Tipuri de muncă independentă:
Realizarea de prezentari sau rapoarte „Domeniul electric” in viitoarea mea profesie.
Realizarea de prezentări sau rapoarte „Fenomene electromagnetice” în viitoarea mea profesie.
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizică 10 M.: Educaţie. 2000, articolele 91-128,133-146,150-162
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, p. 4-19, 94-129
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p.117-138
Mijloace de educatie:
Subiectul 1.4. Structura atomului și fizica cuantică
Cerințe de cunoștințe:
mecanism de radiație termică;
natura cuantică a luminii, ipoteza lui Planck;
legile efectului fotoelectric extern;
Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric, presiunea luminii;
esența experimentelor lui Rutherford, modelul Rutherford și Bohr al atomului, compoziția nucleului atomic;
metode experimentale de înregistrare a particulelor încărcate;
esența radioactivității, compoziția radiațiilor radioactive și caracteristicile acesteia;
esența fizică a naturii forțelor nucleare și defectul de masă;
mecanismul de fisiune a nucleelor atomice grele, principiul de funcționare al unui reactor nuclear;
dezvoltarea energiei nucleare și a problemelor de mediu;
esența fuziunii termonucleare;
realizările oamenilor de știință în rezolvarea problemei unei reacții termonucleare controlate, structura soarelui și a stelelor, principalele etape ale evoluției stelelor.
Cerințe de calificare:
rezolvați probleme folosind ecuația efectului fotoelectric, pentru a calcula energia și impulsul unui foton;
formula postulatelor lui Bohr;
explicați proprietățile particulelor elementare;
rezolva probleme privind utilizarea legii dezintegrarii radioactive, utilizarea unui defect de masă și energie de legare în nucleu, de compilare a ecuațiilor pentru reacțiile nucleare;
calculați randamentul energetic al unei reacții termonucleare;
rezolva probleme privind menținerea echilibrului energetic în reacțiile termonucleare.
Efectul fotoelectric și proprietățile corpusculare ale luminii. Utilizarea efectului fotoelectric în tehnologie. Structura atomului: modelul planetar și modelul Bohr. Absorbția și emisia de lumină de către un atom. Cuantificarea energiei. Principiul de funcționare și utilizare a laserului.
Structura nucleului atomic. Radiațiile radioactive și impactul lor asupra organismelor vii. Energia divizării nucleului atomic. Energia nucleară și problemele de mediu asociate utilizării acesteia.
Demonstrații
Efect fotoelectric.
Fotocelula.
radiatii laser.
Contor de radiatii ionizante.
Tipuri de muncă independentă:
Elaborarea unui abstract de bază „Structura atomului”
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, p. 160-170, 185-220
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p.348-362,367-412
Mijloace de educatie: Echipament necesar pentru lucrul de laborator, Tablă interactivă, PC, prezentări de diapozitive.
Secțiunea 2. Chimie cu elemente de ecologie
Tema 2.1 Apă, soluții
Cerințe de cunoștințe:
poluarea apei, metode de curățare;
desalinizarea apei;
apa și rolul ei biologic;
rolul apei în viața celulei și a organismului;
ciclul apei în natură;
proprietățile chimice și fizice ale apei;
dizolvarea substanțelor în apă;
resursele de apă ale Pământului;
utilizarea apei în industrie, agricultură și viața de zi cu zi;
Cerințe de calificare:
determinarea contaminanților în apă;
determinarea durității apei și modalitățile de eliminare;
proprietățile apei;
minerale.
Apa este în jurul nostru. Proprietățile fizice și chimice ale apei. Dizolvarea solidelor și gazelor. Fracția de masă a unei substanțe într-o soluție ca modalitate de exprimare a compoziției unei soluții.
Resursele de apă ale Pământului. Calitatea apei. Poluanții apei și metode de tratare. Apa dură și înmuierea ei. Desalinizarea apei.
