Scurte povești instructive interesante de Valentina Oseeva pentru copiii de vârstă preșcolară și primară.

OSEEVA. FRUNZE ALBASTE

Katya avea două creioane verzi. Dar Lena nu are niciunul. Deci Lena o întreabă pe Katya:

Dă-mi un creion verde. Și Katya spune:

O să o întreb pe mama.

Ambele fete vin la școală a doua zi. Lena întreabă:

Mama te-a lăsat?

Și Katya a oftat și a spus:

Mama mi-a permis, dar nu l-am întrebat pe fratele meu.

Ei bine, întreabă-l pe fratele tău din nou, - spune Lena. Katya vine a doua zi.

Ei bine, fratele tău te-a lăsat? - întreabă Lena.

Fratele meu mi-a permis, dar mi-e teamă că-ți vei sparge creionul.

Sunt atent, - spune Lena.

Uite, - spune Katya, - nu-l repara, nu apăsa tare, nu-l iei în gură. Nu desenați prea mult.

Eu, - spune Lena, - trebuie doar să desenez frunze pe copaci și iarbă verde.

Este mult, - spune Katya și își încruntă sprâncenele. Și a făcut o față dezgustată. Lena s-a uitat la ea și a plecat. Nu am luat un creion. Katya a fost surprinsă, a alergat după ea:

Ei bine, ce ești? Ia-l!

Nu, răspunde Lena. În clasă, profesorul întreabă:

De ce tu, Lenochka, ai frunze albastre pe copaci?

Fără creion verde.

De ce nu l-ai luat de la prietena ta? Lena tace. Și Katya a roșit ca un cancer și a spus:

I-am dat-o, dar nu o va lua. Profesorul s-a uitat la ambele:

Trebuie să dai pentru a putea lua.

OSEEVA. RĂU

Câinele lătră furios, căzând pe labele din față. Direct în fața ei, cuibărit de gard, stătea un mic pisoi răvășit. Deschise gura larg și mieuna plângător. Doi băieți stăteau în apropiere și așteptau să vadă ce se va întâmpla.

O femeie s-a uitat pe fereastră și a fugit în grabă pe verandă. Ea a alungat câinele și le-a strigat supărată pe băieți:

Să vă fie rușine!

Ce e jenant? Nu am făcut nimic! băieții au fost surprinși.

Asta e rău! răspunse femeia furioasă.

OSEEVA. CE NU ESTE, ASTA NU ESTE

Odată mama i-a spus tatălui meu:

Și tata a vorbit imediat în șoaptă.

Nu! Ceea ce este imposibil este imposibil!

OSEEVA. BUNICA SI NEPOTUL

Mama i-a adus Taniei o carte nouă.

Mama a spus:

Când Tanya era mică, bunica îi citea; acum Tanya este deja mare, ea însăși îi va citi această carte bunicii sale.

Stai jos, bunico! spuse Tanya. - Îți voi citi o poveste.

Tanya a citit, bunica a ascultat, iar mama le-a lăudat pe amândouă:

Așa ești deștept!

OSEEVA. TREI FII

Mama a avut trei fii - trei pionieri. Au trecut anii. Războiul a izbucnit. Mama a însoțit trei fii la război - trei luptători. Un fiu a bătut inamicul pe cer. Un alt fiu l-a bătut pe inamicul la pământ. Al treilea fiu a bătut inamicul în mare. Trei eroi s-au întors la mama lor: un pilot, un tanc și un marinar!

OSEEVA. REALIZĂRI TANINILOR

În fiecare seară, tata lua un caiet, un creion și se așeza cu Tanya și bunica.

Ei bine, care sunt realizările tale? el a intrebat.

Tata i-a explicat Taniei că realizările sunt toate lucrurile bune și utile pe care o persoană le-a făcut într-o zi. Tata a notat cu atenție realizările taninurilor într-un caiet.

Într-o zi, a întrebat, ca de obicei, ținând gata un creion:

Ei bine, care sunt realizările tale?

Tanya spăla vasele și a spart ceașca, - a spus bunica.

Hmm... – spuse tatăl.

Tata! a implorat Tanya. - Cupa a fost rea, a căzut de la sine! Nu scrie despre asta în realizările noastre! Scrie simplu: Tanya a spălat vasele!

Bine! Tata a râs. - Să pedepsim această cană pentru ca data viitoare, la spălarea vaselor, cealaltă să fie mai atentă!

