Lucrări de verificare în rusă 2 celule kanakina. Examene în limba rusă B

Limba rusă. Clasa 2 Lucrare de verificare. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.

M.: 2017 - 80 p.

Manualul este destinat studenților instituțiilor de învățământ și este o colecție sistematică de lucrări de testare pe principalele secțiuni ale cursului. Profesorul poate folosi materialul manualului atunci când efectuează controlul curent și final, precum și pentru a evalua obținerea rezultatelor planificate. Structura manualului corespunde principalelor secțiuni ale manualului „Limba rusă” de către autorii V.P. Kanakina, V.G. Goretsky. Părinții pot folosi alocația și pentru munca independentă la domiciliu.

Format: pdf

Marimea: 12,1 MB

Urmăriți, descărcați:drive.google

CUPRINS
Dragă elev de clasa a II-a! 3
Discursul nostru 4
Tipuri de vorbire s 4
Dialog și monolog b
Textul 8
Tema și ideea principală a textului 8
Părți de text 10
Sugestie 12
Sugestie 12
Cum să faci o propoziție din cuvinte? paisprezece
Membrii propunerii 15
Subiect și predicat - membrii principali ai propoziției 16
Oferte comune și neobișnuite 17
Cuvinte, cuvinte, cuvinte 18
Cuvântul și semnificația lui 18
cuvinte unice și multiple.
Sensul direct și figurat al cuvintelor polisemantice 20
Sinonime și antonime 22
Cuvinte rădăcină 24
Silabă. stres. Încheierea cuvintelor 26
Sunete și litere 28
Sunete și litere 28
Alfabetul rus sau ABC 30
Sunete vocale și litere pentru desemnarea lor 32
Scrierea cuvintelor cu o vocală neaccentuată la rădăcina 34
Cuvinte cu ortografie verificată și nebifată 36
Sunete consoane și litere pentru desemnarea lor 38
Consoane și litere dure și moi pentru denumirea lor 40
Semn moale (b) 42
LUCRARE DE VERIFICARE (pentru prima jumătate a anului) 44
Ortografierea combinațiilor de litere cu sunete șuierate 46
Combinații de litere CHK, CHN, CHT, SHCHN, LF 46
Combinații de litere ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU 48
Consoane vocale și fără voce 50
Ortografierea cuvintelor cu consoane cu voce surditate pereche la sfârșitul unui cuvânt sau înaintea unei consoane 52
Semn moale de separare (b) 56
Părți de vorbire 58
Părți de vorbire 58
substantiv 60
Verbul 64
adjectivul 68
Pronumele 72
Prepoziții 73
LUCRARE DE VERIFICARE (pentru a doua jumătate a anului) 74
Evaluează-te 76

Acest ghid este pentru tine. Conține lucrări de testare pe toate subiectele cursului „Limba rusă” în clasa a II-a.
Sarcinile din manual sunt diferite în funcție de tipurile de activitate lingvistică și de gradul de complexitate. Cele mai dificile sarcini sunt marcate cu un asterisc (*).
Temele conțin o problemă de învățare pe care trebuie să o rezolvați singur sau să alegeți răspunsul (sau răspunsurile) corecte dintre opțiunile oferite.

Test de admitere în limba rusă clasa a 2-a

Dictare

Ţintă: testarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților la începutul noului an universitar; capacitatea de a lucra independent, de a redacta o propoziție, de a scrie cuvinte cu combinații de zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Rezultate planificate:Elevii vor învăța să analizeze independent cuvântul și să aleagă varianta corectă a ortografiei acestuia.

În țară

Este vară. Copiii merg la țară. Lângă cabană se află un crâng și un iaz. În iaz se găsesc știuțe, șugări și carasi. Copiii merg la pescuit acolo. Urechea va fi bună.

(Cuvintele din dictare sunt scrise pe tablă: sunt, sunt găsite.)

Sarcini de gramatică:

În a treia propoziție, subliniați vocalele.
Scrieți trei cuvinte cu combinații de cha-scha, chu-shu.

Ţintă: verificați capacitatea de a scrie cuvinte cu ortografie, redactați o lucrare.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să vadă și să scrie corect cuvinte cu ortografie; analiza, trage concluzii, compara.

puf

Vera avea o pisică Fluffy. Pisica era albă și pufoasă. Labele și coada sunt gri. Fluff iubea peștele și carnea. Fata se juca adesea cu pisica.

Sarcini de gramatică:

În propozițiile 4 și 5, subliniați tulpina.
Adăugați una sau două propoziții la sfârșitul textului.

Controlați dictarea pe tema „Cuvinte cu o singură valoare și polisemantice”

Ţintă: pentru a testa abilitățile de scriere competentă, capacitatea de a redacta corect lucrarea.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să găsească în text cuvinte cu ortograme și să scrie corect cuvinte cu ele; răspuns motivat, dovedește-ți părerea; analiza, trage concluzii, compara.

Pădure toamna

Ce pădure frumoasă toamna! În jurul copacilor într-o rochie aurie. Mesteacănii înalți și stropii sunt buni.

Un iepuraș se ascunde sub un tufiș. O veveriță stă lângă scobitură. O pasăre stătea în vârful copacului.

Sarcini de gramatică:

Subliniază tulpina și notează perechi de cuvinte: varianta I - a patra propoziție; varianta II – teza a cincea.
În ultima propoziție, accentuați fiecare cuvânt, subliniați vocalele neaccentuate.

Controlați dictarea pe tema „Cuvinte, cuvinte, cuvinte ...”

Ţintă: testați capacitatea de a scrie cuvinte cu ortografie studiată.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să găsească în text cuvinte cu ortograme și să scrie corect cuvinte cu ele; analiza, trage concluzii, compara.

Iarnă în pădure

Iarna, prietenii mergeau la pădure. Din pin au căzut fulgi de zăpadă. Era o veveriță care sărea. În ramurile copacului era o scobitură a unui animal. În scobitură sunt conuri și ciuperci. Veveriță caldă și satisfăcătoare în gol.

Sarcini de gramatică:

Notează prima propoziție, separând cuvintele pentru separare cu silabe.
Scrie cuvintele rădăcină pentru cuvânt veverita .
Scrie antonime.

Cald -…

Satisfacator -…

Controlați dictarea pe tema „Sunete și litere”

Ţintă: pentru a testa capacitatea elevilor de a scrie și formula propoziții, de a scrie corect cuvinte cu ortografii familiare.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să aleagă în mod independent literele potrivite pentru a scrie cuvinte; analiza, trage concluzii, compara.

Prieteni

Alioșa a adus acasă un cățeluș. Cățelușul a fost numit Beam. Bim a mâncat lapte și supă dintr-o ceașcă. Curând a devenit un câine mare. Prietenii s-au jucat în parc. Aici Alioșa a aruncat un băț într-un tufiș. Beam i-a adus băiatului un băţ.