Demonstraţii Proprietăţile fizice ale apei: tensiune superficială, umectare. Dependența solubilității solidelor și gazelor de temperatură. Metode de separare a amestecurilor: filtrare, distilare, pâlnie de separare.
Lucrare de laborator numărul 6.Prepararea soluțiilor cu o fracțiune de masă dată a substanței dizolvate.
Lucrări de laborator №7.Purificarea apei poluate.
Tipuri de muncă independentă a elevului: Pregătiți un proiect privind modul de economisire a consumului de apă în gospodărie. Ce informații sunt etichetele de pe sticlele de apă minerală.
Literatură: Gabrilyan O.S. Chimie. - M ..: Butarda, 2009 -223 p.
Mijloace de educatie: schema ciclului apei în natură; cilindru transparent de sticlă cu fund plat, 2-2,5 cm diametru, 30-35 cm înălțime, cilindru dozator de 250 ml, apă distilată.
Harta tehnologică a lecției.
Articol: fizică
Clasă 9A ( copii cu deficiențe de auz)
Profesor: Chișcenko Lidia Mihailovna
Subiect: Măsurarea curentului. Lucrarea de laborator nr. 3 „Asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni”.
Ţintă: Formarea abilităților de asamblare a circuitelor electrice; consolidarea abilităților în determinarea prețului de divizare, a limitei de măsurare a ampermetrului, includerea corectă a acestuia în circuit și utilizarea pentru măsurarea puterii curentului.
Sarcini: 1) Aflați cum puteți măsura puterea curentului; 2) învățați cum să includeți corect un ampermetru într-un circuit electric și să măsurați puterea curentului cu acesta; 3) efectuarea lucrărilor de laborator privind asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni.
Tipul de lecție : Lecție combinată.
Metode de predare: Lucru vizual, practic, inductiv, de laborator, sondaj frontal.
Forma de organizare a activităților educaționale ale elevilor: Grup, individual.
Echipament: sursă de alimentare, lampă de joasă tensiune, cheie, ampermetru, fire de legătură; manual, calculator, proiector.
Rezultate planificate:
Aflați cum să asamblați un circuit electric, folosiți un ampermetru pentru a determina puterea curentului într-un circuit electric, desenați diagrame ale circuitelor electrice; să poată efectua experimente, să analizeze și să evalueze rezultatele experimentului.
| Etapa lecției | Activitatea profesorului | Activitati elevilor | |
| 1. Org. Moment | Salutare, verificarea stării emoționale a elevilor (legătură puternică) | Bine ați venit profesori | Reglementare: autoreglare volitivă Personal: acțiunea de formare a sensului Comunicativ: planificarea cooperării educaționale cu profesorul și colegii |
| 2. Încărcare fonetică. Sunet de serviciu: p | Vorbim corect. Scrieți: Seria ampermetrului | spune cuvintele În spatele ecranului: Circuit electric | Reglementare: control, corectare a pronunției corecte |
| 3. Creați motivație. Stabilirea temei lecției | Pune întrebări: De ce am nevoie de un ampermetru? Ce vom face in clasa? Care crezi că este subiectul lecției noastre? După ce ați scris subiectul, mesajul sarcinilor de lecție | Pregătirea pentru perceperea materialului, efectuarea muncii. Ieșire pe tema lecției de către elevi. Notează în caiete numărul, tema lecției | Reglementare: înțelegerea, acceptarea și menținerea sarcinii de învățare; Cognitiv: caută și evidențiază informațiile necesare, Comunicativ: exprimă-ți gândurile și acțiunile în vorbire, participă la o discuție colectivă a problemelor |
| 4. Antrenament inteligent Munca individuala | Să repetăm materialul care ne va ajuta să ne amintim ceea ce am învățat în lecțiile anterioare. 1. Care este numele dispozitivului pentru măsurarea intensității curentului? 2. Cum să distingem un ampermetru de alte dispozitive? 3. Determinați: 1. limita de măsurare 2. valoarea curentă (prezentare) | Răspundeți la întrebări | Personal: capacitatea de a construi în mod conștient enunțuri, învățarea abilităților pentru a determina CD-ul Cognitiv: stabilirea de relații cauză-efect, construirea unui lanț logic de raționament Comunicativ: capacitatea de a-și exprima gândurile cu suficientă completitudine, posesia unui discurs monolog |