OSEEVA. PAZNIC

La grădiniță erau multe jucării. Locomotivele cu abur de ceasornic circulau de-a lungul șinelor, avioanele zumzăiau în cameră, păpușile elegante zăceau în cărucioare. Toți copiii s-au jucat împreună și toți s-au distrat. Doar un băiat nu s-a jucat. A adunat în jurul lui o grămadă de jucării și le-a păzit de băieți.

Ale mele! Ale mele! strigă el, acoperind jucăriile cu mâinile.

Copiii nu s-au certat - erau suficiente jucării pentru toată lumea.

Ce bine ne jucăm! Ce distractive suntem! - s-au lăudat băieții profesorului.

Dar m-am plictisit! strigă băiatul din colţul lui.

De ce? – profesorul a fost surprins. - Ai atâtea jucării!

Dar băiatul nu și-a putut explica de ce se plictisise.

Da, pentru că nu este jucător, ci paznic, - i-au explicat copiii.

OSEEVA. BISCUIT

Mama a turnat fursecuri pe farfurie. Bunica zbâia veselă cupele. Toți s-au așezat la masă. Vova împinse farfuria spre el.

Delhi pe rând, spuse Misha cu severitate.

Băieții au aruncat toate prăjiturile pe masă și le-au împărțit în două grămezi.

Neted? - a întrebat Vova.

Misha a măsurat grămezile cu ochii:

Exact... Bunico, toarnă-ne un ceai!

Bunica le-a servit amândurora ceai. Masa era liniștită. Mormanele de biscuiti se micsorau repede.

sfărâmicios! Dulce! spuse Misha.

Da! Vova a răspuns cu gura plină.

Mama și bunica au tăcut. Când toate prăjiturile au fost mâncate, Vova a tras adânc aer în piept, a bătut mâna pe stomac și a ieșit din spatele mesei. Misha a terminat ultima bucată și s-a uitat la mama lui - ea amesteca cu o lingură ceaiul pe care nu îl începuse. S-a uitat la bunica lui - ea mesteca o crustă de pâine neagră...

OSEEVA. INFRACTORII

Tolya fugea adesea din curte și se plângea că băieții l-au jignit.

Nu te plânge, - a spus odată mama, - tu însuți ar trebui să-ți tratezi mai bine camarazii, atunci tovarășii tăi nu te vor jigni!

Tolya a ieşit pe scări. Pe locul de joacă, unul dintre infractori ai săi, băiatul vecin Sasha, căuta ceva.

Mama mi-a dat o monedă pentru pâine și am pierdut-o”, a explicat el posomorât. - Nu veni aici, sau vei călca în picioare!

Tolya și-a amintit ce i-a spus mama lui dimineața și a sugerat ezitând:

Hai sa mancam impreuna!

Băieții au început să caute împreună. Sasha a avut noroc: sub scara chiar din colt a fulgerat o moneda de argint.

Iat-o! Sasha s-a bucurat. - Ne-a speriat și am găsit! Mulțumesc. Ieși în curte. Băieții nu sunt atinși! Acum doar alerg după pâine!

A alunecat pe balustradă. Din scara întunecată a scărilor se auzi o voce veselă:

Tu-ho-di!...

OSEEVA. JUCARIE NOUA

Unchiul s-a așezat pe valiză și și-a deschis caietul.

Ei bine, ce să aduc? - el a intrebat.

Băieții au zâmbit și s-au apropiat.

eu o papusa!

Și mașina mea!

Și am o macara!

Și mie... Și mie... - Băieții care se luptă între ei au ordonat, a scris unchiul meu.

Doar Vitya stătea în tăcere pe margine și nu știa ce să întrebe... Acasă, întregul lui colț este plin de jucării... Sunt vagoane cu o locomotivă cu abur, și mașini și macarale... Totul, tot ceea ce au cerut băieții, Vitya o are de multă vreme... Nici măcar nu are ce să-și dorească... Dar unchiul va aduce fiecărui băiat și fiecărei fată o jucărie nouă și numai pentru el, Vitya, nu va aduce orice ...

De ce taci, Vityuk? - a întrebat unchiul.

Vitya oftă amar.

Eu... am de toate... - explică el printre lacrimi.

OSEEVA. MEDICAMENT

Mama fetiței s-a îmbolnăvit. Doctorul a venit și vede - cu o mână mama își ține capul și cu cealaltă curăță jucăriile. Iar fata se așează pe scaun și poruncește:

Adu-mi cuburi!

