7 blocuri de algoritm de citire integrală. Clasa de master „Algoritm de citire diferențială și integrală”

După cum știți, un algoritm este o regulă pentru efectuarea oricăror acțiuni sau un număr de operațiuni specifice, cu o indicație exactă a secvenței lor de la început până la sfârșit. Algoritmul de citire determină succesiunea acțiunilor mentale în percepția principalelor fragmente ale textului.

Dacă te uiți cu atenție, algoritmii ne înconjoară peste tot. De exemplu, intrând în tramvai, citim inscripția: „Pasagerilor li se cere să cumpere bilete și să meargă mai departe în mașină”. Această inscripție nu este altceva decât un algoritm de comportament uman în două blocuri (cumpărați un bilet + intrați și nu interveniți), care, după ce a intrat în tramvai, devine pasager. Este rațional să folosiți acest algoritm? Da, pentru că eficientizează acțiunile tuturor pasagerilor. Călătoria fără bilet promite probleme, iar acumularea de pasageri pe platforma din spate creează inconveniente. Dar nu toți pasagerii urmează cu strictețe acest algoritm, se abat de la el, fără a reduce, totuși, eficacitatea acțiunilor lor personale. Așadar, un pasager care are bilet lunar nu zăbovește la casa de bilete, ci intră imediat în mijlocul mașinii. Un astfel de pasager are deja propriul algoritm de acțiune. Free riders rău intenționați au și un algoritm special, dar algoritmul lor, totuși, nu poate fi numit eficient.

Am analizat aceste exemple simple pentru a arăta aplicarea regulilor de algoritmizare într-o situație de viață normală.

Ce oferă utilizarea algoritmilor într-un proces atât de complex precum citirea? Utilizarea algoritmilor de citire organizează acest proces și crește eficiența acestuia. În același timp, algoritmii nu exclud interpretarea lor creativă, permit unele modificări în funcție de textele specifice și obiceiurile de lectură. Gândiți-vă la cinci moduri de a citi. Luați în considerare un algoritm de citire integrală. Cuvântul „integral” înseamnă că acțiunea algoritmului se aplică întregului text ca întreg. Utilizarea unui algoritm integral la citire a sugerat câteva caracteristici ale creierului uman, despre care am discutat mai sus. Orice text este o expresie lingvistică a intenției autorului. Textele sunt create de oameni, iar oamenii citesc aceste texte. Aceasta înseamnă că modelele lingvistice de bază care sunt comune între autor și cititor funcționează nu numai la crearea textelor, ci și la citirea acestora. Aceasta este comunicarea pereche în aceeași limbă.

Aici este, de asemenea, potrivit să ne amintim că o persoană, în general, pre-programează multe acțiuni mentale, și nu doar lectura. Există motive să credem că fiecare cititor are, parcă, propriii algoritmi și programe de lectură. Cu toate acestea, eficiența lor pentru majoritatea cititorilor poate fi pusă la îndoială, deoarece este adesea necesar să se observe exemple de lectură neorganizată atunci când citesc o carte de la început, apoi de la sfârșit, apoi de la mijloc. Desigur, o astfel de lectură nu aduce niciun beneficiu.

Acesta este un exemplu de program de acțiune mentală ineficient sau un algoritm nereușit. Este posibil să predați munca mai organizată cu o carte? Da, poti. Această afirmație se bazează pe ideea uneia dintre cele mai populare teorii din psihologia modernă, care se numește teoria mulțimilor. Fondatorul său este celebrul psiholog sovietic D. N. Uznadze. O atitudine psihologică este pregătirea unei persoane pentru o anumită activitate, pentru participarea la un anumit proces, pentru o reacție la un stimul familiar sau o situație binecunoscută. Instalația conține o experiență comună trecută, o imagine a situației și obiective construite pe baza ei, un plan de acțiune. Dacă stimulul se repetă de mai multe ori și reacția la acesta este adusă la automatism, setarea în acest caz se numește fixă. Poate deveni un factor inconștient în reglarea comportamentului. Urci scările fără să te uiți la trepte, ai dezvoltat o atitudine fixă că toate treptele de pe scări sunt la fel și, prin urmare, nu ai ce să le privești. Dar dacă cel puțin unul se dovedește a fi de o înălțime diferită, te poți împiedica. Fenomenul de așezare se manifestă și într-un experiment simplu, când unei persoane i se arată de mai multe ori două bile de volum inegal. Dacă i se dau apoi două bile egale, atunci el continuă să afirme că bilele sunt diferite ca volum. Apare o iluzie, care se numește „iluzie de setare inițială”. Chiar și un obicei temporar de a vedea bile diferite „iluminează” situația reală.

Există un număr mare de texte care confirmă această trăsătură a percepției umane - pentru a vedea nu ceea ce se arată, ci din obișnuință altceva. Să facem un experiment. Să ne amintim opera lui A. S. Pușkin „Regina de pică”. Să alegem două personaje: Lisa și contesa, care au ascuns secretul a trei cărți. Acum atentie! Trebuie să decideți singur întrebarea: pe cine ți-ar plăcea să vezi acum - o fată sau o bătrână. Dacă ați făcut această alegere, uitați-vă la fig. 4.

Orez. 4. Test psihologic: o fată sau o bătrână

Pe cine ai văzut? Autorii acestei cărți au efectuat în mod repetat acest experiment cu studenții cursurilor de lectură rapidă și s-au asigurat că, cel mai adesea, dorința obișnuită, preferată de a vedea un anumit personaj, predetermina percepția reală a imaginii. Și figura arată un test dintr-o serie de așa-numite picturi cu imagini concurente, unde este imposibil să vezi două fețe în același timp, dar ele sunt înfățișate acolo. Și numai după o lungă examinare este posibil să vezi a doua imagine și, conform primei impresii, vezi la ce ești conectat.

Cercetătorii teoriei mulțimilor susțin că prin repetări repetate, setul se transformă într-un stereotip stabil la nivelul activității automatizate active. O persoană dobândește un anumit sistem de obiceiuri și abilități, pe care apoi le folosește cu ușurință în mod automat, fără a solicita mintea.

Observațiile au arătat că la utilizarea algoritmului de citire integrală se formează o abilitate de citire care asigură o anumită succesiune de acțiuni raționale în conformitate cu blocurile algoritmului de la primul la ultimul. Un exemplu de algoritm integral este prezentat în fig. 5.

Orez. 5. Algoritm de citire integrală

Primele patru blocuri Algoritmul nu necesită explicații. Blocul cinci- date faptice - înseamnă extragerea faptelor din text și asimilarea lor semantică. Blocurile șase și șaptele algoritmii presupun luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale cititorului: cunoștințele sale, experiența, scopul lecturii. De exemplu, ceea ce pare banal pentru un cititor, nou pentru altul, mai puțin experimentat și controversat pentru un cititor critic. Astfel, ambele blocuri necesită participarea activă a cititorului la efectuarea unor acțiuni mentale complexe analitice și sintetice în procesul lecturii.