| 5. Temă nouă. | Explicați cum să utilizați un ampermetru 1) Inclus în circuit în serie. 2) Pornirea se face prin două terminale „+” și „-”. 3) Terminalul cu semnul „+” este conectat la „+” al sursei, terminalul „-” la „-”. 4) Protejați dispozitivul de șoc, tremur și praf. Lucrări manuale pagina 89 fig. 61: ce se arată în poză? Pregătirea pentru LR: Uită-te la ampermetrele de pe birourile tale. Terminalul cu semnul (+) trebuie să fie întotdeauna conectat la firul care vine de la polul (+) al sursei. Scurte concluzii pe tema lecției: ampermetru - un dispozitiv care este conectat la circuitul ... în serie. Ampermetrul arată valoarea... a curentului. Principiul de funcționare a oricărui ampermetru se bazează pe .... acțiunea curentului electric. (magnetic). Este posibil să includeți un ampermetru într-un circuit cu o putere a curentului care depășește valoarea sa maximă? | Notați într-un caiet: ampermetrul este inclus în circuit în serie. Răspundeți la întrebări Participați la conversație Expresie după ureche: Ampermetru conectat în serie | Personal: interes educațional și cognitiv pentru materiale noi; Reglementare: înțelegeți, acceptați și mențineți sarcina de învățare, determinați succesiunea acțiunilor, ghidat de regulile și instrucțiunile învățate ale profesorului; Cognitiv: a fi conștient de metoda generală de acțiune pentru rezolvarea unei probleme de învățare, a o aplica pentru a rezolva probleme specifice. Comunicativ: pentru a-ți exprima gândurile și acțiunile în vorbire, pentru a participa la activități comune |
| 6. Verificarea temelor. | Verificați notele din caiete | Deschide caietele, arată LR | personal: despre conștientizarea de către elevi a ceea ce a fost deja învățat, conștientizarea calității și a nivelului de asimilare |
| 7. Efectuarea lucrărilor de laborator Nr. 3 „Asamblarea unui circuit electric și măsurarea intensității curentului în diferitele sale secțiuni”. | Deschide caietele pentru laborator. lucru, notează: numărul, progresul lucrării. 1. desenați diagrame de e-mail. lanțuri conform fig. 155 a-c. Să verificăm pe tablă. 2. E-mail de asamblare. circuite conform schemei nr. 1. Aranjați elementele lanțului pe câmpul de lucru conform schemei, asamblați lanțul. Închideți cheia și citiți citirile ampermetrului. Scrie. 3. Efectuați experimente conform schemelor nr. 2 și nr. 3 și notați rezultatele măsurătorilor într-un caiet. 4. Comparați I1, I2, I3 și notați rezultatul. | Lucrați cu manualul și pregătiți un raport. Desenați diagrame într-un caiet. Faceți lucrări practice. Definiți și scrieți într-un caiet. Îndeplinește sarcina. Ei lucrează în grupuri mici. Efectuați o comparație și analizați rezultatul. Notați concluzia, predați caietele pentru verificare | Personal: interes cognitiv pentru extragerea informațiilor prezentate sub formă simbolică; Reglementare: înțelegerea, acceptarea și menținerea sarcinii de învățare, determinarea succesiunii acțiunilor, ghidat de regulile și instrucțiunile învățate ale profesorului, exercitarea autocontrolului și controlului reciproc; Cognitiv: analiza obiectelor în vederea evidențierii trăsăturilor, selectarea bazelor și criteriilor de comparare Comunicativ: participați la o discuție colectivă a problemelor, acordați asistența necesară în cooperare, respectați regulile comportamentului vorbirii |
| 8. Tema pentru acasă. P. 38, ex. 15(1-3). |
Tipuri de muncă independentă:
Realizarea de prezentari sau rapoarte „Domeniul electric” in viitoarea mea profesie.
