbire tipic oricărei epoci sau mediu social, maniera de narațiune caracteristică unui anumit gen, tehnicile de deprindere literară caracteristice anumitor autori etc., de obicei cu scopul de a produce impresie de autenticitate?

1) Stilistică;

2) styling;

3) colorare stilistică;

4) figură stilistică.

Sarcina 5. Nivelul de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

Numiți un lingvist al cărui rol în dezvoltarea stilisticii limbii ruse în secolul al XX-lea nu poate fi supraestimat.

1) A.Kh. Vostokov;

2) A.A. Şah;

3) V.V. Vinogradov;

4) L.Yu. Maksimov.
Subiectul I. Mijloacele de vorbire figurative și expresive

(Tropuri și figuri de stil)

Sarcina 6. Nivelul de dificultate 1, nivelul de bază de pregătire. Care dintre aceste cuvinte formează baza lexicului rusesc?

1) Cuvinte neutre;

2) cuvinte de carte;

3) cuvinte colocviale;

4) nu există astfel de cuvinte.

Sarcina 7. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază. Colorarea stilistică zero are:

1) cuvinte neutre;

2) cuvinte de carte;

3) cuvinte colocviale;

4) nu există astfel de cuvinte.

Sarcina 8. Nivelul de dificultate 1, nivelul de bază de pregătire. Găsiți sinonime contextuale în textul dat .

„Când te gândești să te întorci? îl întrebă Kesselman pe Osipov.

Merge și Osipov? - Am fost surprins.

Mă duc, - inspectorul mi-a spus calm singur ... ”(L. Likhodeev)

1) Surprins, spuse;

2) întrebat, surprins;

3) a întrebat, surprins, a spus;

4) nu există astfel de cuvinte.

Sarcina 9. Nivelul de dificultate 1, nivelul de bază de pregătire. Cel mai surprinzător dintre mijloacele vizuale și expresive și cel mai comun este

1) personificare;

2) litote;

3) hiperbolă;

4) metaforă.

Sarcina 10. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază. Care dintre mijloacele de exprimare ale limbii este folosit în propoziție?

„O rază strălucitoare de viață cade peste noi toți, dar dispare imediat din noi, abia atingându-ne conștiința.” (N. Dobrolyubov)

1) Metaforă;

2) personificare;

3) comparație;

4) sinonime.

Sarcina 11. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază. Care dintre mijloacele lingvistice de exprimare este folosită în text?

Cine este făcut din piatră, cine este făcut din lut, -

Și eu sunt argintiu și strălucitor!

Cine este făcut din lut, cine este făcut din carne -

Sicriul și pietrele funerare...

În izvorul mării botezat – și în zbor

Lui - necontenit rupt!

(M. Tsvetaeva)

1) Antonime;

2) antiteză;

3) un oximoron;

4) epifora.

Sarcina 12. Nivelul de dificultate 1, nivelul de pregătire de bază. Care dintre mijloacele de exprimare ale limbii este folosit în propoziție?

„Sticlă transparentă a cerurilor goale”.

(A. Ahmatova)

1) Sinecdocă;

2) metaforă;

3) personificare;

4) hiperbolă.

Sarcina 13. Nivelul de dificultate 1, nivelul de bază de pregătire. Care dintre următoarele mijloace de exprimare este folosită în text?

Vă dăm fii frumoși ca noaptea; Cerșetori ca noaptea, fiilor.

(M. Tsvetaeva)

1) Anaforă;

2) epifora;

3) repetarea lexicală;

4) gradație.

Sarcina 14. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. La ce fel de vocabular al limbii ruse moderne se referă cuvintele subliniate din text?

„Nu poți să crezi că ești un artist dacă ai învățat să aplici hârtie de transmisie în realitate și să obții o imagine exactă a lumii reale pe ea. Cert este că însăși apariția lumii reale nu ne transmite pe deplin adevărata ei esență - iar sarcina artistului este să adauge la apariția a ceea ce îi lipsește înaintea adevărului său, sau să-l schimbe. (A.Platonov)

1) Conversațional;

2) neutru;

3) carte;

4) înalt.

Sarcina 15. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Care rând sinonimic nu conține un cuvânt neutru din punct de vedere stilistic?

1) Rotire - rotire - rotire;

2) se plânge - plânge - plânge;

3) politicos - corect - util;

4) persistent - încăpățânat - intenționat.

Sarcina 16. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

În funcție de natura calității care distinge sinonimele într-un rând, se disting patru tipuri de rânduri sinonime. Specificați sinonime semantic-stilistice.

1) Acord - condiție - acord - contract - pact;

2) strălucire - strălucire - strălucire;

3) ortografie - ortografie;

4) accesoriu - atribut - accesoriu.

Sarcina 17. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Precizați posibilitățile picturale de formare a cuvintelor.

1) Neologisme, termeni;

3) saturarea textului cu interjecții și cuvinte onomatopeice;

4) propoziții cu cuvinte introductive, adrese, membri separați.

Sarcina 18. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Indicați posibilitățile vizuale ale morfologiei.

1) Oximoron;

2) repetarea lexicală;

3) onomatopee;

4) utilizarea directă și figurativă a formelor de timp ale verbului.