Cum să folosești practic acest algoritm? În primul rând, este necesar să ne amintim toate blocurile sale, să ne imaginăm umplerea lor cu conținut. În cursul citirii textului, vă recomandăm să desenați algoritmul pe o coală separată de hârtie și să-l fixați deasupra desktopului pentru o mai bună asimilare. Într-adevăr, cum citim? După cum trebuie, unii răspund și majoritatea oamenilor nu s-au gândit niciodată la asta. Citirea conform unui algoritm integral este un proces organizat și intenționat în timpul căruia informația citită este, așa cum spunea, selectată din text și comparată cu celule individuale - blocuri ale algoritmului. În cazul corespondenței totale sau parțiale, informațiile se încadrează, parcă, în ele. Procesul unei astfel de citiri poate fi comparat cu selecția mărfurilor într-un supermarket. Imaginați-vă: cărați un cărucior cu șapte celule în față și, în conformitate cu nota pe care o aveți, selectați rapid produsul dorit. Acum să spunem că nota s-a pierdut. Îți amintești cu durere de articolele din comandă și rătăciți fără țintă prin platforma de tranzacționare în speranța că atunci când vedeți articolele potrivite, vă amintiți ce trebuie să cumpărați. Majoritatea cititorilor sunt ca un astfel de cumpărător care a pierdut o notă - acest algoritm salvator al acțiunilor mentale.

Algoritmul de citire integrală este fundamentul semantic al tehnicii de citire rapidă. După cum se arată în secțiunile anterioare ale cărții, ideea principală a citirii rapide este implementarea unor programe mai eficiente de acțiune mentală. Pe fig. 6 sunt prezentate condiționat într-o comparație a programului de acțiuni mentale a doi cititori: în stânga - un cititor lent, în dreapta - un cititor rapid. După cum puteți vedea, citirea rapidă implică utilizarea unor programe clare și consistente de acțiuni mentale. Citirea ca proces haotic, neorganizat devine subordonată unui singur program - un algoritm integral de citire. Urmărirea blocurilor algoritmului, parcă, determină pașii pentru studierea textului. În același timp, algoritmul de citire integrat crește semnificativ activitatea de percepție, și de aici înțelegerea și memorarea a ceea ce s-a citit.

Orez. 6. Două moduri de a citi

Există un alt argument semnificativ în favoarea utilizării algoritmului. Lingvistica structurală modernă susține că textele științifice și tehnice au redundanță, care ajunge uneori la 75%. Practic, doar 25% din volumul textului poartă semnificația principală pentru un anumit cititor și acest tip de lectură.

Printre cantitatea uriașă de informații care ne înconjoară în viața de zi cu zi, majoritatea exces. După cum notează lingviștii, tendința la verbozitate, la prezentarea unor fenomene simple în terminologia științifică nu este în scădere. Analiza acestor fenomene a fost bine făcută de corespondentul special al Izvestiei, V. Suhacevsky. El scrie: „Dacă un cal bea dintr-o găleată, cum poți să-ți dai seama? Poți, de exemplu, să spui asta: un cal bea dintr-o găleată. Și este posibil într-un alt mod. Ei bine, cel puțin așa: un reprezentant al familiei de artiodactili, comună în majoritatea zonelor geografice ale globului, realizează procesul de satisfacere a necesarului organic de apă prin absorbția umidității dintr-un vas având un diametru nu mai mic decât circumferința de botul unui cal. Care este cel mai bun mod de a spune? Aceasta este o întrebare. Nu poți răspunde fără pregătire științifică specială. Dacă directorul institutului de cercetare și adjunctul său nu au ajuns la o unanimitate de opinii cu privire la fluxul de documente și densitatea fluxului de documente, dacă 200 de cercetători ai institutului se luptă cu această problemă de ani de zile, atunci cum poate un simplu muritor să înțeleagă totul ? Și apoi scrie că „avalanșa de hârtie ia amploare. Recent, a apărut un alt document - broșura „Munca liderului cu documente”, care a fost lansată în 100.000 de exemplare. Oferă o serie de informații extrem de utile și necesare. În prezentare își vor pierde profunzimea, așa că îmi voi permite să răsfăț cititorul cu câteva citate. De exemplu: „Procesul de lucru cu documente constă dintr-o serie de operațiuni care pot fi împărțite condiționat în tehnice (clerical), logic și creativ. Munca de birou include procesarea documentației primite: deschiderea plicurilor, înregistrarea, tipărirea unui document, citirea, mutarea unui document, monitorizarea execuției, semnarea unei comenzi etc. Cele logice includ citirea și familiarizarea cu un document, selectarea informațiilor necesare, analiza și compararea datelor, efectuarea calculelor necesare, impunerea vizelor etc. Operațiunile creative care reflectă specificul muncii managerului constau în determinarea componenței executorilor documentului, căutarea soluțiilor alternative, alegerea soluției optime, documentarea deciziei luate etc. .” .

Exemplul de mai sus arată text care este aproape 100% redundant. Citirea rapidă vă permite să vedeți instantaneu „golicul” unor astfel de texte care nu conțin informații utile. În același timp, așa cum au spus în repetate rânduri studenții cursurilor de citire rapidă despre acest lucru, sistemul de algoritmi disciplinează mintea, face necesar să-și exprime gândurile simplu, pe scurt, clar și accesibil atunci când compilați textele diferitelor documente.

Problema textelor redundante în epoca noastră a exploziei informaționale este cu adevărat relevantă și a fost discutată activ în presă în ultimii ani. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că redundanța este adesea utilă. După cum subliniază pe bună dreptate experții, redundanța crește fiabilitatea transmiterii mesajelor, care este necesară în special pentru textele manuale.

Problema redundanței a fost discutată și în ficțiune. Un. Makarov citează declarația lui V. Kataev: „Melodia este baza prozei. Când dispare, când părăsește autorul, magia artei verbale se evaporă, proza încetează să se miște de la sine. Este împinsă și târâtă doar de puținul zel respectat al autorului. Așa se nasc insuportabile „romane, poezii care se măsoară în kilometri”. . Trebuie să scrii mai scurt. Aceasta este opinia lui V. Kataev, care la începutul anilor 30. criticii pretențioși l-au numit cel mai bun stilist.

Deci, puteți stăpâni mijloacele radicale de a extrage informații cu adevărat valoroase și utile din text. De acum înainte, nu vă mai este frică de texte de orice volum și densitate. Algoritmul integral de citire vă echipează creierul cu un instrument puternic și eficient pentru extragerea de informații semnificative din orice text.

Este util să înveți cum să identifici redundanța în mesajele text. Ne propunem să finalizam următoarea sarcină.

