Control

Întrebări de studiu:

1. Comportamentul deviant ca subiect de studiu în științele umaniste și naturale. Conceptul de comportament deviant și delincvent. comportament criminal.

2. Abaterea și structura normativă a societății. Concepte

comportament deviant al lui C. Lombroso și W. Sheldon.

3. Explicația sociologică a abaterii lui E. Durkheim, teoria anomiei. Studiul abaterii lui R. Merton.

4. Controlul social în societate și metodele acesteia.

5. Devianţa şi procesele dezvoltării sociale.

Problemei comportamentului deviant (deviant) i se acordă o mare atenție în diverse științe. Pe lângă sociologie și psihologie, în acest domeniu sunt implicați juriști, antropologi, medici, istorici și alți oameni de știință. Comportament deviant - este un comportament care se abate de la normele de comportament acceptate într-o societate dată. Abaterea de la normă se observă atât în ​​sens negativ, cât și în sens pozitiv.

Orice comportament al unui individ în societate care nu respectă normele general acceptate (scrise și nescrise), nu este aprobat de societate și provoacă condamnare, se numește deviant (deviant).

Orice abatere bruscă a comportamentului unui individ sau al unui grup de indivizi de la normele general acceptate, din partea societății, provoacă o reacție de opoziție, obstrucție, suprimare, deoarece. în manifestările sale extreme, un astfel de comportament amenință stabilitatea societății sau a instituțiilor sale individuale.

Controlul abaterii în societate se realizează folosind anumite sancțiuni, norme și reguli, care sunt implementate în cadrul funcției de control social.

De obicei, în societate, controlul abaterii este asimetric, o abatere pozitivă este aprobată, o abatere negativă este condamnată.

Nu există statistici precise ale comportamentului deviant în societate, dar majoritatea membrilor societății demonstrează modele individuale de comportament deviant în timpul vieții lor. Există forme individuale și colective de devianță. Cazurile frecvente și diversele forme de comportament deviant pe care o persoană le demonstrează, de regulă, vorbesc despre un conflict între persoană și societate. Tipurile de comportament deviant includ alcoolismul, dependența de droguri, tulburările mintale, prostituția, criminalitatea etc. De obicei, devianța este un fel de încercare a unei persoane de a scăpa de probleme, necazuri, nesiguranță și frică. Uneori, devianța poate indica dorința unei persoane de originalitate, creativitate, o încercare de a depăși fundamentele standardizate, conservatoare ale societății, comunității sau grupului.

În sens larg, devianța acoperă toate acțiunile anormale, în sens restrâns, comportamentul deviant poate fi împărțit în trei forme:

Încălcarea regulilor sociale

deviant,

delincvent,

comportament criminal.

Comportamentul deviant este întotdeauna relativ în timp și spațiu, deoarece normele, tradițiile, obiceiurile se schimbă în timp și de la societate la societate. Delincvența (încălcarea statului de drept) este întotdeauna absolută. De regulă, un act deviant se maturizează în mintea unei persoane treptat; o persoană este cu atât mai înclinată către modele de comportament deviant, cu cât întâlnește mai des astfel de modele și cu atât persoana este mai tânără, adică. abaterea poate fi considerată ca insuficiență și nesatisfăcătoare (defecte) proceselor de socializare.

Neil Smelser (sociolog american) definește devianța ca fiind conformitatea sau inconsecvența acțiunilor unui individ cu așteptările sociale. Diverși oameni de știință au încercat să găsească cauzele și să explice comportamentul deviant. La sfârșitul secolului al XIX-lea, omul de știință, doctorul C. Lombroso a făcut prima încercare de a lega prezența comportamentului criminal și anumite trăsături ale individului; mai târziu, în secolul al XX-lea, W. Sheldon, psiholog și medic, s-a concentrat pe legătura dintre structura corpului și devianță. În cursul cercetărilor ulterioare, aceste concepte nu au fost confirmate și au fost ulterior înlocuite de noi concepte moderne.

Explicația sociologică a abaterii se rezumă la stabilirea unei legături între abatere și influența aspectelor sociale și culturale ale vieții publice. E. Durkheim a fost primul care a oferit o explicație sociologică a comportamentului deviant. În lucrările sale „Despre diviziunea muncii sociale” și „Sinucidere: un studiu sociologic” a explorat starea normală și disfuncțională, anormală a societății - anomia. Aceasta este o astfel de stare a societății când elementele sale nu sunt de acord, se pierd valorile de bază, crește un val de conflicte, se pierd idealurile și normele. Oamenii își pierd interesul pentru viață, incertitudinea și dezorientarea cresc, devianța în comportament se manifestă activ.

Experiența socială a unei persoane nu corespunde normelor societății, dezorientarea și dezorganizarea în comportamentul individului crește. R. Merton susține că originile devianței sunt înrădăcinate în discrepanța dintre scopurile culturii și metodele aprobate social de a le atinge.

După ce a creat o anumită tipologie de personalități, în concordanță cu atitudinea lor față de scopurile și mijloacele de implementare a acestora, R. Merton a identificat următoarele tipuri de personalități: conformist, inovator, ritualist, tip izolat, rebel. Înțelegerea devianței în lucrările lor este realizată de M. Weber, T. Parsons, P. Sorokin, R. Dahrendorf și alți oameni de știință. Conceptul de control social în societate include un anumit set de norme, reguli, valori, acțiuni, sancțiuni utilizate pentru prevenirea, prevenirea și eliminarea devianței.

Deoarece majoritatea oamenilor în procesul de socializare și-au format un angajament față de normele sociale și tiparele de comportament, se poate spune că controlul social contribuie la conformarea socială și personală folosind un sistem de sancțiuni pozitive și negative. De obicei, există metode formale și informale de control social.