Sarcina 19. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Precizați posibilitățile picturale ale sintaxei.

1) Utilizarea expresivă a propozițiilor de diferite tipuri (unic, incomplete, neunite etc.);

2) unități frazeologice;

Sarcina 20. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Tropii se bazează pe utilizarea figurativă a cuvintelor, iar figurile stilistice sunt...

1) aceeași aranjare a membrilor similari ai propunerii;

2) un aranjament special de cuvinte care încalcă ordinea obișnuită;

3) construcții sintactice speciale;

4) o întrerupere intenționată a enunțului, care transmite emoționalitatea vorbirii.

Sarcina 21. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Ce tip de metaforă este cel mai expresiv?

1) Poetică generală;

3) lingvistice (genetice);

4) pentru toate tipurile de metafore, figurativitatea este aceeași.

Sarcina 22. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Ce figură stilistică dă declarației dinamism, vioicitate, intonație a unei conversații naturale?

1) Elipsa;

2) inversiune;

3) gradație;

4) antiteza.

Sarcina 23. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

Indicați în ce propoziție se bazează metonimia pe o legătură externă sau internă între un loc și oamenii din acest loc.

1) Am citit de bunăvoie pe Apuleius, dar nu l-am citit pe Cicero. (ALushkin)

2) Satele și câmpurile lor pentru un raid violent a condamnat la săbii și focuri. (A. Pușkin)

3) Întregul câmp a gâfâit. (A. Pușkin)

4) Nu pe argint, - pe aur am mâncat. (A.Griboyedov)

Sarcina 24. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Expresivitatea ce mijloace se bazează pe utilizarea cuvintelor în sens figurat?

1) Metaforă, metonimie, sinecdocă;

2) inversiune, gradare, anaforă;

3) aliterație, asonanță, intonație;

4) paronime, omonime, sinonime.

Sarcina 25. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Ce tehnică expresivă se bazează pe utilizarea sinonimelor?

1) Paralelism;

2) gradație;

3) inversiune;

4) antiteza.

Sarcina 26. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. În ce serie este folosită figura stilistică de stil - un oximoron?

1) Un nebun va judeca, cel deștept va judeca (Proverb);

2) Cântați mai bine ca un cardon de aur decât rău ca privighetoarea (I. Krylov);

3) Partea nativă este mama, partea străină este mama vitregă (Proverb);

4) Tăcere elocventă, ținută de lux mizerabilă.

Sarcina 27. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Care este titlul unei opere literare bazată pe antiteză?

1) „Război și pace” (L. Tolstoi);

2) „Crimă și pedeapsă” (F. Dostoievski);

3) „Măgarul și privighetoarea” (I. Krylov);

4) „Maestrul și Margareta” (M. Bulgakov).

Sarcina 28. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

UN. Tolstoi a folosit următoarele tropi și figuri stilistice ca mijloace figurative și expresive în articolul „Moscova este amenințată de inamic”. Stabiliți care rând este sinecdoca.

1) O umbră neagră a căzut pe pământul nostru.

2) Războinicul roșu trebuie să câștige.

3) Tu (patria) porți în inimă bunătate și frumusețe; Lui (viitorul luminos) îl construiești cu propriile mâini.

4) Mai dragă decât patria, mai dragă decât inima patriei noastre - Moscova; nici un pas mai departe, nici un pas înapoi.

Sarcina 29. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Indicați propoziția în care compatibilitatea lexicală este încălcată.

1) Acuratețea și corectitudinea vorbirii este un aspect important al stilisticii.

2) În literatură, ca, într-adevăr, în viață, alegerea exactă a cuvântului este foarte importantă.

4) Artistul transmite frumusețea lumii materiale și spirituale prin vopsele, linii, culori.

Sarcina 30. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Indicați propoziția cu utilizarea necorespunzătoare a cuvintelor încărcate emoțional sau a unităților frazeologice.

1) Discursul artistic este un fel de oglindă a limbajului literar.

2) Toate mijloacele de limbaj sunt expresive, este necesar doar să le folosiți cu pricepere.

3) Astafiev recurge din când în când la utilizarea metaforelor și a personificărilor.

4) Limbajul ficțiunii a fost întotdeauna considerat punctul culminant al limbajului literar.

Subiectul III. Stiluri de vorbire

Sarcina 31. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază.

Care dintre lingviștii ruși proeminenți au identificat trei stiluri în limbă: înalt, mediocru (mediu), scăzut?

1) V.V. Vinogradov;

2) D.N. Uşakov;

3) L.V. Shcherba;

4) M.V. Lomonosov.

Sarcina 32. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Precizați principalele varietăți de gen ale stilului jurnalistic.

1) Eseuri, articole din ziare și reviste, pliante, discursuri pe teme sociale și politice, reportaje;

2) monografie, articol, recenzie, rezumat, raport, prelegere;

3) diverse documente de afaceri, rezoluții, legi, decrete, discurs judiciar;

4) dialoguri, conversații ușoare, scrisori private, note.

Sarcina 33. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Precizați caracteristicile stilului stilului jurnalistic.