Este rațional să folosim algoritmul lor? Da, pentru că eficientizează acțiunile tuturor pasagerilor. Călătoria fără bilet promite probleme, iar acumularea de pasageri în zilele site-ului creează inconveniente. Dar nu toți pasagerii urmează cu strictețe acest algoritm. Cei, de exemplu, care au bilet de călătorie, nu zăbovesc la casa de bilete, ci merg imediat la mijlocul mașinii. Astfel de pasageri au propriul lor algoritm de acțiune. Acesta este un exemplu simplu de aplicare a regulilor de algoritmizare într-o situație normală de viață.

Ce oferă utilizarea algoritmilor într-un astfel de proces precum citirea? Organizează acest proces, îi crește eficiența. În același timp, algoritmii nu exclud interpretarea lor creativă, permit unele modificări în funcție de textele specifice și obiceiurile de lectură. Utilizarea unui algoritm integral la citire a sugerat câteva caracteristici ale creierului uman, despre care am discutat mai sus. Orice text este o expresie lingvistică a intenției autorului. Textele sunt create de oameni, iar oamenii citesc aceste texte. Aceasta înseamnă că modelele lingvistice de bază care sunt comune între autor și cititor funcționează nu numai la crearea textelor, ci și la citirea acestora. Aceasta este comunicarea pereche în aceeași limbă.

Acesta este un exemplu de program de acțiune mentală ineficient sau un algoritm nereușit. Este posibil să predați munca mai organizată cu o carte? Da, poti. Această afirmație se bazează pe ideea uneia dintre cele mai populare teorii din psihologia modernă, care se numește teoria mulțimilor. Fondatorul său este celebrul psiholog sovietic D. Uznadze. O atitudine psihologică este pregătirea unei persoane pentru o anumită activitate, pentru participarea la un anumit proces, pentru o reacție la un stimul familiar sau o situație binecunoscută. Instalația conține o experiență comună trecută, o imagine a situației și obiective construite pe baza ei, un plan de acțiune. Dacă stimulul se repetă de multe ori și răspunsul la acesta este adus la automatism, setarea în acest caz se numește fixă. Poate deveni un factor inconștient în reglarea comportamentului. Urci scările fără să te uiți la trepte, ai o atitudine fixă că toate treptele de pe scări sunt la fel și, prin urmare, nu ai ce să le privești. Dar dacă cel puțin unul se dovedește a fi de o înălțime diferită, te poți împiedica. Fenomenul de așezare se manifestă și într-un experiment simplu, când unei persoane i se arată de mai multe ori două bile de volum inegal. Dacă i se dau apoi două bile identice, el continuă să afirme că bilele sunt diferite ca volum. Apare o iluzie, care se numește „iluzie de setare inițială”. Chiar și un obicei temporar de a vedea mingi diferite „evidențiază” situația reală.

Puteți găsi o manifestare interesantă a fenomenului de instalare în metrou. Sunt două scări rulante în fața ta. Unul dintre ei urcă și ia pasageri. Cealaltă scară rulantă este staționară. Apropiați-vă de el și pășiți pe panglica lui. Senzații neobișnuite te așteaptă. De îndată ce vei păși pe scara rulantă, te vei clătina. Care este motivul? Percepția ta este pregătită pentru senzația de mișcare. Inconștient, corpul tău formează coordonarea mișcărilor care îndeplinește situația așteptată. Și apoi brusc - imobilitate. Nepotrivirea este cea care provoacă o astfel de reacție de instabilitate. Există un număr mare de teste care confirmă această caracteristică a percepției umane - pentru a vedea nu ceea ce se arată, ci din obișnuință altceva. Să facem un experiment. Să ne amintim opera lui A. S. Pușkin „Regina de pică”. Să alegem două personaje: Lisa și contesa, care au ascuns secretul a trei cărți. Acum atentie! Trebuie să decideți singur întrebarea: pe cine ți-ar plăcea să vezi acum - o fată sau o bătrână. Dacă ați făcut această alegere, uitați-vă la fig. 4.

Orez. 4. Test psihologic:

fată sau bătrână?

Pe cine ai văzut? Am efectuat în mod repetat acest experiment cu studenți ai cursurilor de citire rapidă și ne-am asigurat că cel mai adesea dorința obișnuită, preferată de a vedea un anumit personaj, predetermina percepția reală a imaginii. Și figura arată un test dintr-o serie de așa-numite picturi cu imagini concurente, unde este imposibil să vezi două fețe în același timp, dar ele sunt înfățișate acolo. Și numai după o lungă examinare este posibil să vezi a doua imagine și, conform primei impresii, vezi la ce ești conectat.

Orez. 5. Șapte blocuri ale algoritmului de citire integrală

Primele patru blocuri ale algoritmului nu necesită explicație. Al cincilea bloc - date faptice - înseamnă extragerea faptelor din text și asimilarea lor semantică. Blocurile al șaselea și al șaptelea presupun luarea în considerare a caracteristicilor individuale ale cititorului: cunoștințele sale, experiența, scopul lecturii. De exemplu, ceea ce pare banal pentru un cititor, nou pentru altul, mai puțin experimentat și controversat pentru un cititor critic. Astfel, ambele blocuri necesită participarea activă a cititorului la efectuarea unor acțiuni mentale complexe analitice și sintetice în procesul lecturii.

Cum să folosești practic algoritmul? În primul rând, este necesar să ne amintim toate blocurile sale, să ne imaginăm conținutul fiecăruia dintre ele. În cursul citirii textului, vă recomandăm să desenați algoritmul pe o coală separată de hârtie și să-l fixați deasupra desktopului pentru o mai bună asimilare.

Într-adevăr, cum citim? După cum trebuie, unii răspund și majoritatea oamenilor nu s-au gândit niciodată la asta. Citirea conform unui algoritm integral este un proces organizat și intenționat, în timpul căruia informațiile citite sunt, parcă, selectate din text și comparate cu celulele individuale ale algoritmului.

Orez. 6. Două programe de citire: în stânga - lent, în dreapta - rapid

În cazul conformării totale sau parțiale, informațiile se potrivesc

Procesul unei astfel de citiri poate fi comparat cu selecția mărfurilor într-un supermarket.

Imaginați-vă: cărați un cărucior cu șapte celule în față și, în conformitate cu nota pe care o aveți, selectați rapid marfa. Acum să spunem că nota s-a pierdut. Îți amintești cu durere de articolele din comandă și rătăciți fără țintă prin platforma de tranzacționare în speranța că atunci când vedeți articolele potrivite, vă amintiți ce trebuie să cumpărați. Majoritatea cititorilor sunt ca un astfel de cumpărător care a pierdut o notă - acest algoritm salvator al acțiunilor mentale.

Algoritmul de citire integrală este fundamentul semantic al tehnicii de citire rapidă. După cum sa arătat în conversațiile anterioare, ideea principală a citirii rapide este implementarea unor programe de acțiune mentală mai eficiente.