Sarcini de gramatică:

Subliniați tulpina din prima propoziție.
Împărțiți pentru a tăia cu silată cuvântul din a doua propoziție.

Dictare pe tema „Sunete vocale neaccentuate la rădăcină”

Ţintă: să-i învețe pe copii să-și formuleze gândurile în scris, să vadă ortografie și să scrie corect cuvintele.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să aleagă în mod independent literele potrivite pentru a scrie cuvinte; analiza, trage concluzii, compara; comunica verbal și în scris.

în crâng

Copiii au venit în crâng. Este distractiv și zgomotos. Albina a luat miere din floare. O furnică târa un fir de iarbă. Porumbelul construia un cuib pentru porumbei. Iepurele a fugit la pârâu. Pârâul a furnizat apă curată atât oamenilor, cât și animalelor.

Sarcini de gramatică:

(„Testează-te” (pag. 111). Copiii notează numai răspunsurile la întrebări în caietele de control.)

Controlați dictarea pe tema „Sunete și litere consoane”

Ţintă: repeta subiectele de învățare.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să aleagă în mod independent literele potrivite pentru a scrie cuvinte; învață să determine ortografia și scrierea corectă a cuvintelor; analiza, trage concluzii, compara; comunica verbal și în scris.

bulgare de zapada

Zăpada umedă a căzut din cer. Copiii au alergat în curte și au început să sculpteze figurine din zăpadă.

Kolya a făcut un om de zăpadă cu o mătură în mână. Zhenya a construit o casă cu ferestre din gheață. Tolya s-a dovedit a fi un Moș Crăciun bun. Toată lumea s-a distrat.

Sarcini de gramatică:

Scrieți prima propoziție. Separați cuvintele cu o bară verticală pentru separare cu silabe. Subliniați baza propoziției.
Notează a doua propoziție. Pune accent pe cuvinte. Subliniați vocalele neaccentuate.

Controlați dictarea pe tema „Consoane dure și moi”

Ţintă: verificați abilitățile de ortografie ale literelor care denotă moliciunea consoanelor, abilitățile de ortografie ale cuvintelor cu combinațiile de litere CHN, LF, CHK, ortografia separată a cuvintelor și prepozițiilor cu cuvinte, capacitatea de a pune semne de punctuație la sfârșitul propozițiilor.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să găsească ortografiile studiate în cuvinte după ureche; aplica regulile de ortografie; verificați-vă, găsiți greșeli de ortografie în propria lucrare; cuvinte separate pentru silabe; caracterizează consoanele dure și moi.

În pădure

Katya și Yura merg în pădure. Câinele Tuzik aleargă în apropiere. Păsările cântă vesele. Veverițele sar pe ramuri. Aricii cenușii s-au ascuns sub copac.

Sarcini de gramatică:

În cuvintele ramurilor și veverițelor subliniază sunetele consoane blânde.
Scrieți câte litere și sunete sunt în cuvânt Yura.
Specificați numărul de silabe din cuvintearici, gri, în apropiere.

Dictare pe tema „Combinații de litere de ortografie

cu sunete de șuierat”

Ţintă: verificați capacitatea de a scrie cuvinte pe ortografiile studiate, cuvinte cu consoane vocale și mute pereche la sfârșit și la mijlocul unui cuvânt, faceți o analiză sunet-litere a cuvintelor; pentru a dezvolta vigilența ortografică a elevilor.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să aplice regulile de ortografie; scrie din dictare; efectuează analiza sunetului-litere a cuvântului; selectați exemple pentru ortografia studiată.

Finch

Frig noaptea. Încă mai este zăpadă în pădure. Multă zăpadă - o zăpadă întreagă. Și este gheață pe râu. Și un cintez stă pe o ramură de molid. El canta. Trilul lui zboară prin pădure. Desișul pădurii a răspuns cu un tril. Ce este asta? Acesta este un ecou. Este un miracol? Se auzi un cântec de pasăre. Aceasta este primavara buna.

Cuvinte de referință: multe, întregi.

Sarcini de gramatică:

Scrie trei cuvinte din text cu consoane pereche, subliniază ortografia.
Faceți o analiză a cuvintelor cu litere sonore (opțiunea I - zapada; varianta II - gheata).

Dictare pe tema „Nume propriu”

Ţintă: generalizarea cunoștințelor elevilor despre utilizarea majusculelor în numele proprii; să testeze abilitățile de utilizare a majusculelor în nume proprii și asimilarea abilităților de ortografie inițiale pe baza regulilor de ortografie studiate.

Rezultate planificate:

Orasul principal

Moscova este principalul oraș al Rusiei noastre. Există multe străzi, străzi, străzi în Moscova. Toată lumea știe Piața Roșie, Piața Pușkin, Bulevardul Suvorovsky, Ringul Grădinii.

Pe Plyushchikha locuiesc doi prieteni Slava Voronin și Kolya Shishkin. Băieții se plimbă în parc cu câinele Bim și pisica Murka.

Cuvinte de referință:stradă, bulevard, pe Plyushchikha.

Sarcini de gramatică:

Subliniați litera majusculă în numele persoanelor, numele animalelor, numele locurilor.
În ultima propoziție, pune un semn de accent peste toate cuvintele.
Notați numele localității în care locuiți.

Dictare pe tema „Substantiv”

Ţintă: generalizarea cunoștințelor elevilor despre substantiv; verifica asimilarea deprinderilor de ortografie pe baza subiectelor studiate.

Rezultate planificate:elevii vor învăța să aplice regulile de ortografie; scrie din dictare; efectuarea analizei sunet-litere a cuvintelor; selectați exemple pentru ortografia studiată.

Prieteni

Copiilor orașului Moscova le place să meargă în parcul Sokolniki. Andryushka Solovyov are o prietenă cu părul roșu Yashka acolo. Aceasta este o veveriță pufoasă, cu o coadă lungă. Băiatul a adus mâncare. A bătut în pin. Yashka a coborât, a luat mâncare și a dispărut în spatele copacilor.

Sarcini de gramatică:

Subliniază-ți propriile nume.
În a patra propoziție, subliniați termenii principali.
Scrie substantivele din prima propoziție.
Notează substantivele:stuf, cărămizi, lucruri- la singular.

Dictare pe tema „Prepoziții cu cuvinte”

Ţintă: pentru a testa capacitatea de a scrie cele mai utilizate prepoziții separat de cuvinte, abilitățile de ortografie ale cuvintelor pentru ortografiile studiate.

Rezultate planificate:

Copii în pădure

Băieții au luat coșul și au fugit în pădurea din apropiere. Bun la umbra mestecenilor! Picături de rouă pe iarbă. Păsările cântă în ramurile dese. Copiii stăteau pe un ciot, ascultând cântarea minunată a unei privighetoare. E timpul pentru zmeura. Boabele mari coapte fac semn. Cine bagă în gură, cine în cutie.

Sarcini de gramatică:

Scrieți sugestii.