1) Ușurință; concretețe; inconsecvență și discontinuitate; conținut informațional emoțional și evaluativ; caracter personal; ^

2) uniformitate stilistică; severitate; obiectivitatea expresiei; acuratețea, nepermițând alte interpretări; standardizare;

3) evaluarea; recrutare; „efectul noutății”; colectivitate; acuratețe documentară și faptică; reţinere; ceva oficialitate;

4) abstractizare; generalitate; logica accentuată; precizie; severitate.

Sarcina 34. Nivelul de dificultate 2, nivelul de pregătire de bază. Cărui stil de vorbire îi aparține acest text?

Barabinsk are aceeași vârstă cu Novosibirsk, în 2003 a împlinit 110 ani.

Barabinsk de astăzi este un oraș cu o specializare pronunțată. Mai mult de jumătate din populația activă este angajată în întreprinderi de transport sau servicii de transport.

Barabinsk ocupă unul dintre primele locuri în rândul orașelor din regiune în ceea ce privește dimensiunea și ponderea veniturilor proprii în bugetul orașului: peste 70% dintre orășeni își câștigă singuri.

Dacă în 2000 au fost produse bunuri și servicii în valoare de 84,5 milioane de ruble, în 2001 această sumă a depășit 125 de milioane de ruble, iar în 2002 a fost de 174 de milioane de ruble. Cel mai mare volum de produse este produs de întreprinderi: Antares JSC, Barabinsk Meat Products LLC, filiala Barabinsk Fish Plant, fabrica de furaje. (A. Yudin)

1) Stilul științific;

2) stilul de afaceri oficial;

3) stilul conversațional;

4) stilul jurnalistic.

Sarcina 35. Nivel de dificultate 2, nivel de pregătire de bază. Indicați propoziția în care autorul folosește cuvinte de o culoare stilistică diferită.

1) Lucrările lui Pușkin sunt strălucitoare nu numai ca opere de literatură, ci și ca opere de limbaj, arta cuvântului.

2) Proza științifică afectează mintea, proza ​​artistică afectează simțurile.

3) Scriitorul, abordând această problemă, încearcă să trimită oamenii într-o cale puțin diferită.

4) Omul de știință gândește în termeni, artistul gândește în imagini.

Sarcina 36. Nivel de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

În ce rând nu sunt menționate încălcările tipice ale normelor de stil jurnalistic?

1) Complicarea formelor orale ale stilului jurnalistic cu construcțiile de carte;

2) folosirea necorespunzătoare a mijloacelor lingvistice de culoare stilistică diferită în text;

3) abuzul de timbre de ziar;

4) informativ, o combinație de logică cu figurativitate, evaluare deschisă.

Sarcina 37. Nivelul de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

Indicați eroarea în definirea trăsăturilor lexicale și frazeologice ale stilului oficial de afaceri.

1) Viraje stabile standardizate, ștampile;

2) vocabular comun de carte;

3) terminologie juridică și diplomatică;

4) utilizarea pe scară largă a cuvintelor cu sens abstract.

Sarcina 38. Nivel de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

Indicați eroarea în determinarea trăsăturilor morfologice ale stilului științific de vorbire.

1) Predominanța verbelor;

2) folosirea frecventă a substantivelor verbale abstracte;

3) pronume nefolosite I, tu, verbe de la persoana I și a II-a singular;

4) utilizarea substantivelor materiale și abstracte la plural.

Sarcina 39. Nivel de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

Subliniază eroarea în definirea trăsăturilor sintactice ale stilului colocvial.

1) Predominanța propozițiilor comune cu un număr mare de membri omogene, locuțiuni izolate participiale și participiale, structuri de inserare;

2) utilizarea pe scară largă a propozițiilor interogative și stimulative;

3) o abundență de propoziții simple, mai ales incomplete;

4) predominanța legăturilor coordonatoare într-o propoziție asupra celor subordonate, o legătură aliată față de una aliată.

Sarcina 40. Nivelul de dificultate 3, nivel avansat de pregătire.

Determinați stilul de vorbire în funcție de încălcările tipice ale normelor:

utilizarea nemotivată a mijloacelor lingvistice cu o colorare stilistică livrescă; utilizarea articolelor de papetărie; completitudinea vorbirii; lipsa de ușurință, emoționalitate; pronunția completă a sunetelor și combinațiile de sunete.

1) Stilul oficial de afaceri;

2) stilul jurnalistic;

3) stilul științific;

4) stilul conversațional.

Răspunsuri


1

-1;2-

2;3-

4; 4-2;

5 - 3; 6 - 1; 7

-1;8

- 2; 9 -

4; 10

- 1;

11 -

2; 12 -

2; 13 -

2; 14 -

3; 15 - 2; 16 -

1; 17-

-2; 18 -

4; 19

- 1;

20 -

3;21 -

2; 22 -

1; 23 -

3; 24 - 1; 25 -

2; 26-

-4; 27 -

1; 28

- 2;

29 -

3; 30 -

3; 31 -

4; 32 -

1; 33 - 3; 34 -

4; 35-

- 3; 36 -

4; 37

- 4;

38 -

1; 39 -

1; 40 -

4.