Pe fig. 6 au comparat în mod condiționat programele de acțiuni mentale a doi

cititori: cititor stânga încet, cititor dreapta rapid. După cum puteți vedea, citirea rapidă implică utilizarea unor programe clare și consistente de acțiuni mentale. Citirea dintr-un proces haotic, neorganizat devine un proces subordonat unui singur program - un algoritm integral de citire. Urmărirea blocurilor algoritmului, parcă, determină pașii pentru studierea textului. În același timp, algoritmul de citire integrat crește semnificativ activitatea de percepție, și de aici înțelegerea și memorarea a ceea ce s-a citit.

Citirea rapidă, spre deosebire de contemplarea lentă și pasivă a textului, forțează cititorul să se amestece activ în structura și conținutul textului, să compare și să evalueze diverse blocuri semantice. Există un alt argument semnificativ în favoarea utilizării algoritmului. Lingvistica structurală modernă susține că toate textele au redundanță, care ajunge uneori la 75%. Practic, doar 25% din volumul textului poartă semnificația principală pentru un anumit cititor.

Printre cantitatea uriașă de informații care ne înconjoară în viața de zi cu zi, majoritatea sunt redundante. După cum notează lingviștii, tendința la verbozitate, la prezentarea unor fenomene simple în terminologia științifică nu este în scădere.

O analiză a acestor fenomene a fost făcută de corespondentul special al lui Izvestia V. Suhacevsky. El scrie: „Dacă un cal bea dintr-o găleată, cum poți să-ți dai seama? Poți, de exemplu, să spui asta: un cal bea dintr-o găleată. Și este posibil într-un alt mod. Ei bine, cel puțin așa: un reprezentant al familiei artiodactile, comună în majoritatea zonelor geografice ale globului, realizează procesul de satisfacere a necesarului organic de apă prin absorbția umidității dintr-un vas având un diametru nu mai mic decât circumferința unui botul calului.

Exemplul de mai sus arată text care este aproape 100% redundant.

Citirea rapidă vă permite să vedeți instantaneu „golicul” unor astfel de texte care nu conțin informații utile. În același timp, așa cum au spus în repetate rânduri studenții cursurilor de citire rapidă despre acest lucru, sistemul de algoritmi disciplinează mintea, face necesar să-și exprime gândurile simplu, pe scurt, clar și accesibil atunci când alcătuiesc diverse documente.

Problema textelor redundante în epoca noastră a exploziei informaționale este cu adevărat relevantă și a fost discutată activ în presă în ultimii ani. Totuși, nu trebuie să uităm că redundanța este uneori utilă.

Tuturor oamenilor le place să vadă obiectivele turistice. Acesta este motivul principal pentru care milioane de oameni sunt cheltuiți în călătorii în fiecare an. Gândește-te la ultima ta călătorie. Ce tipuri vă amintiți? Fără îndoială, cele câteva cele mai demne de remarcat. Și toate celelalte au fost șterse din memorie. Acum, lucrând conform algoritmului, veți învăța tehnica „contemplare-revizuire” a întregului text deodată. Și mai trebuie să știți că există mostre ale instrumentului, modele de îmbrăcăminte, stil de scriere. Fiecare scriitor, începând să scrie o lucrare, are un scop anume. Scopuri diferite necesită stiluri diferite de scriere. Când citiți anumite stiluri de autor, unele tehnici adecvate sunt utile. Dacă înveți să recunoști stilurile cele mai frecvent utilizate, precum și să stăpânești tehnicile de manipulare a acestora, atunci îți vei crește semnificativ abilitățile de citire. Această remarcă are o relevanță deosebită pentru genurile de ziare și materiale istorice. În același timp, acum puteți naviga deja liber în conținutul textului, puteți vedea deja diferența dintre sensul util și volumul inutil. Pentru a antrena această calitate, să facem următoarea sarcină.

Exercițiu. Determinați redundanța în următoarele exemple poetice.

Nu, nu are o privire falsă. Ei vorbesc sincer, ochii Lui nu mint. .. Că proprietarul lor este un ticălos...

Demonul golului a mers în pădure,

Brusc - opriți: un gândac în frunte!

Demonul se bucură: a urcat în iad.

Formula pentru determinarea redundanței în procente.

Algoritmul de citire integrală- o succesiune de reguli care vă permit să eficientizați și să organizați procesul de lectură, făcându-l mai eficient. Acest algoritm se numește integral deoarece acțiunea sa se extinde la întregul text ca întreg. Scopul algoritmului integral este de a proteja creierul de informații redundante.

Lingviștii au stabilit că toate textele au redundanță, care ajunge uneori la 75%. Această redundanță apare, pe de o parte, din motive obiective - este inerentă în însăși structura limbajului.

De exemplu, terminațiile cuvintelor sunt uneori redundante, așa cum se poate observa făcând exercițiile de mai sus pentru a dezvolta o presupunere semantică.

Pe de altă parte, redundanța apare adesea din tendința multor oameni la verbozitate, din dorința de a da discursului lor un stil științific etc.

Analiza redundanței în vorbire a fost efectuată de V. Suhacevsky, corespondent special al ziarul Izvestia. El a scris: „Dacă un cal bea dintr-o găleată, cum poți să-ți dai seama? Poți, de exemplu, să spui asta: un cal bea dintr-o găleată. Și este posibil într-un alt mod. Ei bine, cel puțin așa: un reprezentant al familiei artiodactile, comună în majoritatea zonelor geografice ale globului, realizează procesul de satisfacere a necesarului organic de apă prin absorbția umidității dintr-un vas având un diametru nu mai mic decât circumferința unui botul calului.

Exemplul de mai sus arată text care este aproape 100% redundant. Utilizarea unui algoritm de citire integrală face posibilă depășirea acestui „gol” al textului și extragerea informațiilor cu adevărat utile din acesta. Informațiile utile conținute în text sunt: titlul textului (articole, cărți etc.), numele și prenumele autorului, amprenta textului, tema acestuia și problemele avute în vedere în acesta, date faptice, evaluare proprie. a conţinutului citit din punct de vedere al noutăţii şi oportunităţilor de utilizare practică. Acești indicatori formează baza algoritmului de citire integrală.

Blocuri ale algoritmului

1. Numele sursei care poate fi citită (N).

3. Amprentă: anul publicării, editura, organul, numărul, data etc. (B).

4. Conținut principal: subiect, ideea principală a autorului, problemele luate în considerare (O).

5. Date faptice: fapte specifice, nume proprii, date etc. (F).

6. Evaluarea critică a materialului (K).

7. Posibilitatea de utilizare în practică (P).

Algoritmul de mai sus reflectă secvența în conformitate cu care informațiile utile ale textului trebuie memorate. Înainte de a începe să citiți, trebuie să vizualizați blocurile algoritmului. În primul rând, numele, autorul, datele de ieșire ale sursei sunt amintite. Apoi, pe măsură ce citiți, vă faceți o idee despre subiectul căruia îi este dedicat articolul, ideea sa principală și modalitățile de a o demonstra. Aceste informații vor fi incluse în al patrulea bloc. Deja în primele paragrafe ale textului pot exista diverse fapte, nume, figuri. Aceste informații sunt înregistrate în al cincilea bloc al algoritmului. Astfel, în procesul de citire, o persoană, parcă, își filtrează conținutul, selectând și punând în blocuri ale algoritmului doar ceea ce corespunde numelor lor.