Opțiunea I: din primele trei propoziţii.

Opțiunea II: din ultimele trei propoziţii.

La cuvintele: ciot, copii - selectați și notați cuvintele de testare.
În prima propoziție, scrieți părțile de vorbire deasupra cuvintelor.

Ţintă:

Rezultate planificate:elevii vor învăța să scrie sub dictarea profesorului; verifica textul scris; scrie prepoziții separat de alte cuvinte; aplica regulile de ortografie.

Furtună

A fost o mare secetă. Praf atârna peste câmpuri. Pârâurile și râurile au secat. Nu este rouă pe iarbă. Ramurile lungi și uscate ale copacilor trosnesc în căldură. Mesteacănii și stejarii tineri și-au coborât frunzele. Deodată a apărut un nor. Păsările au tăcut. Se auzi un tunet puternic. A plouat. Iarba, copacii s-au luminat. Ce fericiți au fost toți!

Sarcini de gramatică:

În prima propoziție, subliniați membrii principali ai propoziției, marcați părțile de vorbire.
Notează două cuvinte cu o vocală neaccentuată bifată, selectează cuvintele de testare.
Cuvinte separate pentru silabe:puternic, lung, praf.

Previzualizare:

Test de admitere în limba rusă clasa a 3-a

Dictare

Ţintă: testarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților la începutul noului an universitar; capacitatea de a lucra independent, de a întocmi o ofertă.

Prieteni

Yura Schukin și Alyosha Morozov sunt prieteni grozavi. Ei locuiesc în satul Ilyinka. Sunt câmpuri largi de jur împrejur. Culorile strălucitoare sunt plăcute ochiului. Râul Bystryanka curge sub munte. Vara, băieții lucrau la ferma colectivă. Au mers la sfeclă și morcovi. Apoi au fugit în pădurea din apropiere. Există multe ciuperci și fructe de pădure. Băieții cunosc locuri cu ciuperci.

Cuvinte de referință:întins, aproape.

sarcină de gramatică

Alcătuiește o propoziție din cuvinte și sortează-o în părți ale propoziției și părți de vorbire. Scrie frazele: Opțiunea 1 - frunze, toamna, mesteacan, auriu, cu; varianta 2 - cu picioarele, foşnet, iarbă, sub, uscat.
Citeste cuvintele.

Far, inel, lung, Igor, caban, prieteni, Yuri.

1 opțiune. Notează cuvintele care au mai multe litere decât sunete. Indicați numărul de silabe, sunete, litere din ele.

Opțiunea 2. Notează cuvintele care au mai multe sunete decât litere. Indicați numărul de silabe, sunete, litere din ele.

Amintiți-vă ce sunt ortografii. Alegeți 2 exemple pentru fiecare regulă.

Traieste, cauciuc -

Ceas, măcriș -

Miracol, tentacule -

Noapte, manual -

Controlați dictarea pe tema „Ofertă”

Ţintă: pentru a testa cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Propoziție”, pentru a identifica nivelul de formare a abilităților de ortografie dobândite pe parcursul a doi ani de studiu, capacitatea de a redacta o propoziție, de a scrie cuvinte fără omisiuni, de a desemna consoane dure și moi, a semn moale împărțitor.

toamnă

Mergem adesea în pădurea din apropiere. Frumoasă pădure rusească toamna. Culorile strălucitoare sunt plăcute ochiului. Frunzele de toamnă cad. Pământul era acoperit cu un covor pestriț. Iarba ofilit scârțâie sub picioare. În pădure cântecele păsărilor au încetat. Apa din pâraiele pădurii este curată. Bine să respiri aer curat.

Cuvinte de referință:mergem pe calea aerului.

sarcină de gramatică

Notează numărul de cuvinte din prima propoziție.
Cuvinte rusești, frunze împărțit pentru a transfera.
În a treia propoziție, subliniați baza gramaticală, scrieți combinațiile de cuvinte.

Controlați dictarea pe tema „Cuvânt în limbaj și vorbire”

Ţintă: pentru a testa abilitățile de scriere alfabetizată, capacitatea de a găsi membrii principali în propoziții, de a determina părți de vorbire, de a găsi cuvinte cu aceeași rădăcină, de a evidenția rădăcina din cuvinte.

Adio toamnei

Octombrie este vreme umedă. Plouă toată luna. Vântul de toamnă bate. Copacii foșnesc în grădină.

A încetat să plouă noaptea. A căzut prima zăpadă. E lumină peste tot. Totul în jur a devenit frumos. Pe un mesteacăn stăteau doi corbi. A căzut zăpadă pufoasă. Drumul este înghețat. Frunzele și iarba scrâșnesc pe poteca de lângă casă.

Cuvinte de referință:a devenit, a înghețat.

sarcină de gramatică

În prima propoziție, subliniați subiectul și predicatul, identificați părțile de vorbire.
Scrie două cuvinte cu o singură rădăcină din text, evidențiază rădăcina din ele.
Scrieți un cuvânt din text care conține mai multe litere decât sunete.

Controlați dictarea pe tema „Compoziția cuvântului”

Ţintă: verificați abilitățile de ortografie ale cuvintelor cu ortografia studiată, capacitatea de a analiza cuvintele după compoziție.

frig de iarnă

În frigul amar de iarnă, fiecare pasăre se grăbește spre locuințele oamenilor. E mai ușor să faci rost de mâncare acolo. Foamea ucide frica obișnuită. Oamenii încetează să sperie animalele pădurii precaute. Cocoșul negru și potârnichia zboară în depozit cu cereale. Rusaks sar în mod constant în grădină noaptea. Nevăstucile vânează șoareci în pivnițe. Albii vin în fugă să smulgă fânul parfumat de pe carpi de fân.

Într-o zi, un pițigoi a zburat în cabană prin ușa deschisă. A început să ciugulească firimiturile de pe masă.

Cuvant de referinta:în mod constant.

sarcină de gramatică

Descompune cuvintele:poarta, iarna, parfumata.
Asociază cuvintele cu aceeași rădăcină pădure.
Scrie două verbe cu prefixe din text. Selectați atașamentele.

Controlați dictarea pe tema „Ortografia rădăcinilor cuvintelor”

Ţintă: verificați abilitățile de ortografie ale cuvintelor cu ortografiile studiate.

Om de zapada

Este o zi minunată de iarnă. Căde zăpadă ușoară. Copacii sunt îmbrăcați în haine albe. Iazul doarme sub crusta de gheață. Soare strălucitor pe cer.

Un grup de băieți a fugit. Au început să construiască un om de zăpadă. Ochii îi erau făcuți din sticlă ușoară de gheață, gura și nasul din morcovi, iar sprâncenele din cărbuni. Veselă și distractivă pentru toată lumea!

sarcină de gramatică

În prima propoziție, subliniați membrii principali și indicați părțile de vorbire.
Sortați compoziția cuvintelor: opțiunea 1 - iarnă, haine de blană; varianta 2 - alb, morcovi.
Găsiți în text și scrieți câte un cuvânt cu o vocală neaccentuată bifată la rădăcină, o consoană pereche în surditate-vocice, o consoană nepronunțabilă. Notează cuvintele de test lângă el.