T. Parsons au distins 3 metode de control social: izolare, izolare și reabilitare. Principalele funcții ale controlului social sunt de protecție și de stabilizare. Tipologizând metodele de control social, se pot evidenția formele sale moi și dure, formale și informale, directe și indirecte, precum și controlul general și detaliat.

Având în vedere societatea modernă și analizând stările ei disfuncționale, se impune evidențierea tendinței de slăbire a normelor, în special a celor care reglementează aspectul moral în comportamentul individului și, în același timp, se formează noi norme și reguli în societate. care afectează individul și societatea în ansamblu, formele și metodele de control social.

De asemenea, putem observa apariția unor noi forme de comportament deviant și a unor noi norme și valori caracteristice noilor etape de dezvoltare a societății. Societatea devine din ce în ce mai multifațetă, toleranța și respectul devin noua stare a societății. Doar calea iubirii, a respectului și a răbdării va permite societății să intre într-o nouă rundă de dezvoltare.

Întrebări pentru autoexaminare:

1. Enumerați cauzele abaterii în societate.

2. De ce problemele abaterii au atras și au continuat să atragă atenția oamenilor de știință – reprezentanți ai diverselor științe?

3. Dezvăluie cauzele devianței în rândul tinerilor.

4. Numiți instituțiile sociale care îndeplinesc funcțiile de control social.

5. Cum este legat controlul social de normele și valorile societății?

6. Definiți diferența dintre toleranță și conformism.

GLOSAR

grup- integritatea socială, care se caracterizează prin aceleași condiții și trăsături caracteristice de funcționare.

Deviere- (din latină deviatio - abateri) abatere a comportamentului indivizilor de la normele și regulile general acceptate.

conformism- (din lat. confornis - asemănător, asemănător) - oportunism, acceptare pasivă a ordinii existente, opinii dominante, lipsă de poziție proprie.

Norma (din latină norma) se înțelege ca o regulă, o prescripție exactă, o măsură stabilită. „Norma socială” („normele sociale”) sunt stabilite sau formate oficial sub influența normelor de practică socială și a regulilor de comportament social și de manifestare a unei persoane în condițiile istorice specifice ale societății. Ele determină standardele de comportament predominante sau stabilite (permise sau obligatorii) ale unui individ dintr-un grup, a căror respectare este o condiție necesară pentru interacțiunea unui individ.

Normele sociale refractează și reflectă experiența socială anterioară a societății și înțelegerea realității moderne. Ele sunt consacrate în acte legislative, fișe de post, reguli, carte, alte documente organizaționale și pot acționa și ca reguli nescrise ale mediului. Grupați în funcție de principalii factori de formare a normelor, aceștia sunt împărțiți în: juridici, morali, etici, religioși etc., servesc ca criteriu de evaluare a rolului social al unei persoane în orice moment și sunt prezenți în viața de zi cu zi și Activități.

120 Secțiunea III. Abateri sociale în dezvoltarea și creșterea copiilor

O persoană îndeplinește simultan mai multe roluri sociale - un cetățean, un specialist, un membru al familiei, o echipă etc., în procesul cărora își asimilează experiența socială a comportamentului necesară pentru a se realiza ca persoană.

Deviația socială este dezvoltarea socială a unei persoane al cărei comportament nu corespunde valorilor și normelor sociale acceptate în societate (mediul său de viață). Există astfel de forme de abatere socială: comportament asocial și antisocial.

comportament antisocial(din greacă a - particulă negativă „nu”,

„fără” și lat. socialis - public, asociat cu viața și relațiile oamenilor din societate) - acesta este un comportament al unei persoane care nu corespunde normelor acceptate în societate, dar nu conține acțiuni ilegale. antisocial(din grecescul anti - contra și social) - acesta este comportamentul ilegal al unei persoane.

În sociologie există un astfel de fenomen care caracterizează manifestarea unei persoane în mediul social care nu corespunde normelor, ca anomie. Termenul de „anomie” a fost propus de sociologul francez D. Durkheim și înseamnă absența normelor în comportament, insuficiența acestora. Sociologul american R. Merton în anii '30. a prezentat teoria anomiei sociale, în baza căreia a considerat starea de „imoralitate” în societate, care induce individul la un comportament deviant. În opinia sa, în orice societate domină anumite scopuri și mijloace de realizare a acestora. Dezechilibrul dintre scopuri și mijloace pentru a le atinge stă la baza anomiei. Merton fundamentează următoarele tipuri de reacție umană în caz de anomie (opțiuni logic posibile de îmbinare a atitudinilor față de scopurile activității și față de mijloacele alese de realizare a acestora): conformism, inovație, ritualism, retragere, rebeliune.

conformism(din latina târzie conformns - asemănător, asemănător) - o atitudine pozitivă egală (împreună cu toate) față de scopurile și mijloacele de realizare a acestora care s-au dezvoltat în societate.

Inovaţie(din latină innovatio - reînnoire, schimbare) - o atitudine pozitivă față de obiective și negarea restricțiilor în alegerea mijloacelor, ceea ce duce la un comportament inovator, activitate umană inovatoare.

ritualism - o atitudine negativă față de scopuri, uitarea lor, menținând în același timp accentul principal pe mijloace, constituie un comportament de tip ritual (de exemplu, activitate religioasă, birocrație etc.).

Retragerea- negarea ambelor scopuri și a oricăror mijloace pentru a le atinge. Ea duce la retragerea din viață (alcoolici, dependenți de droguri etc.).