Pentru a consolida procesul de citire conform algoritmului integral, pentru a-l automatiza, se recomandă utilizarea unei reprezentări figurative a algoritmului sub formă de desene sau forme geometrice care conțin simbolurile blocurilor de algoritm, de exemplu:

După ce ați terminat de completat blocurile algoritmului, trebuie să vă reimaginați imaginea vizuală și să verificați dacă toate blocurile sunt umplute. În funcție de scopul lecturii și de genul textului, este permisă excluderea sau, dimpotrivă, detalierea unor blocuri. Procesul final de analiză și sinteză a celor citite ajută la o mai bună absorbție și reținere a textului.

Luați în considerare, de exemplu, cum sunt completate blocurile algoritmului integral când citiți textul „Ce este inteligența?”, dat la p. 44.

1. Nume:„Ce este inteligența?”.

3. Ieșire: Moscova, 1984

4. Conținut principal: subiectul este „inteligenta”; ideea – „comportamentul intelectual implică întotdeauna o alegere a mai multor posibilități”; probleme - baza intelectuală a comportamentului uman; structura unui act intelectual.

5. Date faptice: profesor la Universitatea din Moscova psiholog A. R. Luria; șapte optimi din comportamentul uman este alcătuit din acte intelectuale, iar doar o optime sunt reflexe „pure” condiționate și necondiționate; fazele unui act intelectual - orientarea, executarea, compararea rezultatului cu scopul.

6. Evaluare critică: articolul este informativ si util.

7. Abilitatea de a utiliza în practică: trebuie amintit că alegerea modului de atingere a scopului depinde de persoana însuși, de abilitățile sale intelectuale; Pentru a vă atinge obiectivul, trebuie să luați în considerare cu atenție, să evaluați, să cântăriți toate modalitățile posibile de a-l atinge.

Citirea și creierul

După cum știți deja din cursul școlii de informatică, un algoritm este un set de acțiuni sau un număr de operații specifice cu o indicație exactă a secvenței lor de la început până la sfârșit. Algoritmul de citire determină succesiunea acțiunilor mentale în percepția principalelor fragmente ale textului.

Se numește integral deoarece acțiunea sa se extinde la întregul text ca întreg. În ultima noastră conversație, s-a arătat că activitatea intelectuală este una dintre cele mai importante funcții ale comportamentului uman. Implementarea întregii varietăți de manifestări ale inteligenței este asigurată, desigur, de creierul uman. Poate că niciun organ al corpului uman nu a fost studiat atât de mult ca creierul și încă știm atât de puține despre el. Creierul uman este compact, are o masă mică și un consum de energie surprinzător de redus. Conține peste 14 miliarde. celulele nervoase și are o greutate medie de 1,2 kg, volumul său este de 1,5 dm 3 și consumă doar aproximativ 2,5 wați de energie în echivalent electric. Sunt doar 3 becuri de lanternă. Dacă comparăm numărul de neuroni activi din creierul uman cu numărul total de elemente logice conținute într-un computer modern (aproximativ 10 mii), atunci obținem o diferență de 1 milion de ori. 1 cm 3 din creier conține peste 10 milioane de neuroni activi. Astfel, creierul uman este un exemplu clar al existenței reale a celor mai eficiente și compacte metode de microminiaturizare sub formă de structuri cu peliculă subțire. Dar virtuțile creierului nu stau doar în arhitectura supradensului multistrat de neuroni. Poate cea mai uimitoare caracteristică a creierului sunt programele funcționale prin care funcționează. Creierul viu folosește astfel de metode de algoritmizare a calculelor și procesare asociativă paralelă a informațiilor care sunt chiar greu de imaginat.

Dintre numeroasele funcții ale activității creierului, sistemul de programe pentru extragerea de informații semnificative din mediu ne prezintă un interes deosebit. Și aici este dezvăluită principala trăsătură a unui organism viu - adaptarea selectivă, adică adaptabilitatea, care face ca avantajele omului față de computerele moderne să fie cele mai evidente. Într-un fel sau altul, o persoană oferă informații mașinii în formă finită. Creierul uman, pe de altă parte, este plasat în condiții complet diferite: este forțat să extragă în mod independent informații semnificative din mediu, de exemplu, dintr-un text, adică dintr-un sistem a cărui organizare nu este întotdeauna cunoscută.

Un mediator și un criteriu de încredere pentru raționalitatea acțiunilor corpului sunt nivelul de automatism al mișcărilor și acțiunilor sale - așa-numitele acte de comportament stereotipe. Când citiți un text, acestea sunt de natura acțiunilor intenționate într-un sistem cibernetic închis.

Deci, procesarea informației de către creier trebuie să fie precedată de extragerea acesteia din mediul extern. Se știu foarte puține despre modul în care creierul poate rezolva această problemă inițială. Ce anume?

Neuropsihologia modernă distinge trei blocuri funcționale principale, trei aparate principale ale creierului, a căror participare este necesară pentru orice tip de activitate mentală umană, inclusiv pentru citire (Fig. 3).

Fig.3 Trei blocuri funcționale ale creierului

Primul - bioenergetic - bloc de tonus asigură starea de veghe a cortexului și este situat în profundele, formate anterior, în alte părți ale creierului. Primul bloc include secțiunile superioare ale trunchiului cerebral, așa-numita formațiune reticulară, care asigură nivelul de veghe și atenție activă, fără de care activitatea creierului este imposibilă. După cum au arătat numeroase observații, dacă o tumoră sau o microhemoragie intracraniană afectează acest bloc, nici percepția, nici vorbirea, nici gândirea nu vor fi perturbate la o persoană, ci atenția, nivelul de veghe va scădea, iar sfera emoțională se va schimba spre sărăcirea acesteia. . Cunoscând caracteristicile acestui bloc, remarcabilul chirurg sovietic Academician N. N. Burdenko a provocat artificial somnul pacientului în timpul operațiilor, influențând în mod corespunzător creierul. Însă mecanismele blocului funcțional principal nu numai că tonifică cortexul cerebral, ci și ei își experimentează influența. Astfel, există o legătură organică strânsă a acestui bloc cu părțile superioare ale cortexului cerebral.