(motivul „cuceririi (descoperirii) Americii” ​​în opera lui N. S. Gumilyov)

Opera marelui poet rus N. S. Gumilyov (1886-1921) este una dintre cele mai strălucitoare pagini din „cronica” literaturii ruse de la începutul secolului al XX-lea. Un rol deosebit în poezia, proza ​​și drama lui N. S. Gumilyov îl au imaginile, temele, motivele și simbolurile geografice, care au fost interpretate și înțelese de poet nu numai în termeni artistici, ci și culturali, filosofici și religioși. În operele poetului, geografia se dezvoltă în geosofie - filosofia geografiei. Erou liric Poezia lui Gumilyov este un călător, războinic, rătăcitor, rătăcitor în jurul lumii în căutarea misterioasei „India a Spiritului”, care poate fi interpretată ca un culme spiritual și poetic, pământ sfânt, „împărăția poeziei”, „paradisul pământesc”. ".

De-a lungul vieții sale scurte, dar surprinzător de pline de evenimente, Gumilyov a avut un mare interes în epoca marilor descoperiri geografice, în tema „cuceririi Americii” de către conchistadorii spanioli conduși de Cortes. Și în prima colecție tinerească „Calea cuceritorilor” (1905) și în poemul matur „Descoperirea Americii” (1910) și în poemele din perioada ulterioară, Gumilyov a dezvoltat tema descoperirii și cucerind pământuri noi, necunoscute, l-a comparat pe poet, rolul său în lume cu misiunea de descoperitor, călător, geograf. O creștere furtunoasă a interesului pentru subiectul cuceririi Americii Latine (Mexic și Peru) de către conchistadorii pe care Gumilyov a experimentat în tranșeele Primului Război Mondial. Poetul a intrat în război ca voluntar, pentru curajul dat în lupte, a meritat Crucile Sf. Gheorghe, dar nu a încetat să creeze, să creeze poezii strălucitoare și să-și formeze idei pentru lucrări noi.

La 15 ianuarie 1917, din tabăra armatei din New Bevershof, N. S. Gumilyov i-a scris viitoarei „femei a revoluției ruse”, „comisarului”, „Valchiria roșie” Larisa Mikhailovna Reisner: „Piesa pe care mi-ați comandat-o (despre Cortes și Mexic) în fiecare oră se profilează în fața mea din ce în ce mai limpede. Prin „cristalul magic” (amintiți-vă, Pușkin) văd imagini dureros de vii, aud mirosuri, voci. Uneori chiar sar în sus, ca un câine care a văzut un vis care a deranjat-o. Ar fi minunat, piesa mea, dacă aș fi un tehnician mai priceput. Cât regret acum anii pierduți, când, supunând sugestiilor criticilor ignoranți, căutam ceva sinceritate și căldură în poezie și nu exersam să scriu rondos, rondels, le, virele. Piesa la care se face referire în această scrisoare trebuia să fie dedicată campaniei agresive a lui Cortes din Mexic, în urma căreia imperiul lui Montezuma a căzut. Gumilyov a apreciat foarte mult opera scriitorului englez Rider Haggard și, prin urmare, punctul de plecare pentru ideea piesei despre Cortez și Mexic (împreună cu alte surse) a fost romanul lui Haggard Fiica lui Montezuma.

Romanul lui Haggard povestește despre distrugerea imperiului aztec, care, potrivit protagonistului romanului, scutierul englez Thomas Wingfield, s-au făcut vinovați că și-au oferit copiii la altarele lui Huitzilopochtli și Tezcatlipoca. Haggard, prin gura lui Thomas Wingfield, a acuzat oamenii din Montezuma că acest popor a făcut răul în numele binelui, a sacrificat mii de vieți omenești zeilor lor, sperând să câștige pacea, prosperitatea și bogăția. Vorbim aici despre înțelegerea civilizațiilor din America de Sud și Centrală de către conștiința catolică și protestantă. Când misionarii creștini au făcut cunoștință cu cultele locale, însoțite de sacrificii, au ajuns la concluzia că pământul descoperit de Columb era împărăția lui Antihrist. Haggard, prin protagonistul romanului, i-a acuzat pe „oamenii lui Anuak” de ritualuri sângeroase și crude. Cu toate acestea, Thomas Wingfield i-a considerat pe spanioli și mai vinovați: „În numele milei, au făcut asemenea cruzimi la care aztecii păgâni nu le visau niciodată; în numele lui Hristos au călcat în fiecare zi poruncile Lui. Vor triumfa cu adevărat, le vor aduce aceste atrocități fericire? Sunt prea bătrân și nu voi trăi ca să văd cu ochii mei răspunsul la întrebarea mea. Cu toate acestea, Thomas Wingfield însuși formulează răspunsul la propria întrebare: „Știu că toate atrocitățile spaniolilor vor cădea în capul lor și deja acum îl văd pe acest cel mai mândru popor din lume dezonorat, dezonorat și ruinat, un nefericit. ticălos care nu are decât un trecut grozav. Ceea ce Drake a început recent sub Gravelines, Dumnezeu va termina peste tot în altă perioadă. Nu va mai fi nicio urmă a puterii Spaniei, imperiul spaniolilor va dispărea, pe măsură ce a dispărut imperiul lui Montezuma.