Capitolul 10. Abaterile sociale, cauzele lor și modalități de depășire 121

Revoltă- respingerea atât a scopurilor cât și a mijloacelor acceptate în societate cu înlocuirea concomitentă a acestora cu noi scopuri și noi mijloace. Acționează sub formă de rebeliune, revoluție și proclamă schimbări revoluționare în normele și valorile sociale.

În pedagogia socială și sociologie se distinge expresia - comportament deviant. Acest termen se referă la comportamentul uman care nu corespunde normelor și atribuțiilor de rol acceptate în societate.

Termenul deviant (comportament) este adesea înlocuit cu termenul

„deviant” (din lat. deviatio – abatere) sau „delincvent” (din lat. delinquens – infractor). Sub comportament uman deviant presupune un sistem de acțiuni sau acțiuni individuale, acțiuni ale unei persoane care sunt de natura abaterilor de la regulile acceptate în societate. Cel mai adesea, comportamentul deviant este înțeles ca o abatere negativă (negativă) a comportamentului uman care este contrară normelor legale și morale acceptate în societate. Comportament delicventîn manifestările sale extreme, este caracterizată drept infracțiune și este supusă acțiunii administrative.

În anii 1950 Sociologul american A. Cohen a înaintat teoria subculturilor delincvente. Această teorie se bazează pe fundamentarea unei subculturi speciale la oamenii de tip delincvent, care determină orientarea acestora către succes, dar într-un mod cu totul diferit (prin alte mijloace) decât în

societate „mare”. Acești reprezentanți îi includ pe cei pentru care mijloacele normale de a obține respectul de sine și respectul din partea celorlalți sunt furturile mărunte, agresivitatea, vandalismul. Subcultura violenței include comportamentul agresiv, furtul etc. Funcționează în cadrul mafiei, bandelor, grupurilor criminale și determină esența și modul de viață al membrilor acestora.

Sunt diverse teoria formării comportamentului deviant persoană. Printre ei: biologic- originalitatea înfățișării predetermină înclinația către delincvență a unei persoane (Lombroso, Sheldon); psihologic- trăsăturile psihicului uman stau la baza care îi determină înclinația spre conflicte, infracțiuni (Freud); sociologic - comportamentul deviant al unei persoane este o consecință a asimilării sale a experienței sociale negative, a contradicției formate între rezultatul educației și cerințele mediului etc. (Durkheim, Merton Miller etc.).

O analiză a diferitelor teorii arată că atât teoriile biologice, cât și cele psihologice evidențiază ceva special într-o personalitate care poate afecta dezvoltarea și creșterea ei deviante. Ei mărturisesc că o persoană, purtând în sine un început agresiv de la naștere,

122 Secțiunea III. Abateri sociale în dezvoltarea și creșterea copiilor

poate avea o anumită predispoziție la deviere. Cu toate acestea, orice predispoziție a unei persoane la abatere se realizează numai în condiții de mediu nefavorabile pentru viața și creșterea sa, transformându-se în însăși bazele personalității sale, care determină ulterior comportamentul negativ (deviant sau delincvent).

Comportamentul deviant al unei persoane se bazează pe caracteristicile sale biopsihologice, pe procesul și rezultatele educației sale sociale, pe asimilarea de către acesta a experienței sociale negative a comportamentului: o orientare a personalității exprimată negativ (interese, nevoi, motive, scopuri, idealuri), obiceiuri negative. și corespunzând acestora (orientarea negativă și obiceiurile negative) sentimentele pozitive (satisfacția internă din manifestarea lor), care acționează ca regulatori ai comportamentului, acțiunilor și faptelor sale antisociale, imorale.

O persoană devine deviantă treptat. Principalele etape în formarea comportamentului deviant sunt:

apariția unei contradicții între normele sociale sau personalitate;

manifestarea dezacordului, negarea cerințelor sociale de către copil;

manifestarea unor actiuni ilegale(huliganism mărunt, înșelăciune, furt etc.);

recidivele acțiunilor ilegale;

acumularea de experiență a comportamentului antisocial(violență, huliganism, prostituție etc.);

includerea într-un grup cu comportament antisocial;

încălcarea legilor;

Comisie de crimă.

Pentru a aborda eficient problemele de lucru cu persoane cu comportament social negativ (deviant), este necesar să se identifice principalii factori care determină formarea lor. Astfel de grupuri de factori și componentele lor ar trebui să includă (vezi Schema 1):

A. Abateri ale dezvoltării mentale și fiziologice: nivel scăzut de dezvoltare intelectuală de la naștere sau ca urmare a unei leziuni cerebrale traumatice; abateri condiționate emoțional și (sau) abateri ale sferei activ-voliționale, contribuind la formarea excitabilității crescute, a comportamentului afectiv, a impulsivității în acțiuni și fapte, a setei de plăcere, a veselie și batjocorirea celorlalți, a despotismului, a vagabondajului etc.; abateri în procesul de formare a personalității, ducând la dificultăți în relațiile cu semenii.

Capitolul 10. Abaterile sociale, cauzele și modalitățile lor de depășire 123

B. Incoerența în creșterea individualității copilului. Diverse abateri în dezvoltarea copilului dictează necesitatea luării în considerare a acestora în educație. Ar trebui să se concentreze pe restrângerea sau stimularea anumitor abilități ale copilului în sfera cognitivă, senzuală și volitivă, dezvoltarea abilităților compensatorii care să permită depășirea neajunsurilor etc.

B. Incoerența influenței educaționale cu originalitatea dezvoltării vârstei. Deci, de exemplu, cea mai dificilă în educație este adolescența, adolescența (11-13, 14-16 ani) - o vârstă de tranziție. Din punct de vedere social, faza adolescenței este o continuare a socializării primare. Adolescenții - de regulă, școlari - sunt dependenți de părinții lor (sau de stat), activitatea principală este studiul. Aceasta este perioada de încheiere a copilăriei și începutul „dezvoltării” din ea.