Al doilea bloc funcțional al creierului asigură recepția, procesarea și stocarea informațiilor. Este format din aparatele vizualului (situat în partea din spate a creierului), vorbirii (girus frontal), auditiv (regiunea temporală a creierului) și regiunile senzitive generale (regiunea parietală a creierului). Acest bloc realizează majoritatea proceselor asociate cu citirea. Al treilea bloc funcțional al creierului este blocul de programare, reglare și control al activității în curs. Există motive să credem că aici se află postul de comandă, care controlează cele mai înalte forme de activitate mentală umană. Subordonăm procesul de citire unui anumit program. Citirea ca proces complex și interconectat constă în percepția și înțelegerea a ceea ce se citește, prin urmare mecanismul principal al lecturii la nivel cerebral este abilitatea de a stabili corespondențe sunet-litere în text și de a prezice dezvoltarea materialului lingvistic despre un anumite programe ale creierului. Această funcție aparține gropilor frontale ale cortexului. Dacă sunt deteriorate, persoana nu creează niciun plan pentru acțiuni ulterioare.

Ce tipuri de programe sunt dezvoltate și implementate de acest bloc funcțional al creierului? După cum a arătat profesorul N. I. Zhinkin, ideile moderne despre activitatea creierului ca dispozitiv semantic, adică semantic, permit existența mai multor tipuri de programare biologică.

Citirea este un proces bazat pe utilizarea anumitor programe de activitate mentală; anumite moduri de a codifica informațiile primite în timpul procesării acesteia în creierul uman.

Ne-am stabilit sarcina de a crește eficiența lecturii, productivitatea, performanța acesteia. Este evident că soluția reală este crearea unor programe noi, mai eficiente de activitate mentală, predând modalități noi, raționale de codificare a informațiilor primite. Există două etape aici: cantitativă și calitativă.

Cum să faci față procesării fluxurilor de informații din ce în ce mai mari? Cum să găsiți cu adevărat necesar, util, cel mai valoros, selectați necesarul în avalanșa de mesaje primite? Această problemă este rezolvată de algoritmul de citire integrală. Este algoritmul de citire integrală care creează un fel de filtru cantitativ care protejează creierul de informații redundante. Deși oferă cu siguranță, într-o oarecare măsură, procesare de înaltă calitate a textului, scopul său principal este de a selecta informații care sunt semnificative într-o anumită situație pentru prelucrare ulterioară.

Dacă te uiți cu atenție, algoritmii ne înconjoară peste tot. De exemplu, intrând în tramvai, citim inscripția: „Pasagerilor li se cere să cumpere bilete și să meargă mai departe în mașină”. Această inscripție nu este altceva decât un algoritm de comportament uman în două blocuri (cumpărați un bilet + intrați și nu interveniți), care, după ce a intrat în tramvai, devine pasager. Este rațional să folosim algoritmul lor? Da, pentru că eficientizează acțiunile tuturor pasagerilor. Călătoria fără bilet promite probleme, iar acumularea de pasageri în zilele site-ului creează inconveniente. Dar nu toți pasagerii urmează cu strictețe acest algoritm. Cei, de exemplu, care au bilet de călătorie, nu zăbovesc la casa de bilete, ci merg imediat la mijlocul mașinii. Astfel de pasageri au propriul lor algoritm de acțiune. Acesta este un exemplu simplu de aplicare a regulilor de algoritmizare într-o situație normală de viață.

Acesta este un exemplu de program de acțiune mentală ineficient sau un algoritm nereușit. Este posibil să predați munca mai organizată cu o carte? Da, poti. Această afirmație se bazează pe ideea uneia dintre cele mai populare teorii din psihologia modernă, care se numește teoria mulțimilor. Fondatorul său este celebrul psiholog sovietic D. Uznadze. O atitudine psihologică este pregătirea unei persoane pentru o anumită activitate, pentru participarea la un anumit proces, pentru o reacție la un stimul familiar sau o situație binecunoscută. Instalația conține o experiență comună trecută, o imagine a situației și obiective construite pe baza ei, un plan de acțiune. Dacă stimulul se repetă de multe ori și răspunsul la acesta este adus la automatism, setarea în acest caz se numește fixă. Poate deveni un factor inconștient în reglarea comportamentului. Urci scările fără să te uiți la trepte, ai o atitudine fixă că toate treptele de pe scări sunt la fel și, prin urmare, nu ai ce să le privești. Dar dacă cel puțin unul se dovedește a fi de o înălțime diferită, te poți împiedica. Fenomenul de așezare se manifestă și într-un experiment simplu, când unei persoane i se arată de mai multe ori două bile de volum inegal. Dacă i se dau apoi două bile identice, el continuă să afirme că bilele sunt diferite ca volum. Apare o iluzie, care se numește „iluzie de setare inițială”. Chiar și un obicei temporar de a vedea mingi diferite „evidențiază” situația reală.

Puteți găsi o manifestare interesantă a fenomenului de instalare în metrou. Sunt două scări rulante în fața ta. Unul dintre ei urcă și ia pasageri. Cealaltă scară rulantă este staționară. Apropiați-vă de el și pășiți pe panglica lui. Senzații neobișnuite te așteaptă. De îndată ce vei păși pe scara rulantă, te vei clătina. Care este motivul? Percepția ta este pregătită pentru senzația de mișcare. Inconștient, corpul tău formează coordonarea mișcărilor care îndeplinește situația așteptată. Și apoi brusc - imobilitate. Nepotrivirea provoacă o reacție similară de instabilitate.Există un număr mare de teste care confirmă această caracteristică a percepției umane - pentru a vedea nu ceea ce se arată, ci din obișnuință altceva. Să facem un experiment. Să ne amintim opera lui A. S. Pușkin „Regina de pică”. Să alegem două personaje: Lisa și contesa, care au ascuns secretul a trei cărți. Acum atentie! Trebuie să decideți singur întrebarea: pe cine ți-ar plăcea să vezi acum - o fată sau o bătrână. Dacă ați făcut această alegere, uitați-vă la fig. 4.

Orez. 4. Test psihologic:

Fată sau bătrână?

Orez. 5. Șapte blocuri ale algoritmului de citire integrală

algoritm integral - un proces organizat și intenționat, în timpul căruia informațiile care pot fi citite sunt, parcă, selectate din text și comparate cu celulele individuale ale algoritmului.

Orez. 6. Două programe de citire: în stânga - lent, în dreapta - rapid

În cazul conformării totale sau parțiale, informațiile se potrivesc

Procesul unei astfel de citiri poate fi comparat cu selecția mărfurilor într-un supermarket.

Pe fig. 6 au comparat în mod condiționat programele de acțiuni mentale a doi

Citirea rapidă, spre deosebire de contemplarea lentă și pasivă a textului, forțează cititorul să se amestece activ în structura și conținutul textului, să compare și să evalueze diverse blocuri semantice.Există un alt argument semnificativ în favoarea utilizării algoritmului. Lingvistica structurală modernă susține că toate textele au redundanță, care ajunge uneori la 75%. Practic, doar 25% din volumul textului poartă semnificația principală pentru un anumit cititor.

Exemplul de mai sus arată text care este aproape 100% redundant.