Controlați dictarea pe tema „Ortografie părți ale cuvântului”

Ţintă: verificați abilitățile de ortografie ale cuvintelor cu ortografiile studiate.

decembrie

Decembrie. Congelare. În jur este zăpadă. Fulgi de zăpadă pufoși pe copaci. Frunzele de mesteacăn și aspen au căzut de mult. Frunzele se îngălbenesc numai la stejari. Tăcere.

Deodată, s-a auzit un cântec vesel. M-am uitat înapoi. Pe malul râului era o pasăre. Am pășit spre ea. Pasărea a sărit în apă și a dispărut. Am crezut că s-a înecat. Dar cine este acesta care merge pe fundul râului? Acesta este o scafanta sau o vrabie de apa.

Cuvinte de referință:cuperă, apă.

(De asemenea, este necesar să se pronunțe clar terminațiile din cuvintele:amuzant, pufos.)

sarcină de gramatică

opțiunea 1 este a treia, opțiunea 2 este a zecea.
Descompune cuvintele: aspen, tranziție.
Găsiți în text și subliniați două cuvinte cu vocale neaccentuate în rădăcină care pot fi verificate.

Controlați dictarea pe tema „Substantiv”

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Substantiv”.

satul Iurievo

Prietenul meu Vitya și-a vizitat fratele vara. Satul Yuryevo se află pe malul râului. O rază de soare se va juca dimineața, iar prietenii sunt deja la râu. Și aici este primul pește - ruff. Băieții au prins și pești mari. Bibanul, platica, somnul au dat peste cap.

Băieții mergeau adesea în pădure după ciuperci. Într-o zi au mers în pustie. Tăcere. Numai în râpă murmură cheia. O mulțime de ciuperci au fost adunate de băieți în desișul pădurii.

sarcină de gramatică

Notează două nume de substantive feminine, masculine și neutre.
Notează cinci substantive cu un șuierat la sfârșit.
Descompune cuvintele:pește, liniște, pădure.

Controlați dictarea pe tema „Părți de vorbire.

substantiv"

Ţintă: identificarea nivelului de abilități și abilități de ortografie ale elevilor; testarea cunoștințelor pe tema „Substantiv”.

Băţ

Am deschis garajul și am văzut un liliac. Acesta este un animal interesant. În timpul zilei, liliacul doarme. Aripi largi acoperă animalul ca o mantie. Ultima rază de soare se stinge. Se apropie noaptea. Liliecii caută pradă.

Oamenii de știință au încercat să explice capacitatea remarcabilă a animalului de a-și găsi drumul în întuneric. Au închis ochii, nasul. Șoarecele a zburat prin locuri periculoase. Când șoarecele scârțâie, sunetul cel mai subțire ajunge la barieră și se întoarce. Urechile sensibile ale animalului captează semnalul.

De V. Bianchi

sarcină de gramatică

Determinați cazul substantivelor din ultima propoziție.
În prima propoziție, cuvântul garaj analiza ca parte a vorbirii.
Descompune cuvintele:interesant, ochi, descoperiri.

Ţintă:

Soarele strălucitor strălucește peste câmpuri și păduri. Întunecat în câmpurile drumului. Gheața a devenit albastră pe râu. Pârâurile murmurau în văi. Muguri rășinoși umflau pe copaci. Pe sălcii au apărut pufături moi.

Un iepure timid a fugit spre margine. Un elan bătrân a ieșit în poiană cu un vițel. Mama ursoaica si-a luat puii la prima plimbare.

sarcină de gramatică

Subliniați termenii principali din propoziție, scrieți frazele: Opțiunea 1 - a patra propunere; opțiunea 2 este a cincea.
Înlocuiește adjectivele cu antonime și notează frazele rezultate: opțiunea 1 -băiat laș, pârâu îngust; varianta 2 - elev harnic, tufiș înalt.
Determinați genul, numărul și cazul adjectivelor din fraze:con de pin, cioc puternic.

Ţintă:

dimineata de primavara

S-a întâmplat în aprilie. Soarele s-a trezit dimineața devreme și a privit pământul. Și acolo, peste noapte, iarna și gerul și-au adus propriile reguli. Câmpurile și dealurile erau acoperite de zăpadă. Pe copaci erau atârnate țurțuri.

Soarele a strălucit și a mâncat gheața dimineții. Un pârâu vesel și vorbăreț curgea prin vale. Deodată, sub rădăcinile unui mesteacăn, a observat o nurcă adâncă. Un arici dormea dulce într-o nurcă. Ariciul a găsit acest loc retras în toamnă. Încă nu voia să se ridice. Dar șuvoiul rece s-a strecurat în patul uscat și l-a trezit pe arici.

Potrivit lui G. Skrebitsky

sarcină de gramatică

Defalcați propunerea pe membru: opțiunea 1 - a șaptea; varianta 2 este a noua.
Sortați cuvintele după compoziție: opțiunea 1 -luminat, dimineata, mesteacani; varianta 2 - petrecut, vesel, loc.
Determinați timpul, numărul, persoana verbelor:a fugit, uită-te, aduc eu.

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile în programul de clasa a III-a.

Stepă

Primăvara devreme dimineață. Stepa este vesel plină de flori. Gorse devine galben strălucitor. Clopoțeii sună încet. Mușețel alb parfumat. Garoafa sălbatică arde cu pete purpurie. În răcoarea dimineții, se revarsă mirosul amar și sănătos de pelin.

Totul a ajuns fericit la soare. Stepa s-a trezit și a prins viață. Alardele fluturau sus în aer. Lăcustele și-au ridicat vorbăria grăbită.

Potrivit lui A. Kuprin

sarcină de gramatică

Scrie două cuvinte din text cu vocale neaccentuate la rădăcină. Notează cuvintele de test lângă el.
Scrie două cuvinte cu prefixe din text. Selectați atașamentele.
Sortați propunerile după membri: opțiunea 1 este a doua, opțiunea 2 este a treia.

Previzualizare:

Test de admitere în limba rusă clasa a IV-a

Dictare

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile la începutul anului școlar.

Rezultate planificate: p.k.r. - compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat; efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la planul și metoda de acțiune; capacitatea de a mobiliza forțe și energie, la efort volițional; l.

Merisor

Acri și foarte sănătos, merisoarele cresc vara și se recoltează toamna târziu. Cele mai dulci merișoare se găsesc primăvara, când zac în zăpadă toată iarna.

La începutul lunii aprilie, copiii au mers la mlaștină. La început drumul era larg. Apoi s-a transformat într-o potecă îngustă. De-a lungul potecii erau ierburi uscate. Poți să te plimbi prin mlaștină mult timp și să nu înțelegi că merișoarele sunt sub picioarele tale. Fructele de pădure se ascund în cocoașe mlaștinoase și nu sunt vizibile. S-a aplecat să ia o boabă și a scos un fir lung, verde, cu multe merișoare.