Adolescența (de la 17 la 23 de ani) este, în sensul literal al cuvântului, „lumea a treia” care există între copilărie și maturitate. Din punct de vedere biologic, aceasta este perioada de finalizare a maturizării fizice. Majoritatea fetelor și o parte semnificativă a băieților intră în ea deja post-puberală (ajuns la pubertate deplină), dar cade în sarcina numeroaselor „terminări” și eliminarea dezechilibrelor din cauza maturizării inegale.

Nepotrivire

individualitate

Dezavantaje în educație

Inconsecvența creșterii cu vârsta

Poziția negativă a personalității copilului

Copil

Abateri ale dezvoltării mentale și fiziologice

(congenitale și dobândite) Factori negativi de mediu

Schema 1. Grupuri de factori care afectează semnificativ

asupra formării comportamentului uman deviant

124 Secțiunea III. Abateri sociale în dezvoltarea și creșterea copiilor

Problemele adolescenței, a cărei neglijare duce la un comportament deviant, includ:

a) fenomene de criză care caracterizează dezvoltarea psihofiziologică în adolescență: dezvoltarea accelerată și neuniformă a organismului în perioada pubertății; subdezvoltarea sistemului cardiovascular, care afectează bunăstarea fizică și psihică a unui adolescent; „furtună hormonală” a sistemului endocrin în timpul pubertății, manifestată prin excitabilitate crescută, instabilitate emoțională;

b) exacerbarea relațiilor cu adulții, părinții, cadrele didactice, exprimate în „conflictul” moralității mai în vârstă și a tinerilor, un sentiment de maturitate și respingerea pretențiilor față de sine;

c) dorinţa de a înlocui relaţiile din poziţia de „morală a subordonării” la „morală a egalităţii”;

d) criticitate crescută a judecăților de valoare și a comportamentului adulților;

e) modificări ale naturii relaţiilor cu semenii, nevoia de comunicare, dorinţa de autoafirmare, conducând uneori la forme negative etc.

D. Factorii negativi ai mediului de formare a personalitatii.

O familie, ca factor în formarea negativă a personalității:

a) situație imorală în familie: beție, certuri, lupte, grosolănie în relații, necinste etc., care creează un model negativ, formează o viziune adecvată asupra lumii;

b) probleme de componență a familiei: familii monoparentale, familii cu un singur copil, familii cu mulți copii, familii îndepărtate etc., ceea ce duce la o lipsă de influență pedagogică asupra copilului, la formarea personalității acestuia de către numai unul dintre părinți, sau la o atenție excesivă - niyu și conivență în procesul de educație.

Acești factori negativi de influență a familiei contribuie la crearea în copil a unei atitudini negative față de casă, familie, părinți, îl încurajează să se străduiască să plece de acasă și să-și petreacă cea mai mare parte a timpului în afara acesteia. În aceste condiții, categoria

„copiii străzii”, neglijați și fără adăpost. Acest lucru este facilitat de: mediu agresiv în casă, grosolănie față de copil; neatenție prelungită față de interesele și problemele sale, înțărcându-l să se ocupe de ceva cu părintele (părinții), să vadă în el (în ei) sprijin, nedorința de a comunica cu el (ei); trecerea părinților la problemele lor personale și lăsarea copilului în sine pentru o lungă perioadă de timp; transferarea creșterii copilului către bunici fără sprijinul lor adecvat (cu vârsta

Capitolul 10. Abaterile sociale, cauzele lor și modalități de depășire 125

persoanele în vârstă nu sunt în măsură să ofere impactul educațional necesar asupra nepoților lor, ceea ce duce la neglijarea acestora); deficiențe în creștere, lipsa copilului de interese sănătoase, hobby-uri, perseverență etc.

Factori de mediu(străzi, orașe, „turme”, etc.) impact per persoană în timpul dezvoltării lor.

Hobby-uri negative acasă utilizarea nepedagogică a posibilităţilor jocului în dezvoltarea copilului etc.

Influența negativă a mediului imediat, si mai ales comportamentul antipedagogic al parintilor, adultilor, semenilor etc.

Influența negativă a mass-media,în special produse de televiziune, video.

Există și alți factori de mediu care au un impact negativ asupra creșterii unei persoane.

D. Dezavantaje în creșterea unui copil, a unui adolescent:

a) erori de educație familială;

b) condiții de seră, îndepărtarea copilului de orice probleme de viață, orice activitate viguroasă, contribuind la formarea insensibilității, infantilismului și incapacității de a empatiza cu dificultățile și tragediile umane, de a depăși dificultățile vieții într-o situație critică;

c) greșeli și omisiuni în procesul de educație și creștere într-o instituție de învățământ, în special în grădiniță și școală;

d) îndrumări morale negative ale educaţiei;

e) predarea unui copil sau adolescent anumite modele negative de viață și activitate (realizarea de sine în viață). În aceste condiții, o persoană începe să se identifice cu eroii diverselor aventuri, să „încerce” diverse tipuri de activități. Acest lucru este facilitat în special de televiziune, cinema, filme video, care acționează ca un fel de „manuale” pentru diferite forme de activitate criminală;

f) „așteptări” negative de mediu în raport cu un copil, un adolescent dintr-o familie disfuncțională, care are un mediu camaradeșesc negativ, încalcă disciplina etc. Astfel de așteptări deseori provoacă direct sau indirect copilul să comită o infracțiune;

g) introducerea unui copil sau adolescent în alcool, droguri, fumat, jocuri de noroc;

h) lipsa de unitate și coerență în activitățile educaționale ale părinților în familie, în interacțiunea familiei cu școala, familie, școală și organele administrative care lucrează cu copiii și adolescenții etc.;

126 Secțiunea III. Abateri sociale în dezvoltarea și creșterea copiilor

i) neajunsuri în sistemul de reeducare, corectarea infractorilor și adaptarea ulterioară a acestora în viața de zi cu zi (mediul social).