Realizarea de prezentări sau rapoarte „Fenomene electromagnetice” în viitoarea mea profesie.
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizică 10 M.: Educaţie. 2000, articolele 91-128,133-146,150-162
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, p. 4-19, 94-129
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p.117-138
Mijloace de educatie:
Subiectul 1.4. Structura atomului și fizica cuantică
Cerințe de cunoștințe:
mecanism de radiație termică;
natura cuantică a luminii, ipoteza lui Planck;
legile efectului fotoelectric extern;
Ecuația lui Einstein pentru efectul fotoelectric, presiunea luminii;
esența experimentelor lui Rutherford, modelul Rutherford și Bohr al atomului, compoziția nucleului atomic;
metode experimentale de înregistrare a particulelor încărcate;
esența radioactivității, compoziția radiațiilor radioactive și caracteristicile acesteia;
esența fizică a naturii forțelor nucleare și defectul de masă;
mecanismul de fisiune a nucleelor atomice grele, principiul de funcționare al unui reactor nuclear;
dezvoltarea energiei nucleare și a problemelor de mediu;
esența fuziunii termonucleare;
realizările oamenilor de știință în rezolvarea problemei unei reacții termonucleare controlate, structura soarelui și a stelelor, principalele etape ale evoluției stelelor.
Cerințe de calificare:
rezolvați probleme folosind ecuația efectului fotoelectric, pentru a calcula energia și impulsul unui foton;
formula postulatelor lui Bohr;
explicați proprietățile particulelor elementare;
rezolva probleme privind utilizarea legii dezintegrarii radioactive, utilizarea unui defect de masă și energie de legare în nucleu, de compilare a ecuațiilor pentru reacțiile nucleare;
calculați randamentul energetic al unei reacții termonucleare;
rezolva probleme privind menținerea echilibrului energetic în reacțiile termonucleare.
Efectul fotoelectric și proprietățile corpusculare ale luminii. Utilizarea efectului fotoelectric în tehnologie. Structura atomului: modelul planetar și modelul Bohr. Absorbția și emisia de lumină de către un atom. Cuantificarea energiei. Principiul de funcționare și utilizare a laserului.
Structura nucleului atomic. Radiațiile radioactive și impactul lor asupra organismelor vii. Energia divizării nucleului atomic. Energia nucleară și problemele de mediu asociate utilizării acesteia.
Demonstrații
Efect fotoelectric.
Fotocelula.
radiatii laser.
Contor de radiatii ionizante.
Tipuri de muncă independentă:
Elaborarea unui abstract de bază „Structura atomului”
Literatură:
Myakishev G.Ya., Bukhotsev B.B. Fizica 11 M.: Iluminismul. 2000, p. 160-170, 185-220
Dmitrieva V.F. Fizica: Manual pentru institutii de invatamant secundar de specialitate M.: Academia, 2010, p.348-362,367-412
Mijloace de educatie: Echipament necesar pentru lucrul de laborator, Tablă interactivă, PC, prezentări de diapozitive.
Secțiunea 2. Chimie cu elemente de ecologie
Tema 2.1 Apă, soluții
Cerințe de cunoștințe:
poluarea apei, metode de curățare;
desalinizarea apei;
apa și rolul ei biologic;
rolul apei în viața celulei și a organismului;
ciclul apei în natură;
proprietățile chimice și fizice ale apei;
dizolvarea substanțelor în apă;
resursele de apă ale Pământului;
utilizarea apei în industrie, agricultură și viața de zi cu zi;
Cerințe de calificare:
determinarea contaminanților în apă;
determinarea durității apei și modalitățile de eliminare;
proprietățile apei;
minerale.
Apa este în jurul nostru. Proprietățile fizice și chimice ale apei. Dizolvarea solidelor și gazelor. Fracția de masă a unei substanțe într-o soluție ca modalitate de exprimare a compoziției unei soluții.