Mama a luat cuburile de pe jos, le-a pus într-o cutie și i-a întins fiicei ei.

Și păpușa? Unde este păpușa mea? tipa din nou.

Doctorul s-a uitat la el și a spus:

Până când fiica nu învață să-și curețe singură jucăriile, mama nu își va reveni!

OSEEVA. CINE L-A PEDEPSUT?

Am jignit un prieten. Am împins un trecător. Am lovit câinele. Am fost nepoliticos cu sora mea. Toți m-au părăsit. Am rămas singur și am plâns amar.

Cine l-a pedepsit? a întrebat vecinul.

S-a pedepsit singur, - a răspuns mama.

OSEEVA. CINE ESTE PROPRIETAR?

Numele câinelui mare negru era Beetle. Doi băieți, Kolya și Vanya, l-au ridicat pe Zhuk pe stradă. Avea un picior rupt. Kolya și Vanya au avut grijă de el împreună, iar când Zhuk și-a revenit, fiecare dintre băieți a vrut să devină singurul său proprietar. Dar cine era proprietarul Beetle, nu se putea hotărî, așa că disputa lor s-a terminat întotdeauna într-o ceartă.

Într-o zi se plimbau prin pădure. Gândacul a alergat înainte. Băieții s-au certat aprins.

Câinele meu, - a spus Kolya, - am fost primul care a văzut Gândacul și l-am luat!

Nu, a mea, - Vanya era supărată, - I-am bandajat laba și i-am târât bucăți gustoase!

Subiect. V.A. Oseeva „Trei tovarăși”.

Ţintă.

Construiți înțelegerea de către elevi a prieteniei.

Sarcini.

Pentru a învăța cum să caracterizezi un erou pe baza unei analize a acțiunilor sale,dezvoltarea capacității de a percepe emoțional textul, de a exprima în timpul citiriisentimentele și caracterul personajelor, dezvoltă gândirea critică,educa dorinta de a fi mai bun, mai bun, mai prietenos.

Echipament:

P prezentare, „scara succesului”, cercuri, expoziție de cărți de V. Oseeva.

Tehnologie: dezvoltarea gândirii critice.

În timpul orelor.

Org. moment. Dispoziție psihologică.

Avem un minut.

Sunteți cu toții pregătiți pentru lecție?

Care este motto-ul nostru?

Tot ce ai nevoie este la îndemână.

Ar trebui să fim bine

Birou, cărți și caiete.

Ne-am uitat la oaspeții noștri, le-am zâmbit, unul altuia și ne-am așezat în liniște.

1. Verificarea temelor.

2.Actualizarea cunoștințelor

Ce ai terminat a lucrat acasa? (Deasupra poveștii „Cookies” a Valentinei Oseeva).

Numiți personajele din poveste. Ți-au plăcut toate personajele? Pentru ce se pregăteau mama și bunica? (Pentru ceaiul de familie). Cum au făcut băieții cu prăjituri?

Ce concluzie poți trage din această poveste?

Să auzim cum citești expresiv.

Te-ai familiarizat deja cu mai multe povestiri ale lui V. Oseeva. De ce aceste povești sunt plasate în secțiunea „Învățarea minții”? La ce ne-au pus să ne gândim? (Despre faptele bune și rele). Oseeva are multe povești. Le puteți citi în aceste cărți (Diapozitiv și expoziție), dar toate ne învață să distingem onestitatea, decența, faptele nobile, prietenii adevărați.

Cum înțelegi sensul cuvintelor - un prieten adevărat?
De ce are o persoană nevoie de un prieten?
- Cine poate fi prietenul tău?

- Băieți, spuneți-mi, vă rog, ce înseamnă pentru voi cuvântul „prietenie”?
- Care este subiectul lecției noastre?

În mod corect, subiectul lecției este „Prieteni – tovarăși”.

Profesor: O scrisoare de la studioul radio a venit la clasa noastră. Ni se cere să ajutăm crearea unei piese de teatru radiofonic conform poveștii lui V.A. Oseeva „Trei tovarăși”.
De unde începem?

Copii: Citiți povestea, cunoașteți personajelepersonaje, obișnuiește-te cu imaginea, joacă redare radio. (Planul de lucru este scris pe tablă și de către elevi).

Profesor.

Despre ce crezi că va fi povestea? (Despre prietenie)

Fizkultminutka.