E. Poziția personală negativă a copilului, adolescentului:

a) abateri ale stimei de sine a unui adolescent: prea scump- duce la apariția unei ambiții excesive și a automobilizării, care, în combinație cu capacitatea imorală de autoexprimare, duce la delincvență; subestimat- dă naștere îndoielii de sine, dualismului comportamental, divizează personalitatea și îi creează probleme în echipă, înfrânează exprimarea de sine;

b) abateri în pretenţiile personale ale adolescenţilor. Ele provin de obicei din abateri ale stimei de sine. Pretențiile predetermină poziția personală a unui adolescent și activitatea în atingerea scopurilor;

c) indiferența față de valorile morale și auto-îmbunătățirea. Adesea acest lucru se datorează lipsei unui exemplu moral și nevoii neformate de a fi mai buni;

d) nevoia de autoafirmare și rivalitate realizată negativ la adolescenții cu abateri de comportament, rivalitate nesănătoasă. Aceste nevoi, orientarea lor în adolescență predetermina aspirația adolescentului pentru activitate de sine;

e) complexitatea formării la copil, adolescent, tânăr a nevoii și dorinței active de autocorecție;

f) dorinta unui adolescent de a comunica, de a participa la asociatii informale de tineret, inclusiv cele antisociale.

După ce au descris principalele grupuri de factori care determină formarea

comportamentul negativ, deviant al copiilor și adolescenților, este necesar să se determine cele mai importante domenii de activitate pedagogică pentru prevenirea și depășirea acestora.

Abatere socială - comportament social care se abate de la comportamentul acceptat, acceptabil din punct de vedere social, într-o anumită societate.

Poate fi atât negativ (alcoolism), cât și pozitiv.

Comportamentul deviant negativ duce la aplicarea de către societate a unor sancțiuni formale și informale (izolare, tratament, corectare sau pedepsire a infractorului).

Tipuri de abateri sociale.

1. Abateri culturale și mentale. Sociologii sunt interesați în primul rând de abaterile culturale, adică de abaterile unei anumite comunități sociale de la normele culturii.

2. Abateri individuale și de grup.

individ, când un individ respinge normele subculturii sale; 3.

· grup, considerat ca comportament conform al unui membru al unui grup deviant în raport cu subcultura acestuia.

3. Deviația primară și secundară.

Devianța primară se referă la comportamentul deviant al individului, care corespunde în general normelor culturale acceptate în societate.

Abaterea secundară este o abatere de la normele existente în grup, care este definit social ca deviant.

4. Abateri acceptabile din punct de vedere cultural. Comportamentul deviant este întotdeauna evaluat în funcție de cultura acceptată într-o anumită societate:

• supraintelectualitate.
• supramotivare.
• Marile realizări nu sunt doar un talent și o dorință pronunțată, ci și manifestarea lor într-un anumit loc și la un anumit moment.

5. Abateri condamnate cultural. Majoritatea societăților susțin și recompensează abaterile sociale sub formă de realizări extraordinare și activități care vizează dezvoltarea valorilor general acceptate ale culturii.

Cauzele comportamentului deviant

• imperfecțiunea normelor și legilor existente;
• imperfecțiunea naturii umane (egoismul, vicii, dorința de a ieși în evidență);
• caracteristicile biologice și psihologice ale personalității (anomalii genetice, psihopatie, defecte psihice);
• condițiile sociale ale vieții unei persoane (creștere, educație, mediu, posibilitatea de a lucra și de a se odihni bine).

Teorii ale comportamentului deviant:

1. Teoria tipurilor fizice;

2. Teorii psihanalitice;

3. Teorii sociologice sau culturale;

4. Teoria anomiei (introdusă de E. Durkheim).

Încălcarea normelor formale se numește comportament delincvent (criminal), iar încălcarea normelor informale se numește comportament deviant (deviant). Primul este relativ, iar al doilea este absolut.

Ceea ce este o abatere pentru o persoană sau un grup poate fi un obicei pentru altul sau pentru alții; Clasa superioară consideră că comportamentul lor este o normă, în timp ce comportamentul reprezentanților altor clase, în special a celor inferioare, este o abatere.

Comportamentul deviant este relativ, deoarece este legat doar de normele culturale ale acestui grup.

Dar comportamentul delicvent este absolut în raport cu legile țării. Jaful de stradă de către reprezentanții claselor sociale inferioare poate fi considerat, din punctul lor de vedere, un tip normal de venit sau o modalitate de a stabili dreptatea socială. Dar aceasta nu este o abatere, ci o infracțiune, deoarece există o normă absolută - o lege legală care califică jaful drept infracțiune.

Caracteristicile comportamentului deviant:

• relativitatea (ceea ce este o abatere pentru un grup, este norma pentru altul; de exemplu, relațiile intime într-o familie sunt norma, într-un colectiv de muncă este o abatere);
• caracter istoric (ceea ce înainte era considerat o abatere este acum norma și invers; de exemplu, antreprenoriatul privat în epoca sovietică și astăzi);
• ambivalența (abaterea poate fi pozitivă (eroism) și negativă (lenea)).