În prefața romanului („De ce Thomas Wingfield își spune povestea”), declinul gloriei maritime a Spaniei este deja un fapt împlinit. Romanul începe cu moartea Armadei Invincibile, care a fost pierdută în timpul unei furtuni în largul coastei britanice. În moartea armatei spaniole, Wingfield vede răzbunare istorică: țara, îmbogățită de distrugerea imperiului lui Montezuma, trebuie să piardă aurul furat și să devină la fel de sărăcită ca pământul devastat al aztecilor. Dacă romanul lui Haggard a devenit punctul de plecare al piesei concepute de Gumilyov despre cucerirea Mexicului de către Cortes, atunci o abordare mai profundă a subiectului desemnat a fost asociată cu opera fundamentală a lui William Warren Prescott „Cucerirea Mexicului”.

În scrisoarea citată mai sus, din 15 ianuarie 1917, Gumilyov i-a cerut Larisei Reisner să-i trimită cartea lui Prescott, care a fost publicată în 1843 la New York și a fost tradusă în principalele limbi europene. Lucrarea lui Prescott l-a inspirat atât de mult pe Gumilyov încât, pe 22 ianuarie a aceluiași 1917, poetul i-a scris Larisei Reisner: „Ce carte uimitoare este aceasta. Totul este compilat pe baza scrierilor cronicarilor antici, parte a asociaților lui Cortes, iar Prescott însuși nu a mers departe de ei într-o dulce naivitate a stilului și a gândurilor. (...) Singura păcat este că acum trebuie să schimbăm planul piesei, Prescott m-a convins de ignoranța mea despre treburile mexicane. Dar planul e o prostie, va mai fi o piesă și nu știu de ce ai decis că ar fi în miniatură, este o tragedie în cinci acte, o sinteză a lui Shakespeare și Racine! .

Gumilyov nu a scris niciodată o piesă despre Cortes și Mexic, dar imaginile conchistadorilor din armata lui Cortez, precum și motivul căderii unei civilizații antice misterioase sub atacul unui pumn de europeni, l-au ocupat pe Gumilyov toată viața. Prima colecție, tinerească, a poetului - așa cum am spus mai sus - se numea „Calea cuceritorilor”. Cheia acestei colecții a fost „Sonetul” („Sunt un conquistador într-o coajă de fier”). Eroul liric al acestei poezii - cavalerul spiritului, odihnit într-o „grădină veselă” precum Edenul, este cu siguranță departe de conchistadorii istorici din armata lui Cortes care au distrus imperiul lui Montezuma. În Sonet, Gumilyov a folosit doar o singură trăsătură a conchistadorilor adevărați - pasiunea lor incontestabilă, o sarcină pasională rară, datorită căreia o mână de aventurieri spanioli au reușit să aducă puternicul imperiu aztec în pragul morții.

„Calea conchistadorilor”, potrivit lui Gumilyov, este drumul către necunoscut, calea către misterioase regate antice, o călătorie periculoasă, a cărei fiecare moment se poate termina cu moartea. Dar chiar și moartea îi promite eroului „Sonetului” descoperiri uimitoare asociate cu atingerea unui alt început de ființă, mai înalt, bun: „Și dacă în lumea asta nu se dă / Putem desface ultima verigă, / Să vină moartea, eu sun. orice! / Mă voi lupta cu ea până la capăt, / Și, poate, cu mâna unui mort / Voi obține un crin albastru.

Crinul albastru menționat în sonet este un invariant al misticei „floare albastră” a romanticilor germani din secolul al XIX-lea. și simboliștii ruși. Romanticul școlii din Jena, poetul-filosoful Georg Friedrich Philipp Baron von Hardenberg, care a ales pseudonimul Novalis, a cântat „floarea albastră” în romanul Heinrich von Ofterdingen. „Floarea albastră” însemna „sufletul lumii”, principiul etern feminin al universului, Sophia Înțelepciunea lui Dumnezeu. Culoarea albastră pentru Novalis a personificat înălțimea cerului și adâncimea mării, infinitul și eternitatea. Floarea albastră este cel mai înalt obiectiv pentru care Heinrich von Ofterdingen își propune în călătoriile sale.

În romanul lui Novalis, protagonistul află despre floarea albastră dintr-o poveste „misterioasă”. „Tânărul s-a aruncat în pat și s-a gândit la străin și la poveștile lui. „Nu comorile mă atrag atât de inexprimabil”, își spunea el, „lăcomia este străină sufletului meu: visez doar să văd o floare albastră. Îmi ocupă neobosit gândurile, nu pot nici să scriu, nici să mă gândesc la altceva. Nu am trăit niciodată așa ceva: de parcă totul înainte ar fi fost un vis, sau de parcă aș fi trecut în vis într-o altă lume. În lumea în care am trăit, nimeni nu s-ar gândi la flori; și nici măcar nu am auzit de o pasiune atât de specială pentru o floare ”, spune protagonistul lui Heinrich von Ofterdingen. Într-un vis, petalele unei „flori albastre” se deschid în fața eroului, iar o „față fragedă” este afișată în cupa plantei. În fața cititorilor - un simbol al feminității eterne, al frumuseții și al profunzimii spirituale a lumii.