P. Înțelegerea.

4. Introducere într-un subiect nou.

Profesor. Deci, acum vom citi povestea și ne vom verifica ipotezele. Să facem cunoștință cu eroii lucrării.

A) Lectura primară a textului de către profesor cu opriri.

Citirea cuvintelor:

- Probabil că l-ai purtat în buzunar, dar trebuie să-l pui în geantă, - a spus Misha ....

Profesor. Cum crezi că s-a terminat această poveste? Asumarea copiilor - băieții împart micul dejun, a găsit-o Vitya mic dejun (întărit pe arborele predicțiilor).

b) Citirea independentă a poveștii.

Profesor. Citiți povestea și comparați presupunerile dvs. Ce te-a surprins?

Comparând presupunerile tale cu textul autorului.

Copii. Am fost surprins că doar un băiat a împărțit micul dejun cu Vitya.

Profesor. Titlul „Trei tovarăși” se potrivește poveștii?

c) Lucrează imaginile personajelor.

Unde a avut loc acest incident? De ce a stat Vitya deoparte și nu a luat micul dejun?Citiți acest pasaj.

Cum se numeau camarazii lui?Le-a părut milă pentru Vitya? Au vrut s-o ajute pe Vitya?Cum să citești cuvintele lui Kolya și Misha? Găsiți și citiți cu indiferență aceste cuvinte.

Cum s-a comportat Volodia? Cu ce ​​sentiment ar trebui să rostești cuvintele lui?

Citit.

Ce se poate spune despre Vita?

Citiți cuvintele lui Viti cu o intonație frustrată.

Fizkultminutka.

III. Reflecţie

4. Munca practica.

Citiți și notați cuvintele personajelor. Fiecare grup pregătește în mod independent o lectură în roluri.

5. Munca creativă în grup. jucandu-se redare radio.

Câți prieteni avea de fapt Vitya?

Ce înseamnă să fii un bun prieten, tovarășe?

6. Lucrează la proverbe.

Ce proverbe despre prietenie cunoști? Vă sugerez să memorați mai multe proverbe.

7. Rezumatul răspunsurilor.

Să deducem regulile prieteniei adevărate.

8. Lucrați în perechi . (Vom face o coperta pentru orice poveste de V. Oseeva)

10. „Scara succesului”(Sună melodia „Prieten adevărat”.
Evaluează-ți munca la clasă.

Copiii fixează cercuri pe scară, în funcție de evaluarea lor locul meu de muncă.

Am lucrat bine.

Aș putea lucra mai bine.

Am lucrat prost.

11 . Teme pentru acasă.Citiți povestea de la paginile 24-25, veniți cu o continuare a poveștii,

Caiet pagina 15 Nr. 2,3

Personajele principale ale poveștii lui Oseeva „Trei tovarăși” sunt școlari Mișa, Kolya și Volodya. În timpul micului dejun, la o pauză mare, băieții au observat că prietena lor Vitya nu mănâncă nimic. Apoi Kolya a întrebat-o pe Vitya ce s-a întâmplat. S-a dovedit că Vitya își pierduse micul dejun. Kolya, care la vremea aceea mânca o bucată de pâine albă, a spus că este rău să pierzi micul dejun.

Un alt prieten al lui Vitya, al cărui nume era Misha, a început să afle cum ar fi putut Vitya să piardă micul dejun. Misha a remarcat edificator că micul dejun ar trebui să fie purtat într-o pungă, nu în buzunar. Și doar al treilea tovarăș Viti, pe nume Volodya, nu a spus nimic, ci pur și simplu și-a rupt sandvișul cu unt în jumătate și l-a împărțit cu un prieten.

Acesta este rezumatul poveștii.

Sensul principal al poveștii „Trei tovarăși” este că un adevărat prieten și tovarăș nu este cel care predă, ci cel care ajută. Kolya și Misha au simpatizat doar cu Vita, dar nu au luat nicio măsură pentru a-și ajuta tovarășul. Volodya i-a oferit un ajutor real lui Vitya, care și-a împărțit micul dejun cu el fără să spună un cuvânt.

În poveste, mi-a plăcut Volodia, care s-a comportat ca un adevărat tovarăș. A împărțit mâncarea cu Vitya și nu i-a spus cuvinte moralizatoare.

Ce proverbe sunt potrivite pentru povestea „Trei tovarăși”?

Sunt mulți consilieri, dar niciun ajutor.
El s-a numit prieten - ajutor în necazuri.
Nu vei ajunge să-ți cunoști prietenul fără probleme.