Consecințele negative ale abaterii sunt evidente. Dacă anumiți indivizi nu sunt în măsură să respecte anumite norme sociale sau consideră că implementarea lor este opțională pentru ei înșiși, atunci acțiunile lor provoacă daune societății (răudă alte persoane, distorsionează și chiar întrerup legături și relații sociale semnificative, aduc discordie în viața unui grup sau societatea in general).

Funcții semnificative din punct de vedere social ale comportamentului deviant:

• poate întări ascultarea de norme;
• abaterea vă permite să determinați cu mai multă acuratețe criteriile (limitele) normei (ce este bine - ce este rău, ce este posibil - ce este imposibil) și să echipați cu ele pe ceilalți oameni (de aceea pe vremuri au aranjat pedepse publice , iar în zilele noastre difuzează programe precum „Omul și Legea” la televizor );
• abaterea ajută la întărirea coeziunii grupului, căutând să se protejeze de devianți;
• abaterea este un factor de schimbare socială (în primul rând, pentru că abaterea de la normă este un semnal de necaz în societate care ar trebui eliminat; în al doilea rând, pentru că indică schimbările care au avut loc în societate și necesitatea revizuirii normelor învechite).

Disfuncții de abatere:

1. comportamentul deviant subminează stabilitatea societăţii. Dacă unii indivizi nu reușesc să-și îndeplinească acțiunile la momentul potrivit și în conformitate cu așteptările societății, viața instituțională poate fi deteriorată.

2. exemplele de acte deviante care au rămas nepedepsite sancționează comportamente similare în rândul altor membri ai societății.

Teoria anomiei (E. Durkheim):

Anomia este o condiție socială caracterizată prin descompunerea sistemului de valori, cauzată de criza întregii societăți, a instituțiilor sale sociale, de contradicția dintre scopurile proclamate și de imposibilitatea implementării lor pentru majoritate.

Astfel, starea de anomie apare atunci când „vechile norme” nu mai par adecvate, iar noile norme emergente sunt prea vagi și vag formulate pentru a servi drept ghiduri eficiente pentru comportament. În astfel de perioade, se poate aștepta o creștere bruscă a numărului de cazuri de abatere.

În practică, conceptele lui Durkheim au fost aplicate de sociologul american R. Merton, care a dezvoltat teoria anomică a deviației. Merton pune atitudinea individului față de scopurile aprobate social și mijloacele instituționale de realizare a acestora ca bază pentru tipologia comportamentului oamenilor. Potrivit lui Merton, decalajul dintre unul și celălalt dă naștere la o stare de anomie care dă naștere la abateri.

În conformitate cu diferite opțiuni pentru relația individului cu scopuri și mijloace, se distinge singurul tip de comportament nedeviant - conformismul, adică. acceptarea de către individ atât a obiectivelor aprobate social, cât și a modalităților instituționale de realizare a acestora, precum și a patru tipuri deviante.

Tipuri deviante după R. Merton:

1. Inovare - acceptarea obiectivelor și respingerea mijloacelor tradiționale de realizare a acestora.

2. Ritualism - respingerea scopurilor culturale, dar acceptarea mijloacelor aprobate social.

3. Retragere (din engleză retragere - plecare, retragere) - respingerea atât a scopurilor culturale, cât și a mijloacelor recunoscute de a le atinge cu deplină inacțiune.

4. Rebeliune - respingerea scopurilor, mijloacelor culturale și înlocuirea lor cu noi norme (de exemplu, în mișcările sociale radicale).

Teoria transferului cultural:

Gabriel Tarde la sfârşitul secolului al XIX-lea a formulat o teorie a imitației pentru a explica comportamentul deviant. El a susținut că criminalii, precum „oamenii cumsecade”, imită comportamentul acelor indivizi cu care s-au întâlnit în viață, despre care au cunoscut sau au auzit. Dar, spre deosebire de cetățenii care respectă legea, ei imită comportamentul infractorilor. Astfel, tinerii devin delincvenți pentru că se asociază și se împrietenesc cu acei adolescenți în care modelele de comportament criminal sunt deja înrădăcinate.

În anii 1920 - 1930. Sociologii de la Universitatea din Chicago au descoperit că, în anumite cartiere ale orașului, rata criminalității a rămas stabilă de mulți ani, în ciuda schimbărilor în componența etnică a populației. S-a ajuns la concluzia că comportamentul criminal se transmite de la o generație la alta, iar modelele de comportament deviante sunt transmise copiilor reprezentanților altor etnii din tineretul local.

Teoria asocierii diferențiale:

Edwin G. Sutherland a dezvoltat teoria asocierii diferențiale, conform căreia comportamentul deviant este dobândit nu numai pe baza imitației, ci și a învățării.

În acest sens, închisoarea poate duce la consecințe clar negative dacă tinerii infractori sunt plasați în aceeași celulă cu infractorii înverșunați.

Acest lucru poate fi ilustrat printr-un studiu asupra consumului de droguri și alcool în rândul tinerilor americani (Alters, 1979).

Cercetătorii au concluzionat că tinerii adoptă modele delincvente în măsura în care se întâlnesc cu aprobare și sunt recompensați pentru definirea pozitivă a devianței, spre deosebire de conformitate.

Teoria etichetării:

Această teorie se bazează pe două ipoteze principale.

Prima este că abaterea este conținută nu atât în ​​acțiunea în sine, cât în ​​reacția celorlalți la această acțiune.

A doua propoziție afirmă că etichetarea în sine produce sau propaga abaterea.