Exercițiu. Determinați redundanța în următoarele exemple poetice.

eu
Nu, nu are o privire înșelătoare. Ei spun adevărul
Ochii lui nu mint. .. Că proprietarul lor este un ticălos...

Demonul golului a mers în pădure,

Brusc - opriți: un gândac în frunte!

Demonul se bucură: a urcat în iad.

Formula pentru determinarea redundanței în procente:

Și \u003d ((Q-M) / Q) * 100%,

Unde ȘI - redundanță de text; Q- numărul total de cuvinte din text; M - numărul de cuvinte dintr-o expresie concisă care are sens pentru dvs. după comprimarea textului.

(Vezi Anexa 4 pentru răspuns.)

Apoi puteți efectua calcule similare pentru textele din ziare, reviste etc.. După cum veți vedea, majoritatea textelor au o redundanță apropiată de 75%.

Cum se creează și se consolidează atitudinea psihologică de a citi în conformitate cu blocurile algoritmului integral? Există două etape în implementarea sa: prima este conștientizarea tuturor blocurilor algoritmului și urmărirea lor, iar a doua este executarea involuntară, automată a acestor acțiuni. După cum arată experiența, o soluție eficientă a acestei sarcini duale este posibilă cu ajutorul unor tehnici metodologice speciale: reprezentarea vizuală a algoritmului de citire integrală și antrenamentul ideomotor. Ultima tehnică metodologică este preluată din arsenalul așa-numitelor jocuri psiho-tehnice, care sunt utilizate pe scară largă și eficient în sporturile moderne. Să luăm în considerare fiecare dintre aceste metode separat.

Antrenamentul ideomotor

Numele exercițiului provine de la cuvântul grecesc idee - „imagine” și motorul latin – „punerea în mișcare”. Psihologia explică actul ideomotor ca apariția impulsurilor nervoase care asigură un fel de mișcare atunci când această mișcare este imaginată. Acest fenomen era cunoscut chiar și lui I.P. Pavlov, care în cartea „Douăzeci de ani de studiu obiectiv al VNB (comportamentului) animalelor” a scris: „A fost observat de mult timp și a fost demonstrat științific că, din moment ce te gândești la o anumită mișcare... tu, fără să vrei, fără să observi, o produci. Deoarece acest concept este foarte important pentru munca noastră ulterioară, îl vom înțelege mai detaliat.

Exercițiu. Experiența pendulului. Pentru a vedea o manifestare concretă a actului ideomotor vom face un mic experiment. Faceți un pendul dintr-o sfoară de 15-30 cm lungime și un obiect mic, cum ar fi o cheie, legat de un capăt al sforii. Desenați un cerc pe o foaie de hârtie, împărțit în patru sectoare de două linii care se intersectează în unghi drept, așa cum se arată în Fig. 7. Dacă puneți cotul pe masă și luați capătul liber al firului cu degetul mare și arătător, atunci pendulul va face o mișcare arbitrară în raport cu cercul în direcția pe care v-ați concentrat. Așa că v-ați imaginat mișcarea pendulului în sensul acelor de ceasornic, într-un cerc desenat pe hârtie (poziția 1). Obiectul agățat începe de fapt această mișcare, deși țineți capătul firului perfect nemișcat. Imaginați-vă orice mișcare a pendulului cât mai precis posibil, concentrați-vă pe această reprezentare (de exemplu, pozițiile 2, 3 sau 4). Indiferent cât de calmă este mâna ta, pendulul va începe să facă mișcarea așteptată.

Orez. 7. Experiență cu un pendul

Pentru unii, această experiență se obține imediat dacă se uită la sarcină și se concentrează pe a-și imagina cum ar trebui să se miște această sarcină; cu altii experimentul merge mai bine daca isi imagineaza miscarea dorita a pendulului cu ochii inchisi.

Această experiență servește ca dovadă convingătoare a existenței reale a actului ideomotor – cauza imaginilor imaginare mental

reacţiile fizice ale organismului care realizează aceste imagini. Aș dori să reamintesc cititorilor că acest fenomen stă la baza sistemului de antrenament autogen pe care îl recomandăm pentru a crește eficacitatea antrenamentului. Metodele de antrenament ideomotor sunt utilizate pe scară largă de către sportivi atunci când își imaginează mental combinații complexe de mișcări de efectuat și le aduc la perfecțiune.

Eficacitatea antrenamentului ideomotor depinde în mare măsură de caracteristicile psihologice. După modalitățile de orientare în spațiu, oamenii pot fi împărțiți în două tipuri: vizuale și motorii. De o importanță decisivă pentru oamenii din primul tip sunt reperele vizuale, iar pentru al doilea - senzațiile musculare și un sentiment al direcției gravitației. Oamenii de tip vizual, atunci când realizează acțiuni mentale, se bazează în principal pe reprezentări vizuale. Au unele avantaje în stăpânirea tehnicii citirii rapide, deoarece rolul imaginației și reprezentării este excepțional de mare aici. Oamenii de al doilea tip se bazează pe memoria motorie și pe senzațiile imaginare ale mișcărilor.

Pentru stăpânirea cu succes a tehnicii citirii rapide, dezvoltarea imaginației, vizualizării, reprezentărilor figurative este extrem de importantă. Această sarcină este îndeplinită prin exercițiile de antrenament ideomotor.

Exercițiul 3.1.1. "Labirint"

Exercițiul se efectuează în perechi. Unul dintre participanți, cu ajutorul instrucțiunilor-comenzi verbale, „își conduce” partenerul într-un labirint imaginar, a cărui schemă (Fig. 8) o ține în fața lui, dar nu o arată „adeptei”. Sunt trei comenzi în total. Prima, care indică intrarea în labirint, este „Drept!”. În plus, în funcție de forma labirintului, comenzile „La dreapta!” sau „La stânga!”, după care persoana care merge prin labirintul imaginar trebuie să se întoarcă la dreapta sau, respectiv, la stânga. După ce a trecut de labirint, „followerul” trebuie să se întoarcă cu 180 ° și să iasă mental din el, raportând cu voce tare toate mișcările (folosind aceleași trei comenzi). În tot acest timp, „începătorul” conform schemei controlează calea partenerului. Dacă „adeptul” a făcut față cu succes sarcinii, i se oferă un nou labirint cu un număr mare de ture etc. Atunci partenerii își schimbă locul.