„Crinul albastru” al lui Gumiliov, pe care eroul liric al „Sonetului”, un conchistador într-o coajă de fier de o credință profundă și sinceră, îl obține cu prețul vieții, ne trimite la Biblie, la „Cântarea Cântărilor”, unde Mirele si Mireasa, sufletele sunt comparate cu frumusetea „lacramioarelor”.unite prin iubire vesnica si nestingherita. În iconografia creștină medievală, crinul era un atribut al Fecioarei Maria. Flora de lis este asociată cu monograma lui Hristos sau crucea Sf. Andrew, „încrucișat de litera „r” și vechea cruce a lui Eduard Goll (crucea Sfântului Andrei cu o linie verticală care trece prin centru)” .

Conchistadorii s-au numit „cavaleri ai credinței”, aducând lumina creștinismului popoarelor neluminate din America de Sud și Centrală. Fără îndoială, creștinarea imperiului lui Montezuma a fost crudă și sângeroasă și a dus la moartea uneia dintre cele mai vechi civilizații ale lumii, interesul față de care a fost uriaș la începutul secolului al XX-lea. Poeții „Epocii de Argint” a culturii ruse au devenit interesați de Imperiul Aztec în contextul teoriei „civilizațiilor dispărute”. Marile civilizații ale antichității au fost recunoscute ca purtătoare de „cunoștințe sacre”, secrete magice străvechi.

Lucrarea fundamentală a lui William Warren Prescott a dezvăluit cititorilor europeni și ruși o cultură unică, distrusă de conchistadori. Prescott i-a descris pe cei din urmă ca pe niște aventurieri cruzi și lacomi, care, totuși, posedau o energie și un curaj extraordinar, demonstrat în luptele cu indienii.

În poemul lui Gumiliov „Bătrânul cuceritor”, cuceritorul Americii este înfățișat ca un căutător al necunoscutului, un călător care urmează un traseu periculos, dar atractiv, adâncindu-se în „muntii necunoscuți”: masele de zăpadă”. Condorii - vulturi americani și mase înzăpezite de „munti necunoscuți” ne amintesc de America Centrală și de Sud. Totuși, pe tărâmul necunoscutului, conchistadorul își amintește de „Castilia însorită” și, murind, invită moartea să „se joace cu oasele rupte”. Poezia conține motivul unui duel cu moartea ca joc în care, fără îndoială, învinge curajul și pasiunea unui aventurier bătrân. După cum putem vedea, conchistadorul lui Gumilyov - un călător, un rătăcitor, un căutător de „exterior” - este departe de conchistadorii istorici descriși de Prescott.

„Rătăcitorii lui Gumilyov sunt mistici, mistagogi, care urmăresc în primul rând scopuri mistice. Scopul lor principal este o viziune completă asupra lumii, pătrunderea dincolo de fenomenalitate, iar realizarea acestui scop este, potrivit lui Gumilyov, pe căile mișcării, „mișcarea divină”, participarea la care este percepută ca asceză, o ispravă spirituală. Conceptul de „rătăcire” aici se îmbină cu conceptul de „pelerinaj” - o formă de supunere care este egală cu cea inerentă atât mișcărilor religioase creștine, cât și musulmane”, Yu. Înțelegerea faptei rătăcirii ca formă de ascultare este caracteristică tradiției biblice și literaturii patristice. Atât în ​​cazul monahismului, cât și în cazul pelerinajului, o persoană părăsește casa și viața obișnuită, urmând un scop înalt.

Motivul căii către necunoscut este asociat cu Gumilyov cu imaginea-simbol al unei hărți geografice cu trasee misterioase marcate pe ea. Imaginea-simbol al unei astfel de cărți este prezentă în poezia lui A. Akhmatova „A iubit trei lucruri în lume”, dedicată lui N. S. Gumilyov: „A iubit trei lucruri în lume: / Pentru cântatul de seară, păuni albi / Și hărți șterse al Americii".

„Hărțile șterse ale Americii” arată poemul lui Gumilyov „Zoriile sunt încă orbitori” (1907), al cărui erou liric este numit „căutătorul Americi de altă lume„(„Căutător de Americi de altă lume,/ M-am dăruit corabiei,/ Pentru ca, privind țărmul părăsit,/ Soptesc „Iubesc!” de aur. „Americile de altă lume” simbolizează ținuturi fertile, paradisiace, asemănătoare cu misterioasa „India Spiritului”, a cărei imagine-simbol este prezentă în poemul lui Gumiliov „Tramvaiul pierdut”.

Pentru a înțelege semnificațiile sacre ale „hărților șterse ale Americii”, a reconstrui traseele lor obscure trebuie să fie o imaginație poetică, un cuvânt poetic. Hărțile „Americilor străine” necesită co-crearea poetului care le citește. Aici ar fi potrivit să ne amintim harta ruptă din ciclul „Capitani” („Pe mările polare și din sud”) („Cine cu un ac pe hartă ruptă// Își marchează calea obrăzătoare”, și „continente necunoscute // contururi dureroase” care îi apar geografului „la ceasul viselor grele” (poemul „Drift de gheață”. Harta necesită citire, „contururile chinuitoare” ale continentelor necunoscute). sunt recreații, și de aceea visele geografului numite „dificile”.