Eticheta unui infractor face ca o persoană să-și imagineze prinsă într-o rețea de organizații criminale, adică să dobândească o identitate criminală. Fiecare pas ulterior pe această cale întărește din ce în ce mai mult în ei sentimentul că au devenit deja oarecum diferiți - nu ca toți ceilalți și nu la fel de normal ca înainte. Uneori, un astfel de proces se numește stigmatizare (din grecescul stigmat - înțepătură, pată). În sens sociologic, stigmatizarea este un semn social care discreditează un individ sau un întreg grup.

Potrivit lui R. Collins, criminalitatea creează societatea însăși.

R. Collins dă următorul exemplu: vânzarea și cumpărarea de droguri nu a fost o infracțiune până când nu au fost adoptate legi care au transformat vânzarea și cumpărarea de droguri de către indivizi într-o infracțiune gravă.

abaterea socială

Termenul „devianță socială” se referă la comportamentul unui individ sau al unui grup care nu corespunde normelor general acceptate, drept urmare aceste norme sunt încălcate de acestea. Devianța socială poate lua multe forme diferite. Tineri criminali, pustnici, asceți, păcătoși împietriți, sfinți, genii, artiști inovatori, ucigași - toți aceștia sunt oameni care se abat de la normele general acceptate sau, cum li se mai numesc și devianți.

Când se ia în considerare comportamentul deviant, se distinge, în primul rând, comportamentul în sine este deviant (din latină târzie deviatio - abatere) și, în al doilea rând, comportamentul delincvent (din latină delingues - infractor) - criminal, criminal. Comportamentul delincvent este mai periculos pentru societate decât comportamentul deviant. Cu toate acestea, valorile subculturale ale grupurilor deviante pot reabilita criminalul în propriii ochi.

Există două tipuri ideale de abateri: 1) abateri individuale, când un individ respinge normele subculturii sale; 2) abaterea grupului, considerată ca comportament conform al unui membru al unui grup deviant în raport cu subcultura acestuia.

În viața reală, personalitățile deviante nu pot fi strict împărțite în aceste două tipuri. Cel mai adesea, aceste două tipuri de abateri se intersectează.

Procesul de a deveni personalitatea unui deviant ajută la înțelegerea conceptului de abateri primare și secundare (X. Becker). Sub abatere primarăînseamnă comportament deviant al individului, care corespunde în general normelor culturale acceptate în societate. În acest caz, abaterile comise de individ sunt atât de nesemnificative și tolerabile încât nu este calificat social ca deviant și nu se consideră ca atare. Deviații rămân primari atâta timp cât acțiunile lor se încadrează în cadrul unui rol acceptat social.

abatere secundară numită abatere de la normele existente într-un grup, care este definit social ca deviant. Persoana este identificată ca fiind un deviant. Uneori, chiar și în cazul unui singur act deviant (viol, relație homosexuală, consum de droguri etc.) sau a unei acuzații eronate sau false, individului i se atașează o etichetă deviantă. Dar de îndată ce primește eticheta de deviant, aceasta duce imediat la întreruperea multor legături sociale cu grupul și chiar la izolarea de acesta. Astfel, o abatere secundară poate întoarce întreaga viață a unei persoane cu susul în jos. Se creează condiţii favorabile pentru repetarea actului de comportament deviant. După repetarea infracțiunii, izolarea se intensifică și mai mult, încep să se aplice măsuri mai stricte de control social, iar persoana poate intra într-o stare caracterizată de comportament deviant permanent.

Comportamentul deviant este întotdeauna evaluat în termeni de cultura acceptată într-o societate dată. Această evaluare constă în faptul că unele abateri sunt condamnate, în timp ce altele sunt aprobate. De exemplu, un călugăr rătăcitor într-o societate poate fi considerat un sfânt, în alta - un mocasnic fără valoare.

Există diverse teorii privind determinarea cauzelor abaterilor.

Reprezentanți teorii ale tipurilor constituționale(C. Lombroso, E. Kretschmer, V. Sheldon) sugerează că anumite trăsături de personalitate fizică predetermina diferitele abateri de la normele comise de aceasta.

Teoria psihanalitică(Z. Freud) înțelege comportamentul deviant ca urmare a conflictelor intrapersonale inconștiente născute din ciocnirea instinctelor naturale ale individului și a normelor de cultură.

Autorii concepte sociologice(D. Watson) cred că nu există nimic înnăscut în comportamentul uman și toate acțiunile și faptele sale sunt produse ale stimulării externe. Conform conceptului de reorganizare socială (T. Shibutani), comportamentul deviant se explică prin schimbări sociale, în urma cărora vechile standarde își pierd sensul, ceea ce dezorganizează viața societății: unii oameni încearcă să adere la vechile norme și valori. , alții sunt ghidați de valori și norme nou apărute ca sociale și de grup. Există trei tipuri de comportament deviant: 1) conform (adaptabil la cerințele grupului de referință); 2) impulsiv (comportament sub excitare puternică contrar propriilor standarde); 3) compulsiv (obligatoriu, de exemplu, sub influența insultelor puternice sau a drogurilor ca reacție defensivă).

În conformitate cu teorii culturale abateri sociale, indivizii devin devianți ca urmare a proceselor nereușite de socializare. Când procesele de socializare au succes, individul se adaptează mai întâi la normele culturale care îl înconjoară, apoi le percepe în așa fel încât normele și valorile aprobate ale societății sau grupului devin nevoia sa emoțională, iar interdicțiile culturii devin parte a conștiinței sale. Erorile individuale sunt rare și toți cei din jur știu că nu sunt comportamentul lui obișnuit.