În timp ce faci exercițiul, încearcă să-ți analizezi acțiunile. Acest lucru te va ajuta să înțelegi particularitățile gândirii tale.: Dacă predomină orientarea ta vizuală în spațiu, atunci când faci exercițiul îți va fi mai ușor să folosești imaginea unui omuleț imaginar care, urmând ascultător comenzile, se plimbă prin labirint. . Pentru cei la care predomină tipul motor, acest lucru nu este suficient. Pentru a determina. unde este „la stânga”, și unde este la „dreapta”, ei sunt forțați de fiecare dată să se imagineze în locul „micului om”, să se urce mental în interiorul labirintului și să facă acolo întorsături imaginare. Imaginându-și diverse mișcări, persoanele cu orientare de tip motor nu văd atât de mult aceste mișcări, ci le simt cu corpul, se simt că le efectuează. Un elev cu această caracteristică poate folosi productiv antrenamentul ideomotor pentru a stăpâni o nouă tehnică de citire și a o îmbunătăți. De exemplu, acest lucru dă un rezultat real deja atunci când se stabilește prima regulă de citire rapidă: „citește fără regresii”. Unul dintre elevii noștri a scris: „Eu doar înaintez în text. Controlez mișcarea ochilor, ca într-un labirint, îmi amintesc: „fără mișcări de întoarcere”. Senzația de mișcare constantă înainte prin text aduce satisfacție.” Pentru un elev cu tip vizual, antrenamentul ideomotor poate ajuta în principal la memorarea acțiunilor mentale complexe legate, de exemplu, de prezentarea și completarea blocurilor unui algoritm de citire integrală și multe altele. tehnici de citire rapidă. După cum sa menționat deja, „tipul vizual” este mai ușor de stăpânit tehnica citirii rapide. Prin urmare, recomandăm studenților de „tip motor” să-și dezvolte imaginația în toate modurile posibile în procesul de antrenament ideomotor. Vă oferim un alt exercițiu simplu pentru a dezvolta această calitate.

Orez. 8. Exercițiul „Labirint”

Exercițiul 3.1.2. "Leapfrog"

Exercițiul se efectuează și în perechi. Se folosește un câmp liniar cu cinci celule (Fig. 9) și patru jetoane, de exemplu, dame - două negre și două albe. Celulele sunt numerotate. Chips-urile stau așa cum se arată în imagine. Scopul jocului este de a muta piesele negre în acele celule care sunt ocupate de alb, iar piesele albe, respectiv, în locul celor negre. Următoarele tipuri de mișcări sunt permise în joc: mutarea unei jetoane la stânga sau la dreapta către o celulă liberă adiacentă; sărind un cip la stânga sau la dreapta printr-o celulă ocupată de un alt cip la următorul liber. Progresul jocului: la început, faci mișcări pe rând pe terenul extras cu jetoane reale, de exemplu, dame. După ce ai învățat regulile jocului, lucrează la câmpul imaginar pe care îl vezi pe ecranul minții tale. În același timp, desemnezi fiecare dintre mișcările tale cu două numere: numărul celulei din care se mișcă cipul și numărul celulei în care se deplasează (de exemplu, de la a 3-a la a 5-a). În cazul în care jocul este prea ușor pentru tine, poți crește lungimea terenului și, în consecință, numărul de jetoane.

Orez. 9. Exercițiul „Leapfrog”

Buna ziua. Numele meu este Boris, de câțiva ani sunt interesat de teoria învățării și memorării - cum funcționează creierul cu informații noi. Astăzi voi împărtăși felul meu de a citi cărți.

Poate ai auzit despre algoritmul de citire a cărților, care îți permite să păstrezi cât mai multe informații în cap. Un antrenor de citire rapidă mi-a spus despre asta, iar mai târziu am văzut acest algoritm de la Buzan în cartea „Superthinking”.

Algoritm pentru cărți obișnuite

Totul este foarte simplu:

Citim autorul și titlul;
Ne punem întrebări, răspunsurile la care vrem să le găsim în carte;
Derulați: uitați-vă la imagini, citate;
Citim conținutul, cuprinsul, adnotările;
Citirea unei cărți (cu cât mai devreme, cu atât mai bine);
Selectăm subiectul principal;
Evidențiați fapte și noutăți;
Răsfoim cartea;
Opțional: notăm într-o tabletă în Excel despre ce este vorba în carte, cine a sfătuit-o, dacă merită recitită și de ce.

Dacă în șase luni trebuie să-ți amintești ce era în acea carte, poți doar să răsfoiești prin ea - asta va fi suficient. Funcționează excelent cu cărți despre psihologie, negociere, marketing etc.

Din păcate, citind cartea lui David Flanagan „JavaScript. The Definitive Guide 6th Edition” sau ng-book este inutilă și inutilă. Nu va mai rămâne nimic în cap și timpul va fi pierdut. În general, tehnica citirii rapide pentru astfel de cărți este mai mult dăunătoare decât utilă.

Folosisem cartea „Learn Ruby the hard way” (când era încă gratuită). Principiul său principal este că trebuie să reintroduceți 100 de programe. Desigur, unele dintre ele trebuie îmbunătățite, dar principalul lucru este să retipărești 100 de listări. Erorile sunt inevitabile în timpul procesului de retipărire. Și în procesul de găsire și corectare a erorilor, vine o înțelegere a ceea ce se face de fapt în program. Puțin mai târziu, am urmărit un curs Coursera despre cum să-mi construiesc propriul proces de învățare și, treptat, mi-am format propriul algoritm pentru citirea literaturii tehnice.

Algoritm pentru literatura tehnică

Arata cam asa:

Formulăm problema pe care dorim să o rezolvăm citind cartea;
Începem să citim încet și cu atenție, retipărind fiecare dintre listări;
În mod regulat – o dată la jumătate de oră sau o oră – ne oprim și ne amintim ce am făcut exact în ora precedentă;
Terminând subiectul următor, ne uităm dacă am învățat suficient pentru a rezolva problema;
Încet dar sigur citim până la capăt;
Încă o dată, amintiți-vă despre ce era vorba în carte;
Scriem un program folosind maximul din ceea ce era în carte.

Formulăm problema pe care dorim să o rezolvăm citind cartea

Creierul nostru este proiectat în așa fel încât să caute și să stocheze informații mult mai bine dacă înțelege ce și de ce caută. Sarcinile pot fi diferite, dar cu cât vă imaginați mai bine de ce aveți nevoie, cu atât citirea va fi mai eficientă.

Cuvântul cheie este „lent” – nu trebuie să te grăbești, mai ales dacă tot nu înțelegi nimic din acest subiect sau nu înțelegi totul. Aici principiul este același ca la cartea rubin: munca manuală generează erori -> erorile generează sarcini –> rezolvarea problemelor antrenează creierul și adaugă înțelegere.

În mod regulat - o dată la jumătate de oră sau o oră - ne oprim și ne amintim ce am făcut exact în ora anterioară

În mod ciudat, o pauză de 5-10 minute permite creierului să structureze informațiile, ceea ce înseamnă că este mai bine să le salveze și să le obții mai repede dacă este necesar.

Terminând subiectul următor, ne uităm dacă am învățat suficient pentru a rezolva problema.

Încet dar sigur citim până la capăt

Să recapitulăm despre ce a fost vorba în carte.

Portal pentru student. Autoinstruire

Algoritm pentru cărți obișnuite

Algoritm pentru literatura tehnică

ARTICOLE SIMILARE