Resursele de apă ale Pământului. Calitatea apei. Poluanții apei și metode de tratare. Apa dură și înmuierea ei. Desalinizarea apei.
Demonstraţii Proprietăţile fizice ale apei: tensiune superficială, umectare. Dependența solubilității solidelor și gazelor de temperatură. Metode de separare a amestecurilor: filtrare, distilare, pâlnie de separare.
Lucrare de laborator numărul 6.Prepararea soluțiilor cu o fracțiune de masă dată a substanței dizolvate.
Lucrări de laborator №7.Purificarea apei poluate.
Tipuri de muncă independentă a elevului: Pregătiți un proiect privind modul de economisire a consumului de apă în gospodărie. Ce informații sunt etichetele de pe sticlele de apă minerală.
Literatură: Gabrilyan O.S. Chimie. - M ..: Butarda, 2009 -223 p.
Mijloace de educatie: schema ciclului apei în natură; cilindru transparent de sticlă cu fund plat, 2-2,5 cm diametru, 30-35 cm înălțime, cilindru dozator de 250 ml, apă distilată.
1. Ce înseamnă semnele „+” și „-” de lângă bornele dispozitivului?
Aceste semne indică polii sursei de curent la care trebuie conectat dispozitivul.
2. Care este puterea maximă a curentului pe care o poate măsura?
3. Care este valoarea împărțirii scalei sale?
Care este cel mai mic curent care poate fi măsurat cu acest instrument?
$C = 0,05 A$; $I_(min) = \frac(0,05)(2) = 0,025 A$.
2. Asamblarea unui circuit electric și măsurarea curentului din acesta.
1. Asamblați circuitul electric conform desenului. Verificați asamblarea cu profesorul! Închideți lanțul.
2. Desenați o schemă de circuit și indicați direcția curentului în circuit cu o săgeată continuă și direcția de mișcare a purtătorilor de sarcină cu o săgeată punctată.
3. Inversați direcția curentului din circuit. Verificați circuitul cu profesorul! Scrieți cum ați procedat și dacă schimbarea direcției curentului a afectat puterea curentului și strălucirea becului.
Am schimbat firele de la sursa de curent și ampermetrul. Puterea actuală nu s-a schimbat.
4. Măsurați și introduceți în tabel valorile curentului care curge între terminalul „+” al sursei de curent și cheie (secțiunea 1); puterea curentului care circulă între cheie și bec (secțiunea 3); curentul I4 care circulă între bec și borna „-” a sursei de curent (secțiunea 4). Trageți concluzii despre valoarea curentului în diferite părți ale circuitului.
$I_1 = 0,5A$;
$I_2 = 0,5 A$;
$I_3 = 0,5 A$;
$I_4 = 1,25 A$.
5. Desenați scheme de circuit pentru măsurarea curenților $I_3$ și $I_4$.
Schema 2 și Schema 3
6. Înlocuiți becul în ultimul circuit, mai întâi cu o rezistență pe soclu, apoi cu o rezistență pe suporturi. Măsurați și introduceți în tabel valorile curenților din ei $I_4"$ și $I_4"$.
7. Comparați curenții $I_4$, $I_3"$ și $I_4"$ și trageți concluzii.
$I_1 = I_2 = I_3$;
$I_3< I_4$.
Pornirea ampermetrului în diferite puncte ale circuitului nu schimbă puterea curentului, iar înlocuirea becului cu un rezistor schimbă puterea curentului.
3. Răspunsuri la întrebări de securitate/
1. De ce puterea curentului în diferite părți ale circuitului este aceeași?
Deoarece curentul curge în diferite părți ale circuitului în același timp.
2. Excluderea din circuitul ampermetrului va afecta becul? De ce?
Nu, nu va fi. Pentru că ampermetrul are o rezistență mică și practic nu consumă energie electrică.