Sarcini de gramatică:

Scrieți un cuvânt cu ortograme în rădăcină: consoane pereche, vocale neaccentuate, consoane nepronunțabile. Preluați cuvinte de test, desemnați ortografii.
boabe, opțiunea II - târziu.
Marcați baza gramaticală: varianta I - în teza a treia; varianta II - în a șasea teză.

4*. Scrie cuvinte cu sens opus din text.

Controlați dictarea pe tema „Ofertă”

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Ofertă”.

Laş

Băieții se jucau la război. Valya și fratele său Andryusha nu au fost acceptați în joc. Valya era un laș. Iar Andryusha nu putea decât să se târască.

Deodată au auzit țipete. Câinele Lokhmach a rupt lanțul. Copiii s-au împrăștiat în toate direcțiile, doar Andryusha a rămas pe stradă.

Valya s-a repezit la fratele ei. Un câine uriaș s-a repezit direct spre fată. Ea l-a protejat pe Andryusha, a aruncat o jucărie în câine și a țipat tare.

Un paznic a alergat peste Lokhmach. A prins câinele de guler și l-a dus departe.

Băieții au ieșit din ascunzișurile lor. Andryusha zâmbea deja, iar Valya plângea necontrolat. Era foarte speriată.

Potrivit lui N. Artyukhova

Sarcini de gramatică:

Scrieți propoziții din text care corespund schemelor:

Opțiunea I Opțiunea II

○, ○ și ○. ○ și ○.

[ _ A ]. [ _ ͇ ], [ _ ͇ ].

Scrieți fraze din propoziție, desemnați grafic cuvintele principale și dependente: varianta I - Un câine uriaș s-a repezit direct spre fată; varianta II Băieții ieșeau din ascunzișurile lor.
brusc ; varianta II - foarte.

Controlați dictarea pe tema „Părți de vorbire”

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Părți de vorbire”.

Rezultate planificate: P. - selectarea celor mai eficiente modalitati de rezolvare a problemelor in functie de conditii specifice; reflectarea metodelor și condițiilor de acțiune, controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților; la. - posesia unor forme monolog și dialogice de vorbire în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii materne; R. - compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat; efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la plan și metoda de acțiune; capacitatea de a mobiliza forțe și energie, la efort volițional; l. - stabilirea unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia.

Toamnă

Devreme de toamnă. Pădurea rusească este frumoasă și tristă în aceste zile minunate. Arțarii înghițiți de foc tăiau frunzele groase de aur. Zboară încet din mesteacăn pete uşoare de frunze. Șuvițe subțiri de pânze de păianjen sclipesc între copaci. Ciuperca târzie devine roșie. Există hribi, hribi, ciuperci.

Tăcere în pădure. Covorul moale de frunziș foșnește trist sub picioare. Aerul este proaspăt și transparent. Apa din pâraiele pădurii este curată și rece. Stejarul este încă verde, dar vârfurile mestecenilor sunt deja goale.

Potrivit lui I. Sokolov-Mikitov

Sarcini de gramatică:

Scrie o ofertă: varianta I - cu membri omogene; varianta II este dificila.
Analizați cuvintele după compoziție: opțiunea I -devreme, boletus, trist; varianta II - rece, boletus, încet.
Faceți o analiză de sunet-litere a cuvântului: opțiunea I - târziu ; varianta II - ciuperca.

4*. Găsiți un cuvânt polisemantic în a treia propoziție, faceți expresii cu el în semnificații diferite.

Dictarea controlului pe tema „Ortografie a terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor la singular”

Ţintă: pentru a testa cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Ortografie a terminațiilor de caz neaccentuate ale substantivelor la singular”.

Cum a scos omul piatra

Pe piața dintr-un oraș zăcea o piatră uriașă. A ocupat mult spațiu și a interferat cu trecerea calului. Au chemat ingineri și au cerut ajutor pentru curățarea pietrei.

Primul inginer a propus să spargă piatra în bucăți cu praf de pușcă și să le scoată. A cerut plata a opt mii de ruble. Un alt inginer a venit cu ideea de a aduce sub o piatră un patinoar mare și de a-l arunca pe pustie. La un cost va fi șase mii de ruble.

Și un om s-a angajat să scoată o piatră pentru o sută de ruble. S-a gândit să sape o groapă lângă piatră, să o arunce acolo și să o niveleze cu pământ.

Bărbatul a făcut exact asta. I s-au dat o sută de ruble pentru munca sa și o sută de ruble pentru o invenție inteligentă.

Potrivit lui L. Tolstoi

Cuvinte de referință:el, mii, s-a oferit.

Sarcini de gramatică:

Scrieți o frază cu substantive din prima, a doua, a treia declinare. Evidențiați terminațiile substantivelor, determinați cazul.
Efectuați analiza sonoră-literă a cuvântului: opțiunea I - a lui ; opțiunea II - șase.
(pentru) ficțiune; varianta II - ingineri.

4*. Alcătuiește proverbe din cuvinte. Evidențiați terminațiile substantivelor.

Controlul dictatului pentru prima jumătate a anului

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe teme studiate în prima jumătate a anului.

pădure

Pădurea este un oraș mare cu mii de locuitori. Acest gigant este construit cu diferite locuințe. Locuitorii pădurii s-au așezat în nurci adânci, cuiburi calde, vizuini spațioase, colibe minuscule. Locuitorii pădurilor sunt animale, păsări, insecte. Ei fac treburile casnice toată ziua.

Păsările se grăbesc între trunchiurile copacilor, tufișurilor și ramurilor de dimineața până seara. Prind gândaci, omizi - îi poartă la pui. Furnicile harnice nu stau degeaba. Ei mănâncă dăunători de pădure. Prădătorii protejează pădurea de boli - stăpânii pădurii.

Pădurile noastre sunt un depozit de bogăție. Ai grijă de copaci, tufișuri, ierburi. Nu distrugeți cuiburile de păsări. Nu distruge furnici. Fiți prietenii naturii și gazde zeloși.

Cuvinte de referință:colibe, un depozit, zelos.

Sarcini de gramatică:

Notează trei fraze cu substantive la plural. Determinați cazul și declinarea substantivelor.
Notează ofertele. Substantivele date între paranteze trebuie scrise la genitiv plural.

Sucul (portocale) și (mandarine) conțin o mulțime de (vitamine). Bunica a gatit dulceata din (cirese) si (caise).

Analizați substantivul ca parte a vorbirii: opțiunea I - dăunători; varianta II - omizi.

Controlați dictarea pe tema „Numele adjectivului”

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Numele adjectiv”.