Unul dintre cei mai importanți factori în predarea valorilor morale și a normelor de comportament este familia. Numeroase studii asupra criminalității juvenile au arătat că aproximativ 85% dintre tinerii cu comportament deviant au fost crescuți în familii disfuncționale. Au fost identificați cinci factori principali care determină viața de familie ca fiind disfuncțională: disciplina paternă super-severă (nepoliticos, tiranie, neînțelegere); supraveghere maternă insuficientă (indiferență, nepăsare); afecțiune paternă și maternă insuficientă (răceală, ostilitate); lipsa de coeziune în familie (scandale, ostilitate, ostilitate reciprocă). Există însă și numeroase cazuri de manifestare a comportamentului deviant în familii perfect prospere. Faptul este că familia este departe de singura (deși cea mai importantă) instituție din societate care participă la socializarea individului. Normele acceptate din copilărie pot fi revizuite sau abandonate în cursul interacțiunii cu realitatea înconjurătoare, în special, cu mediul social.

Într-o societate complexă, în continuă schimbare, în care nu există un sistem unic și neschimbător de norme, multe dintre ele, precum și valorile culturale ale diferitelor subculturi, se contrazic reciproc. Adesea, părinții se confruntă cu o situație în care creșterea unui copil într-o familie este contrară influenței altor grupuri sociale și instituții. Conflictele de norme și valori apar inevitabil. Ceea ce se spune în familie copiilor pare a fi neadevărat, conflictul dintre subculturile taților și copiilor este agravat.

În psihologia domestică și criminologie, se crede că comportamentul deviant nu este determinat de „mecanisme înnăscute”, ci se datorează unor motive socio-psihologice, inclusiv naturii micromediului și a relațiilor de grup, deficiențe în educație etc. Se disting tipuri de comportament deviant: agresivitate, anomie, frustrare. În adolescență, comportamentul deviant se poate manifesta sub forma: 1) emancipării (dorința de a se elibera de tutelă); 2) gruparea (asocierea cu semenii); 3) hobby-uri; 4) atracție (manifestări ale activității sexuale, agresivitate selectivă).

Când normele morale interzic realizarea unor acțiuni pe care mulți indivizi doresc să le facă, apare un alt fenomen de comportament deviant - normele de justificare. Acestea sunt modele culturale prin care oamenii justifică îndeplinirea oricăror dorințe și acțiuni interzise fără o provocare deschisă a normelor morale existente.

Abaterile sociale joacă un rol dublu, contradictoriu în societate. Pe de o parte, ele reprezintă o amenințare la adresa stabilității societății, pe de altă parte, susțin această stabilitate. Funcționarea cu succes a structurilor sociale poate fi considerată eficientă numai dacă este asigurată ordinea și comportamentul previzibil al membrilor societății. Fiecare membru al societății trebuie să știe (în limite rezonabile) la ce comportament se poate aștepta de la oamenii din jurul său, ce comportament așteaptă alți membri ai societății de la el, la ce norme sociale ar trebui să fie socializați copiii. Comportamentul deviant perturbă această ordine și predictibilitatea comportamentului. Prin urmare, o societate va funcționa eficient doar atunci când majoritatea membrilor săi acceptă normele stabilite și acționează în mare măsură în conformitate cu așteptările altor indivizi.

Trimiteți-vă munca bună în baza de cunoștințe este simplu. Utilizați formularul de mai jos

Studenții, studenții absolvenți, tinerii oameni de știință care folosesc baza de cunoștințe în studiile și munca lor vă vor fi foarte recunoscători.

Documente similare

Tipuri și forme de comportament deviant. Cauze și factori care determină acest fenomen social. Cauzele sociale ale comportamentului deviant la adolescenți. Abordare psihologică având în vedere comportamentul deviant în legătură cu conflictul intrapersonal.

lucrare de termen, adăugată 24.05.2014


Conceptul de comportament deviant al adolescenților. Cauze și forme ale abaterilor în adolescență. Comportamentul deviant și fenomenul de inadaptare. Corectarea și prevenirea comportamentului deviant al adolescenților. Organizarea lucrărilor corective și preventive.

lucrare de termen, adăugată 19.12.2014


Definirea comportamentului deviant și analiza diferitelor forme de manifestare a acestuia: boli psihice și comportament antisocial. Conceptul, tipurile și cauzele comportamentului deviant, trei tipuri de teorii. Metode și abordări ale studiului problemei.

rezumat, adăugat 05.12.2009


Factorii care contribuie la formarea comportamentului deviant. Caracteristicile socio-psihologice ale adolescenților devianți. Caracteristici ale comportamentului deviant al tinerilor, caracteristice societății moderne din Belarus. Prevenirea comportamentului deviant.

lucrare de termen, adăugată 05.04.2015


Caracteristicile conceptului de comportament „deviant”, principalele sale cauze. Caracteristicile principalelor forme de comportament deviant ale tinerilor. Cauzele abaterii în adolescență. Caracteristici ale implementării prevenirii comportamentului deviant la adolescenți.

lucrare de termen, adăugată 05/08/2010


Caracteristicile comportamentului deviant al adolescenților, cauze. Factorii de dependență ai succesului muncii unui profesor social în corectarea comportamentului deviant la adolescenți pe anumite condiții pedagogice, programul de muncă educațională.

teză, adăugată 11.02.2014


Caracterizarea abordărilor existente de înțelegere a normei și comportamentului deviant. Structura, tipurile, cauzele, explicația biologică, sociologică și psihologică a comportamentului deviant. Esența și tipurile de accentuări ale caracterului copiilor adolescenți.

rezumat, adăugat 06.07.2011


Esența conceptelor de „normă” și „comportament deviant”. Abordări teoretice ale explicației abaterii. Caracteristicile socio-psihologice ale adolescenților ca grup socio-demografic. Principalele cauze și forme moderne de comportament deviant al adolescenților.

lucrare de termen, adăugată 11/05/2011