ENERGIA ELECTRICA ESTE IN împrejurimi, UCINA SI CASA E PLINE DE ELE, INCARCA PURTUDE: ACOLO SI AICI, IN ORICE ATOM „VII”. ȘI DACĂ ALERGĂ DEBAT, ATUNCI Imediat CREAȚI CURRENȚI, CURENȚII NE AJUTĂ FOARTE, VIAȚA SE FACILITATE MAI UȘOARĂ! ESTE ULUITOR, IN BENEFICIUL NOASTRE, TOATE SIRURILE „MAJESTĂȚII” SE NUMEȘTE „ELECTRICITATE!”
: Continuați propozițiile: Sursa de curent, receptoarele, dispozitivele de închidere conectate prin fire alcătuiesc... Pentru ca în circuit să existe curent, trebuie să fie... Desene care arată modul în care dispozitivele electrice sunt conectate într-un circuit se numesc ...
I=q/t, unde I este puterea curentului, q este sarcina electrică, t este timpul. Pentru prima dată, definiția puterii curente a fost dată de Andre-Marie Ampère () - un om de știință, fizician și matematician francez.
În viața de zi cu zi, suntem înconjurați de aparate electrice, le folosim, așa că trebuie să știți care ar trebui să fie puterea curentului din circuitul electric pentru ca dispozitivele să funcționeze normal. Trebuie să știm la ce curent maxim putem aplica. un anumit fir, altfel se va topi sau se va arde. Luați în considerare, de asemenea, puterea curentă în producția de instalații electrice și lucrări de reparații electrice.
Când este inclus într-un circuit, un ampermetru, ca orice dispozitiv de măsurare, nu ar trebui să afecteze valoarea măsurată; atunci când este inclus într-un circuit, puterea curentului în acesta aproape nu se schimbă. Ampermetrele sunt folosite cu diferite diviziuni (determinați diviziunile ampermetrului). Care este curentul maxim pe care îl poate suporta? Este imposibil să depășiți puterea curentului, altfel dispozitivul va fi deteriorat.
Înainte de a începe sarcina, să repetăm regulile de siguranță atunci când lucrați cu aparate electrice: 1. Fiți atenți și disciplinați, urmați întocmai instrucțiunile profesorului. 2. Nu începe munca fără permisiunea profesorului. 3. La efectuarea experimentelor, nu permiteți sarcinile limită ale instrumentelor de măsură. 4. La asamblarea circuitului electric, evitați încrucișarea firelor. 5. Porniți circuitul asamblat numai după verificare și cu permisiunea profesorului. 6.După terminarea lucrărilor, opriți sursa de alimentare, apoi dezasamblați circuitul electric.
Tema pentru acasă Sarcina de proiectare: Realizați un proiect al circuitului electric pentru iluminarea încăperii. Circuitul trebuie să se asigure că sunt îndeplinite următoarele condiții: trei lămpi cu pornire separată dau lumină camerei, când o lampă se stinge sau se stinge, restul nu se sting, există o deconectare automată a circuitului de la curent sursă în caz de scurtcircuit; sursa de curent - celula galvanica.
Când lucrați cu aparate electrice, măsurile de siguranță trebuie respectate cu strictețe și neclintit, altfel viața dumneavoastră va fi pusă în pericol. Puterea curentului la 50 Hz Efectul curentului 0-0,5 mA Absent 0,5-2 mA Pierderea senzației 2-10 mA Durere, contracții musculare mA Efect de creștere asupra mușchilor, unele leziuni Paralizie respiratorie 100 mA-3 Este necesară o resuscitare urgentă Mai mult de 3 AO stop cardiac. Arsuri severe. (Dacă șocul a fost scurt, atunci inima poate fi resuscitată)
„Ghicește cuvintele” REMAP (unitate de mărime fizică) LUNOK (unitate de mărime fizică) ROSOLTIA (un corp care este format dintr-un dielectric) SLEKERPOOKT (dispozitiv fizic) NORTKELE (o particulă cu cea mai mică sarcină din natură)