Zi de iarnă

Este o zi minunată de iarnă. Deasupra noastră este un cer albastru senin. Totul în jur este acoperit cu un strat de zăpadă pufos. Lumina puternică orbește ochii. Am intrat în pădure. Copacii sunt ca într-un basm. Am observat o ciocănitoare pătată pe trunchiul unui pin înalt. El lovește cu îndemânare un cucui. Titmouse și vrăbiile culeg împreună semințele de pin. Veverița roșie fulgeră repede printre copaci.

Urmele pașilor sunt vizibile sub pin. Acest iepure a alergat prin zăpada neatinsă.

Bine în pădure! Este ușor să respiri aer proaspăt înghețat.

Sarcini de gramatică:

Scrieți trei expresii „adj. + n. Evidențiați terminațiile și indicați cazul substantivelor.
Alcătuiește trei fraze: adj. + n. m. în T. p., adj. + n. cf. R. în D. p., adj. + n. și. R. în P. p.
Scrieți, introduceți adjectivele potrivite în sens:

În …, …, … există o pădure de toamnă.
În... cerul a luminat... stele.

Controlați dictarea pe tema „Pronume”

Ţintă: testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Pronume”.

Într-o zi însorită, am rătăcit într-un boschet de mesteacăn. O voce familiară de pădure se auzi în depărtare. Era un ciripit de cuc. Am auzit-o de multe ori. Dar n-am văzut niciodată cum era ea.

Nu a fost ușor să o văd. Mă duc la vocea ei, iar ea - de la mine. Se joacă de-a v-ați ascunselea cu mine. Am decis să joc invers: mă voi ascunde, iar tu te uiți. S-a urcat într-un tufiș de alun și a cucut o dată. Cucul a tăcut. Deodată, ea a auzit-o țipând. Tac: arata mai bine. Și ea se apropie foarte mult.

Mă uit - o pasăre zboară prin poiană. Coada ei este lungă, ea însăși este cenușie, sânul ei este pestricat întuneric. Poate că este un șoim? Și pasărea a zburat până la un copac vecin, s-a așezat pe o crenguță și a ciripit. Iată-o - un cuc!

Sarcini de gramatică:

Scrieți pronumele din text, indicați-le persoana, numărul și cazul.
Împărțiți cuvintele în grupuri și scrieți-le în două coloane: pentru, el, de, ea, de la, pentru, voi, noi, y, voi.
Scrieți, introduceți pronumele adecvate.

Sâmbătă... am mers în parc. Copacii stăteau în haine colorate. Pe... erau frunze roșii, galbene, portocalii. ... a stat sub un copac. Pe... frunze de toamnă au plouat.

Controlați dictarea pe tema „Verb”

Ţintă:testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe tema „Verb”.

Rezultate planificate:P.- selectarea celor mai eficiente modalitati de rezolvare a problemelor in functie de conditii specifice; reflectarea metodelor și condițiilor de acțiune, controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților;la.- posesia unor forme monolog și dialogice de vorbire în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii materne;R.- compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat; efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la plan și metoda de acțiune; capacitatea de a mobiliza forțe și energie, la efort volițional;l.- stabilirea unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia.

Conştiinţă

Nina nu și-a pregătit lecțiile, a decis să nu meargă la școală, ci s-a strecurat în crâng. A pus micul dejun și cărți sub un tufiș și ea însăși a alergat după un fluture frumos.

Pe potecă, Nina a întâlnit un copil. În mână ținea un primer cu un caiet. Fata s-a hotărât să-i joace o păcăleală și l-a numit pe copil absent.

S-a dovedit că băiatul fugea de câine și s-a pierdut. Nina îl conduse prin crâng. Îi era rușine să ia micul dejun și cărțile și le-a lăsat sub un tufiș.

Câinele a venit în fugă. Nu m-am atins de cărți, dar am luat micul dejun. a plâns Nina. Ea nu cruța micul dejun, conștiința ei nemiloasă o roadea.

Potrivit lui A. Gaidar

Sarcini de gramatică:

Scrieți trei verbe din text, indicați timpul lor, persoana, numărul și genul
Pune verbele la forma nedefinită:vino, du-te, uite.

Test final la limba rusă

Dictare

Ţintă:testați cunoștințele, abilitățile și abilitățile pe teme studiate în clasa a 4-a.

Rezultate planificate:P.- selectarea celor mai eficiente modalitati de rezolvare a problemelor in functie de conditii specifice; reflectarea metodelor și condițiilor de acțiune, controlul și evaluarea procesului și a rezultatelor activităților;la.- posesia unor forme monolog și dialogice de vorbire în conformitate cu normele gramaticale și sintactice ale limbii materne;R.- compararea metodei de acţiune şi a rezultatului acesteia cu un standard dat; efectuarea completărilor și ajustărilor necesare la plan și metoda de acțiune; capacitatea de a mobiliza forțe și energie, la efort volițional;l.- stabilirea unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia.

Ultimele zile

Soarele a răsărit devreme într-o dimineață de martie. A tras înapoi muselina ușoară a norilor și a privit pământul. Și acolo, peste noapte, iarna și gerul și-au adus propriile reguli. Zăpadă proaspătă era aruncată lângă mesteacăn, dealurile erau acoperite cu o ceață lăptoasă. Și în pădure, de pini erau atârnate gheață gheață. Cu bucurie, copiii aleargă pe ultimul bulgăre de zăpadă.

Luminatorul s-a uitat la aceste farse și a început să încălzească pământul. Gheața și zăpada au dispărut imediat. Un pârâu vesel și vorbăreț curgea prin golul pădurii. A alergat și a cântat cântecul său despre primăvară.

Sarcini de gramatică:

În ultima propoziție, evidențiați tulpina, scrieți expresiile. Scrieți partea de vorbire deasupra fiecărui cuvânt.
Analizați cuvintele ca părți de vorbire:varianta I- ascuns;varianta II- lactat.
Efectuați analiza sonoră-literă a cuvântuluigheaţă.

Lucrari de control la intrare

1. Indicați cuvintele în care șuieră toate consoanele

O fulg de nea

2. Indicați cuvintele în care toate consoanele sunt solide

O, câine ciobanesc

O mănușă

O loc de joacă

3. Indicați cuvintele în care se pronunță combinațiile de litere evidențiate ca [sn]

cap despre

O sku cap despre

O sro cap despre

Despre cal cap despre

4. Indicați un număr de cuvinte din care lipsește aceeași literă

O mașină, moară, morsă, tufiș.

O, prietene, râzi, grăbește-te, încercuiește.