Lecție de lectură literară

Subiect: „V.A. Oseeva „Trei tovarăși”

Ţintă: formarea ideilor elevilor despre prietenie.

Sarcini:

- educational:

îmbunătățirea capacității de analiză a textului;

de a consolida capacitatea de a construi un lanț de evenimente;

îmbunătățirea abilității de citire expresivă;

să învețe cum să caracterizeze un erou pe baza unei analize a acțiunilor sale;

- în curs de dezvoltare:

dezvoltarea capacității de a percepe emoțional textul,

exprima la citire sentimentele si caracterul personajelor;

dezvoltarea gândirii critice;

- educatori:

să cultive interesul pentru lectură;

educați dorința de a fi mai bun, mai bun, mai binevoitor;

învață să-și analizeze comportamentul prin acțiunile personajelor literare.

Echipament: echipament multimedia, 5 plicuri cu proverbe, arbore de predicții, postere, markere, texte pentru fiecare elev.

Tehnologie: TIC, RCMCHP, tehnologia de lectură care salvează sănătatea, productivă, dialog-problemă.

Receptii: prognoză (arborele de predicție), cluster, citire cu opriri, cinquain, citire lego.

Metode:

După tipul sursei de informare: verbală, practică, vizuală;

După tipul de activitate educațională: muncă independentă (lucrare cu episoade), lego-lectura; metoda de căutare a problemei (când aranjați pasajele în ordine; culegând proverbe)

Forme de activitate cognitivă:

grup,

clasa generala,

Individual.

Mijloace de educatie: vizuale, tehnice, didactice.

În timpul orelor.

euOrganizarea timpului. Dispoziție psihologică.

Din copilărie, ne place să ne jucăm și să râdem,

Din copilărie, învățăm să fim amabili.

Așa rămâne mereu

Să zâmbești și să-ți faci prieteni!

Filosofii mei, bună ziua! Care este starea ta de spirit?

IIApel.

Astăzi ne vom începe munca cu o pildă de Leonardo da Vinci. Ascultă, te rog, și spune-mi despre ce este vorba?

Parabolă

Scoțându-și capul din cuib, vulturul a văzut multe păsări zburând printre stâncile de dedesubt.

„Mamă, ce sunt aceste păsări?” a întrebat el.

„Prietenii noștri”, i-a răspuns vulturul fiului ei. Vulturul trăiește singur, asta este soarta lui. Dar uneori are nevoie și de un mediu. Altfel, ce fel de rege al păsărilor este? Toți cei pe care îi vedeți la parter sunt adevăratul nostru prieten.

Mulțumit de explicația mamei sale, vulturul a continuat să urmărească cu interes zborul păsărilor, considerându-le de acum înainte adevărații săi prieteni. Brusc a strigat:

Da-da! Ne-au furat mâncarea!

Despre ce este această pildă? (despre prietenie, despre ajutor)

Copii, spuneți-mi, vă rog, ce înseamnă pentru voi cuvântul „prietenie”?

De ce are o persoană nevoie de un prieten?

Cine poate fi prietenul tău?

Care este subiectul lecției noastre? slide 1Viața este dată pentru fapte bune

Dacă ne uităm în dicționarul explicativ al S.I. Ozhegov, găsim asta

slide 2 prietenia este o relație strânsă bazată pe încredere reciprocă, afecțiune și interese comune.

Cum intelegi:

Cu privire la încrederea reciprocă (nu există secrete unul pentru celălalt),

Atasamente (loialitate, simpatie),

Comunitate de interese (aceleași interese)

Mulți scriitori pentru copii au fost interesați de relația dintre copii. Una dintre ele este Valentina Oseeva. slide 3

Valentina Alexandrovna Oseeva-Khmeleva este una dintre cele mai cunoscute scriitoare pentru copii care a încercat să dezlege puterea magică nu numai a cuvintelor, ci și a acțiunilor copiilor mici.

S-a născut pe 15 aprilie 1902. la Kiev. În tinerețe, a visat să devină actriță. Ea a lucrat într-o comună de muncă pentru copii fără adăpost și delincvenți minori. În timpul liber, compunea basme, scria piese de teatru, le punea în scenă împreună cu copiii ei.

V. Oseeva își amintește: „Când eram ca tine, îmi plăcea să citesc nuvele. Le-am iubit pentru că puteam citi fără ajutorul unui adult.

Odată mama a întrebat:

Ți-a plăcut povestea?