Căutarea „grădinii indiene de aur”, pământul fertil misterios, este un motiv al poeziei lui Gumiliov „Descoperirea Americii”. După cum știți, Cristofor Columb căuta o rută de vest spre India și a reușit să-l cucerească cu această idee pe Juan Perez, fostul mărturisitor al Reginei Isabela a Spaniei, starețul mănăstirii Rabida, situată în apropierea orașului Palos. Din portul Palos au intrat caravelele lui Columb în mare. În poemul lui Gumiliov, prelații care i-au chemat pe marinarii spanioli să participe la expediția lui Columb le-au povestit oamenilor despre „grădina indiană de aur” care îi aștepta pe călători. Gumiliov a descris perioada pregătitoare a expediției lui Columb astfel: „Și nimeni de pe navă care alergă / În țări minunate, tufișuri rezervate, / N-a îndrăznit să se gândească la viitor; / În gânduri era gol și întuneric; / Încruntat a măsurat fundul cu mult, / A reparat pânza pânzelor. Și mai departe: „Astrologi în seara plecării lor / Evenimente stelare calculate, / Cuvintele lor citesc: „Totul este o minciună”. / Vântul din stânga a făcut spume oceanului, / Și înspăimântat de groaza potopului / Întunecate profeții ale gitanilor. / Și degeaba prelații de la amvon / Le-au făgăduit atâtea răsplati, / Au promis armuri cavalerești, / Au făgăduit împărății în loc de plată, / Și despre gradina indiana aurie/ Atâtea strofe tună și balade.

Dorința lui Columb de a deschide o nouă cale către India bogată și măreață, către „grădina indiană de aur” Gumilyov interpretată ca o cale către necunoscut, către o ființă diferită, către „ierburi și lacuri noi, mai bune”. În această interpretare a imaginii lui Columb, poetul l-a urmat pe D. N. Anuchin, a cărui lucrare „Despre soarta lui Columb ca figură istorică și asupra punctelor controversate și întunecate ale biografiei sale” a fost publicată în 1894. În această lucrare, Anuchin a atras atenția asupra următorului pasaj dintr-o scrisoare a lui Columb către regele și regina Spaniei: „M-am arătat Majestății Voastre ca trimis al Sfintei Treimi la cel mai puternic suveran creștin pentru a promova și răspândi credința creștină. ; căci cu adevărat Dumnezeu vorbește clar despre aceste țări de peste mări prin gura profetului Isaia (Is. 24, 15; 65, 17), când declară că numele său sfânt ar trebui să se răspândească din Spania. În poem, Gumilyov a subliniat misiunea înaltă a lui Columb, natura spirituală a acestei misiuni: drumul căutătorul „grădinii indiene de aur” în „Descoperirea Americii” este luminat de Muza rătăcirilor îndepărtate, simbolizând eternul, mișcare bună și perfecțiune.

În poezia „Descoperirea Americii”, Columb a descoperit inițial un tărâm necunoscut din „mese, desene și pagini șterse”, a făcut o călătorie imaginară sub bolta bibliotecii mănăstirii, sortând desenele cu priorul Juan, înainte de a-și da seama. Gumilyov reunește anestezia, născută din profunzime (vezi în ciclul „Căpitanii”: „Ce fel de anestezie a dat naștere odată profunzime pentru tine...”) și praful de bibliotecă (amintim poezia „În bibliotecă”, unde „cel praful este mai beat decât un drog”.

După cum a menționat deja Yu. V. Zobnin, în textele lui Gumiliov, procesul de citire este asemănat metaforic cu o călătorie. Citirea și interpretarea paginilor șterse ale cărților vechi este o călătorie în miniatură, conține prototipul unei călătorii viitoare. Lectura este și o invitație la o călătorie, un prolog la o călătorie ca o mare realizare, o muncă a spiritului. Dar dacă cititorul este ca un navigator, ca în poezia „Cititor de cărți”, atunci poetul este ca un geograf care nu doar „citește”, interpretează spațiul, dar și descoperă noi ținuturi și, cel mai important, le denumește.

În Descoperirea Americii, Columb a „calculat” un pământ necunoscut înainte de a-l descoperi și a-l denumi. Verbul „numărat” este destul de firesc pentru acest context. În poemul „Cosmogonia Hotentot”, numai Creatorul poate „calcula” lumea creată („Dumnezeu, care a numărat întreaga lume...” . Conform logicii lui Gumilev, a calcula lumea creată înseamnă a o crea și a o cunoaște. Cunoașterea este urmată de denumirea, dând plinătatea creată a ființei. Poetul ca descoperitor și numitor este capabil să „calculeze” mai întâi un anumit spațiu, apoi să descopere și să-l numească.Numele pe care poetul îl dă spațiului se dovedește a fi cel antic numele sacru al acestui spațiu.