5. Indicați un număr de cuvinte în care nu este scris un semn moale

O noapte, lăptoasă, fluvială, suculentă

O nepoată, lumânare, inel, nor

6. Indicați o serie de cuvinte în care din toate cuvintele lipsește o literă care indică o vocală accentuată

O senzație, în_somn, cu_somn, primăvară,

O sh_shka, ch__shka, sch__ka, viață, la revedere

7. Indicați un cuvânt care are trei silabe

O înflorit

Despre margarete

8. Indicați o serie de cuvinte care se potrivesc cu toate caracteristicile indicate

accentul cade pe prima silabă

lipsește aceeași literă

începe cu o consoană șuierată moale

Ei bine, sh_lo, h_zhik, sh_shka

O negru la, obraz, frunte neagră, degetul mare

O ceai, mănuși, ceai, ceainic

9. Indicați cuvinte în care există mai puține sunete decât litere

O lalea

10. Indicați cuvintele care sunt corect transferate de la o linie la alta

O rusă

O, foc-ki

O școală-nick

pentru primul trimestru №1

În pădure

Bine în pădure! Sufla o adiere caldă. Sturzii cântă. Flori în pajiște. Fructe de pădure în iarbă. O ciupercă a crescut sub un mesteacăn. Pinul are o gaură de cârtiță. O frunză galbenă a căzut dintr-un copac aspen. În curând va veni toamna.

Sarcini:

subliniați membrii principali ai propoziției din a doua (a opta) propoziție;

scrieți orice cuvânt cu trei silabe și despărțiți-l cu o cratimă.

Controlați dictarea (cu o sarcină de gramatică) pentru al doilea trimestru №2

zi de iarnă

Înghețurile severe au blocat lacurile și râurile. Zăpada a acoperit pământul. Liniște în pădure și câmpuri. Natura a adormit până în primăvară. Un vânt rece bate în jur. Iarna, păsărilor le este greu să obțină hrană. Ei zboară spre oameni. Hrănește păsările!

Sarcini:

scrie trei cuvinte în care există un sunet vocal neaccentuat în rădăcină, notează un test lângă el;

subliniați membrii principali ai propoziției din a cincea propoziție, indicați legătura cuvintelor din propoziție.

Dictarea de control (cu sarcină de gramatică) pentru trimestrul III nr. 3

Primăvară. Cald. Zăpadele afanate se topesc. Nori ușori plutesc pe cer. Turnurile țipă în copaci. Grauri haioase vor sosi în curând. Un pârâu larg curge pe stradă. Sasha și Kuzma lansează o barcă pe apă. Se aud strigătele sonore ale vrăbiilor și lătratul gândacilor.

Sarcini:

subliniați membrii principali ai propoziției din a treia (a șaptea) propoziție, indicați părțile cunoscute de vorbire deasupra cuvintelor;

scrieți verbul (substantiv) la plural și, în continuare, scrieți același verb (substantiv) la singular.

Dictarea de control (cu sarcină de gramatică) pentru trimestrul IV nr.4

Ajutoare

Locuim în satul Chaika. Există o fermă la capătul satului. Elevii ajută adulții. Vaca Zorka a născut vițelul Borka. Borka are o haină netedă. Există o pată albă pe spate. Fata Galya ia dat copilului lapte cald. Kolya a adus fân parfumat pentru vacă. Yura și Gleb pășteau adesea vacile pe pajiștea de lângă râu.

Sarcini:

în prima propoziție, subliniați ortografiile studiate în cuvinte;

indicați mai sus cuvintele celei de-a șaptea propoziții a părții de vorbire;

scrie un adjectiv + un substantiv;

subliniați membrii principali din a treia propoziție, indicați legătura dintre cuvinte.

Controlează anularea

Mai. Au sosit zilele calde. Frunze verzi acopereau copacii. Sturzii și ciupercile cântă veseli. Iarbă suculentă pe pământ. Crinii parfumați înfloresc în pădure. Boabele sălbatice se coc. Bondarii bâzâie. Albina zboară din floare în floare. Suc dulce în flori. Broaștele toarcă lângă pârâu. Se târăște spre apă.

Dictarea vocabularului nr. 1

Măr, drum, varză, zahăr, haine, noiembrie, curând, galben, lopată, bucate.

Dictarea vocabularului nr 2

Boab, vânt, sat, aspen, mesteacăn, desen, căpșuni, zmeură, patrie, la revedere.

Dictarea vocabularului nr. 3.

Maimuță, oameni, cizmă, brusc, lună, poză, prenume, Rusia, oraș, topor.

Dictarea vocabularului nr. 4.

Nor, februarie, magazin, prânz, stradă, plimbat, tată, eșarfă, metrou, aprilie, plantă.

"vocale"

Toamnă. Drum forestier. Vântul rece bate. Frunzele galbene foșnesc sub picioare. Sturzii fluieră veseli. Ei ciugulesc boabe de rowan. Un stol de păsări zboară. Acești picuri încrucișați caută conuri de pin.

Sarcini:

subliniază în cuvintele ortografiei regula de ortografie a vocalelor neaccentuate;

scrieți trei cuvinte cu o vocală neaccentuată bifată și selectați cuvintele de testare pentru ele.

Dictarea testului explicativ pe tema

« Combinații de litere de ortografie zhi-shi, cha - shcha, chu -shu în cuvinte"

Iarnă. În pădure este zăpadă pufoasă. Puncte și linii pe zăpadă. Urmele duc în desiș. Noaptea, animalele prădătoare caută hrană. Aici este un râu de pădure, pescarii stau pe gheață. Prietenul meu Kolya a prins o știucă mare.

Sarcini:

alegeți un titlu pentru text;

indicați accentul în cuvinte;

subliniază în ortografia oricărei propoziții.

Testați dictarea (cu o sarcină de gramatică) pe subiect

"Consoane" Generalizarea cunoștințelor despre regulile de scris studiate

in iarna

Iarnă. Congelare. Îngheț pe copaci. Gheața a acoperit râul. Zăpada acoperea potecile din pădure. Deodată a suflat vântul. Din mesteceni au căzut fulgi de zăpadă. Un pițigoi a zburat pe aici. Corbul a grămăit. Un iepure a alergat pe potecă. Traseul vulpilor duce la desiș. Zăpadă sub molid. Ursul doarme acolo.

Sarcini:

scrieți trei cuvinte în care există o consoană pereche la rădăcină, notați un cuvânt de testare alături;

scrieți un cuvânt cu un semn moale de separare (b);

subliniați membrii principali ai propoziției din a zecea propoziție.

Testați dictarea (cu o sarcină de gramatică) pe subiect

„substantiv”

Pescuit

Aici este râul Okunki. Dimineaţă. Bate un vânt cald. Broaștele toarcă lângă apă. Igor și Alyosha stau pe mal. Frații pescuiesc. Pisica Vaska stă în iarbă. Curând, Igor a prins un biban. Peștele a fost dat pisicii. Vaska era bucuros. Alioşa a scos o ştiucă. Tatăl i-a lăudat pe copii.

Sarcini:

subliniază litera majusculă la substantivele proprii;

substantivele de mai sus din ultimele două propoziții indică numărul;

scrieți două substantive neînsuflețite (însuflețite).

Testul nr. 1 „Cuvinte, cuvinte, cuvinte”

Alegeți și scrieți două cuvinte pentru fiecare subiect.