Am răspuns:

Nu stiu. Nu m-am gândit la el. Mama era foarte supărată. Nu este suficient să poți citi, trebuie să poți gândi.

De atunci, după ce am citit povestea, am început să mă gândesc la faptele bune și rele ale fetelor și băieților. Și uneori despre propriile lor.

A ajutat-o ​​foarte mult în viață. Ea a scris multe povestiri pentru tine. Pentru a vă ajuta să învățați să citiți și să gândiți. slide 4 Atenție la expoziția de cărți de V. Oseeva. Aici puteți vedea cărți precum: „Dinka”, „Dinka spune la revedere copilăriei”, „Gazda bună”, „Cuvânt magic”, etc.

Astăzi ne vom familiariza cu lucrarea „Trei tovarăși”.

Despre ce crezi că va fi povestea? Îți voi scrie predicțiile în arborele de predicții.

Cine crezi că sunt băieții ăștia? (eroi ai poveștii, camarazi, prieteni).

Cine poate fi numit prieten, tovarăș? Discutați în grup și formați un grup. (Fiecare grup și-a citit grupul).

IIIFizminutka Slide 5

IVAvând sens

Deci, acum vom citi povestea și ne vom verifica ipotezele, ne vom familiariza cu eroii lucrării.

Citirea primară cu opriri

Cum crezi că s-a terminat această poveste? (băieții și-au împărțit micul dejun; Vitya și-a găsit micul dejun - în arborele predicțiilor)

Citeste Pasajul. Comparați presupunerile dvs. Ce te-a surprins? (Am fost surprins că doar un băiat a împărțit micul dejun cu Vitya).

Titlul „Trei tovarăși” se potrivește poveștii?

Ce sentimente a trezit textul? Cum este el: trist sau vesel, bun sau rău, instructiv sau nu foarte.

lego lectură

Băieți, vă place să jucați lego? Este întotdeauna incitant. Dar citirea este și ca și cum te joci cu un constructor: cuvintele sunt alcătuite din litere, propozițiile sunt făcute din cuvinte, iar textul este alcătuit din propoziții. Lego este format din multe piese, din care ceva este asamblat și pliat, introdus în structura lipsă.

Din poveste lipsesc cuvinte. Ele trebuie introduse. slide 6

(Cuvinte ratate: micul dejun, băieți, deoparte, întrebat, pierdut, spus, alb, departe, întors, dus, lăsat jos, întrebat, întins, mânca)

Ce cuvinte sunt mai multe? Cuvinte care denotă acțiuni sau obiecte?

Constructor

Restaurați textul rupt. Pune piesele în ordinea corectă. Slide 7

Confuzie

În stânga sunt numele băieților, iar în dreapta ce a făcut fiecare dintre ei. Dar acțiunile lor sunt confuze. Conectați personajele și acțiunile lor cu săgeți.

Kolya a împărțit un sandviș

Misha a dat un sfat

Volodia și-a exprimat simpatia

Victor și-a pierdut micul dejun

Uite, în aceeași situație, trei tipi au procedat diferit: unul a dat sfaturi, celălalt a simpatizat, al treilea a împărțit micul dejun. Cum altfel ar fi putut băieții să se comporte altfel?

Al cui act ți-a plăcut cel mai mult și de ce?

Cum s-a comportat Volodia? Cu ce ​​sentiment ar trebui să rostești cuvintele lui? Citit.

Ce cuvinte sugerează că Volodia era supărată? Citit.

VReflecţie

Cum ați proceda într-o astfel de situație?

Cum credeți că se vor dezvolta evenimentele în continuare? Gândiți-vă la o continuare a poveștii.

Joc „Colectează un proverb”

Există multe proverbe despre prietenia dintre oameni. Strângeți proverbe împrăștiate (lucrați în grupuri).

VIRezumatul lecției

Deci, care este subiectul lecției noastre?

Care dintre personaje îndeplinește toate caracteristicile unui prieten adevărat?

Câți prieteni avea de fapt Vitya?

Ce înseamnă să fii un bun prieten?

cinquain

Să facem o sincronizare a înțelegerii noastre a cuvântului prieten. Slide 8

Credincios, de încredere.

Ajutor, sprijin, consiliere.

Nu lăsa pe unul în necaz.

Ce ne învață această poveste? (Lucrarea ne oferă posibilitatea de a înțelege relațiile umane).

Legile prieteniei

Să facem legile prieteniei. Slide 9