N. S. Gumilyov a mitologizat rolul geografului și a subliniat în orice mod posibil relația spirituală dintre geograf și poet. Un poet adevărat în Gumilyov este ca un geograf, căruia „în ceasul viselor grele” (poemul „Gheața în derivă”) sunt „contururi chinuitoare ale continentelor necunoscute”. Dureros, teribil, suferind atât pentru poet, cât și pentru geograf, procesul de creativitate duce la „descoperirea Americii”. În poezia „Descoperirea Americii” ​​pământul deschis este prezentat marinarilor ca fiind familiar, drag, văzut „în ceasul viselor dificile”. Strict vorbind, pentru Gumilyov, opera unui poet, procesul de creativitate în general, este un vis profetic despre „dulcea patrie”, despre „India Spiritului”. Deci, în poemul „Descoperirea Americii” citim: „ Dacă un muritor vede o sclipire de paradis, / Numai deschizându-se neobosit» . Prin urmare, Columb în poemul „Descoperirea Americii” este însoțit de Muza rătăcirilor îndepărtate, care l-a patronat și pe poetul Gumilyov.

Poetul-geograf este un poet-descoperitor și făcător de nume care, ca Adam în Paradis, dă nume lucrurilor. „Descoperirea Americii” este, de asemenea, descoperirea limbajului „numelor fecioare” (vezi poemul „Trandafir”: „Numai nume de fecioara poeților li se permite să plece”, nume autentice, străvechi ale lucrurilor. În același timp, poetul este asemănat cu un arheolog care redescoperă antichitatea - temple acoperite cu nisip și orașe străvechi pierdute în deșert.

În geografia sacră a lui N. S. Gumilyov, „pământul fertil” - scopul și rezultatul rătăcirilor călătorului-erou - poate fi asemănat cu o grădină, o insulă (insule), un tărâm virgin, necunoscut, o coastă de mare sau o oază în deșert. În acest sens, poetul s-a bazat pe tradiția biblică a înfățișării Paradisului în Vechiul și Noul Testament, în Cartea Genezei și în Apocalipsa lui Ioan Teologul: „Și Domnul Dumnezeu a sădit paradisul în Eden, în răsărit; și l-a pus acolo pe omul pe care l-a creat. Și Domnul Dumnezeu a făcut să crească pe pământ orice pom plăcut la vedere și bun la mâncare, și pomul vieții în mijlocul raiului și pomul cunoașterii binelui și a răului. Un râu a ieșit din Eden pentru a uda paradisul; și apoi împărțit în patru râuri” (Gen. 2, 8, 10). În primul caz, Paradisul este o grădină minunată, Edenul, în al doilea, Ierusalimul Ceresc: „Și eu, Ioan, am văzut cetatea sfântă a noului Ierusalim, coborând de la Dumnezeu din ceruri, pregătită ca o mireasă împodobită pentru soțul ei” (Apoc. 21, 2); „Și noaptea nu va fi acolo, și nu vor avea nevoie de lampă sau de lumina soarelui, căci Domnul Dumnezeu îi luminează” (Apoc. 22, 5); „Și el (îngerul) m-a înălțat cu duhul pe un munte mare și înalt și mi-a arătat cetatea cea mare, Ierusalimul sfânt, care a coborât din cer de la Dumnezeu” (Apocalipsa 21:10).

Eroii-rătăcitori ai lui Gumiliov au viziuni despre paradis, Grădina Edenului sau tărâmuri necunoscute, fericite. Așadar, în poezia „Grădina Edenului” citim: „Într-un miraj auriu-purpuriu / O grădină minunată se înalță înaintea mea”. În opera lui Gumiliov, există tema „rătăcirii spiritului”, înțeleasă în contextul culturii creștine. Tema „sărbătoarei”, „marea binecuvântare veșnică a cinei”, pe care Hristos o va crea pentru credincioșii din Împărăția Cerurilor, Cetatea lui Dumnezeu, este direct legată de ideea unei persoane ca rătăcitor și străin pe lumea asta. Rătăcirea ca fenomen spiritual are propriul său spațiu, propria „geografie” (exodul din Egipt, lumea pământească, spre Ierusalim – Cetatea lui Dumnezeu). Rătăcirea este inseparabilă de motivul construirii orașului „omului interior”. Gumilevsky Columb se numără printre astfel de rătăcitori. De aceea, amiralul este ținut pe cărările sale pământești de Muza Rătăcirilor Îndepărtate. Greșelile și păcatele lui Columb palesc în poemul „Descoperirea Americii” ​​înainte de marea sa ispravă, bazată pe dorința de „ierburi și lacuri noi, mai bune”. Columbul lui Gumilyov întruchipează ideea de mișcare perpetuă, înțeleasă ca îmbunătățire și dezvoltare, ca depășire a inerției existenței pământești cu ajutorul ritmului divin, bun.
4. Zobnin Yu. V. Rătăcitor al spiritului (despre soarta și munca lui N. S. Gumilyov) // N. S. Gumilyov: PROetCONTRA. Personalitatea și munca lui N. S. Gumilyov în evaluarea gânditorilor și cercetătorilor ruși. SPB. : RKhGI, 1995.
5. Kerlot H. E. Dicţionar de simboluri. M: Refl-book, 1994.
6. Novalis. Heinrich von Ofterdingen. Seria „Monumente literare”. SPB. : Nauka, 2003.
7. Haggard R. Fiica lui Montezuma. M. : Eksmo, 2007.

ARTICOLE SIMILARE