Flori

________________

Copaci

________________

Fiarele

________________

Legume

________________

Împărțiți cuvintele în două coloane: mesteacăn, stilou, curcubeu, pieptene, perie, ianuarie, nasture.

polisemantic

________________

lipsit de ambiguitate

________________

Găsiți sinonime pentru fiecare cuvânt.

Curajos - _______________

Viscol - ________________

Slacker - _____________

Alegeți un antonim pentru fiecare cuvânt.

Negrul - _____________

Stai - _____________

Încet - ___________

Găsiți cuvinte înrudite. Scrieți fiecare grup de cuvinte înrudite. A scoate in evidenta rădăcină.

Iarnă, ciupercă, stejar, ciupercă, iarnă, stejar, ciupercă, iarnă, stejar.

O dimineață minunată de iarnă. Bruma a doborât ramurile brazilor.

Scrieți cuvintele, separându-le pentru a fi silabe.

Vânt, fructe de pădure, rusă, patine, ibric, varză.

Testul nr. 2 „Sunete și litere”

Aranjați cuvintele în ordine alfabetică inserând literele lipsă.

P ... putred, pentru ... c, din ... rezervor, în ... r ... bătaie, vânt ... r, m ... l ... ko.

Determinați câte litere și câte sunete sunt în cuvintele date.

Molid - ____ litere, ____ sunete

Ocean - ____ litere, ____ sunete

Limbă - ____ litere, ____ sunete

Motley - ____ litere, ____ sunete

Z…ma - __________

St…cha - _________

Tr…va - _________

B ... zboară - _________

K ... ver - __________

L ... neyka - _______

Scrieți cuvintele, separându-le cu o linie verticală pentru separare cu silabe.

Casă, construcție, regiune, grup, sumă, șarpe, clasă.

Introduceți literele lipsă, ridicați cuvintele de test.

Moro… - _____________

Doro ... ka - ____________

Ia ... ka - ____________

Sapo… - ____________

Tra ... ka - ___________

La naiba… - ___________

Distribuiți cuvintele în două coloane: în prima coloană, cuvinte cu un semn moale de separare, în a doua - cu un semn moale - un indicator al moliciunii consoanei precedente.

Okunki, rochie, haină, familie, profesor, Ilya, suliță, verandă.

Scrieți propoziții cu literele lipsă.

1) Ruff ... ei bine ... wut în discursul (s) ke, morsa ... - în mare, arici ... - în desișul pădurii .... 2) Noaptea... animalele prădătoare(e) caută... hrană...

Testul nr. 3 „Părți de vorbire”

Minge, rece, casetă, urs, călare, alergare, iarnă, geros, creion, băieți, amabil, citit, albastru, a desenat, uite.

substantiv

adj.

cap.

________________________

Citit. Pune întrebări despre aceste cuvinte.

Mare - ___________

A venit - ___________

Clopot - _______

Vor alerga - ___________

Cald - _____________

Vaca - ____________

Lesnaya - ____________

amar - ___________

șopârlă - __________

Citit. Alcătuiește propoziții din aceste cuvinte. Scrie-le. Scrieți părțile de vorbire deasupra cuvintelor.

B, șerpuit, duce departe, potecă, pădure.

Pe, raze, joacă, soare, pădure, poieni.

Tremur, sub, însorit, copaci, iepurași.

Notează fraze, schimbând numărul (singular, plural).

Crin de vale parfumat - _________________________

Mesteceni tineri - __________________________

Pârâul murmură - ______________________________

Cocoșul plânge - ______________________________

Eu, noi, peste, ei, voi, sub, băieți, voi, ea, ei.

Testarea de control

Marcați textul-narațiune cu numărul 1, textul-descrierea cu numărul 2, textul-raționamentul cu numărul 3.

⁭ Ce priveliște minunată are pițigoiul! Capul este negru, obrajii sunt albi, spatele și aripile sunt gri-verzui, iar pieptul este galben strălucitor și o cravată se întinde pe mijloc de sus în jos.

⁭ Titmouse s-a încălzit de căldură. Ea a deschis ochii, a pornit, a sărit în picioare și a cântat cu voce tare. Apoi a început să-și facă praf, să-și îndrepte penele.

⁭ De ce și-a primit numele pițigoiului? Cuvântul azur înseamnă „albastru deschis, albastru deschis”. Există o culoare albastră în penajul păsării, așa că a fost numit pițigoi albastru.

Citiți grupuri de cuvinte. Indicați rândul în care este scrisă propoziția.

⁪ un nor a acoperit soarele

⁪ atârnat de un cârlig

⁪ baloane roșii și albastre

Indicați propoziția în care membrii principali sunt subliniați corect.

⁪ La datorie măturat in clasa podea .

⁪ maimuţă cu dibăcie a sărit printre copaci.

⁪ Veveriţă pregătit ciuperci pentru iarnă.

Potriviți sinonimele.

frumoasa

face farse

loial

frumoasa

profesor

alfabet

dreapta

rasfata

Potriviți antonimele.

sfarsit

pune sus

îngust

slab

Bun

ieri

astăzi

start

argumentează

Alegeți un grup de cuvinte cu o singură rădăcină.

⁭ rapid, rapid, impetuos

⁭ tata, mama, bunica, matusa

⁭ frate, frate, frate, frate

În ce rând sunt scrise toate cuvintele în ordine alfabetică?

⁭ student, student, profesor

⁭ varză, creion, pictură

⁭ prânz, tată, nor

Indicați ce sunet din cuvântul „tovarăș” este indicat de litera evidențiată.

⁭ pereche moale, nepereche consoană fără voce

⁭ neîmperecheată moale, neîmperecheată consoană fără voce

Marcați cuvintele care vor fi testate pentru litera evidențiată în cuvântul „iarnă”.

iarna

⁭ iernarea

iarna

Marcați cuvintele care vor fi testate pentru litera evidențiată în cuvântul „dulce”.

⁭ dulceata

dulce

Sortați cuvintele în grupuri.

Verde, încărcătură, verdeață, sare, sare, lipici, lipicios, marfă, marfă, verde, sărat, lipici.

substantiv

adj.

cap.

________________________

Găsiți printre cuvintele date un nume propriu neînsuflețit la singular.

⁭ Makarovs ⁭ Sharik ⁭ Moscova

⁭ Orașul Tanya ⁭ Oleg ⁭

Indicați în ce cuvinte literele evidențiate sunt ortografii nebifate.

⁭ g despre rodok ⁭ umed e rock⁭n A gen

⁭ cor despre sho ⁭ meb e le ⁭ hoț despre dafin

⁭ st și ca ⁭ st despre R despre pe ⁭ mol despre la

Portal pentru student. Autoinstruire

Limba rusă. Clasa 2 Lucrare de verificare. Kanakina V.P., Shchegoleva G.S.

Previzualizare:

Previzualizare:

ARTICOLE SIMILARE